粉刷匠教案

　　粉刷匠教案（一）：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗(yàn)勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。

　　2．在演唱、表演中交流情感，透過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

　　2.教育學(xué)生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。

　　3.為歌曲創(chuàng)編動作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽式、比較練習(xí)、合作式……

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　手風(fēng)琴、課件

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生合作中學(xué)會欣賞同伴，而且能客觀的評價(jià)同伴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、磁帶、紙帽……

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　師：小朋友們，首先請你們猜一個(gè)謎語吧！

　　五個(gè)兄弟，住在一齊，各有名字，高矮不齊

　　師：每個(gè)人都有一雙手。這雙手能夠?qū)W著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？

　　生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時(shí)給予肯定）

　　二、新課教學(xué)

　　1．聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

　�。�1）播放歌曲《我有一雙萬能的手》，學(xué)生跟著音樂旋律自由律動

　　（2）提問：誰能告訴老師，這雙萬能的手都會做哪些事情？

　�。�3）動作模仿

　　師：這些事情你會做嗎？那我們一齊來做一做。

　　原先我們班的每一位小朋友都有一雙萬能的手��！

　　2．學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》

　　這雙萬能的手可真厲害，會做這么多的事情，那接下來請同學(xué)們聽一聽歌曲中的小朋友他會做什么？

　�。�1）回答問題，并模仿動作。

　　師：粉刷匠是怎樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

　　生：先刷房頂，再刷墻。

　　師：我們一齊刷一刷（模仿動作）。

　　師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？

　　生：鼻子沾到了油漆。

　　師：他生不生氣？。

　　生：……不生氣，很開心，因?yàn)榉孔恿⒖叹蜁�變得很漂亮�?/p>

　　師：那我們要帶著什么樣的情緒去唱這首歌？

　　生：……高興的、愉快的情緒。

　　師：那讓我們一齊高興的唱一唱吧。（速度略快）

　�。ǎ玻┻呑跃巹幼鬟吥�唱。

　�。�3）結(jié)合節(jié)奏念歌詞。

　�。�4）齊唱歌曲

　�。�5）跟老師學(xué)唱譜。

　�。ǎ叮┲攸c(diǎn)練習(xí)第三樂句

　�。ǎ罚┒喾N方法鞏固樂曲

　�。ǎ福┓纸M：唱詞、唱譜練習(xí)

　�。ǎ梗┏椴椋ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生合作中學(xué)會欣賞同伴，而且能客觀的評價(jià)同伴）

　　三、表演

　　分小組創(chuàng)編動作，由組員評出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺戴上用舊報(bào)紙做的帽子表演。

　　四、課堂小結(jié)

　　……這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更美麗！最后老師再送給大家一首歌曲《勞動最光榮》。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲比較簡單，很多小朋友都會唱，因此，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生直接唱，在發(fā)現(xiàn)第三樂句唱的有誤時(shí)，我把這句的樂譜寫在黑板上，讓學(xué)生觀察上半句和下半句的區(qū)別，然后練習(xí)每三樂句，進(jìn)行聽唱法教學(xué)。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》這首歌曲時(shí)，有孩子對“飛舞忙”不理解，認(rèn)為是刷子飛到外面去了，有的認(rèn)為是一個(gè)人的名字叫做“飛舞忙”，我沒有急著講解，先讓孩子們自己討論，在他們討論的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行了總結(jié)，并提問：為什么說刷子飛舞忙？……在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用動作表現(xiàn)了“飛舞忙”。

　　雖然在創(chuàng)編中沒有刻意讓孩子統(tǒng)一動作，但孩子自由創(chuàng)編的動作勝似老師教給他們的，從他們可愛的動作中，我們能感受到“粉刷匠”勤勞，可愛的性格，并在不斷的練唱和分組競賽中，激發(fā)孩子們高漲的用心性。

　　粉刷匠教案（二）：

　　學(xué)習(xí)資料：

　　北京及人民音樂出版社合編課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊《粉刷匠》。

　　教材分析：

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同，第三樂句旋律稍有變化，并以xxxx|xxx|xxxx|x—|的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。簡單風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　課標(biāo)要求：

