燃燒的男孩簡介1

　　故事主人公木靈江，自小被謠言纏繞，一直生活在極度的孤獨之中，而他唯一的朋友岳達，也是一個同樣處境艱難，遭到三靈寺人蔑視的“圍墻外面的.”男孩。木靈江的表姐，冬霜，擁有樂觀開朗、甚至**咧咧的性格，成了他們生活中可貴的開心果。冬霜的鄰居，鹿威，一個假小子般的姑娘，生性仗義;再加上岳達的親弟弟小軒，這個愛撒嬌的小可愛男孩，于是一場與整個世俗抗爭的殘酷戰(zhàn)役，即將在這五個年輕人的命運中上演。年輕的生命對抗殘酷的傷害，龐大的現(xiàn)實和生命中難以逆轉(zhuǎn)的灰暗，構(gòu)成了這個生動的故事。最終他們將何去何從，伸手不見五指的寂地是否終將亮起火光，一切都在未知中……

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燃燒的男孩簡介（擴展1）

——燃燒的男孩讀后感5篇

燃燒的男孩讀后感1

　　從現(xiàn)在開始燃燒

　　我所認為的好書，或許并非名著，但一定是我喜歡的，能夠打動人心的書。例如那本《燃燒的男孩》。

　　啟，“送給孤單的你”首頁，這大概是作者李楓的筆觸，竟有些說不出的悲涼，那些徘徊在腦海中的記憶，猶如夕陽，覆蓋了全世界，走向未知的方向。不自覺得念出了那個男孩的名字——木靈江。

　　故事發(fā)生在一個南方小鎮(zhèn)，多雨的小鎮(zhèn)。

　　一個圍墻把小小的雨壇鎮(zhèn)分成了“三靈寺”和“圍墻外面的”，這小小的雨壇就是封建清**的縮寫。三靈寺是由北方人組成的，因為父輩供職的地質(zhì)單位在20世紀90年代以前的幾十年中輾轉(zhuǎn)大江南北，最終落腳于此。所以，三靈寺的人與雨壇本地人相處起來是有較大分歧的。在三靈寺人眼里，雨壇人是粗魯?shù)笮U的，而在雨壇人眼里，三靈寺人是彬彬有禮的，在這個地質(zhì)隊初來的年代，在雨壇人眼里他們是特殊的景觀。我覺得三靈寺人自命清高。

　　因靈江兒時被一個瘋子虐待，而遭三靈寺人排斥，他們說靈江患有亂七八糟的疾病。這是荒謬無比的。但是靈江卻因此遇到了岳達，小軒，冬霜，鹿威。他們之間的故事或許比不上《還珠格格》那么轟轟烈烈，但是卻依舊震撼人心。我喜歡帥氣冷酷的岳達，我喜歡天真可愛的小軒，我喜歡傻乎乎的冬霜，我喜歡比真正的漢子還要漢子的鹿威，我更喜歡堅強不屈的靈江。

　　岳達和小軒是兄弟，冬霜是靈江的表姐，鹿威是三靈寺唯一一個愿意和靈江玩的女生。當靈江被逼到縱火的樹林中時，岳達在他身后，鹿威在為他挨打。我多想和岳達站在一起嘶吼，可是結(jié)局早已注定。

　　書末，“雖然我知道，反犬，瓜，孑，蟲拼湊在一起就是孤獨�！�

　　天堂里，形孤影只，孑然一身，就是**。

　　**里，有人陪伴，愛著，就是天堂。

　　《召喚》中的這句話足以表達《燃燒的男孩》想表達的了。

燃燒的男孩讀后感2

　　木靈江，小說中的主人公，孤獨，就是我的生活。

　　他是一個有著悲慘命運的不幸少年。他生活在封建迷信的三靈寺。他沒有朋友，只有一個真心的知己。他是三靈寺人眼中的怪物，災星，不祥的人。爸爸又常年在外打工，卻不幸染病而離開了他；媽媽因承受不了所有的壓力，竟在他的面前**。他唯一的知己也不信任他，懷疑他；就連他在三靈寺唯一不怕他的女孩，也在意外中留下他一個人。 他孤獨，他悲慘，但從來沒有人可憐他，同情他，幫助他，取而代之的是不分青紅皂白的拳打腳踢，任人擺布的欺凌。他曾經(jīng)吶喊過，抱怨過，求救過，可又有誰會伸出援助之手呢？要么是捂著嘴巴看笑話，要么是無情的喝彩和嘲諷。他感受到人世間最冷酷的冰涼，最冷血的無情，這是他心力交瘁。他原來相信做壞事的人，上**會看在眼里，都會給予報應�？墒乾F(xiàn)在的他不在那么想了，他只會覺得天沒有耳朵，也沒有眼睛，所有一切不幸的事情都會發(fā)生在他的身上。

　　可他又做錯了什么？為什么他需要受到這種嚴厲的懲罰？他永遠的忍氣吞聲，永遠的孝順父母，永遠的真誠地對待他唯一的朋友。難道他都做錯了嗎？沒有，他沒有錯。錯在他在錯誤的時間來到了錯誤的地方遇到了錯誤的人。他永遠都是孤獨的，他是注定孤獨的！故事的每一章節(jié)都被悲傷的氣氛所籠罩，被悲慘所浸透，但都有更加溫柔的力量讓人堅持，讓人看到一絲曙光。但換來的永遠都是無止境的，更加黑暗殘酷的現(xiàn)實。他從原來對世界的美好憧憬到漸漸絕望；他從原來深沉的愛到更深一層的恨，他從原來的反抗到麻木再到習慣。

　　一切的'惡性在循環(huán)地，在慢慢地吞噬他，逼迫他走向**。他還只是一個孩子�。∷麉s要承受許多不為人知的壓力，承受人世間的悲歡離合。他能改變些什么嗎？付出的更多，只會傷害更多罷了！他徹底放棄了！他能不放棄嗎？其實我真的很佩服他，能在這樣的一個艱苦環(huán)境下堅持這么久。這是一件非常人能做到的事情�。∥彝�情他，更敬佩他！ 這是一個非�；野岛徒^望的故事。雖然他是虛構(gòu)的，但也確實揭露了一個丑惡的社會。有多少次我都為主人公的悲慘遭遇而流淚，為他抱不*，為他感到委屈。我同情他，他也感動著我！“一滴眼淚可以投影出這個世界的丑惡，也能倒映出人間溫暖的彩虹�！�

　　我多么希望有人能聽見他的呼喊，聆聽他，哪怕只有一個人也好！ 合**，那些悲痛的黑暗揮之不去，但卻有一種振奮，堅韌的誦現(xiàn)出來。我想告訴他，你不孤獨，你還有我們，與你同在！

燃燒的男孩讀后感3

　　封面，是黑色的背景，一個男孩，一個孤獨的男孩。懷著敬畏的心翻開第一頁，第二頁，第三頁......展現(xiàn)給我的，是一個混合著悲傷，淚水，靈魂的痛苦，心靈的掙扎，卻參雜著溫柔的力量，讓人堅持走下去。這是一個非�；野岛徒^望的故事，但它同時讓人忍不住歡笑，它的溫情像冬日的爐火。給了你希望，同時，卻也給了你絕望。我不知道作者到底經(jīng)歷了什么事情，可以寫出這樣的故事，有親情、友情、偏見、孤獨，用細膩的文筆，將一切編織成一個乘著痛苦悲傷的搖籃，卻參帶著快樂，讓人冰冷的心，漸漸的溫暖了起來。

　　木靈江，靈江，一個悲傷的角色，所有痛苦都因他而起，不！不是，所有的痛苦，不是木靈江而起，而是一個小鎮(zhèn)，其實，在這個巨大的哀籠里，除卻人，其他應該很好，空氣、陽光和雨，風和天空，潮濕的，干凈的。所以，造成這個悲苦的，不是別的，正是人的本身，三靈寺里的人的扭曲的心理造成的悲苦，靈江媽媽跳樓的時候，所有人都冷眼旁觀，還時不時的加句嘲諷的話，讓我全身都冰冷了起來。

　　靈江，一開始被人欺負，是朋友幫他脫離困境，自己也開始了堅強的反抗，希望，來了�？墒�......這反抗，在社會中是多么的渺小，多么的微不足道......三靈寺的人，為了掩飾自己丑惡的心，一次一次把靈江逼入絕望，靈江，一次一次反抗，可這反抗，在人眼中是多么的自不量力，因為一個名字，就要把靈江逼入絕路嗎？為了自己的自私，就棄別人而不顧，將靈江一家人逼進死路......

　　合**的時候，那些血色和灰暗還在心中揮之不去，可是，同時又有一種溫柔又極度堅韌的精神滿滿地涌現(xiàn)出你的心頭。心中有絕望，希望，這兩種互相矛盾的東西；溫情，痛苦，這兩種互相矛盾的東西。一滴眼淚可以投影出這個世界的丑惡，給你絕望，也能倒映出人間希望的彩虹。

　　給了你絕望，與此同時，又給了你希望。上帝關上所有的門，你絕望了；卻給了你一扇希望的窗戶。是啊，希望和絕望這兩樣東西，就在我們的身旁，只待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它們......

燃燒的男孩讀后感4

　　小說最后，那把燃燒森林的火燒得我心中疼痛難耐，讓我感到憤怒與悲傷。但是燃燒的火焰又**著希望與新生。我相信只要有愛，就***。

　　我喜歡靈江身上的那份倔強，但無論他怎樣堅強，他始終是和我一般大的孩子。但是生活的艱辛太重了——不僅是來自周圍冰冷的眼神，其實更多的是一種人性丑惡的極度扭曲。我覺得很害怕，“圍墻內(nèi)”那樣對靈江和他的朋友時，我不寒而栗，感到失望。我好恨那些人，恨那些所謂的“圍墻內(nèi)”的人，他們是活生生的人，但是我看不到他們的人性?他們的話還真多呢：千言萬語、滔滔不絕、高談論闊——但沒有一句話是有意義的。只能盡顯他們的自以為是、他們內(nèi)心的扭曲以及丑惡、他們眼睛里慢慢的嫉妒以及愚昧。這些人生活在“圍墻內(nèi)”的人，他們討厭、遠離、指責、憎恨著靈江。他們用惡毒的言語向靈**達“骯臟的問候”，他們用毆打來“撫摸著靈江”，他們用木棍來讓靈江深刻的記住他們的狠毒，他們把恥辱奉為“最高尚的情操”。在這里靈江純白的靈魂遭到了這些丑惡的靈魂的殘害。他們不知道如何評價一個人、定義一個人，而是把一個人逼進絕望的死角——因為他們在日復一日的自我封閉以及封建思想中逐漸慢慢的殺死了自己，成為了只有軀體卻沒有靈魂的一群行尸走肉。

　　靈江承受著的如千刀萬剮的苦，所幸當時還有最親的人在他身邊，給他溫暖與希望，讓他深藏這份真情。而時至今日，當失去所有的時候——夏達不相信他、冬霜離開了、父母早已離去;緊握在手中的，到底還能有什么?但靈江清楚明白，那便是——自己以及與他對這些人的愛。所以他才要活著，因為有愛才***!

　　支撐著靈江的力量被全數(shù)奪走，那么只身一人的他該如何走下去呢?該如何尋找光明呢?該如何追求明天呢?靈江，你太累、太辛苦了，為何世間如此待你?我看不下去了。你說你不能搬出那里、搬出那個桎梏著你的圍墻，但是我多么想告訴你我的想法;我多么想把你從那桎梏的圍墻里解救出來，**著你一起走下去。可我發(fā)現(xiàn)我卻束手無策，千言萬語哽在喉嚨，最終只能化作憤怒的淚水，以及內(nèi)心撕裂般的疼痛。我只能這樣遠遠的看著你，看著你備受欺凌，看著你的心被打碎了，看著你身邊愛你的人一個一個的離去。你花季般的年齡卻承受著如寒冬般的凄慘與冷酷，但事實就是如此，現(xiàn)實這般殘酷，你只能去承受卻無暇抱怨，甚至上蒼不給你一點喘息的時間。這一切不是你的錯，只是你來錯了地方——那個烏云密布永無天日布滿重重邪-惡的世界——它沖擊著善良、真誠、友好、互助等等所有美好的品質(zhì)，美好品質(zhì)全都不復存在，那么還能留下什么呢?你生活在這樣毫無生機卻只另你悲痛的境地里，你能夠顛覆些什么呢?那些人身上的罪孽，以及捆-綁著他們的封建殘物太重太濃了啊，**你一人真的難以**、無法改變。

