初三體育教學計劃范文第1篇

二、初三級體育教學工作計劃

一、指導思想

學習和貫徹總書記關于“三個代表”和“教育問題”的講話精神，開展“學洋思”教育活動，加強班風、校風建設，深化教學改革，全面推進素質教育，進一步將我校的成績推上新的臺階。

二、教學目標

1、體育課程改革，積極推進體育教學的科學化進程，構成以學生為主體、以增進其身心健康為核心，的課程體系，讓學生生動、活潑主動地得到發(fā)展。

2、營造良好的校園體育文化氛圍，積極開導學生每天參加1小時體育鍛煉，使其養(yǎng)成鍛煉習慣，終身受益。

3、積極開展課余訓練。培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀運動員，如建立�；@球隊，足球隊等興趣小組，為高一級學校輸送人才。

三、教材情況分析

由于傳統(tǒng)的體育教學方法大注重教師的教法，對學生學的方法不夠，教師怎樣教，學生就怎樣練，對學生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學生學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。為了真正體現(xiàn)教學以學生為主體，減少注入式和訓練式的教學方法，讓學生通過自主學習，培養(yǎng)學生一至二項以上體育愛好和特長。

四、主要任務

1．以德育為首，五育并進，形成整體推進素質教育的新格局；

2．以教學為中心，深化教學改革，全面減輕學生過重的課業(yè)負擔，大幅度地提高學生的素質；

4．不惜一切代價，做好今年底增城市初中生籃球賽的準備工作。

五、具體實施、措施

1、進度按計劃進行；

2、課堂集中人數(shù)由體委負責；

3、場地檢查、安全措施要細詳；

4、器材歸還由體委分配；

5、每學期最少有兩節(jié)理論授課。

六、具體工作安排

初二級教學計劃

周次

內容

技巧

橄欖球

第3～4周

隊形隊列

廣播操

第5～6周

橄欖球

足球

第7～8周

武術操

籃球

第9～10周

快速跑

鉛球

跳遠

韻律舞

第13～14周

呼拉圈

續(xù)足游戲

第15～16周

跳繩

籃球

第17～18周

耐久跑

韻律操

初三級教學計劃

周次

內容

技巧

橄欖球

第3～4周

隊形隊列

廣播操

第5～6周

快速跑

籃球

第7～8周

鉛球

足球

第9～10周

跳遠

橄欖球

獨輪車

單桿

第13～14周

跳高

雙桿

第15～16周

耐久跑

籃球

第17～18周

初三體育教學計劃范文第2篇

關鍵詞：韓國；生涯教育；五年基本計劃

韓國的《第一次生涯教育綜合計劃（2023-2023）》于2023年2月份，以小學、初中、高中學生為對象，重點提供以生涯體驗為主的生涯教育支撐體系。2023年4月的《為了鞏固與擴大自由學期制――第二次生涯教育五年基本計劃（2023-2023）》重點在于構建激活學生夢想與才能的職業(yè)生涯體系，從小學到大學分年級制定了系統(tǒng)的生涯教育框架，重點放在生涯教育的實質性落實與充實上。該計劃著眼于通過強化生涯教育，推進符合個人興趣與潛能的升學與就業(yè)選擇，提升國民幸福感與國家人力資源開發(fā)的效率。重點從小學、初中、高中生涯教育力量的強化，生涯教育對象的擴大，生涯教育體驗的激活，生涯教育設施的擴充四個方面加以推進，形成比較完善的人力、物力保障體系。

一、推出的背景

韓國《為了鞏固與擴大自由學期制――第二次生涯教育五年基本計劃（2023-2023）》（以下簡稱《基本計劃》）的推進主要基于兩個大的背景。其一，提升個人幸福感，強化生涯教育能夠幫助國民實現(xiàn)個人夢想與才能，從而開啟實現(xiàn)夢想的幸福時代。2023年，韓國職業(yè)能力開發(fā)院以約18000名2009年8月及2023年2月畢業(yè)的大學生（約占全體大學畢業(yè)生的4%）為對象開展的調查結果發(fā)現(xiàn)，37.9%的四年制大學畢業(yè)生根據(jù)自己喜歡的專業(yè)選擇大學，45%的專門性大學（一般為2-3年制）畢業(yè)生根據(jù)自己喜歡的專業(yè)選擇大學；35%的四年制大W畢業(yè)生根據(jù)自己的成績選擇大學。這一數(shù)據(jù)表明，仍有大部分學生在選擇大學時并沒有考慮到個人的興趣與潛能，因此，提供充分的生涯探索機會非常重要。另外，韓國自2023年開始，在初中階段試點實施了“自由學期制”，又稱為“無考試學期”，即在初中階段的6個學期中任選1個學期不設置考試，在這個學期集中進行生涯規(guī)劃教育及一些體驗活動。學生通過生涯探索與生涯體驗活動，可以形成對工作和職業(yè)的健全的價值觀[1]。入秋之后，從小學、初中、高中到大學，引導學生找到并學習自己喜歡的專業(yè)”。因此，為了“自由學期制”試點成果的鞏固與擴大，需要形成貫穿小學、初中、高中、大學四個學段的全面的職業(yè)生涯教育計劃。

