一次辯論會作文1

　　辯論會來啦！辯論會來啦！在本單元的口語交際中，出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個辯論會主題：科技發(fā)展利大還是弊大？

　　辯論會的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來。第二天，我早早的來到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個資料不錯并沒有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒。現(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，**我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。

　　辯論會開始了！正方一辯闡述著自己的觀點，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)�推舟，說：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對方陷入了被動的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻�吵了起來。林亦隆問：“如果你�?立刻停止科研實驗，他會給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實還是存在漏洞，我就說了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語氣來說，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護(hù)我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動戰(zhàn)爭的嗎？”對方貌似沒有想到我會這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動戰(zhàn)爭的�！敝链�，我覺得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

　　正方三辯周怡菲講我們說到了自然環(huán)境的污染，我們隊面面相覷：我們貌似沒有講到這個吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對方四辯只能草草收場。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點做了一個總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

一次辯論會作文2

　　老師**了一次辯論會，這恐怕是我最精彩的表現(xiàn)了。

　　辯論的題目是有了電腦，還需要下功夫練字嗎？這個題目明顯對正方有利，所以同學(xué)們幾乎都是正方。沒有反方可怎么辯論呀！于是我決定臨陣倒戈，毅然充當(dāng)全班同學(xué)的靶子，心甘情愿接受大家的唇槍舌劍。

　　一個好的立點是成敗的關(guān)鍵。這個題目肯定是正方在理，想壓倒正方是不可能的，如果把立點盲目定為練字不對，我方必敗無疑，所以我決定把立點定在偏反。我猜測正方大多數(shù)殺手锏都針對***練字這方面所以我決定把觀點定為同意練字，但不用下太大功夫，在下功夫三個字上做文章。這樣對方的絕招就無從發(fā)揮了，而我可進(jìn)可退、可攻可守，說不定還能讓正方出現(xiàn)幾次啞口無言的尷尬情景。

　　辯論開始了，我反方的觀點是同意練字，但不必下太大功夫。隨著科技的發(fā)展，電腦一定會越來越普及，能干得事也一定會越來越多，我們應(yīng)該為長遠(yuǎn)做打算。我剛一說完觀點，就受到了正方的人海戰(zhàn)術(shù)攻擊，最后還是老師來解圍，規(guī)定下辯論要一個人跟一個人辯論，一個人辯不過就坐下讓另外一個人辯。我認(rèn)為書法是我們*的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們需要下功夫練字。正方陣中沖出一楊門女將。剛一說完，正方陣?yán)锺R上響起了一陣驚天動地的掌聲。我處亂不驚，胸有成竹：電腦里的字體都是集**書法之精髓而創(chuàng)造的，也是*的藝術(shù)，而且是**書法的一種進(jìn)步、發(fā)展，不信你把蘇東坡叫來，讓他寫宋體跟電腦比比哪個好。我的話讓正方也不禁熱烈的鼓起掌來。對方無言以對，只得坐下。這時，對方陣中又沖出一員猛將，只見此人身約6尺，披一褐色長袍，剎是兇惡。電腦也有代替不了的事情，好比毛筆，如果我們都用電腦，毛筆不就失傳了嗎？我們現(xiàn)在都用鋼筆、鉛筆寫字，毛筆不也是沒失傳嗎？我一反駁，他頓時語塞，只得乖乖坐下。

　　正方見辯不倒我，心中非常不服，于是，一下站起三位能人，一句接一句，展開了車輪戰(zhàn)術(shù)，頗有三英戰(zhàn)呂布之風(fēng)。我悠然自得，毫不畏懼。如果大家不下功夫練字，那世界上還能有書法家嗎？那照你這么說，大家*時不下功夫彈琴，世界上不就沒有音樂家了嗎？何況我也沒說不練，你也可以把它當(dāng)作一種愛好來發(fā)展。既然你說電腦寫的字最好看，那為什么書法展上都是毛筆寫的字呢？我想反問你，那為什么任何的書刊、報紙都用電腦寫而不用毛筆呢？各有所長。

　　辯論結(jié)束了，正反方*手。這已經(jīng)是很好的結(jié)果了。畢竟正方展優(yōu)勢，又兵多將廣，而我孤軍奮戰(zhàn)，又沒有好的戰(zhàn)友。

一次辯論會作文3

　　在做某一件事時，人與人之間往往會有不同的意見和想法，正確與錯誤，都會有所不同，這時候，人們就會需要去辨別，辯論它。

　　這天下午，我們班舉行了一場辯論賽。這次辯論會的主題就是“電腦時代需不需要練字”。

　　在場上，正方與反方每一面都有六個人，在場上說出自己的想法，去說服對方。

　　辯論會開始了，場上的十二個人展開了激烈的**。你一句，我一句，誰也不肯讓對方一步，仿佛要至對方于死地。

　　“我覺得電腦時代需要練字，漢字是我們*的國粹，我們應(yīng)當(dāng)練好它�！薄拔矣X得電腦時代不需要練字，現(xiàn)在的科技那么發(fā)達(dá)，用電腦打字會更快，也會更加方便，可以節(jié)省許多時間�！薄白质且粋�人的門面，俗話說，見字如見人。有一手好字，別人也會更加看好你。”“那按你的說法，一個善良的人寫字不好，那就是壞人了？”“那是因為……”

　　場上的人精彩發(fā)言，使場下的人也不甘示弱，也在與同伴紛紛討論著自己的看法。

　　“時間到！最后的獲勝者是……正方！”“耶！”正方的同學(xué)高興的大喊著，反方的同學(xué)個個都垂頭喪氣的，看著高興的正方同學(xué)，好像也在心里立下了“下一次，我一定要贏”的目標(biāo)。

　　這次的辯論會真是讓人印象深刻，難以忘懷啊！

一次辯論會作文4

　　什么是辯論會？相信大家對此并不陌生，也可以稱之為--神仙吵架，我們就是這樣，星期五我們下午舉行了我們有史以來的第一次辯論會，大家蓄勢以待，時時刻刻準(zhǔn)備與對方吵一吵。

　　老師宣布：“2021年！六年級六班辯論會現(xiàn)在開始！有請正方一辯辯論，但是，注意，反駁時請舉手"反方一辯說到：“漢字是我們**民族一代一代傳承下來的，我們每天應(yīng)當(dāng)練字，發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化才對"我方一辯發(fā)話了：“現(xiàn)在是什么時代，我們?yōu)槭裁催�要用那些不方便且落后的東西呢？現(xiàn)在的時代電腦打字十分方便，你們?nèi)�四十分鐘寫的文章我�?0分鐘就能好了"但是對方二辯立即反駁到：那么你們每天寫的字，寫的作業(yè)你為什么還要寫呢？"我***說：“那你們每天看的書，資料是不是全部都是用電腦打出來的呢，那你們別看了啊，為什么還要看呢，你們要練字，你們有本事一字一字寫出來��！"我方7辯：“那你們別用手機等等通訊設(shè)備了"這時對面就有點玩賴了，一辯：“老師，老師他們跑題了，反方同學(xué)，我們現(xiàn)在說的是該不該練字，而你們卻再說寫字"老師也說我們跑題了，我們只好放下心中的不滿，繼續(xù)反駁，二辯：“現(xiàn)在的電腦等等已經(jīng)很好了，有著各種各樣的字體，非常豐富"對方一辯反駁：“你們用的電腦好是好，但是你們用手打出來那些硬邦邦的字根本就沒靈魂"我們集體說到，那你的意思是你天天跟王羲之一樣練字把幾大壇子的墨給練完么？我方7辯：“現(xiàn)在時間就是金錢，根本就沒必要花費大量的時間來干那些沒有意義的事情呢？"到這時候的我們已經(jīng)熱火朝天，而我方和對方一辯吵的更是不可開交，完全就是兩個神仙在耍嘴皮子一樣，更可以說是兩個相聲演員了�！拔覀兊脗鞒�**民族的漢字，你們這是在說*的漢字么？"“你們每天練字肯定需要紙啊，那么每天浪費的紙是不是很多呢？"“你們也會費電啊"“那你們怎么和外國朋友交流？難道你們要飛鴿傳信么，就是無稽之談啊"這完全就和打仗沒什么區(qū)別啊。

　　最后，老師一聲喝止：“好了都停下吧，辯論會到此結(jié)束，通過我的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們雙方都達(dá)成了共識你們也說有電腦好，但是我們還是要傳承*文化，因為女生說得多，一辯二辯辯上都厲害，所以這次是女生贏了。"可是我們還是不服氣但又有什么辦法呢，輸?shù)眯姆�口服了，但我還是期待下一次的辯論會！

一次辯論會作文5

　　今天，老師隆重地宣布了***之后將舉行一場大規(guī)模辯論會，題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺得以我的口才，一定會被兩個組長(葉昕筠和肖世屹)之中的一個選上的。果然，我還沒有面試，就被肖世屹選中了。他讓我回家多準(zhǔn)備資料，跟家長模擬舉行一次。

　　時間過得很快，在準(zhǔn)備的這些日子里，我們正方開了許多會，整理了資料，就等著辯論會上大顯身手了。

　　這一天來了。我的心臟怦怦地跳著，仿佛要蹦出來了。盛老師排好了座位，在白板上寫出了我們的主題。當(dāng)各方親友團就位之時，我不禁大失所望，因為反方的**者明顯比我方的多了許多，他們那一方的**者有的位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔(dān)心起來：呀!我們正方人緣明顯落后，同學(xué)們會不會不看辯論精彩過程，而只看人緣好不好呢?

　　等老師一聲令下，辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地***說到：“我方認(rèn)為開卷有益，羅貫中多看書，寫了《三國演義》，吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著，這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語贏得了正方**的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱，***以置疑的目光問到：“我方認(rèn)為開卷無益，如果看了不好的書，有可能會影響小孩的一生……!”“好，說得好!”反方**者喊到。接下來，就到了**辯論了。這下可太激烈了，每當(dāng)哪一方辯手說完，哪一方就在吶喊。終于，我鼓足勇氣，堅定地說：“武俠小說也可以培養(yǎng)人的正義感……!”我的話語贏得了一片好聲，但反方辯手立刻回絕：“……!”雖然我沒有多說話，但我注意到了顧凡，顧凡她為反方拼命喊，又是叫又是舉起她精心制做的“反方必勝”，真可謂是“*好盟友”呀!

　　投票結(jié)果出來了，雖然我方輸了，但我方可是以4票之差輸?shù)摹Ｍㄟ^這次辯論，我明白了，開卷有益，也可能無益。主要看你的選擇心態(tài)。

一次辯論會作文6

　　打開課本，當(dāng)翻到118頁時，我就不禁想起了上周五那天的辯論會。

　　那天隨著李夢婕的演講辭結(jié)束，科技發(fā)展利大還是弊大的這場辯論會就開始了。

　　首先，雙方先亮明觀點，然后正方開始問反方，他們的理由是袁隆*通過科技喂飽了戰(zhàn)爭中的*人，而反方的回答卻不盡人意，我作為反方的觀眾，感到十分生氣，應(yīng)該這樣反駁：人的增加給環(huán)境增加破壞，所以有雜交水稻不一定是好事。然后正方抓住漏洞，及時反駁。然后正方辯手喻子豪又提出科技發(fā)展引起了戰(zhàn)爭這個話題。而正方的張礎(chǔ)潤又反駁：正是因為人們的貪欲造成的。而正方的陳家祥再次進(jìn)行反駁說貪欲不還是科技發(fā)展造成的嗎？雙方僵持不下，各有各的觀點，各有各的理由。

　　這次的辯論會，誰勝誰負(fù)并不重要，而真正告訴我們的道理是敢于質(zhì)疑，書本不等同于權(quán)威，我們要對對方不正確的觀點據(jù)理力爭，這次的辯論會讓我感受到敢于質(zhì)疑才是正確的。

一次辯論會作文7

　　今天我們補習(xí)班開了一次辯論會，題目是《烏塔》，其實就是關(guān)于14歲孩子能否獨自出去旅行，我們被分成正反兩方。

　　上課了，首先由我們反方**，我們隊高鑫艷問正方：“旅游是要花費大量金錢的，要是旅游時沒有足夠的費用怎么辦？”“我們可以去打工�！闭�方的肖若萌自信地說。我立即反對道：“但*是禁止雇傭童工的，要是想要錢就只能去跟父母要，要不然誰也不會給你錢�！蔽疫@一句讓他們立刻鴉雀無聲。正方也不甘示弱：“可是在家里不能具體全面地認(rèn)識世界，正如‘花盆里栽不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹’一樣。”“雖然是這樣，但畢竟社會太危險�！蔽异`機一動，“14歲的孩子年齡還小，不足以應(yīng)對各種情況�！边@回他們沒話說了。氣氛越來越緊張了，“要是***不懂當(dāng)?shù)卣Z言怎么辦？”我們立刻反問道。正方說：“可以下載翻譯的手機呀�！薄澳且�是在軟件上面打字要花很長時間，說不準(zhǔn)那時其他人都走啦。”梁熠婧說。正方理直氣壯地說：“一個人旅行是父母對孩子最新的教育方式�！蔽覀儫o言以對，回過頭，我看見我們隊每人都漲紅了臉。

　　雖然正方說的很有道理，但是我覺得一個人旅游也是對的。

一次辯論會作文8

　　今天中午，在五年級三班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當(dāng)班**宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

　　然后正方的二辯說出了論點，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個例子。

　　當(dāng)正方的三辯提出他的觀點時，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心***，總結(jié)了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

　　下面進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。在*的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負(fù)的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

　　經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了*手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

一次辯論會作文9

　　周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會更加鄭重更接近正式的辯論會，老師也請來了別的班級和年級的老師來觀摩和助陣。

　　由于大家都沒有經(jīng)驗，所以這次活動的主持人由老師來擔(dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會正式開始。辯論會分為兩大陣營，正反兩方，辯論的主題是“開卷是否有益�！闭�方的觀點是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。雙方的各位辯手一個個都面帶微笑，信心十足。

　　首先是正方一辯手汪潤田開始闡述“我”觀點：“我方的觀點是‘開卷有益’，多讀書可以增長知識，而且歷代偉人都善于讀書……”隨著汪潤田的精彩表述，臺下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時我感到被說服了，覺得“開卷確實有益”，接下來由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開卷未必有益”，宋坤齡說：“古人云‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書如言情、武俠類，不僅無益，反而使人沉迷，滑向**的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來，也想起了我搜集的反方資料，我**的可是反方啊！我要集中精力，用我們的實力來論證我們的觀點。第二個環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤問對方選手，在這個環(huán)節(jié)里我方二辯**同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問題，問的正方啞口無言，毫無招架之力。第三個環(huán)節(jié)也是辯論會的**部分“**辯論”，這個環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以**和對手過招，正方說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書自然也有它的好處�！薄半y道一本錯字連篇，語句不通，沒有一點優(yōu)點可言的書你也說它有優(yōu)點嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說：“世界上有這本書嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書店，這種擔(dān)心不就沒有了嗎。”祁琪道：“一些不法商販?zhǔn)苁袌鼋?jīng)濟的影響把一些不健康的書夾雜在一些正規(guī)的書刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語，針鋒相對，爭辯的異常激烈，同學(xué)們也在臺下為自己的團隊出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗。

　　最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書的名言“讀書好，好讀書，讀好書”“適勢讀，適時讀，讀適書”。

一次辯論會作文10

　　上完語文課，我突發(fā)奇想：我們何不開一個辯論會？我急忙把這個主意告訴齊桑鐿。經(jīng)過討論，我們決定以“開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]”和“開卷未必有益”為辯論主題�？稍�本一心想當(dāng)正方的我不幸當(dāng)了反方。

　　齊桑鐿首先向我“開炮”了，她學(xué)著教材中的人物，挺了挺下巴，笑瞇瞇地說：“書是人類進(jìn)步的階梯，所有名人都是讀書長大的，因此，我認(rèn)為開卷有益！”

　　我也不甘示弱[注: 示：顯示，表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]：“但書也有壞的地方啊！所有名人雖說是看書長大的，但有些**也是被一些不健康的書帶大的��！而且，倘若讀到一本不健康的書，甚至?xí)�影響到人的一生！”說完后，我得意地瞥了一眼齊桑鐿。

　　似乎覺查到對手不是那么好戰(zhàn)勝的，齊桑鐿急得滿面通紅，突然，她急中生智[注: 緊急的時候，猛然想出辦法。]地說：“讀書破萬卷，下筆如有神！”她似乎松了一口氣，得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地看著我。

　　好你個齊桑鐿，竟然用名人名言來壓我。算了，你有來言，我有去語，我不緊不慢地說：“盡信書，則不如無書。如

　　果一味按書里的話去做，等于害自己。許多人就是按照一些不健康書里說的去做，才走**一條彎路。”

　　齊急了：“有這種人嗎？”

　　我一聽，急忙說：“當(dāng)然有！”

　　齊稍微思考了一下，揚了揚下巴：“我指開卷有益的是好書，因此，我是正確的�！�

　　這未免也太強詞奪理[注: 強詞：強辯；奪：爭。指無理強辯，明明沒理硬說有理。]了吧，我有點兒急了：“你知道‘未必’是什么意思嗎？”

　　“嗯？”

　　“不一定。因此，‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎？”我終于把這個詞的意思硬是給扭轉(zhuǎn)過來了。

　　我們哈哈大笑，*局！通過這次辯論會，我受益無窮，因為我發(fā)現(xiàn)：一個事物，從不同的角度上看會有不同的結(jié)果。這次辯論會，不僅鍛煉了我的口才，也使我懂得了許多道理，這真是一舉兩得[注: 做一件事得到兩方面的好處。��！

一次辯論會作文11

　　叮鈴鈴、叮鈴鈴當(dāng)歡快的鈴聲響起，老師還沒來，同學(xué)們就已經(jīng)在各自的位置上討論起來。也許你會問：為什么同學(xué)們這么興奮，臉上都掛滿了愉快呢？那你可就錯了，這一節(jié)是品德課，是用來講述給家長做家務(wù)是否要收取小費的辯論會。

　　沒過多久，品德老師就大步流星地走進(jìn)班級。同學(xué)們的討論聲，立刻變成了急促的呼吸聲�？蓮娏业呐d奮卻彌漫了這個教室。品德老師四下環(huán)顧后，神神秘秘的說道：五（2）班辯論會，現(xiàn)在開始，有請正反雙方選手**。

　　在臺下同學(xué)的熱情鼓掌聲中，陸陸續(xù)續(xù)的站起一些同學(xué)，慢慢匯集到講堂兩側(cè)。我見狀立即起身，堅定不移得向反方走去，但正方陣營高手層出不窮，我們的實力看來略顯不足，抱著對真理的渴望，抱著一絲必勝的信念我加入反方的陣營。參加人差不多都齊了，品德老師便宣布：辯論會第一回合，開始！

　　正方眼疾手快，立馬推出第一辯手黃熙瑜上前助陣。她二話不說拋出自己的觀點：我們是靠父母長大的，父母為我們付出了太多太多，難道我們回報父母一點就要索取費用？明白著不合情理嘛！對方的語言毫無漏洞，不好從中加以反擊。不如重振旗鼓，挑起另一個有力話題來搏擊對方。我剛要站起，魏波更比我搶先一步。他鏗鏘有力的語言充斥著空氣，使正方不由得暗暗緊張：父母是為我們付出很多，但我們?yōu)楦改缸鍪�，不是純粹為了賺費用，而是想以此鍛煉自己，有什么不行嗎？在將來人人都要接受這樣的現(xiàn)實，一分耕耘一分收獲！魏波的一字一句似乎化成萬千利劍，直刺正方，使他們遍體鱗傷、潰不成軍。

