六年級下冊信息技術(shù)教案通用15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的六年級下冊信息技術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

六年級下冊信息技術(shù)教案1

　　課題

　　第三單元：感測技術(shù)初步第一課：生活中的感測技術(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解感測技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測器；理解感測技術(shù)對社會生活的影響。

　　能力目標(biāo)能夠舉例感測技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測器。

　　情感目標(biāo)感受無處不在的感測技術(shù)，理解感測技術(shù)對現(xiàn)代生活的`重要影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)感測技術(shù)的概念與感測器的使用

　　教學(xué)準(zhǔn)備測電筆、測試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？

　　自主探究 交流分享

　　自學(xué)課本P40-43

　　探究

　　1、人的感官與感測技術(shù)

　　眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

　　感測技術(shù)的概念

　　2、電的檢測——測電筆

　　3、溫度的檢測——溫度計(jì)

　　4、聲音的檢測——噪聲檢測器

　　5、氣體的檢測——燃?xì)鈭?bào)警器

　　合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

　　2、除了對燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測器？

　　實(shí)踐創(chuàng)作 展示

　　1、在確保安全的情況下，用測電筆測量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？

　　2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

　　梳理 拓展延伸

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

六年級下冊信息技術(shù)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能

　　1．學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

　　2．理解流程圖中各模塊的作用。

　　過程與方法

　　1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。

　　2．學(xué)會在仿真環(huán)境中測試程序的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會畫流程圖來實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

　　難點(diǎn)：

　　理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。

　　教學(xué)過程　　一、引入

　　上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來吧！

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬�機(jī)器人的前進(jìn)

　　單擊“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來，最后添加“結(jié)束”模塊。

　　教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。

　�。ǘ�）機(jī)器人轉(zhuǎn)彎

　　展開“執(zhí)行器模塊庫”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。

　　教師演示刪除模塊的方法。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。

　　2．通過設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3.組長收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評和總結(jié)。

　�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　通過一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？

　　實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽　　一、主題活動(dòng)背景

　　本次活動(dòng)開展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行

　　展覽的作品拍攝下來，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)

　�。�1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。

　　（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。

　　2．能力目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問題能力。

　　3．情感目標(biāo)

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。

　�。�2）提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識。

　　三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

　　本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的'競爭與合作意識。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評比。

　　第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)

　　本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。

　　第二階段：實(shí)地拍攝作品

　　在初步學(xué)會了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。

　　第三階段：設(shè)計(jì)并制作多媒體作品

　　要制作出精彩的作品，必須要對素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的知識對照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說明等。而對于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記

　　完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過程中遇到的問題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。

六年級下冊信息技術(shù)教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　2、通過一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　通過一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢和價(jià)值。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　21世紀(jì)是技術(shù)與信息高度融合的時(shí)期�；ヂ�(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著我們的生活。

　　二、想一想

　　這些新技術(shù)在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢和價(jià)值？

　　三、學(xué)一學(xué)

　　讓我們試一試這些新技術(shù)，看看它們會給我們帶來怎樣的驚喜吧！

　　1、一張照片的奇幻旅行

　　有一款十分有趣的手機(jī)應(yīng)用軟件，它可以讓我們的照片從手機(jī)中“脫機(jī)而生”。我們先用手機(jī)對準(zhǔn)自己的面部拍照，然后通過軟件對照片進(jìn)行建模轉(zhuǎn)換，將2D照片轉(zhuǎn)換成3D立體圖，立體圖片可以通過3D打印機(jī)進(jìn)行打印，打印出來的是我們看得見摸得著的3D人偶。

　　2D照片轉(zhuǎn)換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。

　　2、一張報(bào)紙的神奇旅行

　　運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，報(bào)紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀賞。我們用手機(jī)攝像頭對報(bào)紙上的圖片進(jìn)行掃描，與報(bào)道相關(guān)的視頻就會立刻呈現(xiàn)在手機(jī)上，我們就可以觀看了。報(bào)紙變成了“移動(dòng)電視”，給我們帶來了一種全新的`閱讀體驗(yàn)，改變了人們的讀報(bào)習(xí)慣。

　　3、自動(dòng)報(bào)警的攝像頭

　　安全在創(chuàng)建智能家居中是不可忽視的環(huán)節(jié)，自動(dòng)報(bào)警的攝像頭就應(yīng)運(yùn)而生了。它不僅能夠全面監(jiān)控家里的環(huán)境，還可以裝載人臉識別系統(tǒng)，如果家中出現(xiàn)了攝像頭未能識別的面孔，該攝像頭會立刻向你發(fā)出報(bào)警。一般情況下，我們還可以通過手機(jī)觀看家中的全部動(dòng)態(tài)，當(dāng)我們不在家時(shí)，就不必為家里的安全問題擔(dān)心。