　　但靈江你知道嗎?即使最后你孤單一人了，即使最后那些人覺得自己勝利了，我卻還是堅定的相信著某個希望——那些丑惡、封建的思想終會死去;那些落后、偏執(zhí)的人們終會被打-倒。因為新生的希望在散發(fā)出光芒。因為你活下來了，你將創(chuàng)造新的生活，你將播種新的思想，你將用你自身去感化別人，從而使更多的人加入你的行列——讓那些“圍墻內(nèi)”所有的一切都灰飛煙滅。然后我會光榮的對每一個人說：“我，也是你強大隊伍中的其中一個�！�

　　即使當時你被打敗了，但我相信你會再***，緊握你同伴的手——岳達、冬霜、鹿威——最后上蒼賜予你的新的生命與你應得的堅強，你會更加勇敢無畏并且執(zhí)著的走下去，走向?qū)儆谀阕约好篮玫奈磥怼＜词鼓惚弧皣鷫��?nèi)”的人給驅(qū)逐出去了，但我認為是值得開心并且慶幸的，那個地方我們不稀罕，那只是短暫的一處可笑風景，你走出去便能創(chuàng)造無數(shù)可能與奇跡。

　　我為這本書感到深深的震撼與動容，我想，雖然其中充斥著許多殘忍、悲痛、絕望、黑暗，但卻有置之死地而后生的人生哲理——那就是給予了我們希望。我永遠堅信光明必戰(zhàn)勝黑暗，先進必壓倒落后，開放必擊垮封建長久以來建立的“圍墻”。

　　世界是相對的，光明之中存有黑暗，那么無情之外就一定會有愛!雖然那地方摧毀了靈江所有的一切，但我相信他心中的愛不會因此而熄滅，他不會因此而失去最重要的東西，就如我熱情的相信著的你們——每一個**我、鼓勵我、幫助我、溫暖我、給我勇氣與力量的伙伴們——無論我們彼此身處何方，心中都有著對彼此的牽掛，即便沒有誓言，也有著彼此悄無聲息的巨大眷戀。

　　我的朋友們家人們，我喜歡你們，毋庸置疑，千真萬確。

　　我會堅強，你們也一樣，我們一起沖破阻礙，我們同在。

　　只要有愛，就***。

燃燒的男孩讀后感5

　　文中的木靈江，也也是主角。李楓使我們清了解楚地看到了這個男孩的成長過程。他的故事使我泣不成聲，也使我哄然大笑。

　　如此刺眼。如此偉大。

　　文中的每一個人物都栩栩如生，讓我親身心里感受到他們的笑，他們的哭，他們的鬧，他們的一切。我無法抗拒這本書對我的吸引，他深深地讓我心里感受到三靈寺里的那幫男孩是多么的齷齪。他們的行為讓我感到憤怒！那些經(jīng)典的“喳喳婆”家庭婦女嘴臭的比蝙蝠和癩**的干尸再加上榴蓮一起榨成的汁還要臭，并且比那玩意還要毒，因為還往里到了砒霜。

　　那些所謂的'迷信讓這個本應該擁有美好童年的男孩變的沒有1個朋友。但他仍在孤獨里往返徘徊時，他有了一生中最美好最想要的東西——朋友

　　這些朋友都用人最寶貴的——生命，來愛護他。拼了命的來守護這個男孩�？勺詈笏麄兌茧x開了……

　　在我心目中，他們并沒有徹徹底底的離開靈江，因為我堅信他們不會丟下靈江不管，靈江也不會忘記他們。

　　永遠不會。真的。

　　我不騙你。當你拿起這本書時你就會了解他們的感情有多濃厚。這是朋友之中的信任，是朋友之中的依靠。他們是靈江每一次落淚的淚滴；他們是那把熊熊燃燒靈江的火；是那把融化心靈的火焰。

　　靈江的美好回憶即使很短暫，但卻會銘記在靈江的心里，是他終生難忘。美好總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，宛如劃過碧空的流星，等你還來不及抓住它，它已經(jīng)消失的無影無蹤了，那一瞬間令人萬般珍惜。他們仿佛只是靈江人生的一段插曲，過了就沒了，但卻令人懷念那一小段。

　　靈江又回到了那個布滿絕望氣息的世界，一切都恢復了原樣。就像妖精務必要收，那1個都跑不掉；孫猴子要壓***，那一年都不會少。但唯一相異的是，三靈寺里再也不會有愛得死去活來的歌聲；再也不會有機槍橫掃打得你死我活的槍戰(zhàn)聲……也不會聽見小軒那稚嫩的聲音，和岳達發(fā)動摩托車那“轟轟�！钡穆曇簟�…

　　寧靜極了。

　　最后**了靈江名字背后的秘密——也是孤獨！

　　這本書會使你愛不釋手，這是一本2010最感動人心的創(chuàng)作。

燃燒的男孩簡介（擴展2）

——《燃燒的男孩》讀后感3篇

《燃燒的男孩》讀后感1

　　這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

　　合上這本書時眼淚還沒有干，眼淚愉快地滴著，憤怒在心中涌動。這是我看看過的第一本讓我感動的小說。這次卻是哭的那么真那么深，它讓我懂得什么是無助孤獨絕望。

　　我真的能感受到木靈江內(nèi)心是一種怎樣的助絕望。

　　他從小就沒有小朋友和他玩，整個三靈寺的人都把他當成**一樣，遠遠的開他，也只有“圍墻外面”的岳達和他玩。那些人總是欺負嘲笑他，也只有岳達會站出來替他出氣。

　　當他親眼看著自己的父親一天漸**，自己卻**為力，那是一種沉在谷底的無助。然而村子里的那些人都沒有一個人去幫助他們母子，甚至還要趁機欺負嘲笑他們孤兒寡母的，后來母親受不了那些人的欺辱跳樓**而死，我想他是真的絕望了吧，看著自己最親近的家人離開自己，那是一種什么樣的傷痛？更絕望的是他唯一一個信任的朋友也不再相信他，還對他做出那些傷害他的事，直到把他逼**絕路。不過值得欣慰的是在最緊要關頭岳達還是救了他，可是岳達卻死了。我想，如果他知道是這樣的結(jié)果，他寧愿自己死也不要岳達救他。