　　臺下的同學(xué)可過了癮，又呼又喊正方加油！別丟臉了！去你的，反方加油！你們穩(wěn)贏！臺上的同學(xué)連連向下招手，好像一位位明星似的。稍事休息后，品德老師又竄了出來喊道：第一回合結(jié)束，第二回合開始！臺下掌聲四起，臺上同學(xué)卻暗地里較勁，要拼個你死我活。

　　士氣重振的正方，派出了高天樂這員虎將。只見高天樂不緊不慢的站了出來：反方同學(xué)說的也不無道理，但****崇尚的是孝，父母幸苦養(yǎng)我們這么大，我們干什么都要小費，那孝字何在？高天樂停了停，扶了扶眼鏡框，繼續(xù)說道：像外國的孩子······高天樂立刻止住口。哈哈，他的辯論出現(xiàn)了漏洞了，因為在外國孩子干什么都是要收費的。臺下一陣嬉笑。我仔細(xì)分析著高天樂的那句話，突然靈光一現(xiàn)，何不嘗利用外國的孩子來和我們做對比呢？說時遲那時快，我起身理直氣壯的站了出來：正如高天樂所說：外國的孩子為父母做事是要收費的，付出勞動得到回報天經(jīng)地義，長大后的社會不就是這樣？要是將得來的錢花在一些有意義的事上面不是更好，一舉兩得呀！反方又以絕對性壓倒了正方，完美的敲響了第二回合的勝利。

　　緊接著正方又提出了新的問題，我方在外國孩子上大做文章，一波未*一波又起的攻勢打的正方暈頭轉(zhuǎn)向，遍體鱗傷。我方節(jié)節(jié)勝出，步步緊逼，以絕對的力量壓倒了正方，獲得了勝利。

　　下課鈴如約出現(xiàn)，凝固的空氣又開始活躍。雖然我們贏了，但我覺得更重要的是過程，提升了口才、學(xué)會了傾聽，沒有遺憾。

一次辯論會作文12

　　沒錯，我們七班又舉行了一次辯論會。這一次辯論會可以說是針鋒相對！每一組都把最好的實力展現(xiàn)出來，給大家重演了一遍舌戰(zhàn)群儒！

　　因為辯論會在今天舉行，每個人都百感交集。而我，由于準(zhǔn)備充分，所以并不覺得太緊張，隱隱約約還有一點小激動！

　　經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的祈禱，最終在第二輪結(jié)束后抽到我們組，“受寵若驚”的我們在全班人的注視之下到了論臺。

　　面對三十人別有深意的眼神，我的手不禁濕潤了，腿也微微抖動了起來，頓時覺得口干舌燥，頭上冒出了不容易被覺察到的細(xì)汗，滑了下來。由于我是一辯手，所以我先發(fā)言。微微怔了一下，我腦袋里竟然一片空白，張了張嘴，驚奇的發(fā)現(xiàn)我居然口吃了起來！不管稿子寫的多好，口吃是一個大問題！沒辦法，我只得強迫自己發(fā)聲，胡亂的說了一大堆。發(fā)完言后，不按套路說話的我失望的回到了“備戰(zhàn)區(qū)”，整理結(jié)辯，爭取不再犯同樣的錯誤。

　　結(jié)辯完的我心如死灰，與同伴背過身去，抱著“必死無疑”的心態(tài)等待投票出結(jié)果。可生活總是出人意料，我們居然獲得了勝利！

　　生活就是這樣，在絕望之際來一逆天大反轉(zhuǎn)，令當(dāng)事人及旁觀者都很無語。這次辯論會我覺得我還可以做的更好，期待下一次舌戰(zhàn)群儒！

一次辯論會作文13

　　人們常說“開卷有益”，只要勤奮好學(xué)，多看多讀就能得到益處。但是也有人說“開卷未必有益”，上個星期三我們班就圍繞這個問題，開了一次別開生面的辯論會。

　　“叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，辯論會馬上就要開始了。我們女生**反方，男生**正方。當(dāng)葉老師宣布：“五（1）‘開卷是否有益’辯論賽現(xiàn)在開始！”還沒等葉老師說完，臺下已經(jīng)發(fā)出了雷鳴般的掌聲了，看來，看來同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分，誰也毫不示弱。這場比賽分為三個階段，主辯、**辯論、結(jié)案陳詞。主辯和結(jié)案陳詞每方各選五個。我方選了鄧悅、林佩琪等做主辯。首先正方發(fā)言，梁子昊就開始述說自己的觀點。他首先強調(diào)的是他方認(rèn)為 “開卷有益”的觀點。接著，再用從網(wǎng)上查找到的例子和資料充實自己的觀點，讓我方心服口服。雖然，正方說得有條有理，但我方仍沒有被他們的氣勢所壓倒，更加有信心。

　　接下來到了**辯論這個環(huán)節(jié)，雙方十分激烈，不甘示弱，你說一句，他說一句。一直到了雙方都無話可說時，突然正方有一個人冒出了一句話： “難道你們沒有讀過書嗎？那你們憑什么說開卷無益？”聽到這話，我想，糟糕了，我們輸定了，怎么辦？正當(dāng)我感到失望時，救星——任子珺出現(xiàn)了，她高高的舉起手來，信心十足的***，說得頭頭是道，我方立刻給予了她熱烈的掌聲。

　　接下來到了**也就是結(jié)案陳詞，我方選了王瑩瑩、賴欣欣等人。正方的人選出的**說得可真好啊，那么有道理，怪不得正方會選他們幾個。但是我方說得也不錯，看來雙方都已竭盡全力了。

　　鈴，鈴，鈴，下課了，大家都十分緊張，期待結(jié)果。葉老師說：這次的辯論會十分成功，各方的理由都很好，但是，第一回合和第二回合是正方占的優(yōu)勢比較大，當(dāng)聽到這句話時，仿佛跌入萬丈深淵里，眼前一片灰暗，不在擁有光明了，葉老師接著說，但第三回合明顯反方占優(yōu)勢，所以這次辯論會是反方獲勝。耶，我們獲勝了，不錯，努力就會的到回報。

　　經(jīng)過這次比賽使我懂得了，其實開卷未必有益，雖然讀書能夠讓我們懂得很多知識，但是書有時也會給我們帶來很多傷害，比如，如果你讀一些不健康的書，會讓你誤入歧途，當(dāng)然我們要看書，但是要選擇一些適合我們看的書才好看。

一次辯論會作文14

　　星期四下午，我們在班上舉行了一場精彩的辯論會。

　　一陣清脆的鈴聲響了起來，啊，辯論會要開始了！這時，我們正方的同學(xué)們個個精神抖擻，而反方的同學(xué)們也神采奕奕，仿佛都在等待著辯論會的開始。在老師一聲令下，辯論會開始了。首先，正方的辯主余穎琪開始發(fā)話了，只見她手中握著辯論會的資料，滔滔不絕地把自己的觀點說了出來。然后，反方的辯主江志城也從容地站了起來，振振有詞地說出了自己的觀點，還為我們提出了一道道難題。這時，幾位正方的同學(xué)“見路不*——拔刀相助”地把一道道難題輕而易舉地解決了。

　　然后，又有幾位反方的妙語連珠地把自己的觀點和問題講了出來，還把一些正方的同學(xué)問得目瞪口呆。這時候，幾位正方的同學(xué)又出口成章地反駁了他們的觀點，還頭頭是道地回答了反方的問題……

　　最后，辯論會結(jié)束了。雖然我們大家只得了個*分，但是從這次辯論會中悟出了許多道理，令我收獲不少。

一次辯論會作文15

　　這是一場比賽，一場驚心動魄的，激烈的比賽。辯論會比賽場地在橫山區(qū)第三小學(xué)六年級六班教室舉行。比賽時結(jié)于3月14日。辯論會正式開始。

　　本次的辯論題為“電腦時代需不需要練字，正方為需要”，反方則為不需要，每一方有七個人，女生是正方，男生為反方。而這一次的辯論會讓我們期待已久了。

　　那時的我們什么也不懂，不會吵，也不會鬧兒，不知在何時，微風(fēng)已經(jīng)吹在了我們懵懂的頭發(fā)梢，如今已經(jīng)是辯論會上的小大人了。

　　“辯論會正式開始！”王老師激動的宣布，下面一陣掌聲，伴著雨的節(jié)奏隨其而來�！笆紫扔姓堈�方一辯來說明他們的觀點�！蓖趵蠋熃又�又說道。

　　“我覺得就算有了電腦，但我們還是要練字，因為練字是我國的國粹，不得被遺棄”正方一辯是這樣說的�！熬退闶菄�粹，但我覺得時代在隨之的變化，難免會把一些時代落后的行俗法”反方一辯也不甘示弱�！皯{什么時代在進(jìn)步，我們的習(xí)俗就不能改變，更何況電腦還會讓我們近視，你現(xiàn)在都戴眼鏡。”正方二辯回懟到�！澳乾F(xiàn)在的科技多發(fā)達(dá)可以防藍(lán)光如果用電腦的話那我就不至于戴眼鏡了。”反方一辯回答……

　　經(jīng)過了大約有二十分鐘左右的爭辯，終于得出了結(jié)果。

　　老師揭曉了結(jié)果，“在這一次辯論會中，我看到了你們的成長，我宣布本次的勝利為正方�！薄耙�！”下面一陣掌聲和一陣歡聲。

　　這一次爭辯，真是難忘極了。也經(jīng)過這次比賽，讓我意識到團隊的重要！

一次辯論會作文16

　　“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語地交談著，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······ 想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。

　　今天，王老師讓我們進(jìn)行辯論會，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當(dāng)然是選擇反方。這樣，一場別開生面的辯論就開始了。

　　首先，每個必須先選一個主辯手，我高高的舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。

　　彭凱琳先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷是有益的，我讀了《**上下五千年》這本書，我知道*歷史悠久，博大精深�！�

　　我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《**上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，**啊什么的，就會學(xué)著里面的學(xué)壞的！”這句話獲得反方全體同學(xué)的歡評。

　　蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去**�！边@句話讓正方同學(xué)無言以對。

　　沒一會兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅**：“那如果看了**的書，那怎么辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。

　　正當(dāng)我認(rèn)為正方無言以對時，林曉峰同學(xué)說：“那就**自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學(xué)的掌聲。我們輕敵了！

　　就在這時，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認(rèn)為百分之百有益，我們當(dāng)然反對�！薄罢f得好！”，我們反方大喊。

　　就在這時，下課鈴響了，精彩的辯論會就落幕了。

一次辯論會作文17

　　“這里是菜市場嗎？”姜老師激動地說著。你可別以為我們真的在菜市場里，我們只是正在語文課上開一場“開卷是否有益”的辯論會。

　　準(zhǔn)備開始了，我方選手早已摩拳擦掌，信心滿滿地拿著資料走上講臺，而對方也已蓄勢待發(fā)，臉上寫著“胸有成竹”四個字。

　　辯論會正式開始，對方選手首先發(fā)起挑戰(zhàn)，只見小郭向前跨出一步，大聲說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為如果讀那些不好的書，會令我們學(xué)習(xí)成績下降，***的是，有些人還會模仿那些書里的不良行為�！彼�說完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一個人身上，她肯定以為我方都說不出話來了。其實我早已經(jīng)準(zhǔn)備好，我一字一頓，口齒清晰地說：“那可不一定，如果有人去模仿書中的動作，那只能說這個人心態(tài)有問題，而不能怪書，就像你拿刀**，不能怪刀吧？”小郭氣得邊跺腳邊生氣地說：“可是……我……”她想再說點什么，可又說不出來，最終她只好嘆著氣灰溜溜地退回了隊伍中。這時，只見臺下的觀眾都禁不住微微地點頭，姜老師也直為我叫好。

　　然后，小王，**，小雷輪流上陣，雙方氣勢不相上下。直到有一次，我方小王的說詞有個漏洞，一下被對方聰明的**逮了個正著，他順著這句話說了好多讓我方都不得不服氣的理由。姜老師欣慰地看著**，觀眾們也對他豎起了大拇指，而我方同學(xué)都皺著眉頭看向小王，小王不好意思地低下了頭。

　　我們本以為輸贏已定，可這時我方小雷仿佛早就想到這種情況的發(fā)生，從容地說：“開卷未必有益是個中性話題，一部分是有益，另一部分是無益。如果說開卷有害，那是對的，但說開卷無益就錯了，所以說反方的論點只對了一半！”小雷說完，全場響起了驚天動地的掌聲，對方選手都驚呆了，張著嘴巴卻發(fā)不出聲來。姜老師也對小雷的表現(xiàn)叫好，小雷的臉上露出了開心的笑容。

　　最終，我方選手勝利了，我們都開心地跳了起來，而對方選手則帶著一張“苦瓜臉”，沮喪地回到了座位上。

　　通過這次的辯論會我懂得了一個道理，那就是只要端正心態(tài)，是非分明，讀什么書都是有益的。

一次辯論會作文18

　　今天下午第二節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會。

　　第二節(jié)課一打上課鈴，我們就把桌椅搬開，然后，正方為讀書有益的坐在右邊，反方為讀書無益的坐在左邊，坐好后辯論會開始了。首先，由主持人開始發(fā)言說出整個辯論會的過程，之后開始辯論。辯論十分激烈，正方韓宇豪一開始就把有益的重點理由說了出來，然后輪反方武鈺博發(fā)言，幸虧他的資料準(zhǔn)備的更充沛，要不，他方差點兒就被說服了。又有許多人一一說出理由，讓辯論會馬上進(jìn)入了白熱化階段�？墒牵瑫r間不等人，馬上就多半節(jié)課過去了，只能進(jìn)入“**辯論”，頓時人聲鼎沸，每個人七嘴八舌地開始發(fā)言。不一會兒，我方的立足點迅速變得堅不可摧，準(zhǔn)備一舉把對方拿下。可是，他方某一辯手的精辟觀點差點把我們的論點攻破，我方幸好準(zhǔn)備了充足的資料，才沒有被擊��！

　　這次別開生面的辯論會，讓我認(rèn)識到了，市場上有很多不良書籍，我們決不能去看那些書，應(yīng)該多看些各種有用的書籍，比如：世界名著、童話故事......

一次辯論會作文19

　　這天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”，我們組當(dāng)了反方：開卷無益。

　　“我認(rèn)為開卷有益。”正方的一位**學(xué)胸有成竹地站了起來，用細(xì)小的聲音說，“書能增長見識，陶冶情操，俗話說‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�”

　　我聽了，似乎找到了靈感，站了起來，響亮地說：“剛才你方說只要‘讀書破萬卷’，就能‘下筆如有神’”，可如果讀書囫圇吞棗，又怎么寫得出好文章呢？即使讀了這么多書，不會運用又有何用呢？”

　　我本以為對方使盡渾身解數(shù)也反駁不了我這番“豪言壯語”。可沒想到在角落處不顯眼的邱博泓輕描淡寫地說：“那你是學(xué)霸，你不讀書哪來的好成績呢？”我頓時啞口無言，像個泄了氣的皮球倒在桌上。

　　這時，我的隊友王燁助我一臂之力：“你們說開卷有益，那么有些同學(xué)在看無趣的漫畫書，還看一些只夠消遣的神靈小說，比如《查理久世》、《斗羅**》，他的學(xué)習(xí)能進(jìn)步嗎》”？

　　這下讓正方百口難辯，只好另尋別路：“高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯，所以，讀書是絕對有益的！”

　　我又看準(zhǔn)機會，抓住破綻，站了起來，“但是古人又說，不但要‘讀萬卷書’，還要‘行萬里路’，你們不去實踐，就只能成為書呆子！”

　　我正得意揚揚地壞笑著，可矮小的邱博泓又給我重重一錘：“可是你不先看書，你又怎么去實踐呢？”唉，我又被懟了回來，我的心又焦急又不甘，可卻是啞巴吃黃連——有苦說不出呀。這一下燃起了我的斗志。

　　接著我方又說了“窮人沒讀多少書但仍能考上好大學(xué)”的觀點，但正方又以“借書”打得我們無言以對。

　　眼看形勢火燒眉毛，徐老師伸出了援助之手。她舉了一個北大高材生吳謝宇的故事，吳謝宇成績優(yōu)異，在競賽屢屢奪魁，可以說是“全能才子”。但他卻干了一件殘忍至極、難以置信的事：殺母！這兩個字一出來，著實把我嚇了一跳，像一塊石頭砸在心上。是啊，一個人，竟敢把哺育自己長大的慈母殺死，這樣讀書還有何用？這一事例像顆定心丸，使我們信心倍增，乘勝追擊。

　　……

　　最后，一場激烈的辯論會畫**圓滿的句號。這時，徐老師****地說：“這場辯論會沒有輸贏，重要的是正方告訴我們讀書的益處，反方告訴我們讀書要以實踐相結(jié)合，還要以德樹人。”我聽了，恍然大悟。

　　這次的辯論會，使我受益匪淺。

一次辯論會作文20

　　辯論會還沒開始，就已經(jīng)議論紛紛了。隨著鈴聲的響起，語文老師踩著她那雙“蹬、蹬”直響的高跟鞋走進(jìn)教室。

　　“那么，現(xiàn)在我宣布關(guān)于善意的謊言是對是錯辯論會正式開始。”語文老師站在講臺上，婉爾一笑道。說完一拍講臺，示意同學(xué)們開始。

　　“我先來，我先來�！弊�在正方的小A興高采烈地舉起手，聲音直飛云端，生怕別人聽不到他說話，坐在他身旁的同學(xué)，似是早就料到，早就緊捂耳朵，揚起雙眉，等著看小A的辯論了，老師的臉明顯抽搐了兩下，很快地，她神情自若地說：“那就你先吧�！闭f完不忘招手示意小A開始。

　　“我是正方選手，我認(rèn)為善意的.謊言是對的，邊說仍不忘卷起一本書充當(dāng)話筒，因為有些時候謊言善意是對別人好的，不會打擊到別人，例如……”反方同學(xué)開始躁動不安了，他們擔(dān)心小A繼續(xù)說下去，時間都被他用完了。老師似是看出同學(xué)們的不安，一擺手，一咳嗽,趕忙出聲：“等等，雙方辯手只有五分鐘時間，不能再說了�！毙�A沮喪著臉撇著嘴角說：“好吧，不過我最后再說一點……”老師一見小A 這勢頭,估計又要再說上不少時間，趕緊出聲：“現(xiàn)在請反方辯手發(fā)言�！毙�A身旁的同學(xué)趕緊拉拉小A的衣服，示意他坐下，小A一見，將戰(zhàn)火轉(zhuǎn)移攻拉他的同學(xué)，怒氣沖沖地又開始說：“你干什么，你知不知道……”小A身旁的同學(xué)見勢不妙，捂住小A的嘴，讓他閉嘴，后面的同學(xué)見狀，無奈一笑，要知道小A可是個不折不扣的話嘮。

　　“我認(rèn)為善意的謊言是錯誤的，謊言是謊言，說謊就是不對的！”反方辯手小C義正言辭地說，眼睛瞪地**的，嘴巴也嘟了起來，一副誰敢接就哭的架勢，手壓在桌上，半身傾斜，十分有威懾力。

　　可小A怎么會怕，他們兩個你一句，我一句，一副開始吵架的樣子，你一言我一語，爭鋒相對，互不退讓，整個教室都只有他們的聲音，一旁的同學(xué)滿臉哀怨，一副受不了的樣子。

　　辯論會結(jié)束了，兩人仍未分出勝負(fù)，老師對辯論會進(jìn)行總結(jié)，謊言本身是錯的，可善意的謊言誰能說清對錯呢？話語回蕩在我心中很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

