關(guān)于幸福的感言范文第1篇

關(guān)鍵詞：教師 教師幸福 教師道德 影響

中圖分類號(hào)：G45 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2023）03（b）-0233-01

要想明確教師道德對(duì)教師幸福的影響，首先要明白教師幸福感的制約因素具體有哪些？明白教師職業(yè)道德的重要性，才能更加清晰地明白教師道德對(duì)教師幸福的影響，從根本上明白教師道德才是教師幸福的源泉。

1 教師幸福感的制約因素

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師成為了最不和諧的三大職業(yè)之首，另外的兩個(gè)分別是醫(yī)生護(hù)士和編輯記者。教師普遍覺(jué)得自己的工作壓力很大，很容易焦慮和疲憊，并且報(bào)酬也偏低，缺少幸福。工作很忙無(wú)疑是所有基礎(chǔ)教育上的老師共同面臨的問(wèn)題，老師的工作時(shí)間平均在10個(gè)小時(shí)左右，在每周法定的工作時(shí)間為40個(gè)小時(shí)，但是大部分的老師都是大大超出了這個(gè)法定的時(shí)間。由于教師的幸福感不高，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)很多潛在的危機(jī)，我們也應(yīng)該反思如何讓教師更具有幸福感，而教師的幸福感又受到哪些因素的制約？

1.1 內(nèi)部原因

（1）教師自身的專業(yè)素質(zhì)。

教師職業(yè)存在一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以教師本身的專業(yè)素質(zhì)的高低和教師的幸福感成正比。如今教師的專業(yè)化是整體社會(huì)教育所提倡的，提高教師自身和專業(yè)素質(zhì)是相當(dāng)有必要的，只有教師認(rèn)識(shí)到自身的專業(yè)素質(zhì)是整個(gè)教育發(fā)展的必要條件，教師才會(huì)努力提升自身的教育教學(xué)能力，同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，為幸福感提供一定的保障。

（2）教師的品德。

教師的品德是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中獲得的一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，不僅僅指教師自身的人格魅力還包括了教師自身的道德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)等。一個(gè)教師只有擁有了獨(dú)特的人格魅力，高尚的道德修養(yǎng)才能在教育事業(yè)中充分感受到幸福感，也才能在教學(xué)中給學(xué)生帶來(lái)幸福的感受，使得教學(xué)的過(guò)程是洋溢著幸福的過(guò)程。

（3）教師的幸福能力和身心健康。

每個(gè)人的追求幸福的能力是不相同的，跟自身的目標(biāo)和思想有關(guān)。人人都想追求幸福，但是不是每個(gè)人都能感受到幸福。作為教師來(lái)說(shuō)，如果有較高的幸福能力，也才能讓自己在教學(xué)中創(chuàng)造幸福和享受到幸福，與此同時(shí)也才能把自己的幸福移植到幸福感較低的學(xué)生身上去。能夠自己感受幸福，也能體會(huì)幸福真正的價(jià)值所在。

健康不單指的是身體上，在如今競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中，很多人感受不到幸福，主要是心理上的不健康，沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)。自尊心比較強(qiáng)，自控能力比較高，自我調(diào)節(jié)能力比較好的人來(lái)說(shuō)，是能夠主動(dòng)感受到幸福的，然而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，本身是從事的教育工作，只有主動(dòng)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)，才是教師獲得幸福感的有用途徑。

1.2 外在因素

（1）人際關(guān)系上。

教師的人際關(guān)系和諧首先要得到社會(huì)的尊重，提高他們的社會(huì)地位，不僅僅是局限于教師的人際交往中，社會(huì)形成尊師重教的氛圍也是極其重要的。老師可以為學(xué)生，為工作不辭辛苦，但是是無(wú)法容忍社會(huì)和他人的不尊重，所以社會(huì)要形成尊師重教的良好風(fēng)氣。

（2）對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。

教師在乎的是科學(xué)合理中肯的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)教師的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的認(rèn)可和關(guān)懷。只有綜合公正公平的評(píng)價(jià)機(jī)制才能激起老師對(duì)教育事業(yè)的熱情，和對(duì)自身素質(zhì)的要求，只有在評(píng)價(jià)中去發(fā)展自己，才能保證老師的幸福感，其次是家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)，由于現(xiàn)在社會(huì)更加趨于功利性，師生的關(guān)系很淡薄，老師的心理報(bào)償減少，導(dǎo)致心理滿足感枯竭。家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度也是老師幸福感的主要因素；最后是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)懷，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷意味著老師在自己的發(fā)展上的努力得到認(rèn)可，在組織中的位置得到提高，自己能獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)都會(huì)影響教師對(duì)幸福的體驗(yàn)。

2 教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

2.1 擁有高度的使命感

在教師教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的人生對(duì)學(xué)生的影響，教師應(yīng)該積極的抵制這種錯(cuò)誤人生觀對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，教師的人生觀主要是體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)無(wú)私的奉獻(xiàn)中，履行作為教師的基礎(chǔ)思想要求，充分體現(xiàn)出高尚的道德表現(xiàn)。

2.2 擁有高度的責(zé)任感

教師的主要任務(wù)是為社會(huì)提供有用的人才，僅僅是對(duì)學(xué)生充滿了熱情是不夠的，主要的是將對(duì)學(xué)生的熱情轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，和高度尊重上來(lái)。在任何情況下應(yīng)該注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，不管是學(xué)習(xí)上，還要在學(xué)生的生活，思想上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使得學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3 教師道德對(duì)教師幸福的影響

3.1 教師道德才是教師幸福的來(lái)源

針對(duì)教師而言，這份職業(yè)本身就是一種幸福。教師自古以來(lái)都受到世人的贊頌，是人之楷模，人之典范。社會(huì)對(duì)教師的一些隱喻就知道，教師這份職業(yè)在社會(huì)地位的高度，社會(huì)對(duì)教師的道德充分贊揚(yáng)也是體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師高度期望的標(biāo)志。對(duì)教師而言，履行著對(duì)人類文化的傳承作用，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步培養(yǎng)一批又一批的才人，所以就簡(jiǎn)單的對(duì)這份職業(yè)而言，作為教師本身就是一種幸福。

