昆蟲備忘錄作文1

　　“真餓！”我說著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

　　這時，我看見一只烏黑的**飛奔而來，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細觀察，我還不知道是這**呢！

　　我察看了好一會兒，才知道：**是來覓食的。這只**看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺得自己搬不動，就立馬轉(zhuǎn)身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齊的**隊伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來，像一條筆直的黑線。那一隊**，猶如一隊嚴于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協(xié)力，把地板上的餅干片渣都收集起來，搬回不知在何處的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你們敬禮！

昆蟲備忘錄作文2

　　花蝴蝶的結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹，胸上有三對細長的足，還有兩對五顏六色的花翅膀，翅膀上的鱗片能讓花蝴蝶更加美麗，還能做它的一件花雨衣。

　　我曾經(jīng)想過，如果人有翅膀會怎么樣？

　　我又想了一下，還是不要有翅膀好了，不然會成什么樣呢。

昆蟲備忘錄作文3

　　我從一本書上知道壁虎能夠飛檐走壁，甚至趴在光滑的玻璃窗上也能不掉下來。從那以后，我就一直在琢磨這是怎么回事？后來，通過書本和電視我才知道，原來壁虎的腳底長有肉眼看不見的絨毛，這些絨毛像一只只彎鉤，能夠輕而易舉地抓住物體細小的凸起，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)嘏佬小?/p>

　　我在想：如果人的手腳也長了這種絨毛……

　　還是不要了，要不然我的筆可怎么放下來�。�

昆蟲備忘錄作文4

　　“啪”，一只蚊子被我打死了。

　　蚊子可是一種人人都討厭的昆蟲，它只有一厘米長。蚊子的嘴巴是一根長長的針，翅膀是灰色的，飛起來的時候“翁嗡嗡”的響。

　　一個夏天的晚上，我睡得正香，結(jié)果因為一只蚊子打破了我的好夢，還在我頭上叮了個大包。

　　我覺得應(yīng)該是蚊子總是這樣做才讓人討厭的吧！

昆蟲備忘錄作文5

　　你知道昆蟲霸王是誰嗎？它就是獨角仙！簡直和恐龍中的霸王龍相媲美了。

　　他的身高在昆蟲中可是巨大的，它可有兩寸六厘米六毫米那么大呢。它的殼可硬了呢！有多硬呢？用一個小石子用了砸到它的殼上，獨角仙它可是完好無損哦！獨角仙的力氣可真大�。∮卸啻竽�？我在它的角上放了一個鐵球，獨角仙竟然還能背著鐵球飛到高處，飛的速度堪比——呃，無法形容……獨角仙的顏色是灰色的，鼻子上的顏色比殼上的顏色濃了很多，威武極了！

　　這昆蟲霸王真是“霸王”�。�

昆蟲備忘錄作文6

　　吃晚飯的時候，嗚一一撲！飛來一只獨角仙，摔在燈上。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。

　　獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的'，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。

　　獨角仙的力氣很大。**隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

昆蟲備忘錄作文7

　　“真餓！”我說著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

　　這時，我看見一只烏黑的**飛奔而來，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細觀察，我還不知道是這**呢！

　　我察看了好一會兒，才知道：**是來覓食的。這只**看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺得自己搬不動，就立馬轉(zhuǎn)身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齊的**隊伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來，像一條筆直的黑線。那一隊**，猶如一隊嚴于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協(xié)力，把地板上的餅干片渣都收集起來，搬回不知在何處的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你們敬禮！

　　蝸牛

　　春末的一個晚上，一場雨后有點悶熱。三只蝸牛突然“侵入”了我的一樓客廳，看到它們慢吞吞的爬姿，我心想：正好無聊，跟它們玩玩。我伸出右手，小心翼翼地把它們一一抓起，放在左手掌上，跑回書房，開始了一場運動會。

　　我分別給它們標了號碼：1、2、3，還跑到廚房，拿了三片菜葉，放在它們的前方，口中喊出：“預(yù)備——開始起跑！”可它們呆呆的，不動，大概聽不懂人話。我拿了一支毛筆，撩撥它們，這下有效果了，不一會兒，它們一個個都來勁了。1號發(fā)出了猛烈的“出擊”，使勁向前爬，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)爬過了“賽程”的一半。再把鏡頭轉(zhuǎn)回來，什么？剩下的2、3號還在伸懶腰呢。我拿起毛筆“驅(qū)趕”它們，2、3號才打起精神，一扭一扭地向前蠕動。

　　最后，當然是1號獲勝，可2、3號卻不知“羞愧”，埋頭吃起菜葉來，唉……

　　昆蟲真奇妙，朋友們，你們用心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)它們是很有趣、好玩的！

昆蟲備忘錄作文8

　　小時候，經(jīng)常在稻田上和草叢中看到蚱蜢。

　　蚱蜢可是一個跳躍高手，它有一雙綠瑩瑩的翅膀，一個小小的腦袋，蚱蜢常吃草為生，也喜歡吃菜葉，也喜歡破壞農(nóng)作物，它是對農(nóng)牧業(yè)有害的昆蟲。

　　它經(jīng)常躲在草葉上大口大口的進食，或者休息，鳥兒和青蛙等天敵，就會悄悄地來偷襲。不過，蚱蜢綠色細長的身體，與草葉長得非常相似，只要它一動不動的偽裝好，就可以躲過天敵。

昆蟲備忘錄作文9

　　**是很古老的昆蟲，**算得上昆蟲界里面團結(jié)協(xié)作的佼佼者。因為有時候食物太多太沉，差不多有一千只**同時一起在搬，那場面相當壯觀。**穴有很多**，它們的任務(wù)分工很明確，比如說蟻后生寶寶、工蟻干家務(wù)、負責找食物并搬回家，，兵蟻則負責抵卸敵人。**能活很多年，蟻后能活十幾年，最多有上百年。

　　要是我們?nèi)祟愐材軌蛳?*一樣**共處、互相幫助那就好了。

昆蟲備忘錄作文10

　　蟑螂的種類繁多，全世界約有六千多種，不管在飯店、家中，還是在火車、輪船上，我們都能發(fā)現(xiàn)它們的身影。

　　蟑螂的繁殖力超強，比如一對德國小蠊，一年就可以繁殖十萬只后代。蟑螂也不用愁食物的來源，除了人類的絕大多數(shù)食物外，電線絕緣膠皮、硬紙板、肥皂、油漆，紡織品、皮革、頭發(fā)等都能被它們當食物來享用。昆蟲學家甚至發(fā)現(xiàn)，美洲蟑螂只靠喝水就就存活一個月。

　　所以我們送蟑螂一個外號：“小強”。

昆蟲備忘錄作文10篇擴展閱讀

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展1）

——《昆蟲備忘錄》教案5篇

《昆蟲備忘錄》教案1

　　設(shè)計說明

　　《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲、害蟲之分。“獨角仙”，在甲蟲里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來會咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫家的最愛�！巴廖涷啤北蛔綍r會吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認得，看完好像也認得了。

　　教學時，小組合作學習，掃清生字障礙；通過多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學進行分享，分享時結(jié)合具體的語句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問題引領(lǐng)的形式引導學生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，借助畫像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學生走進昆蟲的世界，感受大自然的魅力。

　　課前準備

　　教師準備：制作多**課件及字卡、詞卡。

　　學生準備：預(yù)習課文，自學生字、生詞。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引**趣

　　1．夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認真觀察過它們嗎？

　　2．課件出示課文插圖，引導學生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。

　　3．這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？

　　4．板書課題《昆蟲備忘錄》。

　　設(shè)計意圖：借助畫面，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，使學生自然而然地走進昆蟲的世界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會寫些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲，它們的樣子、習性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2．引讀：請大家?guī)е�這些問題，**朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)**朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準確的自然段，再仔細地讀一讀，努力讀通每一個生字。

　　(3)與小組同學合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計意圖：初讀課文，在引導學生讀準字音的基礎(chǔ)上，獲得對文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。

　　三、匯報交流，識字學詞

　　1．課件出示含有生字的句子，引導學生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的.瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(4)圓點是有定數(shù)的，不能瞎點。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　(6)昆蟲備忘錄。

　　2．課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點、凡是、備忘錄。

　　(1)學生大聲朗讀詞語，讀準每一個詞語。

　　(2)指名認讀詞語，遇到學生讀不準的詞語，多次練讀。

　　(3)學生交流：在你的生活中，見到過這些詞語嗎？請聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語說句子，可以用上一個詞語，也可以用上幾個詞語。

　　3．課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習情況，認字能力強的同學當小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認讀生字，將識記有困難的字標注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報交流，學生自主識記以下重點字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點，不是三點。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計意圖：集中識字，抓住字形特點和字音難點，引導學生有針對性地觀察，有目的地識記，提高識字效率。

　　四、再讀全文，體會感悟

　　1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一讀，說一說：你喜歡這個昆蟲嗎？理由是什么？

　　2．小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3．集體匯報，教師相機引導學生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點。

　　預(yù)設(shè)一：我覺得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學生讀畫出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。

　　句子二：是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如**一個復(fù)眼由50個小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲。因為它很漂亮，也是益蟲。

　　(1)學生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：

　　句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

　　句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(2)你能為它畫像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨角仙，因為它是昆蟲里的霸王，力氣也大。

　　(1)學生朗讀畫出的句子。

　　句子一：獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨角仙的力氣很大。**隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因為我也捉過螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學生朗讀畫出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。

　　句子三：螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)學生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。

　　5．過渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點、習性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實際出現(xiàn)，也可展開想象)

　　6．教師指導學生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計意圖：由于本課是略讀課文，因此，學習過程中以學生的自主探究學習為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導學生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，逐步走進昆蟲，了解它們，同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進行適當?shù)难a充，激發(fā)對昆蟲的喜愛，對自然的探索之情。

　　五、情感升華，作業(yè)延伸

　　1．情感交流：你喜歡這些昆蟲嗎？你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。

　　2．教師小結(jié)：每一個小小的昆蟲身上，都有很多動人的故事，有說不完的科普知識，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3．布置作業(yè)：把學到的知識講給家人或朋友聽。

　　設(shè)計意圖：了解課本內(nèi)容的同時，拓寬視野，不局限于教材，激勵學生多讀書，多觀察。

　　板書設(shè)計

　　昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 花大姐 獨角仙 螞蚱

　　復(fù)眼 外衣 獨角 尖頭

　　靈敏 漂亮 霸王 有趣

《昆蟲備忘錄》教案2

　　教學目標：

　　1 .能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文

　　2. 能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄。

　　3．具有對昆蟲進行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享

　　教學難點：

　　用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄

　　教學準備：

　　學生收集昆蟲資料 教師準備表格、圖片卡、教學片課件、視頻

　　教學時數(shù)：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、視頻激趣 導入新課

　　1.同學們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點嗎？

　　（1）學生小組交流自己所知道的昆蟲。

　�。�2）各小組選擇一名**全班交流。

　　2.老師給大家?guī)�來了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲。

　�。�1）學生觀看視頻

　�。�2）學生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并說明原因。

　　【設(shè)計意圖：此處從學生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學生一個良好的適應(yīng)過程，也容易激發(fā)學生興趣。】

　　3.這節(jié)課我們將走進汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

　�。�1）學生了解作者簡介

　�。�2）齊讀課題《昆蟲備忘錄》

　　二、初讀課文 讀通讀懂

　　1.**讀通課文

　�。�1）默讀課文，圈出生字

　�。�2）畫出難度的句子，多讀幾遍。

　　2.檢查字詞

　　預(yù)設(shè)點：

　�。�1）膜翅 益蟲 瓢蟲 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢

　　掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

　　多種方式認識生字生詞

　　（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時間

　　[ mò ]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)

　　師**在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個音

　　3.接讀課文，在讀中正音。

　　4.梳理課文內(nèi)容

　　（1）課文講了哪幾種昆蟲

　�。�2）為什么不以名字命名小標題

　�。�3）每種昆蟲最顯著的特點是什么？

　�。�4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲？

　　三、制作昆蟲備忘錄

　　1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。

　　2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學介紹說明。

　　3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄

　　預(yù)設(shè)：（1）表格式

　　昆蟲名稱

　　別名

　　顯著特征

　　瓢蟲

　　花大姐

　　硬翅上有黑色小圓點，并且有定數(shù)

　　獨角牛

　　螞蚱

　　蜻蜓

　　……

　　……

　　(2)圖片文字說明式

　　(3)文字記錄式

　　例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱***，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。

　　【設(shè)計意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時動手能力與動腦能力兼得，又可以鍛煉學生的概括能力�！�

　　四、質(zhì)疑探究、資料補充

　　1.讀了課文，你還想了解些什么？

　�。�1）學生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。

　�。�2）交流解決

　　2.出示視頻資料補充

　　小結(jié)：同學們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進一步探究，請在課下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解。

　　【設(shè)計意圖：從學生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸�！�

　　板書設(shè)計：

　　4 昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 復(fù)眼

　　瓢蟲 硬翅上的小圓點有定數(shù)

　　獨角牛 硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角

　　螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色

《昆蟲備忘錄》教案3

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會認10個生字，學習積累本課的重點詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。

　　2．品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達出來的，學習作者活潑生動的語言。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)對自然萬物的好奇心與熱愛之情。

　　重點難點

　　教學重點

　　理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。

　　教學難點

　　品味作者是用怎樣的.語言來將這些特點表達出來的，學習作者活潑生動的語言。

　　課時安排

　　1課時教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　　同學們一定都很熟悉昆蟲吧！因為在我們的日常生活中經(jīng)常能碰見它們。誰能說說你最了解或最喜歡的一種昆蟲嗎？（學生交流）

　　看來同學們都對昆蟲有所了解，不過，昆蟲世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識。今天我們就來學習一篇介紹昆蟲的文章——《昆蟲備忘錄》，相信我們會有新的收獲。

　　二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點指導翹舌音“綢”的讀音。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字新詞。

　�。�1）歸類識字。

　　歸類示例：

　　巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）

　　周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

　　莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

　　（2）多音字。

　　螞

　　mǎ：**螞蟥

　　mà：螞蚱

　　m�。何涷�

　　辨析：“螞”在組成“**”“螞蟥”時讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲的俗稱）時讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱）時讀mā。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　明確：課文用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等昆蟲，表達了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。

　　2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　明確：課文可以分成四個部分。每個部分的小標題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲）、獨角仙和螞蚱。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．學習“復(fù)眼”部分。

　�。�1）這部分小標題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼是什么意思。

　　明確：是好多小眼睛合成一個大眼睛。

　　（2）補充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識。

　　復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

　�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼對昆蟲有什么作用。

　　明確：復(fù)眼能讓昆蟲的視覺更靈敏。

　　（4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲？

　　明確：蜻蜓、蒼蠅。

　　2．學習“花大姐”部分。

　　（1）在**方言中為什么會把瓢蟲叫作“花大姐”？

　　明確：因為多數(shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱為“花大姐”。

　　（2）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

　　明確：運用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點。

　　教師點撥：

　　暗喻的特征是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當，有時不用比喻詞。

　�。�3）補充介紹關(guān)于膜翅的知識。

　　膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。

　�。�4）這部分還有一句話運用了比喻的修辭手法，你能找出來嗎？

　　明確：“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮”，把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。

　�。�5）瓢蟲是害蟲還是益蟲？

　　明確：根據(jù)圓點數(shù)不同，瓢蟲的益害屬性是不同的。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲，如七星瓢蟲、十四星瓢蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲，如十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲。

　　3．學習“獨角仙”部分。

　�。�1）這部分第1自然段中運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

　　明確：“它摔得很重，摔暈了”運用了擬人的修辭手法，生動幽默地寫出了獨角仙的動作。

　�。�2）獨角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”？

　　明確：因為它在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　�。�3）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。 “可能”表示獨角仙是甲蟲中最大的是作者的推測，不一定是事實；如果去掉，就表示獨角仙在甲蟲中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　�。�4）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉�！皳�(jù)說”表示甲蟲會拉泥制的小車只是作者聽來的，不一定是事實；如果去掉，就表示甲蟲一定會拉車，不符合原意。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　4．學習“螞蚱”部分。

　�。�1）文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類的段落。

　　明確：

　�、偌忸^螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　　②“土螞蚱”。提到它的地方在第4自然段。

　　（2）第3自然段寫了什么內(nèi)容呢？

　　明確：寫螞蚱飛行時的聲音和膜翅的顏色。

　　（3）“土螞蚱”有哪些特點？

　　明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一**住就會吐出一泡褐色的口水。

　　五、課堂小結(jié)，效果強化

　　1．設(shè)置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

　�。�1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲。

　　明確：蜻蜓蒼蠅花大姐獨角仙

　　螞蚱

　　（2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。

　　2．總結(jié)。

　　這篇課文以有趣的方式、生動活潑的語言介紹了多種昆蟲的相關(guān)知識，給我們留下了深刻的印象。同學們一定也有其他自己喜歡的昆蟲，可以學習這種方式寫一寫。

　　六、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓練。

　　七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

《昆蟲備忘錄》教案4

　　【教學理念】

　　了解文中各種昆蟲的特點，找出感興趣的地方。體味文章語言的生動、有趣。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1．出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨角仙。**：圖上的昆蟲大家都認識嗎？如果認識，給大家介紹一下吧！

　　學生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。

　　今天，我們就來學習一下這些昆蟲，它們身上還藏有哪些秘密呢？

　　板書課題，齊讀課題（板書：昆蟲備忘錄）。

　　2、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

　　根據(jù)學生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　　（1）課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密？

　　（2）“備忘錄”指的是什么？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、師：同學們**讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。

　　2、聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。

　　3、試著讀課文。

　　展示閱讀要求和提示：標出自然段的序號。畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學生按照要求朗讀課文。

　　在學生讀課文的過程中，

　�。�1）出示詞語：

　　備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲

　�。�2）**讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

　　4、學習生字。

　　（1）約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益

　　**讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準翹舌音“綢”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　�。�2） 識記生字

　　你是如何識記這些字的？

　�。�1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　�。�2）形近字比較。如：綠一錄 風一凡 斑一班

　　（3）組詞擴展：“款待 款款 有益 益蟲 大約”

　�。�4）以多種形式認讀詞語，如猜讀、“開火車”讀等。

　　5、指名分自然段朗讀課文。

　　在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，

　　三、交流討論，重點感悟。

　　1、**學生進行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：

　�。�1）“獨角仙在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。”

　　從上文中，你知道了什么？（獨角仙個頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

　�。�2）除此之外，還寫了獨角仙的什么特點？（力氣大）找出表現(xiàn)獨角仙力氣大的句子。

　　“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走�！�

　�。�3）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個大眼睛。

　　“想必”可以換成哪些詞語？（一定 肯定）

　　凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺變得靈敏）

　�。�4）“瓢蟲，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮�！�

　　這里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點。）

　�。�5）“掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人， 尖頭綠螞蚱）

　�。�6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　都是從外形和動作來敘述的：

　　A、尖頭綠螞蚱

　　動作描寫：“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的�！保ò鍟�：咯咯作響）

　　外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看�！�

　　這句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅 漂亮的桃紅色）

　　B、土螞蚱：

　　外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑�！�

　　這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫的？（身體、頭、翅膀）（板書：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

　　動作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭�！�

　　你認為那些地方寫得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書：吐褐色口水）

　　2、選擇一個自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛之情。

《昆蟲備忘錄》教案5

　　設(shè)計說明

　　《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲、害蟲之分�！蔼毥窍伞�，在甲蟲里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來會咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫家的最愛�！巴廖涷啤北蛔綍r會吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認得，看完好像也認得了。

　　教學時，小組合作學習，掃清生字障礙；通過多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學進行分享，分享時結(jié)合具體的語句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問題引領(lǐng)的形式引導學生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，借助畫像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學生走進昆蟲的世界，感受大自然的魅力。

　　課前準備

　　教師準備：制作多**課件及字卡、詞卡。

　　學生準備：預(yù)習課文，自學生字、生詞。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引**趣

　　1．夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認真觀察過它們嗎？

　　2．課件出示課文插圖，引導學生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。

　　3．這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？

　　4．板書課題《昆蟲備忘錄》。

　　設(shè)計意圖：借助畫面，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，使學生自然而然地走進昆蟲的世界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會寫些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲，它們的樣子、習性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2．引讀：請大家?guī)е�這些問題，**朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)**朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準確的自然段，再仔細地讀一讀，努力讀通每一個生字。

　　(3)與小組同學合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計意圖：初讀課文，在引導學生讀準字音的基礎(chǔ)上，獲得對文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。

　　三、匯報交流，識字學詞

　　1．課件出示含有生字的句子，引導學生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(4)圓點是有定數(shù)的，不能瞎點。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　(6)昆蟲備忘錄。

　　2．課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點、凡是、備忘錄。

　　(1)學生大聲朗讀詞語，讀準每一個詞語。

　　(2)指名認讀詞語，遇到學生讀不準的詞語，多次練讀。

　　(3)學生交流：在你的生活中，見到過這些詞語嗎？請聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語說句子，可以用上一個詞語，也可以用上幾個詞語。

　　3．課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習情況，認字能力強的同學當小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認讀生字，將識記有困難的字標注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報交流，學生自主識記以下重點字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點，不是三點。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計意圖：集中識字，抓住字形特點和字音難點，引導學生有針對性地觀察，有目的地識記，提高識字效率。

　　四、再讀全文，體會感悟

　　1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一讀，說一說：你喜歡這個昆蟲嗎？理由是什么？

　　2．小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3．集體匯報，教師相機引導學生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點。

　　預(yù)設(shè)一：我覺得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學生讀畫出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。

　　句子二：是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如**一個復(fù)眼由50個小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲。因為它很漂亮，也是益蟲。

