電視新聞寫作范文第1篇

如果把電視畫面比作紅花，那么解說詞就是綠葉，再漂亮的鮮花，若沒有綠葉的陪襯也會失色不少，要發(fā)揮好解說詞的陪襯作用，在語言運用上要切實做到為看而寫，為聽而寫。

為看而寫

解說詞要力爭有畫面感，語言的運用要做到準(zhǔn)確、生動、具體、形象。

1、語言要準(zhǔn)確

要求語言準(zhǔn)確并不是要過多地用一些概念化的語言，例如“很好”，“十分美麗”，“非常緊張”之類的語言，這些語言雖然不能一概排斥，但運用時要慎重選擇。語言準(zhǔn)確不但要求內(nèi)容準(zhǔn)確，表達(dá)準(zhǔn)確，同時要求和畫面形象吻合，否則會產(chǎn)生風(fēng)馬牛不相及的結(jié)果，也就是聲畫脫節(jié)。從新聞的綜合統(tǒng)一效果來看，無疑是相互干擾或抵消。

2、語言要具體

解說詞的寫作對語言具體生動要求更嚴(yán)格。直觀可見的畫面語言要有相應(yīng)的具體解說，才能把事件、思想、觀點、人物傳達(dá)得清清楚楚，才能把一般性的意思和抽象的道理說得栩栩如生、具體實在，才能使觀眾產(chǎn)生一種明晰的印象，便于理解和接受。比如：畫面出現(xiàn)一個企業(yè)場景時，解說詞要說明這是哪個企業(yè)，當(dāng)出現(xiàn)一個人物在講話時，解說詞要說明這個人是誰，免得讓觀眾費心猜測。電視新聞稍縱即逝，不容觀眾細(xì)細(xì)琢磨，如果不具體生動，人們看過之后就會煙消云散。所以要能給觀眾留下深刻印象，要求新聞本身所有的因素都能具體生動，既有人物，又有思想，既有聲音，又有色彩，構(gòu)成現(xiàn)實生活中的事件，造成生活的立體感，這樣的解說詞能引起觀眾的感情共鳴，給人留下更加深刻的印象。

3、語言要形象

形象常常和具體連在一起，又是電視新聞的起碼要求，形象化的語言是解說詞寫作中不可缺少的語言，是讓觀眾能夠更好地理解和接受新聞內(nèi)容的重要方法。解說詞寫得如果能具體又形象，也能夠造成一種身臨其境的效果，彌補電視傳播一瞬即逝的不利因素，讓人們獲得更多更深的視聽感受，從而加深對新聞的印象。要使解說詞寫得形象活潑，采用一些修辭手段也非常必要，比如比喻、擬人、象征的手法等，使人很快理解所談的事物。

為聽而寫

電視新聞解說詞包括在聽覺語言中。所以寫除了是為了看以外，更重要的還是為了聽。既然寫是為了聽，那就要求解說詞通俗易懂，朗朗上口，盡量避免晦澀的詞句，少用華麗的形容詞，以增強(qiáng)可聽性和親切感�？陕犘园�括兩個方面的因素，首先是要讓觀眾容易聽，其次是讓觀眾愿意聽。讓觀眾愿意聽，就是讓觀眾一聽就懂。解說詞是由播音員播給觀眾聽的，通過耳朵作用于綜合器官，而不是通過眼睛閱讀的，因此，所選用的語言和詞匯，包括語言的搭配也要適合于人的聽覺習(xí)慣，要做到口語化，生活化。口語化指的是要用經(jīng)過加工的口頭語言，即在用詞造句上要符合人們的日常說話習(xí)慣。這種語言是與書面語言相對而言的。所謂生活化，就是在觀眾能夠接受的范圍內(nèi)，盡可能地尋求接近性。這就是說解說詞不提倡使用華麗的詞藻，而是要使用樸實自然的詞句，這樣選詞煉句，實際上也是對電視新聞創(chuàng)作者綜合構(gòu)思能力的一個全面檢驗。但是口語化也不等于不加選擇地使用日常用語，口語化寫作更應(yīng)講求語言藝術(shù)的運用。要力爭做到播放時朗朗上口，收聽時悅耳動聽。

電視新聞寫作范文第2篇

關(guān)鍵詞 新聞報道；電視新聞；傳播優(yōu)勢

中圖分類號G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2023）84-0024-02

1 電視新聞寫作要求

電視新聞從選題到播出，就像一條流水線一樣生產(chǎn)，是一個系統(tǒng)工程。整個的制作過程如下：

電視

新聞

制作過程一般都會分成前期和后期兩個時期，雖然說應(yīng)該在后期才會有文字稿的具體寫作，但是，在采訪構(gòu)思和前期制作的選題，也會有文字寫作的。因而，在電視制作的整個過程之中文字稿的寫作要求是起到貫穿作用的。

