以人為本的管理理念有哪些

　　什么是以人為本?人本觀念，是指在管理活動中，堅(jiān)持一切從人出發(fā)，以調(diào)動和激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性為根本手段，以達(dá)到提高效率和人的不斷發(fā)展為目的的觀念。企業(yè)只有全面落實(shí)“以人為本”的管理理念，切實(shí)把握“以人為本”的管理宗旨，才能調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)新性，促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。下面是小編給大家?guī)�來的以人為本的管理理念有哪些，希望能幫到大家�?/p>

　　以人為本的管理理念有哪些　　一是人的因素第一的觀念。

　　這是人本觀念應(yīng)樹立的基本觀念。也就是在觀察任何事物，處理任何事情，解決任何問題時，都把人的因素看成是首要因素、關(guān)鍵因素、決定性因素，既不是重物不重人，更不是見物不見人。在管理中之所以要樹立人的因素第一的觀念，就是由人特殊本質(zhì)所決定的。人的特殊本質(zhì)決定了人具有其他一切動物所不可能具有的創(chuàng)造性。

　　二是尊重知識、尊重人才的觀念。

　　人才乃是人的因素之中的棟梁之材。他是人的因素中最有活力最具創(chuàng)造力、凝聚力和帶動力的因素。尊重知識和尊重人才是統(tǒng)一的。這是因?yàn)橹�識是人才的基礎(chǔ)，人才又是知識的人格化。

　　三是以人的不斷解放和全面發(fā)展為最高追求目標(biāo)的觀念。

　　以人的不斷解放和全面發(fā)展為管理追求目標(biāo)的觀念，是管理的人本觀念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，也是高層次的人本觀念。

　　四是“人和第一”的觀念。

　　也就是管理者之間，管理者與被管理者之間的團(tuán)結(jié)合作，上下同心同德。同時團(tuán)體或組織內(nèi)有良好的人際關(guān)系、團(tuán)體或組織外良好的社會關(guān)系。

　　如何樹立以人為本管理理念?　　一、深刻把握和領(lǐng)會“以人為本”的實(shí)質(zhì)

　　以人為本，顧名思義就是以人為中心，以人為根本。學(xué)校管理的動力和核心是人,學(xué)校管理的成功與失敗也取決于人，所以，學(xué)校管理歸根到底是對“人”的管理，其核心是尊重人，激發(fā)人的熱情，其著眼點(diǎn)在于滿足人的合理需要，從而進(jìn)一步調(diào)動人的積極性。所謂“以人為本”的學(xué)校管理，就是把人和人的發(fā)展作為根本。以人為本既是一種新的基本理念和新的價值取向，也是一種以人為中心的管理方式。以人為本要求創(chuàng)建民主、平等、和諧的管理氛圍，激發(fā)人的積極性，發(fā)揮人的主動性，調(diào)動人的創(chuàng)造性。教育的改革與創(chuàng)新要求學(xué)校必須樹立以人為本的教育理念。教師是教育事業(yè)的支柱，因此學(xué)校教育管理應(yīng)以促進(jìn)教師的發(fā)展為目標(biāo)，把尊重人、關(guān)心人、發(fā)展人貫穿在教育的全過程，體現(xiàn)在教育工作的方方面面。以人為本在學(xué)校管理中有兩個層面：一是以教師及教師的發(fā)展為本，二是以學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展為本。“以教師及其教師的發(fā)展”為本就是要求在教育教學(xué)中要充分尊重教師的勞動;突出教師在學(xué)校教育中的主體地位;發(fā)掘教師的主人翁的意識。要充分調(diào)動教師的能動性，最大限度地發(fā)揮教師的潛能，使教師成為主動參與學(xué)校建設(shè)的主體。因此要做好“以人為本”學(xué)校管理，我認(rèn)為關(guān)鍵還是要組織好教師的自我學(xué)習(xí)和自我教育，使教師對“以人為本”的思想及其內(nèi)涵有一個比較正確的認(rèn)識�！耙詫W(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展”為本，就是學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的。教育管理和教學(xué)活動都要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

　　二、 “以人為本”的學(xué)校管理首先要尊重師生

　　在學(xué)校管理中如何體現(xiàn)以人為本，做到人人高興愉快和諧做事，事事高質(zhì)高效低耗完成，我認(rèn)為，學(xué)校管理者應(yīng)該認(rèn)真做好帶人、管人、用人、待人的“人”字文章。

　　學(xué)校要實(shí)行“以人為本”首先就是要尊重師生，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。新課程改革從課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、課程評價、課程管理等方面都突出了對學(xué)生主體或教師主體的關(guān)注和尊重。

