幼兒園新學期家長會范文第1篇

我代表班上三位老師，感謝你們百忙之中來參加本班的家長會，同時也要感謝各位家長上學期對我們工作的大力支持和配合，使我們順利地、愉快地完成了上學期的各項保教工作。

中班是學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有著獨特的年齡特點。今天我們的任何話題都有一個共同點——孩子。是孩子們讓我們齊聚在一起。如何把孩子培養(yǎng)成才？我國著名教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過："幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。"我想這句話是我們今天召開家長會的目的。

上學期，在你們的支持和配合下，經(jīng)過大家的共同努力，我們班收獲了很多快樂和成果。我們?nèi)〉玫倪@些快樂和成果跟各位家長的支持是分不開的，特別要感謝的是，兩位家長委員，運動會團體操的四位爸爸周泉宇爸爸、林璐珊爸爸、張兆霖舅舅和張兆霖的外教老師，還有運動會親子項目比賽的爸爸們（給他們掌聲）。所以，在新學期，我們希望各位家長能一如既往地支持我們的各項工作，爭取為中一班贏得更多的榮譽。

一、班級情況

由于中班孩子身體發(fā)育迅速，精力充沛，其身體對活動的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動的他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)了以下一些問題：

1.課堂上，部分孩子的注意力不集中，總喜歡想一些或做一些與課上無關(guān)的事。

2.一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動，而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手，想說就說，十分的隨意。

3.太過以自我為中心，不接受別人的意見，唯我獨尊。

為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，本學期我們將從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設(shè)計一些孩子感興趣的、來源于孩子生活的活動，以游戲為主，讓他們在玩中學，以此提高他們的注意力、激發(fā)他們的活動興趣。對那些表現(xiàn)不活躍或注意力不集中的孩子，活動結(jié)束后會進行個別談話，積極鼓勵他們在下一課堂中有更好的表現(xiàn)。

二、本學期中工作重點

剛才我提到過，幼兒園中班是學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。那么，在中班幼兒階段如何為今后的學習打好基礎(chǔ)呢？

首先，注意力的培養(yǎng)。"孩子注意力不集中"、"活動時喜歡開小差",這是孩子的年齡特點，這種情況會隨著孩子年齡的增長逐漸好轉(zhuǎn)。因此，我們可以讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成繪畫、閱讀等小任務(wù)，或是玩拼圖、走迷宮等游戲，讓孩子能集中精力做好一件事， 幫助孩子建立良好的學習習慣和興趣。

第二，傾聽習慣的培養(yǎng)。我們要教育孩子，等別人把話說完再發(fā)表自己的意見，這是對人的禮貌。家長與孩子交流時，也要注意這一點，耐心地等孩子說完，再發(fā)表自己的意見，不要打斷孩子的說話。

第三，整理物品的習慣。教孩子整理的方法，家長不要代替孩子整理東西。比如，孩子的衣褲、鞋襪，家長可以和孩子一起收拾整理。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，家長可以放手讓幼兒自己整理書包里的衣物。在幼兒園，我們也會通過讓孩子收拾活動區(qū)里的玩具，來加強孩子整理物品習慣的培養(yǎng)。

第四，早期閱讀。閱讀，可以讓家長有更多的時間走進孩子的心靈，了解孩子思考的角度和問題，有更多的機會和孩子對話，增進彼此了解，有更多可以探討的話題，感受彼此對人生的理解……閱讀還可以讓孩子養(yǎng)成靜坐、傾聽的習慣，可以增加孩子的詞匯量、看圖說話的能力。家長讀繪本給孩子聽時，一定注意不要隨意添字、減字。工作繁忙的家長還可購買故事錄音帶，讓孩子入睡前躺在床上聽故事。

第五，培養(yǎng)幼兒具有時間觀念和勞動觀念。要求孩子做事快速、不拖拉。督促幼兒用正確的方法穿脫衣服，慢慢學會自己刷牙、洗臉，自己管理玩具、用具、圖書，幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動等。

俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒良好、文明的行為習慣是班級開展工作的保證。在日常教育中，我們更注重多途徑、多渠道對幼兒進行行為習慣的培養(yǎng)，通過分發(fā)貼紙、零食等鼓勵手段，激發(fā)幼兒改正缺點，形成良好的習慣。

