英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)1

　　一、概念：

　　主從復(fù)合句由一個(gè)主句和一個(gè)或一個(gè)以上的從句構(gòu)成。主句為句子的主體,從句只用作句子的一個(gè)次要成分,不能**成為一個(gè)句子。從句通常由關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo),并由關(guān)聯(lián)詞將從句和主句聯(lián)系在一起。

　　(爺爺奶奶們很愛(ài)孩子,同時(shí)對(duì)他們也嚴(yán)格要求。)

　　(看起來(lái)會(huì)議沒(méi)完沒(méi)了。)

　　(快點(diǎn), 要不然就來(lái)不及了。)

　　(不管我用什么方法煮雞蛋,小孩還是不肯吃。)

　　二、分類：

　　從句按其在復(fù)合句中的作用,分為主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句等。

　　三、各從句在句子中的位置以及用法：

　　1、表語(yǔ)從句：在句子中作連系動(dòng)詞的表語(yǔ)的從句,它位于主句中的系動(dòng)詞之后。

　　例如：That is why he did not come to school yesterday.

　　It is because you are so clever.

　　2、賓語(yǔ)從句：在句子中作及物動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)。 ①基本形式：(主句+)連詞+從句主語(yǔ)+從句謂語(yǔ)+... ②關(guān)于賓語(yǔ)從句連詞的選擇：

　　若從句來(lái)源于一個(gè)陳述句,那么,連詞用that,在口語(yǔ)中that可以省略; 若從句來(lái)源于一個(gè)一般疑問(wèn)句,連詞則用if 或whether;

　　若從句來(lái)源于一個(gè)特殊疑問(wèn)句,則連詞就是疑問(wèn)詞(如what,who,where,when等) 例如：They believe that the computer will finally take the place of human beings.

　　(他們相信計(jì)算機(jī)終將代替人類。) (從句本來(lái)就是陳述句)

　　I wonder whether I should say something for him to the headmaster.

　　(我不知道是不是該為他在校長(zhǎng)跟前說(shuō)點(diǎn)什么。)

　　(從句來(lái)源于一般問(wèn)句Shall I say something for him to the headmaster?)

　　He asked me where he could get such medicine. (他問(wèn)我在哪兒能搞到那樣的藥。)

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)2

　　一、

　　1、“have”和“there be”翻譯成漢語(yǔ)都可以用一個(gè)“有”字來(lái)表示，但have是指主觀的“所有、擁有”，而there be則是指客觀的'“存在，某處有某物”。

　　2、There be的單復(fù)數(shù)變化與be的變化規(guī)則相同，取決于后面所接的主語(yǔ)。主語(yǔ)為單數(shù)，就變成there is，主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，就變成there are。

　　3、“have”在第三人稱單數(shù)時(shí)變成“has”。

　　4、“there be”的否定形式在be后加not，對(duì)于have通常直接在它的賓語(yǔ)前加“no”，表示“沒(méi)有”的意思。

　　二、

　　1、 一般疑問(wèn)句概念：是可以用“yes”或“no”來(lái)回答的疑問(wèn)句。

　　2、 一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)模式：助動(dòng)詞+陳述句形式+?

　　如：Do you have a car? No, I don’t 或Yes, I do

　　Are you a chicken guy? No , I am not 或Yes , I am

　　Is there any cake in the icebox? No , there isn’t 或 Yes , there is

　　3、注意：Your boss has a car. Does your boss have a car? 這句中的Has在助動(dòng)詞does提前時(shí)，需要改變成原形。

　　4、在一般疑問(wèn)句中，表示“一些”的概念時(shí)，用Many而不用some。

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)3

　　if和whether的區(qū)別：

　　1、 在動(dòng)詞不定式之前只能用whether 。如：

　　例8 I cant decide whether to stay. 我不能決定是否留下。

　　2、 在whether …… or not 的固定搭配中。如：

　　例9 I want to know whether its good news or not . 我想知道是否是好消息。

　　3 、在介詞后，只能用whether。如：

　　例10 His father is worried about whether he lose his work . 他的父親擔(dān)心是否會(huì)失去工作。

　　4、賓語(yǔ)從句放在句首表示強(qiáng)調(diào)時(shí)，只能用whether 。如：

　　Whether this is true or not, I really dont know. 這是否真的，我真的不知道。

　　(例11 Whether they can finish the work on time is still a problem . 他們是否能準(zhǔn)時(shí)完成這項(xiàng)工作還是個(gè)問(wèn)題。

　　5、用if會(huì)引起歧義時(shí)，只用whether。如：

　　例12 Could you tell me if you know the answer ?

