怎樣教孩子認(rèn)字記得快

　　怎樣教孩子認(rèn)字記得快？教幼兒識(shí)字不同于傳統(tǒng)的小學(xué)生識(shí)字，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。幼兒識(shí)字主要以環(huán)境濡染、生活識(shí)字、游戲識(shí)字、隨機(jī)識(shí)字為主，沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有進(jìn)度的要求，一切以孩子的興趣為主。下面是小編教大家怎樣教孩子認(rèn)字記得快，希望對(duì)大家有幫助。

　　日常生活用品識(shí)字法

　　家庭生活離不開(kāi)日用品，各種各樣的日用品上都會(huì)明顯的標(biāo)注，當(dāng)小朋友在使用這些東西時(shí)，就會(huì)告訴他，這是什么？他是用來(lái)做什么的，偶兒也會(huì)指著商標(biāo)上的名稱告訴豆豆更詳細(xì)信息。

　　超市購(gòu)物識(shí)字法

　　家里沒(méi)多余的人，父母走到那，孩子就跟到那。豆媽定期都會(huì)去超市添置一些生活必需品，去超市前一般都計(jì)劃好當(dāng)天需要添置的東西，到達(dá)超市后，時(shí)間充裕就會(huì)多逛逛，偶兒時(shí)間安排比較緊就直奔購(gòu)物區(qū)，選擇所需品結(jié)帳走人。在選擇物品時(shí)，豆媽會(huì)帶著豆豆一起去挑選那些物品，在挑選過(guò)程中就會(huì)閱讀物品上的包裝信息，包括：產(chǎn)品名稱、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、質(zhì)量安全等信息。這個(gè)過(guò)程也是對(duì)文字知識(shí)的一個(gè)積累。

　　閱讀識(shí)字法

　　大約從豆豆2歲左右開(kāi)始，就堅(jiān)持天天陪他一起閱讀，前期主要是講故事為主，后期就是一邊陪著看圖畫(huà)，一邊講故事，再大些就開(kāi)始接觸文字稍多些的繪本故事，還是以圖畫(huà)為主，文字為輔，大約3歲半左右，豆豆開(kāi)始對(duì)書(shū)中的文字感興趣，當(dāng)在跟他講故事的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)就會(huì)指著其中某一個(gè)字問(wèn)是什么，這個(gè)時(shí)候就會(huì)停下正在講的故事，告訴豆豆小朋友這個(gè)字讀什么，慢慢地，豆豆不到4歲就完全做到自主閱讀。

　　隨時(shí)隨地識(shí)字法

　　只要有心，走到那都能輕松識(shí)字，豆媽認(rèn)為這點(diǎn)是非常有效又非常簡(jiǎn)單的方法。平時(shí)沒(méi)事時(shí)，走在大街上，街道上到處都是指示牌或廣告牌，隨便就能看到N多次，隨便指一兩個(gè)給小朋友，就能加深他們對(duì)漢字的印象，長(zhǎng)此以往，孩子想不識(shí)字也很難。

　　兒歌識(shí)字：朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來(lái)，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。

　　圖片識(shí)字：父母可以自己制作許多圖文并茂的識(shí)字卡片，或收集一些教孩子識(shí)字的圖片。在日常生活中，時(shí)不時(shí)地通過(guò)卡片，以游戲的方法來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)漢字。孩子學(xué)得輕松，父母教得也輕松，更重要的是，能加深孩子對(duì)漢字的印象。

　　釣魚(yú)識(shí)字

　　把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)釣的“魚(yú)”多。

　　講故事識(shí)字

　　給孩子講故事，邊講邊把故事中的主要人物、關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

　　踩字過(guò)河識(shí)字

　　在地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上過(guò)“河”去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

