魅力教師的自我塑造

　　導(dǎo)語：要想成為一名合格的教師，首先要作一個富有人格魅力的人。教師的人格素養(yǎng)關(guān)系到教育的成敗，關(guān)系到人才后續(xù)培養(yǎng)的大問題，從這個意義上說，教師的人格素養(yǎng)是教育的靈魂所在。因而，每一個教師都應(yīng)充分認(rèn)識到加強自身人格修養(yǎng)的重要性，不斷充實自己的人格魅力，才不失為一名合格的人民教師。

　　魅力教師的自我塑造

　　(1)形象魅力是教師完美人格的外在體現(xiàn)。

　　教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、得體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情、工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，對學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生由愛其師而樂于學(xué)，有利于師生友好合作，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。教師莊重優(yōu)雅的舉手投足、親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學(xué)生產(chǎn)生愉快感，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。同樣，微笑是一種人格魅力，是教師最美的語言。

　　(2)學(xué)識淵博和教書育人能力是教師人格魅力的保證。

　　知識是連接教師與學(xué)生的紐帶，淵博的知識積累不僅是教師自我完善的需要，從事教學(xué)工作的保證，而且還是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，影響力的源泉。教師的知識愈深厚，視野愈寬廣，科學(xué)素養(yǎng)愈全面，教學(xué)的效果就愈好。古人說，勤于讀書，逸于作文。同樣道理，教師勤于讀書，就逸于教書。

　　(3)善良和慈愛是教師人格魅力的靈魂。

　　師愛鑄就師魂。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。教師的愛是一種強大的力量，它不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，也會促進學(xué)生的成人和成長。教師對學(xué)生的愛是一種高層次的圣潔的愛，它含有友情，又超出友情;含有母愛，又高于母愛。它是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵學(xué)生奮進的催化劑，是師生情感相融的接觸點。

　　(4)高尚的師德是教師人格魅力的關(guān)鍵。

　　古人云：“師者，范也;言行動靜，皆可為式。”教師的一言一行，莫不在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀和人生觀。作為教師應(yīng)為人師表，用自己美好的師德形象影響和教育學(xué)生，使學(xué)生的思想品德得到良好的發(fā)展。古今中外，在學(xué)生中樹立起崇高威信的教師，莫不具有高尚的師德。

　　(5)履行諾言是教師人格魅力的源泉。

　　在學(xué)生眼中，一個教師能認(rèn)真履行他的諾言，是教師高尚的人格力量之所在。在某種情況下，它可以影響學(xué)生一生的發(fā)展。教師在履行諾言時要做到：言必慎、言必親、言必行。首先，教師在平時提要求不要過高、過苛刻，特別是對表現(xiàn)差的學(xué)生，更要避免“一棒子把人打死”。其次，教師無論是平時找學(xué)生談話，還是課堂教學(xué)，每說出一句話，都要有親切感，要充滿仁愛之心、關(guān)愛之情。

　　(6)幽默是教師人格魅力的展示。

　　充滿幽默感的老師永遠是最受學(xué)生歡迎的老師。每個教師應(yīng)根據(jù)自己的個性、氣質(zhì)、專業(yè)，精心設(shè)計自己的語言風(fēng)格。大凡教育家都十分重視語言的幽默，讓學(xué)生在笑聲中輕松地接受教育。讓課堂充滿歡笑，能使教學(xué)妙趣橫生，增強教師的魅力，建立平等、友好的師生關(guān)系。

　　魅力教師的自我塑造

　　首先，擁有一顆愛心。

　　我們雖然不是學(xué)生的父母，但我們作為長輩，可以盡可能給他們父母般的慈愛。平等的善待每一個學(xué)生，不會因為學(xué)習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學(xué)生。作為教師，教好每一個學(xué)生是我們的天職。我們的胸懷要博大，容得下性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學(xué)生。既是學(xué)生的良師，也是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友：做一個不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣，更把學(xué)生的.喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間的老師。

　　人盡皆知：沒有愛就沒有教育。但我想，這種愛要講究藝術(shù)、手段及方式。魏書生老師曾說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師也曾說：“光強調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直“熱愛”自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學(xué)生一犯錯，就忍不住大聲斥責(zé)、批評，沒真正走進他們的心靈世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的“差生”明白些許道理。我想，懂得怎樣愛才是最合理、最正確的。

　　其次，擁有一顆寬容和信任的心。

　　寬容不僅是教師的美德，也是做人的美德。對人寬容，是做人的一種美德;而對自己的學(xué)生寬容，更是作為一名教師應(yīng)必須具備的基本素質(zhì)之一。寬容，是教師良好形象的又一種內(nèi)涵，又一個可貴的素質(zhì)。寬容的實質(zhì)就是教師的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的學(xué)生。以尊重、理解、信任的強大精神力量，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生、熏陶學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性，從而體現(xiàn)出教師所特有的人文教化功能。對學(xué)生寬容，要明確：一是學(xué)生不是“敵人”;二是學(xué)生都是涉世未深青少年，成人都難免犯錯誤，何況他們;三是寬容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，有利于學(xué)生接受教育。寬容是心底里對學(xué)生過錯的諒解，也是體現(xiàn)師生關(guān)系的最佳途徑與方法。

　　怎樣信任學(xué)生呢?我想，課堂上，不是一味灌輸，包辦代替，而是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者和引路人的角色，不把學(xué)生看做知識的窗口和考試的機器，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。人品上，給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不光看到學(xué)生的現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的將來。

　　再次，擁有豐富的知識和較強的教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但能在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，更利于獲得事業(yè)上的成功。

　　魅力教師的自我塑造

　　一、進行教師道德修養(yǎng)的基本途徑主要有兩個方面：

　　第一， 努力學(xué)習(xí)師德理論，樹立人民教師道德的理論人格。師德理論是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的指導(dǎo)思想，才能在自己思想領(lǐng)域里戰(zhàn)勝那些錯誤的，落后的道德觀念。

　　第二， 參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一。參加社會實踐，在實踐中進行教師道德修養(yǎng)，是教師修養(yǎng)的根本辦法。

　　二、進行教師道德修養(yǎng)，還必須掌握一定的方法：

　　1、正確開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是促進個人進步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法，正確解決方法是開展批評和自我批評。

　　2、 學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀道德品質(zhì)。學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡。二是學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。

　　三、加強自身修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力

　　教師是“塑造人類靈魂的工程師”。在對靈魂塑造的過程中，同時也要不斷的塑造自己。要自覺從以下幾方面做起：

　　1、愛崗敬業(yè)

　　2、熱愛學(xué)生

　　3、為人師表

　　在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。教師應(yīng)該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養(yǎng)，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經(jīng)過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養(yǎng)的教師，成為學(xué)生喜歡的老師。