　　新課標(biāo)提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合”等為主的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，滲透創(chuàng)造性的教育。透過帶給給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實(shí)踐活動中。并在音樂實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動中及歌曲的創(chuàng)編活動中，體驗(yàn)勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。在演唱、表演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、表現(xiàn)潛力、創(chuàng)新潛力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生熱愛勞動和以樂觀的態(tài)度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；

　　為《粉刷匠》這首歌創(chuàng)編動作和創(chuàng)編襯詞，來表現(xiàn)勞動的愉快情緒是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　琴、錄音機(jī)、磁帶、自制課件、紙帽等

　　學(xué)習(xí)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課的教學(xué)資料來源于小學(xué)音樂課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊《粉刷匠》。在教學(xué)方式上是從過去單向的教學(xué)方式變成一種多維的方式（包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識、技能等），在教法上改變了以往音樂課從練聲→節(jié)奏→視唱→歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。

　　喜歡游戲、好奇心強(qiáng)，是孩子們的天性。課一開始，便透過“猜謎語”和“猜猜看”兩個(gè)游戲，不僅僅創(chuàng)設(shè)了簡單、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生距離，也為即興律動創(chuàng)編《我有一雙萬能的手》積累豐富的動作語匯。

　　創(chuàng)造“勞動”的聲響，是一種趣味的節(jié)奏練習(xí)。當(dāng)學(xué)生探討出在粉刷房屋時(shí)，

　　會發(fā)出“刷刷刷”的聲音時(shí)，我把自己的手當(dāng)作一把小刷子，讓學(xué)生用“刷”的聲音，給我的小刷子配音，學(xué)生的興趣高漲。在游戲前我先宣布游戲規(guī)則，在游戲的過程中，學(xué)生各個(gè)聚精會神，專心致志且興趣濃厚，為節(jié)奏教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。于是，學(xué)生在“玩與樂”中不知不覺的學(xué)會了節(jié)奏，而教師僅僅是起了一個(gè)“引”的作用，教學(xué)效果明顯。

　　歌表演活動，學(xué)生理解歌曲之后還得讓學(xué)生過把演員癮，此時(shí)讓學(xué)生根據(jù)歌曲資料、情緒讓學(xué)生編動作表演，不僅僅能使學(xué)生對歌曲理解得更深刻，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如學(xué)唱歌曲《粉刷匠》時(shí)讓學(xué)生戴上用廢報(bào)紙折的紙帽，扮成小粉刷匠的形象，給學(xué)生機(jī)會讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng)造力，自己編動作表演，而且還鼓勵做與他人不同的動作，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的'動手潛力，使學(xué)生身臨其境感受勞動的樂趣，還為下一步處理歌曲打下基礎(chǔ)。

　　歌曲創(chuàng)編：透過在每句最后加入襯詞的創(chuàng)編活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會勞動時(shí)的辛勞與快樂，展現(xiàn)了粉刷匠繁忙勞動的情景。創(chuàng)編襯詞后，鼓勵學(xué)生進(jìn)入主角，合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)編的襯詞，并透過多種演唱形式抒發(fā)“小粉刷匠”愉快的情緒。

　　演唱關(guān)于勞動的歌曲：透過回想、演唱多首關(guān)于勞動的歌曲，明白“生活處

　　處都需要勞動”“勞動創(chuàng)造了生活”“勞動最光榮”的道理。

　　總之，在教學(xué)《粉刷匠》一課時(shí)，我用多媒體再現(xiàn)了粉刷匠愉快勞動的生動情景，使學(xué)生身臨其境感受勞動的快樂及與之相應(yīng)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小粉刷匠”，使學(xué)生在擔(dān)當(dāng)主角的活動中成為學(xué)習(xí)的主體，為理解歌曲，掌握技能奠定了基礎(chǔ)。透過一系列情景的創(chuàng)設(shè)，以情感為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生入情、動情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使兒童的音樂素養(yǎng)得到全面的提高。

　　粉刷匠教案（三）：

　　我是一個(gè)粉刷匠教案

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2、能大膽地根據(jù)歌詞資料進(jìn)行動作的表演。

