《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計1
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計
親愛的同學們，大家好。今天我們口語交際的主題是。長大以后做什么？上課前一個班的同學們。作為小****了自己的爸爸媽媽，聽見他們的小**，爸爸媽媽今天采訪的對象是我的爸爸。這次采訪主要有四個問題，一請問您的工作是什么。我的工作是計算機軟件開發(fā)二您為什么要做這項工作。因為我讀中學的時候，我的班**老師就非常喜歡計算機，在他的影響下，我對計算機也發(fā)生了濃厚的興趣。三您您喜歡這項工作嗎？我非常喜歡這項工作。
計算機的出現(xiàn)改變了人們的生活和工作，從人們的衣食住行到高鐵飛機。支付寶等等，人類的生活已經(jīng)完全被計算機所改變。我從事的行業(yè)與國家稅收也有相關(guān)。計算機技術(shù)在稅收上的應用使我們國家的經(jīng)濟高速發(fā)展，所以我非常熱愛我的這份。四請問您是什么部門的軟件開發(fā)部門，聽了您的介紹之后，我想說。我也想成為一名計算機工程師呀，聽聽下一個同學的。想**吧，我爸爸是一家公司的銷售總監(jiān)，這項工作是要把爸爸公司生產(chǎn)的產(chǎn)品賣給其他有需要的公司。我感覺爸爸要做好銷售工作需要學習很多知識。還要跟不同的人打交道很不容易。他賣的過濾網(wǎng)產(chǎn)品能夠過濾很多有害的東西，可以保護環(huán)境，所以。雖然很累，但是他一直堅持，我覺得他很了不起。
是的。正是有了在各行各業(yè)踏踏實實工作的人們，我們的生活才會如此的便利。幸福同學們，請大家觀察一下課本里的插圖。他們都是做什么職業(yè)的呢？又是怎么知道的呢？老師，第一個是消防員，我從他的工作服和手里拿的噴水槍看出來的哪里發(fā)燒。我在消防員總會第一時間到達，他們不顧危險參與救援，他們非常偉大。我很佩服他們那第二幅圖呢，這個阿姨是老師，他手里拿著書和粉筆，看著很親切，很有學問的樣子。老師上課備課教給我們很多知識。您就是老師。您經(jīng)常陪伴我們遇到。問題，幫我們解決，就像我們的媽媽一樣。第三幅圖呢。這個是護士阿姨，他給我們測體溫，樹葉，詢問我們的病情，護士和醫(yī)生。都被稱為白衣天使，幫助人們恢復健康。最后一幅圖呢。最后一個叔叔是廚師，他穿著廚師服，帶著廚師帽子，手里還拿著么產(chǎn)，你們真會觀察。除了這四種職業(yè)，你還知道其他的職業(yè)嗎？是啊。還有科學家，宇航員，工程師，快遞員，舞蹈家�；昝霉と水嫾业鹊�，現(xiàn)在。你知道了這么多職業(yè)，那你們長大以后想做什么呢？我長大以后。
這些同學把自己長大以后想做什么的想法。表達的很清楚，那你能不能再說說自己為什么要這樣做呢。我想當醫(yī)生，因為我想像鐘南山爺爺一樣，用自己的本領(lǐng)去醫(yī)治更多的病人。打敗各種病毒，讓人類不再生病，你是受了名人的影響。我想成為舞蹈家，因為我從小特別喜歡跳舞，也非常享受站在舞臺上的感覺。你結(jié)合了自己的興趣愛好，我想當海洋生物學家，因為我從電視和書中了解到很多海洋生物大批**導致海洋生態(tài)系統(tǒng)。
遭到嚴重破壞，所以我想當一名海洋生物學家。你在書中電視里。學到了很多的知識。是呀，同學們之所以有不同的想法。有的是受到了家庭的影響，有的是源自于自己的生**驗。還有的符合社會的需要，等等，通過課前的了解。有的同學想當老師呢，聽聽他的想法吧的小夢想。我有一個夢想是長大以后成為一名老師，這是我從小的夢想，從來沒有變過。我喜歡的老師，因為老師可以教會我們很多。我很多知識能夠解答我們所有稀奇古怪的問題，老師就是一本10萬個。為什么？我喜歡當老師，因為老師陪伴我們成長，幫助我們實現(xiàn)心中的小夢想，跟我們十分親密，我喜歡當老師。因為我喜歡站在講臺上的感覺，講臺下的小朋友認真聽講的樣子讓我覺得特別自豪，我現(xiàn)在就要好好學習，做老師的好學生，以后做學生的好老師。關(guān)于他的想法，有的同學提出了疑問，我聽懂了他想當老師，但是后面他說的理由太多了，我沒有聽明白，他究竟為什么想要當老師。
誰能來幫幫他呀，我來幫幫他。我想當老師。第一因為老師可以教給我們很多知識，解答我們稀奇古怪的問題，第二因為老師可以幫我們成長，幫我們實現(xiàn)心中的小孟。想跟我們十分親密，第三因為我喜歡站在講臺上的感覺，講臺下小朋友認真聽講的樣子讓我特別自豪，恭喜你們。獲得第一個交際小妙招，清楚表達做什么借助，因為說理由。理由太多怎么辦？順序詞語來幫忙，同學們，你們不僅能夠清楚的表達自己的想法。還能夠簡單的說明自己的理由，你們可真棒呀，現(xiàn)在。來聽一聽同學們的交流吧，大家好，我是劉天宇。很高興能和大家分享我的職業(yè)理想。
我長大以后想當一名劇作家，第一因為這作家有一雙善于發(fā)現(xiàn)的。高超的寫作水*，他們能把一個個生活中的故事變成電視劇�；蛘咴拕“岬綗赡簧希尭嗟娜丝吹�，人們在看作的同時還能明白一些道理。我覺得他們特別神奇，第二因為我從小最愛寫日記，當我拿起筆來寫身邊發(fā)生的事情。有時我突然覺得生活變得豐富多彩了。同學你好。請問制作家是做什么的呀？劇作家是專門寫戲劇劇本的。我們戲劇課用的劇本就是劇作家的功勞。同學你好，如果你要寫劇本。你想起什么呢？我想把身邊發(fā)生的一些有意義的事情寫成小劇本。在疫情彌漫的特殊時期，在古州脫銷的情況下，我們班有幾個同學自發(fā)**一起去廣區(qū)門地鐵站免費為行人發(fā)放口罩。我想把這件事寫成小劇本，讓更多的人參與到公益事業(yè)中，為社會盡一份自己的`力量。
你打算怎么成為制作家呢？從現(xiàn)在開始。多多閱讀日真聽力文課，堅持每天寫日記，還要善于觀察生。這樣才能一步一步成為劇作家，在同學們的交流中。聽的同學對自己感興趣的內(nèi)容可以提出疑問。這就是第二個交際小妙招，互動交流，想順暢。抓住興趣多**。同學們，現(xiàn)在。還學會了**的，用上這些妙招在小組內(nèi)。交流一下吧，我想當個漫畫家，因為我可以拿著畫筆在紙上畫出。一個個生動幽默的人物，讓小朋友們看到之后哈哈大笑。我覺得能給別人帶來快樂，我也會很快樂。你最喜歡拿笨漫畫書呢。我最喜歡富裕子這本漫畫書。每次看到這對父子我都覺得很搞笑。禿頭，留著大胡子的爸爸慈祥幽默，留著刺猬頭的兒子。
聰明又可愛，每次有什么煩惱我都會拿出來這本漫畫書好好的看一看。你打算怎樣成為漫畫家呢？我要*時多畫。多練習美術(shù)，課上認真聽講，還要多看一些漫畫書，學習別人怎么畫。你這樣堅持，一定會成為漫畫家，祝你早日實現(xiàn)你的夢想。謝謝你。請問你長大以后要做什么？我想做甜點師，因為我喜歡吃各種各樣的甜點，每當吃到甜點時我都非常開心，我想把這種開心帶給別人，所以，我想。做甜點吃，我也喜歡吃甜點。你會做甜點嗎？媽媽教了我一些制作的方法，我在咱們學校上烘焙課時，每次都會把學到的方法記下來，回家自己試著做。那你最拿手的是什么呢？我做的巧克力蛋糕特別好吃，改天我做了再給你嘗嘗。謝謝你。也祝你的理想早日實現(xiàn)。
通過今天的學習。我們學習了這么多交際的小妙招，長大以后你想做什么。也和你的小伙伴交流一下吧，希望。你能清楚的表達自己的想法，簡單的說明自己的理由。傾聽別人發(fā)言時也能夠?qū)W會**同學們長大以后做什么。每個人都有自己的理想，每個理想都是那么美好。在長大的過程中，你們還有時間不斷去思考，有的同學也許還會有新的想法。你的一個夢想，我的一個夢想，匯聚成我們美好的未來。有了理想和目標，就要從現(xiàn)在開始努力。老師住院。每一位同學都能早日實現(xiàn)自己的理想，下課后。也可以自己繼續(xù)閱讀繪本，長大以后做什么。同學們，再見。
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇擴展閱讀
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇（擴展1）
——長大以后做什么作文10篇
長大以后做什么作文1
天上的星星閃閃發(fā)光，其中最亮的`那顆是我的夢想。
我想當一名作家，我很喜歡寫作文，有時還會用到好詞好句。我也很愛閱讀，會在書里找的好詞好句把它摘抄下來，用到生活里。
我最喜歡的作家是孫幼軍，只要一翻開他寫的書就覺得很亮眼，馬上會讀起來。這讓我定下了當作家的心。
如果我當**作家。我會寫很多受大家歡迎的書，讓大家長知識。
我會多閱讀，專心上課，多讀書，讀好書。
長大以后做什么作文2
你的'理想是什么？是航天員？醫(yī)生？律師？我的夢想是飛行員，因為我很喜歡飛機。
一天，我和爸爸去飛機場看望表叔。不一會兒，表叔駕駛著X-9078號大飛機從廣闊的天空中降落下來。飛機是那么的大，我真羨慕他，所以我想當飛行員。
有一次，我夢見我成了飛行員。我穿著飛行服，駕駛著Z-120135號飛機載著208人翱翔在空中。我的81個隊友都飛錯了航道，找不到目的地，只有我沒有飛錯。一路順利的把208個乘客安全的送到了應去的地方，乘客對我表示感謝，我向他們點了點頭�；氐搅说孛嫔希ㄐ艈T表揚了我，我哈哈大笑起來。
我被笑醒了，原來是一場夢！我長大一定也要當一名合格的飛行員！
長大以后做什么作文3
我長大想成為一名服裝***。我不僅可以穿上漂亮的衣服，我還要給學校的學生設計好看的校服，小女孩穿上漂亮大方、活潑可愛；小男孩穿上陽光帥氣。
我還要給老師們設計好看的工作校服，讓老師省省心，不用每天費心的搭配衣服。
為了實現(xiàn)愿望，我要好好學習。
長大以后做什么作文4
如果我要當上醫(yī)生，我就要克服我見到血就害怕的缺點，我只要一看到血，就會害怕，連看到自己的血也很害怕。我怕我給別人打針的時候，會因為害怕看見血而閉上眼睛，針打錯了地方就不稱職了。
記得，我在一天晚上看到這樣一條消息：有一名小女孩兒，才十二歲，可是得了一種怪病。這是一種很罕見的病——早老�。ㄒ步性缢ゲ。＿@種病并不是很常見，全球也只有幾十例。正因為這種病很罕見，所以到目前為止，這種病還無藥可治。當我看到小女孩的照片時，我頓時愣住了：一個身高一米四左右的十二歲小女孩，臉上卻布滿了皺紋，活像一位六十多歲的老太太！我們可以算一下，六十減去十二等于幾？不等于一，也不等于二，而是等于四十八。在這短短幾年里，小姑娘的臉就發(fā)生了四十八年的變化。四十八年對于我們來說是漫長的，是美好的，可小姑娘卻越過了這生命歷程中最重的一部分，直接走近了生命歷程中最重要的一部分，直接走近了生命的盡頭，這是一件多么令人恐怖的事情呀！我為這位可憐的小姑娘感到惋惜，要知道她的年齡與我相仿，我有快樂的童年，還會擁有美好的青春。而小姑娘卻只能與病魔為伴……從那天起，我立志要當一名醫(yī)生，用我的智慧去研制出可以醫(yī)治像早衰病這樣可怕的疾病的藥物。
雖然我不是英國J.K羅琳筆下的哈利?波特，不能想要什么就有什么，但我相信，只要堅定信念，不斷的努力就一定會夢想成真。我要用雙手拯救那些被病魔折磨的人！
長大以后做什么作文5
每個人都有自己的夢想，我的夢想是成為一名宇航員。
小時候就經(jīng)常聽爺爺奶奶講嫦娥奔月的故事，楊利偉叔叔也在2003年乘由長征二號火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，為我國在航天事業(yè)的發(fā)展上做出了貢獻，為祖國增光添彩。其次，從小我就讀一些關(guān)于宇宙、太空的書，對宇宙充滿了好奇，我也想探尋其中的秘密。
我真的想長出一對翅膀，**穿梭太空，為祖國的航天事業(yè)獻一份力量。為了實現(xiàn)夢想，我要從現(xiàn)在好好學習，天天向上，這樣我才能當一名為國爭光的宇航員。
長大以后做什么作文6
我有一個理想，就是當一名醫(yī)生。
有一次我肚子疼，疼得在床上直打滾，媽媽把我送進醫(yī)院，醫(yī)生溫柔地說：“小朋友，你哪不舒服？”我指了指肚子，疼得說不出話。醫(yī)生用聽診器聽了聽我的肚子，給我開了幾天的藥，我吃了兩三天肚子就不疼了，我感覺醫(yī)生很厲害。
有一天，我做了一個夢，夢見我真的成為了一名醫(yī)生。我穿著白大褂，戴著白帽子，當我正要下班，急診室就推來了一位受傷的病人，病人發(fā)出疼痛的聲音，看到情況，我又穿**白大褂來到手術(shù)室，經(jīng)過二三個小時后，手術(shù)成功了，家屬們都非常感謝我，我很開心。
從那以后，我下定決心，要好好學習，長大我要當一名醫(yī)生。
長大以后做什么作文7
“嘩、嘩、嘩”，一場傾盆大雨過后，我在床上翻來覆去，想著一個問題：“長大以后我要做什么呢？”當教師、宇航員、演員，還是空姐呢？我想來想去也想不出來。��！想到了！我長大了要當一名教師。
教師可以給孩子們傳遞豐富的知識。如果我是一把鑰匙，我會給他們打開知識寶庫，讓他們快樂讀書、盡情歡笑，我也會讓他們像鳥兒一樣**自在地在蔚藍天空中飛翔。我們都知道書是人類進步的階梯，還是人類智慧的源泉，我要讓我的學生們長大后心胸寬闊，做一名新時代的好少年，為我們的國家奉獻一分力量。
同學們，我們一定要多讀書、讀好書，不管以后做什么，我們都要努力、堅持不懈地追求自己的夢想。
長大以后做什么作文8
小小的我有一個理想，就是在長大以后要當一名**。我常�；孟肷碓诓筷牭奈�，穿著軍裝、提著機槍、立下戰(zhàn)功……
一次，我在電視上看到**捉**分子，欽佩不已。**們風馳電閃般趕到現(xiàn)場，迅速發(fā)現(xiàn)了目標后，**們從天而降，以最快的速度擊斃**分子，一陣槍戰(zhàn)，一位狙擊手精準擊斃其主力，當**分子捉拿歸案后，周圍的群眾掌聲一片。真是帥呆了，酷斃了！
為了實現(xiàn)夢想，我一定要嚴格要求自己，鍛煉身體、早睡早起、不畏苦難、冷靜沉著、反應敏捷、磨煉自己的意志，為了理想奮斗加油吧！
長大以后做什么作文9
相信大家都有夢想吧，有的人想做科學家，有的人想做醫(yī)生，有的人想做律師，也有的人想做一名飛行員。可我的夢想?yún)s是當一名**。
我為什么想做一名**呢？那是因為我覺得這份職業(yè)非常富有有責任感，既要幫助人民破案，也要在自己的崗位上一直努力的工作，我覺得**的工作，是非常有價值的。聽，*拉響了，我要去工作了。我飛快的跑下樓，坐**一輛警車，急急忙忙的向報警區(qū)域駛?cè)ァ?/p>
一到了那里，我們趕緊下車，原來是發(fā)生**了，我們趕緊對肇事車輛拍攝車牌號。并調(diào)取了這里的**。因為肇事車輛里空無一人。這時，救護車急急忙忙的駛來了。將傷員帶走了。將照片帶回**局后，我們開始了**。不一會兒就出了結(jié)果。原來，肇事車輛的主人在發(fā)生**的那一瞬間，打開了車門，趁人多的時候一躍而下，再迅速關(guān)上車門。裝成一個看熱鬧的行人，但這一連串的動作，僅僅不到5秒，就已經(jīng)做完了。
之后我們逮捕了肇事車輛的主人，原來是因為醉駕才引發(fā)的**。看來**的破案速度還是挺快的呢。不過，在以后可千萬不能酒駕開車了，否則極容易引發(fā)**呢。
我喜歡做一名**，因為自己的思維可以獲得提升，同時，還可以為人民服務，這是一件多么好，多么幸福的事啊！所以，我喜歡這份職業(yè)。
長大以后做什么作文10
我長大要成為一名植物學家。
你知道我為什么要當植物學家嗎？首先是因為我發(fā)現(xiàn)大自然中有很多我們不知道的秘密，我想發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。其次，我覺得植物像大自然的靈魂，時刻表現(xiàn)大自然的豐富多彩！最后，我覺得植物學家有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
我也想成為那一雙眼睛，去發(fā)現(xiàn)大自然的美妙。
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇（擴展2）
——《長大以后做什么》教案5篇
《長大以后做什么》教案1
設計思路：
在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。
本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子**發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不*凡的心愿。
活動目標：
1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
四幅圖片（各種人物圖片等）、多**課件
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑в變河^察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。
關(guān)注點：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應的人物。。
1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。
�。ㄓ變河^察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有
師提示：第四幅圖有，其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學生）
師小結(jié)：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
�。ǘ┯^看多**課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。
關(guān)注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。
出示人物：叮叮和當當
師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）
出示圖一（猜測蒲公英的心愿）
師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么？
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？
幼兒猜測后（放錄音） 理解：威武和善良
3、出示圖二（猜測小魚的心愿）
叮叮和當當來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？
那小魚的愿望是什么呢？
�。ㄓ變翰聹y后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）
4、出示圖三
叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？
5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）
叮叮用綠色涂出了什么？
�。ㄓ變翰聹y后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）
叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
6、出示圖六、七（講述當當?shù)男脑福?/p>
當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）
當當長大后做什么？當當會怎么說？
7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？
�。ㄈ┕膭钣變捍竽懙刂v述自己長大后的.愿望。
關(guān)注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。
師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？
師小結(jié)：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員......
