《小桃仁》大班語言公開課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　一、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學(xué)習(xí)詞：桃仁、挺

　　二、知道誰幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光對小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、課件《小桃仁》

　　二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。

　　活動理論依據(jù)：

　　本課是一節(jié)語言活動，《綱要》中指出：語言活動應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

　　活動過程：

　　一、猜謎、引入課題。

　　"小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。"請你說一說，是啥水果（出示桃子圖片觀察）

　　**：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀察）

　　師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！這個(gè)小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯"小桃仁"）大家想不想認(rèn)識它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個(gè)長長地故事呢？我們一起聽一聽好不好？

　　二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》

　　**：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、小桃仁變成了什么？

　　三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出**，幼兒根據(jù)故事記憶回答

　　1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？

　　2、它們是怎樣幫助小桃仁的？

　　3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？

　　分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調(diào)。；。來源屈。老師教。案網(wǎng)；重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。

　　四、總結(jié)：

　　小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件和其生長過程，進(jìn)一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。

　　拓展**：小朋友是在誰的愛撫下長大的？

　　五、觀看課件：

　　完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的.觀察能力與詞匯。

　　六、幼兒操作：

　　種玉米

　　1、今天老師帶來了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識嗎？（出示玉米種子）

　　2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。

　　七、活動延伸：

　　1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

　　評價(jià)建議：

　　《綱要》中指出：語言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的***，激發(fā)興趣，而適時(shí)的**能加深幼兒對故事的理解，最后的動手操作則是把幼兒的課堂知識變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識的整合，使幼兒對于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

　　活動反思：

　　本活動設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。

　　本設(shè)計(jì)寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇擴(kuò)展閱讀

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展1）

——大班語言公開課教案3篇

大班語言公開課教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

　　3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教師用大圖片三幅、對話框三個(gè)。

　　2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。

　　3、提前錄好“��！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音。

　　4、提前認(rèn)識、理解“對話框”的含義。

　　活動過程

　　一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

　　1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察�！斑@是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？***是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？

　　2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察�！�最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？※誰幫助的它？怎樣幫助的？※大象的表情是怎樣的？會怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時(shí)會怎么說？◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

　　3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察�！�大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？

　　二、以對話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

　　1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

　　2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

　　三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解，完整講故事。

　　1、教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？給故事起名字。

　　2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

　　3、請一至兩名幼兒講故事。

　　4、老師完整講故事。

　　四、自然結(jié)束。

大班語言公開課教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、充分利用小欄桿，小椅子做運(yùn)動，學(xué)會跨障礙跑。

　　2、提高幼兒的跨、跑能力，促進(jìn)腿腳部分的肌肉發(fā)展。

　　3、樂于參與競爭，具有集體榮譽(yù)感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一把小椅子(課前將小椅子擺放到活動場地)

　　2、音樂、口哨、接力棒。

　　3、小型體育器械---小跨欄、鐵圈

　　活動流程：

　　開始部分：

　　一、進(jìn)入活動場地，師生問好，交談式引課題。

　　二、做熱身運(yùn)動，引幼兒對體育活動的興趣。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地。幼兒**散開，教師**在相應(yīng)的位置上站好。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動：伸展運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、踢腿運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)的、體側(cè)運(yùn)動、全身運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動。

　　三、 談話、教師引導(dǎo)幼兒簡說與體育有關(guān)的內(nèi)容

　　師：今天我們進(jìn)行一項(xiàng)體育運(yùn)動，哎，小朋友，請你想一想你知道哪些體育運(yùn)動?

　　幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄······

　　師：小朋友真厲害知道這么多的體育運(yùn)動，老師聽說這么多的體育運(yùn)動湊到一塊的時(shí)候，就叫做“奧運(yùn)會”，小朋友知道嗎? 師：小朋友知道的比老師都多，真棒!我國劉翔哥哥的是個(gè)國家跨欄一級運(yùn)動員，小朋友，你們知道跨欄是什么呢?

　　1、根據(jù)幼兒回答隨機(jī)引導(dǎo)，并說明--跨欄就是前面有一個(gè)欄桿，然后跳起來邁過去。

　　師：看，那邊有小跨欄，讓我們來試試吧。

　　四、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運(yùn)動。

　　注：在練習(xí)前教師一定要先講規(guī)則，然后再開始練習(xí)。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子，對于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵。

　　場地布置： ：小跨欄；：鐵圈 1)、 2)、

　　3)、教師**幼兒分成三隊(duì)，分別站好，幼兒在聽到老師的指令后便開始練習(xí)。

　　五、 出示椅子，利用椅子進(jìn)行運(yùn)動與比賽，并將其引導(dǎo)生活中。

大班語言公開課教案3

　　活動意圖：

　　《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中指出：大班幼兒應(yīng)該自己出主意、想辦法去做游戲，會遵守游戲規(guī)則和同伴一起游戲活動，同時(shí)，還應(yīng)愛惜、節(jié)約各種資源。因此，我本次活動主要引導(dǎo)孩子在活動中體驗(yàn)“變”的樂趣，在“變”中快樂地玩，在“變”中快樂地節(jié)約。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)“變”的快樂與神奇。

　　2、在活動中，激發(fā)幼兒興趣，讓其自主地探索和創(chuàng)新不同的玩法。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于動手的能力。

　　活動重點(diǎn)：

　　1、在活動中，激發(fā)幼兒興趣，體驗(yàn)“變”的快樂與神奇。

　　2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒善于動腦，勤于動手的能力。

　　活動難點(diǎn)：

　　通過活動，激發(fā)幼兒自主探索和創(chuàng)新不同玩法，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《牛奶歌》、《輕音樂》

　　2、繩子、空油桶、儲油筒、筆筒、雙面膠、固體膠、小剪刀若干，報(bào)紙若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　1、師幼問好。

　　2、師出示繩子，導(dǎo)入“變”的話題。

　　3、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒明白“變”的多種形式。

　　二、體驗(yàn)報(bào)紙的不同玩法。

　　1、師出示報(bào)紙，幼兒簡單地談?wù)剤?bào)紙的特點(diǎn)。

　　2、師引導(dǎo)幼兒玩“卷報(bào)紙”。

　　3、幼兒玩“剪報(bào)紙”或“撕報(bào)紙”。

　　4、師引導(dǎo)幼兒制作漂亮的報(bào)紙畫。

　　三、探索報(bào)紙的新玩法（活動延伸）

　　1、幼兒分組合作。

　　2、幼兒討論：你們這組小朋友，準(zhǔn)備怎么玩報(bào)紙。

　　3、幼兒自主玩報(bào)紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、幼兒作品展示。

　　四、結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　本次活動我結(jié)合《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中的.要求“大班幼兒應(yīng)自己出主意，想辦法去做游戲，會遵守游戲規(guī)則和同伴一起活動，同時(shí)還應(yīng)愛惜、節(jié)惜各種資源�！币虼宋覐摹白儭比胧�，引導(dǎo)孩子明白“變”的神奇，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，在幼兒興趣盎然的時(shí)候，我出示其活動中最常見的報(bào)紙，引導(dǎo)幼兒由易到難去感受報(bào)紙的不同玩法，最后我引導(dǎo)幼兒自主去探索報(bào)紙的不同玩法。引導(dǎo)幼兒明白“變”得神奇，“變”的智慧，幼兒動手操作，動腦等能力在活動中得到培養(yǎng)，真正達(dá)到了“玩中學(xué)”，快樂地玩，快樂地學(xué)。

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展2）

——大班語言優(yōu)秀公開課教案

大班語言優(yōu)秀公開課教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地**教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班語言優(yōu)秀公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言優(yōu)秀公開課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

　　2、幼兒學(xué)唱新歌。

　�。�1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

　　（2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

　　3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

　　（1）在教師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動的快樂。

　　5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

大班語言優(yōu)秀公開課教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是*人發(fā)明的字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：象形字

　　2、課件：單詞樹

　　3、漢子圖片

　　活動過程

　　一、找漢字

　　1.出示課件4

　　圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。

　�。�*，英國、** ，韓國）

　　2.誰能找出圖片中的漢字？

　�。ㄖ�道漢字是*人發(fā)明和使用的文字。）

　　二、看圖猜字

　　1.出示課件1

　　以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

　　猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

　　3.出示課件2

　　幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　4.出示課件3

　　觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　出示漢字圖片：

　　1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認(rèn)漢字嗎？

　　2.在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　四、嘗試看圖識字。

　　出示課件：單詞樹

　　1.請幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

　�。�電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）

　　2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

　　啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。

　　五、教師簡單介紹

　　“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。

大班語言優(yōu)秀公開課教案3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多**課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動內(nèi)容：

秋天的雨（散文詩）

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT多**課件、散文錄音、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

　　活動過程：

　　一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

　　1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。

　　2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

　　2、**：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

　　三、播放散文詩錄音，完整欣賞散文詩一遍。

　　師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）

　　師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

　　四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美��！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、完整欣賞第一段

　　**：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

　�。�1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

　�。�2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）

　�。�3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。）

　　學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　�。ǘ�）欣賞第三段，感受秋天的味道美。

　　1、整體理解欣賞。

　�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

　�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

　　（3）師：*時(shí)你的腳有沒有被香味勾�。勘皇裁聪阄豆醋∵^？

　　2、師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）

　　（三）欣賞第四段，感受動植物的活動美。

　　1、討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！

　�。�1）師**：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的？

　　師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

　　（2）幼兒兩兩討論，互相說一說。

　　（3）請個(gè)別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽**腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

　　3、表演散文

　　師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

　　（四）完整欣賞第五段

　　師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

　�。�1）師**：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？

　�。�2）幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

　　三、互動交流，完整欣賞

　　1、交流感受

　�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（快樂、開心、舒服……）

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

　　2、欣賞散文

　�。�1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　（2）整體欣賞散文課件。

　　四、活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡�。┳屛覀円黄鹄^續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

　　2、反復(fù)傾聽作品。

　　附散文：秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�呢！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽**腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

大班語言優(yōu)秀公開課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、卡片認(rèn)讀：b p

　　2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

　　3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　教學(xué)聲母m：

　　1、看投影說話引出m：

　　(1)圖上畫著誰和誰?

　　(2)冬冬在哪里干什么?**在干什么?

　　(3)連起來說。(說圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，**蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。(教師范讀，跟讀，齊讀。)

　　(2)領(lǐng)讀，正音。

　　(3)記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到?誰能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞m m m

　　(4)指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

　　(5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。)

　　教學(xué)聲母f：

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么?(說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fó fó fó,

　　我有一尊大肚 fó，

　　圓圓腦門圓肚皮，

　　成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

　　3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。

　　(1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。

　　(2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

　　(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

　　(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　鞏固練習(xí)：

　　1、卡片認(rèn)讀b p m f。(指名讀，開小火車)

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4、小結(jié)：今天我們又學(xué)會了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

　　活動反思：

　　1、情境導(dǎo)入教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，看看圖上畫了什么？并引導(dǎo)孩子們理解圖意，引出bpmf四個(gè)聲母，繼而一起讀一讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”通過這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助識記，為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語言背景和環(huán)境。

　　2、始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母作為重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生用手掌感受b和p發(fā)聲時(shí)氣流的強(qiáng)弱，以便掌握正確的發(fā)聲方法。用廣播的“播”發(fā)音輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，引出聲母“b”；山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母p；不要摸的“摸”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母m；大佛的“佛”讀得輕一些、短一些，就是聲母f。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個(gè)過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。寫字時(shí)握筆姿勢：筆拿高，一關(guān)節(jié)；兩點(diǎn)靠，兩點(diǎn)捏；掌心空，立掌寫；“三個(gè)一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

大班語言優(yōu)秀公開課教案5

　　【活動意圖】

　　列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力，是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)�；顒�"這個(gè)地方可真妙"就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

　　2、能跟據(jù)詩歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　3、提高幼兒的想象力及幽默感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．大圖片（與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后）

　　2．錄音機(jī)

　　3、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

　　【活動過程】

　　趣味談話引出活動。

　�、俳處煟何矣袀�(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。您們覺得可笑不可笑？（說到這里孩子們已經(jīng)笑得前仰后合了）

　�、诮處煟呵皫滋�，我的'朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個(gè)地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒**回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧！

　　2、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌（詩歌附后）。

　�、倌銈儼l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？

　�、诖蠹艺f的太棒了，觀察的都很仔細(xì)。（老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌）

　　③教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內(nèi)容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　④老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。

　�、萦變杭�體朗誦，并給幼兒錄音。（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

　　⑥分組**朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

　　⑦每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　�、俳處煟簞偛拍切┲皇俏覄偟矫蠲顕鴷r(shí)看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會驚奇的說："呀！這個(gè)地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據(jù)想想**回答）

　�、谝龑�(dǎo)幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。（幼兒的想象真的是太豐富了！例如）

　　③根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。

　　4、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

　�、俳處煟耗銈兿氩幌氚盐覀儼嘁沧兂砷_心妙妙國？好，給你們?nèi)�分鐘時(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開始。（幼兒開始手忙腳亂的制造快樂了）

　�、诮處煆椙伲瑫r(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡直要笑翻了�？坼e扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……（大家都說太可笑了！太開心了！我們班比妙妙國還有趣！）

　�、垡龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙！"

　　5、知道幽默是令人開心的事，但要注意時(shí)間場合。

　　①教師：我們?yōu)槭裁磿�覺得這么可笑？

　　②教師：但有時(shí)你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時(shí)間、場合合適時(shí)，才會給別人帶來快樂。

