《兒童和平條約》教案

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘�心整理的《兒童和平條約》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《兒童和平條約》教案1

　　一、教材分析：

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　二、教學(xué)要求：

　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的'美好心愿。

　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

　　教學(xué)重點難點：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準備：查找有關(guān)劉玲的資料

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　1、引入課文

　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

　　學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

　　2、初讀課文、整體感受

　�、賹W(xué)生自讀課文

　�、趥�別學(xué)生讀課文

　�、蹖W(xué)生齊讀課文

　　三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

　　2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

　　3、你從這個條約，想到了什么？

　　可結(jié)合語文天地中的暢所欲言進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。

　　四、布置作業(yè) ：寫一篇讀后感

　　第二課時

　　1、學(xué)生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩�和平的理解，對美好生活的追求�?/p>

　　2、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　3、學(xué)生生字詞

　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　　4、布置作業(yè) ：書寫生字詞

　　板書設(shè)計 ： 兒童和平條約

　　沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共創(chuàng)美好的生活

　　教學(xué)后記：

　　將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

《兒童和平條約》教案2

　　世界兒童和平條約

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的和平之路。 教學(xué)目標： 知識與技能：

　　1．學(xué)會本課的生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。 2．讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

　　3．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。 過程與方法：

　　1．聯(lián)系具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。

　　2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。 重難點分析：

　　l 文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語蘊涵的'豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。

　　l 通過補充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

　　課前準備： 教師準備教學(xué)課件。

　　學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

《兒童和平條約》教案3

　　教材分析：

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平，北師大版小學(xué)語文第五冊《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計3。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　　教學(xué)要求：

　　1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

　　2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

　　教學(xué)重點難點：

　　在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)準備：查找有關(guān)劉玲的資料

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、引入課文

　　同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計3》。

　　學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

　　教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

　　二、初讀課文、整體感受

　　1．學(xué)生自讀課文

　　2．個別學(xué)生讀課文

　　3．學(xué)生齊讀課文

　　三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

　　2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的.世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

　　3．你從這個條約，想到了什么？

　　可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。

　　四、布置作業(yè)：寫一篇讀后感

　　第二課時

　　一、學(xué)生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩�和平的理解，對美好生活的追求�?/p>

　　二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　三、學(xué)生生字詞

　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　　四、布置作業(yè)：書寫生字詞

　　板書設(shè)計：兒童和平條約

　　沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

　　共享大自然的恩惠

　　共創(chuàng)美好的生活

　　教學(xué)后記：

　　將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學(xué)生的知識面，也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

《兒童和平條約》教案4

　　教材分析

　　這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

　　教學(xué)目標

　　1．知識和能力

　　學(xué)會本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。

　　2．過程和方法

　　激趣導(dǎo)入，通過材料與課文結(jié)合的方式來理解課文。

　　3．情感態(tài)度價值觀

　　有感情地讀課文，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　教學(xué)重難點

　　理解兒童對和平的渴望。

　　教學(xué)準備

　　20世紀80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。

　　教學(xué)時間

　　兩課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？

　�。▽W(xué)生回答。）

　　那為什么國際和平年選在了1986年呀？

　　（學(xué)生基本無從回答，這時老師需要介紹當時的'世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對和平的渴望。）

　　當時世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭不斷，人們飽受戰(zhàn)爭的摧殘�？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！

　　（老師動情訴說，并通過課件出示相關(guān)圖片。）

　　看著這些畫面，你們能說說他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？

　　（老師引導(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問。）

　　他們渴望一頓飽飯，渴望一個懷抱，渴望一個家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭，我們要和平！

　　于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來道出他們的心聲吧！

　　二、朗讀課文。

　　同學(xué)們先聽老師范讀，注意體會這篇課文的感情。

　�。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）

　　誰能說說課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？

　�。ɡ蠋燑c名回答。）

　　那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來。

　�。▽W(xué)生自由朗讀。）

　　剛才看到大家都讀得很好，那么誰愿意給大家讀一段呀，選你覺得自己讀的最好的段落就行了。

　　（同學(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）

　　同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個片斷，你們認為誰讀得好呀，好在哪里？

　　（老師點名回答。）

　　剛才有同學(xué)說這個同學(xué)讀得好，因為讀出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達了世界各國兒童怎樣的美好愿望？

　�。▽W(xué)生互相交流討論。）

　　三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭 家》。

　　世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來看一段視頻。

　�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭 家》。）

　　我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是——世界永遠和平。

　　一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　上節(jié)課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是——世界永遠和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來齊讀課文，讀出感情來！

