幼兒園中班故事精選15篇

幼兒園中班故事1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容和情節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事并思考問(wèn)題。

　　2.知道正確的講衛(wèi)生行為，養(yǎng)成愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

　　3.體驗(yàn)聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解“怪物中毒”這一情節(jié)，知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件、故事視頻

　　2.玩偶一個(gè)

　　3.圖片(面粉、鼻涕、臭雞蛋、爛葉子、蝸牛、臟指甲、牛糞、蜘蛛、蚯蚓、泥巴等)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　1.教師出示玩偶，談話導(dǎo)入

　　——今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位客人，他叫魯弗斯，你們喜歡他嗎？那我們用掌聲歡迎他吧！

　　——他最喜歡做蛋糕了，他做了一個(gè)世界上最?lèi)盒牡牡案�！想不想知道他�?蛋糕是什么味道的？那我們一起來(lái)看看吧!

　　展開(kāi)：

　　1.教師播放PPT，請(qǐng)幼兒觀察

　　——看看魯弗斯的餐桌上都有些什么？

　　——他的家里干凈嗎？

　　——你喜不喜歡這樣的家？

　　2.教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)

　　3.教師提問(wèn)

　　——他的蛋糕是用什么東西做的？（出示圖片）

　　——蛋糕做成功了嗎？

　　——為什么蛋糕會(huì)變成怪物？

　　——怪物為什么不吃魯弗斯？（對(duì)了，因?yàn)轸敻ニ固�臟了，怪物吃了他會(huì)中毒）

　　——你們還敢和這么臟的魯弗斯做朋友嗎？

　　——魯弗斯最后變的愛(ài)干凈講衛(wèi)生，再也不吃臟東西了。你們喜歡愛(ài)干凈的魯弗斯嗎？

　　4.教師播放視頻，幼兒欣賞

　　5.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出講衛(wèi)生的行為，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

　　——魯弗斯已經(jīng)改掉壞習(xí)慣變得講衛(wèi)生了，小朋友們你們是講衛(wèi)生的好寶寶嗎？

　　——在生活中應(yīng)該怎樣做才是講衛(wèi)生的行為？

　　——對(duì)了，我們不能吃臟東西，要勤洗澡、愛(ài)刷牙、勤剪指甲，把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，做一個(gè)愛(ài)干凈的好寶寶。

　　結(jié)束：

　　兒歌律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　——小朋友，比比看，看看誰(shuí)最講衛(wèi)生，比小手，比臉蛋、比比衣服和腳丫，從小養(yǎng)成好習(xí)慣

　　活動(dòng)延伸：

　　在一日活動(dòng)中進(jìn)行“誰(shuí)最講衛(wèi)生”的比賽，督促幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

幼兒園中班故事2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一則很好聽(tīng)、很好玩，也很幽默的故事。聽(tīng)后，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā)，要做一個(gè)不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述，而后理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者。最后，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事。

　　目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

　　2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　1、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字。

　　2、膽小先生指偶20個(gè)。

　　過(guò)程：

　　1、出示“膽小”兩字，認(rèn)認(rèn)、做做。

　　你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小，那什么叫膽小，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會(huì)怕什么呢？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）

　　2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）

　　聽(tīng)完了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？（幼兒根據(jù)自己的理解，想說(shuō)什么就說(shuō)什么）若幼兒無(wú)反映，教師作提問(wèn)：膽小先生從開(kāi)始到結(jié)束有什么變化呢？

　　3、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的'理解，說(shuō)一說(shuō)、做一做。

　　膽小先生開(kāi)始是怎樣的？后來(lái)有怎樣了？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。教師講完后，提問(wèn)，并根據(jù)幼兒的回答，一起學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，可請(qǐng)幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

　　4、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事。

　　這個(gè)故事好聽(tīng)、好玩嗎？可是到了第二天，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢？先想一想，想好以后，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽(tīng)。

幼兒園中班故事3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。

　　新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為：初步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué)，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展，所設(shè)活動(dòng)有：好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等，多為實(shí)踐，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式，最有效的教育手段—故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

　　第一部分：說(shuō)教材分析

　　一、說(shuō)教材內(nèi)容

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！段⑿Α肥且黄�充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)��?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。

　　確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

　　1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。

　　3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得"微笑"的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。

　　難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

　　制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的`助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2、空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。

　　第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

　　本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則"，做到"兩個(gè)注意"，體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

　　"三個(gè)原則"：

　　一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則"，

　　二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。

　　三是"同時(shí)進(jìn)行原則"，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

　　"兩個(gè)注意"：

　　一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

　　二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

　　"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：

　　要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

　　一、說(shuō)教法

　　托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

　　1、直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：小蝸牛給大家微笑，我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：小蝸牛，你真了不起！激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

　　3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)？

　　4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

　　本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

　　1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

　　第三部分：說(shuō)教學(xué)程序

　　整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

　　二、展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

　　2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：

　�。�1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�動(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁�？（小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

　�。�2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）

　　（3）看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）

　　（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？（預(yù)報(bào)天氣，講故事，畫(huà)畫(huà)）（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、完整欣賞故事：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn)：

　�。�1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？

　　（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？

　�。�3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)�去了快�?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　三、結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

　　我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)��?lái)快樂(lè)的：

　�。�1）為爸爸媽媽做什么；

　�。�2）為小朋友做什么；

　　（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　制作"微笑"標(biāo)志：幼兒自制兩枚"微笑"標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　俗話說(shuō)"教無(wú)定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

