孩子學(xué)習(xí)方法范文第1篇

一、孩子在小學(xué),首先要培養(yǎng)的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是圍繞學(xué)習(xí)這個中心的相應(yīng)的行為習(xí)慣。如按學(xué)習(xí)要求起床、就寢的習(xí)慣,聽課、作業(yè)的習(xí)慣,文具管理的習(xí)慣,思考的習(xí)慣,時間安排的習(xí)慣等。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成,在一二年級之后,基本形成,這樣才能保證以后的學(xué)習(xí)順利進行。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)行為方面的習(xí)慣和大腦思考的習(xí)慣,孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要表現(xiàn)為4點。

1、條理 學(xué)習(xí)用具無一定位置,書桌上東西無條理地亂放。結(jié)果是經(jīng)常在找東西,做作業(yè)找不到本子,寫字找不到筆,上周的手工不知放哪去了。每天找東西的時間比學(xué)習(xí)的時間還長,經(jīng)常心情煩躁。

2、注意力不集中,心不在焉 上課思維不能跟上教師的講授,易走神,作業(yè)時不易進入狀態(tài),有一點動靜就離開作業(yè)思路,然后又從頭開始集中注意力,幾經(jīng)反復(fù)仍不能全神貫注,作業(yè)時間長,效果卻很低,對難度大的題不能持續(xù)思考,造成學(xué)習(xí)困難大。

3 、有始無終 表現(xiàn)為任何學(xué)習(xí)都是有頭無尾,攤開書本,幾分鐘不到就想起別的事,于是起身離去,幾乎天天如此。凡事一時沖動,甚至要求父母花成千上萬元買計算機、鋼琴,不出幾天,又有各種原因和理由不再學(xué),目標不斷地更換,決心不斷地下,也總有源源不斷的理由為自己開脫,沒有學(xué)習(xí)結(jié)果,也從不反思總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。家長很不滿意,似乎又無可奈何。

4、淺嘗輒止,不踏實 良好的思考習(xí)慣表現(xiàn)為思考的速度、深度、持續(xù)性。思考習(xí)慣差的孩子顯得浮躁,題目稍微難一點就思考不下去了,稍微弄懂一點就丟開不再思考了,淺嘗輒止,不踏實。要培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣主要應(yīng)從行為訓(xùn)練入手,培養(yǎng)孩子的自制力,一次次堅持重復(fù)地去做,再壞的習(xí)慣也可以糾正過來。低年級孩子可以通過要求服從與孩子自制相結(jié)合。對高年級的孩子,家長應(yīng)更側(cè)重調(diào)動孩子的自制能力和主動性。家長最好采取與孩子有一個“行為習(xí)慣協(xié)議”,以孩子自控為主,家長提醒督促為輔,適當配合獎勵、懲罰(孩子在“協(xié)議”中認可的、約定的懲罰),達到形成好習(xí)慣的目的。

孩子學(xué)習(xí)方法范文第2篇

首先,家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。

孩子在3~5歲時特別愛問"為什么、""這是怎么回事?"他們所問的問題千奇百怪,無所不問,例:電燈為什么會發(fā)亮?計算器為什么會計算?小雞為什么有兩條腿,而小狗卻有四條腿?等等,孩子遇到什么就會問什么,家長往往被他們問得張口結(jié)舌,就不耐煩地說自己頭疼,不愿意被孩子纏得沒完沒了,就把他們交給電視和錄像了。

其實這些問題恰恰是孩子求知的萌芽,家長面對孩子一個接一個的問題,應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語言給孩子解釋,引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的"十萬個為什么?"多帶孩子到大自然中去,讓孩子對一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認識。如果,孩子沒有問題,家長還要主動給孩子講一些為什么。不要以為孩子小,聽不懂,但就在他們似懂非懂的時候,了解了許多知識。

曾有心理學(xué)家建議家長給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容,對增加腦細胞的信息量有很大作用。所以,家長不要以為孩子還不懂事,但他們的大腦是非�；钴S的,不能忽略從小對他們的教育。

第二,家長要充滿熱情地鼓勵孩子的學(xué)習(xí)興趣。

曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫,原意是培養(yǎng)孩子的興趣,可當家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時,就忍不住說孩子"太笨了!畫的是什么呀?"還有一位家長看到孩子在作文中不恰當?shù)谋扔鲿r,就對孩子大加諷刺。家長這樣的態(tài)度對孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊,因為家長是孩子心目中第一個有權(quán)威地位的評價者,他們特別渴望得到家長的肯定,可是家長們往往沒有意識到這一點,經(jīng)常毫不負責(zé)任的、輕而易舉地摧毀了孩子的求知欲。

當孩子做的好時,應(yīng)表揚孩子,當孩子做得不好或者失敗時,要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面,然后鼓勵孩子,家長不要吝惜自己的贊美之詞。