　　(1)學生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：

　　句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

　　句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(2)你能為它畫像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨角仙，因為它是昆蟲里的霸王，力氣也大。

　　(1)學生朗讀畫出的句子。

　　句子一：獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨角仙的力氣很大。**隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因為我也捉過螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學生朗讀畫出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。

　　句子三：螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)學生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。

　　5．過渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點、習性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實際出現(xiàn)，也可展開想象)

　　6．教師指導學生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計意圖：由于本課是略讀課文，因此，學習過程中以學生的自主探究學習為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導學生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，逐步走進昆蟲，了解它們，同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進行適當?shù)难a充，激發(fā)對昆蟲的喜愛，對自然的探索之情。

　　五、情感升華，作業(yè)延伸

　　1．情感交流：你喜歡這些昆蟲嗎？你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。

　　2．教師小結(jié)：每一個小小的昆蟲身上，都有很多動人的故事，有說不完的科普知識，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3．布置作業(yè)：把學到的知識講給家人或朋友聽。

　　設(shè)計意圖：了解課本內(nèi)容的同時，拓寬視野，不局限于教材，激勵學生多讀書，多觀察。

　　板書設(shè)計

　　昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 花大姐 獨角仙 螞蚱

　　復(fù)眼 外衣 獨角 尖頭

　　靈敏 漂亮 霸王 有趣

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展2）

——昆蟲備忘錄教學反思5篇

昆蟲備忘錄教學反思1

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1、在預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　2、新課的導入：如利用多**展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的探求知識的興趣。

　　3、問題情境的設(shè)計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的.設(shè)計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交融中獲得知識。

昆蟲備忘錄教學反思2

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　一、教學效果

　　圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1．在預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　2．新課的導入：如利用多**展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的探求知識的興趣。

　　3．問題情境的設(shè)計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　4．典型環(huán)節(jié)的設(shè)計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導學生關(guān)注身邊的自然，為學生創(chuàng)設(shè)一種生**感、交流感悟的*臺，促進學生積極主動地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學生的情感觸動點，提升學生的人文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，**的***說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

　　三、不足之處

　　現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對于昆蟲的認識有所欠缺，不可否認的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先學習課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲的圖片，激起學生學習的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認識到了哪些昆蟲？它們都具有哪些特點？小組合作學習，互相交流、探討，全班交流教師適時點撥。最后學習課文，體會作者他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。學完課文后推薦好書：法布爾《昆蟲記》

昆蟲備忘錄教學反思3

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生*等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

　　語文教學，必須重視良好的語文學**慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要。

　　培養(yǎng)學生基本的'讀書技能。學生要會默讀，要能做到默讀中***集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學生要學會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

　　閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)的良好習慣。

昆蟲備忘錄教學反思4

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　本節(jié)課教學中，我取得了以下教學效果：在預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　新課的導入利用多**展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的探求知識的興趣。

　　問題情境的設(shè)計從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　典型環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流上有了更深一層的體驗。

昆蟲備忘錄教學反思5

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生*等對話的過程中進行。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。

　　語文教學，必須重視良好的語文學**慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要。

　　培養(yǎng)學生基本的讀書技能。學生要會默讀，要能做到默讀中***集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學生要學會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

　　閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實踐、多總結(jié)的良好習慣。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展3）

——《昆蟲備忘錄》教學反思3篇

《昆蟲備忘錄》教學反思1

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　一、教學效果

　　圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1、在預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　2、新課的導入：如利用多**展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的`探求知識的興趣。

　　3、問題情境的設(shè)計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的設(shè)計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗和感悟。如引導學生關(guān)注身邊的自然，為學生創(chuàng)設(shè)一種生**感、交流感悟的*臺，促進學生積極主動地參與思考、探索、交流、表達，從而拓展學生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學生的情感觸動點，提升學生的人文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心地看和感受，**地***說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

　　三、不足之處

　　現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對于昆蟲的認識有所欠缺，不可否認的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

　　四、改進措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先學習課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲的圖片，激起學生學習的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認識到了哪些昆蟲？它們都具有哪些特點？小組合作學習，互相交流、探討，全班交流教師適時點撥。最后學習課文，體會作者他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。學完課文后推薦好書：法布爾《昆蟲記》。

《昆蟲備忘錄》教學反思2

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　本節(jié)課教學中，我取得了以下教學效果：在預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　新課的導入利用多**展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的探求知識的興趣。

　　問題情境的`設(shè)計從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　典型環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交流上有了更深一層的體驗。

《昆蟲備忘錄》教學反思3

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細、深刻地描繪幾種昆蟲的特點：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學重點是：了解把握昆蟲的不同特點，體會作者細致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1、在預(yù)習中培養(yǎng)學生的自學能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多**進行直觀教學，幫助學生對知識的理解，提高教學效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學生與作品對話、與學生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對話的教學理念，充分調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。

　　2、新課的導入：如利用多**展示昆蟲圖片導入新課，用最直觀地方式拓展學生獲取知識的渠道，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的`探求知識的興趣。

　　3、問題情境的設(shè)計：要從學生的經(jīng)驗、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的設(shè)計：讓學生與文本形成溝通和對話，在情感的交融中獲得知識。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展4）

——寫昆蟲的作文10篇

寫昆蟲的作文1

　　今天晚上，奶奶在院子里，看見了一只螳螂。剛開始，奶奶還以為是垃圾，就把它撿起來，拿到了手里。奶奶覺得這個垃圾在動，拿出來仔細地看了一遍，才知道，這個垃圾原來是一只螳螂!奶奶把手松開，讓螳螂跳出來。我知道了這件事，急忙拿了一個不用的瓶子趕來，想讓這只螳螂進我的瓶子里面去，可是，這只螳螂偏不進去。也許它在想：“我才不會上你的當!那里面不**�！蓖蝗唬�這只螳螂跳到了瓶子上面，停住了，好像在捉弄我。我連忙把這只螳螂帶回到我寫作業(yè)的那間房子里面去觀察它。

　　到了我寫作業(yè)的那間房子里，我把螳螂放到它自己也覺得很大很大的箱子里。我用肉眼去觀察螳螂，但是，根本看不清楚。我腦子一動，就去爺爺那里借了一個放大鏡來觀察。螳螂?yún)s來碰我的放大鏡，它好像覺得很好奇。我在放大鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)它有一雙**的眼睛，使它很容易發(fā)現(xiàn)敵人;它自己卻穿著一件青草一樣顏色的衣服，所以敵人很難發(fā)現(xiàn)它。它有一雙帶鉤的鋒利無比的巨齒樣的爪子，很容易抓到食物。它的那張堅硬的大嘴很容易咬傷敵人。但是，小螳螂，你要小心，當你捕蟬的時候，小心黃鵲在后還想吃掉你呢!

　　我跟螳螂說了好一陣話，最后我對它說：“你累了吧，我還是把你放回大自然去，讓你**。讓你繼續(xù)去消滅害蟲，保護我們美好的環(huán)境�！�

　　我打開了大箱子，螳螂沒有馬上出來，好像它還依依不舍的離開我這個朋友。我只得把它捉出來，放到花園的草叢里去了。

　　昆蟲是生物的一類，它的種類比動物的種類還多呢，如果沒有了昆蟲，人類也是活不成的。我很喜歡昆蟲。

　　我喜歡三種昆蟲，它們分別是蟬、甲蟲和蟬的幼蟲。蟬大家應(yīng)該見過，每到夏天，它就爬到樹上吮吸著大樹的汁液，還不停的叫“知了，知了”。甲蟲應(yīng)該比較少人見過，因為它如果不是在高高的樹上的話，就是在落葉下面，每當我捉到它的時候，他都會像公牛喘氣一樣，大聲的叫著。有一次，我去捉甲蟲的時候，剛弄到它，它就叫了起來，嚇了一大跳。蟬的幼蟲應(yīng)該沒人見過了吧，因為它生活在地底下，我和朋友常常為了把它挖出來而費了好大的力氣，如果見到地上有一個個小洞，那就說明里面有蟬的幼蟲。昆蟲給我?guī)�來了很多的樂趣。小時候，我經(jīng)常在草叢里捉螞蚱，一年級的時候，我就常常捉蝸牛跟別人來斗，三四年級的時候，我就會捉蟬了，現(xiàn)在，我就喜歡捉甲蟲來玩。昆蟲還在我灰心的時候勉勵過我，每當我碰到不想做的事情的時候，我就會想到蜘蛛，因為蜘蛛常常不灰心的做著網(wǎng)，即使又破了，它還會繼續(xù)的做，它那種不灰心的精神感染了我，我又會拿起筆繼續(xù)做下去，

　　啊，昆蟲，你給我歡樂，給我鼓勵，在你們當中，還有的為人民服務(wù)呢，你們真是人類的好朋友!

寫昆蟲的作文2

　　昆蟲國里，有色彩鮮艷的蝴蝶，也有又高又大的竹節(jié)蟲，有英俊瀟灑的金龜子，還有英勇好斗的大蝎子，但是最厲害的要數(shù)蜘蛛。

　　蜘蛛有強大的也有弱小的，強大的第一位人數(shù)歐洲食鳥蛛，它全身長滿了灰色的毛，頭部上方有兩只小眼睛，腹部呈蛋狀，有八只腳，兩邊各四只，不過威力最大的是它有強壯的前肢和銳利的牙齒，而且善于跳躍也是它捕殺食物的一大優(yōu)勢，只要有獵物靠近，它就會耐心地等待，時機一到，它就會用強有力的后腿向前跳躍撲向獵物，再用強壯的前肢剝開獵物的皮，最后用銳利的`牙齒慢悠悠地享受著美味。

　　狼蛛是蜘蛛群中的跑步高手，它每秒可跑3厘米，一般昆蟲雖然拼了命的跑，但是還是逃不出狼蛛的手掌心，狼蛛體積很小很靈活，有八只腳，頭小腹大，如果有一只羚羊在十米遠的地方，狼蛛不到三分鐘就可以逮到它，然后從牙縫里噴出毒液把羚羊毒死，最后再慢慢地吃掉。

　　你知道蜘蛛的厲害了吧，它們可真是昆蟲國里的霸月!

寫昆蟲的作文3

　　那是一個夏日的午后，天空突然下了一陣不算小的雨，夾帶著風，一下子就把我家窗前的幾盆花弄得七零八落。泥水從花盆里溢了出來，我拿著拖布去收拾。

　　突然，在靠墻的地方，我發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛。它挺著鼓鼓的肚皮，正十分專心地從泥水橫流的地上向干燥的地方爬�？吹街┲耄�我本能地有一種厭惡的感覺，便抬起腳來，想把它踩死。

　　我之所以厭惡蜘蛛，是因為無論在什么地方，它都會張起網(wǎng)來捕捉小蟲。蛛網(wǎng)讓房子看起來很臟很亂，可它們還是那樣勤快地織網(wǎng)。我抬起腳來，心想：這只蜘蛛死定了，而它似乎也明白自我正面臨生死關(guān)頭。它略一遲疑，便拼命地掙扎著向墻角里爬去。不知是種什么意念，使我停住了踩下去的腳，我看到它那樣驚恐，那么拼命地掙扎，頓時萌生了惻隱之心。我挪開了腳，怔怔地看著它。我從小就喜歡小動物，對于一只**都不忍心踩死，何況是一只正在困難中掙扎的蜘蛛呢？它奮斗的意志，執(zhí)著的精神，又何曾不應(yīng)令我學習呢？

　　當我再抬頭時，見到屋檐下又結(jié)了一張網(wǎng)。我凝神注視著蜘蛛，仿佛看到了它專注的神情，一心一意的眼神。它堅定的信念幫忙它克服重重困難。

　　我心想，人不應(yīng)當這樣嗎？只要專心致志，擁有堅定的信念，掌握克服困難的方法和決心，就必須能夠有所作為，克服全部困難。

寫昆蟲的作文4

　　今日徐佳蔚的媽媽帶我們?nèi)ネ尥薏藞@捉蟲子。楊阿姨是專門研究昆蟲的。我們來到了菜園，楊阿姨已經(jīng)抓到了一條菜青蟲和蚜蟲，菜青蟲是綠色的，它吃東西的時候只喜歡獨自吃，它很柔軟，也很懶惰，邊吃菜邊拉粑粑，都不愿意上廁所。

　　蚜蟲有很多種，我們發(fā)現(xiàn)的蚜蟲一種是小小的黑黑的`，還有一種是很像牙齒的，蚜蟲不喜歡單獨吃食物，它們喜歡大家在一齊吃東西，它的敵人是七星瓢蟲，七星瓢蟲最喜歡吃蚜蟲的寶寶，蚜蟲也有朋友，它的朋友是**，七星瓢蟲吃蚜蟲時，**就會來跟七星瓢蟲打架，你們明白為什么嗎？因為**喜歡吃蚜蟲拉出來的粑粑，蚜蟲拉出來的粑粑很甜很美味哦。其實我覺得很惡心。

　　我們繼續(xù)找昆蟲，楊阿姨說讓我們自我找，看誰先找到第一個昆蟲。突然聽到媽媽呀的一聲，我們都跑過來了，原先發(fā)現(xiàn)了一只綠色的長翅膀的昆蟲，楊阿姨說它是短額負蝗，是蝗蟲的一種，它的腦袋前面有一個尖尖的錐子，是用來保護自我的。

　　今日的收獲很豐富，多謝楊阿姨帶我們認識大自然趣味的昆蟲。

寫昆蟲的作文5

　　我熱愛昆蟲，世界著名的昆蟲學家法布爾是我最喜歡的人。假期里看了《昆蟲王國》這本書，告訴我世界上大約有150萬種昆蟲，只有少數(shù)被人類識別。

　　書中主要介紹了已知的昆蟲，包括大家熟悉的，——蜜蜂作為花的媒人，——蜻蜓作為昆蟲領(lǐng)域的飛行專家，——螳螂作為**的殺手，——螢火蟲作為會飛的燈籠，——蒼蠅以及大家不熟悉的昆蟲和外形美觀的害蟲�！�—蚜蟲是農(nóng)田里的大害蟲，——老虎是最快的昆蟲，——屎殼郎是自然界的食腐動物，——懦夫在磕頭求饒。

　　我最不喜歡的昆蟲是討厭的吸血鬼——蚊子。炎熱的夏天到處都是蚊子。夏天的傍晚，我出去散步的時候，蚊子總是圍著我飛，有時會撲到我的臉上，讓我無處可逃。更可恨的是，晚上睡覺的時候，它叫“嗡嗡”，讓我睡不著。抓到了就逃的無影無蹤。最困擾我的是它在我睡覺的時候悄悄咬我，讓我滿身包包，又痛又癢。

　　我最喜歡的昆蟲是赫拉克勒斯——獨角穿甲仙女。雖然很小，但是力量很大，可以移動804倍自身重量的物體。如果放大到和人類一樣的尺度，用它的頭和角就能舉起5噸以上的重物，是昆蟲界當之無愧的強人。

　　最后，我想告訴你一個“小秘密”。蜘蛛不是昆蟲，而是昆蟲的天敵。它是一種食肉動物，以昆蟲、其他蜘蛛或多足小動物為食。

　　大自然奇妙，昆蟲世界奇妙�！独ハx王國》為我打開了昆蟲世界的大門，讓我流連忘返…

寫昆蟲的作文6

　　今日晚上，奶奶在院子里，看見了一只螳螂。剛開始，奶奶還以為是垃圾，就把它撿起來，拿到了手里。奶奶覺得這個垃圾在動，拿出來仔細地看了一遍，才明白，這個垃圾原先是一只螳螂!奶奶把手松開，讓螳螂跳出來。我明白了這件事，急忙拿了一個不用的瓶子趕來，想讓這只螳螂進我的瓶子里面去，可是，這只螳螂偏不進去。也許它在想：“我才不會上你的當!那里面不**�！蓖蝗�，這只螳螂跳到了瓶子上頭，停住了，好像在捉弄我。我連忙把這只螳螂帶回到我寫作業(yè)的那間房子里面去觀察它。

　　到了我寫作業(yè)的那間房子里，我把螳螂放到它自我也覺得很大很大的箱子里。我用肉眼去觀察螳螂，可是，根本看不清楚。我腦子一動，就去爺爺那里借了一個放大鏡來觀察。螳螂?yún)s來碰我的放大鏡，它好像覺得很好奇。我在放大鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)它有一雙**的眼睛，使它很容易發(fā)現(xiàn)敵人;它自我卻穿著一件青草一樣顏色的衣服，所以敵人很難發(fā)現(xiàn)它。它有一雙帶鉤的鋒利無比的巨齒樣的`爪子，很容易抓到食物。它的那張堅硬的大嘴很容易咬傷敵人�？墒�，小螳螂，你要細心，當你捕蟬的時候，細心黃鵲在后還想吃掉你呢!

　　我跟螳螂說了好一陣話，最終我對它說：“你累了吧，我還是把你放回大自然去，讓你**。讓你繼續(xù)去消滅害蟲，保護我們完美的環(huán)境�！�

　　我打開了大箱子，螳螂沒有立刻出來，好像它還依依不舍的離開我這個朋友。我只得把它捉出來，放到花園的草叢里去了。

　　種類最多的關(guān)于單元作文，期望大家能夠喜歡。

寫昆蟲的作文7

　　大自然里不僅有藍藍的天空，紅紅的花朵，白色的云朵，還有許許多多美麗的昆蟲。

　　我曾經(jīng)被黃峰蟄過，我還記得，它胖胖的身子，**的翅膀，身穿黃色的衣服，它還有一把鋒利的刺，來保衛(wèi)自己的家園。

　　蝴蝶是一種美麗的小昆蟲，它們十分美麗，它們喜歡在五顏六色的花叢中翩翩起舞，它們那小巧玲瓏的身體在花叢中**的穿梭著。

　　我喜歡的昆蟲是蜻蜓，它們那細細的身子和又大又長的翅膀像一架戰(zhàn)斗機，在水面上飛來飛去。蜻蜓也可以預(yù)知天氣，蜻蜓低飛時，說明要下雨了。

　　昆蟲，它們都是大自然的孩子。每一種昆蟲，它們都有自己獨一無二的本領(lǐng)，只要大家努力去學習，還有很多種昆蟲在等著我們探索呢！

寫昆蟲的作文8

　　我最喜歡的昆蟲是“蜻蜓”，它五彩斑斕，非常漂亮。我在一本書**解到，它有兩萬多只復(fù)眼，可以觀察到四面八方。它有兩對翅膀，飛行速度很快。我很想抓到一只蜻蜓。

　　有一次，我和陳子涵、花語一起去捉蜻蜓。我們每個人拿了一個網(wǎng)子，到草地上抓蜻蜓。我看到有很多五顏六色的蜻蜓在草地上空低低地飛行。我們舉起網(wǎng)子開始向它們進攻。蜻蜓很狡猾，我費了九牛二虎之力才抓住一只小蜻蜓，我趕緊把它放進籠子里。一開始它還想逃跑，但是，籠子堅硬無比，它怎么也逃不出去。后來，它筋疲力盡，漸漸地放棄了逃跑的念頭，呆呆地站在籠子里望著四周。

　　這只小家伙已經(jīng)一天沒有吃東西了，我怕餓壞了它，想喂它吃東西。我給它吃草，它不吃，給它吃饅頭，它也不吃，給它肉，它聞也不聞。這怎么辦呢？急死我了。

　　我去問爸爸，爸爸告訴我說：“蜻蜓吃蚊子、蒼蠅等害蟲，它是我們?nèi)祟惖呐笥�，你把它關(guān)在籠子里，它當然不高興。還是讓它回歸大自然吧！那兒才是它的家呀！”原來蜻蜓想家了，我很羞愧。

　　聽了爸爸的話之后，我知道了蜻蜓是益蟲，雖然有點舍不得，我還是打開了籠子，看到蜻蜓展開美麗的翅膀，飛向了藍天。我在心里默默地告訴自己：在城市里很少見到蜻蜓，我們要好好愛護和保護它！

寫昆蟲的作文9

　　今天，崔慶捉來一只螳螂和一只蚱蜢，他一回來便四處嚷嚷，要進行一場空前絕后的“昆蟲大戰(zhàn)”。這不，我們都被吸引來了。

　　崔慶把這兩只昆蟲放在一起，只見螳螂揮舞著大刀，像一位威武的將軍在向?qū)κ中麘?zhàn)。蚱蜢呢，則以靜制動，不露聲色地觀察著它的對手。

　　“嗤”的一聲，螳螂用它鉤子似的“大刀”刺進了蚱蜢的肚子里，蚱蜢還沒反應(yīng)過來，就遭此重創(chuàng)，頓時癱軟下來，兩只后腿蹬了幾下，奄奄一息了。這時從它肚子里流出一樣東西，黑黑的，像墨水一樣，原來那是毒液。糟啦！螳螂中毒啦！

　　再看剛才的勝利者——螳螂，只見它東倒西歪，似乎喝醉了酒一般，不一會兒，螳螂就支撐不住，暈死過去。我們大驚失色，崔慶大叫一聲：“螳螂死啦！”這時，“智多星”李騰想出了一個辦法，他叫崔慶倒一杯溫水，把螳螂倒著放在水面上，它身體里的毒液被嗆了出來。果然，幾分鐘后螳螂又從暈迷中蘇醒過來，它似乎忘記了剛才的教訓，揮舞了幾下“大刀”，看看自己體力恢復(fù)得差不多了，“嗤”的一刀，把剛剛毒害它的蚱蜢的肚皮穿通了。它拿著“蚱蜢肉串”使勁地咬著，不一會兒，就吃了個**。

