音樂欣賞課教案15篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的音樂欣賞課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂欣賞課教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　一、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨(dú)立獲得所需的音樂知識(shí)。（運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時(shí)代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。）

　　二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂作品。

　　三、以當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式來檢查學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和掌握作品的情況。

　　四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識(shí)每個(gè)主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。

　　[教具]

　　錄音資料、錄像資料、多媒體

　　[教學(xué)過程]

　　一、有關(guān)歌劇《卡門》介紹

　　1、是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時(shí)的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。它是埃斯

　　卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱�！犊ㄩT》是世界著名歌劇之一，在這部歌劇中最具代表性及流傳最廣的器樂作品就是管弦樂作品《卡門序曲》又稱《卡門前奏曲》，經(jīng)常被一些交響樂團(tuán)作為音樂會(huì)曲目來演奏。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束。

　　2、《卡門》故事簡介：故事發(fā)生在1800年左右，出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐·霍賽，在吉普賽煙草女工卡門的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。過了些時(shí)候，卡門對(duì)唐·霍賽冷淡起來，她愛上了斗牛士埃斯卡米羅�；糍惖亩始桑�使卡門煩惱。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。后來，在一次群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。

　　3、作者介紹：比才（1838－1875）法國作曲家。他出生于巴黎，四歲開始隨母學(xué)鋼琴，九歲入巴黎音樂學(xué)院。1857年十九歲的比捷以鋼琴家兼作曲家的身份，畢業(yè)于巴黎音樂學(xué)院，并獲得羅馬基金去意大利進(jìn)修三年。 1863年比才寫成第一部歌劇《采珍珠者》，以后主要從事歌劇寫作，作品有《卡門序曲》、《阿萊城姑娘》等。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。歌劇《卡門》取材于梅里美同名小說。

　　二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》

　　一、首先來欣賞作品《卡門序曲》（視頻）——欣賞到第一大段落結(jié)束，（在一般的音樂會(huì)演奏時(shí)，我們所欣賞到的《卡門序曲》就結(jié)束了，而在歌劇中的序曲樂曲沒有完，讓我們來繼續(xù)欣賞。學(xué)生的感受

　　1、結(jié)構(gòu)，

　　第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音

　　樂會(huì)演奏時(shí)，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。

　　2、按曲式圖聽全曲。（第一遍）

　　要求全體學(xué)生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。

　　掌握、分辨出曲式圖中二個(gè)大的段落（三部曲式、展開性段落）。

　　3、按曲式圖聽全曲。（第二遍）

　　要求學(xué)生聽辯出各主題

　　第一主題、第二主題、第三主題、第四主題

　　（在曲式圖中）的.旋律，并和曲式圖相對(duì)應(yīng)，在曲式圖中標(biāo)出這四個(gè)主題。

　　4、按曲式圖聽辨全曲。（第三遍）

　　要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。（可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個(gè)主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。）

　　5、按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節(jié)下面用方括號(hào)標(biāo)明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié)，并寫清楚序號(hào)。

　　二、觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學(xué)進(jìn)度完成的情況，欣賞一段或二段）

　　1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》

　　卡門在第一幕中挑逗霍塞時(shí)所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個(gè)倔強(qiáng)的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價(jià)，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格�？ㄩT邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強(qiáng)烈而有特

　　性，整個(gè)音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無拘無束。

　　2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

　　第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時(shí)，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活，

　　課后學(xué)習(xí)：同學(xué)們?nèi)绻�想欣賞到更多歌劇《卡門》

音樂欣賞課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)喜愛多元的音樂文化，樹立寬容待人、熱愛祖國的高尚情操。

　　體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國熱愛的情緒。

　　感受3/4拍的律動(dòng)，通過速度、力度等音樂要素體會(huì)歌曲的情緒。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　滿含深情的演唱歌曲。

　　感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛祖國的情緒。

　　三、教學(xué)用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

　　采用提問的方式導(dǎo)入

　　老師設(shè)置問題：你們知道中國的國花是什么花嗎 它象征著什么含義

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：我們中國的牡丹花是國花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國家繁榮富強(qiáng)。

　　老師設(shè)置問題：這種小花是什么花 (多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國家的國花嗎

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國花。它是生長在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見，能夠見到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國電影音樂之聲中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新課教學(xué)

