中班語(yǔ)言《星星》教案1

　　耳朵上的綠星星（中班語(yǔ)言）

　　教案目標(biāo)：

　　1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟中所傳這的友愛(ài)情感。

　　2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；

　　2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；

　　3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干。

　　教案過(guò)程：

　　一、提出疑問(wèn)，導(dǎo)入課題

　　孩子們，你們你！

　　小朋友們好！（小松鼠）

　　哦，是小松鼠來(lái)了，咦，小松鼠你的耳朵上怎么還有星星呀？星星不是在天上嗎？這是怎么回事？

　　小松鼠：聽(tīng)了下面的，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》！

　　二、教師有感情的講述第一遍。

　　孩子們，你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）

　　師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？

　　小松鼠：對(duì)！

　　師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？

　　小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)��?lái)的圖片吧！

　　師：?jiǎn)�，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。

　　三、播放課件，請(qǐng)小朋友欣賞，教師講述第二遍。

　　1、播放第一部分

　　a、小松鼠**表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己

　　b、小松鼠打扮了嗎？（沒(méi)有）為什么c、這件事情讓誰(shuí)看到了？（螢火蟲(chóng)）螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)小松鼠真好？

　　d、小松鼠沒(méi)有戴用草編成的帽子、也沒(méi)有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣去參加音樂(lè)會(huì)呢？

中班語(yǔ)言《星星》教案2

　　活動(dòng)背景：

　　《新綱要》提出：幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)造適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)、豐富多彩的，能積極主動(dòng)有趣地觀察、實(shí)踐、促進(jìn)幼兒身心**發(fā)展的一種教育活動(dòng)。所以，我選擇了《三顆星星》這個(gè)故事，對(duì)幼兒進(jìn)行一些基本的、實(shí)際的生活安全教育。故事中準(zhǔn)確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號(hào)的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語(yǔ)言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周?chē)�的生活基本�?jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事讓幼兒初步了解故事中信號(hào)燈的作用。

　　2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠燈，創(chuàng)設(shè)馬路的情景活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事：

　　(設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)觀看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事《三顆星星》，要求：聽(tīng)一聽(tīng)，故事里有哪三顆星星?他們有什么本領(lǐng)?

　　幼兒聽(tīng)故事。

　　二、**：

　　(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)**、討論、再**，利用層層深入的形式,讓幼兒清楚地了解故事內(nèi)容，引出紅綠燈。并且在這個(gè)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)性的運(yùn)用語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的想象力。)

　　1、故事里有哪三顆星星?

　　學(xué)了什么本領(lǐng)?(幼兒相互交流：把你聽(tīng)到的告訴旁邊的朋友。)

　　2、師**：紅星星有什么本領(lǐng)?(黃、綠燈)太陽(yáng)媽媽為什么要送他們下來(lái)?

　　它們?cè)诘厍蛏献隽耸裁词虑?(變成了馬路上的紅綠燈，還有一個(gè)新的名字：交通信號(hào)燈。)探索：信號(hào)燈是什么意思?你還知道哪些是交通信號(hào)燈?

　　3、紅綠燈裝在什么地方?(馬路上，十字路口)

　　4、如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)發(fā)生交通事故，交通阻塞)

　　小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號(hào)燈，告訴我們要遵守交通規(guī)則。

　　三、兒歌：(紅綠燈)(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情境表演法讓幼兒學(xué)一學(xué)怎樣過(guò)馬路?同時(shí)提升生活經(jīng)驗(yàn)：遵守交通規(guī)則。)

　　1、你和爸爸媽媽是怎么過(guò)馬路的?(紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規(guī)則的人。)

　　2、聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友是怎么過(guò)馬路的?一起念一念、學(xué)一學(xué)。

　　活動(dòng)反思與建議：其實(shí)怎樣過(guò)馬路對(duì)多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，一般出門(mén)家長(zhǎng)也會(huì)提醒，但是到底這三個(gè)燈有什么作用?幼兒還是一知半解的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒們對(duì)紅綠燈、交通信號(hào)燈有了更深入的認(rèn)識(shí)。我運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)講述故事，大家很感興趣，而且一下子就了解了故事內(nèi)容，本來(lái)黃燈的作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動(dòng)豐富了信號(hào)燈、交通規(guī)則這些方面的知識(shí)。

　　"還知道哪些是交通信號(hào)燈"這個(gè)問(wèn)題幼兒一下子說(shuō)不上來(lái)，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識(shí)還需要豐富。也可以放到下次的活動(dòng)再開(kāi)展。

中班語(yǔ)言《星星》教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

　　2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事圖片、故事錄音、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)——初步理解故事內(nèi)容

　　1、導(dǎo)入：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨?太陽(yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

　　2、完整欣賞故事

　　**：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子?叫什么?

　　三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么?

　　3、分段欣賞(看圖)

　　師：三顆星星有什么本領(lǐng)?他們到地球上干什么去了呢?邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍。

　　**：

　　(1)三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的?

　　(2)太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的?三顆星星回到太陽(yáng)媽**身邊后，地球怎么了?發(fā)生了什么事?

　　討論：

　　A、為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套?

　　B、三顆星星能離開(kāi)地球嗎?

　　(3)猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么?你怎么知道的?

　　總結(jié)：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒(méi)有他。那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢?(出示行人過(guò)路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈)

　　二、玩一玩——鞏固故事內(nèi)容

　　太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。(看三色星星的指令一起做游戲)

中班語(yǔ)言《星星》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，知道三顆星星的本領(lǐng)，了解簡(jiǎn)單交通規(guī)則。

　　2、參與討論，敢于表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事圖片、故事錄音

　　2、太陽(yáng)、星星的頭飾、馬路場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：很久以前，太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子，他們分別是紅星星、黃星星、綠星星。

　　聽(tīng)說(shuō)它們到地球上來(lái)了，他們?cè)诘厍蛏献鍪裁茨兀刻��?yáng)媽媽想知道，小朋友你們想知道嗎？

　　我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事《三顆星星》就知道了。

　　二、完整欣賞故事

　　**：太陽(yáng)媽媽有幾個(gè)孩子？叫什么？三個(gè)星星到地球上來(lái)干什么？

　　三、分段欣賞（看圖）（樂(lè)幼教）

　　1、教師：三顆星星有什么本領(lǐng)？他們到地球上干什么去了呢？邊看圖邊把故事再聽(tīng)一遍。

　　2、**：

　�。�1）三顆星星學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？三顆星星學(xué)了本領(lǐng)后，太陽(yáng)媽媽怎么做的？

　　（2）太陽(yáng)媽媽思念孩子她是怎么做的？三顆星星回到太陽(yáng)媽**身邊后，地球怎么了？發(fā)生了什么事？

　　3、討論：

　�。�1）為什么三顆星星回到媽媽身邊地球就亂套？

　　（2）三顆星星能離開(kāi)地球嗎？

　�。�3）猜猜三顆星星來(lái)到地球變成了什么？你怎么知道的？

　　4、總結(jié)：原來(lái)，三顆星星就是紅綠燈，他們?cè)诘厍蛏现笓]交通，我們不能沒(méi)有他。

　　那除了他們，還有哪些燈在指揮交通呢？（出示行人過(guò)路燈、轉(zhuǎn)彎指示燈）

　　四、游戲：太陽(yáng)媽媽和三顆星星

　　太陽(yáng)媽媽和三顆星星來(lái)到了我們這里，想和我們做游戲。

　�。�看三色星星的指令一起做游戲）

　　故事：三顆星星

　　太陽(yáng)媽媽有三個(gè)孩子：紅星星、黃星星、綠星星。三顆星星長(zhǎng)大了，太陽(yáng)媽媽教他們學(xué)本領(lǐng)。

　　紅星星的本領(lǐng)是讓跑的物體停下來(lái)，黃星星的本領(lǐng)是讓跑的物體放慢速度注意安全，綠星星的本領(lǐng)是讓物體跑起來(lái)。三顆星星學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，太陽(yáng)媽媽吐了口氣，把三顆星星吹到了地球上。

　　好多年過(guò)去了，太陽(yáng)媽媽思念孩子，她發(fā)出了呼喚信號(hào)。三顆星星又回到了太陽(yáng)媽**身邊，地球卻出了事。所有的馬路塞滿了汽車(chē)，爸爸媽媽上不了班，小朋友也去不了幼兒園。

　　地球人發(fā)出了求救信號(hào)。三顆星星立刻返回了地球，馬路又通暢了。從那以后，三顆星星再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)地球。到現(xiàn)在，太陽(yáng)媽媽也不知道三顆星星在地球上做什么。

　　地球上的小朋友都知道紅黃綠三顆星星，也都喜歡他們。因?yàn)樵诿總�(gè)十字路口，三顆星星天天向小朋友問(wèn)好。

中班語(yǔ)言《星星》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能根據(jù)提供的圖片，大膽想象說(shuō)出圖中內(nèi)容。

