一起去郊游教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水*的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的一起去郊游教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一起去郊游教案1

　　小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

　　觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。

　　二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>

　　1、演示ppt3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？

　　2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）

　　3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？

　　4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

　　小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。

　�。ǘ�）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示ppt4（海洋球場(chǎng)景）

　　觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

　　三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

　�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌�？（熊貓館ppt5）

　　1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）

　　3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）

　　小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。

　�。ǘ�）幼兒操作：

　　1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）

　　2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。

　　3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）

　　小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

　　觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？

　　（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。

一起去郊游教案2

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2、能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3、感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2、帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1、教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2、觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1、用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2、沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3、人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1、引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

一起去郊游教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方。可以問(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢矗��?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。

　　2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、排排隊(duì)

　　1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去，我們來(lái)排隊(duì)上車吧，誰(shuí)愿意上第一輛車？

　　2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。

　　3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

　　二、去坐車

　　1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。

　　2.以一名幼兒為對(duì)象，**：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）

　　3.以另一名幼兒為對(duì)象再次**：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？

　　4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

　　5.幼兒一起玩開(kāi)汽車的游戲。

　　三、森林野餐會(huì)

　　1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加

　　森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。

　　2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小

　　兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

　　3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

一起去郊游教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為是我園的重要教育目標(biāo)之一，為此，我們經(jīng)常**大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動(dòng)，我們根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索，引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參與游戲的樂(lè)趣，并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè)意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

　　目標(biāo)：

　　●大年齡幼兒：

　　1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲，并能運(yùn)用多種方法保護(hù)他們，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

　　●小年齡幼兒：

　　1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

　　2．在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己在游戲中的感受。

　　●大、小年齡幼兒：在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。

　　準(zhǔn)備：

　　大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的經(jīng)驗(yàn)；錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。

　　過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)

　　師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先**配對(duì)組成一個(gè)家庭，分別當(dāng)爸爸、媽媽，然后再一起找一個(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶�？煨袆�(dòng)吧!

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。

　　(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)

　　師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì)碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

　　(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　二、情景游戲：引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護(hù)小年齡幼兒

　　師(播放歡快的背景音樂(lè))：天氣真好啊，心情也不錯(cuò)，我們一起走走走。

　　(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的'快樂(lè)情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)

　　師(音樂(lè)間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過(guò)去吧。爸爸媽媽請(qǐng)照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

　　情景一：刮風(fēng)了

　　師(音樂(lè)停)：?jiǎn)琛�…刮大風(fēng)了。大冬天的，風(fēng)吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺(jué)?

　　師：風(fēng)吹在身上很冷，怎么辦?請(qǐng)寶寶們說(shuō)說(shuō)看。

　　寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

　　師：啊，原來(lái)爸爸媽媽可以保護(hù)寶寶。請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法給寶寶擋風(fēng)。

　　師：請(qǐng)問(wèn)爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?

　　媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

　　爸爸：我用衣服擋住寶寶。

　　師：嗯，爸爸媽媽真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　師：寶寶，有爸爸媽媽保護(hù)，暖和嗎?還冷不冷啊?

　　寶寶：不冷了。

　　(根據(jù)大小年齡幼兒的能力差異分層**，互動(dòng)交流；對(duì)大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法給予及時(shí)的鼓勵(lì)，以此拓展幼兒的思維。)

　　師：爸爸媽媽成功地保護(hù)了寶寶，真能干。風(fēng)停了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂(lè)起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過(guò)去吧。(音樂(lè)間奏)停，歇一下。(音樂(lè)起)來(lái)，繼續(xù)跳。

　　情景二：下雨了

　　師(音樂(lè)停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法為寶寶擋雨。

　　師：你們用什么為寶寶擋雨?

　　爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

　　師：寶寶有沒(méi)有被雨淋到啊?

　　寶寶：我身上干干的，沒(méi)有淋到／我也一點(diǎn)都沒(méi)有淋到……

　　師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護(hù)了寶寶。請(qǐng)寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

　　師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說(shuō)怎么辦呢?

　　寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

　　師：哦，那請(qǐng)寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會(huì)感冒的。

　　(通過(guò)引導(dǎo)大小年齡幼兒之間的互動(dòng)，讓小年齡幼兒從中學(xué)習(xí)一些夸贊和關(guān)愛(ài)他人的方法，同時(shí)也讓大年齡幼兒體驗(yàn)自己付出的快樂(lè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化照顧和保護(hù)小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　師：雨停了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)前面有一座高山，山路很陡很危險(xiǎn)。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

　　情景三：寶寶累了

　　師(音樂(lè)停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請(qǐng)爸爸動(dòng)了。可前面還有一段路，請(qǐng)爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。

　　師：你們用了什么方法?

　　媽媽：我是抱著寶寶走的。

　　師：這個(gè)媽媽真好。

　　爸爸：我是背著寶寶走的。

　　師：哇，這個(gè)爸爸的力氣真大。

　　媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。

　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，很省力哦。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作都得到了鍛煉。同時(shí)大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動(dòng)。)

　　三、互動(dòng)游戲——鉆山洞

　　1．兩人合作搭山洞。

　　師：我們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞的游戲。誰(shuí)來(lái)搭山洞呢?

　　爸爸媽媽：我們來(lái)搭山洞，寶寶來(lái)鉆。

　　師：為什么?

　　爸爸媽媽：因?yàn)槲覀兡挲g大，弟弟妹妹年齡小、個(gè)子矮，搭的山洞我們不好鉆。

　　師：寶寶們覺(jué)得爸爸媽**建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

　　寶寶：想。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽用身體合作搭一個(gè)山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過(guò)去。動(dòng)腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。

　　(教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)大年齡孩子運(yùn)用身體不同部位搭山洞，引導(dǎo)小年齡幼兒鉆山洞。)

　　師：這個(gè)山洞好像要倒了。寶寶，你爬過(guò)去的時(shí)候怕不怕?

　　寶寶：有點(diǎn)怕。

　　師：爸爸媽媽，寶寶有點(diǎn)怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時(shí)候更安全呢?

　　(教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開(kāi)展互動(dòng)。比如，通過(guò)引導(dǎo)小年齡幼兒講述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習(xí)站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整自己的造型。)

　　2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶坐下來(lái)休息一下。現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下你們搭的山洞。

　　(請(qǐng)幼兒逐對(duì)展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動(dòng)作，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出造型，展示在黑板上。當(dāng)幼兒搭建的山洞雷同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒和已展示出來(lái)的圖片進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒嘗試搭出新的山洞。)

　　師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個(gè)山洞?

　　3．集體合作逐個(gè)搭出寶寶選出的幾個(gè)最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。

　　師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)爸爸媽媽們把山洞連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞給寶寶們鉆。

　　師：寶寶們，爸爸媽**山洞搭好了，快來(lái)鉆山洞吧。(音樂(lè)起)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。在舒緩的音樂(lè)聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運(yùn)動(dòng)。

一起去郊游教案6

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

　　特級(jí)教師—吳振龍—體育運(yùn)動(dòng)課程合集！13套優(yōu)質(zhì)課打包下載（含大班，中班，小班視頻+教案等等）大班科學(xué)《浮與沉》2套微課資料+視頻+PPT課件+教案和反思

一起去郊游教案7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　近期，本班開(kāi)展“汽車滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)做文明人的成功感。

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場(chǎng)）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：

　　播放多**動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

　　師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。

　　基本部分:

　　1.**：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？

　　2.出示視頻中的交通標(biāo)志

　　教師**：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？

　�。�1）教師出示ppt讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

　�。�2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。

　　師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？

　�。�1）教師出示ppt，展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

　�。�2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　4.情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》

　　教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　結(jié)束部分：

　　討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了ppt的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好�；顒�(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

一起去郊游教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、表演《去游玩》。

　　表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演。

　　2、經(jīng)驗(yàn)連接。

　�。�1）你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒**講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

　�。�2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

　　在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會(huì)帶些什么東**呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書(shū)，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？

　�。ǘ�）、**閱讀

　　1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢(shì)，**閱讀，并按順序翻閱圖書(shū)。

　　2、幼兒**閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們準(zhǔn)備去干什么？

　�。�2）給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）、交流討論

　　1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。

　　2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請(qǐng)幼兒**猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。

　�。ㄋ模�、聽(tīng)說(shuō)游戲

　　教師隨意說(shuō)出一組詞，如長(zhǎng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。

　�。ㄎ澹�、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼共同收書(shū)，整理物品。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)行理解閱讀。

一起去郊游教案9

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng)，去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè)，本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi)，設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件，通過(guò)春天來(lái)了，池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來(lái)了小兔，他們?nèi)齻�(gè)喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　二、內(nèi)容與要求：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)故事課件，理解故事，感受春天出游的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：一起去郊游

　　環(huán)境：幼兒園花園。

　　五、活動(dòng)流程：

　　回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。

　　1、回憶導(dǎo)入

　　師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？

　　幼兒回憶交流。

　　2、故事欣賞：

　　課件播放，主要**：

　　春天來(lái)了，池塘里來(lái)了哪些朋友？

　　小鴨說(shuō)了什么？

　　小青蛙喜歡春天嗎？

　　小兔喜歡春天的什么？為什么？

　　過(guò)渡：他們?nèi)齻�(gè)好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？

　　3、體驗(yàn)感受

　　春天了，我們也去郊游吧！

　　帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。

　　感受春天花園的美，與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱，感受其樂(lè)趣。

一起去郊游教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

　　2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師教具：ppt課件

　　幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

　　利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　�。ㄒ唬├蠋煄�來(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示ppt1

