集體備課計(jì)劃

　　集體備課計(jì)劃（一）：

　　一、集體備課的指導(dǎo)思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課資料，幫忙教師提高備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選取最科學(xué)的教法和程序，是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧，透過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

　　二、開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)的好處和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，能夠構(gòu)成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為校園教研活動(dòng)的亮點(diǎn)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)資料進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫忙教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。最終期望每位教師都能自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。

　　三、集體備課的主要資料

　　1.講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)。

　　2．理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

　　3．教學(xué)方法，講課藝術(shù)，邏輯結(jié)構(gòu)。

　　4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。

　　四、集體備課的具體要求

　　三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

　　五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

　　五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

　　五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　　兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

　　時(shí)間：集中備課定在雙周二下午，每次備課不低于40分鐘。（如有變動(dòng)可另行通知）

　　紀(jì)律：所有教師均需參加備課組活動(dòng)。不得遲到、早退。集體備課期間，參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，用心發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事，保證集體備課的質(zhì)量。

　　五、集體備課的實(shí)施程序

　　1、集體備課由教務(wù)處實(shí)施管理。一般由備課組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng)；由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施并參加各小組的備課活動(dòng)。

　　2、集體備課的基本程序是：主備人備課（按照假期分配的任務(wù)）→集體備課→主備人修改→備課組長(zhǎng)定稿→審核→分散上課→教學(xué)反饋。組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人（主備人），實(shí)行先周集體備課。

　　3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

　　4、年級(jí)每位教師要用心參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”，同時(shí)提出改善教學(xué)方法的推薦。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要用心參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，構(gòu)成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案�；顒�(dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備校園領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。

　　5、備課組長(zhǎng)和審核老師，根據(jù)我校講學(xué)稿的具體要求進(jìn)行定稿和審核。

　　6、透過(guò)審核后，由主備人印制教案并裝訂成冊(cè)，分發(fā)給年級(jí)每位教師，各任課教師可少許根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，在不離開(kāi)“五統(tǒng)一”的前提下，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終構(gòu)成對(duì)某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　7、信息反饋。下一次集中時(shí)，把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。個(gè)性要注意記錄好課后反思，這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

　　六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、教研室負(fù)責(zé)集體備課的常規(guī)檢查制度、評(píng)價(jià)制度和考勤的落實(shí)。每學(xué)期在期末須將教師參加活動(dòng)狀況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

　　2、期末校園評(píng)選優(yōu)秀集體備課組和先進(jìn)個(gè)人。

　　3、注重活動(dòng)資料的收集與整理。

　　集體備課計(jì)劃（二）：

　　集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選取最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定集體備課計(jì)劃。

　　指導(dǎo)思想：集體備課務(wù)必立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

　　具體實(shí)施步驟：

　　1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)教師領(lǐng)一個(gè)不同的任務(wù)，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再集體研究，最后個(gè)人充實(shí)反思式教案。

　　2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

　　3、組內(nèi)每位教師要用心參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”�；顒�(dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備校園領(lǐng)導(dǎo)檢查。

　　4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

　�、湃�定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

　　⑵五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

　�、俏鍌洌簜湔n標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

　�、任妩c(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　�、蓛煞ǎ航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。

　�、蕛深}：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。

　　5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要用心參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，構(gòu)成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終構(gòu)成對(duì)某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，個(gè)性要注意記錄好課后反思，這將成為我們?cè)u(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式可文字、電子稿（ppt）等。

　　期望每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備，這是對(duì)教師的一個(gè)考驗(yàn)，也是給教師多年來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)展示的平臺(tái)。同時(shí)也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發(fā)展。

　　集體備課計(jì)劃（三）：

　　一、開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)的好處和作用

　　“一種思想與另一種思想交換，能夠構(gòu)成更新的多元思想。”“集體備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為校園教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)資料進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫忙教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，透過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。

　　二、指導(dǎo)思想

　　“集體備課”務(wù)必立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

　　三、“集體備課”的具體要求及步驟、要求：

　　“集體備課”離不開(kāi)教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù)，透過(guò)相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個(gè)性，適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過(guò)程真正到達(dá)最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(zhǎng)了教師。

　　2、實(shí)施步驟：

　�。�1）“集體備課”的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行雙周集體備課。每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。

　　（2）中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。“集體備課”時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

　�。�3）組內(nèi)每位教師要用心參與“集體備課”活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”�；顒�(dòng)結(jié)束后，備課組員要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

　�。�4）“集體備課”的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

　　三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

　　五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

　　五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

　　五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　　兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　　兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

　　3、“集體備課”時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要用心參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，構(gòu)成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終構(gòu)成對(duì)某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　集體備課計(jì)劃（四）：

　　歷史集體備課計(jì)劃

　　指導(dǎo)思想：以新課程改革的精神為指導(dǎo)，透過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課

　　為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，統(tǒng)一教學(xué)資料、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)要求，解決教學(xué)工作中遇到的疑難問(wèn)題，發(fā)揮集體的智慧和力量，特制定我組的集體備課計(jì)劃。

　　與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　具體安排和要求：

　　1.備課負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動(dòng)，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作。

　　2.集體備課要做到：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、有記錄，每周開(kāi)展一次備課活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間為周一第四節(jié)課。

　　3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動(dòng)前認(rèn)真做好個(gè)人初備工作，主備人須備出完整的教案。

　�。�1）教材編排意圖

　　（2）單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求；

　�。�3）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；

　　（4）作業(yè)或練習(xí)；

　�。�5）教學(xué)過(guò)程的組織和教學(xué)方法的選�。�

　�。�6）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；

　　4.主備人要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)資料說(shuō)明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識(shí)建構(gòu)、潛力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見(jiàn)解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　5.集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會(huì)，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，開(kāi)展行動(dòng)研究活動(dòng)，提高備課組從事校本研究的潛力。

