畢業(yè)設計工作總結（精選10篇）

　　忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，想必我們需要寫好工作總結了。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的畢業(yè)設計工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧！

　　畢業(yè)設計工作總結 篇1

　　一、實習目的

　　1、透過本次實習使我能夠從理論高度上升到實踐高度，更好的實現(xiàn)理論和實踐的結合，為我以后的工作和學習奠定初步的知識。

　　2、透過本次實習使我能夠親身感受到由一個學生轉變到一個職業(yè)人的過程。

　　3、本次實習對我完成畢業(yè)設計和實習報告起到很重要的作用。

　　二、實習時間：

　　20xx年x月xx日～20xx年x月xx日

　　三、實習地點：

　　xx區(qū)xx路與xx路交匯處xx運動公園內

　　四、實習單位

　　健身游泳館（銷售部）

　　五、實習主要資料

　　1、安排來賓參觀會所的各項設施及介紹課程，完成入會手續(xù)。

　�。▉碓L時需配合客服在前臺做好登記，根據(jù)會員的特征及需要引導會員選取適合的鍛煉及卡種）

　　2、我在工作期間務必熟悉會所的設施，包括內部環(huán)境及器械的數(shù)量品牌，和所開的操種，教練的專業(yè)特長，卡的價格，會所的經(jīng)營和發(fā)展。

　　3、在工作中我要學會推崇教練及同事養(yǎng)成良好的心態(tài)及習慣，有會員聘請私人教練時，幫忙該會員聯(lián)系推薦私人教練。

　　4、持續(xù)有健身及入會愿望者的聯(lián)系，不斷根據(jù)記載的來賓資料進行跟蹤服務及電話回訪，以進一步熱忱，全面的介紹，提高來訪者入會的熱情，了解該訪客真正的需要健身的目的。

　　5、認真統(tǒng)計會員資料，定期不間斷的對已入會的會員進行電話回訪，詢問訓練感受，運動效果，意見和要求，透過周到熱忱的服務，最終到達使該會員續(xù)卡轉介紹會員的目的，同時最大限度的提高會員的滿意度并做好詳細記錄以便檢討總結。

　　6、擴大市場，做好計劃，外場的突擊宣傳促進企事業(yè)單位辦卡入會參與健身。

　　六、實習總結和體會

　�。ㄒ唬�實習工作的總結：

　　回想起自我剛來公司的時刻，仿佛就在昨日。由對會籍顧問工作的一竅不通發(fā)展到此刻能夠獨立完成工作任務，在工作中領導的帶頭模范作用感染了我，同事的愛崗敬業(yè)精神鼓舞了我，使我認識到作為新領域的一員是值得驕傲的，因為我們的團隊是健身行業(yè)的帶頭兵，我們的隊員是優(yōu)秀的健康宣傳者，我們始終堅持“身體健康才是工作、生活的首要條件，”的原則，僅有擁有一個健康的體魄，才能立大志成大事，萬事以身體健康為前提，沒有健康的體格，任何的想法和行為只是紙上談兵，毫無好處。

　　在工作中，顧客就是我們的上帝，一個甜美的微笑能夠給顧客帶來一天完美的情緒，一句輕聲的問候消除了與顧客之間的距離，真正的做到了來到新領域，大家是一家人，給顧客一種賓至如歸的感覺。在那里，顧客享受到的不僅僅僅是健身的樂趣，同時他們享受到了家的溫暖，在身體得到有效鍛煉的同時，心里也得到了甜蜜的滋潤，每當看到客戶對我們的服務感到滿意的時候，自我心里也感到了前所未有的滿足和驕傲。

　　為此，自我總結了“五步”工作法，即：“聆聽、推薦、指導、幫忙、服務”�？蛻魜淼浇∩砭銟凡�，就必須有自我的想法和目的，為此，每次客戶到來的時候，聆聽他們的需求是最關鍵的一步，僅有這樣才能真正了解客戶想要的是什么，他們想到達一種什么樣的健身目的，僅有了解到了這一點，才能針對客戶的實際狀況，做到有的放矢，并帶給長久優(yōu)質的服務。

　　工作之余，公司領導還給我們多次外出培訓的機會，大家一齊放松。這強大的團隊感染力時刻提醒著我，作為新領域優(yōu)秀團隊中的一員，絕對不能懈怠。在以后的工作中，我要以嶄新的姿態(tài)和高昂的熱情更加努力的為每一個客戶帶給服務。

　　健身行業(yè)是一個充滿朝氣的行業(yè)，新領域是一個蓬勃發(fā)展的團體，相信在我們業(yè)務潛力、服務水平不斷提高的同時，會有更多的人選取新領域，信賴新領域。

　　衷心的期望公司蓬勃發(fā)展，日新月異，也期望越來越多的人加入我們，讓我們共同期盼新領域完美的明天！

　�。ǘ�）畢業(yè)實習的收獲：

　　會籍顧問工作很辛苦，要外出做宣傳，同時還有業(yè)績上的壓力，幾天下來累壞了，長時間站立腳會很疼。有的時候還會受到各種冷遇。我不斷給自我鼓勵，我不期望自我放下。雖然累了些，我想別人能做的我也能做，別人能做好的我也一樣能做好。一切從基礎作起。就把這些辛苦當作人生的一種磨礪吧！

　　有的時候想想自我也很有動力，看到一些想健身的人向自我咨詢一些問題，我都很熱心給解答，畢竟我給他們帶給了一個好的健身場所，把一些健身的理念傳授給他們。期望能透過我的努力，能夠讓更多的人來關注自我的健康，養(yǎng)成一個良好的健身習慣，同時也透過的每個人透過健身過程中的一些收獲和好處傳給身邊的每一個人，透過這樣的一個幾何遞增，我間接的也影響了很多人。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇2

　　一、基本狀況

　　交通運輸專業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運67人，10運升97人。參與指導的老師27人。整個畢業(yè)設計從第五周開始，到第十六周結束。有1名同學因為其他課程不及格放下畢業(yè)設計，有3名同學因為提交材料不合格直接進入二次答辯。

　　6月19日下午、6月20日上午分4組進行了畢業(yè)答辯，2名同學沒有透過。

　　6月26日上午進行二次答辯，5位同學全部透過。

　�。ù颂幝匀ゾ唧w的表格、名單、分析等。）

　　二、可取之處

　　注重過程管理，精細化管理。

　　1、在不同階段，及時給指導老師相應的提示。

　　因為涉及到的學生人數(shù)多、指導教師多，所以，在畢業(yè)設計的各個階段，及時透過信息、郵件、電話、開會、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。

　　尤其是各個時間節(jié)點，給每位老師提醒，并說明相關要求。

　　個性是對于需要指導教師簽字的各時間節(jié)點，在專業(yè)范圍內作出明確規(guī)定，避免出現(xiàn)矛盾。

　　2、在專業(yè)組織的群眾項目，注重規(guī)范和細節(jié)。

　　對于要求的各類資料和文件，都有相應的標準格式；在開題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié)，制作各種表格，便于指導教師匯總成績；在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運輸專業(yè)答辯小組”、“交通運輸專業(yè)答辯分組”、“交通運輸專業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專業(yè)評委評分表”、“交通運輸專業(yè)答辯狀況記錄表”、“交通運輸專業(yè)答辯成績匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過程的規(guī)范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。

　　3、在指導方式上，嘗試新方法。

　　在今年的畢業(yè)設計中，有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時指導加開會研討”的指導模式，每周定期召開小組會議，根據(jù)設計進度，讓每個學生進行匯報，然后小組討論、指導教師點評。