電視新聞報道詞寫作的總要求，有以下3個方面：

1）聲畫對應(yīng)

電視新聞與其他電視節(jié)目一樣，是“聲畫合一”的，因此，電視新聞的文字稿不是一種獨立的文體。它必須按照畫面本體的需要進(jìn)行解說，做到聲音和畫面相互協(xié)調(diào)。這種特殊的情況，要求電視新聞的報道詞要有特殊的寫作格式：

電視新聞是敘述性的“新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實的報道”，在聲畫關(guān)系的處理上，就必須聲畫對應(yīng)。

2）內(nèi)容上的要求——5個W

新聞是事實的報道，要報道好事實，就要注意“用事實說話”。怎樣“用事實說話”？最基本的方法就是交代清楚“5個W”，即：Who（何人）， Where（何地），When（何時），What（何事），Why（何故）�；蛘邔�“Why”分解為“Why（何因）”和“ How（何果）”，成為“5個W1H”。這些其實是一般記敘文的要素。新聞作為文章的體裁，實際上是記敘類文體在報紙、廣播、電視新聞中的運用。因此，傳統(tǒng)的新聞學(xué)，一直將“5個W”視為新聞的要素。

但是，新聞畢竟不是一般的記敘文，有著自己的獨特性。從電視新聞的角度來看，在交代清楚“5個W”時，還必須做到以下五個方面：

（1）事實的真實性

真實性有兩種：一種是文學(xué)作品中的真實。文學(xué)作品要求作者忠于生活，概括現(xiàn)實生活中可能存在的事，不限于真人真事，允許虛構(gòu)。這是藝術(shù)的真實，只講本質(zhì)的真實，不求事實的真實。另一種是新聞，包括電視新聞的真實。

（2）時間的新近性

新聞姓“新”，新聞“新”字當(dāng)頭。只有新的東西，才能引起受眾注意。引起社會關(guān)注。因此，新聞要以 “新”奪人，以“新”取勝。而“新”與 “快”是連在一起的，只有快了，才能新鮮。新聞貴新，就要在“快”字上下功夫。

（3）內(nèi)容的價值性

新聞價值是新聞事實本身具有的滿足社會需要的各種素質(zhì)。新聞價值存在于客觀事實之中并決定新聞原型 （客觀事實）是否能成為新聞。但是，它得靠新聞記者去認(rèn)識，并表現(xiàn)在他的報道之中，通過傳播，在社會上引起反響，價值才能實現(xiàn)。

（4）興趣的廣泛性

趣味性是指新聞報道以情趣和興味吸引受眾的素質(zhì)。通常包括兩方面：饒有趣味的新聞事實本身相引人入勝的表述方式。電視新聞要擁有廣泛的趣味性，就要在這兩方面下功夫，獲得廣大群眾的喜愛。

（5）形象的直觀性

電視新聞是訴諸視覺和聽覺的雙通道傳播，這是電視新聞的獨家優(yōu)勢。一幅幅實實在在的活動畫面，配以生動流暢的報道詞，以及現(xiàn)場同期聲講話和音響，使新聞現(xiàn)場的情景一覽無遺，同時也使觀眾一目了然。

3）表達(dá)上的要求——4個C標(biāo)準(zhǔn)

“4個C”標(biāo)準(zhǔn)是西方電視界提出來的。1991年，美國三所名牌院校印第安納大學(xué)、南加州大學(xué)、馬里蘭大學(xué)用“4個C”標(biāo)準(zhǔn)，對美國三大電視網(wǎng)晚間新聞節(jié)目的三位名主持人的寫作進(jìn)行評估，得出了令人滿意的結(jié)論。這“4個C”標(biāo)準(zhǔn)，可說是電視新聞寫作的基本要領(lǐng)：Clear（清楚）；Concise（簡潔）；Correct（準(zhǔn)確）；Conversational（口語）。

2 電視新聞寫作特點

1）快速及時，先聲奪人。廣播電視在時效性上具有其他媒介不可比擬的優(yōu)勢，甚至可以實現(xiàn)現(xiàn)場直播，廣播電視新聞寫作應(yīng)高度重視時效性；

2）線性傳播。廣播電視按時間順序播發(fā)節(jié)目內(nèi)容，在寫作中要注意不斷出現(xiàn)小高潮點，吸引受眾；同時要注意稿件結(jié)構(gòu)的完整和信息的完整；

3）受眾廣泛。廣播電視直接訴諸于受眾的聽覺和視覺器官，較少受文化程度及年齡等因素的影響，因此，受眾范圍廣泛。為適應(yīng)這一特點，廣播電視寫作中應(yīng)注意通俗易懂，少用抽象、復(fù)雜的內(nèi)容；

