四年級英語手抄報內容資料1

　　1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyev Russian chemist)

　　天才只意味著終身不懈地努力。(俄國化學家 門捷列耶夫)

　　2、The man who has made up his mind to win will never say "impossible ". (Bonaparte Napoleon ,French emperor )

　　凡是決心取得勝利的人是從來不說"不可能的`"。( 法國** 拿破侖. B.)

　　3、There is no such thing as a great talent without great will - power. (Balzac)

　　沒有偉大的意志力，便沒有雄才大略。(巴爾扎克)

　　4、Cease to struggle and you cease to live.(Thomas Carlyle)

　　生命不止，奮斗不息。(卡萊爾)

　　5、A strong man will struggle with the storms of fate.(Thomas Addison)

　　強者能同命運的風暴抗爭。(愛迪生)

　　6、Living without an aim is like sailing without a compass.(John Ruskin)

　　生活沒有目標，猶如航海沒有羅盤。(羅斯金)

　　7、Live a noble and honest life. Reviving past times in your old age will help you to enjoy your life again.

　　過一種高尚而誠實的生活。當你年老時回想起過去，你就能再一次享受人生。

　　8、Accept what was and what is, and you’ll have more positive energy to pursue what will be.

　　接受過去和現在的模樣，才會有能量去追尋自己的未來。

　　9、Behind every successful man there's a lot u unsuccessful years. (Bob Brown)

　　每個成功者的后面都有很多不成功的歲月。(鮑博·布朗)

　　10、Enrich your life today,. yesterday is history.tomorrow is mystery.

　　充實今朝，昨日已成過去，明天充滿神奇。

四年級英語手抄報內容資料3篇擴展閱讀

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展1）

——四年級英語手抄報內容3篇

四年級英語手抄報內容1

　　*古典名著書名英譯：

　　1.《三國演義》Three Kingdoms or Romance of The Three Kingdoms

　　2.《水滸傳》The Water Margin or the Outlaws of the Marsh

　　3.《西游記》Story of a Journey to the West or The Pilgrimage to the West

　　4.《紅樓夢》A Dream in Red Mansions or A Red-Chamber Dream

　　5.《聊齋志異》Strange Stories from a Scholar's Studio

　　6.《大學》The Great Learning

　　7.《中庸》The Doctrine of the Mean

　　8.《論語》The ****ects of Confucius

　　9.《孟子》The Words of Mencius

　　10.《詩經》The Book of Songs

　　11.《書經》The Book of History

　　12.《易經》The Book of Changes

　　13.《禮記》The Book of Rites

　　14.《春秋》The Spring and Autumn Annals

　　15.《山海經》Mountain and Sea Classics

　　16.《戰(zhàn)國策》Stratagems of the Warring States

　　17.《史記》Records of the Grand Historian

　　18.《世紀新說》New sayings of the World

　　19.《西廂記》Romance of the Western Chamber

四年級英語手抄報內容2

　　常用句型：

　　1. 陳述句的強調句型

　　It is/ was + 被強調部分(通常是主語、賓語或狀語)+ that/ who(當強調主語且主語指人)+ 其他部分。

　　例子 It was yesterday that he met Li Ping.

　　2. 一般疑問句的強調句型

　　同上，只是把is/ was提到it前面。

　　例子 Was it yesterday that he met Li Ping?

　　3. 特殊疑問句的強調句型

　　被強調部分(通常是疑問代詞或疑問副詞)+ is/ was + it + that/ who + 其他部分?

　　例子 When and where was it that you were born?

　　4.not … until … 句型的.強調句

　　A. 句型為：It is/ was not until + 被強調部分 + that + 其他部分

　　普通句：He didn't go to bed until/ till his wife came back.

　　強調句：It was not until his wife came back that he went to bed.

　　B. 注意：

　　此句型只用until，不用till。但如果不是強調句型，till, until可通用;因為句型中It is/ was not ... 已經是否定句了，that后面的從句要用肯定句，切勿再用否定句了。

　　5.謂語動詞的強調

　　A. It is/ was ... that ... 結構不能強調謂語，如果需要強調謂語時，用助動詞do/ does或did

　　Do sit down. 務必請坐。

　　Do be careful when you cross the street. 過馬路時，務必(千萬)要小心啊!