　　1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

　　老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來了解一下這個(gè)劇情，電影音樂之聲描寫了熱愛音樂的見習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂之聲》的插曲，音樂之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂劇，于1959年在美國百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長的音樂劇。1965年這部音樂劇就被改編成了電影，電影版的音樂之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂、優(yōu)美的風(fēng)光、樂觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無限的熱愛和向往

　　2.再次欣賞音樂，感受音樂情緒。

　　老師設(shè)置問題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒 請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來講解。

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國的祝福的一片純潔心靈的情感。

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)分析樂曲

　　老師設(shè)置問題：歌曲一共幾句話

　　學(xué)生自由回答。

　　老師分別彈奏四個(gè)樂句，學(xué)生聽音樂，用一二三四指來分別代表四個(gè)樂句。

　　老師設(shè)置問題：最后一句和哪一句相同 和哪一句相似

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。

　　(2)學(xué)唱樂譜

　�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂譜。

　　老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺，特別是第三小節(jié)的開頭八分音符的處理(老師示范)。

　　學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。

　　②學(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂譜，感受3/4拍的律動(dòng)。

　　老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的`re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。

　�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。

　�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

　　(3)學(xué)唱歌詞

　�、倮蠋煆椬嘈�律，學(xué)生跟琴加入歌詞。

　　老師設(shè)置問題：你們和上校比起來誰唱的好 為什么

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國的熱愛。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛來抒發(fā)他對(duì)祖國的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒唱出來，我們是中國人我們也愛自己的祖國，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺是熱愛自己的國家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國的情感。

　�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺很不好聽，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽很多。

　�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

　　老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來。

　　④學(xué)生有情感的完整的演唱

　　(三)鞏固提高，主題升華

　　1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂要素的不同。

　　老師設(shè)置問題：歌曲的情緒是什么樣的

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。

　　2.愛的教育

　　老師設(shè)置問題：大家有沒有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的 你們做到了嗎 請(qǐng)用完整的句子來描述。

　　學(xué)生自由回答。

　　老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭搶，有什么好東西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露�發(fā)生爭執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛，要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛別人。

　　(四)課堂小節(jié)

　　這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。

音樂欣賞課教案3

　　一、教材簡析

　　《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書第八冊(cè)第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時(shí)獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。

　　二、設(shè)計(jì)思路

　　本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個(gè)欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動(dòng)、聲音、樂器的綜合表示力。

　　對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動(dòng)作，更加生動(dòng)細(xì)致地感受音樂。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗(yàn)打字員工作中的愉快心情。

　　2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。

　　3、鍛煉同學(xué)對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。

　　難點(diǎn)：能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

　　六、教學(xué)過程

　　（1）準(zhǔn)備階段初聽聯(lián)想

　　初聽律動(dòng)

　　師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn)，用你們最特別的動(dòng)作表示出來。

　　[播放音樂全曲]

　　隨音樂自由律動(dòng)

　　課件5分鐘

　　初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。

　　聯(lián)想揭題

　　師：音樂在表示什么？

　　師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》，請(qǐng)同學(xué)們讀一次

　　[出示作曲家頭像，揭題]

　　坐下，自由回答

　　有感情地讀曲名

　　模仿表示

　　師：老師帶來了一個(gè)短片，請(qǐng)你們邊看邊模仿打字員的動(dòng)作，留意有哪些聲音。

　　[播放短片]

　　師：你們聽到了哪些聲音？

　　師：你會(huì)用什么身體小樂隊(duì)來表示鈴聲�。�

　　聆聽，律動(dòng)

　　（2）分段細(xì)聽

　　感受A段

　　師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。

　　[播放音樂A段]

　　師：還不錯(cuò)，你們覺得打字員的心情怎么樣？

　　師：音樂的速度？

　　聆聽，表示

　　回答

　　以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時(shí)培養(yǎng)合作扮演的.能力。

　　師：請(qǐng)你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動(dòng)作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機(jī)聲。

　　[播放音樂A段]

　　聆聽，表示打字與鈴聲

　　課件

　　師：倒機(jī)聲是什么時(shí)候出現(xiàn)的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去，那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲，我來表示打字和鈴聲

　　[播放音樂A段]

　　表示倒機(jī)聲

　　課件

　　師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊？為什么？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？

　　[數(shù)拍子]

　　回答

　　課件

　　師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動(dòng)作，準(zhǔn)確地表示音樂

　　[播放音樂A段]

　　聆聽做出相應(yīng)的動(dòng)作

　　課件

　　師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請(qǐng)你們來合作扮演

　　[提合作要求]

