美術(shù)課向日葵教案設(shè)計（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的美術(shù)課向日葵教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇1

　　活動名稱：

　　向日葵

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解向日葵的基本特征，培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的情感

　　2、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出向日葵。體驗變形所帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒動手能力，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。

　　3、進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　1.一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2.自制紙杯花(向日葵)

　　3．幻燈片

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、隨著背景圖片，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！小朋友你們要說什么呢？向日葵你好！

　　二、出謎語引出主題：高高個兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對著太陽笑,結(jié)的。果實數(shù)不清.（“向日葵”）引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

　　三、出示紙杯：師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）

　　3．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

　　（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物向日葵）

　　二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。

　　1．紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

　　2．一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3．幼兒嘗試不同的分割方式，制作向日葵。

　　做好了。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。

　　1．提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，后涂色，然后畫花心。

　　2．幼兒探討、操作。（放音樂背景）

　　四、展示評價

　　1.時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。

　　2.教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇2

　　一、活動目標：

　　1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

　　二、活動準備：

　　1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

　　2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

　　三、活動過程：

　　1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的,向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

　　2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

　　3、想象討論：

　　A、籽盤成熟時的樣子；

　　B、生長時臉朝太陽的樣子；

　　C、向日葵周圍會有什么東西活動；

　　D、向日葵可以當(dāng)作什么？

　　4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號。

　　四、活動延伸

　　張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇3

　　課題：向大師學(xué)習(xí)畫向日葵

　　教學(xué)目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象

　　征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用

　　3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣

　　教學(xué)重點：用近似色表現(xiàn)向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學(xué)準備：凡高的作品油畫棒色卡紙

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問：看后有什么感覺？

　　（1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　�。�3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　�。�5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同�。�

　�。�6）教師小節(jié)這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào)，展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠沸騰著的熱情與

　　活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。

　　四、小結(jié)

　　展示學(xué)生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學(xué)生。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇4

　　設(shè)計思路：

　　春天播種，不到秋季就迎來了碩果累累，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會生那么多寶寶（葵花籽）？向日葵為什么會跟著太陽轉(zhuǎn)動呢？孩子們自小就對這一奇特的植物生長現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色，我設(shè)計了此活動。

　　目標：

　　1、能運用多種感官參與活動，在看看、講講、嘗嘗、做做等過程中，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。

　　2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能。

　　3、能積極地參與活動，對活動有濃厚的興趣。

　　準備：

　　1、向日葵生長過程圖片、實物香瓜子。

　　2、范例，各色大小不同的圓形紙片若干。

　　3、幼兒操作材料。

　　過程：

　　一、欣賞活動。

　　出示向日葵圖片

　　幼兒欣賞觀察，教師提問：

　　1、這是什么？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）

　　2、花盤中有什么秘密？（重點向幼兒介紹花盤中有許多果實——葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）

　　二、認識活動。

　　1、認識葵花籽。

　　出示實物葵花籽，教師提問：

　　a：向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長得什么樣呀？（幼兒自由說說，回答）

　　b：葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）

　　c：教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

　　2、了解葵花籽種子的生長過程。

　　a：誰知道葵花籽是從哪里來的？（幼兒自由說說）

　　b：小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢？

　　c：出示打亂的葵花籽生長過程圖片，通過排序活動讓幼兒簡單了解葵花籽的生長過程。（請個別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對與錯，并能說出排序的理由）

　　d：教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水，過了段時間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了，再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。

　　三、品嘗活動。

　　教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？（幼兒吃吃講講，自由談?wù)摚?/p>

　　教師總結(jié)：葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養(yǎng)食品。葵花籽還可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。

　　四、操作活動。

　　教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處，下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？出示范例，交代操作要求。

　　五、展示活動。

　　1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗成功的快樂。

　　2、請個別幼兒講講操作經(jīng)過，遇到什么困難？是怎樣克服的？

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇5

　　一、活動目標

　　1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內(nèi)容，并試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。

　　2、創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會色彩的初步運用。

　　3、提高對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在活動中感受創(chuàng)作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。

　　三、活動過程

　　1、引入

　�。�1）上節(jié)課我們學(xué)了凡高的《星月夜》——這節(jié)課《向日葵》

　　（2）出示圖片，問：看后有什么感覺？

　　2、仔細欣賞

　�。�1）在畫面上看到了什么？

　�。�2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　�。�4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同��？

　�。�6）教師小節(jié)

　　4、評價

　�。�1）你覺得這幅畫美嗎？

　�。�2）你喜歡這幅畫嗎？

　�。�3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　5、聽音樂細細欣賞

　　6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較

　�。�1）同樣是凡高的畫，看看有什么不同？（線條、色彩）

　�。�2）你更喜歡哪幅畫？為什么？

　　7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”