　　6.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好狀況記錄。

　　集體備課計(jì)劃（五）：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期語(yǔ)文備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究為主線，引導(dǎo)語(yǔ)文成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開(kāi)展課題研究活動(dòng)，用心實(shí)施素質(zhì)教育，營(yíng)造良好的教研氛圍.我們將持續(xù)用心的工作態(tài)度，高效務(wù)實(shí)地開(kāi)展工作。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，將創(chuàng)新思維教學(xué)引入課堂。有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1.注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，個(gè)性在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。

　　2.力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)研究，大力開(kāi)展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課

　　4.實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類(lèi)指導(dǎo)。，開(kāi)展陪優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。最終使語(yǔ)文質(zhì)量有很大的提高。

　　5.深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究.吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對(duì)新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。

　　三、集體備課制度

　　1、集體備課由全體語(yǔ)文教師分組參加，每學(xué)期至少集體備課15次，由語(yǔ)文科組根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。

　　2、主講教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。

　　3、參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主講教師教案，并對(duì)教案及主講教師的宣講提出意見(jiàn)和推薦，做出評(píng)價(jià)。

　　4、主講教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對(duì)待集體備課活動(dòng)，做到準(zhǔn)備充分，發(fā)言用心，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

　　5、集體備課狀況列入教師教學(xué)檔案。

　　四、集體備課措施：

　　1.備課組長(zhǎng)的工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心主動(dòng)，團(tuán)結(jié)全組成員奮力拼搏，勇于開(kāi)拓，用心進(jìn)取。

　　2.規(guī)范集體備課。構(gòu)成研討風(fēng)氣，提高備課質(zhì)量。

　　3.加強(qiáng)教學(xué)傳，帶，幫，做到指導(dǎo)耐心，學(xué)習(xí)虛心，互相討論，共同提高。

　　4.經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，定期舉行公開(kāi)課。并認(rèn)真開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。

　　5.注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高組員素質(zhì)，加強(qiáng)交流討論，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣。

　　6.加強(qiáng)檢查，定期聽(tīng)取學(xué)生和班主任意見(jiàn)，及時(shí)改善教學(xué)工作。

　　集體備課計(jì)劃（六）：

　　集體備課方案

　　集體備課是實(shí)現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，透過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新教研形式，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改善和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課改精神為指針，以市縣教學(xué)工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以校園實(shí)際狀況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，構(gòu)成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師素養(yǎng)。

　　二、主要資料

　　1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。

　　2、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

　　3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養(yǎng)。

　　4、注重教案的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念，應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意，應(yīng)解決的難點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，到達(dá)資源共享，經(jīng)驗(yàn)共享。

　　三、組織建設(shè)

　　集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長(zhǎng)：

　　組員：

　　四、集體備課時(shí)間

　　每周一至周五下午。

　　五、活動(dòng)地點(diǎn)

　　各年級(jí)教研組辦公室

　　六、具體操作

　　1、學(xué)期初制定集體備課計(jì)劃，根據(jù)教材確定單元集體備課主備人及資料。

　　2、主備人初備。主備人提前認(rèn)真鉆研教材，鉆研教學(xué)資料（貼合新課標(biāo)精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法，提出問(wèn)題或設(shè)想；寫(xiě)好“單元集體備課主備稿”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。

　　3、集體研討。各備課教師要充分準(zhǔn)備，對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，前瞻后延，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對(duì)備課進(jìn)行討論、優(yōu)化，教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄。

　　4．主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，主備人根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行“二次”備課，并進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩展示，其他教師寫(xiě)出評(píng)課稿，以便更好地發(fā)揮集體備課的作用。

　　5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎(chǔ)上，各備課教師結(jié)合集體智慧，在研討深化的基礎(chǔ)上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案，體現(xiàn)集體智慧結(jié)晶。

　　6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　7、做好每次集體備課記錄，學(xué)期末交教研室存檔。

　　8、備課流程圖：

　　制定計(jì)劃———→個(gè)人初備——→集體研討———→主備人二次備課——→教師個(gè)人二次備課———→教后反思

　　七、檢查考核：

　　1、嚴(yán)格考勤制度。教研室負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)集體備課教師考勤。教研組長(zhǎng)安排好本組教師集體備課，保證備課時(shí)間。要按照規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。如果無(wú)故不參加集體備課的教師，每次扣綜合考核分；若因特殊狀況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師，務(wù)必提前到教研室請(qǐng)假，教研室全程參與，調(diào)控，出勤狀況納入教師考核。

　　2、校園組織制定計(jì)劃，教研組長(zhǎng)安排好主備人和備課資料，分管教研組成員都要參加集體備課。

　　3、加強(qiáng)監(jiān)控與管理，主備人主備稿提前須經(jīng)教研組長(zhǎng)審核（提前三天），如不合格，則要求主備人在當(dāng)天對(duì)教案進(jìn)行修改，直到合格。

　　4、集體備課結(jié)束前，備課組長(zhǎng)要將下次集體備課的資料和主備人確定好，以便提前作好準(zhǔn)備。

　　5、校園定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每次集體備課后，教研室對(duì)本次備課進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)置備課和集體備課兩項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)，并由檢查人和備課組長(zhǎng)簽字，記錄好檢查狀況，期末作為優(yōu)秀備課組評(píng)選的重要依據(jù)。