　　3、明白要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。

　　2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片《美麗的新房子》。

　　1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？

　　2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認(rèn)讀“粉刷匠”。

　　二、模仿粉刷匠的勞動場面。

　　1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。

　　2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？

　　三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。

　　1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

　　2、教師能夠用歌詞來對幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

　　3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

　　四、傾聽歌曲，記憶歌詞。

　　1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細(xì)地聽一聽。

　　2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。

　　3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？

　　五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

　　1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。

　　2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

　　3、在動作的配合下，記憶歌詞。

　　4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。

　　5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。

　　六、延伸活動：繪畫《小小建筑師》。

　　歌詞：

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷得很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷得很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙，唉呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　粉刷匠教案（四）：

　　《粉刷匠》教案

　　課例：唱歌課《粉刷匠》

　　教學(xué)對象：小學(xué)一年級

　　教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　�。骸斗鬯⒔场肥侨私贪嫘�學(xué)音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手�！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡曲作者：列申斯卡歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個(gè)樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個(gè)樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。透過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，簡單風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時(shí)喜悅情緒以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

　　：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的資料

　　2、潛力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手

　　潛力、創(chuàng)新潛力，能夠按照圖形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，

　　能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感

　　情的演唱歌曲。

　　3、情感目標(biāo)：透過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)勞動

　　的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意

　　識。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，

　　并參與表演。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

　　：

　　一．組織教學(xué)（師生問好）2/412345-∣ⅰ5ⅰ5∣54321∣

　　二．導(dǎo)入新課（三分鐘）

　　講故事（情境導(dǎo)入）

　　這天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。但是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個(gè)故事你有什么感受��？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學(xué)生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學(xué)生自由回答）下面讓我們一齊來看一些勞動者們在勞動時(shí)的場景（介紹圖片資料）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的人，就務(wù)必愛勞動�。ㄟ@完美的一切都是人們用雙

　　手透過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）

　　三、聆聽歌曲(八分鐘)

　　此刻，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們必須要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，因?yàn)樵诼犕炅酥�后，老師要提幾個(gè)問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

　�。ㄒ唬┨釂柼钤~

　　1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎樣樣。強(qiáng)

　　2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮

　　3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房頂又刷墻

　　4、結(jié)果，我的小鼻子怎樣啦。變啊變了樣

　　老師要再問小朋友們一個(gè)問題，我們平時(shí)在勞動的時(shí)候會發(fā)出哪些聲音呢？（學(xué)生回答）好的，那我們這天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

　�。ǘ�）展示節(jié)奏

　　1.請各別學(xué)生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節(jié)奏卡，請同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。

　�。ò迨荆�：刷、擦、砰、咚

　　請全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音，按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。

　　2、從新組合，引出歌曲節(jié)奏。（處理難點(diǎn)）

　　（板示）：一二一二

　　刷刷刷刷刷

　　擦擦擦擦擦

　　讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。

　　3、將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學(xué)生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的反應(yīng)潛力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，同時(shí)也讓學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。）

　　小朋友們真聰明一學(xué)就會了，此刻老師要給你們一個(gè)“愛的鼓勵”12123123412你們要不要學(xué)這“愛的鼓勵”呢？（要）好，那拿出你們的小手跟著老師一齊做這個(gè)鼓勵的手勢吧。小朋友們都學(xué)會了，當(dāng)你遇到一個(gè)人很棒的時(shí)候你也能夠用這手勢來鼓勵他。在學(xué)這首歌之前，先跟著老師來發(fā)聲練習(xí)。

　　四、學(xué)唱新歌（十二分鐘）

　　1＝C2∕4粉刷匠∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣我是一個(gè)粉刷匠粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子刷得很漂亮。∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。

　　a、帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)例：∣555-∣∣∣小貓?jiān)鯓咏羞鬟鬟鬟鬟鬟鬟鬟鱞、學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