3.2 教師道德的體現(xiàn)促進(jìn)教師的幸福感

美德和幸福是統(tǒng)一，不可劃分的。社會(huì)對(duì)教師的道德素質(zhì)要求高，從而促使教師自身對(duì)自己的職業(yè)道德要求高，往往幸福不是靠外界物質(zhì)的享受，而是從內(nèi)在出發(fā)的，當(dāng)自己的德性高尚，幸福的概念也漸漸被精神化，但內(nèi)在感到幸福，精神上得到和平，自然而然的就會(huì)感受到幸福。作為教師來(lái)說(shuō)，道德的素養(yǎng)高，高尚的道德也促進(jìn)了教師對(duì)幸福的體驗(yàn)。

3.3 教師道德和教師幸福是一致的

由于現(xiàn)在社會(huì)的功利化，導(dǎo)致很多聲音說(shuō)教師的道德和教師幸福不一致，高尚的道德使得老師所承受的壓力也變大，社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)也使得教師越來(lái)越感受不到幸福，反而讓教師感受到一種負(fù)擔(dān)。但是對(duì)于教師這份高尚的職業(yè)本身而言，是不存在不一致性的，對(duì)于教師高尚的道德標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該享受教師的幸福，并且教師的道德高度對(duì)教師本身而言就是一種幸福。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師道德對(duì)教師幸福的影響從根本上形成的，從教師這份職業(yè)本身的意義而言的，作為教師首先就是幸福的，教師這份職業(yè)需要高尚的道德素質(zhì)，就人的道德高低對(duì)幸福感的體驗(yàn)不同而言，作為教師具有的道德素養(yǎng)也使教師感到幸福。

參考文獻(xiàn)

關(guān)于幸福的感言范文第2篇

1 開(kāi)展幸福觀教育的必要性

隨著物質(zhì)生活水平提高，人們的精神生活也在豐富。為何有些學(xué)生還感覺(jué)不到幸福呢.有的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不快樂(lè)、生活沒(méi)意思。有厭學(xué)、孤僻、憂郁、自卑等，當(dāng)孩子有心理陰影時(shí)，如果家長(zhǎng)和老師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致孩子自暴自棄，甚至釀成悲劇�？梢�(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的幸福觀教育是心理健康教育的一部份，刻不容緩。

2 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福

幸福是什么.仁者見(jiàn)人，智者見(jiàn)智。在2023年9月1日上午，我和全班學(xué)生一起收看了由教育部和中央電視合舉辦的大型公益節(jié)目，《開(kāi)學(xué)第一課》，主題為“幸�！�。我讓學(xué)生們寫(xiě)觀后感，不少學(xué)生用了名人的話語(yǔ)理解幸福。如成龍的 “我要努力，付出的汗水越多，得到的幸福越多�！� 鄧亞萍：“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值�！� 楊利偉認(rèn)為幸福需要奉獻(xiàn)：“如果我們能夠提供一點(diǎn)點(diǎn)幫助，我們一定會(huì)收獲幸福和快樂(lè)�！崩钅雀形虻叫腋�來(lái)自于超越。也有學(xué)生寫(xiě)孟佩潔的故事：“她在八歲那年，養(yǎng)母因重病而雙腿癱瘓，養(yǎng)父卻離開(kāi)了她們。而她卻用弱小的身體照顧養(yǎng)母。每天給她揉腳30分鐘、活動(dòng)筋骨，更換尿布……到了晚上9點(diǎn)鐘才能做作業(yè)，雖累而她卻感到非常幸福。她認(rèn)為奉獻(xiàn)，感恩，能天天見(jiàn)到媽媽就是幸福。她的故事讓我倍加珍惜今天的幸福生活�！�

閱讀著學(xué)生們熱情洋溢的字句，讓我感受到娃娃們滿含對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校以及全社會(huì)的殷切期盼，期盼著能得到幸福，期盼著能給予別人幸福。

我趁熱打鐵對(duì)學(xué)生進(jìn)行了幸福觀教育，在第一周的主題班會(huì)上，確立的內(nèi)容是追求幸福。學(xué)生們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái)發(fā)言，說(shuō)出了快樂(lè)、悲傷、收獲與失落，有些學(xué)生還在臺(tái)上激動(dòng)得流下了淚水，感受到其實(shí)幸福就在身邊：能坐在教室里安心讀書(shū)就是一種幸福，每天有飯吃有衣穿就是一種幸福，偶爾能接到爸媽的電話也是一種幸福，有同學(xué)、朋友的幫助就是幸�！�…學(xué)生們歌頌幸福就是一種快樂(lè)，幸福就是一種心境，幸福更是一種感覺(jué)。我告訴學(xué)生：“人生只要活得真實(shí)，用寬容之心待人，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)的存在，就會(huì)為我們的人生續(xù)上一個(gè)完美的結(jié)局�！�

3 家校合作開(kāi)展幸福觀教育

半期考試后召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生們的心情很復(fù)雜，尤其是學(xué)困生們更是忐忑不安。我在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)很多學(xué)生，沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)任何學(xué)生。借用于丹教授的話深情講述： “成績(jī)是一個(gè)階段性的結(jié)果，但成長(zhǎng)是一個(gè)貫穿生命的過(guò)程；成績(jī)提供了一個(gè)確定性的價(jià)值，而成長(zhǎng)蘊(yùn)含著各式各樣不確定性的內(nèi)涵；成績(jī)它只是一個(gè)外在的評(píng)價(jià)，但成長(zhǎng)相關(guān)于時(shí)時(shí)刻刻內(nèi)心的感受；成績(jī)是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但成長(zhǎng)是一道多選題�！庇诘ふJ(rèn)為，孩子們的快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。這是她作為老師，作為母親的多年體會(huì)。我精心制作了課件，告訴家長(zhǎng)們首先要讓孩子感到生活是幸福的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，要關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)以外的品質(zhì)，教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，懂得孝敬父母，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)在幫助別人中感受快樂(lè)……一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)讓家長(zhǎng)們認(rèn)同，讓他們以快樂(lè)的心境去對(duì)孩子進(jìn)行幸福教育。