　　1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）

　　2、演示ppt2：

　　（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。

　�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）

　　小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。

一起去郊游教案11

　　班級(jí)：大班、小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　共性目標(biāo)：通過(guò)大帶小的活動(dòng)激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)的興趣。

　　分層目標(biāo)：

　　大班目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動(dòng)作用。

　　小班目標(biāo)：通過(guò)大帶小的活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、見(jiàn)面打招呼

　　介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

　　一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

　　1.怎樣走過(guò)有荊棘的小路。

　　2.怎樣躲過(guò)大風(fēng)？怎么保護(hù)寶寶避雨？

　　3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣過(guò)去？

　　4.全家用力爬大山。

　　二、終于爬過(guò)大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)�什么游戲？

　　引出鉆山洞的游戲。

　　1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。

　　2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

　　3.請(qǐng)一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。

　　小結(jié)：在鉆山洞時(shí)存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。

　　4.請(qǐng)寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。

　　三、放松整理

　　寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請(qǐng)給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。

　　四、結(jié)束

　　育英旅游的團(tuán)員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。

一起去郊游教案擴(kuò)展閱讀

一起去郊游教案（擴(kuò)展1）

——一起去郊游教案10篇

一起去郊游教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的'地方�？梢詥�(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢矗��?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案2

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的`春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

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一起去郊游教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

　　2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師教具：PPT課件

　　幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

　　利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　　（一）老師帶來(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1

　　1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）

　　2、演示PPT2：

　　（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。

　�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）

　　小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。

　�。ǘ�）一共找到6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）

　　小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

　　觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。

　　二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>

　　1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？

　　2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）

　　3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？

　　4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

　　小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。

　�。ǘ�）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）

　　觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

　　三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

　�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌�？（熊貓館PPT5）

　　1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）

　　3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）

　　小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。

　�。ǘ�）幼兒操作：

　　1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的`人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）

　　2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。

　　3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）

　　小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

　　觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？

　　（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。

一起去郊游教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為是我園的重要教育目標(biāo)之一，為此，我們經(jīng)常**大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動(dòng)，我們根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索，引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參與游戲的樂(lè)趣，并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè)意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

　　目標(biāo)：

　　●大年齡幼兒：

　　1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲，并能運(yùn)用多種方法保護(hù)他們，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

　　●小年齡幼兒：

　　1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

　　2．在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己在游戲中的感受。

　　●大、小年齡幼兒：在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。

　　準(zhǔn)備：

　　大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的經(jīng)驗(yàn)；錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。

　　過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)

　　師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先**配對(duì)組成一個(gè)家庭，分別當(dāng)爸爸、媽媽，然后再一起找一個(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶�？煨袆�(dòng)吧!

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。

　　(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)

　　師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì)碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

　　(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　二、情景游戲：引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護(hù)小年齡幼兒

　　師(播放歡快的背景音樂(lè))：天氣真好啊，心情也不錯(cuò)，我們一起走走走。

　　(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的快樂(lè)情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)

　　師(音樂(lè)間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過(guò)去吧。爸爸媽媽請(qǐng)照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

　　情景一：刮風(fēng)了

　　師(音樂(lè)停)：?jiǎn)琛�…刮大風(fēng)了。大冬天的，風(fēng)吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺(jué)?

　　師：風(fēng)吹在身上很冷，怎么辦?請(qǐng)寶寶們說(shuō)說(shuō)看。

　　寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

　　師：啊，原來(lái)爸爸媽媽可以保護(hù)寶寶。請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法給寶寶擋風(fēng)。

　　師：請(qǐng)問(wèn)爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?

　　媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

　　爸爸：我用衣服擋住寶寶。

　　師：嗯，爸爸媽媽真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　師：寶寶，有爸爸媽媽保護(hù)，暖和嗎?還冷不冷啊?

　　寶寶：不冷了。

　　(根據(jù)大小年齡幼兒的能力差異分層**，互動(dòng)交流；對(duì)大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法給予及時(shí)的鼓勵(lì)，以此拓展幼兒的思維。)

　　師：爸爸媽媽成功地保護(hù)了寶寶，真能干。風(fēng)停了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂(lè)起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過(guò)去吧。(音樂(lè)間奏)停，歇一下。(音樂(lè)起)來(lái)，繼續(xù)跳。

　　情景二：下雨了

　　師(音樂(lè)停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法為寶寶擋雨。

　　師：你們用什么為寶寶擋雨?

　　爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

　　師：寶寶有沒(méi)有被雨淋到啊?

　　寶寶：我身上干干的，沒(méi)有淋到／我也一點(diǎn)都沒(méi)有淋到……

　　師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護(hù)了寶寶。請(qǐng)寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

　　師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說(shuō)怎么辦呢?

　　寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

　　師：哦，那請(qǐng)寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會(huì)感冒的。

　　(通過(guò)引導(dǎo)大小年齡幼兒之間的互動(dòng)，讓小年齡幼兒從中學(xué)習(xí)一些夸贊和關(guān)愛(ài)他人的方法，同時(shí)也讓大年齡幼兒體驗(yàn)自己付出的快樂(lè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化照顧和保護(hù)小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　師：雨停了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)前面有一座高山，山路很陡很危險(xiǎn)。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

　　情景三：寶寶累了

　　師(音樂(lè)停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動(dòng)了。可前面還有一段路，請(qǐng)爸爸動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請(qǐng)爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。

　　師：你們用了什么方法?

　　媽媽：我是抱著寶寶走的。

　　師：這個(gè)媽媽真好。

　　爸爸：我是背著寶寶走的。

　　師：哇，這個(gè)爸爸的力氣真大。

　　媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。

　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，很省力哦。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作都得到了鍛煉。同時(shí)大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動(dòng)。)

　　三、互動(dòng)游戲——鉆山洞

　　1．兩人合作搭山洞。

　　師：我們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞的游戲。誰(shuí)來(lái)搭山洞呢?

　　爸爸媽媽：我們來(lái)搭山洞，寶寶來(lái)鉆。

　　師：為什么?

　　爸爸媽媽：因?yàn)槲覀兡挲g大，弟弟妹妹年齡小、個(gè)子矮，搭的山洞我們不好鉆。

　　師：寶寶們覺(jué)得爸爸媽**建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

　　寶寶：想。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽用身體合作搭一個(gè)山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過(guò)去。動(dòng)腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。

　　(教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)大年齡孩子運(yùn)用身體不同部位搭山洞，引導(dǎo)小年齡幼兒鉆山洞。)

　　師：這個(gè)山洞好像要倒了。寶寶，你爬過(guò)去的時(shí)候怕不怕?

　　寶寶：有點(diǎn)怕。

　　師：爸爸媽媽，寶寶有點(diǎn)怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時(shí)候更安全呢?

　　(教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開(kāi)展互動(dòng)。比如，通過(guò)引導(dǎo)小年齡幼兒講述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習(xí)站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整自己的造型。)

　　2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶坐下來(lái)休息一下�，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下你們搭的山洞。

　　(請(qǐng)幼兒逐對(duì)展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動(dòng)作，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出造型，展示在黑板上。當(dāng)幼兒搭建的山洞雷同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒和已展示出來(lái)的圖片進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒嘗試搭出新的山洞。)

　　師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個(gè)山洞?

　　3．集體合作逐個(gè)搭出寶寶選出的幾個(gè)最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。

　　師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)爸爸媽媽們把山洞連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞給寶寶們鉆。

　　師：寶寶們，爸爸媽**山洞搭好了，快來(lái)鉆山洞吧。(音樂(lè)起)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。在舒緩的音樂(lè)聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運(yùn)動(dòng)。

一起去郊游教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為是我園的重要教育目標(biāo)之一，為此，我們經(jīng)常**大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動(dòng)，我們根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索，引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參與游戲的樂(lè)趣，并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè)意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

　　目標(biāo)：

　　●大年齡幼兒：

　　1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲，并能運(yùn)用多種方法保護(hù)他們，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

　　●小年齡幼兒：

　　1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

　　2．在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己在游戲中的感受。

　　●大、小年齡幼兒：在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。

　　準(zhǔn)備：

　　大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的經(jīng)驗(yàn)；錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。

　　過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)

　　師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先**配對(duì)組成一個(gè)家庭，分別當(dāng)爸爸、媽媽，然后再一起找一個(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動(dòng)吧!

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。

　　(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)

　　師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì)碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

　　(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　二、情景游戲：引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護(hù)小年齡幼兒

　　師(播放歡快的背景音樂(lè))：天氣真好啊，心情也不錯(cuò)，我們一起走走走。

　　(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的快樂(lè)情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)

　　師(音樂(lè)間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過(guò)去吧。爸爸媽媽請(qǐng)照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

　　情景一：刮風(fēng)了

　　師(音樂(lè)停)：?jiǎn)琛�…刮大風(fēng)了。大冬天的，風(fēng)吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺(jué)?

　　師：風(fēng)吹在身上很冷，怎么辦?請(qǐng)寶寶們說(shuō)說(shuō)看。

　　寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

　　師：啊，原來(lái)爸爸媽媽可以保護(hù)寶寶。請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法給寶寶擋風(fēng)。

　　師：請(qǐng)問(wèn)爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?