4）具體形象，感染力強(qiáng)。廣播電視可以運用聲音或圖像再現(xiàn)人物和事物現(xiàn)場，給受眾身臨其境的參與感，在廣播電視新聞寫作中應(yīng)注意運用好這一特點，激發(fā)受眾的收聽、收視興趣；

5）轉(zhuǎn)瞬即逝，不留痕跡。廣播電視的信息符號是聲音和活動圖像，稍縱即逝，廣播電視新聞寫作應(yīng)揚長避短，便于受眾掌握。

3 電視新聞寫作在電視新聞報道中的傳播優(yōu)勢

3.1 文字語言在典型性新聞報道中最能凸顯優(yōu)勢

前段時間最美女教師張麗莉的感人事跡一經(jīng)電視新聞報道，在廣大人民群眾中引起相當(dāng)大的震動和感慨。如果這個新聞事件單純用報紙的傳播特點來報道，其震撼力度不會有這樣的強(qiáng)烈。電視新聞所表現(xiàn)的內(nèi)容雖然與報紙新聞一樣，都是對特定時空中現(xiàn)實存在的再現(xiàn)，但前者給受眾看到的是活動逼真的畫面，因而它帶給受眾的是一種真實的現(xiàn)狀，或者說是一種正在發(fā)生和進(jìn)行著的生活的真實。

3.2 文字語言能有效克服新聞畫面敘事的多義性

如果沒有文字語言來解說，觀眾在觀看新聞畫面時會對畫面產(chǎn)生多種感受和感觀，這是由于畫面敘事的多義性特征。以“最美女教師張麗莉”為例。我們可以了解到，畫面的游移、模糊，即多義性是怎樣通過文字和語言的介入而變得清晰和準(zhǔn)確的——第一組鏡頭：畫面：熙熙攘攘的街道人流量很大，撞到張老師的汽車一瞬間將張老師碾壓…… （記者畫外音）：現(xiàn)在我們看到的畫面就是張麗莉老師出事當(dāng)晚， 校門口的監(jiān)控錄像我們從畫面上可以看到部分在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)借教室上課的第十九中學(xué)生結(jié)束晚課后......很顯然，畫面是活動的，現(xiàn)場感很強(qiáng)。學(xué)生們正放學(xué)回家。如果沒有電視屏幕上打出的文字和記者的語言解說，觀眾是不會知道那一瞬間張麗莉老師已經(jīng)被碾壓在車輪下。

3.3 電視中的聲音與新聞寫作的關(guān)系相當(dāng)密切

在整個電視符號體系中聲音系統(tǒng)也占有非常重要的位置，同期聲和現(xiàn)場音響的作用是顯然的。從而也可以體現(xiàn)出電視新聞寫作的重要性。大量的事實證明，如果沒有電視新聞寫作的話，播音員就會面臨無源之水的口播語言，并且，再優(yōu)美感人的同期聲，現(xiàn)場音樂，都會感覺到蒼白物理，更不用說棚外配音了，一樣會顯得單薄。

3.4 播音語言是憑借文字稿的基礎(chǔ)而施展其魅力的

眾所周知，新聞的五大要素光靠聲音系統(tǒng)是沒有辦法完成這個重任的。必須通過播音功能才可以完成。所有新聞內(nèi)容都是通過播音功能進(jìn)行詮釋的，在專題報道中很重要，在電視播出大量的短訊中更重要�？傊�，播音功能和畫面語言在電視新聞中是同樣分量的重要，同樣的最具有活力的。

4 結(jié)論

目前，在電視新聞報道中，文字備受電視傳媒和接受者的喜歡，已經(jīng)成為——“流動的風(fēng)景”，在聲音系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和文字系統(tǒng)的相互配合下，使的電視新聞的優(yōu)點發(fā)揮的特別的好，同時呢，也為今天的電新聞寫作開拓了更加廣闊的市場。

參考文獻(xiàn)

電視新聞寫作范文第3篇

[關(guān)鍵詞]電視新聞；寫作；思維

一、聲畫一體化

電視新聞傳播的聲畫關(guān)系是以語言為基礎(chǔ)，以敘事為本質(zhì)，主要通過聲音敘述和表現(xiàn)、畫面描寫與再現(xiàn)，聲畫功能互補的聲畫一體的關(guān)系。電視聲音和畫面關(guān)系的實質(zhì)，是聲畫的互相補充。電視敘事符號系統(tǒng)存在這種互補的機(jī)理。電視敘事聲音和畫面的互補取決于它們各自承擔(dān)的不同電視功能，這些功能融合構(gòu)成電視敘事的符號系統(tǒng)。電視的聲音和畫面共同構(gòu)成新聞的敘事過程，二者相輔相成。