4 在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透幸福教育

關(guān)于幸福的感言范文第3篇

關(guān)鍵詞：教師幸福；師德修養(yǎng)；孔子

文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2023-03-0128

教師的幸福備受關(guān)注，因?yàn)榻逃�是師生生命間的一種活動(dòng)，關(guān)于教師和學(xué)生兩個(gè)生命體，只關(guān)注學(xué)生的生命是不夠的，只關(guān)心學(xué)生的幸福也是沒(méi)有意義的。沒(méi)有對(duì)教師生命和幸福的本真關(guān)照，學(xué)生的生命和幸福就是一句空話。只有當(dāng)教師幸福時(shí)，學(xué)生才有可能獲得幸福。

一、教師幸福及其特征

1.對(duì)教師幸福的理解

馮建軍教授認(rèn)為，教師的幸福包括教師作為一般人、職業(yè)人和教育主體三方面內(nèi)容的完整幸福。在此，他把職業(yè)人與教育主體進(jìn)行了區(qū)分。而本文中教師幸福包括教師作為一般人的幸福和作為教育職業(yè)人的幸福兩方面，我們不能忽視教師作為普通人的幸福，但在此，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師作為職業(yè)人的幸福。而教師幸福主要指教師在從事教育這一職業(yè)時(shí)作為教育主體的幸福，是一種教育幸福，是教師在教育活動(dòng)中憑借自己的職業(yè)能力和心性狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己理想和價(jià)值的一種主體感覺(jué)滿意的狀態(tài)。

2.教師幸福的特征

由于教師的職業(yè)特點(diǎn)，教師的幸福具有明顯的職業(yè)色彩，主要表現(xiàn)出四個(gè)方面的特點(diǎn)：一是精神性。教育活動(dòng)的本質(zhì)屬性是精神文化的傳承與創(chuàng)造，這是由教師勞動(dòng)的特點(diǎn)決定的。教師勞動(dòng)帶給學(xué)生個(gè)體和社會(huì)的最大價(jià)值就是精神價(jià)值，教師意義的最大體現(xiàn)在于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展、社會(huì)科技文化的進(jìn)步和社會(huì)道德水平的提升等等，這也是教師感受幸福的重要來(lái)源；二是教育性。教師的人格和生存狀態(tài)對(duì)學(xué)生都具有很強(qiáng)的示范性和引導(dǎo)性。而教師的幸福觀和幸福感也會(huì)深刻地感染學(xué)生，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行幸福教育的重要資源，是學(xué)生追求幸福的最近的參照系；三是關(guān)系性。師生關(guān)系是影響教師幸福的重要因素。一方面教師習(xí)慣于用學(xué)生的“出息”來(lái)認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，學(xué)生的幸福是教師獲得幸福感的源泉。另一方面教師是否幸福會(huì)通過(guò)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)來(lái)傳遞給學(xué)生，影響學(xué)生的幸福；四是無(wú)限性。教師幸福從效用上來(lái)講具有無(wú)限性。教師幸福可以超越時(shí)空的限制，如教師對(duì)學(xué)生人格和學(xué)業(yè)的影響會(huì)一代代傳遞、教師不僅在教學(xué)過(guò)程中，甚至在學(xué)校之外都可以感受到作為教師的幸福。從教師幸福的特征看，教師幸福主要是一種精神性幸福。而這種精神性幸福的獲得，要通過(guò)教師的德性修養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，早在兩千多年前孔子的思想，在這方面就給我們以啟示。

二、從孔子的師德觀看教師幸福的德性基礎(chǔ)

從孔子對(duì)教育和學(xué)生的言行看，無(wú)疑，他是幸福的，因?yàn)樗�喜歡自己從事的事業(yè)、喜歡學(xué)生、樂(lè)于教學(xué)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于與學(xué)生在一起切磋。當(dāng)看到學(xué)生有收獲和進(jìn)步時(shí)，他是開(kāi)心快樂(lè)的、是幸福的。

1.教師幸福主要是一種德性幸福

幸福是人生的終極目標(biāo)，教師幸福也是教師的終極人生目標(biāo)，是教師感覺(jué)滿意的生活狀態(tài)，是教師的根本需要或總體需要在一定程度上得到滿足時(shí)所產(chǎn)生的愉悅感，是物質(zhì)幸福、社會(huì)幸福和精神幸福的完整幸福。但教師職業(yè)的精神性特點(diǎn)決定了物質(zhì)幸福并不是教師追求的最終幸福，它只是教師社會(huì)幸福和精神幸福的前提和基礎(chǔ)。教師幸福主要是精神幸福，是一種德性幸福，是教師幸福的最重要內(nèi)容�？鬃拥慕逃�思想，都是圍繞道德教育展開(kāi)的。雖然道德不是快樂(lè)，道德也不等于幸福，但道德的最終目的在于滿足每個(gè)人的個(gè)人需要，讓人生活得更好更幸福。孔子一生都致力于自身的完滿和完善。他說(shuō)：“古之學(xué)者為己”，學(xué)習(xí)是為了人心靈的建樹(shù)，讓自己成為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)，而且內(nèi)心忠誠(chéng)的人，然后以此在社會(huì)上安身立命，學(xué)習(xí)的目的就是完成自我角色的建立和提升，用于丹的話講就是要學(xué)習(xí)一種把握幸福的能力�？鬃诱f(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”他認(rèn)為，只有當(dāng)他的學(xué)說(shuō)被天下人接受和效仿的時(shí)候，才能達(dá)到最高的心理狀態(tài)喜悅，即我們所說(shuō)的幸福�？鬃映珜�(dǎo)的道德觀，是教師在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和完滿發(fā)展而產(chǎn)生的對(duì)高尚人格向往和追求的一種精神性需要。這種精神性需求就是教師的精神幸福，是教師追求的內(nèi)在幸福。