　　這種方式，充分發(fā)揮了學生的能動性、發(fā)揮了小組會議的功能，使學生各方面潛力都得到鍛煉和提高。

　　4、在設計成績評定上，完全用數(shù)據(jù)說話。

　　畢業(yè)答辯之后，將每個答辯小組的評委評定成績匯總、平均，作為每個同學的答辯成績；將每個同學的開題報告成績、中期檢查成績、指導教師成績、評閱人成績、答辯成績按照相應權重加權平均作為每個同學的最終畢業(yè)設計成績。

　　所以，交通運輸專業(yè)每位同學的成績都是算出來的。提高了公正性，降低了隨意性。

　　三、存在問題

　　1、畢業(yè)設計題目方面

　　雖然畢業(yè)設計題目強調以設計為主，但是，還是存在一些問題。很多題目依然過于寬泛，即使是設計類題目，也能夠說是兩個極端：一類是設計資料過少，整篇的論文，絕大部分抄寫的是設計規(guī)范，只有少量的設計計算。另一類是設計資料過多，面面俱到，使得學生難以深入。

　　2、畢業(yè)設計資料方面

　　在設計資料上，主要表此刻：設計資料和方法有些過于傳統(tǒng)；有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規(guī)范，甚至個別論文幾乎沒有自己的東西。

　　3、設計圖紙方面

　　要求所有的學生都要畫圖，而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙資料的要求。但是，執(zhí)行的狀況并不盡如人意，甚至在必須程度上，偏離了鍛煉學生繪圖潛力的本意。主要表此刻，有些設計類題目的圖紙，并沒有完全圍繞設計資料。至于非設計類題目，所畫的圖紙更是五花八門，甚至有些同學相互抄襲，圖紙質量低下。

　　4、設計任務書方面

　　按照常理，設計任務書是由指導教師填寫，經(jīng)過審核之后下發(fā)給學生。但是，很多是學生自己寫的任務書，這還不是問題所在，要害問題是，這些學生寫的任務書完全不是下達任務的語氣，而是完成任務的語氣。

　　5、開題報告方面

　　雖然在4月份開題報告，個別小組進行了開題報告答辯，但是絕大多數(shù)學生都是和畢業(yè)設計材料一齊上交，造成了有些學生一向到畢業(yè)設計結束才寫開題報告，而且開題報告的資料完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求，甚至有些同學，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開題報告中“論文章節(jié)”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進度”中。

　　6、畢業(yè)論文格式方面

　　為了統(tǒng)一畢業(yè)論文格式，制定了畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范，并發(fā)給了每位指導教師、每位同學。而且在6月初，專門召開了全專業(yè)大會，重申畢業(yè)設計論文格式，強調畢業(yè)設計答辯要求，但是，依然有格式方面的問題。主要原因是很多同學根本不看、不遵守。

　　7、外文翻譯方面

　　在畢業(yè)設計分組之后，就安排了每位同學的外文翻譯資料，但是，依然有個別同學采用翻譯軟件翻譯，造成語句不通，文不對題。

　　8、實習報告和實習日記

　　主要問題是，實習報告和實習日記不相貼合，一個是出去實習，記錄的時間和日期不相貼合，一個是資料不相貼合。

　　另外，有些實習日記記錄的全是這天學了什么，昨日學了什么，而且都是很具體的條目。還有的同學實習報告過于簡單，只有半頁紙。

　　9、畢業(yè)設計周記

　　畢業(yè)設計周記過于刻板，每周都是四次每次兩小時。有些周記，看不出具體資料，體現(xiàn)不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。

　　周記，目的是考核學生平時出勤狀況，但是此刻的周記都是補記，完全失去了原有好處。指導教師給周記打分，在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。

　　四、原因分析

　　1、學生的原因

　�。�1）學生的基礎差

　　能夠說，畢業(yè)設計暴露出來的問題，并不完全是由畢業(yè)設計造成的，而是四年的學習中各種問題的積累和綜合反映。

　　在畢業(yè)設計中，需要綜合運用以前的各課程的知識，但是，好些學生幾乎完全忘記了。在給一些學生指出制圖錯誤的時候，有的學生甚至理直氣壯地說，已經(jīng)學過兩年了，都忘了。

　�。�2）學生不遵守規(guī)范

　　雖然在畢業(yè)實習之初就講了畢業(yè)設計實施細則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，但是，依然有好些同學不遵守規(guī)范，在必須程度上造成了混亂。

　　在圖紙方面，好些學生不明白制圖規(guī)范，更談不上遵守。

　�。�3）學生缺少基本的歸納、總結、表達潛力

　　好些學生，習慣于復制粘貼，根本不會組織語言自己表達，造成寫出來的東西文理不通，詞不達意。

　　（4）學生拖拉

　　有些任務，老師早就布置下去，但是學生遲遲不做。

　　另外還有一些學生，不按照指導教師要求修改，務必三番兩次。

　　同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。

　　2、教師的原因

　�。�1）老師的積累較少

　　由于以往的一人一題，在必須程度上，影響到了老師的積累。幾年下來，依然是每年忙每年的，忙的時候覺得缺這個少那個，忙過去之后往往就放在了一邊，因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣，造成每年都是在每個題目的起點上。

　�。�2）教師指導不太到位

　　有些問題，是就應老師教給學生怎樣去做。但是，從實際結果來看，往往是沒有指導到位。

　　3、學生就業(yè)、考研的沖擊

　　雖然此刻還不清楚就業(yè)狀況和畢業(yè)設計的直接關系，但是卻有直接影響。主要體此刻：

　�。�1）很多學生找到了實習單位，無法分身，長期脫離學校，無法理解教師指導；

　�。�2）沒有找到實習單位的學生，以就業(yè)為理由，隨意離校；

　�。�3）部分考研的學生，在前半階段忙于準備復試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設計上。

　　五、結語

　　我看了看20xx屆畢業(yè)設計總結，發(fā)現(xiàn)存在的問題基本沒變。

　　在20xx屆畢業(yè)設計總結中，我說，“畢業(yè)設計出現(xiàn)的問題，并不僅僅僅是畢業(yè)設計的問題，而是四年教育的問題的積累，是一個綜合反映。透過畢業(yè)設計，帶動學習風氣的根本好轉，這才是切實提高畢業(yè)設計質量的關鍵所在。一個風氣、習慣的改變，并非一朝一夕之事，不可能一蹴而就，但我們有信心，有毅力，沿著正確的方向不停地推進。”

　　但是，有些改變真的很難。

　　這不僅僅僅是思想的轉變，更需要制度的轉變、評價體系的轉變，而這些，遠遠超出了一個指導教師所能做的。

　　六、補充說明：

　　在去年畢業(yè)設計總結中，我提出了“過程管理、精細化管理”，結合今年畢業(yè)設計題目，我申請了學院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”。能夠說，“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。

　　在那里，我認為還是一些觀念方面的因素起著重要作用。

　　1、畢業(yè)設計根本目的要明確

　　畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說的很清楚，但也很抽象。

　　我認為，畢業(yè)設計的根本目的是讓學生能夠從中有些收獲。這種收獲，包括專業(yè)知識方面的，更包括思維方式、工作方法等高層次的。

　　我一向對學生說，具體的知識不重要，思維方式、工作方法、寫作潛力、表達潛力等等，這些才是根本。

　　所以，指導老師就應注重綜合潛力的引導，和訓練。

　　2、畢業(yè)設計不要過于強調創(chuàng)新

　　中國官方對毛澤東思想的定義是，“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實踐相結合”，換句話說，只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問題。