�。ㄋ模┭由旎顒樱變豪L畫自己的心愿。
師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。
《長大以后做什么》教案2
設計意圖
大班幼兒嘗試通過聯(lián)想，將人事物或場景進行結(jié)合，去想象并表達自己的想法。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，觀察PPT，學習問答式對話。
2、圍繞畫面展開想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用清楚地語言表達自己長大后的心愿，和同伴交流自己的想法。
重點難點
教學重點：指導幼兒運用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu)，訓練學生的思維能力。
教學難點：培養(yǎng)學生的讀圖能力和表達能力，掌握繪本的基本閱讀方法。
活動準備
《長大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。
活動過程
一、出示繪本PPT
�。�1），引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，老師悄悄告訴你們我的小秘密，我小時候有個很偉大的愿望，長大以后想做一名老師，結(jié)果我的愿望實現(xiàn)啦，你們的小秘密是長大以后想做什么呢？（老師、醫(yī)生），今天老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么？
請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長大以后做什么？
二、分段欣賞并猜測繪本。引導幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。
1、播放PPT第一部分（2~5），猜測蒲公英的心愿，理解威武、善良。
**：
�。�1）咦，你們在這圖上看到了什么？（小女孩在草地上玩�！�
�。�2）女孩發(fā)現(xiàn)了誰？（蒲公英）
�。�3）我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？（飛向遠方發(fā)芽……）
�。�4）原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子？（會保護自己幫助小動物·······）
�。�5）威武又善良的大獅子是怎樣的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。
過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢？
2、播放PPT第二部分（6~9），猜測小魚的心愿，理解四大洋。
**：
�。�1）來到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）
�。�2）猜一猜小魚長大以后想做什么？（鯊魚）
（3）小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么？（一頭大鯨魚）
�。�4）小魚為什么長大想做大鯨魚？（游得很快······）理解四大洋：太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋
�。�5）多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請個別幼兒角色扮演。
3、播放PPT（10~11），猜測蠟筆的心愿。
**：
�。�1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（畫畫）他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”大家來猜一猜蠟筆長大想做什么？（魔術(shù)筆·····）
�。�2）蠟筆說：“我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩色的大森林�！睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹��？（樹上結(jié)滿了果實……）
真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢想呢？
4、播放PPT（12~14），猜測男孩和女孩的夢想。
**：
�。�1）女孩用綠色涂出了什么？幼兒猜測后出現(xiàn)圖：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
�。�2）男孩用藍色涂出了什么？男孩長大后做什么？男孩會怎么說？
5、播放PPT15，每個人都有夢想，，那你們長大以后想做什么呢？為什么？
哇~每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望的。
三、出示PPT（16~18），簡寫故事進行游戲互動（問答式對話），回憶故事。
1、師：蒲公英，蒲公英，長大你想做什么？（我要做一只大獅子）為什么？（威武又善良）
2、師：小魚，小魚，長大你要做什么？（我要做一頭大鯨魚）為什么？（暢游四大洋）
3、師：蠟筆，蠟筆，長大你要做什么？（我要做一片大森林）為什么？（當一片彩色的大森林）
四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡寫版《長大以后做什么》。
五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節(jié)奏的進行情景劇扮演。
六、兩人一組，拍手問答游戲，告訴自己的好朋友自己長大以后做什么？
七、活動延伸。
幼兒繪畫出自己的心愿。
活動總結(jié)
繪本中發(fā)生的一系列奇特的.愿望，從蒲公英想當大獅子……
到自己長大想做什么，讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達。
《長大以后做什么》教案3
活動目標：
1、觀察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事，理解故事內(nèi)容。
2．通過想象、猜測、講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的'快樂。
活動準備：
白板課件
活動過程：
(一)談話交流，引發(fā)興趣。
小朋友們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于夢想的故事,我們一起去看看,故事里的朋友長大以后做什么.
(二)結(jié)合白板教學，分段理解故事內(nèi)容
【關(guān)注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的夢想�！�
1、傾聽、猜測，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）,學說問答式對話。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測、講述，理解故事第二個情節(jié)。
�。�1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?
�。�2）猜一猜小魚的夢想是什么？幼兒學說問答式對話
�。�3）如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會說些什么?
師小結(jié):原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現(xiàn),但最終它們的夢想能不能實現(xiàn)呢,我們接著往下看.
3、想象、講述，理解故事第三情節(jié)。
�。�1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?（引導幼兒與同伴互動講述。）
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
�。�3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰？
�。�4）藍蠟筆可以涂出什么？為什么?
教師小結(jié):蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想.
4、游戲互動，回憶故事。
連線游戲，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。
5、完整傾聽故事，感受故事奇特的構(gòu)思。
(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動。
【關(guān)注點：幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。】
1、引導幼兒根據(jù)對故事的理解,說出男孩、女孩的夢想。
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
《長大以后做什么》教案4
活動目標：
1、在欣賞、猜測、講訴的活動中，讓幼兒了解故事主要鴃舌的心愿。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講訴自己長大后的心愿，并能用繪畫的'形式畫出來。
活動準備：
《長大以后做什么》PPT、紙、水彩筆、背景音樂
活動過程：
1、激趣導入。
（1）小朋友們，你們長大以后想做什么？（護士、醫(yī)生）
（2）今天，裴老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么？請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。
�。�3）（觀察封面一）大膽想想它是關(guān)于什么的故事？ 男（女）小朋友
2、欣賞、猜測、講訴的活動，感受他們長大的心愿。
�。úシ哦�
�。�1）看，他們在干什么？（在草地上玩耍、睡覺、看花······）
（2）女孩發(fā)現(xiàn)了誰？ 一朵美麗的蒲公英
（3）我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？（開出美麗的花、結(jié)出種子微風輕輕一吹，飛向遠方落在泥土里生根發(fā)芽。）
（播放三）：
�。�1）原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。
�。�2）為什么蒲公英想做一只大獅子？（會保護自己不受欺負、會幫助小動物·······）有著又濃又密的金色鬃毛，那種威武又善良的大獅子。
�。�3）誰來學一學威武又善良的大獅子。
請個別幼兒學學。
集體學一學、做一做。
�。úシ潘奈澹┒嗝瓷衿娴南敕ò�，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。
過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢?
�。úシ帕�
（1）他們來到了小河邊。他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）
�。�2）猜一猜小魚長大以后想做什么？ 鯊魚（兇猛）、蝴蝶魚（漂亮）······
�。úシ牌撸�
�。�1）小朋友說得可真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么？一頭大鯨魚
�。�2）小魚為什么長大想做大鯨魚？ 游得很快、幫助和保護弱小的海洋動物......
大鯨魚還會唱歌、浮出水面噴出水來，那是他正在呼吸呢。
�。�3）誰來學一學游得飛快的大鯨魚。
請個別幼兒學學。
集體學一學、做一做。
�。úシ虐司牛┒嗝赖膲粝氚�，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。
�。úシ攀�
1、男孩和女孩坐在地上干什么呢？ 畫畫
他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”
2、大家來猜一猜蠟筆長大想做什么？魔術(shù)筆、記號筆······
�。úシ攀唬�
看，蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林�！�
為什么蠟筆想做蠟筆樹啊? 樹上結(jié)滿了果實，可以給小動物吃；把森林打扮的很漂亮...
3、老師可真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么孩子們呢？男孩和女孩又有什么夢想呢？
�。úシ攀┛�，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？
個別請女小朋友說夢想
�。úシ攀┛�，他們在干什么？猜猜是誰的夢想？
個別請男小朋友說夢想
4、每個人都有夢想，那孩子們，你們長大以后想做什么呢？我們一起用畫筆來畫一畫好嗎？
5、貼在展示墻上說一說自己的夢想。
小朋友們，童年的生活之所以美麗就在于我們有許許多多的夢想，我們有大聲喊出自己不*凡心愿的勇氣，孩子們你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧。
6、完整欣賞故事。（播放背景音樂）
《長大以后做什么》教案5
設計意圖
大班幼兒嘗試通過聯(lián)想，將人事物或場景進行結(jié)合，去想象并表達自己的想法。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，觀察PPT，學習問答式對話。
2、圍繞畫面展開想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用清楚地語言表達自己長大后的心愿，和同伴交流自己的想法。
重點難點
教學重點：指導幼兒運用想象力和推斷能力了解故事的基本結(jié)構(gòu)，訓練學生的思維能力。
教學難點：培養(yǎng)學生的讀圖能力和表達能力，掌握繪本的基本閱讀方法。
活動準備
《長大以后做什么》PPT、角色頭飾、響板。
活動過程
一、出示繪本PPT
（1），引發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，老師悄悄告訴你們我的小秘密，我小時候有個很偉大的愿望，長大以后想做一名老師，結(jié)果我的愿望實現(xiàn)啦，你們的小秘密是長大以后想做什么呢？（老師、醫(yī)生），今天老師帶來了一本書，看這本書的名字叫什么？
請認字的小朋友大聲說出來《長大以后做什么》。讓我們一起看看故事里的朋友長大以后做什么？
二、分段欣賞并猜測繪本。引導幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。
1、播放PPT第一部分（2~5），猜測蒲公英的心愿，理解威武、善良。
**：
（1）咦，你們在這圖上看到了什么？（小女孩在草地上玩�！�
（2）女孩發(fā)現(xiàn)了誰？（蒲公英）
�。�3）我們一起來猜猜蒲公英長大想做什么？（飛向遠方發(fā)芽……）
�。�4）原來這朵美麗的蒲公英長大以后想做一只大獅子。為什么蒲公英想做一只大獅子？（會保護自己幫助小動物·······）
�。�5）威武又善良的大獅子是怎樣的呢？（理解威武、善良）多么神奇的想法啊，蒲公英變成了大獅子！它的夢想真奇特。
過渡句：男孩和女孩還會走到哪里去呢？
2、播放PPT第二部分（6~9），猜測小魚的心愿，理解四大洋。
**：
�。�1）來到了小河邊他們發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚）
�。�2）猜一猜小魚長大以后想做什么？（鯊魚）
�。�3）小朋友想象力真好，我們一起看看這條小魚長大以后做什么？（一頭大鯨魚）
�。�4）小魚為什么長大想做大鯨魚？（游得很快······）理解四大洋：太*洋、大西洋、印度洋、北冰洋
�。�5）多美的夢想啊，小魚變成了大鯨魚正在海洋里飛快的游泳呢。請個別幼兒角色扮演。
3、播放PPT（10~11），猜測蠟筆的心愿。
**：
�。�1）男孩和女孩坐在地上干什么呢？（畫畫）他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”大家來猜一猜蠟筆長大想做什么？（魔術(shù)筆·····）
�。�2）蠟筆說：“我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩色的大森林�！睘槭裁聪灩P想做蠟筆樹��？（樹上結(jié)滿了果實……）
真羨慕蒲公英、小魚和蠟筆呀，他們有那么多夢想，那么美好、那么奇特。那么男孩和女孩又有什么夢想呢？
4、播放PPT（12~14），猜測男孩和女孩的夢想。
**：
�。�1）女孩用綠色涂出了什么？幼兒猜測后出現(xiàn)圖：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。女孩為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
（2）男孩用藍色涂出了什么？男孩長大后做什么？男孩會怎么說？
5、播放PPT15，每個人都有夢想，，那你們長大以后想做什么呢？為什么？
哇~每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望的。
三、出示PPT（16~18），簡寫故事進行游戲互動（問答式對話），回憶故事。
1、師：蒲公英，蒲公英，長大你想做什么？（我要做一只大獅子）為什么？（威武又善良）
2、師：小魚，小魚，長大你要做什么？（我要做一頭大鯨魚）為什么？（暢游四大洋）
3、師：蠟筆，蠟筆，長大你要做什么？（我要做一片大森林）為什么？（當一片彩色的大森林）
四、以念童謠的方式有節(jié)奏的念簡寫版《長大以后做什么》。
五、出示頭飾，幼兒抽取角色，以念童謠的方式有節(jié)奏的進行情景劇扮演。
六、兩人一組，拍手問答游戲，告訴自己的好朋友自己長大以后做什么？
七、活動延伸。
幼兒繪畫出自己的心愿。
活動總結(jié)
繪本中發(fā)生的一系列奇特的愿望，從蒲公英想當大獅子……
到自己長大想做什么，讓小朋友們?nèi)谌氲江h(huán)境里，大班幼兒是可以理解的，而且他們對這種變化感到非常有趣，愿意去想象并表達。
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇（擴展3）
——《我長大以后做什么》教案3篇
《我長大以后做什么》教案1
設計思路：
在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。
本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子**發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不*凡的心愿。
活動目標：
1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
四幅圖片（各種人物圖片等）、多**課件
活動過程：
�。ㄒ唬┮龑в變河^察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。
關(guān)注點：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應的人物。
1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。
�。ㄓ變河^察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字）
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有
師提示：第四幅圖有，其他人沒有。
3、幼兒共同找出寶寶成長圖（嬰兒→幼兒→小學生）
師小結(jié)：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。
�。ǘ┯^看多**課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。
關(guān)注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿。
出示人物：叮叮和當當
師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么？（出示文字）
出示圖一（猜測蒲公英的心愿）
師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么？請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么？
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？
幼兒猜測后（放錄音）理解：威武和善良
3、出示圖二（猜測小魚的心愿）
叮叮和當當來到了哪里？遇到誰？他們說了些什么？
那小魚的愿望是什么呢？
�。ㄓ變翰聹y后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）
4、出示圖三
叮叮和當當在干什么？他們想用蠟筆做什么？
5、出示圖四、五（講述叮叮的心愿）
叮叮用綠色涂出了什么？
�。ㄓ變翰聹y后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。）
叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
6、出示圖六、七（講述當當?shù)男脑福?/p>
當當用藍色涂出了什么？（幼兒講述）
當當長大后做什么？當當會怎么說？
7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么？
�。ㄈ┕膭钣變捍竽懙刂v述自己長大后的愿望。
關(guān)注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。
師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么？
師小結(jié)：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫家、飛行員......
�。ㄋ模┭由旎顒�，幼兒繪畫自己的心愿。
師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇（擴展4）
——《口語交際》教學設計10篇
《口語交際》教學設計1
教學內(nèi)容
畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言的對象，考慮好贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
教學目標
1.通過說寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔、得體的語言表達心中的情感。
2.激發(fā)對母校、對老師、對同學的眷戀之情和學習的動力。
設計理念
充分利用學生即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)設寬松、**的教學氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學生交際的愿望，發(fā)展口語表達能力。
教學過程
一、班級相冊——喚起學生美好的回憶
(出示電子文稿：班級相冊——背景為本班學生小學六年來學習、生活、活動的典型場景。 這是師生共同收集的照片。)
師：(聲情并茂地)同學們，再過兩個月，我們就要離開美麗的母校、敬愛的老師、親愛的同學，離開六(3)班這個溫馨的家。過去的六年，雖然我曾經(jīng)錯過了不少跟大家一起的機會，但我們一起渡過了許多難忘的時光，讓我們一起來回憶——
播放相冊。照片里有事情你還記得嗎？
生：(爭先恐后地敘述照片內(nèi)容，還有學生講述“照片背后的故事”……)
生1：一年級入學、入隊時的情景……
生2：四年級校運會時歡快的場面……
生3：在春游時的情景畫面……
生4：歡送吳老師時的照片……
生5：分享種植的豆子成長時的照片……
(教師根據(jù)學生的敘述適時點撥、引導)
二、 激情導入。
的確小學六年的學習生涯，在不知不覺中接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點點滴滴，已深深印在我們心頭，曾經(jīng)經(jīng)歷過的酸甜苦辣，都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。
2.(教師面對相關(guān)學生)每當看到一年級的新生,就不自覺地想起當年愛哭的你,如今你已成為廣州市三好學生了,愿你在中學里更加堅強，在知識的海洋里經(jīng)得起風吹雨打，成為真正的男子漢;張鵬昊，你的博覽群書,你的風趣幽默使班級充滿了歡聲笑語，謝謝你，愿你這顆”開心果“永遠開心;房小輝,雖然我們相處的日子不是很長，但是你的上干電池心，你的集體榮譽感，給我留下深刻的印象，愿你在中學里發(fā)憤學習，百尺竿頭，更進一步……
要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的--(板書：畢業(yè)贈言)
三、范例引路
1.聽了老師給你的畢業(yè)贈言，你有什么感受?寫贈言要注意什么呢?(學生**抒發(fā)感受)
學生各抒己見，教師適時引導：
1）贈言要簡短、明了，或催人奮進，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮。
2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫，
3)也可以從印象最深的事情著手，
4)還可以適當用上名言、警句。
5)贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。贈言對象可以是老師，也可以是同學。
四、深情回憶。
1、同學們，你們即將告別小學六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢?六年中，他給你留下了怎樣的印象?