理解聲畫之間的關(guān)系，明白新聞寫作的要點，就要了解聲畫關(guān)系的具體表現(xiàn)形式。從電視聲畫的相互關(guān)系上可劃分為聲畫合一和聲畫對位兩種形式。

1.聲畫合一：這是指聲音和畫面在傳播的內(nèi)容、情緒、節(jié)奏等方面是統(tǒng)一的，相輔相成的。聲畫合一的特點是聲音和畫面同步出現(xiàn)，同時發(fā)展和結(jié)束，視聽高度統(tǒng)一，同時可觀其形、聞其聲，此組合方式可體現(xiàn)電視紀(jì)實的本性，可以加強(qiáng)傳播內(nèi)容的真實感和可信度，產(chǎn)生紀(jì)實魅力。

聲畫合一要求記者寫出適當(dāng)?shù)奈淖指鍋砼浜袭嬅妗Ｈ袈暜嬐�步的信息量比較充足，這時文字稿的寫作主要是作一些背景交代和銜接過渡。

2.聲畫對位：即電視節(jié)目中畫面和聲音按照各自的規(guī)律，獨自表現(xiàn)不同事物的信息，而又有機(jī)地圍繞和表現(xiàn)同一內(nèi)容。在這種敘事方式中，聲音和畫面之間在情緒、內(nèi)容、形象的表述上是相互獨立的、它們通過差異達(dá)成和諧。

聲畫對位是較高層次的聲畫組合方式，主要體現(xiàn)聲畫內(nèi)在的有機(jī)的關(guān)系。在電視新聞中，主要有三種情況采用聲畫對位的敘事組合方式。一是電視鏡頭沒有拍到的畫面，要通過語言敘述配上相關(guān)的畫面來展現(xiàn)。二是需要交代些畫面以外的信息，在限定的時空中擴(kuò)大信息量。

聲畫合一、聲畫對位兩種聲畫的組合方式，各有其特點。聲畫合一紀(jì)實性強(qiáng)、生動流暢，聲畫對位寓意深遠(yuǎn)、對比效果較好。在具體電視新聞實踐中，一般以一種為主，其他為補充，它們各自發(fā)揮各自的特點，共同完成電視敘事。

無論畫面還是聲音，都不可成為獨立的整體，它們各自都有自己的不足和缺陷，如果用一個絕對的命題劃定聲音與畫面的地位，不管從理論上還是實踐上都行不通。以畫面為主，解說為其展示抽象內(nèi)涵；以解說為主，畫面為其作為形象的展示和證實。解說為即將出現(xiàn)的畫面作必要的鋪墊；畫面為出現(xiàn)的解說作必要的補充。電視聲畫一體，在視聽兼?zhèn)�、有聲有形的電視敘事中，畫面賦予聲音以形態(tài)、神韻，聲音則回報畫面以生命、現(xiàn)實感和生活氣息。在電視敘事文本中，聲音語言歷時地提供事件、人物和背景，畫面則共時性地展示這事件、人物和背景。聲音和畫面，骨肉難分，相輔相成，相得益彰。電視是聲畫一體的一種時空復(fù)合藝術(shù)。

二、電視語言聲的二元結(jié)構(gòu)決定了解說詞非完整傾向

電視新聞的聲音由解說和同期聲構(gòu)成，同期聲可分為同期語言聲和同期音響聲。電視聲音中的語言聲存在著二元結(jié)構(gòu)：一是敘述者的聲音，就是播音員或主持人的解說；二是現(xiàn)場錄制的人物的聲音即同期語言聲。在電視聲音的敘事中，經(jīng)常會交替用到這兩種聲音。這種轉(zhuǎn)換經(jīng)常發(fā)生，外加的聲音（解說）消失了，讓位于人物的同期聲，或二者共同完成語言敘事。電視新聞需要寫作的文宇稿主要是解說詞部分，在同期聲運用較多的語境下，文字稿的寫作呈現(xiàn)出非完整的狀態(tài)，它很可能不是篇完整的文章。單獨看文字稿，人們不能得到完整的新聞信息。

若把采攝得到的畫面和同期聲作為前期素材，把解說詞配音、音樂等作為后期素材，在前后期素材之間明顯地存在一種替代關(guān)系、互補關(guān)系。若前期素材表現(xiàn)力強(qiáng)、信息豐富，作為后期素材的解說就處于輔助地位。