　　媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

　　爸爸：我用衣服擋住寶寶。

　　師：嗯，爸爸媽媽真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　師：寶寶，有爸爸媽媽保護(hù)，暖和嗎?還冷不冷啊?

　　寶寶：不冷了。

　　(根據(jù)大小年齡幼兒的能力差異分層**，互動(dòng)交流；對(duì)大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法給予及時(shí)的鼓勵(lì)，以此拓展幼兒的思維。)

　　師：爸爸媽媽成功地保護(hù)了寶寶，真能干。風(fēng)停了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂(lè)起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過(guò)去吧。(音樂(lè)間奏)停，歇一下。(音樂(lè)起)來(lái)，繼續(xù)跳。

　　情景二：下雨了

　　師(音樂(lè)停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法為寶寶擋雨。

　　師：你們用什么為寶寶擋雨?

　　爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

　　師：寶寶有沒(méi)有被雨淋到啊?

　　寶寶：我身上干干的，沒(méi)有淋到／我也一點(diǎn)都沒(méi)有淋到……

　　師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護(hù)了寶寶。請(qǐng)寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

　　師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說(shuō)怎么辦呢?

　　寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

　　師：哦，那請(qǐng)寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會(huì)感冒的。

　　(通過(guò)引導(dǎo)大小年齡幼兒之間的互動(dòng)，讓小年齡幼兒從中學(xué)習(xí)一些夸贊和關(guān)愛(ài)他人的方法，同時(shí)也讓大年齡幼兒體驗(yàn)自己付出的快樂(lè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化照顧和保護(hù)小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　師：雨停了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)前面有一座高山，山路很陡很危險(xiǎn)。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

　　情景三：寶寶累了

　　師(音樂(lè)停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請(qǐng)爸爸動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請(qǐng)爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。

　　師：你們用了什么方法?

　　媽媽：我是抱著寶寶走的。

　　師：這個(gè)媽媽真好。

　　爸爸：我是背著寶寶走的。

　　師：哇，這個(gè)爸爸的力氣真大。

　　媽媽：我們是—起牽著寶寶走的.。

　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，很省力哦。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作都得到了鍛煉。同時(shí)大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動(dòng)。)

　　三、互動(dòng)游戲——鉆山洞

　　1．兩人合作搭山洞。

　　師：我們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞的游戲。誰(shuí)來(lái)搭山洞呢?

　　爸爸媽媽：我們來(lái)搭山洞，寶寶來(lái)鉆。

　　師：為什么?

　　爸爸媽媽：因?yàn)槲覀兡挲g大，弟弟妹妹年齡小、個(gè)子矮，搭的山洞我們不好鉆。

　　師：寶寶們覺(jué)得爸爸媽**建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

　　寶寶：想。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽用身體合作搭一個(gè)山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過(guò)去。動(dòng)腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。

　　(教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)大年齡孩子運(yùn)用身體不同部位搭山洞，引導(dǎo)小年齡幼兒鉆山洞。)

　　師：這個(gè)山洞好像要倒了。寶寶，你爬過(guò)去的時(shí)候怕不怕?

　　寶寶：有點(diǎn)怕。

　　師：爸爸媽媽，寶寶有點(diǎn)怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時(shí)候更安全呢?

　　(教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開(kāi)展互動(dòng)。比如，通過(guò)引導(dǎo)小年齡幼兒講述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習(xí)站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整自己的造型。)

　　2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶坐下來(lái)休息一下。現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下你們搭的山洞。

　　(請(qǐng)幼兒逐對(duì)展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動(dòng)作，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出造型，展示在黑板上。當(dāng)幼兒搭建的山洞雷同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒和已展示出來(lái)的圖片進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒嘗試搭出新的山洞。)

　　師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個(gè)山洞?

　　3．集體合作逐個(gè)搭出寶寶選出的幾個(gè)最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。

　　師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩。現(xiàn)在，我們請(qǐng)爸爸媽媽們把山洞連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞給寶寶們鉆。

　　師：寶寶們，爸爸媽**山洞搭好了，快來(lái)鉆山洞吧。(音樂(lè)起)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。在舒緩的音樂(lè)聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運(yùn)動(dòng)。

一起去郊游教案6

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

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一起去郊游教案7

　　班級(jí)：大班、小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　共性目標(biāo)：通過(guò)大帶小的活動(dòng)激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)的興趣。

　　分層目標(biāo)：

　　大班目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動(dòng)作用。

　　小班目標(biāo)：通過(guò)大帶小的活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、見(jiàn)面打招呼

　　介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

　　一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

　　1.怎樣走過(guò)有荊棘的小路。

　　2.怎樣躲過(guò)大風(fēng)？怎么保護(hù)寶寶避雨？

　　3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣過(guò)去？

　　4.全家用力爬大山。

　　二、終于爬過(guò)大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)�什么游戲？

　　引出鉆山洞的游戲。

　　1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。

　　2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

　　3.請(qǐng)一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。

　　小結(jié)：在鉆山洞時(shí)存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。

　　4.請(qǐng)寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。

　　三、放松整理

　　寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請(qǐng)給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。

　　四、結(jié)束

　　育英旅游的團(tuán)員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。

一起去郊游教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。

　　2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、排排隊(duì)

　　1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去，我們來(lái)排隊(duì)上車吧，誰(shuí)愿意上第一輛車？

　　2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。

　　3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

　　二、去坐車

　　1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。

　　2.以一名幼兒為對(duì)象，**：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）

　　3.以另一名幼兒為對(duì)象再次**：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？

　　4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

　　5.幼兒一起玩開(kāi)汽車的游戲。

　　三、森林野餐會(huì)

　　1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加

　　森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。

　　2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小

　　兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

　　3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

一起去郊游教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、表演《去游玩》。

　　表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演。

　　2、經(jīng)驗(yàn)連接。

　�。�1）你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒**講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

　�。�2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

　　在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會(huì)帶些什么東**呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書(shū)，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？

　�。ǘ�）、**閱讀

　　1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢(shì)，**閱讀，并按順序翻閱圖書(shū)。

　　2、幼兒**閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們準(zhǔn)備去干什么？

　�。�2）給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）、交流討論

　　1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。

　　2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請(qǐng)幼兒**猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。

　　（四）、聽(tīng)說(shuō)游戲

　　教師隨意說(shuō)出一組詞，如長(zhǎng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。

　�。ㄎ澹�、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼共同收書(shū)，整理物品。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)行理解閱讀。

一起去郊游教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的.呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥�(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢�，�?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案（擴(kuò)展2）

——一起去郊游教案10篇

一起去郊游教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的'地方。可以問(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢�，�?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的'背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥�(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢矗��?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　近期，本班開(kāi)展“汽車滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)做文明人的成功感。

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場(chǎng)）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：

　　播放多**動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的'興趣。

　　師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。

　　基本部分:

　　1.**：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？

　　2.出示視頻中的交通標(biāo)志

　　教師**：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？

　�。�1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

　�。�2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。

　　師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？

　　（1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

　�。�2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　4.情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》

　　教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　結(jié)束部分：

　　討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好�；顒�(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

一起去郊游教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥�(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢�，�?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案5

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

　　特級(jí)教師—吳振龍—體育運(yùn)動(dòng)課程合集！13套優(yōu)質(zhì)課打包下載（含大班，中班，小班視頻+教案等等）大班科學(xué)《浮與沉》2套微課資料+視頻+PPT課件+教案和反思

一起去郊游教案6

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng)，去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè)，本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi)，設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件，通過(guò)春天來(lái)了，池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來(lái)了小兔，他們?nèi)齻�(gè)喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　二、內(nèi)容與要求：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)故事課件，理解故事，感受春天出游的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：一起去郊游

　　環(huán)境：幼兒園花園。

　　五、活動(dòng)流程：

　　回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。

　　1、回憶導(dǎo)入

　　師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？

　　幼兒回憶交流。

　　2、故事欣賞：

　　課件播放，主要**：

　　春天來(lái)了，池塘里來(lái)了哪些朋友？

　　小鴨說(shuō)了什么？

　　小青蛙喜歡春天嗎？

　　小兔喜歡春天的什么？為什么？

　　過(guò)渡：他們?nèi)齻�(gè)好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？

　　3、體驗(yàn)感受

　　春天了，我們也去郊游吧！

　　帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。

　　感受春天花園的美，與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱，感受其樂(lè)趣。

一起去郊游教案7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　近期，本班開(kāi)展“汽車滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)做文明人的成功感。

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場(chǎng)）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：

　　播放多**動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

　　師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。

　　基本部分:

　　1.**：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？

　　2.出示視頻中的交通標(biāo)志

　　教師**：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？

　�。�1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

　�。�2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。

　　師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？

　�。�1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

　�。�2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　4.情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》

　　教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　結(jié)束部分：

　　討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好�；顒�(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

一起去郊游教案8

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2、能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3、感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2、帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1、教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2、觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1、用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等。可隨機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2、沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3、人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1、引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

一起去郊游教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。

　　2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、排排隊(duì)

　　1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去，我們來(lái)排隊(duì)上車吧，誰(shuí)愿意上第一輛車？

　　2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。

　　3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

　　二、去坐車

　　1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。

　　2.以一名幼兒為對(duì)象，**：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）

　　3.以另一名幼兒為對(duì)象再次**：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？

　　4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

　　5.幼兒一起玩開(kāi)汽車的游戲。

　　三、森林野餐會(huì)

　　1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加

　　森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。

　　2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小

　　兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

　　3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

一起去郊游教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。

　　2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師教具：PPT課件

　　幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。

　　利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　�。ㄒ唬├蠋煄�來(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據(jù)小蘭眼睛上蒙著的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1

　　1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）

　　2、演示PPT2：

　　（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。

　�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標(biāo)記。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）

　　小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。

　�。ǘ�）一共找到6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）

　　小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

　　觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。

　　二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)

　　（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?/p>

　　1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？

　　2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）

　　3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？

　　4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？

　　小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。

　　（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）

　　觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。

　　三、分析推理確認(rèn)人數(shù)

　�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌�？（熊貓館PPT5）

　　1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）

　　3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）

　　小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。

　　（二）幼兒操作：

　　1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）

　　2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。

　　3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）

　　小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。

　　觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？

　�。ㄈ�）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。

一起去郊游教案（擴(kuò)展3）

——一起去郊游教案10篇

一起去郊游教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾(熊、松鼠)、一起去郊游的磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》

　　1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧!小包背好了嗎?我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。

　　小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)?(出示大熊和松鼠的圖片)

　　大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢?