一次辯論會作文 (薈萃20篇)擴展閱讀

一次辯論會作文 (薈萃20篇)（擴展1）

——一次辯論會作文10篇

一次辯論會作文1

　　在做某一件事時，人與人之間往往會有不同的意見和想法，正確與錯誤，都會有所不同，這時候，人們就會需要去辨別，辯論它。

　　這天下午，我們班舉行了一場辯論賽。這次辯論會的主題就是“電腦時代需不需要練字”。

　　在場上，正方與反方每一面都有六個人，在場上說出自己的想法，去說服對方。

　　辯論會開始了，場上的十二個人展開了激烈的**。你一句，我一句，誰也不肯讓對方一步，仿佛要至對方于死地。

　　“我覺得電腦時代需要練字，漢字是我們*的國粹，我們應(yīng)當(dāng)練好它�！薄拔矣X得電腦時代不需要練字，現(xiàn)在的科技那么發(fā)達(dá)，用電腦打字會更快，也會更加方便，可以節(jié)省許多時間�！薄白质且粋�人的門面，俗話說，見字如見人。有一手好字，別人也會更加看好你�！薄澳前茨愕恼f法，一個善良的人寫字不好，那就是壞人了？”“那是因為……”

　　場上的人精彩發(fā)言，使場下的人也不甘示弱，也在與同伴紛紛討論著自己的看法。

　　“時間到！最后的獲勝者是……正方！”“耶！”正方的同學(xué)高興的大喊著，反方的同學(xué)個個都垂頭喪氣的，看著高興的正方同學(xué)，好像也在心里立下了“下一次，我一定要贏”的目標(biāo)。

　　這次的辯論會真是讓人印象深刻，難以忘懷啊！

一次辯論會作文2

　　今天，我們開展了一次有關(guān)網(wǎng)絡(luò)利大或是弊大的別開生面的精彩的辯論會。

　　事先聽說要開展辯論會，我通過電腦、詢問父母、看報紙等途徑搜集了大量的網(wǎng)絡(luò)弊大的資料。

　　在老師的主持下，辯論會開始了。我也有幸被選中發(fā)言，當(dāng)然，作為反方的一名辯手。

　　主持人首先說了幾句開場白：“如今，網(wǎng)絡(luò)是越來越發(fā)達(dá)了，那么，網(wǎng)絡(luò)對于我們青少年，究竟是利大還是弊大呢？讓我們來辯論一下�！�

　　正方先開始陳述觀點，辯手郭凱玥等人摩拳擦掌，早已按捺不住，一出口便口若懸河：“網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們學(xué)習(xí)。我學(xué)第六單元的時候，對*還不是很熟悉。于是，我便上網(wǎng)查閱關(guān)于*的資料。通過查找，我了解了*。這說明，網(wǎng)絡(luò)對我們是有用的�！�

　　我一聽，立馬胸有成竹，立即起來反駁：“13歲男孩陽陽在網(wǎng)上查閱資料，突然彈出一個游戲窗口，很黃，很暴力。開始他有一些難為情，但出于好奇，他打開了鏈接。他一看，就立刻迷戀在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)一落千丈�！痹捯魟偮�，反方同學(xué)一片掌聲。我的心里得意極了，覺得反方贏定了。

　　沒想到，這時，作為旁觀者，倪明凱也有著自己的觀點與看法：“我覺得這不在于個人的意志不夠堅定，如果他不打開那個網(wǎng)頁，就不會沉迷其中了�！�

　　聽到這里，反方辯手畢英杰***義正詞嚴(yán)地說：“我認(rèn)為，是那些惡人利用網(wǎng)絡(luò)使那些自制力差的同學(xué)誤入了歧途，是不正確使用網(wǎng)絡(luò)所致�！标愋∷囃瑢W(xué)和他同感，可是全班的同學(xué)大笑不止。原來他倆被正方的觀點所渲染了，以至于說出了網(wǎng)絡(luò)利大的一個方面。

　　他們兩個的觀點使正方徹底贏了。我卻不服氣，認(rèn)為我的觀點沒有全部說出來。可是團隊精神要我承受住壓力。我只能承認(rèn)正方贏了。

　　今天，我明白了一個道理：一個東西被制造出來而且經(jīng)久不衰，只要好好使用，它的利就一定是大于弊的。我們要把它的利發(fā)揚光大，使它的弊隱藏起來，這樣，才會讓它經(jīng)久不衰。

一次辯論會作文3

　　今天中午，在五年級三班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當(dāng)班**宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

　　然后正方的二辯說出了論點，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個例子。

　　當(dāng)正方的三辯提出他的觀點時，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心***，總結(jié)了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

　　下面進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。在*的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負(fù)的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

　　經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了*手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。

一次辯論會作文4

　　昨天語文課上，我們開展了一次辯論會。大家的興致都很高，毫不亞于真正的辯論會。本次辯論賽有兩個觀點：正方觀點是，人要誠實，不能撒謊。反方觀點是，生活中需要善意的謊言。

　　我參加了正方，雖然參加正方的人相對要少，但是我們的氣勢毫不遜色。

　　辯論會分為四個階段：1、說出各自觀點；2、**辯論；3、舉實例；4、總結(jié)陳述。

　　辯論開始了！我們先把各自觀點說清楚，然后對對方選手說的話提出質(zhì)疑并解答對方的問題。我們正方同學(xué)對于反方同學(xué)提出的疑問用簡單巧妙的話語回答了他們，正方同學(xué)不斷報以熱烈的掌聲。在辯論會中，談安文和梅臻幾次發(fā)生沖突，話不投機，就當(dāng)快要發(fā)生爭吵時，章老師果斷出擊，用溫和的話語調(diào)節(jié)了雙方情緒，才讓沖突沒有繼續(xù)下去。

　　我們兩方的觀點各不相同，真是“公說公有理，婆說婆有理”�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴聲響了起來，可是我們?nèi)匀徊幌胂抡n，大家苦苦哀求章老師讓她跟姜老師溝通，讓我們下一節(jié)課繼續(xù)辯論賽。章老師心軟了，讓我們?nèi)�問姜老師，如果姜老師同意就行。我們一大群人魚貫而出，直奔姜老師辦公室。當(dāng)我們問到結(jié)果時歡呼雀躍，歡天喜地地跑*室給大家報告這個好消息。

　　第二場辯論開始啦！我們雙方毫不退讓，你攻我守，就象針尖對麥芒，不分勝負(fù)。我們越說越激烈，越說越起勁兒，一眨眼的功夫一節(jié)課又過去了，我們雙方都不認(rèn)輸，為了不傷和氣，章老師宣布我們是*局。O(∩_∩)O同學(xué)們白忙活了兩節(jié)課，哈哈！

一次辯論會作文5

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。一場別開生面的辯論會在我們班拉開了序幕。

　　我們正方四位選手胸有成竹，大步流星地走上講臺;反方選手也雄赳赳，氣昂昂。雙方好像到了楚河漢界，各不相讓，準(zhǔn)備一決雌雄。

　　主持人吳靜閃亮登場，宣布道：“下午，我們將以‘開卷是否有益’為題進(jìn)行一次辯論。請大家擺事實，講道理，把自己的觀點亮出來�，F(xiàn)在辯論開始！”

　　話音剛落，我們正方的頭號種子張錦源一馬當(dāng)先，發(fā)表了我方的觀點‘開卷有益’，并以愛迪生為例子，說明了一代發(fā)明家的成就離不開讀書。

　　錦源同學(xué)的發(fā)言給了對方一個下馬威，我們正方個個眉開眼笑。但反方也不是‘軟柿子’。反方的一號辯手陳伯濤也不甘示弱，挺身而出：“最近有一些人都在看一些沒用的小說，看得廢寢忘食，荒廢了學(xué)業(yè);還有的人看了一些不健康的書籍，走火入魔，最終走****的道路。所以，我覺得開卷未必有益�！�

　　伯濤同學(xué)真是牙尖嘴利，那滔滔不絕的辯論聲給我方澆了盆冷水，使我們幾個頓時不知所措。

　　當(dāng)然，兵來將擋，水來土掩，我方猛將唐洪澤入室操戈，據(jù)理力爭：“伯濤同學(xué)說的只是一小部分人，他們之所以這樣是因為缺乏明辨是非的能力，古人云，讀書使人明智。只要多看一些史書，了解歷史人物成敗的原因，自然不用吃一塹，也能長一智；多讀法制類的書籍，就能清楚地知道哪些事可以去做，哪些事不可以去做。也就是說只要博覽群書，就一定能成為有用之才。戰(zhàn)國時期是的蘇秦游說秦國，未受到重用。后來他發(fā)奮讀書，累了困了就拿錐子刺自己的大腿，終于功夫不負(fù)有心人，他最終身配六國相印，成為顯赫一時的人物�！�

　　洪澤同學(xué)精彩的爭辯贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。反方也是引經(jīng)據(jù)典表明觀點，雙方陷入奮戰(zhàn)，真是棋逢對手，勝負(fù)難分，教室里彌漫著一股硝煙味。

　　這時，老師和顏悅色地走上講臺，“這次辯論同學(xué)們表現(xiàn)很好，不過，開卷是否有益是要看你是否有顆純潔的心，是否有分辨好書與壞書的火眼金睛。所謂‘有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為’講的就是這個道理。所以，我們要常開卷，開有益之卷�！�

　　是啊，如果人人都有一顆純潔的心，用心去讀書，取其精華，棄其糟粕，那么，開卷就是有益！這是辯論會給我的啟發(fā)。

一次辯論會作文6

　　今天是怎么回事？怎么個個都神色嚴(yán)肅，手上捧著一堆又一堆的資料？那是因為，今天老師主持開辯論會！

　　辯論的題目是“科技給人類帶來的是利大還是弊大”我作為正方，**的是利大，所以說我手上捧得都是關(guān)于科技給我們帶來的方便的資料。

　　辯論會開始，只見主持人何俊明大叫一聲：“同學(xué)們！辯論會開始了！現(xiàn)在由正方發(fā)言！”

　　我還沒來得及***，章丘就已經(jīng)蹦了起來：“我們現(xiàn)在的這一切都是科技給我們提供的，你看這個風(fēng)扇！如果沒有它，你是不可能在炎炎夏日享受涼風(fēng)的！而且，我們的高樓大廈，都是用鋼筋混凝土建造的，如果沒有科技，我們怎么可能站在這里辯論呢？”

　　李先鋒聽了，思考了一會兒，然后打破了沉默。只見他臉色通紅的說道：“正是由于科技發(fā)達(dá)，許多動物都從地球徹底絕種了！你知不知道，豺狼虎豹，他們因為人類的偏見和人類所謂的科技，被擠得一點生存空間都沒有！”

　　李先鋒的發(fā)言漏洞百出，他剛剛坐下，我就站了起來：“這一切都不關(guān)科技的事，科技是一把雙刃劍！辯友你把科技說的一無是處！遠(yuǎn)的不說，就說我們學(xué)校旁邊的臭河吧！呵呵，以前我在教室都能聞到臭味�，F(xiàn)在環(huán)保局噼里啪啦大刀闊斧毫不猶豫的一治理，河變得清澈無比。那全是靠科技的！”

　　李先鋒的發(fā)言被我反駁，反方陣營中，班長陳金明站了起來，說道：“那么臭河可以治理，被污染的大海還可以治理嗎？就是因為**發(fā)展了核發(fā)電技術(shù)，發(fā)電站泄露后他們居然一下子將所有的污染廢料排到了大海中，如果沒有核電技術(shù)。那么大海就不會遭殃了。”

　　李秋甫站了起來，反駁班長的發(fā)言：“如果沒有核發(fā)電技術(shù)，我們的夜晚將會陷入一片黑暗之中！不可否認(rèn)的，科技對我們的環(huán)境造成了很大的傷害（正方陣營全部咧了咧嘴，心想：你小子是叛徒�。。┑�是，如果沒有這些科技，我們就不會站在這里辯論！我想這場辯論不用進(jìn)行下去了，對方辯友的語言蒼白無力，資料收集的亂七八糟（反方陣營瞬間驚駭無比）死死地抓住科技對我們環(huán)境的污染，你們又沒有想過！如果沒有這些科技，我們還在野蠻的茹毛飲血！”

　　何俊明迅速宣布，正方勝利！

　　耶！經(jīng)過重重阻礙！我們終于獲得了勝利！

一次辯論會作文7

　　沒錯，我們七班又舉行了一次辯論會。這一次辯論會可以說是針鋒相對！每一組都把最好的實力展現(xiàn)出來，給大家重演了一遍舌戰(zhàn)群儒！

　　因為辯論會在今天舉行，每個人都百感交集。而我，由于準(zhǔn)備充分，所以并不覺得太緊張，隱隱約約還有一點小激動！

　　經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的祈禱，最終在第二輪結(jié)束后抽到我們組，“受寵若驚”的我們在全班人的注視之下到了論臺。

　　面對三十人別有深意的眼神，我的手不禁濕潤了，腿也微微抖動了起來，頓時覺得口干舌燥，頭上冒出了不容易被覺察到的細(xì)汗，滑了下來。由于我是一辯手，所以我先發(fā)言。微微怔了一下，我腦袋里竟然一片空白，張了張嘴，驚奇的發(fā)現(xiàn)我居然口吃了起來！不管稿子寫的多好，口吃是一個大問題！沒辦法，我只得強迫自己發(fā)聲，胡亂的說了一大堆。發(fā)完言后，不按套路說話的我失望的回到了“備戰(zhàn)區(qū)”，整理結(jié)辯，爭取不再犯同樣的錯誤。

　　結(jié)辯完的我心如死灰，與同伴背過身去，抱著“必死無疑”的心態(tài)等待投票出結(jié)果�？缮�活總是出人意料，我們居然獲得了勝利！

　　生活就是這樣，在絕望之際來一逆天大反轉(zhuǎn)，令當(dāng)事人及旁觀者都很無語。這次辯論會我覺得我還可以做的更好，期待下一次舌戰(zhàn)群儒！

一次辯論會作文8

　　“好的，太對了！”“注意了……”教室里不時地發(fā)出歡呼、贊揚聲。原來我們六，七班正在開一場辯論會。

　　本次的主題是：除了地球之外，還有沒有存在生命的其它天體。一、二組是正方，意見為有存在生命的其它天體。三、四組反方，意見是沒有存在生命的其它天體。

　　我是反方的一員，早已按捺不住自己急切的心情，沒等正方說完我便馬上給予反駁，我說：“一位偉人說過世界上沒有兩片完全相同的樹葉，這就說明了沒有兩個完全相同的兩個東西，當(dāng)然也就沒有兩個完全相同的地球。雖然可能有和地球相似的星球，但是，只是那么一點不同，另一個星球都不會有生命的存在�！�

　　“哼，差一點有什么關(guān)系，做一張卷子，你多一秒做完是對的，我少一秒也是對的�！毖剑�是我班口齒伶俐的大隊委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想著，成迪旑又說：“我在一本書上看過，說一個人為外星人接生，后經(jīng)科學(xué)家驗正，是真實的，這一點反方的同學(xué)你又怎么解釋�！蔽乙宦犃⒖陶f到：“這有什么，耳聽為虛，眼見為實，我的說法鬧大了，我也能寫一本書，說我也為外星人接過生。”“好，好……”我方的同學(xué)為我歡呼。成迪旑不服又問：“那事是科學(xué)家驗正了的，是正確的�！薄澳菚�說不定是盜版或假貨，是一個人編出來的，再說了書上可以把一個男人寫成一個女人，一個十多歲的孩子，寫成一個八十多歲的老人，誰能知道�。俊蔽曳角睾迫挥謱Τ傻蠑畹恼f法表示反對……

　　我們從和*論到戰(zhàn)爭，從生活中說到電視上，無所不談。時間過得真快，一聲鈴聲打斷了我們的唇槍舌劍，主持人陳老師總結(jié)道：“同學(xué)們講的都很有道理，還可以下去閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》來找依據(jù)，繼續(xù)找你的對手開展辯論。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙生命之謎。”

一次辯論會作文9

　　這天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”，我們組當(dāng)了反方：開卷無益。

　　“我認(rèn)為開卷有益�！闭�方的一位**學(xué)胸有成竹地站了起來，用細(xì)小的聲音說，“書能增長見識，陶冶情操，俗話說‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�”

　　我聽了，似乎找到了靈感，站了起來，響亮地說：“剛才你方說只要‘讀書破萬卷’，就能‘下筆如有神’”，可如果讀書囫圇吞棗，又怎么寫得出好文章呢？即使讀了這么多書，不會運用又有何用呢？”

　　我本以為對方使盡渾身解數(shù)也反駁不了我這番“豪言壯語”�？蓻]想到在角落處不顯眼的邱博泓輕描淡寫地說：“那你是學(xué)霸，你不讀書哪來的好成績呢？”我頓時啞口無言，像個泄了氣的皮球倒在桌上。

　　這時，我的隊友王燁助我一臂之力：“你們說開卷有益，那么有些同學(xué)在看無趣的漫畫書，還看一些只夠消遣的神靈小說，比如《查理久世》、《斗羅**》，他的學(xué)習(xí)能進(jìn)步嗎》”？

　　這下讓正方百口難辯，只好另尋別路：“高爾基說，書是人類進(jìn)步的階梯，所以，讀書是絕對有益的！”

　　我又看準(zhǔn)機會，抓住破綻，站了起來，“但是古人又說，不但要‘讀萬卷書’，還要‘行萬里路’，你們不去實踐，就只能成為書呆子！”

　　我正得意揚揚地壞笑著，可矮小的邱博泓又給我重重一錘：“可是你不先看書，你又怎么去實踐呢？”唉，我又被懟了回來，我的心又焦急又不甘，可卻是啞巴吃黃連——有苦說不出呀。這一下燃起了我的斗志。

　　接著我方又說了“窮人沒讀多少書但仍能考上好大學(xué)”的觀點，但正方又以“借書”打得我們無言以對。

　　眼看形勢火燒眉毛，徐老師伸出了援助之手。她舉了一個北大高材生吳謝宇的故事，吳謝宇成績優(yōu)異，在競賽屢屢奪魁，可以說是“全能才子”。但他卻干了一件殘忍至極、難以置信的事：殺母！這兩個字一出來，著實把我嚇了一跳，像一塊石頭砸在心上。是啊，一個人，竟敢把哺育自己長大的慈母殺死，這樣讀書還有何用？這一事例像顆定心丸，使我們信心倍增，乘勝追擊。

　　……

　　最后，一場激烈的辯論會畫**圓滿的句號。這時，徐老師****地說：“這場辯論會沒有輸贏，重要的是正方告訴我們讀書的益處，反方告訴我們讀書要以實踐相結(jié)合，還要以德樹人�！蔽衣犃耍�恍然大悟。

　　這次的辯論會，使我受益匪淺。

一次辯論會作文10

　　辯論會來啦！辯論會來啦！在本單元的口語交際中，出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個辯論會主題：科技發(fā)展利大還是弊大？

　　辯論會的前一天晚上，老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦，找到了我想要的資料，并打印了出來。第二天，我早早的來到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿，反方的人多。我真希望我們組就只有四個人。沒事，人多力量大，我們組中就有還幾個資料不錯并沒有和我重復(fù)的，我也采取了借鑒�，F(xiàn)在我手中的資料豐富了，辯論會也即將開始了。首先，要在我們組選出兩位口齒伶俐，應(yīng)變能力強的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出，**我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧！正方：一辯林亦隆，其他忘了。。反方：一辯是我，二辯林百川，三辯吳沛芝，四辯許永欣，（自戀）怎么看我們這組都好（打量著）。

　　辯論會開始了！正方一辯闡述著自己的觀點，并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)�推舟，說：科技改變了我們的生活不假，但是卻傷害了地球和人類，所以我方認(rèn)為：科技發(fā)展弊大于利。下面來到了二辯階段，程寧同學(xué)拿著一本書，在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞，跟我們的二辯說，抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會了我的用心。下面，林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞，使對方陷入了被動的局面。群辯階段，我們大家?guī)缀跻�吵了起來。林亦隆問：“如果你�?立刻停止科研實驗，他會給你獻(xiàn)花，還是丟給你一塊板磚？”我只能說這句話確實還是存在漏洞，我就說了：“生活中并不是每題都是必答題，而這句話照你的語氣來說，已經(jīng)是肯定句了，為什么還要我回答呢？”這下，林亦隆沒話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭的死傷，而周怡菲說那些武器只是用來保護(hù)我們的，而我反問了一句：“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動戰(zhàn)爭的嗎？”對方貌似沒有想到我會這樣來反駁，隨口丟下了一句：“是你發(fā)動戰(zhàn)爭的�！敝链耍�我覺得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