其二，從國家層面來看，生涯教育體系的確立，有利于提升國家人力資源開發(fā)的效率。韓國雇傭勞動部2023年的調查表明，未來10年工學系列的畢業(yè)生約有21.5萬名，供給不足，而人文、社會、師范系列的畢業(yè)生有43.8萬人，高于市場需求。為了消除這一嚴重的大學升學與專業(yè)扎堆現(xiàn)象帶來的人力供需失衡，韓國提出了此次重在早期引導的生涯教育計劃。另外，2023年6月《生涯教育法》和2023年12月《生涯教育法施行令》的制定，確立了生涯教育的基本方向和支援體制，法律與制度的保障、《第一次生涯教育綜合計劃》的實施為《基本計劃》的推出奠定了基礎。

二、主要內容與預期效果

《基本計劃》旨在設計激活夢想與才能的幸福生涯，生涯教育的目標分別從學習者、學校與社會三個層面闡述。學習者層面，增強自主生涯開發(fā)力量；學校層面，確立充實的匹配型生涯教育體系；社會層面，實現(xiàn)每位國民的幸福，打造終身學習社會。

（一）四個推進領域

為了實現(xiàn)這一目標，《基本計劃》設置了四個政策領域――小學、初中、高中生涯教育力量的強化，生涯教育對象的擴大，生涯教育體驗的激活，生涯教育設施的擴充。四個領域又細分為八個課題與20個子課題（見表1）。

在小學、初中、高中生涯教育力量的強化方面，主要推進方向有三個：其一，在學校的教育過程當中強化學年特性的生涯教育；其二，強化生涯教育的力量，其中包括教師和其他相應的社會人力支援；其三，從以學校為中心的標準化生涯咨詢轉變?yōu)樘峁�學校內外匹配型生涯咨詢的機會。

在生涯教育對象的擴大方面，主要推進方向有兩個：其一，強化與社會關懷對象特性、條件等匹配的分類型生涯教育支援；其二，改善大學生對生涯教育的認識，構筑靈活運用大學基礎設施的支援體系。

在生涯教育體驗的激活方面，主要推進方向有兩個：其一，從原先缺少多樣化的生涯體驗處，推進到保障適應學生發(fā)展階段和特性多樣化的生涯體驗處；其二，從原先的團體、一次性生涯體驗，缺少有質量的生涯體驗機會，擴大到提供值得信賴的、安全、高質量的生涯體驗機會。

在生涯教育設施的擴充方面，主要推進方向有三個：其一，針對“中央―地區(qū)”間協(xié)作體系的不足，構筑密集的生涯教育支援協(xié)作網絡；其二，改變現(xiàn)有的一般的生涯信息的提供，形成使用者匹配型生涯信息的提供；其三，鑒于生涯教育方面父母的角色非常重要（2023年，韓國生涯教育指標的調查顯示：學生生涯選擇最大的影響來自父母的認同度，小學為43%，初中為25.5%，高中為20.8%），需要提升家長生涯教育力量，實施與子女成長階段匹配的家長教育。

（二）預期效果

《基本計劃》針對預設的四個政策領域的八個推進課題分別設置了核心成果指標，并將各個核心指標細化為截至2023年需達到的具體數(shù)據(jù)指標。通過對數(shù)據(jù)指標的分析，可以看出2023-2023年有五個顯著的變化趨勢。第一，生涯教育集中學年/學期制的廣泛實施，即在小學、初中、高中、大學四個學段的特定學年或學期實施集中的生涯教育，形成1000所示范學校與2000所合作學校。與自由學期制只在初中階段實施相比，集中學年制擴大了學段范圍，評價方式由單純的過程性評價轉變?yōu)榧埞P測試與過程性評價相結合。第二，在生涯專門教師與支援人力方面，預計到2023年，所有小學均配備生涯專門教師，生涯教育支援人數(shù)增至原來的4.5倍以上。第三，開發(fā)大學生生涯教育成果評價指標與大學生生涯教育項目。評價指標貫穿四個年級，目標依次為自我理解、生涯探索、生涯決定、系統(tǒng)的生涯準備。擴大WEST項目范圍（從2009年開始實施的，為大學在讀生與畢業(yè)一年以內的畢業(yè)生提供的最長18個月的語言進修和實習、旅行機會的韓美交流項目），增加10個大學生涯規(guī)劃教育項目。第四，生涯體驗處的增加與認證機構的設置。預計到2023年，生涯規(guī)劃體驗處由2023年的將近2萬個增至10萬個，并構建2萬個生涯體驗認證機構。第五，首次設定了國家、區(qū)域生涯教育支援中心，并將生涯信息網服務對象的范圍由小學、初中、高中拓展到大學。

三、特色與思考

（一）以終身教育為基準，設計貫穿各學段的生涯教育內容序列

《基本計劃》強化了小學、初中、高中的生涯教育力度，同時將生涯教育規(guī)劃的對象擴展到大學，按照不同學年段學生的特點，將生涯規(guī)劃教育的主要內容聚焦于生涯的認識、生涯的探索、生涯的設計、生涯的選擇四個逐層遞進階段。圖1顯示出不同學年段生涯規(guī)劃教育的基本要求。