　　到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看大圖書(shū)：(1―3頁(yè))

　　1、觀看第1頁(yè)

　　教師：《一起去郊游》。(老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目)

　　我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西啊?一樣嗎?(對(duì)著背包畫(huà)圈)哪里不一樣啊?

　　原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。

　　2、觀看2―3頁(yè)。

　　教師：它們還帶什么東西呢?(翻書(shū))

　　這個(gè)是誰(shuí)的呢?(手指著要問(wèn)的東西)你從哪里看出來(lái)的啊?

　　大熊的帳篷怎么樣啊?那松鼠的呢?

　　旗桿：這是誰(shuí)的呢?從哪里看出來(lái)的?那這個(gè)呢?它們一樣嗎?

　　三、自主閱讀：

　　教師：它們還帶了什么東西呢?還會(huì)有什么不同?又會(huì)發(fā)生什么事呢?今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的'地方�？梢詥�(wèn)許老師。

　　教師：看好了嗎?把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事?(孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。)

　　是不是這一頁(yè)啊?

　　問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情?小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了!

　　最后翻倒10―11頁(yè)

　　教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢?被誰(shuí)看見(jiàn)了呀?

　　松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。

　　12―13頁(yè)

　　教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢?松鼠呢?

　　哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。

　　教師：這本書(shū)好看嗎?想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢�，�?tīng)許老師來(lái)講一講。

　　教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎?等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。

一起去郊游教案2

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的`春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

　　特級(jí)教師—吳振龍—體育運(yùn)動(dòng)課程合集！13套優(yōu)質(zhì)課打包下載（含大班，中班，小班視頻+教案等等）大班科學(xué)《浮與沉》2套微課資料+視頻+PPT課件+教案和反思

一起去郊游教案3

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　近期，本班開(kāi)展“汽車滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)做文明人的成功感。

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的交通標(biāo)志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車場(chǎng)）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：

　　播放多**動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

　　師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。

　　基本部分:

　　1.**：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？

　　2.出示視頻中的交通標(biāo)志

　　教師**：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？

　　（1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

　�。�2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。

　　師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？

　　（1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

　�。�2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　4.情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》

　　教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的.情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　結(jié)束部分：

　　討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好�；顒�(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

一起去郊游教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.以主、客體為中心分辨前后，感知前后的相對(duì)性，學(xué)習(xí)使用方位詞“前面”“后面”。

　　2.據(jù)提供的條件仔細(xì)觀察、描述物體所在的位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置坐公交車的場(chǎng)景：每5張小椅子排成一排，用5個(gè)體操圈做方向盤(pán)。

　　2.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)《森林野餐會(huì)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、排排隊(duì)

　　1.天氣真好，小伙伴們一起去郊游。到郊外要坐車去，我們來(lái)排隊(duì)上車吧，誰(shuí)愿意上第一輛車？

　　2.請(qǐng)5位小朋友來(lái)排隊(duì)。先選一名幼兒站在中間的位置上，然后告訴其他幼兒“某某，請(qǐng)你站在某某的前面”“某某，請(qǐng)你站在某某的后面”。

　　3.當(dāng)幼兒都站好時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)“我站在某某的前面”或“我站在某某的后面”。

　　二、去坐車

　　1.將5把椅子排成一列，邀請(qǐng)“朋友”坐到“車”上來(lái)。按照排隊(duì)的先后順序，幼兒坐到相應(yīng)的位子上。

　　2.以一名幼兒為對(duì)象，**：某某，請(qǐng)問(wèn)你坐在誰(shuí)的前面？某某，你坐在誰(shuí)的后面？（幼兒回答“我坐在某某的前面”或“我坐在某某的后面”。）

　　3.以另一名幼兒為對(duì)象再次**：請(qǐng)問(wèn)某某坐在誰(shuí)的前面？某某坐在誰(shuí)的后面？

　　4.幼兒按小組排好隊(duì)，將每一組的椅子朝不同的前后方向排成一排，幼兒上車之前要說(shuō)出“我坐在某某的前面或我坐在某某的后面”。

　　5.幼兒一起玩開(kāi)汽車的游戲。

　　三、森林野餐會(huì)

　　1.翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)，告訴幼兒：小動(dòng)物們排著隊(duì)去參加

　　森林野餐會(huì)。請(qǐng)仔細(xì)看小動(dòng)物的前面或后面都有誰(shuí)，找一找合適的小動(dòng)物粘紙貼在空格里。

　　2.示范活動(dòng)材料中的第一組：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小雞的前面是誰(shuí)？（小兔）請(qǐng)將小

　　兔的粘紙貼在小雞的前面；小雞的后面又是誰(shuí)？（小鴨）請(qǐng)將小鴨的粘紙貼在小雞的后面。

　　3.請(qǐng)幼兒按要求選擇小動(dòng)物粘紙，提醒幼兒看清楚再貼。

一起去郊游教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我園采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養(yǎng)幼兒合作行為是我園的重要教育目標(biāo)之一，為此，我們經(jīng)常**大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動(dòng)，我們根據(jù)大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索，引導(dǎo)他們體驗(yàn)到參與游戲的樂(lè)趣，并培養(yǎng)大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè)意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。

　　目標(biāo)：

　　●大年齡幼兒：

　　1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)弟弟妹妹參與游戲，并能運(yùn)用多種方法保護(hù)他們，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)。

　　●小年齡幼兒：

　　1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。

　　2．在哥哥姐姐的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己在游戲中的感受。

　　●大、小年齡幼兒：在混齡活動(dòng)中體驗(yàn)大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。

　　準(zhǔn)備：

　　大小年齡幼兒相互認(rèn)識(shí)并有一起游戲的經(jīng)驗(yàn)；錄音機(jī)、背景音樂(lè)(歡快和舒緩的音樂(lè))、圖卡紙、筆。

　　過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)

　　師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請(qǐng)一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先**配對(duì)組成一個(gè)家庭，分別當(dāng)爸爸、媽媽，然后再一起找一個(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶。快行動(dòng)吧!

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。

　　(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)

　　師：今天爸爸媽媽要帶著寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì)碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?

　　(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護(hù)好小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　二、情景游戲：引導(dǎo)大年齡幼兒想方設(shè)法保護(hù)小年齡幼兒

　　師(播放歡快的背景音樂(lè))：天氣真好啊，心情也不錯(cuò)，我們一起走走走。

　　(教師帶著幼兒一起有節(jié)奏地走，并用自己的快樂(lè)情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)

　　師(音樂(lè)間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著腰走過(guò)去吧。爸爸媽媽請(qǐng)照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。

　　情景一：刮風(fēng)了

　　師(音樂(lè)停)：?jiǎn)琛�…刮大風(fēng)了。大冬天的，風(fēng)吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺(jué)?

　　師：風(fēng)吹在身上很冷，怎么辦?請(qǐng)寶寶們說(shuō)說(shuō)看。

　　寶寶：躲在媽媽后面／抱著爸爸媽媽……

　　師：啊，原來(lái)爸爸媽媽可以保護(hù)寶寶。請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法給寶寶擋風(fēng)。

　　師：請(qǐng)問(wèn)爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?

　　媽媽：我們兩人把寶寶圍在中間。

　　爸爸：我用衣服擋住寶寶。

　　師：嗯，爸爸媽媽真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　師：寶寶，有爸爸媽媽保護(hù)，暖和嗎?還冷不冷啊?

　　寶寶：不冷了。

　　(根據(jù)大小年齡幼兒的能力差異分層**，互動(dòng)交流；對(duì)大年齡幼兒有創(chuàng)意的想法給予及時(shí)的鼓勵(lì)，以此拓展幼兒的思維。)

　　師：爸爸媽媽成功地保護(hù)了寶寶，真能干。風(fēng)停了，讓我們繼續(xù)出發(fā)吧!(音樂(lè)起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過(guò)去吧。(音樂(lè)間奏)停，歇一下。(音樂(lè)起)來(lái)，繼續(xù)跳。

　　情景二：下雨了

　　師(音樂(lè)停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請(qǐng)爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法為寶寶擋雨。

　　師：你們用什么為寶寶擋雨?

　　爸爸媽媽：房子／雨傘／雨披……

　　師：寶寶有沒(méi)有被雨淋到啊?

