如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣

　　導(dǎo)語：一個人可以不寫作，但很難想象一個人可以不閱讀。一個人讀書的過程，就是傳承文化、培植精神、潤澤心靈的過程。朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書就是一個人成長成才不竭的“源頭活水”。

　　如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣

　　1、圍繞讀書開展益智、健身、有趣的活動

　　少年兒童，尤其在小學(xué)階段，他們活潑好動，興趣廣泛，最富于幻想，最易接受新鮮事物。渴望認(rèn)識生活，認(rèn)識周圍世界。常常會問，這是為什么?那是為什么?對什么都感興趣，見到一朵花而產(chǎn)生喜悅心情，見到別人畫畫，他也想學(xué)畫畫。廣泛的興趣能使兒童接觸和注意多方面的事物，獲得豐富的指示，開闊眼界，增長才干，提供形成中心的可能性。根據(jù)這一特點，可以組織各種豐富多彩、健康有趣的活動來引導(dǎo)孩子們讀書，寓讀書于活動之中。少年兒童直觀感受和觀察能力較強，在專人指導(dǎo)下，能使興趣深化。把興趣變成樂趣，再把興趣與遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想相結(jié)合變成志趣。

　　2、為培養(yǎng)讀書興趣，要經(jīng)常講解讀書的重要意義并把讀書和青少年遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。古今中外的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來的，偉大的文學(xué)家高爾基說過，“熱愛書吧……這是知識的源泉。”莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學(xué)家培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣將受益一生。我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚、楊樂，科普作家葉永烈都是由于他們在少先隊員時，參加了讀書活動，引起了專業(yè)的興趣，才一步步深造，自學(xué)成才的。

　　3、借助童話故事、成語故事來激勵小學(xué)生的課外閱讀興趣

　　每個人都喜歡聽好話，都需要表揚。故事人人愛聽，童話故事、成語故事等是學(xué)生樂不及彼的故事。成語故事是青少年常用、應(yīng)知和需要掌握的成語，結(jié)合豐富多彩且忠實于史實的事件、名人佚事等，便于讀者在趣味盎然的閱讀過程中理解和記憶。

　　如：愛鶴失眾、班門弄斧、草船借箭、初出茅廬等等諸多膾炙人口的成語故事。使青少年在了解歷史、增長見識、提高學(xué)習(xí)成績等諸多方面都受益匪淺，老師可先從成語故事或童話故事說起，并告訴學(xué)生故事的出處，學(xué)生自然會去尋找。因為他們希望通過講故事得到老師的肯定和贊賞，常言道娃娃是夸長大的，是在肯定中進(jìn)步的。小學(xué)生希望得到表揚和贊賞的急切心理常常表現(xiàn)出來，老師在指導(dǎo)閱讀教學(xué)時，只要細(xì)心的觀察就會發(fā)現(xiàn)，并及時給予他(她)表現(xiàn)的機(jī)會大大表揚講故事的學(xué)生，其他學(xué)生也會爭先恐后地出來講。這樣，學(xué)生的課外閱讀興趣就會大增。

　　4、根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來增強其課外閱讀興趣

　　小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是：感知――表象――抽象。根據(jù)這一規(guī)律，盡量讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，通過眼、口、手的實踐去感知事物，獲得表象，借助圖像直觀、語言啟迪，促進(jìn)思維逐步內(nèi)化，從而形成和發(fā)展學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生根據(jù)童話故事、成語故事的內(nèi)容及彩繪圖來表演，親身感受故事。把知識性、趣味性、娛樂性于一體。讓學(xué)生在獲取知識的同時，增加學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　總之，興趣不是天生就有的，而是在各種社會實踐中逐漸形成的。讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。經(jīng)常閱讀課外書的學(xué)生，知識面往往寬一些，理解能力強一些。反之，那些常年不讀課外書的學(xué)生，知識面窄一些，理解能力弱一些。只要對讀書產(chǎn)生了興趣，就會使你忘掉疲勞，驅(qū)散懶散，使你奮發(fā)。從而把讀書看作是最快樂的事情，喜歡他，而不是厭煩他。

　　如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

　　一、清除文字障礙，初步領(lǐng)會文章

　　在語文教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生識字的方法，使之養(yǎng)成遇到不會的字查字典的好習(xí)慣，進(jìn)而增加識字量。閱讀文章前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用工具書清除課文中的文字障礙，也可以采用師生交流、生生交流等方式解決閱讀過程中所遇到的疑難字詞。只有掃除了文字障礙，學(xué)生才能讀懂文章，進(jìn)而領(lǐng)會文章的思想感情。尤其是小學(xué)生，識字量多可以激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們順利地閱讀文章并理解其內(nèi)涵。