韓國職業(yè)教育自1996年提出建立終身職業(yè)教育體系，至今所提出的主要教育政策和計劃都以終身教育思維為主軸，并建構了相關職業(yè)教育政策[3]。此次《基本計劃》也秉承了終身教育的理念，并且這種縱向整合的設計是以不同年齡階段學生的心理特點、接受教育程度等為主要考慮因素的。金斯伯格（Ginzberg）等人經過研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)的選擇不是人在特定時期臨時性出現(xiàn)的，而是經過長期發(fā)展出現(xiàn)的。就像人的身體、精神的發(fā)展，對職業(yè)的知識、態(tài)度、技能的發(fā)展，也會經過漸進的、持續(xù)的階段[4]。因此，階段的規(guī)定和匹配型的生涯教育要求，對于學生的自我認識強化與自主的生涯規(guī)劃是非常必要的。

（二）優(yōu)化生涯體驗系統(tǒng)，P注生涯教育社會氛圍的營造

《基本計劃》調動全國力量，希望在整個社會營造更為便利、全面、專業(yè)的生涯教育氛圍。主要包括以下四個方面。第一，公共機構支援的增強。周期性檢查和確認中央、地方、公共機構提供生涯體驗處的實際成果，并對外公開。根據(jù)公共機構提供義務的生涯體驗，形成實施指南并挖掘、宣傳優(yōu)秀事例。教育部或市、道（同中國的�。┙逃龔d和大學簽訂生涯教育相關協(xié)議，充分利用大學的專業(yè)、人力、物力設施。第二，強化與民間機構的協(xié)作。吸引多樣化的民間企業(yè)自發(fā)參與生涯體驗的援助；與社會性企業(yè)和以青少年為對象的教育部門聯(lián)系，做好生涯體驗活動；為了幫助提升學生的國際視野與增進對多元文化的理解，計劃還增加了駐韓外國企業(yè)的參與。第三，生涯體驗處信息的提供和匹配支援的強化。建立了生涯體驗支援網“夢之路”，提供生涯體驗項目信息的生涯體驗支援系統(tǒng)。第四，強化生涯體驗支援的宣傳。通過社會服務網絡，召開談話音樂會，制作宣傳小冊子等，以靈活運用各種活動、契機強化宣傳，促進生涯體驗支援。

（三）關注生涯規(guī)劃專業(yè)教師隊伍的建設與專業(yè)水平的提升

《基本計劃》對于生涯規(guī)劃專業(yè)教師隊伍的建設非常關注，重視生涯規(guī)劃教育研修活動。具體做法有三種。第一，擴充專業(yè)教師隊伍。韓國的《生涯教育法施行令》中提到，每個學校（小學至高中）要安排一名以上生涯規(guī)劃專門教師。例如，為了落實小學生涯教育，生涯規(guī)劃指導教師可以獲得年級組長任命的優(yōu)先權。2023年，韓國95.3%的中學（5298所）有生涯規(guī)劃專門教師，在此基礎上每年擴大一定比例，直到2023年擴大為所有中學均有生涯規(guī)劃專門教師。學校還可以靈活運用家長、生涯教育志愿者等資源擴大支援性專業(yè)人力資源庫。第二，提高學校管理層與教師生涯規(guī)劃指導的專業(yè)水平。對于學校管理者（校長、校監(jiān)），改善其對生涯教育規(guī)劃的認識；對于班主任，提升其生涯規(guī)劃咨詢的能力，加強職務研修；對于一般教師，關注其對新生生涯規(guī)劃指導能力的提升與研修；對于新教師，在入職培訓中增加生涯規(guī)劃指導的內容，以提升其對生涯規(guī)劃教育的理解。同時，在全市、道教育廳分別開展生涯專門教師職務研修活動（線上、線下研修并行）。

初三體育教學計劃范文第3篇

根據(jù)省教育廳推動普通高中布局調整、擴大優(yōu)質資源、普通高中教育和高中階段職業(yè)教育大體相當、公辦學校和民辦學校統(tǒng)一管理的要求，市教體局將結合今年初中畢業(yè)生及中考報名情況、上一年度學校計劃完成情況等，制定本市2023年公辦和民辦普通高中招生的具體計劃，分解到各縣(市)及市直普通高中(另文下發(fā))。各縣(市)根據(jù)市教體局下達的普通高中計劃，合理制定本地2023年普通高中到校具體計劃報市教體局，市教體局在匯總、綜合平衡并報省教育廳備案后，及時將全市各普通高中招生計劃統(tǒng)一發(fā)文并通過市教體局網站等向社會公布。

(二)普通高中招生錄取

1.招生對象。2023年普通高中招生對象為參加省、市和學校統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)學業(yè)考試、考查和綜合素質評價，其結果達到普通高中招生錄取要求的應屆初中畢業(yè)生。

2.招生錄取的原則和標準。普通高中學校招生堅持“全面衡量、綜合評價、尊重志愿、擇優(yōu)錄取”的原則。普通高中學校招生錄取的依據(jù)是初中學業(yè)水平考試成績(省統(tǒng)考科目成績和體育、理科實驗操作考試成績，下同)和綜合素質評價的結果。普通高中學校在達到學業(yè)考試成績和綜合素質評定等級要求的考生中，根據(jù)招生計劃和考生志愿，按照學生學業(yè)考試總成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

錄取為省、市示范高中的考生和定向錄取的考生綜合素質評價等第必須達到2B2C以上。一般普通高中錄取的考生綜合素質評價等第原則上應達到4C以上。安慶市初中畢業(yè)生綜合素質評價操作表、登記表沿用去年的樣式，各地各校應在6月12日前完成此項工作，并將結果報教育主管部門，市區(qū)的報市教育招生考試院。在外地就讀的我市戶口應屆考生由就讀學校提供綜合素質評價結果并加蓋當?shù)乜h級以上(含縣級)教育主管部門公章，報我市相應縣(市)教育主管部門審核匯總，市區(qū)的報市教育招生考試院。

