舍本逐末是什么意思-舍本逐末的成語(yǔ)解析&反義詞&近義詞

舍本逐末,比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問(wèn)題上下功夫。出自《漢書食貨志》：“棄本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，原起于錢�！闭�(qǐng)閱讀以下文章，跟著小編一起來(lái)了解。

成語(yǔ)解析

：shě běn zhú mò

：舍：舍棄;逐：追求。拋棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的。比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問(wèn)題上下功夫。

：《漢書食貨志》：“棄本逐末，耕者不能半，奸邪不可禁，原起于錢�！�

：寫文章只追求形式而不注重內(nèi)容，那是～。

近義詞

輕重倒置 掘地尋天 舍本求末 舍近求遠(yuǎn) 尋流逐末 貪小失大 事倍功半買櫝還珠 本末倒置 南轅北轍損本逐末 本末顛倒 秦伯嫁女 因小失大勞民傷財(cái) 離本趣末

反義詞

逐本舍末 大處落墨 追根尋源 追本求源

成語(yǔ)接龍

舍本逐末 → 末大必折 → 折臂三公 → 公不離婆 → 婆娑起舞 → 舞弊營(yíng)私 → 私情密語(yǔ) → 語(yǔ)妙天下 → 下臨無(wú)地 → 地北天南 → 南北東西 → 西學(xué)東漸 → 漸不可長(zhǎng) → 長(zhǎng)城萬(wàn)里 → 里挑外撅 → 撅坑撅塹 → 塹山堙谷 → 谷父蠶母 → 母慈子孝 → 孝悌力田 → 田父之功 → 功不補(bǔ)患 → 患得患失→ 失道寡助 → 助畫方略 → 略跡論心 → 心里有底 → 底死謾生 → 生動(dòng)活潑 → 潑婦罵街 → 街坊四鄰 → 鄰女詈人

成語(yǔ)造句

1、錯(cuò)誤原因是舍本逐末，不知設(shè)計(jì)質(zhì)量、過(guò)程質(zhì)量與系統(tǒng)質(zhì)量才是從事改進(jìn)的正路。

2、看到多少事業(yè)有成的俊杰英年早逝，無(wú)不令人扼腕嘆息：難舍本逐末的做法留給了太多太多的教訓(xùn)!

3、勿抓影子而失去實(shí)質(zhì);不要舍本逐末。

4、如果我們不充實(shí)內(nèi)容，只在包裝上下功夫，就顯得舍本逐末了。

5、大學(xué)說(shuō)：物有本末，事有終始。勸人做事按部就班，不要舍本逐末。

6、現(xiàn)代的父母多半犯了舍本逐末的大忌，只想到孩子的課業(yè)成績(jī)，卻忘了孩子身心健全的培養(yǎng)。

7、他們每次開(kāi)會(huì)都舍本逐末，不探討最根本的問(wèn)題，只在末節(jié)上大做文章。

8、也有可能整個(gè)行動(dòng)會(huì)是一種舍本逐末的做法。

9、假想一下，如果成天在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中流連忘返，舍本逐末，那么成功會(huì)垂青于你嗎?

10、一方面，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師為中心，以課本為中心，以考試為導(dǎo)向，教師缺乏有效組織課堂活動(dòng)的能力，課堂活動(dòng)呆板單一，過(guò)分重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，忽略了交際能力的培養(yǎng);另一方面，一些教師盲目照搬國(guó)外的教學(xué)活動(dòng)方式，舍本逐末，為交際而交際，未能取得良好的`教學(xué)效果。

11、抓不住問(wèn)題的根本，一味在末節(jié)上使力，就是舍本逐末了。

12、目前，國(guó)內(nèi)理論界在關(guān)于刑法的溯及力問(wèn)題的研究中，多集中于司法中的具體問(wèn)題，就事論事，很少探究溯及力問(wèn)題背后的刑法價(jià)值取向，犯了舍本逐末的毛病，沒(méi)有從宏觀上探求解決溯及力問(wèn)題的方法。

13、針對(duì)消費(fèi)者的不同購(gòu)后行為，首先從理論上分析消費(fèi)者購(gòu)后行為，通過(guò)分析美國(guó)“ first ”輪胎案例、 “恒升電腦”案例、現(xiàn)代城“氨氣事件” ,應(yīng)用“舍本逐末”系統(tǒng)基模找出導(dǎo)致不同購(gòu)后行為的根本原因，總結(jié)出在消費(fèi)者購(gòu)后行為中應(yīng)用的“舍本逐末”系統(tǒng)基模。