　　“丁零零”，上課鈴響了，崔慶趕緊把這只“昆蟲之王”——螳螂放到了小袋子里。

　　下課了，我們打開袋子一看，哎呀，螳螂死了！原來是被悶死的。這回，那可愛又狠毒的螳螂朋友，真的去了昆蟲天堂。

　　唉，真可惜呀！一場昆蟲大戰(zhàn)最終竟然是兩敗俱傷。

寫昆蟲的作文10

　　課上來了一個小客人——狗渣子，它其實叫蚰蜒。它跑得老快，老快了，一眨眼就從這個桌子腿跑到那個桌子腿旁。

　　老師把它抓住放到瓶子里讓我們觀察。它有28條腿。從前到后腿逐漸變長。還有兩個觸角，兩個尾巴。它的頭是橘***，身體上面一節(jié)一節(jié)的，下面是白色透明的肚子。

　　它不停地揮動觸角，好像在用觸角探路一樣。有一個同學用筆來碰它的觸角，它就在瓶子里面來回地躥。老師說它最怕雞了，千足蟲都怕雞。周國慶對著它學雞叫，它嚇得一動不敢動，還瑟瑟發(fā)抖。不一會兒，可能看出是造假，它又跑開了，最后它跑累了，筋疲力盡了，就一動不動了。

　　最后，老師讓周國慶把它放歸大自然了，說它是屬于大自然的。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展5）

——同學錄作文10篇

同學錄作文1

　　五年級是畢業(yè)班了，彼此都有很深厚的感情，所以，同學們都想把同學錄交給要好的朋友，留下彼此美好的印象。

　　開學沒幾天，我們班就開始流傳同學錄，從上課到課間，沒有一點時間是閑著的，一本兩本，每個人的書桌里都會有一本，每個人都用心地寫著同學錄，“喂，你們?yōu)槭裁匆粋�人都不給我呀！”我們班那個最調(diào)皮的同學不滿了，誰讓他*時老是調(diào)皮搗蛋呢，所以沒人愿意給他同學錄，他心里可能會有點難過吧！

　　我正想著呢，他一手搶過別人手中的同學錄，拿起筆就開始寫，我心里想：寫就寫吧�？墒撬麃y寫一氣，那字潦草的不忍直視，有同學看不過去，把同學錄搶過來，撕了，當時他的臉都漲紅了，“你干嘛撕了？”“你寫的這是啥呀，你玷污了我的本子”一言不合，他們兩個就打起來了。

　　班**恰巧這個時候來教室巡查，他們見了班**，馬上回到自己的座位，“你們這是要上天了嗎，這么快就想離開母校，快點把所有的同學錄全交上來，沒收”老師皺著眉狠狠地瞪了我們幾眼。

　　我們只好排著隊一個連一個往上交，可是班長卻裝作找不到的樣子，但她其實已經(jīng)拿出來了，可是她卻不想交，“你想干啥，快交啊，你一個班長不光寫同學錄還帶頭……”“我不交咋了，我剛買的”就這樣你講一句，我頂一句，持續(xù)了好長時間。

　　哎，這可真是一場厲害的同學錄風波！

同學錄作文2

　　打開抽屜，找到了我那已經(jīng)蒙**灰塵的同學錄，打開同學錄，一頁頁留言印入我的眼簾。

　　同學錄的第一頁是我夾的畢業(yè)照，照片上印著昔日的學校和師生。照片上的笑容是那么親切�，F(xiàn)在不知道他們是什么樣子了。

　　第二頁是同學們的簽名，雖然看起來字體都很幼稚，我還是很喜歡這些簽名。

　　后面就是同學們的留言了！哈哈！現(xiàn)在看看仍然忍俊不禁：

　　愿你長大后成為一個研究生，天天做寶馬，找個十全十美的保姆，天天泡溫泉。

　　看完后我笑得不行，當研究生還說得過去，可這做寶馬，我還是頭一次聽說(PS：做=坐)，沒事找個保姆，天天泡溫泉？不過也正常，小學畢竟沒什么壓力，這些愿望也很正常。

　　自從你坐到我后面位置上以后(言語有點不通。)我有三個字一直想對你說，我說什么來著？突然間忘記了。哦！我想起來了，那就是我愧疚極了(3個字？算術(shù)不及格，可憐的孩子，阿門。)因為你搬來以后，我?guī)缀趺刻於家獑柲銌栴}，就是你，把我的成績弄得這么差。

　　哈哈！想不到我還有這樣一段經(jīng)歷。

　　小學的時光好讓我懷戀，懷戀以前上課，懷戀以前的做清潔，制作黑板報總之，我好懷戀小學的生活(雖然我原來在小學天天盼望上中學)�？蛇@，畢竟是遺失的美好，我又能從哪兒找起？去年冬天，偶然遇見小學同學，是他們招呼我，否則我還認不出�，F(xiàn)在走在大街上，可能離同學僅僅只有幾尺，可能都認不出來了，只有讓過去的美好成為追憶。

　　遺失的同學，我只能在遺失的同學錄里找到你們了。

同學錄作文3

　　已經(jīng)六年級下冊了，班上很多同學都買了同學錄，我也寫了一大堆。雖然圖畫美麗，內(nèi)容豐富，但我寫留言的時候都不知道怎么寫，只能寫幾句假惺惺的祝福，卻不坦白了放開了說，怕被別人看，想說什么又不敢說，而就那幾句話又實在表達不出自己的真情實感，怎么辦？湊合著寫吧。

　　假如是我的同學錄，要么不買，要么就只讓幾個知心人寫，或者自己設(shè)計同學錄版塊，一人一張，想問什么問什么，豈不是好？而且還可以買些明信片，讓寫的人設(shè)計版塊，一人一張（因為是不同人所制，每張則更不一樣）想說什么說什么，豈不是更好？若有人不想設(shè)計，自己代勞亦無不可，若自己字寫不好，瞎寫亂寫一通，想來別人也不會見怪。卻說這同學錄上的照片，多半不會有人帶，即便帶了，也是小的，給全班同學，但在不同人眼中也不會只有一個像吧，不如自己畫，讓填的人畫，只求傳神，不求真實，豈不有趣很多。但班上一般至少四五十人，要一個個畫，一個個填，一個個設(shè)計，未免時間費得太多，省事者的選擇最好還是買本同學錄，或想著：同學緣分已盡，又何必留下、知道同學的那些事呢，畢竟同窗時半點不知，畢業(yè)了知道又有何用？的確，沒用，那到底為什么同窗時幾乎天天見面，天天玩，對同學、好朋友的性格、親人什么的卻還是只知道個大概？

　　對，學校是來學習的，而不是用來交朋友的，玩的。但又有多少人在學校的時候是認真學習的？你說那怎么可能呢，課間時當然可以玩，要勞逸結(jié)合嗎。那我真是無語了，這不是有時間玩嗎？你說：我就偏不設(shè)計偏要省事偏要買同學錄，那也可以，不關(guān)我事，管不著你。但我認為一個個同學們**著自己的一段段時間，有個獨特的紀念也比沒有好。

　　希望有更多的這種同學錄，希望這不只是***的喜愛。

同學錄作文4

　　雖然我才五年級，但我們班的同學錄已經(jīng)滿天飛了。在我的死纏爛打下，媽媽終于給我買了一本。我剛帶到學校就發(fā)了一半，在這挑幾張?zhí)貏e的，給大家看看。

　　（一）電腦的親密愛人

　　不看不知道，一看嚇一跳，天下居然有這樣愛電腦的人！請看徐源晗填的同學錄：

　　現(xiàn)在令我最著迷的事情：打電腦我的寶物是：電腦

　　現(xiàn)在最想要的東西：電腦我喜歡（會打電腦）類型的人

　　現(xiàn)在最想去的地方：電腦房這幾年在學校里，最美好的回憶是：上電腦課打電腦

　　留言：打電腦

　　汗~

　�。ǘ�）超級軍事迷

　　我同桌陳彥達是個超級軍事迷，說什么都會扯到軍事，無人可比。大家看看他填的同學錄就知道了。

　　覺得自己有（愛軍事）的性格現(xiàn)在令我最著迷的事情：看《名槍》里的槍

　　我的寶物是：還未有的mp4（一種槍）現(xiàn)在最想要的東西：**入伍證書

　　現(xiàn)在最想去的地方：軍營我喜歡（懂軍事）類型的人

　　現(xiàn)在最想說的一句話

　�。何乙�進攻日、美留言：當**應(yīng)戰(zhàn)死沙場

　　是不是沒人能比？

　�。ㄈ�）瘋狂的蔡依林崇拜者

　　最喜歡的藝人：蔡依林我的寶物：蔡依林

　　現(xiàn)在最想要的東西：蔡依林現(xiàn)在最想去的地方：**（蔡依林所在地）

　　現(xiàn)在最想說的一句話：我愛蔡依林

　　留言：最愛――jolin愛你――jolin你美――jolin美麗――jolin麗人――jolin

　　這是我們班號稱“瘋?cè)恕钡脑S一葦填的。如果誰有了蔡依林的新專輯，她就是在**也會趕回來借。蔡依林的新專輯《舞娘》她一個多月前就在網(wǎng)上聽了。討厭蔡依林的人可要注意了，小心一葦扁你。

　�。ㄋ模┳钋繁獾娜�

　　我們班大名鼎鼎的W？C（名字的英文縮寫），真是欠扁。我不過是開玩笑，在他的同學錄上寫：豬你早日討個老婆，早得貴子。他居然在我的同學錄上留言：豬你早死晚超生，晚死更晚超生！

　　欠扁什么時侯把你踢到外太空白

　　大家的同學錄肯定沒有我這本的遭遇。

同學錄作文5

　　“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，雖然是春雨，但是仍然能把我淋成落湯雞。

　　那天，下了雨，我忘記帶傘了，來到教室，我看見了昨天我給小路寫的同學錄，被撕成了碎末。頓時，我的心本身就因為雨涼了半截，看見這情景，我的心全涼了，差點哭了出來。上課時，我仔細想了想我與小路發(fā)生的矛盾與過節(jié)，好多次被老師點名，讓認真聽課。可我的心久久不能*靜。我想：“這六年，我和小路是很好的朋友，每天都在一塊聊天，有一次，我被老師冤枉，還是他幫我洗清了冤屈�！�

　　下課后，我急忙跑去找小路，我想他會躲開我，沒想到他卻說：“那天改卷，是誰把我寫的答案改了，咱倆在交卷前可是對了答案，你有好幾道題不會，還是我教你的，你為什了考了100分，而我卻考了98分，不就是因為你想當這次的數(shù)學班長，告訴同學、告訴老師你比我強嗎？你不要說沒有，你的字跡我比老師都清楚，這兩個月我忍了，是因為我不想讓這件事影響到你我二人的友誼，更不想讓你在同學、老師心目中留下陰影，可你昨天，卻在我給你的最精致、最漂亮的同學錄中的玩笑欄寫‘我技不如你，等了三年的班長之位還是被你奪了’，是可忍孰不可！”

　　他走后，我的心比刀絞還難受，可是仔細想想：“是啊，一鳴，你給別人捅刀子，別人怎能原諒你。”我回去以后，寫了一封道歉信，給小路放在桌子上，信中寫道：“不求你原諒我，只求你給我一張白紙，讓我把你我二人從一年級到六年級發(fā)生的事記錄下來。”

　　他看了信后，把信撕了，我的心也碎了，回到家，我哭了一個晚上。第二天，到了班里，居然看到了小路重新放在我桌子上的同學錄，我涼了的心又熱了起來，認認真真的填完了同學錄。從此以后，這件事再沒提過，我和小路的關(guān)系比以前更好了。

　　下午，雨停了，天邊出現(xiàn)了彩虹，我和小路仍像往常一樣，坐在臺階上看彩虹，這彩虹好似比以前更美！

同學錄作文6

　　我這里說的充電，既不是給電池充電，也不是給手機充電，而是望子成龍的父母們占用周末，請老師為我們幾個同學補習數(shù)奧、英語。補習是苦悶的，但是，我們卻苦中作樂，因為我們補習班有幾個有趣的同學。

　　小男“趙麗蓉”

　　大占是我們補習班里的“超級幽默大師”，模仿能力特強。一次上數(shù)奧補習課，老師叫做得最慢的他交作業(yè)，他先擺了個Pose，然后扭著腰肢、嘴里哼著“探戈兒就是趟呀趟著走，三步一走兩呀兩回頭，然后你在再趟呀趟著走，這叫探戈兒�！�，我看了覺得挺有意思的，也跟著有模有樣地學起來，可是不但沒學成，反而被老師猛“K”了一頓，我真是啞巴吃黃連――有苦說不出呀！

　　偷懶的“邋遢大王”

　　一次上英語補習課，Miss.周給我們聽寫英語單詞，我們補習班的“邋遢大王”卓娃兒不會，他就“滔滔不絕”在英語本寫上“單詞略”、“音標略”、“詞性略”、“意思略”。聽寫完了，Miss。周讓我們“欣賞”一下卓娃兒的“杰作”，全體同學大笑不已。而這時，“哮喘病大王”陽光更厲害，不但“嗚哈哈哈……嗚哈哈哈……”笑得喘不過氣來，而且還“砰砰砰”直跺叫，差點兒引出了Miss周的“微型地震”（怒斥）。

　　會聯(lián)想的“哇噻大王”

　　有一次上數(shù)奧補習課的時候，老師帶來一個新同學讓我們認識。老師剛一介紹她叫王思雨，“哇噻大王”小賽立刻接嘴說：“哇噻！‘狂吃魚’呀，幸會，幸會！”，老師聽了，氣憤地說：“你說別人是‘狂吃魚’，我看你是‘狂吃食’！”，同學們一聽，又是一片哄堂大笑，有幾個同學笑得直趴在了地上。

　　性急的“鉆牛角尖大王”

　　這也是在上數(shù)奧補習課的時候，老師給我們講行船問題，他講到這樣一個題：“某船逆游而上需要100分鐘……”，題還沒念完，“鉆牛角尖大王”――劉劍插了一嘴：“這么慢呀，還不如用波音747呢！用這種老土的地攤兒貨，太傻了！”，老師聽了，說：“你買得起嗎，我看你最多只能買一折甩賣的那種老土貨色！”，老師的話簡直讓我們笑破了肚皮，而劉劍呢，早就被老師打得“死去活來”了。

　　我們補習班這樣的學生還多著呢，以后再慢慢給大家講吧。

同學錄作文7

　　這還是一個男生，也是到了初三還扛著不戴眼鏡的一小部分學習奇好的人(不知怎么，我們班學習最好的幾個人都沒戴眼鏡)。他的身高在我們中算是很低的了，但生物書上說這才是標準身高，或許有些奇怪吧。不用想，這就是陶遂。

　　陶遂學習不錯，并且人長得也挺可愛的(至少不少女生是這么想的)，就像個填充玩具似的。同時他也是十分的“嬌小”。在他身上似乎體現(xiàn)了什么才是“法師一類”的人。這種人都是身單力薄，但掌握著深不可測的魔法。陶遂尤其在數(shù)學方面有著最天然的優(yōu)勢。他可能是考過我們班最多的數(shù)學滿分的人。并且他學習十分積極，似乎他早已懂得了學習的真諦。照我爸的話說，就是他學習十分主動，似乎已經(jīng)知道學習是為了自己這個道理。然而這對我，卻一直是一個無法理解的謎。

　　陶遂歷史也不錯，特別是那些零零碎碎的內(nèi)容，他可以記得絲毫不差，著實令人敬佩，但這卻使人自然而然的聯(lián)想到了“書呆子”這個詞，總讓人認為他屬于那種“死學”型。不過他似乎也確實符合那種“書呆子”的標準�？梢哉f除了書上有的知識，大部分的屬于科普范圍和生活常識的東西他都不知道。就好像他從來都不曾了解接觸過這些東西一樣。不過他倒很喜歡問問題，因而被冠以“問題兒童”的稱號。只是他問的問題都是那些常識類的問題，使人更加確信他是一個“書呆子”了。

　　陶遂的性格對于我來說簡直就和女生一樣捉摸不定。我也和他坐過同桌，其間我發(fā)現(xiàn)他并不是在遵循普通的喜怒哀樂的邏輯，而是總會在你最想不到的時候表現(xiàn)出一種敵意，也會更容易地會把這種神情掛在臉上。同時他也像李紹竑一樣容易把它表現(xiàn)的十分極端。但他也是主動和老師談話次數(shù)最多的人，這又說明了他感情上的依戀與不確定性�；蛟S在他看來，我可能也是一個邏輯混亂的人吧。

　　陶遂在我們的最后的一段時光即將度過之時走了。在他走的那天，他接到了許多禮物，許多人圍在他的面前來表示他們之間最純真的友誼。而面對此情此景陶遂也流下了眼淚。或許他與我們都經(jīng)歷了一場悲劇，一個轉(zhuǎn)學的悲劇吧。

同學錄作文8

　　如果有人問，我們學校流行什么，我會毫不猶豫地回答：“同學錄！”盡管還沒畢業(yè)，可我們大部分同學手里的同學錄都填滿了，提前搞定了。每天在題海里遨游累了。我會打開精美的同學錄，瀏覽同學寫給我的形形**的祝福語，情不自禁地沉浸在回憶往事的幸福當中。頓時，復(fù)習的疲倦消失得無影無蹤。

　　“愿你吃喝拉撒正常！”這是寫在我同學錄首頁上的贈言。許多都不相信它的原創(chuàng)者竟是我們班人稱“淑女”的徐依琳。更絕的是，在“嗜好”一欄里，外表文靜如水的她居然寫了一個**的“吃”，并且這個“吃”的“口”旁邊還夸張成了一張嘴。每次看到這里，我都會笑得流淚。

　　瞧，龍鳳飛舞的祝福語是咱的好朋友張芷晴送的。她寫的是：“睡不著是人生的不幸，祝你睡好！”提到“睡”嗎，我不由得將她的睡功與吳昊格的吃功比一下。記得一個周末，我和她約好9點鐘去奧數(shù)班。我8：30到她家，她還躺在床上，處于睡眠狀態(tài)。 當我合上同學錄，同學們的張張笑起還在我眼前浮現(xiàn)。我真想大聲宣布：“同學錄不僅現(xiàn)在流行，只要同學之間還有真摯的友誼，它就會永遠流行！”

同學錄作文9

　　一本同學錄，記載了同學之間的友誼，記載了離別的思念，留下了全班每個人的筆跡、語氣和姿勢。家里，有兩本同學錄，是姐姐的，我曾翻過幾頁，記得里面有一首小詩：人生快樂總短暫，昨日獨橋暗流淚，今日已有知心友，相約季節(jié)盡是緣 。雖說很不錯，但終究不是寫給我的，我也很想買一本，但姐姐說要六年級寫才有意義，雖然期間曾有幾次向姐姐討了幾張給好朋友，但終不了了之，也許姐姐說的對吧。今年升上六年級，雖然一個重大的考試即將來臨，但我的愿望卻要實現(xiàn)，很開心！看著周圍的同學都買了，我也迫不及待買了一本，10塊錢，封面是一只可愛的小熊，里面有留言板，大頭貼版，小游戲，以及61張同學資料表。我對這本同學錄愛不釋手，想著上面將記錄我同學的點點滴滴，我就興奮不已。希?R，日后，思念和日子將會帶領(lǐng)我，沿著一張張書頁，找到那些熟悉的面容。

同學錄作文10

　　一直認為同學錄是聯(lián)系用的，屬于站著說話不腰疼型。可是，當六年級升上初一，我們升到六年級時，卻有一種依依惜別之情。我往往覺得很做作。

　　聯(lián)系用的同學錄，突然變得流行起來。你的他的她的，這邊一張那邊一張人手一份。但是寫的時候也不敢馬虎，怕寫錯一個字，就會影響“你”對“我”的印象。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫，連筆都是抖的。

　　qq，email，msn，call，心細一點，就能看到這些板塊都被填滿了。即使這份資料沒有，就像你沒有msn一樣，也會去注冊一份。為的只是，“你”能記住我！

　　看過了我**同學錄，是用紙釘起來的，寫滿了資料。然后到我了，我曾經(jīng)買過的一本同學錄，是很好看的一本，可惜給丟了。難道我注重的只是它的外表嗎？是不是里面的內(nèi)容還要珍貴呢？

　　事實證明是的，就算**初一，我也能隨時知道，“母校的好友，你現(xiàn)在好嗎？”

　　第二個學期就要開始了，過完這個奮斗期，我們就要別離。想著，不禁悲傷起來�！跋Ｍ�你能幫我填一下同學錄。”說話的時候，眼里噙滿了淚水。

　　我只希望，我們上初一以后，還在一個班，行不？

　　恐怕這個愿望沒法實現(xiàn)了。

　　現(xiàn)在上初一的朋友，你們是怎么過來的？

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展6）

——同學錄留言10篇

同學錄留言1

　　1、大學四年，是我最美好的時光；同寢四年，是我最幸運的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。愿你畢業(yè)后****！

