幼兒音樂欣賞教案范文第1篇

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；故事；懸念；理解；啟發(fā)；遷移

故事是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感。音樂欣賞對幼兒來說又是非常重要的，幼兒園開展音樂欣賞活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在音樂欣賞活動中，要讓幼兒理解音樂作品，讓幼兒從盲目的欣賞到理智欣賞的過程，就應(yīng)該讓他們聽聽、講講、動動，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而把他們帶進優(yōu)美的音樂境界中完成音樂教學(xué)任務(wù)。故事是幼兒最能理解和感興趣的一種形式，它作用于幼兒感知、思維、想象，促進其全面發(fā)展的一種教學(xué)手段。

一、故事在音樂欣賞中的懸念作用

許多老師在讓孩子欣賞音樂之前，喜歡用一個故事導(dǎo)入，這些故事大多是音樂創(chuàng)作的內(nèi)涵，教師為了更好地讓孩子明白音樂的內(nèi)涵，闡述故事往往是詳細(xì)又完整，例如：音樂欣賞《獅王進行曲》開始部分老師把森林里發(fā)生的事情全部講解出來，結(jié)果孩子們理解的是故事而不是音樂，而且在欣賞之前故事的講述浪費了大量的時間，到了真正聆聽音樂的時候，孩子們的注意力還是被故事的內(nèi)容所吸引，而沒有更多地關(guān)注從聽音樂本身來感受音樂的內(nèi)涵。為了必免以上現(xiàn)象，故事的導(dǎo)入作用可以給幼兒講故事的開頭給孩子留下一個懸念，起到引發(fā)孩子的興趣，為讓孩子更好地聆聽音樂作準(zhǔn)備的作用。例如：音樂欣賞《獅王進行曲》老師利用故事是這樣開頭的，“今天森林里舉行音樂會，你們聽誰來了”老師接著播放音樂讓幼兒欣賞，孩子們通過自己聆聽音樂，聽出是獅子來了…，老師又說它們來干什么呢？聽音樂你們就知道了…，從中我們可以看到老師用的方法同樣是故事導(dǎo)入，但其作用卻截然不同，一種方法是影響了幼兒欣賞音樂的效果，而另一種方法是為幼兒更加有興趣的傾聽音樂，從而為理解音樂而服務(wù)。

二、故事在音樂欣賞中的理解作用

音樂欣賞教材中體裁各異、風(fēng)格特征千姿百態(tài)的諸多音樂作品，幼兒在理解故事上的差異，往往成為他們在音樂欣賞過程中感受深淺、收獲多寡的重要因素。幼兒具備了一定理解故事的能力，有助于在欣賞過程中能夠從一般形象的初步聯(lián)想進入深層的情感體驗，從而達到音樂欣賞的最高層次──理性認(rèn)識的階段，而掌握一定的故事表述能力和歸納概括能力是進入理性認(rèn)識階段的金鑰匙。例如：音樂欣賞《獅王進行曲》教師在故事的選擇上，從幼兒實際經(jīng)驗出發(fā)，選擇了孩子們熟悉的故事元素，電影《獅子王》中“獅王一家”和“土狼”之間的故事，再結(jié)合聽音樂，使幼兒通過聽、想象，了解音樂所表現(xiàn)的音樂形象，威武的獅王形象、溫柔美麗的獅后形象、天真可愛的小獅子形象和狡猾的土狼形象等等，進一步提高了幼兒理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，因此，如何發(fā)掘故事資源，引導(dǎo)幼兒從故事的角度展開豐富的音樂聯(lián)想，由此導(dǎo)入音樂作品的內(nèi)涵，這是音樂欣賞教學(xué)中故事的另一個作用。