　　附

　　微笑

　　森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信。小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　小兔走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō)："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。"小蝸牛又一想，"可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？"

　　小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在

　　甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō)："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"

幼兒園中班故事4

　　目的：

　　⑴ 能根據(jù)自己的想象講述簡(jiǎn)單的'角色和情節(jié)。

　�、� 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

　　準(zhǔn)備：圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

　　過(guò)程：

　　1、出示圖片，提出問(wèn)題

　�、� 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）

　　⑵ 看著這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事。

幼兒園中班故事5

　　一年四季，小熊和熊爺爺倆人都住在山洞里。早上，陽(yáng)光照射進(jìn)山洞，山洞亮堂堂的�？墒堑搅送砩�，山洞黑壓壓的；到了下大雨，山洞濕嗒嗒的；到了刮大風(fēng)，山洞冷颼颼的。這樣的日子，一天又一天過(guò)去，小熊也一天又一天長(zhǎng)大、長(zhǎng)高！于是，熊爺爺對(duì)小熊說(shuō)："你去砍些大樹(shù)，我們?cè)扉g木頭房子住。"

　　春天到了，小熊穿著一件襯衫高高興興的`走進(jìn)樹(shù)林，看著一顆顆的樹(shù)，說(shuō)："��！樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉，我舍不得砍。"大樹(shù)們樂(lè)呵呵，熊爺爺也笑瞇瞇！

　　夏天到了，小熊戴著一頂太陽(yáng)帽高高興興的走進(jìn)樹(shù)林，看著一顆顆的樹(shù)，說(shuō)："�。�樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花，我舍不得砍。"大樹(shù)們也樂(lè)呵呵，熊爺爺也又笑瞇瞇！

　　秋天到了，小熊披著一件毛衣高高興興的走進(jìn)樹(shù)林，看著一顆顆的樹(shù)，說(shuō)："�。�樹(shù)上結(jié)滿了果子，我舍不得砍。" 大樹(shù)們還是樂(lè)呵呵，熊爺爺也還是笑瞇瞇！

　　冬天到了，小熊?chē)�著一條圍巾高高興興的走進(jìn)樹(shù)林，看著一顆顆的樹(shù)，說(shuō)："��！樹(shù)上站著許多小鳥(niǎo)，我舍不得砍。"大樹(shù)們一樣樂(lè)呵呵，熊爺爺也一樣笑瞇瞇！

　　一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高高興興住在山洞里，樹(shù)林里的小動(dòng)物都很感激小熊一家，他們送給小熊一束束美麗的鮮花。

幼兒園中班故事6

　　不合群的小老虎

　　很久以前，在森林里住著小豬，小狗、小熊和小老虎。小老虎是個(gè)很不合群的孩子，總是不和小豬、小狗、小熊他們一起來(lái)玩。

　　有一天，小豬、小狗、小熊一起去集市上買(mǎi)了些好吃的，回來(lái)后，他們坐在小河邊高興得吃起了好吃的。小豬津津有味的吃著他最?lèi)?ài)吃的玉米，這個(gè)時(shí)候，小老虎躲在樹(shù)林里看見(jiàn)了，便沖到小豬面前，一把搶走了小豬的玉米，小豬氣得坐在地上哭了起來(lái)，小老虎若無(wú)其事地走了！

　　一會(huì)小老虎吃完了玉米，又發(fā)現(xiàn)小狗再啃骨頭，便沖了上去搶走了小狗的骨頭，小狗氣的大哭了起來(lái)，而小老虎還是若無(wú)其事地走了！

　　小老虎吃完了骨頭，又沖到小熊面前搶走了他的蜂蜜！

　　小豬、小狗和小熊三個(gè)小伙伴都?xì)鈮牧耍瑳Q定想個(gè)辦法教訓(xùn)一下小老虎。

　　第二天一大早，小豬就跑到小老虎那對(duì)小老虎說(shuō)："我們發(fā)現(xiàn)了一頭小獅子，他嘴里咬著個(gè)特別漂亮的皮球，我們讓他送給你，他不但不同意，還說(shuō)你是個(gè)，你快去看看吧"!

　　小老虎聽(tīng)后，氣壞了，便對(duì)小豬說(shuō)："好，帶我去看看".小老虎跟著小豬跑到了廟前的石獅子處，小豬神秘的說(shuō)："我不敢去了，就在那，你自己去吧！"說(shuō)完就跑進(jìn)樹(shù)林了。

　　小老虎看見(jiàn)石獅子咬著皮球，便喊道："快把皮球交給我，不然讓你嘗嘗我的厲害"!