　　2、畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

　　3、大四一年人生百味，亡羊補牢擔心學位。縱觀四載真情相對，畢業(yè)路上你相隨。同甘同苦同進同退，年輕無價青春無罪。

　　4、這個夏天，會有多少不舍，會有多少人痛哭，一張張再熟悉不過的臉孔，不言不語的回首一個個夏至，分離的季節(jié)，多渴望夏至未至。

　　5、輕輕地，我們走了，正如我們輕輕地來。揮一揮手，作別青青的校園。我們在這里留下燦爛的笑容，在這里，祝福你未來的日子更精彩。

　　6、相聚時難，別易難，心中有萬千的不舍，天下沒有不散的宴席，在最后的時刻，只能默默的祝福我的同學朋友‘一路順風，前程似錦’。

　　7、張開翱翔的翅膀，追逐理想；蕩起快樂的雙槳，迎接希望。帶著理想，舉起希望，攜著堅強，勇敢前往通向成功的大道上！愿心如所想！

　　8、也想過不認識你，便不會有你我今天的痛，可我從未后悔過。如果真如你所說還愛我，便忘了我好好過。那些快樂時光，我永遠都記得。

　　9、只為你存在，我心有真愛，朝陽日出夕陽下，只盼等待你早日回來；你是我的夢，夢醒酒尚濃，春夏秋冬愛似海，我的愛只為了你存在。

　　10、生命的長河中，留不住的是年華和往事，留下來的是夢和回憶。大學時光默然逝去，社會紛繁的生活悄然而至，我誠摯的祝你：****。

　　11、想你成了習慣，問候成了喜歡，關(guān)注成了眷戀，瞬間定格永遠，真情就覆蓋了諾言，只要你幸福，這就是我最大的心愿。祝愿你幸福**。

　　12、路還長，道還遠，愿你熱情永不減！情會深，義會濃，愿我們感情不生銹！畢業(yè)只是暫時的分開奮斗，希望再聚首，大家都能功成也名就！

　　13、校園生活是一道勤奮的起跑線，社會生活是一片成功的艷陽天，畢業(yè)是人生起航的轉(zhuǎn)折點，愿朋友畢業(yè)后堅定勤奮的信念，創(chuàng)造成功的藍天！

　　14、祝福我們，祝福所有的經(jīng)歷。感謝父母，感謝每一位老師。祝福所有畢業(yè)的兄弟姐妹，愿我們以后更加堅強，我們的路更長更廣，一路走好。

　　15、送你花，祝你永遠如花似玉，送你糖，祝你一直甜甜蜜蜜，送你畢業(yè)賀詞，祝你幸�？鞓�，青春永駐，好運連連，別忘了我們都會一直想你的！

　　16、相伴的時間是溫馨的，相處的時刻是溫存的，相聚的時分是溫情的，離別的祝福是溫暖的，要畢業(yè)了，愿我親愛的同學你，美夢成真，前程似錦。

　　17、三年同窗結(jié)友情，自此別后，應(yīng)猶憶相逢。書聲相伴歲月同，嬉戲玩耍幾回共。天南地北雖分別，不減情濃，愿君前程似花錦，一路順風多珍重！

　　18、人離開只是暫時，心相聚才會永遠；說一聲同學保重，道一聲母校**；分離不道心酸語，學院時光留心里；未來日子常記起，你我友誼永不離！

　　19、遇見你是我的緣，相識相知成美談，朝夕相處三春過，殷殷情誼積心田，人生自古傷別離，畢業(yè)時刻在眼前，拂去離愁祝福送，前程似錦美夢圓！

　　20、含淚苦寫心中情，單思落淚到天明；有緣千里能相會，無緣相而頭不回；玫瑰開花沒結(jié)果，冰水沖糖糖難溶；只要兩人心不變，日后定能重相逢。

　　21、留戀那蔥綠的林蔭小道，留戀那靜謐的學習氛圍，留戀那激情的校園生活，留戀那熟悉的歡聲笑語。再見了我的大學生活！再見了我的同窗好友！

　　22、朋友祝福講“牌”場，愿你：愛情紅桃般情長，事業(yè)梅花般淀放，**方片般走四方，財運黑桃般厚漲，好運手手抓大小王，幸福永遠地久天長！

　　23、月皎皎，竹葉翩翩舞；指纖纖，書寫牽掛箋；水潺潺，流動情萬千；意綿綿，心有祝福弦。愿開心跟著你，幸福伴著你，溫馨粘著你，甜蜜守著你。

　　24、手拉手握成紀念，肩并肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛連愛匯成永遠。親愛的朋友，畢業(yè)是友誼的起點，愿未來彼此掛牽，互相惦念，情意一線牽。

　　25、人最堅硬的是思想，最柔軟的是情感。感性的人易受傷，但更容易發(fā)現(xiàn)快樂；知性的人易成功也易錯過人生美麗的風景。愿你的人生美麗與成功并舉！

　　26、明天就要遠行，今夜無眠，此行一別不知何時再見，甚是想念，送上我最誠摯的祝愿，愿我最好的朋友順利**，有真心相伴，一個人的旅途不孤單！

　　27、讓祝福融入空氣，任你將它呼吸，令快樂將期盼變的美麗；讓愿望醞釀甜蜜，任你將它吮吸，勇敢地尋求生命的意義，祝畢業(yè)后勇往直前，擁抱勝利！

　　28、青春澎湃的校園，開心快樂的樂土，激情飛揚的時光，匆匆而逝的歲月。我們即將踏上各自的旅程，再見了！親愛的同學們，愿你們保重，一路順風！

　　29、輕輕的我將離開你，不舍的滋味難言喻，柳蔭下促膝談未來，運動休閑青草地，朝夕相處積點滴，凝成深厚的友誼。今朝分別送祝福：愛情美滿事業(yè)蜜！

　　30、年輕的時代是生命的早晨，是一年四季的春天，這個季節(jié)很精彩，處處是生機、是希望。即將大學畢業(yè)，愿你在這最開心的季節(jié)，展翅飛翔，直沖云霄。

　　31、時光流淌在指尖，思念在心中盤旋，距離阻不斷視線，對你的牽掛從未改變。此情此景此冬天，一句問候寄千言。愿你幸福溢滿心田，無限快樂每一天！

　　32、我們一直以為，幸福在遠方，在可以追逐的未來。后來才發(fā)現(xiàn)，那些擁抱過的人，握過的手、唱過的歌、流過的淚、愛過的人、所謂的曾經(jīng)，就是幸福。

　　33、幸福不會是許多幸福的總和。運氣是可以比較的；命運卻總是獨特的。畢業(yè)了，要飛向天涯海角了，不管身在何方，都會祝福恩師，幸福，幸福，幸福。

　　34、距離不能阻隔你我的感情，時間不能淡化你我的感情，瑣事不能淹沒你我的感情，你我的感情如同一杯濃咖啡，越品越有味。朋友，天冷了，注意身體！

　　35、一襲惦念，裹挾著冰雨，灑落窗前；一縷問候，催動著寒風，綿綿席卷。初冬時節(jié)，天氣一天天變寒。愿你把煩惱冰封，讓開心綻放，幸�？鞓访恳惶�！

　　36、時間是條無名的河，是深是淺都要過；生活是首無言的歌，是高是低都要和；人生是杯無色的酒，是苦是甜都要喝。善待自己每一天，笑傲人生最難得！

　　37、四年轉(zhuǎn)瞬即逝，在分別之際，畫面好像定格在我們相識的大一，那時傻傻的充滿激情，什么都新鮮好奇。如今畢業(yè)了，愿你美夢圓，宏圖展，鵬程萬里！

　　38、畢業(yè)的腳步越來越近，離別的氣氛愈來愈濃，悲痛的心情更加忐忑，扣人心弦的時刻，近在咫尺，敞開心扉，坦然面對！畢業(yè)了，揮手道別，揚帆遠航！

　　39、畢業(yè)的腳步催著離別的花開，友情的列車永遠沒有終點，珍藏快樂的滴滴點點，記憶的扉頁由你加添，一生朋友一世情緣，祝愿我們的未來更輝煌燦爛。

　　40、畢業(yè)在即，道聲珍重，不忘青春歲月如風，你我曾經(jīng)相逢。今朝離別，難舍情濃，祝君大鵬展翅長空，潛龍風起云動。千言萬語，愿你人生路上圓美夢！

　　41、告別稚嫩的臉龐，沖擊未來的輝煌；告別朗朗的課堂，追逐無限的陽光；讓腳步前進，讓夢想遠航；愿畢業(yè)后人生充滿希望，邁向理想的殿堂，一路飛翔！

　　42、冬天到，大雁南飛了，樹葉落光了，小草枯毀了，一切失去了顏色，變得蕭條了，人也失去激情了，只有你快樂依舊，幸福依然，唉，小豬真幸福！哈哈！

　　43、心有點痛眼有點紅，為了理想各奔西東。偶爾心感冰凍，也用真摯笑容，讓友誼暖風奉送。遠方親愛的朋友，愿你**健康！幸�？鞓罚∮浀靡�常聯(lián)系哦！

　　44、冬季的深處，有一卷白雪，灑落暖暖的情意；忙碌的腳步，有一雙汗鞋，丈量著理想的距離；送出的祝福，有一縷牽掛，你還是過得很好。祝你幸福快樂！

　　45、畢業(yè)了，懷揣著夢想勇闖天涯，社會這個大舞臺將任你馳騁，任你**演繹。無論怎樣，相信精彩一定是屬于你的，展翅翱翔吧！美好的明天在向你招手！

　　46、揮揮手，作別昔日的云彩，深情厚誼留在心間；唱唱歌，訴說心中的留戀，豪情壯志永不變。畢業(yè)在即，讓我們盡情擁抱，共創(chuàng)美好明天。祝你前程燦爛！

　　47、再飲一杯酒，能把青春灌醉。再說一句話，能把淚水哽咽。再走一段路，能把舊程攤滅。再寫一段字，能把記憶決裂。最后一杯酒，杯落人該走。莫回頭！

　　48、教室里，課桌留下了回憶，黑板記錄了情誼；操場上，籃板記錄了快意，球網(wǎng)記錄了情意。畢業(yè)了，縱使千般不舍，也唯有把記憶珍惜，愿我們繼續(xù)努力！

　　49、瞬間感動豐盈于心；擦肩之緣詮釋歲月。與你攜手亦無悔�；ㄩ_是我懂你的笑顏；花落是我為你舞動的詩行。畢業(yè)了，無論海角天涯，留一路花香便是永恒。

　　50、我們走過大一的激情，我們走過大二的茫然，我們走過大三的成熟，我們即將走過大四的分別。親愛的同學，感謝一路有你，祝你以后工作順利，心想事成！

　　51、還記得日漸繁盛的校園風光，還記得擠了五個人打撲克的小床，還記得學校旁邊的小商排檔，還記得……親愛的同窗，請帶著我的祝福去追逐你人生的夢想！

　　52、校園的樹郁郁蔥蔥，每一間教室都灑滿清澈的陽光。從熟悉的地方走過，與熟悉的人道別，心中難免惆悵。然而，相信青春不老，你我會重逢在美好的未來。

　　53、在鋼筋水泥的森林，思念是一抹綠色；在高樓林立的叢林，關(guān)懷是一處風景；在夢幻交織的網(wǎng)絡(luò)，牽掛是一種真實；在都市里忙碌穿梭，愿好運常伴你左右！

　　54、你身材很性感，體態(tài)更豐滿。可你敢脫嗎？你敢脫，我不偷看，我就光明正大的看。你還真脫啊，我有事先走了，數(shù)數(shù)你身上的雞皮疙瘩吧，記得天冷多穿點！

　　55、花兒離不開蝶兒的依戀，樹兒離不開鳥兒的陪伴，無奈時光總變遷，人生難有總?cè)缭�，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)離校園，唯有祝福留身邊，愿你幸福成功總相伴，快樂在天天。

　　56、寒風吹，吹亂了思念；葉兒飄，飄落了煩惱；氣溫降，降低了憂傷；雪花落，落下了吉祥；祝福送，送來了美好；臉兒笑，笑出了味道。冬季來臨，開口常笑！

　　57、說服自己，暫停繁忙稍休息；感動自己，沒事多多看韓�。徽鞣�自己，登山跑步健身體；超越自己，快樂永遠不離你；相信自己，畢業(yè)工作沒問題！幸福第一！

　　58、出門在外奔忙，努力打拼夢想，苦痛挫折彷徨，自己扛在肩上，內(nèi)心充盈堅強，轉(zhuǎn)眼一年時光，不論成績怎樣，自己永遠最棒，歸家一路順祥，愿你幸福安康。

　　59、采一縷花香送你，讓你記住友誼的味道；捕一陣清風送你，讓你體會快樂的奇妙；折一枝柳條送你，讓你感受祝福的美好；愿畢業(yè)后煩惱不知道，成功樂逍遙。

　　60、珍惜擁有的點滴，感悟生命的朝氣，用明日的成功回報今天的努力；同窗的你，是否在十年后還能記起，這里，曾經(jīng)有一個朝夕相處的知己，愿明天你更神氣！

　　61、哼著不著調(diào)的歌曲，做著無厘頭的事情，數(shù)著清一色的鈔票，嘗著舌尖上的美味，摟著赤裸裸的幸福，露著甜蜜蜜的笑容，這就是我拽歪歪的問候，常開心喲！

　　62、滾滾紅塵，淡淡流年，潺潺逝水，綿綿青山，長長歲月，慢慢變遷，深深情意，脈脈思念，時時快樂，常常悠閑，多多好運，久久康健，遙遙祝福，暖暖心田。

　　63、朋友麻，就要像我這樣的，思念時常浮現(xiàn)，牽掛總是不斷，問候接二連三，祝�？傇谶M行，朋友想你了，有事沒事常聯(lián)系喲，愿幸福對你放電，快樂終身相伴！

　　64、一支粉筆寫人生，一本教材命中根，一副眼鏡兩塊拼，一張講桌明如鏡。一頭金發(fā)漸分明，一條細腿蹣跚行。一段師生忘年情，一顆誠心祝福您：一世萬年青！

　　65、你是愛，我的寂寞變綠洲；你是情，我的憂郁無影蹤；你是暖，我的四季少夏秋冬；你是戀，我的世界寫滿真美善。有你陪伴，此生無憾。祝你幸�？鞓访恳惶�。

　　66、靜靜地回眸，靜看曾經(jīng)的奮斗；輕輕地揮手，告別昨日的懵懂；時光此刻難停留，畢業(yè)之際各自走，唯愿你牽著拼搏的手，伴著祝福，成功走過人生每一個關(guān)口。

　　67、把思念當作詩，為你朗誦；把惦記譜作曲，為你歌唱；把問候比作花，為你綻放；把祝�；�作太陽，為你送去，愿能溫暖你整個冬季。祝你快樂無憂，幸福安康！

　　68、時間帶不走空間，歡樂在心中沉淀；一切那么突然，一切又在意料中；沒有時間追回，沒有時間準備；每次夢醒的邊緣，太陽依舊再現(xiàn)，我期待離別重逢的那天。

　　69、冬漸深，一條問候表我心。愿你的快樂在每一天，從清晨到黃昏；你的幸福在每一刻，落地就能生根；你的收獲在每一季，總是五谷豐登。真心祝你，常常開心！

　　70、面對著豐盛的筵席，我們彼此微笑著勸酒，仿佛所有的不舍，都收藏在酒杯里，因為我們明白，此去再也沒有比手中這杯更醇更香的酒了，畢業(yè)了愿你一切順利。。

　　71、林蔭下我們留下過足跡，食堂里我們大快朵頤，自習室里的身影依然清晰，圖書館內(nèi)彌漫著我們的氣息。畢業(yè)了，記憶仍然縈繞在腦海里，期待著他年我們再相聚。

　　72、今天的歡聲笑語，今夜的清風明月，美好卻并非永恒，還沒來得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友。愿這溫馨的微風，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

　　73、聽！前方是機遇在招手，請大步向前；看，前路是輝煌一片，莫懼前路艱難；畢業(yè)在即，請準備好積極地心態(tài)，去挑戰(zhàn)未來，迎接明天！祝你一切順利，擁抱成功！

　　74、畢業(yè)是快樂的結(jié)束，也是幸福的開始。把煩惱打包，把寂寞雪藏，把不快拋去，把美好開啟，把幸福展望，把好運串起，把成功書寫，把前途開拓，愿未來燦爛輝煌！

　　75、再回首，我們心中充滿激情；再回首，我們曾經(jīng)的歡聲笑語；再回首，籃球場上矯健的身姿；再回首。一切成為了過去，行走天南海北，累了別忘了還有人在惦著你。

　　76、相信我們還會再見面，相信我們會常聯(lián)系，相信我的的友誼會地久天長，相信我們都不會忘記這幾年的相處，離別時刻我要把祝福送給你，這種祝福將跟隨你一輩子。

　　77、離開曾經(jīng)的熟悉，走入陌生的際遇，請你腳步不要停息；收獲了成長的些許，得到了勝利的奇跡，聚聚散散的人生里，是我們堅定的信念與真理，祝畢業(yè)后好運不離！

　　78、不敢和你見面，我怕看到你身不得離去；發(fā)條信息給你，我不忍悄悄地離去。畢業(yè)了，我們將各自東西，愿你記住我們的友誼永遠，對你的**永遠。別忘了保持聯(lián)系！

　　79、揮手告別那仿佛昨日的懵懂少年，靜靜回眸這些年彼此的奮斗，歲月無聲不停留，畢業(yè)之際各自走，愿你帶著心中的夢，伴著祝福努力拼搏，成功闖過每一個人生關(guān)口。

　　80、思念的情緒融化在空氣中，化作快樂圍繞著你；牽掛的心情融入進陽光里，化成幸�；\罩著你；綿綿的話語編寫在文字里，化成祝福陪伴著你；朋友，愿你在外一切皆順。

　　81、畢業(yè)了，分離了，高校搞笑了，畢業(yè)照，就業(yè)照，人才認栽了。用瘋狂的結(jié)束，劃上大學的句號，不為讓你暈倒，結(jié)局為了逍遙。無拘束，不煩惱，撒手一把，勇敢往前跑。

　　82、曾走過青青草地，曾漫步在小河堤，鳥兒見證友愛，魚兒印證交誼，風兒驗證友好，云兒證明情誼。四個春秋轉(zhuǎn)瞬逝，面臨畢業(yè)要分離，強忍悲痛奮疾書，美好祝福贈予你！

　　83、一顆星劃過，心跳快了兩下，因為雀躍，一片雪飄落，左眼跳了兩下，因為欣喜；而今，左眼沒有跳心卻痛著，因為我們從此別過！僅次獻給畢業(yè)分離的同學們，祝福彼此！

　　84、緣份讓我們聚在一起，友情讓我們互相了解，分離讓我們各奔東西，青春讓我們念念不忘，同學請記住我們的相逢、相知，離別時刻送上我真誠的祝福愿日后‘事業(yè)有成’。

　　85、哥們兒，莫愁前路無知己，有能力人人都識君；哥們兒，莫道“路漫漫其修遠”，請你用拼搏去探索；畢業(yè)來臨，似錦前程等著你去開拓，愿你實現(xiàn)人生夢想，努力創(chuàng)造輝煌！

　　86、校園的柳蔭下，有你我友情的詩行；教師的書桌上，有你我拼搏的痕跡；畢業(yè)在即，握別百般惆悵，數(shù)載少年情長，愿你前行的征程背起奮斗的行囊，祝**著目標勇敢向前闖！

　　87、畢業(yè)季，祝福遞；莫傷離，互珍惜；同窗情，記心底；憶往昔，美好記；前路廣，愿順利；為夢想，多努力；幸福路，要甜蜜；好運伴，祝如意；天涯離，難相聚；好朋友，多聯(lián)系！

　　88、六月的陽光是那么火熱，六月的奮斗是那么激情；六月的分別就在眼前，六月的祝福連綿不絕。曾經(jīng)三年共度的美好時間，將永遠留在我們的記憶里。愿你前途光明，我們友誼長存！

　　89、又是一年畢業(yè)中，你我情真意也濃；幾載朝夕來相伴，一日共進三次餐；相知相伴賽手足，一個笑顏煩惱無；愿君分別從此后，事業(yè)輝煌好運有，愛情甜蜜金秋秀，財神老爺來保佑！

　　90、曾經(jīng)一起并肩奮斗，曾經(jīng)與你共同進退，曾經(jīng)與你吵鬧不休……那么多的曾經(jīng)都是我們快樂幸福的見證。畢業(yè)在即，分別在即，不愿與不舍都藏在心里，送你一句永遠快樂，一切順利。

　　91、相識的時候，懵懂卻興奮；相知的時光，簡單但快樂；相處的日子，美好而短暫；離別的這天，終究不舍得！不想分別，但無可奈何；不想傷感，可淚流滿面。再見了，我親愛的朋友！

　　92、曾經(jīng)熱鬧的宿舍，現(xiàn)在已經(jīng)冷冷清清。曾經(jīng)相濡以沫的同窗，如今已經(jīng)散落天涯。時間可以淡化彼此的記憶，但卻模糊不了深厚的友誼。距離可以阻隔彼此的聯(lián)系，但卻隔斷不了無盡的牽掛。

　　93、不要說你一無所有，灑滿陽光的田野是你的，田野上的足跡是你的，足跡中通往未來的道路是你的。你并不一無所有，你有那飽滿詩書的智慧，試問蒼穹的膽略，還有我們那慢慢一行囊的祝福：一路走好！

同學錄留言2

　　1、校園的柳蔭下，有你我友情的詩行；教師的書桌上，有你我拼搏的痕跡；畢業(yè)在即，握別百般惆悵，數(shù)載少年情長，愿你前行的征程背起奮斗的行囊，祝**著目標勇敢向前闖！

　　2、畢業(yè)了，讓我們揮手再見，說一聲珍重，道一聲祝福，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦！

　　3、這是我被稱之為男生的最后兩個月�；厥走^去的四年，腦海里只有空白一片。至于將來，也沒有更好的打算。悲哉！悲哉！

　　4、默默的分手，正如當初默默地相遇。愿這溫馨的微風，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

　　5、在剛剛畢業(yè)的小黃心里，“畢業(yè)是一件既幸福又不幸的事，幸福的是我們年的學習終于結(jié)束；而不幸的是，朋友各奔東西。有時真希望時光倒流，彌補一下大學時代的遺憾�！�

　　6、我們曾是并肩戰(zhàn)斗的兩棵小樹，我們曾經(jīng)是二重唱中的兩個聲部，我們曾經(jīng)是一張課桌上的學友。今天，我們揮手告別的時候，請接受我深情的祝福。

　　7、風吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會再度重逢！

　　8、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

　　9、同學摯友，讓我再抱抱你，最后輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最美麗的記憶。畢業(yè)了，祝福你，前途光明，****！

　　10、大河有小魚，小河有大魚。你雖沒考上理想名牌大學，但以你的聰明才智，勤奮努力，相信四年后依舊前途無量，加油！

　　11、敲響的是鐘聲，走過的是歲月，種下的是希望，留下的是故事，盼望的是美好，送來的`是祝福，愿我的朋友：天天快樂！時時幸福！

　　12、我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上去尋找自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊表情達意。

　　13、大學即將結(jié)束，我想對大家說："生本四是我一生中最值得留戀的家，好舍不得大家，但事實是殘酷的，只希望兄弟姐妹出去社會后繼續(xù)保持聯(lián)系，分享生活中的苦與樂！"

　　14、在這三年中，你是我的校友，可你還是我旅途中的前友，上學放學你都走在我前面，我只能看著你的背影，分手了，我可能還是只能看著你的背影，但希望哪天的相逢你能看看我的背影。哪個帥氣而充滿優(yōu)傷的背影。

　　15、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

　　16、即將走下昨天的車，卻還沒打開明天的鎖，今天唱著畢業(yè)的歌，顫抖著雙手揮動離別。想留下卻難留，想永久卻分手，只好說聲再見，期盼再聚首，祝福永久！

　　17、同學兩年，花前月下，指點江山，藍天白云，也有烏云成群，月轉(zhuǎn)星移，沒有分離那有相聚，朋友揮手說聲“再會”，祝你鵬程萬里！

　　18、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

　　19、不論從事哪種職業(yè)，要走向成功，首先應(yīng)對職業(yè)感興趣。

　　20、在桃李芬芳的七月，收獲你燦爛的笑容。伴著夏天的激情，帶去我溫馨的問候，祝你畢業(yè)大吉，早日找到理想的工作！

　　21、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

　　22、四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發(fā)現(xiàn)的元素！否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢？

　　23、要畢業(yè)了，不想道離別，因為不舍，不想說再見，因為不忍，不想寫留言，因為難分，唯有送上祝福，愿你一切都好，心中默默祈禱，愿你前程似錦，常聯(lián)系喲。

　　24、采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回想起是那么繽紛絢麗；而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，讓我重新拾取記憶的落英。

　　25、昔日里，校園里那些純真美好的回憶，爛漫絢麗；今天起，我們戀戀不舍即將灑淚分離，各奔東西；明天里，愿你們帶著我這忠誠的祝福，闖蕩天際。祝同學們前程似錦，****！

　　26、生命，從小溪的流淌中獲得；青春，在飛流的傾瀉中閃光；存在的價值，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

　　27、如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！

　　28、你的祝福我收到，你的關(guān)心我知道，天天想著你的好，一生一世忘不了，人生知己最難找，有幸我們碰的巧，閑暇希望常聊聊，別怨互相在打擾，真情比浪高！

　　29、我的朋友，你的聲音飄蕩在我的心里，像那海水的低吟之聲，繚繞在靜聽著的松林之間。像露珠依戀著美麗的花朵，我忘掉了人間的憂愁。若這就是夢，我愿它永遠不醒，因為夢中有你，夢中有情！

　　30、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。

　　31、動身的時刻到了，讓我們走吧！不必惋惜，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去，我們的心也會永遠地跳蕩不息。

　　32、朋友，本是知情知己友情人，一天不見非常想念，兩天不見非常掛念，幾天不見非常懷念，祝你新年財運亨通，吉祥如意！

　　33、堅信自己是顆星，穿云破霧亮晶晶。堅信自己是燧石，不怕敲打和曲折，堅信自己是人才，驅(qū)散浮云與陰霾。馬上畢業(yè)，踏入社會，堅信你我有美好的未來。

　　34、又是一年畢業(yè)時，大學的同學們就要分別了，為您送上大學畢業(yè)祝福語大學畢業(yè)祝福短信，愿大家都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。

　　35、曾經(jīng)你我共沐一片陽光，譜寫下友誼的篇章，多少回憶美在了心房。畢業(yè)分別了，愿我千萬個祝福，時刻陪伴你左右。

　　36、輕輕的我們相聚一起，無限歡聲和笑語；輕輕的我們又要分離，情誼栓起彼此；畢業(yè)的我們再難相聚，讓我的祝福隨你一路。

　　37、靜靜地回眸，靜看曾經(jīng)的奮斗；輕輕地揮手，告別昨日的懵懂；時光此刻難停留，畢業(yè)之際各自走，唯愿你牽著拼搏的手，伴著祝福，成功走過人生每一個關(guān)口。

　　38、你是崖畔青松，有風雨就有怒號；你是深山流水，有不*就有歌吟。你的正直善良純樸和剛毅，在我心靈的鐵板上迸出耀眼的火花。

　　39、相知是天意，相識是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因為心有靈犀。

　　40、還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。

　　41、得我們在湖邊，信步地走著。月光很柔美，像罩**一層乳白色的朦朧。在我的眼簾，不遠處就有兩條系在一起的小白船相互依扶著，在微浪中上下躍動，與四周細小的粼光一同現(xiàn)出一片晶亮。

　　42、告別稚嫩的臉龐，沖擊未來的輝煌；告別朗朗的課堂，追逐無限的陽光；讓腳步前進，讓夢想遠航；愿畢業(yè)后人生充滿希望，邁向理想的殿堂，一路飛翔！

　　43、你我有各自的軌跡，如流星，能相聚，共步一段旅程，是緣分，但最終將朝著各自方向漸行漸遠，是命運，愿你畢業(yè)后的未來更幸福！

　　44、今日同窗分手，說一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

　　45、歲月如歌，我們的歡笑灑遍校園的每個角落；時光飛梭，我們的離別鐘聲敲響在每個人的心頭。畢業(yè)之際，緊緊握手，道聲珍重，一路好走，****，相約聚首！

　　46、從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填寫好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

　　47、送你一枝玫瑰花，讓你整天笑哈哈；送你一枝郁金香，讓你不再有悲傷；送你一枝康乃馨，讓你健康又開心；送你一枝富貴竹，讓你有福又有祿！

　　48、大四一年人生百味，亡羊補牢擔心學位�？v觀四載真情相對，畢業(yè)路上你相隨。同甘同苦同進同退，年輕無價青春無罪。

　　49、生活中有苦也有樂，歲月中有甜也有疼，分手時刻的痛，**著相逢時的甜蜜，在你我的人生旅途中，還會有更多的快與樂，我們用開心的話祝福我們開心快樂的未來，把生活過更加輝煌。

　　50、各位，好日子過一天少一天啊，不管是畢業(yè)班的同學還是師弟師妹，大家趕緊珍惜剩下的大學時光吧，以后就很難有這么瀟灑的生活了。

　　51、再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在球場上的奔跑；昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在燭光中的歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶！

　　52、收到你的祝福，我天天開開心心，白色的冬天，***圣誕，暖色的季節(jié)。在這寧靜的時刻，我衷心祝福你圣誕快樂，擁有美好的幸福！

　　53、轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了，快樂的時光總是過得很快；同窗三年我們情同姊妹，無論天涯海角，我們彼此心心相��；祝你在以后的人生路上，快樂與你相伴，幸福和你相隨！

同學錄留言3

　　1.不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圓，它是由陰、晴、圓、缺組成，做人要實際些，愿大家“晴”時多些。

　　2.高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧，同學們!

　　3.朝霞般美好的理想，在向我們召喚。我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!

　　4.回首風風雨雨，有太多的感慨，有太多的追憶。如今的我們，已為人夫，為**，為人父，為人母。步入社會，成家立業(yè)后，才知道青春的虛妄。原來的英雄豪氣，變成了今天的兒女情長。當年有著無數(shù)夢想的我們，如今可能只有老老實實面對現(xiàn)實。

　　5.不過我們依舊知足，因為我們找準了屬于自己的人生軌跡。年輕的夢想、激情已難覓蹤跡，剩下的是務(wù)實、更務(wù)實!為家人、為朋友、為社會，擔負起自己應(yīng)盡的責任。

　　6.盡管歲月的風霜已經(jīng)悄悄地爬上眼角，可歲月的積淀，讓我們有著更加豐富的人生色彩;生活的磨礪，讓我們有著更加沉穩(wěn)的人生態(tài)度!只有經(jīng)歷了春天，才能領(lǐng)略到百花的芳香，只有體驗過同窗的情誼，才能懂得生活的美妙。

　　7.哪日我們歡聚一堂，撫今追昔，我們舉杯同慶，放歌舒懷。為同學之情地久天長，干杯!相聚是短暫而又歡欣的，在充滿激情的聚會之后，互道珍重，又要各奔東西了，之后又將是長長的別離，但友情的芬芳會給我們*淡的生活增添一縷和煦的陽光。

　　8.不知不覺中，我們都已過了知天命之年。帶著近四十年時光的印痕，老同學重聚在一起，開懷暢談。我們雖不再有年輕時的蓬勃朝氣，也不再有年少時的青春浪漫。但幾十載歲月的沉淀，使我們的同學友情之泉，更深、更濃、更純、更美、更甜!

　　9.走過不*凡的歲月，我們這代人經(jīng)歷了太多太多，幾十年后再聚首，仿佛學生時代就在眼前，而感慨萬千!我們出生在***創(chuàng)建初期，成長在激情燃燒的歲月當年。從節(jié)糧度荒、***、到**開放，從計劃經(jīng)濟，到步入WTO世界圈。從以階級**為綱之路，步入以經(jīng)濟建設(shè)為重點的今天。

　　10.雖然我們也許很多人沒念成大學，沒能取得令人羨慕的高**，但我們從風云變幻的社會大學中，學到了許多，大學課程無法涉獵的經(jīng)典，并讀懂了凡人一生的艱難。雖然我們在經(jīng)商大潮中，沒能成為大款。但我們的

精神和心靈，并不因貧窮而志短!我們也許沒得到厚祿和*，但我們以擁有寬廣的胸懷，而心地坦然!無論當今你下崗、內(nèi)退或買斷，也無論現(xiàn)在，你是老板、大款或*，同學之間萬不能**相看。請記住!

　　11.你每天吃飯時，永遠不會端兩只碗!應(yīng)該說，無論你我怎樣走過這些年，無論你我如何經(jīng)歷了滄桑世間。今天我們能健康、快樂的歡聚在一起，都是大家的幸運、幸福與前緣。因為我們是老同學，才會有我們大家聚會的今天!

　　12.同學之情，誰都知道意味著什么?即便我們到了花甲之年，你仍是*民百姓，他(她)還是王侯將相*。當回憶起聚會的今天，讓人欣慰的是，我們的同學之情，沒有被商海淹沒，沒有被**污粘。雖然曾因下崗而囊中羞澀，甚至不愿與老同學相見。但真情的涌動，終究無法抗拒，與老同學的聚會團圓。

　　13.少年分手各東西，三十七年一瞬間。再聚首，已然過知天命年。回首往事，感慨萬千：我們每一個人，都改變不了昨天，更不能提前預(yù)知明天。現(xiàn)如今，我們要，面對現(xiàn)實，面對自己，過好我們的每一天。愿同學之情，天長地久,祝同學友愛，綿延久遠!!

　　14.回首歲月，你的臉上露出的是甜蜜的微笑;回望路程，你的心中裝著遠大的理想;今天我們站在這里，高舉酒杯，歡聚今天的幸福時刻。

　　15.相會的哪晚我清楚記得我們聊聊當年學校的趣事，說說其他同學的狀況，談?wù)劯髯缘墓ぷ骱图彝�，真是有說不完的話題。似乎記憶停留在過去的時光中，那種青春和朝氣又一次的光臨，在這個情比紙薄，人與人之間的交往越來越功利化的時代，沒有摻雜一絲利益的同學聚會，可以讓我們暫時生活在童話般的世界里。

　　16.對于參加聚會的同學來說，取得什么成就并不重要，因為每個人都在不斷地以各種方式、方法來證明自身的存在與價值。我們或許沒有必要去計較身份與地位的高低，也沒有必要去苛求財富的多少，只要珍惜這來之不易的彼此共處的時光就可以了。

　　17.時光荏冉，歲月如歌，回首大學生涯，我們不僅收獲了學業(yè)，更收獲了友誼!回顧那青春燃燒的歲月，是那么的美好、那么的親切!同桌的笑聲記憶猶新，老師的教誨至今難忘!

同學錄留言4

　　1. 3年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

　　2. 3年同窗，共沐一片陽光;一千多個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。

　　3. 3年一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔東西……

　　4.畢業(yè)之際，學實累累，心存大志，準備待發(fā)，一身熱血，為夢奮斗，要常聯(lián)系，感情勿淡，雖有不舍，但要祝你，馬到成功，萬事暢達。

　　5.別丟掉那以往的熱情，你仍要保存著那真!

　　6.朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海!

　　7.沉默是一串難以訴說的思念，愿我們的友情像陽光那樣永遠溫暖。

　　8.春花，在籬邊墻頭，忘情地展示著芳姿;秋月，在樹梢屋角，幽幽地散發(fā)著清光，我的同桌，你在遠方還好吧!

　　9.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

　　10.春天是美的，色彩絢爛;春天是動的，彩羽翩翩。你正值春天一般的年歲，快展開理想的彩翼飛吧!

　　11.聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

　　12.從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

　　13.但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過，讓它永駐我們的心中。讓他在充滿思念的季節(jié)里，滿懷真摯的祝福，為你帶來無限的喜悅與溫馨。

　　14.但愿相憶莫相忘，幽懷幾許終難忘。朋友，長久不見，路途遙遙，隔不斷萬里信箋，止不住悠悠思緒，永遠留存的是對你的友情。

　　15.當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

　　16.當你靜默的時候，你的心仍要傾聽他的心;因為在友誼里，不用語言，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在無聲的歡樂中發(fā)生而共享了。

同學錄留言5

　　1、我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。

　　2、如果我能，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能��！那么，就讓我們以沉默分手吧！要知道，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別！

　　3、四年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同窗四載，卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。

　　4、聚不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中……

　　5、從五湖四海來，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

　　6、你說，你愛大海的豪邁，大海的雄偉；我說，你就有大海的性格，大海的神魄。

　　7、你是崖畔青松，有風雨就有怒號；你是深山流水，有不*就有歌吟。你的正直、善良、純樸和剛毅，在我心靈的鐵板上迸出耀眼的火花。

　　8、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

　　9、我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專注認真的神態(tài)，那悠然自信的動作，仿佛整個大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。

　　10、柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量！

　　11、有你的日子，我們同舟共濟，于是，槳便劃快，岸便清晰。

　　12、你生就的一種嫻雅的氣質(zhì)和誘人的魅力，使得你在認識你的人們的心里永久存在。

　　13、別丟掉那以往的熱情，你仍要保存著那真！

　　14、三個希冀的春天，我們播種了三次；三個金黃的秋天，我們收獲了三遍；我們曾經(jīng)受了三個火夏的磨礪和三個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。

　　15、三年來，每當我在學**有了疑惑時，生活中遇到挫折時，總是你的聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動力，促使我不斷向前。請接受我的一片敬意。別了！我的朋友！

　　16、友誼的種子，深埋在你我的心中，春天一到，才會抽芽，就會開出屬于你的、也屬于我的花朵。

　　17、我愿把淺薄向你透露，我愿把弱點讓你了解；草木需要陽光，禾苗渴望雨水。忠實的朋友，我盼望你的指點。

　　18、盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧！它是生活的甘露！它將給未來注進勝利，它將長留在我們的唇間舌上，留下無盡的回味……

　　19、朋友，我禁不住想起了當年你在學業(yè)上的專注、認真、自信……

　　20、同窗六年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

　　21、燃燒吧，有理想的人，有一分熱，發(fā)一分光。

　　22、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

　　23、歲月的河流上，會流走很多很多。相逢時的那片紅葉，也會褪色嗎？

　　24、雖然這只是一張小小的紙片，但它凝聚著我無限的翔與著戀！

　　25、1羨慕你——有一顆年輕的心，敏捷好勝的心。愿你的節(jié)律與時代同步，在人生的道路上迅跑！

　　26、同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來日開出芳馨的鮮花。

　　27、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。

　　28、三年光陰，匆匆而過，如夢的年紀，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。

　　29、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步……它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

　　30、六個希望的春天，我們播種了四次；四個金黃的秋天，我們收獲了四遍；我們曾經(jīng)受了四個火夏的磨礪和四個嚴冬的考驗，請別忘記這有滋有味、有聲有色的時光。

　　31、光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，6年的'同窗生涯已成為過去。但教室里，還回響著我們朗朗的讀書聲；操場上，還留著我們奔跑矯健的身影。這里的草坪、小溪、竹亭，是我們永遠依戀的百草園。

　　32、三年，在人生的旅程中不過是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心的天幕上的一顆明星。

　　33、同學啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語，都埋在心底，化作美麗的記憶吧！

　　34、別離，是有點難舍，但不悵然；是有點遺憾，但不悲觀。因為我們有相逢的希望在安慰。

　　35、你用才智和學識取得今天的收獲，又以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。學友，我欽佩你的一往無前精神。

　　36、想要記錄每一次感動，想要寫下每一次想念的心情，于是，在夜闌人靜的案頭前，寫著我們的故事，寫著我們最美麗的足跡。

　　37、一聲汽笛，跌落在曠野；無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊涌上心頭。

　　38、一千五百個日日夜夜就這樣結(jié)束了，四年歲月，那么多爭執(zhí)，那么多歡笑，那么多煩惱，那么多驕傲，真的隨身后的門這樣“砰”地一聲，就留給了過去？

　　39、終于你要走了，說是到很遠很遠的地方去，去讀一本關(guān)于很遠很遠的書。我并不驚訝，因為你本該如此。

　　40、思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠方的你。

　　41、三年同窗，共沐一片陽光；一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。

　　42、愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鮮美的花，組成百花滿園；作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅守自己的崗位……

　　43、還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎？談學習、理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠都會記得。

　　44、六年來，每當我在學**有了疑惑時，生活中遇到挫折時，總是你的聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動力，促使我不斷向前。請接受我的一片敬意。別了！我的朋友！

　　45、讓欠產(chǎn)手牽著手，彼此將一切歡樂和幸福傳給對方！我祈禱上蒼讓歡樂時時刻刻充滿我們的時空。

　　46、讓我把無聲的語言，融進江南的風——為你送別。

　　47、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠回味不完。

　　48、我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。

　　49、你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

　　50、我不愿失去春風、夏雨、秋霜、冬雪的一切記憶，更不會忘掉在人生路上我們絮絮的笑語。

　　51、與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。

　　52、世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來。人活著，不僅是存在，而是真正按照自己的意志和理想生活。

　　53、生活已經(jīng)向我們敞開了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊，無窮無盡的幽深吧！

　　54、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終于不能夠。我知道人世間難得的是友情，但更寶貴的卻是**。

　　55、愿我們的友情，像春天一樣美麗，像夏日一樣火熱，像秋天一樣爽朗，像冬季一樣潔白，如四季一般純真、長久！

　　56、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學友，學友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！

　　57、歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲！

　　58、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……

　　59、今天，我們是親密的同學；明天，我們將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。

　　60、讓生命的書頁，永遠記住點然過心靈的溫暖陽光。

同學錄留言6

　　1) 認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對于即將的離別，**著我的是對于重逢的期盼。

　　2) 聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。

　　3) 我不愿失去春風、夏雨、秋霜、冬雪的一切記憶，更不會忘掉在人生路上我們絮絮的笑語。

　　4) 明晨行別，但愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

　　5) 揮手告別，揚帆遠航。別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我的心上。

　　6) 我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我;當我們再次相見的時刻，你我仍然是一個整體。

　　7) 歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲!

　　8) 我沒有多的言語!只有一句話要告訴你:和你在一起,你是一切!沒有你在身邊,一切是你!

　　9) 生活的大海會有驚濤狂瀾，人生之舟，劃起智慧和毅力的雙漿，劈波破浪，駛向理想的明天。

　　10) 曲終的時刻沒有淚水，只祈愿有朝一日當我們重新聚首校園時，將那些熟悉的一草一木吻遍。

　　11) 一瞬間，就這樣歡歌、縱笑，就這樣相識、相聚，甚至都來不及好好地話別，馬上就要各奔東西

　　12) 不是因為寂寞才想你，而是因為想你才寂寞。孤獨的感覺之所以如此之重，只是因為想得太深。

　　13) 友誼的種子，深埋在你我的心中，春天一到，才會抽芽，就會開出屬于你的、也屬于我的花朵。

　　14) 遠方的你可要好好照顧自己，不要感冒了流鼻涕，偶爾也可以打幾個噴嚏，那是**我在想你!

　　15) 朋友，讓我輕輕的說聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。

　　16) 獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時刻與你相伴。分離熔得友情更濃，重聚首將在那更加燦爛的明天!

　　17) 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學友，學友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

　　18) 離別，能使淺薄的感情削弱，卻使深摯的感情更加深厚，正如風能吹滅燭光，卻會把火扇得更旺。

　　19) 也許你不情愿，也許你膽怯，但只要能夠跨出去，一種溫馨而充滿活力的生活也許就在你的面前。

　　20) 你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

　　21) 小舟在青春的港口起航，我們暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時?將在那豐收的時候!

　　22) 留不住的時光啊把我們分離，請把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飛暮渡，我會時刻托它問候你。

　　23) 想說的話很多。可是這樣的時刻，這樣的場合，能留給你的，只有我的默默的祈禱:珍重呵，朋友!