　　寶寶：我身上干干的，沒(méi)有淋到／我也一點(diǎn)都沒(méi)有淋到……

　　師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護(hù)了寶寶。請(qǐng)寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!

　　師：哎呀!爸爸媽媽只顧著給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說(shuō)怎么辦呢?

　　寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……

　　師：哦，那請(qǐng)寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會(huì)感冒的。

　　(通過(guò)引導(dǎo)大小年齡幼兒之間的互動(dòng)，讓小年齡幼兒從中學(xué)習(xí)一些夸贊和關(guān)愛(ài)他人的方法，同時(shí)也讓大年齡幼兒體驗(yàn)自己付出的快樂(lè)，并進(jìn)一步強(qiáng)化照顧和保護(hù)小年齡幼兒的意識(shí)。)

　　師：雨停了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。(音樂(lè)起)前面有一座高山，山路很陡很危險(xiǎn)。讓我們扶著寶寶一起爬山吧。

　　情景三：寶寶累了

　　師(音樂(lè)停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請(qǐng)爸爸動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請(qǐng)爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。

　　師：你們用了什么方法?

　　媽媽：我是抱著寶寶走的。

　　師：這個(gè)媽媽真好。

　　爸爸：我是背著寶寶走的。

　　師：哇，這個(gè)爸爸的力氣真大。

　　媽媽：我們是—起牽著寶寶走的。

　　師：這個(gè)方法不錯(cuò)，很省力哦。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作都得到了鍛煉。同時(shí)大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動(dòng)。)

　　三、互動(dòng)游戲——鉆山洞

　　1．兩人合作搭山洞。

　　師：我們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞的游戲。誰(shuí)來(lái)搭山洞呢?

　　爸爸媽媽：我們來(lái)搭山洞，寶寶來(lái)鉆。

　　師：為什么?

　　爸爸媽媽：因?yàn)槲覀兡挲g大，弟弟妹妹年齡小、個(gè)子矮，搭的山洞我們不好鉆。

　　師：寶寶們覺(jué)得爸爸媽**建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?

　　寶寶：想。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽用身體合作搭一個(gè)山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過(guò)去。動(dòng)腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。

　　(教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)大年齡孩子運(yùn)用身體不同部位搭山洞，引導(dǎo)小年齡幼兒鉆山洞。)

　　師：這個(gè)山洞好像要倒了。寶寶，你爬過(guò)去的時(shí)候怕不怕?

　　寶寶：有點(diǎn)怕。

　　師：爸爸媽媽，寶寶有點(diǎn)怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時(shí)候更安全呢?

　　(教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開(kāi)展互動(dòng)。比如，通過(guò)引導(dǎo)小年齡幼兒講述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習(xí)站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)而調(diào)整自己的造型。)

　　2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。

　　師：請(qǐng)爸爸媽媽帶著寶寶坐下來(lái)休息一下。現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下你們搭的山洞。

　　(請(qǐng)幼兒逐對(duì)展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動(dòng)作，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出造型，展示在黑板上。當(dāng)幼兒搭建的山洞雷同時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒和已展示出來(lái)的圖片進(jìn)行比較，鼓勵(lì)幼兒嘗試搭出新的山洞。)

　　師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個(gè)山洞?

　　3．集體合作逐個(gè)搭出寶寶選出的幾個(gè)最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。

　　師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩�，F(xiàn)在，我們請(qǐng)爸爸媽媽們把山洞連起來(lái)，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞給寶寶們鉆。

　　師：寶寶們，爸爸媽**山洞搭好了，快來(lái)鉆山洞吧。(音樂(lè)起)

　　四、結(jié)束活動(dòng)。在舒緩的音樂(lè)聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運(yùn)動(dòng)。

一起去郊游教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、養(yǎng)成**閱讀的好習(xí)慣。

　　2、嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、表演《去游玩》。

　　表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)地表演。

　　2、經(jīng)驗(yàn)連接。

　�。�1）你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒**講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。

　�。�2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。

　　在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會(huì)帶些什么東**呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書(shū)，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？

　　（二）、**閱讀

　　1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢(shì)，**閱讀，并按順序翻閱圖書(shū)。

　　2、幼兒**閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們準(zhǔn)備去干什么？

　�。�2）給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提醒幼兒注意觀察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請(qǐng)幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）、交流討論

　　1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運(yùn)用自己的話相互講一講故事的大概內(nèi)容。

　　2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請(qǐng)幼兒**猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結(jié)，引導(dǎo)幼兒念一念故事的名稱。

　�。ㄋ模�、聽(tīng)說(shuō)游戲

　　教師隨意說(shuō)出一組詞，如長(zhǎng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。

　　（五）、結(jié)束活動(dòng)

　　師幼共同收書(shū)，整理物品。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　進(jìn)行理解閱讀。

一起去郊游教案7

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1。運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2。能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3。感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1。有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2。帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1。教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2。觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2。沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3。人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2。請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

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一起去郊游教案8

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng)，去春游對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè)，本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi)，設(shè)計(jì)小動(dòng)物去郊游的課件，通過(guò)春天來(lái)了，池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來(lái)了小兔，他們?nèi)齻�(gè)喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　二、內(nèi)容與要求：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)故事課件，理解故事，感受春天出游的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)伴出游的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：一起去郊游

　　環(huán)境：幼兒園花園。

　　五、活動(dòng)流程：

　　回憶導(dǎo)入——故事欣賞——體驗(yàn)感受。

　　1、回憶導(dǎo)入

　　師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？

　　幼兒回憶交流。

　　2、故事欣賞：

　　課件播放，主要**：

　　春天來(lái)了，池塘里來(lái)了哪些朋友？

　　小鴨說(shuō)了什么？

　　小青蛙喜歡春天嗎？

　　小兔喜歡春天的什么？為什么？

　　過(guò)渡：他們?nèi)齻�(gè)好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？

　　3、體驗(yàn)感受

　　春天了，我們也去郊游吧！

　　帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。

　　感受春天花園的美，與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱，感受其樂(lè)趣。

一起去郊游教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　共性目標(biāo)：

　　通過(guò)大帶小的活動(dòng)激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)的興趣。

　　分層目標(biāo)：

　　大班目標(biāo)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)意想象拼擺出不同的山洞造型，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動(dòng)作用。

　　小班目標(biāo)：通過(guò)大帶小的活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自信心，對(duì)大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、見(jiàn)面打招呼

　　介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。

　　一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。

　　1.怎樣走過(guò)有荊棘的小路。

　　2.怎樣躲過(guò)大風(fēng)？怎么保護(hù)寶寶避雨？

　　3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣過(guò)去？

　　4.全家用力爬大山。

　　二、終于爬過(guò)大山我們坐下休息一下吧，玩?zhèn)�什么游戲？

　　引出鉆山洞的游戲。

　　1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。

　　2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來(lái)。

　　小結(jié)：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。

　　3.請(qǐng)一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。

　　小結(jié)：在鉆山洞時(shí)存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。

　　4.請(qǐng)寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。

　　三、放松整理

　　寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請(qǐng)給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。

　　四、結(jié)束

　　育英旅游的團(tuán)員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。

一起去郊游教案10

　　【教材分析】

　　春天來(lái)了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè)露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。

　　2、能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。

　　3、感受春天的美好，產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有過(guò)遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)

　　2、帳篷、水壺、照相機(jī)等；請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)**。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識(shí)，激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣

　　1、教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2、觀看視頻，了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問(wèn)題。

　　小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊(duì)，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

　　二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天

　　1、用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。

　　**：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小

　　蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機(jī)豐富詞匯：飛來(lái)飛去

　　2、沐浴陽(yáng)光下：引導(dǎo)幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。

　　**：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。

　　3、人們的活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。

　　三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的春天

　　1、引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

　　**：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。

　　小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。

　　四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

　　小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠(yuǎn)足的快樂(lè)

一起去郊游教案（擴(kuò)展4）

——一起去露營(yíng)大班社會(huì)教案3篇

一起去露營(yíng)大班社會(huì)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、合理利用旅行箱的空間，學(xué)會(huì)有效整理物品。

　　2、在整理中嘗試運(yùn)用協(xié)商合作解決遇到的問(wèn)題。

　　3、提高幼兒的自我服務(wù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　六只旅行箱、露營(yíng)必備物品、塑料袋、盒子等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣討論露營(yíng)計(jì)劃：

　　秋天，秋高氣爽，正是出去游玩的好季節(jié)，上次，我和小朋友商量了要出去露營(yíng)，你們還記得露營(yíng)需要準(zhǔn)備些什么嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　二、幼兒共同嘗試探索有效整理物品的方法

　　1、第一次整理，(分六組，每組3人)

　　要求：把露營(yíng)的物品都放進(jìn)旅行箱，用最快的速度。

　　2、幼兒互相檢查并評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。

　　3、第二次整理，(提供紙盒、袋子)

　　要求：物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便

　　幼兒介紹自己的整理方法及理由。

　　三、引導(dǎo)幼兒充分合理利用旅行箱的空間

　　小結(jié)：在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也可以運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，合理。

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友，帶上我們的旅行箱，出發(fā)吧!