　　正方三辯周怡菲講我們說到了自然環(huán)境的污染，我們隊面面相覷：我們貌似沒有講到這個吧。既然如此，我們自然也拿出了殺手锏，三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染，讓對方四辯只能草草收場。我方四辯許永欣不緊不慢地將我們觀點做了一個總結(jié)，獲得了陣陣掌聲。不出我所料，我方獲得勝利，我和許永欣獲得了反方最佳辯手！

一次辯論會作文 (薈萃20篇)（擴展2）

——記一次辯論會作文 (菁選20篇)

記一次辯論會作文1

　　今天上午第一節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會。一、二、三、四小組是正方，**的觀點是“開卷有益”，五、六、七、八小組是反方，**的觀點是“開卷未必有益”。

　　辯論會開始了，兩方都唇槍舌劍，各抒己見，這場辯論會那可是相當(dāng)激烈的，對方說出自己的觀點來，那個叫胸有成竹。我們正方的**學(xué)陳怡璐說得很精彩，她說：“我認(rèn)為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話：書籍是人類進(jìn)步的階梯。要是沒有書，我們?nèi)祟愑衷趺茨苋〉眠M(jìn)步呢？發(fā)明電燈的科學(xué)家愛迪生也是因為多看書，才取得了巨大的成就，所以我認(rèn)為開卷有益�！蔽覀冋�方的劉珍瀅也說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！辈⑦�說出了關(guān)于讀書好處的故事，把反方說的面紅耳赤。

　　反方的同學(xué)也不甘示弱，他們把自己的理由說了出來，其中，反方的男同學(xué)萬小澳不肯輸?shù)臉幼诱f：“我認(rèn)為開卷未必有益�！币驗楣湃嗽�經(jīng)說過一句話“讀萬卷書不如行萬里路，”書看多了還會導(dǎo)致人的眼睛近視，還有不適合我們兒童的書，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，所以，我認(rèn)為開卷未必有益。”反方的殷杰也說：“在以前，馬謖熟讀兵書，只要談起兵法說得可好了，但諸葛亮委以重任，命領(lǐng)他兵監(jiān)守街亭時，他就死搬兵書，他們無糧無水的山上安營扎寨，結(jié)果被司馬發(fā)現(xiàn)了，把他們包圍住了，也斷了他們的水源，結(jié)果導(dǎo)致全軍覆滅了，所以，我認(rèn)為開卷也未必有益�！�

　　雙方的語言都帶著殺氣，氣勢洶洶的樣子，但雙方都在互相的爭論，針鋒相對。到了下課，我們正方像在拼搏一樣，說的頭頭是道，給反方說得心服口服，但反方絞盡腦汁。在下課完后，我們雙方都分不出勝負(fù)，但是反方不甘示弱的精神值得我們學(xué)習(xí)。我不會忘記這一次辯論會，不會忘記我們團結(jié)的心，不會忘記我們不服輸?shù)木�神，更不會忘記我們那深厚的友誼！

記一次辯論會作文2

　　話說，禮拜五晚上，張槎小學(xué)五（3）班的教室里熱熱鬧鬧。細(xì)心一看，喲本來同窗們正在開辯說會。這個辯說會的論題是開卷無益取開卷無益。同窗們的唇槍舌劍正在疆場打得不成開交，出色得連教員也連連叫好。

　　哎？正方怎樣老是**個**窗講話呢？阿誰**窗就是我。那天，我方的同窗都不講話，只要幾位同窗偶爾說一兩句。所以，我做為正方的頂梁柱，只好硬著頭皮，憑著這三寸不爛之舌取反方展開了對和。所以，辯說的'疆場構(gòu)成了一對五的不公允手面�？墒钦�在這種兩邊能力極端懸殊的環(huán)境下，我憑這副銅牙鐵齒取反方五個從力拉成了*手。

　　話說，這辯說會可出色的不得了！林國浩給我打了一個開首炮：我們寫做文需要從書中收集好詞好句，才能把做文寫好。所以我方認(rèn)為開卷無益。我心中一樂，想道：這是一個不錯的論題�？筛�著反方的徐丹齊硬把話頂了回來：可是，前人云：讀萬卷書不如行萬里。有很多學(xué)問我不必然要從書中羅致，我能夠從糊口中摸索。此話一出，我頓時前提反射地舉起手，道：人的終身只能摸索出一小部門的學(xué)問，所以我們要從先人留下的書中快速進(jìn)修。我們個個爭得面紅耳赤，不成開交。我面臨反方的五個從力不得不使出十八般技藝，我感覺我的腦子都將近爆開了。當(dāng)我想緩下來歇息時，卻發(fā)覺身旁無人幫手對答，一種失落從我心中升起。我緊咬下唇節(jié)制本人不哭出來，把哀痛化為怒火、動力，繼續(xù)取反方展開辯說。顛末激烈的，最初我不由得哭了出來，那種孤軍做和的冤枉讓我哭得渙然一新。我心中非常悲憤，怒氣沖沖。

　　晚上，好不容易*息了怒火。回頭想想今天的辯說會，我其實學(xué)到了很多工具。顛末大腦的拾掇，我總結(jié)了兩點。第一：讀書的心態(tài)很主要。我正在這里提示列位同窗們，遠(yuǎn)離書刊取小說等對我們無害的書�？催@些書害人害己！第二：讀書的方式很主要，我們要讀活書，不克不及讀死書。我們該當(dāng)要從書中收集好詞好句和寫做格局，從而提高我們的寫做程度。

　　辯說會不只讓我學(xué)到了很多學(xué)問，還讓我熬煉了思維和言語表達(dá)能力。我十分感激這個辯說會！

記一次辯論會作文3

　　星期五下午，教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺前就坐，臺下十幾位同學(xué)分成南北兩列，虎視眈眈，坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情，想快點開始這場精彩的班隊課。

　　“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過后，主持人快步走到教室中間，大聲宣布：“五年級三班辯論會，現(xiàn)在開始！”“啪啪啪！”臺下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著，主持人又宣布：“本次辯論會將圍繞‘開卷是否有益’來進(jìn)行辯論，正反兩方圍繞自己的觀點各抒己見，要尊重對方辯友，切忌蠻橫無理�！敝鞒秩说脑捯魟偮�。正方辯手黃偉鵬立馬***，滔滔不絕地說了起來：“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例，然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”，當(dāng)他坐下時。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺下的觀眾也開始交頭接耳，竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬***，反唇相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點，然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上**道路的青少年。她的話剛剛說完，就博得了臺下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實作依據(jù)，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語完畢，湯子昕掃了一眼對方辯手，坐下來靜觀其變。

　　雙方辯手唇槍舌劍，你一言，我一語，臺下觀眾也不時插上幾句，教室里的氣氛異常激烈，而老師評委也時不時的贊許地點點頭。

　　辯論結(jié)束了，下面就該投票獲勝方了。頓時，兩方辯手開始坐立不安起來：有的東張西望，有的不安的翻著資料，有的臉上露出了焦慮的表情。

　　眾人期盼的時刻終于到了，那白花花的**像錐子一樣擊著雙方辯手的心，主持人看過**之后大聲宣布：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”

　　這真是場精彩的辯論會。

記一次辯論會作文4

　　今天我們班進(jìn)行了一場激蕩心扉的辯論賽，當(dāng)今社會很多小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)“一往情深”，上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學(xué)為此展開了一場辯論賽。

　　比賽前，場上的同學(xué)全都劍拔弩張，賽場上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個個精神抖擻，準(zhǔn)備在賽場上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開了序幕。

　　首先正反辯手率先立論，他通過一系列的生活實際和現(xiàn)在社會的現(xiàn)實問題，陳述了自己的觀點，他說的有理有據(jù)，頭頭是道，觀點鮮明。當(dāng)他說完以后，觀眾全都輕輕地點頭，似乎是被他的發(fā)言說服了。看到這種情況反方一辯從容不迫地***，胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實，反方一辯說完，觀眾們又投來了贊許的目光，很多人都被他的話給打動了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。

　　接下來進(jìn)入了**辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓，各抒己見，一個能說會道，一個有理有據(jù)，兩方的觀點針鋒相對，滔滔不絕。賽場上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們?nèi)�都屏住呼吸，認(rèn)真地聽他們的發(fā)言，有的投來贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場面�。�時有語驚四座，臺下氣氛空前。

　　經(jīng)過了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據(jù)一勢，會場上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的階段，這時正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢言辭犀利地指出了問題的關(guān)鍵所在。這時反方語塞，竟無法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲，正方的票數(shù)高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動魄��！正方的隊員也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。

　　這場辯論賽真是相當(dāng)有意義��！

記一次辯論會作文5

　　“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學(xué)們高高興興地吃著面包呢！咦？她們在做什么呢？哦！原來她們剛剛才開完一次辯論會呀！在品嘗勝果呢？

　　在三天前，老師就叫我們大家回家準(zhǔn)備“開卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開卷一定有益”方和“開卷未必有益”方，我被分成了“開卷未必有益”方。這三天，我一會兒在電腦上查找關(guān)于“開卷未必有益”的事例和一些關(guān)于讀書未必有益的名人名言，一會兒我又在課外書查找相關(guān)的資料，一會兒又聯(lián)系生活實際來寫我個人的觀點。

　　盼望已久的辯論會終于來了，老師首先讓我們再次準(zhǔn)備一下，預(yù)備鈴聲響了，教室里頓時沸騰起來，大家躍躍欲試，帶著必勝的決心，老師大聲地說：“辯論會開始，這次我們圍繞“開卷是否有益�！闭�方**唐瑞佚***胸有成竹地說：“我認(rèn)為‘開卷一定有益，’書是知識的源泉，杜甫曾經(jīng)說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�杜甫讀過的書成千上萬數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語，使自己成了著名的大詩人。”我方侯卜文也毫不示弱，立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯�是以種良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開卷未必有益�！�

　　我方的譚雁如補充說：“德國出了一本書叫《****》，德國的人們看了這本書因此**了自己的生命，難得這樣開卷還有益？”正方**唐瑞佚靈機一動，抓住了我們班愛看書的顏子賢舉例說：“我們班的顏子賢，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因為她博覽群書，所以知識豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開卷一定有益�！蔽曳筋D時鴉雀無聲。

　　班**最后宣布正方獲勝，班**還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書就會知識豐富，將受益一生。

記一次辯論會作文6

　　“鈴……”上課鈴響了，一場有關(guān)“開卷是否有益”的辯論會就要開始了。我的心像十五個吊桶，****的。

　　老師首先把參加辯論的同學(xué)叫出講臺，并宣布“辯論比賽”現(xiàn)在開始。

　　首先，正方的冼佩潔說：“古人云：‘開卷有益。’確實，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。 古代詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�這一點是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽 過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識去深深的印在了他的腦子 里，在他寫文章，作詩的時候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳 千古，被人們傳誦。所以，我的觀點是：開卷有益。

　　我方凌肇霆馬上反駁道：“好書，能讓人學(xué)到知識；但壞書卻讓我們犯糊涂，去做一些違法**的事。這可以說是‘玩書喪志’，要是這樣，怎能說開卷一定有益呢？所以，我的觀點是：開卷未必有益�！�

　　“我覺得一本書要放在一個合適的年齡段來看，而且要具備一定的抵御力，不要吸收書中的糟粕。要吸收書中的精華。就像《水滸傳》如果放在一二年級同學(xué)手中，他們只會學(xué)習(xí)108單將是怎樣格斗的；而如果放在四五年級同學(xué)的手中他們會學(xué)作者怎樣描寫108單將的外貌的。所以，我的觀點也是：開卷未必有益�！蔽已a充說。

　　正方的黃雪婷說：“我們可以只看健康的書，比如說：作文書、童話書、十萬個為什么等等。這些書難道也是無益的書？”

　　我聽后，馬上說：“對方雖然提倡開‘健康之卷’，但我們畢竟還小，辨別能力不高，再加上那些不健康的書的**力很大，一些青少年抵御不了**，才深陷泥潭�！闭f完，我甚至得意的瞄了對方一眼。

　　……

　　“鈴……”下課鈴響了，緊張的氣氛被羅老師的話語打破了。她首先宣布我們反方獲勝，并解說我方的同學(xué)比正方的同學(xué)口齒伶俐一些。

記一次辯論會作文7

　　假期過去了，同學(xué)們大稱開學(xué)的前夕是黑暗的，因為每天晚上要熬夜**的補作業(yè)。開學(xué)的前一天，同學(xué)們到學(xué)校來報道，可焦龍聲稱以后長大了當(dāng)了教育局**一定先把放假留作業(yè)和上補習(xí)班的規(guī)定給改了�？墒撬{(lán)雨林并不這么想，于是開學(xué)的前一天這永遠(yuǎn)吵不完的架就開始了。

　　第二天，同學(xué)們一個個都遲到了，誰讓假期里常睡懶覺呢？而**班的藍(lán)雨林卻沒有遲到，原來她一直都在等可焦龍，誰讓他們昨天的架還沒吵完呢？

　　第一節(jié)課照常，是格老師給大家分座位，可上帝真是愛看戲啊，居然把可焦龍和藍(lán)雨林安排在了一起，真是冤家路窄��！這不，*和**要開戰(zhàn)了。挑起戰(zhàn)爭的是可焦龍，他在四年級就一直對藍(lán)雨林看不慣，到了五年紀(jì)更是變本加厲。處處看她不順眼，當(dāng)然，挑起戰(zhàn)爭也就是不可避免的了。戰(zhàn)爭的原因是：學(xué)生們放假學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該留作業(yè)，家長應(yīng)不應(yīng)該包補習(xí)班？格老師看著好玩，就占用了一節(jié)課讓他們兩個開一場辯論會。正方：藍(lán)雨林反方：可焦龍

　　經(jīng)過課間10鐘，兩方精心的準(zhǔn)備，辯論會開始了。

　　可焦龍一方爭得了全班同學(xué)的維護(hù)，于是這場辯論會成了1對34，當(dāng)然為了公*，格老師把全班同學(xué)都轟下了場地，現(xiàn)在只有1對1了。

　　

記一次辯論會作文8

　　有人說“開卷有益”，也有人說：“開卷未必有益”。因此，我們班展開了一次辯論會。

　　辯論會的規(guī)則是一、二大組為正方，三、四大組為反方，正方為開卷有益，反方為開卷未必有益，雙方要說出自己的觀點和道理，正方優(yōu)先發(fā)言，反方辯解。正方派出了我、浮想聯(lián)翩的趙正豪、能言善辯的王琰琰、帥氣威武的李卓寧、小巧玲瓏的唐樂。反方派出了機智瘦小的馬明軒、聰明機靈的康寧、活潑可愛的王澤申、寫字飛速的康思敏和想象豐富的程寒。

　　辯論開始了，因為我是正方，先發(fā)了言，我說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的必要途徑之一，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能儲存豐富的知識，如果我們停止閱讀，水庫的水很快就會枯竭。”接著，反方馬明軒趕緊搶著說：“如果我們讀了那些不健康的書籍，就會影響到我們的學(xué)習(xí)，還會對我們的健康造成危害，難道開卷真的有益嗎？”大家頓時*息凝視，好像不知道誰對誰錯，周圍的氣氛被凝固了。這時，趙正豪的一句話打破了寂靜，同學(xué)們開始針鋒相對起來，一輪又一輪的辯論最終也沒分出勝負(fù)，雙方說的都有道理。

　　這次辯論賽，讓我學(xué)到了不少知識，我覺得應(yīng)多讀書，并且要讀些好書，這樣才有助我們健康成長。

記一次辯論會作文9

　　如果你星期四下午走進(jìn)五八班的`教室中，你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。

　　“叮鈴鈴――”上課鈴響了。在陳老師的一聲宣布：“辯論會開始！”時，我們?nèi)�班像炸開了油似的，興奮的歡呼著。作為開卷有益正方首辯的我，心中不免會有些緊張的心情，因為反方那邊有很多略強的對手，而且他們的表情沾沾自喜。當(dāng)然，我們正方也是有準(zhǔn)備的，但是，看了看情景，勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。

　　首先，反方的周燁說出了自己的觀點：看了那些不健康的書，反而還有害……因此我認(rèn)為“開卷未必有益”。話音剛落，反方隊伍立刻

記一次辯論會作文10

　　今天有兩節(jié)語文課，第一節(jié)課老師就把規(guī)定的內(nèi)容上完了，我們想：下節(jié)語文課應(yīng)該改成自習(xí)了吧？但出乎意料的是靳老師帶我們進(jìn)行了一場別開生面的辯論會。

　　辯論的主題是：家長替孩子值日，**？反對？我們大部分同學(xué)是反方，有一小部分是正方，還有五六個人是兩面派。正方首先發(fā)言，給我影響最深的是李子奧和姚晨曦。李子奧說：“我們白天學(xué)習(xí)太累了，晚上還要值日，家長心疼，所以幫我們值日是可以的�！币Τ筷卣f：“有的家長急等著接過孩子去辦事，所以幫忙打掃也是情有可原的。”反方給我印象最深的是陳華煊和吳鈺。陳華煊說：“我們不能和大人每年每月每天每時每分每秒都在一起，所以我們必須學(xué)會自立！”吳鈺說：“如果你們*時不自理，等你們的父母都不在這個世上的時候，你們怎么辦呢？”公說公有理，婆說婆有理，無論正方反方都不肯認(rèn)輸。于是老師讓我們把自己的觀點在小組里談一談，我就說：“如果*時不自理，等到將來上大學(xué)以后住校了，誰來給你打掃？老師？同學(xué)？還是把家長帶上？”小組里的同學(xué)聽了以后都笑得前仰后合。

　　只見老師笑著引用古代劉蕃的叔叔的一句話來證明反方贏了，那就是：一屋不掃，何以掃天下？這節(jié)辯論會以老師的帶讀“房屋清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”而結(jié)束······

記一次辯論會作文11

　　今天下午，我們班舉行了一場盛大的辯論會，使我感覺到積極發(fā)言的重要性。

　　辯論會開始了，我們是正方（12組）vs反方（34組）。我方觀點是：上網(wǎng)有好處。反方觀點是：上網(wǎng)有壞處。

　　當(dāng)辯論會正式開始時，我方第一員“猛將”陳子豪站了起來，對反方大聲地陳述了自己的觀點，給了“敵人”一個下馬威。反方聽到我方“猛將”陳子豪的“宣戰(zhàn)”，心里沒底了，頓時鴉雀無聲。我方見反方如此膽怯，情不自禁的為陳子豪鼓起了掌。突然，反方的一員“猛將”黃健站了起來，對我方進(jìn)行“還手”。我方李巧只見己方無力反駁對方，***伶牙俐齒的“避開”了反方的“絆腳石”，還給我方助威。

　　辯論會都進(jìn)行到白熱化階段，雙方辯員都辯得力都沒有了，實在想不出什么招來反駁對方了。那時候我一直想***反駁對方，可是我一直沒有那個勇氣。

　　丁鈴鈴，丁鈴鈴。只聽見下課鈴聲，辯論會結(jié)束了。想起我一直沒有為己方出力，真不應(yīng)該！辯論會應(yīng)該每個人都互相辯論，互相反駁。唉！我真沒抓住這次機會啊，如果我也參入其中，肯定會讓我有一次忘不了的辯論會！