　　這句話有兩種意思：“你能告訴我是否知道答案嗎?”或“如果你知道答案，請(qǐng)告訴我，好嗎?”。如用whether可避免歧義。

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選2篇)

英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)1

　　部分過(guò)去式和過(guò)去分詞不規(guī)則變化的動(dòng)詞

　　1. broadcast (broadcast, broadcast) 廣播

　　2. flee (fled, fled) 逃跑

　　3. forbid (forbade, forbidden) 禁止

　　4. forgive (forgave, forgiven) 原諒

　　5. freeze (froze, frozen) 結(jié)冰

　　6. hang (作“絞死”講，是規(guī)則的;作“懸掛”講，其過(guò)去式過(guò)去分詞都是hung)

　　7. lie –lied –lied 說(shuō)謊; lie—lay---lain躺下 lay-laid- laid 放置

　　8. seek (sought, sought) 尋求

　　9. shake (shook, shaken) 發(fā)抖

　　10. sing (sang, sung) 唱歌

　　11. sink (sank, sunk/sunken) 下沉

　　12. spread (spread, spread) 傳播

　　13. swim (swam, swum) 游泳

　　14. tear (tore, torn) 撕碎 16.wear( wore; worn) 穿/戴

　　17.hold (held, held ) 18.make (made, made)

　　19. keep (kept, kept)

英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)2

　　1. lie 的變化

　　記憶lie的變化時(shí)，可用順口溜來(lái)幫助記憶：

　　規(guī)則的說(shuō)謊，不規(guī)則的躺，躺過(guò)就下蛋，下蛋不規(guī)則。

　　即：lie—lied—lied—lying(說(shuō)謊)

　　lie—lay—lain—lying(躺，位于)

　　lay—laid—laid—laying(產(chǎn)卵，下蛋)

　　2.感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞：

　　記憶此項(xiàng)動(dòng)詞，可歸納于“五三二一”，即：

　　“五看”—see, watch, notice, observe,look at;

　　“二使”—let, make, have;

　　“三聽(tīng)”—hear, listen to; “一覺(jué)”—feel.

　　3.“否定轉(zhuǎn)移”的'5 個(gè)常用詞：

　　我認(rèn)為(think)猜想(suppose)與想象(imagine)都不可相信(believe)

　　，我期待(expect)等著你的回答。eg I don’t think he’ll come tomorrow.

　　4.“同源賓語(yǔ)”的七個(gè)常用詞

　　微筆(smile)著生話(live)歌唱(sing)著戰(zhàn)斗(fight)死(die)也像睡覺(jué)(sleep)做夢(mèng)(dream)一樣甜蜜。

　　Eg： Now we’re living a happy lifeand often dream good dreams.

　　5.巧記常用于“主語(yǔ)沒(méi)有生命勝似有”之類句子謂語(yǔ)的七個(gè)動(dòng) 詞：

　　如果看見(jiàn)(see)或發(fā)現(xiàn)(discover) Turn(音譯：特恩)，一定要找到(find)他，并帶(bring)他到這兒給(give)大伙展示(show) 一下。

　　Eg： Tomorrow’ll see the opening of the meeting. Dusk found a little boy crying in the street

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——高中的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí) (菁選2篇)

高中的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)1

　　一、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

　　1.概念：表示現(xiàn)階段或說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。

　　2.時(shí)間狀語(yǔ)：Now, at this time, days, etc. look. listen

　　3.基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be +doing +其它

　　4.否定形式：主語(yǔ)+be +not +doing+其它

　　5.一般疑問(wèn)句：把be動(dòng)詞放于句首。

　　6.例句：How are you feeling today?你今天感覺(jué)如何?

　　He is doing well in his lessons.在課上他表現(xiàn)得很好。

　　二、 過(guò)去進(jìn)行時(shí)

　　1.概念：表示過(guò)去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作。

　　2.時(shí)間狀語(yǔ)：at this time yesterday, at that time或以when引導(dǎo)的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)等。

　　3.基本結(jié)構(gòu) 主語(yǔ)+was/were +doing +其它

　　4.否定形式：主語(yǔ)+was/were + not +doing+其它

　　5.一般疑問(wèn)句：把was或were放于句首。(第一個(gè)字母大寫(xiě))

　　6.例句：At that time she was working in a PLA unit.那段時(shí)間她在人民***部隊(duì)工作。

　　When he came in, I was reading a newspaper.他進(jìn)來(lái)時(shí)，我正在讀報(bào)紙。

高中的英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)2

　　一、名詞復(fù)數(shù)規(guī)則

　　1.一般情況下，直接加-s，如：book-books，

　　bag-bags， cat-cats， bed-beds

　　2.以s。 x。 sh。 ch結(jié)尾，加-es，如：bus-buses， box-boxes， brush-brushes， watch-watches

　　3.以?輔音字母 y?結(jié)尾，變y為i， 再加-es，如：family-families， strawberry-strawberries

　　4.以?f或fe?結(jié)尾，變f或fe為v， 再加-es，

　　如：knife-knives 〕

　　Leaf--leaves

　　5.不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)：

　　man-men， woman-women， policeman-policemen，

　　policewoman-policewomen，

　　child-children

　　foot-feet，。tooth-teeth

　　fish-fish， people-people， Chinese-Chinese，

　　Japanese-Japanese

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)1

　　一般現(xiàn)在時(shí)基本用法介紹

　　一般現(xiàn)在時(shí)的功能：

　　1、表示事物或人物的特征、狀態(tài)。如：The sky is blue.天空是藍(lán)色的。

　　2、表示客觀現(xiàn)實(shí)。如：The earth goes around the sun.地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

　　3、表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。如：I get up at six every day.我每天六點(diǎn)起床。

　　一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：

　　1. be動(dòng)詞：主語(yǔ)+be(am， is， are)+其它。如：I am a boy.我是一個(gè)男孩。

　　注意：(我用am，你用are，三單is，復(fù)數(shù)are.)