近些年以來，電視新聞佳作，多數(shù)重視同期聲等前期素材的運用，那種只有解說詞而沒有同期聲的電視新聞在獲獎作品中基本絕跡，而只有很少的解說詞甚至沒有解說詞但同期聲運用十分有特色的作品獲獎比較多。若能用同期聲代替后期解說，電視新聞就顯得生動真實感染力強(qiáng)。在新聞實踐中，大部分的電視新聞會同時運用同期聲與解說詞，這種前后期素材的結(jié)合即“包裹式”新聞手法，是電視新聞最常用的手法。

三、用理性創(chuàng)造感性的電視新聞寫作

聲畫思維是電視新聞寫作獨特的思維方式。文字稿的寫作受到畫面的制約，要采用畫面思維的方式規(guī)定文字稿件的框架。體現(xiàn)電視聲畫思維的寫作流程如下：一是確定哪些現(xiàn)場的畫面要采用，哪些現(xiàn)場同期聲要采用，確定典型的現(xiàn)場畫面和聲音敘述新聞事實。二是確定新聞敘事中何時使用這些畫面，何時使用這些同期聲。三是決定新聞中的什么內(nèi)容以文字?jǐn)⑹�，文字稿怎樣與畫面對應(yīng)，文字怎樣引出采訪同期聲。四是形成完整的電視新聞敘事框架和相應(yīng)的文字稿。若先有文字稿件再去找畫面，就可能出現(xiàn)對文字稿件的依附，表現(xiàn)不容易出彩。若一條電視新聞能事先把文字稿件完全形成，電視現(xiàn)場中那些臨時出現(xiàn)的閃光的、出彩的場面就很難進(jìn)入到新聞中或得到充分的展現(xiàn)。

電視新聞寫作范文第4篇

[關(guān)鍵詞]電視民生新聞 解說詞 特殊要求

[基金項目]湖北省教育廳人文社會科學(xué)項目《鄂西北電視民生調(diào)查》（項目編號2008Q272）

電視新聞中的解說詞有著獨特的作用。它可以使觀眾對信息的接受更加深刻，可以幫助觀眾更容易地理解信息，可以幫助信息及時傳播，也可以強(qiáng)化某些信息的重要性。[1]

電視民生新聞的解說詞除了對畫面進(jìn)行解釋、補充，完成過渡、銜接等任務(wù)以外，還具有一些特性。下面從電視民生新聞解說詞的結(jié)構(gòu)、語言等方面來探討解說詞的獨特要求。

注意設(shè)置懸念

民生新聞關(guān)注的是平常百姓生活，平常百姓的情感；它的受眾群體主要是文化層次參差不齊的普通百姓。為保證信息傳播的有效，讓觀眾在看新聞的過程中能第一時間被新聞吸引，畫面要注意真實、典型、有沖擊力，解說詞要注意設(shè)置懸念，以吊起觀眾的胃口，吸引他們觀看后文分解。

具體來講，在解說詞的段落之間，可以巧妙運用內(nèi)容之間的關(guān)系，常用的有用對比和對照來設(shè)置懸念。對比關(guān)系是指前文和后文意思相反，有著極大的反差；對照關(guān)系是指前文和后文之間有相似之處，也有不同。二者常常借助“但是”、“而”等關(guān)鍵詞完成懸念設(shè)置。

比如，《南京零距離》報道的《追趕臺風(fēng)的江蘇人》，在新聞的開頭有這樣的解說：“浙江省蒼南縣地處沿海，每年的臺風(fēng)都危及著當(dāng)?shù)剀娒竦纳�命財產(chǎn)安全。而在該縣，卻活躍著一支來自江蘇的特殊隊伍，哪里有臺風(fēng)，他們就沖向哪里，臺風(fēng)越大越危險，他們就越活躍。那么，這些人到底在做些什么呢？我們一起來看看……”這里的“而”、“卻”承擔(dān)了前后文之間的銜接任務(wù)，前文眾人恐懼臺風(fēng)和后文中勇敢追逐臺風(fēng)形成對比，留給觀眾一個懸念，繼續(xù)看下去才會明白，原來他們是一群救災(zāi)的志愿者。

同樣，在該欄目報道的另一條新聞《江蘇詐騙醫(yī)保金第一案》中，同樣成功地運用了這種對比方法。解說詞中說：“有個詞叫因病致貧，說的是很多老百姓家里本來過得還可以，但家里邊家庭成員得了一場大病，就會讓家里邊回到貧困當(dāng)中。這是一個常見的現(xiàn)象。但是，在高郵的吳開福家里，妻子生了大病，他們家不但沒有受到影響，反而能因此發(fā)了財，這是為什么呢？請看今天的《記錄》……”這里的標(biāo)志性連接詞“但是”顯示了前后文之間的對比關(guān)系。

