《長江之歌》教案4

　　教學目標：

　　1、訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

　　2、通過朗讀感受課文抒發(fā)的贊美長江、熱愛祖國的真摯情感。

　　重點難點：

　　1、本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。

　　2、應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水*低的學生大膽朗讀，達到基本要求

　　3、在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容，注意整體感知，分析要適度，不宜瑣細。

　　教學過程：

　　一、全班齊聲朗讀全文，看看和沒上之前有何不同？

　　二、比一比誰朗讀的好？(比賽)

　　三、聽《長江之歌》歌曲，感覺其中所要抒發(fā)的感情。

　　1、文章寫了長江哪兩方面的內(nèi)容？一是長江雄渾壯美的巨人般的氣概。二是長江對**民族的繁衍興盛建樹的不朽偉績。

　　2、解決課后練習三

　　第一題：分別從空間和時間角度謳歌長江。

　　第二題：長江以其豐富的資源，灌溉祖國大地，哺育各族兒女；長江以其寬廣的流域，將西部巍巍群山和東部浩瀚的大海連成一片；在新的時代，長江之水把祖國大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動四化建設作出貢獻。因此可以說，長江是“無窮的源泉”，“有母親的情懷”。

　　第三題：全詩表達了億萬人民對長江的熱情贊頌和對祖國無比真摯、自豪的贊美之情。

　　3、時間允許的話，學唱歌曲《長江之歌》

　　四、作業(yè)：

　　1、練習冊P1-3/二、三

　　2、復習《長江之歌》

　　3、預習《生活是多么廣闊》

　　附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了*的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這***一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

《長江之歌》教案5

　　教學目標：

　　1、訓練正確、清楚地朗讀課文的能力。把每一個字都讀正確，把每一個句子都讀連貫，并根據(jù)課文內(nèi)容注意音量的變化。

　　重點難點：

　　1、本詩的朗讀要求以“正確、清楚”為重點、為基礎，音量變化為輔。

　　2、應重視朗讀中的領讀示范作用，幫助、鼓勵朗讀水*低的學生大膽朗讀，達到基本要求。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師**：大家知道我們的母親河嗎？同學回答（略）

　　2、教師**：有沒有同學到過或是在電視上見過呢？同學回答（略）

　　3、教師作總結引出新課：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是**民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。

　　4、第一句中：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答)

　　備知識點：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格*東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，*)流域面積達180萬*方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：(指著地圖)

　　青�！�四川→*→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入�？冢�經(jīng)上海吳淞口入東海

　　二、檢查預習情況（字詞）（幻燈片）

　　三、由教師范讀來訓練學生“正確、清楚”的朗讀能力。

　　1、教師范讀前四句，請同學說說老師讀的好不好？好在哪里？為什么好？

　　2、教師總結如何朗讀，然后讓學生全班齊讀前四句，糾正其中的不足之處。

　　3、運用齊讀，散讀等朗讀全文。

　　四、聽錄音朗讀

　　1、先聽錄音，然后跟讀。

　　2、對比同學們自己所讀的語氣語調(diào)，請同學們作一些評價。

　　3、以個別、分組、全班的形式來朗讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫詞語、解釋

　　2、練習冊P1

　　3、朗讀課文

《長江之歌》教案5篇擴展閱讀

——《長江之歌》音樂教案3篇

《長江之歌》音樂教案1

　　一：導入新課：

　　1、播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長江之歌》。

　�。◣煟洪L江和黃河孕育了古代*文明，是****的兩大發(fā)源地，被稱為**民族的母親河。）

　　2、出示三位目標：

　�。�1）知識與技能：通過學習歌曲《長江之歌》，了解歌曲的背景及弱起小節(jié)。

　�。�2）過程與方法：用圓潤飽滿的聲音有感情的演唱《長江之歌》。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學唱歌曲，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　二：講授新課：

　　1、 作品簡介：了解歌曲背景及作者。

　　2、 欣賞歌曲，思考歌曲是幾拍子？

　�。�44拍、強弱規(guī)律、弱起小節(jié)、指揮圖勢）

　　3、 欣賞歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的？表達了怎樣的感情？

　�。ㄓH切、熱情的，表達了對長江對祖國的熱愛和贊美之情。）

　　4、 試唱譜例。

　　5、 朗讀歌詞（有感情）。

　　6、 填詞演唱（強調(diào)弱起）。

　　7、 分組演唱。

　　8、 加入身體律動演唱。

　　9、 總結：今天我們學唱了《長江之歌》，學習了44拍的指揮圖勢和弱起小節(jié)。長江是我國第一條大河，是我們的母親河，讓我們一起去保護她、熱愛她吧！

《長江之歌》音樂教案2

　　教學目標：

　　1、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　引導學生運用多種形式反復吟誦;尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句"我們贊美長江，你的無窮的源泉;我們依戀長江，你有母親的情懷"的含義。

　　教學時間：

　　兩教時

　　教具準備：

　　*地圖;長江之歌錄音或mtv

　　第一教時

　　教學目標：

　　學會生字，理解由生字組成的詞語;初讀能夠讀通課文，自讀課文，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。

　　板書：長江之歌

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　3、你們對長江了解多少呢?

　　長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各*冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)青海、*、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、**區(qū)，注入東海。

　　師：是呀!它源遠流長，與黃河一起，成為**民族的搖籃，哺育了一代又一代**兒女，被譽為"母親河"。它是永遠值得贊頌的。

　　4、放錄音或看mtv(讓學生感受長江奔騰不息的氣概。)

　　《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

　　欣賞后讓學生談感受。

　　二、初讀指導

　　1、自學生字詞。

　　(1)**讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2、檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

　　(2)指名逐詞讀，指點學生從*翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

　　(3)理解下列詞語的意思。

　　豐采：美好的儀表舉止。 依戀：留戀，舍不得離開。

　　蕩滌：洗滌。 塵埃：塵土。

　　磅礴：氣勢盛大。 灌溉：把水輸送到田里。

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組**讀課文，討論：哪些地方讀懂了?還有哪些地方不懂?

　　交流。

　　三、指導寫字

　　1、指導寫字。(老師示范)

　　乳：左右基本等寬。

　　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

　　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。

　　2、學生練習寫字，教師巡視指導。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　　2、練習朗讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　鞏固詞語，有感情地朗讀課文，指導背誦課文，通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國在好河山的熱愛之情。

　　一、聽寫生字詞

　　二、指名朗讀課文

　　三、精讀訓練

　　1、觀看mtv《長江之歌》。讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說--

　　2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉;

　　我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　引讀。

　　3、**讀，說說通過讀這些詩句后你了解了什么?

　　4、交流、討論。

　　5、精讀第一節(jié)：

　　(1)**讀，四人小組討論：

　　從哪些地方可以看出長江是無窮的資源?

　　(2)交流：

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的風采;

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　("雪山"在祖國的最西部，"東海"在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的)

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?

　　(3)默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

　　(4)交流。

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女;

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　("哺育各族兒女"：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。)

　　"你用健美的臂膀，挽起高山大海"：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會"哺育、挽起"的感情。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得深情。

　　6、精讀第二節(jié)。

　　(1)學生自讀，思考：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

　　(2)交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　(①"遠古"是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)

　　指導朗讀第一句："走"、"奔"句與第一部分的"走"、"奔"句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　(②"灌溉花的國土"：祖國的**那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是"無窮的源泉"。"推動新的時代"：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(①"你用純潔的清流，灌溉花的國土"：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　�、�"你用磅礴的力量，推動新的時代"：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用)

　　(3)師引讀。所以，"我們--贊美長江……我們--依戀長江……"

　　(4)指導朗讀第2節(jié)。

　　(5)指導背誦第2節(jié)。

　　四、練習朗讀全詩

　　1、同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢?

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　五、學唱歌曲(老師放錄音或mtv學生跟唱)

　　六、作業(yè)

　　背誦課文

　　板書：

　　長江之歌

　　你從--

　　你向--

　　你用--

　　你用--

　　我們贊美--無窮的源泉 對祖國大好河山的熱愛之情!

　　我們依戀--母親的情懷

《長江之歌》音樂教案3

　　教學目標

　　知識

　　1。有感情地朗讀課文

　　2．背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

　　能力：有感情地朗讀課文

　　思品：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　一、激情導入：

　　同學們你們對“長江”有哪些了解？1984年，**電視臺《話說長江》攝制組向全國征集主題音樂歌詞，當時的東北青年胡宏偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今天我們要學習的詩歌《長江之歌》。想先聽一聽這首歌嗎？歌曲渲染。聽完后你有哪些感受？

　　二、正確、流利朗讀詩歌

　　1．利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

　　2．自讀——指名讀———聽錄音讀

　　三、理解詩歌內(nèi)容，體會表達的情感

　　學習詩歌

　　1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來 向東海奔去 哺育各族兒女 挽起高山大海）

　　2．你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

　　3．恰當?shù)匮a充課外資料：結合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經(jīng)的8個省**區(qū)來體會哺育各族兒女等。

　　4．通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）

　　5．有感情地讀一讀前4句。

　　6．作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）

　　7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

　　8．感情地朗讀全詩。

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1．古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）

　　2．第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課

　　下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

——歌曲長江之歌教案

歌曲長江之歌教案1

　　教學目標

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

　　能力：有感情地朗讀課文

　　思品：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點：體會作者表達的熱愛祖國的思想感情。

　　一、激情導入：

　　同學們你們對“長江”有哪些了解？1984年，**電視臺《話說長江》攝制組向全國征集主題音樂歌詞，當時的東北青年胡宏偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今天我們要學習的詩歌《長江之歌》。想先聽一聽這首歌嗎？歌曲渲染。聽完后你有哪些感受？

　　二、正確、流利朗讀詩歌。

　　1．利用工具書自學生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

　　2．自讀——指名讀———聽錄音讀

　　三、理解詩歌內(nèi)容，體會表達的情感。

　　學習詩歌

　　1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長江從雪山走來，向東海奔去，哺育各族兒女，挽起高山大海）

　　2．你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

　　3．恰當?shù)匮a充課外資料：結合地圖長江大發(fā)源地幫助學生理解從雪山走來，補充注入東海幫助學生理解向東海奔去，補充長江所流經(jīng)的8個省**區(qū)來體會哺育各族兒女等。

　　4．通過這些了解，你又感受到了什么？（長江的偉大）

　　5．有感情地讀一讀前4句。

　　6．作者在描寫長江時，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會到什么？（對長江的無限贊美之情）

　　7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

　　8．感情地朗讀全詩。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　1．古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長江。你們學過哪些贊美長江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）

　　2．第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？

　　課下有興趣的同學可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長江、黃河。

——《長江之歌 》說課稿

《長江之歌 》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《長江之歌 》說課稿，希望對大家有所幫助。

《長江之歌 》說課稿1

　　一、說教材

　　《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊。《長江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　本課的教學目標是：

　　1.知識與技能

　�。�1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，引導學生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達的思想感情。

　�。�3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　�。�4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　�。�1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。

　�。�2）**學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。

　　本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　二、說教法

　　在教學方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教**創(chuàng)設情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　在以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學生積極參與的熱情，使學生領會課文運用第二人稱增強親

　　近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　三、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”的方法，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。

　　四、說教具準備

　　有關課文內(nèi)容的課件，多**電化教學設備。

　　五、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。

　　導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。

　　導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　�。�2）學生匯報他們搜集的有關長江的資料。（3）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（4）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學思考：為什么說長

　　江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。

　　應用評價階段:分為課堂小結、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽表述對課文的理解。

　　六、說板書設計

　　長江之歌

　　長江——母親

　　（贊美、依戀）

《長江之歌 》說課稿2

　　一、說教材

　　《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一

　　單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了**兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　二、說本課的教學目標：

　　根據(jù)本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：

　　1.知識與技能

　�。�1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵�！薄笆帨臁薄肮喔取薄氨郯颉钡囊馑�。

　�。�2）引導學生搜集有關長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　�。�3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

　　2.過程與方法

　　以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯(lián)系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。

　　本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。

　　三、說教法

　　在教學方法上：課前布置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關長

　　江的資料。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。為進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。第二節(jié)讓學生自己去領悟。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設情境，增加具體直觀的教學內(nèi)容，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動學生的積極性。

　　四、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。堅持以學生

　　的自我領悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！崩斫馄浜�義，聯(lián)系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。

　　五、說教具準備

　　昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。

　　六、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。

　　1、新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。（通過音樂的播放，達到

　　對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。）

　　2、簡介：長江和黃河

　　3、出示：課文《長江之歌》。指導朗讀。

　　4、學習階段:

　�。�1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經(jīng)哪些省、市、**區(qū)。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經(jīng)哪些省、市**區(qū)。（地圖的使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方，加深對課文的理解。

　　（2）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、*、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、**區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬*方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　�。�3）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “�！弊x作āi。滌蕩：沖洗，**。灌溉：把水輸送到田地里。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是***，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

　�。�4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內(nèi)容。在教學時，主要要注重調(diào)動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師為主導，學生為主體的效果。

　　5、評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷�！睅熆偨Y：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。

　　6、出示（課件）：長江沿岸美景

　　七、作業(yè)

　　對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。

　　1、搜集描寫長江的詩句。

　　2、默寫全詩。

　　八、板書

　　長江之歌

　　對長江的風采的描繪

《長江之歌 》說課稿3

　　一、教材分析

　　《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

　　需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復吟唱的藝術渲染節(jié)奏感強，具有強烈的感染力，而且這2遍重復是感情的升華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

　　詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對于詞語理解，五年級學生已習得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學生通過課前預習自學，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　通過四年的語文學習，學生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。

　　對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”等句，學生可能存在一定的困難。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，并結合搜集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。

　　三、教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。

　　能在閱讀或預習中自主識字，并讀準字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）、贊（zàn）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　高年級的生字教學不像低年級一樣，會在課文后提供**的生字表，但是這并不意味著高年級的生字教學就沒有必要了。對于一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據(jù)實際情況進行指導。而對于課文中的重點詞語，教師應結合語境，聯(lián)系課文幫助學生理解。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　本詩歌原為**電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學習詩歌，最后讓學生們朗誦或演唱，不僅能使學生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學生體悟語境之美以及語言之精髓。

　　五年級的學生已經(jīng)具備一定的預習能力，可以放手讓他們在課前預習課文，查找資料，特別是搜集有關長江的資料，這樣在課上就可以讓學生結合預習，結合有關長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學生談談對詩句的理解。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結合長江的歷史（長江炎黃子孫的關系、長江與**民族燦爛文化的關系）來理解。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　《長江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。全詩滿溢著**兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。所以在讀準字音、讀通課文、理解關鍵句深刻內(nèi)涵的基礎上，要鼓勵學生放聲**朗讀，可以**學生進行小組、同桌合作朗讀，經(jīng)過反復朗讀、背誦、朗誦之后，可以讓學生學唱《長江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結合，勢必帶給學生刻骨銘心的感受。

　　四、教學設計

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計（詳見關于教學設計部分），著力體現(xiàn)以下三點：

　　（一）有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個**，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步**。

　　在理解重點詩句，感悟內(nèi)涵之后，學生們的思維深度被進一步拓展。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個**。這時，**學生配樂朗誦詩歌、學唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。

　�。ǘ�）加強學生自主學習，突破教學難點

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”等重點詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　�。ㄈ�）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。可以采用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個**。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

《長江之歌 》說課稿4

　　一、說教材：

　　本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》�！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。

　　二、說學情：

　　七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關系并不十分關注。

　　三、說教學目標：

　　1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。

　　2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內(nèi)容有全面的把握。

　　3）情感態(tài)度與價值觀：

　　A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　四、說重難點：

　　1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。

　　2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。

　　五、說教學方法

　　教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等

　　六、說教學過程

　　1）。導課：本課的導入我采用長江風景圖片。

　　2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。

　　3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

　　4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？

　　5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的**，保持氣息均勻流暢。

　　6）師生互動：教師領唱，男女生分組展示。

　　7）、課堂小結：通過學習本課內(nèi)容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　七。教學展望：

