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幼兒園家訪記錄10篇

幼兒園家訪記錄1

  最近我班幼兒舒雨愛從家里帶一些零碎的東西入園,集體活動時(shí)他不但不參與,還帶領(lǐng)其他的小朋友玩他的那些東西,我曾給他說過多次,叫他不要帶來,就是不管用,也曾沒收過他的東西,還是沒用。有時(shí)帶的還是一些不安全的東西,如珠子、氣球、火柴、鞭炮------等。另外有家長還向我反應(yīng),舒雨一個人愛在街上亂跑、滑冰。街上車子多,很危險(xiǎn)。是什么原因造成孩子這樣的,我決定去舒雨的家里看看。

  來到舒雨的家,他的媽媽熱情地接待了我。我對他的媽媽說:“舒雨這孩子很聰明,口語發(fā)展特別好,在學(xué)校喜歡唱歌、跳舞、畫畫兒,十以內(nèi)的加減法都會靈活運(yùn)算,老師們都很喜歡他。但這幾天他愛從家里一些不安全的東西入園,上課也不專心了,還影響鄰座的小朋友,聽其他的家長說他還一個人上街,在街上滑冰。是嗎?”“是呀,我開了一個服裝店,經(jīng)常出去進(jìn)貨,孩子的父親又在鄉(xiāng)下工作,要倆三歌星期才來一次,孩子就由他的爺爺奶奶帶,而他的爺爺奶奶又特別溺愛孩子,他要什么就給他買什么,要去哪里玩就讓他去哪里玩,有什么好吃的由他挑由他選,時(shí)間長了,孩子就養(yǎng)成了任性霸道的壞脾氣了。”他的媽媽對我說。

  后來,我們給孩子講了一通道理,做了一翻思想工作后,孩子決定把有危險(xiǎn)的小東西都丟掉,其它的則由其媽媽代他保管,再也不帶到幼兒園了。

  臨走我向舒雨的媽媽提出了幾點(diǎn)要求:1.父母要多抽時(shí)間陪孩子帶孩子,教育管理好孩子才是最重要的事情。2.對待孩子的缺點(diǎn)和錯誤不要打罵,要慢慢地引導(dǎo)。3.對待孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,要及時(shí)地鼓勵和肯定,逐步引導(dǎo)孩子改掉任性的壞脾氣。4.爺爺、奶奶和父母對孩子的教育要保持一致。

  從此以后,舒雨再沒帶那些小東西入園了,上課很專心,總是最先完成老師布置的任務(wù),孩子的臉上也常常掛滿了成功自信的笑容。

  這次家訪提醒我,每個孩子都是可塑的,在工作中我們應(yīng)該仔細(xì)地觀察每個孩子,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)找根源,采取相應(yīng)的辦法解決,讓每個孩子都健康快樂地成長,**地發(fā)展。

幼兒園家訪記錄2

  南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他!蔽艺f,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上!彼f:“以后我們一定要多抽時(shí)間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

幼兒園家訪記錄3

  家訪目的:

  讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)**慣

  家訪記錄:

  是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上!彼f:“以后我們一定要多抽時(shí)間來

  關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  家訪的成效:

  通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)**慣。好的學(xué)**慣對于幼兒來說終生受益,讓家長了解到了好的學(xué)**慣培養(yǎng)的重要意義。

幼兒園家訪記錄4

  家訪時(shí)光:9月7日

  家訪對象:郁xx

  住址:長涇鎮(zhèn)河塘村

  家訪教師:xxxx

  家訪目的:郁xx最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時(shí)還會掉到地上。

  解決主要問題:與家長交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現(xiàn)。今后教師與家長一齊在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習(xí)慣。

幼兒園家訪記錄5

  家訪時(shí)光 xx 家訪對象 xx

  家訪教師 張教師。范教師。

  幼兒在園情景 生生小朋友在園里的表現(xiàn)良好,比較好動,好玩。*時(shí)一旦被教師批評就會哭臉,有時(shí)他一生氣連教師也打,有時(shí) 喜歡帶頭說話起哄,排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友。學(xué)習(xí)那方面還是挺不錯的,只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。

  家訪過程

  1, 教師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2,教師了解幼兒在家的一些情景。

  要求家長配合情景 請勿讓幼兒看太多的電視,及時(shí)改掉不好的習(xí)慣

幼兒園家訪記錄6

  家訪時(shí)間:

  家訪對象:

  家訪教師:

  張教師、范教師。

  幼兒在園情景生生小朋友在園里的表現(xiàn)良好,比較好動,好玩。*時(shí)一旦被教師批評就會哭臉,有時(shí)他一生氣連教師也打,有時(shí)喜歡帶頭說話起哄,排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友。學(xué)習(xí)那方面還是挺不錯的,只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。

  家訪過程:

  1,教師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2,教師了解幼兒在家的一些情景。

  要求家長配合情景請勿讓幼兒看太多的電視,及時(shí)改掉不好的習(xí)慣

幼兒園家訪記錄7

  家訪目的:

  讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)**慣

  家訪記錄:

  南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他!蔽艺f,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上!彼f:“以后我們一定要多抽時(shí)間來

  關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  家訪的成效:

  通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)**慣。好的

幼兒園家訪記錄8

  家訪目的:

  讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤

  家訪記錄:

  賡賡小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到曹洪宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽話,特別的調(diào)皮,爸爸媽**話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而**媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。**媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。

  家訪的成效:

  通過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫助幼兒改掉不良的`習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄9

  班級:

  大3

  對象:

  佳妮

  時(shí)間:

  九月份

  電話:

  13xxx

  家訪內(nèi)容:

  原因:佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時(shí)兩個人湊在一起講悄悄話?紤]到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

  老師:朱佳妮的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話,午睡時(shí)也是如此。

  家長:

  (媽媽)老師,你好!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況,我們會與他溝通了解情況,同時(shí)我們也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

  效果:

  通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪,在我們的共同努力,佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

幼兒園家訪記錄10

  劉老師訪問內(nèi)容:

  寶寶經(jīng)過小小班的集體生活,各方面進(jìn)步較大,特別是能虛心地接受老師的批評,會努力改正自己的缺點(diǎn),希望繼續(xù)努力,加油!這幾天,寶寶的進(jìn)餐質(zhì)量較好,不挑食;午睡方面,需要努力做到安靜入睡。集體活動時(shí),要眼快、心到,一切命令聽指揮,不要離開集體,衛(wèi)生習(xí)慣方面需加強(qiáng),安全意識有所提高,但還存在喜歡離開老師的視線。

  家長反饋:

  老師的觀察十分細(xì)微周到,我們也有同樣的認(rèn)識。在家里,都能自己吃飯,與小朋友相處較直爽,買東西往往不買多,也沒有一定要買什么的行為。最近跳舞也有所認(rèn)真,對家人的批評能虛心接受,并尊敬長輩。缺點(diǎn)在于“性子急”,尤其是在畫畫上表現(xiàn)得淋漓盡致,導(dǎo)致做事不專心,這時(shí)我們比較擔(dān)心的,所以我將她比作一匹“野馬”,關(guān)鍵在于能否駕馭好這匹野馬,也多請老師關(guān)注周星悅的成長,深表謝意!


幼兒園家訪記錄10篇擴(kuò)展閱讀


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展1)

——幼兒園家訪內(nèi)容記錄10篇

幼兒園家訪內(nèi)容記錄1

  學(xué)生姓名:

  xxx

  家訪時(shí)間:

  xx年1月

  參加家訪人員:

  冉霞老師

  家訪對象:

  該生家長

  家訪內(nèi)容記錄:

  xxx是個好孩子,很聽話。學(xué)習(xí)能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長能力有限,但只要對學(xué)生有幫助,愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對此我給予肯定相信有家長的關(guān)心老師的幫助學(xué)生一定會有步。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄2

  家訪時(shí)間: xx?

  家訪對象 :xx

  家訪教師 :張教師、范教師。

  幼兒在園情景 生生小朋友在園里的表現(xiàn)良好,比較好動,好玩。*時(shí)一旦被教師批評就會哭臉,有時(shí)他一生氣連教師也打,有時(shí) 喜歡帶頭說話起哄,排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友。學(xué)習(xí)那方面還是挺不錯的,只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。

  家訪過程

  1, 教師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2,教師了解幼兒在家的一些情景。

  要求家長配合情景 請勿讓幼兒看太多的電視,及時(shí)改掉不好的習(xí)慣

幼兒園家訪內(nèi)容記錄3

  學(xué)生姓名:

  馬衍宇

  家訪時(shí)間:

  20xx年1月

  參加家訪人員:

  冉霞老師

  家訪對象:

  該生家長

  家訪內(nèi)容記錄:

  學(xué)**缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,所以成績不理想。特別是作文寫不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態(tài)度端正,非常虛心,積極改正。很有可塑性。

  家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭,表示認(rèn)同。他透露,孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做,作業(yè)就偷懶。為此,他還打過孩子好幾回呢!

  但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀,而是本著促使孩子進(jìn)步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出:期末成績之所以不理想,絕不是天資不足,確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘,因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語文綜合運(yùn)用的

  能力是可以的。也足見他*時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他,在學(xué)**他如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識,就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步,也能夠進(jìn)步。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作

幼兒園家訪內(nèi)容記錄4

  家訪對象:

  王宇

  家訪或接待家長主要事由:向家長反映孩子在校學(xué)習(xí)狀況,商討如何提高該生的學(xué)習(xí)成績。

  家訪資料:

  老師向家長反映狀況:該生在校比較聽話,也能融入到群眾中,本學(xué)期書寫進(jìn)步很大。但學(xué)習(xí)缺乏自覺性,天天不完成作業(yè),每一天都是利用課間和中午時(shí)間來完成,經(jīng)常給小組丟分,因此學(xué)習(xí)成績也不理想,最基本的字詞出錯也很多,讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認(rèn)真完成作業(yè),畢竟這是一個鞏固的過程,同時(shí)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。能夠體諒家長忙于生計(jì),但孩子是父母的重心所在,抽一些時(shí)間問一下孩子的學(xué)習(xí)狀況,讓孩子感受到態(tài)度的重要。

  家訪手記:

  隨著素質(zhì)教育的開展,越來越感受到后進(jìn)生該怎樣辦,因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間太短了,各類活動增多,再加上我們地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班外來務(wù)工子女個性多,家長疲于生計(jì),對孩子教育的意識比較淡薄,對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動,實(shí)在沒有精力單獨(dú)輔導(dǎo)孩子,使得孩子越來越**散漫了。有時(shí)候在想,素質(zhì)教育在農(nóng)村如何落實(shí)?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關(guān)機(jī)制跟不上的狀況下,如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?值得我們深思。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄5

  家訪對象:

  王騰宇

  家訪事由:

  家長到校了解一些狀況。

  老師向家長匯報(bào)狀況:

  該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

  家長反映:

  孩子回到家后給家長說明了狀況,所以家長特意趕來表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后,也真的感動于家長的明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。

  家訪手記:

  該生是一個十分好動的男孩,與家長也多次反映過這個問題。他很聰明,成績也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會辦事,但缺少靜下心來**思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識到這一點(diǎn)。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄6

  家訪對象:

  朱芮芮

  家訪事由:

  向家長反映該生的學(xué)習(xí)、活動等各方面的狀況。

  家訪資料:

  (1)家長向老師反映該生在家表現(xiàn):孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時(shí)候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學(xué)習(xí)成績很是關(guān)心,凡是需要的書籍,雖然經(jīng)濟(jì)條件有限但還是盡量滿足孩子。

 。2)老師向家長匯報(bào)孩子在校表現(xiàn):該生十分認(rèn)真,作為語文課**,從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習(xí)都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細(xì)心和關(guān)注,但該生的心理素質(zhì)還有待鍛煉,在參加大賽時(shí)往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動,及時(shí)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)。

  家訪手記:

  經(jīng)常會看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實(shí)、嚴(yán)厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對女兒的培養(yǎng),每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長,并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當(dāng)我從外邊回到辦公室時(shí),我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫著:

  對不起,郭老師,我因有急事而忘記給您買飯,請您原諒,但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)**我深深的歉意。

  衷心的提醒:

  老師,我發(fā)現(xiàn)您有點(diǎn)不舒服,如果吃藥會讓您睡覺的話,那您就多喝點(diǎn)水。

  您最可愛的喜歡藍(lán)色的學(xué)生:朱芮芮

  那一刻,我感動,我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什么能比學(xué)生的情感更能打動人心呢?