　　1、秋天來(lái)了，天氣這么好，你們最想出去干什么呀?小朋友都準(zhǔn)備了旅行箱，我想帶你們?nèi)ヂ眯校�上次，我和小朋友商量過(guò)了，要出去露營(yíng)，需要準(zhǔn)備些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2、你們需要的東西都準(zhǔn)備好了，，把這些東西都放進(jìn)旅行箱，給你一分鐘，請(qǐng)你們?nèi)�人一組去放

　　3、時(shí)間到，跟著我一起去檢查一下，放得怎么樣。

　　我們看看，這樣放，合適嗎?(亂，哪里亂--擺放不整齊)(餅干和鞋子放在一起，合適嗎?)(還有一袋洗發(fā)液，放在哪里了?找一找，這么找，真不方便!)

　　幼兒互相評(píng)價(jià)：旅行箱都檢查過(guò)了，你們覺(jué)得有什么不合適的地方嗎?

　　3、小朋友剛才整理的時(shí)候都出現(xiàn)了一個(gè)共同的問(wèn)題，第一，擺放不整齊，第二，

　　把吃的和用的放在一起，既不衛(wèi)生又不干凈，第三，想找自己想要的東西一點(diǎn)也不方便。你們說(shuō)，我們?cè)鯓觼?lái)改進(jìn)呢?互相討論一下。

　　4、大、小()，軟|硬()，吃的`放，用的放，(你把吃的和穿的風(fēng)開(kāi)放，用什么把它們分開(kāi)呢?)盒子，看，可以把吃的放進(jìn)去。如果這樣放的話，找東西的時(shí)候還會(huì)麻煩嗎?

　　5、好，就按照你們剛才討論的方法，我們?cè)僬�理一次，給你5分鐘，請(qǐng)你們3人先商量再行動(dòng)，爭(zhēng)取把物品擺放整齊、衛(wèi)生、取用方便，開(kāi)始!

　　6、誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們是怎么整理的?為什么把它們放在一起?(好的)

　　你們的整理方法和他們一樣嗎?(壞的)提意見(jiàn)

　　我剛才發(fā)現(xiàn)你們整理好象遇到難題了，怎么回事?(沒(méi)完成)為什么?抓緊時(shí)間。

　　7、剛才整理物品的時(shí)候，小朋友找到整理物品的好方法，可以讓物品擺放的整齊、衛(wèi)生、取用方便，你們剛才用了好多塑料袋，那么能不能充分利用旅行箱，把這些物品都放進(jìn)去呢?徐老師整理，看看，我是怎么整理的?

　　8、小朋友，你們有沒(méi)有注意到呢?旅行箱的--我也放了東西，這樣的話，有些東西找起來(lái)更方便，你們說(shuō)，是嗎?

　　9、好，帶著我們的旅行箱，出發(fā)吧!

一起去郊游教案（擴(kuò)展5）

——一起去放風(fēng)箏3篇

一起去放風(fēng)箏1

四四方方一張紙，
畫(huà)上我最愛(ài)的公主，
卷卷的頭發(fā)，
小小的瞇瞇眼，
可愛(ài)的櫻桃嘴，
還有一件漂亮的裙子，
涂上五顏六色，
畫(huà)上一個(gè)夢(mèng)幻又迷人的服裝。

風(fēng)和日麗的早晨，
我和爸爸大手牽小手，
盡情的奔跑，
風(fēng)箏高高的飛起，
飛向夢(mèng)幻的快樂(lè)天堂。

風(fēng)箏笑了，
我也開(kāi)心的笑了，
小狗也跟著笑了。
放風(fēng)箏，
風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)，
真是一件快樂(lè)的事。

一起去放風(fēng)箏2

　　有一天，爸爸幫我做一只風(fēng)箏，四四方方一張紙，我們拿起七彩筆，畫(huà)上我最喜歡的小白兔，送它一根可口的紅蘿卜，兩根**的`門(mén)牙，三條彩色的彩帶，為它裝扮得五彩繽紛，準(zhǔn)備在天空中飛翔。

　　藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠油油的草地，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。媽媽拿著風(fēng)箏，我拉著細(xì)細(xì)的一條線，跑呀跑！風(fēng)來(lái)了，媽媽放開(kāi)手中的風(fēng)箏，我盡情奔跑，風(fēng)箏開(kāi)心的飛上天了，小鳥(niǎo)也來(lái)湊一腳，一望無(wú)際的天空，風(fēng)箏滿天的美麗景象，讓我欣喜若狂的大叫：哇！好漂亮的一幅畫(huà)！

　　午后的草地上，滿滿的人潮，抬頭仰望天空，盡是一只只的風(fēng)箏鳥(niǎo)，布滿了胸懷廣闊的藍(lán)天，五顏六色真是美呆了！我的心也跟著翩翩起舞，飛翔在天空中的鳥(niǎo)群里，拉著風(fēng)箏，快樂(lè)的追尋我的夢(mèng)想。

　　風(fēng)來(lái)了！風(fēng)來(lái)了！風(fēng)箏不受**了，拉著與我聯(lián)繫的細(xì)線，直往藍(lán)天白云飛去，快樂(lè)翱翔于天空中。我也跟著它的腳步，展開(kāi)迷人的羽翼，盡情的旋轉(zhuǎn)，享受著涼風(fēng)吹拂，只有風(fēng)箏與我的美好時(shí)光。

　　風(fēng)箏呀！你應(yīng)該是**的，但是又怕你迷失方向，找不到回家的路，只好系上一條隱形線，讓你知道我對(duì)你的擔(dān)心，等你玩累了，別忘了回到我的身邊，我最親愛(ài)的風(fēng)箏��！

一起去郊游教案（擴(kuò)展6）

——大家一起玩教案

大家一起玩教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的大家一起玩教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大家一起玩教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要****幼兒的心理健康�，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的**和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。薄�導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，（聽(tīng)兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開(kāi)心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開(kāi)心嗎？

　　2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。

　　圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

　　圖三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的道歉還生氣嗎？對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說(shuō)）下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)？

　　圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀！

　　3、老師**：

　　你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)，還是大家一起玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂(lè)呢？

　　4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　5、請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂(lè)嗎？大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

　　6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力。乎所有的孩子都會(huì)說(shuō)：“我將來(lái)要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。問(wèn)問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的想法，通過(guò)一系列的**和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》帶出）

　　活動(dòng)延伸

　　重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有*等協(xié)作的思想與人道**的精神。

　　活動(dòng)反思

　　由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛(ài)的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和**別人痛苦的愿望。

　　對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來(lái)說(shuō)，心情教育已顯得越來(lái)越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛(ài)父母，愛(ài)家人，愛(ài)社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛(ài)的熏陶下成長(zhǎng)，到他們長(zhǎng)大**，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛(ài)**的社會(huì)。

大家一起玩教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意與同伴友好游戲，一起分享玩具；

　　2、深入體驗(yàn)和感受大家一起玩的快樂(lè)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　事先錄好一新來(lái)幼兒在幼兒園活動(dòng)情況的錄像、音樂(lè)、積木、花片等玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：聽(tīng)《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，感受一起跳舞的快樂(lè)。

　　2、播放錄像，**幼兒觀看。

　　討論：

　�。�1）為什么蘭蘭小朋友在幼兒園過(guò)得不開(kāi)心？

　�。�2）有什么好辦法可以讓蘭蘭開(kāi)心一點(diǎn)？

　�。�3）模擬邀請(qǐng)?zhí)m蘭小朋友一起玩的情景。

　　3、幼兒**組合玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　4、分享、交流大家一起玩的感受，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)：剛才和誰(shuí)一起玩，玩什么玩具，開(kāi)不開(kāi)心？

　　5、教師小結(jié)：大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要一塊吃，有好玩的要一起玩�，F(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！

　　6、活動(dòng)結(jié)束：小朋友們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一起*室去吧�。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛冯x開(kāi)活動(dòng)室）

大家一起玩教案3

　　一、教學(xué)主題：

　　小班幼兒剛?cè)雽W(xué)不久，彼此之間還不時(shí)很熟悉。再加上他們大部分是獨(dú)生子女，在他們身上表現(xiàn)出了諸如自私、任性、專橫、孤僻、脆弱等的性格特點(diǎn)。我們開(kāi)展活動(dòng)《我們一起來(lái)玩》主題活動(dòng)，利用玩具和圖書(shū)等媒介，對(duì)幼兒進(jìn)行品質(zhì)教育，樹(shù)立幼兒集體意識(shí)，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)玩具和圖書(shū)的良好習(xí)慣，從而形成尊重、關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、掌握并學(xué)會(huì)使用班級(jí)里常用的物品。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒人際交往能力。

　　3、幼兒養(yǎng)成友善謙讓的良好品德，懂得和小伙伴友好相處。

　　三、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)：

　　美術(shù)：寶寶的小花被我們都是好孩子看圖講述：搭積木玩具交換玩玩具寶寶要回家我的玩具大家一起玩玩具好朋友玩具回家(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)玩具找朋友(認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記)

　　四、教學(xué)環(huán)境：玩具的家

　　1、自帶玩具。

　　2、幼兒交流討論標(biāo)記的設(shè)計(jì)，并按照標(biāo)記把玩具放好。

　　3、制作花串，裝飾墻壁。

　　五、教學(xué)日�；顒�(dòng)。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法，認(rèn)識(shí)標(biāo)記，排座位，幼兒嘗試自己走入教師。并會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)“Goodmorning”和“ByeBye”和老師和小伙伴打招呼和告別。