　　2、行為動(dòng)詞：主語(yǔ)+行為動(dòng)詞(+其它)。如：We study English.我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　注意：(當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)(he， she，it)時(shí)，要在動(dòng)詞后加”-s”或”-es”。如：Mary likes Chinese.瑪麗喜歡漢語(yǔ)。)

　　一般現(xiàn)在時(shí)的變化：

　　1. be動(dòng)詞的變化。

　　肯定句：主語(yǔ)+be+其它。 如：He is a worker. 他是工人。

　　否定句：主語(yǔ)+ be + not +其它。 He is not a worker.他不是工人。

　　一般疑問(wèn)句：Be +主語(yǔ)+其它。(be動(dòng)詞移到句首)

　　如：I am a student.

　　-Are you a student?

　　-Yes. I am. / No， I‘m not.

　　1、特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句。

　　如：My bike is under the tree.

　　Is your bike under the tree?

　　Where is your bike?

　　2、行為動(dòng)詞的變化。

　　肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形(+其它)。

　　否定句：主語(yǔ)+ don‘t( doesn‘t ) +動(dòng)詞原形(+其它)。

　　如：I like bread.

　　I don‘t like bread.

　　當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用doesn‘t構(gòu)成否定句。

　　如：He ofter plays football.

　　He doesn‘t often play football.

　　一般疑問(wèn)句：Do( Does ) +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它。(句首加助動(dòng)詞do， does)

　　如：I often play football.

　　- Do you often play football?

　　- Yes， I do. / No， I don‘t.

　　當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，要用does構(gòu)成一般疑問(wèn)句。

　　如：She goes to school by bike.

　　- Does she go to school by bike?

　　- Yes， she does. / No， she doesn‘t.

　　特殊疑問(wèn)句：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句。

　　如：She goes to school by bike.

　　Does she go to school by bike?

　　How does she go to school?

　　動(dòng)詞+s的變化規(guī)則

　　1、一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks， milk-milks

　　2、以s. x. sh. ch. o結(jié)尾，加-es，如：guess-guesses， wash-washes， watch-watches， go-goes

　　3、以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i， 再加-es，如：study-studies

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

　　1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作，也可表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。(句中一般含有now， look， listen.)

　　2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句基本結(jié)構(gòu)為be+動(dòng)詞ing.

　　如：Tom is reading books in his study 。

　　3、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句在be后加not.

　　如：Tom is reading books in his study 。

　　Tom is not reading books in his study 。

　　4、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句把be動(dòng)詞調(diào)到句首。

　　如：Tom is reading books in his study 。

　　Is Tom reading books in his study ?

　　5、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)為：疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句?

　　(注意：當(dāng)劃線部分包含謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，用疑問(wèn)詞代替劃線部分放到句首，原劃線處應(yīng)加上doing)

　　如：Tom is reading books in his study 。 Tom is reading books in his study 。

　　Is Tom reading books in his study ? Is Tom reading books in his study ?

　　What is Tom doing in his study? Where is Tom reading books?

　　動(dòng)詞加ing的變化規(guī)則

　　1、一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking

　　2、以不發(fā)音的e結(jié)尾，去e加ing，如：make-making， taste-tasting

　　3、如果末尾是輔音字母加一個(gè)元音字母和一個(gè)輔音字母，雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running， stop-stopping 內(nèi)容不是很多，大家可以認(rèn)真的參考一下。

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——中考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)教案3篇

中考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)教案1

　　6.6 函數(shù)的應(yīng)用(1)

　　一、知識(shí)要點(diǎn)

　　一次函數(shù)、反比例函數(shù)的應(yīng)用.

　　二、課前演練

　　1.(2010上海)一輛汽車在行駛過(guò)程中，路程y(千米)與

　　時(shí)間x(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示 當(dāng)時(shí) 0≤x≤1，

　　y關(guān)于x的函數(shù)解析式為y=60x，那么當(dāng) 1≤x≤2時(shí)，y

　　關(guān)于x的函數(shù)解析式為_(kāi)____ _______________.

　　2.(2012麗水)甲、 乙兩人以相同路線前往離學(xué)校12千米

　　的地方參加植樹(shù)活動(dòng). 圖中l(wèi)甲、l乙分別表示甲、乙兩人

　　前往目的地所行駛的路程S(千米)隨時(shí)間t(分)變化的函

　　數(shù)圖象，則每分鐘乙比甲多行駛 千米.