　　8、作品展示及評議

　　資料背景：

　　凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二周的時間內(nèi)在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮艷色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象征。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與后來在阿爾畫室表現(xiàn)的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有著不可磨滅的關(guān)聯(lián)。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作為描述對象的只有4幅，其余3幅則是模仿復(fù)制而成。對于凡高來說，即使只是模仿，價值也不低于原作。他對模仿的畫面結(jié)構(gòu)大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨于完美。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇6

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫《向日葵》，從色彩和造型兩方面來感受作品的藝術(shù)美。2、鼓勵幼兒運用語言、身體動作來表現(xiàn)對作品的理解。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先認識向日葵。2、課件、背景音樂、圈若干�；顒舆^程：

　　活動流程

　　一、導(dǎo)入課題

　　通過設(shè)疑和猜測，引起幼兒對作品的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，積極與作品進行對話。

　　1、幼兒觀賞名畫《向日葵》，鼓勵幼兒相互交流自己的'感受。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受作品的藝術(shù)美。

　　①請幼兒說說在畫中看到了什么？

　　②你覺得這些向日葵花在干什么？

　�、圩層變赫f說自己最喜歡的一朵花？

　�、芙處熀唵涡〗Y(jié)《向日葵》作品的色彩和造型美。

　　3、幼兒用體態(tài)語表現(xiàn)作品。

　　①單獨模仿。

　　請小朋友用身體動作來表示作品中自己喜歡的那朵花。

　�、谌�體幼兒用動作來表現(xiàn)自己喜歡的花的姿態(tài)。

　�、酆唵谓榻B凡高，欣賞凡高其他的向日葵作品。

　　④引導(dǎo)幼兒小組合作用身體動作表現(xiàn)瓶花的動態(tài)。

　　教師引導(dǎo)幼兒造型，將幼兒的造型用相機拍攝。

　　三、結(jié)束部分

　　共同欣賞拍攝的造型照片，體驗成功感。

　　調(diào)動幼兒運用視覺感官，感受作品。

　　師幼雙方平等對話，既說又聽，相互理解，讓幼兒與作品自由的對話。

　　針對幼兒特點，引導(dǎo)孩子運用肢體語言來表達自己對藝術(shù)作品的理解和喜愛。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇7

　　活動名稱：

　　美術(shù)欣賞《向日葵》

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞美好事物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒審美能力和習(xí)慣，初步從自我審美的角度進行評價。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞著名靜物畫向日葵的造型和色彩，并大膽說出自己的感受。

　　活動準備：

　　課件、向日葵的掛圖、小幅向日葵圖畫若干、關(guān)于梵高的其他資料等

　　活動過程：

　　1、簡單提問、直接進入活動主題

　　小朋友們，我們剛才看到的是什么啊?向日葵生長在什么地方?它為什么叫向日葵呢?

　　2、重點不同的欣賞向日葵的其他作品

　　欣賞完真實的向日葵，那我們起來看看畫中的向日葵吧。

　　(1)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不同?主要讓幼兒知道油畫的一些簡單知識和作品的名稱《剪下的兩支向日葵》

　　(2)知道作品的名稱《剪下的四支向日葵》

　　(3)向日葵是在哪里的?所以畫名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　(4)我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾支向日葵啊?那給你它起一個好聽的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣賞《花瓶中的十四支向日葵》

　　(1)優(yōu)美音樂、充分欣賞。讓幼兒在優(yōu)美音樂的烘托在自由欣賞作品。

　　(2)逐步提問，深入欣賞

　　這些都是一個畫家畫的向日葵，他特別喜歡這種植物。我們今天重點欣賞這一幅作品。

　　提問：你感覺這幅畫怎么樣啊?讓幼兒自由說出感想。

　　提問：畫面上有幾支向日葵?這些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分別是什么顏色的?(金黃色最能代表向日葵，同時也是畫家最鐘愛的顏色)每一支向日葵一樣嗎?哪里不一樣?它們都有什么樣子的?(畫家的線條有力，向日葵姿態(tài)優(yōu)美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一樣?為什么還有低著頭的向日葵?為什么畫家不畫成一個樣子的呢?向日葵象征了些什么?畫家畫這幅向日葵要告訴我們什么?

　　4、請幼兒欣賞小圖片，相互交流�！澳阆矚g這幅畫嗎?它哪里畫的好?為什么好?”