　　2、聽(tīng)說(shuō)游戲：猜猜我是誰(shuí)以游戲形式繼續(xù)讓幼兒猜猜小朋友的名字，熟悉同伴的名字。

　　六、家園聯(lián)系：

　　1、鼓勵(lì)幼兒自己收拾玩具，家長(zhǎng)不包辦。

　　2、鼓勵(lì)幼兒和小伙伴交流、玩耍、和小伙伴分享。

　　3、鼓勵(lì)幼兒把家里玩具帶到幼兒園和小伙伴一起分享。

　　七、區(qū)域活動(dòng)。

　　生活角：喂小動(dòng)物，穿珠子，扣紐扣，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

　　美工角：用紙撕小汽車；紙團(tuán)印畫(huà)；捏橡皮泥（提供泥工板、模具等，供幼兒印、壓、搓。）

　　益智角：給瓶子配瓶蓋；找朋友，把生活中配合使用的物品兩兩配對(duì)。

　　語(yǔ)言角：提供圖書(shū)，幼兒閱讀；提供電話機(jī)，幼兒交談。

　　八、教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　1、蒙數(shù)：玩具要回家，認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。

　　2、社會(huì)：交換玩具玩一玩。

　　3、歌曲《漱口》

　　4、美術(shù)：畫(huà)泡泡。

　　5、體育：靠扶梯走。

　　6、語(yǔ)言：《公雞和小鴨子》

　　7、聽(tīng)說(shuō)游戲《找朋友》

　　8、故事《小兔子拔蘿卜》

大家一起玩教案4

　　教材分析：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前說(shuō)說(shuō)自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學(xué)習(xí)初步的社交方法。

　　3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人帶一個(gè)好玩的玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來(lái)了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著自己的玩具去玩。[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒在**愉快的玩耍中主動(dòng)地嘗試與同伴交往。

　　2、**幼兒討論。教師**：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時(shí)，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何和同伴一起玩的，教師引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表?yè)P(yáng)互相謙讓的幼兒。[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒從自己的實(shí)踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教師適當(dāng)總結(jié)，幫助幼兒學(xué)會(huì)交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

　　3、請(qǐng)幾組幼兒上來(lái)演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學(xué)習(xí)如何一起玩玩具。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)玩具。玩“玩具寶寶我們愛(ài)護(hù)你”的游戲，讓幼兒對(duì)著玩具寶寶說(shuō)，增加活動(dòng)的游戲性。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自主活動(dòng)，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導(dǎo)。要求

　　(1)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

　　(2)在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)玩具。[點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，主動(dòng)交往能力得到了培養(yǎng)。

　　日常教育活動(dòng)滲透：

　　在幼兒看圖書(shū)時(shí)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)，喝水、分點(diǎn)心引導(dǎo)幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進(jìn)一步鞏固。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在*時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

大家一起玩教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而鼓勵(lì)幼兒大膽參與到體育集游戲活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)會(huì)玩常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)玩常見(jiàn)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。

　　2、會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。

　　過(guò)程建議：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。

　　教師提示：森林要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來(lái)鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。

　　2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？。（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動(dòng)物鍛煉的器械放在場(chǎng)地上。

　　3、場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。

　　4、集體練習(xí)活動(dòng)：

　�。�1）分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。

　�。�2）集中活動(dòng)：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。

　　（3）分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛才的哪些器械還沒(méi)玩過(guò)，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。

　　延伸提示：

　　1、在戶外活動(dòng)中，教師可經(jīng)常**幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。

　　2、要求家長(zhǎng)在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在*時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

大家一起玩教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會(huì)和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。如：他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，不會(huì)和別人一起玩。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)。

　　讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐和討論，使其體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)，學(xué)習(xí)一定的交往方法，激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。同時(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、**思考和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受和體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂(lè)情緒。

　　2.初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、交往能力、**思考和解決問(wèn)題的能力。

　　3.通過(guò)實(shí)踐和討論，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)實(shí)踐和討論，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小騎車，各種新奇的玩具、圖書(shū)等;活動(dòng)音樂(lè);

　　PPT:大家一起玩。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

　　“老師知道小朋友可愛(ài)玩玩具了，今天為小朋友帶來(lái)了很多玩具，現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起玩吧”！

　　1.幼兒**選擇玩具，老師觀察幼兒情況。

　　2.集中表達(dá)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　**：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？

　�。ù蠹乙黄鹜媸呛芸鞓�(lè)的事）。

　　二、看PPT（大家一起玩）前半部分，討論交流、樹(shù)立是非觀念。

　　1.討論：“他們?yōu)槲覀儽硌萘艘患�什么事情？�?/p>

　　2.小朋友在一起玩玩具應(yīng)該怎么做才對(duì)？

　　三、積極動(dòng)腦、嘗試體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一起玩的好方法。

　　1.教師出示小騎車，問(wèn)：你們想玩嗎？

　　2.提出問(wèn)題：有兩個(gè)小朋友要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢？

　　（鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、舉手發(fā)言，教師可適時(shí)地引導(dǎo)幼兒得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，就是輪流玩）。

　　3.請(qǐng)兩名幼兒輪流玩小騎車。

　　四、看PPT后兩部分。

　　教師小結(jié)：今天我們找到了大家一起玩的好方法，體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣。玩時(shí)要勇敢地說(shuō)出心里的想法，互相謙讓、有禮貌，愛(ài)惜玩具、注意安全、不影響妨礙別人。

　　五、結(jié)束部分，鼓勵(lì)幼兒正確與他人分享玩具。

　　幼兒**選擇玩具邀請(qǐng)大家一起玩。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　1.和臨班同伴分享玩具，體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣；

　　2.分組一起玩角色游戲：超市、銀行、娃娃家等。

大家一起玩教案7

　　托班語(yǔ)言案例：大家一起玩

　　背景、緣起：

　　現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女的數(shù)量越來(lái)越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長(zhǎng)輩們的百般疼愛(ài)，他們的無(wú)理要求總會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。在家里，他們想要什么就有什么，形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不容易和同伴進(jìn)行相處。這樣的狀況如果一直延續(xù)下去，就會(huì)直接影響孩子將來(lái)的社交能力和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)孩子就非常內(nèi)向，整天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒(méi)有朋友了；有的孩子比較霸道，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打小朋友，也沒(méi)有孩子跟他一起玩。沒(méi)有了朋友，就會(huì)使孩子的童年失去了光彩。下面我就描述一下關(guān)于一個(gè)小朋友和其他小朋友在一起玩時(shí)所發(fā)生的情況。

　　案例描述：

　　一次上午玩區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都分散在各個(gè)區(qū)域中活動(dòng)，突然，建筑角傳來(lái)了樂(lè)樂(lè)的尖叫聲，我以為發(fā)生了什么事，就連忙跑過(guò)去看個(gè)究竟，原來(lái)她和佳佳正在槍一塊積木，這時(shí)佳佳大聲地說(shuō)：“這是我的，她槍我的積木�！蔽铱戳丝磁赃�，找了一塊相同的積木給樂(lè)樂(lè)，勸解了兩個(gè)人的爭(zhēng)吵。不一會(huì)兒，在拼搭區(qū)中又傳來(lái)了樂(lè)樂(lè)的尖叫聲，我一看，她和棟棟兩人在爭(zhēng)搶一個(gè)空盒子，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)棟棟不肯放手時(shí)，竟然揮手打人了，而此時(shí)我看見(jiàn)地上有好幾個(gè)相同的空盒子，我一看這情況，忙跑上去制止了她的行為。

　　分析：

　　對(duì)于2—3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們生活的空間就是自己的家庭，而在家里由于獨(dú)生子女的原因，他們要什么就有什么，成了**與公主，習(xí)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從而形成了他們比較任性的脾氣。一旦他們要和同伴們一起生活時(shí)，就不太容易和同伴進(jìn)行交流和相處，樂(lè)樂(lè)就是一個(gè)非常典型的例子。在與家長(zhǎng)的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顧的，因此比較寵愛(ài)，養(yǎng)成了孩子任性的壞脾氣，而且由于老年人不太會(huì)陪著孩子玩，所以經(jīng)常讓孩子看電視，以減少孩子的吵鬧。因此樂(lè)樂(lè)到了幼兒園后，她看到幼兒園有這么多家里沒(méi)有的玩具，很高興，這個(gè)也想玩，那個(gè)也想玩，但卻不知道怎么玩。一旦發(fā)現(xiàn)同伴有好的玩法，她就認(rèn)為這是好的玩具，就去槍同伴手中的玩具，哪怕是自己的手中已有了一個(gè)和同伴相同的玩具。另外，她還不懂得怎樣跟小朋友交流，因?yàn)樵诩依锶涡詰T了想要什么就有什么，，形成了一種以自我為中心的霸權(quán)，缺乏了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她的想法。以上案例中的小主人公，就是不懂得表達(dá)，不會(huì)用：“times;times;我跟你一起玩，好嗎？”而是直接用槍的，這中間很容易就會(huì)引起她和小朋友之間的矛盾。因?yàn)樗�缺乏和小朋友之間用語(yǔ)言來(lái)溝通。針對(duì)以上這一情況，我采取了以下措施：

　　1、在游戲活動(dòng)時(shí)，多關(guān)注樂(lè)樂(lè)的行動(dòng)，讓她拿和同伴相同的玩具，引導(dǎo)她看同伴怎么玩，自己也學(xué)著怎么玩，同時(shí)讓她多與同伴說(shuō)說(shuō)話，多溝通、多交流，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，懂得如何與同伴溝通與交流的方法。