　　【活動延伸】

　　1、在一日生活中，教師要保持幽默的心態(tài)。例如，孩子不小心把飯撒在了鞋上，我會說："彬彬，你的鞋子是餓了嗎？不過再吃可就變成船了。你還怎么穿它呀！下次小心了。"再例如嬌氣的婷婷不小心摔倒了，看她剛要哭我便說："你趴在地上是和小**在說悄悄話嗎？你們說什么了？"她頓時(shí)破涕為笑。久而久之，孩子間出現(xiàn)了問題也會采用幽默的方式解決了。

　　2、每周開展一次幽默主題活動，內(nèi)容主要有：發(fā)生在我們身邊的趣事、我的想象、趣味表演、幽默小品大家講等。目的是讓孩子在生活中能發(fā)現(xiàn)快樂，留意快樂、制造快樂，形成快樂心態(tài)。

　　3、隨機(jī)討論。每當(dāng)遇到問題時(shí)，請大家一起來討論，怎樣解決會讓大家都開心。以提高幼兒用幽默的方式解決問題的能力。

　　【活動反思】

　　1、活動開始運(yùn)用趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的***，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。

　　2、詩歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會破壞整個(gè)詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺。

　　3、在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)采用了多種方法。讓幼兒分組**朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣；引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作；給幼兒錄音。這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

大班語言優(yōu)秀公開課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

　　3、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

　　1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

　　2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

　　3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　�。ǘ�） 識字游戲：《識字律動》；

　　1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

　　2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　　（三） 活動總結(jié)：

　　表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

大班語言優(yōu)秀公開課教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對朋友的真摯友誼。

　　2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.搜集各式各樣的明信片，布置成一個(gè)展覽。

　　2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫棒等材料。

　　3. 《小浣熊的明信片》教學(xué)掛圖6幅，教師教學(xué)資源。

　　活動過程：

　　1.看課件聽《小浣熊的明信片》的故事，感受朋友間用明信片傳遞友情的美好。

　　**：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?為什么大家要在明信片上添上好看的東西?為什么說這是一張最美麗的賀卡?

　　2.布置明信片展覽，請幼兒參觀、欣賞，了解明信片的特點(diǎn)和作用。

　　(1)請幼兒觀察明信片的顏色、款式、挑選自己一張喜歡的明信片。

　　(2)請幼兒仔細(xì)觀察明信片，說說明信片的主要特點(diǎn)。如：上面有畫面，有簡單的幾句話，有寄信人和收信人的地址等。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：明信片有什么作用?

　　小結(jié)：明信片可以把很多美麗的風(fēng)景印在上面，我們可以將明信片寄給好朋友。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的友情。

　　3.請幼兒制作送給朋友的明信片，增進(jìn)與朋友的友誼。

　　(1)**：你們都有好朋友嗎?你和誰是好朋友?想不想給自己的好朋友送一張漂亮的明信片?

　　(2)請幼兒制作、裝飾并互相贈送自己設(shè)計(jì)的明信片。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)成立“明信片工作室”，繼續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片。

大班語言優(yōu)秀公開課教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　動畫片守株待兔。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

　　二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什么地方見到了野兔？

　　2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

　　根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到） 雙方說出自己的理由。

　　教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）

　　4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

　　5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

　　教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　活動反思：

　　《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

　　本著語文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過在教課本知識的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。

　　在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。

　　學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆�活中還有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要**。讓學(xué)生在自主、**的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。

　　整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。

　　小百科：兔（Rabbit）是哺乳類兔形目兔科**所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。

大班語言優(yōu)秀公開課教案9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼�；顒又胁捎镁o扣情境，形象;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動表達(dá)的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。

　　活動目標(biāo)

　　1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。

　　2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。

　　活動重、難點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言大膽表述。

　　活動準(zhǔn)備

　　(PPT)課件

　　活動過程

　　一、出示主角，形象導(dǎo)入

　　1.(PPT1)小朋友，你們看這是什么?

　　2.鯊魚給你的感覺怎么樣?

　　3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?

　　二、逐頁觀察，理解故事(PPT2)

　　1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)

　　2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學(xué)說笑笑的話)

　　2.你們猜天使魚會怎么做?

　　3.天使魚真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導(dǎo)幼兒說)

　　2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?

　　3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。

　　(PPT7)

　　1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?

　　2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

　　2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

　　2.魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?

　　(PPT10)

　　1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!

　　2.小朋友，這個(gè)故事真好聽，你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)

　　三、完整欣賞，提升主題

　　1.幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

　�。盒πκ且粭l愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。

大班語言優(yōu)秀公開課教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

　　2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察圖畫，認(rèn)識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會夏夜情趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱�。浚ㄏ奶欤┰谀愕挠∠笾�，夏天的夜晚是什么樣的��？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

　　2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價(jià)。

　　二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一行詞語

　　在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

　　1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生**答）（師評）

　　課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的

　　2、出示：繁星，指導(dǎo)朗讀

　　誰來讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀�。�

　　3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

　　齊讀第一行。

　　（二、學(xué)習(xí)第二行）

　　導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美�。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺 奶奶 小**）

　　1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）

　　2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三行）

　　1、在這美麗的夏夜，小**一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生**回答，相機(jī)出示詞語)

　　竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會思考的孩子）

　　蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

　　學(xué)生說一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲）

　　螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）

　　2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小**講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小**入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

　�。ㄋ�、學(xué)習(xí)第四行）

　　引言，爺爺講的什么故事讓小**這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。

　　1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追**天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）

　　2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　　3、 出示：牽牛 織女 讀

　　4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小**講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個(gè)詞語？

　　5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）

　　6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。

　　四、整體感知，練習(xí)說話。

　　1、 小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小**一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？

　　2、 學(xué)生**讀，指名讀，齊讀

　　配樂朗誦課文。

　　3、 小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

　　全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！

　　4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。

　　領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。

　　5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話嗎？（練說，評價(jià)）

　　五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

　　１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）

　�。病⒆屑�(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

　　３、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）

　　４、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。

　�。怠⒅笇�(dǎo)寫字：奶 扇

　　打開習(xí)字本，先描紅后寫字

大班語言優(yōu)秀公開課教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：南（nán）、籃(lán)、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）。

　　2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味。

　　3、敢于在集體面前表達(dá)和表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖。

　　活動過程：

　　一、教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒**觀看，理解畫圖。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友。

　　小朋友的籃籃里裝著什么？

　　盤盤里放著什么？

　　碗碗里裝著什么？

　　之后發(fā)生了什么事情？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒發(fā)音"南（nán）、籃(lán)、盤（pán）、碗（wǎn）、飯（fàn）"。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　1、教師朗誦繞口令。

　　教師：有一首兒歌說的就是這幅圖的意思，我們一起來聽聽。

　　2、感受繞口令的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說說對繞口令的認(rèn)識與感受。

　　教師：兒歌的名字叫什么？

　　你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？

　　3、再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。

　　教師：這是一首繞口令，它說了一些什么呢？我們再仔細(xì)聽聽吧。

　　4、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　教師鼓勵幼兒用繞口令中的語言回答，逐句進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教師：你們聽到什么？

　　三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。

　　四、以游戲的方式激發(fā)幼兒念繞口令的興趣。

　　1、分組比賽的形式。教師分別請兩組幼兒先后念繞口令，其余幼兒當(dāng)裁判。

　　2、個(gè)別幼兒比賽形式。教師打節(jié)奏，幼兒先后念繞口令。

　　五、幼兒欣賞教師快速念繞口令。

　　1、教師：我來念繞口令，我會念得很快，你們仔細(xì)聽聽我的發(fā)音準(zhǔn)確嗎，節(jié)奏穩(wěn)定嗎？

　　2、幼兒**練習(xí)快速念繞口令。

　　3、請個(gè)別幼兒在集體面前表演。

大班語言優(yōu)秀公開課教案12

　　活動設(shè)計(jì)意圖：

　　原活動《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊——《黑夜密語》這一主題，但基于活動中故事過于簡單，我把活動修改設(shè)計(jì)為一堂語言談話活動《白天和黑夜》。夜晚對幼兒來說并不陌生，而是充滿好奇�；顒又型ㄟ^兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識得到進(jìn)一步的升華。

　　活動目標(biāo)：

　　1。能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

　　2。學(xué)會運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚�(gè)詞匯。

　　3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法

　　4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

　　活動難點(diǎn)：

　　嘗試在“辯論賽”中學(xué)會運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚�(gè)詞匯，大膽說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干

　　2。場地布置：辯論賽場景

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭吵聲音）

　　——是誰在爭吵讓我們看看�。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）

　　二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵？

　　——你覺得說喜歡黑夜的是誰？說喜歡白天的是誰？為什么？

　　——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）

　�。ㄍ米诱f：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰�，只好去睡覺了”）

　�。ㄘ堫^鷹說：“因?yàn)楹谝购贸鰜硗�，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”）

　　——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢？

　　三、游戲活動《猜猜樂》

　　——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理？（貓）

　　——出示圖片1（貓），小朋友請仔細(xì)觀察圖片，貓會**誰呢？為什么？請做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）

　　——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說？

　　——出示圖片2（公雞），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）

　　——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說？

　　——出示圖片3（牛），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）

　　——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說？

　　——出示圖片4（老鼠），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）

　　——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）

　　——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物**兔子，喜歡白天，有些動物**貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動物都有他自己的生活方式。

　　——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。

　　——幼兒**辯論

　　——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

大班語言優(yōu)秀公開課教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

　　2、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

　　3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。

　　活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　角**片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。

　　活動過程：

　　一、出示角**片進(jìn)行興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

　　教師出示角**片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

　　把角色貼上黑板，**：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

　　師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

　　用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

　　二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。

　　過渡：今天我們就來講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

　　1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

　　**：怎么才算很要好呢？（幼兒答）**：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）

　　2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。

　　教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”

　　請你們也來把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）

　　3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

　　4、教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”

　　**：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。**：你還會說什么祝福的話？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

　　三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

　　教師**：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學(xué)一學(xué)。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）

　　四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進(jìn)行故事續(xù)編。

　　1、教師講完第七段**：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）

　　2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個(gè)別幼兒回答。

　　五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個(gè)好聽的名字？

　　教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

　　結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個(gè)故事完整的聽一遍。

大班語言優(yōu)秀公開課教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

　　2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

　　3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動的樂趣。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

　　2.《小兔找太陽》的動畫片。

　　3.彩筆和白紙等。

　　活動過程：

　　開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

　　基本部分：

　　一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

　　二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，分段欣賞

　　1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內(nèi)容。

　　師：小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什么樣子的?

　　2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。

　　教師小結(jié)：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當(dāng)兔媽媽，其余幼兒當(dāng)小兔，看著圖片表演故事。

　　師：看這是誰?(兔媽媽)現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽，其余小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)講述者，我們來表演這個(gè)故事，好嗎?

　　4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。

　　5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

　　三、結(jié)束部分

　　教師帶幼兒出去找太陽。

　　活動反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

大班語言優(yōu)秀公開課教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。

　　2．感受詩歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

　　3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.活動重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入引題

　　師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

　　2．欣賞理解詩歌

　　（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

　　**：弟弟問藍(lán)天，都問了誰？（啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

　�。�2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　**：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法**"弟弟對星星（云朵、銀河）說了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長長"

　�。�3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。

　　**：為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？

　　3．朗讀詩歌

　�。�1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

　�。�2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）

　　4.討論

　�。�1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）

　�。�2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？

　�。�3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎？為什么？

　　師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書里獲得很多很多的知識。

　　評價(jià)要素：

　　是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

　　活動建議：

　　1．可以采用多**的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內(nèi)容。

　　2．在日�；顒又校�鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。

　　3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

　　附兒歌：弟弟問藍(lán)天

　　夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：

　　高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?

　　輕輕的云朵，你會不會變雨點(diǎn)?

　　閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?

　　長長的銀河，你有沒有大輪船?

