陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1

　　我們班有好幾個同學(xué)姓陳。他們常開玩笑說：“我們一千年前是一家噢!”這個星期剛好有讓我們研究姓氏。于是，我和我的家人對陳姓的歷史和現(xiàn)狀作了一次**。

　　二：**方法

　　1.查閱有關(guān)**百家姓的書籍，閱讀書籍報刊上網(wǎng)瀏覽，了解陳姓的來源和陳姓名人。

　　2.問老一輩人，了解陳姓族譜。

　　3.通過教科書與因特網(wǎng)

　　三：**情況與資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內(nèi)容

　　書籍 網(wǎng)絡(luò)

　　陳姓的來源

　　傳說陳姓最早出自媯姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝后，找到順后人胡公溝，封他在陳這個地方。外族的改姓也是來源之一。

　　書籍、教科書、報刊

　　歷史上的陳姓名人

　　陳元、陳勝、陳壽、陳亮、陳子昂、陳玄奘、*、陳景潤……

　　上網(wǎng)

　　陳姓人口數(shù)量

　　據(jù)統(tǒng)計，目前陳姓人口總數(shù)已超過8000萬以上

　　爺爺?shù)闹v述

　　陳姓的族譜

　　在湖南韶山，有一米多厚的陳氏族譜。足足50卷之長

　　四：結(jié)論

　　1.我國陳姓歷史源遠流長，若按人口來說，是*第五大姓。陳姓最要出自媯姓，是舜帝的后裔。周武王建立周朝，找到舜的'后人胡公滿封他在陳這個地方，建立陳國。到了陳閔公的時候陳國被楚滅掉，**后的陳國子孫以原國名為姓氏，于是有了陳姓。從資料中發(fā)現(xiàn)，北魏鮮卑貴族侯莫陳氏隨北魏孝文帝遷都洛陽后，將侯莫陳改為單姓陳。

　　2.縱覽古今，陳姓人在其家族史上留向下了輝煌的一筆。春秋時有孔子弟子陳元;秦末農(nóng)民****陳勝;西漢《三國志》的作者陳壽;唐朝高僧陳玄奘， 元末大漢*建立者陳友諒;*無產(chǎn)階級**家*，還有近代數(shù)學(xué)家陳景潤……我為陳姓祖先創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

　　3.陳姓是*百家姓排名第五的姓氏。據(jù)統(tǒng)計，陳姓人口數(shù)量超過8000萬。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告2

　　一、 問題的提出：

　　我們班的很多人都姓陳，所以，我想了解和研究一下陳姓的來源和歷史。

　　二、 **方法：

　　上網(wǎng)查閱相關(guān)資料和翻閱有關(guān)書籍。

　　三、整理資料：

　　四、結(jié)論：

　　1、陳姓的來源歷史十分悠久，據(jù)記載，白氏、劉氏等都曾被改為陳氏。

　　2、**也有人姓陳。**陳氏有兩種情況：一是后金努爾哈赤**時居住在東北的漢族陳氏被強迫改為**陳氏，二是本系**姓氏改為陳氏，仍屬**；據(jù)《清朝通志氏族略八》滿洲旗分內(nèi)高麗姓載：「陳氏，世居*壤地方，巴顏鑲藍旗包衣人。天聰時來歸，其曾孫二達色任護軍。」其后多由高麗人(其祖上多為*)融入**。劉慶華《**姓氏錄》載，世居?xùn)|北張當(dāng)?shù)胤降年惣咽�，后改為陳氏。其實陳佳氏因明代居于遼東，后為金國努爾哈赤所**。被逼改為雙字，**姓陳佳，即陳家的同音字。

　　3、*最新姓氏人口數(shù)目的排名中，陳氏排名第五。約占全國漢族人口4.53%，南方地區(qū)多陳姓。為省內(nèi)第一大姓。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)擴展閱讀

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展1）

——李姓歷史和現(xiàn)狀的研究報告

李姓歷史和現(xiàn)狀的研究報告1

　　一、 問題的提出

　　我姓李，我們班也有好多姓李的，我在想，這世界上有多少個姓李的呢？我又是誰的后裔呢？為了搞清楚這些問題，我開展了一次深入的調(diào)差。

　　二、 **方法

　　1、 上網(wǎng)查詢，看看現(xiàn)在有多少姓李的。

　　2、 看書，查找有關(guān)姓李的資料

　　3、 向爺爺請教李姓族譜

　　三、 **情況和資料整理

　　四、 結(jié)論

　　1、李姓是世界上人口最多的姓氏。李姓在《百家姓》中排第4位。是2007年***人口第二多的姓氏。但根據(jù)戶籍管理部門的“全國公民身份信息系統(tǒng)”，李姓則為第三大姓。在朝鮮和**，李姓也是常見姓氏，在朝鮮李姓為第二大姓。

　　2、李姓人才輩出：李靖：(公元571～公元649年)，字藥師，京兆三原人(今陜西三原)。隋朝名將韓擒虎的外甥，著名唐朝將領(lǐng)。 李淵：唐高祖（566～635）。唐**國**。字叔德。隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧）人，祖籍趙郡隆慶（今邢臺市隆堯縣）。 李世民： 唐太宗（公元599~649）。唐朝第二位**。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展2）

——楊姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

楊姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1

　　一、問題的提出

　　我們學(xué)校有不少同學(xué)姓楊，聽爸爸媽媽說，姓氏是一種很深奧的文化。于是，我對楊姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次**。

　　二、 **方法

　　1. 查閱有關(guān)姓氏的書籍，了解楊氏的起源。

　　2. 閱讀相關(guān)的報刊、教科書，搜集有關(guān)楊氏名人的資料。

　　3. 上網(wǎng)瀏覽有關(guān)楊氏人口數(shù)量的資料，記錄下來。

　　4. 查閱書籍和相關(guān)資料，了解楊姓在百家姓中的排名。

　　5. 上網(wǎng)瀏覽有關(guān)于楊姓族譜的資料。

　　6. 上網(wǎng)查閱資料，了解楊姓遷徙史。

　　7. 上網(wǎng)瀏覽，了解楊姓的地位。

　　三、 **情況和資料整理

　　四、結(jié)論

　　1.我國楊姓源遠流長，楊姓的'發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內(nèi)，成為后世楊姓發(fā)展的主流。

　　2.在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及***物理獲得者楊振宇。

　　3.楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。

　　4.楊姓不管***還是**，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個楊姓人而感到驕傲和自豪！

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展3）

——趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1

　　一、 問題的提出

　　我周圍有很多人**，有大人，有小孩。我忽然有一個奇怪的想法，說不定我們***前是一家呢。有一次語文課上，蝴蝶媽媽對我們說，姓氏是一種文化，很值得**研究。于是，我對姓氏有了很大興趣，決定對**的歷史和現(xiàn)狀作一次**。

　　二、 **方法

　　1、 通過報刊、有關(guān)書籍查閱，上網(wǎng)瀏覽，了解趙姓的來源及趙姓歷史名人。

　　2、 其它途徑，搜集歷史上的趙姓名人及故事。

　　3、 走訪****，了解趙姓人口和分布情況。

　　三、 通過**研究，我整理出了以下詳細的'資料，并進行了分析。

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內(nèi)容

　　書籍、報刊

　　趙姓的來源

　　據(jù)說，這是由于《百家姓》是在宋朝所編，而宋朝的****，當(dāng)時正是趙家的天下，為了表示對**的尊敬，順理成章地就拿“趙”來作為眾姓之首了。

　　歷史書籍

　　歷史上的趙姓名人

　　趙公明、趙宣子、趙盾、趙鞅、趙括、趙充國、趙曄、趙婕妤

　　上網(wǎng)

　　趙姓人口數(shù)量

　　當(dāng)代趙姓人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%，即1000個*人中**的至少有23個。

　　父母的講述

　　趙姓族譜

　　江蘇地區(qū)58部.