　　2、在**活動(dòng)時(shí)，多帶樂(lè)樂(lè)一起玩，讓她體驗(yàn)不同游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也感受和大家一起玩的情趣。

　　此外，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，除了教師的辛勤教育外，父母也是不可缺少的.重要組成部分。家庭教育對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展更是非常重要的，所以家長(zhǎng)也要注意對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展教育，為孩子以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，盡量多抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子玩，教孩子一些玩游戲的方法，讓孩子感受相互游戲的樂(lè)趣。

大家一起玩教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子，她們?cè)?時(shí)的家庭生活中備受父母和長(zhǎng)輩的嬌慣，非常自我，不善于和其他幼兒溝通，不喜歡和其他幼兒共同玩玩具，這樣會(huì)影響幼兒個(gè)性發(fā)展，所以我在本次活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了他們喜歡玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩，培養(yǎng)他們合群的好習(xí)慣。同時(shí)在設(shè)計(jì)上注重讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，通過(guò)禮貌用語(yǔ)的使用借到了別人的玩具。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛(ài)護(hù)玩具。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒合群的好習(xí)慣。

　　4、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝”、“請(qǐng)跟我一起玩”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制玩具小老鼠撥浪鼓、話機(jī)、盤(pán)子頂球。

　　2、幼兒帶自己喜歡的玩具來(lái)園，如電動(dòng)的、拖拉的、手推的、遙控的等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示新玩具，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天我給大家?guī)��?lái)了好多玩具跟大家一起分享好不好？

　　二、鼓勵(lì)幼兒用禮貌用語(yǔ)借玩具。

　　出示準(zhǔn)備的第一件玩具：小老鼠撥浪鼓

　　看我給大家?guī)��?lái)的第一個(gè)玩具是什么？（小老鼠）小老鼠會(huì)干什么？（念兒歌玩玩具并介紹這個(gè)玩具叫撥浪鼓）

　　想玩嗎？提示幼兒擁有禮貌的話才會(huì)借給他。

　　三、探索一起玩玩具的方法。

　　1、兩個(gè)人一起玩

　　出示第二件玩具：紙杯做的電話

　　這是什么呢？（紙杯）這是用紙杯和線做成的一個(gè)電話機(jī)，好朋友說(shuō)悄悄話的時(shí)候用上他會(huì)聽(tīng)得更清楚。

　　學(xué)說(shuō)“請(qǐng)跟我一起玩”

　　2、交換玩具玩

　　出示第三件玩具：盤(pán)子頂球

　　我這個(gè)玩具也特別好玩，球會(huì)在盤(pán)子里轉(zhuǎn)呢。激發(fā)幼兒玩玩具的興趣。

　　在幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出“請(qǐng)借我玩”“請(qǐng)跟我一起玩”后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用交換的方法玩到新玩具。

　　四、幼兒自主活動(dòng)，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具

　　教師巡回指導(dǎo)要求：

　�。�1）使用禮貌用語(yǔ)。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

　　（3）在玩耍中注意指導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)玩具。

　　活動(dòng)延伸：

　　創(chuàng)設(shè)“玩具屋”

　　教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi)，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)屋主，其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說(shuō)話必須要有禮貌，才能把玩具借給他玩。例如：請(qǐng)把小熊玩具借給我玩好嗎？在玩“玩具屋”之前請(qǐng)幼兒討論，如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具，我應(yīng)該怎么做？

大家一起玩教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看情景表演，讓幼兒知道玩具要大家一起玩。

　　2、愿意參與集體活動(dòng)，能跟著老師說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：請(qǐng)大班幼兒作情景表演

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常玩的積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，**活動(dòng)。

　　（出示各種常見(jiàn)的積木）這是什么？寶寶要怎么玩積木？

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)大哥哥和大姐姐，他們也在玩積木，我們寶寶仔細(xì)看，哥哥姐姐是怎么玩積木的？

　　環(huán)節(jié)分析：我出示寶寶*時(shí)熟悉和愛(ài)玩的積木，引起幼兒的興趣。**：“這是什么？寶寶怎么玩積木？這種直接導(dǎo)入式**，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。

　　二、寶寶觀看情景表演。

　　1、表演至哥哥搶姐姐的積木，姐姐哭了。

　　**：

　　（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐為什么哭？

　�。�2）寶寶說(shuō)說(shuō)看，積木要怎么玩？

　　環(huán)節(jié)分析：讓寶寶在觀看了情景表演后，說(shuō)說(shuō)自己的想法，這是幼兒前期活動(dòng)的再現(xiàn)，以便幼兒結(jié)合自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)：姐姐為什么哭？再請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)該怎么玩積木？哥哥這樣做對(duì)嗎？

　　2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩積木。

　　**：

　　（1）哥哥對(duì)姐姐說(shuō)了什么話？

　�。�2）他們倆現(xiàn)在是怎么玩積木的？

　�。�3）哥哥和姐姐玩積木真好，我們給他們拍拍手，和哥哥姐姐打招呼說(shuō)：“再見(jiàn)”。

　　環(huán)節(jié)分析：讓寶寶再看一遍哥哥和姐姐現(xiàn)在又是怎么玩積木的？把問(wèn)題先拋給寶寶，讓寶寶們帶著問(wèn)題觀看，哥哥對(duì)姐姐說(shuō)了什么話？他們現(xiàn)在是怎么玩積木的？這種讓大班幼兒情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼兒的具體形象思維能力，情景表演將寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中去，感受大家一起玩的開(kāi)心。

　　三、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，用兒歌的方式讓寶寶知道大家一起玩。

　　環(huán)節(jié)分析：讓寶寶們結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。我們寶寶應(yīng)該怎么完積木？用兒歌的方式結(jié)束活動(dòng)，與哥哥姐姐說(shuō)再見(jiàn)，使整個(gè)活動(dòng)比較流暢地結(jié)束。

大家一起玩教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要****幼兒的心理健康�，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的**和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　１、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，（聽(tīng)兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩）我們做動(dòng)作真開(kāi)心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開(kāi)心嗎？2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木），她和誰(shuí)在玩？你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎？你喜歡怎樣玩？那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢？請(qǐng)看下圖。

　　二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢？（幼兒說(shuō)自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的？

　　三、小伙伴哄她（對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的道歉還生氣嗎？對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說(shuō)）下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)？

　　四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀！

　　3、老師**：

　　你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)，還是大家一起玩快樂(lè)？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢？（個(gè)別幼兒回答）對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂(lè)呢？

大家一起玩教案11

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　擁有健康的體魄、積極的精神、靈敏協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作是孩子身體發(fā)展的重要內(nèi)容，我們要發(fā)揮集體活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓孩子感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，從而鼓勵(lì)幼兒大膽參與到體育集游戲活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)會(huì)玩常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)器械的同時(shí)，努力激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、積極性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)玩常見(jiàn)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)器械。

　　2、會(huì)鉆、爬、滾、攀登等動(dòng)作。

　　3、感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備墊子、圈、竹梯子、體操棒、沙包、玩具、輪胎、攀登架、球等若干，動(dòng)物頭飾若干。

　　三、過(guò)程建議。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：教師、幼兒均扮演成動(dòng)物。教師提示：森林要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，小動(dòng)物們和我們一起來(lái)鍛煉身體，準(zhǔn)備參加比賽吧。

　　2、師生共同商議：想一想小兔最喜歡玩什么？（跳躍）小貓、小狗、小猴呢？師生共同商議將適合小動(dòng)物鍛煉的器械放在場(chǎng)地上。

　　3、場(chǎng)景布置：師生選擇最適合的器械，共同布置場(chǎng)地。

　　4、集體練習(xí)活動(dòng)：

　�。�1）分散活動(dòng)：幼兒嘗試各種器械的玩法，教師注意安全保護(hù)。

　�。�2）集中活動(dòng)：小猴摘桃（攀登架）和小烏龜爬爬（墊子），讓幼兒示范各種不同玩法。

　�。�3）分散活動(dòng)：動(dòng)物寶寶們，剛才的哪些器械還沒(méi)玩過(guò)，或想出了和別人不一樣的玩法，可繼續(xù)玩！鼓勵(lì)幼兒變換花樣玩、玩盡興。

　　四、延伸提示。

　　1、在戶外活動(dòng)中，教師可經(jīng)常**幼兒玩一些綜合運(yùn)動(dòng)器材。

　　2、要求家長(zhǎng)在雙休日帶孩子到社區(qū)休閑場(chǎng)所嘗試玩一些大型運(yùn)動(dòng)器械。

大家一起玩教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水*的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)明確要求“樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要****幼兒的心理健康。”現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛(ài)的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧，(聽(tīng)兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真開(kāi)心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開(kāi)心嗎?2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰(shuí)在玩?你覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)嗎?你喜歡怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。

　　圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂(lè)起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

　　圖三、小伙伴哄她(對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽(tīng)到小伙伴的道歉還生氣么?對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說(shuō))下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)?

　　圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂(lè)呀!

　　3、老師**：

　　你們覺(jué)得蘭蘭一個(gè)人玩快樂(lè)，還是大家一起玩快樂(lè)?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對(duì)了，要說(shuō)對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂(lè)呢?

　　4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　5、請(qǐng)小朋友說(shuō)：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂(lè)嗎?大家一起玩玩具真快樂(lè)，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

　　活動(dòng)反思：

　　鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和**別人痛苦的愿望。