　　木靈江真的是一個堅強的孩子，經(jīng)歷了那么多。人生最大的痛苦也不過如此了吧，失去最親的家人和朋友�；蛟S這些痛苦有的人是不會有的。我真的想去保護他，不讓他受傷害。以后我向木靈江一樣堅強，無論遇到什么事都勇敢面對。想想他經(jīng)歷的那些事，我覺得自己很運也很幸福。以后要好好珍惜自己身邊這美好的一切！

《燃燒的男孩》讀后感2

　　文中的木靈江，也也是主角。李楓使我們清了解楚地看到了這個男孩的成長過程。他的故事使我泣不成聲，也使我哄然大笑。

　　如此刺眼。如此偉大。

　　文中的每一個人物都栩栩如生，讓我親身心里感受到他們的笑，他們的哭，他們的鬧，他們的一切。我無法抗拒這本書對我的吸引，他深深地讓我心里感受到三靈寺里的那幫男孩是多么的齷齪。他們的行為讓我感到憤怒！那些經(jīng)典的“喳喳婆”家庭婦女嘴臭的比蝙蝠和癩**的干尸再加上榴蓮一起榨成的汁還要臭，并且比那玩意還要毒，因為還往里到了砒霜。

　　那些所謂的迷信讓這個本應該擁有美好童年的男孩變的沒有1個朋友。但他仍在孤獨里往返徘徊時，他有了一生中最美好最想要的東西——朋友

　　這些朋友都用人最寶貴的——生命，來愛護他。拼了命的來守護這個男孩。可最后他們都離開了……

　　在我心目中，他們并沒有徹徹底底的離開靈江，因為我堅信他們不會丟下靈江不管，靈江也不會忘記他們。

　　永遠不會。真的。

　　我不騙你。當你拿起這本書時你就會了解他們的感情有多濃厚。這是朋友之中的信任，是朋友之中的依靠。他們是靈江每一次落淚的淚滴；他們是那把熊熊燃燒靈江的火；是那把融化心靈的火焰。

　　靈江的美好回憶即使很短暫，但卻會銘記在靈江的心里，是他終生難忘。美好總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，宛如劃過碧空的流星，等你還來不及抓住它，它已經(jīng)消失的無影無蹤了，那一瞬間令人萬般珍惜。他們仿佛只是靈江人生的一段插曲，過了就沒了，但卻令人懷念那一小段……

　　靈江又回到了那個布滿絕望氣息的世界，一切都恢復了原樣。就像妖精務必要收，那1個都跑不掉；孫猴子要壓***，那一年都不會少。但唯一相異的是，三靈寺里再也不會有愛得死去活來的歌聲；再也不會有機槍橫掃打得你死我活的槍戰(zhàn)聲……也不會聽見小軒那稚嫩的聲音，和岳達發(fā)動摩托車那“轟轟…”的聲音……

　　寧靜極了。

　　最后**了靈江名字背后的秘密——也是孤獨

　　這本書會使你愛不釋手，這是一本20xx最感動人心的創(chuàng)作。這本書也是一把火焰，燃燒了20xx年。

《燃燒的男孩》讀后感3

　　你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內(nèi)心火一般的堅韌。困為你在燃燒。因為你是燃燒的男孩。

　　第一次知道《燃燒的男孩》這本書是在學校的書店。書的封面上寫著：“這是李楓的魔力，這是我們的`驕傲�！边@句話讓我對此書年輕的作者李楓有了一些興趣，于是毫不猶豫買了下來。

　　然后便愛不釋手。

　　《燃燒的男孩》講述了一個叫作木靈江的男孩的一段成長經(jīng)歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書，我覺得李楓構(gòu)架了一個溫馨、幸福、**、歡樂的小說情節(jié)——木靈江的善良、岳達的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時，我覺得這個洋溢著笑聲與幸福的故事一定會有一個無比完美的結(jié)局。而看到四分之三部分的時候，我覺得自己的想法太草率魯莽，我以為后面的故事不會與“悲傷”有關，卻發(fā)現(xiàn)它是痛徹心扉的存在。

　　年輕的作者以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱，*靜的記敘下了這個半喜半悲的故事。它是一個用真摯與真誠串聯(lián)起來的故事。

　　全書中我最喜歡的一個人物就是岳達。也許有人會說他拜金、揮霍時間、不體貼父母、這些我都無法否定，因為這是不爭的事實。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達的確不是個好學生，但他是個好人。他的仗義使他在木靈江受欺負的時候他可以出手相救，即使他曾懷疑過木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠沉睡。這一切無法不讓我為之感動、為之震撼。

　　雖然我知道我已經(jīng)盡力了，但還是敵不過很多東西吧、”

　　如果敵不過，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛，或者恨。其實每個人都不必在意自己失去過什么，至少我們在痛苦的時候還擁有生命。其實活著就是一種幸福。

　　燃燒后不是灰燼，而是新生。

燃燒的男孩簡介（擴展3）

——《燃燒的男孩》的讀后感3篇

《燃燒的男孩》的讀后感1

　　昨天在圖書館找莫言的書，看到了這本燃燒的男孩，恍然，想起了看過一部分，宣傳冊類似的東西。感冒中，昏昏沉沉中，在一個寒冷的夜晚讀完了。寫讀后感。

　　【木靈江】

　　作為本書的第一視角，以第一人稱的方式寫的小說，內(nèi)心活動之描寫的確夠細膩。細膩到惡心。他的脆弱，他的孤獨，他的無助到死，一步一步的解開，傷痛一點一點的加深，如果我是他，早就不想活了。

　�。ê冒桑�我承認，在感冒時，讀這本書，是個錯誤。斷斷續(xù)續(xù)讀完，反胃到?jīng)]吃晚飯都不餓。我的內(nèi)心已經(jīng)不夠強大去讀這類傷感的故事，越長大越孤單，催人淚下的憂郁，只會令我極度厭惡）