幼兒園家訪內(nèi)容記錄7

  家訪對象:

  賀豆

  家訪資料:

  老師向家長匯報(bào)該生在校表現(xiàn):該生是一個十分文靜、十分踏實(shí)的女孩,學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩(wěn),老師布置的任務(wù)都很出色地完成,但該生不擅長表達(dá),上課很少回答問題,在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善于積累,在習(xí)作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動的磨煉中不斷成長。

  家訪手記:

  賀豆是我十分喜歡的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內(nèi)心愉悅的外在表現(xiàn),同時(shí)也能夠?qū)⒖鞓穫鬟f給他人?吹劫R都,我便想到自己,她很像童年時(shí)期的我,具有自我約束力和上進(jìn)心,卻也缺少協(xié)調(diào)**管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己,使自己提高全面素質(zhì)。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄8

  家訪時(shí)間:

  20xx年11月12日

  地點(diǎn):

  家

  家訪對象:

  夢非

  家訪過程:

  夢非是個性格比較內(nèi)向的孩子,*時(shí)不愛說話,課堂上不主動回答問題,但是個性不聽話,經(jīng)常動手動腳,對此我利用課余時(shí)間,到他家里跟他父母談了談。說:這個孩子的性格很內(nèi)項(xiàng),在學(xué)校不愛講話,不愿回答老師的問題,也不愛參加游戲。家長反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長說一說,在學(xué)校孩子不好意思。針對這一狀況,家長和老師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄9

  家訪對象:

  劉文靜

  家訪事由:

  老師向家長反映該生在校表現(xiàn)

  家訪資料:

  該生思維很靈活,寫得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專注力也很強(qiáng),作業(yè)質(zhì)量較高,朗讀和習(xí)作方面比較突出,擅長運(yùn)動,跳繩踢毽子在同學(xué)中是佼佼者。本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲,期望能及時(shí)調(diào)整,持續(xù)一顆*靜的心,做到勝不驕,敗不餒。

  家訪手記:

  看到劉文靜,不禁讓我想到:對優(yōu)秀生的心理調(diào)節(jié),我們?nèi)绾伟盐蘸鸵龑?dǎo)?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱贊,而內(nèi)心的虛榮也更容易膨脹,對挫敗的承受潛力也越來越脆弱。生活不是****,更不是處處充滿鮮花,在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏,值得我們深思。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄10

  時(shí)間:

  20xx年1月4日

  地點(diǎn):

  家

  家訪對象:

  陳宣諾

  家訪目的:

  該學(xué)生上期期末成績下降個性厲害,排到了班上倒數(shù)幾位,對她是極不正常的現(xiàn)象,要問個為什么?我來到了她家。

  家訪狀況:

  來到她家,家里只有個母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說,在家很懂事也很聽話,是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖女,明白父母均下崗,家里經(jīng)濟(jì)條件很緊張,*時(shí)她也很節(jié)省,從不向父母提過高的要求。學(xué)習(xí)一向很刻苦,成績也很好。問她前段時(shí)間怎樣回事?她閉口不說,經(jīng)她母親再三要求她說出了自己的想法。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)狀況十分困難,看到父母為自己吃苦,心里很不是滋味,決定不再讀書,想打工來減輕家里的負(fù)擔(dān)。但自己成績不錯,要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學(xué)習(xí),不完成作業(yè),讓父母覺得讀書是沒望了,以次來到達(dá)不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心,同時(shí)決定要好好幫她,讓大家來給予她幫忙,讓學(xué)校來給予幫忙。

  感想:教師只有和學(xué)生成為朋友,才能了解他們的內(nèi)心世界,他們才能把我們當(dāng)成能夠信賴的人。


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展2)

——幼兒園家訪記錄10篇

幼兒園家訪記錄1

  很快就要到9月1日了,幼兒園也要開學(xué)了,作為孩子父母也要經(jīng)歷人生中很多第一次:送孩子上幼兒園,第一次開家長會,為孩子準(zhǔn)備入學(xué)物品,這不,第一次要接待老師家訪了,孩子要見到人生中第一位老師呢。

  8月16日中午,趕緊讓珠寶睡午覺,2:30就把她喊起來,吃點(diǎn)水果,可不能睡眼朦朧的等待老師。

  三位小六班老師如約在三點(diǎn)來到家里,解老師、葉老師、唐老師,都很親切,問了珠寶的生活習(xí)慣、自理能力等等問題。

  看看珠寶的表現(xiàn)吧,她見到老師按照排練的一樣,說“老師好”,然后老師落座后就自己去玩積木了,最感興趣的是老師拿出一張貼紙,上面有各種圖案,讓她選,珠寶選了“蛋糕”的圖片,(真是最愛美食。筮舍不得還給老師。(這個貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標(biāo)識在杯子、碗啊上面的,一看就知道是哪個小朋友的了。)

  半個小時(shí)不到,三位老師又要去下一家家訪了,天氣很熱,老師們騎著車來去,也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個三個可親的.老師關(guān)懷下,和小伙伴們快樂度過第一個學(xué)期的幼兒園生活。

幼兒園家訪記錄2

  南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上。”她說:“以后我們一定要多抽時(shí)間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

幼兒園家訪記錄3

  家訪時(shí)光 xx 家訪對象 xx

  家訪教師 張教師。范教師。

  幼兒在園情景 琪琪小朋友是一個挺可愛的小女孩,在園的表現(xiàn)良好,*時(shí)很有禮貌 ,這個學(xué)期老是學(xué)一些不好的動作,不怎樣會分辨好壞,喜歡就學(xué),就模范?墒菍W(xué)習(xí)那方面還是不錯的,可是寫字方面和畫畫還是沒什么提高,這方面需要加強(qiáng)了哦 。

  家訪過程

  1,了解幼兒在家的表現(xiàn)

  2,了解幼兒在園日常生活的情景。

  要求家長配合情景 提議家長不要讓幼兒看太多的電視,讓幼兒及時(shí)改掉那些不好的習(xí)慣

幼兒園家訪記錄4

  xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子,當(dāng)他與同伴產(chǎn)生摩擦?xí)r,他一般不會用語言去進(jìn)行交流,而是馬上用動作來表示,因此他經(jīng)常會對同伴拳腳相向,經(jīng)常有孩子來告狀說他打人。經(jīng)過分析,我感覺是因?yàn)樗Z言發(fā)展不是特別好,性格也比較急噪,所以造成用打人這種最直接的發(fā)來解決問題的不良習(xí)慣,對于他的這種不良習(xí)慣,我和唐其媽媽交流了很多次,希望通過家園的共同教育,培養(yǎng)他遇到問題用商量的辦法來解決的好習(xí)慣,唐其媽媽也表示會努力配合他養(yǎng)成好習(xí)慣,在幼兒園與同伴友好相處,改變他的人際關(guān)系,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,起到了較好的效果。

  培養(yǎng)xx學(xué)習(xí)專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

  xx是我們班年齡比較大的幼兒,但是與他的大年齡不相稱的是他在學(xué)習(xí)方面并不突出,根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn),在幼兒園時(shí)期,小年齡和大年齡幼兒是很明顯的,尤其是在學(xué)**優(yōu)勢尤其明顯。但是這種優(yōu)勢在xx身上卻沒有顯現(xiàn),反而有著弱勢。經(jīng)過觀察與分析,發(fā)現(xiàn)他很容易分心,做事情很散漫,坐在那里也沒有精神,這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神,自然無法專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。通過與xx媽**交流,**媽也表達(dá)了同樣的擔(dān)心,覺得自己在家里對他包辦得太多,致使他缺乏動手的機(jī)會,所以對學(xué)習(xí)東西興趣不大,以后要改變方法,多引導(dǎo)幫助,少包辦代替,我們也要多提醒督促,表揚(yáng)鼓勵,使他養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,不斷獲得發(fā)展與提高。

  孩子膽子太小

  xx是個較內(nèi)向的小女孩,上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問題,我試著請了她以后,她很輕地回答了問題,我表揚(yáng)了她,她很開心,放晚學(xué)時(shí),我將這事告訴了她媽媽,她媽媽說她就是膽小,并說希望我們共同配合來訓(xùn)練她的膽量。

  老師:xx是個活潑、充滿智慧的小男孩,現(xiàn)在的他動手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力已有了**的提高。

  與**媽聯(lián)系后得知,現(xiàn)在在家里他也有所改變,變得很懂事,各方面的能力也提高了。

  xxx:“孩子有情緒了,不想上幼兒園了!蔽矣忠淮芜M(jìn)行了談話,孩子也認(rèn)識到自己的錯誤,并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長配合。

  媽媽:是應(yīng)該這樣,對孩子嚴(yán)格要求,我們家長回去也要好好教育。

  吃飯慢

  師:天氣漸冷,xx吃飯慢成了我們頭疼的問題,幾乎每天都要吃到12點(diǎn)15分左右,吃到最后飯也冷了,吃了冷飯冷菜擔(dān)心她肚子會不舒服,如果倒掉她會吃不飽,我們試了幾種方法,效果微乎其微,怎么辦?

  媽:孩子吃飯真是我們頭痛的事情,小時(shí)候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng),鼓勵和懲罰也都沒用,現(xiàn)在請你們飯菜少盛點(diǎn),下午的點(diǎn)心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點(diǎn),中午的飯菜不要倒掉,讓她吃完。

  師:知道了。

  原因:朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時(shí)兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

  老師:xx的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家xx小朋友經(jīng)常同xx小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總

  與孩子建立良好的人際關(guān)系,多一份耐心并尊重孩子,尤其在不順利的時(shí)候,更要給他鼓勵。

  幼兒家庭表現(xiàn)

  于迪在家吃飯和午覺時(shí)間有規(guī)律,性格開朗、情緒變化快,自尊心**。不愛與小朋友進(jìn)行流,請老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。

  家長信息反饋

  幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個孩子都是家里的寶貝,在家里飯來張口、衣來伸手,現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園,就要有一定的**能力和生活自理能力,這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。 恬恬是個慢性子,做什么都不著急,在家在園都是如此。尤其是吃飯問題,一直困擾著老師和家長。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動手能力和責(zé)任心,培養(yǎng)她的**性。

  xx的接受能力很強(qiáng),同時(shí)自尊心很強(qiáng),園園媽媽也反映園園在家脾氣不好,和家**時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對園園進(jìn)行一定的挫折教育。

  xx 媽媽爸爸 貝貝是個特別會體貼人的孩子,在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對不熟悉的人就很膽小,老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。

  xx 媽媽 苗苗在園常有攻擊性行為,在家脾氣也不好,媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。

  xx 爺爺爸爸 東東這個學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉,讓他更健康。

  xx 外婆媽媽 囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動,所以減肥效果很好。在家也受在園的影響,喜歡**運(yùn)動。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動手的機(jī)會。

  xx 媽媽 超超在班里像個大姐姐,不僅能管理自己,還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故,好久不見有些疏遠(yuǎn)了。請爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。

  xx 爸爸媽媽 琪琪性格內(nèi)向,在家時(shí)是奶奶的寶貝。此次家訪希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵,增加她的自信心。

幼兒園家訪記錄5

  家訪時(shí)光 xx 家訪對象 xx

  家訪教師 張教師。范教師。

  幼兒在園情景 生生小朋友在園里的表現(xiàn)良好,比較好動,好玩。*時(shí)一旦被教師批評就會哭臉,有時(shí)他一生氣連教師也打,有時(shí) 喜歡帶頭說話起哄,排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友。學(xué)習(xí)那方面還是挺不錯的,只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。

  家訪過程

  1, 教師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2,教師了解幼兒在家的一些情景。

  要求家長配合情景 請勿讓幼兒看太多的電視,及時(shí)改掉不好的習(xí)慣

幼兒園家訪記錄6

  家訪目的:

  讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤

  家訪記錄:

  小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到曹洪宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽話,特別的調(diào)皮,爸爸媽**話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而**媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。**媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。

  家訪的成效:

  通過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄7

  xx是我們班中攻擊性行為比較多的孩子,當(dāng)他與同伴產(chǎn)生摩擦?xí)r,他一般不會用語言去進(jìn)行交流,而是馬上用動作來表示,因此他經(jīng)常會對同伴拳腳相向,經(jīng)常有孩子來告狀說他打人。經(jīng)過分析,我感覺是因?yàn)樗Z言發(fā)展不是特別好,性格也比較急噪,所以造成用打人這種最直接的發(fā)來解決問題的不良習(xí)慣,對于他的這種不良習(xí)慣,我和唐其媽媽交流了很多次,希望通過家園的共同教育,培養(yǎng)他遇到問題用商量的辦法來解決的好習(xí)慣,唐其媽媽也表示會努力配合他養(yǎng)成好習(xí)慣,在幼兒園與同伴友好相處,改變他的人際關(guān)系,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,起到了較好的效果。