　　B. 注意：

　　此種強調只用do/ does和did，沒有別的形式;過去時用did，后面的謂語動詞用原形。

四年級英語手抄報內容3

　　1、All for me，one for all.人人為我,我為人人。

　　2、To think is to see.思考就是明白。

　　3、Time is life.時間就是生命。

　　4、One man，no man.個人力量,微不足道。

　　5、Study while you study, play while you play.學習時學習,娛樂時娛樂。

　　6、Without learning, without eyes.沒有學識就是盲人。

　　7、All men cannot be first.不能人人都第一。

　　8、Nothing is impossible! 一切皆有可能！

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展2）

——四年級交通安全手抄報內容資料3篇

四年級交通安全手抄報內容資料1

　　夏季是行車事故的高發(fā)期。這個季節(jié)因為晝長夜短，天氣炎熱，所以容易使人疲乏。此外，高溫和連日陰雨是引起自燃和設備短路的誘因。在夏季安全行車少不了“四防一巧”：防自燃、防雨多路滑、防視線不清、防雷電，巧過水。

　　防自燃

　　夏季是發(fā)生自燃的高發(fā)期，除了高溫，陰雨天自燃概率也較高。因為汽車在路面行駛的時候會有水濺到發(fā)動機機艙里，使發(fā)動機機艙里電機設備長期處于潮濕狀態(tài)。特別是老舊車輛，容易造成車輛電機設備的短路。駕駛員應常檢查車輛的機艙的電機部位。

　　防路面濕滑

　　雨水造成路面濕滑的程度不亞于冰雪。從路面摩擦系數方面來看，冰雪的摩擦系數是0.2，雨水的摩擦系數會達到0.3。尤其是小雨，路面積水會把泥沙、汽油、行車泥漿和在一起造成路面濕滑。行車遇到小雨天，踩剎車時如果感覺剎車踏板在抖動，有脈沖的感覺，說明路面濕滑，剎車防抱死系統(tǒng)開始工作;同時也可能是踩剎車過急，處理情況過晚。

　　防視線不清

　　在有雨的情況下車窗容易起霧，后視鏡容易有雨滴，對路面觀察有誤差。這種狀態(tài)下，駕駛員視線受阻，行人非機動車狀況更糟，駕駛員一定要打開車燈，給其他人員信號，才能及時避讓和保持安全距離。

　　防雷電

　　在大到暴雨帶有雷電的時候，高壓線塔、甚至電線桿都有可能帶電，如果在郊外，由于水會導電形成水柱，電線桿、高壓線塔周圍帶電。在這些地段行駛要保持50米以上的距離。

　　雨量較大時，路面會形成積水。如果積水超過輪胎一半的'位置，就不可通過。非過不可的情況下要選擇慢過，速度快會增高水位，給車輛帶來直接的危害是造成發(fā)動機進氣口和電機設備進水、損壞。過水的時候一定要用最低檔位，保證最慢車速。另外積水較深會阻礙駕駛員判斷水下情況，慢過也可適當延長判斷的時間。

　　夏季天氣炎熱且晝長夜短，人的體能體力消耗很大，加上睡眠不足，容易出現因為疲勞過度、睡眠不足引起的駕駛事故，甚至比春困表現得更突出。***不集中，過度疲勞會引發(fā)操控失誤。

　　夏季夜間事故率也較高。夜間，駕駛員視覺能力降低，對路面情況觀察能力下降。加上天氣燥熱原因，駕駛員視野、視寬更窄，晚上行車，車速要比其他季節(jié)慢一些。

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展3）

——簡潔的四年級新年手抄報內容資料

簡潔的四年級新年手抄報內容資料1

　　快要過年了，你快樂嗎?春節(jié)的街頭可熱鬧了，我?guī)�你去看一看�?/p>

　　首先，進入眼簾的是那一幅幅對聯(lián)，它象征著下一年給人們帶來喜慶、歡樂，攤主面帶笑容，為我們推銷對聯(lián)。

　　然后是精美絕倫的壁畫，那一山一水，一草一木，鳥獸蟲魚，樣樣都有，讓我眼花繚亂，不知哪一張好，真漂亮!

　　接著，就是那活潑的大鯉魚，活蹦亂跳，在迎接新年的到來，白鰱魚也不甘示弱，蹦出水面，在陽光的照耀下，它們渾身發(fā)亮。

　　春節(jié)的`街頭不僅僅是這些，最顯眼的是吉祥物-——雞;花燈發(fā)著五彩的光芒;水果挺著大肚子，更不少的人們，也忙碌地買這買那：有的人嘴上樂開了花;有的人因買的太多，累得喘不過氣來;有的人拎著大包小包，坐車回家。可熱鬧了!

　　春節(jié)馬上到了，你準備咋樣?