　　可是石獅子那會(huì)說(shuō)話呀！還是一動(dòng)不動(dòng)的坐著！小老虎氣壞了，張開(kāi)大嘴狠狠的撲向石獅子，只聽(tīng)得砰的`一聲，小老虎坐在地上捂著頭號(hào)啕大哭，地上還有他的半顆牙齒！

　　這時(shí)，躲在樹(shù)林里的三個(gè)小伙伴出來(lái)了，對(duì)著坐在地上的老虎說(shuō)："以后可要記住，不要再欺負(fù)別人了，大家友愛(ài)才是的！"

幼兒園中班故事7

　　害羞的櫻桃核

　　“嗵”的一聲，櫻桃核掉到了泥土里。

　　它怯怯的打量著周?chē)�的一切，有很多小草、小花，還有大樹(shù)。

　　呀！它可真是害羞極了！

　　“你好�。　币粋�(gè)清脆的聲音說(shuō)道。

　　櫻桃核抬起頭一瞧，原來(lái)是一株黃色的小花在對(duì)它說(shuō)話。

　　“噢……你好�！睓烟液诵÷曊f(shuō)。

　　“你從哪里來(lái)？”小草快活的說(shuō)。

　　“我……我是被小云雀帶到這里的，我的家，在一片果園里�！睓烟液说椭�頭回答。

　　“哇！果園！那里一定非常熱鬧，還有農(nóng)夫?qū)�嗎？一定有很多有趣的事情發(fā)生，給我們講講好嗎？”大樹(shù)很興奮。

　　“其實(shí)……其實(shí)也沒(méi)什么，哦，不過(guò)我想起來(lái)了，有一次，果園的農(nóng)夫來(lái)了……”櫻桃核講起了有趣的故事。

　　大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，很著迷，有的.時(shí)候還發(fā)出哈哈的笑聲。

　　櫻桃核漸漸不再害羞了，它越說(shuō)越多，逗得大家哈哈大笑，有的時(shí)候，它自己也被自己給逗樂(lè)了，跟著大家一起笑。

　　櫻桃核不再害羞了，它也變成了這片土地的一個(gè)成員，每天和大家快樂(lè)的生活在一起。

幼兒園中班故事8

　　小熊寶開(kāi)飛機(jī)

　　月亮的光柔柔的照著，青蛙的歌輕輕的唱著。

　　媽媽說(shuō)：“小熊寶，快睡覺(jué)吧！”

　　可是小熊寶睡不著，它假裝閉上了眼睛，嗬！其實(shí)眼皮兒還在輕輕的.顫啊顫！

　　媽媽輕輕的關(guān)上了門(mén)，小熊寶就爬起床來(lái)。

　　它想：“哼！媽媽總是要我睡覺(jué)！其它小朋友一定都在玩兒呢！我去找它們！”

　　于是，它念了句前兒個(gè)芭樂(lè)小女巫教它的那句縮小咒，把自己變小了。

　　然后鉆進(jìn)了玩具飛機(jī)里，開(kāi)出了窗外，飛向了小豬家。

　　飛呀飛，終于到了，它停在了小豬家的窗臺(tái)“停機(jī)坪”上，可是還沒(méi)停穩(wěn)呢！就聽(tīng)見(jiàn)小豬那震天響的呼嚕聲，在變小了的小熊寶 來(lái)說(shuō)，更是像打雷一般。不止這樣，它還聽(tīng)見(jiàn)小豬呵呵的笑著。

　　“哦！原來(lái)小豬睡著啦……它夢(mèng)見(jiàn)了什么呀這么開(kāi)心？”小熊寶開(kāi)著飛機(jī)往家里飛去，它也要趕快回家去做一個(gè)美夢(mèng)啦……

幼兒園中班故事9

　　1 “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

　　有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

　　我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

　　也許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

　　從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

　　老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡！

　　2 梳頭發(fā)

　　劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

　　這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

　　我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

　　3 睿睿不再含手指了

　　“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法。”今天早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了�！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

　　4 鼓勵(lì)讓孩子建立自信

　　戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的'玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆��！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么美好！

　　5提高警惕保障幼兒的身心健康

　　幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤�？谇诰褪欠磸�(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以?xún)?nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

　　6 特殊孩子特殊照顧

　　戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里�？蓚�偉小朋友卻不同別的小伙伴，因?yàn)樗�身患�(xì)埣�，不僅一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外�？蛇@一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩�！币痪湓挘�讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，一定要小心，不要摔倒�！币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

　　在我們?nèi)粘Ｉ�活中象偉偉這樣的孩子不是很多，身患?xì)埣�，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

　　7 因玩沙包引起的

　　戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包，扔到樹(shù)上或墻上，而孩子們也因此會(huì)招來(lái)一頓批評(píng)。

　　偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹(shù)，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們安靜下來(lái)，愣愣地看樹(shù)上的沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著我。我沒(méi)有作任何反應(yīng)，沒(méi)看見(jiàn)似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的．．．而我沒(méi)有幫助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。

　　從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小朋友制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。

　　8 如何改變孩子的壞脾氣

　　首先父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒(méi)有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié)。

　　其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣。因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無(wú)所適從而愛(ài)發(fā)脾氣。

　　最后要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋?zhuān)瑤椭�孩子提高自控能力�?/p>

　　9 巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性

　　今天戶(hù)外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球�；顒�(dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開(kāi)始沒(méi)拍幾個(gè)，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒(méi)……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒(méi)有聽(tīng)清楚，走進(jìn)他問(wèn)：“你的球沒(méi)氣了？”他很認(rèn)真地說(shuō)：“不是，我沒(méi)勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說(shuō)：“勁是練出來(lái)的，你看老師和別的小朋友都有很多勁，”這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四……的拍起來(lái)，我問(wèn)：“有勁了嗎？”他神氣的張開(kāi)五個(gè)手指說(shuō)：“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多��？”他高興地說(shuō)：“是”。接下來(lái)的時(shí)間他一可也沒(méi)停，雙手拍得那么歡。

　　這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和積極性都來(lái)自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁。

幼兒園中班故事10

　　活動(dòng)目的：

　　1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。

　　2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解。

　　3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。

　　作品內(nèi)容：

　　吃點(diǎn)心

　　魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

　　郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”