　　本科畢業(yè)設計也是如此，更多的是能夠運用所學的知識、按照規(guī)范解決問題。我一向說一句話，比如，別人設計了一張桌子，你也能夠設計；別人設計了一座橋，你也能設計一座不塌的橋；這就足夠了。而且，在現(xiàn)實工作中，往往都是常規(guī)工作，比如，別人設計了一個戶型，你也即使創(chuàng)新，又能創(chuàng)新到哪里呢？即使是創(chuàng)新，也是在常規(guī)工作中的創(chuàng)新，一些小的改動就是創(chuàng)新。

　　所以，我們必須要給學生一個正確的觀念：創(chuàng)新，不是遙不可及、不是空中樓閣，而是貫穿于常規(guī)工作之中。最根本的，是要腳踏實地。

　　交通運輸專業(yè)有個學生畢業(yè)設計的資料說起來也很簡單，在一個物流公司實習，她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時候，我問她，公司之前肯定也有工作流程，你怎樣體現(xiàn)出你的工作呢。她說，她剛去公司參加新員工培訓的時候，工作流程只是口口相傳，她發(fā)現(xiàn)了這個問題，把工作流程畫成了流程圖，這樣，就直觀了很多。

　　我覺得，這樣就是發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，就就應提倡。

　　畢竟學生在一個單位實習的時間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯了，真的不能期望一個到公司實習的學生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng)新的措施。

　　3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng)新

　　在畢業(yè)設計中，也會有學生有一些新的想法，甚至是不合時宜、稀奇古怪，這個時候，老師往往過于注重可行性，會接連不斷的讓學生思考那里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染，等等，這種做法，實際上是阻礙了一些創(chuàng)新。

　　所以，只要是學生自己想出來的新方法，那么，老師首先就要肯定，即使有很多缺點、即使不能自圓其說，老師也就應鼓勵深入思考，而不是一槍斃掉。

　　在交通運輸專業(yè)有一個學生設計的是防炫目燈罩，因為會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛，所以，他設想對左側遠光燈左上角四分之一進行特殊處理，讓經(jīng)過的光線不再直射，而是折射，避免光線照射對方。當然，他的論文寫得并不理想。

　　也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。

　　4、畢業(yè)設計不要貪多求全

　　評價畢業(yè)設計的效果，不在于論文的長短，而在于在寫論文的過程中收獲的多少。此刻有些論文越來越厚，但是，有多少是自己寫的呢？五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區(qū)別。

　　如果學生自己不謀篇布局、遣詞造句，從中又能得到多少鍛煉呢？

　　5、畢業(yè)設計指導要引導學生凝練主題

　　一個題目百樣寫。高考作文題目，以前是全國一樣此刻是全省一樣，但是寫出來的文章五花八門。

　　所以，針對一個畢業(yè)設計題目，能寫成什么樣貌，在很大程度上取決于教師引導。我一向強調，當你拿到一個題目的時候，就要反復凝練，列出提綱，甚至要思考你將來的總結會怎樣寫。

　　在我這個組，有個學生因為報考研究生的研究方向是交通控制，她就想寫交通控制。我就問她：交通控制你打算怎樣寫。她就說了很多。我說，你說的很全面，但是，寫出來只是教材。之后，一次一次的小組會進行討論，最后確定的寫濟寧市市中區(qū)交叉路口交通信號控制，這樣就很具體。最后答辯狀況很好，總評成績是優(yōu)。

　　還有一個學生，我給的題目是研究汽車車內污染，他選了。本來我設想的也只是歸納關于汽車車內污染的狀況。之后透過小組會反復討論，他提出在黃島搞一個針對車內污染的問卷調查，我就覺得很好，讓他設計表格。但是，在寫論文的時候，在這一部分只是簡單地羅列了調查問卷，我又提醒他問卷調查的一些要素必須要體現(xiàn)出來。之后，一次小組會上，他又說，想用solidworks繪制車內污染狀況圖，直觀的表達車內污染狀況。我又及時的加以肯定。這些都在論文中體現(xiàn)出來。

　　所以，有些題目能夠透過不斷的討論，由空洞引到具體。

　　6、畢業(yè)設計成績要“心慈但不手軟”

　　畢業(yè)設計的根本目的是想讓學生從中學到東西。

　　今年實行的過程考核，根本目的就是讓學生引起重視，來保證畢業(yè)設計的質量和畢業(yè)設計的效果。質量，指的是論文好壞，而效果，指的是學生從中學到多少東西。

　　所以，在畢業(yè)設計初期，對于學習不用心的學生，必須不能給高分。個性是開題報告，如果沒有根據(jù)題目要求認真準備，那么，就完全能夠給低分。因為開題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。

　　試想，如果你給的成績遠高于他的預期，他還會努力嗎？

　　所以，老師給成績，要“心慈但不手軟”。

　　當然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說要認真指導。

　　7、畢業(yè)設計要注重過程考核

　　過程考核，包括階段性考核和連續(xù)性考核。

　　開題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應注重連續(xù)性考核，比如，小組會議出席狀況，包括是否按時到會、是否用心主動；比如，提交材料是否及時；等等。

　　在畢業(yè)設計過程中，我的每次小組會都填寫“指導教師指導狀況表”，讓學生簽到。這樣做的好處是，作為過程考核的依據(jù)，也是教師平時指導的憑證。有了這些，學生的平時成績就一清二楚，教師就能夠理直氣壯地點評學生的問題。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇3

　　藝術系20xx屆平面設計、環(huán)境藝術設計、動漫設計三個專業(yè)方向的本專科生共計343人，其中，本科畢業(yè)生182人，專科畢業(yè)生161人。為了確保畢業(yè)班畢業(yè)設計的質量，讓學生在最后階段的綜合性教學訓練中多學一些專業(yè)知識，穩(wěn)步地進入社會專業(yè)行業(yè)，藝術系經(jīng)過充分醞釀成立了由系領導擔綱的畢業(yè)工作領導小組，畢業(yè)設計指導小組和論文答辯小組，為該項工作在組織領導和專業(yè)指導上帶給了強有力的保障。為了提高指導水平，根據(jù)指導教師資格要求，挑選了中級職稱以上、專業(yè)知識豐富，職責心強的教師擔任指導工作，并將畢業(yè)設計、論文、畢業(yè)實習三個階段作了合理的科學的統(tǒng)籌安排，有計劃有步驟地加以實施。

　　一、精心組織，提前做好畢業(yè)設計工作的準備。

　　今年藝術系有第一屆本科畢業(yè)生，工作量大，工作細致、復雜，在壓力下考驗著藝術系的組織潛力和指導潛力。藝術系提前于2009年11月14日建立畢業(yè)設計領導小組和專業(yè)指導小組，整個工作在領導小組的領導下有序地展開。畢業(yè)指導工作中指導教師是關鍵的一環(huán)，指導小組于17日晚上召開了全體指導教師會議，會上系主任李啟明提出：“精心指導，嚴格管理”的指導思想，進一步明確了指導教師的職責，并對各專業(yè)指導工作提出了具體要求。緊之后又于19日展開20xx屆本�？飘厴I(yè)生畢業(yè)設計動員大會暨開題報告會。由于組織措施得力畢業(yè)生到會率到達90%以上，讓領導成員和指導教師感到興奮，看到期望。