　　2、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。

　　3、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能在圖片的提示下大膽續(xù)編兒歌

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多**課件、活動(dòng)室布置成宇宙

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引語(yǔ)：“今天，我們也當(dāng)一次宇航員。乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？

　　2、帶幼兒隨音樂(lè)做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀（象鉤）。

　　3、引“多漂亮的大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？我們看見(jiàn)了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？”

　　4、（播放課件）讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，用語(yǔ)言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說(shuō)的話語(yǔ)進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌。

　　兒歌——釣星星

　　月兒彎彎，銀光閃閃。

　　像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。

　　不釣魚(yú)，不釣蝦。

　　釣串星星滿天撒。

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌，如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤(pán)，不裝菜，不裝飯，只裝一盤(pán)小星星……

　　6、鼓勵(lì)幼兒**、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)反思

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇擴(kuò)展閱讀

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇（擴(kuò)展1）

——中班語(yǔ)言課教案5篇

中班語(yǔ)言課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠依據(jù)藏寶圖對(duì)故事情節(jié)做出推測(cè)。

　　2.體會(huì)故事出乎意料與幽默的結(jié)尾。

　　3.大膽抒發(fā)己見(jiàn)，體驗(yàn)參與探索、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)情緒。

　　4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)小朋友，今天我們一起來(lái)做個(gè)"尋寶"的游戲，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的這張"藏寶圖"一步一步尋找寶貝。(幼兒尋寶)寶貝原來(lái)是一本大書(shū)呀，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、閱讀圖畫(huà)封面：封面上有誰(shuí)?你從哪里看出是海盜的?他們手里拿著什么?你覺(jué)得他們要去干什么?(出示封面寶藏)原來(lái)他們要去尋找寶藏，今天我們要看的大書(shū)的題目就叫《尋寶》。

　　第1頁(yè)：這艘大船是誰(shuí)的?船往哪里行駛?你從哪里看出來(lái)的?

　　第2頁(yè)：海盜們到了什么地方?他們手里拿著什么?

　　(出示放大的藏寶圖)這就是海盜手里拿的藏寶圖，藍(lán)色的區(qū)域表示大海，海盜現(xiàn)在**小島，根據(jù)藏寶圖他們要怎樣才能找到寶藏?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海盜們應(yīng)該先找到大樹(shù)，再找到石頭，然后找到山洞，最后才能找到寶藏。)

　　第3頁(yè)：海盜們來(lái)到哪里?看到大樹(shù)他們可能會(huì)說(shuō)什么?小男孩的表情怎樣?

　　第4頁(yè)：他們找到了嗎?這塊大石看起來(lái)像什么?找到大石頭后他們會(huì)說(shuō)什么?小男孩在哪里?他的表情怎樣?

　　第5頁(yè)：海盜們順利到達(dá)山洞口了嗎?現(xiàn)在他們的心情如何?(幼兒模仿)。

　　回顧海盜尋寶路線：根據(jù)藏寶圖海盜們先找到了大樹(shù)，再找到了大石頭，最后找到了山洞，他們會(huì)在山洞里找到寶藏嗎?

　　第6頁(yè)：海盜發(fā)現(xiàn)了什么?他們的表情是怎樣的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的樣子。他們可能會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容這些財(cái)寶。這時(shí)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?會(huì)是誰(shuí)的眼睛?你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

　　第7頁(yè)：誰(shuí)出現(xiàn)了?這條龍為什們要追趕海盜?海盜是怎么樣的?

　　討論：海盜們都跑了，小男孩為什么不走呢?

　　三、總結(jié)分享完整瀏覽大書(shū)回顧尋寶的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)反思：

　　以幼兒的興趣為主，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“快樂(lè)的尋寶行動(dòng)”。雖然尋寶路途艱難。但孩子們熱情高漲，男女隊(duì)員進(jìn)行比賽，都順利完成“尋寶”任務(wù)，活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒跑跨跳的能力及勇敢和克服困難的品質(zhì)。

中班語(yǔ)言課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師材料：

　　1.兒歌大書(shū)一本，句卡。

　　2.大樹(shù)、**、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題

　　1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?

　　下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

　　2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。

　　師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

　　這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!

　　二、 理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編

　　1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀察畫(huà)面，引出第三句。

　　師：小**找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

　　你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)

　　4.出示小雞，引出第五句。

　　師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?

　　小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢?

　　看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽**翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

　　小雞怎樣到媽**翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽**翅膀下，翅膀傘!)

　　5.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面，引出第六句。

　　師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?

　　6.翻到第七頁(yè)，引出第七句師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)師：看!誰(shuí)來(lái)了?

　　它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?

　　師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?

　　師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

　　7.觀察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。

　　師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

　　誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?

　　**小，它躲在蘑菇傘下真正好!

　　**怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

　　我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，**爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

　　三、 問(wèn)題討論

　　1.師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?

　　2.師：**為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)

　　四、完整欣賞

　　1.看句卡完整朗誦兒歌。

　　師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

　　2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。

　　師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

　　五、情境表演兒歌

　　1.集體表演師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

　　2.分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?

　　六、延伸活動(dòng)：

　　添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書(shū)啦!

中班語(yǔ)言課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

　　2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）情境創(chuàng)設(shè)：蠟筆娃娃畫(huà)展（蠟筆畫(huà)作品若干）。

　�。�2）圖譜若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫(huà)展"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師帶幼兒**入室參觀"蠟筆娃娃"畫(huà)展。

　　2、個(gè)別**：小蠟筆畫(huà)了什么？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣？

　　二、利用圖譜，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽、自然地朗誦兒歌。

　　1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。

　　師：小蠟筆畫(huà)了什么？什么什么樣了？

　　2、出示圖譜，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　師：哦，原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字，讀起來(lái)可好聽(tīng)了。

　　3、有表情的朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解。

　　師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

　　三、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。

　　2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容，嘗試仿編兒歌。

　　師：要求用句式：畫(huà)XX，XX？

　　3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

　　4、師幼分享交流，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

　　教學(xué)反思：

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵(lì)全班幼兒在上面畫(huà)出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫(huà)，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵(lì)幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫(huà)，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

中班語(yǔ)言課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能聽(tīng)辨媽**聲音，增強(qiáng)與母親交往的體驗(yàn)，感受親子活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受作品中小熊和媽媽之間的情感。

　　3．嘗試運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演故事，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的方法來(lái)叫醒小熊。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．根據(jù)故事內(nèi)容自制PPT課件。

　　2．小熊、熊媽媽、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象圖片和頭飾。

　　3．故事背景圖。

　　4．音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《熊跳舞》。

　　5．部分幼兒的媽媽

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1．導(dǎo)入活動(dòng)（播放小熊打呼嚕的聲音）

　　師：噓！小朋友們聽(tīng)到什么聲音了嗎？呀！現(xiàn)在都上課了，是誰(shuí)在打呼嚕？噢，原來(lái)是小熊在打呼嚕呢�。ㄔ诒尘皥D上貼上小熊睡覺(jué)圖片）那我們放個(gè)音樂(lè)把它吵醒吧！

　　2．播放《熊跳舞》音樂(lè)，是帶領(lǐng)小朋友做律動(dòng)。

　　師：哎呀，這么大的聲音也沒(méi)把小熊吵醒，到底誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《媽**聲音》。

　　二、基本部分

　　1．欣賞故事第一段。

　　播放課件，講述故事至大象走過(guò)，地都震動(dòng)了，小熊還睡著。**：

　�。�1）小熊睡覺(jué)時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它們發(fā)出了什么聲音？模范小動(dòng)物聲音及動(dòng)作。

　�。�2）小熊醒了嗎？猜猜誰(shuí)能把小熊叫醒呢？

　　2．欣賞故事第二段，感受故事中母子間的情感。

　　播放課件，幼兒聽(tīng)后**：

　　（1）小熊醒來(lái)了嗎？誰(shuí)叫醒了小熊？她是怎么說(shuō)的？

　�。�2）小熊說(shuō)了什么？

　　（3）表演對(duì)話：師扮演熊媽媽，幼兒扮小熊，用合適的聲調(diào)、動(dòng)作模仿它們之間的對(duì)話。

　　3．看圖完整欣賞故事。

　　師邊演示教具邊講述，讓幼兒完整欣賞感受故事，進(jìn)一步理清故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒討論：為什么熊媽媽輕輕地說(shuō)："小熊***！"小熊就醒來(lái)了！"

　�。ㄒ�?yàn)樗�是小熊的媽媽，每個(gè)孩子對(duì)自己媽**聲音都是最熟悉的）

　　4．角色表演。

　　請(qǐng)7名幼兒分別戴上頭飾扮演故事角色，表演叫醒小熊。

　　5．親子活動(dòng)：寶貝***！

　　請(qǐng)媽媽們?nèi)雸?chǎng)，幼兒雙手交疊放在膝蓋上，頭枕在胳膊上閉眼睡覺(jué)，聽(tīng)到自己的媽媽說(shuō)"寶貝***"就伸個(gè)懶腰起來(lái)說(shuō)："噢，媽媽！我睡得好香呀！"跑過(guò)去擁抱媽媽。

　　三、結(jié)束部分

　　1．師小結(jié)：每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的孩子，世上只有媽媽好，我們是媽媽手心里的那塊寶，讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)吧!