　　新課程的核心理念是關(guān)注人：要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，特別是“學(xué)困生”“問題學(xué)生”和“殘疾學(xué)生”，我們更應(yīng)給他們以特別的關(guān)懷，不能冷落、嘲笑或體罰他們，不能傷害他們的自尊心，而應(yīng)培養(yǎng)和保護(hù)他們的自尊意識。倡導(dǎo)“蹲下來的教育”，要建立以尊重為前提，以信任為基礎(chǔ)的平等民主的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格和個性，對學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光客觀、公正地評價每一位學(xué)生，為學(xué)生個性才能的施展提供廣闊的空間。

　　在要求教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的同時，作為教學(xué)管理者還應(yīng)該以教師為本，尊重教師。只有管理者以教師為本，尊重教師，教師才會在日常教育教學(xué)中真正貫徹“以學(xué)生為本”的思想。學(xué)校管理者必須學(xué)會尊重教師的人格，尊重教師的合理需求。

　　尊重和關(guān)心人是學(xué)校管理工作的基本要求，是調(diào)動教師工作積極性和主動性的重要保證。以誠相見，尊重和關(guān)心每一位教師是學(xué)校實(shí)現(xiàn)以人為本管理的前提條件。學(xué)校管理者應(yīng)走出權(quán)威的光環(huán)，將自己與教職工置身于同一個平臺，在互相尊重與信任、溝通與合作、體諒寬容與公平競爭的基礎(chǔ)上處理工作關(guān)系，對教師提出的每一條意見和建議都予以尊重，有價值的建議都認(rèn)真采納，并給提議者以一定的獎勵，從而充分發(fā)揮廣大教職工的智慧和工作熱情，確保他們的基本權(quán)利，使他們能參與學(xué)校的決策過程。學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃及年度計(jì)劃，應(yīng)在全體教職工廣泛參與，集思廣益的基礎(chǔ)上完成。以人為本的管理理念，應(yīng)引導(dǎo)教師更新教育觀念，從本校實(shí)際和優(yōu)勢人手，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，由點(diǎn)及面地形成辦學(xué)特色。

　　三、“以人為本”的學(xué)校管理要實(shí)行民主化管理

　　學(xué)校管理民主化是學(xué)校人本管理的重要組成部分。實(shí)行校務(wù)公開，則是實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主管理的重要手段，是還給教師知情權(quán)和參與權(quán)的重要標(biāo)志，有利于調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有利于增強(qiáng)教職員工的主人翁意識、民主意識和參政議政意識。校長要有廣闊的胸懷，歡迎群眾參與監(jiān)督和管理，廣開言路，讓廣大教職工對學(xué)校工作和關(guān)系他們切身利益的問題暢所欲言，要聽得進(jìn)不同的聲音。

　　教職員工對學(xué)校的重大事項(xiàng)有了知情權(quán)、參與權(quán)，心理明明白白、亮亮堂堂;教職工提出的合理化建設(shè)得到學(xué)校的尊重和采納，他們的工作勁頭就會更大，工作效益就會更高。因此我們必須抓好校務(wù)公開這一“民心工程”。學(xué)校的重大事情和重要事務(wù)，都要提交教代會審議通過，尊重教代會的建議權(quán)，監(jiān)督權(quán)和決定權(quán)。實(shí)踐證明，教代會“四項(xiàng)職權(quán)”得到了落實(shí)，教師也肯定能把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，那么“以人為本”的管理也就能真正落到實(shí)處。

　　四、 “以人為本”的學(xué)校管理要滿足教師專業(yè)化發(fā)展需求

　　教師是學(xué)校教育教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中能否真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想在很大程度上也取決于教師的專業(yè)化建設(shè)水平。學(xué)校要為教師發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。新課程要求教師必須學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，學(xué)校就應(yīng)該盡可能為教師創(chuàng)造施展才華的物質(zhì)條件;新課程要求教師必須有全新的教學(xué)理念，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)校就應(yīng)盡可能為教師提供各種學(xué)習(xí)的機(jī)會：如外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請專家來校講學(xué)等。要盡可能為年輕教師和骨干教師提供各種自我發(fā)展的機(jī)會，搭建自我發(fā)展的平臺，要鼓勵教師在職進(jìn)修，提高教師的學(xué)歷層次;要盡可能多地為教師創(chuàng)造各種自我展示和參加教學(xué)研討的機(jī)會，使學(xué)校形成濃厚的教研氛圍;要鼓勵教師積極承擔(dān)省市縣各級科研課題，并真正把教育科研和學(xué)校的教育教學(xué)結(jié)合起來，從而不斷促進(jìn)教師的教育反思和教學(xué)能力的提高;要大力做好學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建活動，使教師真正樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己一種自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在需求。