　　【岳達】

　　作為標準的富二代，他也是孤獨的，盡管有個弟弟。他的抽屜里放著各種寶石，他當做普通石頭。他仗義疏財，勉強這么說吧。他夠朋友，即使到最后，也是陪伴木靈江的唯一一個人。我很欣賞他，我喜歡他的性格，忠于朋友，至死。

　　【小軒】

　　最溫暖人心的人，那一聲聲稚嫩的“媽媽”真是叫軟了每一個人。他真的好可伶，好可伶，他沒有父母的呵護，沒有溫暖的飯菜，拿著家里的珍貴寶石哄靈江媽開心，最后居然又吃了老鼠藥離去。我真的好恨李楓，為什么如此對待一個孩子。

　　【冬霜】

　　最歡笑的人。各種神奇，胖，卻身輕如燕的跳上床。她的孤單，依靠最大聲響的電視對白，依靠披上肩的床單，依靠大吃大喝，依靠物質(zhì)，依靠網(wǎng)絡。她的父母要離婚，她無力反抗，只能逃避。

　　【鹿威】

　　與冬霜向?qū)Φ娜�。喜歡看戰(zhàn)爭片，同樣大聲。反抗家長，追求自我。保護靈江。假小子。挺喜歡她的，即便無法保護，也要挺身而出。

　　【靈江媽媽】

　　命運悲慘的家庭主婦。每天和丈夫打電話，各種雞毛蒜皮小事，無主見。疼愛兒子。一步一步陪伴丈夫走向**，最后選擇跳樓結(jié)束生命。

　　這本書給我一種類似圍城的感覺，但又差很多。圍墻里的人，地質(zhì)隊的后裔，看不起圍墻外的。時代的進步與他們無關。我無法理解的是為什么木靈江一家不離開。他們一個群體，落后，卻自認為先進。愚昧��！

《燃燒的男孩》的讀后感2

　　你是火。你有著火一般的容顏火一般的性格火一般的內(nèi)心火一般的堅韌。困為你在燃燒。因為你是燃燒的男孩。

　　第一次知道《燃燒的男孩》這本書是在學校的書店。書的封面上寫著：“這是李楓的魔力，這是我們的驕傲。”這句話讓我對此書年輕的作者李楓有了一些興趣，于是毫不猶豫買了下來。

　　然后便愛不釋手。

　　《燃燒的男孩》講述了一個叫作木靈江的男孩的一段成長經(jīng)歷，從最初的美好到最終的絕望，不能說是精美絕倫卻一定是扣人心弦。初讀此書，我覺得李楓構(gòu)架了一個溫馨、幸福、**、歡樂的小說情節(jié)——木靈江的善良、岳達的仗義、小軒的天真、冬霜的直率、鹿威的正義都讓我欽佩，這時，我覺得這個洋溢著笑聲與幸福的故事一定會有一個無比完美的結(jié)局。而看到四分之三部分的時候，我覺得自己的想法太草率魯莽，我以為后面的故事不會與“悲傷”有關，卻發(fā)現(xiàn)它是痛徹心扉的存在。

　　年輕的作者以柔情似水、詼諧幽默的筆觸，以木靈江為第一人稱，*靜的記敘下了這個半喜半悲的故事。它是一個用真摯與真誠串聯(lián)起來的故事。

　　全書中我最喜歡的`一個人物就是岳達。也許有人會說他拜金、揮霍時間、不體貼父母、這些我都無法否定，因為這是不爭的事實。但這些在我的眼中并不是那么重要——岳達的確不是個好學生，但他是個好人。他的仗義使他在木靈江受欺負的時候他可以出手相救，即使他曾懷疑過木靈江，但最終他還是選擇了相信朋友，選擇了捍衛(wèi)友誼，選擇了將生還的希望留給木靈江，自己永遠沉睡。這一切無法不讓我為之感動、為之震撼。

　　雖然我知道我已經(jīng)盡力了，但還是敵不過很多東西吧、”

　　如果敵不過，那就去珍惜僅能擁有的東西——愛，或者恨。其實每個人都不必在意自己失去過什么，至少我們在痛苦的時候還擁有生命。其實活著就是一種幸福。

　　燃燒后不是灰燼，而是新生。

《燃燒的男孩》的讀后感3

　　現(xiàn)在的時間不是很晚，屋外的雨也停了下來，只留下雨滴不斷從屋檐落下的聲音。而此時的'我，一個人安靜地捧著書，深深地陷進一個故事里。記不清已經(jīng)看了多久了。

　　等到回過神的時候，書已過了大半，家里靜悄悄的，我以為已經(jīng)過了十二點，可拿過手機一看才不過九點多。爸爸媽媽好像是去后院做什么事了，于是就只剩我一個人。

　　這種感覺已經(jīng)很久沒有出現(xiàn)過了，至少在這幾個月里沒有。明明是在紙上的文字，卻偏偏像是一件真實發(fā)生在眼前的事情一樣，硬生生的將你**去。逼著你，引領著你，去體會里邊人的感受，讓你以一個旁觀者的姿態(tài)去感覺那些事情活生生像是發(fā)生在自己身上。甚至還要比在自己身上更深地去體會那一種痛。以前看書都沒有做到這樣百分百全身心的投入，而這一刻我卻失去了本我。

　　那些看不見摸不著的痛苦此時就像是被賦予了生命一般，讓你痛得忍不住想逃，卻又怎么也逃不掉。

　　《燃燒的男孩》這本書里，小四永遠擅長的是在你笑到最高點的時候就突然迎面給你一盆冷到極致水，這是他最令人抓狂的地方，所以他總是有那么傲人的力量把人弄哭，不管在什么樣的場合。他總有把人撲滅的能力，這股力量，是目前的我們所掌握不來的堪稱完美的高度。

　　但是李楓，確實擅長默默地，一圈一圈地將你引入他的王國，讓你在不知不覺當中度入痛苦，當你回轉(zhuǎn)過來時，卻是怎么也想不到從什么時候開始步入**，就像是經(jīng)歷了整個人生。

　　一個是讓你眼睜睜看著自己走進痛苦，另一個是讓你不明不白地面對**，無論哪一個，都可以讓你痛苦萬分，無論哪一個，都可以讓你的心臟衰竭。他們都擅長在自己的領域創(chuàng)造的獨面氣質(zhì)，只因為他們擁有各自不同的人生。