　　四、 結(jié)論

　　1、宋代編寫的《百家姓》將趙姓列為全國首姓，是因為趙姓是宋朝的“國姓”，實際上并非如此。根據(jù)考證，趙姓是當(dāng)今*的第七大姓。趙姓形成于西周，祖先為造父。 戰(zhàn)國時趙姓主要在山西，河北等地發(fā)展，秦朝后，逐漸向甘肅、河南、陜西、山東等地發(fā)展。秦代時，趙佗任南�？たh令，于秦末兼并桂林、南海和象三郡，建立南越國，此后趙佗的子孫繁衍于今兩廣一帶。漢以后，趙姓人向福建、四川、江蘇、江西等地遷移。趙姓最顯赫的時期是宋代。

　　2、在歷史長河中趙姓人才輩出。趙武靈王，戰(zhàn)國時趙國的第六位國君;*原君趙勝，戰(zhàn)國四大公子之一，以“食客數(shù)人”而著稱;趙云是三國時蜀名將，勇武果敢，劉備曾贊譽他一身是膽;趙匡胤，河北涿州人，陳橋**，建立宋朝，杯酒釋兵權(quán)，加強****。當(dāng)代著名作家趙樹理，山西沁水人，著有《三里灣》、《李有才板話》、《小二黑結(jié)婚》等。

　　3、趙姓是當(dāng)代*第七大姓，人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展4）

——姓謝的研究報告3篇

姓謝的研究報告1

　　**人：謝XX

　　**日期：20XX-XX-XX

　　一、 問題的'提出

　　我們班同學(xué)的姓氏幾乎各不相同，我是班上唯一姓“謝”的。這個周末的'作業(yè)就是寫一份研究報告，我對自己的姓氏很感興趣，于是便做了一份**。

　　二、 **方法

　　1、 查閱有關(guān)**姓氏的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解謝氏的來源和謝姓的歷史名人。

　　2、 走訪親戚朋友，了解謝氏人口和分布情況。

　　3、 通過多種途徑，搜集謝氏的名人故事。

　　三、 **情況和資料整理

　　四、 結(jié)論

　　1、 我國謝氏出自任姓，為**之后。得其姓者14人，其中第7姓為任姓。任姓有十個小國，第一為謝國。蓋謝失國，百姓以國為姓，就是河南謝氏。也有****改姓為謝，亦為河南謝氏。

　　2、 在歷史長河中謝氏人才輩出。有永明體作家中成就最高詩人謝眺，提出*繪畫史上“六法”著名畫家謝赫;南宋愛國**詩人、散文家謝翱;明朝輔政時天下皆稱之為賢相的謝遷;還有清代航海家、旅行家謝清高……等等。我為謝氏祖先創(chuàng)造的輝煌成績感到自豪。

　　3、 據(jù)*科學(xué)院遺傳研究所的專家考證，謝姓在當(dāng)今*100大姓中名列24位。據(jù)統(tǒng)計，謝姓人口總數(shù)超過1千萬。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展5）

——近視的研究報告作文 (菁選5篇)

近視的研究報告作文1

　　一、問題原因：

　　每一年的順德區(qū)衛(wèi)生局都會派醫(yī)生到各中小學(xué)進行健康檢查。我們?nèi)ツ甑臋z查報告一出來，我們都大吃一驚，因為我們班共有55人，其中就有50總?cè)舜谓�視了。為什么有這么多人近視呢？

　　二、**方法：

　　1、上網(wǎng)查詢怎樣預(yù)防近視。

　　2、咨詢醫(yī)生。

　　3、訪問本班同學(xué)。

　　被**人 近視度數(shù) 近視原因

　　劉麗敏 208度 躺在床上看電視。

　　吳淑燕 250度 在光線不足的地方看書。

　　鄧彩欣 150度 左右躺在床上玩手機。

　　梁燕娟 90度躺 在床上看電視。

　　張鴻豪 300度 長時間玩電腦。

　　蔡老師 100度左右工作原因長時間看電腦。

　　三、**結(jié)論：

　　1、躺在床上看電視、玩手機。

　　2、長時間玩電腦。

　　3、部分同學(xué)長期在強烈的光線下或者光線不足的地方看書、寫作業(yè)。

　　四、預(yù)防措施：

　　青少年近視率很高，如何有效地預(yù)防近視呢？

　　1、寫字不要寫太小。

　　2、大早起來要看遠處。

　　3、多做眼保健操。

　　4、保持睡眠充足。

　　5、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　6、眼睛離書本一尺，胸離桌子一拳，手尖離筆尖一寸。

　　7、讀書要有適當(dāng)?shù)墓饩�，不要在光線太暗或太亮的地方讀書和寫作業(yè)，光線最好從左邊照射過來。

　　8、玩電腦不能超過1小時。

　　同學(xué)們，讓我們保護好自己這雙雪亮的眼睛吧！

近視的研究報告作文2

　　一、課題的提出：

　　我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶**眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次**。

　　二、**方法：

　　1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2、**詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

　　3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

　　4、通過班級博客發(fā)表問卷。

　　三、**情況和資料整理：

　　我班共有11個人近視。

　　我國的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達80%。

　　近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

　　現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育**雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習(xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

　　四、結(jié)論

　　通過對**問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、從整體來看，作業(yè)負擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負擔(dān)隨年級的升高而加重。

　　2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

　　3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的****。

　　4、近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!

　　5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強之類的，我們可以調(diào)節(jié);像防護不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們可以盡量避免....

　　我提出了以下幾點建議：

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要**偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

　　5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要**在1小時以內(nèi)。距離不要太近。至少隔兩米遠。

　　要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。

近視的研究報告作文3

　　一、研究成員：

　　楊舒涵、陳俞辛、吳昱影、鄒雨桐、楊嘉梁誠

　　二、問題的提出：

　　我班有許多同學(xué)近視了，現(xiàn)在周圍近視的人越來越多了，所以我們要保護好自己的眼睛。于是，我們五人就對近視的原因和保護眼睛的方法，進行了一次**。

　　三、**方法：

　　1、通過書籍、上網(wǎng)來了解如何保護好眼睛。

　　2、訪問同學(xué)的生活習(xí)慣，以及全班近視人數(shù)的**。

　　3、從醫(yī)生口中得來。

　　四、**情況資料整理

　　通過訪問同學(xué):

　　大多數(shù)同學(xué)近視原因：躺著看書、坐姿不端正、玩電子產(chǎn)品、用臟手揉眼睛、寫作業(yè)時頭低的太低，在陰暗的地方看書等。

　　同學(xué)對近視的看法：近視很麻煩，近視是一種眼部疾病，看東西不清楚，對工作做事都有影響，近視會影響學(xué)習(xí)和生活，眼睛是心靈的窗戶要好好地保護好它。

　　同學(xué)認為保護眼睛方法：

　　1.少玩電子產(chǎn)品，坐姿端正。

　　2.寫作業(yè)時頭不能低的太低。

　　3.多吃堅果，胡蘿卜、西蘭花。

　　4.不在陰暗的地方看書。

　　從網(wǎng)上得來近視原因：

　　1.看電視距離太近

　　2.用眼時間太長

　　3.寫作業(yè)姿勢不正確

　　4.遺傳基因，不認真做眼保健操

　　5.不合理飲食

　　6.在車廂里看書

　　7.所看電視畫面太深

　　怎樣防治近視：

　　1.要養(yǎng)成看書寫字的正確姿勢，看書時間不過長，閉眼或向遠處眺望。

　　2.不要看字跡太小或模糊的書報。

　　3.正確的用眼習(xí)慣。

　　4.不要躺在床上看書，吃飯時看書，在強光或暗淡的路燈下看書。

　　5.多吃堅果、蘿卜、西蘭花。

　　結(jié)論：

　　1.近視是眼睛看近清楚，而看遠不清楚的一種狀態(tài)。即只能看近，不能看遠。

　　2近視可以分為真性近視和假性近視。真性近視一旦形成是不可逆轉(zhuǎn)的，它是眼球發(fā)生的器質(zhì)性改變。眼睛前后軸變長，外界物象通過眼睛的屈光系統(tǒng)成像在視網(wǎng)膜前，視網(wǎng)膜上沒有清晰的物象。

