《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。” 《綱要》要求我們做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。”

幼兒園教育以游戲?yàn)橹匾�方式，是符合幼兒生理和心理發(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱(chēng)游戲?yàn)?ldquo;兒童的心理維生素”。我們知道在幼兒園的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于語(yǔ)言，音樂(lè)、美術(shù)、鍛煉、數(shù)學(xué)等各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種游戲獲得了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展，那么，做為幼教一線的工作者，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到游戲在活動(dòng)中的重要性，為更好開(kāi)展幼兒園游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

一、游戲的基本特點(diǎn)

幼兒的基本活動(dòng)是游戲，而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要，在幼兒園眾多活動(dòng)中，游戲總是貫穿其中，使我們的各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩，意義深刻。

1、游戲具有自愿性。

幼兒參加游戲活動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，是安全主動(dòng)自愿的，如在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒會(huì)根據(jù)教師投放的不同材料，選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲，根本不需要教師刻意去安排、督促，他們自己充當(dāng)各種角色，設(shè)計(jì)游戲過(guò)程，自行支配各種玩具。

2、游戲的自主性

幼兒園課程本身具有很強(qiáng)的游戲性。游戲?yàn)榻處熀陀變旱淖灾鬟x擇提供了空間，在游戲中，幼兒盡情發(fā)揮想象，讓思維在想象與現(xiàn)實(shí)間自由馳騁。

3、游戲的隨意性和不確定性。

幼兒在參與各種活動(dòng)時(shí)，非常關(guān)注游戲的過(guò)程，他們不注意結(jié)果會(huì)怎樣，只要大家在一起玩得開(kāi)心就好。

二、游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。

兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲是兒童的生活，兒童的生活就是游戲”。這使我們更高層次地意識(shí)到游戲在兒童身心發(fā)展中的價(jià)值。

1、游戲能促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。

幼兒時(shí)期是孩子生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲是非常自由的，是隨時(shí)隨地都可以組織進(jìn)行的，如在音樂(lè)教學(xué)中插入音樂(lè)游戲，區(qū)域活動(dòng)中的自主游戲，戶外活動(dòng)中的體育游戲等，這些游戲的內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際年齡，難易程度教師可以因人而異，適度調(diào)整，調(diào)動(dòng)了全體幼兒參與游戲的積極性、比較適合幼兒生理、心理等各方面的需要。

2、游戲提高了幼兒的認(rèn)知能力。

在參與游戲的過(guò)程中，幼兒與同伴借助游戲材料及教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、自由進(jìn)行各種模仿、共同操作、探究，很大程度地滿足了孩子們的求知欲和好奇心。

在區(qū)域活動(dòng)中，我為玩“娃娃家”的小朋友準(zhǔn)備了五顏六色的手工紙，剛開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)幼兒只會(huì)把各種顏色撕成條或片堆放在一塊兒，后來(lái)我參與其中，用紅色的手工紙做了一道“涼拌胡蘿卜絲”，這下孩子們可得了勁，紛紛大展廚藝，做了很多道菜，還有回族的特色面食，如麻花、馓子等，我清楚地記得，我班的馬夏天小朋友用綠色的手工紙做了一道“拍黃瓜”，他在周?chē)�用紅色的手工紙撕了一些“紅椒絲”，上面用白紙屑澆了一層“蒜泥”，在本次活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)了各種顏色，學(xué)會(huì)了審美，更明確了現(xiàn)實(shí)生活中各種顏色的合理搭配。

3、游戲增強(qiáng)了幼兒的集體意識(shí)。

在諸多游戲情節(jié)中，幼兒要多與同伴交流、協(xié)作，共同制訂一些游戲規(guī)則，還是拿“娃娃家”來(lái)說(shuō)吧，幼兒要分配角色，誰(shuí)當(dāng)爸爸，誰(shuí)做媽媽?zhuān)�誰(shuí)來(lái)做小寶寶，另外，再設(shè)計(jì)一些其他角色，如客人等，在游戲過(guò)程中，幼兒比較關(guān)注弱小群體，讓他們當(dāng)小寶寶，得到“大人們”的關(guān)愛(ài)與照顧，好“吃”的，好玩的都讓給年齡小的幼兒，還懂得了怎樣有禮貌地去接待來(lái)客，簡(jiǎn)直玩得不易樂(lè)乎，在游戲活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了與同伴友好相處，更重要的是他們學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)、幫助別人，集體意識(shí)在幼兒的無(wú)意識(shí)中得到了體現(xiàn)。

