小松鼠找花生（精選16篇）

小松鼠找花生 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　4、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

　　2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　老師：生字卡片，多媒體課件

　　學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。（約2分鐘）

　　1、小朋友今天我們的課堂上來了一位好朋友，大家看看是誰��？（多媒體課件出示：小松鼠）

　　2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個白胖子。你知道是什么嗎？

　　3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（約15分鐘）

　　1、瞧，小路兩旁長滿了生字小花朵��！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長滿花骨朵，花骨朵上帶有12個帶拼音生字）

　　2、那請你打開書，放開聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。如果遇到不會的字，可以借助漢語拼音或者請教身邊的同學(xué)。

　　3、在小組里互相交流，看看12個生字你都會讀哪些？不會的請小組員幫助你，學(xué)會拼讀。

　　4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）

　　5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機(jī)就會出現(xiàn)一次不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　6、小花笑得多甜啊，快讓我們開小火箭叫一叫它。

　　7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽聽你同桌讀課文的時候把小花叫出來沒有。老師還有個建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。

　　8、你同桌讀得怎么樣啊？

　　三、熟讀課文，讀中感悟。

　�。ㄒ唬�、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）

　　1、小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）

　　2、我們可以說……（多媒體課件出示）（相機(jī)知道朗讀理解：金黃色，格外）

　�。ǘ�）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

　　1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花啊？讓我們一起來看看動畫。（動畫演示第二自然段內(nèi)容）

　　2、小朋友，我們看著動畫當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？

　　3、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時候，還可以加上一些合適的動作來表演。

　　4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺表演呢？

　�。ㄈ�）、讀中感悟，體會小松鼠著急的心情

　　1、小松鼠，我是森林晚報的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么��？（老師扮演森林晚報記者）

　　2、你當(dāng)時的心情會是怎么樣呢？

　　3、可是你摘到花生了嗎？

　　4、等了多久��？一天？兩天？大家看看小松鼠等到什么時候了？（多媒體課件出示秋天的大樹）

　　5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）

　�。ㄋ模�、小組合作解決疑問

　　1、等了這么久都沒有看見一個花生，這時候小松鼠會怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動畫演示）

　　2、誰能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動畫配音？

　　3、是誰摘走了小松鼠的花生�。空埓蠹耶�(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時候要注意說出你的理由。

　　4、各小組說說自己小組的討論結(jié)果。

　　5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說說吧。（動畫：花生自訴生長過程）

　　四、拓展延伸

　　1、花生找到以后還會發(fā)生什么故事呢？小朋友請你當(dāng)一個小小故事家，把你故事講完。

　　2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花

　　生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

　　小松鼠

　　學(xué)生猜謎語：花生

　　想

　　學(xué)生讀課文，找生字。

　　四人小組活動

　　請學(xué)生先拼讀個一個生字，拼讀準(zhǔn)確小花馬上開放，然后請這位同學(xué)當(dāng)小老師帶其他小朋友拼讀這個生字。（其他生字亦一樣）

　　學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　開火車認(rèn)讀生字。

　　同桌活動，互相檢查課文的朗讀情況。

　　反饋調(diào)控，檢查讀課文的情況。

　　大樹旁邊開滿了一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷

　　學(xué)生朗讀“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

　　看動畫讀課文。

　　學(xué)生分角色朗讀課文，老師加以指導(dǎo)。

　　請學(xué)生表演讀。

　　每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

　　很著急啊，很想花生快點(diǎn)結(jié)果，很想早點(diǎn)吃花生。（學(xué)生自由想象發(fā)揮）

　　沒有，我等啊等，等啊，等到花都落光了，也沒有看見一個花生。

　　等了很多天，很多天，都等到秋天了。

　　學(xué)生有感情朗讀

　　小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀“是誰把花生摘走了呢？”要讀出奇怪和自言自語地感情。

　　四人小組活動。

　　讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解

　　續(xù)編故事

小松鼠找花生 篇2

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、

　　2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

　　教學(xué)時數(shù) 兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、趣味揭題：

　　（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

　　看到這個課題，你想知道些什么？

　　二、初讀課文，識記生字：

　　1、學(xué)生看多媒體動畫，教師范讀全文。

　　2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）

　�。�2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

　�。�3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

　�。�4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”