　　6、對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行評(píng)選。校園每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選出的優(yōu)秀教案成果結(jié)集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　7、集體研討時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，無(wú)關(guān)人員不得隨意進(jìn)出辦公室。參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé)，用心發(fā)表自己的見(jiàn)解，不做與集體備課無(wú)關(guān)的事情，保證集體備課的質(zhì)量。

　　集體備課計(jì)劃（七）：

　　新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們?cè)谡n程改革的.同時(shí)也在各組實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課潛力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施意見(jiàn)制定如下：

　　一.各組要制定集體備課計(jì)劃。

　　二.具體操作：集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

　　個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

　�。ㄒ唬﹤�(gè)人初備

　　1.在個(gè)人初備時(shí)，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)以及其他相關(guān)材料；必須要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識(shí)水平、潛力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

　　2.每位教師務(wù)必寫(xiě)出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

　　3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

　　4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

　　（二）集體研討

　　教師在集體備課時(shí)，安排好備課資料和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也能夠討論下周上課資料中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測(cè)試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體狀況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

　�。ㄈ�）修正教案

　　教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新潛力，對(duì)教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是課改年級(jí)，還是非課改年級(jí)，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對(duì)話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

　�。ㄋ模┱n后反思和交流

　　如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫忙我們一輩子上好課。

　　一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái)，這是最有價(jià)值的第一手資料，既能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改善自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

　　三.集體備課的時(shí)間按排：

　　時(shí)間（每周三下午）

　　地點(diǎn)

　　資料

　　第1周

　　科藝樓三樓

　　講解備課要求、分組定住備人

　　第4周

　　語(yǔ)文組：一樓辦公室

　　徐麗分析近時(shí)間備課狀況

　　數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

　　張海燕分析近時(shí)間備課狀況

　　英語(yǔ)組：南三樓

　　王家麗分析近時(shí)間備課狀況

　　第9周

　　科藝樓三樓

　　教導(dǎo)處總結(jié)備課狀況

　　第12周

　　語(yǔ)文組：一樓辦公室

　　集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論

　　數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

　　英語(yǔ)組：南三樓

　　第14周

　　語(yǔ)文組：一樓辦公室

　　數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

　　英語(yǔ)組：南三樓

　　集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論

　　第17周

　　語(yǔ)文組：一樓辦公室

　　數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

　　英語(yǔ)組：南三樓

　　集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論

　　集體備課計(jì)劃（八）：

　　一、定備課時(shí)間

　　全校160多名教師，分成了20支教研組（備課組）團(tuán)隊(duì)，每周二上午體育教師、周二科學(xué)、周三上午音樂(lè)教師、周三下午語(yǔ)文教師、周三品德、周四上午美術(shù)信息教師、周四下午數(shù)學(xué)教師、周五下午英語(yǔ)教師、周五綜合實(shí)踐教師均不安排課（全市統(tǒng)一）。教研活動(dòng)單周由教導(dǎo)處和教科室相繼組織開(kāi)展大組教研活動(dòng)，雙周各教研組組內(nèi)活動(dòng)，各團(tuán)隊(duì)期初有計(jì)劃、活動(dòng)有記錄、期末有總結(jié)，校園也在每學(xué)期末進(jìn)行先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的評(píng)比。

　　二、定備課地點(diǎn)

　　教研組（備課組）活動(dòng)，以教研組長(zhǎng)所在的辦公室為本教研組的活動(dòng)地點(diǎn)，如臨時(shí)有變動(dòng)，請(qǐng)事先和教導(dǎo)處聯(lián)系。大組活動(dòng)，一律在綜合樓會(huì)議室集中。

　　三、定備課資料

　　教研課（加強(qiáng)研討、積累經(jīng)驗(yàn)）：教研組內(nèi)查閱商定有代表性的課文資料進(jìn)行教學(xué)研討，比如語(yǔ)文中的讀書(shū)指導(dǎo)課、習(xí)作課、練習(xí)課、詩(shī)歌、說(shuō)明文、其它體裁課文等。

　　常態(tài)課：教研組長(zhǎng)根據(jù)校園教學(xué)計(jì)劃定好年級(jí)教學(xué)計(jì)劃和備課計(jì)劃。務(wù)必提前兩周分單元按照程序規(guī)范備課，都務(wù)必先做好單元分析。

　　四、定備課老師

　　教研課：有教研組組員協(xié)商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次進(jìn)行備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課。

　　常態(tài)課：教研組協(xié)商按照單元或課時(shí)的順序選定老師主備。

　　五、定備課規(guī)范

　　1、明確組長(zhǎng)職責(zé)

　　精心計(jì)劃：精心制定集體備課計(jì)劃，確定周次進(jìn)度，分工協(xié)作，明確每次活動(dòng)的主要備課負(fù)責(zé)人（主備人）的牽頭任務(wù)，定時(shí)間、地點(diǎn)、資料。每次活動(dòng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參加。

　　蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：（1）用心參與教研組的每一次活動(dòng)，掌握教研組活動(dòng)狀況；（2）及時(shí)給予指導(dǎo)，保證活動(dòng)質(zhì)量。

　　轉(zhuǎn)變觀念：統(tǒng)一備課組成員思想，樹(shù)立備課組的集體觀念，帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)構(gòu)筑理想課堂的教學(xué)理論，探索預(yù)習(xí)作業(yè)、紙筆訓(xùn)練的設(shè)計(jì)方法等；

　　全程管理：備課組全體成員在備課組會(huì)議時(shí)間內(nèi)不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事，不得遲到、早退或無(wú)故缺席。備課組長(zhǎng)對(duì)備課組會(huì)議的成員及備課活動(dòng)作詳實(shí)記錄；

