《丁香結(jié)》讀后感 (菁選5篇)
《丁香結(jié)》讀后感1
今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文——《丁香結(jié)》，令我頗有感悟。
這篇課文主要講了作者一直很喜愛丁香，十分關(guān)注它，在一次春雨中，她發(fā)現(xiàn)丁香花的花苞恰似一個結(jié)，從而引發(fā)了作者對人生的思考的`故事。
課文中通過作者的觀察以及詩句的襯托，向我們揭示了這樣一個道理：人生是不可能成為****的陽光大道的，它永遠(yuǎn)都是一個充滿岔路的迷宮，只有一條路能走出去，還有許多死路**你前進(jìn)。和“條條大路通羅馬”的機(jī)遇不同，人生中是只有一種正確選擇的。所以人也會有許多由錯誤選擇引起的愁怨，這些愁怨是很多的，人生中的問題也是很多的，這便是“結(jié)”。所以，丁香結(jié)年年都有，“結(jié)”是永遠(yuǎn)解不完的
聯(lián)系生活實(shí)際，我也碰到過不少棘手又令我煩惱的“結(jié)”：民樂團(tuán)排練時間長，沒有時間寫作業(yè)，沒有足夠的睡眠時間；新來的轉(zhuǎn)學(xué)生王雯雯，由于基礎(chǔ)功底不堅(jiān)實(shí)，導(dǎo)致我得努力多出練習(xí)題夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到劉老師的期望；六年級，不僅面臨升學(xué)考試?yán)蠋�、家長的期望和壓力，我更要加強(qiáng)鍛煉，應(yīng)付體育加試……所有諸如此類的問題接踵而來，令我措手不及。但我依然找到了解決方法，不至于被這些問題所**。這也教會了我，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。
《丁香結(jié)》讀后感2
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走后，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香***里，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護(hù)那簇夢一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光才是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨(dú)自哀愁，獨(dú)自彷徨，獨(dú)自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的.。
丁香是冷漠的，凄清的，惆悵的�；蛟S也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因?yàn)橛辛硕∠慊�，有了這個結(jié)著愁怨的姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，凄清，惆悵，但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的文思和夢想走進(jìn)那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細(xì)，丁香本就是一個夢，冷漠，凄清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌花照水的林黛玉，是撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何從更要問自己的心在何方。彷徨，彷徨，帶著夢想去追尋詩和遠(yuǎn)方……
《丁香結(jié)》讀后感3
今天，我學(xué)習(xí)了一篇課文——《丁香結(jié)》，令我頗有感悟。
這篇課文主要講了作者一直很喜愛丁香，十分關(guān)注它，在一次春雨中，她發(fā)現(xiàn)丁香花的花苞恰似一個結(jié)，從而引發(fā)了作者對人生的思考的故事。
課文中通過作者的觀察以及詩句的襯托，向我們揭示了這樣一個道理：人生是不可能成為****的陽光大道的，它永遠(yuǎn)都是一個充滿岔路的迷宮，只有一條路能走出去，還有許多死路**你前進(jìn)。和“條條大路通羅馬”的機(jī)遇不同，人生中是只有一種正確選擇的。所以人也會有許多由錯誤選擇引起的愁怨，這些愁怨是很多的，人生中的問題也是很多的，這便是“結(jié)”。所以，丁香結(jié)年年都有，“結(jié)”是永遠(yuǎn)解不完的。
聯(lián)系生活實(shí)際，我也碰到過不少棘手又令我煩惱的“結(jié)”：民樂團(tuán)排練時間長，沒有時間寫作業(yè)，沒有足夠的睡眠時間；新來的轉(zhuǎn)學(xué)生王雯雯，由于基礎(chǔ)功底不堅(jiān)實(shí)，導(dǎo)致我得努力多出練習(xí)題夯實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到劉老師的期望；六年級，不僅面臨升學(xué)考試?yán)蠋�、家長的期望和壓力，我更要加強(qiáng)鍛煉，應(yīng)付體育加試……所有諸如此類的問題接踵而來，令我措手不及。但我依然找到了解決方法，不至于被這些問題所**。這也教會了我，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。
《丁香結(jié)》讀后感4
細(xì)雨迷蒙中，藏著兩片雪白。細(xì)細(xì)一看，才知是兩片丁香花。它如那紅杏從墻上看著行人，領(lǐng)略人間風(fēng)采。