　　三、例題分析

　　例1 (20xx南京)小穎和小亮上山游玩，小穎乘纜車，小亮步行，兩人相約在山頂?shù)睦|車終點(diǎn)會(huì)合.已知小亮行走到纜車終點(diǎn)的路程是纜車到山頂?shù)木�路長(zhǎng)的2倍，小穎在小亮出發(fā)后50min才乘上纜車，纜車的*均速度為180m/min.設(shè)小亮出發(fā)xmin后行走的路程為ym.圖中的折線表示小亮在整個(gè)行走過(guò)程中y與x的函數(shù)關(guān)系.

　�、判×列凶叩目偮烦淌莀______㎝,他途中休息了______min.

　�、脾佼�(dāng)50≤x≤80時(shí),求y與x的函數(shù)關(guān)系式;

　�、诋�(dāng)小穎到達(dá)纜車終點(diǎn)為時(shí),小亮離纜車終點(diǎn)的路程是多少?

　　例2(20xx成都)如圖，反比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(12 ，8)，直線y=-x+b經(jīng)過(guò)該反比例函數(shù)圖象上的點(diǎn)Q(4，m).

　　(1)求上述反比例函數(shù)和直線的函數(shù)表達(dá)式;

　　(2)設(shè)該直線與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn)，與反比例函數(shù)

　　圖象的另一個(gè)交點(diǎn)為P，連接0P、OQ，求△OPQ的面積.

　　四、鞏固練習(xí)

　　1. 拖拉機(jī)開(kāi)始行駛時(shí),油箱中有油4升，如果每小時(shí)耗油0.5升，那么油箱中余油y(升)與它工作的時(shí)間t(時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系的圖象是( )

　　2. 已知等腰三角形的周長(zhǎng)為10㎝，將底邊長(zhǎng)y㎝表示為腰長(zhǎng)x㎝的關(guān)系式是y=10-2x,則其自變量x的取值范圍是( )

　　A.00

　　3.(2012連云港)我市某醫(yī)藥公司要把藥品運(yùn)往外地，現(xiàn)有兩種運(yùn)輸方式可供選擇:

　　方式一：使用快遞公司的郵車運(yùn)輸，裝卸收費(fèi)400元，另外每公里再加收4元;

　　方式二：使用鐵路運(yùn)輸公司的火車運(yùn)輸，裝卸收費(fèi)820元，另外每公里再加收2元，

　　(1)分別寫(xiě)出郵車、火車運(yùn)輸?shù)目傎M(fèi)用y1(元)、y2(元)與運(yùn)輸路程x(km)之間的函數(shù)關(guān)系式;

　　(2)你認(rèn)為選用哪種運(yùn)輸方式較好，為什么?

　　4. 制作一種產(chǎn)品，需先將材料加熱達(dá)到60℃后，再進(jìn)行操作.設(shè)該材料溫度為y(℃)，從加熱開(kāi)始計(jì)算的時(shí)間為x(分鐘).據(jù)了解，設(shè)該材料加熱時(shí)，溫度y與時(shí)間x成一次函數(shù)關(guān)系;停止加熱進(jìn)行操作時(shí)，溫度y與時(shí)間x成反比例關(guān)系(如圖).已知該材料在操作加工前的溫度為15℃，加熱5分鐘后溫度達(dá)到60℃.

　　(1)分別求出將材料加熱和停止加熱進(jìn)行操作時(shí)，y與x的函數(shù)關(guān)系式;

　　(2)根據(jù)工藝要求，當(dāng)材料的溫度低于15℃時(shí)，須停止操作，那么從開(kāi)始加熱到停止操作，共經(jīng)歷了多少時(shí)間?

　　海南初中數(shù)學(xué)組

　　§6.7 函數(shù)的應(yīng)用(2)

　　一、知識(shí)要點(diǎn)

　　二次函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用.

　　二、課前演練

　　1.(20xx株洲)某廣場(chǎng)有一噴水池，水從地面噴出，如圖，

　　以水*地面為x軸，出水點(diǎn)為原點(diǎn)，建立直角坐標(biāo)系，

　　水在空中劃出的曲線是拋物線y=-x2+4x(單位：米)的

　　一部分，則水噴出的最大高度是( )

　　A.4米 B.3米 C.2米 D.1米

　　2.(20xx梧州)20xx年5月22日—29日在美麗的青島市

　　舉行了蘇迪 曼杯羽毛球混合團(tuán)體錦標(biāo)賽.在比賽中，某

　　次羽毛球的運(yùn)動(dòng)路線可以看作是拋物線y=-14x2+bx+c的一

　　部分(如圖)，其中出球點(diǎn)B離地面O點(diǎn)的距離是1m，球落

　　地點(diǎn)A到O點(diǎn)的距離是4m，那么這條拋物線的解析式是( )