三、故事在音樂欣賞中的啟發(fā)作用

幼兒的知識水平和思維方式還很稚嫩，并不完全主具備獨立思考與鑒別的能力，因此，欣賞教學(xué)中需要作必要的講解，但講解一定要富有啟發(fā)性而不能是灌輸式的。要少而精，切忌煩瑣，講解可以在欣賞之前也可以在欣賞之后，在許多情況下，教師稍作提示，幼兒欣賞之后展開討論，也可以結(jié)合音樂欣賞，請幼兒聯(lián)系所學(xué)習(xí)過的有關(guān)經(jīng)驗進行討論。以音樂欣賞《獅王進行曲》為例，老師問幼兒：“你們聽了這段音樂覺得獅王一家在干什么？是在散步呢？還是在捕食？還是在睡覺？”孩子們答案不一，這時老師沒有直接告訴孩子們獅王一家在捕食的答案，而是啟發(fā)幼兒聽音樂并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗說一說散步的音樂和捕食的音樂有什么不一樣？睡覺的音樂和捕食的音樂又有什么不一樣？通過讓幼兒聽音樂做散步、捕食和睡覺的動作感受，孩子們對音樂又有了一定的理解，散步和睡覺的音樂是慢的，獅王捕食是快的，最后孩子們自己在老師的啟發(fā)下，聽出了這段音樂節(jié)奏是慚快的獅王發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)“土狼”要捕捉它……，從中我們可以看出，故事在欣賞教學(xué)中的啟發(fā)作用，教師運用啟發(fā)式教學(xué)策略調(diào)動幼兒積極思考而不是以教師主觀愿望出發(fā)，讓幼兒被動的接受知識。

四、故事在音樂欣賞中的遷移作用

幼兒音樂欣賞教案范文第2篇

關(guān)鍵詞： 幼兒 音樂欣賞活動 教學(xué)方法

欣賞音樂是一種審美活動。優(yōu)美的旋律，動人的曲調(diào)會引起幼兒的興趣和積極的情緒反應(yīng)。培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力，對提高幼兒的理解力、記憶力、想象力具有顯著的作用，同時還能對幼兒的愛好、情操、審美等產(chǎn)生有益的影響。幼兒時期是記憶力、接受能力、求知欲旺盛的時期。幼教工作者要善于用各種方法引導(dǎo)幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，以鞏固和發(fā)展幼兒對音樂的愛好，從而促進幼兒智力的發(fā)展。在音樂欣賞活動中，我常采用以下幾種教學(xué)方法。

一、為幼兒營造一個音樂的氛圍

音樂是一門聽覺藝術(shù)，幼兒對聲音的強弱、快慢、高低等抽象概念不理解。只有把音樂融于幼兒的生活和游戲之中，幼兒才能輕松地感受音樂、理解音樂，對音樂產(chǎn)生興趣。

在幼兒一日生活和游戲中，可根據(jù)幼兒活動安排播放一些優(yōu)美樂曲。如在晨間入園時，播放優(yōu)美或節(jié)奏明快的童謠、合唱曲等，以盡快消除幼兒對家的依戀，自發(fā)地產(chǎn)生飽滿的情緒。晨間活動先放一些進行曲，孩子們一般都比較熟悉，會學(xué)著、運動員的樣子挺起胸，擺動雙臂，挺有精神地走步，再放一些抒情、歡樂的樂曲，啟發(fā)幼兒做動作。一般來說，只要孩子們做的動作同樂曲有一點聯(lián)系，教師就應(yīng)該表揚、鼓勵，并引導(dǎo)他們設(shè)想別的動作。在幼兒午睡時播放柔和、安靜的搖籃曲、催眠曲，音量漸弱，可將幼兒帶入甜美的夢鄉(xiāng)。幼兒在室內(nèi)安靜的游戲時，可播放舒緩、流暢的薩克斯曲或鋼琴曲等。同時，在教室內(nèi)布置一個音樂活動區(qū)，放置一些頭飾、道具、磁帶和打擊樂器，幼兒好模仿愛動，他們在活動區(qū)通過敲敲、打打、模仿，做一些音樂游戲，通過自身參與感受音樂。讓音樂聲刺激幼兒聽覺，引起他們心靈的共鳴。這種耳濡目染的熏陶能使幼兒在毫無負(fù)擔(dān)的情況下感受音樂的魅力，從而產(chǎn)生對音樂的興趣，為欣賞樂曲打下基礎(chǔ)。