　　師：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

　　生：好聽、他們在勞動在刷房子。

　　師：你能體會這個(gè)勤勞的小朋友在勞動時(shí)會是怎樣的情緒呢？生：很高興、很愉快、、、、、、

　　師：如果在上學(xué)的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？

　　學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、、、、、

　�。◤母兄�出發(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，透過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和資料上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）c、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會歌曲，并到達(dá)聲的目的。

　　d、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會不同句子在演唱時(shí)的不同語氣。

　　e、教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書出學(xué)生不會的字粉(fen)刷(shua)匠(jiang)

　　f、學(xué)唱曲譜

　　g、學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。

　　歌曲藝術(shù)處理

　　1）導(dǎo)言：此刻我們同學(xué)已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎樣樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的情緒如何？請你用自豪的情緒邊做動作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪情緒。此刻我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮情緒怎樣樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

　　4）你們唱得真美！我們此刻來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音就應(yīng)怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音就應(yīng)是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們此刻來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，此刻就請你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

　　6）你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出十分俏皮、可愛）那此刻我們就來唱唱這句。

　　7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

　　老師提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？

　　學(xué)生討論回答。

　　老師：老師最喜歡歌風(fēng)最后一句。因?yàn)樽詈笠痪湫�律風(fēng)趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。

　　師提問：如果將來同學(xué)們長大了，其中有的同學(xué)當(dāng)上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？

　　學(xué)生回答：我會感到自豪。因?yàn)榉鬯⒔硶�把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。

　　師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？

　　生：自豪的，很愉快，很高興。

　　師提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的情緒嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興情緒）生：全體學(xué)生隨著音樂自唱自導(dǎo)自娛自樂。

　　h、分組演唱，各組比賽。指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動時(shí)愉快的情緒和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。

　　i、學(xué)生隨伴奏帶唱歌�？蛇叧�邊隨意做動作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進(jìn)一步體會歌曲歡快的情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。

　　師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的情緒怎樣樣？（開心、自豪）

　　師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣貌呢？

　�。ㄉ�自由回答）

　　師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎樣他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）

　　師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？

　�。ㄐ》鬯⒔吃趧趧舆^程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）

　　師：說的真好，此刻，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一齊來把歌曲唱一遍。

　　師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們開始吧

　　師生合作演唱歌曲。

　　五、音樂小游戲：（十分鐘）

　　師：小朋友會唱粉刷匠了，之后讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時(shí)怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）

　　是啊，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個(gè)勤勞的人，就務(wù)必愛勞動！此刻，讓我們一齊來勞動吧！

　　1、學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。

　　2、蓋房子：將凳子圍成兩個(gè)大圓圈當(dāng)作房子，將學(xué)生分成兩組站在房子里。

　　3、開始游戲，

　　師：孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動�。úシ乓魳罚瑢W(xué)生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。。。。。。

　　擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一齊勞動。（小組交換刷房子）

　　4、師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們，請迅速的回到你們的座位上。

　　師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與此刻比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動能夠創(chuàng)造美！

　　六、創(chuàng)編歌曲（十分鐘）

　　（一）示范創(chuàng)編歌曲

　　師:其實(shí)老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機(jī)，搬運(yùn)工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描述勞動情景的新歌詞呢？下面老師推薦我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎樣樣？（學(xué)生回答略），��！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一齊編的曲子高興嗎？（高興）老師也期望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：

　　我是一個(gè)裁縫師，裁縫本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新衣服，裁得很漂亮。

　　裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。

　　你看我的新衣服，是否很漂亮。

　�。ǘ�）布置作業(yè)：1.讓學(xué)生回去創(chuàng)編歌詞

　　2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應(yīng)的動作板書設(shè)計(jì)：直觀式

　　歌曲:《粉刷匠》

　　曲譜：

　　（板示）：刷、擦、砰、咚

　　歌曲節(jié)奏：

　�。ò迨荆�：一二一二

　　刷刷刷刷刷

　　教生字：

　�。ò迨荆�：粉(fěn)刷(shuā)匠(jiàng)

　　六、本課小結(jié)：（兩分鐘）

　　這天我們學(xué)唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺得你么都是熱愛勞動的好孩子，同時(shí)也覺得小朋友們都十分棒。透過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，讓我們懂得生活是完美的，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧�。◣熒�共唱《粉刷匠》）

