《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《法國號(hào)》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏*穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)**穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

　　譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

　　1、以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

　　7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的.聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號(hào)》背唱。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、簡單了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國號(hào)（圓號(hào)）等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

　　二、律動(dòng)：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

　　2、跟音樂做律動(dòng)。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、學(xué)唱歌譜。

　　師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

　　提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

　　課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。

　　2、解決難點(diǎn)：

　　觀察歌譜：

　　（1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

　　對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

　　（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

　　生：第四句。

　　師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

　　課件出示第4樂句。

　　教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

　　總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

　　**：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

　　3、用打擊樂器為旋律伴奏

　　出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

　　觀察歌譜，節(jié)奏類型。

　　學(xué)生**練習(xí)。

　　教師演奏，學(xué)生伴奏。

　　教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

　　4、學(xué)唱歌詞

　�。�1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　�。�3）完整地演唱歌曲。啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　�。�4）介紹樂器法國號(hào)的有關(guān)知識(shí)

　　師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號(hào)這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

　　教師出示法國號(hào)

　　生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

　　生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。

　　（5）、聽法國號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場演奏法國號(hào)。

　　師：希望大家仔細(xì)地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

　　學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。

　　師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號(hào)的音色是圓潤優(yōu)美的。

　　師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢，，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

　　5、歌曲處理

　　思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

　　學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿�！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏�號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)�！�

　　老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

　　學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

　　學(xué)生集體再次演唱歌曲。

　　教師：最后一句：“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

　　學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。

　　試唱最后一句。

　　6、歌曲演繹：

　　師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

　　集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　四、編詞游戲

　　1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

　　2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　五、拓展

　　六、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀

《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）

——《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《法國號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。

　　2.過程與方法：充分地聆聽音樂, 在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。

　　2.認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室

　　復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

　　1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?

　　生：小杜鵑

　　師：它發(fā)出怎樣的聲音?

　　生：咕咕 咕咕

　　師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

　　2.師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。

　　3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

　　二、導(dǎo)入新課：

　　謝謝同學(xué)們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽歌曲： (1)聽錄音范唱，生回答(法國號(hào) 嗡巴巴)

　　(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?

　　(3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)

　　2.(1)簡介法國號(hào)，看法國號(hào)圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色 再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：

　　(1)師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂句?

　　(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜，指導(dǎo)生看譜，一字對(duì)兩音的連音線的運(yùn)用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。

　　(3)完整演唱曲譜

　　(4)加上歌詞，分組接唱。

　　(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。

　　(6)分男、女生合作演唱。

　　4.歌曲伴奏：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。

　　圓舞板：× × × ︱× × × ︱

　　碰鈴：× — — |× — — |

　　沙錘：0 × × |0 × × |

　　5.改編歌詞：

　　(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?小朋友 請(qǐng) 你 猜 一猜。

　　(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。

　　6.拓展：觀看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?

　　2、我還認(rèn)識(shí)了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會(huì)模仿它的演奏姿勢。

　　3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。

　　4、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們?cè)凇斗▏��?hào)》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過看法國號(hào)圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號(hào)演奏音樂，直觀感受法國號(hào)。通過律動(dòng)，體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

　　3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多**課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時(shí)，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級(jí)學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的`書寫也應(yīng)規(guī)范。

　　總之，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱--圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、通過創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》。

　　3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的'聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？(出示“鼓”)

　　A、學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。

　　B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？

　　2、聽聲音的強(qiáng)弱

　　3、比一比誰的耳朵靈

　　A、聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿

　　B、反過來拍

　　C、變化地敲，變化拍手方式

　　D、用自己喜歡的方式來拍

　　4、律動(dòng)（歌曲引入）

　　A、學(xué)生聽《法國號(hào)》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。

　　B、用自己喜歡的動(dòng)作來表示。

　　C、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來做小老師。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、了解“法國號(hào)”

　　A、多**出示圓號(hào)（法國號(hào)），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　B、播放法國號(hào)演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢

　　C、法國號(hào)的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）

　　D、學(xué)生學(xué)習(xí)法國號(hào)的演奏姿勢

　　它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說邊演奏動(dòng)作）

　　E、聽《法國號(hào)》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。

　　2、學(xué)唱歌詞

　　A、師：小朋友剛才聽到的法國號(hào)的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

　　B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　C、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

　　D、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

　　E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。

　　F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。

　　3、歌曲處理

　　A、師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

　　比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導(dǎo)--再跟著音樂唱一遍

　　B、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

　　啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　三、拓展

　　1、感受不同情緒的《法國號(hào)》

　　A、歡快的圓舞曲版《法國號(hào)》--學(xué)跳華爾茲來感受音樂。

　　B、抒情的搖籃曲版《法國號(hào)》--推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

　　師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。

　　2、用打擊樂為歌曲伴奏

　　A、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

　　B、學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。

　　C、為圓舞曲版的《法國號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。

　　3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號(hào)》為打擊樂編好聽的歌曲）

　　A、選擇其中一種打擊樂編歌曲

　　B、分小組選擇打擊樂編

　　C、展示

　　D、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。

　　四、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　《法國號(hào)》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏*穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)**穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

　　譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

　　1、以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

　　7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的'音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、 學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號(hào)》背唱。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、簡單了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國號(hào)（圓號(hào)）等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

　　二、律動(dòng)：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

　　2、跟音樂做律動(dòng)。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、學(xué)唱歌譜。

　　師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

　　提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

　　課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。

　　2、解決難點(diǎn)：

　　觀察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

　　對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

　　（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

　　生：第四句。

　　師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

　　課件出示第4樂句。

　　教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

　　總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

　　**：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

　　3、用打擊樂器為旋律伴奏

　　出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

　　觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X——︱

　　學(xué)生**練習(xí)。

　　教師演奏，學(xué)生伴奏。

　　教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

　　4、學(xué)唱歌詞

　�。�1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　　（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　�。�4）介紹樂器法國號(hào)的有關(guān)知識(shí)

　　師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號(hào)這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

　　教師出示法國號(hào)

　　生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

　　生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。

　�。�5）、聽法國號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場演奏法國號(hào)。

　　師：希望大家仔細(xì)地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

　　學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。

　　師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號(hào)的音色是圓潤優(yōu)美的。

　　師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢，，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

　　5、歌曲處理

　　思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

　　學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)�！�

　　老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

　　學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

　　學(xué)生集體再次演唱歌曲。

　　教師：最后一句：“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

　　學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。

　　試唱最后一句。

　　6、歌曲演繹：

　　師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

　　集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　四、編詞游戲

　　1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

　　2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　五、拓展

　　六、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）

——《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)菁選

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地**教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

　　2．認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3．通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱

　　設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　欣賞銅管交響樂《法國號(hào)》

　　二、感受《法國號(hào)》旋律

　　1．認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

　　2．聆聽圓號(hào)演奏的《法國號(hào)》，初次感受三拍子的韻律

　　3．感知三拍子

　　a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱

　　b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）

　　c．學(xué)習(xí)舞步

　　引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受

　　2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3．按節(jié)奏朗讀歌詞

　　4．跟琴輕聲慢速哼唱

　　5．難點(diǎn)解難

　　嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理

　　6．跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7．原速演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　四、表現(xiàn)歌曲

　　1．分角色演唱

　　2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱

　　3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱

　　4．綜合角色連唱

　　設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的`過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

　　五、聆聽比較不同速度的《法國號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化

　　1．快板（華爾茲版）的法國號(hào)

　　2．慢板（搖籃版）的法國號(hào)

　　3．有感情地演唱原版《法國號(hào)》。（邊歌邊舞）

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來不同的情緒。

　　六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

　　1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線

　　2．再次欣賞一遍

　　師：***，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

　　七、結(jié)束

　　師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！

　�。úシ拧斗▏�號(hào)》）

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂家里的《法國號(hào)》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。

　　歌曲節(jié)奏*穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極**穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。

　　歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。

　　教學(xué)理念：

　　1、本課以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。

　　教學(xué)方式：

　　本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到*等。

　　表揚(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。

　　其次還有談話式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號(hào)》。

　　2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。

　　3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。

　　4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國號(hào)》

　　2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。

　　3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的'強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨�，他們睡得又香又甜，慢慢的他�?***了，他們做了一個(gè)相同的夢，夢里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢里�！�

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）

　　2、聆聽音樂《卡農(nóng)變奏曲》

　　教師播放音樂《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。

　�。ㄉ�隨師在音樂節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）

　　3、三拍子節(jié)拍練習(xí)

　　師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>

　　生：（激動(dòng)、開心、輕松、快樂……）

　　師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節(jié)音樂課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。

　　師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？

　　生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽《法國號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關(guān)系。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）

　　4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻

　　師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。

　　生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。

　　生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊(duì)表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　5、初聽歌曲

　　師范唱歌曲《法國號(hào)》。（吉他伴奏）

　　生隨音樂邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國號(hào)。

　　師出示課件法國號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。

　　師講述法國號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。

　　師播放法國號(hào)的音色片段，生感受并說說音色的特點(diǎn)。

　　生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國號(hào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）

　　6、復(fù)聽歌曲

　　師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）

　　生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點(diǎn)。

　　生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）

　　7、再聽歌曲

　　師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）

　　生聆聽，并講講三種伴奏的特點(diǎn)（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）

　　8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯

　　師出示教具魔毯，并介紹魔毯。

　　師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。

　　要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。

　　生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）

　　9、學(xué)唱歌曲

　　生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）

　　生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）

　　要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹�前的環(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽過多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）

　　10、歌曲拓展

　　師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。

　　組建樂隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。

　　學(xué)生為樂隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。

　　樂隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見，樂隊(duì)再改進(jìn)。

　　師帶領(lǐng)樂隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過樂隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號(hào)》。

　　2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，并能認(rèn)識(shí)辨別一些銅管樂器。

　　3、通過演唱和聲勢的練習(xí)，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件，電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（出示課件：小螺號(hào)）那么吹起小螺號(hào)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　　同學(xué)們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號(hào)的故事。

　　通過視頻，直觀感受法國號(hào)：

　　同學(xué)們，你們想不想聽一聽它的聲音？

　　同學(xué)們，法國號(hào)發(fā)出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

　　二、新課教授

　　1、初聽歌曲，律動(dòng)感受歌曲

　　師：同學(xué)們，你們喜歡法國號(hào)嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請(qǐng)注意，有兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節(jié)奏。

　�。ǔ鍪菊n件：強(qiáng)弱弱，用聲勢表示）

　　2、再次聆聽歌曲，并結(jié)合四三拍的聲勢感受歌曲的節(jié)拍。

　　3、教師范唱歌曲

　　4、生模唱歌曲旋律

　　5、朗讀歌詞

　　6、學(xué)唱歌曲

　　7、解決重難點(diǎn)：斷音和連音，一字兩音

　　8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會(huì)斷音和連音的區(qū)別。

　　9、課件出示法國號(hào)的演奏姿勢，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。

　　師：原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起來模仿一下。

　　三、創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰��？你來聽！

　　叮當(dāng)當(dāng)，電子琴

　　你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

　　四、拓展

　　體驗(yàn)圓舞曲的動(dòng)作

　　師：之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，你們知道嗎？這是典型的.圓舞曲的節(jié)奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結(jié)束了，這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了法國號(hào)，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蛘J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)更多的樂器，成為一名小小音樂家。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

　　2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。

　　3、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多**課件鋼琴

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光。

　　1、老師帶大家看看生活中的圓形圖案，同學(xué)們，你們知道生活中有哪些的圓形圖案。

　　出示課件1請(qǐng)同學(xué)回答

　　2、出示課件二（圓號(hào)）觀察一下這個(gè)樂器中有沒有圓形呢？

　　好，看他圓圓的體形。老師告訴你們他就是圓號(hào)，

　　3、今天我們就學(xué)一個(gè)有關(guān)圓號(hào)的音樂作品。——法國號(hào)。

　�。▓A號(hào)又叫法國號(hào)）簡單介紹法國號(hào)。

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、小朋友我想邀請(qǐng)你們和我一起動(dòng)一動(dòng)。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？

　　第一種：隨音樂做律動(dòng)（音樂知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。）

　　第一拍強(qiáng)拍雙手擊掌，第二拍弱拍雙手交叉拍肩膀。第三拍柔拍雙排腿。

　　2、跟音樂，老師示范，學(xué)生跟做。

　　第二種：隨音樂做簡單動(dòng)作（尤其是最后一句的設(shè)計(jì)突出）

　�。ㄋ�就是，我--的，法--國，號(hào)----。）這一句“我”后面，和“法”是兩拍，所以要有兩個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生感知拍子。

　　第三種：隨音樂用小手把旋律的.高低在空中畫出來。老師拿粉筆在黑板上畫。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）

　　3、教師范唱歌曲

　　4、觀察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

　　5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。

　　7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。

　　9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色�！罢l在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：***關(guān)注至音樂，每次聆聽給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。）

　　10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合

　　11、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向**，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）

　　三、拓展

　　1、考一考你們的小耳朵，老師給你們聽四段音樂，它們分別是四個(gè)樂器。聽一聽哪一個(gè)是圓號(hào)的聲音。（出示音樂）

　　2、觀看三拍子的舞蹈視屏，大家為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。同桌兩人一組。跟音樂舞起來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）

　　四、小結(jié)

　　時(shí)間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。

　　本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

　　1、以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、提倡學(xué)科綜合等理念。

　　教學(xué)方式主要有：

　　談話式，合作交流式、參與式等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　2、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。

　　4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、能用現(xiàn)場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，掌握三拍子節(jié)奏規(guī)律。

　　１、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的'方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

　　二、律動(dòng)：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，

　　2、跟音樂做律動(dòng)。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、了解法國號(hào)

　　1、老師想了解一下咱們班學(xué)習(xí)樂器的情況。今天老師給大家?guī)�來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——法國號(hào)。

　　2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。

　　3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學(xué)？應(yīng)該怎么吹？學(xué)一學(xué)。

　　師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢，，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

　　小結(jié)：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、初聽歌曲，感知內(nèi)容

　　有一位作曲家還專門為法國號(hào)寫了一首歌，我們一起來聽聽。

　　要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？

　　2、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)

　�。�1）跟著老師一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

　　提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

　　（2）觀察歌譜

　　有幾個(gè)樂句？觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

　　觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多，最難唱？教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。 總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　**：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、學(xué)唱歌詞

　�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　�。�2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　4、歌曲處理

　�。�1）其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。

　　思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　　（2）學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

　�。�3）師生接唱

　　學(xué)生模仿法國號(hào)聲音，老師唱其余歌詞�！�—交換

　�。�4）男女接唱

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

　　學(xué)生集體再次演唱歌曲。

　　5、歌曲演繹：

　　同學(xué)們唱得越來越好，讓我們拿起法國號(hào)，加上腳上的三拍子律動(dòng)來演唱歌曲。

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　1、剛才我們唱到法國號(hào)，它是樂器的一種，發(fā)出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發(fā)出什么樣的聲音？

　　2、分小組討論歌詞，該怎么加進(jìn)歌曲演唱。

　　3、小組匯報(bào)，師要求加進(jìn)腳的律動(dòng)，手模仿樂器演奏姿勢。

　　4、全班一起來。（時(shí)間允許就做）

　　六、自制打擊樂器伴奏

　　過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認(rèn)）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現(xiàn)在樂器不夠，需要大家一起來動(dòng)手做做。

　　1、交代游戲規(guī)則和任務(wù)

　　2、出示參考方法，各組長分發(fā)材料，動(dòng)手制作。

　　3、引導(dǎo)傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。

　�、欧謩e練習(xí)節(jié)奏。

　�、茷楦枨�《法國號(hào)》伴奏。

　　七、 小結(jié)：

　　今天老師非常高興和我們班級(jí)的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們?cè)俅纬�起法國�?hào)，跳起我們的華爾茲離開教室。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《法國號(hào)》