　　辯論會真精彩呀！想起我方辯手的巧妙反駁，真是太有趣了。但我沒有參入，如果有下次辯論會的機會，我一定好好把握！

記一次辯論會作文12

　　好一場“爭鋒相對”激烈角逐的辯論會��！

　　辯友你來我往，你一問，我一答；你一句，我一言，把辯論會一次次推向了**。

　　“我想請問對方辯友，在聚會上玩手機的例子，這不就使得人與人之間產(chǎn)生了隔閡，這難道也是網(wǎng)絡(luò)使人更親近嗎？請對方辯友回答這個問題�！睂Ψ睫q友雙手撐桌，注視著我們說道�！拔液軜芬饣卮饘Ψ睫q友的問題，但剛剛對方辯友以偏概全，只舉了聚會的例子，這并不能說明網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)，這是不夠具體的，難道網(wǎng)上募捐，與異國他鄉(xiāng)的朋友們聊天，促近感情，這不能使人與人更親近嗎？”我方二辯***抑揚頓挫的說道。只見對方辯友被反駁的啞口無言，誰能想到我們會如此反駁對方辯友呢？

　　身為我方四辯，在這幾天的比賽中讓我深刻意識到了語言表達(dá)的重要性。***辯論時，要儀表端莊，吐字清晰，大聲且有感情的發(fā)表自身觀點。當(dāng)然，勇敢表達(dá)也是必不可少的，可不能由于過度緊張而吞吞吐吐。生活亦是如此，面對那些公眾場合下而需自己發(fā)表意見的時候，我們應(yīng)當(dāng)鼓起勇氣，去發(fā)表，去論述自己的觀點與想法。好的結(jié)果肯定也離不開團隊的協(xié)作，真正的團隊并不取決于個人能力是否出眾，這與團隊間的配合是密不可分的，只有良好的團隊配合，隊員之間的相互配合，才能夠獲得最終的勝利。在競技體育中也是這樣，你如果只靠自己而不與隊友相配合的話，你是怎么與多人進(jìn)行競爭的呢？所以，比賽的勝負(fù)往往就決于團隊之間的配合是否默契，優(yōu)秀了。

　　“雙拳難敵四手�！蹦闶且�做雙拳呢，還是四手呢？

記一次辯論會作文13

　　今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。

　　今天的辯論會是三單元的口語交際，內(nèi)容是究竟是講誠信好還是說善意的謊言好。

　　一開始老師先讓正方闡述了他們的觀點，然后讓反方發(fā)言。我們本以為他們?nèi)松倬蜁�直接屈服于我們，但我們想錯了，那里可算是高手云集，準(zhǔn)備的可真是天衣無縫，我們的反駁越來越弱，逐漸處于劣勢，直到接不下來。可是我在傾聽兩方的回答，找到了破綻，等對方辯手說完后，我就站了起來，闡述了自己的觀點，使對方心理有點混亂。在我們爭論得不相上下時，老師讓我們停止辯論。

　　由于我和幾位同學(xué)的出色表現(xiàn)，使我和其他幾個人得到了“最佳辯手”的稱號。最后老師作了總結(jié)：生活中需要講誠信，在別人沒有錯時也可以使用善意的謊言。雖然在課上我們的立場不同，但我們不互相推卸，我們還是朋友。

　　今天的辯論會令我印象深刻。

記一次辯論會作文14

　　什么是辯論會？相信大家對此并不陌生，也可以稱之為——神仙吵架，我們就是這樣，星期五我們下午舉行了我們有史以來的第一次辯論會，大家蓄勢以待，時時刻刻準(zhǔn)備與對方吵一吵。

　　老師宣布：“2021年！六年級六班辯論會現(xiàn)在開始！有請正方一辯辯論，但是，注意，反駁時請舉手"反方一辯說到：“漢字是我們**民族一代一代傳承下來的，我們每天應(yīng)當(dāng)練字，發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化才對"我方一辯發(fā)話了：“現(xiàn)在是什么時代，我們?yōu)槭裁催�要用那些不方便且落后的東西呢？現(xiàn)在的時代電腦打字十分方便，你們?nèi)�四十分鐘寫的文章我�?0分鐘就能好了"但是對方二辯立即反駁到：那么你們每天寫的字，寫的作業(yè)你為什么還要寫呢？"我***說：“那你們每天看的書，資料是不是全部都是用電腦打出來的呢，那你們別看了啊，為什么還要看呢，你們要練字，你們有本事一字一字寫出來��！"我方7辯：“那你們別用手機等等通訊設(shè)備了"這時對面就有點玩賴了，一辯：“老師，老師他們跑題了，反方同學(xué)，我們現(xiàn)在說的是該不該練字，而你們卻再說寫字"老師也說我們跑題了，我們只好放下心中的不滿，繼續(xù)反駁，二辯：“現(xiàn)在的電腦等等已經(jīng)很好了，有著各種各樣的字體，非常豐富"對方一辯反駁：“你們用的電腦好是好，但是你們用手打出來那些硬邦邦的字根本就沒靈魂"我們集體說到，那你的意思是你天天跟王羲之一樣練字把幾大壇子的墨給練完么？我方7辯：“現(xiàn)在時間就是金錢，根本就沒必要花費大量的時間來干那些沒有意義的事情呢？"到這時候的我們已經(jīng)熱火朝天，而我方和對方一辯吵的更是不可開交，完全就是兩個神仙在耍嘴皮子一樣，更可以說是兩個相聲演員了。“我們得傳承**民族的漢字，你們這是在說*的漢字么？"“你們每天練字肯定需要紙啊，那么每天浪費的紙是不是很多呢？"“你們也會費電啊"“那你們怎么和外國朋友交流？難道你們要飛鴿傳信么，就是無稽之談啊"這完全就和打仗沒什么區(qū)別啊。

　　最后，老師一聲喝止：“好了都停下吧，辯論會到此結(jié)束，通過我的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)你們雙方都達(dá)成了共識你們也說有電腦好，但是我們還是要傳承*文化，因為女生說得多，一辯二辯辯上都厲害，所以這次是女生贏了。"可是我們還是不服氣但又有什么辦法呢，輸?shù)眯姆�口服了，但我還是期待下一次的辯論會！

記一次辯論會作文15

　　天晴得像一張藍(lán)紙，幾片薄薄的白云，像被陽光曬化了似的，隨風(fēng)緩緩浮游著。

　　下午第一節(jié)是語文課，突然，“鈴~~~鈴~~~鈴”那清脆的上課鈴打響啦。全校的同學(xué)都往自己的班里跑，我們的語文老師——張老師，走進(jìn)了教室，走上講臺，桌子分成了三排，并且有正反兩方和評委，每一方分工十分明確，而且都有牌子在自己的桌前放著，中間是評委，左邊是正方，右邊是反方，然后對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天下午我們比賽討論‘開卷是否有益’這個話題。那老師主持，一方派出來回答問題的那個人是演員，為了公*起見，另一方當(dāng)評委，當(dāng)別人回答問題的時候，你來當(dāng)觀眾。當(dāng)回答問題的人回答完問題的時候就進(jìn)行批分和打評語。下面就開始吧！10分鐘以后匯報各方內(nèi)討論的結(jié)果！”

　　教室里沸騰起來，你一言我一言，大家討論的熱火沖天，每個同學(xué)都非常認(rèn)真。一會兒，10分鐘到啦。老師說：“10分鐘到啦！哪……”還沒等老師說完同學(xué)們就都把手舉了起來。老師說：“恩，看來討論的不錯，每方都舉起了手。那就正方的同學(xué)起來為大家講解你的看法吧！”正方的小紅說：“老師，同學(xué)們，我覺得開卷非常有益，因為開卷不就是看書嗎，不看書是增加不了知識的�！狈捶降男∶�***說：“老師，評委們，同學(xué)們，我不同意小紅的看法，因為開卷未必有益，看不健康的書那樣是有益的嗎？當(dāng)然沒有益啦�！狈捶降男�剛***說：“我同意小敏的說法，要是看字小的書，會傷害眼睛的�！逼渌�同學(xué)再也坐不住啦！***搶著回答，有的說，開卷一定有益，因為不看書知識面很窄；有的說，開卷未必有益，看一些《豌豆》、《阿衰》……的書是對身體，學(xué)習(xí)都沒有好處的；還有的說，你們幾個說的都不對，開卷是否有益就要看，看的什么樣的書，看關(guān)于學(xué)習(xí)，對自己有幫助的書，開卷就有益，看對自己沒幫助的書，開卷就沒有益……老師說：“靜下來，剛剛誰說的，‘你們幾個說的都不對’？”反方的婷婷站了起來，說：“老師，是我說的。”老師說：“婷婷，你呀？你太會動腦啦，老師覺得婷婷的答案是對的，其他的答案不是不對，而是說的不全面。以后做事也要思考全面，這樣做出來的事情才會讓人可信；讓人相信，明白了嗎？”同學(xué)們回答：“明白啦！”“鈴~~~鈴~~~鈴”下課啦，這一節(jié)課就結(jié)束啦！我們還是依依不舍得離開了張老師，離開了這節(jié)課。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課使我明白了一個道理：無論做什么事情都要把整個事情發(fā)生的可能做好充分的準(zhǔn)備，思考全面，以防不必要的事情發(fā)生！

記一次辯論會作文16

　　今天，陽光明媚，我們班舉行了一場激烈的辯論會，論點是：網(wǎng)絡(luò)對我們同學(xué)是利大于弊，還是弊大于利？正方**利大于弊，反方**弊大于利。每方有四位辯手。

　　辯論會開始了！第一關(guān)，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點，也就是主持辯論。反方**胡超凡走上講臺，滔滔不絕的說起了辯詞。她的開頭很好，把資料都用**。盧曉璇**反方陳述。她說的不太好，結(jié)結(jié)巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉！我看她只是準(zhǔn)備了資料，一點也不大膽。

　　第二關(guān)是**辯論。雙方你一言我一語辯得可激烈啦！”難道網(wǎng)上的不良信息是人為的，就說是網(wǎng)絡(luò)的過錯 嗎？“”正方辯友說網(wǎng)絡(luò)可以查資料，而我們查資料的時候，旁邊總會出現(xiàn)一些有害的小方框，如果我們看了它，對我們的身心會造成多大的傷害��！“”請問正方辯友，你們查資料時，如果沒有網(wǎng)絡(luò)，你能查出來嗎？“”我們也沒說網(wǎng)絡(luò)沒有益呀！只是我們覺得害處大于益處“……第三關(guān)是一錘定音。一位正方辯友問四辯：”你上過網(wǎng)嗎？“”上過呀，但又能怎么樣呢？“正方辯手啞口無言。反方三辯又去問：”你們問我們看沒看過那些不健康的網(wǎng)絡(luò)，那你們看過沒有？“班里響起了掌聲，老師笑著說：”終于進(jìn)入角色了�！罢f完又接著辯論。接下來又各自提了幾個問題。反方胡超凡表現(xiàn)的可好了！正方啞口無言，辯論會結(jié)束了。

　　最后，老師讓我們評選十個同學(xué)為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認(rèn)為正方還是沒有準(zhǔn)備充分，正方一定要總結(jié)這次的經(jīng)驗，下次一定要戰(zhàn)勝反方！

記一次辯論會作文17

　　對于開卷是否有益這個問題，每個人的想法都不同，所以我們在班上展開了一場激烈萬分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)**正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時候，原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳�！拔乙欢ú荒茏屛覀冋�方輸?shù)簦�我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無話可說！”我在心里大聲喊道。

　　辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開始了。

　　“下面有請正方一號辯手發(fā)言�！贝蠹叶加美坐Q般的掌聲歡迎我們正方的一號辯手宋佳音**發(fā)言。“加油，你能行！”我用鼓勵的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒有那么緊張，她依然像*�？偨Y(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個念頭被我的心抓得更緊了。

　　該二號辯手上場了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺，大聲念出我的觀點。念的時候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因為我被這種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開始了年這一輪的評分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開始了**發(fā)言。

　　這個環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強**，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。

　　就這樣，在不知不覺中，一節(jié)課過去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一件事。

記一次辯論會作文18

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。針對這個問題，我們五（2）班開展了一場辯論會。

　　星期五的'下午，辯論會在我們的教室里開始了。正方4人，反方4人，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗就這樣打響了。正方先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益！讀書不僅能助我們學(xué)到好詞好句，還可以開闊視野。讀書可以使我們的心靈澄明、品德高尚、知識淵博�！狈捶搅⒖�***：“有些人讀書手不釋卷、廢寢忘食，弄得自己生活不好、工作不好，還生病，你說，這樣讀書有益嗎？”正方說道：“如果從來都不讀書，認(rèn)為開卷無益，那你還來上學(xué)？我覺得開卷是有益的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！狈捶椒瘩g道：“讀萬卷書，不如行萬里路，并非所有的書都是有益的。還有一些不健康的書，如涉黃涉暴的書，這些也讀的話，那么你書中的黃金屋就是石頭蓋的，只不過刷了層金漆而已�！�

　　大家你來我往，唇槍舌劍，爭得面紅耳赤。最后，老師說道：“雙方辯得都很精彩，算是打了個*手。書就是一把雙刃劍，如果你好好讀，將受用終身，如果你不好好讀，你將一事無成。”這次辯論會是一次思想的碰撞，迸出了知識的火花。語言的交鋒，凝聚了智慧的結(jié)晶。

記一次辯論會作文19

　　今天，在我們班里，舉行了一場關(guān)于讀書是否有益的辯論會。

　　還記得昨天下午，當(dāng)老師宣布要舉行一場關(guān)于讀書是否有益的辯論會（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時，我心想：當(dāng)然是讀書有益啦！讀書怎么會是未必有益呢。“我選讀書未必有益”我聽見別的同學(xué)說。我恍然大悟，如果看有錯字，病句的書，還怎么能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結(jié)了讀書的好處與壞處，準(zhǔn)備第二天的辯論會。

　　今天下午第二節(jié)課時，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會”終于拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節(jié)課，是剩下留給沒發(fā)言的同學(xué)的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認(rèn)為讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學(xué)到的知識可比上課學(xué)到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。

記一次辯論會作文20

　　今天，我班舉行了激烈的辯論賽。這場辯論賽可激烈了。在這場辯論賽中各位同學(xué)都說的頭頭是道，各有各的大道理。

　　在這場辯論賽中，我也不例外。我們說的是小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看電視，正方是同意的，而反方是不同意。我雖然當(dāng)?shù)氖钦�方，可我覺得正方的意見也不是可以采取的。正方同的理由是：可以使我們小學(xué)生和大自然的'關(guān)系更加密切。反方的理由是；多看電視對我們的視力和學(xué)習(xí)成績有許多的傷害。我覺的這兩方的理由都是有些問題的。正方還應(yīng)該加上適當(dāng)二字，因為多看對我們不好，應(yīng)該要適當(dāng)?shù)目床艑Π�！我對我們這一對提出的一個小小的問題。我也對反方提出一個小小的問題：我們可以在適當(dāng)?shù)慕嵌瓤窗。?/p>

　　激烈的辯論賽就是這么結(jié)束了，雖然這場辯論賽已經(jīng)結(jié)束了，但永遠(yuǎn)在我的腦海中回蕩，使我忘不了，是那么的開心，那么的開懷……

一次辯論會作文 (薈萃20篇)（擴展3）

——一次精彩的辯論會作文 (薈萃20篇)

一次精彩的辯論會作文1

　　今天下午，我們六年級開展了一次精彩無比的辯論會。

　　先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強，機智無比的肖洋隨機能力和語言能力各方面都好的李真，才華不錯的趙玉結(jié)。

　　首先，開始陳詞。對方1辯齊騰飛和劉強叫**勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強不僅反駁了對方，還陳述了自己可行可好的觀點。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對舌劍。第2輪劉強不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“**戰(zhàn)線”，幸虧劉強反應(yīng)快繞了回來，盤問結(jié)束了，臺下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的**辯論。臺下掌聲一個接著一個，一個比一個熱烈，這個回合李真表現(xiàn)異常好。每一個問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費時間，這回合，我們大獲全勝！

　　最后，*說：“反方贏”時，我們班歡呼起來！

一次精彩的辯論會作文2

　　今天，我們班開展了一次辯論會，辯論的主題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。

　　1、2、3、4小組為正方，5、6、7、8、小組為反方。不一會兒，大家把昨天已經(jīng)準(zhǔn)備好的.資料拿了出來，過了一分鐘，老師宣布辯論會開始，話音剛落，大家就爭先恐后的搶著發(fā)言。

　　第一個發(fā)言的是曹?矗?她用自己清脆動聽的聲音把自己的資料朗誦了一遍。

　　第二個發(fā)言的是溫柔，她是學(xué)校的播音員，有朗讀的基礎(chǔ)。一自然段、二自然段，終于把短文讀完了。

　　不服氣的葉宇源站了出來，雖然他的聲音有點嘶啞，但是他把兩頁紙的辯論文，清清楚楚地讀完了。

　　突然第七小組的姚晨曦站了出來，對葉宇源的意見進(jìn)行了反駁。

　　經(jīng)過一番激烈的辯論，雖然最終的贏者是5、6、7、8組，但是我們小組也發(fā)揮了我們最好的一面。我相信下一次比賽，我們小組一定會贏！

一次精彩的辯論會作文3

　　在這個星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。

　　首先，語文老師選了十幾個優(yōu)秀的人進(jìn)入場內(nèi)，我們正方對著后面的黑板，而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發(fā)言，后來反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的`氣勢慢慢變強大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學(xué)又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個**的防御盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學(xué)會選擇，這不怪他們�！�

　　接下來我們把陳詞總結(jié)了一下，最后投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。

　　我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結(jié)束了。

一次精彩的辯論會作文4

　　有人說，人要講誠信，不能撒謊；有人則認(rèn)為，生活中經(jīng)常需要善意的謊言。如果是你，會**哪個觀點呢？瞧，我們班正要為這個問題展開激烈地辯論呢！

　　我作為反方的一個**，看著對面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠(yuǎn)、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔(dān)憂起來，我和隊友程圣喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?