2、學生思考，說說想寫給誰，為什么?
3、學生書寫贈言：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下你們心中的美好贈言。(配音樂)
五、 動情交流。
1.同桌交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給同桌聽聽，讓他提提建議。
2.指名說：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?(配音樂)
3.師生共同評議。
4.生生、師生互贈畢業(yè)贈言。
同學們，畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。雖然還有兩個月，我們才畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。但最近諱同學的讀書筆記，發(fā)現(xiàn)大家那份不舍溢滿心頭，老師希望你們經(jīng)過今天的贈言，把這份不舍化為學習的動力，希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，揮發(fā)你們的芬芳，未來是屬于你們的。
最后讓我們在《祝福》的歌聲中，祝愿我們的明天更美好。
認識與反思
在社會生活中，口語交際歷來具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利于學生的思維發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)，為此《語文課程標準》為小學的口語交際教學提出了明確的目標：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。
一、縱觀現(xiàn)在的口語交際教學，存在著一些問題值得我們反思：
1 、口語訓練作為聽說的訓練，不是考試必考內(nèi)容，對提高學生卷面成績影響不大，在實際教學中，不能引起教師的足夠重視，往往只注重了說的訓練而忽略了聽的培養(yǎng)，忽略了生生與師生之間的互動的過程，或者在口語交際課堂上如蜻蜓點水般敷衍了事，學生聽說能力得不到真正的提高。
2、課堂氣氛冷清，學生不能熱烈參與，部分同學一言不發(fā)，做“旁聽生”，或者是參與的學生剛開了個頭，卻又戛然而止，不知往下該怎么說，場面忽冷忽熱。教師在課堂上比學生還累，說得比學生還多，辛辛苦苦的一堂課下來，學生收益甚少。
二、口語交際訓練是一門典型的技能課，有較強的實際操作性。要使學生具有**地進行人際交流的素養(yǎng)，必須創(chuàng)設具體的交際情境，采用靈活的形式**教學。
1 、入情入境，讓學生想說。
興趣是最好的老師。設置口語交際的場景必須選擇適合學生的生活素材，讓學生在實踐和體驗中滋生交流的動機。在互動的語言環(huán)境中進行口語交際，生成心與心的碰撞。一起生活了六年的同學，已經(jīng)建立起了深厚的友誼。畢業(yè)之后，大家還能再次歡聚于課堂中，暢所欲言，發(fā)表感想嗎?這是多么讓人留戀的最后時光，多么讓人難以割舍的友情啊!有了這樣的感情作為鋪墊，加之教師富有感染力的引導，還有誰不愿意抓住這最后的日子表達肺腑之言呢?表達對最好朋友的祝福呢?
2、營造氛圍，讓學生敢說。
課堂上，教師的指導不是側(cè)重于教學生如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡，用這些技巧來限制學生，束縛學生的思維，而是要激發(fā)他們的表達欲望，讓學生“輕裝上陣”，**表達，幫助學生感受一個真實的世界，萌發(fā)一份真實的情感，構(gòu)建一個輕松的表達氛圍。
在課堂口語交際活動中，最忌諱的是交流雙方地位不*等，特別是在師生之間。學生在口語交際活動中，處于被支配的地位，教師應該認真聽取學生的.發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的看法。*等的師生關(guān)系是一種人文精神的體現(xiàn)。只有學生感到自己與交流的對象，雙方是*等的關(guān)系時，他才能感到自主、自信，才能擁有開口說話的**。
教師除了要在人際關(guān)系中營造一種*等**的交流氛圍外，還可以借助現(xiàn)代化教學**，如這堂口語交際課，在《感恩的心》這首歌曲中，學生共同觀看錄相，一起回憶曾經(jīng)幸福快樂的點點滴滴，學生的表達也就自然流露了。
3 、指導方法，讓學生會說。
課堂口語交際活動重在人人參與，然而，口語交際活動中的冷場還是不可避免的經(jīng)常發(fā)生，不可忽視的一個原因就是學生思維的狹隘性和單一性，也因為如此，才會使得原來有話可說的話題，讓學生無話可說或是不知道從哪里說起。課堂中，教師的指導一定要少而精，起到畫龍點睛的作用。比如，學生之間的畢業(yè)贈言往往只是單一的幾句話，教師就可以從方法入手，指導學生除了說祝福語之外，還應該說哪些內(nèi)容。如談談對方留給你的印象，回憶一起走過的日子，發(fā)生過的愉快與不愉快的事情等等。這樣就會給學生的思維打開路徑，對于口語交際有很大的幫助，并能夠獲得顯著的成效。
《口語交際》教學設計2
【教學目標】
1、讓學生選擇自己印象最深的趣事說一說，通過說趣事使學生表達童年的美好，體現(xiàn)個性化。
2、引導學生說真話、心里話，中心明確。
3、指導學生學會把事情的經(jīng)過說清楚，說出自己明白的道理。
【課時安排】 一課時
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，生活導入
1、激趣導入
播放歌曲《童年》。師：同學們，聽了這首歌，想起了你的童年趣事嗎？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要進行口語交際，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。
2、誰來說說什么是有趣的事情？（學生**發(fā)言）
二、教師示范，介紹一件趣事。
1、老師講述一個童年有趣的故事。（上山摘草莓）
2、學生評議有趣在哪里。
三、**交談，介紹自己的童年趣事。
1、教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？
2、提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。
3、學生默想自己的童年趣事。
4、小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。
5、小組評選誰說的最棒。
四、集體交流、評選最佳
1、教師引導激勵：下面由各小組選出的**進行全班交流。其他同學都是評委。 交流完之后，我們要評選故事大王�？纯词墙裉斓墓适麓笸�，好嗎？最后，老師要根據(jù)大家的評議，選出最佳評委若干人。
2、教師提示方法：①要注意把故事說完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。②要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作。
3、**交流。
4、學生評議。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。
5、評選故事大王。
6、評選最佳評委。
[課后總結(jié)]本設計尊重學生的主體地位，使學生張揚個性，激發(fā)習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的心態(tài)，樂于表達。引導學生快樂地回憶童年的有趣活動，把童年中難以忘懷的事情說出來，讓大家一起分享童年的快樂。
�。壅n后反思］本設計從生活入手，引導學生大膽述說，教師示范引路，以激發(fā)學生說的興趣；評選故事大王和最佳評委，激勵大家敢說會說。有效地引導學生快樂地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說出來。
課堂即生活。教師在課堂上努力營造寬松，愉悅，融洽的學習語文的氛圍，自身極具親和力。教師把學生看成是一個生命體，而不是認知體，如同是自己的朋友一般去尊重每一位學生，用自己的言行讓學生感到教師是他們可親近的大姐姐。師生之間*等對話，同學間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學習的主人。
《口語交際》教學設計3
在這組教學的過程中，要結(jié)合課文教學，事先布置學生觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。通過這次交際活動，使學生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美，進一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感，并在相互交流的過程中，不斷提高口語表達的能力。習作的要求是寫一處自然景觀，要寫出自然景觀的特點，按一定順序?qū)憽?/p>
口語交際的教學可以參照下面的步驟進行：
一、啟發(fā)談話
教師啟發(fā)學生回顧*時的生活經(jīng)歷，喚起對某一景物的表象。例如，在放學路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象……這些你都進行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？通過師生之間無拘無束的對話，為口語交際創(chuàng)設寬松的環(huán)境，隨之鼓勵學生把自己了解的自然景觀介紹給同學。
二、學生個人準備
根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準備怎樣和同學交流。
三、小組內(nèi)交流
**小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互**，相互評價，推薦說得好的同學到班上交流。
四、指名試說，教師點評
根據(jù)各小組推薦，先讓學生**試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點評。如，景物的特點說清楚了沒有，說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺，還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體。
五、全班交流
要求：
聽的學生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補充；說的學生能解答同學提出的問題，形成生生互動的氛圍。
習作教學可以參考以下教學思路：
一、作前指導
可在本次口語交際的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生說一說，準備寫什么景物，這個景物有什么奇妙的地方，打算分幾方面寫，先寫什么，后寫什么，考慮好習作的內(nèi)容和順序。
二、作中指導
教師在學生中間巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們開拓思路；及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，并隨機點撥。
三、作后指導
完稿后，選幾名學生把習作讀給同學聽，大家共同評議，然后分頭修改自己的習作。學生完成習作后，可以辦一期以“神奇的大自然”為主題的習作展覽。
《口語交際》教學設計4
活動目標：
1、就自然界方面的學生關(guān)心的問題展開交流與討論，培養(yǎng)學生的問題意識、探索意識以及口語交際的能力。
2、培養(yǎng)學生講普通話的習慣，激發(fā)學生的交際欲望。
3、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。
4、引導學生說完整話，表達清楚自己的觀點。
活動設計：
活動過程
設計說明
*引入：
�。ǔ鍪締栴}）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題？請你把你的問題說給大家聽一聽，再聽一聽大家是怎樣解答的。
結(jié)合學生的問題創(chuàng)設情境，導入新課，強調(diào)聽的重要。
*同學之間互相說出問題，幫助解難
1、想一想，在小組內(nèi)說一說，你想到了哪些問題。小組同學一起幫助他討論解決。（要求用普通話表達）
2、指定小組說一說，提出的問題及解決的辦法。（強調(diào)注意傾聽）
3、哪個小組有解決不了的問題？在班上說一說，大家?guī)椭鉀Q。
4、對于學生解決不了的問題，老師可引導大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長，逐漸解決。）
讓學生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時，鍛煉學生的傾聽能力和語言表達能力，并在交流的過程中讓學生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學生的熱情。
目的是培養(yǎng)孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力。
*小結(jié)：
孩子們，在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況，產(chǎn)生各種各樣的問題，把你的問題記下來，到生活中、到自然中、到書籍中……去尋找答案吧，只要你熱愛生活、留心觀察生活，我們周圍的一切都會告訴你答案的。
教師用充滿激情地總結(jié)語，激發(fā)學生探索問題的欲望。
《口語交際》教學設計5
教材解析：
這次口語交際的主題是“請教”。當學生在生活中遇到不好解決的問題時，可以向別人請教。請教不僅能讓學生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學生學會一項技能。
學情分析：
學生在*時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中，應該注意什么，學生不是很清楚，所以需要教師引導。教師需讓學生在請教過程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會愉快地幫自己解決問題。
教學建議：
通過觀察、練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、口語交際能力和評價能力。教學時，引導學生在通過請教解決實際問題的過程中，學習向別人請教的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會交際的意義。
教學目標：
【知識與技能】
1、指導學生要有禮貌地向別人請教。
2、指導學生明白在請教過程中有不清楚的地方要及時追問。
【過程與方法】
通過情境再現(xiàn)，幫助學生解決生活中不好解決的問題，找到正確請教的方法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
學會大方真誠地對待別人，培養(yǎng)學生謙虛、誠懇的品質(zhì)。
重點注意要有禮貌地向別人請教。
難點培養(yǎng)學生謙虛、誠懇的品質(zhì)。
教師：課件。
學生：回憶自己向別人請教的經(jīng)歷。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、師：同學們，今天老師為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個遇到了難題。（出示課件）
歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？
喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔心他一直不還……誰能幫幫我呀？
2、師：同學們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？（學生**回答）
師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到了解決的辦法。老師從你們剛才的回答中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當歡歡和喜喜向你們請教時，你們熱情地幫助了他們，那么如果你們遇到了一些不好解決的問題，你們會怎樣向別人請教呢？
3、導入：同學們，這節(jié)課我們就以“請教”為話題上一節(jié)口語交際課。（板書課題：請教）
二、明確話題
1、你在生活中有哪些向別人請教的經(jīng)歷呢？和大家說一說。
2、讀內(nèi)容，明要求。
師：我們該怎樣向別人請教呢？請教時該注意什么呢？請同學們打開書讀一讀書中的內(nèi)容，同時思考問題。
3、**讀書。
4、指名回答，板書要求。
說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌
5、怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說一說。
�。ㄕ埥糖啊⒄埥讨�、請教后）
三、練習說話
1、出示圖片。
師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論。
�。�1）指名說一說。
�。�2）同桌合作表演。
師：請同桌合作，來表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請教什么，注意使用請教的禮貌用語。
�。�3）師生評價（按黑板要求進行評價），師適當指導評價語言。
（4）交換角色再次表演。
根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點提出第二次表演的要求。
（5）指名表演，生評價。
2、分組表演。
師：同學們表演得真不錯，評價也很到位，無論是在學習中還是在生活中，我們都有向別人請教的地方，誰能說一說畫面上的小朋友在請教什么？（出示課件）
�。�1）學生觀察4張圖片。
�。�2）組長確定話題，分組表演。
�。�3）組內(nèi)表演。
�。�4）各組派優(yōu)秀的同學到前面展示。
�。�5）師生評價出最優(yōu)秀的一組，給予表揚。
3、請教別人時，別人不方便怎么辦？
師：今天老師給大家請來了大頭兒子（課件出示），他也遇到了困難，想請教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？
指名回答。
師小結(jié)：在請教別人時，如果別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請教其他人。
四、拓展延伸
師：如果身邊沒有別人，或者請教別人了，別人也不會，我們該怎么辦呢？還有沒有什么好辦法？（指名說一說）
出示課件并進行講解。
五、交際范例
李小玲：郭巧巧，打擾一下，請問你現(xiàn)在有時間嗎？
郭巧巧：有時間。你有什么事嗎？
李小玲：有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來，你是咱們班的數(shù)學高手，能講給我聽一下嗎？
郭巧巧：我看看。這道題我會做，來，我講給你聽……弄懂了嘛？
李小玲：弄懂了，謝謝你！
六、課堂總結(jié)
師：同學們，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，當遇到難題時，千萬別著急，學會向他人請教，問題就會迎刃而解。通過本節(jié)課的學習，老師相信你們一定知道了如何向他人請教，無論在生活還是學習中，有不懂的一定要多多向他人請教，千萬
不要不懂裝懂，虛心向他人請教才是大智慧，送給同學們一句話：（課件出示）三人行，必有我?guī)煛?/p>
板書：
口語交際：請教
說清楚 問明白 態(tài)度好 有禮貌
教學反思：
口語交際訓練的目的，就是為了讓學生學會與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語交際的教學要密切聯(lián)系生活情境，為生活實際服務。所以，在教學時，我創(chuàng)設交際的情境，讓學生仿佛置身于真實的生活情境中，同時鼓勵學生自己編故事，演故事。我把生活中的場景搬到教室，為交際活動創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。學生在這樣的氛圍中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動中鍛煉了口語交際能力。
《口語交際》教學設計6
【學習目標】
�。�、圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。
�。病⑴囵B(yǎng)學生積極參與，敢于表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。
�。�、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。
�。�、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。
【課前準備】
�。�、“洗腳”公益廣告片段的課件。
�。病⒈締卧兴钠恼碌牟鍒D。
�。�、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；
�。础⑺鸭沤裰型庾屪约焊袆拥墓适�。
【課時安排】
３課時。
【教學過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、激情引入，交流感受
播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
二、開拓視野，感受“感動”
像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來說說這些故事。
�。�、講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……
２、隨機設問：你為什么而感動？
�。场⒉粌H我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學來講講。
�。�、不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。
５、配樂引出《丹頂鶴的故事》：
有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。
�。ㄒ魳讽懫稹＃�
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
�。丁⒊鍪緞⑾璧膱D片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。
再聽劉翔獲冠時響起的**聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？
�。�、小結(jié)：
感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。
三、互動交流，重溫“感動”
１、同學們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？
指名說話。
一位同學說完后，請其他同學當**，現(xiàn)場進行“答**問”。引導學生說最感動的地方，說清感動的原因。
�。�、**小組進行“感動２００５”比賽活動（根據(jù)上課時間**調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。
３、開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。
第二課時
�。曌髦笇В�
一、**撰寫，巡視指導
�。�、導語：
同學們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當?shù)臉祟}。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認真改一改。
�。病⑸毩�，教師巡視。
二、指導寫作
１、交流寫作：
請學生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？
�。�、按方法、小組評改。
三、完成習作
１、把這篇文章全部寫下來。題目自定。
�。�、教師巡視指導。
《口語交際》教學設計7
教學內(nèi)容
畢業(yè)前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言的對象，考慮好贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
教學目標
1.通過說寫畢業(yè)贈言，練習用簡潔、得體的語言表達心中的情感。
2.激發(fā)對母校、對老師、對同學的眷戀之情和學習的動力。
設計理念
充分利用學生即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)設寬松、**的教學氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學生交際的愿望，發(fā)展口語表達能力。
教學過程
一、班級相冊——喚起學生美好的回憶
(出示電子文稿：班級相冊——背景為本班學生小學六年來學習、生活、活動的典型場景。 這是師生共同收集的照片。)
師：(聲情并茂地)同學們，再過兩個月，我們就要離開美麗的母校、敬愛的老師、親愛的同學，離開六(3)班這個溫馨的家。過去的六年，雖然我曾經(jīng)錯過了不少跟大家一起的機會，但我們一起渡過了許多難忘的時光，讓我們一起來回憶——
播放相冊。照片里有事情你還記得嗎？
生：(爭先恐后地敘述照片內(nèi)容，還有學生講述“照片背后的故事”……)
生1：一年級入學、入隊時的情景……
生2：四年級校運會時歡快的場面……
生3：在春游時的情景畫面……
生4：歡送吳老師時的照片……
生5：分享種植的豆子成長時的照片……
(教師根據(jù)學生的敘述適時點撥、引導)
二、 激情導入。
的確小學六年的學習生涯，在不知不覺中接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點點滴滴，已深深印在我們心頭，曾經(jīng)經(jīng)歷過的酸甜苦辣，都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。
2.(教師面對相關(guān)學生)每當看到一年級的新生,就不自覺地想起當年愛哭的你,如今你已成為廣州市三好學生了,愿你在中學里更加堅強，在知識的海洋里經(jīng)得起風吹雨打，成為真正的男子漢;張鵬昊，你的博覽群書,你的風趣幽默使班級充滿了歡聲笑語，謝謝你，愿你這顆”開心果“永遠開心;房小輝,雖然我們相處的日子不是很長，但是你的上干電池心，你的集體榮譽感，給我留下深刻的印象，愿你在中學里發(fā)憤學習，百尺竿頭，更進一步……
要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的--(板書：畢業(yè)贈言)
三、范例引路
1.聽了老師給你的畢業(yè)贈言，你有什么感受?寫贈言要注意什么呢?(學生**抒發(fā)感受)
學生各抒己見，教師適時引導：
1）贈言要簡短、明了，或催人奮進，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮。
2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫，
3)也可以從印象最深的事情著手，
4)還可以適當用上名言、警句。
5)贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。贈言對象可以是老師，也可以是同學。
四、深情回憶。
1、同學們，你們即將告別小學六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢?六年中，他給你留下了怎樣的印象?