　　教布娃娃識(shí)字

　　讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

　　裝表情

　　教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。

　　拓展內(nèi)容　　一、講故事時(shí)讓孩子認(rèn)字好不好

　　1.究竟孩子多大的時(shí)候，就可以開(kāi)始引導(dǎo)孩子們閱讀了呢？

　　當(dāng)孩子在媽媽肚子里時(shí)，就可以給他展開(kāi)閱讀教育，就是說(shuō)故事。

　　跟孩子說(shuō)故事也就是引導(dǎo)孩子喜歡閱讀的開(kāi)啟點(diǎn)。

　　2.如何跟孩子說(shuō)故事？

　　a.就是單純的“說(shuō)故事”，而不是想用說(shuō)故事來(lái)“教訓(xùn)”孩子懂禮貌、要孝順、用功學(xué)習(xí)….孩子聰明得很，幾次下來(lái)，孩子就會(huì)開(kāi)始排斥父母“說(shuō)教型”的故事了。

　　b.建議采取“交互式”的說(shuō)故事方式，也就是說(shuō)在跟孩子說(shuō)故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子插嘴提出自己的看法，讓故事成為親子溝通的媒介。

　　3.許多媽媽們覺(jué)得自己聲音不好聽(tīng)，也講得沒(méi)故事帶里的播音員講得好，有些是為了偷懶，可以讓孩子聽(tīng)故事帶來(lái)取代父母講故事嗎？

　　不贊成這種以“錄音帶”來(lái)取代父母給孩子念故事，即便是張口就念的”念故事，也比讓孩子聽(tīng)”故事帶”來(lái)得好，因?yàn)楦�孩子一起念一本�?shū)，是一個(gè)父母陪伴、引導(dǎo)、協(xié)助、傾聽(tīng)孩子心里聲音的大好機(jī)會(huì)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)了。

　　可以在跟孩子講故事時(shí)的聲音錄下來(lái)，做“自家的”故事錄音帶，這種錄音帶比市面上賣的錄音帶更具價(jià)值。

　　4.講故事的時(shí)候讓孩子認(rèn)字，好不好？

　　不需刻意去一個(gè)字一個(gè)字的教，可以在講故事時(shí)用手一個(gè)個(gè)點(diǎn)你念的字，看久了，孩子自然就認(rèn)得了。

　　5.有些繪本沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，那是不是一定要將這些結(jié)論告訴他們呢？如何將這些教育性的東西教給孩子呢？

　　不要忽視孩子的“智慧”，可以引導(dǎo)孩子去觀察、思想書(shū)中的意思，不要先去“預(yù)設(shè)”出一些結(jié)論來(lái)灌輸?shù)胶⒆拥哪X袋里，孩子想出來(lái)的結(jié)論和觀察，常會(huì)嚇爸媽一大跳呢。

　　6.孩子聽(tīng)不懂怎么辦？有的時(shí)候，看兩頁(yè)就不看了，這樣是不是不好？是不是一定要他坐著看完一本書(shū)才可以？

　　父母不要貪快，要讓孩子根據(jù)自己的速度陪著他一起慢慢的讀、慢慢去理解，讓閱讀成為一顆“悅”讀的種子，這顆種子未必能在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)出花朵，但不知何時(shí)會(huì)在他生命中產(chǎn)生重大的影響。

　　7.孩子為什么他只喜歡一本書(shū)？不喜歡別的繪本？是否就依他的意，總是跟他講這本書(shū)呢？

　　因?yàn)榈谝淮巫x這書(shū)時(shí)的父母說(shuō)得特別精采？喜歡里面的繪圖或故事？對(duì)書(shū)里的汽車或恐龍….等特別感興趣？

　　可以從他喜歡的書(shū)來(lái)作為觀察他的長(zhǎng)項(xiàng)，并引導(dǎo)他去尋找跟這本書(shū)有關(guān)的書(shū)籍，如同樣的作者，同樣講述汽車、恐龍的書(shū)籍…等，自然擴(kuò)展他閱讀的書(shū)籍。