　�。◣熒�齊讀課文。）

　　那現(xiàn)在老師又有問題了，結(jié)合問題，你們再仔細讀課文，看看誰能準確地回答老師的問題。

　�。ɡ蠋熗ㄟ^課件出示問題：課文分幾節(jié)，并用一句話概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問題。）

　　二、學(xué)生交流讀后感

　　可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩�和平的理解，對美好生活的追求。二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

　　三、學(xué)生生字詞

　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在讀中感悟，在學(xué)習(xí)生字詞中再次提升對和平的理解，對美好生活的追求。）

　　四、布置作業(yè)：書寫生字詞

《兒童和平條約》教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ�能及的事�?/p>

　　教學(xué)重難點：

　　1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

　　教學(xué)過程：　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)趣，揭示課題。

　　1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。

　　2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

　　3、今天我們共同學(xué)習(xí)一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）

　　4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

　�。�1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？

　　兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　（2）兒童和平條約簽定的原因和時間？

　　1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玲。

　�。�3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。

　　2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

　�。�1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

　�。�2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。

　　3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

　　4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。

　　5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

　�。�2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創(chuàng)造和平

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

　　2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的.心聲，這心聲是什么？（相機板書：和平）

　　3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學(xué)習(xí)條約。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節(jié)課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背后蘊涵的那份執(zhí)著與真情。

　　二、入情入境，細讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平

　　（1）過渡：和平，世界人民永恒的主題；和平，世界人民向往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平�！�

　�。�2）自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什么？有什么不明白的地方？

　�。�3）相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：“這一切”指的什么？

　�。�4）默讀1——4自然段，勾畫相應(yīng)詞語，小組交流：聯(lián)系實際說說你對這些詞語的理解。

　�。�5）拓展想象：除了“戰(zhàn)爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什么？（一切與和平相悖的事物）

　�。�6）集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導(dǎo)朗讀）

　�。�7）播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場面：戰(zhàn)火硝煙，肆意彌漫，無數(shù)轟炸機從人們的家園上空飛過，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個動亂的年代，你在想什么？想說點什么？（消滅“這一切”，世界渴望和平、向往和平）

　�。�8）情感朗讀�？梢砸�讀。

　　2、學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛和平、維護和平

　�。�1）過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧。

　�。�2）點讀5——9自然段，其他學(xué)生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？

　�。�3）指導(dǎo)讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。

　�。�4）我們將共享富饒的大地、保衛(wèi)美麗的天空以及保持河水的潔凈，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務(wù)和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。

　�。�5）拓展聯(lián)想：除了人類這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么？又會有什么責任和義務(wù)呢？仿說句子：（誰）給予我們（什么）———我們將（怎樣做）

　　3、學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平

　　（1）承上啟下：沒有戰(zhàn)爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界��！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們?yōu)榱撕推�、為了現(xiàn)在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！

　�。�2）自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權(quán)利，同時也有維護、創(chuàng)造和平的義務(wù)和責任，為了世界和平，我們可以做些什么呢？

　　（3）只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創(chuàng)造一個和平的世界！讓我們加入和平志愿者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。

　　三、回歸整體，拓展延伸

　　1、過渡：遠離戰(zhàn)爭，珍愛和平、創(chuàng)造和平，是時代賦予我們的責任。請同學(xué)來說說學(xué)習(xí)本課的收獲。

　　2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。

　　3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學(xué)可以搜集一些有關(guān)呼吁世界和平的文學(xué)作品，讀一讀，或者辦成小報。

《兒童和平條約》教案6

　　16 世界兒童和平條約

　　教 材：冀教版小學(xué)語文六年級上冊 單 元：共享生命的陽光 板 塊：教學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約一改呆板的條款與約定，用詩歌的形式，以兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫卷，為在戰(zhàn)爭中的人們指明了一條充滿希望的'和平之路。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能：

　　1．學(xué)會本課的生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。 2．讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。

　　3．能夠根據(jù)自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據(jù)條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導(dǎo)自己行為的條約。 過程與方法：

　　1．聯(lián)系具體實例理解課文，通過朗讀體會情感。

　　2．通過小組誦讀比賽和書法比賽的形式加深對條約的認識。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵

　　學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　重難點分析：

　　文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩歌的感情豐富真摯，學(xué)習(xí)本課，要把握概括語蘊涵的豐富內(nèi)容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。 ? 通過補充資料和反復(fù)朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會戰(zhàn)爭的殘酷，體會少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。

　　課前準備：

　　教師準備教學(xué)課件。

　　學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。

　　教學(xué)過程與設(shè)計說明：

《兒童和平條約》教案7

　　知識與能力：

　　1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；

　　2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能和的事。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　難點：激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能和的事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的'愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

　　二、初讀課文，感知課文：

　　1、同學(xué)們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想方法和它們交朋友。

　　2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相協(xié)助解決生字，交流你的識字方法。

　　3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。

　　4、同學(xué)們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。

　　三、細讀課文，理解課文：

　　1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊考慮課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

　　2、學(xué)生交流自身的看法，說出自身的意見，在班上集中解決不明白的問題。

　　3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　下面我們請幾個同學(xué)來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。

　　學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價，老師適時指導(dǎo)。

　　5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價。

　　6、下面請同學(xué)們，自身在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽他人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，改正自身的缺乏。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。

　　課后記：

　　和平離小朋友們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖安排他們收集資料，但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自身的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不只是學(xué)生的問題，也是我老師的問題。假如我事先讓小朋友們選擇自身最想收集的資料，并認真讀一讀，適當?shù)膶懸幌赂惺�，那樣在課中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔�。于是整�?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張驚心動魄的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........ 郁悶呀!

《兒童和平條約》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現(xiàn)在鄂教版小學(xué)語文教材中，它的每一項條款，都具有很強的概括性；同時，它又是一種兒童條約，表達了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類攜手努力，共創(chuàng)世界和平。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會5個字，認識3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、了解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ�能及的事�?/p>

　　教學(xué)重難點：

　　1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內(nèi)容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，憧憬世界和平的`美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。

　　課時安排：

　　2課時

　　設(shè)計理念：

　　本課作為一種特殊文體——條約，首次出現(xiàn)在教材中。它的每一項條款都具有很強的概括性，每一句話都有豐富的內(nèi)容。因此，用事例充實條約內(nèi)容、讓學(xué)生形象感受戰(zhàn)爭、動亂給人民，尤其是兒童帶來的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用實際行動為維護世界和平貢獻力量。

　　1、再現(xiàn)畫面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。

　　條約語言概括性強，用事實豐富條約內(nèi)容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀、形象地感受戰(zhàn)爭災(zāi)難。可以通過教師激情描述、播放戰(zhàn)爭紀實片段等多種渠道再現(xiàn)“破壞”、“戰(zhàn)爭”等畫面，學(xué)生逐步獲得情感體驗和獨特感受。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個教學(xué)過程變成一種動態(tài)、生成的和諧互動過程。

　　2、循情導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。

　　課程標準指出：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的同時，利用和開發(fā)現(xiàn)有課程資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，采用合作探究、朗讀想象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現(xiàn)實相結(jié)合，思考：作為新時代少年兒童，我們可以為維護世界和平做些什么？

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)趣，揭示課題

　　1、（板書：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)說說你對“條約”的了解。

　　2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權(quán)利與義務(wù)的文書。

　　3、今天我們共同學(xué)習(xí)一有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）

　　4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。

　　（1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？

　　兒童和平條約不用強制別人執(zhí)行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　（2）兒童和平條約簽定的原因和時間？

　　1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）

　�。�3）兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、過渡：兒童和平條約里都寫了什么內(nèi)容？帶著我們的好奇心走進課文。

　　2、根據(jù)自學(xué)提示，初讀課文。

　　（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。

　�。�2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實際想一想。

　　3、小組內(nèi)互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。

　　4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。

　　5、默讀課文，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內(nèi)容？

　�。�2）組內(nèi)交流。要求：試著關(guān)上書說一說。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生概括條約內(nèi)容：向往和平——珍愛和平、維護和平——創(chuàng)造和平

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。

　　（1——4自然段）向往和平

　�。�5——9自然段）珍愛和平、維護和平

　�。ǖ�10自然段）創(chuàng)造和平

　　2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書：和平）

　　3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執(zhí)著以及兒童維護和平的決心。下節(jié)課我們再進一步學(xué)習(xí)條約。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、小組內(nèi)自由識記、書寫生字。

　　2、抄寫詞語。

《兒童和平條約》教案9

　　教學(xué)目標

　　1、自主識字5個，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)重點

　　1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生運用綜合識字方法學(xué)會5個生字，會寫9個生字。