　　五、“以人為本”的學(xué)校管理要滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求

　　學(xué)校的一切工作都是學(xué)生工作，都是為了學(xué)生的發(fā)展與提高。學(xué)校的教學(xué)管理要適應(yīng)新課改的要求，更新觀念，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`發(fā)展環(huán)境。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，首先要規(guī)范辦學(xué)，遵循教育規(guī)律，不搞應(yīng)試教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓孩子健康快樂地成長。其次要樹立課程理念，有課程意識，開全課程開足課時，讓孩子全面發(fā)展。同時要不斷豐富和開發(fā)學(xué)校的課程資源和校本課程，給孩子提供豐富的學(xué)習(xí)和活動平臺，讓其發(fā)揮個性潛能。第三要改變教學(xué)方式和評價機(jī)制，師生間民主平等和諧相長，摒棄滿堂灌，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的課堂學(xué)生做主，真正突出學(xué)生的主體地位，要是實(shí)施層次教學(xué)，面向全體，讓學(xué)生自主、合作、探究;要取消以考分為唯一條件評價學(xué)生的方式，建立全面全程全方位地考核評價機(jī)制，把評價作為診斷、校正、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。第四要承認(rèn)學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維，讓學(xué)生都成為有個性的人。

　　以人為本的管理主要包括如下一些機(jī)制：

　　1、激勵機(jī)制。包括物質(zhì)激勵和精神激勵。管理者應(yīng)能找準(zhǔn)員工的真正需要，并將滿足員工需要的措施與組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有效的結(jié)合起來。

　　2、壓力機(jī)制。包括競爭壓力和目標(biāo)責(zé)任壓力。競爭經(jīng)常使人面臨挑戰(zhàn)，使人有一種危機(jī)感;正是這種危機(jī)感和挑戰(zhàn)，會使人產(chǎn)生一種拼搏向前的力量。目標(biāo)責(zé)任制在于使人有明確的奮斗方向和責(zé)任，迫使人去努力履行自己的職責(zé)。

　　3、約束機(jī)制。包括制度規(guī)范和倫理道德規(guī)范。制度是一種有形的約束，倫理道德是一種無形的約束;制度指企業(yè)的法規(guī)使人的行為有所遵循，使人知道應(yīng)當(dāng)做什么，如何去做并怎樣做對。是一種強(qiáng)制約束。倫理道德是自我約束和社會輿論約束。

　　4、保證機(jī)制。包括法律保證和社會保障體系的保證。法律保證主要是指通過法律保證人的基本權(quán)利、利益、名譽(yù)、人格等不受侵害。社會保障體系主要是保證員工在病、老、傷、殘及失業(yè)等情況下的正常生活。在社會保障體系之外的企業(yè)福利制度，則是作為一種激勵和增強(qiáng)企業(yè)凝聚力的手段。

　　5、構(gòu)建競爭機(jī)制。主要指員工有自由選擇職業(yè)的權(quán)力，有應(yīng)聘和辭職、選擇新職業(yè)的權(quán)力，以促進(jìn)人才的合理流動;與此同時，企業(yè)也有選擇和解聘的權(quán)力。

　　6、環(huán)境機(jī)制。主要指人際關(guān)系和工作本身的條件和環(huán)境。和諧、友善、融洽的人際關(guān)系，會使人心情舒暢，在友好合作、互相關(guān)懷中愉快地進(jìn)行工作。創(chuàng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境和工作條件環(huán)境，讓所有員工在歡暢、快樂的心境中工作和生活，不僅會促進(jìn)工作效率的提高，也會促進(jìn)人們文明程度的提高。

　　如何實(shí)現(xiàn)以人為本?　　在管理中樹立以人為本觀念的實(shí)現(xiàn)途徑是：

　　第一，創(chuàng)建具有時代精神的企業(yè)文化,強(qiáng)化感情投入，塑造整體企業(yè)精神;

　　第二，樹立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代人才觀;

　　第三，努力提高職工的科學(xué)文化水平;

　　第四，樹立“以人為本”的管理理念，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須關(guān)心職工疾苦，做 “以人為本”的表率;

　　第五，實(shí)行“以人為本”的企業(yè)管理機(jī)制，首先決定于企業(yè)帶頭人的自身素質(zhì);

　　第六，必須尊重人才流動規(guī)律。