　　2．播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言課教案5

　　【活動(dòng)目的】

　　正確區(qū)分*翹舌音，發(fā)準(zhǔn)柿(shi)、澀(sè)、子(zi)等音，并分清買(mǎi)(mǎi)、賣(mài)(mai)兩個(gè)字音,提高幼兒詞匯的表達(dá)能力。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教會(huì)孩子念下述兒歌：《柿子》

　　柿子紅，柿子黃，柿子甜得像蜜糖，大家快來(lái)買(mǎi)柿子咯！

　　2、畫(huà)有柿子的小卡片若干張；一只小籃子；

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、指導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《柿子》的兒歌，今天我們來(lái)做個(gè)和柿子有關(guān)的游戲好不好？

　　二、規(guī)則：小朋友們提著裝有柿子卡片的小籃子，邊走邊念兒歌，念完走到老師或同伴面前問(wèn)："你要買(mǎi)柿子嗎？"老師或同伴反問(wèn)："你的柿子澀不澀？"孩子答："不澀，不澀，你要買(mǎi)幾個(gè)？"老師或同伴就說(shuō)出自己要買(mǎi)的數(shù)。如說(shuō)："我要買(mǎi)兩個(gè)柿子。"賣(mài)柿人就從籃里拿出一張畫(huà)有兩個(gè)柿子的卡片給他，并說(shuō)："就賣(mài)給你兩個(gè)柿子。"然后再繼續(xù)玩，重新念兒歌開(kāi)始。

　　三、老師進(jìn)行游戲示范后，開(kāi)展游戲并進(jìn)行個(gè)別語(yǔ)言指導(dǎo)。

　　注意：

　　1、孩子發(fā)音不正確時(shí)及時(shí)給予糾正。

　　2、游戲中要讓孩子懂得"買(mǎi)"和"賣(mài)"兩字的用法，讓幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這兩個(gè)字，并學(xué)會(huì)正確發(fā)音。

　　小百科：柿子的加工在我國(guó)有近千年的歷史，主要是制成柿餅，北宋詩(shī)人張仲殊稱美柿子

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇（擴(kuò)展2）

——中班語(yǔ)言春雨教案5篇

中班語(yǔ)言春雨教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機(jī)。

　　2、 借助幼兒用書(shū)上的圖畫(huà)以及教師的語(yǔ)言線索，建構(gòu)詩(shī)歌。

　　3、 體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、采用**的方式直切主題

　　1、師：春天到了，你們聽(tīng)"滴答滴答，怎么啦?"(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。

　　2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里?

　　幼兒回答，會(huì)落到......

　　二、播放課件，教師朗誦詩(shī)歌《春雨》

　　1、 教師完整朗誦詩(shī)歌《春雨》

　　2、 師：種子說(shuō)了什么?梨樹(shù)說(shuō)了什么?麥苗說(shuō)了什么?小朋友說(shuō)了什么?

　　在幼兒欣賞過(guò)程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩(shī)歌中"對(duì)話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　　三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　1、 師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩(shī)歌的前半句，幼兒念詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦!

　　2、 鼓勵(lì)幼兒有感情地，有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　四、幼兒紡編詩(shī)歌

　　1、 師：除了種子、麥苗、梨樹(shù)說(shuō)要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花，還有哪些植物會(huì)說(shuō)這樣的話呢?

　　2、 讓幼兒紡編詩(shī)歌第五段

　　師：小朋友看見(jiàn)下雨，除了要種瓜，還要干什么呢?

　　讓幼兒在完整的朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，紡編詩(shī)歌第五段。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)�兒歌進(jìn)行合理創(chuàng)編。

中班語(yǔ)言春雨教案2

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)運(yùn)用電教**，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　1、師：請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

　　2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

　　3、師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

　　2、師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)

　　(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒欣賞。

　　1、師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

　　2、欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3、再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

　　三、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識(shí)雨的形成。

　　四、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周?chē)�景色，了解春雨給大地帶來(lái)的美麗。

　　五、環(huán)境中滲透

　　在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　六、家庭中滲透

　　建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　八、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1、通過(guò)電教**，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3、學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

中班語(yǔ)言春雨教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩(shī)《春雨》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。

　　激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)中春雨美麗的色彩。

　　2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)春天的景物有所了解。

　　2、課件《春雨》，紙，蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了,周?chē)�發(fā)生了哪些變化？

　　2、小結(jié)：小燕子飛來(lái)了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開(kāi)了。

　　**：小燕子可以飛到小河里去喝水，可是小花小草也想喝水了，該怎么辦？（引出春雨）春天下的雨叫什么？春雨是什么顏色的？

　　請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里的春雨是什么顏色的。

　　二、欣賞散文詩(shī)

　　1、教師朗誦散文詩(shī)（不念最后一段）

　　**：散文詩(shī)的名字是什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：色彩）散文詩(shī)里的春雨像什么？

　　2、結(jié)合課件，理解內(nèi)容

　�。�1）春雨像什么？輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音？

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的？（幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn)）

　�。�2）理解并學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)的對(duì)話

　　a、下雨了，小鳥(niǎo)們?cè)趺崔k？（播放課件）哪些小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨？它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題？

　　b、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？（播放課件）

　　小白鴿是怎么說(shuō)的？

　　小燕子為什么覺(jué)得春雨是綠色的？

　　小麻雀為什么覺(jué)得春雨是***？

　　小黃鶯為什么覺(jué)得春雨是黃色的？

　�。�3）春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。úシ耪n件）

　　a、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音？（幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn)）

　　b、春雨是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)用散文詩(shī)中的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅）

　　3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。

　　三、延伸活動(dòng)

　　小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨有許多種顏色，那你們覺(jué)得春雨是什么顏色的？還會(huì)落到哪里？請(qǐng)大家也來(lái)畫(huà)一幅春雨圖吧！

中班語(yǔ)言春雨教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、采用**的形式，直接切入主題。

　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

　　（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要……”這一句式。

　　逐幅欣賞畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)：種子會(huì)說(shuō)些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花……簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。

　�。�2）朗誦詩(shī)歌教師有感情地朗誦詩(shī)歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

　�。�1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　請(qǐng)一幼兒**選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

　　（2）幼兒**選圖編。

　　3、跟著輕音樂(lè)，師幼一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這首詩(shī)歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語(yǔ)言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹(shù)開(kāi)花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤(rùn)等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語(yǔ)言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開(kāi)心。孩子們有感情地朗誦詩(shī)歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩(shī)歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無(wú)法估量的。

　　在本次活動(dòng)的過(guò)程中，也有些不足之處，那就是沒(méi)有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開(kāi)口讀詩(shī)歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過(guò)程中，**的問(wèn)題過(guò)多，占用的時(shí)間長(zhǎng)，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

中班語(yǔ)言春雨教案5

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　春雨的色彩。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多**課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么？我們一起來(lái)看看吧�！�

　　二、理解散文內(nèi)容。

　　1、出示第一幅畫(huà)面，**：

　�、賵D中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

　�、谇锾煜碌挠辏�我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

　�、勰銈冇X(jué)得春雨像什么？讓幼兒**想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線）

　　2、出示第二幅畫(huà)面，**：

　�、賵D中有些誰(shuí)？（一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

　�、谒麄�?cè)诟墒裁�？（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

　　3、出示第三幅畫(huà)面，觀后**：

　�、嬴澴邮窃趺凑f(shuō)的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

　　②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（春雨到底是什么顏色的？）

　　4、出示第四幅畫(huà)面，**：

　�、龠@時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論，它又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　②“萬(wàn)紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）

　　三、完整欣賞散文。（2遍）

　　1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、第一次欣賞散文，然后**：

　�、龠@首散文好聽(tīng)嗎？

　　②這首散文叫什么名字？

　　3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？

　　四、朗誦散文。

　　小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎？

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

　　附：散文《春雨的色彩》

　　春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的？”

　　小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

　　小燕子說(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了�！�

　　麻雀說(shuō)：“不對(duì)，春雨是***，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了�！�

　　小黃鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�

　　春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：

　　1、教材內(nèi)容分析：

　　春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

　　2、幼兒情況分析：

　　中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)�和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)?時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

　　3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

　　師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？

　　1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

　　2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

　　3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇（擴(kuò)展3）

——語(yǔ)言課中班教案5篇

語(yǔ)言課中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。

　　2．在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

　　2．制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

　　3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　4。根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

　　5。藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　一、引起興趣

　　（一 ）、出示“家”的背景圖

　　1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒**發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林……

　　2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林……

　　3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做《家》

　�。ǘ�）、朗誦散文詩(shī)

　　1。教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師**：這首散文詩(shī)的題目叫什么？你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？