　　3.形成近視的主要原因就是環(huán)境因素。這多見于從事文字工作或其他近距離工作的人。青少年學(xué)生中近視眼比較多，而且從小學(xué)五、六年級開始，其患病率也明顯上升。

　　4.佩戴近視眼鏡是為了糾正視力，可以清晰的看到遠距離的物體。對于低度近視的患者來說，最好看遠物時眼鏡，看近物時不戴眼鏡，但是如果超過了300度，最好還是堅持一直佩戴眼鏡。因為原則上講只有保持清晰的視野，才能避免加重近視。

　　據(jù)**，我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在及青少年中，患病率較高。我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率有228%，中學(xué)生為552%，高中生為703%。所以我們要保護好自己的眼睛。

近視的研究報告作文4

　　一、問題的提出：

　　全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學(xué)生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多？學(xué)生的眼睛到底是怎樣近視的？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我們小組針對本班同學(xué)的近視情況展開了一次**。

　　二、**方法：

　　1、上網(wǎng)查資料，了解什么是近視及產(chǎn)生近視的原因。

　　2、**走訪同學(xué)，了解近視眼同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

　　3、查閱有關(guān)書籍，了解近視危害和預(yù)防方法。

　　4、**本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例。

　　三、**情況和資料整理:

　　本班共有56名同學(xué)，近視的人數(shù)有22人，占全體同學(xué)的五分之二，和去年相比，呈上升趨勢。

　　四、結(jié)論:

　　1、青少年的近視率在逐年上升，這與學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和越來越發(fā)達的社會生活是分不開的。

　　2、近視眼是可以預(yù)防的，要做到“五要”和“三不要”：

　　“五要”：要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣；要減少連續(xù)學(xué)習(xí)時間，并每天做眼保健操；學(xué)習(xí)環(huán)境要合理、采光；要注意均衡飲食，多點戶外活動；要定期檢查視力。

　　“三不要”：不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習(xí)慣；不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽光下看書；不要在被窩里打著手電筒看書。

近視的研究報告作文5

　　一、問題的提出

　　有一次上學(xué)的時候我發(fā)現(xiàn)有一個才上一年級的小女孩竟然戴著一付眼鏡，鏡片足有5 mm厚。那我們班的同學(xué)有幾個近視的呢？于是我對我班的同學(xué)展開了**。

　　二、**情況和資料整理

　　經(jīng)過**我發(fā)現(xiàn)：我班學(xué)生共42人，戴眼鏡的有2人，還有一些同學(xué)盡管沒戴眼鏡，但實際也已經(jīng)近視看了。例如xxx和xxx看黑板的時候眼睛都瞇成了一條縫，而且寫字的時候眼睛簡直要貼在本子上。

　　我又上網(wǎng)搜集信息得知：我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。可見隨著年級的增長，近視眼的發(fā)病率越來越高。而且我還知道近視眼有這樣的危害：視力低下，眼睛經(jīng)常干澀和疲勞，影響學(xué)習(xí)、生活和工作質(zhì)量。而且長期戴鏡，會導(dǎo)致生活工作不便。中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲。有**報告稱，**因高度近視致盲者已達30多萬人，僅次于白內(nèi)障，青光眼而居第三位。

　　三、結(jié)論

　　如何預(yù)防近視，我提出了以下幾點建議：

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加體育活動。

　　2、學(xué)習(xí)時要有充足的光線，而且要使光線從左側(cè)方向來。不要在光線不足或耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要躺在床上或邊走路邊看書，更不要**偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

　　5、看電視或玩電腦游戲的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要**在1小時以內(nèi)。而且距離也不要太近。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展6）

——姓氏的研究報告 (菁選3篇)

姓氏的研究報告1

　　我曾了解到許多人姓王，這引起了我追溯其源頭的興趣。它的歷史是怎樣的.？為什么會逐漸壯大？現(xiàn)在王姓的數(shù)量占人口的比例是多少？針對這些問題，我要展開**和研究。

　　1、王姓人口數(shù)量。

　　2、王姓的先祖。

　　3、王姓的名人。

　　4、王姓的名人故事。

　　王姓數(shù)量資料：王姓是*的大姓之一，排列第二，約占全國漢族人口的百分之七點四一，分布很廣。

　　王姓先祖和發(fā)展：王姓先祖都是商代、周代國君的后裔，都是王族，當(dāng)時稱“王家”，后世子孫就以王為姓。

　　王姓歷史名人：王充、王羲之、王勃、王維、王安石、王夫之等。

　　名人故事：王羲之書法筆勢雄健、瀟灑，從小勤學(xué)苦練，最終取得成就，風(fēng)格自成一派，作品一直為后代臨摹�！叭肽救�分”這個成語就是贊頌王羲之的書法的。

　　1、王姓最初源自商周時代名門望族。先祖有好幾支，如商代王子比干，周文王第十五子畢公高，戰(zhàn)國時魏國的信陵君，都是王族，被稱為“王家”，其子孫就以王為姓。

　　2、王姓在我國漢族人口占很大比例，是我國第二大姓氏，百家姓中排列第八位，占漢族人口約百分之七點四一。

　　3、王姓歷代涌現(xiàn)出許多名人。如東漢的哲學(xué)家、思想家王充，晉代“書圣”王羲之，唐代著名詩人王勃、王維，北宋的***、**家曾主持變法的著名詩人王安石，清代思想家王夫之。他們都是后人瞻仰的榜樣。

姓氏的研究報告2

　　一、問題的提出

　　關(guān)姓的由來一直很神秘，但是百家姓中有“關(guān)”這個姓氏。我自己也姓關(guān)，所以特別想知道關(guān)姓的由來以及姓關(guān)的名人。這樣我對關(guān)心的歷史和現(xiàn)狀做了一次**。

　　二、研究方法

　　使用手機查找資料。

　　三、資料整理

　　關(guān)氏分為**關(guān)氏和漢族關(guān)氏。**關(guān)氏，原來是清朝的瓜爾佳氏演變過來的'。在八旗中屬于鑲黃旗。而漢族的關(guān)氏則是夏朝大臣關(guān)龍逢的后代。漢族的關(guān)姓普遍比**關(guān)姓較多。

　　關(guān)氏歷史上有很多的名人。比如夏朝的大臣關(guān)龍逢，也是漢族關(guān)姓的祖先。比如三國武將關(guān)羽，以及天罡星的大刀關(guān)勝。還有元末的關(guān)漢卿。關(guān)漢卿號己齋，是我國戲劇史上最早最偉大的戲劇作家，是元朝前期的劇，文壇**是元雜劇的主要契機人。關(guān)漢卿的《竇娥冤》和馬致遠的《漢宮秋》，白樸的《梧桐雨》，以及紀(jì)君祥的《趙氏孤兒》為元代四大悲劇。關(guān)漢卿也是元曲四大家之一。稱為*的莎士比亞。

　　四、研究結(jié)論

　　1、關(guān)氏分為漢族關(guān)姓和**關(guān)姓，漢族關(guān)姓是關(guān)龍逢的后代，**關(guān)姓是由清朝瓜爾佳氏演變過來的。