　　A.y=-14x2+34x+1 B.y=-14x2+34x-1 C.y=-14x2-34x+1 D.y=-14x2-34x-1

　　三、例題分析

　　例1(20xx沈陽(yáng))一玩具廠去年生產(chǎn)某種玩具，成本為10元/件，出廠價(jià)為12元/件，年銷售量為2萬(wàn)件.今年計(jì)劃通過(guò)適當(dāng)增加成本來(lái)提高產(chǎn)品檔次，以拓展市場(chǎng).若今年這種玩具每件的成本比去年成本增加0.7x倍，今年這種玩具每件的出廠價(jià)比去年出廠價(jià)相應(yīng)提高0.5x倍，則預(yù)計(jì)今年年銷售量將比去年年銷售量增加x倍(本題中0

　　(1)用含 的代數(shù)式表示，今年生產(chǎn)的這種玩具每件的成本為_(kāi)_______元，今年生產(chǎn)的這種玩具每件的出廠價(jià)為_(kāi)________元.

　　(2)求今年這種玩具的每件利潤(rùn)y元與x之間的函數(shù)關(guān)系式.

　　(3)設(shè)今年這種玩具的年銷售利潤(rùn)為w萬(wàn)元，求當(dāng)x為何值時(shí)，今年的年銷售利潤(rùn)最大?最大年銷售利潤(rùn)是多少萬(wàn)元?

　　注：年銷售利潤(rùn)=(每件玩具的出廠價(jià)-每件玩具的成本)×年銷售量.

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.(20xx西寧)西寧中心廣場(chǎng)有各種音樂(lè)噴泉，其中一個(gè)噴水管

　　的最大高度為3米，此時(shí)距噴水管的水*距離為12米，在如圖

　　所示的坐標(biāo)系中，這個(gè)噴泉的函數(shù)關(guān)系式是( )

　　A.y=-(x-12)2+3 B.y=-3(x+12)2+3 C.y=-12(x-12)2+3 D.y=-12(x+12)2+3

　　2.(20xx聊城)某公園草坪的防護(hù)欄由100段形狀

　　相同的拋物線形構(gòu)件組成，為了牢固起見(jiàn)，每段

　　護(hù)欄需要間距0.4m加設(shè)一根不銹鋼的支柱，防護(hù)

　　欄的最高點(diǎn)距底部0.5m(如圖)，則這條防護(hù)欄需

　　要不銹鋼支柱的總長(zhǎng)度至少為( )

　　A.50m B.100m C.160m D.200m

　　3.(20xx甘肅)如圖，正方形ABCD邊長(zhǎng)為1，E、F、G、H分別為各邊上的點(diǎn)，且AE=BF=CG=DH，設(shè)小正方形EFGH的面積為s，AE為x，則s關(guān)于x的函數(shù)圖象大致是( )

　　4. 某公司試銷一種成本單價(jià)為500元/件的新產(chǎn)品，規(guī)定試銷時(shí)的銷售單價(jià)不低于成本單價(jià)，又不高于800元/件，經(jīng)試銷**，發(fā)現(xiàn)銷售量y(件)與銷售單價(jià)x(元/件)可近似看作一次函數(shù)y=kx+b的關(guān)系(如圖).

　　(1)根據(jù)圖象，求出一次函數(shù)的解析式;

　　(2)設(shè)公司獲得的毛利潤(rùn)為S元.

　�、僭囉娩N售單價(jià)x表示毛利潤(rùn)S;

　�、谡�(qǐng)結(jié)合S與x的函數(shù)圖象說(shuō)明：銷售單價(jià)定為多少時(shí)，該公司可獲得最大利潤(rùn)?最大利潤(rùn)是多少?此時(shí)銷售量是多少?

　　5.(20xx曲靖)一名男生推鉛球，鉛球行進(jìn)高度y(單位：m)與水*距離x(單位：m)之間的關(guān)系是y=-112 x2+23 x+53 ，鉛球運(yùn)行路線如圖.

　　(1)求鉛球推出的水*距離;

　　(2)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明鉛球行進(jìn)高度能否達(dá)到4m.

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)總結(jié) (菁選3篇)

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)1

　　一、序數(shù)詞——由基數(shù)詞轉(zhuǎn)變而來(lái)，表示“這是第幾個(gè)”

　　1.口訣巧記基數(shù)詞變序數(shù)詞：“一、二、三，要全變;其余都加th;th里有例外;八去“t”;九去“e”;“ve”要用“f”替，見(jiàn)“y”變成“i”和“e”，詞尾加上“th”;若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以�！钡谝�、第二、第三分別：first，second，third，eight—eighth nine—ninth，five—fifth，twelve—twelfth，twenty—twentieth，forty—fortieth，twenty-five—twenty-fifth。

　　2.序數(shù)詞有時(shí)用縮寫(xiě)形式：

　　***數(shù)字+序數(shù)詞末尾兩個(gè)字母(只有1st，2nd;3rd為特殊形式，其他都是th)

　　二、序數(shù)詞的基本用法

　　1.序數(shù)詞在句子中時(shí)，前面一般要加定冠詞：

　　如：I like the second dog.