孩子是父母心中的太陽，是父母生活的希望�？粗�孩子健康的成長，做父母的就感到自己生命的延續(xù)。望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同愿望，希望所有的家長朋友記住這樣的一句話：你可以不是天才，但你可以成為天才的父母！"

三、具體的配合事項

老師和各位家長都有著一個共同的心愿，那就是讓我們的孩子具有強健的身體、良好的習慣、廣泛的興趣、聰明的大腦，為了這一共同的心愿，讓我們互相理解，互相支持，相互交流，讓我們的孩子受到更好的學前教育。因此，希望各位家長能夠配合我們做好以下工作：

1.網(wǎng)絡(luò)平臺

本學期我班的班級博客會繼續(xù)更新，敬請各位家長經(jīng)常關(guān)注，我們也會繼續(xù)以QQ群、校訊通的形式及時與家長溝通。如果聯(lián)系電話有變動的也請及時告訴我們，以免有急事聯(lián)系不上。瀏覽博客的方式很簡單，只要能上網(wǎng)就行，在百度搜湖南省軍區(qū)幼兒園新浪博客，進入幼兒園博客后，在右側(cè)"友情博客"里點擊"中一班",即可打開中一班的博客了。QQ群號是281365897,希望每個家庭都有一名家長加入中一班的QQ群，方便家長之間的溝通與交流。

2.幼兒接送制度

為了孩子的安全起見，本學期我們繼續(xù)用接送卡接送孩子，所以你們的接送卡需要好好保管，接送孩子時請務(wù)必帶上，不要忽視。尤其是托別人接的，一定要提前打電話給老師，不要等到接人的時候，老師臨時打電話詢問，會影響其他家長接孩子。我們班一直做得很好，希望家長能繼續(xù)保持"排隊接孩子"的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.晨檢、喂藥制度

如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時，請您在送孩子入園時及時告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。生病的孩子需喂藥的，請家長一定要將藥親自交到老師的手中，交待清楚藥的用法用量。各班都發(fā)放了一本《服藥登記本》，請每天帶藥來的家長，仔細填寫《服藥登記本》，我們將根據(jù)你們填寫的喂藥時間和劑量進行喂服。千萬不要把要放在書包里，讓孩子自己拿給老師，這樣存在安全隱患，還請家長為了孩子的健康認真填寫《服藥登記本》。

4.書包無雜物制度

為安全起見，孩子上幼兒園前請家長檢查孩子的書包和口袋，除衣服和毛巾外，不要帶其他任何物品。如果是活動需要帶來的學具，請進教室后馬上交給老師，.如果帶了食品來分享，也請進教室第一時間交給老師。我們在幼兒園會加強檢查力度，也請家長配合監(jiān)督�；丶仪罢堭B(yǎng)成整理書包的習慣，查看當天帶來的衣服、毛巾是否都在，如果不在，請當天及時詢問老師。

5.按時入園制度

我們做操時間是9點開始，請家長盡量在這之前送孩子來園，參加幼兒園安排的身體鍛煉活動。保證教學活動的順利開展。上學期堅持9點鐘之前來園的，在此提出表揚。

6.家園聯(lián)系冊的使用

本學期的家園聯(lián)系冊同上學期一樣，每兩周發(fā)放一次，每個雙數(shù)周的周五下午將聯(lián)系冊帶回家，周末填寫好之后，周一交回幼兒園。家長寫完后須閱讀下一個主題的內(nèi)容。

7.給幼兒自理的空間

送孩子來園后，請家長不要進入活動室，在門口與孩子再見即可。這兩周有部分家長還是送孩子進到教室里面，幫孩子放書包，幫孩子搬椅子，完全剝奪了孩子自我服務(wù)的權(quán)力。我們已經(jīng)是中班第二個學期了，馬上就要上大班了，如果還和小班的孩子沒什么區(qū)別，一點小事都要家長來做，孩子進入大班了該怎么辦？（請爸爸媽媽回去一定要跟爺爺奶奶溝通）請相信您的孩子，他們完全有自我服務(wù)的能力，該放手的時候請放手，讓孩子去實踐。春季是流行傳染病多發(fā)的季節(jié)，病毒、細菌都活躍起來了，無特殊情況，請家長更不要隨意進入活動室。

8.提高家庭小任務(wù)的執(zhí)行力

為配合各類主題活動的開展，我們經(jīng)常會出通知，請家長配合收集各種材料，希望每個家庭都能積極回應(yīng)，并參與其中，按時按量地完成每一次家庭幼兒布置的任務(wù)。