　　1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。

　　以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。

《長江之歌 》說課稿5

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

　　五、說教法、學法

　　學習時隔對于六年級學生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學過程中充分體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的教學任務。因此，在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、**學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做**的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計：

　　有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1。同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3。播放歌曲《長江之歌》

　�。�檢查預習是為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　交流釋疑。

　　（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個**，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步**。

　�。ǘ�）加強學生自主學習，突破教學難點

　　1。 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方？

　　2。 。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3。讀完后，你知道了什么？。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4。分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）交流。出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　�。�4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　�。�5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　（7）指導朗讀“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！币�讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　　6、精讀第2節(jié)。

　　（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　�。�2）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的**那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

　　（3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地�！澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （4）師引讀：所以，“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”（這個環(huán)節(jié)是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。教師自始至終要成為學生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效**——**學生有序自信的開展交流，使更多的學生暢所欲言；適時點撥——引領學生升華對長江的贊美。）

　　拓展延伸：

　　1。播放并讓學生學唱《長江之歌》；

　　2。你還知道哪些有關贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了*的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這***一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　�。ㄈ�）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式�？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個**。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為**互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　雪山 遠古

　　長江之歌 奔 向 贊美

　　東海 未來

《長江之歌 》說課稿6

　　一、問好

　　尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。

　　二、總括語

　　為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓�做到精講精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

　　三、教材分析

　　良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。

　　四、教學目標

　　結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

　　情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。

　　過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。

　　知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。

　　本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：

　　重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

　　難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。

　　五、學情分析

　　學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水*是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學們，在之前的學習中，已經(jīng)學習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學習會更加的得心應手。

　　六、教學教法

　　偉大的德國***第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，并**地掌握他們，因此我設計了講授法談話法，自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

　　七、教學過程

　　圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據(jù)，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計了如下的教學環(huán)節(jié)，導入新授小結和作業(yè)

　　導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的***吸引過來，不僅是同學們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習，激發(fā)同學們對于本節(jié)課學習的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們*的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。

　　新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們**，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學們回答完問題之后，我會帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律，并讓同學們帶著四四拍的強弱規(guī)律，由于同學們之前都是學習過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，再次帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學習的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學們**你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進行朗讀完之后，我會對同學們進行一個趣味性的發(fā)聲練習，練習完之后我會播放音樂，讓同學們用啦代替歌詞進行跟唱，同學們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結束之后，兩隊之間互相*分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學生之間互相評價的過程。

　　在同學們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學們策劃一場音樂會，讓全班同學都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學們介紹他們所**的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導，學生主體訓練主線的原則。

　　最后我會請音樂課**來帶領著全班同學回顧一下本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　最后留一個開放式的作業(yè)讓同學們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！

《長江之歌 》說課稿7

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好�。ň瞎�）我是XX號考生，接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，與各位老師分享一下我的教學設想。

　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解；

　　《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課；采用的是領唱與合唱的方式進行演唱；旋律出現(xiàn)琶音、大跳；通過這樣的方式，表達作者對長江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強烈的愛國**情懷；

　　通過本節(jié)課的學習，學生可以對“長江”風貌簡單的了解，并通過歌曲的學習，樹立愛國**情懷。

　　二、說學情

　　其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，才能在有限的時間內(nèi)做最有效的事情；

　　高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在*時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

　　三、說教學目標

　　通過對教材與學情的分析，并結合新課標理念，我的教學目標設計如下：

　　情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學習，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國**情懷。

　　過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達的深刻情感。

　　知識與技能：說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　四、說教學重難點

　　基于教學目標的設立，以及對教材與學情的整合，我的教學重難點確定如下：

　　教學重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　教學難點：體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。

　　五、說教學方法

　　為了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學任務，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學方法進行學習與交流。

　　六、教學用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

　　多**、鋼琴

　　七、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)四個部分進行闡述：

　　第一部分：創(chuàng)設情境，導入新課

　　好的導入是成功的一半，可以培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　我采用視頻導入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并**學生：視頻給你什么樣的感覺？你能想象到什么場景？學生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到**英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡****的場面。

　　由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學習，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。

　　這樣設計，既鍛煉了學生的自主思考能力，鞏固之前學過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

　　第二部分：探究學習，新課教授

　　在這一部分，我設計了三個活動進行學習。

　　活動一：聆聽音樂

　　初次聆聽，我會設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學生通過聆聽音樂，進行**回答；之后我會進行總結：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。

　　再次聆聽，我會順勢接著設置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學生思考回答；我總結為：采用領唱合唱的方式，“一領眾合”的方式進行演唱；這樣設置是為了更好的表達作者以及人物的情感。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能夠從宏觀的角度，對歌曲的整體風格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　活動二：學習歌曲

　　首先，我會進行彈琴，**學生發(fā)聲練習，并提醒學生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。

　　其次，我會與學生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學生進行小組討論，之后**回答；我總結為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。

　　最后，我會請學生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達人物怎樣的情感？學生聽過對歌詞的研究與音樂的結合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。

　　通過這樣具體、循序漸進的學習，學生可以更加系統(tǒng)的學習歌曲，了解欣賞時，應從哪些方面入手，培養(yǎng)學生對音樂的分析與鑒賞能力。

　　活動三：演唱歌曲

　　首先，我會請學生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應該用什么樣的聲音演唱歌曲？學生通過將歌曲與情感的結合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

　　然后，我會請學生推薦**進行領唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。

　　通過這樣的學習方式，學生可以更加清晰地理清學習思路，循序漸進的掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，參與音樂知識的學習，發(fā)散思維與想象力，對于學生豐富情感、提**化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

　　第三部分：鞏固提高，拓展延伸

　　聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進行對比欣賞。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

　　第四部分：課堂小結，點題升華

　　采用**的方式進行本節(jié)課內(nèi)容的總結；

　　我會**學生，本節(jié)課學到了什么內(nèi)容？學生針對歌曲，進行總結分析；最后我會進行總結，并呼吁學生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。

　　對于本節(jié)課作業(yè)的設置上，我會請學生課下搜集一些關于“長江”的有關內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學習。

《長江之歌 》說課稿8

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的'意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。 目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。

　　五、說教法、學法

　　在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、**學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做**的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?

　　2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　二、交流釋疑。

　　(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　(二)加強學生自主學習，突破教學難點

　　1. 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方?

　　2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。)

　　3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)

　　4.分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長

　　江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　(2)交流。

　　(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

　　(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

　　(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?

　　(5)交流。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　(6)指導朗讀“

　　6、精讀第2節(jié)。

　　(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

　　(2)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的**那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的

　　發(fā)展，力量是無窮的。)

　　(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(4)師引讀。

　　(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　（四）拓展延伸:

　　1.播放并讓學生學唱《長江之歌》;

　　2.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為**互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　長江之歌

　　雪山----東海 哺育----挽起

　　贊美依戀

　　遠古----未來 灌溉----推動

《長江之歌 》說課稿9

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。

　　一、說教材

　　《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了**兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　根據(jù)學情，制定本課的教學目標如下：

　　知識與能力：

　　能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

　　過程與方法：

　　結合有關長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

　　教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。

　　二、說教法

　　為了幫助學生更好地理解課文，激發(fā)學生學習的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學模式2.多**輔助教學的方法。

　　三、說學法

　　在學法設計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

　　本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

　　四、說教學過程

　　我設計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。

　　上課伊始，我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。

　　本課是1984年**電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

　　然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。

　　此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領悟詩歌內(nèi)容打下基礎。

　　聆聽之后，學生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學習環(huán)節(jié)“初讀感知”。

　　明確初讀要求：1、請**大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

　　本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環(huán)節(jié)。

　　在學生讀準字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學生：“請同學們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關詞句，四人一組討論交流。”

　　這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。

　　長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設計了“拓展學習”這一環(huán)節(jié)。

　　在這里學生會欣賞到有關長江的一些詩句，我還插入了一些相關鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，讓學生感受語言的魅力。

　　欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

　　這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入**，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

　　五、說設計特點

　　這節(jié)課我利用多**網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容，**突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學程序的設計上，我做到了優(yōu)化導課，優(yōu)化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。

　　以上是我的設計思路，對于信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！

《長江之歌 》說課稿10

各位評委、老師：

　　我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。

　　一、說教材

　　教學目的：

　　1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法。

　　2、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的**興衰；激發(fā)同學們的愛國之情。

　　教學重點：學唱《長江之歌》

　　教學難點：

　　1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

　　2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

　　教材分析：

　　《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖*親的頌歌。

　　二、說教法

　　本單元以鑒賞活動為主，結合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，采用比較法，練習法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學法。

　　三、說學法

　　要鼓勵學生自主性的、探究性得參與學習，許多文字內(nèi)容，學生有能力自學。怎樣欣賞音樂的相關知識，可在學生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學習名人格言和本課導言中認識。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。

　　四．教學程序

　　1、導入：

　　首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。今天老師帶領大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學們打開課本第11頁《長江之歌》。

　　2、教學過程

　�。�1）（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）

　�。�2）介紹《長江之歌》背景：

　　《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。(讓學生自己閱讀教科書中關于作品的介紹).

　　（3）讓學生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。

　　(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

　　源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格*東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。

　�。�4）作品欣賞

　　①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。

　�、趯W唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

　�、蹚吐牳枨�,聽前提出問題A.歌曲的速度、力度有什么特點? B.歌曲的結構是怎樣的？

　�。�5）知識點:

　　講解音樂的基本要素是指：構成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱和音色。由這些基本的要素互相結合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

　�。�6）作品分析:

　�、俅饲�典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比，作曲家為了**作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的*衡和變化。

　�、诖饲鸀榇笳{(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結構。A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(**)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。

　�。�7）學唱歌曲，本課的重點。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。根據(jù)結構分段練習。

　�。�8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學大膽的演唱）。

　　3、課堂小結：

　　在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。這***一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　　我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，

　　并加以改進，謝謝！

——《樹之歌》教案5篇

《樹之歌》教案1

　　教學目標：

　　1、引導學生運用形聲識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個生字。

　　2、能正確書寫木子旁的生字，重點指導書寫“楊”字。

　　3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。

　　重點重點：

　　1、學習本課生字。引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字。

　　2、將課文讀正確，讀流利。

　　教學難點

　　引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的`識字規(guī)律并運用。

　　課時安排：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入課題。

　　1、猜謎語：冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，只有一只腿，小鳥喜歡它。同學們認識了哪些樹呢？哪位小朋友說說。

　　2、每一種樹木各有特點，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學習這首兒歌。

　�。�1）板書課題。

　�。�2）齊讀課題，強調(diào)“樹”字的讀音。

　�。�3）聽朗讀錄音。

　　二、借助拼音，讀通兒歌。

　　過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認識它們嗎？

　　1、 學生**讀文。借助拼音**讀，讀準字音。

　　2、 檢查讀文。

　　（1）兒歌有幾句？

　　（2）指名讀兒歌。重點指導“樺”“銀”“柏”字的讀音。

　　設計意圖：

　　借助拼音認識字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的工具價值，是部編本語文教材對拼音的準確定位。學生借助拼音認讀兒歌降低了識字的難度，也教給了學生識字的方法。

　　三、讀通兒歌，識寫生字。

　　過渡語：兒歌中的樹木很多，我們再讀讀課文，找一找，課文一共講了多少種樹？圈一圈。我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？

　　1、認識各種樹木的名稱。

　�。�1）借助圖片認識詞語。老師出示樹木圖片，學生認讀樹木名稱。

　　（2）認讀樹木的名稱。

　　梧桐楓樹松樹柏樹樺樹金桂水杉銀杏帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

　　（3）認識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點。

　　過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認識他們嗎？

　　梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

　　①你能給它們找個好朋友嗎？開火車認讀并組詞。

　　②仔細觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生交流：都有木字旁。

　　③你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

　　教師小結：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

　　④我們可以利用形聲字的規(guī)律，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？

　　棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴

　�。�4）指導書寫“楊”字。

　�、倌咀峙缘纳�字我們會認了，還要學會寫呢！出示生字“楊”

　�、谥笇�學生仔細觀察它有什么共同點？書寫時要注意些什么？

　　學生交流：左右結構，左窄右寬，木字旁的捺要變點。

　　教師范寫，學生書空。學生在田字格里練習書寫，展示學生寫的生字。

　�、軒熒�評價（從間架結構和木字旁的變化等角度評價）同桌互評。其它木字旁的生字，書寫時的規(guī)則是相同的。

　　2、學習掌、耐、守、銀、化、裝、疆

　�。�1）借助拼音認讀。

　�。�2）去掉拼音認讀。

　�。�3）去掉拼音指名認讀生字，開火車讀，全班齊讀。

　�。�4）你有什么方法記住這些字？學生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)

　　四、指導朗讀，背誦兒歌

　　過渡語：同學們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來做朗讀游戲。

　　1、師生接讀，（我讀楊樹，同學們接讀高……）同桌接讀。

　　2、男女生合作讀，男生重復后面三個字。

　　3、問讀小游戲。

　　4、打拍子試背。

　　這一節(jié)課，我們不僅認識了11種樹木，還認識了很多生字，學會了一種新的識字方法--形聲識字法。希望同學們在生活中用它認識更多的字。

　　五、作業(yè)設計。

　　1、在田字格里練習寫本課的生字。

　　2、給書上的樹木標上名字，掛出名牌�！�

《樹之歌》教案2

　　教學目標

　　1、認識楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個生字；會寫楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。

　　教學重難點

　　1、重點講解楊、棉、楓三個字的書寫。

　　2、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。

　　教學過程：

　　一、名句導入，引出課題

　　1、課件出示課后讀一讀的三個句子，引導學生朗讀句子，交流句意。

　　2、**學生誦讀句子，背誦句子。

　　3、引導學生觀察三個句子的特點，引出課題“樹之歌”。

　　學生觀察交流：這三句話都與“樹”相關，板題，齊讀課題“樹之歌”。

　　【設計意圖】

　　通過引用與課題相關的`名句，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，又陶冶了學生的情操。

　　二、檢查預習，識記字詞

　　1、指名讀課文，其他學生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹，并圈出11種樹的名字。

　　2、教師指導學生展開同桌合作學習，認讀11種樹的名字，檢測課前預習情況。

　　3、課件出示植物園情境圖，引導學生展開認樹游戲，鞏固10個詞語。

　　4、在課件中放大11個詞語中的生字，引導學生交流識字方法。

　　5、引導學生利用交流識字方法得到的小樹練習組詞、造句。（學生讀出小樹上的字，組詞、造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）

　　6、指導學生**讀文，讀準字音，讀通句子。（a、重點正音：“杉”是翹舌音，“松”是*舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。b、這10個詞語中的生字都是木字旁的字，可以引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學生多元化識字，比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”，用字理識字法記住“杉”，用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”，用編字謎的方法識記“松”，一個老公公靠在樹上。）

　　7、利用“字族文”識字的方法集中識字。

　　【設計意圖】

　　引導學生觀察生字的特點，利用字族文識字的方法集中識字，或者鼓勵學生多元化識字，培養(yǎng)了學生的自學能力及識字能力。

　　三、出示生字，指導書寫

　　1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導學生觀察字形特點。重點指導“杉”的書寫。

　　2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。

　　3、教師范寫生字，重點講解木字旁的書寫要點和左窄右寬的書寫要領。

　　4、教師指導學生聯(lián)系書寫，并巡視指導。

　　5、教師利用投影儀展示同學的書寫成果，**交流反饋。

　　四、課堂小結，布置作業(yè)