　　2、認(rèn)識(shí)銅管樂器

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。

　　教材分析：

　　法國號(hào)又稱圓號(hào)�！斗▏�號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》。

　　2、通過學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。

　　3、通過探索生活、樂隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受（看—說—聽—做）

　　1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號(hào)”。

　　2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）

　　3、師介紹圓號(hào)的形成過程。

　　這件樂器可有三千多年的歷史了，那時(shí)侯人們靠打獵為生，在遇到動(dòng)物的時(shí)候，需要求助于其他人員，那時(shí)侯，通訊設(shè)備可沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，有手機(jī)、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀(jì)，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號(hào)角，用31種特定的'號(hào)聲，來描繪所見到的動(dòng)物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號(hào)最初的樣子。（多**出示圖片）后來，為了讓圓號(hào)的聲音更為豐富，人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號(hào)的樣子。直到20世紀(jì)，圓號(hào)才演變成這個(gè)樣子。（師高舉圓號(hào)）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號(hào)的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號(hào)的聲音怎樣？同時(shí)，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？

　　2、師吹奏《法國號(hào)》

　　4、師：誰來說說圓號(hào)的聲音怎樣？恩，圓號(hào)的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時(shí)候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

　　5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢。

　　6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國號(hào)》音樂，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過“看—摸—聽—說—奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員—手捧圓號(hào)，隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。

　　二、體驗(yàn)—新歌學(xué)習(xí)

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密，圓號(hào)還有一個(gè)名字，叫做“法國號(hào)”。老師這兒有一首法國號(hào)的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候，仔細(xì)觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

　　2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）

　　3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來做一做。

　　4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

　　5、師分樂句彈奏，生分樂句學(xué)唱歌曲。

　　6、集體隨琴聲哼唱全曲。

　　7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。

　　8、師有感情地按要求范唱。

　　9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向**，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　三、拓展

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器？（播放管樂隊(duì)演奏錄象）

　　2、師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。

　　簡單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號(hào)、中音號(hào)……）

　　四、創(chuàng)造

　　1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國號(hào)啊》的旋律唱出謎底。

　　師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　那就要請(qǐng)你來猜一猜。那就是我的長笛。

　　…… ……

　　2、組建小樂隊(duì)

　　學(xué)生選擇自己喜歡的。樂器，師按照樂隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號(hào)》。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂隊(duì)的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友們，在銅管樂隊(duì)中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的—美麗的圓。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

　　2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。

　　3、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　【教具準(zhǔn)備】多**課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光。（出示圖片）音樂會(huì)上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？音樂知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

　　（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、師：這節(jié)課老師就給大家?guī)�來一首三拍子�?*曲《法國號(hào)》，大家仔細(xì)聽，猜猜它是由哪種樂器演奏的？

　　2、了解“法國號(hào)”

　　多**出示圓號(hào)（法國號(hào)），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　3、教師范唱歌曲

　　4、觀察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

　　5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。

　　7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。

　　9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色�！罢l在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：***關(guān)注至音樂，每次聆聽給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。）

　　10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情引向**，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）

　　四、拓展

　　1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、欣賞圓號(hào)與小號(hào)演奏曲，對(duì)比其不同的音色特點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）

　　五、小結(jié)

　　時(shí)間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《法國號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。

　　2.過程與方法：充分地聆聽音樂, 在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。

　　2.認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室

　　復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

　　1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?

　　生：小杜鵑

　　師：它發(fā)出怎樣的.聲音?

　　生：咕咕 咕咕

　　師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

　　2.師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。

　　3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

　　二、導(dǎo)入新課：

　　謝謝同學(xué)們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽歌曲： (1)聽錄音范唱，生回答(法國號(hào) 嗡巴巴)

　　(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?

　　(3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)

　　2.(1)簡介法國號(hào)，看法國號(hào)圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色 再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：

　　(1)師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂句?

　　(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜，指導(dǎo)生看譜，一字對(duì)兩音的連音線的運(yùn)用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。

　　(3)完整演唱曲譜

　　(4)加上歌詞，分組接唱。

　　(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。

　　(6)分男、女生合作演唱。

　　4.歌曲伴奏：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。

　　圓舞板：× × × ︱× × × ︱

　　碰鈴：× — — |× — — |

　　沙錘：0 × × |0 × × |

　　5.改編歌詞：

　　(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?小朋友 請(qǐng) 你 猜 一猜。

　　(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。

　　6.拓展：觀看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?

　　2、我還認(rèn)識(shí)了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會(huì)模仿它的演奏姿勢。

　　3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。

　　4、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們?cè)凇斗▏��?hào)》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過看法國號(hào)圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號(hào)演奏音樂，直觀感受法國號(hào)。通過律動(dòng)，體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

　　3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多**課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時(shí)，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級(jí)學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。

　　總之，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱--圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、通過創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》。

　　3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的'聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？(出示“鼓”)

　　A、學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。

　　B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？

　　2、聽聲音的強(qiáng)弱

　　3、比一比誰的耳朵靈

　　A、聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿

　　B、反過來拍

　　C、變化地敲，變化拍手方式

　　D、用自己喜歡的方式來拍

　　4、律動(dòng)（歌曲引入）

　　A、學(xué)生聽《法國號(hào)》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。

　　B、用自己喜歡的動(dòng)作來表示。

　　C、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來做小老師。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、了解“法國號(hào)”

　　A、多**出示圓號(hào)（法國號(hào)），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　B、播放法國號(hào)演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢

　　C、法國號(hào)的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）

　　D、學(xué)生學(xué)習(xí)法國號(hào)的演奏姿勢

　　它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說邊演奏動(dòng)作）

　　E、聽《法國號(hào)》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。

　　2、學(xué)唱歌詞

　　A、師：小朋友剛才聽到的法國號(hào)的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

　　B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　C、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

　　D、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

　　E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。

　　F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。

　　3、歌曲處理

　　A、師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

　　比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導(dǎo)--再跟著音樂唱一遍

　　B、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

　　啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　三、拓展

　　1、感受不同情緒的《法國號(hào)》

　　A、歡快的圓舞曲版《法國號(hào)》--學(xué)跳華爾茲來感受音樂。

　　B、抒情的搖籃曲版《法國號(hào)》--推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

　　師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。

　　2、用打擊樂為歌曲伴奏

　　A、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

　　B、學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。

　　C、為圓舞曲版的《法國號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。

　　3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號(hào)》為打擊樂編好聽的歌曲）

　　A、選擇其中一種打擊樂編歌曲

　　B、分小組選擇打擊樂編

　　C、展示

　　D、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。

　　四、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教材分析：

　　《法國號(hào)》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏*穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)**穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

　　譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

　　1、以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

　　7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、 學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號(hào)》背唱。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、簡單了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國號(hào)（圓號(hào)）等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

　　二、律動(dòng)：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

　　2、跟音樂做律動(dòng)。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、學(xué)唱歌譜。

　　師：剛才我們聽了這么多遍的`樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

　　提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

　　課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。

　　2、解決難點(diǎn)：

　　觀察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

　　對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

　　（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

　　生：第四句。

　　師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

　　課件出示第4樂句。

　　教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

　　總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

　　**：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

　　3、用打擊樂器為旋律伴奏

　　出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

　　觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X——︱

　　學(xué)生**練習(xí)。

　　教師演奏，學(xué)生伴奏。

　　教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

　　4、學(xué)唱歌詞

　�。�1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　�。�3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　�。�4）介紹樂器法國號(hào)的有關(guān)知識(shí)

　　師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號(hào)這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

　　教師出示法國號(hào)

　　生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

　　生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。

　�。�5）、聽法國號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場演奏法國號(hào)。

　　師：希望大家仔細(xì)地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

　　學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。

　　師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號(hào)的音色是圓潤優(yōu)美的。

　　師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢，，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

　　5、歌曲處理

　　思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

　　學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿�！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏�號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)�！�

　　老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

　　學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

　　學(xué)生集體再次演唱歌曲。

　　教師：最后一句：“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

　　學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。

　　試唱最后一句。

　　6、歌曲演繹：

　　師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

　　集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　四、編詞游戲

　　1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

　　2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　五、拓展

　　六、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）

——《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)菁選

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。

　　本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

　　1、以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、提倡學(xué)科綜合等理念。

　　教學(xué)方式主要有：

　　談話式，合作交流式、參與式等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　2、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。

　　4、能用自制打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、同伴互助合作創(chuàng)編歌詞演唱

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、能用現(xiàn)場自制的打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、鋼琴、制作打擊樂器的材料等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，掌握三拍子節(jié)奏規(guī)律。

　　１、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

　　二、律動(dòng)：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，

　　2、跟音樂做律動(dòng)。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、了解法國號(hào)