幼兒園新學期家長會范文第2篇

各位家長：

大家好！在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加這次活動。我姓楊，是中三班的班主任，作為一名幼兒教育工作者，我和宋老師很榮幸能成為我們朱雀幼兒園中（三）班的帶班老師，在這里，我們非常感謝各位家長對我們班工作的支持，我們也會拿出更多更大的愛心與責任心，發(fā)揮出更好的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好！你們的到來既是對我們工作的支持，也是對孩子教育的重視。有句話說的好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進孩子的發(fā)展。幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。在小班時，有你們的支持、配合，經(jīng)過大家的共同努力，孩子們在各方面有了很大的進步。在這里，我對你們表示深深的感謝！也正是因為有了您的支持、幫助，以及在日常生活中與孩子的朝夕相處，讓我充分的了解了每個孩子的性格特點，欣喜的看到了每個孩子的成長和進步，并與孩子之間建立了深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣。

幼兒園新學期家長會范文第3篇

一、宣傳家教知識、交流幼教信息。向家長提供先進的家庭教育經(jīng)驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭中的難題。教師應(yīng)經(jīng)常地、廣泛地收集有關(guān)家庭教育的先進經(jīng)驗和理論，并向家長推薦，幫助家長分析和解決家庭教育中的難題。

二、發(fā)放家長問卷等，虛心聽取家長意見。虛心聽取家長的意見，不斷改進幼兒園的工作。幼兒園通過家長意見箱、談話、家訪等各種方式征求和虛心聽取家長的意見，爭取家長的幫助，不斷改進幼兒園的工作。不定期的轉(zhuǎn)載自d開展一些各種書面聯(lián)系方式，如宣傳窗、家長問卷、家教園地、征求意見書等。通過這些書面聯(lián)系與家長互通信息，加強經(jīng)常性的配合和合作。

三、向家長宣傳新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行及新教材的教育理念,取得家長的幫助和支持。教師要向家長介紹幼兒園是如何根據(jù)國家的教育方針，針對幼兒身心發(fā)展的特點，對幼兒實施全面發(fā)展的，讓幼兒家長了解幼兒園的教育目的、任務(wù)、原則、方法和形式等，并向家長說明幼兒園的工作計劃，向家長介紹新的《浙江省幼兒園教育綱要》試行和新教材的內(nèi)容和教學理念和教學方法，向家長匯報幼兒在幼兒園的生活、學習情況，爭取家長的支持和配合，共同教育好幼兒。

幼兒園新學期家長會范文第4篇

關(guān)鍵詞：入園準備；家長；家庭教育

一、問題的提出

幼兒早期的家庭教育在學前教育中扮演著重要的角色，它關(guān)系到幼兒入園后能否很快地適應(yīng)幼兒園生活，關(guān)系到家長自身是否做好了心理準備來迎接孩子進入人生的一個新階段，同時影響著幼兒園的教育質(zhì)量。家長對幼兒的入園前教育是幼兒早期家庭教育的重要組成部分，對幼兒入園后能否適應(yīng)幼兒園生活及學習有著至關(guān)重要的作用。

要研究家長為幼兒入園所做的準備，就要首先界定入園準備。從家長角度出發(fā)，入園準備是指孩子入園前，家長是否做好了所需的準備，包括家長自身準備和家長為孩子該做的準備。具體來講，包括以下內(nèi)容：

1．物質(zhì)準備

物質(zhì)準備是指家長為幼兒走進幼兒園學習生活而準備的一些客觀實物，如生活用品、學習用具等。

2．能力準備

能力準備是指幼兒在上幼兒園之前已具備的各項實際生活能力。具體包括：

（1）生活自理能力

主要指幼兒在生活中照料自己的行為能力，如用餐、洗手、如廁等。

（2）社會交往能力

主要指幼兒在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如與同伴的交流能力、與他人合作的能力等。

（3）身體運動能力

是指幼兒肢體運動的一些基本能力，如走、跑、跳等。

（4）語言表達能力

是指幼兒口頭語言的表述能力，包括幼兒口頭語言表達的流暢性、語意表達的清晰性等。

3．幼兒園常規(guī)教育準備

幼兒園常規(guī)教育準備主要是指為適應(yīng)幼兒園日常生活而需要幼兒具備的基本行為，如午睡、有規(guī)律地擺放物品等。

4．心理準備

包括兩方面，一方面是家長在面對孩子將要入園時做出的心理調(diào)試，另一方面是幼兒為自己將要面對新的生活環(huán)境所做出的心理調(diào)試。

針對以上這些家長為幼兒應(yīng)做的準備，本研究將以寶雞市為例，從家長為幼兒入園所做準備的現(xiàn)狀入手，找出其中的問題與誤區(qū)，以期幫助家長更好地做好幼兒入園的準備。