  培養(yǎng)xx學(xué)習(xí)專注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

  xx是我們班年齡比較大的幼兒,但是與他的大年齡不相稱的是他在學(xué)習(xí)方面并不突出,根據(jù)我們以往的經(jīng)驗(yàn),在幼兒園時(shí)期,小年齡和大年齡幼兒是很明顯的,尤其是在學(xué)**優(yōu)勢尤其明顯。但是這種優(yōu)勢在xx身上卻沒有顯現(xiàn),反而有著弱勢。經(jīng)過觀察與分析,發(fā)現(xiàn)他很容易分心,做事情很散漫,坐在那里也沒有精神,這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神,自然無法專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。通過與xx媽**交流,**媽也表達(dá)了同樣的'擔(dān)心,覺得自己在家里對他包辦得太多,致使他缺乏動手的機(jī)會,所以對學(xué)習(xí)東西興趣不大,以后要改變方法,多引導(dǎo)幫助,少包辦代替,我們也要多提醒督促,表揚(yáng)鼓勵,使他養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,不斷獲得發(fā)展與提高。

  孩子膽子太小

  xx是個較內(nèi)向的小女孩,上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問題,我試著請了她以后,她很輕地回答了問題,我表揚(yáng)了她,她很開心,放晚學(xué)時(shí),我將這事告訴了她媽媽,她媽媽說她就是膽小,并說希望我們共同配合來訓(xùn)練她的膽量。

  老師:xx是個活潑、充滿智慧的小男孩,現(xiàn)在的他動手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力已有了**的提高。

  與**媽聯(lián)系后得知,現(xiàn)在在家里他也有所改變,變得很懂事,各方面的能力也提高了。

  xxx:“孩子有情緒了,不想上幼兒園了。”我又一次進(jìn)行了談話,孩子也認(rèn)識到自己的錯誤,并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長配合。

  媽媽:是應(yīng)該這樣,對孩子嚴(yán)格要求,我們家長回去也要好好教育。

  吃飯慢

  師:天氣漸冷,xx吃飯慢成了我們頭疼的問題,幾乎每天都要吃到12點(diǎn)15分左右,吃到最后飯也冷了,吃了冷飯冷菜擔(dān)心她肚子會不舒服,如果倒掉她會吃不飽,我們試了幾種方法,效果微乎其微,怎么辦?

  媽:孩子吃飯真是我們頭痛的事情,小時(shí)候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng),鼓勵和懲罰也都沒用,現(xiàn)在請你們飯菜少盛點(diǎn),下午的點(diǎn)心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點(diǎn),中午的飯菜不要倒掉,讓她吃完。

  師:知道了。

  原因:朱佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時(shí)兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

  老師:xx的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家xx小朋友經(jīng)常同xx小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總

  與孩子建立良好的人際關(guān)系,多一份耐心并尊重孩子,尤其在不順利的時(shí)候,更要給他鼓勵。

  幼兒家庭表現(xiàn)

  于迪在家吃飯和午覺時(shí)間有規(guī)律,性格開朗、情緒變化快,自尊心**。不愛與小朋友進(jìn)行流,請老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。

  家長信息反饋

  幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個孩子都是家里的寶貝,在家里飯來張口、衣來伸手,現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園,就要有一定的**能力和生活自理能力,這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。 恬恬是個慢性子,做什么都不著急,在家在園都是如此。尤其是吃飯問題,一直困擾著老師和家長。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動手能力和責(zé)任心,培養(yǎng)她的**性。

  xx的接受能力很強(qiáng),同時(shí)自尊心很強(qiáng),園園媽媽也反映園園在家脾氣不好,和家**時(shí)的縱容也有關(guān)。決定對園園進(jìn)行一定的挫折教育。

  xx 媽媽爸爸 貝貝是個特別會體貼人的孩子,在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對不熟悉的人就很膽小,老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。

  xx 媽媽 苗苗在園常有攻擊性行為,在家脾氣也不好,媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。

  xx 爺爺爸爸 東東這個學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長能多多和他交流。同時(shí)加強(qiáng)東東的鍛煉,讓他更健康。

  xx 外婆媽媽 囡囡最近加強(qiáng)了運(yùn)動,所以減肥效果很好。在家也受在園的影響,喜歡**運(yùn)動。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動手的機(jī)會。

  xx 媽媽 超超在班里像個大姐姐,不僅能管理自己,還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故,好久不見有些疏遠(yuǎn)了。請爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。

  xx 爸爸媽媽 琪琪性格內(nèi)向,在家時(shí)是奶奶的寶貝。此次家訪希望爸爸媽媽、奶奶都能給予她鼓勵,增加她的自信心。

幼兒園家訪記錄8

  班級:

  大3

  對象:

  佳妮

  時(shí)間:

  九月份

  電話:

  13xxx

  家訪內(nèi)容:

  原因:佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時(shí)兩個人湊在一起講悄悄話?紤]到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

  老師:朱佳妮的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話,午睡時(shí)也是如此。

  家長:

  (媽媽)老師,你好!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況,我們會與他溝通了解情況,同時(shí)我們也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

  效果:

  通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪,在我們的共同努力,佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

幼兒園家訪記錄9

  家訪時(shí)間:

  4月23日

  家訪教師:

  賴?yán)蠋、何老師、林老?/p>

  幼兒在園情況:

  暢暢是一個很含蓄的孩子,在園的表現(xiàn)較好,*時(shí)很有禮貌,早晚回離園都跟老現(xiàn)代語文招呼,跟朋友們相處的很好,學(xué)習(xí)方面也很認(rèn)真,只希望你能大膽些。

  家訪過程:

  1、反應(yīng)幼兒在園的表現(xiàn)。

  2、了解幼兒在家的表現(xiàn)。

  要求家長配合情況:請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。

幼兒園家訪記錄10

  劉老師訪問內(nèi)容:

  寶寶經(jīng)過小小班的集體生活,各方面進(jìn)步較大,特別是能虛心地接受老師的批評,會努力改正自己的缺點(diǎn),希望繼續(xù)努力,加油!這幾天,寶寶的進(jìn)餐質(zhì)量較好,不挑食;午睡方面,需要努力做到安靜入睡。集體活動時(shí),要眼快、心到,一切命令聽指揮,不要離開集體,衛(wèi)生習(xí)慣方面需加強(qiáng),安全意識有所提高,但還存在喜歡離開老師的視線。

  家長反饋:

  老師的觀察十分細(xì)微周到,我們也有同樣的認(rèn)識。在家里,都能自己吃飯,與小朋友相處較直爽,買東西往往不買多,也沒有一定要買什么的行為。最近跳舞也有所認(rèn)真,對家人的批評能虛心接受,并尊敬長輩。缺點(diǎn)在于“性子急”,尤其是在畫畫上表現(xiàn)得淋漓盡致,導(dǎo)致做事不專心,這時(shí)我們比較擔(dān)心的,所以我將她比作一匹“野馬”,關(guān)鍵在于能否駕馭好這匹野馬,也多請老師關(guān)注周星悅的成長,深表謝意!


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展3)

——幼兒園家訪內(nèi)容記錄10篇

幼兒園家訪內(nèi)容記錄1

  學(xué)生姓名:

  馬春燕

  家訪時(shí)間:

  20xx年11月10日

  參加家訪人員:

  冉霞老師

  家訪對象:

  該生家長

  家訪資料記錄:

  馬春燕是個好孩子,很聽話。學(xué)習(xí)潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長潛力有限,但只要對學(xué)生有幫忙,愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機(jī)之類的。還準(zhǔn)備請專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對此我給予肯定,相信有家長的關(guān)心老師的幫忙學(xué)生必須會有進(jìn)步。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄2

  學(xué)生姓名:

  顧宗浩

  家訪時(shí)間:

  20xx年1月

  參加家訪人員:

  冉霞老師

  家訪對象:

  該生家長

  家訪內(nèi)容記錄:

  學(xué)生自理能力很強(qiáng)有自己的主見但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,所以成績不理想有不及格現(xiàn)象問題比較嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)**的懶惰也由此而生。經(jīng)過交流媽媽認(rèn)為孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現(xiàn)在已經(jīng)沒辦法了。本著促使孩子進(jìn)步的誠意給家長交流改掉壞習(xí)慣的方法希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄3

  學(xué)生姓名:

  馬衍宇

  家訪時(shí)間:

  20xx年1月

  參加家訪人員:

  冉霞老師

  家訪對象:

  該生家長

  家訪內(nèi)容記錄:

  學(xué)**缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,所以成績不理想。特別是作文寫不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態(tài)度端正,非常虛心,積極改正。很有可塑性。

  家長在聽我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭,表示認(rèn)同。他透露,孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做,作業(yè)就偷懶。為此,他還打過孩子好幾回呢!

  但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀,而是本著促使孩子進(jìn)步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出:期末成績之所以不理想,絕不是天資不足,確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力可以挖掘,因?yàn)楹⒆娱喿x分析的能力、語文綜合運(yùn)用的

  能力是可以的。也足見他*時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他,在學(xué)**他如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識,就一定能創(chuàng)造喜人的進(jìn)步。他需要進(jìn)步,也能夠進(jìn)步。家長表示全力配合老師及學(xué)校的工作

幼兒園家訪內(nèi)容記錄4

  家訪對象:

  高威琪

  家訪或接待家長主要事由:

  向家長反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。

  老師向家長反映狀況:

  該生是一個十分聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),就應(yīng)很出色,但是缺少良好的學(xué)**慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來十分吃力,也就**降低了學(xué)習(xí)的主動性和用心性。上課因?yàn)槁牪欢,所以?jīng)常做小動作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦,所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來,從最基本的知識開始補(bǔ),也許這是一個緩慢的`過程,但卻是有效的。從孩子*時(shí)聽寫和思維的狀況來看,他有很大的發(fā)展?jié)摿,所以有時(shí)候覺得個性可惜,期望家長能配合一下,為孩子的將來多著想。

  家訪手記:

  這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子,他的到來,使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學(xué)**慣,比如不完成作業(yè),張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強(qiáng),反應(yīng)很快,如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn),他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒有構(gòu)成良好的學(xué)**慣,沒有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子,讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài),下定決心補(bǔ)習(xí)功課,盡快趕上來。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄5

  家訪對象:

  王騰宇

  家訪事由:

  家長到校了解一些狀況。

  老師向家長匯報(bào)狀況:

  該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí),不留意撞破玻璃,傷著了手。其他學(xué)生立即向老師匯報(bào),隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

  家長反映:

  孩子回到家后給家長說明了狀況,所以家長特意趕來表示謝意,并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后,也真的感動于家長的明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。

  家訪手記:

  該生是一個十分好動的男孩,與家長也多次反映過這個問題。他很聰明,成績也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要么東張西望,要么手中拿著玩具擺弄,要么與鄰桌耳語幾句,要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達(dá)潛力很強(qiáng),也很會辦事,但缺少靜下心來**思考的潛力,這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自己進(jìn)入思維的腹地,才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵,期望該生能認(rèn)識到這一點(diǎn)。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄6

  家訪對象:

  *楠

  家訪或接待家長主要事由:

  向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,探討教育方式。

  家訪資料:

 。1)老師向家長反映該生近段在校表現(xiàn):該生大膽潑辣,熱心班級事物,用心參加各類活動并認(rèn)真準(zhǔn)備,本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書法比賽,在朗讀和書寫方面比較突出,但是比較粗心,比如在聽寫中常常會出現(xiàn)意想不到的錯誤,我感覺就是態(tài)度問題,期望該生再仔細(xì)點(diǎn),在期末考試中取得優(yōu)異成績。

  (2)家長表示會用心配合老師,督促該生認(rèn)真檢查,做好復(fù)習(xí)。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄7

  家訪對象:

  常金盆

  家訪資料:

 。1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過問該生的學(xué)習(xí),所以對其學(xué)習(xí)狀況也不是很清楚。

  (2)老師向其家長反映該生學(xué)習(xí)狀況:近段時(shí)間,該生在學(xué)**有所進(jìn)步,比較明顯的是聽寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長在孩子的學(xué)**多用用心,多督促一下。

  家訪手記:

  多次和該生單獨(dú)交流過,其父母很少過問孩子的學(xué)習(xí),對孩子的教育方式也很簡單,動不動就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時(shí)候,孩子因?yàn)闆]有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴(yán),會持續(xù)沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長,當(dāng)孩子慢慢有自我的意識時(shí),家長再用這樣粗暴的方式對待孩子,那么孩子就會漸漸地構(gòu)成逆反心理,往往將家長的話放置一邊,久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中,孩子的性格也會變得孤僻,一旦走上社會,將會影響其人生觀和世界觀。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄8

  家訪時(shí)間:

  20xx年11月12日

  地點(diǎn):

  家

  家訪對象:

  夢非

  家訪過程:

  夢非是個性格比較內(nèi)向的孩子,*時(shí)不愛說話,課堂上不主動回答問題,但是個性不聽話,經(jīng)常動手動腳,對此我利用課余時(shí)間,到他家里跟他父母談了談。說:這個孩子的性格很內(nèi)項(xiàng),在學(xué)校不愛講話,不愿回答老師的問題,也不愛參加游戲。家長反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學(xué)校的狀況和家長說一說,在學(xué)校孩子不好意思。針對這一狀況,家長和老師配合,要教育好孩子,以后慢慢的培養(yǎng)學(xué)校家園一致。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄9

  時(shí)間:

  20xx年10月24日

  地點(diǎn):

  家

  家訪對象:

  姬鵬程

  家訪目的:

  該學(xué)生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上打通宵游戲。上課就開始睡覺,睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過老師耐心細(xì)致的教育仍不改正,所以決定請家長幫忙,讓家長配合老師來一同來管理。

  家訪狀況:

  把學(xué)生的狀況告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他帶給好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能理解?待家長稍稍*息后,我給家長帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟(jì)上限制他,不能給過多的生活費(fèi)。其次,家長和老師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學(xué)習(xí)狀況。最后,學(xué)生保證以后不再利用學(xué)習(xí)時(shí)間打游戲。至于學(xué)校怎樣處理,我們暫且不管,學(xué)生務(wù)必自覺遵守學(xué)校的規(guī)章**。

  體會:

  教師對學(xué)生感到很棘手時(shí),請家長幫忙不失為好辦法。

幼兒園家訪內(nèi)容記錄10

  訪問過程:

  本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)間。

  沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

  我只好和孩子的母親交流,知道了l李翔家的大概情況:家里的經(jīng)濟(jì)來源母親開出租車,因此,工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子,他也感覺到母親沒時(shí)間管她,因此作業(yè)不做,不是很聽母親的話,母親對他束手無策。母親對孩子百依百順,,他母親總是給她錢亂花,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。

  家訪目的

  小明 課堂上***不集中,作業(yè)完成不及時(shí)。并且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負(fù)心理的原因?還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學(xué)習(xí)狀態(tài)繼續(xù)下去,因此我決定進(jìn)行家訪。

  家訪內(nèi)容:

  經(jīng)過深入與該生媽媽交談,基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作,時(shí)間比較緊張,環(huán)境不適合。父母把她放給年邁的奶奶照顧,老人家過于疼愛孩子,基本不過問其學(xué)習(xí)方面的事,長期以來造成學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視,作業(yè)完成不及時(shí)。

  針對這些情況,我采取以下措施幫助該生:

  1、 多與該生進(jìn)行溝通,及時(shí)掌握她的想法,鼓勵其揚(yáng)長避短。

  2、 在*日的教學(xué)過程中,多鼓勵、多表揚(yáng),增強(qiáng)孩子的自信心。

  3、 經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,建議父母多抽點(diǎn)時(shí)間對其在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行關(guān)心,結(jié)合家校兩方面的力量幫助轉(zhuǎn)化。


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展4)

——幼兒園個案觀察記錄10篇

幼兒園個案觀察記錄1

  觀察對象:

  全體幼兒

  觀察時(shí)間:

  20xx.9.xx

  觀察目的:

  對幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

  觀察地點(diǎn):

  教室

  觀察過程:

  1、這一段時(shí)間,每一天下午吃點(diǎn)心的時(shí)候,我看見有的小朋友一會兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩;一會兒就用手把包子壓扁,然后往嘴里面塞。

  2、瑞瑞小朋友吃飯特別香,每次盛上飯,迫不及待地抓起勺子就吃,經(jīng)常塞得滿嘴飯來不及咽,噎得滿臉通紅,眼淚直流。而且他吃飯時(shí),碗放在桌子中間,板凳離桌子很遠(yuǎn),他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸長了脖子,伸直了身子,使勁夠著

  分析:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的飲食習(xí)慣要求是:安靜愉快地進(jìn)餐,正確使用餐具,飯后擦嘴,細(xì)嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩飯菜,就餐時(shí),不發(fā)出聲音,不亂扔殘?jiān)埡笫帐案蓛,掌握正確的就餐姿勢等。此刻的幼兒由于父母的工作忙,而且也缺乏科學(xué)的營養(yǎng)衛(wèi)生知識,致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時(shí),好吃的一味往肚里填,不好吃的“拒之門外”,有的邊吃邊玩,浪費(fèi)飯菜;有的需要大人端著碗在后面追著喂,一頓飯能吃一小時(shí);有的吃飯時(shí)不吃,只愛吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。

  教育措施。

  1、改變家長的教育觀念。

  首先,我們向家長介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法,幫忙家長樹立良好的飲食教育觀念,家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。

  2、針對幼兒這些不良習(xí)慣,幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。

  3、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料。

  a、日常生活中,適當(dāng)安排運(yùn)動,增進(jìn)幼兒食欲。

  b、透過群眾教學(xué)活動及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī)。

  教育措施實(shí)施效果

  開學(xué)已經(jīng)一個多月了,此刻幼兒吃飯?zhí)羰场⑵超F(xiàn)象改變了,孩子們明顯長胖了,臉色也好看了,家長對我們的工作十分滿意,都說孩子在幼兒園很放心,還經(jīng)常向我們請教有關(guān)教養(yǎng)的問題。

幼兒園個案觀察記錄2

  幼兒觀察記錄:

  使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

  觀察對象:

  政政

  觀察時(shí)間:

  20xx.09.25

  觀察目的:

  使幼兒在課堂上認(rèn)真聽

  觀察地點(diǎn):

  上課

  狀況分析:

  政政小朋友上課打不起精神,經(jīng)常走神。但是一到下課,他特別喜歡瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。應(yīng)對他,我想到底是什么原因呢?有一天我嘗試了,讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。第二天,我就讓他回答問題,他還是不會回答。第三天,我就特別對他運(yùn)用了豐富的面部表情,他偷偷笑了,他以為我不明白。我看他有興趣了,立刻讓他回答問題。他還真回答對了呢!真是奇跡呀!我想。于是之后的學(xué)習(xí)中,我就總是對孩子們時(shí)而皺皺眉毛,時(shí)而開懷大笑,果然他被我感染了。他此刻已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子。

  活動反思:

  透過和孩子談心,讓孩子感覺老師離我很近,讓孩子能理解我。在教學(xué)中,運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂,感受愉快的情緒,感受知識的樂趣。其實(shí)說白了,就是教師要用激情去點(diǎn)燃孩子的內(nèi)心世界。用愛去表達(dá),用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨,給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長!這也是我的個人愿望。相信我是最棒的!

幼兒園個案觀察記錄3

  幼兒觀察記錄:

  幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

  觀察幼兒:

  龍曉鳳

  觀察時(shí)間:

  20xx.2.24

  觀察地點(diǎn):

  教室

  觀察目的`:

  幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境

  觀察過程:

  龍曉鳳是我們班新來的一位小朋友,性格很內(nèi)向,在幼兒園很少和老師小朋友說話。開學(xué)已經(jīng)一周了,我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來認(rèn),我先出示一張字卡對小朋友說,看哪位小朋友還認(rèn)識這個字寶寶?”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了,龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶,我看著她說:“龍曉鳳,你能告訴老師這個字寶寶怎樣讀嗎?她緩緩地***,小眼睛一眨一眨地看著我不說話,我微笑地對她說:“不要怕,老師明白你是最棒的!”只見她小聲地讀:“蜜,小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌,表揚(yáng)了她。

  措施:

  1、創(chuàng)造條件,讓她多開口說話。

  2、多鼓勵她,并多開設(shè)一些談話活動。

  3、*時(shí)在班里我們老師也就應(yīng)多和她交流主動接近她。

  效果:

  經(jīng)過這一個月的觀察,龍曉鳳的性格活潑活潑開朗了許多,發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,有時(shí)候還能看見她高興的笑容,有時(shí)候點(diǎn)她回答問題,也不會向以前那么小聲地回答我,和老師小朋友交流比以前明顯多。我想,在以后的日子里,我們會更加多對她引導(dǎo),讓她快樂成長!

幼兒園個案觀察記錄4

  幼兒觀察記錄:

  讓幼兒快樂上幼兒園

  觀察時(shí)間:

  20xx.9.22

  觀察對象:

  吳俁

  觀察目標(biāo):

  讓幼兒能快樂地上幼兒園

  觀察記錄:

  吳俁小朋友雖然上的是中班,但是他因?yàn)橹皼]有進(jìn)過幼兒園生活,也沒有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn),他進(jìn)班時(shí)候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣。每一天哭鬧著說要媽媽,但經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng),吳俁小朋友要媽**時(shí)間減少了很多,但有時(shí)也會不固定的哭鬧一陣,透過觀察我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡問一些能得到老師肯定回答的問題,從而獲得一種心理安慰。如:“老師,我吃完這頓飯媽媽就來接我了,對吧?”每次得到老師的肯定,他的情緒就會穩(wěn)定下來,去做自我的事情。有的時(shí)候他要做每件事之前都習(xí)慣問我們一下,得到肯定答案之后,他就會去安心游戲?qū)W習(xí)。

  觀察分析:

  他雖然行為時(shí)小班幼兒的行為,但是他也具備了中班幼兒的思維潛力,就喜歡用一些肯定的回答來滿足自我的心理,尋求一種心理安慰。在加上他是在中班,因?yàn)橹邪嘤變夯径歼m應(yīng)了幼兒園的生活,不會哭鬧,他也就少了受外界因素的影響,一個人哭鬧不成氣候,就需要得到肯定的答案來滿足自我。

  教育措施:

  我們利用語言的反復(fù)強(qiáng)化來幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整,利用一些“個性化”的應(yīng)答,抓住他喜歡問問題的個性特點(diǎn),間接地與我們教師進(jìn)行互動,以獲得心理及情感需要的滿足,進(jìn)而緩解分離焦慮。抓住他的個人特點(diǎn),有針對行的采用適合他的引導(dǎo)方法,讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境。

  教育效果:

  此刻他能夠快樂地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了,問問題的次數(shù)也減少了許多。

幼兒園個案觀察記錄5

  幼兒觀察記錄:

  自覺排隊(duì)喝水

  觀察時(shí)間:

  20xx.9.7

  觀察對象:

  全體幼兒

  觀察目標(biāo):

  讓幼兒遵守紀(jì)律(自覺地排隊(duì)喝水)

  觀察記錄:

  課間吃點(diǎn)心時(shí),孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水,大家你擠我我擠你,擁成一堆,雖然我大聲叫喊:"不要擠,排好隊(duì),慢慢來。但是沒人聽,更有孩子象小火車一樣沖撞到了第一,并且嘴里還嚷嚷著:"別擠別擠!