　　收集資料：及時(shí)收集好過(guò)程性書(shū)面資料（教研課：教研課教案、主備人說(shuō)課表、評(píng)課者評(píng)價(jià)表；常態(tài)課：主備人單元分析表、評(píng)議人發(fā)言記錄；理論學(xué)習(xí)：記錄好主要的學(xué)習(xí)提綱、收集好學(xué)習(xí)資料；收集好其它特色性資料等），教研組長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)寫(xiě)好活動(dòng)報(bào)道，及時(shí)上傳組內(nèi)活動(dòng)資料；

　　布置工作：主持備課組活動(dòng)，聽(tīng)取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及備課要求。

　　2、強(qiáng)化集體備課

　　自主鉆研：提前兩周確定備課資料（課文或單元），備課負(fù)責(zé)人（主備人）及全組教師分頭認(rèn)真鉆研教材，閱讀教參、資料和查閱網(wǎng)上資料，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，編寫(xiě)教案，突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)”和“紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)”，（下載規(guī)范備課設(shè)計(jì)表，格式統(tǒng)一規(guī)范）主備人力爭(zhēng)寫(xiě)出說(shuō)課稿（怎樣設(shè)計(jì)的、為什么這樣設(shè)計(jì)、主次分明突出重點(diǎn)）；

　　簡(jiǎn)要說(shuō)課：在備課組會(huì)議上，主講人將自己的備課設(shè)想和備課過(guò)程作簡(jiǎn)要介紹。

　　集體議課：其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，教研課要全面評(píng)議，單元設(shè)計(jì)著重評(píng)議預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)，合理安排好教研課和集體備課的時(shí)間。

　　審核印發(fā)：備課負(fù)責(zé)人在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，構(gòu)成規(guī)范的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)成課時(shí)教學(xué)文本設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)科中心組長(zhǎng)簽閱后復(fù)印下發(fā)。

　　課前補(bǔ)改：設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在備課負(fù)責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生狀況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，構(gòu)成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

　　課后反思：在教學(xué)結(jié)束后寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時(shí)交流。

　　保障

　　集體磨課：能夠是一人一課形式（集體備課――一人上課――主講人說(shuō)課――眾人評(píng)課――主講人到另一班再上課）；也能夠是多人一課形式（教研組選定資料――擬定上課人員――多次集體聽(tīng)課――多次人人“對(duì)話”――總結(jié)評(píng)價(jià)）。努力使組內(nèi)教師次次都有新感悟，次次都有新提高。

　　評(píng)課學(xué)習(xí)：原則上每次上課結(jié)束當(dāng)天教研組內(nèi)要組織評(píng)課，備課組成員對(duì)所上的課，根據(jù)校園“紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”和教學(xué)后記，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行“洗課”（評(píng)找出課堂中的無(wú)效環(huán)節(jié)和負(fù)擔(dān)，為關(guān)鍵環(huán)節(jié)增效），確保學(xué)生能帶著預(yù)習(xí)準(zhǔn)備進(jìn)課堂，課堂有必須量的紙筆訓(xùn)練，作業(yè)基本當(dāng)堂完成。進(jìn)一步修改和完善原有備課稿，有效推動(dòng)紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，有計(jì)劃地開(kāi)展“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練、理想課堂”等方面的理論學(xué)習(xí)。

　　評(píng)課要點(diǎn)：

　　一要挖掘紙筆訓(xùn)練的文本資源：我認(rèn)為就文取材的紙筆訓(xùn)練，要從文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時(shí)適量的進(jìn)行有效的紙筆訓(xùn)練。首先要明確訓(xùn)練的目的，每項(xiàng)訓(xùn)練都要有明確的目標(biāo)，或?yàn)閺?fù)習(xí)鞏固，或?yàn)檎�體閱讀，或?yàn)槔斫飧形颍�或�(yàn)檎�理反饋，或�(yàn)榉e累運(yùn)用，或?yàn)檫w移內(nèi)化，或?yàn)橄胂笱由?hellip;…且每次訓(xùn)練都就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在原有表達(dá)水平上的提高；其次要找準(zhǔn)訓(xùn)練的切點(diǎn)，在課堂中，我們要留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生與文本真真切切地對(duì)話、暢談，尋覓一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。

　　二要整合紙筆訓(xùn)練的教輔資源：紙筆訓(xùn)練的題型強(qiáng)調(diào)篇幅小、形式活、出手快，能夠適當(dāng)參考書(shū)后練習(xí)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)題或其它資料中的練習(xí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和現(xiàn)代禮貌成果，做到與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)編。一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時(shí)間不少于10分鐘。訓(xùn)練中老師要勤于巡視，要批改部分已完成了的學(xué)生作業(yè)，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅，若有困難，則課后要主動(dòng)找來(lái)“開(kāi)小灶”。本學(xué)期語(yǔ)數(shù)外各備一本“預(yù)習(xí)訓(xùn)練本”。

　　考核評(píng)價(jià)：教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）嚴(yán)格有序地組織好每次的大小教研活動(dòng)，杜絕出現(xiàn)無(wú)準(zhǔn)備集體備課活動(dòng)、無(wú)故不組織、不參加的現(xiàn)象。備課組長(zhǎng)做好組內(nèi)的考勤簽到工作，同時(shí)教導(dǎo)處也將對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢相結(jié)合、巡視檢查和坐堂旁聽(tīng)相結(jié)合、材料抽查與互查相結(jié)合、拍照和錄像相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查考核。檢查結(jié)果作為先進(jìn)備課組、華小十大團(tuán)隊(duì)評(píng)比的重要資料。