二、運用多種形式，參與教學(xué)活動

幼兒的思維特點是具體的、形象的，為了彌補音樂形象的不具體，我們在進行音樂欣賞活動中，輔助地運用圖片、舞蹈、錄像、詩歌等，采用聽覺、視覺、動覺相結(jié)合的方法，幫助幼兒感受音樂、理解音樂，豐富幼兒的想象。如在欣賞《進行曲》時，讓幼兒隨音樂邊聽、邊動。通過動作的體驗，感知音樂的力度、節(jié)奏等。在欣賞《采茶撲蝶》時，由于幼兒學(xué)過舞蹈“采茶舞”，有這方面的知識，因而我就不用圖片，而采用色彩鮮艷的道具（一塊圍袋、一只籃子、一把扇子），跳一段《采茶撲蝶》的舞蹈。孩子們個個聚精會神，聽著音樂，看著舞蹈，有的孩子咧著小嘴在笑，有的孩子感嘆地說：“啊，多美呀！”在欣賞活動中，教師可利用各種形式，一步一步讓幼兒層層深入理解樂曲。同時創(chuàng)設(shè)一種與作品協(xié)調(diào)的帶有整體審美情境的教學(xué)情緒場，這種教學(xué)情緒場是一種能給幼兒以情緒感染的情緒體驗，其中包含教師的體態(tài)、語言、服飾等。只有當(dāng)教師的教學(xué)藝術(shù)與幼兒的情緒體驗達到同一頻率時，師幼之間才會產(chǎn)生認(rèn)識、思維、情感上的共鳴。如欣賞豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》時，我請豫劇演員到場，向幼兒介紹豫劇的服飾、鞋子、唱腔、動作等特點，并當(dāng)場穿上豫劇服裝為幼兒進行表演，給他們一種身臨其境的感覺。孩子們都躍躍欲試，想?yún)⑴c表演。

三、合理選材，對比欣賞

培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力，有一個由淺入深、循序漸進的過程，在選擇欣賞作品、編排欣賞課程內(nèi)容時要依據(jù)幼兒原有的生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗，考慮到音樂對幼兒的可感性、可接納性。如在剛開始欣賞階段，可選擇一些簡短的樂曲，結(jié)構(gòu)清晰、鮮明突出、趣味性強、可參與性強的教材給幼兒。如：“小白兔和大黑熊”，它包含著兩種不同的音樂形象。表現(xiàn)小白兔的音調(diào)活潑可愛，伴奏也是模仿小白兔子跳躍的節(jié)奏×｜×｜××｜大黑熊則是低沉、渾厚優(yōu)美的旋律。孩子一下子就能抓住音樂里所表現(xiàn)的音樂形象并很感興趣。當(dāng)幼兒有了一定的音樂基礎(chǔ)，就可以讓他們欣賞有主題的樂曲及一些可接受的器樂曲，如《森吉德瑪》、《賽馬》、《獅王進行曲》，這些樂曲都是幼兒能夠參與操作，喜歡參與操作的樂曲。不同類型的音樂作品，在風(fēng)格、情緒其表現(xiàn)手法上有著很大的差異，可根據(jù)幼兒的實際能力和欣賞水平，合理選擇一些具有代表性的，能反映音樂不同特征的音樂作品，將它們集中起來進行對比欣賞。如，將搖籃曲和進行曲進行對比欣賞，讓幼兒分辨它們的不同特征，從中感受到搖籃曲輕柔、安靜、優(yōu)美；進行曲節(jié)奏性強，雄壯有力，想象隊伍操練的情景。了解了這些，就為區(qū)別其他類型的樂曲打下了良好的基礎(chǔ)。如在欣賞歌曲《小白菜》時，我就把它和《我向黨來唱支歌》進行對比欣賞，啟發(fā)幼兒聽兩種歌曲的不同心情和感受，從而鞏固對某一作品的記憶，提高辨別能力，按這種心情自己創(chuàng)作一幅圖畫，并注意選擇所用的顏色。聽《小白菜》時，孩子們都沒有了笑容，有的說：“老師，我看到了可怕憐的小女孩�！庇械恼f：“老師，我很難過，想哭�！边@就說明孩子們?nèi)谌氲揭魳分腥チ耍�感受到了音樂所表達出來的情感。