　　1、老師想了解一下咱們班學(xué)習(xí)樂器的情況。今天老師給大家?guī)�來了一位新的樂器朋友。揭示：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——法國號(hào)。

　　2、看外形（圖片）說說你看到的樣子。

　　3、想不想聽聽它的聲音？（播放）音色怎樣？誰來學(xué)？應(yīng)該怎么吹？學(xué)一學(xué)。

　　師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢，，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

　　小結(jié)：它的形狀是圓形的.，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、初聽歌曲，感知內(nèi)容

　　有一位作曲家還專門為法國號(hào)寫了一首歌，我們一起來聽聽。

　　要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？

　　2、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)

　　（1）跟著老師一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

　　提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

　�。�2）觀察歌譜

　　有幾個(gè)樂句？觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

　　觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多，最難唱？教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。 總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　**：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、學(xué)唱歌詞

　　（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　（2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　4、歌曲處理

　�。�1）其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲范唱。

　　思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　�。�2）學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

　�。�3）師生接唱

　　學(xué)生模仿法國號(hào)聲音，老師唱其余歌詞�！�—交換

　�。�4）男女接唱

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

　　學(xué)生集體再次演唱歌曲。

　　5、歌曲演繹：

　　同學(xué)們唱得越來越好，讓我們拿起法國號(hào)，加上腳上的三拍子律動(dòng)來演唱歌曲。

　　五、創(chuàng)編歌詞

　　1、剛才我們唱到法國號(hào)，它是樂器的一種，發(fā)出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂器，假如到歌曲中來，它又能發(fā)出什么樣的聲音？

　　2、分小組討論歌詞，該怎么加進(jìn)歌曲演唱。

　　3、小組匯報(bào)，師要求加進(jìn)腳的律動(dòng)，手模仿樂器演奏姿勢。

　　4、全班一起來。（時(shí)間允許就做）

　　六、自制打擊樂器伴奏

　　過渡：小朋友唱得太好了，都稱得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來了，看看都有誰呢？（出示打擊樂器辨認(rèn)）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現(xiàn)在樂器不夠，需要大家一起來動(dòng)手做做。

　　1、交代游戲規(guī)則和任務(wù)

　　2、出示參考方法，各組長分發(fā)材料，動(dòng)手制作。

　　3、引導(dǎo)傾聽樂器音色，歸類并幫它們分分工。

　�、欧謩e練習(xí)節(jié)奏。

　�、茷楦枨�《法國號(hào)》伴奏。

　　七、 小結(jié)：

　　今天老師非常高興和我們班級(jí)的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們?cè)俅纬�起法國�?hào)，跳起我們的華爾茲離開教室。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《法國號(hào)》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏*穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)**穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。

　　譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱歌”的法國號(hào)。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛，夸贊。在演唱時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，交織在一起，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念：

　　1、以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

　　7、提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　2、 學(xué)習(xí)簡單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國號(hào)》背唱。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、簡單了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國號(hào)（圓號(hào)）等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、隨《法國號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

　　二、律動(dòng)：

　　1、教師教三拍子舞步。

　　師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的.節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準(zhǔn)備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”

　　2、跟音樂做律動(dòng)。

　　“讓我們跟著音樂來做一做（前奏晃身體準(zhǔn)備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、學(xué)唱歌譜。

　　師：剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。

　　提示：唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。

　　課件出示歌譜，學(xué)生跟琴演唱。

　　2、解決難點(diǎn)：

　　觀察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）

　　對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。

　�。�3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？

　　生：第四句。

　　師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？

　　課件出示第4樂句。

　　教師彈琴，學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

　　總結(jié)：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

　　跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。

　　**：怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺？提示：借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。

　　學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。

　　師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。

　　3、用打擊樂器為旋律伴奏

　　出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

　　觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X——︱

　　學(xué)生**練習(xí)。

　　教師演奏，學(xué)生伴奏。

　　教師：同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊，象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

　　4、學(xué)唱歌詞

　�。�1）初聽范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　（3）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　�。�4）介紹樂器法國號(hào)的有關(guān)知識(shí)

　　師：課前，同學(xué)們都收集了有關(guān)法國號(hào)這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

　　教師出示法國號(hào)

　　生：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　生：它的材質(zhì)是銅，所以屬于西洋的銅管樂器。

　　生：它的演奏姿勢是這樣的（邊說邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。

　�。�5）、聽法國號(hào)的音色，請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場演奏法國號(hào)。

　　師：希望大家仔細(xì)地聽，注意聽它的音色是怎樣的？

　　學(xué)生：它的聲音很低沉，很圓潤。

　　師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈，法國號(hào)的音色是圓潤優(yōu)美的。

　　師提醒學(xué)生觀察法國號(hào)演奏姿勢，，說明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。

　　5、歌曲處理

　　思考：其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？

　　學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

　　學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號(hào)的低音區(qū)，唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉，飽滿�！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏�號(hào)的中音區(qū)，要唱得明亮一點(diǎn)�！�

　　老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。

　　學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

　　男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

　　教師：“誰在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？

　　學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。

　　學(xué)生集體再次演唱歌曲。

　　教師：最后一句：“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？

　　學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。

　　試唱最后一句。

　　6、歌曲演繹：

　　師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。

　　集體有感情地演唱，學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　四、編詞游戲

　　1、小組合作，改編、創(chuàng)編歌詞。

　　2、匯報(bào)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　五、拓展

　　六、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《法國號(hào)》

　　2、認(rèn)識(shí)銅管樂器

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。

　　3、認(rèn)識(shí)銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。

　　教材分析：

　　法國號(hào)又稱圓號(hào)�！斗▏�號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》。

　　2、通過學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，感受三拍字的特點(diǎn)。

　　3、通過探索生活、樂隊(duì)中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受（看—說—聽—做）

　　1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號(hào)”。

　　2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）

　　3、師介紹圓號(hào)的形成過程。

　　這件樂器可有三千多年的歷史了，那時(shí)侯人們靠打獵為生，在遇到動(dòng)物的時(shí)候，需要求助于其他人員，那時(shí)侯，通訊設(shè)備可沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)，有手機(jī)、小靈通……人們用聲音來傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀(jì)，人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號(hào)角，用31種特定的號(hào)聲，來描繪所見到的動(dòng)物種類，大小和顏色。你們看，這就是圓號(hào)最初的樣子。（多**出示圖片）后來，為了讓圓號(hào)的聲音更為豐富，人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看，這是后來變革之后圓號(hào)的樣子。直到20世紀(jì)，圓號(hào)才演變成這個(gè)樣子。（師高舉圓號(hào)）老師講了這么多，你想不想聽聽圓號(hào)的聲音呢？老師就來吹一吹，小朋友們聽一下，圓號(hào)的聲音怎樣？同時(shí)，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？

　　2、師吹奏《法國號(hào)》

　　4、師：誰來說說圓號(hào)的聲音怎樣？恩，圓號(hào)的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時(shí)候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？

　　5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢。

　　6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào)，師播放《法國號(hào)》音樂，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識(shí)法國號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實(shí)物，通過“看—摸—聽—說—奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員—手捧圓號(hào)，隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。

　　二、體驗(yàn)—新歌學(xué)習(xí)

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密，圓號(hào)還有一個(gè)名字，叫做“法國號(hào)”。老師這兒有一首法國號(hào)的歌曲，我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候，仔細(xì)觀察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂句是相同的？

　　2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）

　　3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來做一做。

　　4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。

　　5、師分樂句彈奏，生分樂句學(xué)唱歌曲。

　　6、集體隨琴聲哼唱全曲。

　　7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。

　　8、師有感情地按要求范唱。

　　9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏，并用動(dòng)作來表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號(hào)的.演奏姿勢進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向**，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　三、拓展

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號(hào)？除了圓號(hào)，你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器？（播放管樂隊(duì)演奏錄象）

　　2、師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。

　　簡單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號(hào)、中音號(hào)……）

　　四、創(chuàng)造

　　1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號(hào)》的旋律唱出謎面，請(qǐng)小朋友也用《法國號(hào)啊》的旋律唱出謎底。

　　師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，

　　笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，

　　那就要請(qǐng)你來猜一猜。那就是我的長笛。

　　…… ……

　　2、組建小樂隊(duì)