　　嘗試，合作表示

　　課件

　　哼唱

　　演奏

　　A段

　　師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！

　　[出示曲譜A主題]

　　師：這是樂曲的A主題。

　　現(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動(dòng)作

　　[唱曲譜A并動(dòng)作]

　　師：這一行是表示誰的聲音？

　　[指多層伴奏譜]

　　師：請(qǐng)你們唱一遍旋律。

　　師：請(qǐng)你們邊哼唱旋律邊加上動(dòng)作。

　　觀看曲譜

　　視聽結(jié)合

　　回答

　　在教師帶領(lǐng)下視唱

　　哼旋律并律動(dòng)

　　課件

　　10

　　分鐘

　　由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。

　　師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？

　�。ǚ謩e請(qǐng)三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）

　　[出示小樂器圖片]

　　師：請(qǐng)你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。

　　師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會(huì)更有魅力的！

　　[播放音樂A段]

　　敲擊樂器，討論

　　分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏

　　哼旋律伴奏

　　聆聽音樂伴奏

　　小樂器

　　課件

　　設(shè)計(jì)扮演

　　B段

　　師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個(gè)A主題的時(shí)候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動(dòng)。

　　[播放音樂全曲]

　　師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個(gè)不熟悉旋律里有沒有鈴聲？

　　師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時(shí)請(qǐng)你們拍手。

　　[彈音樂B段，點(diǎn)頭指揮]

　　聽音樂做動(dòng)作

　　拍手

　　看指揮拍手

　　課件

　　鋼琴

　　12分鐘

　　劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。

　　師：這是樂曲的B主題

　　[出示B主題圖譜]

　　師：我來哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。

　　師：大家說說旋律有什么特點(diǎn)？

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)演奏響板的同學(xué)劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學(xué)表示鈴聲，演奏沙錘的同學(xué)表示倒機(jī)聲，注意跟上音樂

　　[播放音樂B段，指揮]

　　師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？

　　[請(qǐng)局部同學(xué)出來扮演，播放音樂B段]

　　師：請(qǐng)大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動(dòng)作表示出來。

　　[播放音樂B段]

　　師：我來彈奏A、B主題，請(qǐng)你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到A主題時(shí)，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到B主題時(shí)，表示打字員各種不同的休閑方式。

　　起立劃旋律

　　回答

　　看指揮伴奏

　　回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)不同的扮演

　　局部同學(xué)帶動(dòng)全體跟著音樂扮演

　　全體同學(xué)扮演

　　評(píng)價(jià)

　　課件

　　小樂器

　　（3）形成階段完整表現(xiàn)

　　完整聆聽

　　師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。

　　[出示總譜]

　　師：注意，聽到B主題時(shí)，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動(dòng)作。

　　[播放音樂全曲]

　　看指揮，伴奏并扮演

　　小樂器

　　課件

　　3分鐘

　　完整表示,提高同學(xué)的綜合表示力。

　　激勵(lì)再現(xiàn)

　　師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面�。�激勵(lì)同學(xué)）請(qǐng)你們?cè)侔缪菀淮�，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。

　　[播放音樂全曲]

　　伴奏并扮演

　　（4）總結(jié)階段

　　分享收獲

　　師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。

　　回答

　　2分鐘

　　課后延伸：關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　師：大家的收獲真不少，課后，請(qǐng)你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個(gè)小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。

　　師：請(qǐng)你們聽音樂邊扮演邊出課室。

　　[播放音樂全曲]

　　回答

　　邊扮演邊出課室

音樂欣賞課教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　欣賞《出發(fā)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽管弦樂合奏《出發(fā)》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

　　2、記憶樂曲第一主題。

　　3、能感受樂曲三個(gè)部分的音樂形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞《出發(fā)》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒

　　2、如何聽辨每個(gè)樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：

　　一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的`節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律）

　　師：同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂之旅，請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？

　　生：火車

　　師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）

　　師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？

　　生：略

　　師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？

　　生：略

　　二、分段欣賞

　　1、引子部分

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？

　�。�2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。

　�。�3）用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分2、欣賞A主題

　　（1）請(qǐng)同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒

　�。�2）用“LU”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次

　�。�3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法

　�。�4）學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)

