四年級(jí)英語(yǔ)教案（精選10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的四年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇1

　　教材分析

　　本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過(guò)Mike 和ChenJie 談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話做鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1） 知識(shí)目標(biāo)：

　　a.能用He/She/My friend likes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

　　b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,

　�。�2） 能力目標(biāo)：

　　a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如： listen to music ,do sports, 等等。.

　　b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準(zhǔn)音，語(yǔ)調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)對(duì)話，注意在不同心態(tài)下對(duì)a rainy day的不同語(yǔ)調(diào)的把握。

　　3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在單詞中的發(fā)音。

　　課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞，

　　2、最后復(fù)習(xí)單詞rainy ,喂教學(xué)句型做準(zhǔn)備。

　　3、帶讀新詞。

　　4、鞏固新詞。

　　5、Listen,circle and say

　　三、句型教學(xué)

　　1、呈現(xiàn)新句型。

　　2、練習(xí)新句型。

　　3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

　　四、教學(xué)對(duì)話

　　1、提出問(wèn)題。

　　2、聽(tīng)錄音回答問(wèn)題

　　3、再聽(tīng)，回答問(wèn)題。

　　4、朗讀對(duì)話。

　　5、角色扮演。

　　五、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母Ss寫(xiě)在黑板上，然后指著stocking 說(shuō) S-s-stocking強(qiáng)調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

　　2、放錄音，學(xué)生翻開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)邊指出是哪幅圖。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Z z、X x、Uu

　　六、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

　　2、學(xué)習(xí)小詩(shī)Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。

　　3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。

　　2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。

　　3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音

　　課時(shí) 一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程　　一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)　　二、Magic box單詞教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞。

　　2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。

　　3、鞏固新詞。

　　4、Listen,number and say

　　三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。

　　1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。

　　2、聽(tīng)錄音解義。

　　3、分組練習(xí)。

　　4、表演。

　　5、仿編小詩(shī)。

　　四、Let’s read 學(xué)習(xí)自然拼讀法

　　1、把字母L,寫(xiě)在黑板上，然后指著lantern說(shuō)強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。

　　2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.

　　五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇4

　　教材分析

　　本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。

　　二、過(guò)程與方法

　　1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

　　2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.

　　三、知識(shí)與技能

　　1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的'句型：…-erthan

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行比較。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。

　　2.功能句：Amy is taller than Lingling.

　　3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)　　1、情感目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì)與他人共處

　　2、 知識(shí)目標(biāo)：

　�、凫柟踢\(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　�、谡莆諉卧~：bottom、computer、corner、

　　e-mail、envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

　　3、 能力目標(biāo)：

　�、賹W(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的單詞造句

　�、跁�(huì)用寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　　教學(xué)重難點(diǎn)　　1、 重點(diǎn)：

　　A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

　　B運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　　2、 難點(diǎn)：

　　運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式

　　教具學(xué)具：

　　單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封

　　優(yōu)秀教案：

　　CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

　　1、 Greeting　　2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

　　NEW CONCEPTS（15分鐘）

　　A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運(yùn)用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競(jìng)賽；單詞聽(tīng)寫(xiě)）

　　B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫(huà)一幅電腦屏幕的圖畫(huà)，在圖畫(huà)下面寫(xiě)上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫(xiě)一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫(xiě)下筆友的地址。假如他們寫(xiě)好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫(xiě)郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

　　C：Writing

　　做“Simon Says”游戲來(lái)復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來(lái)指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對(duì)全班，這樣，左和右的命令就不會(huì)混淆。教師觀看全班扮演。

　　要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫(xiě)一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫(xiě)得正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)作過(guò)程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。

　　D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評(píng)價(jià)，教師抽查。

　　E:Activity book(5分鐘)

　　完成活動(dòng)手冊(cè)55——56頁(yè)練習(xí)

　　板書(shū)：

　　bottom、computer、corner、e-mail、

　　envelope、left、letter、postcard、

　　right、stamp、top、send

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用how many......進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　能力目標(biāo)

　　能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè)于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3、教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話語(yǔ)引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達(dá)嗎?”