　　三、練一練

　　我們可以嘗試在手機(jī)APP應(yīng)用商店中找到一款類似課文介紹的新技術(shù)的應(yīng)用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學(xué)們展示一下這款軟件的神奇之處吧！

　　四、探一探

　　人類的科學(xué)技術(shù)正處于高速發(fā)展時(shí)期，人們在不斷地研究和創(chuàng)造各種先進(jìn)技術(shù)，并將這些新技術(shù)不斷地應(yīng)用到我們的生活中，未來還有更多令我們意想不到的新科技出現(xiàn)。想一想：這些新技術(shù)未來可能會發(fā)展成什么樣？還會出現(xiàn)什么新技術(shù)呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　32

　　體驗(yàn)新技術(shù)

　　——了解新技術(shù)的價(jià)值

　　照片

　　2D轉(zhuǎn)換成3D

　　報(bào)紙

　　移動(dòng)電視

　　攝像頭

　　自動(dòng)報(bào)警

六年級下冊信息技術(shù)教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。

　　2、通過網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。

　　3、讓學(xué)生初步了解及體會網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生體會虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對新興技術(shù)的`創(chuàng)新意識

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購物現(xiàn)場，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購物的？

　　二、教師提示學(xué)生打開教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究：

　　體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子

　　體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用

　　體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)

　　體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言

　　教師提示：各小組任選一問題進(jìn)行研究討論，最后由小組長匯總

　�。▽W(xué)生以3-4人為小組共用兩臺電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流）

　　各小組任選一問題進(jìn)行討論交流，最后由小組長匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�，如Word、PowerPoint、記事本等）。

　　1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)教育帶來什么好處？

　　提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。

　　避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來的各種危險(xiǎn)。

　�。�3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。

　　2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動(dòng)畫有什么區(qū)別？

　　讓學(xué)生針對教育方面再體會網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。

　　通過比較、分析，區(qū)分

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)。

　　教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。

　　三、拓展延伸

　　課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。

　　1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景

　　2、Network

　　VR&Web3D新技術(shù)

　　3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問題

　　板書設(shè)計(jì)

　　31

　　走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)

　　——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

　　虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成

　　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用

六年級下冊信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識“視頻F/X”菜單及條幅文本。

　　技能目標(biāo)：學(xué)會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自身審美及評價(jià)能力。

　　重難點(diǎn)及突破方法:學(xué)會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動(dòng)態(tài)效果。課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作方式交互使用。

　　教學(xué)過程:　　導(dǎo)入新課：

　　前幾課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)畫的制作。課下很多同學(xué)問：能不能像word文字效果一樣套用預(yù)先設(shè)定的效果呢？答案是肯定的，今節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

　　新授課：

　　1、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊

　　師：下面，同學(xué)們先新建一個(gè)：200X150的畫布，并建立兩幀，在不同的幀上添加不同的.圖像。

　　學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、套用“視頻F/X”菜單效果

　　教師邊講解學(xué)生邊操作。

　�、僦械谝粠�和第二幀；

　�、趩螕簟耙曨lF/X”菜單“peel”子菜單中的“turnpage-peel”命令；

　　③設(shè)定效果。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

　　3、套用文本效果

　　教師邊講解學(xué)生邊操作。

　　第一步：添加條幅文本。

　　方法一：在幀上右擊，選擇“添加條幅文本”命令。

　　方法二：單擊標(biāo)準(zhǔn)工具欄中的“幀”選擇“添加條幅文本”命令。

　　第二步：設(shè)置條幅文本。

　　4、保存并退出。

　　課堂總結(jié)：談收獲。

六年級下冊信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成，簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡單了解智能機(jī)器人。

　　能力目標(biāo)

　　能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。

　　情感目標(biāo)

　　進(jìn)一步體會控制技術(shù)對社會生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　教學(xué)難點(diǎn)

　　控制系統(tǒng)的`構(gòu)成

　　能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過程

　　情境創(chuàng)設(shè)

　　激發(fā)興趣

　　故事導(dǎo)入：阿里巴巴和四十大盜的故事

　　自主探究

　　交流分享

　　自學(xué)課本P64-67

　　探究

　　1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成

　　自動(dòng)門的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成

　　紅外探測器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門

　　電冰箱的工作過程及系統(tǒng)構(gòu)成

　　2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人

　　智能控制技術(shù)的研究對象、研究目標(biāo)