　　粉刷匠教案（五）：

　　1、感受豐富的色彩，大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

　　2、用心參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、愿意幫忙他人，享受合作游戲的快樂。

　　1、有使用刷子的經(jīng)驗(yàn)，熟悉音樂《粉刷匠》。

　　2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個(gè)刷子。

　　3、音樂課件《粉刷匠》。

　　1、欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。

　　(1)師：“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細(xì)看看，他在干什么發(fā)生了什么事情

　　幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。

　　(2)師：如果你和他在一齊，該怎樣幫忙他呢(幫他一齊刷墻)

　　2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的使用方法。

　　(1)獲得禮物，初步了解工具。

　　師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

　　(2)小刷子律動。

　　師：小刷子是怎樣用的啊誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣貌(自由動作表演)

　　師：刷子跳個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個(gè)扁扁舞，我們準(zhǔn)備開始刷。(師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)

　　用小刷子“舞蹈”來和幼兒一齊舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

　　3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。

　　(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。

　　師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也個(gè)性愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!

　　幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

　　(2)涂鴉魔術(shù)，變出油畫棒的舞蹈。

　　幼兒合作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

　　4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。

　　夸夸自己，真是能干的粉刷匠!

　　粉刷匠教案（六）：

　　《小小粉刷匠》

　　孩子們戶外活動時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動都十分開心快樂。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動的快樂，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。

　　1、理解歌詞，能用簡單愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。

　　2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

　　3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。

　　重點(diǎn)：能理解歌詞資料，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞資料進(jìn)行動作表演。

　　難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

　　1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

　　2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動興趣

　　師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎

　　1、粉刷房子要用哪些材料怎樣粉刷(上下刷，左右刷，來回刷)

　　2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動作。

　　二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初步感知歌曲旋律。

　　師：去小熊家?guī)兔�，聽著音樂粉刷會更帶勁兒�?/p>

　　播放伴奏音樂，師幼隨音樂一齊自由表演動作，初步感知歌曲旋律。

　　2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。

　　師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一齊來聽聽。(播放歌曲)

　　(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺(好聽、快樂)

　　(2)你覺得哪句最好聽

　　(3)“哎呀，我的小鼻子怎樣變了樣兒了呢”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)

　　(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說歌詞。

　　3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

　　4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對方當(dāng)作房子來粉刷。

　　5、引導(dǎo)幼兒感受勞動的快樂!

　　師：小朋友在粉刷時(shí)，情緒怎樣呢(高興、快樂)

　　小結(jié)：勞動讓大家快樂，也使我們的生活變的更加完美。在勞動的同時(shí)，我們還需要注意什么(安全、衛(wèi)生)

　　6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

　　(1)除了粉刷房頂和墻，還能夠粉刷房子里的哪些地方呢(窗子、門、桌子、椅子等)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。

　　7、幼兒自由進(jìn)行主角表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。

　　教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一齊穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

　　三、活動結(jié)束

　　房子粉刷得這么漂亮，此刻大家累了吧讓我們放下工具，一齊到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)

　　活動延伸

　　把活動材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動時(shí)使用。

　　中班幼兒在平時(shí)的戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動手潛力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的主角中自主感受音樂，體會歌曲，學(xué)唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動的興趣逐步提升。

　　為保證活動時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上能夠再改善一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩子的自理和合作潛力。

　　粉刷匠教案（七）：

　　1、引導(dǎo)幼兒參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒透過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的潛力。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人及共同協(xié)作的潛力。

　　4、促進(jìn)幼兒手臂大、小肌肉群的發(fā)展。

　　1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。

　　2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數(shù)相同)。

　　4、事先請一位教師扮貓姨。

　　一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一齊去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發(fā)幼兒幫忙貓阿姨的愿望。

　　二、幼兒幫貓阿姨刷墻，透過嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技能。

　　1、教師導(dǎo)語：“請小朋友每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”

　　2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷狀況。

　　3、透過觀察、比較，引導(dǎo)幼兒明白涂刷時(shí)手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。