　　集體備課計(jì)劃（九）：

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)縣教研室和校園教導(dǎo)處工作安排，以新課程改革的精神為指導(dǎo)，透過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、主要措施

　　1.校園成立集體備課科研領(lǐng)導(dǎo)小組。由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)任成員，負(fù)責(zé)集體備課的領(lǐng)導(dǎo)及研究工作。

　　2.以年級(jí)學(xué)科為備課組，成立備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由備課組長(zhǎng)主持具體學(xué)科的備課工作，備課組長(zhǎng)安排如下：（略）

　　3．各學(xué)科備課組要制定具體可行的集體備課計(jì)劃，資料包括：本學(xué)期集體備課研究的目的，集體備課的任務(wù)要求，集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、課題、主備人等上報(bào)教導(dǎo)處。

　　4．集體備課的基本資料

　　集體備課要做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　5.集體備課活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，每周活動(dòng)一次，藝體組每?jī)芍芤淮危�每�?5分鐘.具體時(shí)間安排:每周星期一上午（8:00---8:45）一、三年級(jí)數(shù)學(xué)，下午（課外活動(dòng)時(shí)間）一、三年級(jí)語(yǔ)文；星期二上午二、四年級(jí)語(yǔ)文，下午二、四年級(jí)數(shù)學(xué)；星期三上午五、六年級(jí)數(shù)學(xué)，下午五、六年級(jí)語(yǔ)文；藝體組星期四下午。地點(diǎn)在各自辦公室。要求各備課組每次活動(dòng)做好記錄，構(gòu)成材料，以備檢查。

　　6.安排專(zhuān)人督促檢查

　　為了確保此項(xiàng)工作落到實(shí)處，教導(dǎo)處安排專(zhuān)人在研討時(shí)間到各組檢查，并將檢查結(jié)果納入對(duì)年級(jí)的考核。

　　集體備課計(jì)劃（十）：

　　數(shù)學(xué)組集體備課活動(dòng)計(jì)劃

　　備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選取最科學(xué)的教學(xué)方法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體數(shù)學(xué)教師能更好地駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際狀況，特制定中學(xué)數(shù)學(xué)組集體備課計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照校園教研室和數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)潛力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

　　二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

　　1．繼續(xù)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書(shū)筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。

　　2．集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每期一次的備課組活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，構(gòu)成良好的教研氛圍。

　　3．備課組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課，并多聽(tīng)其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合校園教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、用心參與各級(jí)公開(kāi)課及論文的撰寫(xiě)活動(dòng)。

　　4．明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

　　5．配合校園的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　　三、重點(diǎn)工作

　　1.開(kāi)展備課活動(dòng)。集體備課時(shí)，由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師帶給集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改善措施，不斷完善自身。

　　2.探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了集體活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室用心開(kāi)展討教活動(dòng)，共同探討

　　教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的方法等等，不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　3.用心并認(rèn)真參加校園組織的各類(lèi)教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合校園、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，用心探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

　　四、集體備課安排：七、八年級(jí)

　　人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人

　　1.一元二次方程的解法3——公式法楊則威

　　2.平行四邊形判定2楊則威

　　3.三角形全等的判定2章新新

　　4.圓鄭少卿

　　5.分式的加減1陳曉意

　　6.用公式法分解因式畢宗頤

　　集體備課說(shuō)明：

　　1.主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好教學(xué)資料。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師教的方法，學(xué)生學(xué)的方法、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施等，重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么。（教師要做簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)筆記，可寫(xiě)在課本上、教參上、練闖考等參考用書(shū)上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，研討時(shí)把自己對(duì)教材的理解表述出來(lái)，把自己的教學(xué)推薦說(shuō)出來(lái)，其他人要做好相應(yīng)的記錄。

　　2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長(zhǎng)交一份給教研組長(zhǎng)，以備聽(tīng)課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。

　　集體備課計(jì)劃（十一）：

　　新一學(xué)期又開(kāi)始了，我們迎來(lái)了小學(xué)階段的最高年級(jí)，也就是即將升入初中的六年級(jí)畢業(yè)班。這一年對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是關(guān)鍵的一年，無(wú)論是從知識(shí)傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與思考問(wèn)題的方法上都需要為學(xué)生升入初中做好準(zhǔn)備。因此，我們六學(xué)年將會(huì)全力以赴的做好本學(xué)期的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，集中全學(xué)年的智慧與力量，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，選取最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步挖掘，剖析，大家共同探討，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，把知識(shí)更準(zhǔn)確更精確的傳授給學(xué)生，爭(zhēng)取課堂上更有實(shí)效，使學(xué)生會(huì)學(xué)，想學(xué)，將知識(shí)學(xué)好，學(xué)牢。結(jié)合本學(xué)年以往的經(jīng)驗(yàn)，特制定集體備課計(jì)劃。

　　指導(dǎo)思想：集體備課務(wù)必立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。

　　具體實(shí)施步驟：

　　1、集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)教師領(lǐng)一個(gè)不同的任務(wù)，每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再集體研究，最后個(gè)人充實(shí)反思式教案。

　　2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。

　　3、組內(nèi)每位教師要用心參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”。活動(dòng)結(jié)束后，備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，以備校園領(lǐng)導(dǎo)檢查。

　　4、集體備課的具體要求是：“三定”、“五統(tǒng)一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

　�、湃�定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。

　�、莆褰y(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

　�、俏鍌洌簜湔n標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

　�、任妩c(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

　�、蓛煞ǎ航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。

　�、蕛深}：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。

　　5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要用心參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，構(gòu)成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終構(gòu)成對(duì)某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改，個(gè)性要注意記錄好課后反思，這將成為我們?cè)u(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式為書(shū)寫(xiě)在集體備課筆記上。