二、研究方法

1．問卷法

本研究的調(diào)查采用自編問卷――《家長為幼兒入園所做準備情況調(diào)查問卷》，根據(jù)調(diào)查對象的不同分調(diào)查問卷一和二，分別針對已入園的幼兒家長和未入園的幼兒家長。問卷包括封閉式單選和多選題以及兩個開放式問題。調(diào)查在寶雞市幼兒園、青少年活動中心、書城、公園等幼兒與家長密集區(qū)進行，共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷270份。

2．訪談法

經(jīng)過整理問卷，選取一些有代表性的幼兒家長進行訪談。訪談就問卷中涉及的家長為幼兒入園所做準備的意識以及一些具體的入園準備方法進行深入地了解。

三、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，家長在為幼兒入園所做準備方面還存在一些誤區(qū)和問題。

1．缺乏做入園準備的意識和行為

（1）認為教育是幼兒園的事情，與家庭無關(guān)

35%的家長認為孩子入園后會自然掌握或由老師教授后會學會幼兒園常規(guī)要求，孩子各方面能力也都會有所增長，不需要家庭教育。

（2）具有為幼兒做入園準備意識，但缺乏相應(yīng)行為

55%的家長能夠意識到家庭教育的重要性。但通過進一步深入訪談發(fā)現(xiàn)，受自身能力或客觀條件所限，沒有科學有效的方法作指導(dǎo)，多數(shù)家長表示針對幼兒的入園準備，他們常常感到束手無策。

2．對“家長為幼兒入園所做的準備”理解片面

（1）認為“家長為幼兒入園所做的準備”只是家長為幼兒準備物品或培養(yǎng)某一方面的能力

在能力準備方面，超過85%的家長不能兼顧到幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒園常規(guī)教育準備方面，約有80%的家長沒有意識到在入園前對幼兒進行培養(yǎng)能夠幫助其更好地適應(yīng)新環(huán)境、新生活。

（2）認為“家長為幼兒入園所做的準備”只是家長對幼兒的培養(yǎng)

完整的“家長為幼兒入園所做的準備”應(yīng)該包括家長自己的準備和家長為幼兒所做的準備。然而，95%的家長不知道為幼兒入園做準備的同時，還需自己做好準備，尤其是心理準備。深入訪談后發(fā)現(xiàn)，許多家長在孩子入園前也有一定的焦慮情緒，不知道如何進行自我調(diào)試，只是被動地接受這種消極的準備情緒，對孩子入園并沒有起到積極的作用。

3．缺少科學有效的方法

（1）不知道該做些什么

約有50%的家長希望自己能為孩子入園做些準備，但卻缺乏這方面知識經(jīng)驗。在這50%中約有■的家長嘗試查閱資料尋找方法，卻未找到合理、科學、有效的方法，缺乏科學指導(dǎo)和專業(yè)輔導(dǎo)。

（2）有自己的方法，但是不知道是否科學有效

其余約10%的家長看到、學到并正在實施一些方法，但其科學性及有效性還未得到驗證。

四、對策與建議

針對問卷和訪談記錄中反映的種種問題，查閱相關(guān)書籍、文獻，我們提出以下解決對策與建議：

1．家長方面

（1）首先要自己做好心理準備，提高入園準備意識

要意識到幼兒入園后的生活和入園前的生活有聯(lián)系但更多的是差異，這種差異性導(dǎo)致幼兒會有種種不適應(yīng)，而消除這些不適應(yīng)，最重要的就是家長要具備為幼兒做好入園各項準備工作的意識，并具體落實到行動上。

入園準備是一項長期而又復(fù)雜的工作，不能指望一兩次的準備就能達到預(yù)期目標，要以發(fā)展、動態(tài)的眼光看待入園準備。具體來講，家長可以從以下幾點做起：