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展4）

——四年級元宵節(jié)手抄報內容資料3篇

四年級元宵節(jié)手抄報內容資料1

　　吃元宵

　　正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃的新奇食品。這種食品，最早叫“浮元子”后稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。元宵即"湯圓"以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異�？蓽�煮、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中"滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。

　　逐鼠

　　這項活動主要是對養(yǎng)蠶人家所說的。因為老鼠常在夜里把蠶大片大片地吃掉，人們聽說正月十五用米粥喂老鼠，它就可以不吃蠶了。于是，這些人家在正月十五熬上一大鍋粘糊糊的粥，有的還在上面蓋上一層肉，將粥用碗盛好，放到老鼠出沒的頂棚、墻角、邊放嘴里還邊念念有詞，詛咒老鼠再吃蠶寶寶就不得好死。

　　迎紫姑

　　紫姑是民間傳說中一個善良、貧窮的'姑娘。正月十五，紫姑因窮困而死。百姓們同情她、懷念她、有些地方便出現了“正月十五迎紫姑”的風俗。每到這一天夜晚，人們用稻草、布頭等扎成真**小的紫姑肖像。婦女們紛紛站到紫姑常做活的廁所、豬圈和廚房旁邊迎接她，象對待親姐妹一樣，拉著她的手，跟她說著貼心話，流著眼淚安慰她，情景十分生動，真實的反映了勞苦民眾善良、忠厚、同情弱者的思想感情。

　　走百病

　　元宵節(jié)除了慶�；顒油猓�還有信仰性的活動。那就是"走百病"又稱"烤百病""散百病"參與者多為婦女，他們結伴而行或走墻邊，或過橋過走郊外，目的是驅病除災。

　　隨著時間的推移，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太*鼓等活動。

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展5）

——四年級安全知識手抄報圖片資料3篇

四年級安全知識手抄報圖片資料1

　　四年級安全知識手抄報圖片(1)

　　四年級安全知識手抄報圖片(2)

　　四年級安全知識手抄報圖片(3)

　　四年級安全知識手抄報圖片(4)

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展6）

——四年級安全手抄報內容摘要3篇

四年級安全手抄報內容摘要1

　　生命是珍貴的，因為它只有一次。自從我懂事開始，“安全”這個詞就一直在爸爸媽**嘴里出現。他們總是這樣提醒我：“孩子，注意安全，別讓街道上的車撞到你。”“孩子，注意安全，在修房施工的地方千萬要繞道走�！薄昂⒆樱�在要工湖邊行走的時候千萬要小心，不能失足掉下去”……昨天中午放學的時候，在停車場里發(fā)生了一件事，這使我對“安全”有了更加直觀和深刻的認識。昨天，當我放學路過停車場的時候，看到許多家長都來接他們的孩子。停車場旁邊有一座樓房正在裝電梯，在他們的施工場地周圍沒有任何安全防護措施，甚至連安全警示牌都沒有。他們裝強化玻璃的時候有一塊玻璃突然掉下來了，正好砸在旁邊一位家長的頭上，那位家長受了重傷，被送進了醫(yī)院。那玻璃是從七樓掉下來的.，并且還是強化玻璃，份量很重，威力也一定大得驚人，我真為那位受傷的叔叔感到擔心!我想，如果裝修電梯的單位能考慮到行人的安全，那么，今天的這場事故就可以避免了。

　　在這里，我提醒大家，一定要注意安全，在上學和上班的路上，要走人行道，碰到危險道路要繞開走。我們一定要注意安全，珍惜自己和他人的生命，因為，生命只有一次啊!

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展7）

——四年級植樹節(jié)手抄報資料3篇

四年級植樹節(jié)手抄報資料1

　　植樹節(jié)**下演講稿

　　老師們、同學們：大家早上好!

　　我今天在**下演講的內容題目是：植樹節(jié)，我們期待綠水青山。

　　馬上要到3月12日了，那是一個營造綠色環(huán)境，期待綠水青山，呼喚人們愛護環(huán)境的特別日子——植樹節(jié)。

　　我要贊美綠色，因為有了藻類到參天大樹，才使荒蕪的地球生機勃勃，才有了動物，才有了人類。我要贊美綠色，綠色大自然是人類財富的寶藏，也是人類美感與藝術的源泉。我期待有一天，清澈的河流漫游著魚群，在清澈的小河里歡快游淌，鳥兒在枝頭放聲鳴唱，寂靜的春天不再寂靜。期待有一天，狂暴的`洪水不再咆哮，灼人的熱浪不再肆虐。 期待有一天，每一個山谷都盛開希望之花，每一條小溪都跳著歡樂之舞，所有的荒原都變成綠洲，所有的生命都得到上蒼的關愛和人類的善待。