　　2、欣賞B主題

　�。�1）分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同？

　�。�2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？

　　（3）提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來感受樂曲

　　3、欣賞A’樂段

　　（1）師：我們?cè)賮砺犚魳犯嬖V老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？

　　生：略

　�。�2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？

　　生：略

　　三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課

　　五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹

　　六、結(jié)束語：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）

音樂欣賞課教案5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設(shè)計(jì)了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解并使用自己的動(dòng)作表現(xiàn)ABAB結(jié)構(gòu)。

　　2、能變換節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂B段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂CD

　　活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)引入

　�。�1）律動(dòng)《Bingo》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個(gè)大嘴巴，怎么辦呢？”

　　2、熟悉A段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

　�。�1）教師隨A段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下�！�

　�。�2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進(jìn)行模仿釘鞋子。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個(gè)釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子�！辈⒁龑�(dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚�！�

　�。�4）提問：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

　　（5）帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋，對(duì)幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí)：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子。”

　　3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)ABAB音樂

　�。�1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個(gè)B段音樂時(shí)“穿”上自己修的鞋子，第二個(gè)A段音樂時(shí)踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個(gè)B段音樂時(shí)將鞋子伸出來給大家看看。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前做個(gè)大家看一看。

　�。�3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

　�。�4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的'鞋子修得真好，這一次要更認(rèn)真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。

　　（6）請(qǐng)1、2對(duì)幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

　�。�7）鼓勵(lì)幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

　�。�8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧�！�

音樂欣賞課教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過音樂欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的'音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

　　（2）過程與方法

　　完整而充分地聆聽音樂作品，讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

　�。�3）知識(shí)與技能

　　A、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中國民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

　　B、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，感受樂曲的情緒。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　二胡的表現(xiàn)力

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)，師生問好。

　　2、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）

　　3、簡介劉天華

　　出示劉天華的照片掛圖。

　　對(duì)，那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢？下面就請(qǐng)大家說說吧。

　�。▽W(xué)生回答）

　　同學(xué)們不愧是長在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。

　　板書：走近劉天華

　　老師介紹：

　　劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。我國近代杰出的民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前，二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂隊(duì)里，以及街頭賣藝時(shí)。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國人和外國人所輕視，認(rèn)為我國的民族樂器是沒有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺(tái)，要與西洋音樂并駕齊驅(qū)。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂。同時(shí)，他也學(xué)習(xí)西洋音樂理論，改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合

音樂欣賞課教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁�！�，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。

　　2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感覺。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置花園場景、各種各樣的花。

　　2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂。

　　1、孩子們，告訴你們個(gè)好消息，今天呀，我們帶上我們的.好朋友蝴蝶一起到花園里玩。

　　2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。

　　3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。

　　二、欣賞音樂，感受音樂的美。

　　1、欣賞第一遍音樂。

　　孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！

　　提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。

　　2、欣賞第二遍音樂。

　　聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）

　　你們好象看見蝴蝶在干什么？

　　3、欣賞第三遍音樂

　　聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。

　　三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。

　　1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對(duì)她說一句好聽的話。

　　3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！

　　4、和客人老師一起跳起來吧！

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過程中，孩子們自然的融合了表情、語言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美，孩子們?cè)诿乐胁恢�不覺的感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

音樂欣賞課教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、聆聽不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好。

　　二、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力和發(fā)明力。

　　三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表示的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表示形式來體驗(yàn)音樂情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、

　　優(yōu)秀教案：

　　本課我主要以游戲的形式來組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級(jí)模仿秀”娛樂節(jié)目為導(dǎo)向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)的讓同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。

　　創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動(dòng)氣氛，通過展示同學(xué)、教師收集的資料，讓同學(xué)了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是力求讓同學(xué)在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗(yàn)形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學(xué)的`語言表達(dá)能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個(gè)鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導(dǎo)同學(xué)從新角度對(duì)作品進(jìn)行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)和他人合作的樂趣。

　　教學(xué)過程：　　一、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入

　　師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）

　　師：剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）

　　師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說說你收集的情況。

　　同學(xué)展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來欣賞一下，同時(shí)幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。

　　二、模仿外形、感受形象

　　師：通過這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)�游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)３分鐘看哪一組模仿得又快又像。

　　師：時(shí)間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（同學(xué)回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作!