同學錄留言7

　　1、三年時光，青春在溪水中漫漫流淌;生命的意義，在流逝的歲月中繽放光亮;這輩子活著的價值，就是在大江大浪中去流浪;親愛的同學，愿你未來永遠輝煌。

　　2、用三年的歲月，傾瀉我們快樂的青春;用淚花朵朵，陪著未來一路前行;在即將離去的你，愿邁開你堅定的步伐，走出你人生的精彩。

　　3、用汗水來澆灌我們的未來，讓我們的世界更加與從不同;用淚珠述寫離別的鐘聲，讓生活更加精彩亮麗;用鮮花簇擁著美麗的前程，讓我們的人生走得更加完美。

　　4、初中三年，快樂無限;這段溫暖的日子里，有著我們無數(shù)快樂的時光;在生活的潮流中，我們將會早日成就一生的夢想;朋友，愿你的未來更加精彩。

　　5、帶著理想，你即將奔走四方;帶著記憶，我們將遠離這個社會的幻想;帶著現(xiàn)實，我們將走向祖國的四面八方;朋友，遠方的路等著你，愿你早日成就夢想。

　　6、三年初中，我們?nèi)缰︻^的小鳥，一路吱吱喳喳;快樂的日子里，有我們竊竊私語的幸福;一連串美麗的面孔，帶給我們無數(shù)的歡樂。

　　7、未來的路還有很遠很遠，希望你改寫出人生精彩;人生如一本讀不完的書，一路上一定要細細品味;朋友，愿你明天的路一路順風。

　　8、最美的歌，得有人懂得欣賞;最香的酒，得有人懂得品嘗;最純的茶，得有人懂得品味;明天的路，將會****，只愿你能早日成就夢想。

　　9、青春正如一首曲子，有*淡也有**;曲子需要人來歌唱，才能唱出它的味兒，人生需要人來點綴，這樣才能**出精彩的**。

　　10、花花世界，有著形形**的人群;美麗的大海，養(yǎng)育著無數(shù)的寶貝;在人生的樂章里，將會有著一條彩色的路，愿你走出你的精彩，走出你的不同。

同學錄留言8

　　1、 我們編織智慧的翅膀，在知識的殿堂翱翔，四年的大學時光，我們已經(jīng)全副武裝，我們不必彷徨，讓我們高歌猛進，一路順風，一路歡暢!

　　2、 相見在丹菊花綻的季節(jié)里，意氣奮發(fā)。相識在美麗的花海校園，回眸一笑。相會在勤奮學習的歲月，融合情感。想別在花季的火熱六月，含淚相送。同學們畢業(yè)了，祝：同窗有個好工作，前途無量錦秀美。

　　3、 采擷一串串的夢，學校的嬉戲，回想起是那么絢麗;而成長的追逐，竟已一躍而過。世間的塵囂喧擾，似乎沉寂，但愿我們不忘過往。

　　4、 六月的云朵是飄逸的，飄蕩著情懷;六月的陽光是火辣的，炙烤著心扉;六月的風兒是多情的，包裹著不舍;六月的天空是高遠的，放逐著夢想;六月的花兒是艷麗的，綻放著青春;六月的心情是忐忑的，滿含著眷戀。6月畢業(yè)季，敬一杯離別酒，祝福各位同窗勇闖天涯 精彩無限!

　　5、 不忘同窗情，難訴離別意。憶相遇，蓬勃朝氣，青春活力，純真歲月共嬉戲;盼相聚，依然年輕，快樂幸福，你我同擁***。愿你大鵬展翅沖云霄，此去一路俱順風!

　　6、 告別林蔭校園，揚帆起航，展開拼搏的篇章;告別書聲瑯瑯，豪情萬丈，追逐心中的夢想;告別昔日同窗，情誼綿長，寄語真情的愿望。畢業(yè)之際，愿你懷著憧憬邁向成功的方向!

　　7、 “學業(yè)”可以畢業(yè)，“學習”卻不可以畢業(yè)，要有終身學習的“境界”;“青春”可以畢業(yè)，“夢想”卻不可以畢業(yè)，要有滿腔激情的“熱血”;“時光”可以畢業(yè)，“情誼”卻不可以畢業(yè)，要有時常惦記的“情結(jié)”畢節(jié)季節(jié)，愿你順利多一些，好運多一些，如意多一些開心快樂不停歇!

　　8、 我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有相識的話語，只有離別的眼淚和永恒的思念，祝愿大家在以后的道路上宏圖，****。

　　9、 畢業(yè)了，我忘不了：陪失戀的我喝酒的你，在我沒錢的時候雪中送炭的你，把踢球受傷的我背進醫(yī)院的你。你們是我的鐵哥們，是我的好兄弟。眼看就要分別了，我祝福你們愛情事業(yè)雙豐收，好運財運都降臨!

　　10、 空蕩蕩的教室，告別了昨日的喧囂;孤單單的我告別了同窗的摯友。畢業(yè)了，你悄悄地離去，為何不說出來，讓我為你送行!發(fā)條短信給你，愿你回家的旅途一路順風，愿你逐夢的道路永遠*坦。

　　11、 將過去的一切打入行囊，將同學的情誼銘記心間。畢業(yè)典禮后，我們就將踏上各自夢想的歷程。畢業(yè)了，分開了，把這最后的祝�；�作短信，發(fā)給我最親近的你，愿快樂與你相伴，幸福天天見面，生活多姿多彩，煩惱憂愁全都滾蛋!

　　12、 我們匆匆告別，走向各自的遠方，沒有相識的話語，只有離別的眼淚和永恒的思念，祝愿大家在以后的道路上宏圖，****

　　13、 記憶里，我們?yōu)榱死硐�，努力攀登科學山峰;課堂上，我們朗朗的讀書聲，激烈的辯論;運動場上，我們頑強的拼搏，沖刺時的倩影。畢業(yè)之后，我們雖各奔東西，但我們的心永遠在一起，為我們的前程祝福吧!

　　14、 不是眼淚懦弱，只是感情深刻;不是話語不多，只是時間緊迫;不是歲月蹉跎，只是依依不舍;不是幼稚爆破，只是畢業(yè)降落，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)了，愿同窗的你一切安好，莫忘聯(lián)系。

　　15、 青春花開花紅，離別才知情濃。你的身影是"帆船"，我的目光是"河流"，畢業(yè)了，送你一程又一程。祝愿你****，前程錦繡!

　　16、 記憶里，我們?yōu)榱死硐�，努力攀登科學山峰;課堂上，我們朗朗的讀書聲，激烈的辯論;運動場上，我們頑強的拼搏，沖刺時的倩影。畢業(yè)之后，我們雖各奔東西，但我們的心永遠在一起，為我們的前程祝福吧!

　　17、 不是眼淚懦弱，只是感情深刻;不是話語不多，只是時間緊迫;不是歲月蹉跎，只是依依不舍;不是幼稚爆破，只是畢業(yè)降落，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)了，愿同窗的你一切安好，莫忘聯(lián)系。

　　18、 青春花開花紅，離別才知情濃。你的身影是"帆船"，我的目光是"河流"，畢業(yè)了，送你一程又一程。祝愿你****，前程錦繡!

　　19、 希望畢業(yè)只是短暫的分別，希望你早日收到大學錄取通知書，希望你以后常常想起我，發(fā)個短信給我，希望我們都有一個美好的未來，為了我們美好的希望努力吧。相聚總有分別時，天下沒有不散的宴席，畢業(yè)季，往日歡樂告一段落，未來幸福正在招手。愿你樂觀積極，勇敢邁步，踏上人生最美的"創(chuàng)業(yè)季"!祝你成功!

　　20、 一段錄像定格我們青春的記憶，一桌聚會沿襲我們不變的友誼，一聲珍重道盡我們彼此的祝福，一汪淚水飽含我們的戀戀不舍。畢業(yè)了，我最愛的人們，未來的日子我們都要記得努力加油。

　　21、 我們曾是遠方來的兩棵孤獨的小樹，我們曾經(jīng)是膽小柔弱的兩只小兔，我們曾經(jīng)是一張課桌上互相鼓勵加油的學友,經(jīng)歷四年的拼搏我們勇敢自信堅強。今天我們將揮手告別說再見，請接受我深情的祝福,**健康幸福快樂成功。

　　22、 充滿酸甜苦辣的同窗三年,忘不了我們在課堂上的爭論,忘不了我們在球場上的奔跑,忘不了我們在考場上的奮斗,忘不了我們在燭光中的歌唱,多么美好多么值得回憶。即將畢業(yè)說再見,祝老同學時刻把我記起,永遠**幸福。

同學錄留言9

　　1、是透明的，雨是滴答的，云是流動的，歌是**的，愛是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

　　2、你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感性命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。

　　3、往往因甜蜜的回憶,幸福的憧憬或企求解脫而去做夢當人不再做夢時,那就意味著他直面人生的風風雨雨。

　　4、你，是我生命的企盼

　　5、在此離別之際，除了我的祝福，一切都是剩余的!

　　6、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，*原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，愿你前程無量!

　　7、天鵝湖邊鳥飛絕，良無一點雙人行。雙木非林心相連，您若無心先

　　8、別丟掉那以往的.熱情，你仍要保存著那真!

　　9、一切恍如昨，今日談聚散……

　　10、在充滿思念的季節(jié)里，滿懷真摯的祝福，愿為你帶來無限的喜悅與溫馨。

　　11、三年同窗，共沐一片陽光;一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。

　　12、讓生命的書頁，永遠記住點然過心靈的溫暖陽光。

　　13、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。

　　14、歲月的車輪即將駛出青春的校園，甚至來不及去想一想，咱們就要走向生活的前方。這樣匆匆，說些什么???讓咱們的心間加固童年時架設(shè)起來的橋梁。

　　15、懷念你想念你，季節(jié)匆匆地走過，歲月帶來了變化，不知你是否還曾記掛我，卻為什么我總撫不去對你的思念。

　　16、緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬語，也有我難言的秘密。

　　17、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

同學錄留言10

　　1、沒有付出，就沒有收獲，人只有上坡路才是最難走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望會屬于你的。

　　2、又見朋友熟悉的笑臉，又見往日校園的花草，一切都是那么的美好，回到學校的感覺真好，又一個學期開始了，又站在了一個新起點，愿你好好學習天天向上。

　　3、太陽當空照，大學來報到，愿你愛學習，愛勞動，愛人民，也愛談戀愛，祝你心情好，學習好，前程好，愛情更美好。

　　4、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。

　　5、假期盡頭是學期開始，幼稚盡頭是深思熟慮，失敗盡頭是一鼓作氣，汗水盡頭是光彩琉璃，辛苦盡頭是鮮花滿地。祝福你站在昨日盡頭，迎接美好開始，學習愉快。

　　6、用追求造船，用理想制帆，用毅力執(zhí)漿，用堅持明確方向;將青春船劃進了大學海洋，愿你在大學海洋里暢游四年中，不失目標，愉快航行!

　　7、扎起馬尾，背**包，邁著歡快步子，重回昨日校園。老師好，同學們好，笑容滿面，嘰嘰喳喳。開學日子又到了。祝愿大家好好學習，天天向上。

　　8、人生一條河，大學是瀑布，人生一條路，大學是上坡，人生一棵樹，大學是繁花，人生一段傳奇，大學是最驚艷的驚喜，愿即將邁入大學的你，生活順利，心情如意，成就再起，再創(chuàng)佳績。

　　9、滿池荷香繞，翩翩捷報到。馨香沁心脾，滿面皆喜氣。合家都歡樂，親友同慶賀。街坊豎拇指，題名今日事。不忘勤付出，再踏求學路。心遠志向高，來日成英豪。

　　10、背上求索的行囊，奔向知是的海洋。前赴校園的殿堂，學習科學的知識。掌握現(xiàn)代的技術(shù)，走向世界的巔峰。開學了，讓我們一起學好各科，在這里追逐夢想。

　　11、踏上新的征程，揚起夢想風帆，遨游大學殿堂，汲取豐富知識，增強自身能力，一路勇敢前行，不畏困難艱辛，開創(chuàng)輝煌人生!

　　12、恭喜你進入高校深造，祝福你跨進大學暢游，愿你在象牙塔里節(jié)節(jié)攀高學業(yè)有成，事事順心技能滿滿工作等你挑，大學新生活，等你來創(chuàng)造!

　　13、大學大學費思量，為上大學日夜忙，**大學又凄惶，為了考研仍忙碌，為找工作苦斷腸，現(xiàn)在你要把大學上，祝你全然沒有以上煩惱，全部都是快樂希望，全程都是輕松舒爽，畢業(yè)更是事業(yè)!

　　14、祝你學業(yè)如芝麻開花節(jié)節(jié)攀高，祝你人緣如鯉魚戲水*如意，大學新生活，業(yè)余時間多，多點樂趣，多點自我!

　　15、新新青年，新新校園，新新希望，新新誓言，新新知識，新新方向，新新腳步，新新感言，新新學業(yè)，新新期盼：學業(yè)有成，掌握未來!

　　16、梳理一下假期漂浮散亂的心情，整理一下在狂野中紛亂的思緒，恢復(fù)一下在愉悅中迷失的自己，調(diào)節(jié)一下未來新起點的腳步，輕松地面對寒窗苦讀的新學期!

　　17、上聯(lián)新學期，新校園，新氣象，新理想，新希望;下*學堂，大操場，大方向，大目光，大輝煌。橫批嶄新大學!祝大學生活快樂!

　　18、高興假期，康樂輕松;新的學期，加油**。開學伊始，獻上我美好的祝福：祝你學業(yè)提高更上一層，生涯高興更進一步!

　　19、久違的笑臉歡迎你，熟悉的課堂等待你。嶄新的課本啟迪你，睿智的老師栽育你。最美的友誼給予你，最好的時光賦予你，活躍的校園屬于你。開學了天天向上。

　　20、你在靜靜地等待，等待那金榜盛開;我在深深地祈禱，祈禱你高中喜報;你在靜靜地守候，守候那通知遞投;我在深深地祝福，祝福你錦繡前途!

　　21、莫怕太陽寒，莫怕風雨揚，背著書包上學堂;不是為做官，不為面子寬，求學只為人生燦;同學恰少年，青春來相伴，美好時光莫辜負!

　　22、新生活，新起點，一切都在這里，未來與過去的交接，創(chuàng)造與墜落的天堂，xx與夢想的海洋，迎著夏季遙望的歌聲，踏入人生即將璀璨的禮堂，大學，來吧!

　　23、集一滴雨露，為你浸潤;采一片鮮花，為你陪襯;攜一縷陽光，為你燦爛;發(fā)一份祝福，為你喝彩。朋友，在新學校擁有更多精彩，在新學期取得更加優(yōu)異成績，這個是必須!

　　24、勤奮認真的你，再認真踏實些，必定收到累累的碩果。

　　25、九月揭開入學的序幕，你向往已久的大學生活要到了，你準備好了嗎?如果沒有，請記住我的格言雄赳赳，氣昂昂，開心上學堂;興沖沖，神爽爽，開啟新旅航!

　　26、進入大學，面對新的環(huán)境，肩負新的使命，做為一名現(xiàn)代大學生，不要再抱怨人生的不公*，要用自己的勇敢和信心，努力拼搏，開拓創(chuàng)新，做一個對社會和國家有用的人。

　　27、學和行本來是有機聯(lián)著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。祝你學習進步!

　　28、認真學習，是通往人生輝煌的途徑，刻苦鉆研，是開辟美好未來的基礎(chǔ)，努力讀書，創(chuàng)造自己的藍天，開學日，加油吧，同學!

　　29、大學生活，好奇多多，新環(huán)境，嶄新生活，知識無盡，全在自己，時間有限，努力拼搏，把握未來，人生轉(zhuǎn)折，祝你學業(yè)成功，收獲碩果。

　　30、腳踏實地，志存高遠。為夢想來，共聚一堂。大學舞臺，拉開帷幕。放飛新希望，接受思想洗禮。在開學之際，祝你鯤鵬展翅正此時，扶搖直上九萬里。

　　31、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

　　32、入秋了你也該入學了，愿你的心情像秋天的天氣一樣秋高氣爽;像秋天的氣侯一樣涼爽宜人;更祝你的學業(yè)像秋天的稻田一樣碩果累累。榮升大學開心快樂啊!

　　33、上大學，學問大，大學生活憂愁多，苦苦學習為國家，社會人才緊交加，國家棟梁要磨擦，新學生活不要怕，日后爭氣靠奮發(fā)，祝你新的大學生活沒有煩惱，天天向上。

　　34、人生的精彩，你來演繹，未來的輝煌，你來創(chuàng)造，夢想的天空，你來暢游，開學日，背起書包，向夢想出發(fā)，向未來出發(fā)，努力讀書，開辟精彩人生，加油!

　　35、進入大學一切都要靠自己，學習要繼續(xù)努力，生活要學會**，多交朋友好兄弟，遇到困難別泄氣，只要堅持就能勝利，祝你門門功課得第一!

　　36、裝好錄取通知書，整裝行囊邁新途。校園門口張橫幅，追逐夢想來這里。珍惜大學好時光，成就事業(yè)靠知識。揮灑汗水書華章，精彩人生采飛揚。開學了，同學共進闖書海。

　　37、時光飛逝已開學，作業(yè)還剩一大截，慌;新學期，擔心老師新同學，憂;進入美麗學校，離開父母我**，喜;打起精神，收拾好心情，快樂迎接新學期!

　　38、相伴的時間是溫馨的，相處的時刻是溫存的，相聚的時分是溫情的，離別的祝福是溫暖的，要畢業(yè)了，愿我親愛的同學你，美夢成真，前程似錦。

　　39、告別炎炎夏日，離開家鄉(xiāng)故土，走進大學校門，開始新的生活，加入社團**，認識更多朋友，擁有好的人氣，幫助更多學生，好運帶來福運，克服更多困難，盼望學業(yè)有成，指點祖國河山!

　　40、大學生活****，大學成績一馬當先，大學同學一見如故，大學教授一見喜歡，大學成長一直進步，大學經(jīng)歷一生難忘!祝福你，大學新生活快快樂樂，健康健康!

　　41、大學生活，好奇多多，新的環(huán)境，嶄新生活，知識無盡，全在自己，時間有限，努力拼搏，把握未來，人生轉(zhuǎn)折，祝你學業(yè)成功，收獲碩果。

　　42、久違的笑臉歡迎你，熟悉的課堂等待你。暫新的課本啟迪你，睿智的老師栽育你。最美的友誼給予你，最好的時光賦予你�；钴S的校園屬于你，開學的今天祝福你。

　　43、讀書人懂得了學習的重要性，還應(yīng)擔心學習缺乏的信心。有了信心，才能勇敢向前走。

　　44、進高校了，祝福到了，把握時間不等不靠未來生活等你創(chuàng)造。進大學了，恭賀到了，掌握時間合理安排德智體美全面發(fā)展。大學新生活，學并快樂著!

　　45、芬芳襲人花枝俏，喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知，夢想實現(xiàn)今日事。喜笑顏開憶往昔，勤學苦讀最美麗。繼續(xù)揚鞭再向前，前途無量正燦爛。愿你前途無量。

　　46、有理想就有了動力，有理想就有了靈魂，有理想就有了活力，有理想就有了羽翼。大學，理想的天堂，愿你進入大學，醞釀理想，振翅飛翔，創(chuàng)造奇跡。

　　47、大學是新的起點，大學是新的挑戰(zhàn)，大學是新的夢想，愿你在大學里，新朋友對你照顧，新老師對你關(guān)照，新校園任你馳騁!

　　48、興高采烈已經(jīng)過去，飛黃騰達尚在期盼，大學功成尚在未來，完美生活尚需安排，凝注全身心里，不忘拼搏過去，友情加親情放在心里，鼓起一番斗志，再創(chuàng)完美佳績。愿君大學更加如意。

　　49、夢想因為希望為精彩，生活因為拼搏而充實;多少歷練成就大學一片天，多少汗水鋪就今朝大學百樣鮮，愿努力走進大學的你繼續(xù)努力，拼搏成就傳奇的你再續(xù)傳奇，給過生活驚喜的你再添驚喜。

　　50、每一縷陽光都是奮進的動力，每一片朝霞都是拼搏的勇氣，我們是時代的精英，我們是世界的寵兒，洗禮吧，我們的大學生活。

　　51、青春的臉永遠洋溢著開心的笑容，收拾行李讓我們帶上滿滿的希望，踏上充滿歡樂有趣的開學旅程，相信自己，明天的路**收獲無限的經(jīng)歷!

　　52、到啟蒙的小學接受九年義務(wù)教育，將基礎(chǔ)的文化提升到一個高的層面，學好各門文化知識開闊眼界，為夢想打下基礎(chǔ)。開學了，愿你有個好成績，學習天天向上。

　　53、智慧的大門向你敞開，知識的瓊漿就在前方�？鞓返母柚{正在奏響，秋日的校園格外芬芳。開學日到了，愿你點燃青春的夢想，快樂啟航。

　　54、學長，聽說你要去念大學了，發(fā)條短信祝你****，在大學里念書要用功努力，學生會里要出人頭地，這樣學弟學妹們才能放心的來年奔你而去，加油，學長!

　　55、人生像天上的飛機，沒剎車，沒倒檔。既然已經(jīng)選擇，就一定要好好的走下去，不要糾結(jié)在沒用的過去，新學期，希望你一路走好!

　　56、藍藍天空，陽光在把你燦爛;菁菁校園，快樂在把你召喚。知識的海洋，等著你泛舟博覽;夢想的彩虹，等著你仰望賞看。開學日，愿你求學路上，幸福連綿!