2.良好的師德是教師幸福的必要條件

教師幸福是教師作為教育主體在教育活動(dòng)中體驗(yàn)到的滿足感、幸福感。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，能在工作中體驗(yàn)到幸福，不僅要有良好的專業(yè)知識(shí)和精湛的教學(xué)技能，有勝任教育教學(xué)工作的滿足感，還要有贏得家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可的尊重感和信任感。沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)贊譽(yù)的職業(yè)道德和情感，也談不上教師的幸福�？鬃犹貏e強(qiáng)調(diào)身教重于言教、教師要以身作則，進(jìn)而獲得他人與社會(huì)的尊重。具體體現(xiàn)在“行”“德”“形”三方面。首先，孔子強(qiáng)調(diào)以行立人。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，要求教師樹(shù)立榜樣，成為表率�！安荒苷�其身，如正人何？”在這個(gè)意義上說(shuō)，身教比言教更為重要；其次，孔子強(qiáng)調(diào)以德化人。他認(rèn)為，教師要通過(guò)道德的力量感化學(xué)生，遇到事情，多找自己的原因，“躬自厚而薄責(zé)于人”，嚴(yán)格要求自己，多進(jìn)行自我批評(píng)；最后，孔子也非常注重外在形象。他認(rèn)為教師要注意自己的儀表儀態(tài)，這樣才會(huì)得到他人的尊重。

3.師德因素是影響教師幸福的重要?jiǎng)恿σ蛩?/p>

教育是師生生命間的交流活動(dòng)，教師則是引領(lǐng)學(xué)生向真善美發(fā)展的職業(yè)。教師的幸福來(lái)自對(duì)師生生命共同感悟、實(shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的精神幸福。這樣的精神幸福不是源于教師職業(yè)道德中對(duì)教師外在行為的規(guī)范和約束，而是源自教師內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，是教師對(duì)生命的感悟和理解、對(duì)工作的激情和創(chuàng)造等。這種內(nèi)驅(qū)力需要教師對(duì)教育的熱情和發(fā)自內(nèi)心對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)激活。即堅(jiān)定的教育信念、飽滿的教育熱情以及對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)、尊重與信任�？鬃油瑯又匾暲硐牒托拍罱逃�，他強(qiáng)調(diào)立志樂(lè)道。立志就是要確立人生的遠(yuǎn)大理想和宏偉目標(biāo)，這是一個(gè)人行為的動(dòng)力。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。孔子主張，人要有理想、有抱負(fù)，努力提高精神境界，不能過(guò)分追求物質(zhì)享受，不應(yīng)該為名利所動(dòng)。作為教師，要有對(duì)教育事業(yè)的自信與樂(lè)觀，要有遠(yuǎn)大志向。所謂“朝聞道，夕死可矣”就是要立志實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)；二是“樂(lè)道”的境界和“誨人不倦”的樂(lè)教情懷�？鬃犹岢觥爸居诘馈保�并且要達(dá)到“樂(lè)道”的境界。他認(rèn)為對(duì)教師最基本的也是最高的要求就是“不倦”地“誨人”，做到“樂(lè)教”。這是教師從事教育工作的內(nèi)在動(dòng)力，也是孔子師德觀的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，是其師德觀的精髓；三是用“仁愛(ài)”之心對(duì)待學(xué)生。孔子把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生懷著深厚的感情�？鬃訉�(duì)學(xué)生的愛(ài)贏得了學(xué)生的信賴與尊重，這本身就是一種巨大的教育力量。

4.師德修養(yǎng)是獲得教師幸福的有效方法

教師的幸福主要是精神幸福，是一種德性幸福。那么，教師要想獲得幸福，就需要提升師德修養(yǎng)�？鬃犹岢隽嗽S多師德修養(yǎng)的方法：首先是學(xué)習(xí)。他提出“學(xué)而不厭”。教師要永無(wú)止境地學(xué)習(xí)，才能豐富充實(shí)自己、才能博學(xué)多能，內(nèi)外兼修；其次是修己安身�？鬃犹岢觥靶藜喊踩恕彼枷搿�對(duì)于師者，就是要通過(guò)“不厭”地學(xué)習(xí)，進(jìn)行“修己”，以達(dá)到“安人”的目的。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)；再次是自省自克。道德貴在自覺(jué)，道德教育貴在培養(yǎng)道德自覺(jué)�？鬃犹貏e強(qiáng)調(diào)要從自我做起，要“躬自厚而薄責(zé)于人”，與別人發(fā)生矛盾，首先要“求諸己”，尋找自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。遇到事情要善于自我省察，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。孔子說(shuō)：“克己復(fù)禮為仁”，一個(gè)人能克制自己，使自己的思想、言行都合乎“禮”就是“仁”了，也就是達(dá)到道德修養(yǎng)的最高標(biāo)準(zhǔn)了；最后是身體力行。道德要成于內(nèi)而形于外，道德修養(yǎng)的高低要見(jiàn)諸行動(dòng)�？鬃又鲝垺懊粲谑露�慎于言”，“訥于言而敏于行”，反對(duì)言過(guò)其行的人。做不到的事不要說(shuō)大話空話。時(shí)時(shí)處處身體力行，這樣才能逐步登上道德修養(yǎng)的高峰�？鬃拥膸煹掠^是人類歷史上優(yōu)秀的師德思想，對(duì)師德建設(shè)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)以及成就幸福教師都具有重要的啟示意義，因此，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)提升德性修養(yǎng)來(lái)積極追求和獲得幸福。