　　2．教師邊出示教具邊朗誦。教師**：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。

　　3�？纯蚣�，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

　　4。教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？

　　5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（**）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。

　　6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎？

　�。ㄈ�）、集體創(chuàng)編

　　1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)表演��？還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林……請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦�，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家�，F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊……

　　集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

　　教師總結(jié)：

　　今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以*室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

　　附散文詩(shī)：

　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，

　　密密的樹(shù)林是蘑菇的家，

　　**的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

　　教學(xué)反思：

　　由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

　　由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。

　　通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

　　通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。

語(yǔ)言課中班教案2

　　中班語(yǔ)言活動(dòng)

　　山西省臨汾市幼兒園中一班張雪娟

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確使用常見(jiàn)的數(shù)量詞。

　　2、豐富幼兒詞匯量，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　3、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、布置好的動(dòng)物超市，

　　2、手偶小猴子。

　　3、實(shí)物：一支筆、兩本書(shū)、一盒蠟筆

　　4、各種圖片

　　過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬⌒『镒铀投Y物。游戲“大門(mén)大門(mén)開(kāi)開(kāi)”，引出課題。

　�。�1）游戲“開(kāi)門(mén)”引出小猴子送禮物：“我從超市買(mǎi)來(lái)一些東西，請(qǐng)小朋友看一看�！雹佟斑@是什么？”筆，多少？一支筆

　　②“這是什么？”書(shū)，多少？?jī)杀緯?shū)

　　③“這是什么？”彩筆，多少？一盒彩筆

　　指明像“一支”、“兩本”、“一盒”這樣的詞叫做數(shù)量詞，數(shù)量詞不能亂用，一定要用正確。如：這是“一條筆、兩本書(shū)、一塊彩筆”這樣的話聽(tīng)起來(lái)很別扭，還會(huì)弄出很多笑話，所以數(shù)量詞一定要用恰當(dāng)。

　�。ǘ�）出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出正確的數(shù)量詞。

　�。�1）如：三條魚(yú)、一頂帽子、一雙襪子、一捆青菜、三根黃瓜、一串葡萄、兩個(gè)蘋(píng)果、兩棵大樹(shù)、一把香蕉、一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)。

　�。�2）請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。

　　“我有一個(gè)鼻子、一雙眼晴、兩條眉毛、兩只耳朵、一張嘴巴、一雙手、一件衣服、一條褲子、一雙鞋等等——”

　�。ㄈ�）小朋友到動(dòng)物超市選出自己最喜歡的禮物送給小猴子。

　�。�1）分角色：八個(gè)幼兒伴演收銀員，兩個(gè)一組。四個(gè)幼兒伴演小猴子，其余幼兒是小顧客。

　　（2）要求：幼兒要用正確的數(shù)量詞表示自己所買(mǎi)的東西，如：“我買(mǎi)了一架飛機(jī)”“我送你一瓶可樂(lè)”等

　　（3）小結(jié)：今天咱們不僅送給小猴子這么多的禮物，還學(xué)會(huì)了好多的數(shù)量詞，你們真棒。

　　（四）延伸活動(dòng)：小猴子要和大家比賽到幼兒園、家里和回家的路上找不同的數(shù)量詞，看誰(shuí)找得多。

語(yǔ)言課中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。

　　2．會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　3．懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．出示圖片，引出故事教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天的草地是怎么樣的？今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。

　　森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

　�。�1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

　�。�2）如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法）

　　2．演示教具，啟發(fā)**，引導(dǎo)幼兒講述

　�。�1）出示插入教具小兔

　�、倏�，誰(shuí)來(lái)了？

　�、谛⊥每匆�(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。

　�。�2）出示插入教具小松鼠

　　①小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了？

　　②小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的？它說(shuō)了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。

　�。�3）出示插入教具小老鼠

　　①小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了？

　�、谛±鲜罂匆�(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

　�。�4）出示圖二

　　**：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦？臟了會(huì)怎么辦？是怎么弄干凈的？

　�、儆^察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？

　�、趲椭�幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。

　�。�5）出示圖三

　　教師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

　　①小兔喜歡吃什么？小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小兔干了什么？小兔說(shuō)了什么？

　�、谛∷墒笙矚g吃什么？小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小松鼠干了什么？小松鼠又說(shuō)了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

　　3．請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍

　　4．老師示范講述一遍

　　5．討論

　�。�1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車(chē)呢？

　　（2）小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢？

　　小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書(shū)面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。

語(yǔ)言課中班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，感受青花瓷盤(pán)的色彩美和圖案美。

　　2、嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用各種線條大膽地表現(xiàn)青花的花紋和圖案。活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用連續(xù)花紋和單獨(dú)花紋進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解青花瓷的由來(lái)、認(rèn)識(shí)過(guò)生活中的普通瓷器制品。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件，一次性紙盤(pán)若干，藍(lán)色記號(hào)筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，播放ppt，認(rèn)識(shí)青花瓷盤(pán)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們家里是不是有許多漂亮的盤(pán)子呢？今天

　　老師也帶來(lái)了許多漂亮的盤(pán)子，我們一起來(lái)看看吧！

　　二、進(jìn)一步欣賞青花瓷圖片，加深對(duì)線條、圖案的認(rèn)識(shí)。

　�、拍憧吹搅耸裁礃拥幕�紋和圖案？這些美麗的花紋都裝飾

　　在盤(pán)子的什么部位？（盤(pán)心、盤(pán)邊。）

　�。�2）這些花紋是怎么排隊(duì)的？

　　三、明確要求，幼兒操作。

　　1、個(gè)別幼兒談?wù)勛约耗阍O(shè)計(jì)的盤(pán)子，中間畫(huà)什么，周?chē)��?huà)什么？

　　2、教師提出要求，幼兒操作。

　�、傧妊b飾中間的，再裝飾旁邊的；

　�、诖竽懷b飾，讓自己的作品與眾不同；

　�、垡�保持畫(huà)面整潔。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用線條大膽地

　　表現(xiàn)青花的花紋和圖案。

　　四、展示作品、分享評(píng)價(jià)。

　　將幼兒的作品布置在展板上，**：你最喜歡哪個(gè)盤(pán)子，為什么？

　　五、延伸活動(dòng)：

　　進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言課中班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“大方”，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、感受故事內(nèi)容，培養(yǎng)樂(lè)于分享的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 教具學(xué)具準(zhǔn)備：***泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個(gè)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)捏泥巴或者橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程 教師創(chuàng)設(shè)情境，戴老鼠的頭飾導(dǎo)人活動(dòng)，撿起一塊事先放好的***泥巴。

　　**：

　　這是什么？用它能做什么呢？

　　教師變換頭飾講故事，并通過(guò)**幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　**：

　�、傩±鲜蠹�米玩泥巴的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們向小老鼠吉米要什么？

　　②小老鼠吉米有沒(méi)有給他們？

　　③如果你是吉米，你會(huì)給他們嗎？

　　在討論問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“大方”。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)滲透 泥工——做湯圓。

　　繪畫(huà)——溫暖的紅色。

　　舞蹈——泥娃娃。

　　**幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級(jí)里展示作品。

　　鼓勵(lì)幼兒向小老鼠吉米學(xué)習(xí)，做個(gè)大方的孩子，樂(lè)于和大家一起分享玩具。

　　家庭中滲透：請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)小老鼠吉米的優(yōu)點(diǎn)。

　　附故事： 小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴來(lái)。做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋(píng)果、小紅皮球。

　　一只小老虎走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你。”吉米大方地給了小老虎一個(gè)小紅帽子。

　　一只小貓咪走過(guò)來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“小紅紐扣真好看！能給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔�米大方地給了小貓咪一個(gè)小紅紐扣。

　　一只小狗走過(guò)來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“小紅蘋(píng)果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你。”吉米大方地給了小狗一個(gè)小紅蘋(píng)果。

　　一只小鴨子走來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“你好！小紅手帕真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔�米大方地給了小鴨子一個(gè)小紅手帕。

　　一只小狐貍走來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔�米大方地給了小狐貍一個(gè)小紅皮球。

　　太陽(yáng)要落山了，吉米使効地?fù)]手說(shuō)：“再見(jiàn)，親愛(ài)的紅泥巴太陽(yáng)！”

　　活動(dòng)分析 一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。紅泥巴的故事串聯(lián)起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛(ài)的小動(dòng)物之間的對(duì)話，活動(dòng)選取的童話故事問(wèn)答討論，情境表演等多種途徑，引導(dǎo)幼兒在理解生動(dòng)故事，體驗(yàn)**友愛(ài)的氛圍；同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，促進(jìn)幼兒思維和智力的提高。

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇（擴(kuò)展4）

——中班語(yǔ)言仙人掌教案5篇

中班語(yǔ)言仙人掌教案1

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)仙人掌。

　　2、嘗試用不同的綠色表現(xiàn)仙人掌的色彩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒作畫(huà)工具、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看PPT——引出繪畫(huà)主題，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣

　　1、這是什么形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）

　　2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）

　　3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)橢圓形和圓形表演的是什么雜技？（將不同的橢圓形和圓形疊加起來(lái)）

　　小結(jié)：橢圓形寶寶本領(lǐng)可大了，它會(huì)表演疊加的雜技，大圓下面穩(wěn)穩(wěn)坐，小圓小圓疊起來(lái)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些疊加起來(lái)的橢圓形像什么

　　二、幼兒作畫(huà)——感知圓形和橢圓形的各種組合

　　請(qǐng)你猜猜我們今天會(huì)畫(huà)什么？

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。

　　2、可以畫(huà)兩個(gè)或三個(gè)大橢圓或圓形表演雜技。

　　三、觀看PPT——感知仙人掌的外形特征

　　1、你們猜猜我們今天畫(huà)的是什么？（仙人掌）

　　2、你們?cè)趺粗�道的？（綠葉上有尖尖的刺）

　　小結(jié)：我們今天畫(huà)的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶，還有沙漠里。

　　四、觀看PPT——感知同色系

　　1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫(huà)作品。

　　2、仙人掌是用什么顏色？（各種不同的綠）

　　3、沙漠和沙子用什么顏色？（土黃和咖啡色）

　　小結(jié)：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黃。

　　五、幼兒在此作畫(huà)

　　六、欣賞講評(píng)

中班語(yǔ)言仙人掌教案2

　　教學(xué)要求：

　　1．有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2．了解文章的借物喻人寫(xiě)作方法。

　　3．了解具有頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)作者的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．解是一種生命力的奇特的植物，體會(huì)作者的贊美之情。

　　2．了解文章的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)；

　　了解文章的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18這課（板書(shū)）

　�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語(yǔ)氣、形象的說(shuō)出讓學(xué)生想去學(xué)）

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、師：請(qǐng)大家快速打開(kāi)書(shū)瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)的？

　　生：（，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物！）（板書(shū)：頑強(qiáng)、奇特）

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)**解的特點(diǎn)）

　�。�1）出示課文第一句，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。

　�。�2）對(duì)比讀第二句，有什么不一樣？

　　出示，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。

　�。▽W(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)嘿字，更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　�。�3）讀出作者的贊嘆之情，解決嘿的讀法。

　�。ê僭谏�字表中的讀音為一聲，在此處因?yàn)楸磉_(dá)的意思和情感的不同，聲調(diào)可以有所差別。通過(guò)朗讀，使學(xué)生悟到更能表達(dá)贊美之情。）

　　2、師：作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強(qiáng)、奇特的呢？請(qǐng)你默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)（給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟）

　　A.指名說(shuō)。

　　B.生：四方面

　　1）、堅(jiān)韌的性格

　　2）、自我保護(hù)能力強(qiáng)

　　3）、再生力強(qiáng)

　　4）、花朵美麗

　�。ɡ蠋熯m時(shí)板書(shū)）

　　（培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）

　　3．全班同學(xué)在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　�。▽W(xué)生**發(fā)言，很可能沒(méi)有按照課文的順序談感受，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言安排學(xué)習(xí)的順序。）

　　第一方面：不怕**的環(huán)境、性格堅(jiān)韌

　　朗讀重點(diǎn)句：對(duì)于生活環(huán)境，似乎它從來(lái)就不講究，任你什么磽瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快樂(lè)的叫喊道：這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長(zhǎng)吧！

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　　（1）學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受

　�。�2）出示課件（一株在磽瘠的泥土上生長(zhǎng)，綻放著艷麗的花朵）

　　如果它有語(yǔ)言，會(huì)向人們說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們想像一下。

　�。▽W(xué)生談自己的想像，對(duì)在**的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。）

　�。�3）同學(xué)們像想的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來(lái)讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點(diǎn)句，學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　　（4）指名讀

　�。�5）你們都能把快樂(lè)地叫喊讀出來(lái)嗎？咱們一起試一試。師生對(duì)讀（學(xué)生讀的話）

　　（6）我們要是不看著書(shū)，你***快樂(lè)地叫喊，再加上手勢(shì)，一定能把這種感受讀得更好。（學(xué)生背的話，教師讀前邊的語(yǔ)言）

　　第二方面：自我保護(hù)

　　朗讀指導(dǎo)層次：

　�。�1）學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

　�。ㄗ⒁鈱W(xué)生朗讀時(shí)什么野獸什么害蟲(chóng)的讀法，比較，找到最佳讀法。）

　�。�2）全班同學(xué)**練習(xí)朗讀。

　�。�3）指名讀。

　　（4）把自己的感受讀一遍給同桌聽(tīng)。

　　第三方面：再生力強(qiáng)

　　朗讀指導(dǎo)層次

　　（1）學(xué)生帶著自己的感受讀

　�。�2）教師范讀，學(xué)生評(píng)讀（不落地生根為評(píng)讀的重點(diǎn)）

　�。�3）學(xué)生自己練習(xí)朗讀

　　（4）指名朗讀

　�。�5）這樣頑強(qiáng)的奇特的，永遠(yuǎn)留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來(lái)。（學(xué)生練習(xí)背誦）

　�。�6）誰(shuí)來(lái)背？要是帶著感情就更好了。指名背。

　�。�7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢(shì)，一起接著往下背，帶著感情更好。

　　第四方面：花朵鮮艷

　　朗讀指導(dǎo)層次

　�。�1）（看課件，激情。）開(kāi)花，有的一株上開(kāi)一朵，有的開(kāi)幾朵，還有的甚至要開(kāi)十幾朵呢！

　　（2）現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)讀這部分，一定能把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生自己練習(xí)朗讀）

　�。�3）指名朗讀

　　（二）感悟課文的寫(xiě)作方法（讀中悟法）

　　1．這篇文章與以往學(xué)過(guò)的狀物的文章在寫(xiě)法上有什么不同？

　　2．瀏覽課文，勾畫(huà)擬人句

　　3．匯報(bào)所畫(huà)的句子

　　4．文章用擬人的寫(xiě)法有什么好處？

　　5．換人稱朗讀，把文中的它換成第一人稱我。你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該帶著什么感情？（自豪、驕傲）

　　6．同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。

　　7．指名讀一方面

　　8．全班合作讀全文，分別指名4名同學(xué)換人稱讀四方面，其他同學(xué)讀開(kāi)頭一句和歷代的人們.一句

　　9我們?cè)谏�活中雖然不可能成為一株人掌，但是你能接著往下說(shuō)嗎？

　　（學(xué)生：但是，我們可以學(xué)習(xí)地精神;

　　但是，我們可以做像一樣的人；）

　　10文章的結(jié)尾，抒發(fā)了作者的贊美之情，前面為什么還要寫(xiě)松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？

　　（在對(duì)比中更能表達(dá)作者的贊美之情。）

　　11．所以，尤其應(yīng)該享有人們的贊美！那我們就一起來(lái)贊美！出示：，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。（讀出贊美之情）

　　三、語(yǔ)言訓(xùn)練（在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感）

　　1．出示，嘿，這真是（）的植物！從課文中選擇一些詞語(yǔ)、句子填在括號(hào)里來(lái)贊美。（鼓勵(lì)學(xué)生積累語(yǔ)言的同時(shí)，表達(dá)出對(duì)的贊美之情）

中班語(yǔ)言仙人掌教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒到了中班學(xué)習(xí)階段，需要培養(yǎng)他們的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。讓幼兒觀察不同顏色的區(qū)別。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用彩色筆畫(huà)仙人掌，認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫(huà)。

　　2、讓幼兒觀察仙人掌，書(shū)空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫(huà)仙人掌和涂染的方法。

　　3、能大膽的作畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)，各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、**幼兒觀察仙人掌。

　　2、畫(huà)有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒觀察仙人掌，回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

　　2、這棵**的仙人掌是什么顏色的？它的身上有什么？它的刺是怎么長(zhǎng)的？幼兒回答后、總結(jié)：仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿刺，細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書(shū)空練習(xí)，體會(huì)“提”的練習(xí)。

　　3、通過(guò)書(shū)空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。示范向一個(gè)方向畫(huà)仙人掌練習(xí)涂染。：怎樣用彩色筆畫(huà)仙人掌的身體呢？指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)刺。刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來(lái)、細(xì)細(xì)的、尖尖的，長(zhǎng)了許多許多。

　　4、幼兒作畫(huà)。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫(huà)涂染，畫(huà)出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫(huà)過(guò)程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

　　5、展示幼兒作品，共同欣賞。：誰(shuí)的仙人掌刺最多，誰(shuí)畫(huà)的最像？

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這堂課，讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

中班語(yǔ)言仙人掌教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二，用身體動(dòng)作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài)，并嘗試畫(huà)出自己喜歡的仙人掌。

　　2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來(lái)表現(xiàn)仙人掌的刺。

　　3、體驗(yàn)在砂紙上作畫(huà)的不同質(zhì)感及樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)過(guò)不同線條、形狀給人帶來(lái)的感受；參觀過(guò)植物園仙人掌展區(qū)。