　　師：對(duì)他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。

　　三、賞析作品、體驗(yàn)形象

　　師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！

　　師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來�。〒�(dān)心父親的安危）

　　師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。

　　師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿�字。（第二局部音樂）并談�(wù)勀愕睦碛�。�?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的扮演。

　　師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學(xué)帶著表示楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。

　　師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。

　　師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！

　　四、創(chuàng)作展示

　　師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受�？梢�是換在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋�、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。

　　大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和扮演。

　　小組展示創(chuàng)作扮演效果

　　五、小結(jié)

　　通過這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的發(fā)明力和想象力。希望大家能把這種發(fā)明力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號(hào)來結(jié)束這堂欣賞課�！皡⑴c！我最棒��！耶�。�！”

音樂欣賞課教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《音樂與生活》(人教版第七單元)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對(duì)一組實(shí)用性音樂的欣賞，提高學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)內(nèi)涵的感受力；

　　2.了解音樂與人類生活的關(guān)系，拓寬學(xué)生的音樂文化視野；

　　3.以各種方式演示實(shí)用性音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：通過各種手段，讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能；

　　2.難點(diǎn)：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：實(shí)用音樂的特點(diǎn)；

　　2.能力目標(biāo)：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。

　　3.情感目標(biāo)：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。

　　本課時(shí)運(yùn)用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實(shí)踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂的實(shí)用價(jià)值的同時(shí)，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育的精神；

　　2.本課時(shí)在讓學(xué)生了解音樂實(shí)用性的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了音樂的文化意蘊(yùn)，以利于擴(kuò)大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；

　　3.本課時(shí)旨在嘗試探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué)，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進(jìn)行研究性音樂學(xué)習(xí)。

　　課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))

　　教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；

　　教學(xué)流程：

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)

　　1.組織教學(xué)(老師主持)；

　　2.學(xué)習(xí)方式和要求(課代表主持)；

　　3.小品表演：出操

　　4.引導(dǎo)答問：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶在這個(gè)活動(dòng)中共出現(xiàn)了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現(xiàn)的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時(shí)顯示問題)

　　生：4次。分別是進(jìn)場----升旗----做操----退場，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動(dòng)作→放松情緒的作用。

　　5.揭示課題：

　　師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯(lián)系的。那么，就讓我們一起走進(jìn)音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)

　　(二)研討問題：

　　1.實(shí)例顯示：

　�、偕�活中的音樂；②學(xué)生答問；

　　2.導(dǎo)學(xué)提示：

　�、訇P(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

　�、诮沂狙杏懼黝}：A.音樂與人類生活有什么關(guān)系?

　　B.音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?

　　C.生活中有哪些經(jīng)常聽到的音樂?

　　D.生活中的`音樂分哪幾類?

　　3.網(wǎng)上活動(dòng)：

　�、儋Y源瀏覽；②BBS聊天交流討論；

　　(三)深入實(shí)踐：

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　①課代表發(fā)言：為加深大家對(duì)音樂實(shí)用功能的理解，老師特地為我們準(zhǔn)備了幾段音樂，請(qǐng)選擇一段進(jìn)行情境表演；

　�、诮處熝a(bǔ)充提示：這些場景可以是頒獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)、時(shí)裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計(jì)表演時(shí)大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；

　�、蹖W(xué)生分頭準(zhǔn)備情景表演；

　　2.表演活動(dòng)：

　　①課代表主持學(xué)生即興表演；

　　②學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)；

　　(四)范例介紹：(老師主持)

　　1.音樂療法菜單：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動(dòng)植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕�，這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：

　　治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；

　　治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；

　　治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；

　　治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號(hào)》(貝多芬)…

　　音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因?yàn)橐魳芬彩且环N波動(dòng)，人體也有波動(dòng)，如腦電波、腸胃蠕動(dòng)等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…

　　2.音樂有利于動(dòng)植物生長的實(shí)例；

　　3.“超級(jí)學(xué)習(xí)法處方”；

　　(五)布置課外作業(yè)：

　　音樂既然這么實(shí)用，那么在關(guān)鍵時(shí)刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。

　　今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂：

　　(六)尾聲(課代表主持)

　　(七)宣布下課。

　　附（后記）：

　　《“我吃了回螃蟹”----關(guān)于<音樂與生活>這節(jié)課》

　　“我吃了回螃蟹”

　　----關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課

　　我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。十六年來，我--直工作在中專、高中音樂教學(xué)第一線。1997年調(diào)入麻城一中后，專職從事高中音樂欣賞課教學(xué)。參加本次賽課，主要是想把我對(duì)音樂欣賞教學(xué)的一些新體會(huì)、新做法跟大家匯報(bào)、交流一下，我想做一個(gè)“吃螃蟹的人”----雖然我絕不是第一個(gè)。