　　會上，指導小組負責人強調了畢業(yè)設計的重要性和緊迫感。要求全體畢業(yè)生調整好心態(tài)，做到“認真實踐，精心設計”全身心地投入到畢業(yè)設計工作中去。第二，處理好就業(yè)與畢業(yè)設計的關系，保證完成在校期間最后階段的綜合教學。第三，公布了畢業(yè)設計工作三階段的時間安排，介紹了畢業(yè)設計選題和對選題的選取、適用范圍和操作方式。第四、為了保證畢業(yè)設計工作的質量和嚴肅性，按期完成畢業(yè)設計工作，宣布了有關紀律條例。圓滿完成以上議題后，立刻進入指導工作。由此，藝術系畢業(yè)設計工作的大幕在“精心指導、嚴格管理、認真實踐、精心設計”的指導下拉開。

　　二、抓緊時間，抓住指導教師、認真指導。

　　從畢業(yè)生的狀況來看，藝術系今年有182名本科畢業(yè)生。各專業(yè)的創(chuàng)作狀況各異，要求不一。畢業(yè)生人數(shù)多，指導資料豐富，在后階段，本科生都要進行論文答辯，工作量大，再加上�？飘厴I(yè)生161名的工作量，給指導工作增加了很大壓力，也帶來新的挑戰(zhàn)。我們從以下工作做起：

　　1、首先對畢業(yè)設計工作的時間作出合理的科學的安排，既要在統(tǒng)一時間內完成任務，又要統(tǒng)籌就業(yè)學生的工作時間與畢業(yè)設計時間，還要兼顧指導教師平常教學和指導教學的關系。因此對每一個小階段之間預留必須的空間，機動地協(xié)調、銜接這些關系，既有保證畢業(yè)設計、實習階段、論文寫作的工作量的時間，又使三個階段的工作質不能草率敷衍。隨時掌握工作中出現(xiàn)的問題，適時，快捷地解決這些問題，有助于工作的開展。例如，我們了解到有部分學生對每一階段的時間要求不清楚，甚至個別人不明白安排。反映出指導工作的疏漏，針對此狀況，秘書處再發(fā)通知，同時要求指導教師加強對學生的聯(lián)系。再如，學院通知校、院優(yōu)秀論文評比時間提前，而藝術系由于早有思考，按時參加了評比，結果取得了三名校優(yōu)秀論文，十九名院優(yōu)秀論文的好成績。

　　三、抓緊指導教師工作，增強指導職責心

　　畢業(yè)設計工作的關鍵環(huán)節(jié)在于指導教師的指導工作，抓住了這個環(huán)節(jié)整個工作就主動了。從往屆畢業(yè)生和本屆畢業(yè)生的狀況來看，都存在這樣的現(xiàn)象：

　�。�1）學生忙于就業(yè)，找工作是學生急于解決的大問題，因而對畢業(yè)設計、論文撰寫的學習任務就大打折扣。非得指導教師步步抓緊不放松，所以指導教師們都說：“這好像是我們在畢業(yè)，少數(shù)同學太不重視畢業(yè)設計”。

　�。�2）有少數(shù)同學聯(lián)系不上，又不主動跟老師聯(lián)系，好像從地球上蒸發(fā)了。給整個工作帶來必須的影響。

　�。�3）平時掛科多的學生和成績差的學生，不重視畢業(yè)設計，有以難為難的想法。

　�。�4）論文撰寫不按指導要求去做，下載拼湊成文章，在平面與環(huán)藝專業(yè)中還有個別下載作品的現(xiàn)象。

　�。�5）少數(shù)指導教師職責心不夠強，對學生抓得不緊，指導質量不高。

　�。�6）論文評語不規(guī)范，抓不住要點。

　　以上現(xiàn)象有的是需要透過教改才能解決，有的務必及時解決。我們適時地召開指導教師會，匯報工作進程，總結工作，解決存在的問題，或者電話上與指導教師溝通，交換意見，或者以通知形式通報各階段工作，指出注意的問題，幫忙指導教師解決自身工作不能解決的問題。透過電話、網(wǎng)群、學生與學生之間或者現(xiàn)場等不同的聯(lián)絡方式隨時和學生加強聯(lián)系，加強指導。例如動漫專業(yè)的指導工作，三維動漫創(chuàng)作只有一名教師負責本科畢業(yè)生創(chuàng)作指導，�？粕�十多人就無指導老師指導，這是個大問題。領導小組最后決定讓王練老師一并指導，他的工作量增加了一倍，時間又不能增加，其困難是能夠想象的，在王練老師和其他老師的努力下，圓滿地完成了動漫設計、論文撰寫任務。在三名論文校優(yōu)中就有二名是動漫專業(yè)的本科生同學。動漫專業(yè)的創(chuàng)作資料豐富，整個成績都很好。

　　從本屆畢業(yè)生的統(tǒng)計來看，本科生182人已順利。本屆畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)已到達99%。做到了進口旺、出口暢的就業(yè)效果。有3人獲成都理工大學校優(yōu)秀畢業(yè)論文獎，19人獲工程技術學院院優(yōu)秀論文獎，18人獲藝術系系優(yōu)秀論文獎，少數(shù)同學以不放下的精神在答辯中經(jīng)過二、三次答辯已順利過關。

　　四、畢業(yè)設計教學的思考和推薦

　　畢業(yè)設計教學是每一屆畢業(yè)生都要應對的問題，避不開的，只有解決好了它才能言真正提高教學質量。畢業(yè)設計指導手冊前言講：“畢業(yè)設計是學生在校學習期間最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，透過畢業(yè)設計，促進學生綜合應用潛力的提高，增強學生的社會職責感和對國家民族的使命感。畢業(yè)設計是學生畢業(yè)資格審定的主要依據(jù)之一，也是評價學校教學質量的關鍵指標。加強并規(guī)范學生畢業(yè)設計，提高學生畢業(yè)設計質量，是提高教學質量的一個重要方面�！睂λ囆g系的學生，平時進行的教學基本是單科教學，專業(yè)方面的綜合性教學是沒有的。而這個環(huán)節(jié)又是鏈接學校教學用于就業(yè)的關鍵的一環(huán)。用人單位反映、學校畢業(yè)的學生所學知識往往用不上。學生也說在學校所學知識和用人單位對不上號，實際就脫在這一環(huán)節(jié)上。學生參加工作后又得從頭學起，這就增大了學生就業(yè)成本，也影響學校的形象。根據(jù)這幾年的指導工作和指導實踐的思考，提出以下推薦：

　�。�1）我院屬于三本院校，應以培養(yǎng)學生動手潛力為主。加大綜合教學訓練的課時量和教學資料，在本科大三、專科大二就應在排課上對學生進行訓練的資料。在教學手段上結合社會專業(yè)的實踐操作進行教學訓練、去繁就簡，以實用為主，讓學生掌握專業(yè)特點，從容就業(yè)。

　�。�2）將畢業(yè)設計的創(chuàng)作安排在畢業(yè)考試后，在課堂進行，授課教師與指導教師要注意處理好兩者之間的關系：畢業(yè)考試資料和畢業(yè)設計的資料有所區(qū)別，畢業(yè)設計的難度大些。這樣做的好處是：畢業(yè)生在畢業(yè)考試后就進入畢業(yè)設計創(chuàng)作課堂，免受找工作的影響。再者教師親力親為，學生能夠相互交流學習，也避免了下載，替做等不良現(xiàn)象。