　　1、教師引導學生回憶自己學會的生字和識字的方法。

　　2、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點？課后繼續(xù)讀課文，找一找答案。

《樹之歌》教案3

　　教學目標

　　1、認識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字；會寫壯、化2個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受各種樹木的特點。

　　教學重難點

　　1、重點指導“化”的筆順。

　　2、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習回顧，導入新課

　　1、摘星星游戲鞏固生字（楊桐松柏棉楓杉桂梧樺），**學生開火車讀字、組詞。

　　2、教師出示本課10個表示樹名的詞語，引導學生認讀，并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。

　　二、讀中感悟，合作識字

　　1、教師引導學生輕聲朗讀課文，思考并說說11種樹的特點，并用橫線畫出來。

　　2、教師引導學生朗讀第一句。

　�。�1）思考并回答：第一句介紹了哪些樹？各自有什么特點？

　�。�2）教師指導學生朗讀并背誦第一句。

　　3、教師引導學生學習第二句，對比學習“壯”和“裝”。

　　（1）引導學生回答：第二句介紹了什么樹的什么特點？

　�。�2）課件出示梧桐樹和松柏的葉子，引導學生辨別，朗讀相關句子，背誦。

　�。�3）教師板書“裝”和“壯”，引導學生觀察字形，對比識字�！皦咽俊贝┥弦路�，就有了“服裝”。

　�。�4）教師引導學生擴詞區(qū)別兩個生字。（壯士、壯實、粗壯、壯大等；服裝、軍裝、包裝、安裝等）。

　　4、教師引導學生朗讀第三句，學習生字“耐”“守”“疆”。

　�。�1）聯(lián)系課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點。

　�。�2）教師板書“耐”“守”“疆”，**學生展開同桌合作，商議識記方法。

　�。�3）引導學生對照課件中的圖片背誦這句話。

　　5、教師引導學生朗讀第四句，學習生字“銀”“化”。

　　（1）教師**學生結合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點。

　�。�2）教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字，**學生交流識記方法。

　�。�3）教師引導學生討論：為什么銀杏和水杉被稱為活化石？（因為銀杏和水杉生存的年代久遠。）

　　（4）引導學生背誦第四句。

　　6、教師引導學生朗讀全文并指導背誦。

　　設計意圖

　　為了避免單一出示生字集中學習，要借助語境識字，把識字和讀文結合起來，引導學生趣味識字。

　　三、出示生字，指導書寫

　　1、教師引導學生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字，指出難寫的筆畫。（兩個字都是左右結構，左窄右寬。）

　　2、教師范寫，一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。（“壯”右邊的第一橫略長，寫在橫中線上，“化”右部第一筆是撇，不是橫，而且要出頭。）

　　3、學生在寫字表中練習書寫。

　　4、教師巡視，予以個別指導。

　　設計意圖

　　《語文課程標準》指出：寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。因此，教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的筆畫書寫，讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。）

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　1、把課文背誦給家人，根據(jù)他們的建議再背一背。

　　2、把你了解的樹介紹給家人。

　　板書設計

　　3、樹之歌

　　外形顏色各不相同

　　愛護樹木綠色家園

《樹之歌》教案4

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會寫“楊”字

　　2、在讀書課文的基礎上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

　　3、根據(jù)樹木的特點能在插圖中找到每一種樹。

　　教學重難點：

　　在讀書課文的基礎上，找出文中出現(xiàn)的樹木名稱。

　　教學過程：

　　導入新課

　　聽歌

　　剛才我們一起唱了一首歌，誰能告訴老師，這首歌的名字？今天，我們就一起來學習一首關于樹的兒歌。板書課題樹之歌

　　1、看老師寫課題

　　2、誰想變成一棵小樹讀讀課題？

　　一、學習課文

　　1、出示自讀提示ppt

　　2、生自讀課文

　　3、檢查朗讀情況

　　過渡：有了拼音的幫助難不倒我們，下面老師提高難度讀兒歌，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　二、出示自讀提示

　　1、用小手捂住拼音讀兒歌，看誰沒有了拼音的幫助，依然能讀正確。

　　2、檢查評價

　　過渡：讀書有三到：心到，眼到，口到，剛才我們讀兒歌用**眼睛和嘴巴，這次再用心讀好嗎？

　　三、讀文提示

　　默讀兒歌：邊讀邊用心思考，圈出兒歌中出現(xiàn)的數(shù)目名稱。

　　1、生邊默讀邊圈。

　　2、誰能按順序說出兒歌中出現(xiàn)的樹？

　　A指導寫“楊”。

　　B生描一寫二

　　C生繼續(xù)說完剩下的樹木名稱，完成板書。期間，告訴孩子們松柏是兩種樹，樺樹有白樺。

　　3、仔細觀察這些樹名，其中藏著許多像“楊”這樣的字呢？

　　A出示ppt觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　B繼續(xù)出示ppt，這樣的樹還有很多，你們猜猜他們都是什么樹？

　　C我們利用形聲字的特點又認識了一些樹，如果想知道這些樹長得什么樣趕緊和爸爸媽媽到大自然中去尋找吧！

　　四、做游戲

　　1、接讀游戲

　　老師讀樹名，學生讀樹的特點。

　　2、問讀游戲

　　（）高？（）壯？

　　3、看屏幕讀

　　五、找樹

　　1、剛才我們熟記了樹名，知道了每種樹的特點，但文中的插圖都是什么樹，你們知道嗎？我們用什么方法才能準確耳朵找到每一種呢？生答（找特點）

　　2、老師舉例子：比如我讀楊樹高，我就知道高高的是楊樹，那么我就在圖中找最高的那一棵！

　　3、按照老師教的方法讀一二句話看誰能把這兩句話中的樹找到，找到一種就在樹木的旁邊標上樹木的名稱。

　　找到楊樹榕樹梧桐樹楓樹松樹柏樹水杉

　　4、讀三四句話看誰能把剩下的樹找到？

　　過渡：剛才我們根據(jù)樹木的特點找到了11種樹，下面誰能把這些樹木的特點讀出來？

　　A指導讀

　　B拍手讀

　　C隨音樂讀

　　六、老師也編了一首兒歌出示ppt

　　1自讀

　　對照課后題“讀一讀，記一記”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結

　　這節(jié)課，我們認識了這么多樹，還為他編寫了兒歌。其實大自然中還有許多的樹等著我們?nèi)フJ識呢！回家之后和爸爸媽媽一起到大自然中認識樹木，記得寫下他們的名字哦！

　　板書設計

　　樹之歌

　　楊樹榕樹梧桐樹

　　楓樹松柏

　　木棉樺樹

　　銀杏水杉

　　金桂

《樹之歌》教案5

　　活動意圖：

　　音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒**感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象 的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展;音樂有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮 情緒的積極動力;音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

　　活動目標：

　　1、用優(yōu)美的歌聲表達小鳥和樹之間的情感。

　　2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、小鳥給大樹唱歌

　　在《去年的樹》這個故事中，樹最愛聽小鳥唱歌了，你們想聽嗎?

　　播放音樂，完整欣賞。

　　小鳥對樹說了什么?你覺得好聽嗎?從哪里看出小鳥和大樹是最好的朋友?

　　二、學小鳥唱歌。

　　1、 幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1～2遍。

　　2、老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1～2遍。

　　3、再次完整欣賞歌曲。

　　用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹之間真摯的情感。

　　幼兒完整演唱歌曲，引導幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1～2遍。小鳥和大樹在一起的時候，每天站在枝頭給大樹唱歌，那個時候它心里怎么樣?(很高興的)我們用和高興的心。情演唱一次這首歌。小鳥不見了大樹這個時候它的心里又怎么樣?(很難受)我們用這樣的心情也來演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹變成火柴時，是用什么樣的聲音給樹朋友唱歌的?(用哀傷的情緒演唱。)

　　幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹，一半幼兒扮演小鳥。

　　互相角色對換。

　　附《唱給樹的歌》歌譜：

　　1=B 6/8抒情地

　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

　　親愛的樹兒 我的朋友， 聽我來唱首 好聽的歌， 啦啦啦啦

　　請接收我的 美好祝福， 讓我們一起 唱這首歌， 啦啦啦啦

　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

　　啦啦啦啦 聽我來唱首 好聽的歌、 讓我們一起 唱這首歌。

　　啦啦啦啦 讓我 們一起 唱這首歌。

　　活動延伸：

　　回家后請爸爸媽媽陪同練習。

　　活動反思：

　　歌曲《唱給樹的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽聽、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，體會歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣�；顒又薪處熗度氲谋憩F(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達到教學目標。

——語文《樹之歌》教案5篇

語文《樹之歌》教案1

　　一、教材分析：

　　這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學生們不僅能夠在前期學習的基礎上，繼續(xù)積累很多與樹有關的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學生們對大自然的熱愛之情。

　　二、學情分析：

　　在一年級的學習中，學生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學生學習本課生字有一定的基礎。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，因此，教學中可以結合不同樹的相關知識調(diào)動學生的學習熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。

　　三、教學目標：

　　1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　3、認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

　　四、教學重難點：

　　1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學課時：兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、教師談話導入新課。

　　1、教師談話。

　　2、板書課題。

　　二、初學兒歌，學習檢查生字。

　　1、借助拼音，將兒歌讀通讀順，

　　2、指名讀兒歌，相機幫助正音。

　　3、圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

　　4、課件出示生字新詞。

　　梧、桐、掌、楓、松

　　柏、裝、樺、耐、守

　　疆、銀、杉、化、桂

　　5讀一讀，記一記

　　泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

　　6、指導書寫。

　�。�1）仔細觀察P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

　　（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

　　（3）學生練習，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名讀樹之歌

　　三、再讀兒歌，理解意思。

　　1、全班齊讀兒歌。

　　2、你讀懂了什么呢？

　　3、結合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學生認識樹木。

　　4、指導背誦。

　　四、課后理解

　　1、十年樹木，百年樹人。

　　句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

　　2、樹高百尺，葉落歸根。

　　意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長，最終還是要回歸故土。

　　3、樹無根不長，人無志不立。

　　意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

　　五、課后作業(yè)

　　楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。

　　楓樹秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

　　木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。

　　兒歌講了幾種樹木，用“—”畫出。

　　“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的

　　披綠裝”，用“綠裝”來比喻松柏的

　　“松柏四季

語文《樹之歌》教案2

　　教學目標：

　　1、會認“梧、桐、楓”等15個生字，會寫“楊、壯” 2個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學重點）

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。（教學難點）

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，認識樹木，學習樹名

　　1、樹是我們?nèi)祟惖呐笥�，在我們的身邊隨處可見。你認識身邊的哪些樹呢？（指名說）今天，老師和大家一起學習識字2《樹之歌》，去認識更多的樹木，并了解它們的特點。（板書課題，齊讀課題）

　　2、師：老師給大家?guī)�來了一些樹的圖片，你認識嗎？請快速說出它們的名字。貼樹木圖片，學生看圖說樹名（貼樹名），學生讀樹名。

　　3、師：這些樹名里，藏著我們今天要認識的8個生字呢。你們認識了嗎？大聲讀出來。

　　①（課件出示）仔細觀察字形，從這些生字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形聲字。左邊的.“木字旁”表示與樹木有關，右邊的字提示它們的讀音。）

　�、谕卣箻涿�，用學到的識字方法，猜樹名。（課件出示樹木圖片）（榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴）

　　③生活中你還認識哪些帶有“木字旁”的字？

　　二、聽讀課文，學習生字

　　師：請同學們輕輕地打開書，我們要到課文里去找找，這些樹木都有什么特點？

　　1、聽讀課文，請聽準你不認識的生字讀音。（播放課文范讀）

　　2、**讀課文，要讀準生字的讀音。

　　3、出示第二組生字：掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

　�、俳柚�拼音讀一讀，想一想用什么好辦法記住這些生字？

　　師：誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的？

　　②全班交流，匯報方法。如“掌”，說一說漢字的結構、部首、組成部分、組詞。（提示注意*舌音、翹舌音和整體認讀音節(jié)）

　　4、老師把我們剛剛學完的15個生字朋友，放到了詞語中，你們能讀準確嗎？指名讀、齊讀。（課件出示詞語）

　　梧桐手掌楓樹松柏

　　服裝樺樹邊疆銀杏

　　水杉化石桂花耐心守衛(wèi)

　　三、再讀課文，了解樹木特點

　　1、師：同學們的識字方法可真多，認識了15個生字朋友。它們現(xiàn)在跑到課文中了，看看你們還能快速地認出他們嗎？

　　2、自讀兒歌，數(shù)一數(shù)，兒歌*有幾句話？學生自讀。

　　3、師：兒歌共有幾句話？（4句）指名分句讀，思考：每種樹木都有什么特點？指名讀全文。

　　4、指名匯報每種樹木的特點（貼特點）（課件出示圖片）

　　(1)楊樹高，榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。（指名讀）梧桐樹葉像手掌。（貼梧桐樹葉圖片）借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯（貼銀杏樹葉圖片），用一個比喻句說出它的特點。（指名讀）

　　(2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，借助古詩“霜葉紅于二月花”來理解。（指名讀）松柏四季披綠裝。借助擬人修辭，體會松柏四季常青的特點，贊美松柏耐寒的特點。（指名讀）

　　（3）通過圖片體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點，感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點，對對子，如“喜暖”對“耐寒”，“在南方”對“守北疆”，感受句子的工整對仗。

　　(４)引導學生交流生活中對這些樹木的印象，聊聊松樹、柏樹的四季常青，松樹的松子，銀杏樹的白果，桂花的香味等。教師補充資料了解植物中的“活化石”。

　　5、練習朗讀

　�。�1）接讀：我讀樹名，你們說出樹的特點。如，師讀：“楊樹”，生接讀“高”。

　　（2）問讀：下面我們來玩?zhèn)�“問讀”游戲，記住樹名。（如：什么樹高？什么樹壯？什么樹葉像手掌？）

　　6、模仿與運用

　　師：你們想不想自己來介紹介紹樹木，編一句兒歌？可以說說樹枝、樹葉的形狀，可以說說樹木的習性，也可以說說花開的樣子、香味。（出示圖片，學生介紹）（如，泡桐粗，柳樹垂，紫薇無皮）

　　四、寫字

　　師：我們學習了生字，讀熟了課文。接下來，我們要寫２個字。

　　1、（課件出示）要寫的“楊、壯”2個字。

　　2、觀察字形結構，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、說說關鍵筆畫，以及每一筆在田字格中的位置。

　　4、教師范寫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的寫法，“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成，“壯”指導寫好左邊的將字旁的筆順，第一筆是點不是豎，遵循從左到右，從上到下的原則。提醒右邊是士字，下面一橫短。

　�。怠�學生練寫。寫完以后與前面的范例比對一下，看看哪寫得好，哪要修改。提醒寫字姿勢，提醒學生做到：一看，看清字形；二記，記清間架結構；三默，回憶書寫規(guī)則。

　�。�、比一比，評一評。展示2、3名同學的字，指名點評，并及時修改，再練寫一、兩個。

　　五、指導背誦

　　師：這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征，你們想不想給它背下來，儲存在自己的大腦中？你有沒有背誦的好方法？（指名說）練習背，指名背，齊背。

　　六、布置作業(yè)

　　1、上網(wǎng)查查更多樹木的圖片和特點。

　　2、搜集與樹木有關的語句，并抄寫在積累本上。

語文《樹之歌》教案3

　　教學目標：

　　1、引導學生運用形聲識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個生字。

　　2、能正確書寫木子旁的生字，重點指導書寫“楊”字。

　　3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。

　　重點重點：

　　1、學習本課生字。引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字。

　　2、將課文讀正確，讀流利。

　　教學難點

　　引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運用。

　　課時安排：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入課題。

　　1、猜謎語：冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，只有一只腿，小鳥喜歡它。同學們認識了哪些樹呢？哪位小朋友說說。