這兩個例子中，解說詞的創(chuàng)作者運用對比的手法，將人們曾有的經(jīng)驗、理解與新聞中的信息形成對比，從而達(dá)到“不看會遺憾”的傳播效果。

而有的新聞中，則選擇人們習(xí)以為常的內(nèi)容與新聞形成對照，在解說詞中提示二者的相似與不同，從而吸引觀眾去尋找造成不同點的原因。比如在湖北知名民生新聞欄目《今日播報》的新聞《卷發(fā)過后，脫發(fā)嚇人》中，開頭介紹：“十一期間，人們都會聚會，打扮得漂漂亮亮出門，是人之常理。然而，前幾天有位女士特意去卷了頭發(fā)，沒有給自己長面子，反而添了一肚子的氣。”看完新聞觀眾才能明白，原來她卷發(fā)之后，頭發(fā)就大把脫落。這里的解說詞將人們熟悉的生活現(xiàn)象與新聞當(dāng)事人的遭遇做對照，充分展現(xiàn)了新聞價值中的接近性。

這些手法的運用，成功地吸引了觀眾的注意力，提高了傳播信息的效率。當(dāng)然，為避免出現(xiàn)解說詞開篇程序化的現(xiàn)象，創(chuàng)作者應(yīng)力求尋找其他有吸引力的手法。

注意口語化

解說詞最終以聽覺語言傳遞給受眾，它稍縱即逝，觀眾沒有機(jī)會重復(fù)收聽。民生新聞的解說詞，應(yīng)當(dāng)以口語為主。如何做到口語化解說，筆者搜集整理了以下幾種方法：

1.適當(dāng)運用語氣詞

用口語式的解說報道電視節(jié)目，更少不了對語氣詞的運用。在解說中添加語氣詞，不僅讓觀眾聽起來感覺更親切，還能使他們積極主動地參與到節(jié)目中，增強(qiáng)節(jié)目吸引力。比如新聞中運用“聽說呀”、“有什么不一樣呢”、“一起去看看吧”，營造聊天的氛圍，讓觀眾自然而然地跟隨主持人一起“看新聞”去。

2.直接明了作解說

寫作時要盡可能地選擇直接明了的詞語，也就是語言盡可能地“直”一點，不同觀眾繞彎子，最好直來直去，直截了當(dāng)，不帶有任何含糊，使語言擲地有聲，增強(qiáng)可信度。比如在《追趕臺風(fēng)的江蘇人》中，“江蘇人在浙江追臺風(fēng)”，這里沒有瑣碎地介紹志愿者是江蘇哪里人，在浙江的具體什么位置救災(zāi)，而是簡單明確強(qiáng)調(diào)兩省份的名稱，以強(qiáng)調(diào)志愿者的無私精神。

3.長句變短句

美國廣播新聞研究者馬克·霍爾說：“當(dāng)你寫新聞報道時，要記住你是在為一個處于半收聽狀態(tài)中的，具有9歲孩子那樣程度的聽眾而寫的�！盵2]如何做到為聽而寫，在具體的寫作過程中，應(yīng)采用一定的技巧，盡量使用短句子，避免在解說詞中使用包含有多個信息的長句子，有時實在是短句不能表達(dá)，可以把一個完整的長句分解為多個簡單易懂的短句。

注意簡明化

簡明化是電視節(jié)目解說詞寫作中必須遵守的原則。在電視民生新聞的節(jié)目制作過程中，尤其要注意解說的簡潔。寫作時不要過多地使用修飾語，把新聞事件的細(xì)微之處用最少的語言表達(dá)出來，加一個字嫌多，刪一個字則嫌少，做到恰到好處，這也是對節(jié)目制作者的最高要求。

1.刪繁就簡

解說詞寫作要力爭做到文字少而精，簡而明，畫龍點睛，切中要害。對于那些可以用畫面來表現(xiàn)的事物，不需解說詞的贅述，“百聞不如一見”，再多的解說也不如觀眾的親眼所見；而對于那些已經(jīng)用畫面交代清楚的，則更不需解說詞的重復(fù)說明，否則就是畫蛇添足。通常，電視新聞節(jié)目的配音速度為一秒鐘兩個字，寫作時應(yīng)反復(fù)推敲，每句話都應(yīng)言簡意賅，精煉簡明。另外，解說詞的寫作還應(yīng)做到通俗易懂，避免使用那些聽起來容易產(chǎn)生歧義的語句。例如“3個省人大代表來到我縣”這句解說，觀眾可以理解成兩層意思，既可以解讀為3個省的人大代表來到我縣，又可以解讀為一個省的3個人大代表來到我縣。這種模棱兩可的解說無法讓觀眾獲取準(zhǔn)確的新聞信息，因此寫作中應(yīng)杜絕。