　　2.有時(shí)前面可以加一個(gè)不定冠詞a/an來(lái)表示“再一”， “又一”這樣的意思：

　　We’ll have to do it a second time.

　　3.基數(shù)詞也可以表示順序，要將基數(shù)詞放在名詞之后：

　　the first part------part one

　　the third lesson------lesson three

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)2

　　一、序數(shù)詞——由基數(shù)詞轉(zhuǎn)變而來(lái)，表示“這是第幾個(gè)”

　　1.口訣巧記基數(shù)詞變序數(shù)詞：“一、二、三，要全變;其余都加th;th里有例外;八去“t”;九去“e”;“ve”要用“f”替，見(jiàn)“y”變成“i”和“e”，詞尾加上“th”;若是遇到幾十幾，只變個(gè)位就可以。”第一、第二、第三分別：first，second，third，eight—eighth nine—ninth，five—fifth，twelve—twelfth，twenty—twentieth，forty—fortieth，twenty-five—twenty-fifth。

　　2.序數(shù)詞有時(shí)用縮寫(xiě)形式：

　　*數(shù)字+序數(shù)詞末尾兩個(gè)字母(只有1st，2nd;3rd為特殊形式，其他都是th)

　　二、序數(shù)詞的基本用法

　　1.序數(shù)詞在句子中時(shí)，前面一般要加定冠詞：

　　如：I like the second dog.

　　2.有時(shí)前面可以加一個(gè)不定冠詞a/an來(lái)表示“再一”， “又一”這樣的意思：

　　We’ll have to do it a second time.

　　3.基數(shù)詞也可以表示順序，要將基數(shù)詞放在名詞之后：

　　the first part------part one

　　the third lesson------lesson three

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)3

　　1.簡(jiǎn)單句(simple sentence)

　　簡(jiǎn)單句只有一個(gè)主語(yǔ)(或并列主語(yǔ))和一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞(或并列謂語(yǔ)動(dòng)詞)。例如：

　　The whole village came out to welcome him home.

　　The temperature and pressure are controlled and adjusted with these switches.

　　2.并列句(compound sentence )

　　并列句是由等立連詞或分號(hào)把兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單句連在一起。例如：

　　An urgent telegram was sent to her husband and she was waiting for a re*.

　　You can’t count on him to help; he is such a busy man.

　　3. 復(fù)合句(complex sentence)

　　復(fù)合句，即主從復(fù)合句，是有關(guān)聯(lián)詞連接主句和從句構(gòu)成的。例如：

　　Whether we go or not has not been decided.

　　It shocked me that Peter did not tell anybody where he was. I don’t doubt that he can do a good job of it.

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)

高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)1

　　一、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)*衡

　　(1)能計(jì)算反應(yīng)速率、理解各物質(zhì)計(jì)量數(shù)與反應(yīng)速率的關(guān)系

　　(2)理順“反應(yīng)速率”的“改變”與“*衡移動(dòng)”的“辯證關(guān)系”

　　(3)遵循反應(yīng)方程式規(guī)范自己的“化學(xué)*衡”相關(guān)計(jì)算過(guò)程

　　(4)利用等效*衡”觀點(diǎn)來(lái)解題

　　具體知識(shí)點(diǎn)：2016-2017高考化學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)*衡

　　二、電化學(xué)

　　(1)能正確表明“原電池、電解池、電鍍池”及變形裝置的電極位置

　　(2)能寫(xiě)出各電極的電極反應(yīng)方程式。

　　(3)了解常見(jiàn)離子的電化學(xué)放電順序。

　　(4)能準(zhǔn)確利用“得失電子守恒”原則計(jì)算電化學(xué)中的定量關(guān)系

　　三、鹽類的水解

　　(1)鹽類能發(fā)生水解的原因。

　　(2)不同類型之鹽類發(fā)生水解的后果(酸堿性、濃度大小等)。

　　(3)鹽類水解的應(yīng)用或防止(膠體、水凈化、溶液制備)。

　　(4)對(duì)能發(fā)生水解的鹽類溶液加熱蒸干、灼燒的后果。

　　(5)能發(fā)生完全雙水解的離子反應(yīng)方程式。

高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)2

　　鐵的性質(zhì)

　　1、鐵的`物理性質(zhì)：有銀白色金屬光澤的固體，有良好的延性和展性，質(zhì)軟，是導(dǎo)體

　　鐵的化學(xué)性質(zhì)：

　　(1)鐵跟氧氣反應(yīng)

　　鐵在潮濕空氣里(既有H2O又有O2時(shí))易生銹，鐵銹是混合物，主要成分是氧化鐵Fe2O3

　　防銹方法：在鐵表面涂一層保護(hù)膜(如涂漆或油);鍍鋅等金屬或烤藍(lán)

　　鐵在氧氣里燃燒生成四氧化三鐵,劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量

　　(2)鐵可跟酸和排在鐵后的金屬的鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)(反應(yīng)后溶液呈淺綠色)