　　2、單詞學(xué)習(xí)(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

　　第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

　　第三，拼寫(xiě)階段，四線格練習(xí);

　　第四，memory game的游戲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　3、單詞游戲(memory game)

　　[設(shè)計(jì)意圖]既增添課堂氣氛又爭(zhēng)取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

　　最后誰(shuí)答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。

　　4、課文學(xué)習(xí)(text learning)

　　以問(wèn)題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?”接下來(lái)利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

　　5、語(yǔ)法學(xué)習(xí)(grammer learning)

　　此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競(jìng)賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)以致用。

　　6、知識(shí)拓展(Extra tips)

　　由老師補(bǔ)充搜集課本上沒(méi)有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國(guó)家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7、課后作業(yè)(Homework today)

　　(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

　　[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

　　8、結(jié)束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演結(jié)束本課。

　　[設(shè)計(jì)意圖]第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛(ài)意，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)How are you ? Fine，thanks. 說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nice to meet you.

　　2. 能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　How are you? Fine, thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及How are you 的其它回答方式。

　　2、You can call me...的用法。

　　三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�、� Warming up

　　1、 Free talk .復(fù)習(xí):What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等問(wèn)句及回答.

　　2、Sing a song“How are you?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

　�、� New concepts

　　⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine, nine, five, bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

　　2.教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):I’m fine，today. 用表情來(lái)表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫(xiě)在黑板上,可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的縮寫(xiě)形式。

　　3. 教師和一個(gè)學(xué)生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同時(shí)教Very well. Thank you.的回答方式。

　　4. 教師把very well.寫(xiě)在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.

　　5. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.

　　6. 師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候,如

　　T: Morning ,boys and girls.

　　Ss: Morning, Miss…. How are you?

　　T: Fine, thanks . How are you?

　　Ss : Very well, thank you.

　　7. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí).

　　8.聽(tīng)會(huì)話錄音N1,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

　　11.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)You can call me…，先生用Mr.女士用Miss�；騇s.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹。You can call me…

　　12.讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　13.三人一組作對(duì)話,上教室前面表演。

　　14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答.

　�、� Homework

　　課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Lesson One: How are you?

　　nine fine five bike

　　How are you?

　　I’m fine, thanks.

　　Very well, thank you.

　　六、課后反思：

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇8

　　教學(xué)課題：

　　譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A第五單元PartA(Listen，read and say)

　　教材分析：

　　本課是江蘇譯林版牛津英語(yǔ)6A Unit5的中第一教時(shí)的內(nèi)容，這是學(xué)生初次接觸過(guò)去時(shí)，只要求學(xué)生能在教學(xué)過(guò)程中，掌握其時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和過(guò)去分詞的構(gòu)成，并能對(duì)自己在過(guò)去做的一些事情進(jìn)行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)，所以在制定教學(xué)步驟的過(guò)程中，通過(guò)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行比照，來(lái)掌握一般過(guò)去式的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)方法：

　　我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以過(guò)去式話題為核心，以語(yǔ)言功能為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯holiday, last, early, meet, before

　　能正確的聽(tīng)，說(shuō)，讀詞匯fun, National Day, a film, wonderful

　　2、能正確的聽(tīng)、說(shuō)、句型What (else) did you do??We/I?

　　3、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)和三會(huì)句型Did you like the film?

　　It was a funny cartoon. We all liked it very much.. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.

　　4、能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　5、能運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能比較流暢的朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話的基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去所做的事情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備

　　a.單詞，句型卡片。

　　b.練習(xí)題紙。(每人一張)

　　c.設(shè)計(jì)并制作多媒體教學(xué)課件，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的設(shè)施。

　　2、板書(shū)準(zhǔn)備

　　預(yù)先寫(xiě)好課題Unit 5 On the farm

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 Greeting and warming-up

　　1、 T-Ss greet.(師生問(wèn)好，活躍課堂，拉近師生距離)

　　2、 T: Look at this man, what’s his job?

　　Ss: He is a farmer.

　　T: His name is Macdonald. He has a beautiful farm.