①正確認識分離焦慮――孩子哭鬧不愿入園是正常表現(xiàn)。要緩解孩子的分離焦慮，需要家長在孩子入園前做好各方面準備，也需要家長密切關(guān)注孩子入園后的狀態(tài)，及時與教師溝通。

②不能對孩子撒謊。與孩子的約定要兌現(xiàn)，給孩子充足的安全感，這樣在陌生的新環(huán)境中就會降低孩子的焦慮，使其更好地適應(yīng)新環(huán)境。

③相信老師一定會照顧好自己的孩子。家長與教師之間的互信能夠給孩子提供自由成長的環(huán)境，也能促進家園合作，實現(xiàn)家園共育。

（2）做好幼兒的心理準備

①讓孩子知道，小朋友長大了，都必須上幼兒園。家長可以跟幼兒介紹幼兒園生活，在幼兒園里能學到新知識、新本領(lǐng)，能和許多小朋友一起玩。在合適的時候，家長可以向孩子講述自己小時候上幼兒園的趣事，使幼兒對幼兒園生活有期待。

②多帶孩子參觀幼兒園環(huán)境，讓孩子對新環(huán)境不再陌生，充滿好奇，為幼兒適應(yīng)新環(huán)境做好準備。

（3）幼兒園常規(guī)教育準備

①讓幼兒知道幼兒園的作息時間，尤其是接送時間，這樣會減輕和消除孩子的焦慮心理。可以在家模擬幼兒園的作息生活。

②除了作息時間，還要熟悉幼兒園一天的活動，在家里讓孩子先適應(yīng)幼兒園的一日活動，幼兒在入園后對幼兒園的整個活動都不會陌生。

③培養(yǎng)孩子使用禮貌用語，讓孩子學習一些幼兒園活動時的常規(guī)語言。

（4）能力準備

①培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

②培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，創(chuàng)造幼兒和同齡兒童相處的機會，讓幼兒在與同伴的玩耍中增強人際交往能力及互助合作意識。

③培養(yǎng)幼兒的身體運動能力，可以在日常生活中注重幼兒走、跑、跳、投擲等基本動作的鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，增強抵抗力，保持身體健康。

（5）物質(zhì)準備

①及時與教師和幼兒園溝通，積極支持幼兒園工作。

②盡量選擇一些適用而又為孩子喜歡（如顏色、圖案等）的用品，這樣既能讓孩子感到自豪和興奮，又能提高孩子的獨立性和對自己用品熟悉程度的鞏固。

2．其他方面

（1）利用社區(qū)資源，提供專業(yè)輔助和科學指導(dǎo)

開展早期教育講座、舉辦家長沙龍等，為家長做好幼兒入園準備提供一些理論參考，更新家長的教育觀念，增強其有效性和科學性。

（2）開展家園合作

幼兒入園前，幼兒園可以開展一些開放日活動，讓未入園幼兒參觀幼兒園生活；幼兒初入園后，家長要與幼兒園通力合作，及時反饋幼兒情況，使教師在教學和生活中幫助幼兒更早地適應(yīng)幼兒園生活。

幼兒入園是一個承上啟下的重要階段，至此幼兒要進入群體的社會生活，這與他們之前的生活方式不同，幼兒在這個階段適應(yīng)得好不好可能會影響他的一生。如果家長的準備是合理而有益的，則有利于幼兒的良性適應(yīng)，并且能增強以后面對危機的心理能力，更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展。因而家長要從心理層面到行為層面、從精神方面到物質(zhì)方面為幼兒入園做好充分準備，并在幼兒適應(yīng)的過程中給予最大限度的支持，幫助其更加從容、健康、快樂地成長。

參考文獻：

［1］常亮，鄒若維.全面做好學前兒童的入園準備［J］.時代教育，2009（6）.

［2］趙莉敏.如何為幼兒入園作準備［J］.貴州教育，2005（9）.

［3］王玲艷.如何幫助孩子做好入園準備［J］.教育導(dǎo)刊，2008（4）.

［4］周杏生.如何做好孩子入園的準備［J］.優(yōu)生優(yōu)育，2008（4）.

［5］蔣曉梅，蔣漪.社區(qū)開展幼兒早教［J］.甘肅教育，2009（5）.