　�、勹F跟硫酸銅溶液反應(yīng)(現(xiàn)代濕法冶金的先驅(qū))化學(xué)方程式：

　　Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

　　現(xiàn)象：鐵絲表面覆蓋一層***銅,反應(yīng)后溶液呈淺綠色

　　②鐵跟硫酸反應(yīng)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

　　鐵跟鹽酸反應(yīng)Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

　　現(xiàn)象:有氣泡生成,反應(yīng)后溶液呈淺綠色(鐵有兩種離子：鐵離子Fe3+亞鐵離子Fe2+)

　　鐵元素有三種氧化物：氧化鐵Fe2O3氧化亞鐵FeO四氧化三鐵Fe3O4。

　　其中：氧化鐵Fe2O3中鐵為正三價(jià)，氧化亞鐵FeO中鐵為正二價(jià)，而四氧化三鐵Fe3O4是氧化鐵Fe2O3和氧化亞鐵FeO的混合物(Fe2O3.FeO)

　　2、生鐵和鋼：都是鐵的合金，區(qū)別是含碳量不同，生鐵的含碳量高，鋼含碳量低。

　　合金：金屬與金屬(或非金屬)熔合而成，具有金屬性質(zhì)的混合物。(純凈物不是合金)

高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)3

　　一、比較金屬性強(qiáng)弱的依據(jù)

　　金屬性：金屬氣態(tài)原子失去電子能力的性質(zhì);金屬活動(dòng)性：水溶液中，金屬原子失去電子能力的性質(zhì)。

　　注：金屬性與金屬活動(dòng)性并非同一概念，兩者有時(shí)表現(xiàn)為不一致。

　　1、同周期中，從左向右，隨著核電荷數(shù)的增加，金屬性減弱;同主族中，由上到下，隨著核電荷數(shù)的增加，金屬性增強(qiáng)。

　　2、依據(jù)最高價(jià)氧化物的水化物堿性的強(qiáng)弱;堿性愈強(qiáng)，其元素的金屬性也愈強(qiáng)。

　　3、依據(jù)金屬活動(dòng)性順序表(極少數(shù)例外)。

　　4、常溫下與酸反應(yīng)劇烈程度。

　　5、常溫下與水反應(yīng)的劇烈程度。

　　6、與鹽溶液之間的置換反應(yīng)。

　　7、高溫下與金屬氧化物間的置換反應(yīng)。

　　二、比較非金屬性強(qiáng)弱的依據(jù)

　　1、同周期中，從左到右，隨核電荷數(shù)的增加，非金屬性增強(qiáng);同主族中，由上到下，隨核電荷數(shù)的增加，非金屬性減弱。

　　2、依據(jù)最高價(jià)氧化物的水化物酸性的強(qiáng)弱：酸性愈強(qiáng)，其元素的非金屬性也愈強(qiáng)。

　　3、依據(jù)其氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：穩(wěn)定性愈強(qiáng)，非金屬性愈強(qiáng)。

　　4、與氫氣化合的條件。

　　5、與鹽溶液之間的置換反應(yīng);

　　6、其他，例：2Cu+S===ΔCu2S Cu+Cl2===點(diǎn)燃CuCl2 所以，Cl的非金屬性強(qiáng)于S。

　　三、“10電子”、“18電子”的微粒小結(jié)

　　1.“10電子”的微粒：

分子

離子

一核10電子的'

Ne

N3、O2、F、Na+、Mg2+、Al3+

二核10電子的

HF

OH、

三核10電子的

H2O

NH2

四核10電子的

NH3

H3O+

五核10電子的

CH4

NH4+

　　2.“18電子”的微粒：

分子

離子

一核18電子的

Ar

K+、Ca2+、Cl、S2

二核18電子的

F2、HCl

HS

三核18電子的

H2S

四核18電子的

PH3、H2O2

五核18電子的

SiH4、CH3F

六核18電子的

N2H4、CH3OH

　　注：其它諸如C2H6、N2H5+、N2H62+等亦為18電子的微粒。

英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) (菁選3篇)（擴(kuò)展7）

——英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)初中

英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)初中1

　　初中英語(yǔ)語(yǔ)法：在習(xí)慣上只用作定語(yǔ)的形容詞

　　習(xí)慣上只用作定語(yǔ)的形容詞

　　這里說(shuō)的定語(yǔ)指的是位于名詞前作定語(yǔ)(即前置定語(yǔ))，而不是位于名詞后作定語(yǔ)(即不用作后置定語(yǔ))，如main 是定語(yǔ)形容詞，可以說(shuō)mainthings，但不能說(shuō)something main，因?yàn)楹笾枚ㄕZ(yǔ)從本質(zhì)上說(shuō)相當(dāng)于表語(yǔ)，即something main 從本質(zhì)上說(shuō)相當(dāng)于somethingthat is main。下面是幾類典型的定語(yǔ)形容詞：