　　“我把點(diǎn)心丟了�！�

　　“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，“到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí)間呢�！�

　　陶陶問(wèn)：“你把點(diǎn)心丟在哪兒了？”

　　“我不知道�！蔽杭研÷曊f(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。

　　陶陶說(shuō)：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書(shū)包里�！�

　　可是涵涵什么也沒(méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：“你拿著吃吧�！�

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。

　　2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。

　　3、建議準(zhǔn)備：（1）輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情景。

　　（2）《找朋友》音樂(lè)。

　�。�3）輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入部分（學(xué)習(xí)故事內(nèi)容）

　　教師可采用的.方法(可任選其一)：

　　1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。（提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。）

　　魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。

　　教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了？”（教師補(bǔ)充或提示幼兒的表述）

　　郭良問(wèn)他：“你怎么不吃呢？”/“我把點(diǎn)心丟了。

　　教師：“這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

　　……

　　教師問(wèn)：“接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”

　　……

　　教師問(wèn)：“涵涵為什么會(huì)這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的？”

　　幫助幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上增強(qiáng)其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。

　　2.2 情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男��?dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。

　　3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。

　　……

　　這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。

　　2、講述部分（學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容）

　　本環(huán)節(jié)具體步驟：

　　2.1由教師先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。

　　2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。

　　2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。

幼兒園中班故事11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

　　2、圖畫(huà)六副

　　活動(dòng)過(guò)程：　�。ㄒ唬┏鍪窘叹�"神奇的箱子"，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師：

　　鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門(mén)去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？

　　師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。

　　（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。

　　1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。

　�。�1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。

　�。�2）教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？

　　讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？

　　師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？

　　對(duì)！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。

　�。�3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎？

　　2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)。

　�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

　�。�2）師：你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心？那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎？

　　3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

　　（三）體驗(yàn)笑與不笑的不同感受

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的'事，大聲的笑出來(lái)。

　　2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

　　現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。

　　教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？

　　如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？

　　誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

　�。ㄋ模┰�"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱(chēng)——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

　　鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒(méi)��？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

　　鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái)："怎么都得了不會(huì)笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。

　　鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班故事12

　　1、幼兒園中班睡前童話小故事文字版：小鼠旅行家

　　周周是個(gè)小鼠旅行家，他每天在路上走啊走……

　　這天，他不小心碰到一個(gè)老鼠夾，把一條腿夾傷了。

　　一個(gè)住在鞋子里的老鼠救了他，還送給他一只大頭皮鞋。這只老鼠說(shuō)：“以后不要再旅行啦，就住在這里頭吧。瞧，多舒服呀！”

　　不過(guò)，周周還是很想旅行。他給大頭皮鞋安上四只輪子和一個(gè)方向盤(pán)，把它變成了一輛小汽車(chē)�！斑@是我的大頭車(chē)�！敝苤芨吲d地說(shuō)。

　　大頭車(chē)跑啊跑啊，被大河擋住了去路。

　　周周正在著急，一只老鼠跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“過(guò)河多危險(xiǎn)啊，還是到我家去玩玩吧�！边@只老鼠請(qǐng)周周吃晚飯，還送給周周一只尖頭皮鞋。他說(shuō)：“以后，你就住在這里頭吧。瞧，多安全！”

　　但是，周周又給尖頭皮鞋配上了一副槳，把它變成了一條船，開(kāi)始渡大河了。

　　過(guò)了大河，遇到一座又陡又高的山。這回，又一只老鼠幫了周周的忙，送給他一只涼鞋。周周給涼鞋裝上一個(gè)螺旋槳――哈哈，他有了一架直升機(jī)！

　　周周開(kāi)著直升機(jī)飛過(guò)高山，飛過(guò)村莊，眼看就到了北方。

　　這兒好冷啊！幸虧北方鼠送給周周一只厚襪子，睡在里面很暖和。

　　有只禿鷲看上了周周的直升機(jī)，拿了頂帽子來(lái)交換，周周慷慨地答應(yīng)了。

　　周周給帽子拴上幾根細(xì)繩，做成降落傘，跳傘落在了草原上。

　　有只被關(guān)在籠子里的草原鼠看見(jiàn)了周周，連忙喊：“救命啊，救命！”

　　周周救出草原鼠，又給籠子裝上四只輪子和一個(gè)方向盤(pán)，把它變成了一輛貨車(chē)。

　　草原鼠非常感謝周周，送給他一罐奶油和一瓶葡萄酒。周周把這些好東西裝進(jìn)貨車(chē)?yán)�，到更遠(yuǎn)的地方去旅行啦！

　　2、幼兒園中班睡前童話小故事文字版：戴頭盔的小兵

　　在綠色的軍營(yíng)里，有一個(gè)小兵特別愛(ài)戴頭盔。雖然，他的頭盔又大又重，但是卻有很多用處。

　　小兵用它來(lái)吃飯、洗臉。做飯碗的時(shí)候，它顯得大了點(diǎn)，不過(guò)小兵很喜歡，總是吃得香噴噴。尤其是吃湯圓的時(shí)候，頭盔里可以盛很多很多湯，湯圓就像一只只小船漂浮在海面上。做臉盆的時(shí)候，頭盔顯得小了點(diǎn)。小兵把臉往里浸一浸，就算洗好了。