　　同學們，我國是一個綠化面積很低的國家，不到世界*均水*的一半。但是，我國的木材的砍伐量卻是****，森林面積不斷減少。所以我們更應該珍惜綠色生命，愛護綠化，從自己做起，從身邊做起，我們不僅要節(jié)約紙張，少用一次性筷子之外，更要多多植樹，綠化祖國。作為一名中學生我們還應該做些什么呢?我們能不能為校園栽上一棵小樹，給花圃增添一朵鮮花，為草皮澆上一盆清水呢?我們應該為保護校園美麗的環(huán)境出一份力氣，盡一點責任。在校園中，我們要保護草坪，愛護植被，不要去踩踏它們，我們要熱愛周圍的一切花草樹木，讓他們像我們一樣生機勃勃地成長，不斷改善著地球環(huán)境。手抄報內容

　　我希望同學們能從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現在做起。做綠化、美化環(huán)境的有心人，我堅信，我們的校園將更加美麗，我們的城市也將更加美麗!我們祖國的明天也必將更加美麗!

四年級植樹節(jié)手抄報資料2

　　植樹節(jié)

　　3月12日八點整,我們六年級的所有同學都集中在了**公園的北門,老師用詩一般的聲音對我們說：“今天，我們來到曲江公園，是為了給我們賴以生存的地球以及大自然添一片綠，所以，請大家加油吧!”

　　聽了老師的鼓舞，同學們都信心大增。這次植樹是每兩人植一棵，我恰好分到和副班長周**搭檔，這讓我興奮不已。我看著陳老師鏟土，挖坑都沒什么困難，便拿著鐵鍬挖了起來。剛開始還比較輕松，但越往下鏟，就越困難，鏟了不到十厘米高的坑，我已是大汗淋漓“我不鏟了!”我對著土坑氣呼呼地說，“別呀，這可是我們倆個目汗水的結晶呀”。可這個土杭老是跟我作對，怎么辦?這時，陳老師好像猜透了我的心思，主動來到我身邊，親切地對我說：“是不是不會鏟呀，我?guī)湍銈儭�。說完，便奪過我手中的鏟子熟練地鏟起來。終于鏟好了，我把樹扶好，陳老師又將小樹埋好，只剩下澆水了。這時，胡榮康奪過我手中的水桶，對我說：“我來幫你打水”。沒等我回答，他已飛奔到江邊，幫我打好了水，我又親自把水澆到小樹上。

　　“咔嚓”一聲，陳老師給我們照了一張相，照片里的小樹上掛著一小木牌，上面寫著：為大自然添一片綠。

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展8）

——小學四年級語文手抄報資料素材 (菁選2篇)

小學四年級語文手抄報資料素材1

學習語文的方法

語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。

要想學好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性�！拔恼虏皇菬o情物�！辈粌H文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感**彩。教師帶著感情教，才有可能教好;學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢?

一、學好課本知識。

課本知識是語文的`基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

小學四年級語文手抄報資料素材2

我的語文老師

我的語文老師我敬愛的老師是教語文的張老師，同時也是我們的班**老師。

她有一頭烏黑的卷發(fā)，有時還扎個馬尾辮，彎彎的眉毛下有一雙漂亮的大眼睛，講課的時候炯炯有神，仿佛能看見教室里的每一個角落。一天，上語文課的時候，有一個同學在桌斗里玩東西，他原以為老師不會發(fā)現，但還是被老師銳利的眼睛發(fā)現了，老師點了一下他的名字，他一聽就收回了他的小動作，他又在專心致致的聽課了。

我覺得老師是一個既關心我們又嚴厲的好老師。

四年級英語手抄報內容資料3篇（擴展9）

——漂亮的四年級英語手抄報圖片

漂亮的四年級英語手抄報圖片1

　　Unit 1 How often do you exercise?

　�、�.****yis of teaching material

　　1.The topic of this unit is about free time actmties。Suchtopicisrelated to students’daily life. So it is helpful toraise learning interest of students. If students can learn this unit well，it will be helpful to make students learn the the rest of this book.

　　2 .Teaching Aims and Demands

　　(1) Knowledge Obj ect

　　In this unit students learn to talk about how often they do things.

　　(2)Ability Objects

　　To improve students’ability of listening，speaking，reading and writing.