　　4、鞏固字詞

　�。�1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。

　�。�2）在“識字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

　�。�3）游戲：開火車找朋友

　　三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

　　1、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

　　2、學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？

　　3、學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、聽寫生字。

　　二、整體感知，朗讀感悟：

　　1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

　　2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

　　3、學(xué)習(xí)1－2自然段

　�。�1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

　�。�2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

　�。�3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

　　（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”

　�。�5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

　�。ǚ纸巧�讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣�！盎ㄉ�可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

　　4、學(xué)習(xí)3－5自然段

　�。�1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

　　（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

　　結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生�！保�

　�。�2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生�！保�

　　（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

　�。�電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

　　點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

　　（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

　　（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

　�。▽Υ鸬谜�確的學(xué)生獎以花生）

　　5、有感情地朗讀全文。

　　三、實(shí)踐活動：

　　續(xù)編故事《花生找到了》

　　1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

　�。ㄈ�問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）

　　2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

　�。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

　　3、點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

　　4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

　　5、指名上臺講給大家聽。

　　6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

　　板書設(shè)計(jì)

　　小松鼠找花生

　　花（鮮艷）→ 花生(誰摘走了呢？)

　　|

　　（埋在地下）

小松鼠找花生 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3. 使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：多媒體可課件。

　　主要板書：

　　26.

　　等……就…… （高興）

　　每天 （急切）

　　直到……也沒…… （失望）

　　自言自語…… （奇怪）

　　作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫生字、寫出漢字的偏旁、填上合適的詞語、填空。

　　課外：朗讀課文。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時

　　一. 揭示課題

　　1. 指名讀課題。

　　2. 提問：讀了課題，小朋友你們想知道什么？

　　二. 范讀課文

　　三. 自讀課文

　　1. 學(xué)生輕聲自由讀。

　　2. 再讀課文，難讀的句子多讀句子。

　　四. 檢查自讀情況

　　1. 指名分段讀課文。

　　2. 師生正音。

　　五. 學(xué)習(xí)第一段

　　1. 指導(dǎo)看圖。（出示圖一）

　　這是什么地方？樹林長著什么？圖上畫了誰？它在干什么？花生長得怎么樣呢？

　　2. 指名讀第一段。

　�。�1） 相機(jī)出示生字詞：旁邊 綠油油 葉子

　�。�2） 指名拼讀。

　　3. 理解詞句。

　�。�1）"綠油油"是什么意思？除了說"綠油油的葉子"，還可以說"綠油油的什么"？

　�。�2）.練習(xí)用"綠油油"說話。

　�。�3） 這些花生不光長著"綠油油的葉子"，還開著什么樣的小花？

　�。�4） 理解"黃燦燦），結(jié)合圖畫。

　　4.指導(dǎo)朗讀。讀出小松鼠高興的語氣。

　　六. 識記生字，指導(dǎo)書寫

　　旁 油 葉

　　七. 作業(yè)

　　1.寫字。

　　2.填上合適的詞。

　�。� ）的樹林 （ ）的花生

　　（ ）的葉子 （ ）在小花

　　第二課時

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 讀生字卡片。

　　2. 填空：

　　樹林（ ）種了許多花生，（ ）的葉子，（ ）的小花，真（ ）。

　　二. 學(xué)習(xí)第二段

　　1. 過渡：小松鼠看著，看著，竟然不知道這就是花生哩！

　　2. 指名讀，說說是誰告訴小松鼠這是花生的。

　　3. 出示卡片：蚯蚓。指名讀，齊讀。

　　4. 指導(dǎo)朗讀。

　　小松鼠的話應(yīng)用什么語氣讀？

　　蚯蚓的話應(yīng)用什么語氣讀？

　　分角色朗讀課文。

　　5. 聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。它為什么高興？

　　6. 指名讀小松鼠想的句子。

　　7. 出示生字：等。（正音）

　　指名讀，齊讀。

　　8.師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。小松鼠穿著漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀！小松鼠的這個愿望能實(shí)現(xiàn)么？