　　2、關(guān)氏也有很多名人比如武將關(guān)羽水滸傳中的大刀關(guān)勝還有身為元曲四大家的關(guān)漢卿這些人都被*的建設(shè)以及文化作出了巨大的貢獻。

　　3、截止到xx年關(guān)氏一共150萬余人。

姓氏的研究報告3

　　一、問題的提出

　　我們學(xué)校有不少同學(xué)姓張，我有好幾個鄰居也姓張。“張”姓是怎么來的？歷史上姓張的名人有哪些？現(xiàn)在的“張”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“張”的歷史和現(xiàn)狀做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、網(wǎng)上搜查

　　2、查看書籍

　　3、請教他人

　　4、其他方法

　　三、資料整理

　　“張”字的來源：

　　張姓，**姓氏之一，是一個典型的多民族、多源流姓氏，主要源自姬姓及****改姓等。張揮為該姓始祖。歷史上，西漢時期張耳被劉邦封為趙王，張耳的十七世孫張軌（255年——314年）建立前涼國。

　　歷史名人：

　　1、張衡（78年—139年），字*子。漢族，南陽西鄂（今河南南陽市石橋鎮(zhèn)）*東漢時期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家，在東漢歷任郎中、太史令、侍中、河間相等職。

　　2、張仲景（約公元150——154年——約公元215——219年），東漢南陽涅陽縣（今河南省鄧州市穰東鎮(zhèn)張寨村）人。東漢末年著名醫(yī)學(xué)家，被后人尊稱為醫(yī)圣。張仲景廣泛收集醫(yī)方，寫出了傳世巨著《傷寒雜病論》。它確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本原則，是中醫(yī)的靈魂所在。

　　3、張飛（165年-221年）字益德（《華陽國志》作翼德），幽州涿郡（今河北涿州市）人，三國時期蜀漢名將。他勇武過人，與關(guān)羽并稱為“萬人敵”。羽年長數(shù)歲，飛兄事之。

　　現(xiàn)狀：

　　當(dāng)代，張姓的人口已達到近8500萬，為全國第三大姓，大約占全國人口的6.79%。自宋朝至今，1000年中張姓人口的增長率是呈上升的態(tài)勢。在全國的分布主要集中于河南、山東、河北三省，大約占張姓總?cè)丝诘?7.5%，其次分布于江蘇、四川、安徽、遼寧、***、湖北六省，又集中了28.5%。河南居住了張姓總?cè)丝诘?0.1%，為當(dāng)代張姓第一大省。全國形成了以長江為界的高比率的北方張姓區(qū)和低比率的南方張姓區(qū)。

　　四、研究結(jié)論

　　1、“張”源于姬姓，出自上古黃帝之子揮，屬于以職官稱謂為氏。據(jù)《新唐書**世系表》所載：“黃帝子少昊青陽氏第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏。

　　2、姓“張”的名人有：張儀、張良、張角、張衡、張飛、張自忠、張**……

　　3、20xx年，我國戶籍人口最多的姓氏是“李”，排名第二的是“王”，排名第三的就是“張”了。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展7）

——閱讀的課題研究報告 (菁選3篇)

閱讀的課題研究報告1

　　1前言

　　《初中語文閱讀高效課堂教學(xué)模式研究》是xx省教育科學(xué)“十二五”立項課題，課題編號xxxxxxxxx，在主持人的帶領(lǐng)下，認真研究，開拓進取，大膽創(chuàng)新，取得一系列成果。多人在全國、省市各級各類課堂教學(xué)活動中獲獎，探索出了關(guān)于記敘文、說明文、議論文、文言文高效課堂教學(xué)的基本模式，編輯了相關(guān)練習(xí)冊、論文集。

　　2問題的提出

　　2.1課題研究的目的、意義

　�。�1）背景

　　我校是xx省有效教學(xué)實驗學(xué)校，省教委曾在我校舉行現(xiàn)場會。我校語文教研組接受了相關(guān)的先進理念，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，具備了研究的主客觀條件。但閱讀高效課堂教學(xué)僅有一個雛形，沒有形成科學(xué)體系。

　　初中語文新課標(biāo)注重學(xué)生發(fā)展，提倡動手實踐、自主探索、合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。因此，探索、研究并構(gòu)建適宜于在新課程理念下的高效課堂教學(xué)模式，是當(dāng)今課程**亟待解決的課題。

　�。�2）目的與意義

　　這一課題的研究，可以促使教師深入分析反思當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題，借鑒先進的教改經(jīng)驗，積極探索語文閱讀高效課堂教學(xué)的基本模式、基本環(huán)節(jié)和主要特點，構(gòu)建語文閱讀高效課堂教學(xué)模式，強化校本教研與管理，促進教師專業(yè)成長，提升課堂教學(xué)效益，促進學(xué)生健康發(fā)展。

　　構(gòu)建**高效的課堂教學(xué)模式是形成教學(xué)風(fēng)格、彰顯名師品質(zhì)的重要標(biāo)志�；�于這種認識，在我校前期提高課堂效益調(diào)研的基礎(chǔ)上，以更大的力度、更堅定的信心加強對初中語文閱讀高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建進行研究，以此為突破口對我校的課堂教學(xué)進行**。

　　2.2**外研究歷史與綜述

　　目前，**外關(guān)于構(gòu)建語文閱讀高效課堂教學(xué)模式的研究取得了一些積極成果和寶貴經(jīng)驗，省內(nèi)某些地市及部分縣市區(qū)已經(jīng)開始行動，并且有的還有所成就。

　　2.3本課題研究的創(chuàng)新點

　　“語文閱讀高效課堂”，就是在單位時間內(nèi)最大程度、最有效地完成教學(xué)任務(wù)，達到育人目標(biāo)，實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最好效益。外延上，“語文閱讀高效課堂”屬于“有效課堂”的范疇，高度符合時代和個體的價值取向。其顯性標(biāo)志是：課堂教學(xué)既有課程內(nèi)容選擇上的廣度和深度，又有課程實施安排上的密度和適度，還有課程**落實上的力度和效度。即“語文閱讀高效課堂”要做到知識信息量大、思維活躍度高、情感激發(fā)與培育能真正觸及人格和靈魂。

　　3課題研究的目標(biāo)與方法

　　3.1研究的指導(dǎo)思想和原則：

　�。�1）理論研究與實踐研究相結(jié)合、課研與教改相結(jié)合的原則。

　�。�2）整體研究與分散研究相結(jié)合的原則。

　　（3）以人為本的發(fā)展原則。

　　（4）以點帶面、整體推進。

　�。�5）評價考核跟進，骨干引領(lǐng)與評比激勵相結(jié)合的原則

　�。�6）反思性原則。

　�。�7）優(yōu)化教育資源原則。

　　3.2研究的目標(biāo)是：構(gòu)建起語文閱讀高效課堂“導(dǎo)―學(xué)―遷，三步異法”的教學(xué)模式；實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的切實提高，真正做到“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”；促使實驗教師實現(xiàn)專業(yè)成長，成為骨干名師，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，全面發(fā)展。

　　3.3本課題研究的主要內(nèi)容：語文閱讀高效課堂基本模式的研究；語文閱讀高效課堂基本環(huán)節(jié)的研究；語文閱讀高效課堂主要特點的研究；語文閱讀高效課堂的構(gòu)建。

　　4研究的主要方法與過程：

　　4.1研究方法

　�。�1）文獻法。采用文獻檢索**，借鑒他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合本校實際進行研究。