四、教師的引導(dǎo)是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵

在欣賞活動中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)幼兒視聽、動、多種感覺器官的積極參與。在欣賞教學(xué)中，我們常采用短小的故事或生動的情景描述來誘發(fā)幼兒的積極想象。如在欣賞《勇敢的小白兔》這一活動中，我一改以往的教學(xué)方式，先不告訴幼兒樂曲的名稱，而讓幼兒聽音樂編故事。先讓幼兒聽樂曲的第一段，談?wù)劯杏X。小朋友們都感覺是歡快地跳躍，是一些可愛的小動物，如小兔子、小猴、小松鼠等。就用這歡快音樂表現(xiàn)小白兔的形象。再播放第二段樂曲，讓他們說說有什么不一樣。小朋友們都說出樂曲給人感覺很低、很慢，聽了很害怕，好像一些兇惡的動物要出來了如大獅子、大老虎、大灰狼等。就用第二段音樂表現(xiàn)大灰狼的形象。再把一二段連起來播放，請幼兒根據(jù)樂曲所表現(xiàn)音樂形象來編一段小故事。小朋友們自然而然編出了故事（有一群小白兔在草地上玩耍。做游戲、采蘑菇時，突然從森林里竄出一只兇惡的大灰狼）。我啟發(fā)性提問：那么后來可能發(fā)生了什么事情呢？這時，小朋友的積極性非常高，編出的答案也非常多，有的說：“大灰狼把小兔子吃掉了�！庇械恼f：“小兔子嚇得都跑回了家�！庇械恼f：“獵人出現(xiàn)了，會幫助小白兔了�！钡鹊�。到底會發(fā)生什么事呢？請小朋友聽第三段樂曲，樂曲會告訴我們答案。通過聽樂曲，小朋友們知道了小兔子們并沒有被大灰狼嚇倒，而是團結(jié)起來，勇敢地戰(zhàn)勝了大灰狼。聽完第三段樂曲，小朋友們都高興地鼓起掌來。從他們的表情、神態(tài)中就可以看出，他們已把自己想到的與音樂的表現(xiàn)結(jié)合起來了。根據(jù)樂曲內(nèi)容請幼兒給樂曲取名，并設(shè)置一定的情境，請幼兒帶上小動物頭飾，再欣賞時，他們邊聽邊做動作，仿佛真正進入到音樂所表現(xiàn)的情境中去了。這樣做不但提高了孩子們對音樂的感受力、理解力、分析力、想象力，而且孩子們在愉快的情緒中，積極地想象著各種形象，表達音樂的內(nèi)容，語言表達力也同時得到提高。孩子們在欣賞音樂時思維積極，他們常說：“老師，再放樂曲，讓我們來編故事好嗎？”有的孩子在語言課中發(fā)言次數(shù)不多，可在欣賞音樂時發(fā)言積極。所以，經(jīng)常播放適當(dāng)?shù)囊魳�，讓幼兒自由表現(xiàn)并啟發(fā)他們編故事，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)作能力和語言表達能力。另外，教師制定好欣賞樂曲的要求后，還要考慮幼兒的知識準(zhǔn)備，只有幼兒熟悉、了解的內(nèi)容，才能喚起他們的聯(lián)想。如在欣賞聶耳《賣報歌》的活動中，我就把音樂家聶耳的生平事跡（主要音樂方面）講給幼兒聽，并指導(dǎo)幼兒有目的地反復(fù)仔細(xì)聽。這樣一來，幼兒就很快理解音樂作品的內(nèi)容了。