　　學(xué)生選擇自己喜歡的。樂器，師按照樂隊(duì)的排列，把全班同學(xué)組成管樂隊(duì)，請(qǐng)學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號(hào)》。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)校管樂隊(duì)現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂隊(duì)的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊(duì)，一方面讓學(xué)生明白樂隊(duì)的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友們，在銅管樂隊(duì)中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊(duì)中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的—美麗的圓。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

　　2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。

　　3、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多**課件鋼琴

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光。

　　1、老師帶大家看看生活中的'圓形圖案，同學(xué)們，你們知道生活中有哪些的圓形圖案。

　　出示課件1請(qǐng)同學(xué)回答

　　2、出示課件二（圓號(hào)）觀察一下這個(gè)樂器中有沒有圓形呢？

　　好，看他圓圓的體形。老師告訴你們他就是圓號(hào)，

　　3、今天我們就學(xué)一個(gè)有關(guān)圓號(hào)的音樂作品�！�—法國號(hào)。

　　（圓號(hào)又叫法國號(hào)）簡單介紹法國號(hào)。

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、小朋友我想邀請(qǐng)你們和我一起動(dòng)一動(dòng)。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？

　　第一種：隨音樂做律動(dòng)（音樂知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。）

　　第一拍強(qiáng)拍雙手擊掌，第二拍弱拍雙手交叉拍肩膀。第三拍柔拍雙排腿。

　　2、跟音樂，老師示范，學(xué)生跟做。

　　第二種：隨音樂做簡單動(dòng)作（尤其是最后一句的設(shè)計(jì)突出）

　�。ㄋ�就是，我--的，法--國，號(hào)----。）這一句“我”后面，和“法”是兩拍，所以要有兩個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生感知拍子。

　　第三種：隨音樂用小手把旋律的高低在空中畫出來。老師拿粉筆在黑板上畫。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）

　　3、教師范唱歌曲

　　4、觀察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

　　5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。

　　7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。

　　9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色�！罢l在唱歌？”“每天這樣�！币�怎樣唱？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：***關(guān)注至音樂，每次聆聽給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。）

　　10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合

　　11、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向**，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）

　　三、拓展

　　1、考一考你們的小耳朵，老師給你們聽四段音樂，它們分別是四個(gè)樂器。聽一聽哪一個(gè)是圓號(hào)的聲音。（出示音樂）

　　2、觀看三拍子的舞蹈視屏，大家為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。同桌兩人一組。跟音樂舞起來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）

　　四、小結(jié)

　　時(shí)間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》。

　　（設(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教材分析：

　　本課是人民教育出版社，一年級(jí)上冊(cè)第七課，小小音樂家里的《法國號(hào)》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。

　　歌曲節(jié)奏*穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極**穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿的結(jié)束全曲。

　　歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì)唱歌的法國號(hào)，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現(xiàn)了人們對(duì)法國號(hào)的喜愛，快贊，在演唱時(shí)模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過重。

　　教學(xué)理念：

　　1、本課以音樂審美為核心。

　　2、以興趣愛好為動(dòng)力。

　　3、面向全體學(xué)生。

　　4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　5、重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　6、鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)作并激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作思維。

　　教學(xué)方式：

　　本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì)到*等。

　　表揚(yáng)學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。

　　其次還有談話式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號(hào)》。

　　2、能夠體會(huì)伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。

　　3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的旋律。

　　4、能初步感受圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn)，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用短音、連音的演唱形式,表現(xiàn)歌曲《法國號(hào)》

　　2、用跳躍、抒情強(qiáng)烈對(duì)比情緒表現(xiàn)歌曲所包含的兩種情緒。

　　3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　3、對(duì)歌曲中出現(xiàn)的兩種不同情緒的演唱表現(xiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。

　　教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側(cè)頭趴在雙手上輕輕睡覺。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)，孩子們?cè)缫讶胨�，他們睡得又香又甜，慢慢的他�?***了，他們做了一個(gè)相同的夢，夢里出現(xiàn)了相同的一個(gè)人，他們的音樂老師。孩子們歡迎大家來到夢里。”

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入夢境的情境符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)時(shí)間和空間上的錯(cuò)覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）

　　2、聆聽音樂《卡農(nóng)變奏曲》

　　教師播放音樂《卡農(nóng)變奏曲》，生聆聽音樂，感受音樂，隨音樂做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱變化。

　�。ㄉ�隨師在音樂節(jié)拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂的節(jié)拍和學(xué)生自信心。）

　　3、三拍子節(jié)拍練習(xí)

　　師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>

　　生：（激動(dòng)、開心、輕松、快樂……）

　　師：好的孩子們今天我們就用這種快樂、輕松的方式開始我們這節(jié)音樂課好不好？請(qǐng)孩子們回到自己的位置，你可以站著，也可以坐著，都可以。

　　師：孩子們，誰聽出了剛剛那段音樂是幾拍子的？

　　生用自己喜歡的方式演示三拍子節(jié)拍，邊演示邊初聽《法國號(hào)》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂與圓舞曲的關(guān)系。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽和身體律動(dòng)體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）

　　4、觀看《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻

　　師課件播放《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲視頻。

　　生觀看并說一說自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的.魅力。

　　生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂隊(duì)表演，或者音樂廳上午寬敞美麗等等。

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類舞蹈，以及龐大的樂隊(duì)演奏，為最后本課的拓展環(huán)節(jié)做鋪墊。)

　　5、初聽歌曲

　　師范唱歌曲《法國號(hào)》。（吉他伴奏）

　　生隨音樂邊律動(dòng)邊感受體會(huì)旋律，并說說其中演唱到了哪件樂器-----法國號(hào)。

　　師出示課件法國號(hào)圖片，生描述所看到的樣子，并自己說說如何演奏。

　　師講述法國號(hào)的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。

　　師播放法國號(hào)的音色片段，生感受并說說音色的特點(diǎn)。

　　生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國號(hào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)法國號(hào)的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導(dǎo)學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂課堂，做音樂課的小主人。）

　　6、復(fù)聽歌曲

　　師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）

　　生再次聆聽并說說歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說說歌詞的特點(diǎn)。

　　生答。（如歌曲有四句，或者自問自答的形式，或者一三句重復(fù)，或者“嗡巴巴”重復(fù)出現(xiàn)。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結(jié)構(gòu)、段落，體會(huì)歌詞的特點(diǎn)，也為接下來學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）

　　7、再聽歌曲

　　師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強(qiáng)烈的節(jié)奏感風(fēng)格）

　　生聆聽，并講講三種伴奏的特點(diǎn)（緩慢、中速、快速）和表現(xiàn)出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏為歌曲帶來的不同變化，體驗(yàn)歌曲不同情緒的強(qiáng)烈反差，為本課的跳躍、抒情強(qiáng)烈的對(duì)別風(fēng)格學(xué)習(xí)做充足準(zhǔn)備。）

　　8、游戲：會(huì)跳舞的魔毯

　　師出示教具魔毯，并介紹魔毯。

　　師指導(dǎo)學(xué)生圍坐在魔毯周圍，雙手抓起魔毯，團(tuán)隊(duì)合作，聽歌曲情緒讓魔毯跳出相應(yīng)的起伏。

　　要求：跳躍的情趣，魔毯應(yīng)歡快的隨節(jié)拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應(yīng)緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。

　　生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì)到的歌曲情緒，互相交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽，再通過更直觀的魔毯的跳動(dòng)，對(duì)歌曲情緒有更準(zhǔn)確的把握，為接下來的學(xué)唱表演歌曲做足準(zhǔn)備。）

　　9、學(xué)唱歌曲

　　生跟唱歌曲唱名，對(duì)歌曲音準(zhǔn)加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）

　　生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）

　　要求：有表情的演唱展現(xiàn)孩子的天真純潔，注意最后一句的音準(zhǔn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌環(huán)節(jié)用最快的速度完成，因?yàn)橹�前的環(huán)節(jié)學(xué)生已聆聽過多遍歌曲，只要學(xué)生對(duì)情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節(jié)目標(biāo)。）

　　10、歌曲拓展

　　師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。

　　組建樂隊(duì)：師做吉他手，邀請(qǐng)兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國號(hào)的聲音創(chuàng)編舞蹈，符合節(jié)奏即可。