　　三. 學(xué)習(xí)第三段

　　1. 輕聲自由讀，說說這一段有幾句話。

　　2. 討論：

　�。�1） 小松鼠是怎樣找花生的？（指名讀第一句）

　�。�2） 從"每天都到花生地里去"可以看出什么？

　　（3） 小松鼠有沒有找到花生果呢？

　　3.指導(dǎo)朗讀。（自由練讀、齊讀）

　　四. 學(xué)習(xí)第四段

　　1. 指名讀。

　　2. 理解"自言自語"。

　　3. 出示：奇怪，花生果被誰摘走了呢？

　�。�1） 指名讀準(zhǔn)生字的音。

　�。�2） 指名讀句子。

　　4. 小松鼠為什么要感到奇怪？它懷疑什么？

　　5. 指導(dǎo)朗讀。

　　五. 學(xué)習(xí)第五段

　　1. 指導(dǎo)看圖二。

　　小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？

　　2. 自由讀，說說這一段寫什么？

　　（1） 蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？

　�。�2） 花生是怎么結(jié)果的？

　　3.指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。

　　六. 總結(jié)課文

　　1. 分角色朗讀課文。

　　2. 討論。

　　小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　3. 總結(jié)。

　　七. 作業(yè)

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 根據(jù)課文內(nèi)容編故事。

　　第三課時

　　一. 復(fù)習(xí)檢查

　　1. 讀生字卡片。

　　2. 用"等"、"被"口頭擴(kuò)詞。

　　3. 指名分角色朗讀課文。

　　二. 指導(dǎo)背誦

　　1. 指導(dǎo)背誦第一段。

　�。�1） 自由讀，說說這一段有幾句話？

　　（2） 想想每句話寫了什么？

　�。�3） 邊看圖邊練習(xí)背誦。

　　指名背，齊背。

　　2. 指導(dǎo)背誦第二段。

　　（1） 請兩個學(xué)生分角色表演。

　　（2） 同桌練習(xí)背誦。

　　3. 用練背第一段的方法練習(xí)背第三段。

　　4. 用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。

　　5. 練習(xí)分角色背誦全文。

　　三. 識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　等 吃 每 怪 被 誰

　　四. 作業(yè)

　　1. 背誦課文。

　　2. 寫字。

　　3. 寫出下面字的偏旁。

　　油（ ） 葉（ ） 等（ ） 被（ ）

小松鼠找花生 篇4

　　教材分析

　　這篇課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個部分：

　　第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。

　　第二部分（第三自然段）寫小松鼠每天都去看花生。

　　第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。

　　一般敘事文章都會將“過程”作為重點(diǎn)，但本篇課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對這件事的思考。

　　“誰把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要動腦筋，多看多想多問，才會解決問題，并也會使自己越來越聰明。

　　教學(xué)理念

　　1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

　　2、通過生動形象的童話形式講授知識，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。

　　3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

　　小松鼠找花生

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？

　　學(xué)生：花生

　　師：同學(xué)們，動物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們愿意幫助它嗎？

　　今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。（板書課題，齊讀課題）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

　　1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2. 教師范讀課文。

　　3. 學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)出自然段。

　　（三）朗讀感悟

　　1. 讀課文第一自然段。

　　師：小松鼠去哪找花生呢？

　　你是從哪兒讀懂的？你能給大家讀一讀嗎？

　　師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎？

　　2. 讀課文第二自然段。

　�。ǔ鍪拘∷墒蠛妄B鼠的對話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（先自由練讀，再指名讀）

　　體會小松鼠對花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

　　3.讀課文第三自然段。

　�。�1）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

　�。�2）“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。

　　4.讀課文第四、五自然段。

　　師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎？

　　帶著問題，自由讀第四、五自然段。

　　師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀給大家聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會怎么樣？

　　（出示插圖2）

　　師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。

　�。ㄋ模┱n本劇表演（學(xué)生戴頭飾）

　　（五）拓展延伸

　　誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的？

　　（六）小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲？

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽。

　　老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識它們嗎？（出示詞語卡片和字卡）

　�。ǘ�）學(xué)寫生字

　　1.出示生字卡認(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。

　　2.小組互相交流識記方法。

　　3.匯報。

　　4.邊瀏覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。

　　5.師借助多媒體課件鞏固生字。

　　6. 指導(dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。

　　7. 認(rèn)識多音字，并從學(xué)過的課文里找出幾個這樣的字。

　�。ㄈ�）詞語超市（課后習(xí)題“自選詞語”）

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

小松鼠找花生 篇5

　　在教學(xué)《小松鼠找花生》時，學(xué)生對于花生的這種生長習(xí)性非常感興趣。在教學(xué)中有孩子提問：還有什么的果實(shí)是生長在泥土里的？（我很“慶幸”，在備課的時候我備了：有山芋、土豆、馬鈴薯……）

