公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向有哪些

　　公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)方向有哪些公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、技術與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。下面由小編為大家整理了公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)方向有哪些，希望能為大家提供幫助!

　　一、公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標：

　　公共事業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)具有厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的公共管理專門人才。培養(yǎng)能夠在各級黨政機關、企事業(yè)單位、特別是各種公共組織中從事管理工作、相關研究和教育工作的高素質人才。

　　二、公共事業(yè)管理專業(yè)主干課程：

　　法理學、憲法學、現(xiàn)代科技概論、民法學、刑法學、大學美育、民事訴訟法學、刑事訴訟法學、西方管理思想史、經濟法理論、現(xiàn)代管理方法、管理信息系統(tǒng)、人員測評、國際經濟法、市政學、系統(tǒng)管理學、教育法與公共教育管理、商法、組織制度設計、環(huán)境法和環(huán)境管理、世界經濟、中國現(xiàn)行經濟與政策、衛(wèi)生法與公共衛(wèi)生管理、知識產權法、國際政治學原理、管理經濟學、勞動法、國際投資法、中國司法制度等。

　　三、公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)前景：

　　公共事業(yè)管理專業(yè)作為一個新專業(yè)，其社會需求十分強烈，而且需求量極大，這是我國繼經濟體制改革、政府體制改革后事業(yè)組織管理體制的改革形勢所決定的。要建立政事分開、管理自主科學、面向社會、獨立的社會主義事業(yè)單位，沒有眾多的高層次的公共事業(yè)管理人才是不行的。另外本專業(yè)學生還可以參加國家公務員考試進入政府系統(tǒng)，參加MPA考試進行進一步深造。因此，無論從社會發(fā)展對人才的總需求，還是從畢業(yè)生就業(yè)和進一步深造來看，其專業(yè)發(fā)展前景都十分看好。

　　就業(yè)方向：本專業(yè)學生具有較強的分析判斷能力，掌握系統(tǒng)扎實的公共事業(yè)管理基礎理論與方法，具備廣博的相關學科知識與技能，能夠從事黨政、教育、科研及企事業(yè)管理工作。

　　四、相關閱讀—公共事業(yè)管理專業(yè)開設院校

　　廣東海洋大學、防災科技學院(11775)、浙江萬里學院、西北政法大學、河南大學、淮北師范大學、南開大學濱海學院、廣東工業(yè)大學、山東師范大學、重慶工商大學、安徽師范大學、云南藝術學院、吉首大學、山東交通學院、天津工業(yè)大學、西南科技大學、復旦大學(10246)、中山大學(10558)、浙江大學(10335)、北京大學(10001)、北京師范大學(10027)、武漢大學(10486)、四川大學(11901)、中國人民大學(10002)、山東大學、華中科技大學(11945)、大連海事大學(110302)、河北師范大學(10094)、上海師范大學(10270)、曲阜師范大學(10446)、吉林大學(10183)、大連理工大學(10141)、南京師范大學(10319)、安徽財經大學(10378)、華中師范大學(10511)、南京財經大學(10327)、華東師范大學(10269)、華南師范大學(10574)、汕頭大學(10560)、揚州大學(11117)、云南師范大學(10681)、湖北大學(10512)、陜西師范大學(10718)、浙江財經學院(11482)、蘇州大學(10285)、湖南師范大學(10542)、鄭州大學(10459)、湖北民族學院(10517)、中南民族大學(10524)、浙江工商大學(10353)、云南大學(10673)、山西財經大學(10125)、煙臺大學(11066)、上海財經大學(10272)、廣東商學院(10592)、西北師范大學(10736)、上海交通大學(10248)、廣西師范大學(10602)、廣西師范學院(10603)、浙江工業(yè)大學(10337)、山西醫(yī)科大學(10114)、山西農業(yè)大學(10113)、武漢體育學院(10522)、山西師范大學(10118)、福州大學(10386)、黑龍江科技大學、哈爾濱師范大學(10231)、中國地質大學(10491)、北京體育大學(10043)、東北財經大學(10173)、中南財經政法大學(11943)、上海理工大學(10252)北方民族大學(11407)、浙江農林大學(120401)、東北林業(yè)大學(10225)、江西中醫(yī)藥大學科技學院(3638)、鄭州航空工業(yè)管理學院、仰恩大學(09300)、贛南師范學院(8210)等。

　　特別推薦院校：中國人民大學(10002)、東北大學(10145)、北京師范大學(10027)、華中師范大學(10511)、華南師范大學(10574)、北京體育大學(10043)、陜西師范大學(10718)、北方民族大學(11407)、華東師范大學(10269)、東北師范大學(10200)、北京電影學院(10050)、四川師范大學、青島農業(yè)大學、北京中醫(yī)藥大學、北京建筑工程學院、內蒙古師范大學鴻德學院、長春大學、昌吉學院(10997)、浙江工商大學杭州商學院、福建農林大學金山學院、濱州學院、湖北第二師范學院、武漢科技大學中南分校、湖南第一師范學院、桂林醫(yī)學院、云南農業(yè)大學、云南藝術學院文華學院、云南師范大學商學院、云南師范大學文理學院、內蒙古科技大學，北京工業(yè)大學耿丹學院，哈爾濱金融學院、大連醫(yī)科大學(0227)、河北聯(lián)合大學(10081)河北經貿大學(0422)河北大學(0405)廣西大學(10593)內蒙古財經大學、景德鎮(zhèn)陶瓷學院、南通大學、福建江夏學院、運城學院(5013)、蘭州商學院、南通大學、常熟理工學院(10333)、新疆藝術學院、濰坊學院、(11067)長治學院、遼寧中醫(yī)藥大學、南昌航空大學、湖南理工學院、廣西民族大學、上海電力學院、浙江農林大學。