　　月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，

　　好像告訴小弟弟，答案藏在書里面。

　　活動反思：

　　本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，理解詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展3）

——大班語言優(yōu)秀公開課教案

大班語言優(yōu)秀公開課教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班語言優(yōu)秀公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言優(yōu)秀公開課教案1

　　活動背景：

　　根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容--幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對中班的幼兒來說有點(diǎn)難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識相關(guān)的字詞。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內(nèi)容。

　　3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　難點(diǎn)：掌握詩歌內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、字卡：綠色的東、***西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。

　　2、蓮花池掛圖一幅。

　　3、江南課件

　　活動過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入活動：一個(gè)小姑娘，長在水**，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。

　　師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀"江南"）

　　二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞

　　1、出示"蓮葉"師：這兩個(gè)字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個(gè)字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認(rèn)讀。

　　2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。

　　師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找。

　　如："東"詩里哪個(gè)字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。

　�。�為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）

　　3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。

　　游戲1：魚兒游得對不對。

　　游戲玩法：請兩個(gè)小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。

　�。�2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。

　　游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來。

　　三、認(rèn)讀古詩

　　1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。

　　2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

　　**：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？

　　4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。

　　5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢础＝�南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州***都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點(diǎn)評：

　　運(yùn)用多**教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下**，實(shí)施起來一點(diǎn)也不像想象中的那么難。

　　活動反思：

　　孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時(shí)間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

大班語言優(yōu)秀公開課教案2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、PPT課件包含：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、**的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。

　　2、打印圖片和背景：天空、樹林、河水、草地、紅花、教室；白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

　　3、白板或黑板、畫紙和記號筆（人手一份）。

　　配套課件：大班語言詩歌課件《家》PPT課件

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里（出示PPT），問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、**的草地），小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，（繼續(xù)出示PPT）這些地方又是哪里呢？（清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園）。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎？

　　2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了。（小朋友們好，你們好）�？纯此鼈兪钦l？（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片），并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

　　3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎？（請個(gè)別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家）。

　　4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

　　大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件

　　二、仿編詩歌。

　　1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？（太陽、星星、月亮），樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的畫回到座位上。（幼兒按照小組到座位上畫一畫）

　　2、幼兒操作，老師巡視。

　　3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？（把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里）教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。**的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。

　　三、教師小結(jié)：

　　我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌，而且還學(xué)會了仿編詩歌�，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

　　附詩歌《家》

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　**的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　活動反思：

　　詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。

大班語言優(yōu)秀公開課教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、**幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　（1）從土里鉆出來的芽像什么？

　�。�2）怎樣才能讓小芽快快長大？

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　�。�1）小嫩芽從土地媽**懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

　�。�2）小嫩芽慢慢的變的怎樣了？

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　�。�1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕？

　�。�2）太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）

　�。�3）小嫩芽為什么變的勇敢了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了？

　�。�4）閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　（1）引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，**表演散文詩的內(nèi)容

　　（2）引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

大班語言優(yōu)秀公開課教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是*人發(fā)明的字。

　　2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

　　3、關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：象形字

　　2、課件：單詞樹

　　3、漢子圖片

　　活動過程

　　一、找漢字

　　1.出示課件4

　　圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰知道這是哪些國家的文字。

　　（*，英國、** ，韓國）

　　2.誰能找出圖片中的漢字？

　　（知道漢字是*人發(fā)明和使用的文字。）

　　二、看圖猜字

　　1.出示課件1

　　以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

　　猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。

　　3.出示課件2

　　幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　4.出示課件3

　　觀察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演變。

　　三、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

　　出示漢字圖片：

　　1.你看見過這些字嗎？你在什么地方見過？你們會認(rèn)漢字嗎？

　　2.在認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

　　四、嘗試看圖識字。

　　出示課件：單詞樹

　　1.請幼兒根據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

　�。�電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）

　　2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。

　　啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。

　　五、教師簡單介紹

　　“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時(shí)間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字。

大班語言優(yōu)秀公開課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、**，流利的朗讀詩歌。

　　2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說一說，哪些事情自己做。

　　3、認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　看圖說話

　　認(rèn)識四個(gè)生字“自、己、東、西”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識字課本，字卡，游戲用具

　　教學(xué)過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

　　2、師生問好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導(dǎo)入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰醒了。（小花貓）。小花貓醒了會做什么事情呢？你們想不想知道？

　　小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁，我們一起來看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　老師：小朋友們，請翻開課本第30頁，仔細(xì)聽老師讀一讀，看看小花貓都會做哪些事情了。

　　老師：認(rèn)真觀察書上的圖片，你看到了什么？小花貓?jiān)谧鍪裁词虑椋?/p>

　　（小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。）

　　老師：聰明的小朋友迅速打開大腦，說一說小花貓還會做哪些事情？

　　（掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動作，學(xué)生看著說）

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀（帶動作）。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。（讀書了，小手指著）

　　老師：小花貓會做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對孩子們的發(fā)言一一講評）指名說。分組讀，獎勵。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的.作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會做這么多事情，很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來迎接我們的到來，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。

　　2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識字游戲，放鞭炮

　　老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

　　學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個(gè)鞭炮放出來的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

　　誰來給“自”找朋友。(自己，自覺，自然)

　　誰來給“己”找朋友。（知己，自己）

　　誰來給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）

　　誰來給“西”找朋友。（西邊，**，***）

　　2、出示最好的朋友。自信（聯(lián)系校訓(xùn)）、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準(zhǔn)備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開火車開回家了。

　　2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語。

　　3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來。

　　七、總結(jié)，課后小任務(wù)

　　老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識了四個(gè)生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

　　不足：針對幼兒課堂，自己的語言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一**“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語言應(yīng)該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。

大班語言優(yōu)秀公開課教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

　　2、根據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

　　3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情，感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解故事中優(yōu)美的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式快樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。

　　活動難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　角**片、風(fēng)箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。

　　活動過程：

　　一、出示角**片進(jìn)行興趣導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個(gè)漢字。

　　教師出示角**片并述：“你們看，這是誰和誰？”（鼓勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

　　把角色貼上黑板，**：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

　　師出示字卡“紅”，我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

　　用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

　　二、講述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。

　　過渡：今天我們就來講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事。

　　1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。

　　**：怎么才算很要好呢？（幼兒答）**：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）

　　2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。

　　教師邊繪畫邊講述：紅松鼠········小棕熊的家。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā)？沿著······”

　　請你們也來把這段故事講一講（集體講——個(gè)別講）

　　3、教師繼續(xù)講述第三、四、五段，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

　　4、教師講述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿快樂和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”

　　**：風(fēng)箏上寫著什么祝福的話？（幼兒學(xué)說）教師用圖示繪畫這句話，并把“”快樂“友誼”留空，供幼兒填充。**：你還會說什么祝福的話？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分。

　　三、教師讀第七段，區(qū)別感知理解飄蕩、漂流。

　　教師**：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的？請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學(xué)一學(xué)。（什么東西也會在天空中飄蕩？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）

　　四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的辦法，進(jìn)行故事續(xù)編。

　　1、教師講完第七段**：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難過）

　　2、你有什么好辦法讓他們和好呢？請你和旁邊的朋友商量一下。并請個(gè)別幼兒回答。

　　五、教師講述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個(gè)好聽的名字？

　　教師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

　　結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個(gè)故事完整的聽一遍。

大班語言優(yōu)秀公開課教案7

　　設(shè)計(jì)意圖： 課間休息時(shí)，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作�！逗┒瓜壬�》是幼兒比較熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓幼兒對幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個(gè)活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1．了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。

　　2．樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。

　　3．享受欣賞幽默短劇的快樂，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．憨豆先生圖片。

　　2．視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門前三段）。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入，認(rèn)識憨豆先生。

　　1.看憨豆先生照片(點(diǎn)擊圖片：憨豆先生)教師：你們看，這是誰？他長得怎么樣？

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。

　　教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

　　3．鼓勵幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。

　　教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。

　�。ǘ�）欣賞憨豆先生的視頻短劇。

　　1.欣賞第一段短劇。（點(diǎn)擊視頻：起床前）

　�。�1）教師：今天憨豆先生9點(diǎn)約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?（點(diǎn)擊視頻：鐘敲8下后停掉）憨豆先生在干什么？他***起床了？

　�。�2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？

　　（3）鬧鐘提醒。

　　（4）氣體吹癢提醒。

　　教師：蒸汽噴腳上是什么感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個(gè)地方也會癢？

　�。�5）鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。

　　教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>

　　2．欣賞第二段短劇。（點(diǎn)擊視頻：起床后）（視頻點(diǎn)擊：時(shí)間停在9點(diǎn)前）教師：時(shí)間過得真快，馬上要幾點(diǎn)了？憨豆先生9點(diǎn)有什么事？

　　師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點(diǎn)了，快起床！”。

　　教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點(diǎn)擊視頻）

　�。�1）撞墻。

　　教師：他撞了墻疼不疼？為什么會撞墻？

　　豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個(gè)好聽的詞語來說—睡眼惺忪。

　　（2）做運(yùn)動。

　　教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應(yīng)該怎么樣？

　　鼓勵幼兒做各種運(yùn)動的動作。

　　師幼一起做動作（甩手臂、扭腰）：我們一起***做一做，鍛煉時(shí)要用力，動作做到位，才能達(dá)到目的。

　�。�3）刮胡子。

　　教師：電動剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個(gè)什么辦法？

　　教師：我們來把刮胡子這個(gè)有趣的事情表演一下吧！老師來講情節(jié)，請男孩學(xué)刮胡子的動作，女孩做觀眾，看看誰學(xué)得最滑稽。

　　教師請有**的幼兒在集體面前再次展示。

　　3．欣賞第三段短劇。（視頻點(diǎn)擊：出門前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？

　�。�1）晾鬧鐘。

　　教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？

　　小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時(shí)要注意正確的使用方法。

　　（2）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時(shí)間晚了心情怎么樣？你從哪看出來的？

　　豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個(gè)詞語來形容—手忙腳亂。

　�。�3）替小熊蓋被子。

　　教師：憨豆先生出門了又回來干什么？

　　小結(jié)：別看憨豆先生*時(shí)**咧咧，其實(shí)他也有細(xì)心的一面，他還是個(gè)有責(zé)任心的人，走的時(shí)候也不忘記幫小熊蓋好被子。

　　4．完整欣賞憨豆先生的短劇。

　　教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎？現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動作。

　�。ㄈ�）增進(jìn)對憨豆先生的認(rèn)識。

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時(shí)候都在笑，你們開心嗎？

　　1．討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

　　教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請你和好朋友說說理由。

　　要求：請你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因?yàn)椤�…”或者“我不喜歡憨豆先生，因?yàn)椤�…�?/p>

　　2．教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

　　3．簡單介紹憨豆先生。

　　教師：憨豆先生原名叫羅溫．艾金森，他是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎么為別人帶來快樂的？

大班語言優(yōu)秀公開課教案8

　　活動目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）

　　3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標(biāo)）

　　活動準(zhǔn)備

　　1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）

　　活動過程

　　一、再現(xiàn)情景，引入主題

　　1．出示課件并**

　　（1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

　�。�2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？

　　2．交待辯論會的**與進(jìn)程

　�。�1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

　�。�2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

　　二、宣布規(guī)則，激**緒

　　1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

　　2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“***，如果……就會……”的句式進(jìn)行反駁。

　　3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

　　三、展開辯論，你言我語

　　1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。

　　3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

　　4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。

　　5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

　　6．評分決出取勝的一方。

　　四、辯論成果，共同分享

　　共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。

　　說課

　　一、活動來源

　　我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開展了這個(gè)主題辯論會，以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見解的機(jī)會，使幼兒將自己的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

　　二、目標(biāo)的設(shè)定

　　根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水*，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

　　1．培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論。（認(rèn)知目標(biāo)）學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）《綱要》語言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”，因此，我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，這也是需要長期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　3．通過活動，初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識。（情感目標(biāo)）在活動中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識的概念，

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1．進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識準(zhǔn)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）我們在**活動之前幼兒已了解辯論的知識，**幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）

　　四、活動過程

　　在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過**龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會的**與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的**辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。

　　在宣布規(guī)則，激**緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽，這其中滲透著傾聽習(xí)慣以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　在展開辯論，你言我語的環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個(gè)**想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機(jī)會說，在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的競爭意識、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識明顯增強(qiáng)，各方之間互不服輸，使活動進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了**、鼓勵的策略，讓幼兒**發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

　　辯論成果，共同分享這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵策略。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會，對于他們的自信心將會有很大的提高。共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個(gè)**。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　這次活動學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊谏�活中表達(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡單直接的，很少會運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說的時(shí)候，我會表揚(yáng)他說的正確；如果孩子說的時(shí)候忘記或不會使用這樣的句子，我會在復(fù)述時(shí)用上“如果……就會……”的句子，用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會強(qiáng)調(diào)幼兒使用“***，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力；二是活動能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

大班語言優(yōu)秀公開課教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過大膽表現(xiàn)、自主想象和同伴互動理解兒歌。

　　2、用比較豐富簡潔的元以內(nèi)展開對好玩的圓的豐富想象。

　　3、能主動參與活動，體驗(yàn)與同伴想象表現(xiàn)的樂趣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀**理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、白板課件、普米軟件、白板。

　　2、幼兒每人一只筆、一張操作紙。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯變合胂螅嚎凑l說得多。

　　1、幼兒想象一個(gè)圓像什么。

　　2、幼兒想象二個(gè)圓像什么。

　　3、幼兒想象三個(gè)圓像什么、

　　4、想象四個(gè)圓和五個(gè)圓會變成什么。

　�。ǘ�）肢體表現(xiàn)：看誰演的好。

　　1、用身體動作表現(xiàn)一個(gè)圓。

　　2、用身體變二個(gè)圓。

　　3、用身體變?nèi)齻�(gè)圓和四個(gè)圓。

　　4、小組合作表現(xiàn)五個(gè)圓。

　　5、第三關(guān)：看誰記得牢。

　�。ㄈ�）完整學(xué)習(xí)理解兒歌

　　1、完整欣賞兒歌。

　　2、完整學(xué)習(xí)兒歌，運(yùn)用"看誰記得牢"幫助幼兒回憶兒歌兒歌內(nèi)容。

　�。ㄋ模┙K極PK賽。

　　第一關(guān)：個(gè)人搶答。

　　第二關(guān)：團(tuán)體接龍。

　　第三關(guān)：兒歌創(chuàng)編。

　　活動延伸：

　　1、用美的視角觀察周圍生活中的圓，發(fā)現(xiàn)圓形的用途，體會圓形裝飾物的美。

　　2、進(jìn)行圓的聯(lián)想繪畫，匯編成"好玩的圓"故事書，在語言區(qū)進(jìn)行講述。

　　活動反思：

　　通過本次教學(xué)活動

　　1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。

　　2.活動難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　3.充分利用周圍的環(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

　　4.在幼兒口語表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

大班語言優(yōu)秀公開課教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。

　　2、能根據(jù)詩歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　3、提高幼兒的想象力及幽默感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、大圖片（與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后）

　　2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。

　　【活動過程】

　　一、趣味談話引出活動。

　　1、師：我有個(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。

　　他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。

　　您們覺得可笑不可笑？

　　2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個(gè)地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒**回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧！

　　二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌

　　1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情？

　　2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細(xì)。（老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡短的語言概括詩歌）