　　57、夢想在這里培育，青春在這里經(jīng)歷，開創(chuàng)從這里開始，目標在這里確立。成熟在這里起步，快樂在這里揮舞，積極在這里熏陶，情感在這里漫步。恭喜你邁出人生的第一步，大學新生活，在等待你的加入!

　　58、新新青年，新新校園，新新希望，新新誓言，新新知識，新新方向，新新腳步，新新感言，新新學業(yè)，新新期盼學業(yè)有成，掌握未來!

　　59、過去的黑暗，為今天的光明，曾經(jīng)的歷練，為今天的功成，七月的拼搏，為今天的大學，理想的方向，指定了今天的所往。暑假即將結(jié)束，大學生活即將開始，愿成功折桂的你在大學一展宏圖，再創(chuàng)輝煌。

　　60、心存感激，永不放棄!即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財富!

　　61、無數(shù)個日夜，無數(shù)滴汗水，努力付出，終開啟了大學之門;即將遠行，步入大學，重重牽掛，塞滿心間;真心待人，情滿天下，樂觀開懷，煩惱無緣;朋友關(guān)懷，莫要忘記，愿你未來，順順利利!

　　62、盼過年，盼過年，一盼就是大半年。年過完，年過完，新年眨眼就過完。日子長，假期短，轉(zhuǎn)眼又要去上學。新學期，新氣象，愿你學業(yè)順利心中喜!

　　63、來到美麗的校園，開辟求知的**;重回快樂的課堂，舞動活躍的思維。展望明亮的未來，放飛知識的翅膀。開學日到了，愿你學習成績蒸蒸日上。

　　64、上大學，學問大，大學生活憂愁多，苦苦學習為國家，社會人才緊交加，國家棟梁要磨擦，新學生活不要怕，日后爭氣靠奮發(fā)，祝你新大學生活沒有煩惱，天天向上。

　　65、做學問的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益。

　　66、開學了，打起渾身精神，告別懶散;喊響努力**，好好學習;升起勤奮旗幟，奮發(fā)圖強;立下恢*向，積極進取。愿你遨游在知識的海洋里，樂此不疲!

　　67、知識的海洋，任你遨游，夢想的天空，任你馳騁，人生的輝煌，等你開拓，美好的未來，與你相擁，開學日，背好書包，奔赴學堂，為夢想讀書，為未來加油!

　　68、大學生活輕松過，**生活靠自我，各種社團花樣多，多才多藝新生活，課余時間真是多，學點技能也不錯，愿你的大學生活，豐富多彩樂呵呵!

　　69、歇息了一個暑假，放松了心情，調(diào)整了狀況，充分了信心。立時就要開學了，愿我的同伙新學期，新天色，更上一層樓!

　　70、逍遙的假期即將退場，新學期的鐘聲已經(jīng)敲響。背起久違的書包，整理無限的向往，同學和老師親切得令人難忘。開學日到了，為了美好的明天，加油!

　　71、彩旗飄揚歌歡唱，同學見面情誼長。問候聲聲身邊傍，立下壯志學海闖。早出晚歸快樂長，知識海洋任徜徉。珍惜青春好時光，為國為民成棟梁。祝你學有所成，走向輝煌!

　　72、你種下一棵樹種，它終會成為一棵攀天大樹;你種下十棵樹種，它們也會成為攀天大樹，這就是你的收獲。

　　73、蜂飛蝶舞繞花枝，捷報傳來甜如蜜。笑逐顏開告親友，合家歡樂享不夠。舉杯暢飲慶題名，實現(xiàn)夢想笑盈盈。開辟人生新航線，執(zhí)著進取書燦爛。愿你前途無限美好。

　　74、你曾擁有陽光燦爛的昨天，你將迎來美麗快樂的明天，勇敢地面對未來的道路吧!祝你學習進步!

　　75、吃喝玩樂由你選，變著法來讓你樂，你不盡興不罷休，想著法來滿足你，轉(zhuǎn)眼又到開學日，只愿你能心向?qū)W，開學了愿你能好好學習，天天向上，早日成才!

　　76、結(jié)合考情準確估分，頭腦清醒切勿遲鈍;院�？剂慷喾郊{諫，結(jié)合自身考慮全面;興趣擅長綜合考慮，專業(yè)選擇加倍慎重!待到九月金榜題名，祝君成功前程似錦!

　　77、秋風漸起天青朗，赫赫大名題金榜，即將奔赴新學堂，開啟人生新篇章，昔日死*莫相忘，朋友情誼記心上，待到學成回家鄉(xiāng)，卻話相聚好時光。祝大學生活快樂永享!

　　78、上聯(lián)：新學期，新校園，新氣象，新理想，新希望;下聯(lián)：大學堂，大操場，大方向，大目光，大輝煌。橫批：嶄新大學!祝：大學生活快樂!

　　79、恭賀你即將進入夢寐以求的大學，你是那雛鷹終于展開了雄翅，翱翔于藍天，你是那花朵終于綻放了花瓣，散發(fā)出香味，你是那果樹終于結(jié)出了果實，在秋天收獲!祝你新的大學生活，有新的目標，新的成果!

　　80、星星還是那個星星，心情卻是好奇的心情。月亮還是那個月亮，狀態(tài)依然興奮非常�；隊繅衾@多少天，翹首企盼多少日。馬上進入新學校了，你準備好了嗎?

　　81、大學大學不一樣，沒有高中的蒼茫，聽說你要把大學上，祝愿你輕松學習不掛科，談著戀愛歡樂多，年年優(yōu)秀獎金多，畢業(yè)找到好工作。

　　82、恭喜你考取自己理想的大學，恭喜你即將開始全新的生活。外面的世界很精彩，外面的世界很新奇。期待你成為學識廣博，勇于創(chuàng)新的棟梁之才，新的天地再展新的風采。

　　83、即將踏入大學的校門，面對新的環(huán)境，新的校友，新的生活，祝愿你們前程無憂，順順利利，做一個對社會有奉獻的大學生。

　　84、恭喜!你付出的所有辛勞和汗水，終于在今天結(jié)出了碩果，沉積成幸福的淚水，希望你再接再厲，早日實現(xiàn)自己的人生理想，祝你前程似錦，在大學的學習生活如魚得水，大鵬展翅，一飛沖天!

　　85、汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。

　　86、六月鮮花競芬芳，捷報頻傳香氣傳。金榜題名合家歡，親朋好友祝賀來。煩惱焦躁一掃光，容光煥發(fā)志愿選。學府深造再努力，學有所成笑開顏。祝宏圖大展!

　　87、當金鐘鳴響，當朝霞放光，當五彩照耀，當禮炮轟鳴，當祝賀溢耳，當短信到來，當開始大學生活時候，請帶上我祝福，愿學業(yè)有成，前程似錦。

　　88、度過黑色七月，經(jīng)歷藍色八月，迎來金色九月，終于實現(xiàn)夢想，進入大學的殿堂。在開學到來之際，祝愿學業(yè)有成，更上一層樓。

　　89、辛辛苦苦，坎坎坷坷，沉默低調(diào)，曲折走過。一番歷練，百般考驗，闖過競爭，走向大學，生活向前，努力莫斷，斗志向遠，拼搏續(xù)連，成就已過去，輝煌待繼續(xù)，愿君大學萬事順利，鋪就新曲。

　　90、暑假玩的真是愜意開心，不覺又開學了。收好東西收回心思，和同學一起報到并肩學習。制定一個學習計劃，學好各門課程沖刺高考。開學了讓我們一起追夢。

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展7）

——小昆蟲的作文10篇

小昆蟲的作文1

　　它，是一直很渺小的蟲子，可它的形象或許命中注定。是的，它很丑。所以，它便失去了自信心。只能將自己封閉在自卑與孤獨中，在自己的家園里，只因為愛哭的天性，有很少的朋友�？墒牵�它小小的心中多么希望與最真心的朋友天天在一起，不會分開，不會孤獨�？善渌�的小蟲總是對它忽冷忽熱甚至惡語相對，它覺得非常孤獨、絕望。它又忍不住哭泣。其實它的哭也只不過是想讓別人關(guān)注它，注意它，哪怕是一個親切的目光�？擅�運總在捉弄它，它越是這樣，別人越不理它。人們都說‘外在美不等于內(nèi)在美，一個人不能光看他的.外表要關(guān)注它的內(nèi)心。’可又有多少人關(guān)注這句話呢。大概很少吧。它真的很想改變自己，變得沉默、變得開朗。哼，它何嘗沒試過呢。沉默只會更加孤獨，開朗也只會被人當作話多、沒禮貌。它曾遇到過一個把它真心當做朋友的人，可因為客觀原因離去了。所以它很悲觀，因為它又是孤單一人，它真是一只可憐的小蟲呢。當被這些東西壓得喘不過氣時。它也有過叛逆。于是它開始發(fā)瘋的尋找那個給它信心的人，可它早已將它形同為陌人。它笑這世界的愚昧。你認為它會一直消沉嗎。呵。那你錯了。它這是在這種壞境中成長，堅強的成長。所以它開始忍耐，慢慢微笑更加自信。這樣它才能擺脫自卑。

　　看。有兩個小蟲子再向它揮手。它歡快的向它們跑去。

　　它堅信自己內(nèi)心的光芒，雖有過艱辛。放棄。但這一切不是剛剛好嗎。

小昆蟲的作文2

　　今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空間變大了，不起眼的小草變成了大森林。一只小**，獨自四處巡邏，忽然它發(fā)現(xiàn)了一塊小面包渣，我想它一定是位技藝高超的廚師，出來尋找做飯的材料。他雖然找到了材料，可是靠它一個人搬不動，它跨著小碎步轉(zhuǎn)身往回走去，回到了洞穴，好像在召喚他的助手，不一會**廚師又帶著幾位搬運工，齊心協(xié)力把面包屑搬進了洞穴，今晚它們又有豐盛的晚餐啦！我仿佛嗅到了**的飯香，我多想進去與它們一起分享啊，可我又怕嚇到這些黑色的精靈們。

　　**的生活跟我們一樣也很有規(guī)律，它們也有學校。看��！在它們的學校里，小**們在認真的聽課，老師在傳授著知識，它們都那么全神貫注。它們也有單位，小**上學的同時，大**們也在工作、上班。放學鈴響了，小**都回家了，有的**好像得到了表揚開開心心，有的**好像遭到了批評垂頭喪氣。

　　忽然，一件不幸的事發(fā)生了。在一條幽靜的小道上，一只****兇神惡煞的攔住兩只較小的**，準備用粗大的手去攻擊他們，在這千鈞一發(fā)之時，****正好路過，三下兩下把****抓住了，押送去了**。我想****心里一定很高興，因為它又為人民做了一件好事。 在家家戶戶飄來飯香時，歸鳥的叫聲才把我的心靈喚了回來。 我愿拉著你的手，一起去**的王國散散步。

小昆蟲的作文3

　　今天，我在媽媽辦公室閑著沒事干，忽然間，我聽到一陣陣蟋蟀的叫聲，我想：蟋蟀可能是因為到了。秋天，天氣涼爽了，所以，蟋蟀就出來唱唱歌，彈彈琴，可是這是辦公室啊，我仔細一聽，是從辦公室垃圾婁旁邊傳來的，我一看，有一只大蟋蟀和一只小蟋蟀，我想：那只大蟋蟀應(yīng)該是爸爸，那只小蟋蟀應(yīng)該是兒子，我把大蟋蟀抓到后，我把大蟋蟀放進一個空的礦泉水瓶里面，我想觀察這只大蟋蟀，可是，這只蟋蟀不配和我，在瓶子里面亂蹦亂跳，我生氣了，問媽媽蟋蟀會不會游泳，媽媽說：“當然會了�！蔽壹樾α艘宦暎瑳Q定要整死這只蟋蟀，我在瓶子里灌了大約五分之一的水，然后把蟋蟀放進瓶子里，我輕輕的晃了幾下，只見蟋蟀的頭反了過來，我以為蟋蟀死了，就扔下去了一片葉子，誰知，那只蟋蟀三兩下就爬到了那片葉子上，蟋蟀趴在葉子上，兩只觸角一動一動的，好像在嘲笑我，這次，這只蟋蟀竟然敢耍我，氣的我，拿起瓶子，使勁晃左晃晃，右晃晃，然后，我從媽媽辦公室前面的陽臺上使勁往遠處一拋，然后，再撿回來，那只蟋蟀竟然沒死，真是出乎意料。

　　在我觀察這只經(jīng)歷過風雨的蟋蟀時，忽然，又聽到垃圾婁旁邊傳來了蟋蟀的聲音我想這應(yīng)該是這只大蟋蟀的兒子發(fā)出的聲音，不錯，我走進一看，果然是小蟋蟀而且還是兩只，我想另一只應(yīng)該是大蟋蟀的二兒子，我并沒有抓他們，而是在沉思，在深思。

　　我是在深思小蟋蟀的精神和大蟋蟀的那種堅忍不拔，過了一會，我把大蟋蟀放了，因為，動物也有生命，我們要保護動物！

小昆蟲的作文4

　　也許用不了多久，你就會從戰(zhàn)場上看到這樣一幅奇景：一群小“勇士”，有的從地面潛入敵人的大后方，有的從天上飛進敵人的堡壘中，把各種重要的圖像**，神不知鬼不覺地傳回指揮部。

　　這些小“勇士”，究竟是什么神秘物呢？原來，它們是一些由智能金屬制成的機器昆蟲。

　　這種由**科學家研究出來的機器昆蟲，盡管體積只有一張信用卡的1/3大小，但是它們的身體形狀，卻會隨著電流的變化而變化。同時，依靠一副強健有力、輕巧靈活的彈性腿，只需1小時，它就能行進到120英尺遠的地方去。這其中，飛行類型的機器昆蟲，能進行相當遠的空中飛行；而加上彈跳裝置的機器昆蟲，還能像青蛙一樣，輕巧自如地跳過各種障礙物。

　　在未來的戰(zhàn)爭中，每個戰(zhàn)士都將配備一小包機器昆蟲，如果有誰想要了解前方的情況，他就可以把機器昆蟲放出去，讓它們深入前方，潛伏下來，搜集各種重要**，并把**準確、及時地傳送回來。

　　不過，從現(xiàn)在的情況來看，機器昆蟲的活動范圍與實際需要相比還比較小。今后，經(jīng)過進一步的技術(shù)改進，它們的活動范圍肯定將會大為擴展。不僅如此，它們當中不論是地上爬的，還是天上飛的，都會在電腦指揮員的安排下，實施大規(guī)模的陸、空協(xié)同偵察哩。到了那個時候，你會驚喜地看到，領(lǐng)頭的機器昆蟲一馬當先，其他機器昆蟲緊隨其后，密切配合，使整個偵察工作得以圓滿完成。

　　目前，科學家正嘗試給飛行類型的機器昆蟲裝上小型攝像機或紅外磁視儀。如果這一步得以實現(xiàn)，那么，這種機器昆蟲就會像神探柯南一樣，把那些暗藏起來的兇犯一個不漏地找尋出來。

小昆蟲的作文5

　　一天，陽光明媚，一棵棵植物綠得發(fā)亮，天空一碧如洗，萬里無云，雖然才早上九點多，太陽卻已經(jīng)高升，雖然身著短袖也避不了汗流浹背。

　　我是出來做生物昆蟲研究報告的，可是我卻發(fā)現(xiàn)了一個很神奇的現(xiàn)象；最近都沒有下雨，墻角卻十分潮濕，也長出了青苔，現(xiàn)在還在從房檐上不停地滴水下來，在石頭上濺起了許多小水花，“滴答，滴答”一點水滴聲，再摻雜一些風吹樹葉和鳥鳴聲，“沙沙，嘰嘰”仿佛在劇院中聽著美麗的音樂劇一般。忽然！我聽見有“**”的腳步聲整齊劃一往這邊走來，整齊的腳步聲打斷了美妙的“音樂劇”。我從發(fā)呆中回過神來，不見一點**的身影，我左右環(huán)視了一圈，什么都沒有，我往地下一瞄，咦，地下怎么有這么多青色，白色，土黃色的小顆粒物映入我眼簾，我不敢相信地揉了揉眼睛，我沒有看錯，是真的。我不禁蹲了下來細細的觀察它們，居然是一只只黑色的“**大軍”馱著一點點食物，青苔泥土，向著遠處的小土堆走著，當走過土堆時，居然真的像訓練有素質(zhì)的**一樣分成了三隊，運送青苔的向右轉(zhuǎn)，繞到了土堆后方，運送泥土地直走進了土堆中，而運送食物的沿著花壇邊緣走向了地下，這一群小小的**，為了新家共同努力。

　　在艷陽高照的一天，一只只緲小的**正對著太陽背負著它們重兩倍的東西走了“十分遙遠的路程”，而現(xiàn)在這昏暗的社會上還有多少的人，能像這一只只**一樣背負重任，途行千里？一只只緲小，丑陋不堪的小**不斷受到別人唾罵，卻做到了別人做不到的事情。

小昆蟲的作文6

　　記得小時候我總愛和鄰居小朋友一同在社區(qū)里的綠地中“探險”。綠油油、高大的樹在如地毯似的草坪上伸展出他的枝干，像是在和白云招手。我們一群小鬼頭就在草叢中尋覓蜈蚣、蝸牛、金龜子…讓我印象最深刻的是金龜子，他有一身碧綠泛金光的外衣，我們發(fā)現(xiàn)他正在灌木叢上面亂走，當時年紀很小，并不懂事，以為他沒有家可以回，還特別幫他用樹枝枯葉蓋了一棟房子，想讓他住在房子里面，草地上長著不少植物，我只認識金桔，小小的金桔吊在樹枝上就像一個個圓形的小燈籠，非�？蓯�。我記得有一次我們抓到一條蜈蚣，鄰居小孩子把它切成好幾段，沒想到它還是能繼續(xù)往前爬，真是太恐怖了。還有一次我們折斷樹枝做釣竿，想去釣池塘里的鯉魚，結(jié)果不但沒釣成，連釣竿也斷掉了，真是可惜啊，樹叢中還有幾棵長著紅紫色的小果實的樹，是小鳥們最喜歡吃的東西，在綠草叢中，每天都有不同的新鮮事。草叢中很神秘，藏了我們所不知道的秘密，長大了，進了學校，慢慢在自然課中學到了各種的植物、昆蟲、動物等等，我才知道金龜子根本不住房子，蜈蚣切成一段一段還是會死，有些昆蟲有毒，有些植物的果實可以吃，還有學習到我們要尊重大自然中所有的生命，它們在這個美麗的地球上和人類一起生活，我們要學會尊重它們，保護它們。也許草叢里的秘密不只于此，大自然本來就充滿了奧秘，只等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。小時后在草叢中發(fā)生的趣事，也都將永遠記在我的腦海里，成為我美好而珍貴的回憶。你有沒有在草叢中發(fā)現(xiàn)什么呢？如果還沒有，就請你到大自然中走一趟吧。

小昆蟲的作文7

　　今天，天氣下著雪，天空中烏云密布，我心想：看來今天是參觀不了昆蟲展覽了。正當我悶悶不樂、焦急不安的時候，，天上突然不下雪了，原來是太陽把暗灰色的烏云給趕跑，用那溫暖而又燦爛的陽光照射著大地，給花草帶來一點光明。我問媽媽“大晴天可不可以去參觀昆蟲展覽？”“當然可以去�！眿寢屗�快地答應(yīng)了。于是我們就開開心心地打車到了世紀廣場。

　　到了世紀廣場，那里人山人海、彩旗飄飄。我左看看、右看看也沒有看到“昆蟲展覽”幾個字，我看到了世紀之舟、和江南公園。我還看到了站著的*，就是一座*的石像，他站在頂天立地的四方柱子上，顯得十分雄偉壯觀。最后我們終于找到了昆蟲展覽的地方，我們把門票交上去，就進入了昆蟲展覽館。我剛一進屋，就看見有一顆特別漂亮的白色枝條的樹。我們觀賞了一會兒就上樓了。我一到樓上，我覺得眼睛都不夠用了，我要有二十雙眼睛，那多好啊！那時我就能把所有的一下子全部看完。有五顏六色的蝴蝶，有長著晶瑩剔透的蝴蝶，有世界上最美、最毒的蜘蛛，而我最喜歡的還是那美麗無比的蝴蝶了！它們有著奇形怪狀的蝴蝶了。比如夢露蝶，它的翅膀上有兩組的歌星大張著嘴大聲地唱歌，還有一對帶有感情的蝴蝶名叫玉帶蝴蝶，也叫梁祝蝶，一聽這名，我就想起了梁山伯與祝英臺的神奇?zhèn)髡f—化蝶，還有人跳過這舞呢！最后我看到了一只很漂亮的蛾—彩燕蛾，別看她美麗，可它是世界毒蛾呢！

　　這次參觀我大開眼界，增長了許多見識。我以后要好好學習，多積累這樣的知識，長大后好好報答祖國。

小昆蟲的作文8

　　兒時的我是個十足的昆蟲愛好者。喜歡在鄉(xiāng)間田野捉一些昆蟲，然后把它們放于紙箱，讓它們決斗，直到一方戰(zhàn)死或沒有戰(zhàn)斗的意識時再停止決斗，接著，我會將剩下的昆蟲放入大自然。