幼兒園新學期家長會范文第5篇

關(guān)鍵詞：入園準備 家長 家庭教育

一、問題的提出

幼兒早期的家庭教育在學前教育中扮演著重要的角色，它關(guān)系到幼兒入園后能否很快地適應(yīng)幼兒園生活，關(guān)系到家長自身是否做好了心理準備來迎接孩子進入人生的一個新階段，同時影響著幼兒園的教育質(zhì)量。家長對幼兒的入園前教育是幼兒早期家庭教育的重要組成部分，對幼兒入園后能否適應(yīng)幼兒園生活及學習有著至關(guān)重要的作用。

要研究家長為幼兒入園所做的準備，就要首先界定入園準備。從家長角度出發(fā)，入園準備是指孩子入園前，家長是否做好了所需的準備，包括家長自身準備和家長為孩子該做的準備。具體來講，包括以下內(nèi)容：

1.物質(zhì)準備

物質(zhì)準備是指家長為幼兒走進幼兒園學習生活而準備的一些客觀實物，如生活用品、學習用具等。

2.能力準備

能力準備是指幼兒在上幼兒園之前已具備的各項實際生活能力。具體包括：

（1）生活自理能力

主要指幼兒在生活中照料自己的行為能力，如用餐、洗手、如廁等。

（2）社會交往能力

主要指幼兒在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力，如與同伴的交流能力、與他人合作的能力等。

（3）身體運動能力

是指幼兒肢體運動的一些基本能力，如走、跑、跳等。

（4）語言表達能力

是指幼兒口頭語言的表述能力，包括幼兒口頭語言表達的流暢性、語意表達的清晰性等。

3.幼兒園常規(guī)教育準備

幼兒園常規(guī)教育準備主要是指為適應(yīng)幼兒園日常生活而需要幼兒具備的基本行為，如午睡、有規(guī)律地擺放物品等。

4.心理準備

包括兩方面，一方面是家長在面對孩子將要入園時做出的心理調(diào)試，另一方面是幼兒為自己將要面對新的生活環(huán)境所做出的心理調(diào)試。

針對以上這些家長為幼兒應(yīng)做的準備，本研究從家長為幼兒入園所做準備的現(xiàn)狀入手，找出其中的問題與誤區(qū)，以期幫助家長更好地做好幼兒入園的準備。

二、研究方法

1.問卷法

本研究的調(diào)查采用自編問卷《家長為幼兒入園所做準備情況調(diào)查問卷》，根據(jù)調(diào)查對象的不同分調(diào)查問卷一和二，分別針對已入園的幼兒家長和未入園的幼兒家長。問卷包括封閉式單選和多選題以及兩個開放式問題。

2.訪談法

經(jīng)過整理問卷，選取一些有代表性的幼兒家長進行訪談。訪談就問卷中涉及的家長為幼兒入園所做準備的意識以及一些具體的入園準備方法進行深入地了解。

三、調(diào)查結(jié)果

通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，家長在為幼兒入園所做準備方面還存在一些誤區(qū)和問題。

1.缺乏做入園準備的意識和行為

（1）認為教育是幼兒園的事情，與家庭無關(guān)

35%的家長認為孩子入園后會自然掌握或由老師教授后會學會幼兒園常規(guī)要求，孩子各方面能力也都會有所增長，不需要家庭教育。

（2）具有為幼兒做入園準備意識，但缺乏相應(yīng)行為

55%的家長能夠意識到家庭教育的重要性。但通過進一步深入訪談發(fā)現(xiàn)，受自身能力或客觀條件所限，沒有科學有效的方法作指導(dǎo)，多數(shù)家長表示針對幼兒的入園準備，他們常常感到束手無策。

2.對“家長為幼兒入園所做的準備”理解片面

（1）認為“家長為幼兒入園所做的準備”只是家長為幼兒準備物品或培養(yǎng)某一方面的能力

在能力準備方面，超過85%的家長不能兼顧到幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒園常規(guī)教育準備方面，約有80%的家長沒有意識到在入園前對幼兒進行培養(yǎng)能夠幫助其更好地適應(yīng)新環(huán)境、新生活。

（2）認為“家長為幼兒入園所做的準備”只是家長對幼兒的培養(yǎng)

完整的“家長為幼兒入園所做的準備”應(yīng)該包括家長自己的準備和家長為幼兒所做的準備。然而，95%的家長不知道為幼兒入園做準備的同時，還需自己做好準備，尤其是心理準備。深入訪談后發(fā)現(xiàn)，許多家長在孩子入園前也有一定的焦慮情緒，不知道如何進行自我調(diào)試，只是被動地接受這種消極的準備情緒，對孩子入園并沒有起到積極的作用。