　　教學(xué)難點

　　感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護世界和平的美好情感。

　　建議本課教學(xué)2課時。

　　拓展習(xí)題

　　一、寫出下列詞語的近義詞。

　　悲傷—（ ） 恐懼—（ ） 探索—（ ）

　　永久—（ ） 潔凈—（ ） 保護—（ ）

　　二、把下列句子補充完整。

　　1、我們要 。

　　2、我們將 。

　　3、我們?yōu)榱?。

　　三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……

　　四、請同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，并說出是哪個國家的旗幟。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰(zhàn)爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)準備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的'錄像片。

　　2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）

　　3、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　4、質(zhì)疑。 觀看錄像，暢談感受。

　　齊讀課題。

　　質(zhì)疑問難。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、初讀課文，自主識字。 1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、同桌互讀課文。

　　4、分組合作學(xué)習(xí)生字。

　　5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）

　　6、讀了課文，你知道了什么？ 學(xué)生聽讀錄音。

　　認真朗讀課文。

《兒童和平條約》教案10

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識生字5個。

　　3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

　　4、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　3、完成“語文天地”活動。

　　教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

　　課型：詩歌

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課：

　　1、學(xué)生說說自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

　　2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。

　　3、板書課題：《兒童和平條約》(學(xué)生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、初讀課文。

　�。�1）選擇自己喜歡的.方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)。

　�。�2）出示5個生字，學(xué)生“開火車”認讀。

　　疾、饑、予、恐、懼

　　（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

　　疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無家可歸、探索

　　（4）說說“宣告”的意思。

　　2、熟讀課文、理解課文。

　�。�1）再自由讀課文。

　�。�2）同桌互讀，并評價。

　�。�3）指名讀，并評價。

　�。�4）齊讀課文。

　�。�5）小組合作學(xué)習(xí)：

　　*選擇喜歡的方式讀課文。

　　*自由說說：從這個條約，你想到了什么？

　　*指名說說。

　�。�6）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�7）試背課文。

　　3、完成“語文天地”中“暢所欲言”。

　　（1）出示題目：

　　請你打開收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰(zhàn)爭，有饑餓。

　　對這些現(xiàn)象，你有什么話想說？

　　（2）學(xué)生自由說說。

　　（3）指名說說。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　四、板書設(shè)計：

　　5、兒童和平條約

　　戰(zhàn)爭

　　和平 沒有 破壞

　　仇恨

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會正確書寫9個字，并掌握每個字的筆順規(guī)則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學(xué)重難點：

　　1、書寫“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、朗讀課文《兒童和平條約》。

　　2、出示5個生字，學(xué)生認讀。（開火車）

　　疾、饑、予、恐、懼

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學(xué)生認讀。

　　約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼

　　2、學(xué)生分析字形，互相交流。

　　3、指導(dǎo)書寫：予（四筆寫成），懼（“具”字里面有三橫）

　　4、書寫生字。

　�。�1）學(xué)生自由書寫生字。

　�。�2）指名上臺書寫，并指名評價。

　�。�3）書寫生字，每字3遍。

　　（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學(xué)生認讀。

　　宣告、探索、恐懼、悲傷、無家可歸、（）

　　*抄寫詞語。

　�。�5）合作學(xué)習(xí)：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

　　*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。

　　四、板書設(shè)計：

　　5、我們和我

　　兒童和平條約

　　五、教學(xué)后記：

《兒童和平條約》教案11

　　知識與能力：

　　1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；

　　2、能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，小組合作交流

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)重、難點

　　重點：；能理解兒童和平條約的內(nèi)容，了解課文的主題；

　　難點：激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，當你們看到課題時，你會想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。

　　二、初讀課文，感知課文：

　　1、同學(xué)們，在讀課文時借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。

　　2、小組內(nèi)互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。

　　3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。

　　4、同學(xué)們已經(jīng)認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學(xué)們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。

　　三、細讀課文，理解課文：

　　1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

　　2、學(xué)生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。

　　3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰(zhàn)爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的.渴望。

　　4、指導(dǎo)朗讀：

　　下面我們請幾個同學(xué)來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。

　　學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價，老師適時指導(dǎo)。

　　5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價。

　　6、下面請同學(xué)們，自己在小組內(nèi)讀課文，注意要認真聽別人讀，學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點，改正自己的不足。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內(nèi)容。

　　課后記：

　　和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰(zhàn)爭，對災(zāi)難都來源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由于對學(xué)生指導(dǎo)不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，并認真讀一讀，適當?shù)膶懸幌赂惺�，那樣在課中情感的調(diào)動變?nèi)菀锥嗔恕Ｓ谑钦��?jié)課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數(shù)字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰(zhàn)爭給我們帶來了創(chuàng)傷，尤其是兒童，在戰(zhàn)火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童........