　　Before class, let’s listen to a song, it’s about Macdonald and his farm.

　　Step 2 Presentation and practice

　　1、 Teach: National Day ,holiday, last

　　T: What day/date is it today?

　　出示CAI指名回答These seven days is this week.(CAI出示this week)

　　These seven days was last week.( CAI出示last week)

　　T: What date was it?指名回答

　　T: Yes. It was the first of October.

　　And it was the National Day. (CAI出示National Day領(lǐng)讀)

　　When National Day comes ,we usually have a long holiday . I had a wonderful holiday.

　　2 .T：Do you want to know what I did this National Day holiday?

　　You can ask me what did you do?

　　指名幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)，可提醒學(xué)生看黑板上早已貼好的句子。再次要求學(xué)生一起提問(wèn)，師回答。

　　3、活動(dòng)：washed clothes, played computer games, watched a funny cartoon, went to my father’s farm.

　　幻燈片呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解老師的活動(dòng)

　　T:OK, boys and girls. Do you want to go to the farm?

　　Ss: Yes. CAI出示農(nóng)場(chǎng)里人們干活的場(chǎng)景

　　T：OK，here we are. Now we’re on the farm.

　　What can we do on the farm?Can you guess?指名回答CAI出示

　　S1:Milk cows.

　　T：Great. I can’t milk cows. Can you teach me?示意學(xué)生動(dòng)作。

　　教師邊動(dòng)作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milk cows同時(shí)出示詞組貼到黑板上

　　T：What can we do?指名學(xué)生回答

　　S2：?

　　T：Good. Collect eggs. (CAI出示)師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作讀詞組。同時(shí)出示詞組貼到黑板上

　　T：What else can we do?指名回答S3：?

　　T：Right. Water flowers.帶領(lǐng)學(xué)生讀短語(yǔ)。

　　T：What else can we water? It’s big and green.

　　Ss：Water trees.

　　T: Good.出示詞組water trees帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并將詞組貼到黑板上。

　　T：What else can we water? It’s on the ground.指名回答

　　Ss: Water grass.看CAI, T :What are these? They’re carrots.領(lǐng)讀carrot出示單詞圖片pull up carrots

　　T: Let’s pull up carrots.師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

　　T：What else can we do?

　　S4:?

　　T：Boys and girls, let’s pick oranges. Boys ,you’re tall and strong, please stand up and pick oranges.

　　師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動(dòng)作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。出示一籃子橘子。

　　T：What are these? Ss：They’re oranges.

　　T: Do you want to taste my oranges?問(wèn)幾組學(xué)生，Do you want to taste my oranges?

　　給學(xué)生分發(fā)橘子出示taste oranges單詞圖片Let’s learn how to read it.帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/，/ei/,taste.

　　Step 3 Listen, read and say

　　1 .T: Helen was on the farm last week. What did she do last week? Let’s ask her together, OK? CAI出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，What did you do last week? CAI出示答案。

　　T: What did she do last week? Ss: She visited a farm?。

　　T: Yes, Helen visited a farm with her family on Monday and Tuesday.

　　Do you want to visit a farm?出示詞組visit a farm領(lǐng)讀數(shù)遍，并將詞組貼到黑板上。

　　T：Helen visited a farm. Here ed is pronounced /id/,領(lǐng)讀visited，將ed貼到黑板上visit后面。

　　2、 T：What did Helen do on Monday? Who can ask? CAI出示，指名學(xué)生提問(wèn)。

　　T: What did Helen do on Monday?引導(dǎo)學(xué)生一起回答，She watered trees.拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語(yǔ)數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。

　　T: What else did Helen do? Let me ask her.師問(wèn)What else did you do on Monday, Helen?，please listen ! CAI出示答案。

　　3、 T: What else did she do? Together answer.

　　Ss: She pulled up carrots.師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞，并將后綴貼到原來(lái)單詞后面。

　　T: Helen visited a farm on Monday. She pulled up carrots and watered trees.貼圖Mon. How about Tuesday? Can you ask her? Boys have a try.要求男生齊問(wèn)。CAI出示答案。

　　4、 T: What did she do on Tuesday?