三、孔子師德觀對(duì)成就教師幸福的現(xiàn)代啟示

1.熱愛(ài)教師職業(yè)，追尋教師幸福

愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。教師作為一種職業(yè)，教師要想實(shí)現(xiàn)職業(yè)人生的幸福，首先要喜歡自己從事的職業(yè)，熱愛(ài)教師工作崗位，這是教師獲得幸福的前提。目前的師德修養(yǎng)困境在于：師德修養(yǎng)中教師幸福的價(jià)值缺席與教師主體的角色逃逸。具體表現(xiàn)在我們過(guò)多從職業(yè)道德規(guī)范的角度強(qiáng)調(diào)教師愛(ài)崗敬業(yè)，將教師與其職業(yè)相分離，離開(kāi)了對(duì)教師主體價(jià)值的尊重。師德的主體是教師，師德修養(yǎng)是教師通過(guò)內(nèi)在心性的修煉，使其人性日趨完善，形成創(chuàng)造幸福和享受幸福生活的能力，應(yīng)該具有明顯的人性化特征。因此，從教師個(gè)體來(lái)講，師德修養(yǎng)要以教師幸福為價(jià)值指引，要將愛(ài)崗敬業(yè)作為師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容，將教師這一職業(yè)作為對(duì)自己有重要意義的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，以此尋求教師幸福。

2.積極發(fā)展自我，獲得教師幸福

教師積極發(fā)展自我是教師獲得幸福的基本條件。教師的自我發(fā)展包括教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面。這是優(yōu)秀教師的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求，也是實(shí)現(xiàn)教師幸福的基本條件。教師的教育教學(xué)能力是教師勝任教育教學(xué)工作的職業(yè)能力，能力是教師發(fā)展之本，師德是教育的靈魂。良好的師德修養(yǎng)是提高教育教學(xué)能力的前提，而高水平的教育教學(xué)能力是師德實(shí)踐的基礎(chǔ)，二者相輔相成，互相促進(jìn)。因此，一方面教師自己要根據(jù)社會(huì)的要求，調(diào)整自己的角色，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，開(kāi)闊視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分利用教師在教學(xué)中的主體地位，尋找發(fā)展的空間、創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高教育教學(xué)的能力和水平。另一方面，教師要以教育教學(xué)能力為支撐點(diǎn)，提升師德修養(yǎng)，進(jìn)而獲得幸福感。

3.養(yǎng)成有“德性”的人，實(shí)現(xiàn)教師幸福

提升和完善教師自身的修養(yǎng)，不是停留在要求教師遵守道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的層面，而是讓教師形成與自己職業(yè)相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是一種美德意義上的師德。這種師德不僅是教師幸福的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)教師幸福的一個(gè)必要條件，屬于教師的精神幸福。教師勞動(dòng)的精神性特點(diǎn)決定了教師更看重的是這種精神性的幸福�，F(xiàn)實(shí)中，有些教師缺乏對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求，缺乏“樂(lè)業(yè)”的情懷，自我成長(zhǎng)動(dòng)力不足。而孔子倡導(dǎo)的師德觀正是把“樂(lè)業(yè)”放在首位，這才是教師幸福的增長(zhǎng)點(diǎn)，可以提升內(nèi)在的精神需要，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。因此，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)孔子的師德思想，成就教師的幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建軍.教師的幸福與幸福的教師[J].中國(guó)德育，2008

[2]沈又紅.論師德修養(yǎng)與教師幸福[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2005

關(guān)于幸福的感言范文第4篇

誠(chéng)然，幸福首先是一種個(gè)人感受，公務(wù)員的幸福感，公務(wù)員應(yīng)當(dāng)最有發(fā)言權(quán)。但是，當(dāng)社會(huì)看法與公務(wù)員的個(gè)人感受反差很大時(shí)，那必定有公務(wù)員自身的幸福觀問(wèn)題。公務(wù)員提升幸福感，關(guān)鍵就是要擺正自己的心態(tài)。

事實(shí)上，每年公務(wù)員考試“千里挑一”、“萬(wàn)里挑一”的火爆場(chǎng)景，表明這一職業(yè)有很高的社會(huì)認(rèn)可度。一般看來(lái)，公務(wù)員不只有職業(yè)和收入的穩(wěn)定、環(huán)境和條件的優(yōu)厚、社會(huì)的尊重等“靚麗外表”，還有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的職責(zé)、促進(jìn)全員幸福的使命等豐富內(nèi)涵。如果只把待遇、名利等個(gè)人享受作為衡量個(gè)人幸福的“參數(shù)”，而把履行職責(zé)所吃的苦、推進(jìn)工作所受的累、服務(wù)群眾遭遇的委屈當(dāng)作不幸福，那么就很容易形成一種畸形和狹隘的幸福觀，落入個(gè)人主義的俗套、步入享樂(lè)主義的誤區(qū)，既不長(zhǎng)久，也不會(huì)獲得真正意義上的幸福。

毋庸諱言，很多公務(wù)員，尤其是基層干部，工作與生活常常充滿了辛苦與不易。前段時(shí)間人民日?qǐng)?bào)采寫(xiě)的基層干部系列報(bào)道，鮮活還原了基層干部的“生態(tài)環(huán)境”：有白加黑、五加二的操勞之苦，有責(zé)任無(wú)限大、權(quán)力特別小的憋屈之悶，有待遇收入低、養(yǎng)家糊口難的自責(zé)之酸，有被人當(dāng)作“貪官”、視為“蛀蟲(chóng)”的委屈之痛。但在另一方面，這些苦、悶、酸、痛，亦非其工作生活的全部。

有一位基層干部，17年來(lái)一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作。他說(shuō)到自己經(jīng)受的苦累與委屈，但也說(shuō)到自己的幸福與快樂(lè)。他經(jīng)常說(shuō)，最幸福的時(shí)刻，就是在成功調(diào)解鄰里糾紛后，群眾給予贊許眼光的瞬間；在主動(dòng)為貧困生協(xié)調(diào)全免費(fèi)用后，老鄉(xiāng)“固執(zhí)”地送雞塞蛋的時(shí)刻。要說(shuō)幸福，這的確是實(shí)實(shí)在在的幸福。更為重要的是，“服務(wù)于民、造福于民”的“大幸福觀”，并不是被一些人所指斥的“大道理”，而是能夠與個(gè)人的主觀感受相統(tǒng)一。我們很多干部，正是從這樣的服務(wù)群眾中獲得幸福感的。