　　3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內(nèi)容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。

　　第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。

　　5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。

　　（把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）

　　6、分組**朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。

　　7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時(shí)看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會驚奇的說："呀！這個(gè)地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據(jù)想想**回答）

　　2、引導(dǎo)幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。

　　3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。

　　四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。

　　1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？

　　好，給你們?nèi)�分鐘時(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開始。

　　2、教師彈琴，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡直要笑翻了。

　　扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙！"

　　五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時(shí)間場合。

　　師：我們?yōu)槭裁磿�覺得這么可笑？

　　師：但有時(shí)你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時(shí)間、場合合適時(shí)，才會給別人帶來快樂。

　　附詩歌：這個(gè)地方可真妙

　　綠色太陽天空照，

　　松鼠地上吃青草，

　　小羊地上來回跳。

　　公雞孵出雞寶寶，

　　母雞打鳴喔喔叫。

　　蝴蝶水中來游泳，

　　金魚空中在舞蹈。

　　你說可笑不可笑。

　　【活動反思】

　　列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個(gè)心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運(yùn)用聯(lián)想和比喻的能力，是一個(gè)人具有幽默素質(zhì)的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強(qiáng)，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個(gè)具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎(chǔ)。大班語言活動《這個(gè)地方可真妙》就是在此理念基礎(chǔ)上選擇并設(shè)計(jì)的。

　　此次活動開始運(yùn)用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的***，使幼兒盡快進(jìn)入主題，并為后來的詩歌學(xué)習(xí)及想象創(chuàng)編打下了基礎(chǔ)。 詩歌教授以整體教學(xué)為主，這樣不會破壞整個(gè)詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時(shí)能朗誦出詼諧的感覺。 在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我采用了多種方法。讓幼兒分組**朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣；引導(dǎo)幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒**，發(fā)揮想象。但是可能是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師**與幼兒回答要構(gòu)成了活動的雙向互動交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進(jìn)行**回應(yīng)和理答，促使幼兒對問題思考達(dá)到逐漸深入。回應(yīng)的方式可以采取以下幾種：當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問題時(shí)，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問，如果全體沒有回答，那么教師要適當(dāng)變換問題方式，轉(zhuǎn)換問題內(nèi)容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問是指當(dāng)幼兒主動提出問題時(shí)，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個(gè)問題的。 當(dāng)幼兒無法一次給與明確而滿意答案時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膯�發(fā)幼兒，給與多種提示；當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時(shí)，教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準(zhǔn)確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎(chǔ)上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應(yīng)該準(zhǔn)備大量的例子來引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。

　　大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現(xiàn)出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設(shè)計(jì)也是讓孩子們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)快樂無處不在，只要學(xué)會發(fā)現(xiàn)、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。

大班語言優(yōu)秀公開課教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。

　　2、幼兒學(xué)唱新歌。

　�。�1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。

　�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。

　　3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

　　4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。

　　（1）在教師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。

　�。�2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動的快樂。

　　5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。

大班語言優(yōu)秀公開課教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

　　3、 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；

　　1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

　　2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

　　3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　�。ǘ�） 識字游戲：《識字律動》；

　　1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

　　2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

　�。ㄈ�） 活動總結(jié)：

　　表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學(xué)中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

大班語言優(yōu)秀公開課教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、借助圖書，嘗試記錄故事的大概情節(jié)，愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。

　　2、學(xué)習(xí)在一張紙上記錄多幅畫面，愿意學(xué)習(xí)別人的好的方法，運(yùn)用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。

　　3、能安靜傾聽同伴的故事，進(jìn)一步豐富自己的故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書每人一本，白紙，筆，人手一份

　　活動過程：

　　一：幼兒根據(jù)自己第一次的記錄回憶故事的內(nèi)容，**講述故事。

　　1、幼兒集體**講述，可以講給同伴聽，也可以講給老師聽。

　　2、請個(gè)別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽。

　　二：交流在第一次記錄過程中的困難或問題。

　　1、個(gè)別幼兒提出自己遇到的問題，大家一起來解決問題。

　　2、出示幾張記錄的比較好的作品，讓大家來分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學(xué)習(xí)。

　　三：討論怎樣記才能又快又好，能讓自己看得清楚，也能讓沒聽過這個(gè)故事的人看懂這個(gè)故事的大概內(nèi)容。

　　1、可以記錄故事中的主要角色。

　　2、用符號代替故事中的角色。

　　3、記出故事的開始，發(fā)展和結(jié)束。

　　4、可以先把記錄紙折一下，也可以用運(yùn)用頁碼的方式。

　　四：再次嘗試記錄，師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒運(yùn)用別人好的方法進(jìn)行嘗試。

　　五：展出幼兒的記錄，請幼兒**講述記錄的故事。

大班語言優(yōu)秀公開課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

　　2、誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

　　3、學(xué)會本課生字及有關(guān)詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過觀察圖畫，認(rèn)識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會夏夜情趣

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)言引入：小朋友，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱�。浚ㄏ奶欤┰谀愕挠∠笾�，夏天的夜晚是什么樣的��？（指名說）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

　　2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡視，肢體語言評價(jià)。

　　二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一行詞語

　　在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語：夜晚）人們都喜歡出來到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來了——

　　1、出示圖片：小朋友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生**答）（師評）

　　課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的

　　2、出示：繁星，指導(dǎo)朗讀

　　誰來讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來了，感覺到空中的星星很多，誰還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀�。�

　　3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀？（評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這美麗的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

　　齊讀第一行。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二行）

　　導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美�。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香，蛐蛐兒在草叢中歌唱，螢火蟲輕盈地飛舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧，他們來了——（出示詞語：爺爺 奶奶 小**）

　　1、誰來和這一家人打打招呼。（你還注意到了輕聲，真了不起，誰也來打招呼）

　　2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三行）

　　1、在這美麗的夏夜，小**一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生**回答，相機(jī)出示詞語)

　　竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會思考的孩子）

　　蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

　　學(xué)生說一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅 蒲扇 螢火蟲）

　　螢火蟲：是什么樣子的？你喜歡螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰也喜歡的，那你來讀吧）

　　2、 爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小**講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小**入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

　�。ㄋ摹�學(xué)習(xí)第四行）

　　引言，爺爺講的什么故事讓小**這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽仔細(xì)，聽完后老師有問題考大家哦。

　　1、講《牛郎織女》的故事。（傳說王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追**天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，那就是牽牛星和織女星。）

　　2、 小朋友，故事中講到了哪兩顆星？

　　3、 出示：牽牛 織女 讀

　　4、 在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小**講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

　　又叫北斗七星。

　　出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個(gè)詞語？

　　5、 天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說）

　　6、 是呀，神奇的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有興趣的話，學(xué)好本領(lǐng)，去探索研究。

　　四、整體感知，練習(xí)說話。

　　1、 小朋友，今天我們學(xué)的識字6，用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小**一家人在院子里乘涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？

　　2、 學(xué)生**讀，指名讀，齊讀

　　配樂朗誦課文。

　　3、 小朋友讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

　　全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！

　　4、今天我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。

　　領(lǐng)，齊，領(lǐng)小朋友。

　　5、唱得好，會不會說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今天學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話嗎？（練說，評價(jià)）

　　五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

　�。�、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星 奶 牽 扇 ）

　�。病⒆屑�(xì)觀察這些生字的形狀，你有什么好辦法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

　�。�、“星”可以和哪些生字做朋友組成詞語？（星光，明星，流星）

　　４、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今天的“寫字小明星”。

　　５、指導(dǎo)寫字：奶 扇

　　打開習(xí)字本，先描紅后寫字

大班語言優(yōu)秀公開課教案15

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本次談話活動的設(shè)計(jì)靈感來自于故事《小螃蟹找工作》，類似的題材還有很多，如《動物職業(yè)介紹所》，假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué)，我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動的想法。

　　活動目標(biāo)

　　1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見解。

　　2.積極參與討論，愿意為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。

　　3.能專心傾聽，樂意動腦，積極參與談話活動。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師，小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

　　2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評分表和獎勵貼。

　　活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗(yàn)

　　謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動物)

　　**：你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件，驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)

　　過渡語：小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該**了，準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。

　　**：你知道有哪些職業(yè)嗎?

　　小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生活中有許多種職業(yè)。

　　(評析：讓幼兒猜謎語并談?wù)撚心男┞殬I(yè)，調(diào)動幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為之后的討論、辯論服務(wù)。)

　　二、引發(fā)辯論，各抒己見

　　1.以故事為線索。引出談話主題。

　　出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員，并陳述理由。

　　2.調(diào)整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組，幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

　　出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，**：假如小螃蟹去做理發(fā)師，你認(rèn)為適合嗎?為什么?

　　過渡并**：有的人認(rèn)為合適，有的人認(rèn)為不合適，各有各的想法、各有各的道理，大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。

　　引導(dǎo)語：小螃蟹做理發(fā)師，合適還是不合適，請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽誰的，還會送上糖果獎勵貼。

　　幼兒辯論后，教師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適，你們說的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽誰的，于是只好又去找工作。

　　(評析：以故事背景為線索，討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適，為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架，放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方，同時(shí)要能抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒，這里教師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的，而是一種教學(xué)**，是讓幼兒有充分的機(jī)會表達(dá)自己的想法。同時(shí)，教師以調(diào)整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說，辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征，能掀起活動**。)

　　三、閱讀信件，了解小螃蟹的工作

　　過渡語：那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信，信里會給我們答案，我們一起來讀信吧!

　　1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

　　**：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些什么呢?

　　2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。

　　總結(jié)：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長處用對用好，也能獲得成功。

　　(評析：讓幼兒觀看小螃蟹的工作照，猜測小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么，再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機(jī)會。)

　　四、出示圖片，嘗試串編故事

　　師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員，后來想當(dāng)理發(fā)師，但都有合適和不合適的地方，找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長，成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過程連起來編一編、講一講，就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!

　　幼兒串編故事，請1名～2名幼兒講給大家聽，并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

　　(評析：本活動始終以幼兒談話在前，到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，讓幼兒走進(jìn)主動學(xué)習(xí)的情境，充分表達(dá)了自己的見解。)

　　活動反思

　　在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動*互動沒有充分地體現(xiàn)。

　　如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，**選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

　　小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展4）

——大班幼兒公開課語言教案3篇

大班幼兒公開課語言教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

　　2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發(fā)出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和合作能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

　　2、教學(xué)課件。

　　活動過程：

　　一、游戲：猜猜他是誰

　　請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

　　(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲?qū)�入，激起幼兒的活動興趣。)

　　二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

　　師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因?yàn)槊總�(gè)人的聲音是不相同的。今天老師給大家?guī)�來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

　　幼兒**玩，老師與幼兒即時(shí)交流。

　　(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經(jīng)驗(yàn)。)

　　師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)

　　師：我們讓手里的東西動了，它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了……)

　　師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。

　　(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產(chǎn)生聲音。)

　　三、感受聲音的不同

　　師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分**聽一聽吧。

　　1、敲玻璃杯。大家仔細(xì)聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?

　　2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

　　3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎?

　　4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)

　　四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

　　師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?

　　(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)(PPT)：

　　1、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

　　2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。

　　3、流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。

　　4、風(fēng)雨中。

　　5、《獅王進(jìn)行曲》。

　　小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。

　　(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

　　五、探索模擬發(fā)聲

　　1.看課件。

　　師：今天老師還給大家?guī)�來了一個(gè)動畫故事，這個(gè)故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。

　　2、示范模仿。

　　師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?

　　師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東**模仿一下呢?

　　3、幼兒**探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

　　(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準(zhǔn)確，其發(fā)出的聲音也不一定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探索的結(jié)果，此時(shí)教師沒有給予任何評價(jià)，只給予鼓勵，激發(fā)幼兒的探究熱情。)

　　4、交流玩法，互相學(xué)習(xí)。

　　師：××，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。

　　5、合作配音。

　　教師操作課件并講述故事，幼兒配音：

　　清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

　　兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

　　許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)

　　晨練開始了。

　　小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

　　大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)

　　小刺猬越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)

　　早晨，大森林里多快樂呀。

　　(評析：此環(huán)節(jié)幼兒興趣高漲，不僅培養(yǎng)了幼兒的合作能力，而且也體驗(yàn)了與別人分享成功的喜悅。)

　　活動反思：

　　本節(jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)Ｊ�，�?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、簡單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子，這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的，其他三個(gè)瓶內(nèi)分別裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒，有的則裝許多。這些*常而熟悉的東**源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，**激發(fā)了孩子探索的興趣，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡單規(guī)律，了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情，始終投入其中。由此可見，操作材料的選擇不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。

　　另外，在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

大班幼兒公開課語言教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.專心聆聽故事，理解故事里的意境。

　　2.發(fā)揮想象創(chuàng)作“葉子鳥”。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事《葉子鳥》，畫筆、葉子、雙面膠、各種葉子鳥的造型。

　　活動過程：

　　1，帶幼兒到有落葉的地方，找個(gè)地方坐下來，靜靜聆聽風(fēng)吹葉子的聲音，看看葉片被風(fēng)卷起、帶起，在地上滾動的樣子。

　　2，講故事《葉子鳥》引導(dǎo)幼兒想象�！扒锾靵淼搅耍�小樹葉，離開了樹媽媽，飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，變成了一只只可愛的葉子鳥。那么，這些葉子鳥在干什么呢？？出示幼兒用書各種各樣的葉子鳥。