　　隨著主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進(jìn)行舌戰(zhàn)。正方一、二辯陳昕遠(yuǎn)、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的好處據(jù)理力爭。

　　反方三位隊友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質(zhì)問。該是我作為反方三辯大顯神威的時候。我咄咄逼人地向陳昕遠(yuǎn)發(fā)問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴(yán)重心臟病的奶奶交代？”

　　“這個……嗯……”陳昕遠(yuǎn)無言以對。臺下傳來一陣竊笑聲。

　　我調(diào)轉(zhuǎn)槍口接著向唐霄桐發(fā)起攻擊：“如果這個世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的景象，你愿意生活在這樣的世界里嗎？”

　　唐霄桐堅定地回答：“愿意！因為做人要講誠信。”

　　正中了我的計，我哈哈一笑：“智力正常的聽眾都能聽出來對方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。

　　正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾說不出幾句話。

　　進(jìn)入**辯論時間，我決定趁正方氣勢大減時把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞**：“如果你請我吃自制的燒烤，你做的確實很難吃。我本來可以說:‘魏小鈞，你已經(jīng)做的很不錯了�！�但是，根據(jù)你們的觀點，我只能說：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”

　　魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”

　　話音剛落，程圣喬已站了起來：“全世界又不是只有魏小鈞你一個人，如果對方是個自卑的人呢？”辯論會進(jìn)入白熱化狀態(tài)。

　　“人怎么會為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時自信而響亮地回答。

　　我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓**？他們就是因為自卑，缺乏自信心，才走向**的！”

　　臺下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪里還接得上話？個個目瞪口呆。

　　辯論會在觀眾的喝彩聲中結(jié)束了。歐鈞杰、吳晨希等四位評委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悅，而正方**卻顯得很沮喪。

　　做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會充滿愛和溫暖。

一次精彩的辯論會作文5

　　今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

　　首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實踐，才發(fā)明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書以后，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。后用來形容聲譽、地位或經(jīng)濟狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時被問得啞口無言

　　[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣說不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個個愁眉苦臉[注: 皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們**住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學(xué)一個個得意洋洋、揚眉吐氣[注: 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子。]，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。

　　這時，辯論會愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終于按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心里急燥，克制不住。]了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了�！薄靶�學(xué)生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)��！

　　通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

　　但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

一次精彩的辯論會作文6

　　今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學(xué)們分為“正方”和“反方”，就坐于南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

　　首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發(fā)話了：“我認(rèn)為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！�多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實踐，才發(fā)明出了電燈�！蔽覀円膊桓适救�，“鐵嘴”韓璐立馬進(jìn)行了還擊：“現(xiàn)在的小學(xué)生，不是喜歡武打小說就是言情小說。原本學(xué)習(xí)好的同學(xué)，自從看了這種書以后，成績一落千丈。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”說罷，韓璐便得意洋洋地坐下了。對方一時被問得啞口無言，個個愁眉苦臉。有的眉頭緊鎖；有的用手托著下巴，仿佛是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們**住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學(xué)一個個得意洋洋、揚眉吐氣，仿佛剛剛出了一口惡氣似的。

　　這時，辯論會愈發(fā)激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵里飄進(jìn)一句話：“什么書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終于按捺不住了，腦子飛快的轉(zhuǎn)著：“我們說開卷未必有益并不是說不要看書，而是說要采用正確的讀書方法。你方只說開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述著自己的理由，一邊掃視著對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了�！薄靶�學(xué)生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊�！薄袄蠋熀透改缚梢员Ｗo(hù)我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)啊！

　　通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

　　但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

一次精彩的辯論會作文7

　　今天我們在鄧?yán)蠋煱嚅_了一場辯論會。

　　首先，老師讓我們抽簽決定正方和反方，我抽中了正方，并成為了主辯手，心想：作為正方的主辯手，我應(yīng)該為隊爭光，戰(zhàn)勝反方！

　　隨著老師的一聲令下，辯論開始了！我開始說道：“網(wǎng)絡(luò)是知識*臺，是一切知識的起源，是知識的殿堂，它為我們提供了廣闊的空間，拓寬了求知途徑，讓我們從中獲得了知識。所以我方認(rèn)為上網(wǎng)好！”

　　可反方卻不甘示弱，說：“如果長時間上網(wǎng)會上癮，甚至?xí)�”走火入魔“、貴州市某校前一個月一名15歲的初中生在網(wǎng)吧不幸猝死，原因是上網(wǎng)打游戲所導(dǎo)致的！所以我方認(rèn)為上網(wǎng)不好！”

　　我聽了，大為吃驚。這時，我方一個隊員說：“網(wǎng)絡(luò)的知識浩如煙海，一些電腦游戲在一定的程度上能提高我們的邏輯思維能力！”

　　反方的主辯手***說：“網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，青少年沉迷于這種人機對戰(zhàn)的模式中，會受到影響。再說，長時間上網(wǎng)也會導(dǎo)致視力下降！”

　　我說：“網(wǎng)絡(luò)不僅能夠放松心情，而且也能夠減少學(xué)**的壓力，所謂一舉兩得！只要能夠合理安排時間就行了！”

　　最后老師理直氣壯地說：“凡是都有兩面性，我們應(yīng)該合理安排時間，正確合理的使用網(wǎng)絡(luò)，運用網(wǎng)絡(luò)資源，讓我們的生活更加豐富多彩、美輪美奐�！�

　　這次辯論會在掌聲中結(jié)束了，它真的太精彩了！

一次精彩的辯論會作文8

　　我們班舉行過多次別開生面的辯論會，參加辯論會不僅可以鍛煉口才，還可以提升思維能力。

　　我印象最深刻的一次辯論會，是在學(xué)校里舉辦讀書節(jié)的時候舉行的。那次辯論的主題是讀書是利大還是弊大。由于那時是同學(xué)們剛剛接觸辯論，所以各個都是興致勃勃，躍躍欲試的模樣，眼睛里閃著期待的光芒，每個人都是信心十足。有的同學(xué)甚至還夸張地摩拳擦掌，恨不得大展一番身手。

　　辯論會終于被老師宣布了開始。正方同學(xué)是讀書利大于弊，反方同學(xué)則是讀書弊大于利。正方一號同學(xué)先***發(fā)言，只見他慢條斯理，從容不迫的站起身，理清思緒，吐字清晰并鏗鏘有力的說：“我方認(rèn)為讀書自然是利大于弊，讀書能給我們帶來很多好處。如可以豐富我們的知識，提高我們的寫作水*，開闊我們的視野。”

　　正方同學(xué)的發(fā)言先給了反方同學(xué)一個下馬威。但是反方辯論同學(xué)也絲毫不甘示弱。一位反方辯論同學(xué)快速的站起身，聲音洪亮，振振有詞地說出自己的觀點：“讀書的好處我們毋庸置疑，但是有的人正是因為看了一些不利于身心健康的書籍而誤入歧途，成績一落千丈，最后甚至走向**的道路。”

　　反方同學(xué)說完后，還挑釁的看了一眼正方同學(xué)，企圖想要用這些話扳倒正方同學(xué)。反方同學(xué)聆聽過后連連點頭，還有的甚至帶頭叫起了好。

　　正方同學(xué)停頓了一會，準(zhǔn)備說辭。突然，一位正方同學(xué)站起身，理直氣壯地說道：“不看那些垃圾書，只看那些對我們有益的書籍不就可以了嗎？”

　　剛說完，反方同學(xué)立刻有**嚷：“我們還小，無法分辨好書壞書呀！”

　　“我們可以在爸爸媽**幫助下有選擇性的讀書！”

　　“有些同學(xué)的爸爸媽媽不在自己身邊��！”

　　……

　　辯論進(jìn)行地如火如茶，逐漸轉(zhuǎn)入了白熱化階段，正方反方你一句我一句，個個口惹懸河，滔滔不絕。雙方互不相讓，針鋒相對，真可謂是唇槍舌戰(zhàn)。

　　辯論逐漸陷入了尾聲。老師宣布了辯論結(jié)束。同學(xué)們才意猶未盡的安靜了，老師最后總結(jié)到：“讀書的好處數(shù)以百計，但是也有很多弊處，只要我們趨利避害，讀好書，就會讓同學(xué)們受益無窮。”

　　在這次辯論會中，我們沒有分出勝負(fù)，但是同學(xué)們在這次辯論會上鍛煉了膽量，培養(yǎng)了集體的團結(jié)合作精神，還體驗了辯論會的精彩。這真是一場激烈又受益無窮的辯論會！

一次精彩的辯論會作文9

　　今天，我們在班級中舉行了一次別開生面的辯論會，主題是“小學(xué)生過生日請客好不好”。

　　老師一聲令下，扣人心弦的辯論會就開始了，雙方各自陳述自己的觀點，正反的觀點是過生日請客好，反方的觀點是過生日請客不好。

　　**辯論開始了。同學(xué)們立刻興奮的你一言，我一語的議論開了，教室里鬧哄哄的像炸開了鍋一樣。正反一位隊員首先搶到了發(fā)言權(quán)，他不慌不忙的***。清晰闡述了他們的想法，那壓倒一片的氣勢，顯出了老手的沉著，讓不少人望而生畏。誰知道反方隊員用咄咄逼人的語氣進(jìn)行了反駁，用一個貼切的實例，使正反陷入窘境。四周的空氣似乎凝固了，觀眾都屏息凝視，非常緊張，正反隊員心亂如麻，幸好反方?jīng)]有繼續(xù)追問。

　　雙方各抒己見，暢所欲言，從各個角度分別闡述自己的觀點，唇槍舌戰(zhàn)，特別激烈。正反提出“千里送鵝毛，禮輕情意重”反方應(yīng)該如何應(yīng)對，比賽形式發(fā)生了微妙的變化，正反隊員伶牙俐齒，時而妙語連珠，時而反唇相譏。但是，反方也不甘示弱，雙方就這樣針鋒相對的相持著，誰也不服誰，誰也辯不贏誰。

　　最后雙方結(jié)束了這次比賽，雖然反方失敗，但是通過這次辯論會，同學(xué)們即啟迪了思想，又增長了知識，真是一舉兩得��！

一次精彩的辯論會作文10

　　昨天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，辯論會的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。“開卷有益”是正方，“開卷未必有益”是反方，我屬于反方。

　　辯論會開始前，班級很安靜，每個人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來了，說：“辯論會現(xiàn)在開始了！”我們?nèi)�班都很激動。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場。辯論會正式開始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說過”書籍是人類進(jìn)步的階梯“，每個名人你都是喜歡看書的。趙天瑞反駁說：我不同意李慕堯的觀點，英國菲爾丁曾經(jīng)說過“不好的書也像不好的朋友，可能會把你帶壞”，一個人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會讀好書嗎？楊奕橋立刻反駁說：我們看書看好的部分就行了，那樣就不會被壞書感染！趙天瑞說“我曾經(jīng)看過一條**，一名小學(xué)生，因為看了一本武俠書，最后在學(xué)校里連殺8人，**問他為什么這么做，他說：“我只是模仿書里面的人而已。”因為看了那些不良書籍，使一些人走****的道路。這時，汪雨恬和周雨潔也開始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說：“我也贊同趙天瑞的觀點，有些人因為開了壞書，而變成了**分子，所以開卷未必是有益的。”這時，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會就這樣匆匆結(jié)束了。

　　通過這次辯論會，我們懂得了讀書一定要讀好書，不要讀壞書，好書能幫助我們成長，而壞書卻會把我們帶上邪路！

一次精彩的辯論會作文11

　　今天，我們班級舉行了“開卷是否有益”辯論會。上課鈴打響了，今天我們班格外地安靜，同學(xué)們都摩拳擦掌地，準(zhǔn)備在這次辯論會上大顯身手。

　　班**王老師走進(jìn)教室，宣布：“‘開卷是否有益’辯論會開始�！辈⑦x出了三位正方同學(xué)**和三位反方**，辯論會正式開始啦。首先是正方的李幕堯同學(xué)發(fā)言，他說：“高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。開卷必定有益�！彼�覺得書是前人的經(jīng)驗總結(jié)，多讀書可以學(xué)到前人總結(jié)的經(jīng)驗。反方的趙天瑞同字反駁道：“有些書并能適合我們小學(xué)生看，甚至有些書看多了會讓我們小學(xué)生誤入歧途，反而會害了自已。所以，開卷未必有益�！边@時，觀眾王文月同學(xué)**趙天瑞的話說到：“有的書看上去很適合我們小學(xué)生看，但卻是一些武俠、言情小說，好多同學(xué)因為迷上這種小說導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，因此，我也覺得開卷也未必有益�！本o接著正方**徐匯芊同學(xué)又說：“如果不能對書中的內(nèi)容取其精華，棄其糟粕當(dāng)然會影響到我們的學(xué)習(xí)成績，所以開卷是否有益還是主要取決于自已而不是書籍本身�！彪m然我沒有發(fā)言，但我非常贊同徐匯芊同學(xué)的意見，因為課本的內(nèi)容不能無所不包，所以就得靠其它渠道來補充，閑書就是一個好幫手。如果一個人只讀課本上的內(nèi)容，那么他的知識面一定很狹窄，就像一個人只吃一種菜，而不吃其它菜一樣，營養(yǎng)不全面，必然會造成營養(yǎng)不良。最后正反方誰也說服不了誰。

　　其實，事物都有兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”，但是不加選擇地亂開卷也未必有益。

一次精彩的辯論會作文12

　　今天，我們班開展了一次辯論會，辯論的主題是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。

　　1、2、3、4小組為正方，5、6、7、8、小組為反方。不一會兒，大家把昨天已經(jīng)準(zhǔn)備好的資料拿了出來，過了一分鐘，老師宣布辯論會開始，話音剛落，大家就爭先恐后的搶著發(fā)言。

　　第一個發(fā)言的是曹?矗?她用自己清脆動聽的聲音把自己的資料朗誦了一遍。

　　第二個發(fā)言的是溫柔，她是學(xué)校的播音員，有朗讀的基礎(chǔ)。一自然段、二自然段，終于把短文讀完了。

　　不服氣的葉宇源站了出來，雖然他的聲音有點嘶啞，但是他把兩頁紙的辯論文，清清楚楚地讀完了。

　　突然第七小組的姚晨曦站了出來，對葉宇源的意見進(jìn)行了反駁。

　　經(jīng)過一番激烈的辯論，雖然最終的贏者是5、6、7、8組，但是我們小組也發(fā)揮了我們最好的一面。我相信下一次比賽，我們小組一定會贏！

一次精彩的辯論會作文13

　　聽，課室里中傳出陣陣歡呼聲掌聲；看，一個個同學(xué)語出驚人，熱鬧非凡。原來，今天我們舉行了一場精彩而激烈的辯論賽。

　　今天下午，奇趣作文班里，洋溢著緊張與凝重的氣氛．這是怎么回事呢？原來，同學(xué)們正在進(jìn)行著精彩的辯論賽，辯論賽的主題是：交友多而廣好，還是交友少而精好？上課了。老師微笑著走上講臺，說：“辯論會現(xiàn)在開始！”

　　周沁悅第一個***說：“我認(rèn)為交友多而廣好，現(xiàn)在也有很多人交到一些學(xué)習(xí)好，思想好的好朋友啊，這些好朋友總能再我學(xué)習(xí)中遇到困難時輔導(dǎo)我，在我生活中有需要時給我?guī)椭�啊�！蓖瑢W(xué)們聽了這話，頻頻點頭。

　　劉勁宏聽了，不服氣地***，理直氣壯地說：“我認(rèn)為交友少而精好.一個知心朋友勝過百個知面不知心的朋友.有多少人因交友多，而濫交了一些損友。有些人心思不細(xì),交友甚廣,后來被出賣,還是身邊最要好的所謂的"朋友",這就是交友太多，太濫的結(jié)果�！苯淌依锪⒖添懫鹆死坐Q般的掌聲。

　　“是的，這世界上有好人，也有壞人，就像現(xiàn)在我們有毒大米，有毒豆芽，有病毒雞，病毒豬一樣，那么我們不可能因為有這些的存在而不吃飯，不吃肉，生生**吧？”大家被王玲這一幽默語言逗得哈哈大笑起來，同時也為她精彩反駁而贊嘆不已。王玲繼續(xù)說：“我相信，只要我們學(xué)會區(qū)分，交友多是有益而無害的。”

　　“那可未必！”張子豪***說，“現(xiàn)今的社會是很復(fù)雜的,人心隔肚皮,人的心很難測，你交的朋友太濫，就很容易上當(dāng)受騙。這**損害了我們學(xué)習(xí)和身心健康�！狈捶酵瑢W(xué)為張子豪鼓起掌來。

　　我聽后，嘴角一撇，清清嗓門，***自信滿滿地說：“朋友多好辦事。當(dāng)一個人處在困難時，很多時候都是因為他身邊的朋友多，他們能為朋友兩肋插刀，想出好辦法，最終共同解決了。按照你的推理，就是說我們因為社會復(fù)雜就不不出家門了，就不和人交往了，這樣你干脆就一個人鎖在家里，什么也不干算了�！蔽覍⒘怂�一軍，教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。

　　接著，又有許多同學(xué)起來發(fā)了言，你一言，我一語，教室里炸開了鍋。

　　“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣布：“正方獲勝！”我高興地跳起來。的確，我們要有正確地使用網(wǎng)絡(luò)，這次辯論會真是讓我受益匪淺！

一次精彩的辯論會作文14

　　今天下午，我們五·五班進(jìn)行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”

　　1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個是我）當(dāng)文老師說：“開始”時。辯論會就正式開始了。

　　首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言：“我方認(rèn)為開卷有益，因為杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為有一個小女孩因為讀《****》這一本書，想模仿女主角穿越，于是就跳樓**了。”

　　正方的第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了：“我方認(rèn)為開卷有益，因為教育就是從書中學(xué)到知識，如果腦袋里只有從課本里學(xué)到的知識，那是不完美的……”。我**反方反駁道：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書，內(nèi)容極其不健康，他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用，反而還有負(fù)面的影響！”

　　正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我方認(rèn)為開卷未必有益，因為我覺得有的人讀了很多書，他好的可能沒學(xué)到，壞的可能學(xué)到了不少！”

　　大家都唇槍舌戰(zhàn)，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最后，到了**發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最后文老師總結(jié)道：“開卷是否有益，要看你怎么開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結(jié)束了。但是我們還不想結(jié)束，多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會�。�

一次精彩的辯論會作文15

　　今天上午，五年級（3）班教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴(yán)肅，這是為什么呢？那是因為這是我們班有史以來的第一次辯論會。

　　一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣布：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現(xiàn)在開始！頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室里凝重的氣氛。張老師強調(diào)這次辯論會的規(guī)則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。

　　張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來說出我方的觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進(jìn)我的耳朵，啊，原來是胡成晨***了：“開卷有益，為什么呢？因為唐代著名詩人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當(dāng)我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時，反方**盧相源站了起來，把自己的觀點大聲說了出來…

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的資料找的十分充足，有理有據(jù)，接著張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。

　　在不知不覺間，五（三）班的辯論會結(jié)束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界��！

一次精彩的辯論會作文16

　　“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn)，但仔細(xì)分析后，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

　　一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣布規(guī)則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理�！痹捯魟偮�，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進(jìn)步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過去，他說：“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學(xué)習(xí)以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了**：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”

　　后來，老師總結(jié)了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這里總結(jié)三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊我們學(xué)習(xí)或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水*相同的書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的.時間了�！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩�，開卷雖好，但有些書卻會影響了學(xué)習(xí)。

　　這場辯論會真精彩��！它使我明白了：讀書要認(rèn)真選擇，不然后悔終身。

一次精彩的辯論會作文17

　　今天上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是：開卷未必有益。

　　當(dāng)老師宣布正式開始時，班里立刻分為了兩大陣營。同學(xué)們進(jìn)入了激烈的辯論中。我愛好看書，所以我首先說：“我**正方�！� 也很榮幸地被選**辯手。

　　正方**周方楠說：“我們認(rèn)為開卷有益是對的，*自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書，讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”。”

　　反方**孔垂韻馬上反駁：“不是所有的書都適合我們小學(xué)生看，所以我們認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　正方**雷天元說：“我們提倡開有益之卷，并不是說所有的書都是好書�！�

　　反方**李念也不甘示弱說：“開卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對多讀書，但有些不健康的書是會讓我們誤入歧途。

　　雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓，輪到我時，反方**夏雨時問我的是一個難題：“一些壞書用精美的封面包裝，我們怎么防范呢？”

　　我沉著應(yīng)對：“我認(rèn)為開卷有益。卷，乃書也。古代詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。購書要到正規(guī)的書店去買，我們選書時不能光看封面，要看看書的作者簡介、內(nèi)容介紹、序言等等�！狈捶�?jīng)]想到我會這樣回答，都陷入了思考中。

　　通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上，讓學(xué)生瀏覽更多的書籍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自主有趣，感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維，挑戰(zhàn)一道道難題，增長更多知識。但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠(yuǎn)離那些不健康的書籍，讓好書伴隨我們成長。

一次精彩的辯論會作文18

　　今天下午，我們五(2)班的氣氛好緊張，好像在戰(zhàn)場上似的。教室里的課桌分開兩邊，我們班今天舉行辯論會，討論的話題是：開卷是否有益。

　　上課了，正方和反方各坐兩邊，老師在講臺坐。我在正方這邊，備好了材料�！皶�議開始�！崩蠋煹脑捯魟偮�，樂樂就***說：“現(xiàn)在請正方發(fā)言。”正方的我們派出小文打頭陣，只見他自信滿滿地說：“我覺得開卷有益，因為書是我們的精神糧食，我們應(yīng)該多看課外書！”小文的一翻話，引起我們正方的認(rèn)同的掌聲。