　　集體備課計(jì)劃（十二）：

　　一指導(dǎo)思想：

　　教研教改在校園的教育教學(xué)中起著重要的作用，加強(qiáng)教研教改是當(dāng)前校園教學(xué)管理中的一項(xiàng)重要工作。為了加強(qiáng)教研教改，進(jìn)一步搞好教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組的作用，努力提高課堂教學(xué)效益，特定教研教改計(jì)劃。

　　二、教研教改要求：

　　1每學(xué)期開(kāi)始，教研組長(zhǎng)要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，安排好教研活動(dòng)時(shí)間，資料，主備人。

　　2教研活動(dòng)要做到‘一個(gè)結(jié)合，兩個(gè)發(fā)揮，四定六統(tǒng)一’即集體備課與個(gè)人相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧。定時(shí)間、定地點(diǎn)、定資料、定主持人。統(tǒng)一教學(xué)案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測(cè)試。

　　3教研活動(dòng)做到‘四備’‘四精’。‘四備’即備課標(biāo)，備教材、備學(xué)情、備教法。‘四精’即精心設(shè)計(jì)教學(xué)案、精心設(shè)計(jì)情景、精心選取例題和習(xí)題、精心選取教法。

　　三、教研活動(dòng)時(shí)間安排；

　　校園統(tǒng)一安排教研組活動(dòng)時(shí)間，每星期一至四為業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，集體備課每科每周至少一次。一般周一語(yǔ)文。周二數(shù)學(xué)，周三英語(yǔ)思品。周四科學(xué)。

　　四、教研教改評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲；

　　校園檢查時(shí)，把教研教改的活動(dòng)狀況納入常規(guī)檢查資料，對(duì)教研教改定期進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比、展覽。并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎(jiǎng)懲掛鉤。

　　五、教研教改小組分工；

　�。�略）

　　集體備課計(jì)劃（十三）：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　集體備課有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的個(gè)案思維品質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體教育教學(xué)技能的提高;有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的共同探討;有利于每一位教師準(zhǔn)確把握對(duì)課標(biāo)、教材的正確理解，整合優(yōu)質(zhì)資源，在較短時(shí)間內(nèi)有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標(biāo)

　　(一)提高教師整體素質(zhì)。集體備課的核心是培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和集體創(chuàng)造潛力，激發(fā)教師個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)和共同探討問(wèn)題的用心性。

　　(二)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。集體備課目標(biāo)明確，教學(xué)技能和學(xué)習(xí)方法博采眾長(zhǎng)，最終目標(biāo)是有效提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、工作思路

　　在個(gè)人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討交流和網(wǎng)絡(luò)校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　1.堅(jiān)持分散教研與集中教研相結(jié)合。將小組教研與校園大組教研中，提出的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論研究。

　　2.堅(jiān)持個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個(gè)人備課的前提下，每周進(jìn)行集體備課并隔周備課。

　　3.堅(jiān)持常規(guī)備課與多媒體教學(xué)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。個(gè)人結(jié)合本班實(shí)際狀況修改教案，在課本上批注式備課。

　　三、實(shí)施步驟

　　(一)堅(jiān)持每周一次教研活動(dòng)。備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組老師，切實(shí)利用好教研時(shí)間，開(kāi)展集體備課。做到資料提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。

　　(二)備課流程：備課組分工→個(gè)人單元備課→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改。

　　1.備課分工

　　備課組長(zhǎng)按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課單元，排好各單元集體備課時(shí)間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)備好整個(gè)單元的課。單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求教學(xué)目標(biāo)明確;教學(xué)資料科學(xué)、合理;教學(xué)過(guò)程貼合學(xué)生實(shí)際;教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活;習(xí)題具有多樣性、層次性。

　　2.時(shí)間安排

　　備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)第一周安排時(shí)間進(jìn)行集體備課。時(shí)間安排表每位老師人手一份。

　　四、活動(dòng)安排：

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　　集體備課計(jì)劃（十四）：

　　一、集體備課的現(xiàn)狀分析

　　(一)思想保守，部分教師不愿意或不會(huì)合作。年齡較大的教師認(rèn)為集體備課如“燒水殺牛搵工做”，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師觀念保守，不愿意把自己的本事拿出來(lái)與大家共享。還有的教師雖然有集體備課的意識(shí)，但不會(huì)與他人合作，不善于交流溝通，導(dǎo)致集體備課之路難以暢順。

　　(二)重形式，輕實(shí)效。為應(yīng)付檢查，絕大多數(shù)教師用70%的精力抄襲現(xiàn)成的教案，或過(guò)度地依靠教參，備課流于形式，缺少源頭活水，千篇一律，忽略備課的實(shí)質(zhì)和實(shí)效。

　　(三)、只備教材資料，不備學(xué)生。經(jīng)過(guò)集體備出來(lái)的教案絕大部分都是備教材資料，備教師怎樣教，極少關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。許多教師明明透過(guò)集體備課醞釀出了十分優(yōu)秀的教學(xué)方案，并且教師自身素質(zhì)也不錯(cuò)，但由于缺乏對(duì)學(xué)生狀況的了解及其相應(yīng)的對(duì)策調(diào)控，上課時(shí)只能是“唱獨(dú)角戲”。沒(méi)有主體的投入，再優(yōu)秀的教學(xué)方案也只但是紙上談兵。