關(guān)于幸福的感言范文第5篇

而幸福是什么？2023年，央視調(diào)查“你幸福嗎？”引發(fā)了人們對(duì)幸福話題的討論。擁有一個(gè)美滿的家庭、一份高薪的工作、一群知心的朋友以及面朝大海，春暖花開(kāi)的生活狀態(tài)都是人們心目中所定義的幸福標(biāo)準(zhǔn)。

“在這里，我們很幸福�！边@樣的聲音來(lái)自于金日幸福系統(tǒng)的每一位事業(yè)伙伴。他們滿足于幸福國(guó)際系統(tǒng)帶給他們的一切，健康、快樂(lè)、自由及高品質(zhì)的生活……他們更愿意將這樣的幸福感帶給更多的人。幸福國(guó)際系統(tǒng)以其獨(dú)特的文化、管理及愿景如一泓清泉流淌、滋潤(rùn)著他們走過(guò)的每一個(gè)角落。

下一站，我們要幸福；下一站的幸福國(guó)際系統(tǒng)，要更幸福！

張塬匯

出生在美麗富饒的江蘇宜興市的一個(gè)小山村。

1995年進(jìn)入直銷行業(yè)，師從臺(tái)灣頂級(jí)行銷大師。

2006年曾創(chuàng)造出一年締造50多位百萬(wàn)富翁、銷售過(guò)10億的業(yè)內(nèi)神話。

2023年加盟金日集團(tuán)，任全國(guó)招商總監(jiān)，同年創(chuàng)辦幸福系統(tǒng)。

2023年帶領(lǐng)幸福系統(tǒng)包攬了公司卓越領(lǐng)導(dǎo)人獎(jiǎng)、優(yōu)秀系統(tǒng)獎(jiǎng)、優(yōu)秀管理獎(jiǎng)、名車獎(jiǎng)、旅游獎(jiǎng)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)。麾下的加盟店遍布全國(guó)各大中型城市，已超過(guò)200家，合作伙伴過(guò)萬(wàn)人。

2023年7月6日被中國(guó)品牌協(xié)會(huì)認(rèn)定個(gè)人品牌價(jià)值為3563萬(wàn)元人民幣。

同年被世界直銷協(xié)會(huì)授予“世界直銷華人金口碑獎(jiǎng)”和“金手指管理獎(jiǎng)”。

2023年12月被世界直銷亞太研究中心聘為專家委員會(huì)專家。

2023年12月被中國(guó)第四屆自主創(chuàng)業(yè)大會(huì)專家委員會(huì)評(píng)定為“中國(guó)最有價(jià)值的直銷系統(tǒng)領(lǐng)袖”。

2023年12月幸福國(guó)際被中國(guó)直銷行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)定為“最具加盟價(jià)值的系統(tǒng)”。

標(biāo)志釋意

藍(lán)色寓意健康和平安，紅色象征了智慧和活力，黃色代表了財(cái)富和榮譽(yù)，藍(lán)天與金色大地孕育出最智慧和優(yōu)秀的人類。天、地、人三種文化的完美結(jié)合。系統(tǒng)宗旨

滿足社會(huì)需求，提升幸福指數(shù)

系統(tǒng)理念

創(chuàng)新、愛(ài)心、誠(chéng)信、奮進(jìn)

系統(tǒng)口號(hào)

金日有你 幸福一生

系統(tǒng)使命

幫助更多人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、創(chuàng)業(yè)，為更多人服務(wù)

系統(tǒng)愿景

致力成為全球最具價(jià)值和影響力的頂級(jí)個(gè)人成長(zhǎng)俱樂(lè)部！

幸福國(guó)際年度表彰暨2023年啟動(dòng)大會(huì)

2023年1月

喜獲亞太直銷聯(lián)盟授予『最具加盟價(jià)值直銷系統(tǒng)

喜獲世界華人直銷促進(jìn)會(huì)『亞太區(qū)華人年度輔導(dǎo)金獎(jiǎng)

喜獲中國(guó)第四屆自主創(chuàng)業(yè)大會(huì)『優(yōu)秀系統(tǒng)金獎(jiǎng)

正式更名為『幸福國(guó)際

2023年12月

廈門(mén)總部金秋飛鷹褒獎(jiǎng)大會(huì)

2023年11月

優(yōu)秀經(jīng)銷商少林寺旅游研討會(huì)

2023年10月

正式啟動(dòng)『大干五十天 積分過(guò)十萬(wàn)金秋飛鷹計(jì)劃

2023年9月

廈門(mén)總部參加公司新品會(huì)及啟動(dòng)大會(huì)

2023年8月

金日華東商學(xué)院開(kāi)展第一屆講師

訓(xùn)練營(yíng)、第二屆精英訓(xùn)練營(yíng)

2023年7月

參加公司泰國(guó)之旅

于無(wú)錫本部召開(kāi)千人會(huì)議

2023年6月

金日華東商學(xué)院成立并開(kāi)展精英訓(xùn)練營(yíng)

2023年5月

于無(wú)錫本部召開(kāi)首次全國(guó)招商大會(huì)

2023年4月

參加公司臺(tái)灣之旅

幸福國(guó)際系統(tǒng)成立暨第一次會(huì)議

2023年3月

葛軍

畢業(yè)于南京大學(xué)中文系，曾任國(guó)內(nèi)多家知名企業(yè)高管、CEO，世界直銷協(xié)會(huì)亞太地區(qū)研究中心專家委員會(huì)特聘專家，金日集團(tuán)華東商學(xué)院行政院長(zhǎng)，幸福國(guó)際教育總監(jiān)。

吳勁輝

畢業(yè)于南京中醫(yī)藥大學(xué)，國(guó)內(nèi)知名行銷專家，中國(guó)保健營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)金牌講師，金日集團(tuán)全國(guó)招商總監(jiān)，幸福國(guó)際市場(chǎng)總監(jiān)。

高婷

高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，職業(yè)培訓(xùn)師，優(yōu)秀系統(tǒng)行銷專家，金日集團(tuán)全國(guó)招商總監(jiān)，幸福國(guó)際執(zhí)行總監(jiān)。