　　2、仙人掌實(shí)物和圖片。

　　3、砂紙，油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞仙人掌圖片，感受仙人掌的不同造型。

　�。�1）教師出示不同造型的仙人掌圖片。

　　教師：前兩天我們?cè)谥参锿�看到了什么�?/p>

　　（仙人掌）

　　這個(gè)家族里的成員長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？

　　（2）欣賞各種仙人掌的圖片，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們的造型。

　　教師：這些圖片中的仙人掌是什么樣子的？你能用身體動(dòng)作擺出它們的造型嗎？

　　2、感受仙人掌的刺，探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。

　�。�1）觸摸實(shí)物，感受仙人掌的刺。

　　教師：你覺(jué)得仙人掌摸上去有什么樣的感覺(jué)？

　�。ㄓ写檀痰母杏X(jué)，因?yàn)樗�有像刺一樣的葉子）

　�。�2）觀察圖片中仙人掌的刺，感受短射線由粗到細(xì)的尖銳感。

　　教師：它的刺是什么樣子的？哪頭粗哪頭尖？它長(zhǎng)在仙人掌的哪里？

　�。�3）探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。

　　教師：哪些線和圖形會(huì)讓你感覺(jué)尖尖的、刺刺的？

　　3、教師出示繪畫(huà)材料，幼兒創(chuàng)作。

　　教師：你想畫(huà)什么造型的仙人掌？如果你想畫(huà)一大片的仙人掌應(yīng)該怎樣畫(huà)？

　　4、幼兒欣賞作品，感受仙人掌的不同造型。

　　教師：我們一起看看，沙漠里有什么樣子的仙人掌？

中班語(yǔ)言仙人掌教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)折紙（仙人掌）讓幼兒了解仙人掌的基本特征。

　　2.學(xué)會(huì)看圖示折紙仙人掌，掌握基本折紙技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-照片：仙人掌3

　　2.課件-折紙圖示

　　3.畫(huà)紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。

　　幼兒園課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、照片引出活動(dòng)內(nèi)容，了解仙人掌的基本特征

　　1.小朋友，你們認(rèn)識(shí)這種花嗎？（仙人掌講解：仙人掌的外形和普通的植物并沒(méi)有多大的區(qū)別，只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存，外形發(fā)生了變化，正常的扁*葉逐漸退化成圓筒狀。）

　　2.仙人掌很堅(jiān)強(qiáng)，今天我們來(lái)制作一盆仙人掌好嗎？

　　二、看步驟圖折-仙人掌

　　仙人掌怎么折呢？我們一起來(lái)看一看。

　　1.出示步驟圖

　　（1）老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“仙人掌”的圖示，

　　請(qǐng)小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步？

　　這些步驟中哪一步最困難呢？

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看步驟圖示

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你有什么困難？

　�。ㄕ�(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出有困難的地方，大家一起解決）

　　3.教師講解一遍圖示。

　　4.介紹材料及交代折紙要求

　　今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料，

　　等一下要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)折仙人掌了，折的時(shí)候要角對(duì)角、邊對(duì)邊對(duì)齊，這樣折出來(lái)的花才最漂亮；請(qǐng)小朋友把仙人掌插到花盆里，用膠棒粘牢一點(diǎn)，做一碰漂亮的仙人掌，我們來(lái)辦一個(gè)畫(huà)展好嗎？

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、作品展示

　　供幼兒觀賞、交流。

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇（擴(kuò)展5）

——幼兒中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5篇

幼兒中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。

　　1、教師PPT出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？

　　二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

　　1、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？它是怎么說(shuō)的？

　　2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？

　　3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？

　　4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的？

　　三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

　　2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？想帶給誰(shuí)呢？

　　3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話。

　　四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

幼兒中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2

　　目標(biāo)

　　1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

　　過(guò)程

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

　　――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧！

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？

　　――小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢？

　　――鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？

　　――為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？

　　――它是怎樣把微笑送給大家的？

　　――朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？

　　――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？

　　4.制作“微笑”標(biāo)志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

　　建議

　　1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

　　2.最后環(huán)節(jié)可放在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行。

幼兒中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

　　2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多**課件;蘋(píng)果、桔子、葡萄等若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)�你們看一下美麗的秋天�?/p>

　　二、觀看課件第一遍，欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色"，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么贊美秋天的？

　　3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的？

　　三、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1.小草說(shuō)：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說(shuō)的？(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　2.楓葉說(shuō)：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說(shuō)的？(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說(shuō)的？(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的？這又是為什么？(松樹(shù))它是怎么說(shuō)的？(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

　　5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？

　　四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

　　(1) 教師帶讀，幼兒跟讀。

　　(2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句，幼兒說(shuō)下句。如,教師："我問(wèn)小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說(shuō)：'秋天是黃色的。'"

　　(3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩(shī)歌

　　1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果(桔子、葡萄)，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。

幼兒中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4

　　一、簡(jiǎn)單：一雙手，一張嘴

　　當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛�因�(yàn)�，錢(qián)老師是空著手來(lái)的.。往�？吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心，還是問(wèn)了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”

　　錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。

　　原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

　　我知道，準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是隨便在什么時(shí)候，隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地**好活動(dòng)。

　　二、自然：樸實(shí)的美

　　在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法**幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐，以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：“沒(méi)事，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。”樸實(shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美，幼教之友《真實(shí) 自然 簡(jiǎn)單》。

　　三、真實(shí)：源于生活

　　手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型**的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

　　故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)。

　　當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：

　　1．應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議，廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景，教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

　　2．根據(jù)**流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷�。原�?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，不必列出來(lái)。我覺(jué)得情感目標(biāo)倒是需要深挖的，根據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。

　　(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

　　(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

　　(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂(lè)。

幼兒中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5

　　目標(biāo)

　　1.懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫(huà)棒等。

　　過(guò)程

　　1.看表情圖。

　　教師出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的表情。

　　讓我看看你們甜甜的微笑吧！

　　2.欣賞故事第一段。

　　出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急？

　　小鳥(niǎo)、大象、小兔為朋友做了什么？朋友感到怎么樣？

　　小蝸牛能為朋友做些什么呢？

　　鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　請(qǐng)幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事？

　　為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給朋友？

　　它是怎樣把微笑送給大家的？

　　朋友們喜歡微笑嗎？你是怎么知道的？

　　大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起？

　　4.制作“微笑”標(biāo)志。

　　幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情。

　　啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時(shí)刻提醒自己為朋友帶去快樂(lè)，另一標(biāo)志則送給其他班級(jí)的幼兒。

　　建議

　　1.作品通過(guò)簡(jiǎn)煉、優(yōu)美的語(yǔ)言展示了一個(gè)互助、友愛(ài)的'童話世界，在教學(xué)中，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)。

　　2.最后環(huán)節(jié)可放在日�；顒�(dòng)中進(jìn)行。

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇（擴(kuò)展6）

——語(yǔ)言春天中班教案5篇

語(yǔ)言春天中班教案1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

　　2、多**課件、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：春天來(lái)了，我們上午一起找過(guò)了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？

　　總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、**的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美�。�

　　2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。

　　師：小朋友們找的春天真美啊，小動(dòng)物知道了，也想出來(lái)找找春天了。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們是怎么找到春天的。播放多**課件，感知故事內(nèi)容。

　　3、師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：

　　好聽(tīng)的故事欣賞完了，你們聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呀？教師逐一出示動(dòng)物圖片。

　　分段講述

　　☆第一段：

　�。�1）睡了一個(gè)冬天的**熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……

　　（2）**熊要把這個(gè)好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號(hào)碼是12345）

　　（3）聽(tīng)**熊在電話里給小松鼠說(shuō)些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩游戲吧！）

　　☆第二段：

　�。�1）小松鼠聽(tīng)完電話后，要把這個(gè)好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

　　（2）小白兔的電話號(hào)碼是23451，哪位小朋友來(lái)為小松鼠把號(hào)碼排出來(lái)。

　�。�3）小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（喂，小白兔嗎？春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃青草吧�。�

　　☆第三段：

　　（1）小白兔聽(tīng)完電話后心里會(huì)怎么樣？（很開(kāi)心）他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰(shuí)？

　　（2）小白兔就給小花蛇打電話，號(hào)碼是34512，哪位小朋友來(lái)把小兔的號(hào)碼排出來(lái)。

　　（3）小白兔對(duì)小花蛇了說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（喂，小花蛇嗎？春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)散步吧�。�

　　☆第四段：

　　（1）小花蛇聽(tīng)完電話后也好開(kāi)心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。

　�。�2）小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么呢？先和好朋友說(shuō)說(shuō)，然后聽(tīng)一聽(tīng)。（喂，小狐貍嗎？春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)野餐吧！）