　　(四)不夠自覺(jué)，時(shí)間滯后，“備課”走到“上課”的后面去了。在集體“備”前的教師個(gè)人“備”，集體備課后的反思與總結(jié)，很多教師是空白的。一周一節(jié)課的集中備課時(shí)間如遇上節(jié)假日或被其他活動(dòng)沖掉，缺了集體備就等于不用備了，接下來(lái)上課更是空槍上陣，上了課再把集體備課補(bǔ)上，“備課”很委屈地走到“上課”的后面了。

　　二、改善集體備課的策略

　　(一)解放思想，增強(qiáng)集體備課的“集體”意識(shí)。集體備課的目的使各教師合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更科學(xué)、更合理。從而最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體提高教學(xué)質(zhì)量。要提高，就要改變單兵作戰(zhàn)的作風(fēng)，就要毫無(wú)保留地提出自己的想法、思路和獨(dú)特的見(jiàn)解與別人分享。俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，集體備課能夠解決個(gè)人力量無(wú)法解決的疑難問(wèn)題或教學(xué)中容易忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題，能夠?qū)崿F(xiàn)教師間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。集體備課不是為了檢查與評(píng)比，而是教師專(zhuān)業(yè)化水平提高的平臺(tái)，校園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于溝通的氛圍，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)，讓大家思想碰撞。校園要改革評(píng)價(jià)體系，防止教師間的惡意競(jìng)爭(zhēng)，使教師在集體合作中不斷成長(zhǎng)。

　　(二)注重實(shí)效，不能只停留在形式上。“集體備課”并不等于“統(tǒng)一教案”。目前備課的流程似乎圓滿，但各程序的功夫尚淺，在初備——集體交流——構(gòu)成教案的各環(huán)節(jié)都要一絲不茍，個(gè)人備要深入，要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)策略等各個(gè)方面做深入細(xì)致地思考并認(rèn)真地記錄，尤其要記錄自己認(rèn)為值得討論之處和有疑惑的部分。集體交流時(shí)，要有爭(zhēng)鳴，有了思想碰撞，才能產(chǎn)生火花。立足于對(duì)教材的解讀，確立教學(xué)重難點(diǎn)，思考突破教學(xué)重難點(diǎn)的辦法，備課組成員要提出意見(jiàn)和推薦;也能夠針對(duì)某一環(huán)節(jié)或某一教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)表自己的看法，提出自己的設(shè)想。集體備課后，要有反思與總結(jié)，要將參與后的收獲梳理，并能將所得放到實(shí)踐中去檢驗(yàn)。提倡參與者將教學(xué)后思及時(shí)交流，把集體備課活動(dòng)延伸至課后，繼續(xù)開(kāi)展交流與討論。實(shí)踐之后再回頭審視備課，感悟定會(huì)更深，收獲必會(huì)更多。

　　(三)既備好教材，又要備學(xué)生.。從一張教案紙看到的是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具以及教學(xué)過(guò)程。這些極大部分只是闡述了對(duì)教材資料本身的理解，缺少對(duì)教學(xué)資料在教材體系中的地位和作用的理解。教學(xué)中時(shí)常會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生：教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的資料，在學(xué)生已掌握該知識(shí)要點(diǎn)的狀況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn)，而學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤，集體備課就是要避免至少要減少此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生;因此集體備課要備學(xué)生，要充分討論學(xué)生狀況和班級(jí)狀況。要做到因材施教，因人施教。備學(xué)生除了了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、基本技能、學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理特征、家庭教育等等方面。如在七年級(jí)的集體備課時(shí)，各教師經(jīng)常把課堂上遇到的突發(fā)事件和違紀(jì)現(xiàn)象及其處理方法拿出來(lái)供大家交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己駕弩課堂和調(diào)控課堂的潛力。

　　(四)“備課”要走在“上課”的前面，真正做到每一節(jié)課都有備而來(lái)。教師不能過(guò)多地依靠集體備課。每位教師就應(yīng)超前一周備課，要盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享;在教學(xué)環(huán)節(jié)上要有創(chuàng)新，要寫(xiě)出教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的具體方法。提出自己有疑問(wèn)的地方，以便集體研討，攻克難點(diǎn)。

　　總之，集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師群體水平的一種有效的手段.同時(shí)集體備課活動(dòng)中的資源，也是我們教學(xué)工作中的一盞明燈，燈明亮些，我們的心胸就更開(kāi)闊，思路就更敏捷，教學(xué)工作也就更得心應(yīng)手。

　　集體備課計(jì)劃（十五）：

　　一、好處和目的

　　教師集體備課是發(fā)揮集體智慧和作用，提高教學(xué)效率和效果，資源共享合作互動(dòng)的有效途徑。為更好的實(shí)施新課程改革，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本集體備課制度。

　　二、集體備課職責(zé)人：備課組長(zhǎng)。

　　三、集體備課程序

　　1、集體備課前：各教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃先轉(zhuǎn)眼教材進(jìn)行自備，寫(xiě)出簡(jiǎn)案，為集體備課交流做好準(zhǔn)備。

　　2、集體備課時(shí)：備課組長(zhǎng)首先檢查個(gè)人備課的狀況，然后按課時(shí)由主備教師主講，一項(xiàng)一項(xiàng)的研究，也能夠指名發(fā)言，其他老師再討論補(bǔ)充。

　　3、集體備課后：主講教師負(fù)責(zé)寫(xiě)成詳案、制作課件，其他教師協(xié)助整理打印課堂訓(xùn)練題。教案中不要老師抄題，更不要教師解答，但引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法要詳細(xì)。主備教師要負(fù)責(zé)吧打印好的教案分發(fā)到每位教師手中，電子課件要與其他老師分享，并把電子教案、課件上傳到備課組的博客上同時(shí)鏈接到海桂教研網(wǎng)中。各任課教師拿到電子教案、課件后腰根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際再做整改，整理出適合本教學(xué)班的教案和課件。