陳德穩(wěn)

高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，職業(yè)培訓(xùn)師，中國(guó)直銷知名企業(yè)系統(tǒng)領(lǐng)袖，金日集團(tuán)全國(guó)招商總監(jiān)，幸福國(guó)際會(huì)務(wù)總監(jiān)。

王露穎：幸福國(guó)際優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人，女性保健知識(shí)金牌講師名車獎(jiǎng)得主，2005年進(jìn)入直銷行業(yè)，2023年底加盟幸福國(guó)際。

人生感言：愛(ài)生活、愛(ài)家庭，更愛(ài)我的幸福國(guó)際。在系統(tǒng)里不僅得到健康、財(cái)富、自信和自由，更重要的是學(xué)習(xí)和各方面的幫助，現(xiàn)在我很充實(shí)，我堅(jiān)信明天系統(tǒng)會(huì)讓我的生活更精彩！

李昕陽(yáng)：從事外貿(mào)服裝出口和珠寶生意二十多年，珠寶鑒定專家。2003年進(jìn)入直銷業(yè)。擁有團(tuán)隊(duì)近萬(wàn)人，卓越系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人，擅長(zhǎng)管理和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，保健營(yíng)養(yǎng)師，系統(tǒng)各項(xiàng)大獎(jiǎng)得主，2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：我喜歡系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)們，他們的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)讓我折服，更讓我敬佩的是他們對(duì)團(tuán)隊(duì)的付出，讓我明白什么是人品大于產(chǎn)品，我愛(ài)我的幸福國(guó)際，現(xiàn)在全國(guó)各地都有我們的幸福家人！人于人之間無(wú)私的付出和幫助才有了今天我們真正意義的幸福。

葛泱君：國(guó)內(nèi)著名電器總經(jīng)銷，工商管理學(xué)碩士，名車獎(jiǎng)得主，卓越系統(tǒng)領(lǐng)袖，金牌職業(yè)講師，2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：個(gè)人比不了團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)比不了系統(tǒng)，我們的系統(tǒng)讓我越來(lái)越有幸福的感覺(jué)，我們每個(gè)人攜手共進(jìn)就是幸福國(guó)際美好的未來(lái)藍(lán)圖。

朱胡明：國(guó)家一級(jí)演員，著名男高音歌唱家，歌曲演唱曾在悉尼國(guó)際歌劇院獲得國(guó)際金獎(jiǎng)，高級(jí)經(jīng)理人，工商管理碩士，2005年進(jìn)入直銷業(yè)，國(guó)內(nèi)著名直銷企業(yè)CEO，曾在2009年～2023年創(chuàng)造出三年打造38位百萬(wàn)富翁的業(yè)內(nèi)神話，2023年加盟幸福國(guó)際，卓越系統(tǒng)領(lǐng)袖。

人生感言：勿滿足于現(xiàn)狀，過(guò)去只是浮云，展望未來(lái)，我們每個(gè)人攜手共進(jìn)的努力成長(zhǎng)就是幸福國(guó)際美好的未來(lái)藍(lán)圖。

貢書(shū)金：優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人，保險(xiǎn)高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，高級(jí)主管，系統(tǒng)各項(xiàng)大獎(jiǎng)得主、職業(yè)講師。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：幫助自己是自私，幫助別人是無(wú)私。人與人之間無(wú)私的付出和幫助才有了今天我們真正意義的幸福。

華文蔚：服裝業(yè)老板，保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理人，高級(jí)主管，保健營(yíng)養(yǎng)師，職業(yè)講師，優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人，2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：努力不等于費(fèi)力，這個(gè)社會(huì)靠自己成功太難，借別人的力量成功更容易，系統(tǒng)讓我體會(huì)到家的幸福。

王曉偉：卓越系統(tǒng)領(lǐng)袖，保健營(yíng)養(yǎng)師，市場(chǎng)行銷專家，國(guó)內(nèi)知名直銷企業(yè)鉆石級(jí)領(lǐng)袖，國(guó)內(nèi)知名金牌講師。1996年進(jìn)入直銷業(yè)，曾創(chuàng)造一年銷售過(guò)億的業(yè)內(nèi)奇跡。

人生感言：窮人因?yàn)閷W(xué)習(xí)而富有，富人因?yàn)閷W(xué)習(xí)而富貴，世上偉大的人也是凡人，當(dāng)一群具有愛(ài)仁的人共同成長(zhǎng)、共同創(chuàng)業(yè)、共同奮進(jìn)已經(jīng)告別了平凡！

曹元盛：金融專業(yè)理財(cái)師、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、高經(jīng)保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理人，1996年從事直銷，國(guó)內(nèi)知名直銷公司鉆石級(jí)領(lǐng)袖、CEO。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：永遠(yuǎn)做正確的事，永遠(yuǎn)做正直的人，要做就做璀璨的恒星，別做璀璨的流星，銀河是群星的家，幸福國(guó)際是直銷人才的家。

宋平英：房地產(chǎn)高級(jí)經(jīng)理人，優(yōu)秀系統(tǒng)招商領(lǐng)袖，榮獲2023年度公司最佳經(jīng)銷商金獎(jiǎng)，市場(chǎng)開(kāi)拓獎(jiǎng)，杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)等榮譽(yù)，優(yōu)秀講師，2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：做出一個(gè)好的決定，選擇一種好的產(chǎn)品，加盟一個(gè)好的系統(tǒng)，打造一個(gè)幸福人生！

嵇�。合潞＝�(jīng)商前曾是重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀老師，在國(guó)內(nèi)知名上市公司保勝集團(tuán)任高級(jí)主管。高級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士，職業(yè)經(jīng)理人，保健營(yíng)養(yǎng)師，培訓(xùn)師。2023年加盟幸福國(guó)際，系統(tǒng)金牌主持人。