　　2、每一種樹木各有特點，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學習這首兒歌。

　�。�1）板書課題。

　�。�2）齊讀課題，強調(diào)“樹”字的讀音。

　　（3）聽朗讀錄音。

　　二、借助拼音，讀通兒歌。

　　過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認識它們嗎？

　　1、 學生**讀文。借助拼音**讀，讀準字音。

　　2、 檢查讀文。

　　（1）兒歌有幾句？

　�。�2）指名讀兒歌。重點指導“樺”“銀”“柏”字的讀音。

　　設計意圖：

　　借助拼音認識字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調(diào)拼音的工具價值，是部編本語文教材對拼音的準確定位。學生借助拼音認讀兒歌降低了識字的難度，也教給了學生識字的方法。

　　三、讀通兒歌，識寫生字。

　　過渡語：兒歌中的樹木很多，我們再讀讀課文，找一找，課文一共講了多少種樹？圈一圈。我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？

　　1、認識各種樹木的名稱。

　�。�1）借助圖片認識詞語。老師出示樹木圖片，學生認讀樹木名稱。

　�。�2）認讀樹木的名稱。

　　梧桐楓樹松樹柏樹樺樹金桂水杉銀杏帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

　�。�3）認識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點。

　　過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認識他們嗎？

　　梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

　�、倌隳芙o它們找個好朋友嗎？開火車認讀并組詞。

　　②仔細觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生交流：都有木字旁。

　�、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

　　教師小結：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

　�、芪覀兛梢岳�用形聲字的規(guī)律，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？

　　棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴

　　（4）指導書寫“楊”字。

　　①木字旁的生字我們會認了，還要學會寫呢！出示生字“楊”

　�、谥笇�學生仔細觀察它有什么共同點？書寫時要注意些什么？

　　學生交流：左右結構，左窄右寬，木字旁的捺要變點。

　　教師范寫，學生書空。學生在田字格里練習書寫，展示學生寫的生字。

　�、軒熒�評價（從間架結構和木字旁的變化等角度評價）同桌互評。其它木字旁的生字，書寫時的規(guī)則是相同的。

　　2、學習掌、耐、守、銀、化、裝、疆

　　（1）借助拼音認讀。

　　（2）去掉拼音認讀。

　�。�3）去掉拼音指名認讀生字，開火車讀，全班齊讀。

　�。�4）你有什么方法記住這些字？學生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)

　　四、指導朗讀，背誦兒歌

　　過渡語：同學們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來做朗讀游戲。

　　1、師生接讀，（我讀楊樹，同學們接讀高……）同桌接讀。

　　2、男女生合作讀，男生重復后面三個字。

　　3、問讀小游戲。

　　4、打拍子試背。

　　這一節(jié)課，我們不僅認識了11種樹木，還認識了很多生字，學會了一種新的識字方法--形聲識字法。希望同學們在生活中用它認識更多的字。

　　五、作業(yè)設計。

　　1、在田字格里練習寫本課的生字。

　　2、給書上的樹木標上名字，掛出名牌。　

語文《樹之歌》教案4

　　教學目標

　　1、認識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。

　　2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。

　　4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學習形聲字的識字方法。

　　教學重點

　　1、認識“梧、掌”等15個生字，會寫“楊、桂”等4個生字。

　　2、多種形式朗讀課文，能熟讀成誦。

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹木的特點。

　　教學難點

　　了解形聲字的形旁和聲旁的作用，初步學習形聲字的識字方法。

　　課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入課題

　　同學們，今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎？（課件出示“樹精靈”）你們可真熱情！瞧！就是他，可愛的樹精靈。他呀，可厲害了，會變成各種各樣的樹木呢！

　　他悄悄地來到了我們的西苑路上，變成了道路兩旁遮天蔽日的--（生：梧桐樹）。他又悄悄地走進了我們的校園，變成了四季常綠的--松樹，還有高大的--楊樹。哈哈，都被聰明的小朋友們發(fā)現(xiàn)了呀！瞧瞧！來到校園的樹精靈，可一點也不閑著，非要唱首屬于自己的兒歌，你們想聽嗎？

　　這就是今天我們要學習的課文，《樹之歌》。好，請同學們認真看老師板書課題，會寫的字，可以伸出手指來和老師一起寫一寫。

　　講解課題，齊讀課題。

　　二、讀課文

　　1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　同學們，樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了，你們想讀嗎？那還等什么，拿起書本自己來讀一讀吧！

　　2.、師范讀

　　你們讀書的聲音清晰又好聽！聽，樹精靈在鼓掌呢！老師也想讓他夸夸我。接下來老師認真地讀，同學們認真地聽。

　　3、**讀，圈畫樹木名稱

　　樹精靈還給我們帶來了任務呢！同學們，我是樹精靈，你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎？快快自己讀一讀，找出樹木朋友的名字圈起來吧！

　　同學們，那就趕快去讀一讀，圈一圈吧！

　　課件出示樹精靈給出的答案，對照圈畫好的課文頁。

　　4、認識“木”字旁的生字

　�。�1）認讀詞語

　　齊讀詞語，開火車讀詞語，去拼音領讀。

　　（2）認識形聲字出示生字

　　孩子們，仔細觀察這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是木字旁的生字），了解形聲字特點。

　　其實有許多樹木名稱都有這個特點呢�。ㄕn件出示：橡樹、石榴樹）

　�。�3）挑戰(zhàn)詞語寶寶（出示課后生詞）

　　5、齊讀課文。

　　同學們，樹木朋友我們認識完了，放進課文再來讀讀吧！樹精靈說了，這一次，他要好好聽一聽樹木的名字哦！

　　6、認識其余生字

　　同學們，還有一組生字寶寶也想要認識我們。這一組沒有什么規(guī)律，所以記起來有點難。同桌兩人一起讀一讀吧！讀完之后，可以交流一下自己的識字方法。

　　你覺得哪一個字最難記呀？你們都用了什么好方法？誰來說一說。請學生來說一說！教師補充“疆”的字理演變，并指生組詞。

　　有了好方法，一定記得更牢了！試著一起讀讀吧！

　　7、師生接讀認識樹木特點

　　同學們，這次所有字寶寶們都藏進了兒歌里，讓我們一起來讀一讀課文，再跟他們熟悉熟悉吧！

　�。�1）師生接讀。同學們，樹木們各有各的特點，兒歌里是怎樣寫的呢？

　　同學們，你們自己能像這樣，來讀課文嗎？

　�。�2）男女生接讀。

　　8、看卡片，識樹木

　　樹精靈：同學們，讀了課文，認識我們樹木家族的朋友了嗎？看圖說樹木名稱，請學生領讀句子，并把自己認識的樹木貼在黑板上。

　　9、拍手讀

　　這首兒歌讀起來朗朗上口，非常的有節(jié)奏，我們能不能拍著手讀一讀呢？一起試試吧！

　　10、問答游戲

　　同學們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩?zhèn)�游戲，我來問你來答�？纯凑l能夠拍著手，有節(jié)奏地把答案讀出來？

　　什么樹高？楊樹高。

　　什么樹壯？榕樹壯。

　　誰的樹葉像手掌？梧桐樹葉像手掌。

　　什么秋天葉兒紅？楓樹秋天葉兒紅。

　　是誰四季披綠裝？松柏四季披綠裝。

　　是誰喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

　　是誰耐寒守北疆？樺樹耐寒守北疆。

　　誰和誰是活化石？銀杏水杉活化石。

　　什么開花滿院香？金桂開花滿院香。

　　11、看黑板試背課文

　　難度升級，干脆看著板書試著背一背吧！

　　三、書寫生字

　　樹精靈又來了！樹精靈：同學們，你們可真會讀書。那我想你們一定也能把字寫好。

　　觀察了解木字旁生字的寫法，學習書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。

　　四、布置作業(yè)

　　同學們，今天大家認識了我們樹木家族，樹木朋友們也很高興認識大家。今天就把這首兒歌送給你們，回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧！

　　同學們，再見！

語文《樹之歌》教案5

　　教學目標

　　1、認識楊桐、松、柏、棉、楓、杉、桂、梧、樺9個生字；會寫楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。

　　教學重難點

　　1、重點講解楊、棉、楓三個字的書寫。

　　2、初步認識各種樹木，有喜歡并愛護樹木的意愿。

　　教學過程：

　　一、名句導入，引出課題

　　1、課件出示課后讀一讀的三個句子，引導學生朗讀句子，交流句意。

　　2、**學生誦讀句子，背誦句子。

　　3、引導學生觀察三個句子的特點，引出課題“樹之歌”。

　　學生觀察交流：這三句話都與“樹”相關，板題，齊讀課題“樹之歌”。

　　【設計意圖】

　　通過引用與課題相關的名句，既渲染了課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，又陶冶了學生的情操。

　　二、檢查預習，識記字詞

　　1、指名讀課文，其他學生一邊傾聽，一邊思考課文介紹了哪些樹，并圈出11種樹的名字。

　　2、教師指導學生展開同桌合作學習，認讀11種樹的名字，檢測課前預習情況。

　　3、課件出示植物園情境圖，引導學生展開認樹游戲，鞏固10個詞語。

　　4、在課件中放大11個詞語中的生字，引導學生交流識字方法。

　　5、引導學生利用交流識字方法得到的小樹練習組詞、造句。（學生讀出小樹上的字，組詞、造句。例如，楊楊樹小區(qū)門口有一棵楊樹。）

　　6、指導學生**讀文，讀準字音，讀通句子。（a、重點正音：“杉”是翹舌音，“松”是*舌音，“樺”與“華”的字音區(qū)別開，要讀四聲。b、這10個詞語中的生字都是木字旁的字，可以引導學生觀察生字的特點，利用字族識字的方法集中識字。也可以鼓勵學生多元化識字，比如用肢體部位“手掌”幫助識記“掌”，用字理識字法記住“杉”，用對比識字法區(qū)別“桂”與“掛”，利用形聲字的規(guī)律識記“楓”“桐”，用編字謎的方法識記“松”，一個老公公靠在樹上。）

　　7、利用“字族文”識字的方法集中識字。

　　【設計意圖】

　　引導學生觀察生字的特點，利用字族文識字的方法集中識字，或者鼓勵學生多元化識字，培養(yǎng)了學生的自學能力及識字能力。

　　三、出示生字，指導書寫

　　1、課件出示“楊、桐、楓、松、柏、棉、杉、桂”，引導學生觀察字形特點。重點指導“杉”的書寫。

　　2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。

　　3、教師范寫生字，重點講解木字旁的書寫要點和左窄右寬的書寫要領。

　　4、教師指導學生聯(lián)系書寫，并巡視指導。

　　5、教師利用投影儀展示同學的書寫成果，**交流反饋。

　　四、課堂小結，布置作業(yè)

　　1、教師引導學生回憶自己學會的生字和識字的方法。

　　2、布置作業(yè)：課文中的11種樹各有怎樣的特點？課后繼續(xù)讀課文，找一找答案。

——長江說課稿5篇

長江說課稿1

　　一、說教材

　　《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊�！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　本課的教學目標是：

　　1.知識與技能

　�。�1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，引導學生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達的思想感情。

　�。�3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　�。�4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　�。�1）以讀為主，通過形式多樣的.朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。

　�。�2）**學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　�。�2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。

　　本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　二、說教法

　　在教學方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教**創(chuàng)設情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　在以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學生積極參與的熱情，使學生領會課文運用第二人稱增強親

　　近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　三、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”的方法，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。

　　四、說教具準備

　　有關課文內(nèi)容的課件，多**電化教學設備。

　　五、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。

　　導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。

　　導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　（2）學生匯報他們搜集的有關長江的資料。（3）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（4）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學思考：為什么說長

　　江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。

　　應用評價階段:分為課堂小結、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽表述對課文的理解。

　　六、說板書設計

　　長江之歌

　　長江——母親

　�。ㄙ澝�、依戀）

長江說課稿2

　　一、說教材

　　《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一

　　單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了**兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　二、說本課的教學目標：

　　根據(jù)本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：

　　1.知識與技能

　�。�1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。

　�。�2）引導學生搜集有關長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　　（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

　　2.過程與方法

　　以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　�。�2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯(lián)系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。

　　本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。

　　三、說教法

　　在教學方法上：課前布置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關長

　　江的資料。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。為進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。第二節(jié)讓學生自己去領悟。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設情境，增加具體直觀的教學內(nèi)容，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的`無限贊美和無比依戀之情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動學生的積極性。

　　四、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。堅持以學生

　　的自我領悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！崩斫馄浜�義，聯(lián)系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。

　　五、說教具準備

　　昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。

　　六、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。

　　1、新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。（通過音樂的播放，達到

　　對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。）

　　2、簡介：長江和黃河

　　3、出示：課文《長江之歌》。指導朗讀。

　　4、學習階段:

　　（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經(jīng)哪些省、市、**區(qū)。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經(jīng)哪些省、市**區(qū)。（地圖的使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方，加深對課文的理解。

　�。�2）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、*、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、**區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬*方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　�。�3）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “�！弊x作āi。滌蕩：沖洗，**。灌溉：把水輸送到田地里。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是***，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

　　（4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內(nèi)容。在教學時，主要要注重調(diào)動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師為主導，學生為主體的效果。

　　5、評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷�！睅熆偨Y：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。

　　6、出示（課件）：長江沿岸美景

　　七、作業(yè)

　　對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。

　　1、搜集描寫長江的詩句。

　　2、默寫全詩。

　　八、板書

　　長江之歌

　　對長江的風采的描繪

長江說課稿3

　　一、說教材。

　　1、教材內(nèi)容及在學科的地位和作用。

　　“滾滾長江”是“*的河流”這節(jié)內(nèi)容的第二課時，在學生了解了“*河流---外流區(qū)為主”后，學習我國的第一大河---長江。本課時是第三節(jié)“*的河流”的教學重點。長江這一課時的學習是學生深刻了解“人地關系”**發(fā)展與矛盾并存的典型教學案例之一，能夠體現(xiàn)“學習對生活有用地理”的課程標準理念。因此，本課題在整個《*地理》的教學中占有重要地位。

　　2、教學目標。

　　根據(jù)義務教育《地理課程標準》及八年級學生認知水*確定本課題教學目標。

　�。�1）知識目標：

　�、倭私忾L江的源流概況和各段的自然特征，識記長江流經(jīng)的省級區(qū)；

　　②了解長江在水能、灌溉、航運等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀；

　�。�2）能力目標：

　�、賹W會閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水利資源最豐富的河段；

　�、谕ㄟ^學生對長江水利資源開發(fā)的探討，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題等創(chuàng)新能力；

　�。�3）情感態(tài)度價值觀：

　　通過講述我國在長江水利建設上取得的成就，對學生進行愛國**教育，通過對長江面臨問題的討論，強化憂患意識，加強保護長江、保護資源的責任意識，樹立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　3、教學重點、難點：

　　根據(jù)教學目標和教材內(nèi)容特點，確定本課題的重難點。

　�。�1）重點：長江的源流概況、河段特征、水能開發(fā)利用與航運；

　　（2）難點：長江水系的空間分布、防洪治理、讀圖分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。

　　二、說學生。

　　1、學情分析：

　　長江是我國第一大河，全長6300千米，世界第三，舉世聞名。學生*時對它已有初步的感性認識，加上已學過《*地理》的政區(qū)、地形等知識，以及前一節(jié)對河流的水文特征、學習河流的方法已有所認知。針對初中生好動、好奇、好表現(xiàn)，***易分散，學習熱情較高等特點，在教學中要注意引導學生盡量多動口、動手、動腦，多給學生表現(xiàn)他們才智的機會，以激發(fā)學生的學習熱情。