幼兒在教師有目的引導(dǎo)下，完全能夠理解音樂所表現(xiàn)的形象及內(nèi)容，很自覺地進入角色，參與到音樂活動中，逐步提高欣賞水平。一首好的音樂或歌曲，聽一兩次是不夠的，應(yīng)讓幼兒多欣賞，在反復(fù)欣賞過程中加深印象，每次欣賞都要向幼兒提出新的要求，啟發(fā)他們在欣賞過程中不斷地感受音樂。這樣幼兒的欣賞水平才能不斷提高。

五、與各學(xué)科活動相互滲透

幼兒音樂欣賞教案范文第3篇

音樂教育不但能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)和能力，也能極大地促進幼兒的社會性發(fā)展。由于音樂不以說教方式傳播，更多的是通過熏陶及感染幼兒，潛移默化地影響幼兒的心靈。在各種豐富多彩的音樂活動中，幼兒良好的情緒情感和合作能力等均得到了很好的發(fā)展。現(xiàn)我就談?wù)剮�點自己的看法：從音樂幾個方面。

1.音樂欣賞活動，促進幼兒良好的情緒體驗

音樂欣賞活動是讓幼兒從音樂欣賞活動中獲得良好的情緒體進行驗。我以為可通過教師主導(dǎo)的圖譜欣賞和幼兒主導(dǎo)的合作欣賞這兩方面去進行。教師主導(dǎo)的圖譜欣賞，首先要求教師自身具有良好的音樂素養(yǎng)，能在充分分析音樂之后為幼兒設(shè)計，給制出符合幼兒認(rèn)知特點和理解水平的圖譜，幫助幼兒分析和表現(xiàn)音樂中的各種情感基調(diào)，建立積極的情緒體驗，幼兒主導(dǎo)的合作欣賞活動，一些樂曲短小、節(jié)奏明快、音樂形象鮮明的作品，非常適合幼兒自主地進行活動，活動中，幼兒也非常愿意把自已的感受通過繪畫和表演的形式表現(xiàn)出來。

2.音樂游戲，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格

2.1靈活多變的音樂滿足幼兒的心理需要，有助于活潑開朗性格的培養(yǎng)。讓幼兒體驗快樂是音樂帶給幼兒的第一份珍貴禮物，集體游戲是受幼兒歡迎的音樂活動形式之一，一方面，通過集體音樂游戲，能將幼兒撲克發(fā)的動作逐步轉(zhuǎn)變成完善、和諧、協(xié)調(diào)的動作，使幼兒在反復(fù)表現(xiàn)這些動作的過程中獲得快樂。另一方面，幼兒和老師、同伴一起唱歌，跳舞進覺得特別開心，這種快樂的情緒能幫助幼兒和老師及其他小朋友熟悉和親熱起來，消除緊張感和陌生感，使幼兒在充滿樂趣的音樂，游戲中自由、歡快地活動，培養(yǎng)樂觀的情緒。

2.2培養(yǎng)幼兒按照規(guī)則進行游戲的習(xí)慣。游戲中都包含一定的規(guī)則，在音樂游戲活動中，我們可以使幼兒逐步體會到規(guī)則對活動本身的保障作用，只有大家都按照既定的規(guī)則進行游戲，才可能使活動順利進行。

3.打擊樂器，使幼兒體驗嚴(yán)謹(jǐn)合作的重要性

幼兒音樂欣賞教案范文第4篇

音樂對于人的發(fā)展舉足輕重，音樂環(huán)境對于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。以下是小編精心收集整理的大班音樂主題活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

大班音樂主題活動方案1活動目標(biāo)

1、根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

3、通過表演，刨懂得不要輕信陌生人的道理。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》——小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場》——大灰狼;《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進教室。

1、欣賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立刻把幼兒帶人了“森林”的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、模仿森林里的樹木花草。

教師：誰來學(xué)一學(xué)漂亮的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最漂亮。

二、故事欣賞——分析人物特點。

在這個美麗的大森林里，發(fā)生了一個非常有趣的故事。

1、欣賞《小紅帽》的故事。

教師：故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

討論：在四個人物中你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?小紅帽有沒有做得不太合適的地方?