　　反方的小峰不服氣，用有力的話語打斷了掌聲，說：“我們不同意你們的想法，我們看的書要是變成了不健康的書怎么辦，加上我們的對那些書沒有防的意識，很會把我們帶壞的。一些青年的一生就這樣被那些書毀了。”他的反駁給了反方希望，反方響起了熱烈的掌聲。

　　我聽著聽著發(fā)現(xiàn)了一個大漏洞，我***說：“我們指的是好書，不是不健康的書�！蔽医又�說：“看好書就學(xué)好，看不健康的書就變壞人�！蔽夷樇t撲撲的，心跳得好快啊！我的演講完了，教室里響起了一陣掌聲。我笑了，好像比吃了蜜糖還甜。反方的帶頭人玖子說；“她講得很好�，F(xiàn)在黃色光碟，書籍走火入魔，不但毀了自己，而且還走****的道路。

　　緊張的氣氛被打破了，教室一下子變的火暴起來，你一言，我一語，好激烈��！

　　后來，還是班**收了場，她首先肯定了我們辯論正反方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著她強調(diào)了：”開卷有益“，就開”益卷'，取其精華。在基礎(chǔ)上，勤奮讀書，放開眼光，用我們的大腦，提高我們的道德情操和鑒賞能力，從中汲取營養(yǎng)。老師的話使我們終身受用。

　　這真是一場精彩的辯論會。

一次精彩的辯論會作文19

　　9月17日下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會。

　　“鈴鈴鈴”上課鈴響了，廖老師走進(jìn)教室，用目光掃了一下全班同學(xué)，神神秘秘的說“同學(xué)們，我們今天來舉行一次辯論會！”聽到這個消息，教室里頓時炸開了鍋，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來，有的說：“什么我沒聽錯吧？開辯論會？！”有的說：”開辯論會，怎么開呀？”還有的說：”不會吧？老師會讓我們開嗎？“

　　老師見此情形，便舉手示意我們安靜下來�！睕]錯，開辯論會�！绷卫蠋熜χ�說道，“首先宣布一下規(guī)則：這次辯論會的主題是’開卷有益和開卷未必有益’。1。把同學(xué)們一分為二，分成甲方和乙方。2。選出**。3。提出觀點。4。口齒伶俐。辯論會一共有三輪，現(xiàn)在請甲方和乙方派出**�！痹捯魟偮洌�同學(xué)們立馬聚到一起，商量起來。我們這邊是甲方，最后由同學(xué)們推選出了我、高榮璟、寧旭文三個人**我們甲方“開卷有益”的觀點“出戰(zhàn)”了。

　　乙方也派出了劉薇、趙雨悅、張先艷等“實力派”的選手。第一回合開始了，只見寧旭文和張先艷相互對視，“戰(zhàn)場”上殺氣重重。首先是我們這邊先發(fā)言，寧旭文說：“我認(rèn)為開卷是有益的�！本o接著，他就照著他那早已準(zhǔn)備好的稿子念了起來。寧旭文剛念完，教室里就響起了熱烈的掌聲。寧旭文得意洋洋的蔑視著張先艷。本以為她答不上來了，但就在這千鈞一發(fā)之時，她卻以迅雷不及掩耳之勢發(fā)話了：“現(xiàn)在的小學(xué)生看的都是一些言情小說、武俠小說等，難道這有益嗎？”他們又激烈地爭吵起來，實力不分勝負(fù)。老師大聲說：“雙方*局�！彼麄冎缓镁趩实鼗氐搅俗�位。

　　第二回合開始了，這次是高榮璟對戰(zhàn)劉薇。我心想：這下糟了，劉薇天生一副銅牙鐵嘴，這形勢，對高榮璟不利啊！高榮璟“出擊”了：“古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話就是說，我們要多看書，才能寫好文章。”劉薇不甘示弱地反駁道：“那如果看的是一些不好的書，去模仿怎么辦呢？”她們倆爭得不相上下，本來大家都以為劉薇必勝無疑了，沒想到，高榮璟卻反敗為勝了，聽到了這個結(jié)果，劉薇不肯甘拜下風(fēng)，嗚嗚地哭了起來……

　　這下，把同學(xué)們可嚇得驚慌失措，大家都像熱鍋上的**一樣——團團轉(zhuǎn)。乙方的胡超遞上一本《教材1+1》為她助威，有些同學(xué)還遞**紙巾……老師見狀，只好宣布再來一局，劉薇這下開心了，拿著那本包含著同學(xué)們信任的《教材1+1》上場了，開始迎接新的一輪……最后，又打成了*手。我們甲方的同學(xué)有些坐不住了，紛紛說劉薇耍賴，她卻高傲地看了他們一眼，好像在說：“怎么了，這不能怪我，只能怪你們自己太弱了！”

　　我正準(zhǔn)備上場時，該死的下課鈴卻響了，老師說：“通過這次辯論會，我相信同學(xué)們一定會學(xué)到許多東西的�！�

　　辯論會雖然結(jié)束了，但無論是什么東西，都不會阻止我追求知識的腳步。

一次精彩的辯論會作文20

　　今天我們班舉行了一場熱鬧非凡的辯論會，同學(xué)們個個興高采烈，眉開眼笑。

　　辯論會開始啦！老師讓我們正方請個人先起個頭，當(dāng)我正想著：請誰呢？同學(xué)們異口同聲的說“殷雨露！”我傻乎乎地看著他們，哎呀媽呀，這是什么情況！當(dāng)我正想推辭時，老師發(fā)話了: “好，那就殷雨露。”哎，我就我吧！

　　“我覺得八戒為人耿直，助人為樂，事事都為師父照想，從來不欺騙師父，為師父遮風(fēng)擋雨，而且他的憨厚老實是我們現(xiàn)在當(dāng)今社會缺少的一種…….”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的坐到了凳子上。而反方的焦偉哲似乎說的比我更流暢一些。

　　接下來，反方的氣勢越來越強，而我方不得不派出一員大將：彭東明。剛剛***，就開始滔滔不絕地說了起來：豬八戒在高老莊……..他還在高老莊…….他又在高老莊……班里幾個同學(xué)陳述時，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：三句不離高老莊。老師也發(fā)覺了：“豬八戒在的話肯定說我早知道就不在高老莊了！”我們班的同學(xué)們都哈哈大笑。

　　被叫做“櫻桃小丸子”的張俊陽杰***了：“因為豬八戒調(diào)戲嫦娥�！痹拕偮湟簦�同學(xué)們個個眉飛色舞，有的在那拍著桌子笑；有的在那跺著腳笑：還有的看著自己的同桌對著同桌笑……...場面不忍直視。老師也在偷著笑，之后又故作鎮(zhèn)定地說：“是啊，就是因為調(diào)戲嫦娥才被貶下凡的��！”也不知道為什么，就是感覺這話從他口中說說出來特別搞笑。

　　辯論會熱火朝天的繼續(xù)著，但是隨著時間的流逝，辯論會也到了尾聲，感覺同學(xué)們已經(jīng)好久木有一起這么放松了，今天真開心！

一次辯論會作文 (薈萃20篇)（擴展4）

——記一次辯論會10篇

記一次辯論會1

　　星期二下午的班會課，老師**我們?nèi)�班同學(xué)開了一場辯論會，主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方，觀點是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點是開卷無益。

　　辯論會開始了，正方先發(fā)言，全班立刻鴉雀無聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說：“開卷有益，因為我們讀書才有知識�！狈捶酵瑢W(xué)卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的書對我們無益，反而對我們有害�！闭�方同志和反方敵人對抗，他們步步緊逼，

　　我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因為我在班上是“有理能手”，我不慌不忙地***說：“我們可以請書店老板來鑒定。”毋桐不甘示弱，***說：“如果書店老板一看這本書貴，就說這本書好怎么辦？”正當(dāng)毋桐滔滔不絕時，老師讓他坐下，讓正方同學(xué)說，“可以請教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當(dāng)雙方爭執(zhí)不下時，老師一聲令下：“辯論會到此結(jié)束！”全班頓時鴉雀無聲。老師說：“我覺得正方的理由都沒有說出來，如：高爾基說‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來。

　　最后我得出一個經(jīng)驗：只要大家團結(jié)一心就能取得勝利！

記一次辯論會2

　　今天早上我們班進(jìn)行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當(dāng)然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞著這個主題，進(jìn)行了激烈的辯論。

　　沈嘉茜首先起了個頭，說：”我認(rèn)為開卷當(dāng)然有益，愛迪生飽覽群書，所以才發(fā)明了電燈�。　皬堟�***說：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎么辦？“我們思考了一會兒，馬上進(jìn)行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踴躍的回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎么辦？“趙丹又***說：”這是你自身的問題，而不是書的問題�！皡莻ハ榫驼f：”就算是這樣，那有一些書掛著羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書��！“久久沒有發(fā)言的陳嘉偉說了一句話：”雖然書里有這些東西，但我們可以不注意情節(jié)，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師里就響起了雷鳴般的掌聲。然后，我們又開始了辯論……

　　最后經(jīng)過了40分鐘的辯駁，唐老師宣布，正方在這次辯論會獲得了勝利，并讓我們找出了正方與反方的優(yōu)點與缺點。告訴了我們哪里應(yīng)該加強，就結(jié)束了。

記一次辯論會3

　　“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺，環(huán)顧了一下全班，親切而響亮地說：“現(xiàn)在我宣布，辯論會正式開始！”同學(xué)們熱烈地鼓掌。接著，同學(xué)們組成了正反兩方，正方的觀點是：開卷有益；反方的觀點是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點，所以，我是反方。在小組交流中，因為我準(zhǔn)備的發(fā)言稿很充分，所以我們小組的同學(xué)一致推選我為主辯手。

　　辯論正式開始了，正方一號趙政哲同學(xué)第一個發(fā)言，他說：“我是正反，我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識面，豐富文化底蘊……”他的話音剛落，反方劉行一同學(xué)馬上反駁——不一會兒，輪到我發(fā)言了。我引用了一個三年級小同學(xué)的事例，告訴大家“開卷未必有益”。因為看了那些不適合我們少年兒童的書，不但會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，而且還會使有的人走上**的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　正反雙方的辯手辯論的非常激烈！大家爭論得面紅耳赤，都想說服對方證明自己的看法是正確的，所以，教室里氣氛非常熱烈。

　　這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識，懂得做人做事的道理。

記一次辯論會4

　　古人常說：“開卷有益�！笨捎腥擞终f：“開卷未必有益�！彼�以，今天我們將要舉行一次“開卷是否有益”的辯論會。

　　辯論會開始了，同學(xué)們都想著：我如何才能講好呢？于是，王佳霖先**正方說了一番，反方的王立航不服氣，又起來反駁了一番，正方的同學(xué)又起來說，反方的……后來辯論的同學(xué)越來越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點誰了。自動站的時候，我們班號稱“小不點”的王立航不斷地?fù)屨f，有同學(xué)和他搶，他不在意，只管***就說，別的同學(xué)就不得不讓他。后來，老師看此場景，就叫想說的同學(xué)上去排隊辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個個地排著，正方說一個，反方反駁一個，就這樣一個一個的說。當(dāng)輪到肖雨露反駁的時候，她說：“書猶藥也，善讀之人可以醫(yī)愚。說書是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好�。灰环N是毒藥，可以致人于死地。所以有些書是不適宜我們看，既然這樣，開卷還會有益嗎？”迎來了我們?nèi)�班的掌聲。同學(xué)們又繼續(xù)講下去……

　　當(dāng)老師宣布結(jié)束后，我們悟出了一個道理:對我們有益的書打開就有益，對我們無益的書不打開就行了。

記一次辯論會5

　　上周星期四，我們五年一班的全體師生在教室里開展了一次精彩的辯論會，我們深受教育和啟發(fā)。

　　我們的辯論會開始了，參加正方發(fā)言的高鑫一馬當(dāng)先��！他大步地走上講臺，大聲地說：“同學(xué)們：我是正方的**，我今天發(fā)言的題目是‘開卷有益’�！�多讀書可以汲取更多的知識’。”他真不愧為是我們班上的第一“鐵嘴”，他的發(fā)言得到了正方同學(xué)的表揚。

　　反方的**毫不示弱，何嘉琪反唇相譏，她的觀點是“開卷未必有益”。她振振有詞地說道：“閱讀不好的書籍比不閱讀更糟。”正方有人說，多讀書比不讀書好！當(dāng)時的我很著急，直到我方繼續(xù)反駁時我才松了一口氣。

　　楊尉揚的發(fā)言十分精彩。她通過列舉事例來說明問題。她說：“有一個人看了武俠小說，走火入魔，想學(xué)習(xí)輕功，便從五樓跳下去，當(dāng)場摔死�！卑ρ�，多恐怖��！還有的人看了不健康的書，走****的道路。正方被我方辯得手足無措，啞口無言！以事實做證據(jù)，這一招果然厲害。

　　最后還是班**陳老師收了場，她說，我們辯論雙方準(zhǔn)備的充分，有理有據(jù)。

　　通過這次辯論會，我們的收獲可大啦！

記一次辯論會6

　　“不可以！十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患。”教室中怎么傳來了激烈的爭吵聲，原來呀，是我們班上展開了一場激烈的辯論會。

　　“先由正方陳述觀點！”既當(dāng)觀眾又當(dāng)主持人的老師開始講話了�！蔼氉砸蝗巳ヂ眯�，可以�！睂Ψ揭晦q趙敏說道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力。”**反方一辯的我大聲反駁道：“一人獨自去旅行存在著數(shù)不盡的安全隱患，還有著嚴(yán)重的金錢問題。”我的話音未落，就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的問題就像給了我們當(dāng)頭一棒：“讓一個懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識，且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’�！�

　　只見同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。不過我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識還不夠豐富，迷路、被騙等危險更是讓人措手不及。”“就是！”我又補了一刀，“突發(fā)危險更是防不勝防�！蔽覀冞@一番話使對方啞口無言。

　　經(jīng)過一番大比拼后，我明白了一個道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險，但也很有價值。

記一次辯論會7

　　上午的第三節(jié)課上語文，邢老師滿臉笑容地走**講臺，與往日不同的是她手中沒有拿任何教科書，今天要學(xué)些什么內(nèi)容呢？我們驚奇又焦急的等待著……邢老師神秘的宣布：今天我們要舉行一次辯論會，辯論會的主題叫做：開卷是否有益。一場精彩的辯論比賽即使開始了，老師請李萌同學(xué)發(fā)言：“我方覺得讀書可以引人立志，可以引起愛國之情，所以，我覺得開卷有益�！�

　　于思悅立刻舉起手來，說：“魯迅先生說過：讀死書是害自己，一開就害人，但是，不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益�！苯又�正方也不甘示弱，丁祎說：“書是人類進(jìn)步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以，開卷肯定有益�！狈捶嚼缀圃�振振有詞，信心百倍地說：“如果看武俠小說，天長地久就會進(jìn)入走火入魔之中，成績也會一落千丈，甚至走上**的道路，所以說開卷未必有益�！�

　　頓時教室里響起了雷鳴一般的掌聲。最后，經(jīng)過了激烈的戰(zhàn)爭，還是搞成了*手。通過了這次辯論會，我知道了：一本好書勝過珠寶，一本壞書比**壞。所以，我要多多利用好課余時間多讀書，而且要讀好書。

記一次辯論會8

　　書籍是人類的營養(yǎng)品。今天上午，我們班舉行了一次有趣的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”一二組同學(xué)是正方，三四組同學(xué)是反方。一二組**的主題是“開卷有益，”三四組的**主題是“開卷未必有益�！彪p方各派出四個人**發(fā)言。

　　辯論會開始了，雙方的**唇槍舌劍、各抒己見。正方的黃曉輝說：“我認(rèn)為開卷有益，因為書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴著書香成長的，愛迪生就是因為多看書，才取得了如此巨大的成就，所以我認(rèn)為開卷是有益的�！狈捶降耐瑢W(xué)也不示弱說：“正方的觀點我不贊同，因為我看到現(xiàn)在有許多不健康的書籍充斥市場，不少青少年正是受到了這類書籍的毒害，從而走****的道路。”正方馬上接話說：“我們提倡的就是要開健康之卷呀！我們所說的開卷有益，首先就是讓我們開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀。”反方也不甘示弱的說：“對方的提議雖然很好，但當(dāng)孩子還小時，不能辨別什么書是好還是壞，還有一些年輕人也抵不住**，而深陷泥潭呀

　　通過本次辯論會，我認(rèn)為開卷是有益的，因為書是人類的營養(yǎng)品。我們今后要記住開卷有益哦！

記一次辯論會9

　　十月的一天，我們?nèi)�班在教室里舉行了一次“講誠信與善意的謊言”的辯論會。

　　辯論會開始了，我們分成兩大派，一隊是正方，一隊是反方。正方的觀點是不撒謊，講誠信，反方的觀點是可以說善意的謊言。正方的甘俊同學(xué)***，說：“我**正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了�！痹捯魟偮�，就響起熱烈的掌聲。我們反方的麥頡倫自信滿滿地***說：“***正方的觀點，有時候善意的謊言是引導(dǎo)`鼓勵人的一種方法�！蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李立維同學(xué)意味深長地說：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點`自以為是。”老師用贊賞的目光打量著李立維同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬的觀眾面前表演。聽了這句話�！迸_下的同學(xué)竊竊私語。老師拍了拍手，同學(xué)門立刻鴉雀無聲，老師****地說：“在生活上，有時候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠信，傷害別人的話千萬別講�！甭犃死蠋煹脑�，我覺得在社會上，必須講誠信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)`教育的作用。

記一次辯論會10

　　今天，蘇老師在班級里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學(xué)們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風(fēng)”了！

　　“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。

　　“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請了我。

　　我信心十足地站了起來，盯著對方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎(chǔ)、習(xí)作都帶來提升，并且開擴我們的視野，敞開我們的心扉�！闭f罷，響起了熱烈的掌聲。

　　有了我的開頭，一場口水仗爆發(fā)了。

　　反方那邊的毛敬瑄立刻舉手***反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”

　　我啞口無言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地***，用精準(zhǔn)的語言回答了毛敬瑄的問題。

　　緊接著，教室里吵開了。同學(xué)們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負(fù)之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭漸漸*息了。我原以為能打個*手，可是天*還是往反方傾斜了。

　　我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？

一次辯論會作文 (薈萃20篇)（擴展5）

——記一次辯論會優(yōu)秀作文5篇

記一次辯論會優(yōu)秀作文1

　　今天，在教室里，全班同學(xué)進(jìn)行了一場激烈的辯論會，主持人將全班同學(xué)分成了正方和反方兩組，各自闡明小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。

　　‘叮鈴鈴’上課鈴響了，主持人站在講臺上，向同學(xué)們宣布道：小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利呢？今天，我們就圍繞這個話題展開一次辯論。在左邊的同學(xué)為反方**隊，在右邊的同學(xué)為正方**隊。現(xiàn)在，辯論會開始，請雙方各自闡述自己的觀點。

　　主持人話一剛落，教室里立刻炸開了鍋，整個教室沸騰起來了，正方與反方展開了一場唇槍舌劍的辯論。這時，正方的一名隊員小鴻，對著大家說道：“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，在網(wǎng)上，我們可以查找道許多學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)習(xí)，上網(wǎng)不僅讓我們開擴視野，增長知識，放松精神，還能讓我們交到更多朋友。而且，在21世紀(jì)中，我們是要通過上網(wǎng)來了解世界，了解社會，新的世界是中正是需要我們?nèi)ラ_發(fā)的�！薄�啪啪啪’正方立即響起了掌聲。