　　2、學法引導：

　　根據(jù)新課程標準要求，當前課堂教學重點要加強轉(zhuǎn)變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，結合八年級學生的學情和已有的地理知識與技能，本課時要指導學生自主學習知識能力如下：

　�。�1）能通過閱讀長江水系圖等直觀教學，說明源流概況，進一步提高學生的讀圖能力，培養(yǎng)學生的空間想象能力；

　�。�2）學會利用相關信息資料，分析解決實際問題的能力。

　　三、說教法。

　　1、教法分析。

　　“一種教學方法的效果如何要看它在何種程度上激發(fā)學生的智力活動，如果能激發(fā)學生的主動性‘任何方法都是好的’”。根據(jù)學生的學情、學習方法及課程特點，主要采用直觀教學為學生創(chuàng)設情景，輔以啟發(fā)誘導式、比較式的教學，分組分析探究，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。案例如下：

　�。�1）利用水文數(shù)據(jù)分析第一大河原因，通過讀長江干流剖面圖，分析各河段特征，并探究長江落差最大、水能資源豐富的河段；

　�。�2）討論長江洪水造成威脅最大的河段以及如何防洪治理，啟發(fā)學生積極探究，學會交流、傾聽、合作，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題能力；

　�。�3）通過講練結合、精講多練，達到鞏固知識的目的。課程標準要求體現(xiàn)對知識目標的解讀，通過適度的練習來體現(xiàn)，有利于學生課堂內(nèi)消化掉所學知識。

　　2、教學**。

　　為優(yōu)化教學過程，高效率地向?qū)W生傳遞信息，利用音像及幻燈片等多**課件輔助教學，將“地圖、圖表”等應用于學習全過程，以達到更好的教學效果。

　　四、說教學設計。

　　1、教學設想。

　　“滾滾長江”是*地理學習的重點章節(jié)，與以往注重知識點掌握的教學目標相比較，新課程更多關注的是“學生在學習過程中的體驗和感受，理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程”。因此本課教學設計以“知長江—愛長江－護長江”為主線，以學生參與為標志，在教師引導下，通過學生對學習問題的思考、討論最后形成對有關知識、事物的認知體系，達到培養(yǎng)學生能力，關注學生情感，提高綜合素質(zhì)的目的。授課順序按如下環(huán)節(jié)展開：

　　“新課導入——源流概況——水能開發(fā)——黃金水道——反饋活動——歸納總結”

　　2、課前準備（師生互補）。

　　提前布置學生分組搜集相關長江資料，課前互相交流閱讀，增加對長江的知識理解；

　　教師制作課件：收集長江相關地圖、數(shù)據(jù)、圖表、景觀圖片、視頻資料等；

　�。ǘ�**課件能將靜態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動態(tài)信息，匯總大信息量。形象而有效地幫助學生記憶、理解和思考。激發(fā)學生興奮點，吸引***，提高教學效率和效果，有便于學生自主學習。）

　　3、授課過程。

　　步驟及時間 教學過程及主要內(nèi)容 設計意圖及理論依據(jù)

　　新課導入

　　4分鐘

　　播放歌曲《長江之歌》課件；展示長江奔流及沿途風光；

　　學生頌讀贊美長江的古詩詞，師將部分古詩詞板書黑板上。 歌曲導入，烘托氣氛，激發(fā)學習興趣和求知欲。借助多**的動態(tài)信息，使學生自然萌發(fā)熱愛長江的情感，引導其進入學習狀態(tài)。

　　新課學習

　　（一）長江源流概況

　�。�20分鐘） 活動：讀長江水系圖（課件），并在課本P46水系圖中描出長江干流。

　　1、找出長江發(fā)源地、注入的海洋；（結合歌詞講解）

　　2、找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)；

　　3、找出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。 學生動筆描繪長江水系干流圖，讓學生直觀感受

　　通過讀圖直觀教學，啟發(fā)學生積極思維，自主發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學生讀圖能力，綜合分析問題能力，引導學生分析探究，突出教學重點。

　　通過閱讀地圖及相關資料，師生互動，在教師的啟發(fā)誘導下，運用比較法課堂討論法，引導學生推論綜合長江各段開發(fā)治理措施，力求使每個學生都能在原有的認知和能力基礎上得到發(fā)展。

　　4、討論：為什么長江是我國第一大河？

　　長江與*主要河流水文特征比較；

　　長江與世界著名大河水文特征比較；

　　（以上均利用數(shù)據(jù)說明，課件展示）

　　5、找出長江的主要支流、湖泊；

　�。ㄕn件展示部分支流、湖泊景觀圖）

　　6、找出長江不同河段名稱（直接指導讀圖）；

　　找出長江上、中、下游的劃分地點；

　　7、結合“長江干流縱剖面圖”討論上中下游河段特征（學生討論），并找出長江落差最大河段；

　　8、小結河流特征：

　　上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富

　　中游---多曲流，多支游湖泊；

　　下游---水流*穩(wěn)，江闊水深。

　　9、“九曲回腸”的荊江河段。（如何治理）

　�。ǘ�）上游水能豐富

　�。�8分鐘） 10、結合地形分析水能豐富河段及原因：

　　源頭---宜賓：一、二階梯交界

　　長江三峽：二、三階梯交界

　　指出長江三峽位置（課件指示）；

　　指出葛洲壩、三峽水電站位置（展示圖片） 通過讀圖、培養(yǎng)學生讀圖能力，綜合分析解決問題能力。

　　通過引導學生分組討論、分析探究，學會交流合作，突破難點。

　　適時培養(yǎng)學生愛國情感、人地**發(fā)展觀。

　�。ㄈ�）黃金水道

　　（4分鐘） 11、想一想：為什么長江被譽為黃金水道？（課件展示）

　�、匍L江干、支流通航里程達______千米。

　�、陂L江貨運量占**河貨運量的_____%。 直觀數(shù)據(jù)，簡單明了

　　練習反饋活動

　�。�7分鐘） 12、讀“長江干流剖面圖”及所學內(nèi)容回答：

　�、匍L江發(fā)源于 高原的 山脈，注入 ，全長 千米。

　�、陂L江干流自 以上為上游， 以下為下游,三峽位于我國地勢第 級和第 級階梯的交界地帶。

　　③長江水能最集中的河段是（ ）

　　A、三峽 B、中游河段

　　C、宜賓至重慶 D、源頭至宜賓

　�、芪挥陂L江入海口，我國著名的港口城市是 。

　�、萑龒{水利樞紐的作用有

　　。 **學生及疑難解答；

　　講練結合，及時鞏固；

　　了解學生掌握程度，達到反饋的目的；

　　課件講解，學生當場完成。

　　歸納總結、布置作業(yè)

　�。�2分鐘） 13、學習河流的一般思路：

　　河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入海洋、長度、流域面積、流量、主要支流、河段劃分、名稱

　　河流特征：上游、中游、下游

　　人地關系：開發(fā)利用、治理保護

　　14、作業(yè)：填充圖冊—長江

　　15、播放歌曲《滾滾長江東逝水》結束新課。 理清思路，加強系統(tǒng)理解，為下節(jié)學生自主學習《黃河》作伏筆。

　　歌曲首尾呼應，愉快結束，回味課堂，讓學生真正喜歡上地理。

　　五、說板書設計

　　板書能簡潔概括本節(jié)課知識內(nèi)容體系，有利于系統(tǒng)理解記憶。

　　二、滾滾長江

　�。ㄒ唬┰戳鞲艣r

　　1、發(fā)源地，注入的海洋，流經(jīng)的省市區(qū)、地形區(qū)

　　2、長度6300千米，流量最大，流域面積最廣

　　3、主要支流，湖泊

　　4、上、中、下游的劃分地點：宜昌、湖口

　　5、河流特征：

　　上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富

　　中游---多曲流，多支游湖泊

　　下游---水流*穩(wěn)，江闊水深

　�。ǘ�）水能豐富河段——上游：源頭----宜賓

　　長江三峽：葛洲壩、三峽水利樞紐

　�。ㄈ�）黃金水道：通航里程7萬多千米，貨運占全**河貨運量的60%

　　六、說設計心得

　　新課程標準要求教師在實際教學過程中要能運用多種教學**為學生搭建學習舞臺，以引導學生積極參與，主動思考，在自主學習、探究學習中學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。本節(jié)內(nèi)容主要的設計心得如下：

　�。�1）采用讀圖自主發(fā)現(xiàn)知識，小組討論、分析探究等方法進行教學，目的是進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力、分析問題解決問題能力和主動探究精神、創(chuàng)新思維能力。本節(jié)教學設計中，主要是注重引導學生應用已學知識和技能來分析歸納，認知理解教學重點。

　　（2）通過影音歌曲、探究討論、練習反饋等活動，學習的學習興致極高，能加深學生對知識的理解，增強學生的合作交流意識和分析探究能力，能有效地突破教學難點。

　�。�3）強調(diào)主體參與、主體探究，知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機結合，使學生的主體意識強烈，課堂上教學方式多樣，力求使學生積極參與，活躍氣氛，激烈討論，來達到良好的教學效果。

　　（4）本課教學中，學生不僅將學會研究河流的基本方法，更將在熱愛長江、開發(fā)長江、保護長江的情感上產(chǎn)生共鳴，在“協(xié)調(diào)人地關系”等價值觀上達到共識，優(yōu)化傳統(tǒng)教學效果，具有創(chuàng)新意義。

長江說課稿4

　　教材分析：

　　《我三十萬大軍勝利南渡長江》是第五單元“時政聚焦”的第一課。本單元以**類文章為主，有消息、報告文學、**評論等多種體裁。因此本單元的學習，首先要讓學生了解關于**的文體知識。《我三十萬大軍勝利南渡長江》是一則消息，是**寫作的經(jīng)典之作。這是**于1949年4月22日用慷慨激昂的語言報道了人民*三十萬大軍南渡長江的基本情況，表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概，流露出了人民必勝、敵軍必敗的堅定信念。文章短小精悍，一氣呵成，僅用了兩百多字便對渡江戰(zhàn)役作了簡潔而不失完整的報道。全文氣韻生動，令人嘆為觀止。學情分析：初中學生還未系統(tǒng)地接觸過**文體，這是學生初次接觸，因此一下子想要讓學生理解掌握還有一定困難，只能是結合課文，再輔之以相關練習，逐步掌握。

　　學習目標：

　　1、知識目標：識記作者；了解消息的基本特點及相關知識。

　　2、過程與方法目標：能夠正確流利地朗讀課文；能結合文體知識分析消息。

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標：感受人民*英勇奮戰(zhàn)、氣勢如虹的英雄氣概。

　　學習重難點：

　　了解消息的基本特點及相關知識，并能結合文體知識分析消息。

　　教學過程：

　　一、導入新課明代學者顧憲成有言：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心�！蔽覀冊鯓硬拍苤�道天下事？

　　二、預習檢測（學生課前完成，課上口頭檢查，對重點知識予以梳理強化）

　　1、結合提示介紹作者。

　　2、識記生字詞。

　　3、**常識填空。

　　三、實戰(zhàn)演練：學習分析消息（學生結合學案自主完成，不許討論）

　　1、找出本文所含的“五W一H”。

　　設題意圖：學習分析**的五要素。

　　2、分析本文的結構，找出文章的標題、導語、主體、結語。

　　設題意圖：了解消息結構上的特點，并學會分析。

　　3、找出文中能體現(xiàn)作者感情的句子，體會作者愛憎分明的感情。

　　設題意圖：感受人民*英勇奮戰(zhàn)、氣勢如虹的英雄氣概。

　　4、指名播報**。

　　設題意圖：通過播報，訓練學生的朗讀能力，同時也進一步體會**語言簡明扼要的特點。

　　四、趁熱打鐵

　　1、選擇題。（見學案）設題意圖：檢測學生對**文體知識的掌握情況。因為只學了消息，學生只體會到了消息語言簡明扼要的特點，卻不知**文字也能追求形象生動。

　　2、給**擬標題，概括**的主要內(nèi)容。設題意圖：進一步加強學生分析概括能力的培養(yǎng)，學會提取**的主要信息擬標題或?qū)憣дZ。

　　五、布置作業(yè)我也當回“無冕之王”

　　設題意圖：

　　學生學寫消息，進一步體會消息的特點。

長江說課稿5

尊敬的各位評委老師：大家上午好！

　　我說課的內(nèi)容是八年級地理上冊第二單元第5課《長江》。下面我將從教材分析、目標分析、教法學法分析、教學過程分析四方面對本節(jié)課進行分析、闡述。 首先,我對本節(jié)教材進行一下分析:

　　一、教材分析

　　本節(jié)課包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開發(fā)與治理”三部分內(nèi)容其目的在于讓學生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊并通過對我國第一大河的學習來掌握認識一條河流應了解的幾個方面從而在強化憂患意識的同時也掌握了學習的方法

　　二、教學目標

　　根據(jù)新課程標準，并結合學生的學習實際，我擬訂了以下三個方面的教學目標：

　　1、知識目標：能在地圖上找出我國的主要河流

　　2、能力目標：能在地圖上指出長江的源流概況及上、中、下游的主要特征

　　3、情感目標：使學生認識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻增強愛國之情；

　　使學生了解長江水患及其治理使學生學會辨證地看問題并增強環(huán)保意識 長江的開發(fā)與治理是本節(jié)課的教學重點，也是教學難點。

　　三、教法學法分析：

　　教法方面：本節(jié)課主要通過直觀的電腦**投影強化視覺，注重啟發(fā)誘導使學生主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，突出學生間“合作學習”的優(yōu)勢，開展討論體現(xiàn)“學為主教為輔”的教學思路

　　學法方面：指導學生運用地圖分析問題、解決問題培養(yǎng)學生觀察力讀圖分析能力，以圖憶文培養(yǎng)記憶力，指導學生用綜合法、分析法解決問題

　　四、教學過程：

　　1、創(chuàng)設情景: 播放《長江之歌》伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示調(diào)動學生的激情并導入新課

　　2、傳授新知： 展示問題 1、長江為什么有“*第一大河”之稱？ 閱讀教材表2.1“我國主要河流比較”要求學生在地圖上找出這些河流，并總結出在我國眾多的河流中，長江長度最長、流域面積最廣、流量最大，因此是我國第一大河。

　　2、指導學生讀圖2.16,完成“讀圖1”，在圖中找出長江發(fā)源地、入海口、上中游的劃分。分析“讀圖2”中“高山”的含義

　　3、你能在*政區(qū)空白圖、*地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？ 看地圖冊“*政區(qū)圖”、“*地形圖” 11個省、**區(qū)、直轄市；5個地形區(qū)； 分組交流**答案；各組**發(fā)言 （突出學生自學與合作學習的能力） 教師總結、擴展深化

　　4、長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶雨期長降**） 學生發(fā)言 （過渡） 千里長江蜿蜒流長都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？ 展示*政區(qū)圖、地形圖動畫

　　1、在政區(qū)圖**長江自源頭至入海口沿線11省版面用不同顏色依次顯示；

　　2、在地形圖上先顯示三大階梯分界線再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示 隨著演示在練習題上寫下各省或地形區(qū)的名稱（練習題第 一 題） 眼、手、腦并用提高學習的效率達到當堂消化、鞏固

　�。ㄟ^渡） 學習一條河流除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外還應知道各河段的劃分及其水文特征以及對人類的利與弊

　　展示思考問題

　　1、上、中、下游分界點及所在��？

　　2、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？ 閱讀課文P41頁；看課文P41頁圖2．17；討論交流互相糾正 1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口 展示動畫 以上各知識點自源頭向下依次顯示 看完演示做練習題二 鞏固落實 復習舊知識