2.為看而寫

解說詞的寫作還需要考慮電視節(jié)目以畫面為主的特性。解說要結(jié)合畫面的形象、狀態(tài)和特點，做到為看而寫。舉例來說，在電視節(jié)目解說中，指示代詞“這、這里、他、他們”有較大的使用量，倘若單看解說詞，觀眾不一定能清楚所指，但是結(jié)合畫面，就顯得十分貼切了。再比如，在新聞《手繪地圖，創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖》中，畫面先展示給觀眾一幅布滿密密麻麻符號的圖畫，通過隨后的解說，觀眾明白，這是一幅手繪地圖。在這里，解說詞起到了消除觀眾疑問的作用，對畫面進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕忉�。好的解說詞要兼顧與畫面的關(guān)系，要“貼心”地為畫面服務(wù)。

3.準(zhǔn)確無誤

電視節(jié)目取材于真實的生活，是以現(xiàn)實生活中的真人、真事、真景為報道內(nèi)容和拍攝對象，真實性是其創(chuàng)作的生命。電視節(jié)目解說詞的寫作，應(yīng)以事實為依據(jù)，做到言之有據(jù)，聽之可信。一些節(jié)目制作者，為了營造恢宏的氣勢，喜歡在解說詞中使用言過其實的詞句，諸如“世界第一”、“全國首創(chuàng)”、“東洋之最”，描述一番熱鬧場景時多用“簇?fù)淼孽r花”、“沸騰的人群”、“雷鳴般的掌聲”。電視節(jié)目擔(dān)負(fù)著對廣大觀眾傳播科學(xué)知識、進(jìn)行思想文化教育的作用，電視工作者在撰寫解說詞時務(wù)必做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確無誤。

注意敘述方式

1.交談式的敘述

電視解說詞是為觀眾所寫，是讀來給觀眾聽的。交談式的敘述方式，多用直白、淺顯、生動的口語，以適應(yīng)觀眾的欣賞口味。比如在孟非主持的南京零距離中，經(jīng)常聽到“瑞士那個國家大家知道嗎”，“我們南京”，“咱們?nèi)タ纯础保�“罌粟，知道嗎”，主持人或者用我們、咱們、大家等語言與觀眾交流；或者允許自己放慢語速，邊想邊說，給觀眾以強(qiáng)烈的現(xiàn)場個別交流的感覺；或者用真誠的情緒流露來激發(fā)觀眾的共鳴。這種交談式的解說讓觀眾聽起來親切舒服，在輕松自然中接受了信息。

2.故事化的敘述

廣播電視的傳播都是線性傳播，即按照信息傳播前后被動地接收信息。這種接收的過程是一語帶過，稍縱即逝，很難馬上進(jìn)行重復(fù)收聽。這就要求，解說詞要盡量結(jié)構(gòu)清晰、流暢。故事化的敘述，是指按事情發(fā)展的順序講故事。比如在《詐騙醫(yī)保案》中，從嫌疑人妻子生病開始敘述，到集合朋友合伙詐騙，到最終鋃鐺入獄，整個事件涉及人員復(fù)雜，時間跨度長，但是因為采用故事化的敘述方式，讓人一聽就明白事件的來龍去脈，保證了信息的有效傳播。

注釋：

電視新聞寫作范文第5篇

［關(guān)鍵詞］電視 新聞 寫作 教學(xué)

［中圖分類號］G420［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2023）10－0182－01

一、什么是電視新聞

新聞是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的事實的報道。電視新聞是以現(xiàn)代電子技術(shù)為傳播手段，以聲音、畫面、文字為傳播符號，對新近或正在發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。電視新聞主要是通過傳播達(dá)到傳遞信息政令、輿論監(jiān)督引導(dǎo)和服務(wù)廣大受眾的目的。

二、電視新聞寫作的技法

電視新聞寫作是語言的藝術(shù)，電視新聞以一定的新聞觀念、新聞理論為指導(dǎo)進(jìn)行采訪報道和新聞寫作，電視新聞寫作應(yīng)當(dāng)具有感性特色和理性特色。

感性方面的特點主要有三點：通俗質(zhì)樸、形象生動和爽口悅耳。電視新聞傳播受眾由不同階層、社會地位、職業(yè)、文化水平的社會成員構(gòu)成，具有廣泛性和多樣性。圖像畫面使新聞形象生動，避免空洞無物的表述讓受眾大倒胃口。要多用短句，句子成分要單純；注重寫作的形式美感和聽覺美感，盡量做到爽口悅耳，提高語言的感染力和表現(xiàn)力。