3.錄取批次和志愿填報。

2023年安慶市區(qū)中招錄取共分四個批次。

第一批次，省示范高中設置A、B、C三個平行志愿，每個志愿僅能填報一所高中，包括報考學校的統(tǒng)招(含定向)志愿，省示范高中自主招生和特長生在第一批次錄取前錄取。

第二批次，省市示范高中聯(lián)盟共建實驗班，設置A、B兩個平行志愿。

第三批次，普通高中(含市示范高中、民辦高中)，設置A、B、C、D、E五個平行志愿。普通高中自主招生和體育特長生在第三批次錄取前錄取。

第四批次為中職對口升學高考班，設置A、B兩個志愿。

各志愿批次按錄取先后順序分為若干個志愿輪次。各縣(市、區(qū))教育局負責所轄初中學校的志愿填報登記。各地、各校要積極引導考生填報不同層次的普通高中志愿，但不得強行要求或代辦。嚴禁初中學校教師干預或代替學生填報志愿;嚴禁初中學校或教師招生過程中向招生學校索要任何名義的經費或實物。市教體局將加強對初中學校規(guī)范指導學生填報志愿工作進行督查、考核。

4.指標分配和錄取原則。按照省教育廳要求,今年安慶市區(qū)省示范性普通高中繼續(xù)按招生計劃的80%指標定向分解到初中學校，省示范高中定向指標到校生從高分到低分依次錄取，不設置省示范高中指標到校生最低錄取控制線(但須達到普高招生錄取最低控制分數(shù)線，若未達到普高招生錄取最低控制分數(shù)線，所剩指標將面向所有考生按照志愿從高分到低分依次補錄)。

定向指標原則上根據(jù)各初中實際在籍、就讀滿三年且報名參加初中學業(yè)水平考試的畢業(yè)年級學生數(shù)，按比例切塊分配，嚴禁將指標分配與初中升學率掛鉤。對于各地出現(xiàn)的諸如異地扶貧搬遷、農業(yè)轉移人口等政策性特殊情況，由各縣(市)教育行政部門結合本地實際做出具體規(guī)定，報經當?shù)卣�府同意后公布實施。鼓勵有條件的地區(qū)實行100%的指標分解。鼓勵和支持轄區(qū)內示范高中聯(lián)合招生，各校按生源成績平行分配，逐步形成示范高中公平競爭機制。

隨遷子女在安徽省流入地參加初中學業(yè)水平考試和報考普通高中學校，與當?shù)貙W生執(zhí)行相同的高中招生政策。在外市接受并完成義務教育的學生，可以回戶籍所在地報名參加考試錄取，由教育行政部門集中設立報名點，并根據(jù)報名點報考人數(shù)，按照省示范高中定向到校的比例同等分配定向指標。

根據(jù)《安徽省教育廳安徽省軍區(qū)政治部轉發(fā)教育部辦公廳總政治部干部部關于進一步貫徹實施〈軍人子女教育優(yōu)待辦法〉的通知》(皖教秘基〔2023〕57號)精神，現(xiàn)役軍人子女享受轉入初中省示范高中分配指標。

5.嚴格執(zhí)行招生計劃。普通高中招生計劃下達后，各地要維護計劃的嚴肅性，不得隨意變更。各地公、民辦普通高中不得超計劃、超班額招生，不得招收普通高中最低錄取分數(shù)線以下的學生。公辦普通高中一律不得跨省轄市招生。全市普通高中新生嚴格按照市教體局統(tǒng)一招生錄取結果建籍。根據(jù)省教育廳要求，對擅自擴大招生計劃或自行錄取普通高中錄取最低控制分數(shù)線以下的考生，一律不予建立學籍，不發(fā)放普通高中畢業(yè)證書，對違規(guī)招生的學校將予以通報批評，取消其當年評先評優(yōu)資格，是示范高中的，取消其示范高中稱號。對今年在招生等規(guī)范辦學行為方面被查處的學校，2023年將按照不低于2023年招生計劃10%的比例相應減少其招生計劃。

安慶市城區(qū)所有普通高中錄取通知書將加蓋“安慶市教育招生考試院監(jiān)制”印章，沒有加蓋此印章的錄取通知書，一律無效。

同城范圍內(含縣域內)的普通高中學生嚴禁借讀，各普通高中必須嚴格執(zhí)行。已經正式錄取的學生，無故不到錄取學校報到，逾期視為主動放棄普通高中就學資格，招生學校不得為其申請建立學籍。

各學校要嚴格控制班額，不得實行大班額編班，班額不得超過54人。

6.進一步規(guī)范民辦普通高中招生。根據(jù)省教育廳規(guī)定，民辦普通高中招生納入所在市、縣(市、區(qū))統(tǒng)一管理，其招生計劃和辦法由所在市、縣(市、區(qū))教育部門批準。民辦普通高中必須依據(jù)教育主管部門下達的各類招生計劃及相關招生政策制定招生簡章、廣告及招生方案，且須經當?shù)亟逃�主管部門審批備案后方可向社會公布。民辦普通高中統(tǒng)一招生計劃實行與當?shù)毓�辦學校同等管理。民辦學校要劃定最低錄取分數(shù)線，原則上可在當?shù)仄胀ǜ咧袖浫∽畹涂刂品謹?shù)線下浮20分。