孩子學(xué)習(xí)方法范文第3篇

1、鍛煉孩子的注意力：上課注意力集中，能夠聽到老師在課堂上講了哪些內(nèi)容，及時的把重點、難點拿本子記錄下來。

2.、培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)：課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容有大概的了解，自己看看有哪些疑問，在課堂上都能帶著自己的問題去上課，在老師的講課中尋找答案。課后復(fù)習(xí)，能夠進行鞏固，并且能夠得到新的理解與體會。俗話說：“溫故而知新，可以師矣”。 溫習(xí)舊知識從而得知新的理解與體會，憑借這一點就可以成為老師了。

3、學(xué)習(xí)要勞逸結(jié)合：父母和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，上面既有運動，也有學(xué)習(xí)的時間。杜絕一天到晚都讓孩子學(xué)習(xí)，不僅會讓孩子覺得枯燥，也會影響孩子的作息的時間，從而影響孩子第二天上學(xué)的精神狀態(tài)。

4、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：父母多給孩子鼓勵，并且去發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的長處。有的孩子會出現(xiàn)偏科的情況，這個時候家長可以找孩子聊天，把孩子不會的知識點，一個一個地攻破，成績自然就會上去了。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

孩子學(xué)習(xí)方法范文第4篇

素質(zhì)教育21年，升學(xué)率100%，重點大學(xué)90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎(chǔ)題不失分，高考復(fù)習(xí)知識點命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。

研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導(dǎo)班、不請家教，北京四中3：25放學(xué)，強迫學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力

1 .“自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路”

做個游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。

2.學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動。

與時間不成比例 例如王渙生，第一個網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過，就這樣一個病魔纏身的中學(xué)生，06年高考528分，考入首都師范大學(xué)計算機系，可見自學(xué)能力的高低很關(guān)鍵。

問題：1)學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因

2)被動學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因 。從初中開始要求每天自學(xué)占40%以上。

3) 學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢?基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識并沒有多大差別。

3.學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素

學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年年級，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實在不行再改正還來得及。

比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。家長通過補習(xí)班補知識來補知識，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識

通過研究學(xué)生的認知系數(shù)，得到認知策略：小學(xué)三年級和高二的認知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達0.90。也就是說：學(xué)生高二成績在8年前有82%是可以預(yù)測的�？吹木褪菍W(xué)習(xí)習(xí)慣。一個學(xué)生在小學(xué)三年級的習(xí)慣教育時是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。

還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等

初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑原因：動機與興趣

如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績下滑原因就是動機和興趣的原因。動機和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。

高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因

表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無計劃，有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動。

性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

小學(xué)時外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會成為尖子生。

初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系：

正常孩子智商是100~115 ，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個40人的班級里按照2%的比例很難找出一個智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好啊!(掌聲)

你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢?我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的;到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢?中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級，開學(xué)了，我們有七個東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過3個月后，同班同學(xué)一個學(xué)生比另一個學(xué)生多考3分原因是什么?短短的3個月一個學(xué)生比另一個學(xué)生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學(xué)一年級就有3分的差異了，到了高三，就會差300分。下面通過一個故事來論證一下：

在安徽的農(nóng)村有一個叫趙培生的孩子，他小學(xué)三年就因貧困失學(xué)了，由每個月只掙100塊錢的，當民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學(xué)后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學(xué)三年級開始一直自學(xué)完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績考入中國科技大學(xué)。趙培生成功后，國內(nèi)許多專家研究趙陪生的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導(dǎo)班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復(fù)讀機、買個一百分……我們的孩子學(xué)習(xí)英語的條件太好了。而趙培生這個孩子，他沒有經(jīng)過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過一節(jié)英語課，但是高考時英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會發(fā)現(xiàn)，當我們的孩子教學(xué)的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了?

用四個公式解釋一下學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成規(guī)律：

1. 不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1997大連中學(xué)生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，要求通過法律的手段，更換一對父母。

2. 不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法：你打算給孩子用補課的方法、題海戰(zhàn)的方法、苦學(xué)的方法解決學(xué)習(xí)成績問題。

3. 不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識：

4. 不同的基礎(chǔ)知識決定學(xué)習(xí)成績

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎(chǔ)知識來提高成績。給高三學(xué)生將學(xué)習(xí)習(xí)慣來不及了，講學(xué)習(xí)方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。

造成學(xué)習(xí)差異的三種現(xiàn)象：

1. 從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。很多家長認為孩子學(xué)習(xí)成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學(xué)習(xí)成績不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長有直接關(guān)系。所以在家長的指責(zé)下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學(xué)的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。建議家長陪孩子做第二個游戲，時間是明年5月份地點高三教室，在高考還有一個月的時候把初中學(xué)生領(lǐng)到高三教室，看看高三的學(xué)生在做什么，99%的高三學(xué)生在做題，所以他們99%的高三學(xué)生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個。

2. 人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學(xué)生按照老師的要求走了過去。然、走過去之后，老師打開燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學(xué)生們再走回來，結(jié)果只有三個學(xué)生走回來。通過這個實驗我們可以看出，每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力;為什么若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢?不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個層次：