　　除了這本《燃燒的男孩》，我沒看過他的其它作品，但是感慨卻至深，以至于看到一半回過神來就迫不及待的想把自己的感受寫下來。

燃燒的男孩簡介（擴展4）

——讀《燃燒的心》有感3篇

讀《燃燒的心》有感1

　　今天讀了燃燒的心，這是一篇寓意非常深刻的文章，強壯的野蠻的外族人和那如同巨**小的樹象征的正是那**道路上的重重困難與巨大的阻力，那黑暗的森林正如那黑暗的**以及那**道路上的迷茫。

　　作者擁有一顆燃燒著的心，因為這顆燃燒著的心，所以他****，因為這顆燃燒著的心，所以他可以勇往直前。

　　丹柯是那些人中間一個年輕的美男子。美的人總是勇敢地。他對他的朋友說：“你們不能夠用思想一開路上的石頭。什么事都不做的人不會得到什么結(jié)果的。我們?yōu)槭裁匆�把我們的力氣放在思想上，悲傷上呢？，起來我們到林子里去，我們要穿過林子，林子是有盡頭的!喂！嘿!”他們望著他，看出來他是他們中間最好的一個，因為在他的眼睛里閃亮著很多的力量如同烈火。

　　黑暗之后是光明，困難之后是希望，燃燒我們心中的烈火，讓我們勇往直前吧。

讀《燃燒的心》有感2

　　傳說中，有那么一種神奇的動物，和龍一樣神圣，那就是鳳凰。鳳凰的眼淚可以治百病，她永不背叛自己的主人，她的歌聲像來自天堂，卻只在一切將要成空的時候唱。然而最神奇的，百年之后，鳳凰不會真正**，她會在火焰中燃燒自己，接著在灰燼中，重生，迎來新的明天，但，為什么……

　　丹柯，也許他是一名英雄，他帶領他的族人撕裂了黑暗，沖向了光明，他燃燒自己的心，熊熊的火光照亮了通往希望的前行的路。當他的民族終于走出困境時，丹柯卻深深地看了這**的土地一眼，然后沉默的**。但為什么，為什么——

　　“只有一個仔細的人注意到這個，有點害怕，拿腳踏在那顆驕傲的心上……那顆心裂散**，成了許多火星，熄了……”

　　哈，多么可笑，真正的英雄敗在了一顆顆膽怯，懦弱的心下，烈火被世態(tài)炎涼無情地熄滅。難道真的要這樣嗎？幫助的人成了最受委屈的人，憐憫的人成了最應該乞討的人。難道真的是人心最涼嗎？難道真的要讓這個社會成為一個冷漠的世界嗎？不，我不相信，我將改變，我能改變。

　　為什么？想要浴火重生，灰燼卻已僅僅是灰燼。

讀《燃燒的心》有感3

　　困難對我們來說，其實并不可怕，正真可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。戰(zhàn)勝困難不是什么艱巨的任務，只要***，就能找到戰(zhàn)勝困難的方法，有了勇氣和決心，就能克服困難，**自我。

　　《燃燒的心》就教會了我們這個道理，年輕人丹柯之所以能夠帶領族人逃出森林，是因為他有一顆勇敢的心，而正是這顆心中的勇敢燃燒了希望，使他們戰(zhàn)勝困難，改變**的命運。

　　我們在生活中往往會因為一些小困難而停止腳步，望而生畏，這樣的話，我們最終將面臨的是失敗。也正是因為這樣，我們才被命運緊緊地抓住，而我們真正要做的是掙脫命運的束縛，有力地扼住命運的'脖子，這樣我們才會成為命運的主宰者。而一度畏懼命運只會使我們面臨更大的困難。與其被命運所操控，為何我們不去主宰命運呢?而我們需要的僅僅是一顆勇敢地心，燃燒著希望之火的心。

　　我們在命運面前不能低頭，要用不屈的眼光看著他，心中永遠讓燒著希望之火，相信我們一定能夠擺脫命運的束縛。

燃燒的男孩簡介（擴展5）

——大班科學《蠟燭燃燒的秘密》教案3篇

大班科學《蠟燭燃燒的秘密》教案1

　　【設計意圖】

　　在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是**所不允許的�？吹竭@一現(xiàn)象，一方面我感到不讓幼兒 “玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另一方面我也非常理解家長的心情，所以我結(jié)合前段時間我們開展了主題活動 “空氣在哪里？”設計了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的一些有趣現(xiàn)象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。

　　【活動目標】

　　1．激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗探索的樂趣。

　　2．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作的能力 。

　　3．知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時需要空氣中的氧氣。

　　【活動準備】

　　蠟燭若干個，主蠟燭6個，大、小杯子各32個、盤子若干個、瓶子若干各個、打火機、火柴、彩色顏料。

　　【活動過程】

　　1、將教室內(nèi)的燈關掉，告訴小朋友停電了，教室里這么黑，我們應該用什么方法來照明？（手電筒、火柴、打火機、蠟燭）

　　2、今天我這正好有蠟燭，我們可以用什么把蠟燭點燃？（火柴、打火機）我用打火機把蠟燭點著。點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。現(xiàn)在，小朋友的桌子上也有一些小蠟燭，我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。我們的教室亮起來了，剛才教室還黑黑的，為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發(fā)光）

　�。�1）呀！來電了。現(xiàn)在我們不需要蠟燭了，那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）

　�。�2）我這有一個玻璃瓶，我想用這個玻璃瓶能將蠟燭熄滅，你們說我能做到嗎？我該怎么做？請小朋友幫我想個辦法。

　　3、做一做：

　　（1）幼兒點燃蠟燭，然后將瓶子罩在蠟燭上，看有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明原因。（蠟燭熄滅了，蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將瓶里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）

　�。�2）燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會熄滅 ，還會有什么現(xiàn)象呢？請小朋友點燃蠟燭我們再試一試。（玻璃杯有點熱） 為什么杯子會有點熱？（蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱）

　�。�3）下面我們來玩一個小游戲，請小朋友先將蠟燭點燃，然后放到桌子上，一會當我喊 ：“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上，看誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭后熄滅？說說為什么？