　�。�2）**法。通過試卷檢測、座談，了解成效和問題，及時糾正問題。

　　（3）教育實驗法：觀察與**研究對象，通過歸納、篩選和分析，確定課堂教學(xué)的主要特點和基本模式。

　�。�4）行為研究法。對教師及學(xué)生參與課題實驗的行為過程進行跟蹤、觀察、**、分析，并進行及時的反思、總結(jié)和調(diào)整。

　�。�5）邏輯歸納法。在實踐過程中總結(jié)、探討教育理論、課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)和模式等。

　　4.2研究步驟

　　4.2.1啟動階段：20xx年6月——20xx年9月

　　發(fā)動語文教師深入學(xué)習(xí)，查閱資料，了解課題提出的背景和**外對本課題的研究概況。落實成員，成立課題組。對課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進行論證，制訂研究方案。

　　本階段的主要是確立研究理念，初步提出核心概念和基本觀點，完成課題論證，撰寫開題報告。

　　4.2.2實施階段：20xx年10月——20xx年12月

　　（1）按方案制訂各階段實驗工作計劃，根據(jù)專家建議，明確方向、理清內(nèi)容、調(diào)整方案，開展研究。

　�。�2）定期開展課題研究研討活動：

　�、倜恐芘e行一次研討課

　�、诿恐苷匍_一次學(xué)習(xí)交流會

　　③每月寫出一篇有價值的研究報告

　�。�3）進行階段總結(jié)

　　這個階段主要研究確定了記敘文、說明文、議論文、文言文閱讀高效課堂教學(xué)模式等成果；在日常教學(xué)實踐中，提煉具有**意義的、涉及多種教學(xué)形式的編輯典型教學(xué)案例集，制作了課件及課堂實錄資料，不斷完善理論模型和構(gòu)想，最終形成了教學(xué)模式體系，完成了相關(guān)的研究報告。

　　4.3總結(jié)階段：

　　認真整理、歸類、分析所有資料，總結(jié)研究效果，撰寫了研究報告。選編優(yōu)秀教案論文集，申請驗收鑒定課題成果。

　　5研究成果

　　經(jīng)過課題組兩年多時間的實踐探索，取得了良好效果。扭轉(zhuǎn)了以往效果不佳的教學(xué)套路，做到了“輕負擔(dān)高質(zhì)量”，有力地推進了語文教學(xué)**的進程。

　　5.1構(gòu)建了比較系統(tǒng)的有借鑒價值的語文閱讀高效課堂教學(xué)模式

　　分項負責(zé)，共同協(xié)作，相繼研究確定了記敘文、說明文、議論文、文言文的閱讀高效課堂教學(xué)模式和基本環(huán)節(jié)；總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，編印了《初中語文閱讀教學(xué)高效課堂教學(xué)研究論文集》；精選成功案例，編印了《初中語文閱讀教學(xué)高效課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例選》；根據(jù)教學(xué)需要編寫校本教材——閱讀教學(xué)練習(xí)冊。

　　5.2研究教師專業(yè)水*得到迅速成長，多位成員根據(jù)此模式設(shè)計的課堂教學(xué)，在各級各類教學(xué)評比中獲獎，成為骨干名師，使初中語文閱讀高效課堂教學(xué)模式研究的成果得到了很好的驗證和推廣。

　　主持人王若愚，期間在xx省語文課堂大賽中獲特等獎，在全國語文課堂大賽中獲二等獎，連年在張家口市高效課堂優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，被評為省級骨干教師、學(xué)科名師。

　　核心成員孫士軍，為完善這套模式，提高研究理論的科學(xué)性，保障模式操作的可行性，多次到兄弟學(xué)校、縣鄉(xiāng)學(xué)校進行驗證推廣，獲得了珍貴的第一手資料，積累了寶貴的經(jīng)驗，保證了課題的順利進行。20xx年11月，在全區(qū)作示范課及送教下鄉(xiāng)的精彩課堂教學(xué)贏得了喝彩。先后被評為市級骨干教師、學(xué)科帶頭人。

　　核心成員崔麗，期間獲“國培計劃——xx省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”公開課一等獎，xx省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)初中語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，連年在張家口市初中語文高效課堂優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎，先后被評為市級、省級骨干教師。

　　課題組成員青年教師李茹送教下鄉(xiāng)和區(qū)示范課，受到好評，被評為張家口市教學(xué)新星。郭秀芬、白河、李賢等教師在市有效課堂教學(xué)活動中做公開課，受到好評，被評為市級骨干教師。青年教師李雅薇獲市級說課比賽一等獎。

　　5.3調(diào)高了學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量，推進學(xué)校整體教學(xué)水*更上一城樓

　　本課題的研究，極大地提高了語文教學(xué)質(zhì)量。我校各年級多名學(xué)生在各類語文閱讀比賽中獲得好成績，語文教學(xué)成績也明顯提升，中考語文優(yōu)良率遠遠高出同類學(xué)校，帶動其他學(xué)科均取得良好效果。我校去年中考，全市前十名占了八名，全市前三十名占了十七名。重點高中錄取人數(shù)占據(jù)我市半壁江山。語文教研組也被市教委評為“優(yōu)秀學(xué)科教研組”。

　　5.4促進了全校教師教科研能力和水*的提高

　　本課題的研究，得到校**的大力**，促使全校教師掀起教科研熱潮。我校“十二五”科研立項課題較“十一五”數(shù)量明顯增加，范圍擴大，檔次提高。大多數(shù)教師主動參加各種教科研活動，獲得多項榮譽，為個人和學(xué)校爭得了榮譽，使我校向科研型名校轉(zhuǎn)變。在激烈的競爭中，我校牢牢地占據(jù)了全市初中學(xué)校的龍頭地位。

　　5.5為學(xué)校的長遠發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)

　　本課題的研究，意義不僅在于探討語文閱讀高效教學(xué)的模式，更主要是促使我校培養(yǎng)了一大批科研型教師，這就為學(xué)校未來的良性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　6結(jié)論與反思

　　本課題由一線教師在實踐中進行研究，得到**大力**。專家的悉心指導(dǎo)，先試驗，后推廣，有一定的科學(xué)性和可操作性。但由于條件限制，研究成果難免有不完善之處。例如，有的文體存在課型模式不夠全，新授課研究多，復(fù)習(xí)課研究少等問題。

　　今后，本課題組將在教學(xué)實踐中，繼續(xù)深入研究，完善修正不妥之處。

閱讀的課題研究報告2

　　摘要：本課題組緊扣語文新課標(biāo)關(guān)于閱讀方面的要求，從一個全新的視角探討初中語文閱讀教學(xué)的途徑和方法，將研究的重點集中到學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生身上，在語文閱讀教學(xué)過程中，我們通過**閱讀、總結(jié)歸納、**討論、點撥評判四步加強對學(xué)生的讀法指導(dǎo),引導(dǎo)他們在閱讀時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，從而提高閱讀能力,再把各種理論因素科學(xué)地開發(fā)與配置起來，尤其是閱讀教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、訓(xùn)練方法等進行優(yōu)化整合，形成一個系統(tǒng)，展示給學(xué)生看，做到整體清晰逐個擊破。并引導(dǎo)學(xué)生在情感、思想、技法、語言諸多環(huán)節(jié)勤作積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進讀寫能力的比翼齊飛，達到了扎實高效的研究結(jié)果。

　　一、課題背景及界定：

　　隨著語文課程**的不斷深入，如何全面推進語文素質(zhì)教育，提高學(xué)生語文閱讀能力，成為二十一世紀(jì)語文教師面臨的一次挑戰(zhàn)。目前，**外中學(xué)語文理論界特別強調(diào)把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣放在首位，強調(diào)學(xué)生的自主式閱讀�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)*目標(biāo)中提出的：“培養(yǎng)學(xué)生具有**閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種的閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”。