　　晚上，小兵用它來(lái)當(dāng)枕頭。累了，坐在里面又成了搖椅。搖啊搖，好舒服的搖椅！

　　有時(shí)，小兵嫌面包干太硬，就把它放在頭盔底下。而人呢，仍舊坐在頭盔里面，一邊搖，一邊數(shù)：一二三四五，上山打老虎；二三四五六，小兵吃大肉；三四五六七，老鷹捉小雞；四五六七八，當(dāng)個(gè)好爸爸；五六七八九，黃酒加白酒；六七八九十，撒尿又拉屎。哎喲，越說(shuō)越不像話了，趕快把嘴閉上。

　　每次數(shù)到“十”，面包干就被碾成了碎末，加上牛奶泡一泡，別提有多好吃了。

　　高興起來(lái)，小兵一邊唱歌一邊拍打頭盔。多棒的小鼓！

　　下雨了，雨點(diǎn)打在頭盔上，叮叮咚咚，叮叮咚咚。

　　小兵還喜歡把頭盔放在大太陽(yáng)底下，曬得熱乎乎的。聊天的時(shí)候，坐在上面，說(shuō)起話來(lái)特別帶勁。

　　開(kāi)聯(lián)歡大會(huì)，每個(gè)人都要表演一個(gè)節(jié)目。小兵把頭盔藏在肚子里，搖搖擺擺走到臺(tái)上。大家笑得東倒西歪，瞧，這不是一個(gè)懷著寶寶的大肚子?jì)寢寙幔?/p>

　　當(dāng)兵可不能老是玩兒，還得打仗。這時(shí)大家派小兵躲在沙堆后面，只露一個(gè)頭盔在外面。敵人看到那么大的目標(biāo)，就用槍拼命地打，全部打在小兵厚厚的頭盔上。

　　其他的兵連忙鉆過(guò)樹(shù)林，穿過(guò)草地繞到敵人身后。等敵人舉起手來(lái)投降的時(shí)候，還不知道小兵們是怎么過(guò)來(lái)的。打仗勝利了，可小兵卻有點(diǎn)兒慘。乒乒乓乓，那么子彈打過(guò)來(lái)，敲在頭盔上，震得小兵頭都暈了。

　　將軍說(shuō)，小兵的功勞，得給他發(fā)個(gè)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)什么好呢？小兵最喜歡頭盔，那就再獎(jiǎng)一個(gè)又厚又重、奇大無(wú)比的頭盔給他。

　　這下小兵有了兩個(gè)頭盔，他高興極了。那就是說(shuō)，以后他可以坐在一個(gè)頭盔里，捧著另一個(gè)頭盔吃飯。一邊搖一邊吃，一邊吃一邊搖。

　　3、幼兒園中班睡前童話小故事文字版：狐貍鎮(zhèn)的大新聞

　　狐貍鎮(zhèn)上已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有發(fā)生過(guò)大新聞了，鎮(zhèn)上的空氣悶悶的，大家的臉色也不再生動(dòng)。

　　鎮(zhèn)長(zhǎng)有些擔(dān)心他的居民，總這樣可不行呀。他打電話叫來(lái)報(bào)社的紅尾狐，讓他發(fā)布一條消息：后天鎮(zhèn)中心廣場(chǎng)有大事要發(fā)生。紅尾狐立刻興奮起來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)，是什么大事呢？”鎮(zhèn)長(zhǎng)搖搖頭：“現(xiàn)在不能說(shuō)�！�

　　于是街上賣(mài)報(bào)紙的狐貍在半小時(shí)之后喊著：“號(hào)外、號(hào)外，后天要出大事了！”“��？”第一個(gè)買(mǎi)報(bào)紙的狐貍，揚(yáng)揚(yáng)眉毛，表情立刻活起來(lái)。老實(shí)說(shuō)這新聞太令人興奮了，以前報(bào)紙上的新聞總是不痛不癢，什么鎮(zhèn)上的月季花又開(kāi)出了一朵粉紅的，二十幾片花瓣；鎮(zhèn)中路包子店今天早上賣(mài)出了19個(gè)包子，比昨天多一個(gè)。這也算新聞？難怪大家不愛(ài)看！

　　很快，整個(gè)鎮(zhèn)上的狐貍都知道后天將有一件大事發(fā)生。他們情緒高漲，每個(gè)人都期盼著后天將要發(fā)生的那件大事。

　　鎮(zhèn)長(zhǎng)顯然很滿意這樣的效果，他甚至有些得意，同時(shí)也有些著急，不知道自己后天制造的大事，會(huì)不會(huì)讓大伙兒失望，為了更精彩，他需要再費(fèi)心準(zhǔn)備。

　　這兩天，狐貍鎮(zhèn)熱鬧了許多，歡快了許多。

　　終于到了第三天，整個(gè)白天，什么也沒(méi)發(fā)生，這讓大家更好奇。狐貍們都在瞧瞧打聽(tīng)，到底怎么了，沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)得清，直到晚上，所有狐貍都聚集到廣場(chǎng)，他們?cè)诘却�著…�?/p>

　　鎮(zhèn)長(zhǎng)慢條斯理的，吊足了大家的胃口后，才點(diǎn)燃了準(zhǔn)備好的煙花。哎呀，煙花是綁在鎮(zhèn)長(zhǎng)身上的，他跟著煙花嗖的一下飛上了天。大伙兒驚叫起來(lái)，為鎮(zhèn)長(zhǎng)擔(dān)心，他們可不想讓這么好的鎮(zhèn)長(zhǎng)離開(kāi)。后來(lái)仔細(xì)看，原來(lái)是只假狐貍，那是鎮(zhèn)長(zhǎng)逗大家呢！