　　Ss: She milked cows.出示ed/t/領(lǐng)讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。

　　5、 T: What else did she do on Tuesday?

　　Ss: She collected eggs.

　　T: Here ed is pronounced /t/,/d/ or/id/?Which one?引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述，Helen visited a farm. On Monday she watered trees and pulled up carrots.

　　T: How about Tuesday?

　　Ss: he milked cows and collected eggs.

　　6、 T: Helen did a lot of things on a farm.

　　What else did she do on the farm? Let’s watch the cartoon.出示CAI，

　　T: What else did Helen do on the farm?再次出示CAI，提醒學(xué)生看屏幕。

　　Ss: She picked oranges.師拿出ed，

　　T：Who can add ed for us?指名，stick for us.領(lǐng)讀picked oranges

　　T: She picked oranges and tasted them.師做動(dòng)作表明品嘗。Which one?指名回答。

　　Here ed is pronounced /id/ ,who can add for us?指名加后綴。

　　7、 T：Were there any fruits on the farm?

　　Ss：Yes.

　　T: Were there any apple/pear/banana trees on the farm?學(xué)生齊答。引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)

　　Ss: There were apple trees, orange trees and pear trees.

　　T: Nancy wants to go to the farm. So I think the farm is wonderful.(出示wonderful一詞，領(lǐng)讀)

　　8、 T: Helen did a lot of things on the farm.

　　She had a wonderful holiday.

　　But her friend Nancy also had a good time, what did she do last week?

　　Let’s listen, read and choose. CAI出示，學(xué)生聽(tīng)。

　　提供問(wèn)題，what did Nancy do last week? OK, you can choose. CAI出示選項(xiàng)。師讀三條選項(xiàng)。指名學(xué)生回答。

　　出示watch a film.詞組領(lǐng)讀。 Here ed is pronounced /t/.指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。

　　9. T: Nancy watched a film with her family.

　　Did she like the film?

　　Did her family like the film?

　　Yes, they all like the film very much.

　　T: Let’s enjoy the whole cartoon.播放整篇課文錄音。

　　Do you like the cartoon? Ss: Yes.

　　T: It’s interesting. CAI出示課文前言。

　　T：Please read the narration and try to answer the questions. Read by yourself.學(xué)生自讀前言。

　　T：Attention please. OK, show time. Is the first day of school after the holiday today?指名回答，帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原句。

　　10. T: Take out your books and turn to P38,let’s read after the tape, please try to imitate it.跟錄音讀。

　　跟讀過(guò)程中教授fun出示單詞卡片貼到黑板上出示CAI，Here are five sentences for you. Read and judge, whether they’re true or false.要求學(xué)生拿出課前發(fā)的判斷題，學(xué)生自己答題。

　　T: Let’s check the answer.集體校對(duì)。提醒學(xué)生看黑板。

　　11、 T：Look at the screen. Here’re five pictures from the dialogue. I’d like to read it. I want to be Helen. Who wants to be Nancy?指名一個(gè)學(xué)生與師示范朗讀。

　　T：Choose one picture which you like and practise it with your partner.學(xué)生選擇一幅圖操練指名學(xué)生朗讀。

　　Step 4 Retell the dialogue

　　根據(jù)黑板上的短語(yǔ)，指名要求學(xué)生復(fù)述課文。 (通過(guò)復(fù)述課文，檢查并培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的理解，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率。)

　　Step 5 Do a report

　　T: I had a good time this National Day holiday.

　　Please look at the screen.(CAI)學(xué)生看視頻表格，師描述自己的國(guó)慶節(jié)假期。

　　T: According to the things what I did, complete the passage. Please take out the paper and write down the words.學(xué)生自己根據(jù)表格完成短文。

　　校對(duì)，指名一個(gè)學(xué)生朗讀短文。

　　(讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述自己的故事，給學(xué)生提供拉真實(shí)的情景去使用語(yǔ)言，以活動(dòng)促說(shuō)，以活動(dòng)促用，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言技能，提高了學(xué)生應(yīng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力)

　　Step 6 Assign homework

　　1、 Listen to the tape and read after it.