　　四、集體備課的要求

　　1、重點(diǎn)研討以下問(wèn)題：

　　(1)鉆研教材時(shí)碰到的疑難問(wèn)題;

　　(2)如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);

　　(3)學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;

　　(4)如何針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納。

　　2、在討論的基礎(chǔ)上，備課組長(zhǎng)總結(jié)，盡可能做到六個(gè)統(tǒng)一：

　　(1)統(tǒng)一劃分課時(shí);

　　(2)統(tǒng)一確定沒(méi)課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo);

　　(3)統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)，包括自學(xué)思考題和檢測(cè)題;

　　(4)統(tǒng)一學(xué)習(xí)自學(xué)后可能出現(xiàn)的疑問(wèn)問(wèn)題及解決方法;

　　(5)統(tǒng)一課堂作業(yè);

　　(6)統(tǒng)一日日清，周周清驗(yàn)收作業(yè)。

　　3、實(shí)行“教案送審制”。規(guī)定：備課組務(wù)必提前備好一個(gè)星期的功課，并于每周星期五上午放學(xué)前送教務(wù)處審查。教案不送審或遲送審，見(jiàn)一次少發(fā)備課組長(zhǎng)30元津貼。

　　4、語(yǔ)文要有作文備課，高三要有復(fù)習(xí)教案。

　　5、每次集體備課備課組長(zhǎng)要安排記錄人對(duì)備課過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)記錄，作為科組活動(dòng)記錄按時(shí)上傳到備課組的博客中，以便校園教研室及時(shí)檢查。不及時(shí)上傳活動(dòng)記錄每次扣發(fā)備課組長(zhǎng)10元津貼。

　　6、集體備課每周至少一次，教師務(wù)必按時(shí)參加，不得遲到、早退或無(wú)故缺席;集體備課時(shí)教師要用心參與研討，不做任何與集體備課無(wú)關(guān)的事。參加集體備課者按正課標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放課時(shí)津貼，銀私事實(shí)在不能參加時(shí)務(wù)必向教務(wù)處作出書(shū)面請(qǐng)假，科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)無(wú)權(quán)批假。參加集體備課的教師每周按兩課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放津貼;因私事或因病請(qǐng)假不參加集體備課者，一次少發(fā)20元;凡無(wú)故不參加集體備課者，一次少發(fā)100元，一學(xué)期累計(jì)達(dá)三次者，下學(xué)期教務(wù)處將不安排工作。

　　7、備課不認(rèn)真，隨意從網(wǎng)絡(luò)、資料中下載抄襲者，見(jiàn)一課時(shí)少發(fā)10元津貼。

　　8、每講授完一章(或一單元)，備課組要集體反饋意見(jiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善教學(xué)方法。

　　(期末教務(wù)處教研室要根據(jù)實(shí)際對(duì)備課組工作進(jìn)行評(píng)估，評(píng)選出優(yōu)秀備課組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　五、本制度自2010年3月1日起實(shí)施。

　　集體備課計(jì)劃（十六）：

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照校園教研室和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)潛力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

　　二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

　　1.繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書(shū)筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

　　2.集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，構(gòu)成良好的教研氛圍。

　　3.備課組內(nèi)互相聽(tīng)課、評(píng)課，并多聽(tīng)其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合校園教導(dǎo)處開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、用心參與各級(jí)公開(kāi)課及論文的撰寫(xiě)活動(dòng)。

　　4.明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

　　5.配合校園的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　　三、教學(xué)常規(guī)要求

　　1.制定學(xué)期年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共十八周，第一單元時(shí)間安排二周，第二單元時(shí)間安排二周，第三單元安排時(shí)間三周，第四單元安排時(shí)間三周，第五單元時(shí)間安排三周，第六單元時(shí)間安排二周。開(kāi)學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級(jí)教學(xué)的有序進(jìn)行。

　　2.課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識(shí)落實(shí)，潛力提高。備課教師要做到“四優(yōu)”、“五備”。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”資料;“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

　　3.要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績(jī)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　4.要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺(jué)、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測(cè)等。

　　5.教學(xué)中貫穿人文精神，透過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類(lèi)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)職責(zé)感。

　　6.堅(jiān)決落實(shí)校園的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合校園組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。透過(guò)作文的講評(píng)讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生用心的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，持續(xù)文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。閱讀名著作品，積累古詩(shī)文名篇。

　　四、重點(diǎn)工作

　　1.開(kāi)展備課活動(dòng)。每周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)(語(yǔ)文教研組)，按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師帶給集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改善措施，不斷完善自身。

　　2.探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室用心開(kāi)展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的方法等等，不斷反思，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

　　3.用心并認(rèn)真參加校園組織的各類(lèi)教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合校園、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，用心探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

　　集體備課說(shuō)明：

　　1.主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好本單元教學(xué)資料、本周教學(xué)資料、每課教學(xué)資料、本階段復(fù)習(xí)資料。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師教的方法，學(xué)生學(xué)的方法、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施等，重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么。(教師要做簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)筆記，可寫(xiě)在課本上、教參上、練闖考等參考用書(shū)上，不必拘泥于形式)每位老師提前疏通教材，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，研討時(shí)把自己對(duì)教材的理解表述出來(lái)，把自己的教學(xué)推薦說(shuō)出來(lái)，其他人要做好相應(yīng)的記錄。

　　2.每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長(zhǎng)交一份給教研組長(zhǎng)，以備聽(tīng)課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。