　　一天清晨，我約上幾個小伙伴，一起到田野里去抓昆蟲。一會兒時間，收獲很大，不但抓到了蜈蚣，還抓到了超難抓的鍬甲蟲�；丶业臅r候遇到了一只大蜘蛛，也順手抓了回去。

　　游戲開始了！我們分別把三位“角斗士”放在紙箱的各一腳。它們一從我們手中脫落，就立馬快速地熟悉場地。蜘蛛在熟悉場地時和“暴躁老哥”鍬甲蟲撞了個滿懷。這蜘蛛可是個絕頂高手，一見到鍬甲蟲，輕輕一跳，就騎在了鍬甲蟲身上。鍬甲蟲反應(yīng)也很快，回身一夾，夾住了蜘蛛的一條腿，蜘蛛此時在鍬甲蟲背上亂翻。一會兒后，蜘蛛知道自己腿掙脫不開，立馬斷腿，并對鍬甲蟲發(fā)起了猛攻。

　　而在它倆激戰(zhàn)時，蜈蚣卻在一旁坐收漁翁之利。我們都驚呼起來：“蜈蚣也太聰明了吧，活像昆蟲界里的諸葛亮。"而接下來的一個場景打破了我對昆蟲的認知，只見蜈蚣不急不忙地走到了蜘蛛一條腿的旁邊，突然以迅雷不及掩耳之勢咬了蜘蛛腿一口之后，立馬跑回原位。而正與鍬甲蟲激戰(zhàn)的蜘蛛，突然發(fā)現(xiàn)自己的腿有傷口，下意識認為是鍬甲蟲干的好事，不給鍬甲蟲任何解釋的機會，如失了智一般，對鍬甲蟲發(fā)起了一波舍命攻擊。

　　鍬甲蟲也很猛，還擊了一波，回敬了蜘蛛。過了一會兒，兩敗俱傷，蜈蚣也趁你病，要你命，成功的用它如諸葛亮般的智慧，打敗了兩位強敵。

　　每當回憶到這里，我都不禁感嘆大自然的神奇。雖然有弱肉強食的法則，但也有昆蟲以智力戰(zhàn)勝強敵的例子。我們的人生何嘗不是這樣。

小昆蟲的作文9

　　在一顆參天大樹下，有一座**巢，里面有一群友善、和*的**，他們在家門前的麥子里收麥子，但他們并不是為了自己，他們把這些糧食放在蟻巢旁邊的懸崖邊上，這些糧食放在一些石頭上的一片葉子上面，按照路線依次把糧食放在上面，他們把這放糧食的臺子稱作供品臺。

　　***一個**與眾不同，他創(chuàng)造了一種機器，他稱做這個機器為：“收糧機”，他的名字叫格理特，他收了一些糧食后，把這些糧食放在貢品臺上，便叫來年過半百的女王和貌美如花的公主，來觀賞它的機器，經(jīng)過觀賞，女王覺得這東西很好，可以幫助他們收糧食，但公主卻不這么認為。到該休息的時間了，**們魚貫而入地進入了家，可格里特因沒有聽到通知，還在外面收糧食呢。

　　格里特聽到了那個聲音，他被嚇壞了，連忙把供品放到了臺上，跑回蟻巢，但因為不小心，他把供品臺一下子碰倒了，他心想：“這下壞了，怎么辦呢？不管了，快回到家里吧�！�

　　格里特在家里提心吊膽，突然聽到一聲，他們來了！正聽他們說：“供品呢？”然后：“砰——”的一聲，巢穴上出現(xiàn)了一個大洞，上面跳下來一個個蝗蟲！

　　經(jīng)過了蝗蟲的訓斥，格里特心想：“如果這樣下去，整個家族都會被蝗蟲給吃掉的！”他下定決心，踏過千山萬水，找到了青蛙先生，青蛙先生同意格里特去吃掉蝗蟲們，但要給一點報答。

　　到了約定的時間，蝗蟲看見**們沒有準備供品，心里就充滿了憤怒！都跑到了蟻巢上面，這時，青蛙跳到了蟻巢上，吃掉了蝗蟲，**們看到一陣歡呼后，送給了青蛙很多糧食。

　　從此，**們沒有了危機，變成了一個和*的大家庭。

小昆蟲的作文10

　　天天，我坐在窗邊，屢屢感到無趣時，那些從外面世界遛來陪伴我的蟲子們，就會與我游戲。

　　炎熱的夏天，蚊子會跑進來，可它是一點也不受我歡迎的，我拿起電蚊拍，就要向它打去，可它發(fā)出了嗡嗡聲，像是在向我求饒，我便送它出去了，它又發(fā)出了陣陣嗡嗡聲，以表感謝。

　　嬌小的蟲子，能從紗窗中鉆進來，它調(diào)皮地在我的本子上左瞧瞧，右看看，不時扇扇它透明的翅膀，像是對我的夸獎，我會把它放進杯子中玩一番，它艱辛地爬上滑下。我不忍，放了。

　　雙休日，我在燈光下寫字，突然，一陣吱吱聲過后，紗窗上出現(xiàn)了一只飛蛾。我嚇壞了，提起的手久久不敢放下，身體微微向后靠了靠。這是一只大***飛蛾，有橡皮那么大，身體肉肉的，叫人渾身起雞皮疙瘩。大概是來借光的。暗***翅膀，也有肉似的，它還有幾對足，死死的扎在紗窗上。我目不轉(zhuǎn)睛的望著它，它沐浴著黑暗中的光束，像是悠然自得的，毫不理會我害怕而驚奇的目光，輕輕動著它那令人恐懼的暗紅的雙翅，有換了一個尚滿意的姿勢，甚至整個身子靠在紗窗上，紗已經(jīng)向里凹了，它沉浸在燈光浴中，不發(fā)出什么聲音。它飛走了，知足也爽快地離開了。我不禁想問，是誰請它來的。

　　此后，有很多蟲子朋友來做客，有一些不知名的小蟲，小蜘蛛，小瓢蟲，它們好像都是熟客死的，毫無膽怯的任意爬著，鉆進，鉆出……

　　金色披風的小甲蟲來了，又走了，我那顆好奇的心啊，也長出了翅膀，隨著它，飛遠了。想看看，它的下一站，是哪兒？或許，是綠的耀眼的柳樹條中，或許，是紫薇艷麗的花蕊中。我期待著，下一站……

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展8）

——語文三年級下冊教案《昆蟲備忘錄》 (菁選3篇)

語文三年級下冊教案《昆蟲備忘錄》1

　�。劢虒W目標］

　　1、會認11個生字，積累生字新詞。

　　2、默讀課文，能說出你最感興趣的內(nèi)容。

　　3、用喜歡的方式做一份自己的昆蟲備忘錄。培養(yǎng)學生留心觀察、探索昆蟲奧秘的興趣。［教學重難點］

　　1、選擇文中你最喜歡的昆蟲，總結(jié)它的特征。

　　2、培養(yǎng)學生留心觀察、探索昆蟲奧秘的興趣。

　�。劢虒W課時］1課時

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、同學們喜歡昆蟲嗎？你知道哪些昆蟲？對它們有什么了解？（課件出示多種常見的昆蟲圖片）

　　2、小組交流組內(nèi)同學普遍感興趣的昆蟲，教師巡視，參與交流。

　　3、小組派**發(fā)言，全班交流。

　　4、教師小結(jié)，導入課題：從交流中可以看出同學們都非常喜歡昆蟲，這節(jié)課我們就通過學**曾祺的《昆蟲備忘錄》，來進一步了解幾種昆蟲。（板書課題）

　　二、自主讀文，培養(yǎng)自主學習能力

　　1、默讀課文，說說通過讀課文你了解了什么。不懂的地方做上記號。

　　2、教師巡視，隨機解決學生提出的疑難問題。

　　3、指名分節(jié)讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準確的字音。

　　三、互相交流，學習第一部分“復(fù)眼”

　　1．學生**讀課文第一部分，說說作者主要介紹了昆蟲的什么。

　　2、小組交流，小組長做好記錄。

　　3、小組派**參與全班交流。

　　4、教師評議，隨機小結(jié)。

　　（1）蜻蜓有復(fù)眼。（板書：復(fù)眼）

　�。�2）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。（板書：視覺靈敏）

　　5、查字典了解什么是復(fù)眼。（指名說，教師小結(jié)，課件出示“復(fù)眼”的相關(guān)知識）

　　6、作者是怎么研究復(fù)眼的？

　　（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎樣琢磨的？（“想必是”可推敲出作者是通過看書與猜想。）

　�。�2）觀察。作者是怎樣觀察的？（走近蜻蜓和蒼蠅,發(fā)現(xiàn)它們視覺靈敏）

　�。�3）想象。（如果人長了一對復(fù)眼……）

　　7、你認為作者是個怎樣的人？（善于觀察和思考）

　　8、再讀課文，還有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說）

　　9、教師小結(jié)：希望同學們做生活中的有心人，養(yǎng)成善于觀察和思考的好習慣。

　　四、互相交流，學習第二至四部分

　　1、出示自學要求：

　�。�1）選擇自己喜歡的昆蟲分小組進行探究學習。

　�。�2）解決“你知道了什么？”“還有哪些不懂的地方？”等問題。

　�。�3）組長整理信息，派**發(fā)言。

　　2、各小組自主探究。

　　“花大姐”探究小組。

　　花大姐的外形和特點：

　�、倨跋x的膜翅：黑綢襯裙，順順溜溜，嚴絲合縫（指縫隙嚴密閉合）。（用詞準確）

　�、谕庑危褐旒t的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圓點，星點不同。（觀察細致）

　�、哿曅裕撼匝料x——益蟲；吃馬鈴薯嫩葉——害蟲。（喜愛之情）

　　“獨角仙”探究小組。

　　獨角仙的外形和特點：

　�、俦恐丌隗w長③甲殼④頭部⑤力氣

　　“螞蚱”探究小組。

　　螞蚱的外形和特點：

　�、賱e稱②形態(tài)③飛起來④膜翅⑤土螞蚱

　　3、學生在小組內(nèi)說說自己最感興趣的內(nèi)容，再全班匯報。

　　預(yù)設(shè)1：使用“噌——”“嗚——撲”等擬聲詞，表現(xiàn)了復(fù)眼昆蟲的機警和獨角仙的莽撞笨拙，讓人有身臨其境之感。

　　預(yù)設(shè)2：語言親切自然，充滿童真童趣。比如，“我說……就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？”

　　4、制作《昆蟲備忘錄》。

　�。�1）各小組總結(jié)作者是怎樣寫的。（外形、特點、別稱、習性等）

　�。�2）全班交流，教師總結(jié)。（細致觀察、善于思考、描寫準確、修辭恰當）

　�。�3）用自己喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一做自己的昆蟲備忘錄。

　　五、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們隨著作者汪曾祺了解了幾種常見的昆蟲，學習了怎樣寫好昆蟲備忘錄。希望同學們養(yǎng)成善于觀察和思考的好習慣，也能寫出自己的昆蟲備忘錄。

　�。劢虒W板書］

　　昆蟲備忘錄

　　蜻蜓、蒼蠅：復(fù)眼視覺靈敏

　　花大姐（瓢蟲）：星點不同有益有害

　　獨角仙（甲蟲）：頭部有角力氣大

　　螞蚱外形美（掛大扁兒）

　　吐口水討厭（土螞蚱）

　　細致觀察描寫準確

　　［教學反思］

　　本次教學中，我先以講解“復(fù)眼”部分的學習方法，根據(jù)閱讀提示擬出自學要求，然后讓學生通過小組自學，完成信息整理，自主學習。本次教學充分發(fā)揮出了學生在課堂中的主體地位，在學生自學時，我進行適宜的引導與幫助，進一步提高了學生的自主學習能力。

語文三年級下冊教案《昆蟲備忘錄》2

　　設(shè)計說明

　　《昆蟲備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲、害蟲之分。“獨角仙”，在甲蟲里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來會咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫家的最愛。“土螞蚱”被捉時會吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認得，看完好像也認得了。

　　教學時，小組合作學習，掃清生字障礙；通過多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學進行分享，分享時結(jié)合具體的語句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問題引領(lǐng)的形式引導學生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，借助畫像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學生走進昆蟲的世界，感受大自然的魅力。

　　課前準備

　　教師準備：制作多**課件及字卡、詞卡。

　　學生準備：預(yù)習課文，自學生字、生詞。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引**趣

　　1．夏天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認真觀察過它們嗎？

　　2．課件出示課文插圖，引導學生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。

　　3．這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？

　　4．板書課題《昆蟲備忘錄》。

　　設(shè)計意圖：借助畫面，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，使學生自然而然地走進昆蟲的世界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會寫些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲，它們的樣子、習性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2．引讀：請大家?guī)е�這些問題，**朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)**朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準確的自然段，再仔細地讀一讀，努力讀通每一個生字。

　　(3)與小組同學合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計意圖：初讀課文，在引導學生讀準字音的基礎(chǔ)上，獲得對文本的初步感知，解決問題的過程就是探究文本的過程。

　　三、匯報交流，識字學詞

　　1．課件出示含有生字的句子，引導學生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(4)圓點是有定數(shù)的，不能瞎點。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。

　　(6)昆蟲備忘錄。

　　2．課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲、瞎點、凡是、備忘錄。

　　(1)學生大聲朗讀詞語，讀準每一個詞語。

　　(2)指名認讀詞語，遇到學生讀不準的詞語，多次練讀。

　　(3)學生交流：在你的生活中，見到過這些詞語嗎？請聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語說句子，可以用上一個詞語，也可以用上幾個詞語。

　　3．課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習情況，認字能力強的同學當小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認讀生字，將識記有困難的字標注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報交流，學生自主識記以下重點字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點，不是三點。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計意圖：集中識字，抓住字形特點和字音難點，引導學生有針對性地觀察，有目的地識記，提高識字效率。

　　四、再讀全文，體會感悟

　　1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子，再讀一讀，說一說：你喜歡這個昆蟲嗎？理由是什么？

　　2．小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3．集體匯報，教師相機引導學生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲的特點。

　　預(yù)設(shè)一：我覺得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學生讀畫出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。

　　句子二：是每個小眼睛都看到一個小形象，合成一個大形象？還是每個小眼睛看到形象的一部分，合成一個完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類、昆蟲類等節(jié)肢動物的視覺器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如**一個復(fù)眼由50個小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲。因為它很漂亮，也是益蟲。

　　(1)學生朗讀找到的描寫瓢蟲的句子：

　　句子一：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。

　　句子二：瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。

　　(2)你能為它畫像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨角仙，因為它是昆蟲里的霸王，力氣也大。

　　(1)學生朗讀畫出的句子。

　　句子一：獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨角仙的力氣很大。**隆福寺過去有獨角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因為我也捉過螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學生朗讀畫出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的。

　　句子三：螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)學生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。

　　5．過渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點、習性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實際出現(xiàn)，也可展開想象)

　　6．教師指導學生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計意圖：由于本課是略讀課文，因此，學習過程中以學生的自主探究學習為主，教師以問題引領(lǐng)的形式引導學生了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，逐步走進昆蟲，了解它們，同時聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，進行適當?shù)难a充，激發(fā)對昆蟲的喜愛，對自然的探索之情。

　　五、情感升華，作業(yè)延伸

　　1．情感交流：你喜歡這些昆蟲嗎？你還知道哪種昆蟲，與大家分享一下。

　　2．教師小結(jié)：每一個小小的昆蟲身上，都有很多動人的故事，有說不完的科普知識，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3．布置作業(yè)：把學到的知識講給家人或朋友聽。

　　設(shè)計意圖：了解課本內(nèi)容的同時，拓寬視野，不局限于教材，激勵學生多讀書，多觀察。

　　板書設(shè)計

　　昆蟲備忘錄

　　蜻蜓 花大姐 獨角仙 螞蚱

　　復(fù)眼 外衣 獨角 尖頭

　　靈敏 漂亮 霸王 有趣

語文三年級下冊教案《昆蟲備忘錄》3

　　教學目標

　　知識與能力

　　1．會認10個生字，學習積累本課的重點詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。

　　2．品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達出來的，學習作者活潑生動的語言。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)對自然萬物的好奇心與熱愛之情。

　　重點難點

　　教學重點

　　理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點。

　　教學難點

　　品味作者是用怎樣的語言來將這些特點表達出來的，學習作者活潑生動的語言。

　　課時安排

　　1課時教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　　同學們一定都很熟悉昆蟲吧！因為在我們的日常生活中經(jīng)常能碰見它們。誰能說說你最了解或最喜歡的一種昆蟲嗎？（學生交流）

　　看來同學們都對昆蟲有所了解，不過，昆蟲世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識。今天我們就來學習一篇介紹昆蟲的'文章——《昆蟲備忘錄》，相信我們會有新的收獲。

　　二、字詞學習，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點指導翹舌音“綢”的讀音。

　　2．學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，教學生字新詞。

　�。�1）歸類識字。

　　歸類示例：

　　巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）

　　周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

　　莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

　　（2）多音字。

　　螞

　　mǎ：**螞蟥

　　mà：螞蚱

　　m�。何涷�

　　辨析：“螞”在組成“**”“螞蟥”時讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲的俗稱）時讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱）時讀mā。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　明確：課文用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱等昆蟲，表達了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。

　　2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　明確：課文可以分成四個部分。每個部分的小標題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲）、獨角仙和螞蚱。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．學習“復(fù)眼”部分。

　　（1）這部分小標題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼是什么意思。

　　明確：是好多小眼睛合成一個大眼睛。

　�。�2）補充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識。

　　復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

　�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容，說說復(fù)眼對昆蟲有什么作用。

　　明確：復(fù)眼能讓昆蟲的視覺更靈敏。

　　（4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲？

　　明確：蜻蜓、蒼蠅。

　　2．學習“花大姐”部分。

　�。�1）在**方言中為什么會把瓢蟲叫作“花大姐”？

　　明確：因為多數(shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱為“花大姐”。

　�。�2）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫”一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

　　明確：運用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動形象地寫出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點。

　　教師點撥：

　　暗喻的特征是本體和喻體同時出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當，有時不用比喻詞。

　�。�3）補充介紹關(guān)于膜翅的知識。

　　膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。

　�。�4）這部分還有一句話運用了比喻的修辭手法，你能找出來嗎？

　　明確：“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點，特別漂亮”，把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。

　�。�5）瓢蟲是害蟲還是益蟲？

　　明確：根據(jù)圓點數(shù)不同，瓢蟲的益害屬性是不同的。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲，如七星瓢蟲、十四星瓢蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲，如十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲。

　　3．學習“獨角仙”部分。

　�。�1）這部分第1自然段中運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

　　明確：“它摔得很重，摔暈了”運用了擬人的修辭手法，生動幽默地寫出了獨角仙的動作。

　�。�2）獨角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”？

　　明確：因為它在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　（3）“獨角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。 “可能”表示獨角仙是甲蟲中最大的是作者的推測，不一定是事實；如果去掉，就表示獨角仙在甲蟲中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　�。�4）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。“據(jù)說”表示甲蟲會拉泥制的小車只是作者聽來的，不一定是事實；如果去掉，就表示甲蟲一定會拉車，不符合原意。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　4．學習“螞蚱”部分。

　�。�1）文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類的段落。

　　明確：

　�、偌忸^螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　�、凇巴廖涷啤�。提到它的地方在第4自然段。

　�。�2）第3自然段寫了什么內(nèi)容呢？

　　明確：寫螞蚱飛行時的聲音和膜翅的顏色。

　�。�3）“土螞蚱”有哪些特點？

　　明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一**住就會吐出一泡褐色的口水。

　　五、課堂小結(jié)，效果強化

　　1．設(shè)置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

　�。�1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲。

　　明確：蜻蜓蒼蠅花大姐獨角仙

　　螞蚱

　�。�2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。

　　2．總結(jié)。

　　這篇課文以有趣的方式、生動活潑的語言介紹了多種昆蟲的相關(guān)知識，給我們留下了深刻的印象。同學們一定也有其他自己喜歡的昆蟲，可以學習這種方式寫一寫。

　　六、練習設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓練。

　　七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

昆蟲備忘錄作文10篇（擴展9）

——工程建設(shè)合同備忘錄 (菁華1篇)

工程建設(shè)合同備忘錄1

關(guān)于《________________項目拆除工程施工合同》的備忘錄 甲方：________________ 乙方：________________ 甲、乙雙方于_____年_____月_____日簽訂了《________________項目拆除工程施工合同》，針對該合同，雙方經(jīng)協(xié)商討論，達成以下共識：_________________ 1、甲乙雙方簽訂題述合同主要為了辦理前期工程施工許可證備案所用，該合同約定的**、義務(wù)和責任均不作為雙方執(zhí)行依據(jù)，但乙方須在前期工程施工許可手續(xù)辦理完畢后即進場施工； 2、甲方后續(xù)將對________________項目裝修工程進行邀請招標，如乙方中標，甲乙雙方將簽訂《________________項目裝修工程施工合同》（以下稱裝修工程施工合同），該裝修工程施工合同將覆蓋題述合同約定的內(nèi)容及雙方**義務(wù)，雙方承諾按照該裝修工程施工合同的約定行使**、履行義務(wù)、承擔責任。 3、甲乙雙方對本備忘錄負有保密義務(wù)，除非按照法律規(guī)定有合理必要，未經(jīng)另一方事先書面同意，任何一方不得就本備忘錄發(fā)表任何公開聲明或進行任何披露。 4、本備忘錄經(jīng)雙方法定**人或其委托**人簽字或簽章并加蓋公司合同專用章之日起生效，至后續(xù)所簽裝修工程施工合同生效之日終止。 甲方：_________________（簽章） 乙方：_________________（簽章） 地址：_________________ 地址：_________________ 法定**人或委托**人：_________________ （簽章） 法定**人或委托**人：_________________ （簽章） 經(jīng)辦人：_________________ 經(jīng)辦人：_________________ 電話：_________________ 電話：_________________ 傳真：_________________ 傳真：_________________ 本合同于20_____年_____月_____日簽訂于_____________市