三、聽辨音樂——找出和人物特點相符的音樂。

教師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小朋友聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

教師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)第二段音樂像誰，為什么。

教師：音樂聽上去很憂傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂形象。

教師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

教師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂聽上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來啦。

教師：大家來學(xué)一學(xué)。

四、音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點。

1、商量分配角色。

2、提出表演要求并進行表演。

教師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清楚音樂再出場，注意聲情并茂地講故事;觀眾們要仔細(xì)看，對演員表演進行評價。

3、觀眾評價。

4、集體表演。

活動延伸

歡慶勝利一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

教師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

大班音樂主題活動方案2活動目標(biāo)：

1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu),能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)圖上是什么?(喇叭花)

(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?

二、欣賞音樂,感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。

(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?

(2)第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖。

(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應(yīng)的動作(花的地方用跳，枝條用滑)

四、游戲

(1)老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?

(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”

(3)小朋友在家還會做什么事?聽音樂一起勞動

(4)你們到幼兒園又會干什么?聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么?當(dāng)音樂慢的時候，你又在干什么?

大班音樂主題活動方案3活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。

2、在課件的提示下，感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結(jié)構(gòu)特征。

活動準(zhǔn)備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干。

活動過程：

一、通過動畫演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、(畫面一：小魚們在歡快地游來游去。

)

師：小電腦把我們帶到了哪里?你看到了小魚是怎么游的?

2、那我們就來學(xué)一學(xué)快樂的小魚吧!師：小魚們!幼：哎!

師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。(提示、鼓勵同伴間的相互學(xué)習(xí)。)

3、小魚們在一起真快樂呀!聽!誰來了?

(放貓的音樂)它到小河邊想干什么?瞧，小貓真的來了。

(畫面二：小貓扛著魚竿)小貓會怎么釣魚呢?

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動作。

二、聽辨樂曲，了解樂曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細(xì)聽，哪一段講的是小魚?哪一段講的是小貓?

2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿?(欣賞小貓的音樂,聽辯樂句)

3、我們來學(xué)一學(xué)。

4、嘗試用兩個不同的動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。

(圖譜是否先提示一下)

(啟發(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn))

5、通過多媒體課件，了解音樂內(nèi)容。

A：小魚和小貓之間會發(fā)生什么有趣的事呢?我們接著看。

B：幼兒欣賞課件三。

C：提問：小貓怎么會掉到河里?師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。(跟著節(jié)拍)

D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河?(完整欣賞樂曲)

E：我們一起來學(xué)學(xué)小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。

三、快樂表演。

1、嘗試分角色進行表演。

A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干什么?(動腦筋，想辦法)

B：啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽表演想辦法的動作。

C：幼兒分角色完整游戲。

2、再次游戲。

大班音樂主題活動方案4活動目標(biāo)：

⒈感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

⒉學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，能控制調(diào)節(jié)自己的歌聲。

⒊感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

⒋培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

⒌樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖譜

活動過程：

一、律動

⒈美麗的春天來了，柳樹發(fā)芽了。微風(fēng)一吹，嫩嫩的柳枝會怎么樣呢?(隨風(fēng)擺動)

⒉感受歌曲旋律，幼兒當(dāng)柳枝，跟著音樂，在微風(fēng)中動起來。

二、學(xué)唱歌曲

⒈欣賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細(xì)聽聽，歌曲里唱的柳樹是什么樣的?

⒉借助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什么感受?在歌曲里你聽到了什么?