　　學(xué)生為樂隊(duì)起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。

　　樂隊(duì)為未參加的學(xué)生觀眾們表演，觀看的學(xué)生們提出意見，樂隊(duì)再改進(jìn)。

　　師帶領(lǐng)樂隊(duì)和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過樂隊(duì)表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。本環(huán)節(jié)充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主的思路。）

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

　　2．認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3．通過《法國號(hào)》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱

　　設(shè)計(jì)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　欣賞銅管交響樂《法國號(hào)》

　　二、感受《法國號(hào)》旋律

　　1．認(rèn)識(shí)“法國號(hào)”，熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

　　2．聆聽圓號(hào)演奏的《法國號(hào)》，初次感受三拍子的韻律

　　3．感知三拍子

　　a．介紹三拍子，表現(xiàn)強(qiáng)弱

　　b．用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）

　　c．學(xué)習(xí)舞步

　　引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受

　　2．加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲

　　3．按節(jié)奏朗讀歌詞

　　4．跟琴輕聲慢速哼唱

　　5．難點(diǎn)解難

　　嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理

　　6．跟琴連唱歌曲，糾正不足

　　7．原速演唱

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

　　四、表現(xiàn)歌曲

　　1．分角色演唱

　　2.學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱

　　3.學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱

　　4．綜合角色連唱

　　設(shè)計(jì)意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

　　五、聆聽比較不同速度的《法國號(hào)》，感受體驗(yàn)情緒的變化

　　1．快板（華爾茲版）的法國號(hào)

　　2．慢板（搖籃版）的法國號(hào)

　　3．有感情地演唱原版《法國號(hào)》。（邊歌邊舞）

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比體驗(yàn)，感知速度的變化帶來不同的.情緒。

　　六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

　　1．完整欣賞，隨老師劃出旋律線

　　2．再次欣賞一遍

　　師：***，我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

　　七、結(jié)束

　　師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號(hào)，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！

　�。úシ拧斗▏�號(hào)》）

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。探索歌曲教學(xué)新模式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《法國號(hào)》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

　　2、能認(rèn)識(shí)法國號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱--圓號(hào)，并熟悉其音色。

　　3、通過《法國號(hào)》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、通過創(chuàng)造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　3、聽樂器音響，改編歌曲。

　　4、了解法國號(hào)相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號(hào)》。

　　3、了解法國號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

　　2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號(hào)》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件、打擊樂器、鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？(出示“鼓”)

　　A、學(xué)生敲，看誰能敲得不一樣。

　　B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？

　　2、聽聲音的強(qiáng)弱

　　3、比一比誰的耳朵靈

　　A、聽到強(qiáng)的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿

　　B、反過來拍

　　C、變化地敲，變化拍手方式

　　D、用自己喜歡的方式來拍

　　4、律動(dòng)（歌曲引入）

　　A、學(xué)生聽《法國號(hào)》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動(dòng)作表示。

　　B、用自己喜歡的動(dòng)作來表示。

　　C、請(qǐng)動(dòng)作特別好看的小朋友來做小老師。

　　二、新歌教學(xué)

　　1、了解“法國號(hào)”

　　A、多**出示圓號(hào)（法國號(hào)），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　B、播放法國號(hào)演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢

　　C、法國號(hào)的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）

　　D、學(xué)生學(xué)習(xí)法國號(hào)的演奏姿勢

　　它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說邊演奏動(dòng)作）

　　E、聽《法國號(hào)》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。

　　2、學(xué)唱歌詞

　　A、師：小朋友剛才聽到的法國號(hào)的歌聲是怎樣的'？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？

　　B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　C、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。

　　D、用這種感覺跟著音樂唱一遍。

　　E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。

　　F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。

　　3、歌曲處理

　　A、師：這段音樂的強(qiáng)弱怎么樣？把這種感覺唱出來。

　　比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導(dǎo)--再跟著音樂唱一遍

　　B、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？

　　啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

　　三、拓展

　　1、感受不同情緒的《法國號(hào)》

　　A、歡快的圓舞曲版《法國號(hào)》--學(xué)跳華爾茲來感受音樂。

　　B、抒情的搖籃曲版《法國號(hào)》--推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。

　　師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國號(hào)》的情緒也發(fā)生了變化。

　　2、用打擊樂為歌曲伴奏

　　A、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）

　　B、學(xué)生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號(hào)》伴奏，其他學(xué)生輕唱。

　　C、為圓舞曲版的《法國號(hào)》伴奏，請(qǐng)一部份學(xué)生舞蹈。

　　3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號(hào)》為打擊樂編好聽的歌曲）

　　A、選擇其中一種打擊樂編歌曲

　　B、分小組選擇打擊樂編

　　C、展示

　　D、請(qǐng)小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。

　　四、小結(jié)

　　老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，那我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱《法國號(hào)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。

　　2.過程與方法：充分地聆聽音樂, 在音樂體驗(yàn)與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　3.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。

　　2.認(rèn)識(shí)法國號(hào)，學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號(hào)》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、課件、打擊樂器等

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室

　　復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

　　1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?

　　生：小杜鵑

　　師：它發(fā)出怎樣的聲音?

　　生：咕咕 咕咕

　　師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

　　2.師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。

　　3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng))

　　二、導(dǎo)入新課：

　　謝謝同學(xué)們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽歌曲： (1)聽錄音范唱，生回答(法國號(hào) 嗡巴巴)

　　(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?

　　(3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)

　　2.(1)簡介法國號(hào)，看法國號(hào)圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色 再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：

　　(1)師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂句?

　　(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜，指導(dǎo)生看譜，一字對(duì)兩音的連音線的.運(yùn)用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。

　　(3)完整演唱曲譜

　　(4)加上歌詞，分組接唱。

　　(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。

　　(6)分男、女生合作演唱。

　　4.歌曲伴奏：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。

　　圓舞板：× × × ︱× × × ︱

　　碰鈴：× — — |× — — |

　　沙錘：0 × × |0 × × |

　　5.改編歌詞：

　　(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?小朋友 請(qǐng) 你 猜 一猜。

　　(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。

　　6.拓展：觀看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”

　　三、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?

　　2、我還認(rèn)識(shí)了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會(huì)模仿它的演奏姿勢。

　　3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。

　　4、師：今天這節(jié)課就上到這，讓我們?cè)凇斗▏��?hào)》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。

　　教學(xué)反思：

　　1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣，提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過看法國號(hào)圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號(hào)演奏音樂，直觀感受法國號(hào)。通過律動(dòng)，體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

　　3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多**課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時(shí)，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級(jí)學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。

　　總之，今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號(hào)》。

　　2、認(rèn)識(shí)法國號(hào)，并能認(rèn)識(shí)辨別一些銅管樂器。

　　3、通過演唱和聲勢的練習(xí)，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號(hào)》。

　　2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準(zhǔn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件，電子琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（出示課件：小螺號(hào)）那么吹起小螺號(hào)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　　同學(xué)們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號(hào)的故事。

　　通過視頻，直觀感受法國號(hào)：

　　同學(xué)們，你們想不想聽一聽它的聲音？

　　同學(xué)們，法國號(hào)發(fā)出的聲音是什么樣的？誰來說一說。

　　二、新課教授

　　1、初聽歌曲，律動(dòng)感受歌曲

　　師：同學(xué)們，你們喜歡法國號(hào)嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫了一首歌呢，讓我們一起來聽一聽。請(qǐng)注意，有兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節(jié)奏。

　　（出示課件：強(qiáng)弱弱，用聲勢表示）

　　2、再次聆聽歌曲，并結(jié)合四三拍的聲勢感受歌曲的節(jié)拍。

　　3、教師范唱歌曲

　　4、生模唱歌曲旋律

　　5、朗讀歌詞

　　6、學(xué)唱歌曲

　　7、解決重難點(diǎn)：斷音和連音，一字兩音

　　8、完整演唱歌曲，加入旋律線，體會(huì)斷音和連音的區(qū)別。

　　9、課件出示法國號(hào)的演奏姿勢，鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。

　　師：原來它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的.樂器，右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起來模仿一下。

　　三、創(chuàng)編

　　師：同學(xué)們，說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著它，它是老師最最得力的小助手，它是誰�。磕銇砺�！