　　智能控制技術(shù)的應(yīng)用和研究領(lǐng)域

　　合作學(xué)習(xí)

　　釋疑解難

　　1、與自動(dòng)控制門的工作相比，冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節(jié)？

　　2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用？

　　實(shí)踐創(chuàng)作

　　展示評價(jià)

　　1、以“我與機(jī)器人”為主題，設(shè)想一下自己的未來生活，寫一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽。

　　2、自動(dòng)門不分好人壞人都讓進(jìn)，請改進(jìn)一下自動(dòng)門的功能，讓它更安全一些。

　　梳理總結(jié)

　　拓展延伸

　　這節(jié)課你學(xué)會了哪些東西？給我們分享一下吧。

六年級下冊信息技術(shù)教案7

　　一、學(xué)情分析：

　　孩子們經(jīng)過了六年級上期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生

　　的學(xué)習(xí)效果。但是，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語文拼音能力較差，所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)；另外，在操作能力方面，還要繼續(xù)加強(qiáng)研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂學(xué)習(xí)，并提高效率。

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排，新教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：

　　通過給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問題過渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過設(shè)置問題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識和技能。

　　通過對同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。

　　引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進(jìn)一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　給出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計(jì)算機(jī)軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。

　　2、技能目標(biāo)：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類（如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動(dòng)等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。

　　3、情感目標(biāo)：知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則，形成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范；逐步增強(qiáng)自律意識，能進(jìn)行自我保護(hù)。 四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的初步知識

　　信息技術(shù)的初步知識（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。

　　2、計(jì)算機(jī)的基本操作

　　本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。

　　3、處理信息的初步能力

　　本期在處理信息的初步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學(xué)習(xí)“畫圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，

　　第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。

　　4、努力提高學(xué)業(yè)成績

　　在一定程度上，期末考試成績反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步，另外，

　　要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的競爭。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過程。

　　要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會分析，在合作中學(xué)會分享，要著眼于孩子的`小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。

　　四、工作措施：

　　1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，提高動(dòng)手能力。

　　2．充分利用好《練習(xí)與評價(jià)手冊》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲，檢驗(yàn)自己掌握知識的水平。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。

　　4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測所學(xué)知識，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評價(jià)手冊中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識仍然可以在機(jī)房完成），用“自己學(xué)得”的知識解決“實(shí)際問題”，提供給學(xué)生“各抒己見”的機(jī)會。

　　5、實(shí)踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)），以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識，增強(qiáng)競爭與合作意識。

六年級下冊信息技術(shù)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能

　　1．了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。

　　2．熟悉機(jī)器人的基本工作流程。

　　3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。

　　過程與方法

　　1．掌握測試機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法。

　　2．感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：

　　熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。

　　難點(diǎn)：

　　熟悉機(jī)器人的基本工作流程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．VJC仿真軟件。

　　2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。

　　教學(xué)過程　　一、引入

　　教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認(rèn)識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬�機(jī)器人的.基本工作流程

　　根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過程，并在計(jì)算機(jī)上編寫相應(yīng)的程序，再通過數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。ǘ�）初識VJC仿真軟件

　　軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。

　　仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。

　　教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機(jī)器人的方法。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務(wù)進(jìn)行具體分工。

　　2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動(dòng)過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）

　　3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評和總結(jié)。

　�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。

六年級下冊信息技術(shù)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1．學(xué)會“文本工具”的使用。

　　2．進(jìn)一步掌握圖層的應(yīng)用。

　　3．學(xué)會為動(dòng)畫添加簡單的背景。

　　過程與方法

　　1．掌握為動(dòng)畫添加文字的方法和技巧。

　　2．掌握為動(dòng)畫添加背景的方法。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　學(xué)會“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫添加簡單的背景。 難點(diǎn)：

　　學(xué)會通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)�圖層中內(nèi)容的疊放次序的'影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識。

　　硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

　　軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀�加美觀呢？

　　這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡單的背景，使其更加美觀。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬�為動(dòng)畫添加文字

　　1．打開文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。

　　略。

　　2．利用“文本工具”為動(dòng)畫添加合適的文字。

　　選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。

　　如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調(diào)整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。