　　（過渡） 長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期長含沙量小無結冰期） 學生一起回答。那么長江上中下游各段又有哪些特征呢？ 展示長江干流剖面示意圖 指出各段落差多少 提示學生 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游地處地勢一、二階梯交界處落差6000多米 此段流經(jīng)哪些地形區(qū)？水流有何特征？ 青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷

　　三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？ 學生做練習三中的第1題

　　總結：上游水文特征：峽谷多落差大水流急水能豐富 提示學生 中游流經(jīng)什么地區(qū)？水流特征如何？

　　展示：中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游*原；引導學生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點 提示學生 *原地形與曲流的形成有何關系？

　　總結：中游水文特征：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流 提示學生 長江進入湖口以下完全處于下游*原和河口三角洲上水文特征又會怎樣呢？（江闊水深水流*穩(wěn)航運便利）

　　總結 下游水文特征：江闊水深終年不凍 （過渡） 長江各河段各有特征對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？ 播放三峽建設、大江截流片段 為什么要斥巨資建三峽大壩？ 小組討論各抒己見 拋磚引玉了解學生知道多少 展示問題 長江干支流上還有哪些水利工程？加速長江水能資源的開發(fā)利用對哪些地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展將起到巨大的促進作用？ 學生閱讀課文P42-P43頁；小組討論交流見解； 自學結合互學，取人之長補己之短 閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站 二灘、三峽、葛洲壩、 做練習題三中的讀圖練習 鞏固落實

　　總結歸納 長江的奉獻（水能、供水、水運）

　　展示思考問題 簡述長江供水、灌溉功能 學生自發(fā)回答 教師總結 *生產(chǎn)、生活用水；南水北調(diào)；全流域灌溉面積占耕地總面積60% 展示思考問題 長江的奉獻有三我們學習了“水能”、“供水”還有一大貢獻“水運”請同學們閱讀課文P41-42頁總結出長江作為“黃金水道”水運的自然條件和航運特點？

　　閱讀課文歸納整理；小組交流；消化鞏固 師生共同回顧長江的三大貢獻； 看問題要一分為二的來看長江對人類也有不利的一面（過渡） 播放錄相片段 長江**特大洪水與*抗洪搶險場面 讓學生知道洪水無情人有情了解洪水造成的經(jīng)濟損失 展示思考問題

　　1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)？

　　2、長江形成洪水威脅的原因？

　　3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？ 閱讀P43頁-44頁課文；小組討論交流要點；各組**發(fā)言 展示正確答案簡要講解 1、長江洪水威脅最嚴重地區(qū)：長江中下游*原地區(qū)

　　2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區(qū)濫伐森林植被遭破壞③中游的荊江河段“九曲回腸”水流不暢泥沙沉積形成長江的“地上河”每到汛期河水排泄不暢水位抬高加劇了*的險情

　　3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點治理川江和荊江河段疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設長江上、中游防護林工程保持水土；③疏浚航道的同時加強港口建設；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)驗擴大沿江的對外開放建設沿江經(jīng)濟帶 小結 本節(jié)課通過對長江水文特征的學習使我們對長江的功與過有了較全面的了解希望同學們能通過下面的練習進一步鞏固落實好 [課堂鞏固練習]見多**課件 [板書設計]

　　*第一大河______ 長度_____ 流量______ 流域面積_____ 長江的水文特征

　　1、上游：峽谷多落差大水流急水能豐

　　2、中游：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流 3、下游：江闊水深終年不凍

　　長江的功與過 1、長江的奉獻 水能 供水 水運 2、長江的水患 成因 治理

　　五、教學效果

　　本節(jié)課的設計重點突出學習一條河流的思路教會學生一種方法因為針對高二文科班的學生因此在教學過程中將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學生自己完成教師通過**的輔助重點突出地理位置與示意圖的結合讓學生學會圖文結合有理有據(jù)的分析問題從整堂課的效果來看本節(jié)課的當堂效率還比較高的

　　我的說課完畢， 謝謝各位老師的評議指導！

——《長江之歌》教學設計3篇

《長江之歌》教學設計1

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領悟詩歌對應的表達方法。

　　一、課前預習導入

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　（檢查預習是為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　二交流釋疑。

　　大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　1．通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方？

　　2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

　�。ㄗ髡哌\用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

　　板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4.分組合作學習：

　　為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節(jié)）

　�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。�2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　�。ā把┥健痹谧鎳�的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　�。�3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（5）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　�。ā安赣�各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的.胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　�。�7）指導朗讀“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！币�讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　6、精讀第2節(jié)。

　�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。ā斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

《長江之歌》教學設計2

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領悟詩歌對應的表達方法。

　　一、課前預習導入

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　�。�檢查預習是為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　二交流釋疑。

　　大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　1．通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方？

　　2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

　�。ㄗ髡哌\用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

　　板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4.分組合作學習：

　　為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節(jié)）

　�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。�2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　�。ā把┥健痹谧鎳�的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　�。�3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　�。ǖ谝粋�分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　�。�4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　�。�5）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　�。ā安赣�各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　�。�7）指導朗讀“ 我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！币�讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　6、精讀第2節(jié)。

　�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。ā斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

《長江之歌》教學設計3

　　教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對**民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2、自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。

　　4、進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5、領悟詩歌對應的表達方法。

　　關鍵處處理：

　　1、搜集關于長江的資料，加強對長江的了解。

　　2、用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的熱愛。

　　教學準備：

　　教師：VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、*地形圖、有關長江的資料等。

　　學生：查閱有關長江的資料等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

　　同學們，*有兩條大河，橫貫*大半個國土，被稱為*的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？

　　這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

　　二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。

　　播放完，出示*地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

　　多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

　　今天，我們就來學習這首歌詞。

　　三、自讀課文，了解大意。

　　放聲朗讀幾遍課文，結合預習，了解大意。

　　四、指讀課文

　　播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　1、小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。

　　2、全班交流，教師適時給以指導。

　　六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

　　1、再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

　　2、先小組合作討論，再全班交流，結合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

　　七、再讀課文，填寫我的視角。

　　1、引導學生閱讀**冬冬的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫我的'視角。

　　2、先小組交流，再指名全班交流。

　　八、有感情的朗誦，背誦課文。

　　1、用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

　　2、指名背誦。

　　九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

　　十、質(zhì)疑問難。

　　十一、探究：

　　為什么把長江比喻成母親？

　　十二、課時小結。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉

　　遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷

　　作業(yè)設計：

　　1、有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2、積累優(yōu)美詞句。

　　3、《課堂同步學習與探究》

　　4、預習下一篇課文。

　　課后反思：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對**民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。

——《浪之歌》教案3篇

《浪之歌》教案1

　　【創(chuàng)意說明】

　　這兩首散文詩，語言清麗流暢，句式整齊勻稱，字里行間充溢著詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情，也滲透出深厚的理性內(nèi)涵。如此富有詩意的美文，需要精心設計、有序指導學生美讀。在美讀中盡享語言的獨特魅力，激發(fā)**的情感共鳴，在美讀中獲得語感的、情感的、美感的熏陶，在美讀中提高學生的審美品位和審美情趣。

　　【教學步驟】

　　一、學法簡介，導入課文

　　美的散文詩需要美讀。通過美讀，體味詩的音樂美，品味詩的畫面美，感受詩的語言美，體悟詩的情感美，從而得到審美的享受�，F(xiàn)在，讓我們美美地讀《浪之歌》！

　　二、配樂誦讀，體味詩的音樂美

　　１、播放配樂朗誦，學生輕聲和讀。注意節(jié)奏、停頓、重音，尤其是韻腳的處理，標明韻腳，把握節(jié)奏。

　　２、全班配樂齊讀，要求抑揚頓挫，體會詩在辭色、聲音上的美感，讀出詩的音樂美。

　　三、想像誦讀，品味詩的畫面美

　　同學們帶著想像誦讀，品味浪的生活圖景，用我讀出了這一幅美麗的畫面領起，描述詩中的畫面。

　　四、**品讀，感受詩的語言美

　　這是一首優(yōu)美的散文詩，語言婉約清麗，極具美感。**品讀，找出你認為美的詞句，具體品析，用美，美在________的句式表述。

　　學生發(fā)言交流，教師總結評點，重點突出：

　�。�、用詞之美：

　　文中一組擬人化的動詞，如摟抱、親吻、擁抱、撲倒等，生動貼切地描繪熱戀中的浪與海岸相親相愛、難舍難分的情態(tài)；一組成語，如碧海丹霞、長吁短嘆、紋絲不動、死里逃生等，言簡意豐，讓人產(chǎn)生無窮聯(lián)想；一組疊詞，如相親相近、相離相分、緊緊、嘻嘻哈哈，富有韻律，極具音樂的美感。

　�。�、寫句之美：

　　文中一組由語意對舉與反襯組合的精美對稱句，如第二、三段，對比鮮明，具有對稱的美；第五段的排比句，層次分明地表現(xiàn)星空、美人魚、礁石和情人組成的畫面中浪的守護者形象。還有一些特殊的句子，如縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒、這就是我的生活；這就是我終身的工作等，或在語意層次上顯得豐富而有氣勢，或形象準確地傳情達意，顯出獨具特色的語言魅力。

　　五、深情演讀，體悟詩的情感美

　　學生飽含深情演讀，體悟文章字里行間滲透的情感。讀后思考：

　�。薄⒆髡吖P下的浪是怎樣的形象？

　�。ㄓ媒o浪填充修飾語的方式，把握浪的個性及喻義。如熱情洋溢的浪、無比忠誠的浪、溫柔善良的浪、守護人世間的浪等）

　　２、作者借浪的形象表達了怎樣的感情？

　�。�聯(lián)系詩人的生活經(jīng)歷，重點品味文章最后兩段表達的感情）

　　六、學生學法實踐：運用以上美讀法，自主學習《雨之歌》

　�。薄⒂门錁氛b讀的方式，讀出文章的音樂美。

　　２、帶著想像誦讀，用我讀出了這幅畫面

　　的句式描述詩中的畫面。

　�。场�從用詞、寫句的角度，品味文章的語言。重點品讀疊詞、擬人句的妙用。

　�。�、用深情演讀的方式，體悟文中的情感。重點理解結尾一段的含義。

　　七、學法小結

　　資料整合*臺：

　�。�、課文背景資料：

　　作者簡介（見《教師教學用書》）。

　�。病⒄n文擴讀材料：

　　《美之歌》、《花之歌》、《幸福之歌》。

　　【使用建議】

　　《組歌》共包括課文與以上三首散文詩。這五首散文詩情思交融，婉約清麗，晶瑩剔透，詩中的一組形象既給人審美愉悅，又寓含生活哲理，顯示了紀伯倫散文詩獨樹一幟的藝術風格。教學，可與課文聯(lián)讀，幫助理解浪、雨形象的情感內(nèi)涵，體會紀伯倫散文詩個性化的語言和獨特的藝術風格。

——《長江之歌 》說課稿

《長江之歌 》說課稿

　　作為一名教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的《長江之歌 》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《長江之歌 》說課稿1

　　一、問好

　　尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。

　　二、總括語

　　為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓�做到精講精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

　　三、教材分析

　　良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。

　　四、教學目標

　　結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

　　情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。

　　過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。

　　知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。

　　本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：

　　重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

　　難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。

　　五、學情分析

　　學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水*是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學們，在之前的學習中，已經(jīng)學習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學習會更加的得心應手。

　　六、教學教法

　　偉大的德國***第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，并**地掌握他們，因此我設計了講授法談話法，自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

　　七、教學過程

　　圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據(jù)，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計了如下的教學環(huán)節(jié)，導入新授小結和作業(yè)

　　導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的***吸引過來，不僅是同學們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習，激發(fā)同學們對于本節(jié)課學習的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們*的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。

　　新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們**，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學們回答完問題之后，我會帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律，并讓同學們帶著四四拍的強弱規(guī)律，由于同學們之前都是學習過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，再次帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學習的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學們**你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進行朗讀完之后，我會對同學們進行一個趣味性的發(fā)聲練習，練習完之后我會播放音樂，讓同學們用啦代替歌詞進行跟唱，同學們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結束之后，兩隊之間互相*分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學生之間互相評價的過程。

　　在同學們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學們策劃一場音樂會，讓全班同學都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學們介紹他們所**的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導，學生主體訓練主線的原則。

　　最后我會請音樂課**來帶領著全班同學回顧一下本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　最后留一個開放式的作業(yè)讓同學們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！

《長江之歌 》說課稿2

各位評委、老師：

　　我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。

　　一、說教材

　　教學目的：

　　1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法。

　　2、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的**興衰；激發(fā)同學們的愛國之情。

　　教學重點：學唱《長江之歌》

　　教學難點：

　　1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

　　2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。

　　教材分析：

　　《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖*親的頌歌。

　　二、說教法

　　本單元以鑒賞活動為主，結合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，采用比較法，練習法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學法。

　　三、說學法

　　要鼓勵學生自主性的、探究性得參與學習，許多文字內(nèi)容，學生有能力自學。怎樣欣賞音樂的相關知識，可在學生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學習名人格言和本課導言中認識。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。

　　四．教學程序

　　1、導入：

　　首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。今天老師帶領大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學們打開課本第11頁《長江之歌》。

　　2、教學過程

　�。�1）（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）

　　（2）介紹《長江之歌》背景：

　　《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。(讓學生自己閱讀教科書中關于作品的介紹).

　　（3）讓學生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。

　　(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

　　源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格*東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。

　�。�4）作品欣賞

　�、偻暾�的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。

　�、趯W唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。

　�、蹚吐牳枨�,聽前提出問題A.歌曲的速度、力度有什么特點? B.歌曲的結構是怎樣的？

　�。�5）知識點:

　　講解音樂的基本要素是指：構成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱和音色。由這些基本的要素互相結合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

　�。�6）作品分析:

　�、俅饲�典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比，作曲家為了**作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的*衡和變化。

　　②此曲為大調(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結構。A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(**)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。

　�。�7）學唱歌曲，本課的重點。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。根據(jù)結構分段練習。

　�。�8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學大膽的演唱）。

　　3、課堂小結：

　　在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。這***一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　　我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，

　　并加以改進，謝謝！

《長江之歌 》說課稿3

　　一、說教材

　　《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊。《長江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　本課的教學目標是：

　　1.知識與技能

　�。�1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，引導學生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達的思想感情。

　�。�3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　�。�4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　　（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。

　�。�2）**學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　�。�2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。

　　本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　二、說教法

　　在教學方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教**創(chuàng)設情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　在以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學生積極參與的熱情，使學生領會課文運用第二人稱增強親

　　近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　三、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”的方法，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。

　　四、說教具準備

　　有關課文內(nèi)容的課件，多**電化教學設備。

　　五、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。

　　導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。

　　導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　�。�2）學生匯報他們搜集的有關長江的資料。（3）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（4）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學思考：為什么說長

　　江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的`寫作方法和作者所表達的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。

　　應用評價階段:分為課堂小結、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽表述對課文的理解。

　　六、說板書設計

　　長江之歌

　　長江——母親

　�。ㄙ澝�、依戀）

《長江之歌 》說課稿4

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情�！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

　　五、說教法、學法

　　學習時隔對于六年級學生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學過程中充分體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的教學任務。因此，在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、**學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做**的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計：

　　有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1。同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3。播放歌曲《長江之歌》

　　（檢查預習是為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　交流釋疑。

　　（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個**，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步**。

　�。ǘ�）加強學生自主學習，突破教學難點

　　1。 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方？

　　2。 。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3。讀完后，你知道了什么？。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4。分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。�2）交流。出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　�。�7）指導朗讀“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！币�讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　　6、精讀第2節(jié)。

　�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　�。�2）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的**那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

　�。�3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （4）師引讀：所以，“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！保ㄟ@個環(huán)節(jié)是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。教師自始至終要成為學生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效**——**學生有序自信的開展交流，使更多的學生暢所欲言；適時點撥——引領學生升華對長江的贊美。）

　　拓展延伸：

　　1。播放并讓學生學唱《長江之歌》；

　　2。你還知道哪些有關贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了*的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這***一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　　（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式�？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個**。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為**互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　雪山 遠古

　　長江之歌 奔 向 贊美

　　東海 未來

《長江之歌 》說課稿5

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情�！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。 目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。

　　五、說教法、學法

　　在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、**學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做**的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?