　�。�3）關于論文。畢業(yè)論文的撰寫也是畢業(yè)成績主要的一環(huán)，是對畢業(yè)設計作品歸納、論證，從理論上的提升，是訓練和檢驗學生理論水平優(yōu)劣的重要教學資料。根據(jù)幾年來畢業(yè)生的反映，大都不了解論文是何物，認為高深莫測，有“恐論”心理。但論文又務必要做的，只有一個辦法，下載或東拼西湊，遲遲不動手撰寫，到了交卷時才拋出來，只要過關就行了，也沒有反復的時間，指導教師也無奈。這些未經(jīng)過一審二審三審的論文怎能有好論文原本藝術系學生文字功夫就差，如果不加強這方面的訓練，不嚴格把關，是會影響教學質量的。推薦：

　�。�1）把論文寫作納入課堂教學，讓學生認識論文，了解掌握論文的寫作知識。

　�。�2）適當壓縮此刻的專業(yè)理論課程，在學生畢業(yè)考試前就進行教學和寫作。帶來的收獲就是：畢業(yè)論文是學生自己撰寫的，學生的理論知識和潛力得到提高，再不會有下載、抄襲現(xiàn)象了。

　�。�3）論文的指導工作也十分重要，他考驗著教師自己的理論水平。從這幾年指導工作來看仍有部分指導教師在這方面的潛力是不夠的，也急待提高。

　　總之，藝術系的教學科研等都應圍繞就業(yè)、畢業(yè)設計這條主線進行，才能更好地塑造學生，塑造學校形象，才會立于不敗之地。20xx屆學生已經(jīng)畢業(yè)了，回顧指導工作，之所以能有收獲，有以下幾個方面：

　�。�1）學院的正確領導和教務處的指導。

　�。�2）藝術系領導的工作職責心和對畢業(yè)設計工作的指導思想、指導措施。

　�。�3）分工明確、各負其責，指導教師的團結協(xié)作和認真的指導精神。

　�。�4）本屆學生，個性是本科學生對畢業(yè)設計教學的重視以及對學士學位的訴求。

　　讓我們?yōu)閯?chuàng)辦全國一流的獨立學院而努力！

　　畢業(yè)設計工作總結 篇4

　　畢業(yè)論文是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質量的全面檢驗。今年我負責余營、楊濤、楊明、張宏偉、穆永強等五名畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導工作，對李芳等八位同學的論文進行了評閱，在系主任的正確指導下，經(jīng)過系老師的幫忙和同學們的共同努力，我結合自己應用心理學方向的特點，在選題上有針對性的采取了一些措施，圓滿的完成了畢業(yè)論文工作。在取得了優(yōu)異的成績的同時，也積累了寶貴的經(jīng)驗�，F(xiàn)將自己畢業(yè)論文指導工作的具體狀況匯報如下。

　　一、工作概況

　　我指導的5名學生中，在選題上比往年有所突破，所選課題基本上與自己所從事的實習工作有關，并緊密結合應用心理學方向的特點。選題確定以后，于2015年3月完成了開題報告。余營同學在20xx年暑假參加了“新光大杯”社會實踐活動，對留守兒童的生活現(xiàn)狀進行了較為詳細的調研，當時我是她的指導老師。

　　本次撰寫的論文是在調查研究的基礎上經(jīng)過細致加工構成的，也是我申報的一項省級課題的參與者；楊濤、楊明、張宏偉、穆永強四位同學在企業(yè)實習，在實習的過程中便開始構思論文的選題、量表的選取與編制，同時收集了不少資料，為他們的論文撰寫工作奠定了必須的基礎。

　　除了穆永強同學的論文稍差一些外，其余四位同學的論文都完成得十分出色。他們在做論文的過程中，態(tài)度謙遜，并不斷地與我溝通，使自己的論文不斷完善，大部分同學修改了四五遍。尤其是楊明同學，當他把自認為相當出色的成型稿子發(fā)給我的時候，我第一感覺是結果與分析部分太亂太繁瑣，毫無頭緒，但又不明白就應如何修改。思考了整整一宿，最后給他提出了詳細的修改意見，之后經(jīng)過反復修改，論文的質量大大提高。

　　我認為自己指導的這五位同學的畢業(yè)論文以及評閱的李芳等八位同學的論文，基本上到達了本科教學要求，鞏固了學生的理論知識與專業(yè)知識，提高了學生的寫作水平與規(guī)范。在指導的過程中，自己確實做到了認真負責，指導學生收集有關研究資料、并帶給有關參考資料；從方法論角度指導學生進行科學研究，解答學生在畢業(yè)論文（設計）寫作中遇到的問題；在撰寫的過程中，經(jīng)常對他們進行評價性的指導，包括后記與致謝部分都嚴格把關。所以論文寫作過程及論文本身的規(guī)范性也有明顯改善，基本杜絕了論文嚴重抄襲行為。

　　這十三位本科生畢業(yè)論文（設計）撰寫整體水平到達優(yōu)良，具體體此刻選題具有必須的理論和應用價值，能應用本專業(yè)所學知識對在科研中所遇到的問題進行分析，在文獻檢索及外文寫作方面表現(xiàn)出較高的水平。論文（設計）的實施工作中，學生表現(xiàn)出必須的科研素質和創(chuàng)造性。在論文（設計）寫作過程中，大部分學生的語言和文字表達潛力準確，論文（設計）學術水平均到達學士學位水平的要求。在論文寫作過程中，有些學生寫作語言規(guī)范性不夠，經(jīng)修改后，基本能到達要求。

　　二、存在的問題

　　從我評閱的八位同學中，發(fā)現(xiàn)了以下問題：

　�。ㄒ唬╊l繁更換選題。由于畢業(yè)論文工作周期較長，同時存在不可預見性，在這次論文工作，有部分學生在中間對課題進行更換，由于時間上受到必須的限制，對論文（設計）的質量有必須的影響。

　�。ǘ�）選題范圍過于狹窄。在論文（設計）的選題的范圍方面，我評閱的八位學生的論文選題全部來自對大學生各個方面的研究，80%以上的樣本來自于大同大學，個別同學有省外院校。

　　（三）取樣不具有代表性。大部分同學的取樣中只包括了文、理科學生，大同大學是一所綜合性的大學，不僅僅有文、理、藝，還有農、醫(yī)、工等。

　�。ㄋ模└拍畹慕缍�模糊不清。有個別學生對論文中提出的概念沒有能夠進行客觀的界定，所以在取樣上不具有代表性。比如尚瀛霞同學撰寫的《職業(yè)價值觀對大學畢業(yè)生就業(yè)壓力影響的研究》，不明白什么是大學畢業(yè)生，所以她的取樣存在嚴重的問題，經(jīng)過指正后得以修改。

　　三、對我系畢業(yè)論文工作的幾點思考

　　本屆畢業(yè)論文反映我系學生透過四年的本科學習，已經(jīng)具備了必須的科學研究實踐潛力、寫作潛力和思維潛力，對許多問題構成了自己獨立的見解，絕大部分學生都表現(xiàn)出濃厚的科研興趣

　　和熱情。但也存在著一些不足，主要表此刻知識面比較窄，思路不夠開闊，對如何撰寫論文了解不夠，收集、整理、分析信息、資料的潛力欠缺，有少數(shù)學生持敷衍的態(tài)度。由于條件限制導致在進行大學生方面的研究選題偏多；部分論文的深度不夠，創(chuàng)新性不強；有少數(shù)教師批閱論文不夠認真，評語過于簡單，成績的區(qū)分度不大等等。

　　針對以上這些狀況，我系對今后的畢業(yè)論文工作就應注意以下幾點：

　　首先，要在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的潛力，組織有科研實力和經(jīng)驗的教師在學生中開展撰寫科研論文的教學活動，用心孕育良好的學術氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎。