　　拓展：公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展歷程

　　20世紀80年代開始，為適應公共管理改革與發(fā)展和培養(yǎng)人才的需要，中國公共行政和公共管理的研究和教育開始了恢復與重建。

　　1998年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將原教育管理、體育管理、文化藝術事業(yè)管理、衛(wèi)生事業(yè)管理、環(huán)境經濟與管理、人口學（部分）專業(yè)合并調整為公共事業(yè)管理專業(yè)，公共事業(yè)管理專業(yè)自此正式設立，專業(yè)代碼為110302，授予管理學、教育學、文學或醫(yī)學學士學位。

　　2012年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，將原公共事業(yè)管理、公共管理、公共安全管理、國防教育與管理、應急管理、高等教育管理（部分）、職業(yè)技術教育管理專業(yè)合并調整為公共事業(yè)管理專業(yè)，專業(yè)代碼變更為120401，授予管理學學士學位。

　　2020年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，公共事業(yè)管理專業(yè)為管理學門類專業(yè)，專業(yè)代碼為120401，屬公共管理類專業(yè)，授予管理學學士學位。

　　培養(yǎng)目標

　　培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代公共管理理論、方法和技術，能運用本學科的基礎理論、專門知識和專業(yè)技能，具備公共意識、公共精神、公共責任，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能適應社會發(fā)展要求，在黨政機關、事業(yè)單位、社會團體等公共部門從事管理或服務工作的專業(yè)人才。

　　各高校應根據(jù)培養(yǎng)目標和自身辦學定位，結合各自專業(yè)基礎和學科特色，在對區(qū)域和行業(yè)特點以及學生未來發(fā)展需求進行充分調研與分析的基礎上，以適應國家和社會發(fā)展對多樣化人才培養(yǎng)需要為導向，細化人才培養(yǎng)目標的內涵，準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標。

　　各高校要主動適應國家治理能力和治理體系現(xiàn)代化建設要求，根據(jù)高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見要求，對人才培養(yǎng)質量與培養(yǎng)目標的吻合度進行自我評估，建立專業(yè)發(fā)展的動態(tài)調整機制。

　　質量保障

　　應在學校和學院相關規(guī)章制度、質量監(jiān)控體制機制建設的基礎上，結合專業(yè)特點，建立專業(yè)教學質量監(jiān)控和學生發(fā)展跟蹤機制。

　　1、教學過程質量監(jiān)控機制要求

　　各高校應根據(jù)人才培養(yǎng)與社會發(fā)展需要，建立由畢業(yè)生、用人單位、校外專家參與的研討和修訂專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案的機制。各高校應根據(jù)人才培養(yǎng)質量要求，有系統(tǒng)完整的課堂教學質量反饋、實驗實踐教學檢查、畢業(yè)論文（設計）監(jiān)控等評估完善機制，不斷促進和提高人才培養(yǎng)質量。

　　2、畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求

　　各高校應有效聯(lián)系畢業(yè)生和用人單位，能夠有效征求畢業(yè)生、社會和用人單位對培養(yǎng)方案、課程設置、教學內容與方法的意見和建議，以及對畢業(yè)生知識、素質和能力的評價，評價信息得到有效利用。

　　3、專業(yè)的持續(xù)改進機制要求

　　各高校應定期舉行學生評教和專家評教活動，及時了解和處理教學中出現(xiàn)的問題；定期開展專業(yè)評估，及時解決專業(yè)發(fā)展和建設過程中的問題，不斷提高專業(yè)建設水平；定期舉行畢業(yè)生、用人單位意見征求活動，吸納行業(yè)專家參與專業(yè)教學指導工作，形成定期修訂完善培養(yǎng)方案的有效機制。

　　培養(yǎng)模式

　　1、應用型人才培養(yǎng)模式

　　（1）把握專業(yè)內涵，明確培養(yǎng)目標。在培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才時，要明確專業(yè)內涵。高校應有自己的定位，明確要培養(yǎng)什么類型的人才，而不是籠統(tǒng)抽象地教學。要注重與當?shù)厣鐣�的實際相結合，形成自己的專業(yè)特色，開展特色辦學，讓學生認知到自己的專業(yè)價值，對未來的職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃。