各民辦高中不得擅自擴大招生計劃或自行錄取當?shù)亟逃�主管部門劃定的普通高中錄取最低控制分數(shù)線以下的考生，出現(xiàn)此類情況，一律不予建立學籍，不予發(fā)放普通高中畢業(yè)證書。各校不得私自招收未經教育主管部門批準錄取或已被其他學校錄取的新生。嚴禁買賣學籍，不得委托其他學校代為招生或為其他學校學生掛靠學籍，嚴禁以其他學校名義進行招生，嚴禁虛假、不實的招生宣傳，嚴禁欺騙、誤導學生的行為。市教體局將嚴格把關，規(guī)范招生行為，及時清除掛靠的學籍。

嚴禁民辦普通高中違規(guī)設立大班額班，違規(guī)接收借讀學生和亂收費，對違反相關規(guī)定的學校，教育行政部門將予以通報。民辦普通高中違規(guī)招生等受到省、市教育主管部門通報的，年檢一律作為不合格處理，限期整改，并按照省教育廳規(guī)定削減10%招生計劃，直至取消其下一年招生計劃。按照省教育廳要求，沒有取得辦學許可證的民辦普通高中(含籌設期間)不得參與招生。

各初中學校嚴禁向沒有在我市進行招生備案的外市民辦普通高中學校提供學生的基本信息，學校和教師不得組織學生赴外市報名;嚴禁初中學校教師干預或代替學生填報志愿;嚴禁初中學�；蚪處熢谡猩�過程中向招生學校索要任何名義的經費或實物。不得為學生赴外市報名提供綜合素質評價、學業(yè)成績、學籍信息等證明材料。由于初中學校工作不力，導致流失學生出現(xiàn)入籍問題，由初中學校承擔責任。引起家長上訪的，由縣(市、區(qū))教育局和初中學校負責接訪和處理。

7.鼓勵自主招生和聯(lián)合招生

為推進課程改革、促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高中優(yōu)質特色發(fā)展，支持各地選擇示范高中在一定范圍內開展自主招生，支持各地開展普通高中聯(lián)盟共建辦學，支持轄區(qū)內示范高中聯(lián)合招生。

安慶市區(qū)2023年自主招生和聯(lián)合招生情況如下：

一是安慶一中面向市域自主招生150人。其中，在安慶市城區(qū)自主招收素質全面、有學科特長和創(chuàng)新潛質的特長生80人，待安慶一中龍山校區(qū)建成時，納入到統(tǒng)招計劃;在縣域自主招生70人(含教育扶貧專項計劃、建檔立卡貧困戶子女以及“家庭特困、成績特優(yōu)”的“珍珠班”學生)。

二是安慶二中東校區(qū)藝術類自主招生50人，其文化課成績不得低于普高招生錄取最低控制分數(shù)線。

三是安慶七中自主招生40人。從高一到高三成建制組班。

四是安慶市外國語學校出國班自主招生不超過25人。

五是安慶城區(qū)體育特長生采取分校分類自主招生：安慶一中、安慶二中招收田徑類各8人、石化一中招收田徑類4人和足球類6人、安慶七中招收田徑類4人和排球類12人、安慶九中招收田徑類和體育舞蹈類共4人，安慶十中招收足球類12人、安慶十一中招收籃球類8人。體育特長生均納入統(tǒng)招計劃。體育特長生中考成績(總分820分)需達到公辦普通高中最低錄取控制線。其中，具有國家一級、二級運動員資格的初中畢業(yè)生，或在省教育廳、省體育局舉辦的體育比賽(限省運會青少年項目)中獲得個人項目前八名或集體項目前四名的運動員，中考成績(總分820分)需達到公辦普通高中最低錄取控制線的80%。體育特長生專業(yè)測試方案由各校制定并于5月31日前報市教體局批準。體育特長生報名時間為6月17日—18日，資格審查時間為6月19日。資格審查工作由市教體局相關科室和學校共同完成。測試工作由學校組織實施，測試全程需錄像，并可聘請家長代表、人大代表、政協(xié)委員、行風監(jiān)督員、新聞媒體等參與觀摩和監(jiān)督，測試成績當場公布并由學生確認后公示3天。錄取時在中考文化課成績達標的學生中，依據(jù)體育專業(yè)測試成績從高分到低分錄取，錄滿招生計劃為止。報名參加體育特長生的考生只能選報一所學校，各校體育特長生專業(yè)測試時間一致，為6月21日上午9點，若遇惡劣天氣則順延。擬錄取的特長生要與相關學校簽訂協(xié)議，明確在錄取后的就讀階段承擔的訓練、參賽任務。

六是繼續(xù)實行省、市示范高中聯(lián)盟共建實驗班(聯(lián)招)：石化一中與廣圩中學、安慶七中與楊橋高中聯(lián)盟共建辦學，各舉辦一個共建實驗班50人。共建實驗班設在市示范高中，納入第二批次招生，班主任和學科教師主要由上述兩所省示范高中擔任，實行教師定向交流，實驗班與對應省示范實行統(tǒng)一教學計劃、統(tǒng)一學科測試、統(tǒng)一學情分析、統(tǒng)一生涯指導。