　　而現(xiàn)實中，由于受應(yīng)試教育的壓抑和束縛，語文教學(xué)走進重語文知識教育，輕閱讀能力培養(yǎng)的誤區(qū)，學(xué)生的積極性，主動性和思維的個性得不到充分的發(fā)揮和張揚。因此，就現(xiàn)實中存在的問題，有必要對培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的興趣提高課堂教學(xué)的實效性進行研究。我們設(shè)計的優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)是對于語文教學(xué)中重傳授輕閱讀，重知識輕能力等缺陷的一種矯正。

　　本課題組針對初中生的實際情況，緊扣語文新課標(biāo)關(guān)于閱讀方面的要求，從一個全新的視角探討初中語文閱讀教學(xué)的途徑和方法，**傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，將研究的重點集中到學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生身上，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生行為分為四步:閱讀、品味、反思、感悟，他們在教師的**下解讀文章，自主展開聯(lián)想，進行分析或推理，從而對閱讀對象產(chǎn)生自主獨特的感受，這些感受可能是認知，可能是情感，可能是美感，還可能是其他方面的感受。教師通過**閱讀、總結(jié)歸納、**討論、點撥評判四步指導(dǎo)促進學(xué)生智力與非智力因素，從而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

　　本課題組研究的目的就在于通過優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)方法的研究、探索構(gòu)成語文課堂閱讀教學(xué)最優(yōu)化的要素、標(biāo)準(zhǔn)，以及使之優(yōu)化的途徑，從而提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，為學(xué)生終身閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

　　二、理論依據(jù)及意義

　　在研究過程中，為證明本課題研究的科學(xué)性與正確性，我課題組結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際情況，以如下理論為依據(jù)，豐富課題的完整性。

　　1、主體性閱讀教學(xué)理論。主體性閱讀教學(xué)，即指在閱讀教學(xué)中，把提高學(xué)生閱讀水*和發(fā)展學(xué)生主體意識、能力、人格作為雙重目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、創(chuàng)造性等主體性品質(zhì)為核心，通過培養(yǎng)**的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體積極參與的情境，設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，采取相應(yīng)的策略方法等，有效的激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的一種閱讀教學(xué)理念和閱讀教學(xué)模式。

　　2、多元化理論�，F(xiàn)代信息理論認為，任何事物都是與其他事物相互聯(lián)系的，任何一個事物都具有多層面的特征，即具有多元化的信息。在語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)方式不能單調(diào)，只有綜合運用靈活多變的教學(xué)模式才能給學(xué)生以新鮮感、新穎感，才能不斷調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識，從而源源不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達到牽一發(fā)而動全身，達到與寫作等共同提高的目的。

　　3、生命哲學(xué)理論。生命哲學(xué)廣泛傳播于**各國，并貫穿于20世紀(jì)的哲學(xué)流派。生命哲學(xué)家認為，世界是一個充滿生機和活力的整體，生命的本質(zhì)是活動，活動的本質(zhì)是**創(chuàng)造。在生命哲學(xué)的理念下，語文閱讀教學(xué)應(yīng)以蘊含于語文中生命意識為基礎(chǔ)，關(guān)注教學(xué)中師生生命內(nèi)涵的開掘和生命活力的**，探究生命本質(zhì)的創(chuàng)造和生命情趣的體驗，進而促進師生生命境界得以提升，學(xué)生個體生命總體生成。

　　4、“接受美學(xué)”理論。據(jù)接受美學(xué)理論所言，文學(xué)作品一旦進入社會便與作者分離而成為一種客觀存在，被不同的讀者解讀出不同的意義，因而體現(xiàn)出理解程度的差異性。清代學(xué)者趙翼在《閑居讀書》一詩中寫道：“同閱一卷書，各自領(lǐng)其奧；同作一文題，各自擅其妙。問此胡其然，各有天在竅�！笨梢�，只有通過教師的有效引導(dǎo)才能減少這種差異性。

　　5、習(xí)慣培養(yǎng)重要性理論。俄國***烏申斯基在《論習(xí)慣的培養(yǎng)》一文中指出：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿�！比~圣陶先生在《葉圣陶先生談教育目的》一文中也指出了習(xí)慣的重要作用：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法，在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在以后的學(xué)習(xí)中加以運用，成為“會學(xué)習(xí)的人”。

　　以上理論指導(dǎo)我們，如何優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)方法研究，語文教師在教學(xué)中的首要任務(wù)，就是要尋找出閱讀教學(xué)的內(nèi)部規(guī)律，把各種因素科學(xué)地開發(fā)與配置起來，尤其是閱讀教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、訓(xùn)練方法等進行優(yōu)化整合，形成一個系統(tǒng)，展示給學(xué)生看，做到整體清晰才能逐個擊破。在此過程中引導(dǎo)學(xué)生在情感、思想、技法、語言諸多環(huán)節(jié)勤作積累，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進讀寫能力的比翼齊飛，以期達到扎實高效的研究結(jié)果。

　　三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

　　1、我們課題研究的最終目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，挖掘?qū)W生的閱讀潛力，把學(xué)生變得愛閱讀、樂閱讀、會閱讀。并加強對學(xué)生的讀法指導(dǎo),引導(dǎo)他們在閱讀時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，從而提高閱讀能力，并使閱讀成為終生習(xí)慣。

　　2、本課題研究的內(nèi)容

　　（1）、以課堂教學(xué)為契機，提高學(xué)生探究性閱讀的興趣。

　�。�2）、推薦奇文、美文，疑義相研習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的閱讀品質(zhì)。

　�。�3）、舉行班級內(nèi)小型讀書報告會，以說促思，以說促讀。

　　(4)、結(jié)合影視對比閱讀，拓展學(xué)生閱讀空間，提高學(xué)生審美鑒賞能力。

　　3、課題研究的基本方法：

　　文獻資料法：廣泛收集整理與課題相關(guān)的**外文獻資料，開闊研究視野，借鑒有益經(jīng)驗。

　　**研究法：開展初中生閱讀現(xiàn)狀的**研究，通過問卷**、座談會、綜合性活動等形式，弄清學(xué)生課內(nèi)外閱讀誤區(qū)，得出有益信息，有針對性的開展課題研究，并隨著研究活動的進展情況，不斷總結(jié)研究成果。

　　對比研究法：在課題研究過程中，不斷積累教與學(xué)的案例，及時反思教學(xué)進程，以便綜合分析出學(xué)生個體的能力發(fā)展情況。

　　經(jīng)驗總結(jié)法：在探索開展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，從理性和實踐層面總結(jié)、提煉在現(xiàn)行教育環(huán)境下初中語文閱讀應(yīng)秉持的理念、遵循的原則和行之有效的經(jīng)驗做法。

　　4、研究的步驟及過程

　　第一階段：準(zhǔn)備階段。20xx.5——20xx.9主要工作是：

　　1)、開通了博文，建立網(wǎng)絡(luò)教研*臺。

　　2）、選題、課題申報和設(shè)計課題。

　　3)、論證撰寫了開題報告，制定了實驗計劃。

　　4）、課題組查閱資料，編寫初中語文閱讀教學(xué)方法專題和系列語文閱讀教學(xué)設(shè)計。

　　第二階段：實施階段：20xx.09——20xx.03

　　1)、分步驟，分工落實了研究目標(biāo)，結(jié)合校本教研經(jīng)常性開展研究活動。

　　2)、運用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入地研究，保證了課題的發(fā)展；

　　3）、抓住本課題專題報告、實踐課、公開課、研討課的機會，發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和存在的`問題。做到好的成果及時推廣，有問題的及時采取措施補救；

　　4).課題組深入**，采用對個案分析等方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文、**報告等，積累成果；

　　第三階段：總結(jié)階段：20xx.03——20xx.04

　　提煉、升華研究結(jié)論。撰寫課題研究相關(guān)的論文。

　　課題組召開實驗研討會，綜合各個時期的實驗成果，對成果進行分析、比較，得出科學(xué)客觀的實驗結(jié)論，撰寫課題結(jié)題報告送交請市區(qū)專家進行評估驗收。