　　音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我的淺見是：

　　1.改觀念：

　　音樂是一門藝術(shù)，但她首先是一種文化，一種語言，是人們生活中一種看不見、摸不著但隨時(shí)隨地都可以聽得見感覺得到的實(shí)實(shí)在在的存在。因此我們的音樂教學(xué)目標(biāo)，首先應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，然后才是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)音樂方面的專門知識(shí)和技能，進(jìn)而提高他們的審美情趣和審美能力，最終讓音樂充實(shí)、豐富、陪伴他們終生。

　　2.改模式：

　　現(xiàn)代人最應(yīng)該具備的是“終身學(xué)習(xí)”的觀念和行動(dòng)。我們現(xiàn)代人面臨著三個(gè)“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復(fù)聽曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。

　　3.改教法：

　　傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的常規(guī)做法是：教師示范→學(xué)生模仿，這種鸚鵡學(xué)舌、東施效顰、邯鄲學(xué)步式的教學(xué)方法最大的弊端是：嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時(shí)，由于教師與學(xué)生在生理機(jī)能、認(rèn)知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學(xué)也絕不可能取得預(yù)期的效果。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。

　　基于以上認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)《音樂與生活》這節(jié)課時(shí)，我主動(dòng)放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學(xué)生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導(dǎo)他們深入體驗(yàn)、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達(dá)到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。

　　時(shí)間倉促，水平有限，經(jīng)驗(yàn)欠缺，本課從教案設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請(qǐng)專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。

　　我肯定不是第一個(gè)吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰薄?/p>

音樂欣賞課教案10

　　第一課古風(fēng)新韻

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。

　　2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

　　3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

　　4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴的音色。

　　5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

　　2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》，學(xué)唱《游子吟》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》

　　1、從主題“古風(fēng)新韻”直接進(jìn)人。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感 聽到這首音樂，你好像看到了什么情景

　　2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入，聆聽《關(guān)山月》

　�。�1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

　�。�2）隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》，體會(huì)古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》，談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

　　（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

　　3、聆聽歌曲《但愿人長久》

　　（1）、用師生“對(duì)詩”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。

　　（2）、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩詞所表達(dá)的情感。

　�。�3）、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌�的配樂有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。

　�。�4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。

　�。�5）、安排對(duì)比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。

　　三、演唱歌曲《游子吟》。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

　　2、初聽歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會(huì)詩中的情感。

　　3、再聽歌曲，聽出兩段旋律在情緒上的變化。啟發(fā)學(xué)生：這首唐詩呈現(xiàn)了兩遍，在情緒上給你有什么不同的感覺

　　4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

　　5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

　　(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

　　(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“M’’哼唱第一段旋律，用“wU”來哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

　　(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時(shí)，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

　　四、全課小結(jié)。

　　談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、新課教學(xué)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后，請(qǐng)學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰，引入本課的學(xué)習(xí)。

　　2、用“WU”哼唱旋律，邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請(qǐng)部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

　　3、聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達(dá)的意境。請(qǐng)學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首詩的理解，教師還抓住歌詞中“花非花，霧非霧”和“夜半來，天明去”，啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

　　4、有情感地吟誦歌詞，體會(huì)詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕�速度、延長韻母來吟誦。然后請(qǐng)一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對(duì)照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

　　5、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱，每個(gè)字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些，體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運(yùn)用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。

　　6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。

　　三、全課總結(jié)。

　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲，唱歌曲《花非花》。

　　第三課銀屏之聲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說說最感動(dòng)自己的是哪一段。

　　2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

　　3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來演唱歌曲。

　　4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲CDOREMI》，并與同學(xué)分角色表演。

　　5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中，復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。

　　2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的`能力。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》；

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、新課教學(xué)：

　　（一）聆聽歌曲《愛是一首歌》

　　1、展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。

　　2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。

　　3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。

　　4、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。

　�。ǘ�）學(xué)唱《滑雪歌》

　　1、從對(duì)比聆聽動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

　　2、聆聽歌曲，感受歌曲的意境。聽后，請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

　　3、視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。

　　(1)視唱“編創(chuàng)與活動(dòng)”中的旋律，請(qǐng)學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

　　4、學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

　　5、為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。

　　6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

　　三、全課總結(jié)。

　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、學(xué)唱歌曲《DOREMI》：

　　1、導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DOREMI》。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。