理性方面的特點主要有三點：真實準(zhǔn)確、凝煉概括和提高升華。真實性是新聞的生命，是衡量新聞價值的首要標(biāo)準(zhǔn)。在做新聞時一定要真實，不能夸張，把最真實的信息準(zhǔn)確地告知觀眾。電視新聞要盡量做到緊湊簡練，簡單扼要，達(dá)到凝煉概括的效果。寫作要做到提煉概括，必須做到語言表述干凈利落，信息清晰明了，思路清晰。電視新聞的畫面能形象地反映和表現(xiàn)新聞事件，增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場感和形象性，從而表現(xiàn)新聞內(nèi)涵，彰顯報道主題，這就給新聞寫作提供了一個提高報道主題的空間。

總之，我們在報道電視新聞中一定要認(rèn)識到寫作的重要性。它和電視畫面是不可分割的。仔細(xì)推敲寫作語言就會更好地把我們電視新聞的內(nèi)涵傳達(dá)給廣大觀眾。

三、電視新聞寫作在教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題及解決方案

（一）電視新聞寫作在教學(xué)中出現(xiàn)的常見問題

新聞教育指培養(yǎng)具有較強(qiáng)新聞實踐操作能力的人員，所以高技能人才的培養(yǎng)不同于其他類型的人才培訓(xùn)。不是復(fù)制教師模板，而要突出其實用性、創(chuàng)造性�！峨娨曅侣剬懽鳌方虒W(xué)中出現(xiàn)的問題主要有：電視新聞寫作教學(xué)過程的“不到位”；忽視新聞寫作教學(xué)與新聞閱讀教學(xué)的關(guān)系；在電視新聞教學(xué)過程中省略了實踐教學(xué)和教學(xué)效果評價。以下就這些問題的解決作簡要陳述。

（二）如何解決這些教學(xué)問題

問題一：電視新聞寫作教學(xué)過程的“不到位”。

解決方案：注重過程，細(xì)分步驟。

我把電視新聞寫作分為三個步驟：議、寫、評。議包含四個程序：定題、討論、成果交流、評價。首先結(jié)合學(xué)生的實際情況給不同學(xué)生一個命題，規(guī)定一個范圍，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。再次是分組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。指導(dǎo)教師最后對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行提示性的、導(dǎo)向性的、鼓勵性的評價，并提出建設(shè)性的意見。寫就是要在交流過程中潛“移”默“化”構(gòu)思出“寫什么、怎么寫、怎么寫好”，其中情境、協(xié)作、會話、意義構(gòu)建是學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素。在這里我提倡讓學(xué)生在課余時間寫作，這樣就有相對充裕的時間查閱資料，整理思路，發(fā)揮自己寫作的潛力。評是教師批改、評講，要注意多評少改，多給學(xué)生保留實踐的空間。新聞是在正確的輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，大膽地說，獨立地寫，才能培養(yǎng)出新一代的新聞工作者。

問題二：忽視新聞寫作教學(xué)與新聞閱讀教學(xué)的關(guān)系。

解決方案：從模仿開始。

模仿是電視新聞寫作的必由之路。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”�！白x”是基礎(chǔ)，“寫”是拓展。模仿可以給我們一些有益的提示。電視新聞寫作教學(xué)可以以本為本，深挖素材。通過指導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀電視新聞的閱讀、研習(xí)、能動模仿，使學(xué)生從寫作思路的原型之中得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性的寫作知識，從而為學(xué)生寫作找到一根拐杖，使電視新聞寫作教學(xué)不再游離于閱讀教學(xué)之外。示范作用可以使學(xué)生見識思想精神的高度，形式的多樣性，可以欣賞語言表達(dá)技巧，為學(xué)生的閱讀心理和寫作心理建立一個發(fā)展平臺，為學(xué)生的思維表達(dá)作出了實例示范。上完了閱讀就用所學(xué)的知識與方法，進(jìn)行寫作練習(xí)，寫完了再回過頭來和文本比較，找找自己存在的問題�？傊�，扎實提高學(xué)生的寫作水平是一個長期而循序漸進(jìn)的過程，教師要引導(dǎo)組織學(xué)生有機(jī)地將閱讀和寫作融合。

問題三：在電視新聞教學(xué)過程中省略了實踐教學(xué)和教學(xué)效果評價。

解決方案：建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備與實訓(xùn)環(huán)境。

學(xué)院每年投資相應(yīng)崗位的常用設(shè)備、設(shè)施，為學(xué)生提供日常示范等各種良好訓(xùn)練環(huán)境。合理利用校外實習(xí)基地的建設(shè)，與企業(yè)合作使學(xué)生參與各種業(yè)務(wù)與項目實踐活動。此外，學(xué)校要建立教學(xué)效果評價體系，如：校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價。

總之，在教學(xué)過程中重視實踐教學(xué)及其教學(xué)效果的評價，能給教師和學(xué)生更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

【參考文獻(xiàn)】