　　4、教師小結(jié)做過的三個實驗。剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣，蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量，當我們把大瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小瓶子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。

　　5、下面我要帶小朋友做一個有趣的小游戲，我這有一個小盤子、一個小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水，我先把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，我的問題出來了，現(xiàn)在我不動盤子，但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來，你們說我能做得到嗎？

　�。�1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）

　�。�2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點燃，放 在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里去了。

　�。�3）請小朋友說一說彩色水為什么會跑到瓶子里？（你們知道為什么把瓶子罩在點燃的蠟燭上時，一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到瓶子里了么？）如果孩子們說不出原因，教師利用圖示講解（蠟燭燃燒需要空氣，當瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了，瓶子外的空氣就把彩色水擠壓到瓶子里去了）

　　6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你們還想不想把這個實驗再做一遍，教師指導幼兒再做一遍。

　　7、今天我們做了好幾個和蠟燭燃燒有關的小實驗，小朋友喜歡嗎？一會兒，我會把今天的實驗材料投放到活動區(qū)去。但是老師有一個小要求，在做這些實驗的時候，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，不然自己動火會有一定的危險，不小心會燒傷自己，所以，一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時候才能做，小朋友能做到嗎?

　　8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后將小盤子也放到筐子里，我們現(xiàn)在把實驗材料一起送到活動區(qū)去。

　　【活動延伸】

　　“我和媽媽巧制蠟燭花” 準備彩色蠟燭一包（普通蠟燭也可）、裝水的盤子一個。蠟燭點燃后，將蠟燭拿至盤子上方，當蠟燭一融化，立即傾斜蠟燭，讓蠟燭油滴入盤中（可從不同角度滴蠟，效果會不同），蠟燭油會飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

　　【效果分析】

　　**這節(jié)活動剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們，在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手�？墒钱敾顒右婚_始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現(xiàn)我課前擔心的問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié)，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了？”把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。

燃燒的男孩簡介（擴展6）

——激情燃燒的天空作文 (菁選2篇)

激情燃燒的天空作文1

　　在孤獨中絕望，在絕望中堅強。是否注定新的生命會徘徊，是否注定走不動的想法只能在孤獨中絕望，而不能在絕望中堅強。

　　陽光不斷的在炫耀他的無限熱情。落紅望著新的生命傲放枝頭，欣慰的笑了。何等高貴驕傲的心態(tài)。只要新的生命能夠健康快樂的成長，即使粉身碎骨也會在所不辭。于是落紅毅然帶著高貴的舞姿離開了溫暖的枝頭。只要你擁有一顆高貴無比的心態(tài)，你就不會總感覺人生只是一味的**而無回報。敢問君：有什么比得上新生命的輪回更讓人欣喜若狂？有什么比得上新生命的成長更奇妙無比？我們要感謝太陽每天依然為我們升起，感謝希望讓我們的夢想瘋狂，感激著一切生命的光芒。我們都是茫茫滄海的一粒塵埃。生命不過如此，擁著美好的心情朝著希望的方向，一路感受美好的陽光。

　　可以在孤獨中絕望，但更應該在絕望中學會堅強。不要沉醉于花的凋落而錯過了葉的希望；不要沉醉于夕陽的內(nèi)斂，更要欣賞夕陽后星光璀璨的張狂。我們不要傷感于現(xiàn)實的殘酷和冰冷，更應該像海子一樣：面朝大海，****，然后去告訴每個親人我的幸福。更應該像陶淵明一樣敢于不為五斗米折腰，依然有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情意趣。我們或許應該像白巖松一樣“痛并快樂著”。更應該像杜甫一樣：當茅屋為秋風所破時，還要高呼：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”更應該像李白一樣“安能摧眉折腰事**，使我不得開心顏”！

　　當我們絕處逢生，我們欣喜若狂；當我們走到斷崖時，我們可以瞭望；當我們失意時，我們敢問天地：天有絕人之路乎？不，天無絕人之路。這僅僅需要一顆健康明亮的心去面對這一切。接受這一切。要勇敢的超越這一切。

　　我們是最經(jīng)得起考驗的新一代，我們應該像青松一樣，大雪的重壓并不能壓倒我們的翠綠。我們更應該像火紅的太陽一樣，用我們無限的熱情去融化冰雪，去照亮這人間天堂，去感受腰系月亮背負太陽的神圣職責。

激情燃燒的天空作文2

　　它帶著灼燒的熱情，沖鋒陷陣般越過一道道防線，籃球，不僅是男子漢的象征，更是青春的象征。

　　這是一片激情燃燒的天空，籃球在耳畔呼嘯而過，這是鏗鏘的鼓點，隊友還在變聲期的嗓子同時能吼出術(shù)語和憤怒的發(fā)泄語，蒸騰的熱氣灼干了球衣上的汗水。

　　笑我瘋癲，笑我癡狂，每一個年輕的男子漢都曾為了一個熱血的夢想而奮斗過。每一個泛著熱氣的手掌都曾感受過另一副脈搏的跳動。球場更容易義結(jié)金蘭。無論是搭檔默契的配合，還是對手尊重的避讓，都曾在汗水的閃爍中熠熠生輝。身邊是同樣年輕而充滿熱情的軀體，周圍是熱得讓人窒息的空氣，這樣的環(huán)境讓你不知不覺尋求另一只臂膀的力量。而配合的.成功總是充滿這異樣的快感。

　　球場如戰(zhàn)場，每個人都是小卒，都需要運用軀體的力量，即使是隊長，也不能籌于帷幄之中，必須身體力行，與隊友同甘共苦，甚至要更多地分擔進攻。也沒有調(diào)兵遣將的虎符，隊員們心心相印，一個神情立即觸動摯友緊張的神經(jīng)�？梢浴安m天過海”，可以“暗度陳倉”，體力和智力的雙重較量刺激著年輕的心靈。每個人仿佛都成了變形金剛，執(zhí)銳披堅，變幻陣勢，四處硝煙，四面埋伏，戰(zhàn)車轔轔，金戈鐵馬，直至直搗黃龍，或是見龍卸甲。熱血在血管里怒吼，筋肉因為興奮而繃緊，手與球的震蕩呼喚全身的熱情，痛快淋漓的廝殺與“呼呼”的拍擊聲呼應。