初三體育教學計劃范文第4篇

一、指導思想

中小學招生工作是基礎教育課程改革的重要組成部分，應當堅持有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展；有利于切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，緩解升學競爭，進一步推進素質教育；有利于基礎教育課程改革的順利實施，全面提高教育教學質量；有利于建立和完善我縣基礎教育質量的監(jiān)測和評價體系，促進基礎教育的均衡、協(xié)調、優(yōu)質發(fā)展；為我縣全面建設小康社會提供強有力的智力和人才支持。

二、中小學招生計劃

㈠小學一年級：2003年12月31日前出生的本縣戶籍適齡兒童3190人，考慮到外地民工子女的入學需求，共計劃招生99個班級，4060人。

㈡初中一年級：全縣本縣戶籍的小學畢業(yè)生2846人，考慮到外地民工子女的入學需求，共計劃招生69個班，3450人。

㈢高中一年級：全縣初中畢業(yè)生3553人（其中本縣戶籍畢業(yè)生3455人），計劃招生72個班，3440人。其中：普通高中36個班，1720人；中等職業(yè)技術學校（含到外地就讀中專、技校、職高的考生）36個班，1720人。使初中畢業(yè)生升學比例在96%以上，普通高中與中等職業(yè)技術學校的招生比例達到1:1。

三、有關招生政策規(guī)定

㈠普通高中學校指令性計劃招生錄取的對象必須是*縣戶籍的考生。外縣（市）戶籍的本縣初中學校應屆畢業(yè)生原則上回原籍報考，確有特殊情況需在*借考的，必須經教育局批準后方可到縣招辦辦理借考手續(xù)。借考考生不參加本縣普通高中學校指令性計劃的錄取。

㈡*一中錄取的考生，要求綜合素質評價等第不少于2個"A"（優(yōu)良），且不得有"E"（待合格）；*三中、*二中錄取的考生須1個"A"及以上且不得有"E"。

學業(yè)考試成績相同考生的錄取，主要參照綜合素質評價的結果，其參照順序是：初中階段被縣級以上黨委、政府表彰的模范人物；初中階段獲縣級及以上優(yōu)秀學生干部稱號；綜合素質評價3A；綜合素質評價2A1P（P為合格）；標志性成果的項數(shù)。

㈢省重點普通中學只招收應屆初中畢業(yè)生。

㈣小學、初中一年級新生原則上在戶籍所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處（片）、學區(qū)學校就讀。個別確有特殊原因要求到異地就讀者，必須持戶籍所在地學校出具的同意異地就讀的證明，經教育局同意后到借讀學校報名。

㈤外來的具有碩士以上學位或高級以上職稱的科技人員，在基層從事工農業(yè)技術業(yè)務工作的，子女就學時與所在學區(qū)學生一視同仁。企業(yè)"綠卡"持有人，其子女入學享受*市民同等待遇，并可優(yōu)先挑選學校。

㈥普通高長生錄取與高中招生的政策性加分。

1、普通高長生錄取（原則不超過指令性計劃的5%）條件：

（1）初中階段參加市（地）級及以上正式體育比賽獲個人前六名的考生和團體前三名的主力隊員；

（2）初中階段獲青少年科技創(chuàng)新大賽、優(yōu)秀科技創(chuàng)新項目省二等獎及以上或獲浙江省學生藝術特長水平測試"A級"證書的考生；

（3）初中階段獲數(shù)學、科學競賽、中小學電腦制作比賽、青少年信息學(計算機)競賽，全國中小學教育創(chuàng)新作品邀請賽省二等獎、市一等獎及以上的考生；

（4）初中階段參加市（地）級及以上體育比賽達到國家二級及以上運動員標準的考生。

以上各類比賽獲獎必須由教育部門組織或參與組織方有效，其中（2）、（3）兩條中兩人及以上的獲獎項目，只限第一作者（姓名）有效。

各初中學校依據(jù)上述條件，由學生本人提出申請、任課教師推薦、經學校領導班子集體研究確定推薦名單。高中招生學校認真審查推薦學生的材料，并通過面試、研究性學習成果答辯等形式，對符合條件的學生進行綜合測試，主要考查學生的創(chuàng)新和實踐能力以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。普通高中學校招收的特長生，體育、藝術類要占一定的比例。高中學校確定的正式錄取名單經公示無異議后于初中畢業(yè)學業(yè)考試前報教育局批準并抄告縣招生辦公室。

2、政策性加分錄取條件

（1）符合國家可以生育兩胎政策，且已領取獨生子女證的農村戶籍的獨生女考生，可以在學業(yè)考試成績的基礎上加5分投檔（其中：*一中及縣外學校加2分投檔）。

（2）有下列情形之一的考生，可以在學業(yè)考試成績基礎上加5分投檔。

①歸僑華僑子女；

②少數(shù)民族考生；

③港、澳、臺籍考生；

④駐武部隊現(xiàn)役軍人子女。

（3）有下列情形之一的考生，可以在學業(yè)考試成績的基礎上加10分投檔。

①駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區(qū)、國家確定的邊遠地區(qū)中的三類地區(qū)和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現(xiàn)役軍人子女，從事艦艇或飛行等艱苦工作的現(xiàn)役軍人子女；