  分析原因:

  每個孩子都有爭第一的想法,每個孩子都有爭第一的**,我只是一味的向孩子們提要求卻沒有思考這樣的要求是否合理,孩子們是何感受。

  措施:

  再次吃點(diǎn)心活動時(shí),我不再喊叫,而是站在一旁靜靜的觀察他們,幾分鐘以后,我問:"以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊(duì)好不好?孩子們異口同聲的說:"好!上一次沖在最前面的那個孩子不高興得說:"老師,剛才他還踩了我的腳呢?礈(zhǔn)時(shí)機(jī)我連忙提出問題:"那我們該怎麼辦呢?于是孩子們你一言我一語討論**。最后孩子們達(dá)成了共識:每一天選兩個小朋友當(dāng)小組長,男孩子一個,女孩子一個,小組長能夠站第一,但是還要看哪個小朋友不守紀(jì)律擠著站。。

  效果:

  全班幼兒逐漸的不止在吃點(diǎn)活動,甚至在其他群眾活動中也不再擁擠,而是由小組長維持秩序大家共同遵守規(guī)則。由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的,所以,他們都愿意理解。這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識。

幼兒園個案觀察記錄6

  幼兒觀察記錄:

  教育孩子要謙虛

  觀察對象:

  張帥

  觀察地點(diǎn):

  教室

  觀察時(shí)間:

  20xx年11月5號

  觀察目的:

  教育孩子要謙虛

  觀察記錄:

  這天在字寶寶活動中我教了幾個新的字寶寶,大部分幼兒掌握的不錯,只有個別幼兒不熟,張帥小朋友學(xué)東西較快,老師只要教幾遍就會了,這天的幾個字寶寶不在話下,當(dāng)他看到被我抽查到的小朋友還不會時(shí),就笑了起來,然后驕傲的說:“你們這些笨蛋,怎樣還不會啊,我都會了!”我當(dāng)時(shí)就批評了他,他底下了頭,不敢看我。

  分析:

  張帥是個活潑開朗的孩子,記憶力很強(qiáng),學(xué)習(xí)知識很快,學(xué)習(xí)成績總是名列前茅,所以不知不覺中孩子就構(gòu)成了很強(qiáng)的優(yōu)越感,再者,家長對孩子又十分的溺愛,孩子想要什么就有什么,使孩子更不懂得如何謙讓,這樣孩子有一點(diǎn)點(diǎn)成績就會驕傲,不能踏實(shí)的學(xué)習(xí)。

  措施:

  1,與家長溝通,盡量改變家長的教育觀念

  2,物質(zhì)獎勵不能過多,應(yīng)以精神獎勵為主

  3,發(fā)現(xiàn)孩子的驕傲行為及時(shí)教育

幼兒園個案觀察記錄7

  幼兒觀察記錄:

  讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

  觀察對象:

  佳佳

  觀察時(shí)間:

  20xx年11月30號

  觀察環(huán)境:

  教室

  觀察目的:

  讓幼兒改掉咬手指的壞毛病

  觀察實(shí)錄:

  每個星期一在給幼兒剪指甲時(shí)我都會發(fā)現(xiàn)有些幼兒的手指甲總是光禿禿的,有的還破了皮,尤其是我班佳佳,之后我發(fā)現(xiàn)他總是在上課時(shí)開小差,把手放在嘴里咬,咬的光禿禿的。

  觀察分析:

  咬指甲是很多幼兒的壞習(xí)慣,幼兒還小,活潑好動,***不集中,喜歡咬指甲玩,還有的幼兒以咬指甲為樂用來消遣,由此養(yǎng)成了不良習(xí)慣。

  教育措施:

  1,在班上給幼兒講一些健康常識,讓幼兒明白咬指甲是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣,要做一個講衛(wèi)生的好孩子。

  2,在發(fā)現(xiàn)孩子咬指甲時(shí)及時(shí)糾正。

幼兒園個案觀察記錄8

  幼兒觀察記錄:

  不能隨便小便在身上

  觀察對象:

  AA

  性別:

  男

  觀察時(shí)間:

  三月二十五日

  觀察目的:

  讓幼兒明白不能隨便小便在身上

  觀察狀況:

  我班AA小朋友是班上年齡最小的一位,他的性格也較內(nèi)向,*時(shí)也不愛說話。他的自尊心也特別強(qiáng)。想要小便也不告訴老師自我一向憋著,最后就只有小在身上。即使小在身上他也不告訴我,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的褲子是濕的時(shí)問他是不是小便了,他也只是搖頭不說話。于是在幫他換褲子時(shí)我就告訴他,AA,我們已經(jīng)是中班的小朋友了,小便要舉手告訴老師你能小在身上哦。而且小便了必須要告訴老師,濕褲子穿著是會生病的。

  分析:

  幼兒年齡較小性格內(nèi)向在上課時(shí)間不敢舉手告訴老師要小便,小在身上后更不好意思說,怕其他小朋友笑話。

  措施:

  1,正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不小便在身上,想小便要告訴老師。

  2,經(jīng)常詢問該幼兒是否要小便。

  3,與家長交流在家也要教育孩子小便必須要告訴老師。

幼兒園個案觀察記錄9

  幼兒觀察記錄:

  幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

  觀察對象:

  仔仔

  觀察時(shí)間:

  20xx年4月2日

  觀察環(huán)境:

  教室

  觀察目的:

  幫忙幼兒增強(qiáng)體質(zhì)

  觀察實(shí)錄:

  入冬以來,天氣寒冷,空氣干燥,很多幼兒患**感冒,肺炎,咽炎等疾病。我班仔仔體質(zhì)較弱,經(jīng)常生病,每次都有好幾天來不了幼兒園,作為老師看在眼里,急在心里。一來經(jīng)常生病會對孩子的健康成長不利,其次還會對幼兒的學(xué)習(xí)造成影響。

  狀況分析:

  入冬以來,我發(fā)現(xiàn)該幼兒一向穿的衣服很多,天氣冷時(shí)就裹得更加嚴(yán)實(shí),其奶奶對他嬌生慣養(yǎng),生怕他凍著,由于他經(jīng)常生病,奶奶照顧他更加留意翼翼。殊不知“若要小兒安,還需三分饑和寒”。奶奶的照顧看似周到細(xì)心,其實(shí)這樣反而把孩子養(yǎng)成了溫室里的花朵,對外界的氣候很難適應(yīng),一旦天氣忽冷忽熱,孩子不能及時(shí)適應(yīng),身體就會不舒服。

  措施:

  1,與家長溝通,告知正確的教養(yǎng)方式。

  2,讓幼兒多參加戶外活動,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。

  3,合理分配幼兒飲食,增加營養(yǎng)。

幼兒園個案觀察記錄10

  幼兒觀察記錄:

  培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

  觀察對象:

  城城

  觀察時(shí)間:

  20xx年2月23日

  觀察環(huán)境:

  教室

  觀察目的:

  培養(yǎng)幼兒正確的坐姿

  觀察實(shí)錄:

  城城是個調(diào)皮的小男孩,不僅僅游戲活動中很活躍,就連坐在小凳子上也動個不停,不是把下巴放到桌子上,就是把腰彎下來鉆到桌子底下去,要不就兩腿夾住小板凳,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。每當(dāng)看到他**散漫的樣貌,老師就很著急、

  分析:

  城城性格活潑,*時(shí)由奶奶照顧,老人對其很溺愛,使得孩子干什么事都很隨意,自我想怎樣就怎樣,從小就沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  措施:

  1,發(fā)現(xiàn)幼兒不正確的坐姿立即糾正

  2,多鼓勵幼兒

  3,與家長溝通,家園共同**


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展5)

——幼兒園小班家訪工作總結(jié)10篇

幼兒園小班家訪工作總結(jié)1

  家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。本著以交流、溝通為前提,在家長的充分理解與**之下,我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問,重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

  通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。

  本次活動的主要反饋是:

  1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

  2、我們老師能公*、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

  3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。

  4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

  5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

  本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

  1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說:孩子入園以來,各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來園,早上主動向老師問好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動幫老師做事情,是老師的好幫手,上課***集中,樂于參與各項(xiàng)活動,遵守紀(jì)律,能主動和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。

  2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長,如有些家長非常重視幼兒教育的,我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。

  針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

  如;xx小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來接時(shí)不愿回家,甚至哭起來,只想爺爺來接,和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯誤了,父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說,對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行*等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過分順從嬌慣,使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長就要營造寬松、**的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長共同商討正確的教育方法,目前我們與家長正在積極地努力之中。

  3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公*、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭取家長給予我們最大的配合與**。

  4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長。如:xx媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)**慣。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

  5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、*等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂,不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,還要反思自己*時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂,還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

  通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會更理性,更有效,也更卓越。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)2

  家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。本著以交流、溝通為前提,在家長的充分理解與**之下,我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問,重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

  通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。

  本次活動的主要反饋是:

  1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

  2、我們老師能公*、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

  3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。

  4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

  5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

  本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

  1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說:孩子入園以來,各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來園,早上主動向老師問好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動幫老師做事情,是老師的好幫手,上課***集中,樂于參與各項(xiàng)活動,遵守紀(jì)律,能主動和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。

  2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長,如有些家長非常重視幼兒教育的,我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。

  針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

  如;xx小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來接時(shí)不愿回家,甚至哭起來,只想爺爺來接,和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯誤了,父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說,對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行*等的心靈上的溝通交流,親近孩子的'機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過分順從嬌慣,使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長就要營造寬松、**的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長共同商討正確的教育方法,目前我們與家長正在積極地努力之中。

  3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公*、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭取家長給予我們最大的配合與**。

  4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長。如:xx媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)**慣。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

  5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、*等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂,不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,還要反思自己*時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂,還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

  通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會更理性,更有效,也更卓越。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)3

  家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議,取得家長對學(xué)校和教師的理解和**,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。在這次跟隨小四班教師對杰杰小朋友的家訪過程中,我深刻體會到,對一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性,作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn),家長的教育方法,發(fā)現(xiàn)問題,運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長,進(jìn)行交流溝通,相互學(xué)習(xí),取得信任,融洽感情,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。

  1.xx的個性特點(diǎn)。xx是個很有個性的孩子,聰明活潑好動,說話口齒不夠清楚,自主意識很強(qiáng)特別任性,來園兩個星期還不能適應(yīng)集體生活,大家在操場上排好隊(duì)做操,他一個人滿場亂跑,沒有一點(diǎn)的規(guī)則意識,而且軟硬不吃,擾亂大家,和別的小朋友明顯不一樣,需要一個老師專帶。

  2.家中的表現(xiàn)。和家長約定好,xx月xx日上午,我們來到了xx家,他的媽媽在家接待了我們。媽媽是個全職媽媽,在家專門帶小孩,家中的條件非常優(yōu)越,對孩子很寵愛。觀察一:媽媽叫寶寶過來,叫了幾遍,寶寶都不理,直顧自己玩。媽媽也就讓他去了。觀察二:媽媽和老師在聊,這時(shí)寶寶過來拉著媽**手說要一起去玩水,媽媽說不行,寶寶越是纏繞,越鬧越兇,最好發(fā)脾氣,媽媽沒辦法,最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個小時(shí),杰杰都沒停過,一會而這兒玩玩,一會那兒摸摸,變化很大,很少有安靜的時(shí)間。觀察三:老師和xx在玩開汽車的游戲,小汽車不小心開到了沙發(fā)底下,老師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網(wǎng),可是太短夠不著,有沒有長一點(diǎn)的?寶寶馬上找來了一根很長的塑料管,并自己在下面嘗試,不要老師幫忙。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,我行我素,也很霸道,我想怎么樣就怎么樣,不依著就發(fā)脾氣。但孩子卻很聰明,喜歡探索,實(shí)踐。媽**脾氣很好,順著他很多,*時(shí)媽媽干活就由著孩子一個人玩,但媽媽說的話孩子一般不太聽,不接受大人的建議,媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由,任由孩子纏著。

  3.教師的指導(dǎo)策略。通過幾個實(shí)驗(yàn)觀察,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題,和媽媽進(jìn)行了溝通交流,媽媽非常樂意地接受我們的建議。

 。1)樹立威信,培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話,首先得讓他靜下來,站或坐到你的前面,安靜傾聽你的說話,在孩子面前樹立威信。

 。2)告訴孩子拒絕的理由。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí),你要向他說明拒絕的理由,培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力。

 。3)讓孩子承擔(dān)犯錯的責(zé)任后果。孩子犯錯很正常,適當(dāng)讓他承擔(dān)后果,培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。

  這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合?傊,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)4

  家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。本著以交流、溝通為前提,在家長的充分理解與**之下,我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問,重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

  通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。

  本次活動的主要反饋是:

  1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

  2、我們老師能公*、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

  3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。

  4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

  5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

  本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

  1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說:孩子入園以來,各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來園,早上主動向老師問好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動幫老師做事情,是老師的好幫手,上課***集中,樂于參與各項(xiàng)活動,遵守紀(jì)律,能主動和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。

  2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長,如有些家長非常重視幼兒教育的,我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。

  針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

  如;xx小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來接時(shí)不愿回家,甚至哭起來,只想爺爺來接,和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯誤了,父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說,對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行*等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過分順從嬌慣,使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長就要營造寬松、**的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長共同商討正確的教育方法,目前我們與家長正在積極地努力之中。

  3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公*、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭取家長給予我們最大的配合與**。

  4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長。如:xx媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)**慣。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