　　研究實施過程：

　　1、20xx年9月，課題組成員開分**，李蕊負責(zé)編寫初中語文閱讀方法教材；胡蘋同志負責(zé)編寫初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計；課題組在初二三個班對部分學(xué)生做了總體閱讀情況問卷**。

　　2、20xx年10月，交流討論閱讀方法教學(xué)設(shè)計，根據(jù)交流意見進行修改完善教學(xué)設(shè)計。李蕊、胡蘋同志對初二、初三年級分別作了題為《初中語文閱讀方法指導(dǎo)》講座。課題組對學(xué)校部分語文教師做了總體閱讀情況問卷**。

　　3、20xx年11月，胡蘋老師利用多**課件給三個班的學(xué)生作了題為《愛上閱讀豐富人生》講座。李蕊老師撰寫論文《初中語文閱讀教學(xué)的審美教育》。課題組于11月22日聯(lián)合初二級組舉行了“讀書讓我成長”主題報告會。

　　4、20xx年12月，胡蘋對初三5班**一節(jié)《初中語文閱讀專題公開課》；12月12日下午，課題組再次聯(lián)合初二級組舉行“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動比賽。

　　5、20xx年2月至3月，胡蘋同志在初三5班上初中語文閱讀專題公開課，并撰寫論文<如何在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語感>;李蕊撰寫論文《初中語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力》。課題組針對初中語文閱讀編寫了散文、詩歌、小說等系列教學(xué)設(shè)計和分析。

　　6、20xx年4月，4月4日，胡蘋老師利用多**課件給初二五個班的學(xué)生作了題為《讀書使我快樂》專題講座。課題組聯(lián)合初二級組做了“我讀書我快樂”讀書主題交流會。并召開本課題專題會，查漏補缺，做好研究成果匯編工作。

　　四、研究結(jié)果與成效

　　為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力，優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)方法的研究，我們課題組將研究的重點集中到學(xué)習(xí)的主體---學(xué)生身上，在語文教學(xué)過程中，學(xué)生行為分為四步:閱讀、品味、反思、感悟，他們在教師的**下解讀文章，自主展開聯(lián)想，進行分析或推理，從而對閱讀對象產(chǎn)生自主獨特的感受，學(xué)會求知，讓閱讀成為終身習(xí)慣，并將終身獲益。

　　我們采用集體備課的方式，確定備課思路及重點，作好閱讀教學(xué)設(shè)計，再根據(jù)集體討論交流意見進行修改，力求盡善盡美。成員分工協(xié)作，每人承擔(dān)一定教學(xué)任務(wù)，目的明確，教學(xué)效果好，并取得了顯著的成績。

　　為了提高學(xué)生語文閱讀能力，提高寫作水*，課題組根據(jù)初中學(xué)生的實際情況，結(jié)合語文教材編寫了系列語文閱讀教學(xué)設(shè)計和分析，具有較強的針對性和適用性，為閱讀教學(xué)方法研究提供了理論依據(jù)。李蕊同志撰寫的《初中語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力》、《初中語文閱讀教學(xué)的審美教育》和胡蘋同志撰寫的《如何在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)語感》，本著從實踐中來，再到實踐中去的原則，詳細地闡述了如何優(yōu)化初中語文教學(xué)方法的研究，為今后的語文閱讀教學(xué)指明了方向。課題組共同撰寫的《初中語文學(xué)習(xí)之閱讀方法》指導(dǎo)，解決了學(xué)生在閱讀中存在的問題，李蕊制作的兩個課件<愛上閱讀>以及<讀書使我快樂>，真正做到讓學(xué)生在快樂中閱讀，在快樂中提高，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。

　　通過開展“讀一本好書、看一部好電影、聽一首好歌、講一個好故事、寫一篇好文章”和“讀書演講比賽”等活動，鼓勵學(xué)生自主閱讀，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。

　　五、存在問題及改進

　　教學(xué)科研是一項比較艱巨的工程，經(jīng)過大半年的研究，我們深感困難重重：

　�。�1）、由于日常教學(xué)工作繁重，教師學(xué)習(xí)時間較少。沒有足夠時間學(xué)習(xí)，研究與試驗還是有一定困難的。

　�。�2）、傳統(tǒng)的質(zhì)量觀、分?jǐn)?shù)觀還繼續(xù)困擾著我們，暫時的分?jǐn)?shù)仍然束縛著實驗老師的手腳。

　　（3）、由于學(xué)生閱讀量還是太少，學(xué)校招收的大部分學(xué)生是城區(qū)學(xué)困生，研究工作還是較為困難。

　　(4)、由于沒有經(jīng)費**，課題組心有余而力不足，撰寫的論文沒在教育�？�上發(fā)表，很多要開展的活動很難展開。

　　(5)、學(xué)校與主校處于合并整合階段，分校兩個年級和課題組成員分散兩處，(今年2月17日,初二年級遷入安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)上課，初三年級繼續(xù)留守，)課題組成員工作量加大，沒有及時上傳更新博客。

　　今后的設(shè)想：

　　（1）、立足以學(xué)生為本，從語文閱讀教學(xué)課堂拓展到課外閱讀指導(dǎo)，繼續(xù)加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

　�。�2）、繼續(xù)開展落實課題中期報告六項措施，加強對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)。

　�。�3）、鼓勵學(xué)生多看課外書籍，積累優(yōu)美的詞句。

　�。�5）、教師多想辦法，多研究教法，多交流協(xié)作，尋求科學(xué)的閱讀教育教學(xué)規(guī)律，為強化教學(xué)領(lǐng)域素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)作出積極的貢獻！

閱讀的課題研究報告3

　　《語文課外閱讀指導(dǎo)的有效性研究》這一課題經(jīng)過近九個月的跟蹤**，反思總結(jié)，我們的課題進行到了最后的階段了�；叵肫鹨荒陙淼男量喔冻觯�看著自己勞動過的足跡，心中充滿了希望和幸福。為全面總結(jié)該課題由來、研究過程、得失，本報告從課題背景及界定、理論依據(jù)及意義、研究的過程與方法、研究結(jié)果與成效、存在問題及改進五個方面等五個方面對該課題進行系統(tǒng)總結(jié)，較為全面的反映了該課題的真實狀況，可作為該課題研究**的主要資料。

　　一、課題背景及界定

　　審視當(dāng)前的中小學(xué)語文課堂教學(xué)，盡管課程**的春風(fēng)不斷吹拂，我們依然不難發(fā)現(xiàn)：“滿堂灌”及“滿堂繞”的現(xiàn)象還普遍存在，課堂仍是教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生答。許多教師仍以傳授知識為目的，在師生關(guān)系上依舊是從教師的主觀出發(fā)，無視學(xué)生認識的客觀規(guī)律和他們的知識基礎(chǔ)、理解能力，無視學(xué)生個人的主觀感悟，否定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，一味牽著他們的鼻子走，強調(diào)知識的傳授，追求答案的唯一。教師的教學(xué)觀念滯后，課堂教學(xué)的一部分**也僅僅限于教師教法的研究，只重視教師怎么教，忽視了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中只重視對字、句、篇章的分析，忽視引導(dǎo)學(xué)生對文章的感悟、理解和審美。以上原因，導(dǎo)致語文教學(xué)失去了應(yīng)該有的生氣和活力，教學(xué)效率不高。因此，我們深切感到應(yīng)該盡快解決語文教學(xué)中普遍存在的“只見教師繁瑣分析，不見學(xué)生**理解和探究”，“只見繁冗的閱讀訓(xùn)練，不見學(xué)生有趣誦讀和感悟”等現(xiàn)象，努力建立以“培養(yǎng)學(xué)生健康有趣的欣賞品味為目的，以培養(yǎng)學(xué)生深入思考和合作探究的學(xué)**慣為目的”的教學(xué)模式。本課題的研究基本定位為——**閱讀、*等合作、著力在目標(biāo)、方式、過程、評價等方面，讓他們積極參與，實現(xiàn)發(fā)展，實現(xiàn)自我。