　　叮當(dāng)當(dāng)，電子琴

　　你們的樂器小伙伴都是誰呢？誰來說一說。

　　四、拓展

　　體驗(yàn)圓舞曲的動(dòng)作

　　師：之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。（出示課件，圓舞曲的概念）

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們，不知不覺中，我們今天的音樂課就要結(jié)束了，這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了法國號(hào)，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友，真的很開心。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蛘J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)更多的樂器，成為一名小小音樂家。

《法國號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)圓號(hào)這一銅管樂器并熟悉圓號(hào)的音色特點(diǎn)。

　　2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現(xiàn)，能體會(huì)與他人合作、交流的快樂。

　　3、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動(dòng)情緒，體會(huì)歌曲的意境。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律

　　2、學(xué)生會(huì)用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　最后一句音準(zhǔn)的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　【教具準(zhǔn)備】多**課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光。（出示圖片）音樂會(huì)上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？音樂知識(shí)滲透，講解四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

　　（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用不同的方式方法來讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律。突破本課難點(diǎn)。）

　　三、歌曲教學(xué)

　　1、師：這節(jié)課老師就給大家?guī)�來一首三拍子�?*曲《法國號(hào)》，大家仔細(xì)聽，猜猜它是由哪種樂器演奏的？

　　2、了解“法國號(hào)”

　　多**出示圓號(hào)（法國號(hào)），并簡介

　　師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn)，所以又叫“法國號(hào)”。

　　3、教師范唱歌曲

　　4、觀察歌譜：

　�。�1）有幾個(gè)樂句？（4個(gè)）

　�。�2）觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。

　　5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

　　6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。

　　7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。

　　9、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的.“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號(hào)）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號(hào)的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚(yáng)。）“那就是我的法國號(hào)”要怎樣唱呢？（結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：***關(guān)注至音樂，每次聆聽給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣。）

　　10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

　　11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向**，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現(xiàn)力）

　　四、拓展

　　1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、欣賞圓號(hào)與小號(hào)演奏曲，對(duì)比其不同的音色特點(diǎn)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)造能力。）

　　五、小結(jié)

　　時(shí)間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻，讓我們?cè)俅纬�起《法國�?hào)》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：不斷鞏固所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）

《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）

——音樂法國號(hào)教學(xué)反思5篇

音樂法國號(hào)教學(xué)反思1

　　一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

　　游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí)，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中***，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

　　二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

　　音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的參與，**的探索，從而更好地體驗(yàn)、理解音樂，如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。通過各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

　　三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

　　新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

音樂法國號(hào)教學(xué)反思2

　　一、“樂器演奏”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

　　我利用學(xué)校樂隊(duì)有學(xué)生吹法國號(hào)的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號(hào)帶入課堂，介紹有關(guān)法國號(hào)的知識(shí)，讓學(xué)生觸摸法國號(hào)，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場演奏的時(shí)候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學(xué)升起學(xué)法國號(hào)的念頭，達(dá)到了教學(xué)效果。

　　二、“面向全體學(xué)生”促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

　　今天的音樂課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂中感受到了合作的愉快。

　　三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

　　新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器�！皠�(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

　　四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)

　　本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

　　在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來，享受音樂帶來的快樂。

音樂法國號(hào)教學(xué)反思3

　　多年新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗(yàn)音樂活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動(dòng)他們?nèi)�面參與的意識(shí)，以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。

　　歌曲《法國號(hào)》以一個(gè)練習(xí)吹奏法國號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺.通過對(duì)比,比較,自主體驗(yàn),實(shí)踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.

　　一節(jié)課帶給我們的有收獲，有思考，一些點(diǎn)滴的收獲小結(jié)如下：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力

　　音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對(duì)于他們來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱�！保�，是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系�！斑@條旋律線好像‘下樓梯’了；三拍子走起來象什么?哦,象紙?jiān)诳罩酗w舞,又象小船在水面飄蕩”，正是將音樂融入生活，在活動(dòng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識(shí)與技能，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　二、激發(fā)創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力

　　音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域，是豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中，學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱，樂聲，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感，大膽地展開豐富的想象，進(jìn)行審美的'再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是每位音樂教師必須面對(duì)，甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有將舞臺(tái)還給學(xué)生，給他們**做主的空間，創(chuàng)新的火花就會(huì)隨處可見。“我覺得以連貫的聲音演唱好聽”，他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢？對(duì)于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題，老師有點(diǎn)懊惱，可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時(shí)候，粗暴的打斷是不理智的，當(dāng)孩子們隨著老師，通過對(duì)比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時(shí)候，成功的喜悅是無法比擬的，學(xué)習(xí)的激情會(huì)更加濃烈。

　　愿我們的音樂教改之樹長青！

音樂法國號(hào)教學(xué)反思4

　　一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的**之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。

　　三、創(chuàng)編歌詞，當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器�！皠�(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點(diǎn)不足的地方：首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌?”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號(hào)�！庇謶�(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢?另外，在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次，隨著新課程的到來，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語言。

音樂法國號(hào)教學(xué)反思5

　　多年新課改的實(shí)踐，我感到參與、體驗(yàn)音樂活動(dòng)是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動(dòng)他們?nèi)�面參與的意識(shí)，以達(dá)到情境交融的教學(xué)境界。

　　歌曲《法國號(hào)》以一個(gè)練習(xí)吹奏法國號(hào)的孩子的視角，向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺.通過對(duì)比,比較,自主體驗(yàn),實(shí)踐,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.

　　一節(jié)課帶給我們的有收獲，有思考，一些點(diǎn)滴的收獲小結(jié)如下：

　　一、聯(lián)系生活實(shí)踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力

　　音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對(duì)于他們來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱�！保�，是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機(jī)聯(lián)系�！斑@條旋律線好像‘下樓梯’了；三拍子走起來象什么?哦,象紙?jiān)诳罩酗w舞,又象小船在水面飄蕩”，正是將音樂融入生活，在活動(dòng)中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實(shí)踐中掌握基本的知識(shí)與技能，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗(yàn)，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

　　二、激發(fā)創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力

　　音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域，是豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中，學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱，樂聲，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感，大膽地展開豐富的想象，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是每位音樂教師必須面對(duì)，甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，只有將舞臺(tái)還給學(xué)生，給他們**做主的空間，創(chuàng)新的`火花就會(huì)隨處可見�！拔矣X得以連貫的聲音演唱好聽”，他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢？對(duì)于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題，老師有點(diǎn)懊惱，可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時(shí)候，粗暴的打斷是不理智的，當(dāng)孩子們隨著老師，通過對(duì)比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時(shí)候，成功的喜悅是無法比擬的，學(xué)習(xí)的激情會(huì)更加濃烈。

　　愿我們的音樂教改之樹長青！

《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）

——《養(yǎng)花》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《養(yǎng)花》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)要求

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

　　2、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

　　3、練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解課文思想內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、完成第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞整體感知課文的教學(xué)任務(wù)。

　　2、準(zhǔn)備一些本地好種易活的花草彩圖。

　　3、自制詩歌《心中的花朵》錄音。

　　教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)（一、三課時(shí)略）。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ弧ⅲ┬蕾p詩歌，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們喜歡花草嗎？為什么喜歡？有一位著名的作家也跟同學(xué)們一樣珍愛花草，大家說他是誰？（生：老舍先生）上節(jié)課我們整體感知課文，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花的樂趣。

　　2、復(fù)習(xí)舊知：用自己的話說說文章的主要內(nèi)容，并在文中找出根據(jù)。

　�。ǘ�、）鼓勵(lì)質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課學(xué)習(xí)你還想知道些什么？學(xué)生充分提出問題，簡單問題點(diǎn)名同學(xué)當(dāng)場幫助解決。師將問題梳理后，把重點(diǎn)問題寫在小黑板上。

　　2、同學(xué)們真會(huì)**題，在大家提出的眾多問題中有些問題我們通過自己讀課文、查資料或同學(xué)們相互學(xué)習(xí)就能很容易地解決，這節(jié)課我們一起來解決大家提出的最難最關(guān)鍵的兩個(gè)問題：①了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的？②養(yǎng)花的傷心事是不是養(yǎng)花中的樂趣？

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)文，解決疑問

　　1、**讀文，小組討論弄清作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體，學(xué)完后匯報(bào)交流，師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中。然后學(xué)生匯報(bào)交流。