  5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、*等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂,不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,還要反思自己*時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂,還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的`工作不斷地改進(jìn)和提高。

  通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會更理性,更有效,也更卓越。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)5

  這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了,感覺有很大的感受,這對我的工作而言還是非常重要的,我希望能夠用這樣的方式去讓自己的工作更加的完善,現(xiàn)在回想起來的時(shí)候還是很有意義的,在工作當(dāng)中我一直都是本著積極的選擇,認(rèn)真的思考自己所需要去努力的方向,對于這次家訪也需總結(jié)一番。

  首先我覺得這還是非常有意義的,去學(xué)生家里面了解情況,也能夠知道學(xué)生們*時(shí)在家是一個什么樣的狀態(tài),和家長們也能夠多多的溝通了解,這對我的工作而言也是非常有意義的我深知和家長應(yīng)該要多多的溝通,這次家訪去了20位學(xué)生的家中,都有一個共同點(diǎn),基本上所有學(xué)生在家里面作息時(shí)間都不是特別規(guī)律,現(xiàn)在學(xué)生們正是成長發(fā)育的時(shí)候,所以一個好的生活作息習(xí)慣是非常重要的,這一點(diǎn)和家長們也是強(qiáng)調(diào)了,要讓學(xué)生們養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。

  這次活動結(jié)束到現(xiàn)在我也還是感覺非常好的,我也一定會用行動去證明自己,然后做出好的.成績來,這也是接下來應(yīng)該要有的態(tài)度,并且在這方面我還是抱有很多信心的,在這一點(diǎn)上面我也是花了很多時(shí)間和精力,正值假期孩子們在放假期間的安全也是非常重要的,這次家訪在重點(diǎn)和家長們強(qiáng)調(diào)注意防暑,天氣比較炎熱,盡量將減少戶外活動,外出的時(shí)候也要做好防曬準(zhǔn)備,預(yù)防中暑的情況發(fā)生,這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵的,也是應(yīng)該要去合理安排好的。

  在這段時(shí)間以來的工作當(dāng)中,我也特別感激家長對我們的工作的**,也是非常的配合我們工作,這樣下來也是做出了相當(dāng)一部分的成績,在這段時(shí)間以來的家訪工作中,也是重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)了這些,我也需要繼續(xù)去歸納好,下個學(xué)期們孩子們就步入中班了,所以工作方面需要重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),很多方面工作依然是重點(diǎn),孩子們在園內(nèi)和在家里其實(shí)也是兩個狀態(tài),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,也是應(yīng)該要重點(diǎn)去強(qiáng)調(diào)的,這不能夠馬虎對待。

  在接下來的工作當(dāng)中重點(diǎn)的做好下個學(xué)期的規(guī)劃,定期和家長們?nèi)〉寐?lián)系,孩子們在家里面有什么問題,也可以反饋給我們,了解每一個孩子們的狀態(tài)包括身心健康,作為老師這也是義不容辭的工作,這非常的重要,未來也一定會更加的專注,去積累更多的東西,把工作進(jìn)一步的完善好。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)6

  家訪是我們幼兒園每位老師每學(xué)期必做的工作,當(dāng)接到家訪任務(wù)時(shí),我還是有些擔(dān)心,這樣面對面的與家長交談是我還沒準(zhǔn)備好的。本著以交流、溝通為前提,在家長的充分理解與**之下,我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進(jìn)行了訪問,重點(diǎn)家訪對象是膽子很小,自控能力較弱,安全意識較差的孩子,還有各方面能力發(fā)展均衡,卻需進(jìn)一步提高要求的孩子。

  通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等,并積極聽取了家長對我們學(xué)校辦學(xué)、班級管理、生活服務(wù)的意見和建議,收獲很大。

  本次活動的主要反饋是:

  1、家長對我們幼兒園的辦學(xué)模式給予了較高的肯定,覺得我們無論在生活、學(xué)習(xí)還是行為等方面對孩子的嚴(yán)格要求都會對孩子以后的進(jìn)一步發(fā)展有極大的幫助。

  2、我們老師能公*、公正地對待每一位幼兒,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通、及時(shí)解決孩子隨時(shí)發(fā)生的問題。

  3、我們幼兒園的伙食很好,很合孩子們的口味和胃口,孩子喜歡上幼兒園,特別喜歡在幼兒園吃飯。

  4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價(jià)。如:家長要老師幫助給孩子喂藥時(shí),必須先請家長簽名登記,再由園醫(yī)親自給孩子喂藥;又如對我們的門衛(wèi)周Sir認(rèn)真負(fù)責(zé)、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚(yáng)。

  5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機(jī)會讓孩子展示自我,讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。

  本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點(diǎn):

  1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的,我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面,包括幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活,游戲情況,還有個性、行為、習(xí)慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容,從家長角度看,他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如:我在對陳澤華小朋友家長進(jìn)行家訪時(shí)對家長說:孩子入園以來,各方面有很大進(jìn)步,每天愉快來園,早上主動向老師問好,自理能力很強(qiáng),能自己的事情自己做,并主動幫老師做事情,是老師的好幫手,上課***集中,樂于參與各項(xiàng)活動,遵守紀(jì)律,能主動和同伴交往,喜歡為集體服務(wù),但在飲食習(xí)慣方面有待加強(qiáng),這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。

  2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子,有一百個幼兒就有一百種不同的個性;第二,同一幼兒在不同時(shí)期表現(xiàn)不同,這是幼兒成長階段性的特點(diǎn);其次針對不同家長,如有些家長非常重視幼兒教育的,我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題;而對其他不同思想意識的家長,則向他們宣傳新的教育觀點(diǎn),灌輸我們的教育教學(xué)理念。

  針對特殊的孩子時(shí)則將問題具體化、細(xì)節(jié)化,以正面、肯定、積極鼓勵為主;在充分肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上給孩子提出良性的建議。

  如;xx小朋友,在園各方面表現(xiàn)很好,自理能力很強(qiáng),交往能力也很強(qiáng),在表揚(yáng)她的同時(shí)我們也觀察到她的脾氣十分倔強(qiáng),與父母關(guān)系不融洽,對父母有很強(qiáng)的排斥感,主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩,不喜歡和父母親近,父母來接時(shí)不愿回家,甚至哭起來,只想爺爺來接,和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是:第一,孩子在家犯錯誤了,父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法,打罵的方法較多,造成孩子性格叛逆,不聽勸說,對父母有較強(qiáng)的排斥感。第二,父母較少和孩子進(jìn)行*等的心靈上的溝通交流,親近孩子的機(jī)會少。第三爺爺與父母的教育不一致,對孩子過分順從嬌慣,使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂,父母是孩子的第一任老師,要對孩子進(jìn)行很好的教育,首先家長就要營造寬松、**的家庭氛圍,給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間,才能建立良好的親子關(guān)系。好的親子關(guān)系勝過好的教育。為此,我們與家長進(jìn)行了很好的溝通交流,與家長共同商討正確的教育方法,目前我們與家長正在積極地努力之中。

  3、真實(shí)性。在家訪中,我們真實(shí)、客觀、公*、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況,不夸大缺點(diǎn),不縮小優(yōu)點(diǎn),就事論事,每個孩子都有他的閃光點(diǎn)和內(nèi)在的潛力,對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)我們給予贊揚(yáng),對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認(rèn)可,對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實(shí)的但委婉的指出,從而讓家長了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認(rèn)可,并爭取家長給予我們最大的配合與**。

  4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通,它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機(jī)會,也是我們向家長學(xué)習(xí)的好機(jī)會,互相取經(jīng),互相學(xué)習(xí),家園相長。如:xx媽媽每天堅(jiān)持與孩子一起小結(jié)孩子的表現(xiàn),家長做記錄,培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習(xí)慣,因?yàn)槎鄶?shù)孩子以自我中心為主,有個性,但對是非判斷能力較弱,做事情不會想到后果,所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心,更注重對孩子教育的細(xì)節(jié)化。正因?yàn)橹匾晫⒆咏逃募?xì)節(jié)化,孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)**慣。家長的這種認(rèn)真、仔細(xì)、耐心教育行為是十分值得我們老師學(xué)習(xí)的。

  5、反思性。孩子畢竟是孩子,習(xí)慣的養(yǎng)成以及知識的接受與鞏固是一個漸進(jìn)的過程,不可急于求成,我們要用一顆寬容、*等的心,給孩子創(chuàng)造寬松、寧靜的生活空間。如上面提到對父母有很強(qiáng)排斥感的孩子,為什么孩子會這樣呢?難道是真的不喜歡父母嗎?不是的,那是不是需要我們家長好好地去反思一下自己的教育行為呢?我們作為教育者更是要做到自我反思自己的教育行為是否適合孩子,如:孩子在園不快樂,不愿意來園。我們除了在幼兒和家長身上找問題外,還要反思自己*時(shí)的教育行為與方法:是不是對孩子有過多的“規(guī)范”(包括不必要的秩序和規(guī)則)及千篇一律的教育要求(包括呆板的教育方法,沒有靈活性的教育評價(jià)),是不是有意識或無意識的不允許幼兒用自己的思維方式去思考,去成長或不鼓勵幼兒的探索行為……種種的不是,都會壓抑幼兒活動的積極性和創(chuàng)造性,成為他們自我滿足和自我實(shí)現(xiàn)的障礙。這樣的教育,不僅不能使幼兒快樂,還會限制其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學(xué)會反思,讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精,讓我們的工作不斷地改進(jìn)和提高。

  通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴,得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,使家園關(guān)系縮短了距離,形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

  我相信如果我們家園一如既往的攜手合作,肯定能形成1+1>2的強(qiáng)大教育合力,這樣我們的教育就會更理性,更有效,也更卓越。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)7

  今年是我?guī)У牡谒拇涡“,每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的"走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪月"活動,讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流,發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

  今年我們小三班有30個小朋友,其中女寶寶有16個,男寶寶有14個。孩子們在學(xué)校生活了3個星期了,小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長"受驚"了。

  起因是這樣的:

  班里有個叫涵涵的小男孩,在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友,對于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的',對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象,我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,但后來才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流,沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸**,他爸爸只是說自己的孩子語言表達(dá)能力不強(qiáng),以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象,可能是偶爾這樣的。以后一定會教他的。作為老師,家長護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天,涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐著的小朋友,針對這種情況,我們又請涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行**。那天涵涵的婆婆來了,"肇事者"涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子,媽媽和婆婆表示*時(shí)自己很寵,涵涵要什么馬上就給,涵涵不能等的,如果不給或者是讓他等涵涵就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次**我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議:

  1、請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致,從*時(shí)和他玩開始,一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩,如果涵涵等不及了,要讓涵涵學(xué)會"等待"。

  2、教會涵涵用語言來表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學(xué)會說"我能和你一起玩嘛?"自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達(dá)而不是去傷害別人。

  3、如果涵涵出現(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時(shí),爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說服教育。

  **時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議,并表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。

  通過這次"家訪月"的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起,祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象,這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)8

  時(shí)間很快,一學(xué)期又到了尾聲,這個學(xué)期說長不長,說短不短,只有四個半月,而且這個學(xué)期結(jié)束也較早,以往都是六月底才結(jié)束的,今年六月24號就結(jié)束了,所以又些結(jié)尾工作的事我們比較匆忙的結(jié)束?偟膩碚f我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學(xué)期,雖然其中也會發(fā)生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題,由于每個幼兒的情況不同,所以我們所針對的方案也有所不同,現(xiàn)在到了尾聲我們有再一次對他們進(jìn)行了一些總結(jié),我們的譜訪工作也全面開展了.在譜訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況, 因此,我在園**的指導(dǎo)下,積極的去參加家訪活動.而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

  在家訪中,首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進(jìn)行重點(diǎn)家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習(xí)性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點(diǎn).在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導(dǎo)他們.也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長的溝通工作.