　　問幼兒：

　　他們在干什么？

　　幼兒：“胖胖的葉子鳥說對瘦瘦的葉子鳥說，你真瘦呀！我太胖了，我要減肥了�！�

　　幼兒：“**的葉子鳥媽媽說，吃得真飽，我要去散步了，你們睡跟我去？葉子鳥寶寶說，我們都要去。”

　　他們要去干什么？原來是去參加舞會�？纯此麄冊谔�什么舞？

　　3、放輕柔的鳥的音樂？問幼兒：“聽聽，誰來了？”“葉子鳥來了�！薄叭~子鳥飛到我們這里來了，小朋友想不想也來做葉子鳥呢？”幼兒聽音樂做各種各樣的葉子鳥。

　　你們做的是什么樣的葉子鳥？（要求幼兒邊說邊用動作表示）

　　幼兒：“我做的是瘦瘦的葉子鳥？”。

　　幼兒：“我做的是火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是高高的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是長長的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是蝴蝶一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是胖胖的火箭葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是飛機(jī)一樣的葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是小星星葉子鳥？”

　　幼兒：“我做的是愛心葉子鳥？”

　　葉子鳥離開了樹媽媽可傷心啦！我們小朋友能為樹媽媽做點(diǎn)什么呢？

　　幼兒：“我們畫一些樹葉鳥送給樹媽媽。讓樹媽媽開心一點(diǎn)�！�

　　幼兒：“我們用樹葉做一些樹葉鳥送給樹媽媽。”

　　幼兒：“我們來打扮樹媽媽�！�

　　幼兒操作。

　　幼兒自選材料2人一組或4"5人一組，用葉子貼出葉子鳥，畫出葉子鳥，來打扮樹葉媽媽。

　　活動結(jié)束：

　　幼兒圍著樹葉媽媽跳舞。

　　活動反思：

　　語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富，情節(jié)也比較簡單，但故事的意境特別美，很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后，幼兒表現(xiàn)的不是很起勁，只是初淺的覺得葉子變成了鳥，有些好玩。通過老師的**引導(dǎo)，幼兒的感覺慢慢的來了，在第二遍聆聽故事后，幼兒能感受、理解故事里特別的意境，大家的情緒充分的調(diào)動了起來，課堂氣氛比較好，好多幼兒在聽故事時(shí)就沉浸在其中，好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)，幼兒充分展開了想象的翅膀，作品效果較好。在續(xù)編故事時(shí)，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)突出，如孫承、楊錦義等，其他幼兒思維不夠活躍，新舊葉子鳥的故事區(qū)別不大。

大班幼兒公開課語言教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點(diǎn)，做到互相欣賞。

　　2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

　　3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件《夸自己》。

　　【活動過程】

　　一、故事《夸自己》。

　　1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個(gè)故事，請小朋友仔細(xì)聽。（看課件）

　　2、師：“它們在干什么呀？”（夸自己）“它們夸自己時(shí)還說了什么？”（夸自己的時(shí)候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”

　　3、教師小結(jié)：對啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對的，但是夸自己的時(shí)候，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　二、改編故事《我會夸》。

　　1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？

　　2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、**。

　　我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助它們。

　　幼兒說老師小結(jié)（猴子：機(jī)靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；**：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會合作）。

　　3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『�，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。

　　三、夸夸自己和別人。

　　1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

　　長相：可愛、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能干、棒。

　　2、分組夸：四人一組，請每個(gè)幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點(diǎn)，夸夸他們！”

　　活動反思：

　　每個(gè)班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展5）

——大班語言公開課《聰明的烏龜》教案3篇

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案1

　　大班語言：

　　聰明的烏龜

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。

　　2、感受故事中小烏龜?shù)臋C(jī)智勇敢。

　　3、能夠復(fù)述故事的重要情節(jié)。

　　4、讓幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　手偶，動畫，動物圖片

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：師：小朋友好！今天魏老師給大家?guī)�來兩只可愛的小動物，你們想知道它們是誰嗎？請小朋友睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這兩位新朋友。

　　出示手偶：師：（小烏龜?shù)目谖牵┬∨笥押�，我是小烏龜�?/p>

　　小朋友好，我是小狐貍！

　　今天這兩個(gè)小動物吵個(gè)不停，原來它們在比誰最聰明？小烏龜說，我最聰明，我有硬硬的殼，當(dāng)遇上壞人我把全身都縮起來，誰也吃不到我！小狐貍不服氣了，誰說你聰明了，我才是最聰明的！狐假虎威的故事小朋友在中班就學(xué)過了，我可是把森林之王老虎都嚇走了，我才是大王，我最聰明。就這樣，兩只小動物吵個(gè)不停。那到底誰最聰明呢？小朋友想不想知道？今天魏老師給大家?guī)�來一個(gè)好聽的故事，聽完以后就知道誰更聰明了？不過，這兩只小動物，有個(gè)小小的要求，它們希望小朋友能認(rèn)認(rèn)真真的看動畫，聽故事，你們愿意嗎？對自己有沒有信心！

　　二、聽故事，看動畫

　　在聽故事之前，小朋友要帶著魏老師的幾個(gè)問題來聽，故事里都有哪些小動物？發(fā)生了什么事情？你覺得故事里誰更聰明？我們帶著這些問題，聽一聽，看一看。

　　故事講完了，魏老師要考考小朋友了（**，及時(shí)做出評價(jià)）

　　小朋友聽得很認(rèn)真仔細(xì)，你們說小烏龜聰明嗎？下面由魏老師再給大家講一遍故事，這次的問題可沒這么簡單了，你一定要認(rèn)真仔細(xì)地聽。好，你們給魏老師鼓勵，掌聲歡迎！

　　剛才我們又把故事聽了一遍！

　　提出問題：

　　1、狐貍看見青蛙是怎么想的？他是怎么靠近青蛙的？他吃到青蛙了嗎？為什么？

　　2、烏龜和狐貍又發(fā)生什么樣的事情了？狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦的？

　　引導(dǎo)幼兒討論，烏龜怕摔，怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上，扔進(jìn)火盆里？

　　烏龜喜歡水，為什么狐貍要說把它扔到水里去，他反而大聲求饒？他

　　是怎么求饒的？你認(rèn)為狐貍聽見烏龜?shù)那箴垥�怎么想�?/p>

　　小結(jié)：烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？我們在以后的生活中學(xué)習(xí)中要像小烏龜一樣勇敢，聰明，愛動腦筋。

　　三、角色表演故事。

　　四、小朋友玩的很高興，小烏龜也高興，剛才她偷偷地告訴魏老師，他想邀請小朋友一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，那我們排好隊(duì)一起出發(fā)吧！

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案2

　　【教材分析】

　　聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

　　2.能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃�貍的愚盒，懂得遇事要動腦筋想辦法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多**教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》

　　2.幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

　　【活動建議】

　　1.出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對狐理和烏龜?shù)挠∠�，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　**：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導(dǎo)幼兒**講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅�激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

　�。�1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

　　**：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解講述

　�。�2）請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

　　**：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

　�。�3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。**：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

　　**：狐貍是怎樣對付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。**：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

　　（4）請幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對話，深入理解故事內(nèi)容。

　　**：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。

　　小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

　　**：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。

　　小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。

　　**：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。

　　小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次**當(dāng)。

　　請幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對話。

　�。�5）請幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。

　　討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

　　3.請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

　　**：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒**跟隨講述。

　　聰明的小烏龜

　　一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，墊墊勝子也好

　　狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了�？墒牵�青蛙正在害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。

　　烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。

　　狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ�嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你�！�

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

　　狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你�！�

　　烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。

　　烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去

　　我最怕水，扔到水里就沒命了！

　　狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。

　　烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀，說呀！”

　　狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一降子氣泡，再也沒看見狐貍露出水面來。

大班語言公開課《聰明的烏龜》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納主題，從中懂得遇到事情要動腦筋、想辦法。

　　2、學(xué)習(xí)故事中的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼、東奔西跑。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕�活�?xí)性

　�。ú牧蠝�(zhǔn)備）PPT圖片，故事錄音

　　重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)說對話

　　教學(xué)過程：

　　一、說說狐貍和烏龜

　　**：他們是誰？他們倆誰更聰明？

　　二、理解故事：聰明的烏龜

　　1、完整欣賞故事錄音（重點(diǎn)）

　　**：

　　1、故事的`名字是什么？故事里有誰？

　　2、你喜歡誰？為什么？

　　3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？

　�。�1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？

　　（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

　�。ɡ斫庠~：縮、硬、殼、東奔西跑）

　�。�3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

　　2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點(diǎn)）

　　跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話

　　3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）

　　三、理解含義：我會動腦筋

　　**：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現(xiàn)在哪些地方？）

　　**：烏龜?shù)降着虏慌滤�，怕不怕燒，怕不怕水�?/p>

　　那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）

　　**：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展6）

——大班語言公開課春天的秘密教案3篇

大班語言公開課春天的秘密教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后**：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

　　春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。**：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的'封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解�！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展7）

——大班語言活動公開課反思3篇

大班語言活動公開課反思1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。（重點(diǎn)）

　　2.嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容。（難點(diǎn)）

　　3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫信”14 張（每組 2 張，共 7 組）《妙妙和喵喵的信》課件、故事動畫、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒對寫信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

　　引導(dǎo)語：今天班里請來了一對好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動聽，它的名字叫喵喵。

　　2.**：妙妙和喵喵是一對好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會想念對方，怎么辦呢？請小朋友們幫它們想想辦法吧！

　　3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫信也是一種很好的方式，今天我們一起來看看妙妙和喵喵帶來的兩封信吧！

　　二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。

　　1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰寫的？信上都說了什么事情？請你和伙伴一起討論討論吧！

　　2.請幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫信”上的內(nèi)容。

　　3.觀看故事動畫，**：你喜歡妙妙和喵喵這對好朋友嗎？為什么？

　　4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對方、把心里話告訴對方，通過寫信約好朋友出去玩。

　　三、討論故事中寫信的方法，鼓勵幼兒給好朋友寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號和繪畫寫信的興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？和我們*時(shí)看到的信有什么不同？寫信時(shí)要注意什么？如果請你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會怎樣寫？

　　2.小結(jié)：*時(shí)見到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫的信是用繪畫的方式把想說的話記錄下來。寫信時(shí)要寫清楚收信人和寫信人（信紙的上方**收信人，信紙的下方**寫信人），要告訴好朋友的話可以用圖畫表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會找不到你的！

　　3.請幼兒給好朋友寫一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　四、情感延伸

　　****：和好朋友在一起心情是什么樣的？

　　小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛�，F(xiàn)在就請小朋友把你寫的信去送給你的好朋友吧！

　　課后反思

　　本次活動較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)。活動中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號和繪畫寫信的興趣，在寫信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)**慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。

大班語言活動公開課反思2

　　目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、在活動中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述，

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動物的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1、動物胸飾若干。

　　2、課件：動物，我們的朋友

　　3、音樂：動物世界

　　4、摘蘋果、搬木頭、過河的標(biāo)記

　　過程：

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）

　　2、**幼兒討論：你是什么動物？有什么本領(lǐng)？能幫助人們做什么？（導(dǎo)入課題）

　　二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

　　1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

　�。�1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？

　�。�2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？

　�。�3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）

　　（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢）

　　2、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗(yàn)：可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

　　（1）發(fā)生了什么事情？（**姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。）

　�。�2）**姐的心情怎樣？她會說什么？

　�。�3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。）

　�。�4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）

　　3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考：具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗(yàn)。

　�。�1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）

　�。�2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的`？（教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）

　�。�3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出理想的動物及理由。）

　　4、教師小結(jié)：小動物們真棒！用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以幫助人們的情景。

　　1、幼兒觀看圖片，進(jìn)行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)

　　教師**：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、**討論。）

　　2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？

　　3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚(yáng)動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

　　1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，能幫人們做很多的事情，我們大家都�?yīng)該愛護(hù)它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）

　　2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。

大班語言活動公開課反思3

　　《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個(gè)活動，通過動畫圖片展示，激發(fā)興趣——分段欣賞故事，模仿對話——完整欣賞，揭示主題——角色表演，再現(xiàn)故事這一系列流程，主要是讓幼兒了解壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)，從而聯(lián)系到實(shí)際，知道我們每個(gè)人也有自己的優(yōu)點(diǎn)。課程把生活經(jīng)驗(yàn)滲透在故事中，又以表演的方式培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，同時(shí)在故事情景中激發(fā)幼兒對表演的興趣，使孩子在積極主動的環(huán)境**驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　總的來說本堂活動感覺自己的教學(xué)思路還算清晰，孩子們興趣很高，課堂氛圍活躍，發(fā)言積極熱烈，在表演的時(shí)候孩子們還是很活躍的。在本次活動后，前輩們對我的活動進(jìn)行了深刻探討。首先對我這位新教師表示鼓勵，對于我放松大膽的心態(tài)表示肯定，對于不足的地方給了我許多的建議。

　　1、課前的準(zhǔn)備還不是很充分：在課前應(yīng)該讓幼兒熟悉一下馬路上的汽車，這樣在上課的時(shí)候幼兒對于故事的理解才會更加容易更加深刻，課堂的氣瘋也會更加活躍。

　　2、沒有充分利用自己的優(yōu)勢來吸引孩子的***：在講故事時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語氣得到了前輩們的認(rèn)可，在一開始進(jìn)行分段欣賞故事時(shí)，如果在第一遍欣賞的時(shí)候把播放FLASH分段欣賞換成教師一邊講述一邊同步播放FLASH，對孩子的吸引力會更強(qiáng)。

　　3、目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不明確：本堂課教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)是認(rèn)識壓路機(jī)行動緩慢的特點(diǎn)，感知事物運(yùn)動的不同速度，難點(diǎn)是根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，但是我在本課的教學(xué)中過多的要求幼兒進(jìn)行對話的模仿，把過多的時(shí)間放在故事表演上面，而忽視了本一堂課真正的重點(diǎn)。所以對于目標(biāo)重難點(diǎn)的把握還有所欠缺，以后還要多加改進(jìn)。

　　4、沒有充分調(diào)動起孩子的積極性：孩子們天生好動，對于最后的表演，相信孩子們是最感興趣的，但是我有所顧及紀(jì)律的把握，所以我并沒有讓每一位幼兒參與表演，孩子似乎很失望，這也是我我值得深思的地方。

　　這一次的公開活動對我的意義很大，使我受益頗多。經(jīng)歷就是經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹.我相信只要我不斷的努力,不斷的吸取各方面的經(jīng)驗(yàn),就能收獲成功,收獲喜悅!