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什么地方不懂嗎?請你看著圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

⒊學(xué)唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導(dǎo)幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動，我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)

(4)你最喜歡唱那幾句?(引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。)

三、學(xué)習(xí)二聲部合唱

⒈第一種簡單的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒分聲部合唱)

⒉學(xué)習(xí)第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

大班音樂主題活動方案5活動目標(biāo)：

1、理解圖片所表達的內(nèi)容，并學(xué)會看圖做動作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機

2、磁帶

3、黑板

4、四張不同花兒的圖片

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種，同數(shù)量)

6、地上貼小圓點(每人一個)活動過程：

一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

師:花開了沒有?

師：花苞有什么顏色?(紅、黃、藍(lán)、灰四種)師：你們手上戴著什么?什么顏色?它們有什么是一樣的?

二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。

老師放音樂。

師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同，看圖做動作。

老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師：花苞怎么做?

師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做?四個人呢?

聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)師：地上有小圓點，現(xiàn)在怎么變小花苞?

請四位小朋友示范，其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3--有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。

老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請小朋友上來試試做動作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。

師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。

師:請小朋友自己找圓圈站好，現(xiàn)在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰幫了大忙?

幼兒音樂欣賞教案范文第5篇

一、借助詩歌、故事等語言形式解讀與表現(xiàn)古典音樂

語言類的解讀與表現(xiàn)經(jīng)常是貫穿在欣賞活動全過程中的。在欣賞作品之前一至兩周,教師就可以有意識地通過講故事、說兒歌、讀散文等形式將與樂曲相關(guān)的內(nèi)容傳遞給幼兒。在欣賞過程中,教師以優(yōu)美不平白的語言引領(lǐng)幼兒感知樂曲的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格及情感,鼓勵幼兒大膽想象,也用優(yōu)美的語言表述出自己的想法和感受。欣賞之后,教師用散文或詩歌、故事的形式梳理幼兒多姿多彩的想象意象,使其成為全體幼兒的表象積累。

如欣賞圣桑的《天鵝》,在欣賞前一周,教師就為幼兒講了有關(guān)天鵝的故事,如“天鵝湖”“七只天鵝”,學(xué)習(xí)了駱賓王的《詠鵝》。在欣賞過程中,教師提示幼兒注意聆聽音樂的速度、力度及節(jié)奏,感受樂曲寧靜舒緩的風(fēng)格。并提問幼兒:這么優(yōu)美的音樂,會是誰在做什么呢?幼兒在認(rèn)真聆聽大膽想象后積極踴躍地說出自己的感受,有的說是馬兒在悠閑地吃草;有的說是兩只小鳥在天上邊飛邊玩;還有的幼兒說是小魚在水里自由自在地游。教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,用詩化的語言啟發(fā)幼兒:這是一只美麗的鳥,它像公主一樣優(yōu)雅,清清的湖水是它的家。幼兒很快就理解原來作曲家用音樂描述的是美麗的天鵝。

二、運用繪畫、圖譜等美術(shù)形式解讀與表現(xiàn)樂曲

藝術(shù)是相通的,當(dāng)視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)完美地熔于一爐,高雅的音樂與精致的畫面交織,音樂的境界便愈發(fā)曼妙無比。在課題研究過程中,我們根據(jù)幼兒年齡特點,利用圖譜、圖畫、動漫等美術(shù)手段賦予音樂以線條、色彩,使樂有形、畫有聲,有效地提升了幼兒對古典音樂旋律、結(jié)構(gòu)、及主題的理解。

如欣賞《馬刀舞曲》活動,在自主表現(xiàn)環(huán)節(jié)中,請幼兒分辨樂曲的曲式,聽出樂曲ABA的三段體變化,提供給幼兒各種顏色的圓點、直線、波浪線、折線、三角形、圓形等圖案,讓幼兒嘗試為樂曲制作圖譜。還為幼兒展示騎兵列隊和作戰(zhàn)的圖畫或動漫,讓幼兒在頭腦中想象庫爾特人怎樣騎馬揮刀,驍勇善戰(zhàn),然后提供給幼兒紙筆,鼓勵幼兒畫出自己想象的樂曲圖并進行展覽。讓孩子們通過分享其他幼兒的作品,豐富自己的想象素材,提升想象力水平。