  在譜訪的過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,,個別家長對幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒,.所以我們也細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽取了家長對教師的意見、及時(shí)地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展. 幼兒在幼兒園里現(xiàn)在很多家長往往會比較注重幼兒的學(xué)習(xí)狀況,而忽略了幼兒的心理發(fā)展.所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分,

  在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識,會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,**一致,提高了教育的針對性、目的性和實(shí)效性。

  而且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長對幼兒過分的嚴(yán)厲,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順,當(dāng)做小**,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達(dá)成一定的共識.從而對以后的工作能更好的進(jìn)行. 還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)9

  開學(xué)的前幾天,我們進(jìn)行了兩天的家訪,事先我都與家長打好電話,約定家訪的時(shí)間。在家訪的過程中,當(dāng)我看到兩個月不見的孩子,總是有種莫名的親切感,孩子們也會親切地與我打招呼。經(jīng)過兩個月發(fā)現(xiàn)孩子們都長高了,呵呵 。

  來到孩子的家中,我們先向家長解釋需要他們填寫的 “家庭情況**表”,這次的表格,需要要填寫的內(nèi)容比較多,甚至有些內(nèi)容對家長而言比較**,所以我們要向他們說清楚。不過家長們一般都很配合,這點(diǎn)讓我們很高興。

  在接下來與家長的交流過程中我發(fā)現(xiàn)了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象:

  孩子們在家中生活習(xí)慣不太好,有些孩子早上睡到很晚才起床,吃飯時(shí)還要家長喂,還有些不睡午覺的。同時(shí)我這兩天里我聽到的最多的一句話就是:老師,我們家xxx在家里可皮了,誰也管不了他,真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的,幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī),讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  當(dāng)然在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些對幼兒的教育比較重視的家長,他們在家中會張貼幼兒識字圖,以及買一些拼圖與幼兒一起玩,很多幼兒圖書……同時(shí)也會帶幼兒去旅游玩耍,讓他們開闊眼界,增長知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應(yīng)該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。

  通過這次的家訪我也看到了本身存在的不足,當(dāng)家長向我說起幼兒身上出現(xiàn)的問題時(shí),我只能簡單地答上幾句,而鈕老師能很好給家長建議,并且她能很自如地與家長進(jìn)行溝通,我卻有些拘謹(jǐn)。所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面,多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關(guān)資料,當(dāng)然自己在工作時(shí)也可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我在*時(shí)要主動與家長多交流,讓家長能信任我。

幼兒園小班家訪工作總結(jié)10

  做好家長工作,讓家與園建立深厚的感情,使老師、家長、幼兒在家長工作*同成長、共同進(jìn)步,始終是我園工作的重點(diǎn)。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現(xiàn),與家長共同商討教育策略,每學(xué)期末我園都要求各班老師進(jìn)行全面家訪,今年暑期也不例外。

  暑假開頭了,依據(jù)省教育廳、市教育局和學(xué)園對家訪工作的支配,本次家訪活動共有37名老師參與,走訪了429戶家庭,占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪,老師和家長溝通了思想、聯(lián)絡(luò)了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀點(diǎn)、方法及孩子的共性,更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征,達(dá)到了預(yù)期效果。現(xiàn)將20--年暑期家訪活動總結(jié)如下:

  一、明確目的****

  園**特別重視家長工作的開展,期末老師會時(shí)就召開家訪動員會議,讓每位老師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,并提出家訪要求:一方面對家長全面匯報(bào)幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況,了解幼兒在家表現(xiàn),與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況,提示家長切實(shí)做好幼兒的**愛護(hù)工作及隨機(jī)教育,強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)力度,同時(shí)做好記錄。

  二、注意家訪方案的落實(shí)

  各班老師仔細(xì)分析本班幼兒狀況制定家訪方案:依據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線,由班****,主動與家長提前預(yù)約。每到一家,老師都具體詢問孩子各方面的狀況,并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長還沒有留意到的閃光點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地傳授(家庭教育)方法;結(jié)合暑假期間發(fā)生的同學(xué)意外事故,向家長宣揚(yáng)(**教育)的重要性,進(jìn)一步提高家長的**防患意識。

  鏡頭一:小二班,桂婕小伴侶家里。*常在幼兒園文雅、內(nèi)向的小婕一改常態(tài),熱忱地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

  鏡頭二:大二班,侯靜雯小伴侶家里。靜雯興奮地拉著老師的手,讓老師聽聽她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學(xué)的本事哦……

  鏡頭三:大三班,陳文軒小伴侶家里!袄

  老師,我告知你,今年暑假我參與了好多愛好班哦,有象棋、圖畫、拼音……”

  三、關(guān)注個體差異因材施教

  不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的共性表現(xiàn)不盡相同,特殊是現(xiàn)今文化差異日益嚴(yán)峻,每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將*日工作中發(fā)覺的那些在性格、心理、行為習(xí)慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪的重點(diǎn)了解對象。以從側(cè)面了解到懷疑提出的方法,關(guān)心家長意識個體差異問題的嚴(yán)峻性,與家長共同尋求適合的方式,切實(shí)做到家園共育。

  四、發(fā)覺問題對癥下藥

  在家訪過程中,我們深切地感受到家長們(對子)女的殷切盼望,也感受到他們對老師的敬重與信任。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)覺部分家長的綜合素養(yǎng)還有待提高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依靠性、惰性的擴(kuò)散。有的家長對幼兒百依百順,在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通,還有些家長直接將子**給父母照看,可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特殊是與家長保持親密的聯(lián)系,發(fā)覺問題,準(zhǔn)時(shí)解決,真正做到有的放矢。

  五、接受建議完善自己

  老師在家訪中不僅要影響家長,干預(yù)不良的家庭教育,而且還要吸取家長的教育(閱歷),聽取家長的看法和建議。特殊是現(xiàn)在的年輕家長**層次高,望子成龍心切,又有先進(jìn)的教育思想和育兒方法,很值得我們習(xí)。家訪時(shí)與家長心與心的溝通,即獲得了做好家訪工作的有效方法,又使得老師與家長的伴侶關(guān)系更親熱無間。爭取家長的理解、**與參加,本著“彼此服務(wù)、真誠合作”的宗旨,使老師、家長、幼兒在家訪活動*同成長,共同進(jìn)步。

  通過家訪活動,不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴,到*常得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認(rèn)同,也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關(guān)系,為我們今后更加順當(dāng)?shù)拈_展教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展6)

——幼兒園家訪記錄表怎么填3篇

幼兒園家訪記錄表怎么填1

  時(shí)間:

  11.24

  幼兒姓名:

  洋洋

  訪問對象:

  爺爺、媽媽

  教師:

  楊老師、劉老師

  聯(lián)系內(nèi)容:

  向家長介紹洋洋入園以來的各種表現(xiàn)、喜好、需求,詢問家長有無需特殊交代的事情。

  家長意見:洋洋在家里很聽話,很好帶。不僅如此還經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小,比較依賴別人,在幼兒園是變速總哭?

  教師意見及對策:

  洋洋是我們班最小的寶寶,各方面能力還需要老師的幫助,不過經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),洋洋現(xiàn)在已經(jīng)好多了。偶爾會哭幾聲,哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經(jīng)常做出一些特別搞笑的事情,是我們班的開心果呢!我們都特別喜歡他。在以后的日子里,我們會加強(qiáng)對洋洋自理能力的培養(yǎng),也會多與他溝通交流,多鼓勵他。

幼兒園家訪記錄表怎么填2

  家訪時(shí)間:

  2月

  家訪對象:

  譚斯蔓

  家訪教師:

  肖老師、劉老師、余老師

  幼兒在園情況:

  蔓蔓是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子,每上一節(jié)課,你總是那么的認(rèn)真,積極回答老師提出的問題,跟小朋友們相處的較好,但老師發(fā)現(xiàn)你午睡時(shí),喜歡在那玩,沒有好好的入睡,望下周有所改進(jìn)。

  家訪過程:

  1、教師了解幼兒在家的生活習(xí)慣。

  2、教師反映幼兒在園的一些情況。

  要求家長配合情況:

  堅(jiān)持每天送小孩上學(xué),在家多指導(dǎo)上課要認(rèn)真,多和周圍小朋友游戲,使其能夠做到自己的事情自己做,聽老師指令。

幼兒園家訪記錄表怎么填3

  家訪時(shí)間:

  5月11日

  家訪對象:

  家訪教師:

  李老師、劉老師、黃老師

  幼兒在園情況:

  小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動、好玩、*時(shí)一旦被老師批評就會哭臉、有時(shí)他一生氣連老師也打、有時(shí)喜歡帶頭說話起哄、排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友、學(xué)習(xí)要要加油、只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了、

  家訪過程:

  1、老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2、老師了解幼兒在家的一些情況。

  要求家長配合情況:請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時(shí)改掉不好的習(xí)慣、家長在家多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)功課。


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展7)

——幼兒園家訪記錄 (菁華20篇)

幼兒園家訪記錄1

  家訪內(nèi)容

  原因:佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時(shí)兩個人湊在一起講悄悄話?紤]到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

  老師:朱佳妮的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話,午睡時(shí)也是如此。

  家長:

  (媽媽)老師,你好!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況,我們會與他溝通了解情況,同時(shí)我們也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

  效 果

  通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪,在我們的共同努力,佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

幼兒園家訪記錄2

  劉老師訪問內(nèi)容:寶寶經(jīng)過小小班的集體生活,各方面進(jìn)步較大,特別是能虛心地接受老師的批評,會努力改正自己的缺點(diǎn),希望繼續(xù)努力,加油!這幾天,寶寶的進(jìn)餐質(zhì)量較好,不挑食;午睡方面,需要努力做到安靜入睡。集體活動時(shí),要眼快、心到,一切命令聽指揮,不要離開集體,衛(wèi)生習(xí)慣方面需加強(qiáng),安全意識有所提高,但還存在喜歡離開老師的視線。

  家長反饋:老師的觀察十分細(xì)微周到,我們也有同樣的認(rèn)識。在家里,都能自己吃飯,與小朋友相處較直爽,買東西往往不買多,也沒有一定要買什么的行為。最近跳舞也有所認(rèn)真,對家人的批評能虛心接受,并尊敬長輩。缺點(diǎn)在于“性子急”,尤其是在畫畫上表現(xiàn)得淋漓盡致,導(dǎo)致做事不專心,這時(shí)我們比較擔(dān)心的,所以我將她比作一匹“野馬”,關(guān)鍵在于能否駕馭好這匹野馬,也多請老師關(guān)注周星悅的成長,深表謝意! 2011.9.25 周爸爸

幼兒園家訪記錄3

  南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上。”她說:“以后我們一定要多抽時(shí)間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

幼兒園家訪記錄4

  家訪目的:

  讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)**慣

  家訪記錄:

  是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上。”她說:“以后我們一定要多抽時(shí)間來

  關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  家訪的成效:

  通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)**慣。好的學(xué)**慣對于幼兒來說終生受益,讓家長了解到了好的學(xué)**慣培養(yǎng)的重要意義。

幼兒園家訪記錄5

  家訪時(shí)光 xx 家訪對象 xx

  家訪教師 張教師。范教師。

  幼兒在園情景 生生小朋友在園里的表現(xiàn)良好,比較好動,好玩。*時(shí)一旦被教師批評就會哭臉,有時(shí)他一生氣連教師也打,有時(shí) 喜歡帶頭說話起哄,排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友。學(xué)習(xí)那方面還是挺不錯的,只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。

  家訪過程

  1, 教師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2,教師了解幼兒在家的一些情景。

  要求家長配合情景 請勿讓幼兒看太多的電視,及時(shí)改掉不好的習(xí)慣

幼兒園家訪記錄6

  家訪目的:讓幼兒明白自身的.缺點(diǎn)與錯誤

  家訪記錄:

  賡賡小朋友聰明好動,上課回答問題也很用心?墒怯幸粋壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到曹洪宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽話,個性的調(diào)皮,爸爸媽**話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而**媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子明白自我錯了,慢慢的改正錯誤。**媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和教師一齊共同把孩子教育好。

  家訪的成效:

  透過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄7

  南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他!蔽艺f,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上!彼f:“以后我們一定要多抽時(shí)間來關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

幼兒園家訪記錄8

  家訪目的:

  讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤

  家訪記錄:

  小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到曹洪宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽話,特別的調(diào)皮,爸爸媽**話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而**媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。**媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。

  家訪的成效:

  通過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄9

  家訪時(shí)間

  5月11日

  家訪對象

  王

  家訪教師

  李老師、劉老師、黃老師

  幼兒在園情況

  小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動、好玩、*時(shí)一旦被老師批評就會哭臉、有時(shí)他一生氣連老師也打、有時(shí)喜歡帶頭說話起哄、排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友、學(xué)習(xí)要要加油、只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了、

  家訪過程

  1、老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2、老師了解幼兒在家的一些情況。

  要求家長配合情況

  請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時(shí)改掉不好的習(xí)慣、家長在家多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)功課、

幼兒園家訪記錄10

  家訪時(shí)間:

  9月7日

  家訪對象:

  郁xx

  家訪教師:

  夏晨娟

  家訪目的:

  郁棟驍最近在吃飯時(shí)吃的比較快但總是有很多飯粒會掉在桌子上有時(shí)還會掉到地上。

  解決主要問題:

  與家長交談了解孩子在家吃飯時(shí)的表現(xiàn)。今后教師與家長一齊在吃飯前多提醒他不要吃得太快注意衛(wèi)生督促他改了掉飯粒的壞習(xí)慣。

幼兒園家訪記錄11

  家訪目的:

  讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)**慣

  家訪記錄:

  南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學(xué)東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來,上課***不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。為此,下午放學(xué)時(shí),我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說:“我*常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒有時(shí)間來管他!蔽艺f,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)**慣,將來孩子上一年級就會跟不上!彼f:“以后我們一定要多抽時(shí)間來

  關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  家訪的成效:

  通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實(shí)情況,并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)**慣。好的

幼兒園家訪記錄12

  家訪目的:

  讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤

  家訪記錄:

  賡賡小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到曹洪宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽話,特別的調(diào)皮,爸爸媽**話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而**媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。**媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。

  家訪的成效:

  通過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的幫助幼兒改掉不良的`習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

幼兒園家訪記錄13

  班級:

  大3

  對象:

  佳妮

  時(shí)間:

  九月份

  電話:

  13xxx

  家訪內(nèi)容:

  原因:佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起,本來很乖的他變的得上課不專心聽講,午睡時(shí)兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

  老師:朱佳妮的媽媽,你好!近段時(shí)間,你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,朱佳妮小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇琦棟講話,午睡時(shí)也是如此。

  家長:

  (媽媽)老師,你好!我們最近比較忙,感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況,我們會與他溝通了解情況,同時(shí)我們也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

  效果:

  通過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪,在我們的共同努力,佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

幼兒園家訪記錄14

  家訪目的:

  xx自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問,有時(shí)問題很簡單,作為教師的我也是認(rèn)真解答并且很有耐心,不知最近為什么,學(xué)習(xí)的畏難情緒很嚴(yán)重,明顯的厭學(xué)。問原因,不愿和老師作深層次的交流,為了幫助她克服現(xiàn)在的困難,我決定家訪。

  家訪情況:

  學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師,家長非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學(xué)生有一種不想讀書的念頭,原因是現(xiàn)在學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué),學(xué)習(xí)付出了沒有收獲,幾次考試距自己想象的還差很遠(yuǎn),付出與收獲不成正比?吹揭恍┩瑢W(xué)天天耍,生活也輕松,所以自己也有了此念頭。這實(shí)在太可怕了,如果不及時(shí)幫助她,時(shí)間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最后她答應(yīng)我和家長,將認(rèn)真學(xué)習(xí),不要讓困難把自己**。我知道問題還沒有完全解決,不過我們想看到的已經(jīng)看到了。

  感觸:

  教師要細(xì)心觀察學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,盡量幫助其解決問題。

幼兒園家訪記錄15

  家訪時(shí)間:

  4月23日

  家訪教師:

  賴?yán)蠋、何老師、林老?/p>

  幼兒在園情況:

  暢暢是一個很含蓄的孩子,在園的表現(xiàn)較好,*時(shí)很有禮貌,早晚回離園都跟老現(xiàn)代語文招呼,跟朋友們相處的很好,學(xué)習(xí)方面也很認(rèn)真,只希望你能大膽些。

  家訪過程:

  1、反應(yīng)幼兒在園的表現(xiàn)。

  2、了解幼兒在家的表現(xiàn)。

  要求家長配合情況:請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。

幼兒園家訪記錄16

  家訪目的:

  上課容易分心,做事沒耐心,而且午睡不容易入睡。

  家訪實(shí)錄:

  佘瑞杰小朋友在班級里比較好動,總是東摸摸西看看,上課發(fā)現(xiàn)他很容易分心,做事情很散漫,坐在那里也沒有精神,這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神,自然無法專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。

  家訪心得:

  經(jīng)過了解知道孩子在家長輩都特別的溺愛,各方面都是包辦的,所以孩子特別的嬌氣,家長表示在家會多提醒、多督促他讓他逐步養(yǎng)成良好的學(xué)**慣和生活習(xí)慣。

幼兒園家訪記錄17

  劉老師訪問內(nèi)容:

  寶寶經(jīng)過小小班的集體生活,各方面進(jìn)步較大,特別是能虛心地接受老師的批評,會努力改正自己的缺點(diǎn),希望繼續(xù)努力,加油!這幾天,寶寶的進(jìn)餐質(zhì)量較好,不挑食;午睡方面,需要努力做到安靜入睡。集體活動時(shí),要眼快、心到,一切命令聽指揮,不要離開集體,衛(wèi)生習(xí)慣方面需加強(qiáng),安全意識有所提高,但還存在喜歡離開老師的視線。

  家長反饋:

  老師的觀察十分細(xì)微周到,我們也有同樣的認(rèn)識。在家里,都能自己吃飯,與小朋友相處較直爽,買東西往往不買多,也沒有一定要買什么的行為。最近跳舞也有所認(rèn)真,對家人的批評能虛心接受,并尊敬長輩。缺點(diǎn)在于“性子急”,尤其是在畫畫上表現(xiàn)得淋漓盡致,導(dǎo)致做事不專心,這時(shí)我們比較擔(dān)心的,所以我將她比作一匹“野馬”,關(guān)鍵在于能否駕馭好這匹野馬,也多請老師關(guān)注周星悅的成長,深表謝意!

幼兒園家訪記錄18

  **目的:

  1、袁x家長未經(jīng)老師和教務(wù)處,直接將幼兒送到我班三、四天,家長不與本班老師接觸。

  2、袁x小朋友行為習(xí)慣較差,剛開園幾天,就有幾個人報(bào)告袁x小朋友打人,拿別人東西。

  3、深入了解幼兒,以便因人而異,因材施教。

  **內(nèi)容:

  1、詢問家長為何不與本班教師打招呼,自己將幼兒送達(dá)本班,以致幾天總是名冊與幼兒人數(shù)不符。

  2、袁x在班情況,自己約束力差是什么原因。

  3、袁銳家長介紹到班原因:

  不愿在原班呆下去,與原班其它小朋友打架以致原班家長、老師一致要求將袁x小朋友調(diào)離原班,否則不上幼兒園。家長認(rèn)為袁x不錯,年齡小,請老師多關(guān)照,家長也多提醒幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  措施:

  1、在活動中,多關(guān)照袁x,注重其自信心的培養(yǎng),家園配合培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、家長比較忙,爸爸不在家,媽媽總是要上夜班,作業(yè)無人輔導(dǎo),幼兒園布置的物品沒能帶,也要提請家長盡量多抽時(shí)間關(guān)照家教欄。

  效果跟蹤:

  1、在一次美術(shù)課中,袁x拿著畫筆半天不動,無從下手。我在旁邊看見了,鼓勵他“大膽畫,沒關(guān)系”,他小心翼翼的畫了一筆,抬頭問我對不對,我說“不錯,接著畫”,他又畫一筆,又問我……如此反復(fù),每畫一筆就問我再怎么畫,畫得好不好,我不停的點(diǎn)頭、鼓勵。他終于高高興興的將作業(yè)掛在墻上的作業(yè)袋里。自此,美術(shù)課上他的行為習(xí)慣變好了,***也集中了。

  2、每次要家長帶什么,我就將要帶的東西寫成紙條,叫他爺爺帶給**媽,媽媽在根據(jù)紙條上的內(nèi)容將東西準(zhǔn)備好讓他爺爺帶來,因?yàn)樗麪敔敳蛔R字,也不知道老師要什么,以后這樣的紙條經(jīng)常傳遞在家長和老師之間。

  3、近期,在家長和老師的共同配合下,袁x的行為習(xí)慣和學(xué)**慣有很大改善:再也沒人說袁x打架、罵人了。袁銳開始動手做作業(yè)了,而且作業(yè)做得越來越工整,由開始的不做作業(yè)到做作業(yè)到**完成作業(yè),每一點(diǎn)進(jìn)步,我們都及時(shí)與家長溝通,家長的信心也受到鼓舞,他現(xiàn)在已經(jīng)是一位能干的小朋友了。

  他的轉(zhuǎn)變也增強(qiáng)了我們對家園共育和特殊兒童轉(zhuǎn)化的信心!

幼兒園家訪記錄19

  很快就要到9月1日了,幼兒園也要開學(xué)了,作為孩子父母也要經(jīng)歷人生中很多第一次:送孩子上幼兒園,第一次開家長會,為孩子準(zhǔn)備入學(xué)物品,這不,第一次要接待老師家訪了,孩子要見到人生中第一位老師呢。

  8月16日中午,趕緊讓珠寶睡午覺,2:30就把她喊起來,吃點(diǎn)水果,可不能睡眼朦朧的等待老師。

  三位小六班老師如約在三點(diǎn)來到家里,解老師、葉老師、唐老師,都很親切,問了珠寶的生活習(xí)慣、自理能力等等問題。

  看看珠寶的表現(xiàn)吧,她見到老師按照排練的一樣,說“老師好”,然后老師落座后就自己去玩積木了,最感興趣的是老師拿出一張貼紙,上面有各種圖案,讓她選,珠寶選了“蛋糕”的圖片,(真是最愛美食。,之后還舍不得還給老師。(這個貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標(biāo)識在杯子、碗啊上面的,一看就知道是哪個小朋友的`了。)

  半個小時(shí)不到,三位老師又要去下一家家訪了,天氣很熱,老師們騎著車來去,也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個三個可親的老師關(guān)懷下,和小伙伴們快樂度過第一個學(xué)期的幼兒園生活。

幼兒園家訪記錄20

  家訪時(shí)間

  5月11日

  家訪對象

  王

  家訪教師

  李老師、劉老師、黃老師

  幼兒在園情況

  小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動、好玩、*時(shí)一旦被老師批評就會哭臉、有時(shí)他一生氣連老師也打、有時(shí)喜歡帶頭說話起哄、排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友、學(xué)習(xí)要要加油、只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了。

  家訪過程

  1、老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2、老師了解幼兒在家的一些情況。

  要求家長配合情況

  請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時(shí)改掉不好的習(xí)慣、家長在家多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)功課。


幼兒園家訪記錄10篇(擴(kuò)展8)

——幼兒園家訪記錄范文 (菁選3篇)

幼兒園家訪記錄范文1

  李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子,老師上課講的東西都會,但是她學(xué)會了就擾亂秩序,不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此,對李庶一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來,孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以,請家長多和幼兒園保持聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好。

  家訪的成效:幫助家長真正的了解到了學(xué)習(xí)的重要性,并讓家長了解到應(yīng)該抽出時(shí)間來多陪陪孩子,家庭教育有著非常重要的作用,通過家園互動共同來達(dá)到教育的目的。

幼兒園家訪記錄范文2

  家訪時(shí)間

  5月11日

  家訪對象

  王

  家訪教師

  李老師、劉老師、黃老師

  幼兒在園情況

  小朋友在園里的表現(xiàn)良好、比較好動、好玩、*時(shí)一旦被老師批評就會哭臉、有時(shí)他一生氣連老師也打、有時(shí)喜歡帶頭說話起哄、排隊(duì)喜歡抱著前面的那個小朋友、學(xué)習(xí)要要加油、只要改掉那些不好的習(xí)慣就更好了、

  家訪過程

  1、老師反應(yīng)幼兒在園的一些不好的習(xí)慣。

  2、老師了解幼兒在家的一些情況。

  要求家長配合情況

  請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時(shí)改掉不好的習(xí)慣、家長在家多引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)功課、

幼兒園家訪記錄范文3

  家訪目的:讓幼兒明白自身的缺點(diǎn)與錯誤

  家訪記錄:

  賡賡小朋友聰明好動,上課回答問題也很用心?墒怯幸粋壞習(xí)慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。為此,我來到曹洪宣的家里,跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點(diǎn)也不聽話,個性的調(diào)皮,爸爸媽**話聽不進(jìn)去,他爸爸就經(jīng)常打他,而**媽就經(jīng)常護(hù)著他,久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說:孩子犯了錯,不能打,也不能袒護(hù),要耐心的給孩子講道理,讓孩子明白自我錯了,慢慢的改正錯誤。**媽聽了我的話,表示以后要多和孩子交流,和教師一齊共同把孩子教育好。

  家訪的成效:

  透過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病,并及時(shí)的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系,能徹底的.幫忙幼兒改掉不良的習(xí)慣,促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

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