　　5、幼兒大膽表述自己的想法，用語言和肢體動作分別表示�！澳憧戳诉@幅畫，心里有什么感受?”引導(dǎo)幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。

　　6、介紹畫家的有關(guān)背景

　　背景：荷蘭人，但生活在法國。享年37歲。在34的時候去向日葵情有獨鐘，繪畫向日葵十余多幅，畫家的所有作品都是在死后才被別人認可和接受的，直到現(xiàn)在都影響是世人。

　　家庭：出生牧師家庭、窮困;父親善良、樂于幫助窮人，有兄弟姐妹好幾個。

　　性格：善良、勤奮、喜歡幫助別人、孤僻。

　　提問：畫家梵高是一個怎樣的人? 你喜歡他嗎?喜歡他的哪些地方?

　　活動延伸

　　為幼兒準備了有關(guān)梵高的其他有關(guān)資料，以展覽的形式出現(xiàn)。讓幼兒更加生入的對畫家進行全面的了解。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇8

　　活動名稱：

　　美術(shù)欣賞活動《向日葵》

　　活動目的：

　　1.通過欣賞文森特·凡高的作品《向日葵》，讓幼兒從色彩這方面來感受作品的美。

　　2.讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

　　活動重點： 讓幼兒在創(chuàng)作活動中運用色彩感受表示向日葵，激發(fā)幼兒內(nèi)在的藝術(shù)潛能。

　　活動準備： 老師： 向日葵絹花 多媒體向日葵課件 葵瓜子

　　幼兒： 油畫棒 畫紙

　　活動過程：

　　1． 導(dǎo)入活動

　　向幼兒展示向日葵絹花，讓幼兒觀察并展開提問：

　　小朋友你們看到的是什么？

　　那么你們能夠通過觀察，告訴老師向日葵是怎么樣的嗎？

　　花芯是什么形狀的？ （又大又圓的……）

　　里面有什么顏色呢？ （黑、棕、灰、藍、紅、黃……）

　　那么花瓣的形狀呢？ （橢圓形的、長長的……）

　　花瓣有什么顏色呢？ （黃色的、橙色的……）

　　向日葵的花芯里還有很多的小果實,你們知道這些小果實是什么嗎?

　　對了，向日葵的花芯里的小果實就是葵瓜子。

　　小結(jié)：小朋友們觀察得很仔細�？赡銈冎�道為什么它叫向日葵嗎？原來啊，向日葵的花朵是向著太陽開放的。當(dāng)太陽下山了、天黑了，向日葵就會低下了它的頭了。所以我們在英語里叫向日葵sunfower。

　　Sun就是指什么��？fower呢？ 那向日葵呢？

　　對了，好聰明的小朋友！

　　2． 欣賞課件

　　展示凡高的《向日葵》

　　向日葵這么漂亮�，F(xiàn)在，趙老師讓小朋友看一幅畫，看看里面畫了什么？

　　對了，是剛才我們看到的sunfower 向日葵。

　　你們能給老師講一講這幅畫里的向日葵是怎樣的嗎？

　　只有一朵向日葵嗎？

　　它們都是朝著同一個方向的嗎？

　　小結(jié)：對了，它們有的抬著頭，有的側(cè)著臉，有的低頭，朝著不同的方向。

　　證明了在畫這幅畫的時候，到處都充溢了陽光。

　　所以整幅畫都是金黃、金黃的，給人感覺很溫暖、充溢了生命力。

　　以前我們學(xué)過這種屬于什么色調(diào)？

　　那么,小朋友想認識畫這幅畫的人嗎?

　　這個叔叔就是文森特·凡高，這幅《向日葵》就是他畫的。

　　凡高叔叔出生于荷蘭。在他年輕的時候，家里好窮，但凡高叔叔克服了很多困難，通過細心的觀察和不時的練習(xí)，終于成為了世界聞名的畫家。

　　趙老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了，因為他說向日葵就象一個不怕困難的小朋友，遇到困難也會抬起頭，克服困難。