4、游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

各種角色游戲的開(kāi)展，既滿足了幼兒的心理需要，更促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的發(fā)展。如在音樂(lè)活動(dòng)《理發(fā)店》中，幼兒不只學(xué)會(huì)了歌唱，教師還投放了各種理發(fā)道具，如剪刀、推子、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、夾子、工作服等，幼兒模仿理發(fā)店的員工們?nèi)绾蜗�、剪、推、吹等一系列�?dòng)作，幼兒在享受店員熱情的服務(wù)后，不但要說(shuō)謝謝，還要付錢(qián)，尊重別人的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

另外，幼兒在參加游戲的過(guò)程中，能發(fā)泄不良情緒，消除緊張、膽怯等心態(tài)，全身心地投入到游戲活動(dòng)中。

三、教師在游戲活動(dòng)中如何進(jìn)行積極、有效的指導(dǎo)。

游戲是幼兒的自主活動(dòng)，很多時(shí)候，我們會(huì)看到這樣的情景，教師帶領(lǐng)幼兒到一定場(chǎng)所開(kāi)始游戲活動(dòng)，這時(shí)孩子們會(huì)三個(gè)一群、兩個(gè)一伙共同商量玩什么游戲，有的說(shuō)玩這個(gè)，有的說(shuō)玩那個(gè)，意見(jiàn)統(tǒng)一了就興致勃勃地投入到游戲中，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，幼兒會(huì)無(wú)目的地分別去尋求新的伙伴，由此可見(jiàn)，游戲是出自幼兒內(nèi)心的興趣和愿望，當(dāng)然，并不是說(shuō)所有的游戲都要讓幼兒去自主選擇、自主發(fā)揮，有時(shí)，教師的指導(dǎo)作用也非常重要，我們?cè)谧鹬亓擞變阂庠傅那疤嵯聦?duì)幼兒的游戲進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo)。

首先，教師要精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲活動(dòng)的積極性。

教師在游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備豐富多彩的、有利于開(kāi)展游戲的各種材料，例如：在區(qū)域活動(dòng)中的“醫(yī)院”里，我們?yōu)橛變禾峁┝寺?tīng)診器、白大褂、護(hù)士帽等，幼兒相互商量，分配好角色，假設(shè)了情境，上演了一冪白衣天使拯救人民群眾的生活劇，另外，還擺放各顏色手工紙、蠟燭、香、火柴等，孩子會(huì)不由自主地進(jìn)行自制香燙畫(huà)的游戲……

所以，教師要盡可能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能引發(fā)他們游戲的環(huán)境，同時(shí)不要太花哨，以免讓幼兒無(wú)從下手，還要不定期的更換活動(dòng)材料，由簡(jiǎn)向難適度推進(jìn)，不要讓幼兒的思維停止不前。

其次，教師要留給幼兒足夠的時(shí)間盡情地玩游戲。

由于時(shí)間關(guān)系，我們有時(shí)會(huì)在孩子玩了一半時(shí)，讓他們收拾材料，停止游戲，看到他們一臉的不情愿，我還真不忍心去打擾他們。

組織一段游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是一件很有意義的事，能把自己感興趣的事用游戲表現(xiàn)出來(lái)，其實(shí)是孩子們能力的一種釋放，我們應(yīng)尊重孩子的意愿，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)成就感。

第三，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲的難易程度，教師讓幼兒明確游戲的規(guī)則與方法，保證游戲的順利進(jìn)行。

對(duì)于一些新的游戲，如果幼兒不知道怎樣去玩，勢(shì)必會(huì)打消幼兒參與游戲的積極性，因此，游戲前，教師要用簡(jiǎn)短、明了的語(yǔ)言、形象的肢體動(dòng)作進(jìn)行示范，讓幼兒明白游戲的名稱(chēng)及玩法，讓幼兒之間、師幼之間互相學(xué)習(xí)、掌握游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)玩游戲，對(duì)年齡小的幼兒更要細(xì)心指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

實(shí)踐證明，游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動(dòng)，對(duì)于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，具有獨(dú)特的教育價(jià)值，教師應(yīng)把游戲作為幼兒園的基本教育活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域中，從而更好地促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)、全面的發(fā)展。（寧夏回族自治區(qū)同心縣第二幼兒園 馬桂英 馬桂蘭）