　�。ǘ�）為動(dòng)畫添加背景

　　1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

　　略。

　　將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)��?dòng)畫效果的影響。

　　2．在舞臺的合適位置繪制兩個(gè)長方形。

　　略。

　　（三）保存、測試動(dòng)畫

　　動(dòng)畫制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測試動(dòng)畫，查看動(dòng)畫效果。

　　執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長。

　　2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個(gè)字，再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。

　　3．活動(dòng)結(jié)束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。

　　（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）

　　四、課外探究

　　在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動(dòng)形象、更加有趣。

　　那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>

六年級下冊信息技術(shù)教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

　　2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：　　一、情境導(dǎo)入

　　劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問媽媽：“這么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說：“我用的是隨機(jī)圖片自動(dòng)面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的'時(shí)候，就會自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個(gè)，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”

　　二、新授

　　1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念

　　①教師提出任務(wù)：生自讀概念。

　�、诮榻B物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。

　�、劭磮D，提出問題：通過圖畫你看懂了什么?

　　想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？

　　經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識與大家分享。

　　2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。

　�、僮宰x課本125——126頁，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。

　�、诓シ畔嚓P(guān)的光盤內(nèi)容。

　�、凵钊虢榻B，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。

　　教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。

　　3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來了怎樣的體驗(yàn)和變化？

　　三、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。

　　四、布置作業(yè)

　　1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？

　　2、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。

　　3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)十分美好的生活藍(lán)圖，我們可以通過物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)生活的智能化。

　　板書設(shè)計(jì)

　　30

　　探秘物聯(lián)網(wǎng)

　　——生活中的物聯(lián)網(wǎng)

　　物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成

　　物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用

六年級下冊信息技術(shù)教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、知道常見的展示故事方式；

　　2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；

　　3、了解簡單電子演示文稿的'基本組成；

　　4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式；

　　2、簡單電子演示文稿的組成。

　　教學(xué)過程：

　　一、分析演示文稿，了解組成

　　1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。

　　生根據(jù)教材內(nèi)容，補(bǔ)充討論電子文稿的組成，填寫學(xué)習(xí)單。

　　2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少張幻燈片，以及每張幻燈片的內(nèi)容、需要的素材及其作用，填寫教材的學(xué)習(xí)單。巡視指導(dǎo)、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結(jié)束頁，要圖文并茂、背景統(tǒng)— —，少敘述，反映對話及寓意等故事要素。

　　二、制定小組的制作計(jì)劃

　　1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。

　　生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫學(xué)習(xí)單。

　　2、師組織學(xué)生根據(jù)故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對白，填寫教材學(xué)習(xí)單。

　　提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡明，對話語氣因人而異。

　　生合理分段，確定對白和文字，確認(rèn)完成者，填學(xué)習(xí)單。

　　師組織學(xué)生確定幻燈片張數(shù)，并搜集、整理素材，填學(xué)習(xí)單。

　　引導(dǎo)學(xué)生：封面必須有標(biāo)題、演講人等組成要素，以及所有素材應(yīng)合理存放。

　　生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容，填學(xué)習(xí)單，確定素材存放位置及命名。

　　三、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　四、總結(jié)、下課。

六年級下冊信息技術(shù)教案12

　　課題

　　第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

　　教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的.構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識。

　　能力目標(biāo)掌握基本的因特應(yīng)用技能。

　　情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素

　　教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過程　　一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

　　二、自主探究 交流分享

　　自學(xué)課本P26-28

　　探究

　　（一）生活中的信息絡(luò)

　　郵政絡(luò)

　　電話絡(luò)

　　廣播電視絡(luò)

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)

　�。ǘ�）絡(luò)的組成要素

　　節(jié)點(diǎn)

　　線路和設(shè)備

　　協(xié)議

　　資源

　　（三）絡(luò)的類型

　　1、按結(jié)構(gòu)分

　　2、按覆蓋的地域分

　　三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？

　　2、如果整個(gè)校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問題。

　　四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示

　　1、在書寫信封時(shí)，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

　　2、探索校園的信息系統(tǒng)。

　　梳理 拓展延伸

　　這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？

六年級下冊信息技術(shù)教案13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解生活中常見的各種問題以及解決它們的算法。

　　2、學(xué)會分析生活中的問題，能夠給出常見問題的解決方法和步驟。

　　3、體會生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　了解生活中常見的各種問題和解決的算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　分析生活中問題的解決方法和步驟。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對地找出來，它們就會自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。

　　想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？

　　二、學(xué)一學(xué)

　　有時(shí)候，解決問題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請大家玩一玩教材第98頁類似“連連看”的小游戲。