2、學生思考，說說想寫給誰，為什么?
3、學生書寫贈言：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下你們心中的美好贈言。(配音樂)
五、 動情交流。
1.同桌交流：同學們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給同桌聽聽，讓他提提建議。
2.指名說：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?(配音樂)
3.師生共同評議。
4.生生、師生互贈畢業(yè)贈言。
同學們，畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。雖然還有兩個月，我們才畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。但最近諱同學的讀書筆記，發(fā)現(xiàn)大家那份不舍溢滿心頭，老師希望你們經(jīng)過今天的贈言，把這份不舍化為學習的動力，希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，揮發(fā)你們的芬芳，未來是屬于你們的。
最后讓我們在《祝福》的歌聲中，祝愿我們的明天更美好。
認識與反思
在社會生活中，口語交際歷來具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利于學生的思維發(fā)展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)，為此《語文課程標準》為小學的口語交際教學提出了明確的目標：具有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流。
一、縱觀現(xiàn)在的口語交際教學，存在著一些問題值得我們反思：
1 、口語訓練作為聽說的訓練，不是考試必考內(nèi)容，對提高學生卷面成績影響不大，在實際教學中，不能引起教師的足夠重視，往往只注重了說的訓練而忽略了聽的培養(yǎng)，忽略了生生與師生之間的互動的過程，或者在口語交際課堂上如蜻蜓點水般敷衍了事，學生聽說能力得不到真正的提高。
2、課堂氣氛冷清，學生不能熱烈參與，部分同學一言不發(fā)，做“旁聽生”，或者是參與的學生剛開了個頭，卻又戛然而止，不知往下該怎么說，場面忽冷忽熱。教師在課堂上比學生還累，說得比學生還多，辛辛苦苦的一堂課下來，學生收益甚少。
二、口語交際訓練是一門典型的技能課，有較強的實際操作性。要使學生具有**地進行人際交流的素養(yǎng)，必須創(chuàng)設具體的交際情境，采用靈活的形式**教學。
1 、入情入境，讓學生想說。
興趣是最好的老師。設置口語交際的場景必須選擇適合學生的生活素材，讓學生在實踐和體驗中滋生交流的動機。在互動的語言環(huán)境中進行口語交際，生成心與心的碰撞。一起生活了六年的同學，已經(jīng)建立起了深厚的友誼。畢業(yè)之后，大家還能再次歡聚于課堂中，暢所欲言，發(fā)表感想嗎?這是多么讓人留戀的最后時光，多么讓人難以割舍的友情啊!有了這樣的感情作為鋪墊，加之教師富有感染力的引導，還有誰不愿意抓住這最后的日子表達肺腑之言呢?表達對最好朋友的祝福呢?
2、營造氛圍，讓學生敢說。
課堂上，教師的指導不是側(cè)重于教學生如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡，用這些技巧來限制學生，束縛學生的思維，而是要激發(fā)他們的表達欲望，讓學生“輕裝上陣”，**表達，幫助學生感受一個真實的世界，萌發(fā)一份真實的情感，構(gòu)建一個輕松的表達氛圍。
在課堂口語交際活動中，最忌諱的是交流雙方地位不*等，特別是在師生之間。學生在口語交際活動中，處于被支配的地位，教師應該認真聽取學生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的看法。*等的師生關(guān)系是一種人文精神的體現(xiàn)。只有學生感到自己與交流的對象，雙方是*等的關(guān)系時，他才能感到自主、自信，才能擁有開口說話的**。
教師除了要在人際關(guān)系中營造一種*等**的交流氛圍外，還可以借助現(xiàn)代化教學**，如這堂口語交際課，在《感恩的心》這首歌曲中，學生共同觀看錄相，一起回憶曾經(jīng)幸�？鞓返狞c點滴滴，學生的表達也就自然流露了。
3 、指導方法，讓學生會說。
課堂口語交際活動重在人人參與，然而，口語交際活動中的冷場還是不可避免的經(jīng)常發(fā)生，不可忽視的一個原因就是學生思維的狹隘性和單一性，也因為如此，才會使得原來有話可說的話題，讓學生無話可說或是不知道從哪里說起。課堂中，教師的指導一定要少而精，起到畫龍點睛的作用。比如，學生之間的畢業(yè)贈言往往只是單一的幾句話，教師就可以從方法入手，指導學生除了說祝福語之外，還應該說哪些內(nèi)容。如談談對方留給你的印象，回憶一起走過的日子，發(fā)生過的愉快與不愉快的事情等等。這樣就會給學生的思維打開路徑，對于口語交際有很大的幫助，并能夠獲得顯著的成效。
《口語交際》教學設計8
活動背景：
隨著社會的發(fā)展和進步，人類對各種資源的使用規(guī)模日漸擴大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問題。
我校大多數(shù)學生沒有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學生的不良習慣，增強學生環(huán)保意識，認識人與環(huán)境**發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護綠色家園”為主題的綜合實踐活動。
相關(guān)人員和事件：
班級全體同學，分小組進行手工制作。
教學目標
1、知識目標：
通過活動，全面發(fā)展學生的身心素質(zhì)，讓學生用行動呈現(xiàn)報紙其它用途，能再次開放、利用廢舊報紙價值。
�。�、能力目標：
學生自主、合作、探究地學習，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力、想象能力、動手實踐能力。
�。�、情感目標：
改變學生隨意丟棄垃圾，不愛護環(huán)境的習慣，增強學生的環(huán)保意識，創(chuàng)造意識。了解人類為保護環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠影響。培養(yǎng)學生學會關(guān)注社會，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學生的學習熱情。
教學重點：
學生能夠積極參與活動，養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。
教學難點：
發(fā)揮想象，有所創(chuàng)造
教學準備：
舊報紙、膠水、剪刀等
課時安排：1課時。
活動流程：
一、導入
1、談一談自己對廢舊報紙的處理，是否科學、合理。
2、了解報紙制作流程。（出示課件）
3、每張報紙來之不易，凝聚了很多勞動人民的血汗與智慧，不能輕易扔掉。
二、課堂活動
1、學生拿出自己準備的廢舊報紙，給學生提出要求并給予方法指導。
�。�1）閱讀報紙，選擇自己喜歡的或自己認為有用的剪下來。
�。�2）把剪下來的內(nèi)容制成版面展示，認為有收藏價值的可以粘貼到日記本中收藏。
2、根據(jù)內(nèi)容，確定主題。學生**組合成立制作小組，推選小組長，并做好記錄。
3、成果展示。（談收獲與感受）
4、評選優(yōu)秀作品加以點評。
5、出示圖片場景，對廢舊報紙的價值再次進行開發(fā)利用。（利用剪裁后剩下的報紙。）
三、拓展延伸（給垃圾二次生命）
1、展示圖片激發(fā)學生的求知欲望，探索欲望，創(chuàng)新欲望。
2、同學思考、交流
如何給垃圾二次生命？
四、教師寄語
張張報紙生不易，凝聚心血與智慧，
認真閱讀莫拋之，動腦想來動手做，
再次開發(fā)其價值，變廢為寶真好玩，
你我都來試一試，節(jié)約環(huán)保顯智力。
只要大家齊努力，美好環(huán)境屬于你。
五、課外作業(yè)
1、進一步搜集報紙的相關(guān)資料。
2、制作一件變廢為寶的手工作品。
附：綜合實踐課活動記錄表
綜合實踐課活動記錄表
學校：?? 年級 班? ? 年? 月? 日
?? 年級 班
實踐活動內(nèi)容：
組 長
指導教師
小組成員
承擔的任務（人員分工）
活動記錄（記錄人： ）
設計主題：
活動用時：
成員參與情況（紀律、表現(xiàn)等方面）：
活動收獲：
努力方向：
《口語交際》教學設計9
1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別**寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來。
2．集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。）
3．修改自己的演講稿片段。
4．再次請5-6位學生讀自己的演講稿片段。
合成完整的演講稿
1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？
祖國祖國風光秀麗；
祖國文化燦爛；
祖國歷史悠久；
祖國人才輩出；
祖國科技發(fā)達；
祖國發(fā)展日新月異；
人民勤勞智慧；
祖國的漢字有魅力；
祖國的詩歌是瑰寶；
祖國人民崇尚**；
……
2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。
3．學生繼續(xù)寫演講稿子。（時間1 2分鐘左右）
4．寫完后就幾位同學的習作進行交流、。
5．指導將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：
“母親”的孩子��！可憶起北*的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓**之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！
──號召式結(jié)尾
這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。
──式結(jié)尾
教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。
6．學生寫結(jié)尾。
7．請兩個同學將完整的稿子讀出來。
8．為自己的演講稿加一個好標題。（題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）
9．交流標題。
從語言方面修改演講稿
1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。
2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。
讓語言更有演講的魅力
演講稿，在語言上應注意以下問題。
要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。
要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松**，吸引聽眾。
3．教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語言。
4．學生修改自己的演講稿。
5．分小組交流修改后的完整的演講稿。
《口語交際》教學設計10
教學目標：
1.讓學生在輕松愉快的口語交際中了解春天，認識春天。
2.自主、合作、相結(jié)合。
3.用語言表達出你對春天的喜愛之情。
教學重點：讓學生在輕松愉快的口語交際中了解春天，認識春天。
教學難點：用語言表達出你對春天的喜愛之情。
教學過程:
一、導入：
1.你們喜歡春天嗎？想不想把你看到過的雨中和雨后的東西說一說？
2.學生各抒已見。
春雨中樹葉顏色很綠。
春雨非常細、密。春雨中，鳥兒們非常快樂
3.讓學生評出說得最好的，并說出好在哪里。
二、傳授新課
1.老師小結(jié)上述情況，及時出示《春雨沙沙》的畫。
2.請小朋友們展開豐富的想象。思考：鳥兒在爭論什么問題？你認為它們說得對嗎？
3.春雨過后，大自然有什么變化？請你向大家說說。
4.這樣的景物你喜歡嗎？請小朋友們在同桌之間交流一下。
三、小結(jié)
春天多么美好，回去了用你自己的語言向你的家人說一說春天的美好吧！
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇（擴展5）
——《口語交際·我們的畫》教學設計3篇
《口語交際·我們的畫》教學設計1
【教材簡說】
本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學生展示交流會畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
【設計理念】
�。�、聽說結(jié)合，在活動中，讓學生既敢于表達，學會表達，還學會尊重他人，傾聽不同的聲音。
�。病�(chuàng)設真實的情境。讓學生在真實的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學生，成為學生展示自我的舞臺。
３、體現(xiàn)“交際”，實現(xiàn)師生、生生間的真正互動。
【教學目標】
�。薄⒆寣W生通過**交流，能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
【課前準備】每位同學畫一張自己最喜歡的畫。課件。
【教學過程】
一、****導入，欣賞畫面
１、激趣導入。
教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個個故事�。〗裉�，我們就舉辦一次“我們的畫”交流會，讓我們一起來賞圖畫──說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! （一堂課的起始和**，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設一種富有感染力的情境，為學生的學習筑路搭橋。教學時，我巧設情境，把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。）
２、展示圖畫。
孩子們,快把你的畫展示給大家吧!（學生**走動，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發(fā)了學生的情趣，使學生情不自禁的交流起來。）
�。场⒚鞔_要求。
教師：快樂的事就應該大家一起分享。可是我們怎么介紹這張靜止不動的圖畫呢？請同學們提出你的小建議。(學生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時間和地點,還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》，我就要把我去海底的時間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議，出示“小伙伴的話”（幻燈出示）：
⑴ **選擇合作學習的伙伴。
�、� 把關(guān)于這張圖畫的故事告訴對方，想怎么說就怎么說，說出真情實感。
⑶ 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。
二、示范引路，學習方法
１、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
�。�、誰來說說老師剛才說的時候注意了什么？根據(jù)學生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達方法。
三、**交流，再現(xiàn)生活
學生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學生的'新思路、新題材，捕捉學生個性化的表達和有創(chuàng)意的表達，及時給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵的話語：“你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會，也善于用自己的語言表達�！薄澳悴粌H畫畫的美，說得更棒！”這無疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對表達欠缺的學生，則適時給以點拔，如：假如你把……說的具體點，把……說的更生動一點就會更好了，如果你先講……在講……，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵，孩子們個個興趣盎然。（提供一個開放的學習時空，讓學生選擇自己喜歡的學習方式，既給學生提供了一個**的空間，又讓學生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生潛在的學習欲望，調(diào)動了 學生學習的積極性和主動性。同時，合作學習，可以使學生感受到一種*等、**、**、輕松的課堂氣氛，學習起來自然興趣盎然、輕松愉悅。）
四、典型示范，全班交流
�。�、教師：你最想聽哪張圖畫的故事?（尊重學生的選擇，學生推薦幾名表達較好的同學帶上有**性的圖畫，**展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學生的選擇，就是對學生最好的人文關(guān)懷.有了對學生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學就會充滿陽光雨露。）
�。病熞贿呉龑з|(zhì)疑評價，一邊相機指導，滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達方法，表揚不落俗套的語句、構(gòu)思或主題，促進提高。（注意以肯定為主，激發(fā)學生表達的欲望，樹立表達的信心。）
五、圖畫展覽
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個畫展，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。
�。ń逃睦韺W研究表明：“一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量�！币虼�，在這一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學生心靈深處那種強烈的學習欲望，而且更要善于讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗，使學生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我，展示自我。）
六、小結(jié)
不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學生暢所欲言）
《口語交際·我們的畫》教學設計2
【教材簡說】