　　這件事過(guò)去很久了，狐貍們還在議論：那個(gè)晚上誰(shuí)丟了帽子，廣場(chǎng)上第二天撿到了多少雙鞋子，誰(shuí)的孩子去了別人家，天亮才看出來(lái)……這都是新聞，要等更新的新聞發(fā)生，他們才會(huì)忘記這一次的新聞。

　　4、幼兒園中班睡前童話小故事文字版：螞蟻和麥粒

　　這是一顆被農(nóng)人遺落在田野里的麥粒。它盼著天上快快降下雨水來(lái)滋潤(rùn)，讓它在嚴(yán)寒襲來(lái)之前就把根扎進(jìn)潮濕的泥土里去。

　　螞蟻急急忙忙往前趕路，碰巧見(jiàn)到了這顆麥粒。螞蟻對(duì)這個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)非常高興，便立即把這顆沉甸甸的.麥粒背在自己背上，艱難地馱回家去。

　　螞蟻家的規(guī)矩是天一黑就封門(mén)，所以它必須在天黑以前趕到家。它腳不停步地趕路。卻不曾想這背上的麥粒越來(lái)越沉，累得背脊都疼痛了。

　　“你為什么這么不要命地馱若我趕路呢？放下我，你不就輕松多了嗎？”麥粒說(shuō)。

　　”要是把你放下了，”螞蟻氣喘吁吁地說(shuō)，“我們拿西北風(fēng)過(guò)冬呀？螞蟻國(guó)里有那么多嘴巴要吃東西，我們每個(gè)螞蟻威員都得盡心盡力為螞蟻窩增加糧食儲(chǔ)備�！�

　　麥粒想了想，回答說(shuō)：“真是一個(gè)吃苦耐勞的實(shí)干家！你的擔(dān)心我完全理解。聰明又勤勞的螞蟻，也請(qǐng)你理解我，仔細(xì)聽(tīng)我把話說(shuō)完�！�

　　螞蟻也想休息一會(huì)兒，于是便同意了，從背上卸下了這個(gè)沉重的糧食包袱，坐下來(lái)歇?dú)狻?/p>

　　麥粒說(shuō)：“在我身上蘊(yùn)藏著一種十分了不起的力量，我們種子生來(lái)有自己的使命，這個(gè)使命就是在大地上創(chuàng)造更多的新生命。相信你能明白的。讓我們來(lái)訂個(gè)條約吧！”

　　“什么條約？”

　　“是這樣的，”麥粒解釋說(shuō)，”要是你不把我背到螞蟻窩里去，而把我留在這田野里，那么，作為報(bào)酬，我明年的這時(shí)候，送給你100顆同我一樣大小的麥�！�

　　螞蟻有些不敢相信這個(gè)，疑惑地連連搖頭。

　　麥粒于是又說(shuō)：“你盡可以相信我，親愛(ài)的螞蟻，我講的沒(méi)有半句假話！只要你放下我，然后耐心地等些日子，我就會(huì)百倍地報(bào)答你的耐心，你的螞蟻伙伴絕不會(huì)吃虧的，你也不會(huì)因?yàn)榻裉斓姆艞壎�后悔�！?/p>

　　螞蟻撓撓后腦勺，心里想：“一顆還百顆，這種好事只在童話里聽(tīng)說(shuō)過(guò)”。所以沉吟著不說(shuō)話。

　　“準(zhǔn)備怎么去做呢？”螞蟻按搽不住好奇心，遲疑地問(wèn)。

　　“請(qǐng)相信我吧，”麥粒回答說(shuō)，“這是生命的一大秘密�，F(xiàn)在你在這田野里掏一個(gè)小坑，把我埋起來(lái)，夏天你再來(lái)看我。“

幼兒園中班故事13

　　昨天是小雨一個(gè)月休假后的第一天去幼兒園，前一天晚上，更多的是關(guān)于幼兒園的話提。我和雨無(wú)論下一步準(zhǔn)備干什么，我都會(huì)提前和她聊有關(guān)的話題，讓她心里有準(zhǔn)備�？赡苁且�?yàn)檫@個(gè)，小雨對(duì)幼兒園的喜愛(ài)是從始至終。昨天一大早起來(lái)，我們的心情都很愉快，我必須讓她這樣，必須看著女兒開(kāi)開(kāi)心心的進(jìn)幼兒園，再送我走出幼兒園，這才能讓我們一起生活一個(gè)多月后的第一天分離沒(méi)有一點(diǎn)的不快樂(lè)。