　　動(dòng)動(dòng)腦：

　　為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。

　　我們解決這個(gè)問題的步驟可以這樣規(guī)劃：

　　第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。

　　想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫出來嗎？

　　第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。

　　例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…

　　第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。

　　完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。

　　通過對問題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問題的3個(gè)步驟，經(jīng)過比較各種解決問題的方法后，找到最佳的解決方案。

　　我們把這個(gè)游戲難度升級，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的`石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？

　　我們成功地把生活中的問題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問題。今后解決這類問題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算，找出我們需要的答案。

　　三、做一做

　　讓我們在教材100頁的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。

　　四、練一練

　　媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

六年級下冊信息技術(shù)教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解編制程序解決問題的大致過程。

　　2、了解算法概念，了解流程圖。

　　3、會用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。

　　學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評價(jià)交流法

　　課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、問題驅(qū)動(dòng)

　　同學(xué)們，《曹沖稱象》是大家耳熟能詳?shù)墓适�。士兵們按部就班地�?zhí)行曹沖的指令，很快就稱出了大象的重量。一件事情，若事先做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后按照規(guī)劃和設(shè)計(jì)的步驟，按順序執(zhí)行，會起到事半功倍的效果。那么，怎樣用簡潔的方式來描述曹沖稱象的步驟呢？

　　二、生活中的順序結(jié)構(gòu)算法

　　算法的順序結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)算法中，運(yùn)算是按照步驟依次執(zhí)行的'一種最簡單的結(jié)構(gòu)。

　　如曹沖稱象采用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：

　　第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個(gè)記號。

　　第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號處為止。

　　第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。

　　三、計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程

　　我們在Scratch編程單元中已經(jīng)學(xué)過使用計(jì)算機(jī)解決各種問題，經(jīng)歷了對問題進(jìn)行分析、建立模型、確定算法、編寫程序以及讓計(jì)算機(jī)按指定步驟有序地工作的過程。如：曹沖稱象的問題用計(jì)算機(jī)解決，大致需經(jīng)過一下過程：

　　1、問題分析，建立數(shù)學(xué)模型

　　用變量A、B分別表示大象的重量和石頭的總重量，用一個(gè)數(shù)值表示重量。問題轉(zhuǎn)化為：要把變量B中的數(shù)值傳遞給變量A。

　　2、確定算法

　　用自然語言描述如下：

　�、俣�義兩個(gè)變量A、B；

　�、诎咽�頭總重量數(shù)值賦給B；

　　③把的數(shù)值傳遞給A；

　�、芙Y(jié)束

　　3、編寫程序

　　選擇一種計(jì)算機(jī)語言，將算法轉(zhuǎn)換成程序。

　　4、運(yùn)行并調(diào)試程序

　　四、練一練

　　同學(xué)們已會根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設(shè)計(jì)一個(gè)算法并編寫程序，進(jìn)行程序調(diào)試）

　　五、師生總結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　25

　　“按部就班”到終點(diǎn)

　　——順序結(jié)構(gòu)算法的描述

　　生活中的順序結(jié)構(gòu)算法

　　計(jì)算機(jī)解決問題的一般過程

六年級下冊信息技術(shù)教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解編制程序解決問題的大致過程，會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　3、教育學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　會用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：　　一、問題描述

　　師：從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟……

　　這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽到的一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復(fù)始、沒完沒了的故事。我們能把這個(gè)故事講完嗎？

　　二、想一想

　　我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？

　　三、學(xué)一學(xué)

　　①算法的特征

　　通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡單地理解成解決問題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問題的處理、求解過程，是對給定問題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個(gè)特征。

　　1、樹輸入。

　　2、有窮性。

　　3、確定性。

　　4、可行性。

　　5、輸出。

　　動(dòng)動(dòng)腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是

　　。

　　②算法的優(yōu)化

　　算法一

　　用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

　　本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。

　　算法二

　　用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：

　　本算法中，引入一個(gè)變量，存儲每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。

　　四、議一議

　　我們在解決“輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問題時(shí)，有沒有第三種更簡便的算法，要求是不增加變量。請用思維導(dǎo)圖的形式描述出來。

　　五、練一練

　　我們看過電視節(jié)目中的'“看商品猜價(jià)格”游戲嗎？說說這個(gè)游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元），價(jià)格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格。

　　板書設(shè)計(jì)

　　28

　　“出謀劃策”重描述

　　——算法的精準(zhǔn)描述

　　算法的特征

　　算法的優(yōu)化