　　2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　二、交流釋疑。

　　(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　(二)加強學生自主學習，突破教學難點

　　1. 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方?

　　2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。)

　　3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)

　　4.分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長

　　江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　(2)交流。

　　(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

　　(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

　　(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?

　　(5)交流。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　(6)指導朗讀“

　　6、精讀第2節(jié)。

　　(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

　　(2)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的**那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”：長江能推動時代的

　　發(fā)展，力量是無窮的。)

　　(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(4)師引讀。

　　(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　�。ㄋ模┩卣寡由�:

　　1.播放并讓學生學唱《長江之歌》;

　　2.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為**互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　長江之歌

　　雪山----東海 哺育----挽起

　　贊美依戀

　　遠古----未來 灌溉----推動

《長江之歌 》說課稿6

　　一、說教材

　　《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一

　　單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了**兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　二、說本課的教學目標：

　　根據(jù)本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：

　　1.知識與技能

　�。�1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“蕩滌”“灌溉”“臂膀”的意思。

　　（2）引導學生搜集有關長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　�。�3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

　　2.過程與方法

　　以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　�。�2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯(lián)系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。

　　本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。

　　三、說教法

　　在教學方法上：課前布置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關長

　　江的資料。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。為進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。第二節(jié)讓學生自己去領悟。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設情境，增加具體直觀的教學內(nèi)容，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動學生的積極性。

　　四、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。堅持以學生

　　的自我領悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”理解其含義，聯(lián)系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。

　　五、說教具準備

　　昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。

　　六、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。

　　1、新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。（通過音樂的播放，達到

　　對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。）

　　2、簡介：長江和黃河

　　3、出示：課文《長江之歌》。指導朗讀。

　　4、學習階段:

　　（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經(jīng)哪些省、市、**區(qū)。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經(jīng)哪些省、市**區(qū)。（地圖的使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方，加深對課文的理解。

　�。�2）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、*、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、**區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬*方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　�。�3）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “�！弊x作āi。滌蕩：沖洗，**。灌溉：把水輸送到田地里。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是***，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

　�。�4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內(nèi)容。在教學時，主要要注重調(diào)動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師為主導，學生為主體的效果。

　　5、評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷�！睅熆偨Y：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。

　　6、出示（課件）：長江沿岸美景

　　七、作業(yè)

　　對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。

　　1、搜集描寫長江的詩句。

　　2、默寫全詩。

　　八、板書

　　長江之歌

　　對長江的風采的描繪

《長江之歌 》說課稿7

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，接下來我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，與各位老師分享一下我的教學設想。

　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解;

　　《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課;采用的是領唱與合唱的方式進行演唱;旋律出現(xiàn)琶音、大跳;通過這樣的方式，表達作者對長江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強烈的愛國**情懷;

　　通過本節(jié)課的學習，學生可以對“長江”風貌簡單的了解，并通過歌曲的學習，樹立愛國**情懷。

　　二、說學情

　　其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，才能在有限的時間內(nèi)做最有效的事情;

　　高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在*時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

　　三、說教學目標

　　通過對教材與學情的分析，并結合新課標理念，我的教學目標設計如下：

　　情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學習，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國**情懷。

　　過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達的深刻情感。

　　知識與技能：說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　四、說教學重難點

　　基于教學目標的設立，以及對教材與學情的整合，我的教學重難點確定如下：

　　教學重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　教學難點：體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。

　　五、說教學方法

　　為了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學任務，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學方法進行學習與交流。

　　六、教學用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

　　多**、鋼琴

　　七、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)四個部分進行闡述：

　　第一部分：創(chuàng)設情境，導入新課

　　好的導入是成功的一半，可以培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　我采用視頻導入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并**學生：視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到**英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡****的場面。

　　由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學習，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。

　　這樣設計，既鍛煉了學生的自主思考能力，鞏固之前學過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

　　第二部分：探究學習，新課教授

　　在這一部分，我設計了三個活動進行學習。

　　活動一：聆聽音樂

　　初次聆聽，我會設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學生通過聆聽音樂，進行**回答;之后我會進行總結：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺。

　　再次聆聽，我會順勢接著設置問題：歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?學生思考回答;我總結為：采用領唱合唱的方式，“一領眾合”的方式進行演唱;這樣設置是為了更好的表達作者以及人物的情感。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能夠從宏觀的角度，對歌曲的整體風格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　活動二：學習歌曲

　　首先，我會進行彈琴，**學生發(fā)聲練習，并提醒學生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。

　　其次，我會與學生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學生思考：歌曲中有哪些音樂元素?又分別有什么樣的作用?學生進行小組討論，之后**回答;我總結為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等;琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺;旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。

　　最后，我會請學生有感情的朗誦歌詞;思考：歌曲表達人物怎樣的情感?學生聽過對歌詞的研究與音樂的結合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。

　　通過這樣具體、循序漸進的學習，學生可以更加系統(tǒng)的學習歌曲，了解欣賞時，應從哪些方面入手，培養(yǎng)學生對音樂的分析與鑒賞能力。

　　活動三：演唱歌曲

　　首先，我會請學生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應該用什么樣的聲音演唱歌曲?學生通過將歌曲與情感的結合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

　　然后，我會請學生推薦**進行領唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。

　　通過這樣的學習方式，學生可以更加清晰地理清學習思路，循序漸進的掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，參與音樂知識的學習，發(fā)散思維與想象力，對于學生豐富情感、提**化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

　　第三部分：鞏固提高，拓展延伸

　　聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進行對比欣賞。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

　　第四部分：課堂小結，點題升華

　　采用**的方式進行本節(jié)課內(nèi)容的總結;

　　我會**學生，本節(jié)課學到了什么內(nèi)容?學生針對歌曲，進行總結分析;最后我會進行總結，并呼吁學生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。

　　對于本節(jié)課作業(yè)的設置上，我會請學生課下搜集一些關于“長江”的有關內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學習。

《長江之歌 》說課稿8

　　一、說教材：

　　本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》�！堕L江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。

　　二、說學情：

　　七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關系并不十分關注。

　　三、說教學目標：

　　1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。

　　2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內(nèi)容有全面的把握。

　　3）情感態(tài)度與價值觀：

　　A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　四、說重難點：

　　1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。

　　2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。

　　五、說教學方法

　　教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等

　　六、說教學過程

　　1）。導課：本課的導入我采用長江風景圖片。

　　2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。

　　3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

　　4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？

　　5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的**，保持氣息均勻流暢。

　　6）師生互動：教師領唱，男女生分組展示。

　　7）、課堂小結：通過學習本課內(nèi)容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　七。教學展望：

　　1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。

　　以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。

《長江之歌 》說課稿9

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。

　　一、說教材

　　《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了**兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　根據(jù)學情，制定本課的教學目標如下：

　　知識與能力：

　　能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

　　過程與方法：

　　結合有關長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

　　教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。

　　二、說教法

　　為了幫助學生更好地理解課文，激發(fā)學生學習的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學模式2.多**輔助教學的方法。

　　三、說學法

　　在學法設計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

　　本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

　　四、說教學過程

　　我設計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。

　　上課伊始，我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。

　　本課是1984年**電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

　　然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。

　　此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領悟詩歌內(nèi)容打下基礎。

　　聆聽之后，學生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學習環(huán)節(jié)“初讀感知”。

　　明確初讀要求：1、請**大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

　　本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環(huán)節(jié)。

　　在學生讀準字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學生：“請同學們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關詞句，四人一組討論交流�！�

　　這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。

　　長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設計了“拓展學習”這一環(huán)節(jié)。

　　在這里學生會欣賞到有關長江的一些詩句，我還插入了一些相關鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，讓學生感受語言的魅力。

　　欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

　　這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入**，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

　　五、說設計特點

　　這節(jié)課我利用多**網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容，**突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學程序的設計上，我做到了優(yōu)化導課，優(yōu)化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。

　　以上是我的設計思路，對于信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！

《長江之歌 》說課稿10

　　一、教材分析

　　《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

　　需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復吟唱的藝術渲染節(jié)奏感強，具有強烈的感染力，而且這2遍重復是感情的升華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

　　詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對于詞語理解，五年級學生已習得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學生通過課前預習自學，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　通過四年的語文學習，學生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。

　　對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！钡染�，學生可能存在一定的困難。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，并結合搜集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。

　　三、教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。

　　能在閱讀或預習中自主識字，并讀準字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）、贊（zàn）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　高年級的生字教學不像低年級一樣，會在課文后提供**的生字表，但是這并不意味著高年級的生字教學就沒有必要了。對于一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據(jù)實際情況進行指導。而對于課文中的重點詞語，教師應結合語境，聯(lián)系課文幫助學生理解。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　本詩歌原為**電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學習詩歌，最后讓學生們朗誦或演唱，不僅能使學生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學生體悟語境之美以及語言之精髓。

　　五年級的學生已經(jīng)具備一定的預習能力，可以放手讓他們在課前預習課文，查找資料，特別是搜集有關長江的資料，這樣在課上就可以讓學生結合預習，結合有關長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學生談談對詩句的理解。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結合長江的歷史（長江炎黃子孫的關系、長江與**民族燦爛文化的關系）來理解。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　《長江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。全詩滿溢著**兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。所以在讀準字音、讀通課文、理解關鍵句深刻內(nèi)涵的基礎上，要鼓勵學生放聲**朗讀，可以**學生進行小組、同桌合作朗讀，經(jīng)過反復朗讀、背誦、朗誦之后，可以讓學生學唱《長江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結合，勢必帶給學生刻骨銘心的感受。

　　四、教學設計

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計（詳見關于教學設計部分），著力體現(xiàn)以下三點：

　�。ㄒ唬┯行Ю�用課程資源，營造激情氛圍

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個**，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步**。

　　在理解重點詩句，感悟內(nèi)涵之后，學生們的思維深度被進一步拓展。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個**。這時，**學生配樂朗誦詩歌、學唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。

　�。ǘ�）加強學生自主學習，突破教學難點

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　�。ㄈ�）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。可以采用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個**。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

——《長江之歌》說課稿(10篇)

《長江之歌》說課稿(10篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《長江之歌》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《長江之歌》說課稿1

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情�！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。 目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　教學重點：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達的感情。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。

　　五、說教法、學法

　　在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、**學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做**的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1.同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解?

　　2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。(播放畫片)

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?

　　3.播放歌曲《長江之歌》

　　二、交流釋疑。

　　(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌》

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　(二)加強學生自主學習，突破教學難點

　　1. 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方?

　　2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。)

　　3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)

　　4.分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長

　　江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　(2)交流。

　　(“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)

　　(3)指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?

　　(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?

　　(5)交流。

　　(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　(6)指導朗讀“

　　6、精讀第2節(jié)。

　　(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。)

　　(2)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的**那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的

　　發(fā)展，力量是無窮的。)

　　(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

　　(4)師引讀。

　　(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　�。ㄋ模┩卣寡由�:

　　1.播放并讓學生學唱《長江之歌》;

　　2.你還知道哪些有關贊美長江的詩句?

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為**互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　長江之歌

　　雪山----東海 哺育----挽起

　　贊美依戀

　　遠古----未來 灌溉----推動

《長江之歌》說課稿2

　　一、問好

　　尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。

　　二、總括語

　　為了處理好教與學的關系，突出新課標的教學理念，在講授過程中我?guī)滓�做到精講精練又要放手引導學生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進學習方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學習轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學習，為此我將從，教材分析，學情分析，教學目標，教學過程等幾個方面加以分析。

　　三、教材分析

　　良好的教材分析是上好一堂課程的關鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。

　　四、教學目標

　　結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。

　　情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)同學們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學會像長江一樣無私奉獻的精神。

　　過程與方法目標：通過本節(jié)課的學習，能夠逐步提升學生們自主學習和合作探究能力。

　　知識與技能目標：通過本節(jié)課的學習，同學們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點音符的節(jié)奏規(guī)律。

　　本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：

　　重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。

　　難點：區(qū)分小附點節(jié)奏和大附點節(jié)奏。

　　五、學情分析

　　學生是學習的主人，學生的認知結構和知識水*是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點我所面對的八年級學生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學們，在之前的學習中，已經(jīng)學習過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學習會更加的得心應手。

　　六、教學教法

　　偉大的德國***第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，并**地掌握他們，因此我設計了講授法談話法，自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。

　　七、教學過程

　　圍繞一以上教學目標，教學重難點，根據(jù)，教師指導，學生主體，訓練主線的原則設計了如下的教學環(huán)節(jié)，導入新授小結和作業(yè)

　　導入：人好的導入會像磁石一樣，牢牢地把同學的***吸引過來，不僅是同學們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導式的學習，激發(fā)同學們對于本節(jié)課學習的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們*的第二長河有是哪一條河？此時同學們會回答長江。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。

　　新授：首先我會播放音頻，讓同學們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學們**，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達的情感又是一個什么樣的情感？其實同學們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學們回答完問題之后，我會帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律，并讓同學們帶著四四拍的強弱規(guī)律，由于同學們之前都是學習過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，再次帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學習的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學們**你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學們把歌詞串著節(jié)奏進行朗讀，在進行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點，大附點音節(jié)奏和小附點節(jié)奏，在進行朗讀完之后，我會對同學們進行一個趣味性的發(fā)聲練習，練習完之后我會播放音樂，讓同學們用啦代替歌詞進行跟唱，同學們，進行完一遍更唱之后，我會讓同學們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學們分為兩隊，分別是男生隊和女生隊，分別對唱歌曲結束之后，兩隊之間互相*分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學生之間互相評價的過程。

　　在同學們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學們策劃一場音樂會，讓全班同學都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學們介紹他們所**的組需要表演項目。在此階段體現(xiàn)了教師主導，學生主體訓練主線的原則。

　　最后我會請音樂課**來帶領著全班同學回顧一下本節(jié)課所學習的內(nèi)容。

　　最后留一個開放式的作業(yè)讓同學們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！

《長江之歌》說課稿3

　　一、教材分析

　　《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　《長江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

　　需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復吟唱的藝術渲染節(jié)奏感強，具有強烈的感染力，而且這2遍重復是感情的升華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

　　詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對于詞語理解，五年級學生已習得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學生通過課前預習自學，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　通過四年的語文學習，學生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。

　　對于這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！钡染�，學生可能存在一定的困難。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，并結合搜集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的升華。

　　三、教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。

　　能在閱讀或預習中自主識字，并讀準字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）、贊（zàn）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　高年級的生字教學不像低年級一樣，會在課文后提供**的生字表，但是這并不意味著高年級的生字教學就沒有必要了。對于一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據(jù)實際情況進行指導。而對于課文中的重點詞語，教師應結合語境，聯(lián)系課文幫助學生理解。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　本詩歌原為**電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學習詩歌，最后讓學生們朗誦或演唱，不僅能使學生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學生體悟語境之美以及語言之精髓。