三、運用肢體動作等音樂形式解讀與表現(xiàn)樂曲

匈牙利著名的兒童音樂教育家達爾克羅茲認(rèn)為:“兒童對音樂的反應(yīng)必須有大肌肉的反應(yīng),沒有此,是不完善的�！彼�以,孩子們在欣賞樂曲過程中,無不是伴隨著一些肢體動作和表演的。教師應(yīng)在幼兒自發(fā)的表演基礎(chǔ)上,在教授幼兒基本動作模型的基礎(chǔ)上鼓勵幼兒想象出符合樂曲風(fēng)貌的舞蹈;利用打擊樂器表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏、力度、創(chuàng)新打擊樂的演奏方法;根據(jù)樂曲描摹的情節(jié)想象創(chuàng)編童話劇等。這不僅加深了幼兒對作品的感受和理解,更在表現(xiàn)作品的過程中極大的促進了幼兒想象力的發(fā)展。

如欣賞交響童話《彼得與狼》,作曲家運用樂器來刻畫人物和動物的性格、動作和神情,每一個角色、每一個段落不但形象鮮明,而且充滿藝術(shù)魅力。教師在領(lǐng)幼兒欣賞時,可讓幼兒自己想象樂曲講述了一個怎樣的故事,再引導(dǎo)幼兒感受各個音樂形象,如長笛以高音區(qū)明亮的音色,吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律,表現(xiàn)小鳥在天空中嘰嘰喳喳地愉快地飛翔;雙簧管吹奏出優(yōu)美動聽的旋律表現(xiàn)步履蹣跚的鴨子;單簧管輕快活潑的跳躍性音調(diào),顯示出小貓的詼諧和活潑的性格;音色渾厚的木管,徐緩地吹奏出較長的敘事音調(diào)讓人仿佛看到老爺爺嘮叨樣子;三只圓號從音色、音量和音調(diào)上,都有一種陰暗的感覺,表現(xiàn)大灰狼的兇殘可惡;定音鼓急速密集的滾奏,表達獵人從樹林一邊走出,一邊開槍;弦樂奏出明快、進行性地音樂,生動地表達了活潑、勇敢的小朋友彼得的機智形象。在反復(fù)聆聽樂曲基礎(chǔ)上,幼兒通過想象對樂器與音樂形象的對應(yīng)關(guān)系已經(jīng)非常熟悉。這時教師就可以組織幼兒進行分角色表演,用肢體動作配合樂器、旋律等的變化表現(xiàn)各個人物形象,然后進行分角色的故事表演,加深對樂曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏的理解,加深對故事內(nèi)容的理解,同時通過對音樂的、角色的想象提升幼兒的想象力。

總之,關(guān)注在純音樂的聆聽過程中運用多種介質(zhì)解讀樂曲,激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的情趣,鼓勵他們通過身體動作、語言、繪畫、歌唱等等多種形式表現(xiàn)自己獨特的審美感受,才能促進幼兒對古典音樂的欣賞能力,激發(fā)幼兒對古典音樂的熱愛,為他們一生的音樂審美素養(yǎng)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

參考資料:

1.《學(xué)前心理學(xué)》陳幗眉、孟曉霞、劉桂珍主編,北京師范大學(xué)出版社

2.《學(xué)前兒童音樂教育》,華東師范大學(xué)出版社,黃瑾編著

3.《幼兒園音樂教學(xué)法》,北京師范大學(xué)出版社,張志華編著

4.《欣賞活動》許卓婭主編,南京師范大學(xué)出版社

5.《打擊樂器演奏活動》徐卓婭主編,南京師范大學(xué)出版社