　　其次，要將學生的畢業(yè)論文更多地和教師的科研項目結合起來，提前開展、合理安排畢業(yè)論文工作。加強學術合作精神，使指導教師的指導更專業(yè)，學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業(yè)論文的質量。

　　其三，要提高學生實驗動手潛力、使用計算機（包括索取信息、計算機繪圖、數(shù)據(jù)處理、多媒體軟件應用等）的潛力，以及對資料、信息的獲取及獨立分析的潛力，學會將現(xiàn)有的資料轉化為自己的觀點，并作出切實的表達。

　　其四，進一步強化教師職責心，強化學生從事論文工作的自覺性。進一步加強對論文選題的審核以及過程管理。進一步壓縮綜述性選題，確保論文寫作的質量和規(guī)范性；允許有深度的教學研究或理論研究選題。包括指導教師的選派、學生選題、畢業(yè)論文（設計）課題審批、論文任務書的下達、開題報告的提交和審核、論文的實施、論文的寫作、答辯、修改等全過程均要加強管理，尤其要發(fā)揮指導教師的作用，并且必須要發(fā)揮指導老師的作用。

　　第五、合理安排時間。最好不要在學生畢業(yè)前夕進行畢業(yè)論文的修改與答辯工作，對學生倉促做出來的東西，指導老師在短時間內沒有辦法進行修改。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇5

　　時光飛逝，美好的大學生生活匆匆過去，經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有老師的督促指導，以及周圍同學們的支持，想要完成這次設計是非常困難的。

　　本次畢業(yè)設計是以室內多點測溫系統(tǒng)設計為研究對象，以芯片AT89C51為核心，通過測溫電路、顯示電路、電源等相關配套電路，設計一套室內多點測溫裝置;并實現(xiàn)自動報警功能，同時配有鍵盤控制。

　　一、工作任務完成情況：

　　在整個畢業(yè)設計過程中，根據(jù)老師提出的要求，獨立、完整地完成了老師布置的工作任務，在規(guī)定的時間內提交相關的資料和規(guī)范的設計成果。

　　首先。根據(jù)選定的題目，搜集相關資料，進行前期的工作，對所要研究的課題有一個比較全面的認識，明確研究目標，寫出規(guī)范的開題報告。

　　其次，在設計階段，能夠充分的利用各種規(guī)范及參考資料，結合現(xiàn)狀條件及自己的觀點和認識形成設計方案，并在以后的過程中按時參與討論，根據(jù)指導老師的建議不斷進行修改，在規(guī)定的時間內提交規(guī)定的設計成果。

　　二、工作狀況：

　　畢業(yè)設計前期，通過老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設計的重要性和規(guī)范性有了基本的了解：畢業(yè)設計不僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學習能力的運用，同時也是對我們學習態(tài)度的一次檢驗，也是對大學期間知識積累的升華。因此，首先從思想上提高了認識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務來對待，更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實實、認真負責的學習和中作態(tài)度。

　　其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計室內多點測溫系統(tǒng)，任務重及要求高，因此不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最后畢業(yè)設計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分時間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設計過程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也非常重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問題，在存在分歧的問題上加強討論。在整個畢業(yè)設計結束之際，通過畢業(yè)總結，找出自己的不足，為以后參加工作、自我學習提供參考。

　　最后，要感謝我的指導教師李光林老師，感謝她對整個畢業(yè)設計從始至終地悉心指導和不厭其煩的耐心講解，另外還為我的課題參數(shù)的細節(jié)問題提供了大量的參數(shù)數(shù)據(jù)，并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動力，替我指明了研究的方向，不斷啟發(fā)，循循善誘，這使我如沐春風，受益終身。

　　三、收獲、體會：

　　通過這一段時間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實實學到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來說，學習到了一個室內多點測溫系統(tǒng)的設計過程，對該設計也有了一個比較全面的認識。

　　同時，也學到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒有一個好的態(tài)度，學習學不好，做事也做不好，始終要保持有一個善始善終的態(tài)度。其次，還要在踏實認真的基礎上，盡自己最大的努力，充分利用每次學習和交流的機會提高自己。此外做事情要有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。

　　總之，本次畢業(yè)設計使我受益匪淺，提高了查閱資料的能力，提高了電腦軟件的應用能力，鞏固了書本的知識，是理論結合實際的最好實戰(zhàn)演練，更豐富了我的專業(yè)知識，使我的知識體系更具整體性、靈活性，無論是從整體電路設計來講，還是從顯示電路、電源電路等相關配套電路的設計來講，都使我對專業(yè)知識有了系統(tǒng)的掌握，使這些本來散亂的知識聯(lián)系到了一起，使我對所學概念有了跟深刻的認識，為將來實際工作的需要奠定了堅實的基礎。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇6

　　五年的大學生活似彈指一揮間，從剛跨入學校時的失落和迷茫，到此刻即將走上工作崗位的從容、坦然，我明白，這是我們人生中的一大挑戰(zhàn)。能從容的應對這一次主角的轉換，除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于大學五年的學習積累和技能的培養(yǎng)。我自認為無愧于這五年，剛入學時，我曾為身為一名大專連讀的學子而沮喪過，但很快，我選擇了坦然應對。因為我深信，是金子在任何地方都會發(fā)光。所以我確信，我的前途也定有光明、輝煌的一天。

　　五年的大學生活是我人生的關鍵點。在五年的學校生涯和社會實踐中，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自我，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。一向都認為人應當是活到老、學到老的，我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，在不滿足于學好理論課的同時，也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。

　　在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應社會發(fā)展的需求，我認真學習計算機的各種專業(yè)知識，發(fā)揮自我的特長，挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，逐步提高自我的學習本事和分析處理問題的本事，以及必須的協(xié)調本事、組織本事和管理本事。

　　思想上，一向追求人格的升華，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。在大學生活中，我堅持不斷自我反省，并且努力的完善自我的人格。此刻我理解到，樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，并且自身也會得到很多利益，幫忙別人的同時也是在幫忙自我。回顧這幾年，我很高興能在同學有困難的時候伸出手來去幫忙他們，同樣的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于教師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫忙我。大學期間，我看到了圖書館里白天黑夜的堅持和追求，我也看到了宿舍里顯示器上成人影片的自殘和墮落；我看到了學校藝術節(jié)上青春的絢麗和多彩，我也看到了睡覺睡到自然醒的平淡和無味；我看到了OK廳里煙酒的麻木和揮霍，也看到了寄向期望工程的愛心和節(jié)儉。身處于不一樣于以往的學習環(huán)境，如果沒有教師的幫忙與指引，我可能將不明白何去何從。我此刻領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的職責。一個人活在這個世界上，就得對社會負起必須的職責義務，有了高尚的品德，就能正確認識自我所負的職責，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

　　學習上，成績雖然一向沒到達拿獎學金的程度，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度，看到周圍的同學們拼命的學習，我打消了到大學來徹底放松自我的初衷，開始大學的學習旅程；其次是極大程度的提高了自我的自學本事。大學一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的，須自我鉆研并時常去圖書館查一些相關資料，日積月累，自學本事得到了提高；再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來那里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自我的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的提高，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。由于所學的是計算機專業(yè)，所以十分注重實際操作本事，除了理論學習之外，我的實踐本事也得到十分大的提高。在學習知識這段時間里，我更與教師建立了濃厚的師生情誼。教師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。

　　生活上，我與身邊許多同學，也建立了良好的關系，互幫互助，克服生活和學習上的難關。并結識一些高年級的師哥師姐，向他們請教學習、工作、生活上的問題。大學就是一個小型的社會，不僅僅要搞好自我的學習成績，更要培養(yǎng)自我的人際交往的本事。