　　我方（反方）也不甘示弱，小劉馬上***反駁：“我不同意正方剛才的觀點，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利，我們小學(xué)生分辨能力差，制止能力也不好，上網(wǎng)容易成癮，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，當(dāng)上網(wǎng)搜查資料時，那些黃色網(wǎng)站、不健康的影片、帶有病毒的網(wǎng)頁就會不請自來，有的人為了上網(wǎng)，偷錢、逃學(xué)、**，甚至走向**的道路。還有的人沉迷于暴力游戲�！薄�啪啪啪根本看問題。上網(wǎng)還能到給我種種便利，所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。

　　”這時的教室更加熱鬧了，同學(xué)們個個妙語連珠，能說會道，伶牙俐齒，同學(xué)們都爭先恐后的說出自己的觀點、理由。主持人發(fā)話了，說道：“同學(xué)們，現(xiàn)在，請正、反方選出**總結(jié)陳詞�！闭�方的**小鴻對著同學(xué)們說：“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，剛才我也已經(jīng)說明理由：

　　1、在網(wǎng)上，我們可以查找到許多學(xué)習(xí)資料，有利于學(xué)習(xí)。

　　2、上網(wǎng)不僅讓我們開擴視野，增長知識，還能讓我們交到更多朋友。

　　3、在21世紀(jì)中，我們是要通過上網(wǎng)來了解世界，了解社會，新的世界是中正是需要我們?nèi)ラ_發(fā)的。

　　4、在學(xué)習(xí)之余，疲勞之時，我們可以上網(wǎng)聽聽音樂，放松精神。所以我們認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，謝謝�！�

　　‘啪啪啪’響亮的掌聲再次響起。反方的**小劉對著同學(xué)說：“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利：

　　1、我們小學(xué)生分辨能力差，制止能力也不好，上網(wǎng)容易成癮，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。

　　2、當(dāng)上網(wǎng)搜查資料時，那些黃色網(wǎng)站、不健康的影片、帶有病毒的網(wǎng)頁就會不請自來。

　　3、有的人為了上網(wǎng)，偷錢、逃學(xué)、**，甚至走向**的道路。還有的人沉迷于暴力游戲。

　　4、有的同學(xué)喜歡在網(wǎng)上養(yǎng)寵物，這樣不僅花掉我們許多精力，還**的浪費我們的時間。所以我們認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，謝謝�！�

　　‘啪啪啪’反方的同學(xué)的掌聲也隨后響起。

記一次辯論會優(yōu)秀作文2

　　人們常說：“開卷有益�！钡�也有人說：“開卷未必有益�！北景噌槍�這個話題進(jìn)行了一次辯論會。

　　清脆而動聽的上課鈴聲過后，李老師帶著嚴(yán)肅的表情走進(jìn)了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會正式開始。剛開始，我方的賈怡搶先說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果書不是有益的.，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書成功呢？”話剛說完，我們一個勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來：“可是，現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類的小說對他們造成一些學(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影�！弊鳛檎�方的主辯手，我有條有理地說：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠(yuǎn)不看那些對你有害的書，那么你的心靈將永遠(yuǎn)不會成長！”反方的謝長琳卻針對我說:“可是現(xiàn)在的青年因為看了不健康的書導(dǎo)致走****的道路，請問這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個觀點：“只有你身上的正能量多，你是絕對不會走上**的道路。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

　　最后，李老師做了個總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著又強調(diào)：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華，在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，從書中汲取營養(yǎng)。

　　叮鈴鈴，隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這場辯論會到此結(jié)束，這真是一場精彩的辯論會��！

記一次辯論會優(yōu)秀作文3

　　同學(xué)們，你們聽說過辯論會嗎？你們參加過辯論會嗎？人生中第一次參加辯論會時是什么感覺呢？下面就給你們講講我的第一次辯論會吧！

　　當(dāng)我昨天得知班里要召開一個辯論會，心里無比激動，我還從來沒有參加過呢。幼小的心靈一直被一種快樂籠罩著，萬物都變得生機勃勃，充滿春意，看著那枝條上向外隆起的小芽孢，就如我的小心臟要蹦出來一般，格外興奮。

　　晚上快速做完作業(yè)，我迫不及待地打開電腦搜集資料，這次辯論的主題是“開卷是否有益”，我猶豫了半天，終于決定當(dāng)反方辯手，“開卷未必有益”，接著，我把整理的資料都打印下來，仔細(xì)地閱讀了好幾遍，央求著爸爸和我辯一場試試，老媽當(dāng)裁判，因為要脫稿，我還沒有準(zhǔn)備充分，沒辯一會兒，就被老爸搶白了過去，腦子里一片空白，不知道該說什么才好，我翻了個“筋斗云”，趕忙去拿出“兵器”——打印稿，搖身一變，斗志昂揚地與老爸繼續(xù)相辯，一時的勝利，使我對辯論會的到來充滿了期待。

　　盼星星、盼月亮，終于盼到了下午第二節(jié)的上課鈴聲響起，黑板上早已呈現(xiàn)出漂亮的幾個藝術(shù)字——“開卷是否有益辯論會”，大字旁邊有著同學(xué)們裝飾的花朵與藤蔓，仿佛在向我們宣布“辯論會，你來吧！”

　　在同學(xué)們的歡笑聲中，辯論會正式拉開了序幕，趙老師當(dāng)主持人，大聲地對同學(xué)們說到：“漢代劉向曾說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�有些同學(xué)說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書，就會增長知識，但有的同學(xué)反對這一說法，因為有些不良書籍，影響到了同學(xué)們的健康，今天，我們就以‘開卷是否有益’開展辯論會，首先，由正方**發(fā)言。”當(dāng)**們剛發(fā)言完，教室里立刻熱鬧起來，一雙雙小手高高舉起，像一片片拔地而起的小樹林，正方與反方，你一言，我一語，互不相讓，以理據(jù)爭，吵得面紅耳赤，“ 讀書破萬卷，下筆如有神，書是人類智慧的結(jié)晶！”“我要反駁你，不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害！”“多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的！”……會場如戰(zhàn)場，有一觸即發(fā)之勢，但我們都明白“友誼第一，辯論第二�！�

　　這次辯論會中，我一直等待著機會發(fā)言，但總是有些不要好意思，總怕自己說錯，沒多會兒，我腦子里辛辛苦苦準(zhǔn)備好的辯論詞，都讓其他同學(xué)給說了，唉！好不容易鼓足勇氣舉起小手，也沒有被叫到，眼看辯論會就要結(jié)束，正當(dāng)我喪失信心時，趙老師讓沒有來得及辯論的同學(xué)一一把自己的觀點再說一遍，這時，我才頓悟，老師是為了鍛煉我們的膽量呀，我終于明白了老師的良苦用心，大膽地***，流利地表達(dá)了自己的觀點，小心臟還是有些砰砰直跳。

　　最后，這場激烈的辯論會以*局告終，通過這次辯論，我懂得了讀書一定要有選擇性的讀，如果讀了不健康的書籍會影響學(xué)習(xí)，對身體不利，今后，我要做到：“多讀書，讀好書”。這場辯論我也從中鍛煉了膽量，敢于積極大膽發(fā)言，主動表達(dá)自己的思想。

　　這不是我人生中最后一個第一次，但它是我永遠(yuǎn)難忘的第一次。

記一次辯論會優(yōu)秀作文4

　　“叮鈴鈴——�！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺，說：“今天的口語交際課，就來圍繞‘開卷有益’（考試可以帶書看）與‘開卷未必有益’（考試不能帶書看）這兩個話題來展開一次別開生面的辯論會，規(guī)則是：1、**辯論。2、有意見補充。3、要舉手發(fā)言，保持安靜。

　　這時，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“***黃子寅的看法，如果高科技是用來干這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是為了檢測自己學(xué)的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分�！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱床幌氯チ耍骸叭绻�高科技可以來干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想的，我的一席話，說得他們啞口無言。

　　辯論會接近尾聲了，陳老師作了個小節(jié)：“這次辯論會馬上就要結(jié)束了，前面幾位同學(xué)積極發(fā)言很好，不過在當(dāng)今社會，考試有開卷的，有閉卷的，要從各個方面來看這個問題�！�

　　“叮鈴鈴——”下課鈴聲響了，辯論會結(jié)束了，老師宣布我們正方贏了，我們高興得一蹦三尺高。

記一次辯論會優(yōu)秀作文5

　　星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個**兩種觀點。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。

　　辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因為博覽群書，從中學(xué)了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認(rèn)為開卷有益。

　　反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認(rèn)為開卷未必有益。

　　可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。

　　鄧凌澳不以為然，不服氣地說：讓我們來假設(shè)一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎？教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。

　　辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我**開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng)，茁壯成長。

一次辯論會作文 (薈萃20篇)（擴展6）

——記一次辯論會四年級作文3篇

記一次辯論會四年級作文1

　　“要開辯論會了，太好了，哦，耶！”是的，我們五（3）班要開辯論會了，我真是打心眼里高興，因為不這樣，怎能顯出我“廢話大王”的實力呢？這次的辯題是：“開卷有益嗎？”女生是正方，觀點是開卷有益。而我們男生則就是反方，觀點則是開卷未必有益。

　　辯論會在班長鄒佳穎和文藝委員李盧雙兩人的**下順利開始了。剛開始，教室里好像是死一般的寂靜，忽然，劉梓凌一下子就站了起來，開始侃侃而談：“我方認(rèn)為開卷有益，因為高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，莎士比亞也曾說過，書是人類的營養(yǎng)品。而且書可以開闊我們的視野，拓寬我們的知識面，這種種證據(jù)，都能說明開卷有益，這就是我方的觀點�！�

　　但是，我們的“機靈鬼加超級廢話大王”何逸涵立馬***反駁：“對方辯友請注意，雖然說有些書是對我們有好處的，但是那僅限于好書、名書，但是漫畫、不良小說、黃書、言情小說，還有盜版書，都會使我們誤入歧途，而且我們中小學(xué)生的辨別能力太弱，所以我們認(rèn)為，開卷未必有益�！�

　　辯論會就在這滿藏殺機的唇槍舌戰(zhàn)中拉開了序幕。

　　一節(jié)課的時間很快就過去了，吳老師開始總結(jié)陳詞：“其實開卷有益或者無益，要看這個人的定性如何，如果一個人的定性好，他就不會看壞書，合理的安排時間，而定性差的人，那就會誤入歧途。所以老師希望大家都能做一個定性好的人�！�

　　于是，這場有趣的辯論會就在一片歡聲笑語中結(jié)束了。

記一次辯論會四年級作文2

　　叮鈴鈴”“叮鈴鈴”，上課鈴聲響了，語文課上教室里洋溢著緊張的氣氛，只見老師在黑板上寫著“開卷有益”辯論會這七個大字。接著，王老師開始宣布：辯論會正式開始，請正方和反方隊員**。

　　這聲音打破了教室的安靜氣氛。我和另外兩位同學(xué)**正方隊員，我們都面帶微笑地走**臺，心里默默地為自己打氣：我們一定會贏的，勝利是屬于我們的。首先我們正方和反方對視了10秒鐘，他們的眼神里充滿了自信。空氣中好像彌漫著一股濃濃的火藥味。我方說話經(jīng)常擊中要害的常心怡先發(fā)制人，說了一些關(guān)于*小時候讀書的事情，還有高爾基的“書是人類進(jìn)步的階梯”來舉例子，常心說得讓我們嘖嘖稱贊，我作為正方一員，聽了以后對勝利的'把握更加大了。緊接著反方*時比較文靜的馬王輝發(fā)話了：難道有些人看了一些武俠小說，看得走火入魔，把武俠小說中的科幻當(dāng)成了現(xiàn)實，那還叫“開卷有益”嗎？馬王輝的話確實有理，可是還是有漏洞的。我便瞪著馬王輝說：“作為一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來說，難道連這點自控能力都沒有嗎？何況我們的“開卷有益”是在讀健康之書的前提下的。”說完我高傲地掃了反方一眼，好像在說：你們輸定了！然后站在一旁看著反方隊員的精彩辯論，經(jīng)過了雙方的唇槍舌戰(zhàn)，你一句，我一句，教室里立刻變得熱鬧起來了……

　　最后，王老師收場時****地說：“其實比賽的輸贏并不重要，重要的是讓你們明白讀書要讀好書，開有益之卷，取其精華，得到知識，這樣讀書才是真正的“開卷有益。”

　　��！這真是一場精彩的辯論會。

記一次辯論會四年級作文3

　　莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”這句話我并不反對，可是如果小學(xué)生迷**漫畫、暴力等一些不健康的書，會很容易走上**道路。有人這么認(rèn)為，可也有人反對，于是我們班舉行了一場激烈的辯論賽。

　　在同學(xué)們熱烈的掌聲中，辯論會拉開了帷幕。正方的**褚卓靈一***就胸有成竹地說：“高爾基說過，書是人類進(jìn)步的階梯。所以，我方認(rèn)為開卷有益。”反方毫不示弱，劉晨曦馬上***大聲說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，知識不一定要從書上發(fā)現(xiàn)，知識也離不開實踐，‘讀萬卷書，不如行萬里路’。如果我們整天泡在書堆里，我們不就成了書呆子？”反方的話獲得同學(xué)們一陣熱烈的掌聲。

　　正方立刻反駁道：“古人云‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’。我們只在不停的讀書才能得到新的知識，才能進(jìn)步，就是那些書讓我們也可以從中吸取知識。如果有人看了，而走****道路，只能說明這個人本來就心術(shù)不正，與書無關(guān)。”反方頓時啞口無言。

　　經(jīng)過短暫的思考，反方的**戰(zhàn)起來回?fù)簦骸艾F(xiàn)在電視上很多青年都因為看了一些不良書藉而走****道路，所謂的心術(shù)不正也是因為看了太多的不良書藉累積而成，這難道與書無關(guān)嗎？”辯論賽緊張的進(jìn)行著……

　　因為反方的辯論更精彩，最后，老師宣布：“反方獲得了本場辯論的最終勝利！”作為反方一邊的我心里也別提有多高興。這次辯論會讓我們明白了，書有好也有壞的，我們應(yīng)該多看對自身有益，對學(xué)習(xí)有所幫助的書籍。

一次辯論會作文 (薈萃20篇)（擴展7）

——記一次辯論會小學(xué)記敘作文 (菁選3篇)

記一次辯論會小學(xué)記敘作文1

　　在一個清爽的早晨，我們班舉辦了一場有趣的辯論會。

　　第一節(jié)語文課上課了，張老師在同學(xué)們的注視下走上講臺，說：“這節(jié)語文課，我們舉辦一場辯論會，辯論的題目就是‘開卷有益’還是‘開卷未必有益’”。同學(xué)們立刻興奮了起來，我們被分成了兩 方，正文**“開卷有益”，反方**“開卷未必有益”，而我選擇了反方。

　　辯論會開始了。我第一個***發(fā)言：“我覺得開卷未必有益，從不正規(guī)的書店買來的書，也未必全部都有益啊。”正文那邊也不甘示弱，**不緊不慢地***說：“也不是全部的書店都是不正規(guī)的 呀！”這時我方的張宇博說：“我也覺得開卷未必有益，有些藏有不良信息的書打著名著的旗號拿出來賣，有時候有些小學(xué)生看見了這些不良信息之后，就會每天都想著了�！睆堄畈┱f得真好，我方同 學(xué)都鼓起了掌，張老師也向他投去了贊賞的目光。正方顯然愣了一下，但是高寒***大聲地說：“我們現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，應(yīng)該有分辨是非的能力，我們見到那些有不良信息的書，就會放下它，再去 看別的書�！蔽曳降膹埲屎敛华q豫地說：“可是有的低年級的同學(xué)看到了那些信息后，他們沒有太大的分辨是非的能力，這樣還會有益嗎？”

　　正當(dāng)我們爭得不可開交、面紅耳赤的時候，下課鈴響了，我們只好戀戀不舍地結(jié)束了這場精彩又有趣的辯論會。

　　辯論會結(jié)束后，我其實也覺得開卷有益。只要我們的心靈是健康的，就不會向那些不良信息打開一扇大門，它們也就不會偷偷地溜進(jìn)我們的心靈。

記一次辯論會小學(xué)記敘作文2

　　星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，主題是：開卷是否有益。

　　在離上課還有十分鐘時，同學(xué)們紛紛準(zhǔn)備起辯論稿來。有的一字一句地背誦下來，有的埋頭修改，有的議論紛紛：“你覺得開卷有益嗎？”“你覺得我寫的好不好？”“鈴鈴鈴”，上課了，同學(xué)們趕 緊坐好，萬分激動地等待老師。一分，兩分，三分，老師終于來了，我們迫不及待地聽著口令，響亮而整齊地唱了隊歌。

　　辯論會開始了，同學(xué)們各個都投入到緊張的議論中，有的手里緊握辯論稿，生怕被風(fēng)吹走，有的不緊不慢，好像自己是評委，還有的輕輕地把手舉起來，環(huán)顧四周，又一動不動地放下手。一個個人都 大膽地走了上去，只見一個男同學(xué)說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，有了書，生活多姿多彩，沒有了書，生活*乏無味，所以我的看法是，開卷有益�！边�有的人說：“開卷是沒有益的，因為有些人再上 課時不專心聽課，而偷偷地看書，這樣是好的，耽誤了學(xué)習(xí)。”我的手不禁打了寒戰(zhàn)，我想舉，可又不敢舉。我心里想著：“開卷是有益的，因為，書中自有黃金屋，書讀百遍，其義自見，我們只要讀 好書，好讀書，就一定能成才。但是，如果對書癡迷到了無法自控的程度，不好好安排看書的時間，這樣不僅學(xué)不好正課，連看書也會分心的。我雖然是這樣想，可卻沒有膽量舉起那沉重的手，當(dāng)看到 一個個自信的同學(xué)都走上講臺時，我真是眼紅又嫉妒。這時，我不免做起了白日夢：假如我想的能傳達(dá)給老師該多好啊！老師明白了，我便可以看著一堆同學(xué)上去而不嫉妒了。

　　辯論會還沒結(jié)束，這次辯論會我悟出了：要有出息，還是要自信。

　　同學(xué)們龍爭虎斗，互不相讓，上場時面容灰白，下場時卻紅光滿面，這難道不是自信的表現(xiàn)嗎？

　　下課了，可我還是沉浸再那別開生面的辯論會中。

記一次辯論會小學(xué)記敘作文3

　　”叮鈴鈴——“。上課了，這節(jié)課是辯論會，話題是節(jié)日該不該送賀卡。

　　正方同學(xué)反對送賀卡，反方同學(xué)是建議送賀卡，當(dāng)然，也有旁觀者——中立方。

　　第一回合，雙方陳述觀點。先由正方同學(xué)說，正方一辯說，正方一辯覺得賀卡的包裝是白色垃圾，里面又是紙是木頭做的，應(yīng)該不送。反方？一辯認(rèn)為送賀卡是一種給別人是給人以快樂，沒有一點對別人 有傷害。正方�？偨Y(jié)一下，第一回合，正方觀點是：現(xiàn)在賀卡已經(jīng)是一種形式了，你給我就必須要我給你，而且還不環(huán)保。反方觀點是：你如果說了一句祝福的話對方很快會忘記，而在賀卡上可以 保存好多年。而賀卡也是一些內(nèi)向的同學(xué)的一個救星。

　　第一回合后，第二回合，唇槍舌戰(zhàn)。由于雙方辯手**辯論。正方：”我覺得送賀卡不好，因為我們沒能力掙錢，花的是爸爸、媽**錢，所以�！胺捶剑骸蔽曳瘩g�！芭_上辯手忙得喘不過氣 來，剛一說完就被反駁了。臺上辯手辯來辯去，臺下”智能團“也辯了起來。聲音很大，湯老師不得不來收場，她一下子就把我們的聲音”**“了。

　　還沒過多久，”叮鈴鈴——�！跋抡n了，但是辯論未就此結(jié)束，而是一直辯了下去。

　　通過這次辯論我知道了，許多事沒有對錯，就看你在哪個角度去看了。