　　5、觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

　　6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

　　7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。

　　8、全班分角色表演《DOREMI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

　　三、聆聽歌曲《兩顆小星星》

　　1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。

　　2、初聽歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。

　　3、再聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂所表現(xiàn)出來的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開，隨樂句劃動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。

　　四、全課總結(jié)。

　　談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？

音樂欣賞課教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣�！�

　　這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

　　結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過多種視聽形式讓幼兒始終對(duì)音樂保持濃厚的興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂曲ABA三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格，愿意愉快的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽音樂的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的審美情趣。

　　2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。

　　3、樂于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解和感受。

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日�；顒�(dòng)中聽過其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，有過觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、白紙、筆、圖譜。

　　四、 活動(dòng)過程：

　　1、在優(yōu)美的音樂伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。

　　2、完整欣賞音樂，交流自己對(duì)音樂的感受。

　　提問：欣賞了這段樂曲后你有什么樣的感覺？想到了什么。

　　3、在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。

　　4、通過音畫結(jié)合，感受樂曲風(fēng)格，熟悉了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒用各種自己喜歡的身勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 幼兒在音樂聲中走出教室。

　　五、 延伸活動(dòng)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在了解樂曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂。

　　3、嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。

　　附：樂曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂音樂會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國殖民統(tǒng)治，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的.人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見的版本還有為管樂隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂曲。

　　這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過大街（片段1）。反復(fù)一遍之后，音樂經(jīng)過一個(gè)全樂隊(duì)齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽（片段2）。音樂最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

音樂欣賞課教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的熱愛之情。

　　2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；ab兩段的對(duì)比。

　　難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的a局部，（注意：情緒，力度，速度）

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程（內(nèi)容方法手段）備注

　　一、組織教學(xué)

　　聽《我的祖國》音樂進(jìn)教室

　　師生問好

　　二、教材分析

　　《我的祖國》是電影《上甘嶺》的*曲，是一首合唱曲。

　　由教師介紹“抗美援朝”

　　三、欣賞歌曲

　　聽歌曲的錄音，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

　　討論：歌曲可以分幾局部？

　　兩局部的情緒是一樣的嗎？為什么？

　　第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二局部為什么和第一局部有所不同？

　　試著讓同學(xué)唱一唱，以加以體會(huì)。

　　討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一局部和第二局部為什么要處置成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

　　讓同學(xué)根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

　　1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面？

　　2、邊唱邊想“歌詞和旋律的結(jié)合，假如把第一局部的旋律的情緒結(jié)合第二局部的歌詞行嗎？

　　3、第一局部是在贊美祖國的秀美河山，充溢了對(duì)祖國的無限熱愛之情，第二局部表達(dá)了對(duì)祖國無限的.自豪感。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

　　分領(lǐng)唱和合唱。

　　五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎？

　　《我的祖國》是電影《上甘嶺》的戲曲

　　第一局部：贊美祖國的秀美河山熱愛

　　第二局部：贊美祖國的強(qiáng)大自豪

　　六、課后小結(jié)

音樂欣賞課教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過對(duì)西洋樂器的介紹，能夠了解樂器的知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的音樂理論。

　　二、學(xué)唱歌曲《DO RE MI》，掌握簡單的歌唱方法。

　　三、讓學(xué)生體會(huì)音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力，提高文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　樂器知識(shí)的學(xué)習(xí)、歌曲《DO RE MI》演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲《DO RE MI》的演唱、打擊樂的配合。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　教師通過吉他彈唱《雪絨花》、提起學(xué)生對(duì)課堂的興趣。提問：剛剛老師演唱的歌曲叫什么名字？（雪絨花）、是用什么樂器伴奏的？（吉他）從而引入西洋樂器的介紹。

　　二、新課教授：

　　1、提問：西洋樂器的種類有哪些？弦樂：鋼琴、吉他、小提琴等

　　管樂：小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)等

　　打擊樂：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等

　　2、介紹弦樂：吉他

　　細(xì)分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。音色：六線、葫蘆形。

　　另有一點(diǎn)不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂器

　　介紹管樂：小號(hào)