　　走在去幼兒園的路上，小雨跑跑跳跳，好開(kāi)心，同時(shí)也感染著我。馬上看到幼兒園的時(shí)候，小雨好興奮的沖向幼兒園，因?yàn)橛變簣@正好放著音樂(lè)，小雨是從大門(mén)口一直跳舞跳到幼兒園的樓里的。在樓下有家長(zhǎng)告訴我今天就升班了，中班在二樓的右側(cè)（小雨原來(lái)的小班是在二樓的左側(cè)），我?guī)е�雨要從右�?cè)樓梯上樓，小家伙還不適應(yīng)，堅(jiān)持從左側(cè)走，這種小事，依她。上了樓，我?guī)в曜哌^(guò)原來(lái)的教室，小雨有些不知道怎么回事的，一邊回頭一邊往前走。我告訴她，中班在前面，剛走過(guò)去時(shí)，小家伙不干了，我知道她是不想進(jìn)陌生的教室，看到陌生的人。當(dāng)再往前走時(shí)，看到了婷婷老師，小雨笑了，和老師說(shuō)話，看著女兒的笑容我放下了心。劉老師過(guò)來(lái)，說(shuō)小雨是分到小班的，沒(méi)讓小雨升班，因?yàn)樾∮晔前嗬镒钚〉暮⒆�，一般都比她大半年到十個(gè)月那樣。我說(shuō)，“雨得升班了，我不想讓她在小班�！眲⒗蠋煟�讓我找園長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)。因?yàn)榧敝�去找園長(zhǎng)，就讓雨先進(jìn)了中班，急忙離開(kāi)。

　　去園長(zhǎng)室，里面的人很多，大部分是關(guān)于孩子升班，或是哪個(gè)班，哪個(gè)老師的事在詢(xún)問(wèn)，我在旁邊等了一下。大概快20分鐘后，才輪到我。我說(shuō)了一下，我的來(lái)由。園長(zhǎng)沒(méi)說(shuō)什么，就同意了。我還有些奇怪，因?yàn)榍皫滋煺f(shuō)要升班的，她都在勸，主要是怕孩子跟不上。然后園長(zhǎng)說(shuō)：“升不升班，得看孩子的能力。你姑娘就是那種自理能力強(qiáng)，還很聰明的孩子。我們天天在幼兒園，對(duì)孩子都是了解的，所以你一說(shuō)升班，我就同意了�！甭�(tīng)著園長(zhǎng)的話好心慰。

　　下午，我早早的就到了幼兒園，坐在那里等待接孩子的時(shí)候。當(dāng)大門(mén)打開(kāi)，我風(fēng)到女兒時(shí)，她沖到我身邊，使勁的摟著我，我把她抱起，很想念的緊摟著我，然后看著我張著大嘴笑，這是一種分離后的相見(jiàn)，好幸福！

　　晚上的聊天，感覺(jué)小雨的語(yǔ)言能力的增強(qiáng)。

　　我“寶貝，在幼兒園十點(diǎn)喝豆?jié){了嗎？”

　　雨“喝了�！�

　　我“喝的多嗎？”

　　雨“大半杯�！毙∮甑倪@種表達(dá)，我很満意，應(yīng)該就是事實(shí)。以前她是不會(huì)這樣說(shuō)的，會(huì)說(shuō)喝好幾杯，她們是用那種小的不銹鋼杯子喝。也就一盆，一個(gè)孩子能喝上一杯就不錯(cuò)了。

　　我“吃水果了嗎？”

　　雨“吃了�！�

　　我“吃的什么水果呀？”

　　雨“西瓜�！�

　　我“吃的多嗎?”

　　雨“多”又過(guò)了一會(huì)，雨接著說(shuō)：“我吃西瓜時(shí)，就有尿了�！�

　　我“誰(shuí)帶你去尿的？”

　　雨“沒(méi)人帶呀！”

　　我“那你自己去的呀?”

　　雨“沒(méi)有呀�！�

　　我“那你怎么尿的？”

　　雨“老師沒(méi)讓我尿�！甭�(tīng)著孩子的話，心里好不是滋味，有尿怎么不讓孩子馬上去尿呢，唉！

　　我“啊，那是不是你們都吃完了，老師才讓你去尿的呀？”

　　雨“嗯。”

　　我“對(duì)呀，在幼兒園里孩子太多了，老師少，照顧你們很累，所以怕你一去尿了，別的小朋友也去尿，然后弄的亂亂的。是不是你要尿的時(shí)候，也快吃完了呀？”

　　雨“嗯”幼兒園就是幼兒園，把她送去了，就得讓她適應(yīng)里面的一切，這種情況下萬(wàn)萬(wàn)不能說(shuō)老師的不是，如果這樣孩子會(huì)心有不満，這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

　　雨“我喝豆?jié){的.時(shí)候把衣服弄濕了�！边^(guò)了一會(huì)雨對(duì)我說(shuō)，我很開(kāi)心，她主動(dòng)告訴我幼兒園里的事情，這是以前幾乎沒(méi)有過(guò)的事情。

　　我“濕的地方大嗎？”

　　雨“大”

　　我“那你要求換衣服了嗎？”

　　雨“沒(méi)有”

　　我“老師知道你衣服濕了嗎？”

　　雨“我沒(méi)告訴她�！�

　　我“啊，寶貝，以后記住了，在幼兒園吃飯喝水的時(shí)候一定小心點(diǎn)，弄濕了衣服，這樣穿著很難受，盡可能的不弄在衣服上。如果真的弄濕了很大的地方，要求老師給你拿衣服。媽媽在你的柜子里放著干凈的衣服，知道了嗎？”

　　雨“知道了。”

　　雨“媽媽你今天早上都沒(méi)親我就走了。”

　　我“唉呀，寶貝，真是對(duì)不起。媽媽給忘了�！�

　　雨“我和婷婷老師說(shuō)，媽媽沒(méi)親我�！�

　　我“婷婷老師說(shuō)什么呀?”