　　我在日常的語文教學(xué)中也經(jīng)常使用閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法，但在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)閱讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)并不是在所有的教學(xué)實踐中都能收到預(yù)期的效果。有部分小組合作學(xué)習(xí)雖有學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)結(jié)果卻達不到要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力未能得到相應(yīng)的提高。這說明并不是所有的閱讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)都是有效的。如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)中主動積極的思考，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，是我們這個課題要研究的目標(biāo)。

　　我經(jīng)常思考，如何整合這些要素切實提高語文課外閱讀的有效性，并對此進行了一定的思考和實踐嘗試。故提出了“語文課外閱讀指導(dǎo)的有效性研究”這一課題。此項課題的預(yù)期研究成果對語文教師如何指導(dǎo)好語文課外閱讀有較大的幫助，具有較強的實踐借鑒價值。

　　本課題名為“語文課外閱讀指導(dǎo)的有效性研究”，本課題要回答的主要問題是中小學(xué)語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的語文課外閱讀學(xué)習(xí)。其界定如下：

　　（一）小學(xué)語文。

　　本課題研究的學(xué)段為義務(wù)教育四五六年級，學(xué)科為語文，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的語文能力、教學(xué)原則為出發(fā)點和依據(jù)，以語文版小學(xué)語文教材為實踐載體。

　�。ǘ�）課外閱讀學(xué)習(xí)。

　　對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化前景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　�。ㄈ�）語文教學(xué)的有效性。

　　語文教學(xué)的有效性是指通過有效的教學(xué)**使學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得進步與發(fā)展，使之語文素養(yǎng)得到提升，并親歷學(xué)習(xí)過程和掌握學(xué)習(xí)方法。課外閱讀學(xué)習(xí)是提高語文教學(xué)有效性的重要**。提高語文教學(xué)有效性的方法很多。本課題討論如何優(yōu)化課外閱讀學(xué)習(xí)提升語文教學(xué)的有效性，不討論這之外的其他方法，或與其相關(guān)聯(lián)的方法。

　　二、理論依據(jù)及意義

　　該項研究以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及課外閱讀學(xué)習(xí)的相關(guān)理論為依據(jù)，關(guān)注教學(xué)活動的實際，注重從實際教學(xué)出發(fā)，著眼于解決教學(xué)中的實際問題，以提高課外閱讀學(xué)習(xí)的有效性為切入點，探討了影響課外閱讀學(xué)習(xí)有效性的方法因素、心理因素、能力因素，并將其進行整合總結(jié)了提高課外閱讀學(xué)習(xí)有效性的原則、方法及較為成功的案例。具有一定的理論價值和實踐指導(dǎo)意義，其將對語文教師了解閱讀學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，提高對閱讀學(xué)習(xí)的駕馭能力、創(chuàng)新能力有較大的幫助，對整合課堂資源、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、創(chuàng)新能力有較為積極的影響，具有一定的推廣價值。

　　三、研究的過程與方法

　　第一階段:20xx年5月——20xx年6月，準(zhǔn)備階段。查閱文獻資料，**收集學(xué)生和老師當(dāng)前課堂效果現(xiàn)狀，分析整理，確立研究課題，擬定研究內(nèi)容，撰寫課題申請報告。

　　為保證該項課題研究取得實效，采用了以下步驟：

　　（一）查閱資料，借鑒經(jīng)驗。

　　閱讀能力是一個人學(xué)習(xí)各門課程，獲得終身發(fā)展的最基本的學(xué)習(xí)能力。但據(jù)統(tǒng)計，*孩子的閱讀量僅為歐美孩子的1/8，從學(xué)生發(fā)展的角度考慮，急需拓寬閱讀渠道，豐富閱讀方式，提高閱讀量。**著名學(xué)者諾波特指出：“談到讀書，首先應(yīng)該明確目的。對讀書的目的認識得越清楚，讀書的信心就越堅定持久�！泵鞔_目的實在是閱讀的第一要事。目的明確了，不僅給閱讀增強了動力，也給計劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點。這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將**有利于閱讀效率的提高。

　�。ǘ�）**研究，分析現(xiàn)狀。

　�。�1）針對現(xiàn)有的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)、研討如何**現(xiàn)行的小學(xué)語文課外閱讀，使之適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的要求，根據(jù)實際情況，選準(zhǔn)研究方向，確立研究課題。

　�。�2）**課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)方面的材料，對研究內(nèi)容有清楚的認識，制訂出研究方案。

　�。�3）**對師生的相關(guān)因素的問卷**，全面**學(xué)生課外閱讀素養(yǎng)發(fā)展水*，分析整理。

　�。�4）**教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，討論實施方案。

　　第二階段：20xx年6月——20xx年5月，實施階段。

　�。�1）以“書香校園創(chuàng)建”為載體，按方案開展課外閱讀指導(dǎo)的實踐研究，定期**案例分析與交流。進行有效的過程檢查，做好研究過程中的資料積累。

　�。�2）分階段開展課外閱讀指導(dǎo)的研討和學(xué)生語文實踐活動，推進課題研究。

　�。�3）舉行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總，撰寫中期研究總結(jié)，并通過課堂教學(xué)觀摩等形式展示成果。

　�。�4）回顧、反思，對實驗操作及時調(diào)控，定期請專家指導(dǎo)課題研討，完成階段研究報告，進行階段成果評估。

　　在進行《語文課外閱讀指導(dǎo)有效性研究中》課題的實施階段，我們課題組成員在教學(xué)中對如何提高語文課外閱讀指導(dǎo)的有效性進行了不懈的努力，之間我們對學(xué)生進行了**問卷，進行了問卷分析，統(tǒng)計總結(jié)了**報告。

陳姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告 (菁選2篇)（擴展8）

——趙姓的研究報告

趙姓的研究報告1

　　**人：趙博宇 **日期：5月17日

　　一、問題的提出

　　我們班有四個人都**，我聽爸爸說我們趙氏以前是一個大家族，所以我想查一查**的歷史，做一份研究報告，并希望了解更多關(guān)于趙姓的資料，以后為趙氏爭光。

　　二、**方法

　　1、查閱《百家姓》

　　2、搜集關(guān)于趙姓歷史名人

　　3、統(tǒng)計人數(shù)

　　4、**血型

　　我查閱了《百家姓》，發(fā)現(xiàn)**是眾姓之首，第一個姓氏就是趙。我又查了查才知道，編寫《百家姓》的時候是是宋代，當(dāng)時的**就**，為了表示對**的尊重，便把趙姓設(shè)為眾姓之首了。

　　我做了一個表格，可以讓大家看的更直觀，更清楚

　　趙姓歷史名人

　　趙云、趙飛燕、趙匡胤、趙謙、趙公明、趙文淵、趙奢、

　　趙姓人口統(tǒng)計

　　當(dāng)代趙姓人口約為2700萬，占全國人口的2.3%

　　趙姓血型統(tǒng)計

　　O型：32.4% A型：28.5% B型：29.8% AB型：9.3%

　　三、結(jié)論

　　1、我由此得出了結(jié)論，在我們趙姓的長河中，是人才輩出，星光璀璨。

　　2、我們趙姓在1000個*人中最少有23個**的。

　　3、我們趙氏人中O型血的人最多，AB型血的人最少。

　　[關(guān)于趙姓的研究報告]