　　二、重視朗讀訓(xùn)練，掌握朗讀技巧

　　在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀每一篇文章，明確朗讀時的感情基調(diào)，了解課文所要表達(dá)的思想感情。訓(xùn)練學(xué)生朗讀時，教師要先聲情并茂地范讀。加里寧說過：“沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捕捉住一切細(xì)微的事情。”在授課過程中，教師若能面帶微笑，飽含激情地范讀一段課文，那甜美的嗓音、優(yōu)美的語調(diào)、傳神的'動作，就能激起學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生感受到朗讀的魅力、閱讀的快樂。

　　在范讀的基礎(chǔ)上，教師還要給予學(xué)生一定的朗讀指導(dǎo)，如表達(dá)贊美、喜愛的內(nèi)容要讀得高昂、響亮，速度快些，表達(dá)悲壯、凄涼的內(nèi)容要讀得舒緩，速度慢些，還要明確哪些地方需要重讀，哪些地方需要停頓等等。要讓學(xué)生讀出意、讀出形、讀出味、讀出神，使語言文字在學(xué)生的頭腦中活起來。

　　三、采取多種形式，積極引領(lǐng)閱讀　　1.創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍

　　可以通過教師捐書、學(xué)生買書等方式建立班級圖書角，然后教師每天利用晨讀時間引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀活動。剛開始學(xué)生可能只把閱讀當(dāng)成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，但經(jīng)過一個學(xué)期之后，學(xué)生就會漸漸把閱讀當(dāng)成一種樂趣、一種享受，閱讀的積極性也會隨之高漲。

　　2.向家長推薦課外書

　　許多家長也想給孩子買課外書，但不知買什么樣的書好，這時教師可以向家長推薦一些內(nèi)容健康、趣味性較強、有利于小學(xué)生身心發(fā)展的課外讀物，如《格林童話》《安徒生童話》等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3.開展講故事比賽

　　為了增強學(xué)生課外閱讀的興趣，教師每周可以安排一節(jié)課進(jìn)行講故事比賽，讓學(xué)生把本周讀到的故事講給大家聽。還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)故事的演講，并把每期的演講記錄下來，在下期開始前進(jìn)行表揚性總結(jié)。這樣既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，又能促進(jìn)學(xué)生更加積極主動地閱讀。

　　四、發(fā)揮榜樣作用，促進(jìn)主動閱讀

　　興趣是最好的老師，是人們順利完成各項工作的動力。我國古代大教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”在語文教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生心情愉悅地進(jìn)行課外閱讀，在快樂中習(xí)得新知。

　　“榜樣的力量是無窮的”，教師可以“現(xiàn)身說法”，向?qū)W生講述自己閱讀的經(jīng)歷和收獲，談?wù)勛约旱淖x書感悟，這樣就能使視教師為心中偶像的小學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教師也可以定期從網(wǎng)上搜集一些名人讀書的故事，然后利用班會向?qū)W生介紹這些名人是如何通過博覽群書而成才的，使學(xué)生認(rèn)識到，古往今來，凡有所作為的人無不熱衷閱讀，勤奮學(xué)習(xí)。此外，班級板報上可以寫一些關(guān)于讀書的名人名言，激起學(xué)生對讀書的渴望，使學(xué)生由衷地想與書交朋友，從而主動地進(jìn)行課外閱讀。

　　五、開展讀書活動，激發(fā)閱讀熱情

　　玩是小孩子的天性，沒有什么能比玩更吸引他們。在語文活動中，要讓學(xué)生在玩中閱讀，在閱讀中體驗玩的樂趣�？梢岳�用班活課、晨讀時間開展一些形式多樣的讀書活動，如猜謎語、背唐詩、讀故事等，看誰記得多、看誰講得精彩。

　　在每次活動前教師要先制定比較詳盡的活動計劃，活動時現(xiàn)場公布活動規(guī)則及評獎辦法，活動結(jié)束后教師及時進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以表揚，使學(xué)生在活動中獲得成功的喜悅，在玩中體驗到讀書的快樂。還可以開展讀書匯報會、故事會、優(yōu)秀的讀書筆記展評、制作剪貼冊和手抄報、閱讀知識競賽、查閱資料比賽、詩歌朗誦比賽等生動活潑、形式多樣的課外活動，有效地檢查學(xué)生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，推動課外閱讀步步深入。