本課口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一幅畫，圖上畫的是幾個小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，有的在評說別人的畫。畫面活潑有趣，激發(fā)了學生展示交流會畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
【設計理念】
�。�、聽說結(jié)合，在活動中，讓學生既敢于表達，學會表達，還學會尊重他人，傾聽不同的聲音。
�。病�(chuàng)設真實的情境。讓學生在真實的情境中積極參與，說出真話，使課堂貼近學生，成為學生展示自我的舞臺。
３、體現(xiàn)“交際”，實現(xiàn)師生、生生間的真正互動。
【教學目標】
�。�、讓學生通過**交流，能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。
【課前準備】每位同學畫一張自己最喜歡的畫。課件。
【教學過程】
一、****導入，欣賞畫面
１、激趣導入。
教師：生活是美好的，你們用手中的畫筆畫出了你們七彩的生活。那一幅幅圖畫，就是一個個故事啊！今天，我們就舉辦一次“我們的畫”交流會，讓我們一起來賞圖畫──說圖畫，一起品嘗圖畫給我們帶來的快樂! （一堂課的起始和**，往往需要教師以其豐富的感情積累和知識底蘊縱情渲染，從而為課堂創(chuàng)設一種富有感染力的情境，為學生的學習筑路搭橋。教學時，我巧設情境，把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點，使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài)，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。）
�。病⒄故緢D畫。
孩子們,快把你的畫展示給大家吧!（學生**走動，欣賞圖畫畫面的情、趣、美，雖然畫面只是一閃而過，但在他們的頭腦中卻留下了深刻的印象。熱鬧的氣氛和多彩的畫面，激發(fā)了學生的情趣，使學生情不自禁的交流起來。）
�。场⒚鞔_要求。
教師：快樂的事就應該大家一起分享�？墒俏覀冊趺唇榻B這張靜止不動的圖畫呢？請同學們提出你的小建議。(學生紛紛舉手提出自己的建議,如:要介紹畫中故事發(fā)生的時間和地點,還要說發(fā)生了一件什么事。比如:我畫的是《未來的海底世界》，我就要把我去海底的時間、海底的美麗景色介紹給大家，還有我和海底世界動物之間發(fā)生的事介紹給大家，讓大家感到你們也到了那里……)
教師歸納建議，出示“小伙伴的話”（幻燈出示）：
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�、� 聽了故事后還有不明白的地方，可以提出自己的疑問。
二、示范引路，學習方法
�。�、教師：看,老師也有一張得意的畫。(課件出示,學生都目不轉(zhuǎn)睛地看著畫面。)教師繪聲繪色地介紹有關(guān)內(nèi)容。
�。�、誰來說說老師剛才說的時候注意了什么？根據(jù)學生的回答，教師滲透“言之有序、言之有物、言之有情”的表達方法。
三、**交流，再現(xiàn)生活
學生拿著圖畫，盡情地向同伴傾訴心中的快樂。教師巡視，參與其中，盡可能地啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)學生的新思路、新題材，捕捉學生個性化的表達和有創(chuàng)意的.表達，及時給以肯定：或是摸摸他們的頭，或是翹起大拇指，或是說上一句鼓勵的話語：“你真是熱愛生活的有心人，善于用自己的眼睛觀察，善于用自己的心靈體會，也善于用自己的語言表達�！薄澳悴粌H畫畫的美，說得更棒！”這無疑為他們加入了催化劑，他們的興趣更濃了。對表達欠缺的學生，則適時給以點拔，如：假如你把……說的具體點，把……說的更生動一點就會更好了，如果你先講……在講……，別人聽起來就更清楚了。這無疑給了孩子們莫大的鼓勵，孩子們個個興趣盎然。（提供一個開放的學習時空，讓學生選擇自己喜歡的學習方式，既給學生提供了一個**的空間，又讓學生都覺得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生潛在的學習欲望，調(diào)動了 學生學習的積極性和主動性。同時，合作學習，可以使學生感受到一種*等、**、**、輕松的課堂氣氛，學習起來自然興趣盎然、輕松愉悅。）
四、典型示范，全班交流
�。薄⒔處煟耗阕钕肼犇膹垐D畫的故事?（尊重學生的選擇，學生推薦幾名表達較好的同學帶上有**性的圖畫，**展示示范。一邊展.示圖畫，一邊講述。尊重學生的選擇，就是對學生最好的人文關(guān)懷.有了對學生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學就會充滿陽光雨露。）
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五、圖畫展覽
把每人的畫貼在墻上或黑板上，辦一個畫展，互相觀看。評選這次展覽的佳作，評選時要說說自己最喜歡那幅畫，為什么喜歡。
�。ń逃睦韺W研究表明：“一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量�！币虼耍谶@一環(huán)節(jié)，教師不僅要善于激發(fā)學生心靈深處那種強烈的學習欲望，而且更要善于讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗，使學生在不斷獲得成功的過程中發(fā)展自我，展示自我。）
六、小結(jié)
不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你能用一兩句話說說這節(jié)課你的收獲、心情、感受和希望嗎？（學生暢所欲言）
《口語交際·我們的畫》教學設計3
教材分析
口語交際課《我們的畫》是人教版課標教材語文一年級上冊的一個教學內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面激發(fā)了學生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。
教學對象分析
一年級學生的表演欲望很強，以“形象思維”占主導地位，課文的畫面有助于激發(fā)學生參加交流作品的欲望，從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學習。在學習過程中，老師要注意保護學生的自尊心，鼓勵他們大膽、積極地投入到交際活動當中。注意教學生使用規(guī)范語言。
教學目標
�。薄⒛苷f出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
３、培養(yǎng)說話大方，聽話認真的習慣。
重點、難點指導學生清楚地表達自己的意思。
課時安排：一課時
教具準備課件、學生的畫
教學過程
一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入
�。�、教師談話：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天這節(jié)課我請了幾個愛畫畫的小朋友來做客，你們看，他們來了，（出示課件）讓我們認真觀察他們做些什么？說些什么呢？（可以請五個學生**扮演圖中的小朋友）
小明：小紅，你畫的是什么？
小紅：我畫的是草地上的一座房子，小猴在屋里煮飯屋頂?shù)臒焽枵诿盁熌�！小文，你呢�?/p>
小文：我畫的是一張桌子，桌子上有一盤蘋果，我最愛吃蘋果。
�。病⒁鲈掝}，我們的畫
二、以圖激趣，明確要求
�。薄⒂^看表演后，說說剛才幾個小朋友在干什么？他們都說了什么。（他們告訴其他人自己畫了什么，還對別人的畫提了意見。）
�。�、他們是怎樣提意見的呢？是不是說“你的畫不好，太難看了！”（他們都夸別人的畫好看。）
三、xxxx促說，雙向互動
�。薄W生在小組中分別介紹自己都畫了些什么，而后再說說自己喜歡哪幅畫。為什么？
�。�、全班交流。
展示一兩組的畫，請組內(nèi)成員介紹畫的內(nèi)容，相互評價。
四、表揚鼓勵，課后延伸
教學反思
１、精心創(chuàng)設交際情境。教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點，營造氛圍，最大程度地調(diào)動了學生參與的熱情。教師所設計的每一個環(huán)節(jié)都注重引導學生參與交際。“介紹自己的畫”、“評價別人的畫”等，不僅在課堂上讓學生有說話的機會，還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外，使學生有更多的實踐機會。
２、努力實現(xiàn)雙向互動�？谡Z交際聽、說雙方互動很重要，在本課的設計中，教師設計了雙向互動甚至是多向互動的交流過程，讓孩子們真正動了起來，同時讓孩子學會專心聽別人說話。
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇（擴展6）
——長大以后做什么作文 (薈萃20篇)
長大以后做什么作文1
相信大家都有夢想吧，有的人想做科學家，有的人想做醫(yī)生，有的人想做律師，也有的人想做一名飛行員。可我的夢想?yún)s是當一名**。
我為什么想做一名**呢？那是因為我覺得這份職業(yè)非常富有有責任感，既要幫助人民破案，也要在自己的崗位上一直努力的工作，我覺得**的工作，是非常有價值的。聽，*拉響了，我要去工作了。我飛快的跑下樓，坐**一輛警車，急急忙忙的向報警區(qū)域駛?cè)ァ?/p>
一到了那里，我們趕緊下車，原來是發(fā)生**了，我們趕緊對肇事車輛拍攝車牌號。并調(diào)取了這里的**。因為肇事車輛里空無一人。這時，救護車急急忙忙的駛來了。將傷員帶走了。將照片帶回**局后，我們開始了**。不一會兒就出了結(jié)果。原來，肇事車輛的主人在發(fā)生**的那一瞬間，打開了車門，趁人多的時候一躍而下，再迅速關(guān)上車門。裝成一個看熱鬧的行人，但這一連串的動作，僅僅不到5秒，就已經(jīng)做完了。
之后我們逮捕了肇事車輛的主人，原來是因為醉駕才引發(fā)的**�？磥�**的破案速度還是挺快的呢。不過，在以后可千萬不能酒駕開車了，否則極容易引發(fā)**呢。
我喜歡做一名**，因為自己的思維可以獲得提升，同時，還可以為人民服務，這是一件多么好，多么幸福的事啊！所以，我喜歡這份職業(yè)。
長大以后做什么作文2
每個人都有自己的夢想，我的夢想是成為一名宇航員。
小時候就經(jīng)常聽爺爺奶奶講嫦娥奔月的故事，楊利偉叔叔也在20xx年乘由長征二號火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，為我國在航天事業(yè)的發(fā)展上做出了貢獻，為祖國增光添彩。其次，從小我就讀一些關(guān)于宇宙、太空的書，對宇宙充滿了好奇，我也想探尋其中的秘密。
我真的想長出一對翅膀，**穿梭太空，為祖國的航天事業(yè)獻一份力量。為了實現(xiàn)夢想，我要從現(xiàn)在好好學習，天天向上，這樣我才能當一名為國爭光的宇航員。
長大以后做什么作文3
你的'理想是什么？是航天員？醫(yī)生？律師？我的夢想是飛行員，因為我很喜歡飛機。
一天，我和爸爸去飛機場看望表叔。不一會兒，表叔駕駛著X-9078號大飛機從廣闊的天空中降落下來。飛機是那么的大，我真羨慕他，所以我想當飛行員。
有一次，我夢見我成了飛行員。我穿著飛行服，駕駛著Z-120135號飛機載著208人翱翔在空中。我的81個隊友都飛錯了航道，找不到目的地，只有我沒有飛錯。一路順利的把208個乘客安全的送到了應去的地方，乘客對我表示感謝，我向他們點了點頭�；氐搅说孛嫔�，通信員表揚了我，我哈哈大笑起來。
我被笑醒了，原來是一場夢！我長大一定也要當一名合格的飛行員！
長大以后做什么作文4
每個人都有自己的夢想，我的夢想是成為一名宇航員。
小時候就經(jīng)常聽爺爺奶奶講嫦娥奔月的故事，楊利偉叔叔也在2005年乘由長征二號火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，為我國在航天事業(yè)的發(fā)展上做出了貢獻，為祖國增光添彩。其次，從小我就讀一些關(guān)于宇宙、太空的書，對宇宙充滿了好奇，我也想探尋其中的秘密。
我真的想長出一對翅膀，**穿梭太空，為祖國的航天事業(yè)獻一份力量。為了實現(xiàn)夢想，我要從現(xiàn)在好好學習，天天向上，這樣我才能當一名為國爭光的宇航員。
長大以后做什么作文5
我的愿望是當一名鋼琴家，因為欣賞別人演奏鋼琴是一件很讓人羨慕的事情。
小的時候，是媽媽讓我學鋼琴，因為她覺得會彈鋼琴的女孩子特別有氣質(zhì)，會散發(fā)出一種與眾不同的魅力。剛開始，我覺得彈鋼琴并不好玩，五線譜很難認。每次我想放棄的時候，媽媽都會“逼”我堅持下去，不讓我半途而廢。在聽了幾場音樂會后，特別是理查德·克萊德曼的現(xiàn)場演奏，我由衷地感受到鋼琴的魅力。
現(xiàn)在我取得了五級證書，這是對我付出的回報。我要繼續(xù)努力，爭取能在舞臺上為大家演奏。
長大以后做什么作文6
這個星期二的早上，天空陽光明媚。第二節(jié)課后是課間操，我們很快地走出教室排好了隊
我們來到操場，看見了許多*叔叔，我們感到很興奮，想到前幾天班**張老師給我們說的話：“再等幾天我們學校要舉行軍校共育——我是小**的活動”，同學們開始議論紛紛，有的說：“*叔叔武功肯定很厲害！”有的說：“他們排隊一定很整齊！”還有的說：“他們站得一定很直
站了了一會兒，*叔叔就開始**為我們表演節(jié)目了，他們首先表演的是隊列。只見五、六個*叔叔排著整齊的隊伍走**子，隊長一聲令下：“齊步走！”幾位叔叔就排著整齊的隊伍走了起來，他們手和腳的動作都一模一樣，就像有遙控器指揮一樣。接著又是：“跑步走！”“正步走！”看著*叔叔整齊劃一的步伐，我真是佩服得不得了！頓時全場響起了熱烈的掌聲
這幾位*叔叔表演完了，又上來一隊*叔叔，他們沒有戴帽子，卻每人帶著一根棍子，他們一會兒向左打，一會兒向右打，一會兒又突然從上往下打，嘴里還不停地發(fā)出“哈”“哈”的聲音，真是威武極了！接著，他們?nèi)挤畔鹿髯�，一會兒用腳，一會兒用腿，表演起武術(shù)來，蹬、踢、推、打，讓人眼花繚亂！他們的表演贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲
這天*叔叔的表演真是精彩極了
我暗暗下定決心：“我長大了也要當**
長大以后做什么作文7
每個人都有愿望，我也有自己的愿望。我的愿望是當一名宇航員。
如果我是一名宇航員，我就可以登上月球，還可以在月球上跳來跳去。甚至可以看到水星、木星、火星、金星、地球、土星等等想想就很開心。
其實我還有一個想法。因為媽媽曾經(jīng)對我說過，地球上的能源越來越少，比如像煤，天然氣，石油等等這些天然能源。都是不可再生能源。我尋思：在地球上的人類用完這些之前，我想要趕緊去別的星球找找，有沒有適合人類居住的地方。
從現(xiàn)在開始，我應該好好學習。爭取早日當一名宇航員！
長大以后做什么作文8
當被問到“你的愿望是什么？”的時候，以前的我會說：“我想當一名畫家。”但是現(xiàn)在的我會毫不猶豫地說：“我想開一間流浪動物救助站�！�
那是因為每到寒冷的冬天，我總能看見無家可歸的小狗小貓們蜷縮在角落里瑟瑟發(fā)抖，或者在垃圾桶里翻找剩菜剩飯去填飽肚子，甚至被淘氣的孩子惡作劇地傷害卻無法及時醫(yī)治�？粗麄兛蓱z兮兮的身影，我的愿望就像種子一樣悄悄地種在心里。我希望我的流浪動物救助站可以幫助到每一個流離失所的小動物，為它們治療，給它們一個溫暖，沒有傷害的家，幫它們找到一個全心全意愛它的主人。
長大以后做什么作文9
我的愿望是長大以后當一名小學美術(shù)老師。我要教小朋友們用五彩繽紛的畫筆把她們想到的、看到的都畫下來。我們一起把大自然的美景畫得栩栩如生，把可愛的小動物畫得活靈活現(xiàn)，把芭比娃娃畫得美輪美奐，讓我們所有的人都擁有一個多彩的世界，快樂地生活。
我一定要努力學習，早日實現(xiàn)我的愿望。
長大以后做什么作文10
在溫暖的陽光下，老師專心的為我們講題，批改作業(yè)……我長大要當老師
二年級上冊期中考試，我考慮雙百分，老師和同學們都在表揚我，我很開心，心想，我學習好，當個老師也可以。
從此以后，我就有了當老師的夢想，每當有同學遇到不會做的題，我就會主動幫助他們，有一次我做錯了一道我不會做的題，就問老師，老師仔細的跟我講題意，突然一下！我明白了，原來，這道題這么簡單，從此以后，我上課認真聽講，不做小動作，家庭作業(yè)仔細認真完成，寫完再檢查一遍，上課回答問題……
如果我真的當**老師，我會開一家學習公司，邀請想當學霸的同學們參與。
我一定會好好對待它的，也會繼續(xù)努力的。
長大以后做什么作文11
我要用湖藍，用靛青調(diào)和成我夢想的藍天，我長大以后要成為一名畫家。
我的姑姑就是一名畫家，每次假期在家的時候，只要姑姑一回來，我都喜歡跟在姑姑的身后，看著姑姑畫畫。姑姑的畫可漂亮了，這些畫的風格多變，可以是大氣磅礴的山水畫，也可以是小橋流水的意境畫，當然還可以是細膩真實的人物畫。
不過姑姑的畫風雖然多樣，不過最擅長的還是意境畫。在姑姑的意境畫之前，其它風格的畫都是遜色的。
我許是從小受了姑姑的影響，因此對畫畫有著極大的興趣。生活中，我看著別人畫畫的時候，心里是癢癢的，手上也是癢癢的。每當這個時候，我都恨不能自己也拿上畫筆，攤開畫紙，然后盡情的揮灑一番。
因為我從小展現(xiàn)出來的對畫畫的興趣，這讓我的`家人們也盡心的培養(yǎng)起我來。尤其是姑姑，得知我也喜歡畫畫后，一有空閑時間，姑姑就會來教導我一番。我的姑姑還是我的藝術(shù)老師呢，姑姑對畫的領(lǐng)悟很深，每次姑姑對我的提點，我都能夠?qū)W到不少的東西。姑姑說，只有一個真正愛畫的人，才能夠畫出最好的作品來。姑姑還說過，畫畫不僅是手上的功夫，更是心中境界的體現(xiàn)。
現(xiàn)在的我在漸漸地成長，成長過程中，自己對畫畫也有了一番自己的見解。很多時候，我都會花費不少的時間放在畫畫這件事上，在我不斷的練習之下，我的畫作也顯得越發(fā)的成熟了。就連我的姑姑也都夸獎了我好些次，姑姑的夸獎也給了我莫大的鼓勵。
我打小就在想，我長大以后要成為一名畫家�，F(xiàn)在隨著我的成長，我能感覺到自己離最初的夢想越來越近了。不過，我不能松懈，我必須盡自己之力去實現(xiàn)我的夢想。
長大以后做什么作文12
每個人都有自己的夢想，我的夢想是成為一名宇航員。
小時候就經(jīng)常聽爺爺奶奶講嫦娥奔月的故事，楊利偉叔叔也在2003年乘由長征二號火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，為我國在航天事業(yè)的發(fā)展上做出了貢獻，為祖國增光添彩。其次，從小我就讀一些關(guān)于宇宙、太空的書，對宇宙充滿了好奇，我也想探尋其中的秘密。
我真的想長出一對翅膀，**穿梭太空，為祖國的航天事業(yè)獻一份力量。為了實現(xiàn)夢想，我要從現(xiàn)在好好學習，天天向上，這樣我才能當一名為國爭光的宇航員。
長大以后做什么作文13
每個人都有自己的夢想，有的人想當醫(yī)生，有的人想當科學家，有的人想當了宇航員，而我想當一名面包師。
有一次，我和爸爸媽媽去蛋糕店買蛋糕，我剛蛋糕店，就看見各式各樣的蛋糕和面包，我問媽媽：“這是誰做的這么漂亮的蛋糕呀！”
“是面包師做的�！眿寢尰卮�。我心想：我要快快長大，長大一定要當一名面包師。等媽媽過生日時，我就可以親手做一個**的蛋糕送給媽媽了，媽媽一定會很開心的。
我很喜歡吃蛋糕，我的朋友也很喜歡吃蛋糕，等我當了面包師，就做很多很多的蛋糕送給他們吃。
只有好好學習，才能完成夢想，我要為了我的夢想加油！