《小桃仁》大班語言公開課教案3篇（擴(kuò)展8）

——大班語言公開課教案菁選

大班語言公開課教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班語言公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言公開課教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認(rèn)識常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變漢字的活動，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、字卡、圖片。

　　2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

　　3、木頭一塊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起興趣。

　�。ǔ鍪灸绢^）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

　　小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？

　　幼兒講述。

　　二、認(rèn)識漢字“樹”、“林”、“森”。

　　老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么？

　　教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“樹”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　我們一起來找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）

　　小結(jié)：樹字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來“木”還會藏在別的字里面。

　　三、通過游戲，感受“木”字旁。

　　老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？

　　教師和幼兒逐一認(rèn)識圖片和字卡。

　　這些字有什么一樣的`地方嗎？哪里是一樣的呢？

　　為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？

　　教師小結(jié)。

　　老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方？

　　幼兒操作。

　　你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？

　　四、拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

　　教師根據(jù)幼兒講述寫。

　　我們一起來說說“木”字在這個(gè)字的什么地方？

　　五、游戲活動

　　老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫出來，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎？

　　教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”、“林”、“森”。

　　游戲重復(fù)2"3次。

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。

　　活動反思：

　　整個(gè)活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。但我在**的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對木有一個(gè)更深刻的了解。

　　2、在整個(gè)活動的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒**想象。

　　3、在**時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，**時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動。

大班語言公開課教案2

　　課程分析

　　熊小弟種的蘿卜豐收了，為了防止被兔子偷走而修起了柵欄，通過反復(fù)調(diào)整柵欄高度、間隔結(jié)果蘿卜還是少了。這是一個(gè)生動有趣、一波三折的故事，尤其故事的結(jié)局不僅令人捧腹大笑，還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，他們已不再滿足于追隨順應(yīng)，需要更多的刺激和挑戰(zhàn)，《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測、驗(yàn)證的空間，從關(guān)注畫面細(xì)節(jié)獲取閱讀信息，獲得故事發(fā)展，在讀懂熊小弟想辦法解決問題的過程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個(gè)閱讀過程中幼兒把自己想象成熊小弟，絞盡腦汁保衛(wèi)蘿卜，期間有想象有觀察，有緊張有疑惑，有比對有操作，有回顧有梳理，有思維有表達(dá)。

　　課程目標(biāo)

　　1.在自主閱讀中，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容,能用連貫清晰的語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.體會熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。

　　課程準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1.制作故事結(jié)構(gòu)圖PPT，呈現(xiàn)連續(xù)情節(jié)的畫面，幫助幼兒概括梳理，完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標(biāo)記線。4.椅子2把測量寬度和間距。

　　5.收集幼兒的閱讀信息，捕捉閱讀障礙，預(yù)設(shè)課程方案。

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒自主閱讀過繪本，并進(jìn)行閱讀記錄，記錄自己的發(fā)現(xiàn)及問題。

　　課程過程

　　一、閱讀封面，導(dǎo)入活動

　　這本書每一個(gè)孩子都看過了嗎？叫什么名字？熊小弟為什么要做柵欄？熊小弟做柵欄準(zhǔn)備了哪些什么工具呢？這些工具是干什么用的？

　�。ㄒ�出閱讀主題，喚醒幼兒閱讀記憶，同時(shí)引發(fā)對工具使用的思考。）

　　二、閱讀圖畫：幼兒分段理解、介紹故事內(nèi)容（在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒閱讀畫面細(xì)節(jié)，推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的.想法、解決的辦法）

　　1.幼兒A：柵欄高度不一樣，蘿卜被偷。

　　教師：熊小弟發(fā)現(xiàn)了什么？心情怎么樣？它想了什么？又做了什么？

　　教師：出示直尺，請幼兒找出數(shù)字90，并貼上標(biāo)記，和幼兒的身體進(jìn)行比量，感知90厘米的高度（通過在米尺上找數(shù)字，親身感知柵欄的高度，簡單體驗(yàn)具體數(shù)字與高度的關(guān)系）

　　教師：柵欄已經(jīng)這么高了，蘿卜還會被偷嗎？

　　2.幼兒B：柵欄寬度不一樣，蘿卜被偷了。

　　幼兒C：柵欄還是太寬了，蘿卜還是被偷了。

　�。ㄍㄟ^反問，繼續(xù)引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息，排查失敗的原因，繼續(xù)理解故事發(fā)展的過程和內(nèi)在邏輯關(guān)系。）

　　3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語言進(jìn)行表達(dá)。通過引導(dǎo)幼兒關(guān)注直尺上的數(shù)字，并加入測量兩張椅子之間的寬度，感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關(guān)系。

　　三、集體閱讀大書，

　　教師：熊小弟一共修理了幾次柵欄，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？

　　四、呈現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)圖，梳理故事。

　　教師：蘿ト總共被偷了幾次？每次蘿ト被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問題，解決問題的？

　�。◣椭�幼兒按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)冋題、分析問題、解決問題的脈絡(luò)梳理故事。）

　　五、故事延伸，拓展想象

　　教師：熊小弟會放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？你覺得熊小弟接下來會怎么做？如果你是熊小弟你會怎么做？

　�。ɑ仡櫺苄〉鼙Ｐl(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問題的精神。）

　　課程反思

　　1.運(yùn)用先個(gè)體自主閱讀后集體分享閱讀的學(xué)習(xí)模式：先給幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，或個(gè)體閱讀或結(jié)伴閱讀，在制作閱讀記錄的過程中就是孩子閱讀學(xué)習(xí)能力再現(xiàn)的過程，閱讀到什么信息？閱讀困難在哪里？集體分享閱讀環(huán)節(jié)幫助孩子答疑解惑，梳理提升，建構(gòu)完整的故事，提升新的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2.通過測量工具給予幼兒簡單的空間感知：使用工具直尺刻度進(jìn)行測量，在操作中感知柵欄的高度、寬度，獲得空間感，獲取經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的猜測驗(yàn)證，分析問題、解決問題提供依據(jù)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養(yǎng)：通過不同的引導(dǎo)方式有意識的引導(dǎo)關(guān)注熊小弟心情的符號，發(fā)現(xiàn)每次蘿卜被偷后的心情變化，引導(dǎo)幼兒用不同的形容詞來描述人物的心情，豐富了語詞知識，掌握一定的閱讀技巧，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.巧妙的運(yùn)用了故事結(jié)構(gòu)圖：借助故事結(jié)構(gòu)圖，幫助幼兒把握故事發(fā)展的過程和內(nèi)在邏輯，直觀清楚地理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)蘿卜被偷了幾次，又修改了幾次柵欄。

　　5.可提升空間：大班孩子的閱讀活動，教師可以在交代清楚閱讀要求后，把更多的空間和時(shí)間留給孩子，讓孩子進(jìn)行自主閱讀。當(dāng)孩子閱讀能力越來越強(qiáng)的時(shí)候，教師要學(xué)會逐漸弱化作為閱讀支架的 作用，讓孩子能夠更加主動、自主閱讀，自主理解，實(shí)現(xiàn)自我與書的對話。

　　教師語言要嚴(yán)謹(jǐn)、精簡，使用書中出現(xiàn)的規(guī)范的語言，比如：孩子們說柵欄的縫，教師可以及時(shí)的指出，這是間隔。

大班語言公開課教案3

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容及紅包的祝福意義，能初步復(fù)述故事的大致情節(jié)。

　　2.學(xué)說祝福的語言并相互祝福，體驗(yàn)祝福給彼此帶來的快樂。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.掛圖、錄音機(jī)、磁帶。

　　2.小貓的手偶教具一個(gè)。

　　3.橡皮泥若干盒。

　　活動流程

　　1.播放音樂《喜洋洋》，師幼共同舞動，體驗(yàn)樂曲歡樂的氣象，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。出示手偶小貓，告訴幼兒：今天老師帶來了一只福氣貓，這只福氣貓有一個(gè)好聽的故事要告訴大家，小朋友想聽嗎?激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2.手拿玩偶福氣貓，以第一人稱講故事，讓孩子初步感知故事內(nèi)容。然后**幼兒：過年的時(shí)候“福氣貓”會做什么?紅包里有一句什么話?福氣貓的紅包送完了它是怎么做得?年糕師傅的年糕是怎樣變成福氣糕的?出示掛圖，圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論：

　　(1)引導(dǎo)幼兒看掛圖，在教師的幫助下講述故事內(nèi)容。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：為什么年糕師傅應(yīng)該得到更多的福氣呢?買了年糕的'人為什么要給年糕師傅送紅包?

　　3.請幼兒學(xué)說新年祝福的語言

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中“福氣貓”對年糕師傅說的祝福的話。(恭喜恭喜新年福氣)。

　　(2)小游戲：模仿鞠躬， 握拳，左手抱在右拳的下面，同時(shí)說：恭喜恭喜新年福氣!

　　(3)引導(dǎo)幼兒說一說自己知道的祝福的話。

　　師:你知道什么時(shí)候應(yīng)該向別人說祝福的話?應(yīng)該說什么樣的祝福的話呢?

　　如：祝媽媽節(jié)日快樂。

　　(4)鼓勵幼兒互相講祝福的話，要求在講祝福的話的時(shí)候，一定要真誠、熱情，眼睛要看著對方的眼睛。

　　(5)讓孩子分組制作年糕，并說一說自己的福氣糕是怎么樣做的，打算送給誰?說些什么?鼓勵幼兒之間互相交流。

　　(6)你認(rèn)為，誰應(yīng)該是最有福氣的人?讓幼兒進(jìn)行討論。

　　結(jié)束部分：再次出示掛圖，引導(dǎo)孩子講述故事內(nèi)容，加深對故事的記憶，**孩子把自己制作的福氣糕送給自己的好朋友。

　　活動延伸

　　1.在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在不同情境下講述各種祝福的話，例如過生日時(shí)對爸爸媽媽爺爺奶奶怎么說，過年時(shí)怎么說等。

　　2.有條件的園所可以帶孩子到餐廳看廚師做發(fā)糕。

　　活動反思

　　這節(jié)活動以故事和游戲激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒在學(xué)習(xí)做飯中學(xué)會了新年祝福的話;由看圖講述表演，培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力;最后又通過用橡皮泥做福氣糕，鍛煉了孩子的動手操作能力。結(jié)束時(shí)，讓孩子分福氣糕，又注入了愛心教育。多種方法，多方面培養(yǎng)和發(fā)展了孩子的綜合能力。

大班語言公開課教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解印章在我們生活中的功用。

　　2、 愛聽詼諧故事，體會皆大歡喜的快樂。

　　活動準(zhǔn)備:師生共同搜集的各種印章(姓名、單位印章和玩具印章)、鉛畫紙、放大的圖畫書《愛蓋章的國王》

　　活動過程

　　1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　(1)敲印各自帶來的印章。

　　(2)識別印章用什么做的，上面寫著什么，談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會用到它。

　　(3)了解印章是我們**特有的簽名方式，既美麗又方便，深受人們的喜愛。

　　2、 聽故事，體會故事的詼諧

　　(1)了解故事名稱，猜一猜，國王可能什么時(shí)候蓋章。

　　(2)聽故事，觀察畫面上國王蓋章的.地方

　　(3)看看說說，為什么大家看到國王頭疼極了。

　　(4)想一想，國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家的歡迎。

　　(5)從故事中找到答案，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)?時(shí)接觸的玩具印章。

　　3、 與同伴**合作一幅印章畫。

　　活動延伸：開個(gè)模擬印章店，按自己的想象制作各種印章，為大家做賀卡。

大班語言公開課教案5

　　一、設(shè)計(jì)意圖根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，**設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。**他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標(biāo) 1、會說、會用一至三個(gè)新詞匯。

　　2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

　　3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的`良好品質(zhì)。

　　三、活動難點(diǎn)在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　四、活動準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　五、活動過程（一）導(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　�。ǘ�）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

　　1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行**，幫助他們理解故事。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

　　3、請故事編得好的小組選出**起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個(gè)組）并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價(jià)，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

　　4、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　5、請小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　�。ㄈ�）小結(jié)部分

　　總結(jié)幼兒在整個(gè)活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　六、延伸活動在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

　　七、教學(xué)反思（略）

大班語言公開課教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。

　　2、積極參加角色扮演，體驗(yàn)互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。

　　2、視頻展示臺

　　3、相關(guān)角色的頭飾。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點(diǎn)觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。

　　2、教師介紹故事名字后，播放配樂故事錄音。

　　3、第二次播放故事時(shí)，結(jié)合圖片，按故事內(nèi)容的順序**：

　　①這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？

　�、谛�動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什么？

　�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時(shí)，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富故事內(nèi)容。）

　�、苄�動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時(shí)能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？