一.小學(xué)到初二以前是不自覺階段

二.從初二到高二半自覺階段

三.高二以后為自覺階段

做第三個游戲：測試同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放暑假了，家長上班了，臨走時對孩子說：“在家好好學(xué)習(xí)呀。”家長離開家門以后5分鐘以內(nèi)把作業(yè)扔到一邊去打游戲機了，這種孩子屬不自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的孩子苦苦堅持40分鐘后，實在忍無可忍也去打游戲機了，這種孩子屬半自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機后開始罵孩子。其實有個專家講過這樣一句話叫做“這個世界上永遠沒有做錯事的孩子，只有做錯事的家長”。為什么要講著句話呢?家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機，你千萬不要生氣，你應(yīng)該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個誠實的孩子。你要是看見他在家里學(xué)習(xí)的話，那他一定是裝出來的。

4. 教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

一.處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢?對一個初中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是爛殺無辜了：

1. 處罰是最高級別懲罰，一個小學(xué)五年級的家長說：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了。”為什么呢?他的孩子犯了一個很小的錯誤卻一直承受最高級別的刑罰，

2.處罰的最高境界是愛自己的孩子，要愛自己的孩子，當家長準備動手的時候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點到為止，起到威懾力就可以了。

3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，當周末家長看見孩子看電視時說：“你，寫作業(yè)去。” 有很多孩子離開電視機時有兩個問題搞不清楚：第一個是為什么家長可以看而他不可以看;第二個問題是什么時候可以看電視。因為你的家里沒有規(guī)矩。

4. 就事論事的原則 ，犯了錯誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。

5.立即處罰的原則，有的母親當孩子犯錯誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。

二.陪讀

緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。

松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時要求他把門打開，家長把電視機關(guān)掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進的武器都打不開。有的孩子關(guān)著門，在自己的房間里一學(xué)就是兩個小時，你相信嗎?可能嗎?他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許多“見不得人的事”。一個孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。

三.表揚

表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用表揚。舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學(xué)習(xí)表揚上去。所以，表揚只對弱智和小學(xué)生適用對于一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。

四.監(jiān)督

孩子學(xué)習(xí)方法范文第5篇

在現(xiàn)有的教育體制下，孩子在學(xué)習(xí)的過程中是比較被動的。他們往往按照老師和父母的安排進行學(xué)習(xí)。父母要盡量幫助孩子在學(xué)習(xí)的過程中爭取積極主動，提高孩子學(xué)習(xí)的自主自發(fā)性，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備終身學(xué)習(xí)的能力。

讓孩子學(xué)會自主自發(fā)，就要引導(dǎo)孩子看清自己需要做什么，然后主動地去做。尤其是在現(xiàn)在的教育形式下，更需要孩子主動分析自己的狀況，自主安捧自己的學(xué)習(xí)計劃，在實踐中提升自己的學(xué)習(xí)能力。

建議二：讓孩子樹立終身學(xué)習(xí)的意識

現(xiàn)在的社會，知識更新速度加快，孩子不具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力就會被社會所淘汰。父母要幫助孩子樹立終身學(xué)習(xí)的意識，讓孩子有活到老學(xué)到老的想法。

建議三：教給孩子有效地預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的一個重要步驟，高效率的預(yù)習(xí)是提高孩子學(xué)習(xí)成績的重要方法，也是孩子應(yīng)該擁有的學(xué)習(xí)能力。一般來講，因為老師講的內(nèi)容孩子已經(jīng)掌握了一部分，聽課時會更加輕松。

父母要教給孩子正確地安排預(yù)習(xí)時間，做好課前預(yù)習(xí)，階段性預(yù)習(xí)，學(xué)期預(yù)習(xí)：教育孩子在預(yù)習(xí)時要讀，思，問，記，充分調(diào)動各類感官，積極地進行預(yù)習(xí)：父母還要經(jīng)常檢查孩子的預(yù)習(xí)效果。如果孩子做得好，就要給予表揚，發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤要及時糾正。

建議四：教育孩子重視課堂學(xué)習(xí)

課堂效率會直接影響孩子對知識的掌握，也是影響孩子學(xué)習(xí)成績高低的重要因素。孩子學(xué)習(xí)的大部分時間都是在課堂上進行的，知識也大都是在課堂上獲得的。孩子學(xué)習(xí)成績的高低也和課堂的學(xué)習(xí)效率有很大的關(guān)系。

父母要讓孩子在課堂上理清聽課思路，敢于提問，緊跟老師的思路走，從而提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率，以達到提高孩子學(xué)習(xí)成績的目的，這樣也可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。

父母要讓孩子為課堂45分鐘做好物質(zhì)、知識、心理上的準備：培養(yǎng)孩子專心聽課的能力，使孩子集中注意力學(xué)習(xí)，向課堂每一分鐘要效率：父母還要鼓勵孩子成為課堂上的積極分子：做好課堂筆記等。通過有意識的培養(yǎng)，孩子會變得更優(yōu)秀。

建議五：要讓孩子注意知識的鞏固

復(fù)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，它是鞏固知識的基本手段。