長大以后做什么作文14
“嘩、嘩、嘩”，一場傾盆大雨過后，我在床上翻來覆去，想著一個問題：“長大以后我要做什么呢？”當教師、宇航員、演員，還是空姐呢？我想來想去也想不出來。��！想到了！我長大了要當一名教師。
教師可以給孩子們傳遞豐富的知識。如果我是一把鑰匙，我會給他們打開知識寶庫，讓他們快樂讀書、盡情歡笑，我也會讓他們像鳥兒一樣**自在地在蔚藍天空中飛翔。我們都知道書是人類進步的階梯，還是人類智慧的源泉，我要讓我的學生們長大后心胸寬闊，做一名新時代的好少年，為我們的國家奉獻一分力量。
同學們，我們一定要多讀書、讀好書，不管以后做什么，我們都要努力、堅持不懈地追求自己的夢想。
長大以后做什么作文15
生活中有很多的職業(yè)，比如：聰明的老師、認真的醫(yī)生、勇敢的消防員……而我長大要當宇航員，因為我要探索宇宙更多的奧秘。
我知道在宇宙飛船里，是沒辦法用普通的杯子喝水，宇航員想要喝到水，得使用一種帶吸管的杯子，擠到嘴里。宇航員在太空中睡覺，要在睡袋里，睡袋要固定好。在太空中能看到很多星球，有藍色的、***、灰色的、圓形的、橢圓形的。宇宙就是由這些五顏六色、各種各樣的星球組成的，對此，我充滿的無盡的想象。
可是我也深深地知道，當一名宇航員很不容易，我現(xiàn)在應該好好學習，鍛煉身體，為將來當一名優(yōu)秀的宇航員做準備。
長大以后做什么作文16
今年9歲的我，長大后的理想是當一位發(fā)明家，特別想為我的媽媽發(fā)明一輛會按摩的電動車。
每天，媽媽騎著她的那輛不太新的電瓶車送我上學、去菜場買菜、再去上班，傍晚再接我放學，一天下來，要騎行好幾十里路，天天如此，從不間斷！有時，我會看到媽媽用手敲打自己的肩膀和腰背，雖然她什么都沒說，但我知道，媽媽一定是腰酸背疼，很辛苦的！我真的很心疼媽媽！
我想發(fā)明的電動車是用風力來制造電能，幫助車子行走，減少環(huán)境污染的。駕駛者會用一種小型鍵盤指甲套直接套在手指上進行口令遙控。上面的功能非常齊全：有機械手按摩酸痛的地方；可以直接導航想去的地方；也可以在你打瞌睡想睡覺時直接進行無人駕駛模式，讓你安全到達目的地……等等
我想，媽媽騎上這樣的電動車一定不會累了！
現(xiàn)在的我一定要好好學習科學知識，將來還要發(fā)明更多有用的東西。
長大以后做什么作文17
我長大以后想當一名發(fā)明家。因為發(fā)明家可以發(fā)明各種各樣、千奇百怪的東西，有的可以使人們的生活更加便利，有的可以改善空氣質(zhì)量，有的可以幫助人類向未知文明進行探索……
科學可以將地球乃至宇宙的奧秘一個一個解答出來。為了實現(xiàn)我的愿望，我現(xiàn)在要努力學習，希望自己在各個方面有長足的進步。特別是在機械、化學等方面要更加勤奮鉆研，因為如果這些方面學得好，我離夢想也就不遠了。
實現(xiàn)理想后，我最想發(fā)明的就是“雷電池”。根據(jù)資料顯示，現(xiàn)在我國主要以火力發(fā)電，這種發(fā)電方法會產(chǎn)生一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等有害氣體，會危害人們的身體健康。我發(fā)明的的雷電池可以吸收雷暴產(chǎn)生的電量。地球上空一年會發(fā)生幾億次雷暴，這些電力可以夠人們用很長很長的時間。我發(fā)明的雷電池分五個部分。最外邊是抗腐蝕層可以防PH值為2的硫酸。第二層是耐高溫絕緣層，吸收電時，產(chǎn)生的高溫會使絕緣體燒掉。第三個部分是能量池，用來蓄存能量。第四個部分是降壓器，在能量池里面，把壓力減少，第五個部分是解壓器，將降壓的力**，這時就可以使用了。生產(chǎn)好的“雷電池”就**放在容易接收雷電的地方，在接收能量后，就可以為人類服務了。電量用光后，還可以送回***繼續(xù)接受能量，再循環(huán)使用呢？
光說不練假把式，在這里說有什么用，現(xiàn)在開始努力吧！
長大以后做什么作文18
每個人的理想都不一樣，有的人長大了想做醫(yī)生，有的人想做法官，而我長大后想做一名老師。
我想成為老師，是因為老師很偉大。如果我成為老師，就能幫助小朋友們學好多好多的知識。
我想成為老師，是因為老師很好學。每一位老師都要用一生去學習知識，只有一直學習掌握新的知識，才能教更多的人。
我想成為老師，是因為老師有挑戰(zhàn)。每個人的理解不一樣，學習的進度不一樣，所以老師每天都會遇到各種難題，而我恰好是愛挑戰(zhàn)的女孩。成為老師，讓我迎接更多挑戰(zhàn)吧！
每個人想法都不一樣，但我的想法是，長大了成為老師，我會發(fā)奮努力，讓夢想成真，到時候來祝賀我吧！
長大以后做什么作文19
我長大以后想做醫(yī)生，因為可以幫助別人、救死扶傷，雖然很苦，但是為國家做出貢獻，就是偉大的。
那次，我去媽**醫(yī)院，看見媽媽幫病人打針、治病，從那刻起，就點燃了我對醫(yī)生這個職業(yè)的熱愛。
當我去到醫(yī)院的牙科，看到里面的牙醫(yī)要幫助病人拔牙，選牙套，還有最疼的“打麻藥”，不禁讓我佩服醫(yī)生的耐心。另外，五官科要給病人洗鼻子，眼科要幫病人測視力。
看了這么多科室的醫(yī)生，覺得他們都很偉大，我要通過自己的努力，成為一名偉大的醫(yī)生。
長大以后做什么作文20
夢想就像一盒五彩斑斕的糖果，其中那顆最甜的糖果就是我的夢想——**。
為什么我想當**呢？那還要從每天上下學講起，每天上下學途中，我看見一些**踏著整齊的步子，抓住小偷的樣子，特別威風。在每周的體育課上，我都會玩**抓小偷。
在這之前，我會讀好書，寫好字，健好身，要求自己遇到不懂的問題及時**。
如果我當****，我會好好學習，看見小偷偷了東西，我會抓住小偷，把東西還給它的主人。
《口語交際：長大以后做什么？》教學設計3篇（擴展7）
——口語交際教學設計菁選
口語交際教學設計(集合15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的口語交際教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語交際教學設計1
教學目的：
1、通過學習，讓學生知道祝賀在人際交往中有著非常重要的作用。
2、指導學生在賀卡上寫一兩句祝賀的話，要表達出自己的真情實感，還應注意一定的格式。
3、用師生、生生嘗試表演的形式，讓學生操練在送賀卡時必要的交際態(tài)度和交際口語。
教學重、難點：
創(chuàng)設情境，引導學生說好話，寫好話，在豐富的評議實踐中提高學生的綜合素養(yǎng)。
教學準備：
多**課件，課前制作的賀卡。課時計劃：1課時 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、在“努力”和“考驗”這兩個單元中，你最喜歡哪個小動物？
2、你想對他說些什么？
3、老師小結(jié)，板書：祝賀
4、明確學習目標，板書： 學會祝賀
二、出示教師節(jié)賀卡，學習祝賀。
1、**出示賀片，指導寫賀卡的格式。
2、生練說
3、生練習寫賀卡。
4、交流。師生互演，生生互演。
5、師生評價
三、選擇其他場景，拓展延伸。
1、除了在教師節(jié)我們向老師表示祝賀，還在什么時候，你會向別人表示祝賀？
2、學生交流，老師相機出示過生日，六一兒童節(jié)，獲獎,過大年場景圖。
3、讓生一一來說說。
四、總結(jié)。
同學們，就在這一聲聲的祝賀中，同學之間增進了友誼，人與人之間的'關(guān)系──（更加密切）對，更加**，更加美好。希望大家在今后的學習、生活中，經(jīng)常地向別人送去你由衷的祝賀，我們的生活就會充滿歡樂，充滿愛。
六、板書設計。 學會祝賀
有禮貌
大方
說清楚
口語交際教學設計2
【教學目標】
１、借助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結(jié)果。
�。�、提高口語表達能力和寫作能力。
�。场⒓ぐl(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學重難點與突破方法】
�。�、教學重難點：
作文。
�。�、突破方法：
放開讓學生**思考，盡情表達自己想要表達的內(nèi)容。
【教學準備】
１、生回家充分預習，思考自己準備策劃一個什么樣的活動。
２、了解家鄉(xiāng)，與家長討論未來的家鄉(xiāng)會是什么樣子，為習作做好準備。
【教學程序】
口語交際
一、導入
孩子們，我們學習了幾篇表達思鄉(xiāng)情感的課文，又要課外搜集了一些詩詞和歌曲，現(xiàn)在誰愿意用最有激情的聲音，最有感染力的話語來表達一下你學習完這個單元課文后的感受呢？生**表達，師：鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、提示主題
師：這一切的一切，都是由“濃濃的鄉(xiāng)情”造成的，今天讓我們一起來策劃一次活動吧！
三、活動設計
１、活動：
�、� 生分組討論：
可以采用哪些方式？師提示，思路應該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本（詩詞）劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等。
�、� 小組分工，各自發(fā)揮自己的特長，為活動出力。
四、活動準備
生分小組準備活動。
五、活動實施
用一次班會課，完成這次活動策劃的`活動。
習作練習
�。�、導入：
“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從***�！焙⒆觽儯銈冎肋@是哪首詩嗎？生回答，師揭示《回鄉(xiāng)偶書》。師再誦：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波�！焙⒆觽兡苷f說這詩的意思嗎？
（詩人剛回到故鄉(xiāng)時，兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。）
�。病熞和瑢W們，你們長大后，也可能會離開我們的家鄉(xiāng)，當你再回來的時候，你能想想，家鄉(xiāng)會是什么樣子呢？
�。�、生**討論。
�。础W生進行習作，教師巡回指導。
�。怠⒃u議：
�、� 師讀例文。
�、� 小小組評析：
寫好了讀，讓小組的同學評議：有沒有把事情表達具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情。
口語交際教學設計3
【學習目標】
�。�、能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清晰自己的活動支配。
�。�、能與同學進行商討，培育自主合作的參加意識。
�。场⑼ㄟ^活動，培育對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
�。础⒛芫涂谡Z交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的改變，表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
【課前預備】
�。�、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
�。�、了解班級同學的特長，以便策劃活動。
�。�、通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的閱歷。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、黧談話導入、激發(fā)愛好
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。
二、暢所欲言、抒**感
�。薄⑼瑢W們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的喜愛之情吧。
２、現(xiàn)然大家都這么喜愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
三、小組溝通爭論
�。�、明確小組爭論的內(nèi)容：
表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
２、重點爭論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，依據(jù)爭論狀況列出節(jié)目表。老師參加部分小組的溝通，賜予指導。
�。场⑿〗Y(jié)過渡：
剛才老師參加了部分小組的爭論，看得出來同學們事先都做了細心的預備，而且在爭論的過程中特別熱鬧，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都盼望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的喜愛，那現(xiàn)在就請同學們來展現(xiàn)一下你們小組策劃的活動方案吧。
四、展現(xiàn)活動方案
�。�、以小組為單位展現(xiàn)活動方案。
�。病⑵渌瑢W可以質(zhì)疑，也可以和同學進行深化的溝通。
�。场熒餐u議：
綜合大家的`看法，全班制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅熬煉了我們的**策劃力量，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的喜愛之情，信任濃濃的鄉(xiāng)情這個活動肯定能夠獲得勝利。
其次、三課時
習作
一、談話導課，激發(fā)愛好
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？
二、大膽想象
�。�、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大改變。
�。病⑾胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的。
�。�、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
同學默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容。
四、小組互說、打開思路
全班溝通，老師適時點撥。
五、試寫初稿、自行修改
１、回憶這組課文中運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
�。病⒁髸鴮懝ふ�，語句通順。
六、小組評議，互改
１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。�、依據(jù)同學的建議再次進行修改。
七、佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
【課后反思】
�。�、老師要擅長激發(fā)同學習作的愛好：
想象家鄉(xiāng)改變絕非易事，對學校生來說，世事改變，歲月滄桑并不簡單體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要老師用情感去點燃情感，用改變?nèi)ゴ俪上胂�，開啟思路。比如，老師可以結(jié)合自己的閱歷，說說家鄉(xiāng)二十年前的狀況，讓同學感受家鄉(xiāng)的改變，或請同學通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，老師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓同學體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的改變。（《回鄉(xiāng)偶書》一：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從***�！痘剜l(xiāng)偶書》二：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。）詩人剛回到家鄉(xiāng)時，兒童誰也不熟悉他。當他在家鄉(xiāng)住下來后，發(fā)覺離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，好像只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使同學仔細想象，激發(fā)同學表達的愛好，開啟同學的思路。
�。�、同學有了表達欲望之后，要引導同學詳細想象，從哪個方面來寫：
教材中只是一個提示，要讓同學有了自己的想法后，充分溝通，以達到相互啟發(fā)的目的。在同學溝通中，老師要結(jié)合一兩個同學的發(fā)言，相機點撥，關(guān)心同學理清思路，找到重點，起到示范舉例的作用。在同學寫之前，提示同學要留意學習課文的表達方法，表達自己的思想感情。
�。�、同學寫完之后，要引導同學進行溝通，相互觀賞：
重點評價同學的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習作，全班集體評價，進一步進行習作的指導。在溝通評價之后，要鼓舞同學進行修改，并把修改過的習作讀給大家聽。
口語交際教學設計4
【學習目標】
�。薄⒔涣髯约合矚g的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進行流利的表達，內(nèi)容比較充實。
２、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的`特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學習明貶實褒的表達方式，并在說話、作文中運用。
�。�、積累帶動物名稱的成語。
【課前準備】
�。�、實物投影儀。
�。病⒂^察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準備。
�。场⒉檎�?guī)游锩Q的成語。
【教學過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的動物的名稱。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動物的學生**組成一組。
２、出示要求：
�、� 具體說出動物的特點。
⑵ 表達真情實感。
�、� 認真聽，進行評議。
３、分組交流。
四、全班匯報
�。薄R報提示：
�、� 形式：
可結(jié)合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演，進行發(fā)言。
�、� 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面，說說特點。
２、評價提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的學生歸為一組，把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛的小動物。
口語交際教學設計5
【教學目標】
1.能設身處地地想被安慰者的心情，選擇合適的方式進行安慰。
2．能借助語調(diào)、手勢等恰當?shù)乇磉_自己的情感。
【教學重難點】
能設身處地地想被安慰者的心情，選擇合適的方式進行安慰。
【教學準備】
多**課件。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
板塊一
聯(lián)系生活，感受安慰
1.