　　球場是鍛煉男子漢的最佳場所。一個合格的男子漢不僅要有書卷氣，還要有硬漢氣派。在兄弟情誼中鍛煉男兒風骨，在颯爽風姿中找到男兒氣魄�！绊毭寄袃寒攰^起，不在沙場在球場�！毕嘈琶恳粋�沾過土塵，沾過籃球熱度的男兒都熟悉英雄之氣醞釀在胸的滋味，全身的熱度仿佛使汗水都要為之沸騰，如同飲下一口如刀烈酒，追不及待去勇闖。敢闖，敢沖，男性的本色就這樣被提煉了出來。

　　“為什么我的掌心常常灼熱？因為我對這片激情燃燒的天空愛得深沉�！�

　　以這樣一句獨白作結(jié)，方不失男兒氣概。

燃燒的男孩簡介（擴展7）

——燃燒心中的夢心情日記

燃燒心中的夢心情日記1

　　這么多年都過去了，童年的畫面歷歷在目，猶如昨天般的清晰；昨天般的親近，我一直不承認自己活在童話里，不愿意承認活著夢境中回憶是為了忘卻過去的故事，回憶是為了紀念起值得紀念的事或人，而我的回憶卻我我回到過去，看著以前那么純真的笑臉，還有那天真的想法，在現(xiàn)在看來，幼稚或著可笑都有它的緣由的，我突然喜歡起以往的一切，也許這就是不愿意長大的原因吧，我個人認為突然覺得身邊的一切是那么美好，當你用心去體會和感受的話，一切都是那么美好和理想的，只需要你換換心態(tài)和換換心情就可以得到新的感覺，而我此時卻討厭這種新的感覺，畢竟，美好的東西總有存在另一種傷心的往事，盡管這往事過去好幾年了，可我還是把它記住了。

　　人的一生要經(jīng)歷太多的東西了，面對與接受常常帶著無奈和悲傷；勇氣與信任總會帶來更多的傷害和辛酸。也許吧，本來就是這樣的一個事實，何必去在意那么多呢，接受一切的安排和面對無奈的選擇也許才會讓自己好受一點，可心往往背叛自己的思想。所以，痛苦油然而生當你失去一些本來擁有的東西后，生活就稍息變化，打亂心情的同時也在打亂生活，當然，生活不能那么順，大風大浪才能顯示自己的本事和生命的珍惜，我若是一只鳥，我愿意飛過海洋；盡管我會因此喪失了生命；我若是一棵高山上的樹，我愿意遮擋所有的風雨和焰火，盡管得到別人的贊揚和同情；我是一個人，我熱愛自己的生活和工作，我會在生活中受傷，但是這是成長中的考驗，也許會失去點什么；也許這本來就不是我能擁有的；也許得不到總是最好的；也許…………

　　不管明天是否會晴天，都無法**太陽的出現(xiàn)，只是因為云和霧擋住了它的身影，不能因為看不到太陽就高興不起來，總要試著去改變自己的心態(tài)和心情，因為世界總是在變化，總不能因為世界的改變而停止我們的成長，不能因為我們的.成長而不去接受事實的存在，盡管我們心在痛�，F(xiàn)實便是如此吧！

　　夢總會醒，醒了也就沒了，總不能如愿；人會離開，精神還存在，但卻不能擁抱；情會斷，斷了就結(jié)束，卻無法忘記曾經(jīng)的愛和痛；心會痛，時間會治療好傷，卻治不好傷痕。

　　人的一輩子總在做一件事情，那就是活著……

燃燒的男孩簡介（擴展8）

——詩經(jīng)的簡介

詩經(jīng)的簡介1

　　《詩經(jīng)》是*第一部詩歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉，也就是前1100年到前600年，約五百多年間的詩歌305篇。

　　〈詩經(jīng)〉在先秦叫做〈詩〉，或者取詩的數(shù)目整數(shù)叫《詩三百》，本來只是一本詩集。但是，從漢代起，儒家學者把《詩》當作經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列入“五經(jīng)”之首。

　　《詩經(jīng)》中的詩當初都是配樂的歌詞，按當初所配樂曲的性質(zhì)，分成風、雅、頌三類。

　　“風”的意思是土風、風謠，也就是各地方的民歌民謠�！帮L”包括了十五個諸候國的民歌，即“十五國風”，共160篇。占了詩經(jīng)的一半以上。與《雅》、《頌》相比，《風》顯得活潑，生活氣息更濃，如開篇《關雎》寫初涉愛河的青年。《氓》寫被丈夫拋棄的女子的哀怨�！鹅o女》寫戀愛時的微妙心理。

　　“雅”是**雅樂，是**的宮廷樂歌。“雅”分為“大雅”和“小雅”，一共有105篇�！按笱拧笔怯糜诼≈厥⒋笱鐣�的典禮；“小雅”則是用于一般宴會的典禮。

　　“頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先，祈禱贊頌神明，現(xiàn)存共四十篇。

　　《詩經(jīng)》是*韻文的源頭，是*詩史的光輝起點。它形式多樣：史詩、諷刺詩、敘事詩、戀歌、戰(zhàn)歌、頌歌、節(jié)令歌以及勞動歌謠樣樣都有。

　　它內(nèi)容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、**與反抗、風俗與婚姻等各個方面都有所反映。被譽為古代社會的人生百科全書。

　　《詩經(jīng)》早在春秋時期，就已廣泛流傳。是*幾千年來貴族教育中普遍使用的文化教材�？鬃釉凇墩撜Z》里也有“不學《詩》，無以言”的.說法，并常用《詩》來教育自己的弟子。此后，它與《書》、《禮》、《易》、《春秋》并稱“五經(jīng)”�？鬃右院蟮娜寮覍W派人物，都把《詩》當作教本，傳授不絕。雖經(jīng)秦始皇焚書，但《詩》由于學者的口頭傳誦，得以流傳下來。

　　《詩經(jīng)》在*以至世界文化史上都占有重要的地位，對后代文學影響很大。

　　《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法：

　　一、大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法。

　　二、四言為主，章節(jié)復沓，反復詠嘆。