②殘疾軍人、因公犧牲軍人（公安干警）子女、一級至四級殘疾軍人（公安干警）子女。

同一考生如符合同一條中多款的，不能累計加分；同時符合多條的可累計加分，但以20分為限。

（4）縣少年業(yè)余體育運動學校應屆畢業(yè)生升學享受優(yōu)惠加分的，根據(jù)武教〔2006〕114號文件規(guī)定和金市教基〔20*〕5號文件精神（初中畢業(yè)生學業(yè)考試總分從750分調整為630分）作如下調整：由教育（體育）局組織參加的市級以上體育比賽，初中三年內取二個最高分相加（年度內只取一個最高分），達8分以上者，升學時在文化課成績基礎上加100分；4~7分的，升學時在文化課成績基礎上加40分。（加分換算：市級比賽1~6名按7、5、4、3、2、1；省級比賽1~8名按9、7、6、5、4、3、2、1。市級以上田徑比賽中，達到三級運動員標準和少年級標準的，可按5分和2分換算）。

少體校學生也可參加加分考試，考試項目為田徑，成績達到國家三級運動員標準的升學時在文化課成績基礎上加40分。本縣范圍內相應學校予以錄取。

少體校畢業(yè)生加分材料由體育科負責審核，加分信息5月20

享受第（4）款的少體�？忌�，符合前三款條件的也不再加分。

㈦縣城初中、小學招生對象戶籍遷入時間截止至20*年12月31日。

㈧嚴禁虛假的招生信息和進行有償招生。各校所做的招生宣傳廣告，必須經教育主管部門審核批準。

㈨其它有關招生工作的具體事宜，在與本計劃和實施意見不相矛盾的原則下，由縣招生辦公室制定《*縣2009年中小學招生工作實施細則》，并負責解釋。

四、中小學招生工作實施意見

㈠小學招生

1、為了保障學齡兒童的身心健康，小學一年級新生的入學年齡應嚴格控制在2003年12月31日前出生。各校對本學區(qū)戶籍的生源情況要進行調查摸底，對外流生源要作詳細登記。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處和小學要努力改善辦學條件，依照《義務教育法》的規(guī)定，確保本學區(qū)戶籍的適齡兒童依法全部入學。個別學校由于生源嚴重不足，經教育主管部門批準，可以采取隔年招生的辦法。

3、壺山小學、實驗小學由于規(guī)模限制，只能滿足本學區(qū)戶籍適齡兒童就讀，今年仍不再接收學區(qū)外適齡兒童。

4、嚴格控制班額，全縣各小學班額均不得超過45人。

㈡初中招生

1、各初中必須保證本學區(qū)戶籍的小學畢業(yè)生全部依法入學。不得以任何理由拒收本學區(qū)戶籍的新生，也不得以所謂的"差生"為由收取任何費用。

2、各初中學校要按劃定的學區(qū)組織招生，不得跨學區(qū)進行招生宣傳。對本學區(qū)戶籍的小學畢業(yè)生情況要進行調查摸底，對外流生源要作詳細登記。

3、城區(qū)初中按"劃片、就近、均衡"等原則招生。三角店小學、武川小學、古竹小學學區(qū)戶籍的小學畢業(yè)生到武陽中學就讀；明招小學、武東小學、新宅小學學區(qū)戶籍的小學畢業(yè)生到實驗中學就讀。實驗小學、壺山小學、熟溪小學以本學區(qū)戶籍為依據(jù)，以畢業(yè)學校為單位，按性別和畢業(yè)考試成績以1:1比例就近錄取到兩所初中學校。

4、縣少體校招收新生1個班，具體招生方案由教育（體育）局另行下文。

5、嚴格控制班額，各校班額均不得超過50人。

㈢高中招生

我縣今年普通高中招生計劃實行指令性計劃與擇校生計劃相結合的招生錄取方式，中等職業(yè)技術學校實行自主招生。

1、*一中招14個班，680人。指令性招518人（含5%的特長生招生計劃），擇校生招162人。指令性計劃按以下指標全部定向到初中學校：

（1）10%的計劃按各校規(guī)范辦學的考核結果（考核辦法由教育局另行制定）；

（2）20%的計劃按各校當年參加學業(yè)考試的學生數(shù)；

（3）30%的計劃按各校當年學業(yè)考試成績優(yōu)秀的人群（成績優(yōu)秀指全縣總分從高到低前20%的人群）；

（4）30%的計劃按各校當年學業(yè)考試成績良好的人群（成績良好指全縣總分從高到低前70%的人群）；

（5）10%的計劃按各校當年學業(yè)考試成績的倒數(shù)10%的人群（該部分人群占本校學生數(shù)的比例越高，分解計劃時的比例就越低）。

*一中指令性計劃招生錄取設置最低控制分數(shù)線，最低控制分數(shù)線原則上按指令性指標數(shù)的1:1.8劃定。在最低控制分數(shù)線內按分解到各初中學校的指標數(shù)，從高分到低分擇優(yōu)錄取，學業(yè)考試成績相同的考生在錄取時，依照本文第三部分"有關招生政策規(guī)定"中的第二條執(zhí)行。指令性計劃招生中，若某校的有效生源小于分解到的指標，則多余指標收回。

原新宅初中20*年秋學期整體并入實驗中學的三個教學班的學生在*一中指令性計劃錄取時參照定向生指標辦法方案劃線錄取。

*戶口的本縣初中學校畢業(yè)的考生，20*年6月30日前學籍已在畢業(yè)學校的參加該初中學校的一中指令性計劃錄�。黄渌�考生不單獨計算指標，在綜合素質評價等第符合條件的基礎上，學業(yè)考試成績達到全縣各初中*一中指令計劃錄取分數(shù)線最高分的，*一中作為補缺予以錄取。