　　2、 Copy the new words and phrases for three times.

　　3、 Finish the story about your holiday

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇9

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．句型：My friend/He/She likes…

　　2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．發(fā)音：sports, painting

　　2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分

　　2．Mike和 Chen Jie的面具

　　3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］

　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　4．錄有音樂(lè)的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，教師：Who can say some words about fruits?

　　2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］

　　Do you like peaches?

　　Yes, I do.

　　Do you like oranges?

　　No, I don’t.

　　What about pears?

　　Oh, I like them very much.

　　（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

　　1． 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。

　　2． 教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes music.

　　3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes science

　　4．教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.

　　教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。

　　5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

　　6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

　　7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.

　　8． 教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?

　　9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］

　　10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

　　What does Mike’s friend like?

　　What does Chen Jie’s friend like?

　　11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。

　　12．教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。

　　13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

　　14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。

　�。ㄈ�）趣味操練 （Practice）

　　1． 猜詞游戲

　　小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.

　　游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷，最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

　　此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。

　　2．耳語(yǔ)游戲：What does he like?

　　教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋�表演�?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：

　　Teacher (whispering to Bob)： Do sports.

　　(addressing the class)：What does he like?

　　Martin: He likes football.

　　Teacher: No, He doesn’t.

　　Jane: He likes sports.

　　Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.

　�。ㄋ模�擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

　　My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 My friends

　　My friend likes…He/She likes…

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過(guò)聽(tīng)第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 對(duì)話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話來(lái)表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)， 教師通過(guò)出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“He/She likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂(lè)，科學(xué)，畫(huà)畫(huà)，計(jì)算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學(xué)習(xí)，可通過(guò)觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問(wèn)題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過(guò)邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。趣味操練部分，通過(guò)猜詞游戲和耳語(yǔ)游戲：What does he like?發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭成員的愛(ài)好則把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

　　關(guān)于喜好的采訪活動(dòng)

　　探究?jī)?nèi)容：讓學(xué)生對(duì)班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行采訪, 采訪的題目為Do you like…？

　　活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)句型I like… He/She likes…

　　活動(dòng)形式：個(gè)人采訪

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1）教師把復(fù)制好的表格（見(jiàn)下圖）發(fā)給學(xué)生。

　　Name

　　Music

　　Science

　　Painting

　　Computer game

　　Sports

　　2）讓學(xué)生按照表格中的內(nèi)容提示去找同學(xué)進(jìn)行采訪�？捎孟铝芯渥樱篋o you like...?

　　3）被采訪的同學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題：Yes.I like…./ No. I like…

　　4) 學(xué)生通過(guò)采訪，完成下列表格。

　　5) 學(xué)生反饋信息，要用He/She likes… 來(lái)表述。

　　四年級(jí)英語(yǔ)教案 篇10

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.單詞卡。

　　2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道�。簳�(shū)、書(shū)包、鉛筆等。

　　3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。

　　4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。

　　2.做游戲Listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your friend?

　　2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對(duì)話。

　　3.讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：

　　What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

　　Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

　　4.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　5.讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達(dá)更多的句子。

　　6.根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：

　　Is Amy’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books Amy’s?

　　(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。

　　8.讓學(xué)生表演對(duì)話。

　　9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說(shuō)：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：Do you speak English well?

　　10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話。

　　11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

　　12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’s Amy’s teacher’s name?

　　13.讓學(xué)生聽(tīng)Connect and say錄音進(jìn)行連線。

　　Kate-name-race-lake-game;

　　Mike-nine-fine-time-side;

　　Rose-note-Jones-Coke-hope;

　　這三組重點(diǎn)練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

　　Tim-win-big-milk-fit;

　　Bob-dog-hot-Tom-doll;

　　這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來(lái)掌握它們的發(fā)音。

　　14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的內(nèi)容,進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

　　(1). Kate likes to make rice .(cakes)

　　(2). Five mice ride a nice .(bike)

　　(3). Mr Jones phones me at .(home)

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分。

　　2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。

　　(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇�、“談�(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。