　�。�2）以社會需求為導向，培養(yǎng)應用型人才。學校應注重學生的實踐能力培養(yǎng)，加強與政府和企業(yè)的聯(lián)系，為學生實踐能力的提升提供物質條件和制度保障。針對當前公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標多樣化和模糊化的問題，獨立學院在制定該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標時，要突破學術研究的桎梏，突出應用型人才培養(yǎng)特點，加強與社會的聯(lián)系，了解社會需要什么樣的人才，為學生提供更多的社會學習和實踐的機會，為其畢業(yè)后找工作做好鋪墊。高校要加強與政府、企業(yè)的合作，共同培養(yǎng)人才，實現(xiàn)精確培養(yǎng)、精準就業(yè)，增強專業(yè)的對口性。

　　（3）加強教材和師資建設。教師要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，了解社會的發(fā)展狀況，更新教材中與社會發(fā)展脫節(jié)的知識，引入最新案例，結合當?shù)貙嶋H，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。在教材建設上,要不斷總結教學實踐經驗，借鑒國內外有益成果，組織高水平人員編寫高水平教材，這是公共事業(yè)管理專業(yè)建設的一項重要任務。

　　（4）建設精品化社會實踐課程。公共事業(yè)管理專業(yè)的實踐課程應堅持知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，探索大數(shù)據(jù)、人工智能等新科技對教育的支持和輔助手段，著力打造具有創(chuàng)新性的線上課程、線下課程、線上線下融合課程和虛擬仿真課程。

　　2、醫(yī)藥類院校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　（1）明確自身定位，凝練專業(yè)特色，是當今醫(yī)藥類院校公共事業(yè)管理專業(yè)成功建設的基石。各醫(yī)藥類院校應當以市場需求為導向，結合院校優(yōu)勢，合理確定人才培養(yǎng)目標和定位。

　�。�2）完善教學質量評估，創(chuàng)新管理制度。醫(yī)藥類院校應當重視對于公共事業(yè)管理專業(yè)的教學評估，可以從以下三個方面來開展：一是建立公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)學術梯隊，實現(xiàn)學術經驗共享，充分發(fā)揮教師學術潛力和學科帶頭作用。二是成立專門的教學質量評估小組，定期對老師的上課情況、教學進度完成及作業(yè)批改等情況進行檢查，評估結果將直接影響到教師職稱評定及薪資水平。三是每學期結束后，發(fā)放教師教學質量評價表（學生用），評價內容包括教學基本功、教學方法、課堂管理、教學態(tài)度和教學效果等。調查結果將直接反饋給各任課老師，以便各任課老師了解任課過程中的'不足，及時改善。

　�。�3）優(yōu)化課程體系，有機結合醫(yī)學類課程作為醫(yī)藥類院校的公共事業(yè)管理專業(yè)，必須利用自身優(yōu)勢，開設相關醫(yī)藥類課程。在對課程設置調整過程中，既要做到管理學課程與醫(yī)藥類課程的有機結合，也要保證兩者課程設置比例的平衡。

　�。�4）加強實踐教學與實踐活動，提高學生動手能力。一方面要高度注重加強校內實踐教學基地的建設，讓老師引導學生在實踐中將管理知識和醫(yī)學知識有機結合，提高學生的思維能力和動手能力。另一方面，為了減輕醫(yī)學類院校公管專業(yè)學生被邊緣化的現(xiàn)象，提升專業(yè)存在感，可以結合醫(yī)學院校的資源優(yōu)勢，定期舉行素質拓展活動、醫(yī)院經營管理模擬決策等針對性強的活動。

　　3、財經院校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　�。�1）根據(jù)專業(yè)方向設置培養(yǎng)目標。具體到某一院校，應該以社會需求為導向，結合學校的學科優(yōu)勢和師資力量來設定專業(yè)方向。

　�。�2）構建合理的專業(yè)課程體系。高等教育本質上是一種專業(yè)教育，而課程體系是形成基本專業(yè)知識和技能的最主要的途徑和保證，因而如何培養(yǎng)人才應該以課程為核心。因此，必須構建科學合理的課程體系，以滿足公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標的要求。

　�。�3）改進教學手段和教學方法。完善、系統(tǒng)、靈活的教學方法是培養(yǎng)高素質、復合型人才的關鍵一環(huán)。公共事業(yè)管理專業(yè)具有綜合性、實踐性和操作性的特點，因此在教學手段和教學方法上，既要強調學生對基本理論知識的學習，更應注重學生綜合能力和實踐能力的培養(yǎng)。

　�。�4）完善教師教學質量評價體系。教學是學校的中心工作，是培養(yǎng)人才、實現(xiàn)教育目的韻根本途徑。教師教學質量評價是高等院校提高人才培養(yǎng)質量的重要措施和保證，是檢驗教育教學質量的重要手段。

　　發(fā)展前景

　　人才需求：公共事業(yè)管理專業(yè)的就業(yè)行業(yè)領域廣闊，畢業(yè)生可以有充足的選擇余地和空間。公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也在根據(jù)社會現(xiàn)實進一步拓寬培養(yǎng)目標，進行多元化人才的培養(yǎng)，引導學生面向不同的社會需求進行就業(yè)。

　　考研方向：可報考公共管理、行政管理、法律（非法學）、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理等碩士專業(yè)。

　　就業(yè)方向：學生畢業(yè)后可在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)管理機構和其它社會中介組織從事管理工作。