　　8.如何替孩子選擇書(shū)籍？一定要以孩子喜歡為主嗎？

　　不全盡然，可以讓孩子選擇一、兩本他喜歡的，父母選擇一、兩本，然后去彼此討論“你選的書(shū)好在那里”。

　　9.選擇無(wú)字的圖畫(huà)書(shū)好呢？還是有字的圖畫(huà)書(shū)好呢？

　　年齡較小的孩子，建議以圖畫(huà)為主、字少少；升上小三后，圖畫(huà)與字各半；小五后字可增加為全書(shū)的三分之二。

　　10.圖畫(huà)書(shū)有中英文對(duì)照的，這樣的圖畫(huà)書(shū)好不好？

　　不好，字會(huì)太小、影響視力和“悅”讀的效果。

　　二、如何快速提高寶寶的認(rèn)字能力　　1.常帶孩子去采市場(chǎng)和超市

　　我經(jīng)常帶孩子到菜市場(chǎng)和超市，讓他在這種真實(shí)的情境和環(huán)境中認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果。教他分類認(rèn)，對(duì)比認(rèn)認(rèn)形狀，認(rèn)顏色。每次回來(lái)除了買一點(diǎn)稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來(lái)許多識(shí)字卡片。回到家后，我們又?jǐn)[卡片超市，做購(gòu)物游戲。在這種情境中，他不但把字與實(shí)物對(duì)應(yīng)了，而且認(rèn)得快，記得牢。

　　2.利用廣告和商品包裝

　　帶孩子出門(mén)，見(jiàn)到廣告就讀買任何東西先讓他自己看包裝，買回來(lái)后便把包裝上的標(biāo)志和一些有用的東西剪下來(lái)，作為孩子認(rèn)字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標(biāo)志都設(shè)計(jì)巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨(dú)到的審美在其中。

　　3.寫(xiě)下孩子認(rèn)識(shí)的人的名字

　　我常把孩子認(rèn)識(shí)的人的名字寫(xiě)在卡片上教他認(rèn)。先寫(xiě)親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然后再寫(xiě)親人的姓名。兒子上幼兒園時(shí)，我又把他們班上三十多個(gè)小朋友的姓名全部寫(xiě)在卡片上教他認(rèn)，時(shí)間不長(zhǎng)就都會(huì)認(rèn)了。姓名中有的字筆畫(huà)很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨(dú)很難教，但通過(guò)認(rèn)姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

　　總之，教孩子認(rèn)字，最根本的方法就是結(jié)合實(shí)物和生活情境，在游戲和快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　三、啟蒙教育如何教寶寶認(rèn)字

　　幼兒識(shí)字的3種妙招我們把字變換角度和位置，橫放，倒著，讓孩子辨認(rèn)，或者把卡片對(duì)著燈讓孩子看背面來(lái)認(rèn)（紙要�。�，認(rèn)出了一定要表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)盡量用游戲的話語(yǔ)來(lái)提問(wèn)，比如這個(gè)字躺下睡覺(jué)了，是什么字啊，頭朝下翻跟頭了是什么呀，趴下了是什么等等，通過(guò)這種游戲方法進(jìn)一步鞏固加深記憶。

　　挑出孩子認(rèn)識(shí)的2個(gè)字，并排擺好，給孩子幾秒鐘的時(shí)間記憶，把卡片翻過(guò)來(lái)，讓孩子說(shuō)出兩個(gè)字及位置，等孩子熟練后，可增加字的個(gè)數(shù)，減少觀察的時(shí)間。

　　挑出孩子認(rèn)識(shí)的2個(gè)字，并排擺好，給孩子幾秒鐘的時(shí)間記憶，把卡片翻過(guò)來(lái)，移動(dòng)卡片位置，讓孩子說(shuō)出每個(gè)字的'位置，逐漸增加卡片的個(gè)數(shù)，加快移動(dòng)卡片的速度，增加難度。

　　小編要提醒家長(zhǎng)們，教幼兒識(shí)字要適量，否則就會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)。

　　幼兒識(shí)字需適量促進(jìn)兒童心理發(fā)展的教育方法是多種多樣的，早期識(shí)字并不能代替所有的教育方法。而且，兒童心智的成長(zhǎng)需要多種多樣的“營(yíng)養(yǎng)素”，只重視對(duì)孩子的識(shí)字教育，在早期教育上光吃“偏食”是不可取的，而且是有害的。如何進(jìn)行早期識(shí)字教育也是很重要的，方法不當(dāng)，仍然達(dá)不到理想的效果，甚至還會(huì)適得其反。