《兒童和平條約》教案12

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　1986年9月25日，世界各國的兒童代表集聚美國的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約以詩歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲。

　　二、教學(xué)對象分析

　　這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發(fā)現(xiàn)這是一個充滿抽象詞語和含義深刻的`條約。而且學(xué)生生活在和平年代，對戰(zhàn)爭的了解僅限于各種媒體，要想讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對和平的渴望也就成了教學(xué)的難點。

　　三、教學(xué)目標及重難點

　　（一）教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會本課生字新詞，能聯(lián)系實際理解文章中含義較深刻的句子。 2.讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

　　3.有感情的朗讀和背誦課文。 （二）重難點：

　　聯(lián)系實際，理解《世界兒童和平條約》的內(nèi)容，體會全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。

　　四、教學(xué)方法、過程及整合點。

《兒童和平條約》教案13

　　教學(xué)

　　要求1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的生字、新詞。

　　3.理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。

　　重點

　　難點1.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生為此做一些力所能及的事。

　　2.通過多種形式朗讀課文。

　　3.使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護的,培養(yǎng)學(xué)生的責任感。

　　教學(xué)

　　課時兩課時

　　兒童和平條約

　　我們?nèi)�世界的兒�?向世界宣告:

　　未來的世界,應(yīng)該和平。[①“宣告”的中心是什么?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:點明未來世界應(yīng)該和平。

　　我們要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球,

　　我們要消滅破壞和疾病。[②這句話應(yīng)怎樣理解?]

　　我們再也不要仇恨和饑餓,

　　我們再也不要無家可歸的事情發(fā)生。[③和平的世界沒有仇恨和饑餓,人們都有幸福的家園。兩個“再也不要”有什么表達作用?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:這兩句話表達了世界兒童對戰(zhàn)爭的憎惡。

　　我們將共享大地給予我們的足夠食品,

　　我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。[④這句話運用了什么修辭手法?“共享”“保衛(wèi)”有什么含義?]

　　我們將保護我們的生命之源,

　　我們將讓河水永遠潔凈。[⑤這句話有什么含意?]

　　我們要共同游戲,共同歡笑,

　　互相學(xué)習(xí),一起探索,

　　努力提高大家的生活水平。[⑥把加點的詞語刪掉不是更簡潔嗎?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:寫出了孩子們對美好生活的向往。

　　我們?yōu)榱撕推?

　　為現(xiàn)在的和平,永久的和平,大家的和平。 [⑦這樣表達有什么好處?]

　　讓世界上的成年人和我們一起,

　　丟掉恐懼和悲傷,抓住歡笑和幻想,

　　世界就一定和平。[⑧“讓、丟掉、抓住、一定”說明少年兒童維護世界和平的方法和決心 。但為什么要提“成年人”?]

　　節(jié)導(dǎo)讀:全世界兒童為了維護和平,倡導(dǎo)大家一起努力。

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　2.了解有關(guān)《兒童和平條約》的資料。

　　3.了解條約內(nèi)容。

　　搜集的有關(guān)《兒童和平條約》的資料。

　　一 導(dǎo)入

　　1.談話:1986年是國際和平年。9月25日,美國紐約,世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽訂了一項公約,這就是《兒童和平條約》。我國石家莊市的劉玉玲同學(xué)代表中國兒童簽了字。

　　2.板書課文題目:兒童和平條約

　　3.你們想看看條約上寫了什么嗎?