談話：同學們，《一只窩囊的***》中，“我”**演老虎砸鍋了，心里特別難過。生活中總是避免不了遇到這樣的煩心事，你遇到過令自己感到委屈或傷心的事嗎？（生**發(fā)言）
2．引導：當遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安慰？說一說別人是怎樣安慰你的。（生**發(fā)言）
3．引導：聽了他的安慰，你的心情有什么變化？
預設：（1）心情開始變得好起來。（2）不再那么擔心了。
4．**：為什么安慰能使人的心情變得好起來？
預設：別人的安慰使自己不再擔心了，
使自己感到了溫暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能給人溫暖和力量。
5．導入：是啊，安慰能給人溫暖和力量！今天，我們來學習一節(jié)口語交際課“安慰”。（教師板書話題）
【設計意圖】口語交際要想取得實效，就必須要立足課堂，面向生活。老師引導學生關(guān)注生活，為學生的口語交際提供了情境，降低了交際的難度。
板塊二創(chuàng)設情境，學習安慰
1．情境再現(xiàn)，體會心情。
�。�1）播放事先錄好的微課視頻。
小峰的煩惱——同學們，在運動會4×100米接力賽中，我摔倒了，我的班級在這個比賽項目上沒有取得名次。唉！
�。�2）看過視頻，想一想：小峰此時的心情是什么樣的？
（3）繼續(xù)看視頻——小峰說：“都怪我，我要是沒摔倒就好了�！�
聽出來了嗎？小峰此時特別自責，因為他覺得是自己影響了班級榮譽。
2．模擬情境，嘗試安慰。
（1）假如你就在小峰身邊，看見他這樣自責，你會怎么做，怎么說呢？
�。�2）模擬情境：一名學生當小峰，其他學生嘗試安慰小峰。
教師引導：你會怎么說？
預設1：“你已經(jīng)盡力了，雖然摔倒了，但你帶著傷堅持到最后，你是好樣的！”
�。◣燑c撥：了解對方心煩的原因，然后想出不讓對方心煩的理由來勸對方）
預設2：“你不要難過，摔倒只是個意外，你一定也摔疼了吧！下回我們一起努力！”
�。◣燑c撥：設身處地地感受對方的心情，安慰時，開頭用上“不要難過、不要傷心”等詞語，能體現(xiàn)真心實意）
除了用語言安慰小峰，你還會選擇哪些方式安慰對方？（擁抱、拍拍肩膀、眼神鼓勵、說幽默的話逗他開心）
3．回顧過程，明白方法。
�。�1）小結(jié)：同學們了解了小峰的煩惱，設身處地地感受他的心情，才能選擇不同的方式來安慰他。
（2）教師隨機板書：設身處地地想選擇合適的方式可用上“不要難過、不要傷心”等詞語
【設計意圖】挖掘教材資源，充分利用。這里以情境一為例，引導學生學習安慰的要點，得出安慰方法，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
板塊三**語言，練習安慰
1．出示教材中的情境二和情境三。
�。�1）指名學生讀一讀。
�。�2）從小麗和小冰的傾訴中，你聽出他們遇到了什么煩心事嗎？他們的心情是怎樣的呢？你從哪兒感受到的？（指名交流）
2．引發(fā)思考：小麗和小冰都很難過。想一想：我們該怎樣安慰他們呢？
3．小組模擬安慰。
�。�1）明確任務：四人一小組選擇其中一個情境演一演。一人扮演小麗或小冰，其他三人扮演安慰者。
�。�2）出示交際提示。
課件出示：
l
設身處地地想被安慰者的心情。
l
選擇合適的方式進行安慰。
l
借助語調(diào)、手勢等恰當?shù)乇磉_自己的情感。
�。�3）小組模擬安慰，教師巡視指導。
4．推薦展示：兩個情境中各邀一個小組**表演安慰。
5．小組展示，師生點評。
�。�1）小組展示完畢，教師相機采訪。
①采訪小麗（小冰）：聽了同學們的安慰，你的心情好點了嗎？現(xiàn)在怎么想？
②采訪安慰者：你的安慰，讓小麗（小冰）的心情好起來了。說說你安慰他人的秘訣是什么。（先了解對方不順心的原因，再設身處地地想他的心情，最后考慮怎樣安慰他）
�。�2）**：同學們，你們認為剛才的安慰值得學習的地方有哪些？
預設：
語言上：能用上“不要擔心、不要自責”等詞語，安慰時能設身處地地想，態(tài)度真誠。
動作、神態(tài)上：動作得體，神態(tài)能表達關(guān)切。
方式上：鼓勵、建議、提供幫助……
（3）小結(jié)：安慰別人的'方式有很多，不論哪一種，都要能站在對方的角度考慮，語言得體，真誠的安慰就是最好、最美的方式。
【設計意圖】口語交際是實踐性的任務，只有讓學生置身在真實的交際情境中才能學會交際，這里分小組進行交際，提高學生的參與面和參與度。
板塊四傾訴熱線，多向互動
1．創(chuàng)設情境：你最近遇到哪些煩心的事情呢？請在線傾訴，全班同學、包括老師都是熱線主持人。
2．學生現(xiàn)場傾訴，同學和老師在線安慰。
（1）學生傾訴。
預設：①因為前幾天生病，林林今天上數(shù)學課時好多地方聽不懂。他自己很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。
②陳小敏家里發(fā)生了不幸的事，近來她常常悶悶不樂，暗自落淚。
�。�2）同學分四人小組合議：
情形一，煩心的原因：①聽不懂，很著急。②生怕成績會變差。③不知道該怎樣弄懂。
怎樣安慰他，讓他不煩心：①今天的數(shù)學課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽不懂也很正常。②你不要著急，老師會給你補課的。他還和我們幾個班**講過，要我們利用課余時間來多幫幫你呢�、勰悴灰l(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便我來講講我對前幾天所學知識的一些心得和體會，這或許對你會有幫助。
情形二，煩心的原因：①覺得自己家很倒霉。②今后生活會不如別人幸福了。③家人也悶悶不樂，影響了她的情緒。
怎樣安慰她，讓她不煩心：①俗話說：“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福�！比松L，我們總會遭遇各種不幸，你也要想開點，堅強面對。②你不要難過了！今后遇到什么困難，有我們同學、老師和朋友幫助你，沒有邁不過去的坎。你今后的生活還是會很幸福的。③家里已經(jīng)發(fā)生了不幸的事，你老是悶悶不樂，家人會更難過的。你應該用自己的語言和行動給家人帶來安慰、笑聲，這才是懂事的你應該有的表現(xiàn)��！
�。�3）小組推選同學來安慰心煩的同學。老師隨機參與，引導學生清楚地表達，態(tài)度真誠，安慰的形式多樣。
3．生評出最佳安慰獎�，F(xiàn)場對未獲獎的同學進行安慰。
4．教師小結(jié)：安慰的語言不同，可同學們送來的都是——愛心、友誼、溫暖、力量……請被安慰的同學談談現(xiàn)在的心情，說說是哪些語言帶給了你溫暖和力量。
【設計意圖】前面的幾個環(huán)節(jié)都是以書上的情境作為教學資源，雖然貼近學生，但與實際情況會有出入。這里設計現(xiàn)場傾訴，現(xiàn)場在線安慰的交際情境，使全體師生成為傾訴者、傾聽者、安慰者，形成多向互動，讓交際真實發(fā)生。
【板書設計】
安慰
設身處地地想
選擇合適的方式：鼓勵、建議、提供幫助
借助語調(diào)、手勢等
【教學反思】
本次口語交際是學習安慰。安慰在人際交往中非常重要，大多數(shù)同學已經(jīng)有安慰他人的經(jīng)歷，初步知道怎么安慰他人。本次教學著重教給學生安慰的要點，培養(yǎng)他們有意識地安慰他人，并對自己的安慰行為進行反思，進一步提升交際能力。
開課伊始，通過創(chuàng)設情境、設計問題等形式喚醒學生受到安慰的生活經(jīng)歷，讓學生對本課的學習充滿期待。
指導學生了解情境內(nèi)容，設身處地地想象心情時，老師依次出示三個情境，學生交流從這三個情境呈現(xiàn)的內(nèi)容中了解到了什么，老師引導學生進行周全的考慮。通過情境一的范例引導，學生學習安慰的要點，并將方法運用到情境二和情境三中，隨后在真實的環(huán)境中實踐。這樣設計體現(xiàn)了由扶到放、由課堂到生活的教與學的過程。
讓學生在課堂現(xiàn)場傾訴、接受安慰，以此激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)并樂于幫助生活中需要安慰的人，解決生活中的實際問題，豐富安慰別人的經(jīng)驗。
口語交際教學設計6
教學目標
1.了解即興發(fā)言的特點,掌握即興發(fā)言的技巧。
2.培養(yǎng)學生的即興發(fā)言能力。
3.鼓勵學生即興發(fā)言,樹立學生的自信心;引導學生將所學知識運用到生活中,培養(yǎng)學生勇于表達的口語交際能力。
一、情境導入,理解題意。
1.從師生問候語中,導入對“即興”的初步理解。
2.從板書課題中切入對“即興發(fā)言”的初步理解。
今天我們學習的內(nèi)容是即興發(fā)言。即興發(fā)言是指在事先無準備的情況下,就某個問題發(fā)表見解、提出主張,或表達某種情感、某種愿望。它既能培養(yǎng)我們快速構(gòu)思的能力和出眾的口才,又能鍛煉我們的心理素質(zhì)。
二、范文引路,活躍思維。
首先欣賞幾段即興演講的視頻,在看的過程中,請同學們觀察視頻中人物的語言、音調(diào)、動作、表情各有什么特點。
看完后請幾個同學談談自己的感受,并且結(jié)合觀察到的視頻中人物的特點,分組討論:
1.這些即興演講好在哪里?
2.你最喜歡剛才哪個人物的即興演講,為什么?
3.結(jié)合我們剛才欣賞的視頻和教材中的案例,說說同學們的即興發(fā)言還有哪些可以改進的地方。
小組討論后組長歸納、發(fā)言。
三、明確要點,掌握技巧。
除了課本上學生已自學的有關(guān)即興演講的分類和技巧之外,我們還應明確以下幾點:
1.即興發(fā)言的特點。
(1)臨場性。
即興發(fā)言的臨場性要求發(fā)言者思維敏捷,反應迅速,能夠隨機應變、出口成章。
(2)針對性。
即興發(fā)言要注意環(huán)境、場合和對象,要針對聽眾的特點和要求進行發(fā)言,不能不看對象,無的放矢。同時要貼近生活實際,以飽滿的熱情感染聽眾。
(3)簡潔性。
優(yōu)秀的即興發(fā)言常常以簡練、含蓄取勝,語句簡明扼要,開門見山,必要時還可以有點幽默感。
(教師分別出示范例)
2.補充介紹即興發(fā)言的技巧。
“四步成章”法。
有位外國的公共演講專家認為即興發(fā)言應該記住提醒自己的四句話,即四個步驟。它們是:
(1)喂,講得精彩些!(提醒自己開頭就要吸引聽眾,激起聽眾的興趣。)
(2)為什么要費這個口舌?(指出所講內(nèi)容與聽眾的利害關(guān)系,進而強調(diào)自己講話的重要性。)
(3)舉例說明。(用具體事例形象化地印入聽眾的腦海中。)
(4)發(fā)出號召。(對聽眾提出希望,講清大家該做些什么或怎么做。)
例如,“保障生命安全,減少交通事故”的即興發(fā)言可以這樣講:
第一部分:上星期四,一輛電動車鉆入大車車底,一條鮮活的生命永遠地離開了這個世界……
第二部分:不講交通安全,噩運,也許在等待著我,等待著你,等待著我們的親人……
第三部分:舉一些中小學生發(fā)生交通事故的事例。通過這些事例,講清發(fā)生交通事故的'潛在因素。
第四部分:下面我想告訴大家,當……時應當……;當……時應當……;當……(告訴聽眾你想要他們做些什么,要講得具體點。)
這個運用“四步成章”法的即興發(fā)言以身邊的事例作開頭,引起聽眾的注意,用鮮明警醒的議論“勾”住聽眾的感知神經(jīng),表述通俗簡練,雖然內(nèi)容并不新穎,但句句切中要害,打動人心,能起到很好的效果。
四、總結(jié)方法,鞏固強化。
怎樣才能提高即興發(fā)言的水*呢?
學生思考后回答,教師總結(jié):
1.要注意積累多方面的知識,豐富生活閱歷,增加鍛煉機會。
2.要提前打好腹稿,想清楚重點講什么,先說什么,后說什么。
3.注意說話的場合和對象。
4.即興發(fā)言要注意體現(xiàn)發(fā)言者自己的個性特點,顯示出自己的特色,不要人云亦云,講俗話、套話。
五、及時演練,課堂小結(jié)。
將教材中列舉的發(fā)言題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。每個小組派**到講臺前隨意抽取紙條,確定自己組的發(fā)言題目,然后做即興發(fā)言。
要求:演講的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當運用本節(jié)課所學的知識,力求達到最佳效果。
口語交際:即興發(fā)言
語言 音調(diào) 動作 表情
臨場性 針對性 簡潔性
教學反思
1.本節(jié)課大家熱情參與,在演練中學生的表現(xiàn)很精彩。
2.通過即興發(fā)言鍛煉了學生快速**語言的能力和口語表達能力。
口語交際教學設計7
【設計意圖】
口語交際課是“聽話、說話”的發(fā)展，與以往的聽、說訓練不同，“口語交際”是雙向互動的，不僅要求學生有口頭表達能力，還要注重培養(yǎng)學生與人交流的意識，因此，我設計了許多使學生可以互相交往的環(huán)節(jié)：向同桌了解圖畫；四人小組里商量討論推選出一張圖畫；和圖畫的作者一起欣賞圖畫；自己**去進行交際，向聽課的老師推薦自己的圖畫。
要進行口語交際，首先要明確要求。但一年級的孩子更多的是從模仿老師開始進行口語交際的，從老師身上，他們學到了怎樣去交際，交際的時候說些什么，老師要給他們一個示范，供他們參考。一開始，我便設計了一個了解圖畫的交際場景，請學生**來介紹，而老師則充當了交際的另一方、**者，我問了 ２個學生。這一過程是讓學生去觀察，老師是怎么進行談話，是怎么向同學了解圖畫的，然后，我讓他們記住我是怎樣問的。然后我又請了兩位同學來問我，這一過程讓學生以這兩個同學為參考，學會怎樣去了解圖畫。同時，讓他們聽聽怎樣介紹自己的畫，通過4次兩種不同類型的師生交際，再讓學生與學生之間交際，生生互動，了解同桌的`畫。
【教學目標】
１.能介紹自己的畫，說出自己為什么畫這些內(nèi)容，能評評別人的畫。
�。�.初步培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。
�。�.激發(fā)學生相互交流的興趣，激勵他們敢于發(fā)表自己的看法。
【教學重點】
指導學生與人交談，交際過程中清楚地表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
【教學難點】**而又有序地**學生推薦畫、介紹畫等交際活動。
【教學準備】
�。�.每位學生畫好一張畫，并跟自己的家人說說：我畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
�。�.教師自己準備一張畫。
�。�.板貼的圖片、字以及獎勵學生的紅星。
【教學過程】
一、激趣導入
�。�.激趣，提出要求
瞧，許老師給大家?guī)砹耸裁�？（嘴巴和耳朵）上課時，我們的小嘴巴要怎么做？（發(fā)言積極，聲音響亮，與人說話時要有禮貌；別人問你問題時要大膽講出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老師講話仔細聽，聽清老師要我們做什么；同學說話要仔細聽，聽清他講什么）對啊，我們一起念念兒歌，上課時，用好我們的小嘴巴和小耳朵。
小嘴巴，有禮貌，積極發(fā)言聲音響，自己的意見大膽講。
小耳朵，最要緊，同學說話仔細聽，老師的話兒記在心。
２.導入。同學們在上課前都精心準備了一張畫，對嗎？這節(jié)課，我們就要用我們的小嘴巴談談“我們的畫”，用小耳朵仔細聽。我們還要選出畫得好的圖畫，辦一個圖畫展覽呢！
二、問畫、說話
�。�.師問生答，師生互動。你想讓自己的圖畫展出在黑板上嗎？那先要向大家介紹自己的畫，讓大家喜歡你的畫。誰愿意來介紹自己的畫？其他小朋友干什么？
⑴ 指名問答：你畫了什么呢？你覺得你哪里畫得最滿意？你為什么要畫××？ （及時表揚**介紹的同學，增強其自信心，鼓勵其他小朋友向他學習，并評畫，使其他小朋友知道怎么評畫。交往過程中指導學生使用禮貌用語。）
�、� 還有誰愿意向大家介紹自己的畫？（師生再次問答）
�。�.歸納方法
老師剛才是怎么了解同學的畫？問了哪些問題？
３.生問師答，師生互動
為了參加畫展，老師也精心準備了一張畫，你想了解嗎？誰來向老師了解呢？
�、� 指名一生。你準備怎樣了解？許老師剛才是問你們什么問題？（提示學生）
生：你畫了什么？師：我畫了放羊娃娃。畫上還有火紅的太陽，高高的山，**的草，還有一只可愛的小山羊呢？放羊娃娃牽著小白羊高興地在山里放羊。
生：你覺得你哪里畫得最好？（我覺得放羊娃娃和小山羊畫得最好。放羊娃娃很高興，雪白的小山羊畫得很可愛。）
生：你為什么要畫放羊娃娃？（因為我喜歡山里，喜歡山里的孩子，也喜歡小山羊）你覺得我的畫怎么樣？你還有什么意見嗎？謝謝你，你真勇敢，第一個**問老師呢！紅星獎勵，我們掌聲請他回去。 （引導學生發(fā)表自己的意見，評評老師的畫。）
�、� 還有誰想來了解許老師的畫？（再請一位**與老師交流，示范給其他同學看）
�。�.掌握方法，生生互動
剛才，你們看許老師向同學們了解了畫，也看到了同學向許老師了解畫，你們想了解別人的畫嗎？請向同桌小朋友了解。
�。�.展示匯報
了解好了嗎？你們是怎么了解的？誰能大膽地說給大家聽？
三、選畫、評畫
�。�.小組討論，**薦畫
大家畫得都這么美，到底哪些畫能參加展覽呢？請在四人小組里討論一下，你覺得哪張畫最美？為什么？每個同學都要講出自己的意見。選一張最美的畫，給大家 ３分鐘準備。
誰來**小組推薦？提示學生說：我們組推薦 的畫，因為 。
將小組推薦上來的畫展出在黑板上，表揚推薦者，掌聲送回。
�。�.評畫交流，發(fā)表意見
剛才各小組把畫推薦給大家，這些畫真美啊，大家好好欣賞一下，看看你最喜歡哪一張，為什么？你可以向畫的作者了解一下。
（指導學生如何交流）評者：我喜歡你的畫，因為 。
作者：謝謝，請問你對我的畫還有什么意見嗎？
生：（提出自己的看法）
�。銈冋f得真棒，話講得也很有禮貌，掌聲送他們回去。）
四、實踐交際
老師看了大家的畫，每一張都很喜歡呢！聽課的老師們呀也非常想欣賞小朋友們的畫，你們能放大膽子向他們介紹畫嗎？你們介紹得好呀，聽課的老師會表揚你的，還會給你的畫打上五角星呢！請你找一位老師介紹自己的畫，介紹完了，馬上回到座位坐好。
你們真勇敢，回到教室，老師還有更好的獎品獎給你呢！老師獎給你們一座閃亮的金杯。
五、課外延伸，課堂小結(jié)
下面，我們**室去再開一個畫展，用我們的畫，把我們的教室打扮得漂漂亮亮的，好嗎？
口語交際教學設計8
教學內(nèi)容：
人教版部編本二年級下冊教材第11頁《口語交際：注意說話的語氣》。
教學目標：
1、在口語交際中學會說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用語。
2、激發(fā)、鼓勵學生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。
3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。
4、學會用和氣的語氣解決生活中的問題。
教學重點：
學會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。
教學難點：
學會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。
教學教程：
一、創(chuàng)設情境，感受語氣的魅力。
1、觀看情境劇
小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運。在半路上，它碰到了正準備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃�！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你�！毙∝i把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成。”小羊說：“你可真能干，我也要向你學習。多種白菜�！毙“淄谜f：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹�！毙⊙虮е淄媒o的白菜，高高興興地回家了。
2、師：同學們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？
生1：因為小白兔喜歡山羊。
生2：因為山羊懂禮貌。
生3：因為山羊說話客氣。
3、師：對了，因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的白菜送給山羊�？磥�，說話和氣是非常重要的。
4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣。
二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)。
1、出示例句：
�。�1）我不是故意的。
�。�2）對不起，我不是故意的。
�。�1）阿姨，請您讓一下。
（2）阿姨，請您讓一下好嗎？
2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的`效果？
3、全班交流。
生1：第二句聽著更讓人覺得舒服。
生2：第二句更容易讓人同意。
生3：第二句更容易讓人接受。
生4：第二句更容易達成愿望。
4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)：和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。
三、學以致用，解決問題。
1、學以致用，解決以下問題。
�。�1）媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……
（2）上學遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……
�。�3）看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……
2、小組合作，要求：
�。�1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。
�。�2）討論上面的三個問題。
�。�3）每個問題都要想出解決的方法。
�。�4）應該注意什么？
3、小班開始討論，教師巡視。
4、小班匯報。
�。�1）各小班匯報。
�。�2）其余小班作補充。
四、師小結(jié)。
和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會**。
五、拓展
1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？
試著用和藹的和氣交流試試看。
2、你和同學之間有沒解開的誤會嗎？
試著用和氣的話語和同學化解矛盾吧！
口語交際教學設計9
教學目標：
1、能夠跟別人商量事情，不為說話發(fā)愁。
2、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。
3、明確商量的要求，在實踐中學會商量。
教學重點：
1、敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，富有感染力。能在情境中對話。
2、明確商量的要求，在實踐中學會商量。
教學難點：
明確商量的要求，在實踐中學會商量。真正做到語氣恰當，內(nèi)容清楚。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，這節(jié)課我們口語交際的主題是商量。誰能告訴老師，商量是什么意思？我們?yōu)槭裁匆鷦e人商量？
學生**暢談。
導入新課：今天我們就一起來學習這重要的交際方式——商量。
二、讀一讀
1、在生活中，有時候我們需要跟別人商量事情。比如，你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？
2、讀課本上的話，想一想：小麗是怎樣說的？根據(jù)想象補全對話。
學生**表述。
三、練一練
1、同桌輪流扮演小麗，商量一下調(diào)換值日的事情。
范例：
我：小麗，我想跟你商量一件事情。
小麗：什么事情��？
我：我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，我想早一點兒回家，你看行嗎？
小麗：真不巧，我答應了小明，跟他一起去看展覽。
我：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！
提醒同學注意禮貌。
學生**表述。
2、總結(jié)學生的表現(xiàn)，出示溫馨提示：
注意使用商量的語氣。
語言要文明，不命令。
把自己的想法說清楚。
成功與否都要表達謝意。
四、選一選
1、選擇一種情況，說一說怎樣商量。
�。�1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的`電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、小組**交流。