2、*二中招8個班，360人，其中擇校生招72人。

3、*三中招14個班，680人，其中擇校生招160人。為鼓勵特長教育，發(fā)揮三中現(xiàn)有藝術教育的資源優(yōu)勢，今年招美術班70人（列入指令性計劃），實行單獨招生。專業(yè)課由學校自行組織考試，在專業(yè)成績上線的考生中以綜合成績擇優(yōu)錄�。ňC合成績的計算：〈文化成績＋專業(yè)成績×6.3〉÷2）。

4、*縣職業(yè)技術學校招23個班，1100人。由*縣職業(yè)技術學校在普通高中指令性計劃招生后自行組織招生。

5、*一中指令性計劃的招生錄取，考生不需填報志愿。*二中、*三中的指令性計劃招生均需填報志愿，錄取時按志愿、綜合素質評價等第和學業(yè)考試成績（從高到低）一次性取足。

6、普通高中學校擇校生的招生，由考生自主選擇，學校自主錄取。招生時嚴格按上級有關文件的規(guī)定執(zhí)行限分數(shù)、限人數(shù)、限錢數(shù)的"三限"政策。

7、職業(yè)高中學校實行自主招生。有關學校和部門要加大宣傳力度，鼓勵更多的初中畢業(yè)生接受中等職業(yè)技術教育。確保普通高中教育與中等職業(yè)教育招生達到1:1，促進普通教育與職業(yè)教育的協(xié)調發(fā)展。

8、高中學校班額不得超過50人。招生結束后，各校必須將錄取名單報縣招生辦公室備案。

五、加強對招生工作的領導

招生工作涉及千家萬戶，政策性強，紀律嚴明，時間緊，任務重，關系社會穩(wěn)定。同時，它又是貫徹落實"科教興縣"戰(zhàn)略和實施《義務教育法》的一項基礎性工作，有關部門和學校要高度重視，密切配合，認真做好各項招生工作，增大招生工作的透明度，實施"陽光工程"，不折不扣地完成招生任務。

㈠各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處、有關學校必須加強對招生工作的領導，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處主要領導要親自過問，關心本轄區(qū)范圍內學校的招生工作，幫助學校解決具體困難。各校必須由校長親自掛帥，組建精干的工作班子，建立工作責任制，確保義務教育階段的適齡少年兒童都能授完法定的課程。要妥善解決好民工子女的就學問題。

初三體育教學計劃范文第5篇

關鍵詞：初中體育；教學管理；探索

體育課是一門以實踐為主要內容的學科，學生對于體育課的參與程度在很大程度上決定著學生的學習成果。作為體育課堂的引導者，我們應該加強體育教學管理，給學生營造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學生參與體育運動的興趣，并且在參與的過程中領悟體育的真諦。與此同時，加強教學管理并不僅僅局限于提高學生的身體素質，諸多的實踐表明，積極地參與體育運動收獲的并不僅僅是身體上的強壯，更多的是精神方面的強壯，這對于初中階段的學生來說是至關重要的，因此為了讓學生能夠在身體和精神方面均衡地發(fā)展，我們要做好初中階段的體育教學管理工作。

一、合理制訂教學工作計劃

體育教學是一項十分嚴密的工作，為了做好教學工作，教學計劃是十分必要的。制訂合理的教學計劃是做好教學管理工作的第一步，也是最為重要的一步，因此在制訂教學計劃的時候應該首先對學生進行充分的了解，了解學生對于體育的基本態(tài)度，進行體育學習的目的是什么，這樣教學計劃才能夠有針對性，才能滿足學生對于體育學習所提出的要求。

二、嚴格執(zhí)行教學計劃，強化過程管理

合理的教學計劃需要完美的實施才能夠達到教學的初衷，在實施過程中我們也要加強過程管理，以過程的嚴謹來謀求結果的完美。在教學過程中我們要以身作則，用我們的教學熱情感染學生，激發(fā)學生主動參與的熱情，并在教學過程中注意對學生的自尊心和自信心進行保護，讓學生能夠在合理適當?shù)姆秶�之內逐步地將自己的潛在能力開發(fā)出來，這樣學生的自信心就會慢慢地建立起來。所以在教學過程中我們應該嚴格地執(zhí)行之前制訂的教學計劃，可以允許計劃有所變動，但是都應該圍繞教學的初衷來展開。

三、加強教學總結的管理

在體育教學過程中，教學總結毫無疑問是十分重要的，總結的過程是對之前的計劃以及計劃的執(zhí)行情況進行一個詳盡的回顧和分析，從中找出值得肯定和必須糾正的環(huán)節(jié)，以加強日后的體育教學工作。在這個過程中我們同樣要像計劃的制訂和執(zhí)行階段一樣給予認真負責的態(tài)度，因為只有通過這個過程，我們日后的教學工作才能夠做得更好，學生的體育成績才能夠提高。同時在教學過程中，我們也要有意地將學生的體育學習分成若干階段，每一個階段都要進行一定的總結，階段的劃分要盡量地遵守運動項目的客觀情況和學生的實際情況，幫助學生能夠更好地學習體育項目，掌握更多的體育技巧，得到更多的體育鍛煉。