　　4、提供頭飾、電話等道具，指導(dǎo)幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時(shí)，為減少記電話號碼的困難，引導(dǎo)幼兒從這幾個(gè)電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。

　　活動反思：

　　《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感�；顒又校�幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為***不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉促，沒能很好的'引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評價(jià)，大多是簡單的、大眾化的表揚(yáng)用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。

大班語言公開課教案7

　　作品賞析:

　　這是一個(gè)深受小年齡孩子喜愛的故事.孩子喜歡悅耳的聲音,重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感。這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，孩子們可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。父母可以充分利用故事中的象聲詞，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣，提高他們的發(fā)音及語言發(fā)展能力。

　　閱讀重點(diǎn)與指導(dǎo)：

　　1、閱讀前，可以先讓孩子說說各種小動物的'名字。在完整欣賞后，鼓勵孩子與父母一起講述故事�？梢宰尯⒆又v述小動物的名字與叫聲。

　　2、與時(shí)令季節(jié)匹配，可以在閱讀故事后，和孩子一起到雪地上用各種材料堆雪人。

　　關(guān)鍵**：

　　（1）、你看到了哪些小動物？它們叫什么名字？

　�。�2）、你知道（某種動物）怎么叫呢？你能學(xué)一學(xué)？

　　（3）、小動物們帶著什么東西？最后它們用這些東西做了什么？

　　3、鼓勵孩子在閱讀故事后大膽想象此后可能發(fā)生的事情，并講給家里人聽。

大班語言公開課教案8

　　活動目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論。(認(rèn)知目標(biāo))

　　2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）

　　3．初步培養(yǎng)競爭和合作意識。（情感目標(biāo)）

　　活動準(zhǔn)備

　　1．進(jìn)一步熟悉“龜兔兩次賽跑”的故事，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（材料準(zhǔn)備）

　　活動過程

　　一、再現(xiàn)情景，引入主題

　　1．出示課件并**

　�。�1）小兔子、小烏龜兩次賽跑的結(jié)果如何？

　�。�2）小兔子、小烏龜舉行第三次賽跑，誰贏誰輸？

　　2．交待辯論會的**與進(jìn)程

　　（1）說明由正方，反方才能辯論，要求辯論時(shí)，要學(xué)習(xí)運(yùn)用句式。

　�。�2）幼兒拿牌分正、反方入座，討論片刻。

　　二、宣布規(guī)則，激**緒

　　1．主持人請哪一方發(fā)言，其他的小朋友注意聽，準(zhǔn)備補(bǔ)充發(fā)言。

　　2．辯論時(shí)，正方要用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式提出觀點(diǎn)，反方要用“***，如果……就會……”的句式進(jìn)行反駁。

　　3．發(fā)言的小朋友聲音要響亮，讓大家都能夠聽明白。

　　4．要求正、反方的小朋友都要積極發(fā)言，發(fā)言多的一方加分，最后得分最多的一方取勝。

　　三、展開辯論，你言我語

　　1．啟發(fā)幼兒大膽根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論。

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞問題逐步展開。

　　3．提示幼兒運(yùn)用用學(xué)習(xí)的句式進(jìn)行辯論。

　　4．正、反方各選出一名主辯手，完整講述本方的觀點(diǎn)。

　　5．通過情境表演進(jìn)一步表述自己的觀點(diǎn)。

　　6．評分決出取勝的一方。

　　四、辯論成果，共同分享

　　共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂，分享競爭合作的快樂。

　　說課

　　一、活動來源

　　我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑的結(jié)果，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，針對大班幼兒喜歡辯論的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)開展了這個(gè)主題辯論會，以此給幼兒提供大膽表達(dá)自己見解的機(jī)會，使幼兒將自己的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)加以匯總和提煉。

　　二、目標(biāo)的設(shè)定

　　根據(jù)這次活動的主題辯論會及大班幼兒語言發(fā)展水*，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)。

　　1．培養(yǎng)幼兒大膽地運(yùn)用連貫、完整的語言表述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用“如果……就會……”的句式進(jìn)行辯論。（認(rèn)知目標(biāo)）學(xué)習(xí)用這樣的句子有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　2．通過辯論,培養(yǎng)幼兒專心傾聽的好習(xí)慣，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。（能力目標(biāo)）《綱要》語言目標(biāo)中特別提出“安靜傾聽別人發(fā)言”，因此，我在此活動中注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，這也是需要長期堅(jiān)持培養(yǎng)的目標(biāo)。

　　3．通過活動，初步培養(yǎng)幼兒的競爭、合作意識。（情感目標(biāo)）在活動中，幼兒分為正方與反方，他們已經(jīng)有了小組意識的概念，

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1．進(jìn)一步熟悉故事“龜兔兩次賽跑”的情況，了解龜兔的特性，并進(jìn)行相關(guān)知識準(zhǔn)的準(zhǔn)備（如：辯論、觀點(diǎn)、反駁等）（知識準(zhǔn)備）我們在**活動之前幼兒已了解辯論的知識，**幼兒看淺顯易懂的辯論賽,這一點(diǎn)是最重要的準(zhǔn)備。

　　2．小兔子、小烏龜手偶各一個(gè)；紅綠牌與幼兒相等，計(jì)分球若干。（物質(zhì)準(zhǔn)備）

　　四、活動過程

　　在再現(xiàn)情景，引入主題這一環(huán)節(jié)中通過**龜兔兩次賽跑的結(jié)果喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問題龜兔要舉行第三次賽跑了，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。之后交代辯論會的**與進(jìn)程的目的是為了讓幼兒明確本次辯論的辯論會的具體過程，辯論環(huán)節(jié)，駁環(huán)節(jié)，以及大家都能參加的**辯論環(huán)節(jié)和最后的總結(jié)呈詞。無不是按照辯論會的程序來開展的，這也有助于幼兒正確了解辯論會。

　　在宣布規(guī)則，激**緒的環(huán)節(jié)中我將規(guī)則念給小朋友聽，這其中滲透著傾聽習(xí)慣以及規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　在展開辯論，你言我語的環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過辯論發(fā)展幼兒歸類和比較的能力，給幼兒提供了一個(gè)**想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每位幼兒都能想說、敢說、有機(jī)會說，在討論商量中相互補(bǔ)充。由于有了“正方、反方”的概念，幼兒的'競爭意識、合作意識、團(tuán)隊(duì)意識明顯增強(qiáng)，各方之間互不服輸，使活動進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取多得分。我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在之后的情境表演中更多的提供了**、鼓勵的策略，讓幼兒**發(fā)揮，有目的的表演，主要是使每隊(duì)的小朋友的觀點(diǎn)更加清晰與明確。

　　辯論成果，共同分享這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提供的是一種激勵策略。鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。我想，通過這樣的辯論會，幼兒獲得了在眾人面前表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的機(jī)會，對于他們的自信心將會有很大的提高。共同分享辯論過程的快樂，分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂也是活動的又一個(gè)**。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　這次活動學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。因此會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，然后再思考自己的回答；活動的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楹⒆觽冊谏�活中表達(dá)自己的觀點(diǎn)是都是簡單直接的，很少會運(yùn)用這樣有因果關(guān)系的句子來說話，因此勢必會對他們的表達(dá)造成一定的困難，但是這樣的訓(xùn)練也是必須的，因此我將在活動中進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子們這樣說的時(shí)候，我會表揚(yáng)他說的正確；如果孩子說的時(shí)候忘記或不會使用這樣的句子，我會在復(fù)述時(shí)用上“如果……就會……”的句子，用來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在反駁環(huán)節(jié)的時(shí)候，我也會強(qiáng)調(diào)幼兒使用“***，如果……就會……”的句式來講述自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)用這樣的句子最重要的是有助于發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。本次活動的意義一是培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力；二是活動能促進(jìn)幼兒的可持續(xù)性發(fā)展。

大班語言公開課教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　詩歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，勞動的水，藍(lán)藍(lán)的水，編入了詩歌，體現(xiàn)了大自然的**美妙。本次活動借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過**、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容，學(xué)會用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。

　　2.理解詩歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩歌的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件清水一杯不同顏色的卡紙若干

　　活動過程：

　　一．導(dǎo)入

　　1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)�來了一個(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們在生活中經(jīng)常聽到的，請大家閉上眼睛，仔細(xì)聽，看看誰的耳朵最靈。

　　2.播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音

　　3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。（出示水，引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。）

　　二．學(xué)習(xí)兒歌

　　1.水是很調(diào)皮的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的.地方，就會表現(xiàn)出不同的形態(tài)。

　　2.出示圖一（孩子流淚圖片）

　　**幼兒水變成了什么？淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著**。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的？（咸咸的）對了，所以，咸咸的水是什么水？引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。

　　3.出示圖二（西瓜水圖片）

　　**幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式**幼兒，甜甜的水是什么水。

　　引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。

　　讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式**幼兒

　　4.圖三（農(nóng)民伯伯流汗圖片）

　　**幼兒，圖上是誰，在干什么。這時(shí)水變成了什么。（汗水）。以問答式的方式**幼兒，勞動的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動的水是汗水。

　　5.圖四（海水圖片）

　　**幼兒，海水的顏色特征。（藍(lán)藍(lán)的）。以問答式的方式**幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水。

　　6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

　　剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩歌。

　　出示有趣的水，教師范讀。

　　讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。

　　7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義，讓幼兒理解

　　小朋友們看一看，這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方？（中間有問號，后面有句號）對了，這種形式的詩歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個(gè)游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。

　　三、仿編詩歌。

　　1.出示圖片，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編

　　(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來**。

　　四、節(jié)約用水

　　水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊�的用處及如何珍惜水資源。

　五、結(jié)束活動

　　今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩人。其實(shí)，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩好嗎？

　　教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。

大班語言公開課教案10

　　(一)內(nèi)容簡介

　　大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛。

　　(二)主題分析

　　這是一感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個(gè)“愛”字，而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

　　(三)情節(jié)分析

　　在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開始了。

　　左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

　　媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。

　　就在此時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了：獵人來啦!在媽**大聲叫喊之中，故事也推向了**，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。

　　故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛!

　　(四)角色分析

　　故事一開始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實(shí)讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分，這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時(shí)露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無余。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。

　　最后一頁，當(dāng)小狐貍終于明白了媽**愛意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達(dá)到了**。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　故事場景很簡單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎么也化不開。

　　故事開始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

　　2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　故事中所有的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過、緊張與無助；成群結(jié)對南飛過冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié)，卻將主題無限升華。

　　(六)語言分析

　　故事中的語言非常樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

　　表示動作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。

　　(一)活動設(shè)計(jì)1

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽**奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨(dú)、無助，狐貍媽**辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽**去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因?yàn)槊總�(gè)人都有一個(gè)愛自己的媽媽。

　　學(xué)齡前的孩子，媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會，有時(shí)還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個(gè)充滿愛的故事來感動孩子，使他們能感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢！

　　2．活動目標(biāo)

　　(1)觀察圖畫中狐貍媽**行為，理解故事角色的情感。

　　(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽**辛苦與愛。

　　3．活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像

　　場景布置：

　　山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

　　小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板

　　山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

　　葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

　　4．活動過程

　　(1)興趣導(dǎo)入

　　一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子餓的時(shí)候，誰會你？

　　一(出示第2頁。)看看故事里，是誰小狐貍的?

　�。寒�(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法我們。

　　(2)學(xué)做好媽媽

　　一媽媽會怎么對寶寶說?你來學(xué)一學(xué)。

　　一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

　　一仔細(xì)看，待會兒要請你來介紹：你看到了什么?

　　一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。

　　一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

　　一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

　　一聽一聽，故事中是怎么說的?

　　：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。

　　一(出示第11～13頁。)看看發(fā)生了什么事?

　　一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

　　一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

　　一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

　�。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。

　　(3)我做好媽媽

　　一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介紹場地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

　　(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場地的設(shè)計(jì)，但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)

　　過“山坡”的動作要求：攀爬、跳。

　　過“小河”的動作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水"里。

　　鉆“山洞"的動作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。

　　摘“葡萄”的動作要求：觸摸跳。

　　(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰摘的“葡萄”多。)

　　一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺怎樣?

　�。簨寢尀閷殞氉隽四敲炊嗍虑�，再累也不怕。

　　(4)偉大的媽媽

　　一看看是誰來了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

　　一猜猜這么嚴(yán)重的一件事，媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13～14頁。)如果媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?

　　一(出示第15～16頁。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?

　　一媽媽在哪里呢?

　�。簨寢尀榱诵『�貍的安全，自己遇難了。

　　一(出示第17、18頁。)沒有了媽**小狐貍，生活得怎樣?

　　(5)媽**愛

　　一故事到這里，還會發(fā)生什么呢?

　　一看看圖畫書，請你來猜一猜。

　　一(出示第19～24頁。)小狐貍為什么又哭了?

　�。盒『�貍明白了媽**愛，所以哭了。

　　一你的媽媽為你做什么事，你也會很感動?

　　—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說些什么?

　　(二)活動設(shè)計(jì)2

　　1．設(shè)計(jì)思路

　　在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后，孩子需要溫故而知新，更深切地體會媽**偉大。所以，本次活動在自主閱讀圖畫書的同時(shí)，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽**.愛子之情，積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛的禮物，表達(dá)心中的感恩。

　　2．活動目標(biāo)

　　(1)自主翻閱圖畫書，嘗試復(fù)述感動自己的那段故事。

　　(2)準(zhǔn)備禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝福。

　　3．活動準(zhǔn)備

　　圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　“我的媽媽”**表(幼兒事先**過：媽**生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽**心愿等)

　　各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

　　自帶各色毛線、鋸齒拼板

　　若干張上面結(jié)滿**葡萄(紫色外框、內(nèi)部無色)的圖片粉色水筆人手一支

　　《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機(jī)等

　　4．活動過程

　　(1)說一說

　　一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽過了，名字叫什么?