3.缺少科學有效的方法

（1）不知道該做些什么

約有50%的家長希望自己能為孩子入園做些準備，但卻缺乏這方面知識經(jīng)驗。在這50%中有的家長嘗試查閱資料尋找方法，卻未找到合理、科學、有效的方法，缺乏科學指導(dǎo)和專業(yè)輔導(dǎo)。

（2）有自己的方法，但是不知道是否科學有效

其余約10%的家長看到、學到并正在實施一些方法，但其科學性及有效性還未得到驗證。

四、對策與建議

針對問卷和訪談記錄中反映的種種問題，查閱相關(guān)書籍、文獻，我們提出以下解決對策與建議：

1.家長方面

（1）首先要自己做好心理準備，提高入園準備意識

要意識到幼兒入園后的生活和入園前的生活有聯(lián)系但更多的是差異，這種差異性導(dǎo)致幼兒會有種種不適應(yīng)，而消除這些不適應(yīng)，最重要的就是家長要具備為幼兒做好入園各項準備工作的意識，并具體落實到行動上。

入園準備是一項長期而又復(fù)雜的工作，不能指望一兩次的準備就能達到預(yù)期目標，要以發(fā)展、動態(tài)的眼光看待入園準備。具體來講，家長可以從以下幾點做起：①正確認識分離焦慮孩子哭鬧不愿入園是正常表現(xiàn)。要緩解孩子的分離焦慮，需要家長在孩子入園前做好各方面準備，也需要家長密切關(guān)注孩子入園后的狀態(tài)，及時與教師溝通。 ②不能對孩子撒謊。與孩子的約定要兌現(xiàn)，給孩子充足的安全感，這樣在陌生的新環(huán)境中就會降低孩子的焦慮，使其更好地適應(yīng)新環(huán)境。③相信老師一定會照顧好自己的孩子。家長與教師之間的互信能夠給孩子提供自由成長的環(huán)境，也能促進家園合作，實現(xiàn)家園共育。

（2）做好幼兒的心理準備

①讓孩子知道，小朋友長大了，都必須上幼兒園。家長可以跟幼兒介紹幼兒園生活，在幼兒園里能學到新知識、新本領(lǐng)，能和許多小朋友一起玩。在合適的時候，家長可以向孩子講述自己小時候上幼兒園的趣事，使幼兒對幼兒園生活有期待。②多帶孩子參觀幼兒園環(huán)境，讓孩子對新環(huán)境不再陌生，充滿好奇，為幼兒適應(yīng)新環(huán)境做好準備。

（3）幼兒園常規(guī)教育準備

①讓幼兒知道幼兒園的作息時間，尤其是接送時間，這樣會減輕和消除孩子的焦慮心理�？梢栽诩夷�擬幼兒園的作息生活。 ②除了作息時間，還要熟悉幼兒園一天的活動，在家里讓孩子先適應(yīng)幼兒園的一日活動，幼兒在入園后對幼兒園的整個活動都不會陌生。③培養(yǎng)孩子使用禮貌用語，讓孩子學習一些幼兒園活動時的常規(guī)語言。

（4）能力準備

①培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，鼓勵幼兒自己的事情自己做。②培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，創(chuàng)造幼兒和同齡兒童相處的機會，讓幼兒在與同伴的玩耍中增強人際交往能力及互助合作意識。③培養(yǎng)幼兒的身體運動能力，可以在日常生活中注重幼兒走、跑、跳、投擲等基本動作的鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，增強抵抗力，保持身體健康。

（5）物質(zhì)準備

①及時與教師和幼兒園溝通，積極支持幼兒園工作。②盡量選擇一些適用而又為孩子喜歡（如顏色、圖案等）的用品，這樣既能讓孩子感到自豪和興奮，又能提高孩子的獨立性和對自己用品熟悉程度的鞏固。

2.其他方面

（1）利用社區(qū)資源，提供專業(yè)輔助和科學指導(dǎo)

開展早期教育講座、舉辦家長沙龍等，為家長做好幼兒入園準備提供一些理論參考，更新家長的教育觀念，增強其有效性和科學性。

（2）開展家園合作