　　(3)Moral Objects

　　To help students form a good eating habit.

　　To do exercise every day and keep fit.

　　3 .Teaching Key Point

　　To master the key vocabularyand the target language presented in this unit.

　　4 .Teaching Difficult Point

　　To train students how to use the key vocabulary and the target language by reading and writing.

　　5 .Studying Ways

　　Teach students how to use context.

　　Teach students how to do a survey.

　�、�.Language Function

　　Talk about how often you do things.

　�、�.Target Language

　　What do you usually do on weekends?

　　I sometimes go to the beach..

　　How often do you eat vegetables?

　　Every day.

　　Most of the students do homework every day.

　�、�.Structure

　　Wh-questions

　　What do…?

　　How often…?

　　Adverbs of frequency

　　All/most/some/none

　　V .Vocabulary

　　always，usually，often，sometimeshardly，ever，never, exercising，shopping，skateboarding once，twice，three times a week，month, every day, milk，junk，food, drink

　�、�.Recycling

　　reading，watching TV，go to the movies, fruit，vegetables

　�、�.Learning strategies

　　Using context.

　　Transforming information.

　�、�.Teaching times

　　Six periods

　　Period One

　　Teaching Aims:

　　1. Learn to talk about how often do you do things　　2. To learn the words of the adverbs of frequency.

　　Teaching Difficulties:

　　1.words: exercise, skateboard, hardly, ever, shop, once, twice, time, surf, internet, program.

　　2.phrases:how often, on weekends, go to the movies, exercise, go skateboarding, always , usually , often , never , hardly ever , sometimes .

　　3.Sentence patterns: What does she /he do on weekends ? She often goes to the movies .How often do you shop ? Once a week / Twice a week ??? .

　　Teaching Aids: Tape recorder;Multi-Media.

　　Teaching Procedures:

　　Step 1 ：Greeting.

　　1. Teacher: Summer vacation is over. I think you had a wonderful vacation, am I right? Did you enjoy your summer vacation? Could you please tell us what you did in your summer vacation?

　　2. Encourage students to share their holidays with the whole class.

　　Step 2 ：Leading – in

　　Teacher: Oh, you had a happy and colorful vacation. Today we will talk about more activities on weekends. First, let’s think about what we can do on weekends. (Ask some questions and let students think it over).

　　Teacher: I often sing on weekends, what do you usually do on weekends?

　　S1: I often take piano lessons.

　　Teacher: What does she usually do on weekends? (Ask another student)

　　S2: She often takes piano lessons.

　　Teacher: What about you? (Ask S2)

　　S2: I often play basketball

　　Teacher: What does he usually do on weekends? (Ask another student)

　　S3: He often plays basketball.

　　(Ask more students in the same way)

　　Step 3：1a Look at the screen. Make a list of the different weekend activities.

　　First let students list different activities, then

　　Teacher: Now work in pairs, ask and answer

　　---What does he/she do on weekends?

　　--- She goes shopping. / She reads books. / He exercises. / He watches TV. / She goes skateboarding.

　　Step 4：1b Listen and write the letters from the picture above on the lines below.

　　Get students to focus on the six adverbs in activity 1b and help students to understand:

　　Always-100% usually- 90% often-80% sometimes-50% hardly ever-10% never-0%

　　Step 5：Lead-in:

　　Teacher: I always read English books on weekends.

　　I usually exercise on weekends.

　　I often go to visit my grandparents.

　　I sometimes go shopping on weekends.

　　I hardly ever play computer games on weekends.

　　I never play cards on weekends.

　　What does your English teacher do on weekends?

　　(Help students to say)

　　Students: Our English teacher always reads English books on weekends. She usually exercises on weekends…..

　　Teacher: I exercise every day. I go shopping once a week. I watch TV twice a week. I go dancing three times a month…

　　How often does your English teacher exercise/ go shopping / watch TV / go dancing?

　　Students: Our English teacher exercises every day….

　　Step 6： Listening (2a and 2b)

　　Teacher: My friend Cheng is talking about something about his different activities, let’s listen and number the activities you hear.

　　Teacher: Listen again. How often does Cheng do the activities above?

　　(Help students to finish 2a and 2b)

　　Step 7：.Do a survey:

　　Activities How often

　　Take a shower

　　Wash your hair

　　Exercise

　　Clean your room

　　Ask and answer: How often do you take a shower?

　　How often does he / she take a shower?

　　Let Ss ask and answer in pairs, using always, usually, often, sometimes, hardly ever or never.