　　☆第五段：

　�。�1）小狐貍聽(tīng)完電話后想到了好朋友**熊，就給**熊打電話，號(hào)碼是多少呢，請(qǐng)小朋友猜一猜。

　�。�2）小狐貍對(duì)**熊會(huì)說(shuō)什么呢？（喂，**熊嗎？春天來(lái)了，天氣更暖和了，快出來(lái)野餐吧�。�

　　教師小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的秘密了嗎？原來(lái)只要把號(hào)碼最前面的數(shù)字寶寶排到隊(duì)伍后面去，就成了另一個(gè)小動(dòng)物的號(hào)碼了。

　　☆講述第六段：

　�。�1）**熊聽(tīng)完電話后來(lái)到外面，碰見(jiàn)了小狐貍，就說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了。”小狐貍說(shuō)：“是小花蛇先打電話給我的，應(yīng)該謝謝他�！毙』ㄉ邥�(huì)說(shuō)是誰(shuí)先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？

　�。�2）后來(lái)小松鼠對(duì)大家說(shuō)：“應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話的，**熊會(huì)說(shuō)什么呢？”（學(xué)習(xí)害羞的樣子）

　　故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？（因?yàn)檫@些小動(dòng)物們，你關(guān)心我，我關(guān)心你，都知道把快樂(lè)帶給別人，讓大家都感到很開(kāi)心。）

　　4、游戲：開(kāi)火車(chē)

　　（1）“小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎？請(qǐng)小朋友選擇自己想扮演的小動(dòng)物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是什么誰(shuí)，你的電話號(hào)碼是多少，最后找到小動(dòng)物自己的家。”

　�。�2）教師扮演火車(chē)頭，撥小動(dòng)物的電話號(hào)碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來(lái)了，桃花都開(kāi)了，我們一起出來(lái)玩吧�！毙∷墒舐�(tīng)到后乘上小火車(chē)出來(lái)一起玩。

　�。�3）同上。一一請(qǐng)出其它小動(dòng)物。并變換關(guān)于春天景色的語(yǔ)言。最后，師生變成一輛小火車(chē)開(kāi)出活動(dòng)室結(jié)束。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　美麗的春天向我們走來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)自不必說(shuō)了。本次活動(dòng)選擇故事《春天的電話》講述的正是在初春的事情，里面有關(guān)于朋友間互相關(guān)心的話題，是我們班前階段主題“幼兒園里朋友多”的延續(xù)。有關(guān)小動(dòng)物的`內(nèi)容是結(jié)合了本階段“在動(dòng)物園里”的主題。在選材上是比較適合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)的，也是孩子們身邊感興趣的話題。

　　本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，一是結(jié)合多**課件進(jìn)行故事的講述。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)又反復(fù)地欣賞我們下一階段所要學(xué)習(xí)的歌曲《春雨沙沙》。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段理解故事內(nèi)容，并且學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們的對(duì)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中包含了本次活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)，讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。我采用了比較直觀的排列讓幼兒觀察，通過(guò)教師有意識(shí)地放慢擺放數(shù)字的速度，引導(dǎo)孩子去觀察并找出這些數(shù)字的排列規(guī)律。在完整講述故事后，引導(dǎo)孩子講講朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相關(guān)心的話題。最后一個(gè)部分就是游戲，教師通過(guò)撥電話號(hào)碼來(lái)集中幼兒的***，快速地記住故事中角色的號(hào)碼，聽(tīng)到自己的號(hào)碼就和伙伴一起出來(lái)做游戲。這里對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度，因此我在幼兒的胸飾反面貼**小動(dòng)物的電話號(hào)碼，讓幼兒在佩帶胸式的同時(shí)，提醒幼兒有意識(shí)的記住小動(dòng)物的電話號(hào)碼，以便在游戲的時(shí)候能迅速地反應(yīng)出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我有效地運(yùn)用了直觀的多**課件來(lái)吸引幼兒，從而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們?cè)诓恢�不覺(jué)中進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情境，達(dá)到活動(dòng)的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2、體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

　　3、感知故事中電話號(hào)碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

語(yǔ)言春天中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。

　　2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

　　2、背景圖一幅（畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

　　3、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天）。

　　二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

　　師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因?yàn)樗龥](méi)有找到她的朋友們，小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇幔?/p>

　　1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了；桃花開(kāi)了；燕子從南方飛回來(lái)了等等。

　　2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

　　3、以繪畫(huà)展示春天的景色。

　　師：春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。

　　教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái)，和幼兒共同布置在背景圖上。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述美麗的春天。

　　教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

　　引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：春天、五顏六色。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。

語(yǔ)言春天中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試封閉式數(shù)數(shù)的方法，積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在快樂(lè)的數(shù)活動(dòng)中感受春天的季節(jié)特征。

　　準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：嘗試過(guò)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2、其他準(zhǔn)備：PPT、呈封閉狀排列物體的操作材料（花、蝴蝶、鴨子）、數(shù)字卡8～10、花環(huán)若干

　　過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入——在表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)中思考數(shù)數(shù)的多種方法

　　1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飛舞，蜜蜂在采蜜，小鴨子出來(lái)玩，你能用什么好辦法數(shù)數(shù)他們有多少呢？

　　2、小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，我們可以1個(gè)接著1個(gè)數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，還可以接著往下數(shù)。

　　二、封閉式數(shù)數(shù)——了解找某一起點(diǎn)進(jìn)行數(shù)數(shù)

　　1、春天是個(gè)美麗的季節(jié)，春姑娘也來(lái)了！聽(tīng)：她會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么呢？

　　2、**：剛才你們看到了哪些春天的朋友？

　　3、原來(lái)春天的朋友這么多，一共找到了幾個(gè)春天的朋友？

　　追問(wèn)：你是怎么數(shù)的？用了什么好辦法？請(qǐng)個(gè)別幼兒演示（找到一個(gè)起點(diǎn)）

　　4、小結(jié)：其實(shí)，在我們數(shù)數(shù)的時(shí)候先找到一個(gè)容易記住的起點(diǎn)，然后從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)，一直數(shù)到最后，起點(diǎn)不再重復(fù)數(shù)。

　　三、幼兒操作——確定起點(diǎn)進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)

　　1、春姑娘來(lái)到了花園里，她想和我們做游戲，聽(tīng)她會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　2、幼兒操作（教師觀察幼兒操作過(guò)程中尋找起點(diǎn)的方法）。

　　3、交流分享：你是從哪個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)的？為什么？

　　4、小結(jié)：原來(lái)數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們可以找一個(gè)特征明顯的作為起點(diǎn)，（如特別大的或特別小的、顏色與其它不一樣的等等），這樣數(shù)起來(lái)更容易。

　　四、數(shù)花環(huán)——明確找起點(diǎn)封閉式數(shù)數(shù)的好方法

　　1、春姑娘說(shuō)剛才的游戲你們表現(xiàn)的都很棒，她帶來(lái)了好多花環(huán)，聽(tīng)，這會(huì)她會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　2、交流分享：你的花環(huán)上一共有幾朵花？這些花都一樣嗎？你是怎么數(shù)？（請(qǐng)不同幼兒介紹）

　　3、小結(jié)：我們想了那么多好辦法找到起點(diǎn)，一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)，數(shù)的又快又準(zhǔn)確，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真大呀！

　　五、延伸活動(dòng)——嘗試將封閉式數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到生活中

　　生活中也有許多東西可以用這種方法數(shù)。

語(yǔ)言春天中班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽(tīng)和理解一段話的含義，并學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

　　2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫(huà)，組成完整畫(huà)面。

　　3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句，并嘗試運(yùn)用。

　　4、體驗(yàn)自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鉛畫(huà)紙、鉛筆、彩色筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一部分——聽(tīng)話繪畫(huà)

　　1、觀察了解作畫(huà)工具——鉛筆。交待：等會(huì)兒用勾線的方法來(lái)畫(huà)出老師講的一段話。

　　2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來(lái)了，樹(shù)林里的樹(shù)悄悄地變化了。有的落葉樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹(shù)開(kāi)滿了一朵一朵的小花，常綠樹(shù)穿著**的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹(shù)們張開(kāi)手臂說(shuō)：“好呀！好呀！歡迎你�！�

　　3、分析：這段話里有誰(shuí)？在什么地方？有哪幾種樹(shù)？落葉樹(shù)有哪幾種不同的樣子？（可重復(fù)念其中的句子）

　　4、幼兒以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師再次朗誦這段話，幫助幼兒記憶、對(duì)照。

　　第二部分——分析（借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫(huà)放大）

　　1、分析繪畫(huà)內(nèi)容：這個(gè)小朋友畫(huà)的是不是一片樹(shù)林？你有沒(méi)有找到常綠樹(shù)和落葉樹(shù)？落葉樹(shù)有哪幾種？春姑娘在不在？

　　2、分析表現(xiàn)形式：春姑娘表示什么？“小樹(shù)們張開(kāi)手臂”是把小樹(shù)比成了什么？怎么樣用圖畫(huà)來(lái)表示？（介紹：把春天和樹(shù)比作人的方法叫做擬人，說(shuō)話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽(tīng)，更生動(dòng)。）

