幼兒大班育兒寶典知識

　　學齡前后的孩子行為處事以及個性觀點等最容易受到外界的影響，家長在這個階段有尤為重視孩子的心理健康的發(fā)展，下面是百分網小編為大家整理的幼兒大班育兒寶典知識，希望對大家有幫助!

　　如何培養(yǎng)大班幼兒的學習習慣

　　一、培養(yǎng)孩子樂于傾聽的習慣

　　樂于傾聽是一個很好的學習習慣，這是現(xiàn)行的教育形式中孩子獲取知識的最主要途徑。樂于傾聽，關鍵在于“樂”，要讓孩子愿意聽，那么首先老師的語言要抑揚頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是種能力，及時表揚聽的“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標，久而久之，聽就變成了一種習慣。其實所有的孩子都知道“上課要認真聽講”，因為不管是父母還是老師幾乎每天都會跟他說這樣的話。但往往有的孩子上課弄這樣弄那樣，從來不聽，那為什么他們不聽呢?其中一個原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要化聽的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時眼睛看著老師，指著黑板時眼睛盯著黑板上的內容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。面對這樣的孩子，通常的做法就是請他復述剛才小朋友發(fā)言的內容，當然往往是答不出來的，于是提醒孩子會聽別人發(fā)言很重要，是向別人學習的好機會，或者是請他用自己的話回答問題，因為沒有準備往往會答不出來，于是教育孩子要積極動腦。有時，處理這樣的情況時也可以換個思路，就是讓認真聽講的幼兒起來復述，老師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了，他一定聽清楚了，請他再來說一說�！闭f完，及時表揚獎勵。

　　二、培養(yǎng)勇于發(fā)言的習慣

　　勇于發(fā)言，關鍵在一個“勇”字。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。有些孩子不發(fā)言是什么原因呢?主要是因為害怕自己回答錯了;膽怯，不敢在人多的地方講;已經習慣不舉手回答了;話在口中，不知怎樣表達;問題太難。我認為對待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵為主，對于經常發(fā)言的不管對錯，先肯定。對待沒發(fā)言的孩子，還是要以鼓勵為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表揚。另外，可以教給孩子一些發(fā)言句式，比如：我認為……，我覺得……，我來補充……等等。

　　三、培養(yǎng)認真書寫的習慣

　　在幼兒園，一般沒有寫漢字的要求，但是，到了大班，幼兒應該學習數字的書寫了，讓幼兒學會書寫數字時教師應該培養(yǎng)他們認真寫鉛筆字的習慣。關認真書寫鍵在于“認真”。這個“認真”太抽象，需要老師來細化。首先是握筆姿勢，為了易記，教師可以教給孩子口訣，瑯瑯上口，特別強調手離筆尖一寸。其次是書寫姿勢，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。書本擺在正前方，保持整潔。有了這些書寫前儀式一般的準備，久而久之養(yǎng)成良好的書寫習慣，那么，孩子擁有了一個良好的開端，對將來的學習生活是一個充足的儲備�！傲己昧晳T受益終生”，寫鉛筆字是慢功，所以告訴孩子在幼兒園你只要能養(yǎng)成良好的習慣，你就是“認真”寫字了孔子說：“少成若天性，習慣如自然。根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣�！比~圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！庇纱丝梢�，培養(yǎng)良好的學習習慣多么不容易。習慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。我們應當高度重視孩子的習慣培養(yǎng)，并持之以恒。

　　學習習慣要從大班開始培養(yǎng)

　　首先，選擇合適學習的內容與方式。大班是幼兒園與小學的過渡階段，提前了解小學的學習內容、形式與方法，無可厚非，但一定要注意選擇合適的內容和方式。不少家長受多年傳統(tǒng)教育的影響，把學習定義為“認字”“計算”，于是要求孩子認字、做計算題等。須知，這樣的內容和方式完全不符合孩子的身心發(fā)展特點。心理學研究證明，單調的刺激最易產生疲倦，疲倦狀態(tài)下的孩子是很難做到認真細致的。給大班孩子的學習內容應豐富多彩：語言、音樂、科學、畫畫……有講有唱有畫才能極大調動孩子的積極性。

　　其次，選擇合適的學具。有些心急的家長為了讓孩子了解小學學習內容，給孩子買來學具全是黑壓壓的文字，孩子非常不感興趣。我們知道，孩子喜歡色彩鮮艷的東西。因此，給孩子的學具也要遵循這一特點，逐漸過渡。開始階段，給孩子學具應以色彩鮮艷的圖畫為主，培養(yǎng)孩子對學習的興趣與愛好;一段時間之后，可以選擇圖文結合的學具，并且其中的文字要大，數量不能太多，培養(yǎng)孩子對文字的興趣;只有等孩子的思維方式發(fā)生質的變化，即由具體形象思維轉換到抽象邏輯思維，他們才可以擺脫圖片，接受完全是文字的學具。

　　第三，學習的時間不能太長。時間越長，孩子的注意力越分散，越容易馬虎，長此以往，容易養(yǎng)成馬虎的壞習慣。

　　第四，營造安靜、簡單的學習環(huán)境。幼兒的生活是豐富多彩的，但在其學習時間內應有意減少周圍環(huán)境的刺激，營造安靜、簡單的.學習環(huán)境，使其心靈逐漸沉靜，發(fā)掘對學習的興趣，以增進專心度，減少馬虎、不細心的行為。

　　第五，親子共同學習不僅可以建立良好的親子關系，也有利于孩子養(yǎng)成學習細心的習慣。在親子閱讀中，媽媽和孩子一起用手指著故事內容，你一段我一段，其樂融融：在科學小實驗中，爸爸和孩子一起睜大眼睛，密切注視著實驗的變化;在音樂欣賞中，一起仔細聆聽每一個音符的跳動……親子共同學習，孩子受益匪淺，家長的善意提醒是孩子良好習慣養(yǎng)成的指南針;家長的表揚和鼓勵是孩子良好學習習慣養(yǎng)成的動力，家長自身的良好學習習慣是孩子最好的學習榜樣……

　　第六，日常生活中培養(yǎng)孩子的細心。細心學習的前提是細心觀察，應引導孩子細心觀察周圍的一切事物，從自己到他人，從家里到幼兒園，從昨天到今天到明天……其次，要培養(yǎng)孩子“有條理”的習慣，物品有條理，生活有條理，行為有條理，久而久之，孩子的思維也有條理。另外，要培養(yǎng)孩子“檢查”的習慣。游戲完了，檢查玩具是否收好了?畫畫好了，檢查一下是不是有遺漏的……養(yǎng)成了“檢查”的習慣，也就養(yǎng)成了細心的習慣，將受益終生。

　　第七，游戲中培養(yǎng)孩子的細心。游戲永遠是孩子的最愛，在游戲中能培養(yǎng)孩子的各種優(yōu)良品質。經常和孩子玩拼圖、七巧板、找不同、找錯等游戲對培養(yǎng)孩子細心的品質有重要作用。

　　第八，家園合作，共同培養(yǎng)孩子學習細心的好習慣。一個良好習慣的養(yǎng)成，是需要多方努力的，家長應主動和教師交流，相互學習彼此的優(yōu)秀做法，互相促進，共同發(fā)展，一起幫助、監(jiān)督孩子養(yǎng)成細心學習的習慣。