　　學(xué)生說的也正和我意，和我準(zhǔn)備的差不離兒，正要就此結(jié)束時，一個學(xué)生就做在位子上嚷嚷開了：“老師，我從書上看到山芋在泥土里的不是果實(shí)，而是根，我們吃的都是山芋的根。”懵了。

　　自己的答案當(dāng)及被學(xué)生否定，就謙虛的說：讓老師去查查資料，再告訴大家。面對生成，我無所適從，我不知道怎樣回答。最后只得簡單了事，跳過坎去，給學(xué)生留下了永遠(yuǎn)的疑惑。

　　課后我反思自己的教學(xué)，顯然這次失誤，是我備課時不嚴(yán)緊造成的。學(xué)生愛提問是天性，雖然在課堂上把我問倒了，但是我還是要努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問。這不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)學(xué)生個性的需要。提出的不同問題，我都用贊賞的目光、鼓勵的言語給予肯定，這為學(xué)生的個性發(fā)展提供了更為自由、舒展的平臺，也是促使我自身提高，自身發(fā)展的源動力。

小松鼠找花生 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　朗讀課文、背誦課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)揭題

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友-----大尾巴的小松鼠（出示松鼠圖），今天它要請我們一（2）班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會帶你們干什么呢？

　　2、對了，小松鼠要帶我們?nèi)ァ�—（出示課題）。誰來讀好它？（指名讀）

　　3、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關(guān)嗎？

　　4、準(zhǔn)備好了，聽句練習(xí)：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！

　　出示詞語 （1）花生果 高興 笑著 睜大眼睛

　�。�2）真好 蚯蚓 金色 鉆出來

　�。�3）長著 留著 看見 摘下來

　�。�4）綠油油 黃燦燦 自言自語

　　自由讀 指讀 開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？）

　　二、看圖說話，歸納課文。

　　1、第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細(xì)了。（課件演示動畫）

　　2、這個故事有趣嗎？看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？”

　　三、美讀課文，讀中感悟。

　　1、出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。

　　2、樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看�？墒�，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么想的怎么說的呢？（出示第二小節(jié)）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。

　　3、指名交流，點(diǎn)評，你感覺小松鼠這時怎樣？（高興）小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

　　4、松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小節(jié)）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

　　5、交流，指名說，齊讀。

　　6、小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時卻沒發(fā)現(xiàn)一個花生果，他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

　　7、小松鼠睜大眼睛自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會怎么樣？（小聲點(diǎn)讀）試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？

　　8、指名交流，朗讀，理解“自言自語�！闭J(rèn)讀生字“言、語”

　　師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？

　　9 、你們知道花生果被誰摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。）（相機(jī)出示第五小節(jié)）

　　10、讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好消息吧。

　　11、小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣？它又會怎么做呢？

　　教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。

　　（課件展示）　教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。小松鼠這時是多么的開心。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。

　　12、豐富想象 編編結(jié)尾：以《花生找到了》為題目編編故事。

　　四、趣味識字

　　吃花生學(xué)生字 （語 言 色 生）

　　小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。

　　每顆花生果上都有一個小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

　　A、指名抽讀檢查生字掌握情況

　　B、小組合作學(xué)習(xí)生字

　　C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的“生”吧，看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

　　師范寫

　　學(xué)生練習(xí)、評價

　　五、拓展總結(jié)

　　1、這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，誰能把這節(jié)課的收獲說一說？

　　2、你還知道哪些東西長在泥土里？推薦讀《一粒種子》這本書。

　　總結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會發(fā)現(xiàn)并揭開大自然許多神奇的秘密，讓我們?yōu)槲覀兘裉斓膶W(xué)習(xí)喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧

小松鼠找花生 篇7

　　第一課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、能采用多種方法識記12個生字。

　　3、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。

　　4、初讀課文，了解課文內(nèi)容。