　　由于只吃“偏食”等原因，出現(xiàn)了一些心理與行為障礙。如嬰幼兒“識(shí)字癖”，這種病是近年來(lái)才在國(guó)內(nèi)發(fā)現(xiàn)的。病發(fā)癥狀為：孩子識(shí)字成癖，每日字典不離左右，見(jiàn)書(shū)就看、見(jiàn)字就認(rèn)，反復(fù)默寫(xiě)字典，性格孤僻、沉默寡語(yǔ)，并出現(xiàn)社交困難、生活不能自理等現(xiàn)象。

　　幼兒識(shí)字要講究方法，并且需要適可而止才行哦。

　　四、教孩子認(rèn)字的好處及注意事項(xiàng)　　1、寶寶具有早期認(rèn)字的潛能。

　　對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，外面的世界一切都是新鮮的，對(duì)任何事物他都有濃厚的興趣。對(duì)他進(jìn)行多次的教導(dǎo)，他很輕松地就能記住 喵喵叫喚的是“貓”;同樣，只要有了足夠多的刺激，寶寶也能興趣盎然的記住卡片上的字念“貓”。

　　2、對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了再認(rèn)字是很痛苦的事。

　　家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為3、4個(gè)月的寶寶什么也不懂，什么也不可能學(xué)會(huì)，都想等到寶寶再大一點(diǎn)才教認(rèn)字。其 實(shí)認(rèn)字對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)個(gè)游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，是最好不過(guò)的事情。而到了3、4歲才開(kāi)始學(xué)認(rèn)字的幼兒往往會(huì)覺(jué)得認(rèn)字乏味、枯燥而極不配合。這也許 是因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)過(guò)去了對(duì)任何事物都深感興趣的年齡段，看看自己周圍有多少厭學(xué)的一年級(jí)學(xué)生就明白了。

　　3、認(rèn)字及早，更能節(jié)約時(shí)間。

　　認(rèn)字越早，寶寶的獨(dú)立閱讀能力就能越早培養(yǎng)出來(lái)。對(duì)小寶寶進(jìn)行早期認(rèn)字教育，每天都可以隨意進(jìn)行，而不需要?jiǎng)澇龉?定的時(shí)間加以聯(lián)系，更不需要固定場(chǎng)所，即興往往比刻板學(xué)習(xí)更有效。這樣到了兩三歲時(shí)，寶寶已經(jīng)能獨(dú)自閱讀短篇的故事，不再需要父母的陪伴。而沒(méi)有進(jìn)行早期 識(shí)字訓(xùn)練的孩子，可能到了6歲仍然需要大人的陪伴完成功課。因此及早認(rèn)字不但讓寶寶盡情發(fā)揮了潛能，鍛煉了他的自立能力，還能節(jié)約父母因追趕滯后教育而需 要加倍付出的時(shí)間。

　　早期的注意事項(xiàng)　　早期教育不等同于教育訓(xùn)練

　　早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”，每天至少花一小時(shí)與孩子語(yǔ)言交流，與他們?cè)谏�活和游戲中良好互�?dòng)等。

　　專家指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學(xué)習(xí)者，家長(zhǎng)要關(guān)注并培養(yǎng)其身體、情感、認(rèn)知、社會(huì)活動(dòng)能力等。

　　早教需順應(yīng)孩子發(fā)展規(guī)律

　　進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，過(guò)早的早期教育開(kāi)發(fā)只能提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，無(wú)端給孩子今后的發(fā)展增添壓力。因此建議家長(zhǎng)謹(jǐn)慎選擇對(duì)孩子的早期教育模式。

　　早教應(yīng)以安全第一

　　進(jìn)行早期教育過(guò)程中，家長(zhǎng)或教員應(yīng)以安全為第一。不可為了達(dá)到某個(gè)課程目的而不考慮安全隱患。