　　五年級的學生已經(jīng)具備一定的預習能力，可以放手讓他們在課前預習課文，查找資料，特別是搜集有關長江的資料，這樣在課上就可以讓學生結合預習，結合有關長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學生談談對詩句的理解。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結合長江的歷史（長江炎黃子孫的關系、長江與**民族燦爛文化的關系）來理解。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　《長江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。全詩滿溢著**兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。所以在讀準字音、讀通課文、理解關鍵句深刻內(nèi)涵的基礎上，要鼓勵學生放聲**朗讀，可以**學生進行小組、同桌合作朗讀，經(jīng)過反復朗讀、背誦、朗誦之后，可以讓學生學唱《長江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結合，勢必帶給學生刻骨銘心的感受。

　　四、教學設計

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計（詳見關于教學設計部分），著力體現(xiàn)以下三點：

　�。ㄒ唬┯行Ю�用課程資源，營造激情氛圍

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個**，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步**。

　　在理解重點詩句，感悟內(nèi)涵之后，學生們的思維深度被進一步拓展。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個**。這時，**學生配樂朗誦詩歌、學唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。

　�。ǘ�）加強學生自主學習，突破教學難點

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。”“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　　（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式�？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個**。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

《長江之歌》說課稿4

　　一、說教材

　　《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了**民族的母親河──長江，抒發(fā)了**兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情�！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實，從長江的地理特點出發(fā)，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、說學情。

　　學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。但同時，學生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

　　目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累詞語。

　　目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

　　目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　四、說教學重難點

　　有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

　　五、說教法、學法

　　學習時隔對于六年級學生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學過程中充分體現(xiàn)以學生為主體，培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的教學任務。因此，在教學中我確立了以學定教的主導思想，努力體現(xiàn)以學生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、**學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做**的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。

　　六、說教學流程

　　在深入研究教材，制定教學目標之后，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計：

　　有效利用課程資源，營造激情氛圍

　　1。同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？

　　2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。（播放畫片）

　　是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的**兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？

　　3。播放歌曲《長江之歌》

　�。�檢查預習是為了讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，不至于使預習流于形式，因此，檢查預習更有必要，他可以提示學生確立學習目標，查缺補漏。所以，讓每一個學生帶著自身的經(jīng)驗和背景來進行預習，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

　　交流釋疑。

　　（一）大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學的詩歌——《長江之歌

　　本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。

　　在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個**，引出學生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步**。

　　（二）加強學生自主學習，突破教學難點

　　1。 通過上節(jié)課的學習，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結構上又什么相同的地方？

　　2。 。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。）

　　3。讀完后，你知道了什么？。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

　　4。分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

　　5、交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。�2）交流。出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　　（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　　（7）指導朗讀“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！币�讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

　　6、精讀第2節(jié)。

　�。�1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　�。�2）指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的**那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

　�。�3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地�！澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （4）師引讀：所以，“

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！保ㄟ@個環(huán)節(jié)是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。教師自始至終要成為學生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學生一起交流獨特理解，分享閱讀心得；有效**——**學生有序自信的開展交流，使更多的學生暢所欲言；適時點撥——引領學生升華對長江的贊美。）

　　拓展延伸：

　　1。播放并讓學生學唱《長江之歌》；

　　2。你還知道哪些有關贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了*的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這***一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　�。ㄈ�）多種形式朗讀課文，升華愛國情感

　　本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加于學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式�？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個**。

　　對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。

　　七、說板書設計

　　板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學生的情感，讓整堂課真正成為**互動、學習的樂園。

　　本節(jié)課我是這樣設計板書的：

　　雪山 遠古

　　長江之歌 奔 向 贊美

　　東海 未來

《長江之歌》說課稿5

　　一、說教材：

　　本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮贊》。《長江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。

　　二、說學情：

　　七八年級的學生中一大部分已處于變聲期，在這段時間里，學生們的聲音不穩(wěn)定，發(fā)聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關系并不十分關注。

　　三、說教學目標：

　　1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。

　　2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內(nèi)容有全面的把握。

　　3）情感態(tài)度與價值觀：

　　A。豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度 B。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。 C。 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

　　四、說重難點：

　　1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。

　　2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。

　　五、說教學方法

　　教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等

　　六、說教學過程

　　1）。導課：本課的導入我采用長江風景圖片。

　　2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。

　　3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

　　4）、小組討論：問：歌曲抒發(fā)了作者的什么感情？

　　5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的**，保持氣息均勻流暢。

　　6）師生互動：教師領唱，男女生分組展示。

　　7）、課堂小結：通過學習本課內(nèi)容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

　　七。教學展望：

　　1）音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態(tài)生成、富有創(chuàng)意、充滿意境的課堂 。

　　以上是我的說課內(nèi)容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。

《長江之歌》說課稿6

　　一、說教材

　　教學目的：

　　1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法。

　　2、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的**興衰；激發(fā)同學們的愛國之情。

　　教學重點：學唱《長江之歌》

　　教學難點：

　　1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?

　　2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點。 教材分析：

　　《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于高中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖*親的頌歌。

　　二、說教法

　　本單元以鑒賞活動為主，結合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，采用比較法，練習法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學法。

　　三、說學法

　　要鼓勵學生自主性的'、探究性得參與學習，許多文字內(nèi)容，學生有能力自學。怎樣欣賞音樂的相關知識，可在學生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學習名人格言和本課導言中認識。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。

　　四．教學程序

　　1、導入：

　　首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。）！那么，今天這節(jié)課老師將繼續(xù)帶領大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學們打開課本第7頁《長江之歌》。

　　2、教學過程

　�。�1）（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）

　�。�2）介紹《長江之歌》背景：《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。(讓學生自己閱讀教科書中關于作品的介紹).

　　（3）讓學生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。

　　在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。 源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格*東雪山，河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。

　�。�4）作品欣賞

　�、�.完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。

　�、�.學唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點。 ③.復聽歌曲,聽前提出問題

　　A.歌曲的速度、力度有什么特點?

　　B.歌曲的結構是怎樣的？

　�。�5）知識點:

　　講解音樂的基本要素是指：構成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱和音色。由這些基本的要素互相結合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。

　�。�6）作品分析:

　　① 此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比，作曲家為了**作品風格，加深主題印象，常常使用重復或變化重復的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的*衡和變化。

　�、� 此曲為大調(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結構

　　A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(**)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。

　　（7）學唱歌曲，本課的重點。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。根據(jù)結構分段練習。

　�。�8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學大膽的演唱）。

　　3、課堂小結：

　　在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。“敵人”就是長江。這***一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

　　今年恰逢建*90周年大慶，全國各地都在唱紅歌，我也編排了這首《長江之歌》的大合唱，并取得了一等獎的好成績，借次祝福我們偉大的祖國更加繁榮昌盛。

　　我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，并加以改進，謝謝！

《長江之歌》說課稿7

　　一、說教材

　　《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一

　　單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，贊美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了**兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節(jié)。第一節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　二、說本課的教學目標：

　　根據(jù)本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：

　　1.知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵�！薄笆帨臁薄肮喔取薄氨郯颉钡囊馑�。

　�。�2）引導學生搜集有關長江的資料，激發(fā)學生對祖國的熱愛。

　　（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　�。�4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

　　2.過程與方法

　　以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯(lián)系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。

　　本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。

　　三、說教法

　　在教學方法上：課前布置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；搜集有關長

　　江的資料。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內(nèi)容。為進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節(jié)時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啟發(fā)想象，練習句子。第二節(jié)讓學生自己去領悟。 由于金沙江是長江的上游，而昭陽區(qū)地處長江上游，可以借助特殊的地理環(huán)境創(chuàng)設情境，增加具體直觀的教學內(nèi)容，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動學生的積極性。

　　四、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我所采用的方法是：學生為主體。堅持以學生

　　的自我領悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內(nèi)容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！崩斫馄浜�義，聯(lián)系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。

　　五、說教具準備

　　昭陽區(qū)的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。

　　六、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。

　　1、新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。（通過音樂的播放，達到

　　對教材的熟悉，也能夠激發(fā)學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較為融洽。）

　　2、簡介：長江和黃河

　　3、出示：課文《長江之歌》。指導朗讀。

　　4、學習階段:

　　（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉(zhuǎn) 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經(jīng)哪些省、市、**區(qū)。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經(jīng)哪些省、市**區(qū)。（地圖的使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方，加深對課文的理解。

　　（2）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、*、四川、云南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、**區(qū)，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬*方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。

　�。�3）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “�！弊x作āi。滌蕩：沖洗，**。灌溉：把水輸送到田地里。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是***，注意把“溉”與“概”“慨”區(qū)別開。

　�。�4）指名分節(jié)朗讀課文，第一小節(jié)的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海里展示出長江健美而奔放的的風姿。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動著新時代的發(fā)展。體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內(nèi)容。在教學時，主要要注重調(diào)動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師為主導，學生為主體的效果。

　　5、評價階段：理解“我們贊美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。”師總結：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。

　　6、出示（課件）：長江沿岸美景

　　七、作業(yè)

　　對于作業(yè)的布置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。

　　1、搜集描寫長江的詩句。

　　2、默寫全詩。

　　八、板書

　　長江之歌

　　對長江的風采的描繪

《長江之歌》說課稿8

尊敬的評委老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。

　　一、說教材

　　《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全*的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了**兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　根據(jù)學情，制定本課的教學目標如下：

　　知識與能力：

　　能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

　　過程與方法：

　　結合有關長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。

　　由此我把本課的教學重點定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

　　教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。

　　二、說教法

　　為了幫助學生更好地理解課文，激發(fā)學生學習的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學模式2.多**輔助教學的方法。

　　三、說學法

　　在學法設計上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

　　本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

　　四、說教學過程

　　我設計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。

　　上課伊始，我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。

　　本課是1984年**電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

　　然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個*的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。

　　此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領悟詩歌內(nèi)容打下基礎。

　　聆聽之后，學生會對朗讀躍躍欲試，于是進入第二個學習環(huán)節(jié)“初讀感知”。

　　明確初讀要求：1、請**大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

　　本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環(huán)節(jié)。

　　在學生讀準字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學生：“請同學們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關詞句，四人一組討論交流�！�

　　這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。

　　長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設計了“拓展學習”這一環(huán)節(jié)。

　　在這里學生會欣賞到有關長江的一些詩句，我還插入了一些相關鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，讓學生感受語言的魅力。

　　欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

　　這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入**，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

　　五、說設計特點

　　這節(jié)課我利用多**網(wǎng)站突出重點、突破難點，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內(nèi)容，**突破了傳統(tǒng)教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學程序的設計上，我做到了優(yōu)化導課，優(yōu)化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。

　　以上是我的設計思路，對于信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！

《長江之歌》說課稿9

　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解：

　　《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課；采用的是領唱與合唱的方式進行演唱；旋律出現(xiàn)琶音、大跳；通過這樣的方式，表達作者對長江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強烈的愛國**情懷；

　　通過本節(jié)課的學習，學生可以對“長江”風貌簡單的了解，并通過歌曲的學習，樹立愛國**情懷。

　　二、說學情

　　其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，才能夠在有限的時間內(nèi)做最有效的事情；

　　高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在*時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

　　三、說教學目標

　　通過對教材與學情的分析，并結合新課標理念，我的教學目標設計如下：

　　情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學習，感受自然的美好壯觀，樹立強烈的愛國**情懷。

　　過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達的深刻情感。

　　知識與技能：說出歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　四、說教學重難點

　　基于教學目標的設立，以及對教材與學情的整合，我的教學重難點確定如下：

　　教學重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。

　　教學難點：體會歌曲表達的情感以及歌曲中的音樂特色。

　　五、說教學方法

　　為了更好的突出重點、突破難點，更好的完成教學任務，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學方法進行學習與交流。

　　六、教學用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

　　多**、鋼琴

　　七、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導入、新課教授、鞏固提高、小結作業(yè)四個部分進行闡述：

　　第一部分：創(chuàng)設情境，導入新課

　　好的導入是成功的一半，可以培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　我采用視頻導入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并**學生：視頻給你什么樣的感覺？你能夠想象到什么場景？學生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到**英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡****的場面。

　　由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學習，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。

　　這樣設計，既鍛煉了學生的自主思考能力，鞏固之前學過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。

　　第二部分：探究學習，新課教授

　　在這一部分，我設計了三個活動進行學習。

　　活動一：聆聽音樂

　　初次聆聽，我會設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學生通過聆聽音樂，進行**回答；之后我會進行總結：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。

　　再次聆聽，我會順勢接著設置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學生思考回答；我總結為：采用領唱合唱的方式，“一領眾合”的方式進行演唱；這樣設置是為了更好的表達作者以及人物的情感。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能從宏觀的角度，對歌曲的整體風格特點初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　活動二：學習歌曲

　　首先，我會進行彈琴，**學生發(fā)聲練習，并提醒學生用圓潤、優(yōu)美的聲音進行發(fā)聲。

　　其次，我會與學生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學生進行小組討論，之后**回答；我總結為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。

　　最后，我會請學生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達人物怎樣的情感？學生聽過對歌詞的研究與音樂的結合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。

　　通過這樣具體、循序漸進的學習，學生可以更加系統(tǒng)的學習歌曲，了解欣賞時，應從哪些方面入手，培養(yǎng)學生對音樂的分析與鑒賞能力。

　　活動三：演唱歌曲

　　首先，我會請學生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應該用什么樣的聲音演唱歌曲？學生通過將歌曲與情感的結合，可以回答出：用堅定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。

　　然后，我會請學生推薦**進行領唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。

　　通過這樣的學習方式，學生可以更加清晰地理清學習思路，循序漸進的掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，參與音樂知識的學習，發(fā)散思維與想象力，對于學生豐富情感、提**化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。

　　第三部分：鞏固提高，拓展延伸

　　聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進行對比欣賞。

　　這樣做既能對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

　　第四部分：課堂小結，點題升華

　　采用**的方式進行本節(jié)課內(nèi)容的總結；

　　我會**學生，本節(jié)課學到了什么內(nèi)容？學生針對歌曲，進行總結分析；最后我會進行總結，并呼吁學生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。

　　對于本節(jié)課作業(yè)的設置上，我會請學生課下搜集一些關于“長江”的有關內(nèi)容，下節(jié)課進行交流學習。

《長江之歌》說課稿10

　　一、說教材

　　《長江之歌》是西師大版小學語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊�！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，表達了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　本課的教學目標是：

　　1.知識與技能

　�。�1）學習并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。

　　（2）理解課文內(nèi)容，引導學生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達的思想感情。

　　（3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　（4）有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法

　�。�1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊含的思想感情。

　�。�2）**學生搜集有關資料，借助資料，拉近學生與文本的距離，幫助學生更好地領會文本。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　（2）激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　本課的重點是：體會歌詞所表達的思想感情。

　　本課的難點是:體會并掌握運用第二人稱增強親近感的寫作方法。

　　二、說教法

　　在教學方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教**創(chuàng)設情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。

　　在以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學生積極參與的熱情，使學生領會課文運用第二人稱增強親

　　近感的寫作方法，體會作者表達的思想感情，從而激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。

　　三、說學法

　　根據(jù)教材的特點和學生的認知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導，以學生為主體”的方法，堅持以學生的自我感悟為主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。同時，讓學生反復、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領會歌詞所要表達的思想感情。

　　四、說教具準備

　　有關課文內(nèi)容的課件，多**電化教學設備。

　　五、說教學過程

　　我將本課的教學過程分為三個階段：導入階段、導學階段、應用評價階段。

　　導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。

　　導學階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　�。�2）學生匯報他們搜集的有關長江的資料。（3）教師出示自己搜集的一些有關長江的資料，并講解。（4）**誦讀課文后共同學習本課的生字詞。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學思考：為什么說長

　　江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學生跟唱。

　　應用評價階段:分為課堂小結、課中交流和課后背誦并學唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學生發(fā)言，讓學生大膽表述對課文的理解。

　　六、說板書設計

　　長江之歌

　　長江——母親

　�。ㄙ澝�、依戀）