　　一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

　　一媽媽是怎么對她說的?

　　一媽媽去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

　　一誰能把這個(gè)故事連起來，講聽?(結(jié)合PPT課件，個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?

　　一你的媽媽是怎么樣的呢?

　　一(出示“我的媽媽”**表。)誰愿意來介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹；請幼兒根據(jù)**表上的記錄猜測朋友媽**情況，再請朋友介紹。)

　�。好總�(gè)人都有一個(gè)愛自己、愿意為自己付出一切的媽媽。

　　(3)做一做

　　一有一個(gè)節(jié)日，是專門為媽媽過的，你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

　　一對了，5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”，是天底下所有媽**節(jié)日。

　　一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了，你覺得媽**節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘

　　一你有什么好辦法，讓媽媽在過節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒**講述。)

　　一(介紹材料。)這里有很多東西，有些什么?

　　一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望，趕快去做一做吧：

　　創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

　　卡拉0K——學(xué)唱《我的好媽媽》。

　　愛心葡萄——把你覺得媽媽最辛苦的地方，在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來。

　　溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特別的話，在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后，別忘了做這第一件事。

　　(5)想一想

　　一送禮物給媽媽，媽媽會很高興。*時(shí)，我們怎么樣，媽媽會更開心呢?(啟發(fā)幼兒：不挑食、自己的玩具、多睡覺等。)

　　一記得要去做一做，讓我們的媽媽每天像過節(jié)一樣開心!

　　(三)活動拓展

　　把你想說的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里，記得帶回去跟媽媽說一說、為媽媽做一做。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1．每人一本《我的好媽媽》自制圖書，可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

　　2．請你來介紹：比比誰為媽媽做的事情多。

大班語言公開課教案11

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞故事，感受并理解其中**自在的情趣。

　　2.在合作游戲中，體會和朋友一起**自在的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏X X | XX XX | X X | XX XX ||

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT課件 不同樂器人手一份

　　活動過程

　　一、觀察繪本封面

　　1.孩子們今天我?guī)�來了一個(gè)故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

　　像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣肯定不是狼）

　�。ㄟ@是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。）

　　二、欣賞繪本、理解情節(jié)

　　教師講述P1～3 。

　　1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡為什么想要**自在？

　　幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能**自在地叫？

　　教師：莫卡只能叫幾下？為什么？

　　幼兒：因?yàn)閿?shù)學(xué)題的答案是“5”。

　　3.哦不能**自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不**自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能**自在呢？

　　幼兒：不能**自在地玩、不能**自在地唱歌、不能**自在地說話、不能**自在地睡覺……（這時(shí)，教師可以了解到幼兒許多真實(shí)的愿望。）

　　小結(jié)：幼兒園有些事情是可以**自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭**自在的狼你呢？你也想**自在對吧？

　　三、欣賞繪本、合作游戲

　　我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

　　1.教師講述P4～6：莫卡終于**自在了。

　　2.教師出示樂器�！斑@里有你們*時(shí)玩的樂器，待會你們**子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是開心的興奮的**自在感覺）

　　孩子們一起來感受一下吧？當(dāng)音樂開始你們就可以**自在了？

　　3.**自在的感覺怎么樣，好不好？

　　幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）

　　4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到美妙的聲音。

　　幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

　　教師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定，就是跟著音樂節(jié)奏一起來

　　5.教師帶著幼兒一起發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。

　　6.這下我們要**自在地動動身體的部位，但一定要按照音樂的節(jié)奏來。（找個(gè)別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）

　　四、欣賞繪本，感受結(jié)尾

　　1.看看莫卡在干嗎？

　　由于故事情節(jié)緊張而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要**了！”

　　2.閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢？

　　直到有一天，米雪又看了一本關(guān)于猴子的書，你猜他們家又發(fā)生了什么事情？（莫卡去學(xué)爬樹了）

　　直到米雪又看了本關(guān)于魚的書關(guān)于熊的書，他們家又會發(fā)生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？

　　莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書�！澳闱�，莫卡�！泵籽┱f，“你真有點(diǎn)像狼！”

　　哇！莫卡心里想。我是有點(diǎn)像狼，可是瞧狼多神氣��！它們**自在地跑來跑去、**自在地捉野獸、**自在地對著月亮嗷嗷叫。

　　可我過得什么日子��！不能**自在地捉蝴蝶、不能**自在地吃飯、不能**自在地學(xué)自己喜歡的本領(lǐng)。哦！他突然很想做狼，做一只**自在的狼。

　　第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我**了！”他大叫，“像狼一樣好自在！”

　　他大叫：“世界就是我的啦！”

　　很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣�！�

　　可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。

　　到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對著金色的.月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”

　　突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼！”

　　他轉(zhuǎn)身朝山下跑去�！拔乙�回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。

　　他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦！”他們擁抱在一起，多么快樂。

　　以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關(guān)于猴子的書……

　　活動反思：

　　活動是為了讓孩子把現(xiàn)有的不滿表達(dá)出來，從而引起他們對現(xiàn)實(shí)社會中不能**自在的關(guān)注，然后再回過頭來分析這些事情可不可以**自在，其實(shí)是不可以的。在這樣的狀態(tài)下制定出來的規(guī)則是孩子切膚的感受到的規(guī)則，講到后面的游戲中沒有規(guī)則的，一個(gè)人是玩不起來的，但是有了一個(gè)規(guī)則之后，就能玩起來了。

　　小百科：狼，保護(hù)等級有“三有”保護(hù)動物。共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。

大班語言公開課教案12

　　【活動目標(biāo)】

　　1、體會散文詩優(yōu)美、寧靜的意境，表達(dá)對綠色的喜愛之情。

　　2、初步理解散文詩的內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編詩句。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課前經(jīng)驗(yàn)：尋找綠色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、課件、音樂《搖籃曲》

　　3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片

　　【活動過程】

　　一、欣賞音樂。

　　聽了音樂小朋友多想了些什么？（幼兒**講述）

　　二、欣賞散文，引導(dǎo)幼兒初步理解散文詩。

　�、俾牭搅耸裁矗�

　�、谧钕矚g那一句？

　　三、結(jié)合課件，再次欣賞，引導(dǎo)幼兒討論問題。

　�、僬l做夢了？小兔夢到什么？

　�、谇嗤軌舻绞裁�？它在等誰？

　�、燮跋x夢到什么？晶瑩的露珠里有什么呢？

　　④小溪流夢到什么？它做了什么事情呢？

　�、莘N子夢到什么？

　�、藓⒆訅舻绞裁矗�

　　四、師幼看課件跟著音樂完整欣賞一遍。

　　五、幼兒創(chuàng)編《綠色的夢》。

　　1、根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　2、教師記錄幼兒創(chuàng)編的詩歌，裝訂成冊。

　　3、將新編的詩歌融入到散文詩中，引導(dǎo)幼兒輕柔朗誦。

　　活動反思

　　《夢姐姐的`花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

　　大班語言公開課教案《綠色的夢》含反思

大班語言公開課教案13

　　設(shè)計(jì)思路： 活動背景大街小巷中，圣誕節(jié)的的氣氛已經(jīng)越來越濃厚，圣誕老人，圣誕樹，唱圣誕歌曲，孩子們也被快樂的節(jié)日氣氛包圍著，于是我問他們："什么是圣誕節(jié)呢？"他們說："圣誕就是下雪""圣誕就是白胡子的老爺爺送禮物""圣誕就是樹上要掛禮物""圣誕就是……"于是我告訴他們圣誕節(jié)就是外國人的新年，"那我們**人的新年呢?"孩子們問，我說："我們**人的新年在1月1日叫元旦。還有一個(gè)農(nóng)歷的新年叫春節(jié)。"孩子們好像似懂非懂的說："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接著孩子們的熱點(diǎn)我想我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的迎新活動呢？怎樣的小創(chuàng)意能即符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)又讓孩子們感受到新年的喜悅呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰會想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動就這樣產(chǎn)生了。

　　活動價(jià)值新《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"本次活動以繪畫為載體，激發(fā)幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時(shí)也能給家長一個(gè)新的感受，增加家園互動的形式。本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達(dá)對家人的祝福，通過交流和觀察范例的過程使幼兒表達(dá)的畫面清楚并能講出自己的理由。活動難點(diǎn)則通過感受爸爸媽**祝福和為爸爸媽媽準(zhǔn)備禮物的過程激發(fā)幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感�；顒又姓�合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識和美術(shù)的表達(dá)表現(xiàn)方法，以節(jié)日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎(chǔ)。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。"因?yàn)閮和�自發(fā)的美術(shù)創(chuàng)造作是他們的集體無意識和個(gè)人無意識相互結(jié)合的一股創(chuàng)造的動力推動的結(jié)果�；顒忧坝變阂呀�(jīng)有了新年的愉悅心情和對新年的期盼，并**了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動中也有過和好朋友互送禮物的經(jīng)驗(yàn)，他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術(shù)方面的經(jīng)驗(yàn)而言，本班幼兒的繪畫表現(xiàn)一般，大部分幼兒不能稍細(xì)致的表現(xiàn)事物的特征，所以本次活動中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達(dá)出自己的意愿，同時(shí)也要說出自己的理由。

　　活動目標(biāo)： 1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對家人的祝福。

　　2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。

　　活動重點(diǎn)：用自己的'圖像表達(dá)對爸爸媽**祝福。

　　活動難點(diǎn)：在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。

　　活動準(zhǔn)備： 1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》**表

　　2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料

　　活動流程： 爸爸媽**祝福--給爸爸媽**禮物--郵寄禮物

　　活動過程： 1、爸爸媽**祝福期待新年：

　　--我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什么是新年呢？（幼兒**交流新年）--教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）

　　2、爸爸媽**祝福--新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什么祝福么？

　　--師幼共同讀信。

　　--小結(jié)：這里還有好多爸爸媽**信，他們祝福我們健康快樂，學(xué)很多本領(lǐng)，能幫助別人……寄給爸爸媽**禮物其實(shí)我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這么多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎么樣感謝爸爸媽媽呢?（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什么嗎？

　�。ㄓ變河^察范例并交流）那你們想送什么新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把自己想送給爸爸媽**禮物畫出來，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什么禮物。然后我們把它裝進(jìn)信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個(gè)快樂的新年，好嗎？

　　幼兒操作，教師引導(dǎo)與過程性評價(jià)--關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽**禮物。

　　--關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）

　　--關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。

　　活動延伸：去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。

大班語言公開課教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內(nèi)容。

　　2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。

　　3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干

　　活動過程：

　　一、談話激趣

　　--你們家里養(yǎng)寵物了嗎?

　　--今天老師帶來的書上也有一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看，嘟嘟到底養(yǎng)了什么寵物?他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那里做記號，等會兒大家一起討論。

　　二、幼兒自主閱讀繪本

　　1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視并了解幼兒閱讀情況。

　　2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答)

　　(1)嘟嘟的寵物是什么?

　　(2)他和他的寵物之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的'故事?

　　三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。

　　(1)你在看書的時(shí)候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。

　　(2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個(gè)什么樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢?

　　(3)閱讀圖書第2、3頁：老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當(dāng)老板，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個(gè)?嘟嘟滿意嗎?為什么?

　　(4)閱讀圖書第:4、5頁：最后嘟嘟選了什么?你覺得這個(gè)稀奇嗎?

　　(5)為什么老板說大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎?

　　(6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發(fā)生什么事了?如果你是嘟嘟你會怎么想呢?現(xiàn)在該怎么辦呢?

　　(7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。

　　(8)現(xiàn)在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢?

　　四、總結(jié)回顧

　　(1)你覺得這是一個(gè)什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方?

　　(2)如果讓你養(yǎng)一個(gè)稀奇的寵物，你想要養(yǎng)什么動物呢?

　　五、課后延伸活動

　　你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。

　　活動反思：

　　在這次活動中，孩子對寵物有了解與認(rèn)識，對稀奇的東西也初步認(rèn)知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時(shí)孩子們都跟著跑了起來，興奮點(diǎn)很高，我在安排幼兒表演時(shí)，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導(dǎo)下好幾組都能表達(dá)出對話內(nèi)容的，孩子們在活動結(jié)束后主動去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學(xué)活動也更有信心了。

大班語言公開課教案15

　　活動目標(biāo)：

　　了解運(yùn)動與休息的合理節(jié)奏。能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片四張繪畫紙水彩筆。

　　活動過程：

　　（一）**討論

　　星期天，如果爸爸、媽媽完全讓你自己做主，想干什么都可以，你會干些什么呢？（幼兒**討論后講述）

　　讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的'一天。鼓勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒講述有困難，可以引導(dǎo)：你想多睡一會兒嗎？睡到什么時(shí)候？你想看動畫片嗎？看多長時(shí)間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時(shí)候？

　　（二）看看、講講、故事滲入

　　**的星期天是怎么過的呢？

　　結(jié)合掛圖講述故事《我愛健康》

　　**：**什么時(shí)候起床？起來做些什么？

　　**在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？

　　玩了一會兒，媽媽為什么要讓**休息、喝水、吃點(diǎn)心？

　　玩了各種游戲，媽媽為什么要讓**回家？

　　**打算回家干些什么？

　�。ㄈ�）安排我的休息日

　　看了**的一天，你再來安排自己的休息天，你會怎么安排呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來，然后與同伴交流。（提醒可用數(shù)字來表現(xiàn)圖畫的順序）