　　大學生活雖然只是我漫漫人生路上的一小部分，但它包含了遺憾和收獲，是我人生中最寶貴的一段時光，也對我以后的人生起著至關重要的作用，我相信在以后的生活中我必須能夠飛得更高，走得更遠。

　　作為一名20xx年大學應屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，可是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自我的本事和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇7

　　時光飛逝，完美的大學生生活匆匆過去，經(jīng)過半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設計已經(jīng)接近尾聲，由于經(jīng)驗的匱乏，難免有許多研究不周全的地方，如果沒有教師的督促指導，以及周圍同學們的支持，想要完成這次設計是十分困難的。

　　本次畢業(yè)設計是以室內多點測溫系統(tǒng)設計為研究對象，以芯片AT89C51為核心，經(jīng)過測溫電路、顯示電路、電源等相關配套電路，設計一套室內多點測溫裝置;并實現(xiàn)自動報警功能，同時配有鍵盤控制。

　　一、工作任務完成情景：

　　在整個畢業(yè)設計過程中，根據(jù)教師提出的要求，獨立、完整地完成了教師布置的工作任務，在規(guī)定的時間內提交相關的資料和規(guī)范的設計成果。

　　首先。根據(jù)選定的題目，搜集相關資料，進行前期的工作，對所要研究的課題有一個比較全面的認識，明確研究目標，寫出規(guī)范的開題報告。

　　其次，在設計階段，能夠充分的利用各種規(guī)范及參考資料，結合現(xiàn)狀條件及自我的觀點和認識構成設計方案，并在以后的過程中按時參與討論，根據(jù)指導教師的提議不斷進行修改，在規(guī)定的時間內提交規(guī)定的設計成果。

　　二、工作狀況：

　　畢業(yè)設計前期，經(jīng)過教師的通知及自我了解，就對畢業(yè)設計的重要性和規(guī)范性有了基本的了解：畢業(yè)設計不僅僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學習本事的運用，同時也是對我們學習態(tài)度的一次檢驗，也是對大學期間知識積累的升華。所以，首先從思想上提高了認識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項任務來對待，更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自我踏踏實實、認真負責的學習和中作態(tài)度。

　　其次，由于本次畢業(yè)設計的工作量大，設計室內多點測溫系統(tǒng)，任務重及要求高，所以不敢有絲毫的大意。從基礎資料的搜集，到最終畢業(yè)設計的完成，每一步都緊鑼密鼓，認認真真，把大部分時間和精力都用在了設計上，雖不至于廢寢忘食，但也體會到了什么是夜以繼日。在畢業(yè)設計過程中，雖然自始至終強調要獨立完成，但我也十分重視與指導教師之間的交流。我們經(jīng)常溝通，共同研究設計中遇到的問題，在存在分歧的問題上加強討論。在整個畢業(yè)設計結束之際，經(jīng)過畢業(yè)總結，找出自我的不足，為以后參加工作、自我學習供給參考。

　　最終，要感激我的指導教師李光林教師，感激她對整個畢業(yè)設計從始至終地悉心指導和不厭其煩的耐心講解，另外還為我的課題參數(shù)的細節(jié)問題供給了很多的參數(shù)數(shù)據(jù)，并在我最為困惑迷茫的畢業(yè)初期給我信心和動力，替我指明了研究的方向，不斷啟發(fā)，循循善誘，這使我如沐春風，受益終身。

　　三、收獲、體會：

　　經(jīng)過這一段時間的畢業(yè)設計，感觸頗多，也確確實實學到了很多東西。從畢業(yè)設計本身來說，學習到了一個室內多點測溫系統(tǒng)的設計過程，對該設計也有了一個比較全面的認識。

　　同時，也學到了很多設計以外的東西。首先是態(tài)度問題，不管做什么事都要先端正好態(tài)度，沒有一個好的.態(tài)度，學習學不好，做事也做不好，始終要堅持有一個善始善終的態(tài)度。其次，還要在踏實認真的基礎上，盡自我最大的努力，充分利用每次學習和交流的機會提高自我。此外做事情要有計劃性，這樣才不至于手忙腳亂。

　　總之，本次畢業(yè)設計使我受益匪淺，提高了查閱資料的本事，提高了電腦軟件的應用本事，鞏固了書本的知識，是理論結合實際的最好實戰(zhàn)演練，更豐富了我的專業(yè)知識，使我的知識體系更具整體性、靈活性，無論是從整體電路設計來講，還是從顯示電路、電源電路等相關配套電路的設計來講，都使我對專業(yè)知識有了系統(tǒng)的掌握，使這些本來散亂的知識聯(lián)系到了一齊，使我對所學概念有了跟深刻的認識，為將來實際工作的需要奠定了堅實的基礎。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇8

　　隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設計是我們學業(yè)生涯的最終一個環(huán)節(jié)，不僅僅是對所學基礎知識和專業(yè)知識的一種綜合應用，更是對我們所學知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學習、再提高的過程，這一過程對我們的學習本事、獨立思考及工作本事也是一個培養(yǎng)。

　　在沒有做畢業(yè)設計以前覺得畢業(yè)設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，可是經(jīng)過這次做畢業(yè)設計發(fā)現(xiàn)自我的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，并且也是對自我本事的一種提高。經(jīng)過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學習，努力提高自我知識和綜合素質。

　　我們設計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為本事的實際訓練。畢業(yè)設計是對我們的知識和相關本事進行一次全面的考核，是對我們進行科學研究基本功的訓練，培養(yǎng)我們綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的本事，為以后撰寫專業(yè)學術論文打下良好的基礎。

　　我認為，畢業(yè)設計也是對在校大學生最終一次知識的全面檢驗，是對學生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學生進行某一學科已學知識的考核，而是著重考查學生運用所學知識對某一問題進行探討和研究的本事。

　　畢業(yè)設計還能培養(yǎng)我們的科學研究本事，使我們初步掌握進行科學研究的基本程序和方法。我們大學生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有必須的研究和寫作本事，要學會收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結果以文字的形式表達出來。我們當代大學生應當具有開拓精神，既有較扎實的基礎知識和專業(yè)知識，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實際工作中出現(xiàn)的新問題

　　畢業(yè)論文的過程是訓練我們獨立地進行科學研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學習怎樣進行科學研究的一個極好的機會，有指導教師的指導與傳授，能夠減少摸索中的一些失誤，少走彎路，并且直接參與和親身體驗了科學研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實踐機會。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時也是專業(yè)知識的學習過程，并且是更生動、更切實、更深入的專業(yè)知識的學習。

　　畢業(yè)設計論文是結合科研課題，把學過的專業(yè)知識運用于實際，在理論和實際結合過程中進一步消化、加深和鞏固所學的專業(yè)知識，并把所學的專業(yè)知識轉化為分析和解決問題的本事。同時，在搜集材料、調查研究、接觸實際的過程中，既能夠印證學過的書本知識，又能夠學到許多課堂和書本里學不到的活生生的新知識。此外，學生在畢業(yè)論文寫作過程中，對所學專業(yè)的某一側面和專題作了較為深入的研究，會培養(yǎng)學習的志趣，這對于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強攀登某一領域科學高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設計的研究對我們來說，意義非凡。

　　在此要感激我的指導教師周杰教師對我悉心的指導，感激教師給我的幫忙。在設計過程中，我經(jīng)過查閱很多有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向教師請教等方式，使自我學到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。

　　在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今后的學習工作生活有十分重要的影響。畢業(yè)設計的研究期間，我大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在此，我向幫忙我的教師和同學們表示衷心的感激！