　　一、表示相對(duì)關(guān)系的形容詞

　　former 以前的，從前的 latter 后期的，后半的

　　inner 內(nèi)部的，里面的 outer 外部的，外面的

　　upper 上部的，上游的 lower 下部的，下游的

　　elder 年歲較大的 eldest 最年長(zhǎng)的

　　indoor 室內(nèi)的，屋內(nèi)的 outdoor 室外的，屋外的

　　inside 里面的，內(nèi)側(cè)的 outside 外面的，外側(cè)的

　　upstairs 樓上的 downstairs 樓下的

　　【注】inside, outside, downstairs, upstairs等既可用作形容詞也可用作副詞。用于形容詞時(shí)，只用于名詞前作定語(yǔ);若用作副詞，則可用作表語(yǔ)(或名詞后作定語(yǔ))。

　　二、表示強(qiáng)調(diào)意義的形容詞

　　mere 僅僅的 very 極端的

　　outright 完全的 thorough 十足的

　　plain 完全的 complete 徹底的.

　　pure 完全的 perfect 全然的

　　【注】若用于其他意義，有的可用作表語(yǔ)，如plain表示“明白的”、“普通的”等均可用作表語(yǔ);perfect表示“完美的”、“完備的”、“準(zhǔn)確的”等，也可用作表語(yǔ)。

　　三、表示度量的復(fù)合形容詞

　　three-year-old 3歲大的 120-page 120頁(yè)的

　　five-year 5年的

　　若用作表語(yǔ)或后置定語(yǔ)，則不用連字符：

　　She has a five-year-old son. 她有一個(gè)5歲的兒子。

　　Her son is five years old. 她的兒子五歲。

　　She has a son five years old. 她有一個(gè)5歲的孩子。

　　初中必備英語(yǔ)語(yǔ)法：八種賓語(yǔ)從句不省略that

　　引導(dǎo)賓語(yǔ)從句的that在下列情況下一般不省略：

　　1. 賓語(yǔ)從句前有插入語(yǔ)。如：

　　We hope, on the contrary, that he will stay at home with us.恰恰相反，我們希望他和我們呆在家里。

　　2. 有間接賓語(yǔ)時(shí)。如：

　　He told me that he was leaving for Japan. 他告訴我他要去**。

　　3. that在與之并列的另一個(gè)賓語(yǔ)從句之后。如：

　　He said (that) the book was very interesting and that(不省略) all the childrenlike to read it.他說(shuō)那本書(shū)很有趣，所有小孩都喜歡讀。

　　4. 在“it(形式賓語(yǔ))+補(bǔ)語(yǔ)”之后時(shí)。如：

　　I think it necessary that he should stay here. 我們認(rèn)為他有必要留在這里。

　　5. that從句單獨(dú)回答問(wèn)題時(shí)。如：

　　—What did he hear? 他聽(tīng)說(shuō)了什么事?

　　—That Kate had passed the exam. (他聽(tīng)說(shuō))凱特考試及格了。

　　6. 在except等介詞后。如：

　　He has no special fault except that he smokes toomuch.他除了抽煙太多之外,沒(méi)有什么特別的毛病。

　　7. 位于句首時(shí)。如：

　　That our team will win, I believe. 我相信我們隊(duì)會(huì)贏。

　　8. 在較為正式或不常用的動(dòng)詞(如re*, object)后。如：

　　He replied that he disagreed. 他回答說(shuō)他不同意。

　　初中英語(yǔ)語(yǔ)法：if與whether的區(qū)別

　　1. 引導(dǎo)主語(yǔ)從句并在句首時(shí)不用if。如：

　　Whether we go there is not decided. 我們是否去那里還沒(méi)決定。

　　2. 引導(dǎo)表語(yǔ)從句時(shí)不用if。如：

　　The question is whether we can get there on time. 問(wèn)題是我們能否按時(shí)到達(dá)那里。

　　3. 引導(dǎo)同位語(yǔ)從句時(shí)不用if。如：

　　He asked me the question whether the work was worth doing.他問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，那項(xiàng)工作是否值得做。

　　4. 在介詞后引導(dǎo)賓語(yǔ)從句不用if。如：

　　I’m thinking about whether we’ll have a meeting. 我在考慮我們是否要開(kāi)個(gè)會(huì)。

　　5. 直接與not連用時(shí)不用if。如：

　　I don’t know whether or not you will go. 我不知道你是否去。

　　6. 賓語(yǔ)從句置于句首時(shí)不用if。如：

　　Whether you have met George before, I can’t remember. 我不記得你以前是否見(jiàn)過(guò)喬治。

　　7. 在discuss等之后時(shí)不用if。如：

　　We’re discussing whether we’ll go on a picnic. 我們?cè)谟懻撌欠褚�去野餐�?/p>

　　8. 當(dāng)用if會(huì)引起歧義時(shí)不用if。如：

　　Please let me know whether you are busy.請(qǐng)告訴我你是否忙。(若用if，還可理解為“如果你很忙，你就告訴我�！