　　雨“她說(shuō)，下次吧。”

　　我“啊，你知道今天早上媽媽為什么走的急嗎？”

　　雨“不知道�！�

　　我“因?yàn)槔蠋熣f(shuō)你不能升中班，因?yàn)槟闾�小了。所以我去找園長(zhǎng)了�！�

　　雨“那你和園長(zhǎng)是怎么談的？”

　　我“我就說(shuō)，小雨要上中班，不在小班了，園長(zhǎng)就同意了�！�

　　雨“為什么？”

　　我“因?yàn)閳@長(zhǎng)說(shuō)，小雨雖然小，但小雨很棒，很聰明，可以升中班�！�

　　小家伙很満意我的回答，也為自己驕傲，自信心十足。今天早上上幼兒園的時(shí)候，還邊走邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我上中班，我不上小班了�！北茸蛱爝�開(kāi)心的進(jìn)了教室，在門(mén)口大聲和我再見(jiàn)，看著小家伙跑進(jìn)教室，聽(tīng)她喊：“老師，早上好！”

幼兒園中班故事14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。

　　2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片；故事圖片；詞匯字卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。

　　2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的.故事。

　　教師提問(wèn)：小朋友看故事《三只小豬》時(shí)，看到了故事中都有誰(shuí)？它們都做了什么事？之后又發(fā)生了什么事？

　　3、發(fā)散思維。

　�。�1）看故事時(shí)，故事中有那些動(dòng)物？（三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三只小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情？

　�。�3）之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒？

　�。�4）最后大灰狼怎樣樣了？

　　4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

　�。�1）教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。

　　（2）讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

　�。�3）豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

　　5、教師完整講述故事。

　　6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

　　7、教師小結(jié)：

　　透過(guò)這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：

　　搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

幼兒園中班故事15

　　有一天，小松鼠皮皮出去玩，遇到一只大灰狼。

　　大灰狼一把抓住皮皮，惡狠狠的說(shuō)：“小家伙，我要吃了你！”

　　皮皮嚇壞了，哭著說(shuō)：“你，你別吃我……媽媽?zhuān)�我要找媽媽……�?/p>

　　大灰狼眼珠子一轉(zhuǎn)，嘿嘿笑著說(shuō)：“只要你肯聽(tīng)我的話，我就不吃你�！�

　　皮皮連忙說(shuō)：“我聽(tīng)你話，我聽(tīng)你話，你別吃我……�！�

　　大灰狼放下皮皮，掏出個(gè)口袋說(shuō)：“好，你只要乖乖的每天給我摘一袋松子來(lái)，我就不吃你！”

　　皮皮看著大灰狼手里的口袋，為難的說(shuō)：“這，這么大啊，我……”

　　“怎么，你想被我吃掉嗎？！乖乖按照我說(shuō)的去做，我就饒你一條小命！你也不能把遇到我和給我摘松子的事情告訴任何人，包括你爸爸媽媽在內(nèi)，否則我就吃了你們?nèi)�家！”大灰狼惡狠狠的說(shuō)著，張開(kāi)血盆大口沖皮皮喊到。

　　皮皮嚇得打了一個(gè)哆嗦，害怕的接過(guò)大灰狼的'口袋，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那天開(kāi)始，皮皮每天天剛亮就出門(mén)去摘松子，一直到晚上天黑了才回來(lái)。

　　皮皮媽媽見(jiàn)皮皮每一天都早出晚歸，很累的樣子，就問(wèn)：“皮皮，這幾天你是怎么了？發(fā)生了什么事情嗎，怎么回家都不見(jiàn)你說(shuō)話？”

　　皮皮連忙搖頭：“沒(méi)，沒(méi)什么！我每天出去找小朋友玩，玩的好累好累，就不想說(shuō)話。”

　　皮皮媽媽也不相信皮皮說(shuō)的話，第二天早上就跟著他悄悄出門(mén)了。

　　很快，媽媽就發(fā)現(xiàn)了皮皮的秘密，沖在樹(shù)上摘松子的皮皮喊到：“皮皮，你不是出來(lái)找小朋友玩嗎，怎么摘起了松子？”

　　皮皮嚇了一跳，沒(méi)扶穩(wěn)從樹(shù)上掉下來(lái)了，邊哭邊跟媽媽說(shuō)：“我，我這幾天都在給大灰狼摘松子呢……。他不讓我告訴任何人，包括你和爸爸……現(xiàn)在怎么辦？你知道我的秘密了，我們一家都會(huì)被大灰狼吃掉的，嗚嗚嗚……”

　　皮皮媽媽替皮皮擦掉眼淚，認(rèn)真的說(shuō)：“傻孩子，媽媽是你的好朋友啊，怎么不早告訴媽媽這些事？你要相信媽媽?zhuān)�所有事情媽媽都有辦法解決，即使媽媽解決不了，媽媽也會(huì)想辦法請(qǐng)別人解決！”皮皮點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著媽媽回家了。

　　下午，皮皮媽媽和皮皮爸爸請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，大家一起藏在大樹(shù)上，等大灰狼前來(lái)取松子時(shí)用力拿松果打它，很快就把它打跑了。

　　媽媽是寶寶最好的朋友，不管是開(kāi)心的事還是不開(kāi)心的事，寶寶都要告訴媽媽?zhuān)瑡寢寱?huì)有辦法幫寶寶解決遇到的問(wèn)題。另外，寶寶不能替壞人保守秘密，因?yàn)閴娜说拿孛芫褪窃鯓雍θ恕?/p>