　　畢業(yè)設計工作總結 篇9

　　三年的大學生活臨近了尾聲。這短短的三年，卻是我的人生中彌足珍貴的三年。在這三年里，我從一個莽撞少年成長為一名合格的中北大學畢業(yè)生，用脫胎換骨來形容并不為過�？偨Y過去能夠撥開時間的迷霧，清晰的回首所走過的路，從而為將來的人生旅程準備一些經(jīng)驗和教訓。

　　大學學習是迥然不一樣于以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別本事和更強的自學本事。對于這個方面，我應當感激大學這三年的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正明白了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學習，隨之而來的是自我自學本事和學習效率的提高。而學習之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學知識的一種鞏固和加強，它不僅僅提高了我的動手本事，拓寬了我的知識面，并且在不斷的探索過程中，也促使自我學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自我的理論知識。

　　在一個人成長的過程中，需要的不僅僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識能夠不斷獲得，而人生觀一旦構成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在中北的這幾年，我能夠明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環(huán)節(jié)的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的構成。在未入大學之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有構成一個明確的概念。在大學三年的學習生活中，由于自我的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本構成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自我的追求。生命對于宇宙而言，可是是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則僅有永不回頭的一次機會。

　　總之，向著自我的目標前進，充實的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執(zhí)著進取，踏實奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不一樣的時期會有不一樣的觀點和想法，但這只是形式上的改變，其基礎卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實進取則是我人生成才的基石。

　　大學三年，自我奮斗固然是基礎，但合作卻更是關鍵。在三年里，我遇到的每一次挫折，每一次困難，都有朋友和同學的熱心幫忙，而獲得的每一點點成功，也有大家分享，這實在是人生的一大幸福。感激我們班所有的同學，感激所有信任我、幫忙我的人，感激你們，你們給我的友誼我會永遠的珍惜！感激中北大學這個大團體，它讓我更深刻地明白了自信、自尊，它把自強

　　不息，厚德載物鑄入到我的思想深處，這學生生涯，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我必須得更加嚴格要求自我，改正缺點，不斷努力，不斷提高。學生生涯，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我必須得更加嚴格要求自我，改正缺點，不斷努力，不斷提高。

　　畢業(yè)設計工作總結 篇10

　　20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結經(jīng)驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作開展情況總結如下：

　　一、基本情況

　　（一）啟動階段

　　20xx年10月25日，教務處制發(fā)了《關于20xx年畢業(yè)教學實踐工作安排的通知》，標志著20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）工作正式啟動。要求各專業(yè)本學期內完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)設計（論文）時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。

　　20xx年11月22日前，各二級學院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實踐教學工作安排交至教務處備查。

　　實踐教學科對2012年7月編印的《本科畢業(yè)設計（論文）工作指導手冊》重新進行了修訂，并發(fā)到每位指導教師手中。

　　上述文件的制發(fā)，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。

　�。ǘ�）選題、開題階段

　　各學院成立了畢業(yè)設計（論文）工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環(huán)節(jié)提出具體要求。

　　選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能按照規(guī)范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。

　　（三）前期指導檢查階段

　　寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業(yè)設計（論文）所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業(yè)設計（論文）的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網(wǎng)絡等多種方式，定期和學生聯(lián)系，指導論文寫作。

　�。ㄋ模┲衅谥笇�檢查和整改階段

　　20xx年3月21日，教務處下發(fā)《關于開展20xx年本科畢業(yè)設計（論文）工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

　　本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調研、設計（論文）完成過程、進度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數(shù)是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現(xiàn)任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態(tài)度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。

　　從檢查結果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共xx28人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人�？傮w優(yōu)良率為79。5%。中期檢查通過1178人，占學生總數(shù)的89%。87。9%的學生態(tài)度認真或較認真。

　　7個工科專業(yè)畢業(yè)設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于50％的合格標準，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達標，財務管理、漢語言文學和英語專業(yè)整改后能基本達到要求。

　　專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業(yè)設計（論文）為重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。

　　（五）論文答辯階段

　　20xx年4月30日，教務處下發(fā)《關于20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)設計（論文）答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。

　　各院成立由專業(yè)負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業(yè)設計（論文）質量，審定學生答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。

　　5月19—25日，各學院集中組織學生論文答辯。教務處對各個專業(yè)的答辯開展情況逐一進行了檢查，并就發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場提出意見和整改建議。

　�。�六）論文抽檢

　　為端正學風、規(guī)范學術行為，保證畢業(yè)設計（論文）的原創(chuàng)性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成設計（論文）的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統(tǒng)一利用維普通達論文檢測系統(tǒng)對自己的論文（設計）進行復寫率檢測，并根據(jù)比對結果進行整改，規(guī)定學生最終提交的設計（論文）復寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

　�。ㄆ撸┰u優(yōu)選優(yōu)階段

　　5月8日，教務處制發(fā)了《西安思源學院優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）優(yōu)秀指導教師評選辦法（試行）》，進一步明確了優(yōu)秀設計（論文）和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀設計（論文）的評選標準。

　　經(jīng)二級學院評選，有88篇設計（論文）被推薦參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評選出優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）76篇，推選出優(yōu)秀論文指導教師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件給予表彰和獎勵。

　�。ò耍┵Y料歸檔階段

　　目前，20xx年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業(yè)設計（論文）各項留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務處下發(fā)了《關于20xx屆本科畢業(yè)設計（論文）資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生設計（論文）資料統(tǒng)一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業(yè)實習和畢業(yè)設計2個教學環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

　　二、畢設工作中發(fā)現(xiàn)和存在的問題

　　（一）學生層面

　　1、學生知識面窄，專業(yè)基礎理論欠扎實，缺乏論文寫作的專門訓練，造成論文完全是策劃或材料堆積，缺少實證研究；

　　2、由于學校對本屆學生論文的格式提出了統(tǒng)一嚴格要求，并反復強調檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)學生仍存在格式不規(guī)范，摘要寫作質量不高等問題；

　　3、學生論文研究課題的獨創(chuàng)性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1—2門課程的內容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業(yè)水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的比例有待進一步提高。

　　4、近一半的應屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態(tài)度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業(yè)各有一名學生因為沒有及時提交論文（設計），成績不及格。

　�。ǘ�）教師層面

　　1、部分青年教師沒有指導畢設的經(jīng)驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內容的要求，需要別的老師協(xié)助完成。

　　2、外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設；部分專業(yè)幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。

　�。ㄈ�）二級學院層面

　　1、機電學院在畢設寫作階段對學生監(jiān)督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。

　　2、交通運輸專業(yè)提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內容敘述性文字多，專業(yè)知識含量和綜合技能的展示不足。

　　3、檢查發(fā)現(xiàn)，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統(tǒng)一，準確性不高。

　�。ㄋ模�學校層面

　　1、大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業(yè)設計（論文）時間有限，建議學校能給應屆畢業(yè)生提供專門作畢業(yè)設計（論文）的教室、場所。

　　2、電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業(yè)設計（論文），制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經(jīng)費，建議學校能提供一定的經(jīng)費支持。

　　三、改進意見和建議

　　讓學生到企業(yè)、工廠進行畢業(yè)實習，在實踐中完成畢業(yè)設計（論文），是教育部合格評估的一項要求，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結20xx屆本科畢設工作，經(jīng)過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規(guī)范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文、設計兩個環(huán)節(jié)緊密結合起來，使更多的課題來自于企業(yè)生產(chǎn)一線，解決社會現(xiàn)實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業(yè)設計（論文），真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。