　�、僦赋鑫闹兄苯狱c(diǎn)明養(yǎng)花的樂趣的語句。生找出最后一節(jié)齊讀，從這節(jié)中你知到了養(yǎng)花有哪些樂趣？

　　②課文哪里可看出養(yǎng)花既需勞動(dòng)，又長見識(shí)。（從課文三、四自然段可以看出。）

　�、埸c(diǎn)名讀第三自然段，然后說說這節(jié)作者具體寫了些什么？是怎樣具體寫的？理解“門道”一詞在文中具體指什么？指名或小組齊讀第四自然段，并說說從這段里你知道了什么。你是從哪里看出作者養(yǎng)花很苦很累的？生讀有關(guān)語句，在最能看出作者累的詞句下畫上“△”。你還知道了什么？（作者從養(yǎng)花中悟出了真理。）讓學(xué)生把悟出的真理的反問句改變一個(gè)說法，比比用哪句好。生**有感情地朗讀這一節(jié)，深入體會(huì)大作家養(yǎng)花的苦與樂。

　�、軓恼n文中哪里看出養(yǎng)花有喜有憂？（生：從五、六自然段可以看出）誰能有感情地讀讀第五自然段，說說剛才是怎樣讀的？（生：帶著高興的心情讀的）你為什么高興？這一節(jié)具體要求寫了什么？生結(jié)合第五自然段具體說說高興的原因。理解重點(diǎn)詞語“秉燭夜游”。閉目想象老舍先生家小院里鮮花盛開的景象。說自己感覺到了什么？現(xiàn)閉眼：大家想不想身臨其境感受一下，睜開眼睛看看，展示鮮花盛開圖，看到這些鮮花你在想什么？

　　⑤生**讀六自然段，說說自己知道了什么？（這一自然段是寫菊秧被砸死了，全家都好幾天沒有笑容，寫?zhàn)B花的傷心事。）師：暴雨來臨，鄰家的墻要倒，老舍先生也沒辦法。在養(yǎng)花中遇到了挫折，用“~~~”劃出最能表現(xiàn)一家人愛花的語句，讀讀這些句子體會(huì)這節(jié)在文中作用。

　　2、重點(diǎn)討論第六節(jié)，師：老師反復(fù)讀了這篇課文，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題，文章是圍繞養(yǎng)花的樂趣寫的，而第六自然段寫?zhàn)B花的傷心事，老舍一家在菊秧被砸死的時(shí)候，非常傷心，怎么倒成了樂趣呢？究竟算不算養(yǎng)花的樂趣呢？同學(xué)們你們?cè)趺纯�？說明理由。學(xué)生說不出時(shí)，讓學(xué)生再讀第六自然段，再說，學(xué)生還說不出時(shí)，師指導(dǎo)學(xué)生將第七段養(yǎng)花的樂趣歸類之后，再看能不能歸為哪一類，然后引導(dǎo)學(xué)生想象遭災(zāi)后，老舍先生搶救花草，使未被砸死的菊秧成活直到開花之后的快樂，幫助學(xué)生理解悲也是樂，體會(huì)喜從憂來。無所謂憂，也就無所謂喜。

　�。ㄋ模�從《養(yǎng)花》現(xiàn)認(rèn)識(shí)老舍先生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。

　　1、學(xué)生有感情地朗讀第七自然段，師：老舍先生愛花呵護(hù)花草，真是其樂無窮，樂在其中。大家對(duì)他一定有了新的認(rèn)識(shí)，能說說嗎？老舍不僅是作家，而且是熱愛勞動(dòng)、熱愛生活。從老舍先生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，想到你們自己，你想說些什么？學(xué)生充分說。

　　2、師小結(jié)：是啊！生活是美好的.，我們要像老舍先生一樣，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的環(huán)境，也為綠色環(huán)保工作做出應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、結(jié)合收獲和生活實(shí)際，寫一篇《養(yǎng)花》讀后感。

《養(yǎng)花》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能正確讀寫文中的一些詞語。有感情地朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花給人們帶來了樂趣。 能從課文中能夠找出點(diǎn)明中心的句子，能說出課文是從那幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的。

　　背誦課文最后一個(gè)自然段。 通過對(duì)課文內(nèi)容理解，體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長見識(shí)，能給人們帶來樂趣。

　　重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

　　2、理解課文如內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　Ppt課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 課前談話，引入課文

　　1、 同學(xué)們：你們喜歡花嗎？交流一些你所收集有關(guān)“花”的詩句、詞語。

　　2、 那誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的。

　　二、 預(yù)習(xí)檢查

　　同學(xué)們交流預(yù)習(xí)的方法。 交流有關(guān)作者老舍的一些資料。 檢查詞語的理解：

　　奇花異草大雨傾盆三年五載 秉燭夜游

　　置之不理（結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，做一總結(jié)）

　　那預(yù)習(xí)了課文，那誰來說一說《養(yǎng)花》這篇課文講了一件什么事情。

　　給課文分段落，并說一說每一部分講什么內(nèi)容。（可以用課文中的語句來概括）

　　三、 學(xué)習(xí)課文，理解課文

　�。ㄒ唬� 繼續(xù)讓學(xué)生交流通過預(yù)習(xí)，你還從文中獲得了那些信息。從而引出本文的中心句。

　　（二） 學(xué)習(xí)課文的中心句

　　1、 課件出示中心句。

　　2、 這個(gè)中心句是從哪幾個(gè)方面來說養(yǎng)花的樂趣的？（“有喜有憂，有笑有淚”間的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn)；“有花有果，有香有色”講的勞動(dòng)成果；“既須勞動(dòng)，又長見識(shí)”講的養(yǎng)花的意思）

　　3、 課文從3個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣，哪每一方面

　　內(nèi)容又是課文中的哪幾個(gè)自然呢？有喜有憂，有笑有淚：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既須勞動(dòng)，又長見識(shí)：第三、四自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀課文第7自然段。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、齊讀課文（5、6自然段）

　　2、思考：作者為什么“喜”“笑”？又為什么“憂”“淚”？畫出相關(guān)的句子來讀一讀。并思考作者為什么把“憂”和“淚”也作是養(yǎng)花的樂趣？

　　3、再次讀五六自然段。第五自然段可分為幾層？第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣些有什么好處？

　　4、指導(dǎo)朗讀五六自然段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

　　2、思考：哪些語句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣？讀語句談感受。

　　3、哪一、二自然段又是如何緊密的連接起來的？

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第三、四自然段

　　四、學(xué)習(xí)課文安排材料的方法

　　1、齊讀第七自然段。

　　2、討論：第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系？與第一自然段有什么關(guān)系？在全文中起了什么作用？

　　3、體會(huì)本文中的過渡句的作用。

　　五、總結(jié)全文

　　1、讀中心句。

　　2、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍先生有什么了解。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生概括，文章中抒發(fā)了作者愛花、愛養(yǎng)花，從而抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。

《法國號(hào)》的教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）

——《蟬的音樂》閱讀答案法國3篇

《蟬的音樂》閱讀答案法國1

　　【法國】法布爾

　　蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，**了很多。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。

　　但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)證明，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的。

　　蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι希�排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱。

　　所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

　　其實(shí)，照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強(qiáng)硬的方法，強(qiáng)迫他人去聽而已。

　　它有非常清晰的視覺。它的五只眼睛，會(huì)告訴它左右以及上方有什么事情發(fā)生，只要看到有誰跑來，它會(huì)立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它，你盡管站在它的背后講話，吹哨子，拍手，撞石子。就是比這種聲音更輕微，要是一只雀兒，雖然沒有看見你，應(yīng)當(dāng)早已驚慌得飛走了。這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣。

　　有一回，我借來兩枝鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃，里面裝滿火藥，就是最重要的喜慶事也只要用這么多。我將它放在門外的筱懸木樹下。我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。在頭頂樹枝上的`蟬，看不見下面發(fā)生了什么。

　　我們六個(gè)人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊(duì)會(huì)受到什么影響�！芭�!”槍放出去，聲如霹雷。一點(diǎn)沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的質(zhì)與量也沒有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。

　　我想，經(jīng)過這次試驗(yàn)，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對(duì)自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺不到的!