人生感言：成人達(dá)已、成已為人。秉承孝道、代代相傳。先做人，再做事。

葛鳳娟：下海經(jīng)商前曾任黃岡中學(xué)網(wǎng)校棗莊分校校長(zhǎng)，棗莊博睿教育咨詢有限公司總經(jīng)理，棗莊精彩生活投資咨詢有限公司總經(jīng)理，保健營(yíng)養(yǎng)師，系統(tǒng)金牌主持人，多項(xiàng)大獎(jiǎng)得主。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：為更多人服務(wù)，向更多人學(xué)習(xí)，我們是幸福一家人，愿天下每一個(gè)家庭和個(gè)人都能幸福！

孫長(zhǎng)江：清華大學(xué)EMBA工商管理碩士，江西濟(jì)可信藥業(yè)集團(tuán)金水寶生物科技有限公司江蘇分公司總經(jīng)理，保健營(yíng)養(yǎng)師，國(guó)內(nèi)知名培訓(xùn)師。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：有志者，事競(jìng)成，破斧沉舟，百二秦關(guān)終屬楚�？嘈娜�，天不負(fù)，三千越甲可吞吳！

黃政協(xié)：國(guó)內(nèi)家電知名品牌福建總經(jīng)銷，優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人、保健營(yíng)養(yǎng)師。2005年進(jìn)入直銷業(yè)，國(guó)內(nèi)知名直銷企業(yè)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：成功者決不放棄，放棄者永不成功！系統(tǒng)是個(gè)人成功的最快平臺(tái)！

馮志鵬：福建省武夷山旅游開(kāi)發(fā)總公司花木廠廠長(zhǎng)，福建金立達(dá)生物工程有限公司總經(jīng)理，深圳立新世紀(jì)美容用品有限公司總經(jīng)理，興田健康產(chǎn)業(yè)國(guó)際機(jī)構(gòu)總裁，無(wú)錫市言茶會(huì)總經(jīng)理。卓越系統(tǒng)領(lǐng)袖，曾在業(yè)內(nèi)創(chuàng)造一年過(guò)億銷售的奇跡。保健營(yíng)養(yǎng)師，行銷專家，2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：我成功過(guò)，也失敗過(guò)，但是從未放棄過(guò)！大丈夫所守是道，所待是時(shí)！付出和幫助才有了今天我們真正意義的幸福。

杭惠英：保健營(yíng)養(yǎng)師，培訓(xùn)師，優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人。2005年進(jìn)入直銷業(yè)，國(guó)內(nèi)知名直銷企業(yè)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，女性美容護(hù)膚品專家。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：沒(méi)有幸福國(guó)際就沒(méi)有我今天的個(gè)人成就，跟隨系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人的腳步向前走，他們的今天就是我的明天！

黃春香：早年生長(zhǎng)在窮鄉(xiāng)辟壤，青年進(jìn)城打工創(chuàng)業(yè)，中年進(jìn)入直銷業(yè)，為人樸實(shí)淳厚，勤奮好學(xué)，曾是國(guó)內(nèi)知名直銷企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)人，保健營(yíng)養(yǎng)師，2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：過(guò)去不等于未來(lái)，真情地回味昨天的美好 ，深情地?fù)肀Ы袢盏男腋＃瑹崆榈赜�接明日的輝煌，感恩家人，感恩朋友，感恩社會(huì)，感恩幸福國(guó)際。

吳明澤：職業(yè)經(jīng)理人，國(guó)內(nèi)知名直銷企業(yè)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，保健營(yíng)養(yǎng)師，行銷專家。2023年加盟幸福國(guó)際，系統(tǒng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)人。

人生感言：幫助別人，就是成就自己，你對(duì)別人的態(tài)度就是別人對(duì)你的態(tài)度，你對(duì)事業(yè)的態(tài)度就是事業(yè)對(duì)你的態(tài)度，態(tài)度決定高度，定位幸福國(guó)際，成就輝煌人生。

孫照芝：保健營(yíng)養(yǎng)師，優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人，國(guó)內(nèi)知名直銷企業(yè)高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人，保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理人，培訓(xùn)師。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：厚積薄發(fā)，厚德載物，遵循成功系統(tǒng)原則，跟著成功人腳步向前走，人人都會(huì)獲得成功！

鄭金梅：保健營(yíng)養(yǎng)師，1997年進(jìn)入直銷業(yè)，國(guó)內(nèi)著名直銷企業(yè)鉆石級(jí)系統(tǒng)領(lǐng)袖，系統(tǒng)各項(xiàng)大獎(jiǎng)得主，職業(yè)培訓(xùn)師，優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人。

人生感言：金日就是一個(gè)造夢(mèng)圓夢(mèng)的偉大事業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值，幸福國(guó)際是我們直銷人真正的家！

呂平、李泠慧夫婦：國(guó)內(nèi)著名直銷企業(yè)鉆石級(jí)系統(tǒng)領(lǐng)袖，卓越領(lǐng)導(dǎo)人，曾任知名直銷公司高層管理，多項(xiàng)大獎(jiǎng)得主。高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，保健營(yíng)養(yǎng)師，高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師，國(guó)內(nèi)知名行銷專家。

人生感言：思路決定出路，布局決定結(jié)局，攜手家人，攜同事業(yè)伙伴，于幸福國(guó)際共創(chuàng)美好明天！

靳波、于亮夫婦：成都博康生物科技公司總經(jīng)理，從事健康產(chǎn)業(yè)十年，成立保健品銷售公司4年，保健品會(huì)議營(yíng)銷與直銷復(fù)合創(chuàng)新型營(yíng)銷模式創(chuàng)始人。高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人，保健營(yíng)養(yǎng)師。2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：夫妻一條心，黃土變成金。用行動(dòng)和努力擁有多彩人生！

倪迎春、周向東：周向東，保險(xiǎn)職業(yè)經(jīng)理人，優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人，保健營(yíng)養(yǎng)師，職業(yè)培訓(xùn)師。倪迎春，服裝業(yè)老板，優(yōu)秀系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)人，保健營(yíng)養(yǎng)師，2023年加盟幸福國(guó)際。

人生感言：學(xué)會(huì)說(shuō)服力，就開(kāi)法拉利，幸福國(guó)際是打造成功人士的生產(chǎn)流水線��！