　　小號(hào)，俗稱小喇叭，銅管樂器家族的.一員、音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力；是銅管族中的高音樂器，既可奏出嘹亮的號(hào)角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。小號(hào)使用弱音器可增加神秘色彩。小號(hào)音色明朗響亮，非常銳利。不僅可以演奏振奮人心的旋律，而且能夠演奏抒情的優(yōu)美樂段。因此無論是交響樂團(tuán)還是軍樂團(tuán)或者爵士樂團(tuán)，它都是常見樂器。小號(hào)的中音區(qū)與高音區(qū)是最有表現(xiàn)力的音區(qū)，中音區(qū)力度變化幅度最大，低音區(qū)發(fā)音軟弱，可以強(qiáng)奏，但需要特殊技巧，高音區(qū)效果最好，但音量不很大。

　　打擊樂：架子鼓（爵士鼓）

　　爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國。它是一套以鼓為主的組合性打擊樂器。由一人演奏始時(shí)專為爵士樂伴奏。架子鼓英文稱作Drum kit或Drum set，集合許多打擊樂器為一體，基本的組合包括了大鼓(ba drum)、軍鼓(snare drum)、兩個(gè)中鼓(tom tom)、一個(gè)落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(Hi-Hat Cymbal)和兩片銅鈸(a ride cymbal and a crash cymbal)。

　　4、通過游戲、猜一猜、畫一畫沙錘、響板、碰鈴、木魚。

　　3、介紹另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》，通過視頻欣賞歌曲，把握歌曲歡快的感覺。進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)DO RE MI FA SOL LA SI 。掌握變化音的演唱。最后通過學(xué)生敲打小打擊樂進(jìn)行伴奏演唱。

　　小結(jié)：

　　通過對(duì)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音樂知識(shí)，感覺音樂的美，提高學(xué)生的鑒賞視野。一起感受音樂享受音樂。

音樂欣賞課教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

　　2、通過介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。

　　3、了解馬頭琴的音色。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，從而加深對(duì)音樂地域文化的印象。

　　教學(xué)方法：

　　采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、影碟。

　　教學(xué)過程：

　　一、三分鐘欣賞

　　播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：

　　1、這首樂曲的.情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)

　　2、你知道這首曲子中獨(dú)特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)

　　3、這是哪個(gè)民族獨(dú)特的樂器?(蒙古族)

　　4、你對(duì)這個(gè)民族有多少了解?

　　5、請(qǐng)學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補(bǔ)充。

　　二、導(dǎo)入新課

　　馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。蒙古族是一個(gè)世代以放牧狩獵為生的游牧民族。肥沃的草原、興盛的牧畜業(yè)，豐富的礦藏養(yǎng)育了蒙古各族人民他們常常用自己的歌聲贊美祖國，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，今天我們將一起領(lǐng)略草原人民帶給我們的無限美好情懷。

　　三、學(xué)唱歌曲《牧歌》

　　1、聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?

　　2、教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。

　　3、采用聽唱法和自學(xué)的方法學(xué)習(xí)曲譜。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)：通常短小精悍，由上下兩個(gè)樂句組成。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。長調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。這首歌曲具有長調(diào)的特點(diǎn)。

　　6、有感情演唱。

　　四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：奏無伴奏合唱等

　　欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》

　　播放錄音。提問：無伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。

　　五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點(diǎn)，教師小結(jié)：

　　l、蒙古族是一個(gè)載歌載舞的民族，男子的舞蹈動(dòng)作粗獷強(qiáng)悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。蒙古舞的動(dòng)作主要來源于生活，比如各種馬步就來源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。蒙古舞主要用肩部動(dòng)作。通過肩部及各種馬步動(dòng)作使舞蹈風(fēng)格濃郁，別具一格，柔肩是舞蹈動(dòng)作中最富有特色的動(dòng)作。

　　2、學(xué)幾個(gè)簡單的動(dòng)作。

　　六、創(chuàng)編

　　跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。

　　七、小結(jié)

　　今天我們欣賞了蒙古民歌，從寬廣優(yōu)美的歌聲中，從優(yōu)美舒展的舞蹈動(dòng)作中我們感受到了蒙古歌舞的個(gè)性和感情色彩，從中得到了美的享受。

音樂欣賞課教案15

　　活動(dòng)教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會(huì)，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

　　之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗�不同于一般的童話抒情故事，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開語言之美�？梢�，意境美和語言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決，是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．場景設(shè)置(大森林、美麗的.小草和玫瑰花)。

　　2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3．故事形象的胸飾。

　　說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色

　　1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

　　2．注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動(dòng)營造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

　　3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼嗽诒净顒�(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。