　　4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。

　　三、請貓阿姨評價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。

　　1、教師導(dǎo)語：“貓阿姨房子刷好了，你看滿意嗎”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”

　　2、交代要求，幼兒操作。教師導(dǎo)語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

　　四、總結(jié)評價(jià)，結(jié)束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價(jià)。

　　粉刷匠教案（八）：

　　粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能理解勞動的愉快，并用簡單愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

　　二、透過演唱歌曲，讓學(xué)生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情。

　　三、透過創(chuàng)編動作和樂器合奏表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　一、用簡單愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

　　二、用自制樂器為歌曲伴奏

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、課前律動《大家來勞動》

　　三、猜謎導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，剛才我們大家一齊勞動情緒怎樣？

　　生：很開心

　　師：竟然你們玩的這么開心，蘇老師再跟你玩一個(gè)猜謎語游戲，

　　五個(gè)兄弟

　　住在一齊

　　各有名字

　　高矮不齊

　�。▽W(xué)生猜迷）

　　師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手。這雙手能夠?qū)W著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？

　　二、新課教學(xué)

　　1、初聽歌曲

　　師：原先同學(xué)們都有一雙能干的手呢，能干這么多事情。下面這位小朋友的手也可厲害了，我們一齊看看他的手干了些什么事情？他是怎樣介紹他自己的？（師范唱歌曲）

　　2、復(fù)聽歌曲

　　師：那你想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢？

　　讓我們再聽一聽，注意聽清楚他是怎樣刷的，先刷哪里再刷哪里？（“刷了房頂又刷墻……”）（師再次范唱）

　　3、再聽歌曲

　�。�4）刷著刷著，突然發(fā)生了一件什么事？（鼻子變了樣）

　�。�5）為什么鼻子會變樣？

　　生：刷子飛舞忙

　　師：這么累這么臟的活這個(gè)粉刷匠愿不愿意干��？

　　生：愿意

　　師：而且他干的還很開心，說明他是一位什么樣的小孩啊？

　　愛勞動不怕苦不怕累

　　4、學(xué)唱歌曲

　　（1）師生合作讀歌詞

　　看看誰的模仿本領(lǐng)最強(qiáng)？把蘇老師朗讀的節(jié)奏模仿出來

　　(2)演唱歌曲

　　《1》跟琴演唱

　　《2》全班跟伴奏演唱

　　5、創(chuàng)編動作

　　《1》評出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺演一演

　　《2》師指導(dǎo)

　　6、用自制樂器伴奏

　　師：小朋友，你們能用你們這雙能干的手為粉刷匠伴奏嗎？

　　XXXXX︳XXXXX

　　第一遍：嘴巴跟讀節(jié)奏

　　第二遍：加上小手拍打節(jié)奏

　　第三遍：心里數(shù)拍手打節(jié)奏

　　第四遍：加入歌詞拍打節(jié)奏

　　第五遍：加入自制樂器碰鐘為歌詞伴奏

　　7、全班合作表演，唱歌，表演，樂器

　　8、創(chuàng)編活動，深化主題

　　師：小朋友會唱粉刷匠了，也會演了，之后讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！

　　出示事先畫好的小房子，請幾位小朋友飾演粉刷匠，戴好用舊報(bào)紙做的帽子，，其余同學(xué)為他們演唱，在歌聲中，一齊完成。

　　主題深化

　　師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果。你覺的沒涂色之前與此刻比，哪座房子更漂亮？

　　生：涂色后的漂亮

　　對啊，由此可見，勞動能夠創(chuàng)造美！

　　四、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，生活很完美，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更美麗！

　　課后反思：整堂課完成的比較流暢，學(xué)生對這首歌曲較熟悉很快能學(xué)會演唱，在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏和用樂器為歌曲伴奏部分花的時(shí)間較多，但是這是重難點(diǎn)部分。這部分處理的也比較好，思考到學(xué)生的身心特點(diǎn)，在這部分教學(xué)時(shí)我采用循序漸進(jìn)的手法，所以學(xué)生教好的理解和理解。直到她們到最后能完全掌握。