　　3、提出添畫(huà)的建議：春天的小樹(shù)林會(huì)有誰(shuí)去？去干什么呢？鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)面上添上2—3個(gè)自己喜歡的角色。

　　4、幼兒添畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒一邊畫(huà)一邊想想用什么好聽(tīng)的話表達(dá)。

　　5、鼓勵(lì)畫(huà)完的幼兒自找好朋友，看著自己的畫(huà)說(shuō)一段話。要求：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞和句。

　　第三部分——看圖說(shuō)話

　　1、把部分幼兒的畫(huà)放大在屏幕上，請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說(shuō)話，教師**幼兒分析：他講的圖畫(huà)上有沒(méi)有？找找好聽(tīng)的詞和句。

　　2、再次總結(jié)看圖說(shuō)話的方法：根據(jù)圖意，用好聽(tīng)的詞，最好用比喻、對(duì)話。

　　3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫(huà)，即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。

　　4、布置幼兒課后自己完成畫(huà)面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

語(yǔ)言春天中班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2、樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，并根據(jù)詩(shī)歌第一段的句式結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌的第二、三段。

　　3、感受春天的多姿多彩，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)、娃娃臉一個(gè)、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛(ài)心各一個(gè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌擬人化的表現(xiàn)手法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)��？你是怎么知道的呢？

　　二、通過(guò)**具體的小問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

　　師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了什么？感受到了什么？

　　老師一邊出示標(biāo)志圖：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一邊請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種春天的景象。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。

　　1、教師出示問(wèn)號(hào)、花、跑的標(biāo)志圖，按詩(shī)歌的句式擺放好。

　　師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖嗎？下面老師要用問(wèn)號(hào)、花、跑的圖說(shuō)一段春天的詩(shī)，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，這段兒歌中都說(shuō)了春天的那些景色。

　　老師朗誦第一段詩(shī)歌。**：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才兒歌里都有哪些春天的景色？

　　小朋友和老師一起朗誦第一段詩(shī)歌，老師用逐步退后的方式，幼兒會(huì)說(shuō)的地方，盡量請(qǐng)幼兒說(shuō)。

　　2、教師**：小朋友們想想我們還從哪里看出來(lái)春天來(lái)了？好多的植物都變綠了，比如地上的小草變綠了，教師出示問(wèn)號(hào)、草、跳的標(biāo)志圖，按詩(shī)歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第二段內(nèi)容。

　　3、師：春天到了，小草綠了，花兒開(kāi)了，小朋友喜歡春天嗎？你們開(kāi)心嗎？教師出示問(wèn)號(hào)、笑臉、飛的心標(biāo)志圖，按詩(shī)歌的句式擺放好，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌的第三段內(nèi)容。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　師指標(biāo)志圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同語(yǔ)氣。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)并小結(jié)。

　　你喜歡春天嗎？我們一起來(lái)唱一首《春天》的歌吧。

中班語(yǔ)言《星星》教案5篇（擴(kuò)展7）

——小班語(yǔ)言教案數(shù)星星3篇

小班語(yǔ)言教案數(shù)星星1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境中讓幼兒自然學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌有趣的特點(diǎn)。

　　2、理解兒歌的內(nèi)容能在集體面前大膽而響亮地朗誦兒歌。

　　3、感受與同伴一起游戲的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)、幼兒操作材料星星粘貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放動(dòng)畫(huà)《小星星》在音樂(lè)聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有序入座穩(wěn)定情緒。

　　2、請(qǐng)幼兒觀賞圖片，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　**：小朋友，你看到了什么?星星在哪里?

　　◆請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)朗誦《數(shù)星星》，初步讓幼兒對(duì)感受知兒歌意境美。

　　你們剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

　　◆第二遍欣賞時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對(duì)有兒歌完整印象。

　　3、以啟發(fā)式**的方式，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　◆天上星星怎么樣?

　　◆娃娃看到星星做什么?

　　◆娃娃怎么數(shù)星星的?

　　4、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　◆采用完整教念與分句教念的方法教學(xué)，幫助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容。

　　◆以個(gè)別與分組表演的形式，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、幼兒操作活動(dòng)。

　　◆小朋友，你們想做小星星嗎?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)扮演小星星。

　　◆在溫馨背景音樂(lè)中教師指導(dǎo)幼兒操作。

　　◆給幼兒提供的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓勵(lì)讓幼兒自己動(dòng)手撕貼小星星在額頭。

　　6、引導(dǎo)幼兒模仿星星的動(dòng)作，隨著歌曲《數(shù)星星》音樂(lè)做游戲結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案數(shù)星星2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的優(yōu)美。

　　2.能在老師的帶領(lǐng)下，完整的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的趣味性，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：完整朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)釣魚(yú)有初步了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚(yú)記》音樂(lè)、《釣星星》掛圖、音樂(lè)、星星卡片若干、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引出詩(shī)歌。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚(yú)記》入場(chǎng)。

　　--師：小朋友們，釣魚(yú)的時(shí)候我們會(huì)用到什么呢?

　　--師：在天上也有一樣長(zhǎng)得像魚(yú)鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，它是?(出示大月亮)2.教師播放音樂(lè)。

　　--師：我今天給小朋友帶來(lái)了一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌，名字叫《釣星星》

　　--教師播放音樂(lè)，讓幼兒知道詩(shī)歌的名字，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　3.出示掛圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　--教師出示掛圖并朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　--幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。

　　4.游戲"釣星星"--請(qǐng)幾個(gè)小朋友**，跟隨音樂(lè)一起念兒歌，到最后一句時(shí)，請(qǐng)小朋友們釣一顆星星送給月亮。

　　5.結(jié)束--今天不僅釣了魚(yú)，還學(xué)會(huì)了這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，其實(shí)這首詩(shī)歌還可以變成好玩的手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。

　　附詩(shī)歌：

　　釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。

　　像個(gè)魚(yú)鉤，掛在天邊。

　　不釣魚(yú)，不釣蝦，釣串星星灑滿天。

小班語(yǔ)言教案數(shù)星星3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)提供的畫(huà)面，有序地講出故事的基本內(nèi)容。

　　2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料配套：教育掛圖《星星**》(圖畫(huà)書(shū))，幼兒活動(dòng)操作材料《星星**》(圖畫(huà)書(shū))。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示圖畫(huà)書(shū).引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：星星的本領(lǐng)可大了，晚上小偷出來(lái)干壞事，都逃不過(guò)星星的眼睛。(出示封面)老師帶來(lái)的一本書(shū)，叫作《星星**》，講的是星星**趕走小偷的故事，可好聽(tīng)了!

　　2.引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)看書(shū)，理解故事情節(jié)。

　　★教師利用大圖閫書(shū)，引導(dǎo)幼兒翻看小圖畫(huà)書(shū)。

　　·引導(dǎo)語(yǔ)：書(shū)要從第一頁(yè)看起，先看完左邊一面，再看右邊一面。邊看邊想，畫(huà)面有誰(shuí)?它在干什么?

　　★引導(dǎo)幼兒邊翻看圖畫(huà)書(shū)邊思考：

　　讀圖l：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?公雞在做什么?

　　讀圖2：公雞在睡覺(jué)的時(shí)候，小老鼠從它家出來(lái)背了什么?

　　讀圖3：老鼠偷了公雞的一袋米后，心里面會(huì)怎樣?(好得意)

　　讀圖4：小老鼠的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了?

　　讀圖5：看到小老鼠得意地背著偷來(lái)的東西，星星**是怎么做的?

　　讀圖6：小老鼠看到星星**.會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)："**要抓我啦!**要抓我啦!"表演"扔下米袋，拔腿就跑"。)

　　讀圖7：星星**把米袋送到公雞家的時(shí)候，公雞為什么沒(méi)有反應(yīng)?(正睡得香)

　　讀圖8：為什么天亮了星星**就不見(jiàn)啦?仰望天空，公雞最想說(shuō)的話是什么?

　　3.看圖講述。

　　★引導(dǎo)幼兒翻看圖畫(huà)書(shū)，按照畫(huà)面完整地講述故事。

　　★引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅圖并把它找出來(lái)，講給大家聽(tīng)。

　　活動(dòng)建議

　　◆區(qū)域活動(dòng)：語(yǔ)言區(qū)投放《星星**》《黑貓警長(zhǎng)》等書(shū)，供幼兒**閱讀和討論。

　　◆生活活動(dòng)：**幼兒到派出所參觀.聽(tīng)**叔叔講抓小偷的故事，培養(yǎng)幼兒的正義感和對(duì)**職業(yè)的崇敬之情。

　　活動(dòng)反思

　　我借此看孩子們?nèi)绱讼矚g**這個(gè)形象，我就在引出了，我來(lái)扮“小老鼠”，請(qǐng)孩子們扮**叔叔來(lái)練習(xí)故事中的對(duì)話，讓孩子們鍛煉與人交流的能力。