　　二 初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1.自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義。小組合作學(xué)習(xí),讀準字音,分析難記字的字形,交流對字義的理解。)

　　2.老師重點指導(dǎo)。

　　(1)讀準字音。

　　饑(jī)餓(è) 給(jǐ)予(yǔ) 恐懼(jù)

　　(2)記憶字形。

　　歸:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“ ”,右邊是“彐”。

　　予:不要寫成“矛”。

　　(3)理解詞義。

　　條約:國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。

　　三 采用多種形式朗讀課文

　　自由讀,指名讀,全班讀。

　　兒童和平條約

　　1986年9月25日 在美國紐約 內(nèi)容

　　1.這篇課文看似一篇簡單的兒歌,但細細讀過卻發(fā)現(xiàn)是一個充滿抽象詞語和深刻含義的條約。在課堂教學(xué)的整個環(huán)節(jié)上,從預(yù)習(xí)反饋開始,然后展開整篇文章的教學(xué)。由于文章中幾乎每句話都包含著一個深刻的社會問題,如果悉數(shù)研究,學(xué)生水平達不到,時間也不夠,因此教師可根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的焦點集中探討一兩項內(nèi)容,再體會朗讀,其他內(nèi)容作為非重點,達到“讀之初體驗”就可以。最后,教師要激發(fā)學(xué)生強烈的要求和平的愿望,對全世界發(fā)出呼喚。

　　2.課堂上,最精彩之處莫過于學(xué)生的交流發(fā)言了。新課程改革下的學(xué)生思路開闊,見多識廣,敢想敢說,樂于合作。本節(jié)課以“默讀——交流——朗讀”為主線,以談出自己感受最深的句子為中心展開學(xué)習(xí),取得較好的學(xué)習(xí)效果。特別是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己了解到的知識談出自己的感受。從他們樸素稚嫩的話語中,我們能夠感受到學(xué)生對戰(zhàn)爭的痛恨和對和平的向往。

　　1.給加點的字選擇正確的讀音,畫“”。

　　2.給下面的字分別組三個詞。

　　約(約定)(條約)(大約)

　　幻(幻想)(虛幻)(科幻)

　　歸(歸來)(歸去)(回歸)

　　宣(宣言)(宣告)(宣傳) (答案不唯一)

　　1.理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的美好心愿。

　　2.通過多種形式,朗讀課文。

　　3.世界和平是靠大家共同維護的,培養(yǎng)學(xué)生的責任感。

　　幻燈投影。

　　一 復(fù)習(xí)檢查

　　1.關(guān)于《兒童和平條約》,你都了解哪些資料?

　　2.條約上寫了哪些內(nèi)容呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　二 深入學(xué)習(xí)課文,體會兒童們的美好心愿

　　1.自由讀課文,思考:“宣告”是什么意思?

　　“宣告”就是宣布的意思。

　　2.小組合作學(xué)習(xí),討論:全世界兒童向世界宣告了什么?

　　學(xué)生甲:未來的世界應(yīng)該和平。

　　學(xué)生乙:未來的世界沒有戰(zhàn)爭、破壞和仇恨。

　　學(xué)生丙:人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共同創(chuàng)造美好的生活。

　　3.選擇自己喜歡的語句或感受最深的'語句來朗讀。

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　5.從這個條約,你想到了什么?

　　學(xué)生甲:我想到了伊拉克的小朋友在戰(zhàn)爭中渴求和平的眼神。

　　學(xué)生乙:我想到了世界和平是靠大家共同維護的,我們每個人都有責任。

　　6.朗讀課文。

　　三 流露感情,畫中感悟

　　1.把你心中的向往和愿望,用畫筆畫出來。

　　2.作品展示。

　　在教學(xué)中,教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生找到全詩的中心句:“我們?nèi)�世界的兒�?向世界宣告:未來的世界,應(yīng)該和平。”復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的“總—分”寫作方法。然后引導(dǎo)學(xué)生理解和平的世界里應(yīng)該沒有戰(zhàn)爭和武器,破壞和疾病,仇恨和饑餓,無家可歸等事情。案例分享:本以為生活在和平年代的孩子,對戰(zhàn)爭、破壞、饑餓的認識不會很多,所以教師準備了大量表現(xiàn)戰(zhàn)爭所帶來的災(zāi)難的資料,可在教學(xué)中學(xué)生卻聯(lián)系電視劇《亮劍》談起了對戰(zhàn)爭的認識,雖然語言有些稚嫩,理解還不夠深刻,但從學(xué)生的話語中,可以深深地體會到他們對戰(zhàn)爭的痛恨,對和平的渴望。我們從這里再次體會到學(xué)生平時的積累、拓展及生活實踐的重要。是啊,語文即生活,生活即語文。

　　1.在括號里填上合適的詞。

　　2.寫出反義詞。

　　戰(zhàn)爭—(和平) 悲傷—(高興)

　　破壞—(保護) 仇恨—(熱愛)

　　3.學(xué)完這篇課文后,你想對誰說些什么?寫下來。