選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。
準備開始表演。
五、演一演
1、出示背景：有事好商量。
學生開始表演。
�。�1）聲音洪亮，富有趣味。
�。�2）吐字清楚，講普通話。
�。�3）表演形象，表現(xiàn)大方。
2、做文明聽眾，不要打斷別人的表演。
3、評委自我推薦，邀請老師同學做最佳表演獎的評委。
4、各小組**依次**發(fā)言。
六、評一評
1、我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺，請評委給表現(xiàn)最好的同學投票。
學生評價完成后，說一說評選理由。
2、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。
七、課堂總結(jié)
商量是*等的表現(xiàn)，學會商量可以讓你獲得最大的方便，同時也會因為禮貌地跟別人商量而獲得朋友。請在日常生活中多多商量。
口語交際教學設計10
【教學目標】
１、說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。
�。病⒄勛约河龅降挠嘘P(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關(guān)心動物的思想感情。
３、根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
【教學準備】
搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。
【教學安排】一課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話引出課
通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關(guān)的話題。
二、明確話題要求，自主選擇話題
１、指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。
�。�、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。
�。场⒅笇Э谡Z交際：
話題一：
⑴ 老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。
�、� 介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。
�。▎l(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。）
�、� 在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
話題二：
�、� 如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？
（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适�；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：�；三是有關(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）
�、� 你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？
�。▎l(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡**廣播中看到聽到的事。）
�、� 這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？
（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）
三、小組內(nèi)討論交流
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。
四、召開動物故事會
�。薄⑦x擇五個小組推薦的五名同學講故事。
�。�、講完后，學生評價，談感受。
�。ㄒ龑W生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）
五、模擬場景，分角色進行對話
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
１、對話完畢，學生評價：
�。ㄒ龑W生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）
�。�、學生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。
六、教師總結(jié)
同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
〖評與思〗
口語交際教學重在激發(fā)興趣，引導學生互動交流。話題二通過創(chuàng)設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件，加之本單元學習完以后，進一步加深了學生對動物的了解與關(guān)心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人說話的重點，能隨機應對，并能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的`語言交際能力。
第二課時
�。曌髦笇В�
一、創(chuàng)設情景，激情導入
�。薄⒉シ乓唤M有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
�。�、學生看后說一說感受。
３、播放一組野生動物**自在地生活的畫面。
�。�、看后教師總結(jié)：
當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護**，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片**。（出示圖片）
二、觀察圖片，暢所欲言
１、從圖片中你看到些什么？
�。�、從圖片中，你能想到些什么？
�。▽W生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）
三、圖文對照，明確要求
�。薄⒆x讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。
２、明確習作要求：
根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
�。�、展開想象，補充情節(jié)：
教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。
�、� 什么時間小鴨子在鴨媽**帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
�、� 為什么小鴨子在鴨媽**帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
⑶ 幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？
�、� 鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？
⑸ 鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？
�。ㄇ笾姆椒ǎ笾鷷r的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意。）
⑹ 鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？
⑺ 巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等。）
⑻ 小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？
�、� 在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？
�、� 從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？
４、想一想：這張圖片要表達的是什么？
（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）
根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、**學生討論，指導學生寫具體
�。薄⒆约哼x擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？
�。病l(fā)言，依據(jù)學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：
�、� 將鴨媽**動作、表情、心理活動寫具體。
�、� 將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。
�、� 哪些要略寫？
五、**討論，如何表達真情實感
六、學生**習作
１、先口述一下故事情節(jié)。
�。病W生選擇幾個情節(jié)，把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
３、學生**打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。
�。础W生習作結(jié)束后，修改習作，自己寫出自評語。
〖評與思〗
本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內(nèi)容，師生要進行適當?shù)脑u議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。
第三課時
�。曌髦v評）
一、回顧習作內(nèi)容及習作要求
總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。
具體要求：
�。�、想象是否合理。
�。�、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作
�。薄⒔處煄ьI(lǐng)學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？
２、找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？
３、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。
�。�、教師小結(jié)：
本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。
三、指導學生自己修改習作
１、對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。
�。�、檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。
３、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語
〖評與思〗
評改作文是學生習作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實。
教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示范評改外，還應加強巡視，發(fā)現(xiàn)學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向?qū)W生反饋，使學生的自評、互評落到實處。
口語交際教學設計11
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)勸說欲望
1．學生表演
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?
穎：***規(guī)定的。
爺：***能管了咱們**?
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!
爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。
2．提出問題：這個模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?
3．讓學生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的.。
4．師根據(jù)學生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點。
1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運用。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，又傷身體，小學語文教案《小學語文5年下《口語交際·習作三》教學設計》。遇到類似的情況我們應該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
2．模擬表演。請若干小組上講臺進行模擬表演。
3．全班評議。讓學生評一評誰的勸說效果好，為什么好？
口語交際教學設計12
【教學目標】
1、能用完整、連貫的語言講述暑假生活，把經(jīng)歷講清楚。
2、選擇別人感興趣的內(nèi)容，借助圖片或?qū)嵨�，學習重點講述的方法。
3、通過交流互動，培養(yǎng)學生樂觀向上、熱愛生活的價值觀。
【教學重難點】
選擇別人感興趣的內(nèi)容，借助圖片或?qū)嵨铮瑢W習重點講述的方法。
【教學流程】
一、談話導入，再現(xiàn)精彩假期。
1、談話。
2、課件出示暑假生活畫面。
�。ó嬅妫郝眯杏^光、圖書館閱讀、看電影、爬山、唱歌、學習充電……）
二、互動交流，學習講述方法。
1、學生初次交流，聽取建議。
課件出示評價表：
講述內(nèi)容是否吸引
講述語言是否清楚
是否借助圖片或?qū)嵨?/p>
改進的建議
過渡：暑假生活樂無窮、難忘懷，正所謂：“獨樂樂不如眾樂樂”，把你的這份快樂分享給正在聽課的同學們，也是一件美好的事情。怎樣才能把自己假期生活的快樂也讓大家感受到呢？這里老師教給大家一些小方法。
2、出示情境圖，指導講述方法。
�。�1）講述新鮮事
�、俪鍪緢D一：干農(nóng)活
�、诔鍪緢D二：坐摩天輪
�、坌〗Y(jié)講述方法
小結(jié)：如果你也有印象深刻的新鮮事，就可以像他們一樣，著重把新鮮事的`經(jīng)歷講清楚。在講述的過程中，你還可以向大家出示照片或者其他實物。你既可以選擇講這個暑假發(fā)生的事，也可以談一談在之前的假期里發(fā)生的新鮮事。
�。�2）講述新體驗
①出示圖片，拓寬思路。
師：比如，我們可以講一講假期里學到的新本領(lǐng)，游泳、騎車、滑板等，重點講述自己學習的經(jīng)歷和體驗，也能讓聽的人感興趣。除此以外，我們還可以重點講講自己欣賞的電影、音樂，閱讀的圖書，或者制作的小發(fā)明等等，把新的發(fā)現(xiàn)和體驗和大家進行交流。
�。�3）小結(jié)講述方法。
課件出示小結(jié)方法：
暑假生活樂事多，精彩假期我來說。
新鮮事、新體驗，重點經(jīng)歷講清楚。
有圖像、有實物，獨特感受有收獲。
3、再次練習講述。
暑假生活內(nèi)容
進步程度（根據(jù)表現(xiàn)打√）
進步很大
有進步
還需要改進
三、**匯報，激發(fā)生活情感。
1、**匯報，點評促進。
�。ㄕn件播放兩位學生的錄音、學生點評）
2、交流：精彩假期的定義。
3、總結(jié)及作業(yè)布置。
師：正如大家所言，精彩假期既是放松身心、在游玩中收獲快樂，也是學有所長、在體驗中收獲成長。希望同學們能把假期里的美好延續(xù)到新學期里，帶著愉悅的心情展開新的學習旅程。課后，同學們可以用今天學到的方法，繼續(xù)向別人介紹自己的暑假生活。
附
第一單元口語交際
我的暑假生活
講述評價表
1、初次講述。
講述內(nèi)容是否吸引
講述語言是否清楚
是否借助圖片或?qū)嵨?/p>
改進的建議
2、再次講述。
暑假生活內(nèi)容
進步程度（根據(jù)表現(xiàn)打√）
進步很大
有進步
還需要改進
口語交際教學設計13
【教學目標】
1、選一個課外的名人故事講給學生聽，同時認真聽其他學生講名人故事，交流讀后的感想。
2、對名人有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。
3、通過本次活動，讓學生搜集報紙雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力，提高學生的閱讀理解能力和習作運用能力。
【教學重點、難點】
1、搜集課外讀到的名人故事，并進行交流，談體會。
2、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學生交際的欲望。
【教學過程】
一、圖片導入，復習與激情兼顧
師：同學們，還認識這幾位老朋友嗎？（課件出示列寧、高爾基、李四光、***的圖片）你最喜歡誰？為什么？
在這些可愛又值得尊敬的名人身上發(fā)生了許許多多的故事，今天，我們就舉辦一個“名人故事會”活動，評選出“故事大王”和“最佳評委”。
【設計意圖：通過圖片引入談話，引導學生復習第二組課文內(nèi)容，回顧這幾位名人的`優(yōu)秀品質(zhì)，同時激發(fā)學生交流的欲望�！�
二、師生互動，制訂評選標準
1、教師講成語故事《聞雞起舞》。
2、**評價：哪些地方講得好？哪些地方還有不足？你還想問什么問題？聽了這個故事你有什么收獲？
3、結(jié)合學生發(fā)言，制訂評選標準。
板書：
“故事大王”——條理清楚、語氣親切、儀態(tài)大方
“最佳評委”——認真傾聽、文明**、公正評判
【設計意圖：將枯燥的講解以直觀的形式再現(xiàn)，更符合學生的年齡特點，為學生下一步互動交流作了示范。】
三、動漫激趣，賽前熱身
師：同學們，今天老師為你們請來了一位客人——曹操。大家知道他嗎？我們現(xiàn)在來看看他的一個小故事，邊看邊想：這里的曹操給你自己留下了什么印象？（播放動漫《望梅止渴》）
2。學生交流。
預設：聰明、機智
3。學生**練***語故事“望梅止渴”。
4。學生講故事，教師當評委。
【設計意圖：借助動漫激發(fā)學生交流的興趣，通過“試講—試評—鞏固交流”的方法，為故事會的順利開展打好基礎(chǔ)，使課堂教學效果更扎實有效。】
四、召開名人故事會
1。分組練習講自己準備的故事，各組根據(jù)評價標準選出講故事能手。
2。選手參賽，其他學生擔任評委。評委都有一個小笑臉的舉手牌，如果認為誰說得好，就把笑臉舉得高高的。如果認為有不足之處，就不舉牌。
3。評委對講故事的選手進行評價。
4。評選出“故事大王”和“最佳評委”，請獲獎學生談一談獲獎感言。
【設計意圖：在開故事會這一情境中，學生充分互動交流，講名人，議名人。在互動中學會將事情講述清楚，學會認真傾聽�！�
五、課堂總結(jié)
師：是的，在這些名人身上，都有值得我們學習的地方，不管是他們崇高的品質(zhì)還是無窮的智慧，都是留給后人的財富。在這節(jié)課的最后，老師想送給大家一首詩，希望大家永遠記住這些可愛又值得尊敬的人們，你可以把自己最喜歡的名人寫入詩中。
課件出示：
贊名人，說名人，夸名人，名人的精神放光芒。
***，守信用；李四光，愛研究；高爾基、列寧愛兒童。
說名人，夸名人，名人的事跡說不完，名人的故事永相傳。
【設計意圖：補充詩句這一環(huán)節(jié)的設計，引導學生將口語交際延伸到課后積累，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提升�！�
�。ㄗ髡邌挝唬涸颇锨甘袔熥诳h高良壯苗瑤族鄉(xiāng)中心學校）
責任編輯張艷
口語交際教學設計14
教學目標：
激發(fā)積極上進爭當班**的熱情。激勵現(xiàn)任班**做好本職工作的動力。鼓勵學生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。
教學重點：鼓勵學生大膽真實地表露內(nèi)心的真實想法，學會傾聽別人的意見和想法。
教學時數(shù)：一課時。
教學準備：現(xiàn)任班**準備一份工作總結(jié)的發(fā)言稿。
教學過程：
一、導入新課
1.請現(xiàn)任班****讀事先準備好的發(fā)言稿
2.現(xiàn)任班**談一談工作中的收獲和困惑。
3.同學們對班**的發(fā)言提出意見和改進措施。
二、暢所欲言
1.說出你心目中的優(yōu)秀班**是什么樣的`？指名說。
2.假如你來當班**打算怎么做？
三、小組合作，制定方案
大屏幕小組合作出示要求
（1） 現(xiàn)任班**工作中存在哪些問題？
（2） 該不該實行班**輪流制？
�。�3） 若該，請說出充分理由并制定出認為可行的實施方案。若不行，也請說出充分理由，并對現(xiàn)任班**提出中肯的意見。
�。�4） 學會傾聽別人的意見，邊聽邊思考，想想別人說的是否有道理。學會尊重別人的意見。
�。�5） 每組選出一個**，**整理組里的意見
（6） 每組****發(fā)言，根據(jù)絕大多數(shù)同學的意見，制定本班班****。
四、總結(jié)發(fā)言
班**總結(jié)發(fā)言：班**是一個班的靈魂和核心，班**團隊直接影響到班級的成長與發(fā)展。希望班**同學真正起到帶頭和榜樣的作用，發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，讓我們的班級一步一個臺階，越來越輝煌！
口語交際教學設計15
一、口語交際
1.導入
經(jīng)過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設置的獎項與注意事項如下：
a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。
b、單項記分，計算總分。
c、每組參賽項目不少于兩個，每個項目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個，再等第二次輪回。
f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。
(提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫**畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等)
[說明：在之前，就發(fā)動學生課下進行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位**進行]
2.準備
組長抽簽決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。
3.演出
要求：認真演出，認真觀看，認真評選
二、習 作、回顧與拓展
1.回顧口語交際
上節(jié)課，我們通過“動情你我他，你來我也來”的活動，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?
2.提出習作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當?shù)丶右赃\用。
3.交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗。
c、**閱讀文后“趣味語文”中的`《“推敲”的來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內(nèi)化為習作的行動中
4.動筆
5.講評
a、原則
抓住學生的獨特視角進行積極評價;
抓住學生的非凡而合理的想象進行評價;
抓住學生的準確語句進行積極評價;
抓住學生的個體進步進行評價。
b、形式
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流
6.展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習作展示;進步習作展示
版權(quán)聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務，不擁有所有權(quán)，不承擔相關(guān)法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除