　　凡高叔叔向向日葵學(xué)習(xí)了不怕困難、勤奮好學(xué)的好品質(zhì)。你們也要學(xué)習(xí)嗎？

　　3． 展示范畫和步驟圖

　　剛才我們看過凡高叔叔的作品，知道他畫的向日葵非常漂亮。

　　現(xiàn)在希望小朋友也能夠通過觀察畫出更漂亮的向日葵，好嗎？

　　4． 介紹繪畫要求：

　　通過觀察，用油畫棒在畫紙上畫向日葵。

　　5． 幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

　　6． 評價幼兒作品

　　剛才我們的小朋友都畫得好認真，現(xiàn)在請一位小朋友給我們講一下他畫的是什么？

　　7． 美術(shù)欣賞活動結(jié)束。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇9

　　一、活動目標：

　　1、積極參與欣賞活動， 能大膽地表達自己的審美感受。

　　2、能感受向日葵的姿態(tài)美，并與同伴合作表現(xiàn)向日葵的不同姿態(tài)和造型。

　　3、大膽地自選材料創(chuàng)作向日葵，表現(xiàn)向日葵的美。

　　二、活動準備：

　　1、名畫《向日葵》一幅。

　　2、音樂《種太陽》、錄音機，數(shù)碼照相機，電腦。

　　3、蠟筆、剪刀、紙、花、橡皮泥、牙簽等若干，向日葵折紙圖一幅。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　師：今天老師和小朋友一起來欣賞一幅非常有名的畫，只要你仔細的看，就會發(fā)現(xiàn)這幅畫里的許多秘密。

　　（二）欣賞名畫《向日葵》

　　你看到了什么？覺得怎么樣？

　　教師順著幼兒的欣賞思路不斷地引導(dǎo)幼兒想象、表達與表現(xiàn)。重點引導(dǎo)幼兒從以下幾方面欣賞向日葵的花瓣、色彩、造型等。如：花瓣看上去怎樣？像什么？我們一起來用一個動作表示。

　　為什么有的向日葵是黃色的，有的綠色的？向日葵的方向有什么不一樣嗎？為什么有的向日葵是下垂的？我們一起來用一個動作表示。

　�。ㄈ�）取畫名。

　　1、你想給這幅畫取一個什么名字呢？

　　2、介紹畫名：《向日葵》，畫家：凡高，他是世界上有名的大畫家。

　�。ㄋ模┞犚魳繁憩F(xiàn)向日葵的各種姿態(tài)。

　　1、鼓勵幼兒兩兩合作或多人合作，隨著音樂舞蹈，在音樂的最后擺個造型。

　　2、引導(dǎo)幼兒對造型進行評價，提出改進意見。

　�。ㄎ澹┳赃x材料創(chuàng)作向日葵，如：線描畫：向日葵，折紙：向日葵，插花等。

　　本次活動雖是美術(shù)欣賞，但是老師卻運用了很多藝術(shù)的因素，如音樂、美術(shù)的多元，通過多通道的參與、藝術(shù)的整合，使幼兒從不同角度來欣賞和表現(xiàn)向日葵，幼兒對向日葵的感知就更加豐富了。在表現(xiàn)的方式上，教師通過幼兒自選，尊重幼兒按照自己的興趣來選擇材料和方式，體現(xiàn)了教學(xué)的民主化和個性化。

　　美術(shù)課向日葵教案設(shè)計 篇10

　　教學(xué)目標：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。 讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

　　教學(xué)難點： 嘗試如何運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到實踐當(dāng)中去。

　　教具準備：多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、凡·高的代表作、課本等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)和導(dǎo)入

　　投影儀分別打出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　提問：

　　(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?

　　(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同 ?學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。 老師：這個問題，正是我們這節(jié)課要重點學(xué)習(xí)的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、講授新課

　　展示課題： 《向日葵-色彩的心理效應(yīng)》

　　1 ．展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。 a 紅、橙、黃b 藍、綠、紫 提問：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么 ?給我們什么樣的感受 ?

　　2 ．展示課本 11 頁風(fēng)景圖片。

　　提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ?

　　師生共同小結(jié)： 不同的色彩給人的感覺不同，教案《向日葵 教案》。色彩的這一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。 通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相( 紅、橙、黃、綠、藍、紫) 的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。舉例：欣賞課本 12 頁農(nóng)民畫《猴子吹號》。

　　提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ?

　　小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運 (紅運 )、喜慶相連。紅色便成為一種節(jié)日、慶�；顒又械某Ｓ蒙�。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種普天同慶的喜慶氣氛。 通過欣賞富有民族特色的農(nóng)民畫《猴子吹號》，讓學(xué)生了解我國是個文明古國，民間藝術(shù)的根基深厚，源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。

　　3. 教師運用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調(diào)以藍、綠色為主。提問：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒有變化 ?用電腦的優(yōu)勢，加強直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色彩在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。

　　4 。展示課本 11頁色彩搭配的圖片。 提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ?通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　5 ．展示課本 11頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。 提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

　　6 ．欣賞凡·高的《向日葵》 提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢 ?講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)�！断蛉湛�》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

　　7 ．課堂活動

　　(1) 播放幾種不同風(fēng)格樂曲的片段。（有平靜的、有激情澎湃的、有催人淚下的、有詩情畫意的等）引導(dǎo)學(xué)生體會樂曲的主題、意境和節(jié)奏。提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這其中樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)?

　　(2)學(xué)生嘗試的表現(xiàn)。