那一片瑩白是如此的勾人心魄，讓人沉迷�！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”完美的闡述了丁香花的愁怨。在作者筆下丁香花是如此嫵媚而又充滿靈氣。作者在《丁香結(jié)》中提到了“丁香確實(shí)應(yīng)該和微雨連在一起”是��！充滿愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神傷的姑娘，惆悵不已。
作者將丁香花完美詮釋在課文中，它所給人帶來一張朦朧卻又不真實(shí)的感覺。丁香的愁怨與哀傷正好體現(xiàn)出作者內(nèi)心的憂傷。月光下的丁香，如夢如幻就如同一簇一簇的小星星，令人難以忘懷。如此美的風(fēng)景，有誰不會沉醉？
作者宗璞，將丁香比作那衣襟上的盤花扣。作者不解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”的說法，通過一場春雨，作者似乎明白了“丁香結(jié)”的含義。
丁香結(jié)，讓人遐想。淡淡的紫色花苞被翠綠的葉子映襯得如那天上的云霞一般絢爛奪目，好似一幅水墨畫，讓人駐足癡望。宗璞能將丁香描繪的似夢又非夢，但我總覺得丁香中有解不開的愁怨，為何這樣說呢？因?yàn)樽髡哓S富的文筆將丁香的愁怨淋漓盡致的展現(xiàn)出來�！拔蚁Ｍ曛�，一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘�！贝魍娴挠晗飳⒍∠愕某钤巩惓Ｃ烂畹挠吃谒脑娭�。
丁香中解不開的愁怨，就像丁香結(jié)一樣。就如作者所說：結(jié)是解不開的。確實(shí)，人一輩子只有那短短幾十年，不會是****，一路上總會有那幾處坎坷絆著你，要記住****的人生是不完美且沒有樂趣的。
《丁香結(jié)》讀后感5
繁花似錦的丁香一簇簇泛著幽香，倚在墻邊，或紫或藍(lán)，似深若淡，錯落、搖曳。猶如那一張張唯美的嬌顏，帶走絲絲早春的陰寒，憑添些許溫暖。
這是我之前對那些動人天真的丁香的第一印象，感覺他們像是不諳世事的孩童，無憂無慮，歡樂隨性。當(dāng)讀完《丁香結(jié)》后，讓我對它們的認(rèn)識有了徹底的改變。
《丁香結(jié)》作者主要描述住了近三十年的斗室外的丁香，它引發(fā)作者無限的遐想。文中的丁香是紫得高雅，白的瀟灑，如玉的潔白纖塵，如月的朦朧絕色。作者將丁香結(jié)的由來一一述說，將丁香結(jié)的愁怨、眷戀表達(dá)得淋漓盡致，我不禁與作者共鳴：這結(jié)，是無解的吧！
讀完《丁香結(jié)》再細(xì)觀丁香，這幽雅靜致的嬌姿卻也多愁善感，看似無憂無慮的歡顏竟也**脆弱。無可預(yù)料卻終究而至的雨陰霾了天空、淅瀝了屋檐、凋零了四周。田間籬旁，一大片看似柔若無骨的丁香，沒了往日的笑魘，唯有今日的憂傷。一朵朵燦爛、嬌媚的丁香，殘損在泥濘的濕土中，空枝在風(fēng)中輕顫。那所剩無幾的丁香，頹然微搖在稀落的枝頭，仿佛有連綿不盡的哀愁，仿若在給有心人傾訴久遠(yuǎn)的故事……層層相連、紛亂糾纏，終日的惆悵，解不開的愁緒結(jié)成了丁香結(jié)結(jié)。
凝視丁香，心中即被它所牽絆和觸動，也想每個人都是那一簇丁香，都有那解不開的情結(jié)�？茨切╆柟饷髅�、溫柔似水的人，也曾歷經(jīng)過雨打風(fēng)吹，也有一絲一縷的悲愁、清涼、無可奈何，在時光與世事的交錯中牽繞出自己的丁香結(jié)吧！
每個人，都有自己的丁香結(jié)：或是一張泛黃的照片，看到便會潸然淚下；或是一首曾經(jīng)的歌曲，聽到便會黯然神傷；或許是一個人，想到便會悵然若失……或是你不愿觸摸的傷痕；或是你不肯回憶的過往；或一直流連在你指尖的縫隙，不曾離去，隨時可見……
丁香結(jié)的姿態(tài)一直很凄蒼清，丁香結(jié)的調(diào)子總是太悲涼。而我，卻日漸聞到了它的芬芳，解不開的丁香結(jié)那就不解吧！它是一種陪伴、一種成長。痛苦與悲傷也是生命的一種顏色、力量。擁有她人生才會更加光亮。如人所說：我們認(rèn)清了生活的**，卻依然熱愛生活。
《丁香結(jié)》讀后感 (菁選5篇)擴(kuò)展閱讀
《丁香結(jié)》讀后感 (菁選5篇)（擴(kuò)展1）
——丁香結(jié)讀后感10篇
丁香結(jié)讀后感1
最近，我們學(xué)了一篇課文，名叫《丁香結(jié)》。它是近現(xiàn)代散文家、馮友蘭之女宗璞寫的一篇優(yōu)美的散文。
這篇課文主要講述了作者對丁香的看法，發(fā)出了“結(jié)，是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎“的感嘆。文章表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度：生活不肯能總是****的，正視生活中的不順心，把它看成我們生活中的一部分，這樣的人生才有滋有味。
課文中的“丁香結(jié)“既指丁香紙條上的一柄花蕾，又指生活中的愁怨。在古人眼中，丁香結(jié)永遠(yuǎn)是惆悵與仇怨的象征。在李璟的`《攤破浣溪沙》中寫的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”充分說明了這一點(diǎn)。
其實(shí)，生活中的結(jié)是解不完的。一件完了，一件又來。打個比方。今天，我和媽媽吵架了，她說我是“朽木不可雕也“，我就會生氣，會反過去說她，那這就是火上澆油。我覺得正確的做法應(yīng)該是各自冷靜一會兒，等火氣消了之后，雙方再好好談?wù)劊菢泳筒恢劣谝粋�結(jié)越來越大，堵在胸口，十分難受。
有些人不愿意有結(jié)，希望一切順順利利。但是如果沒有這些結(jié)，生活也就不會那么多姿多彩了。正如作者所說的“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？
解開心頭的結(jié)。
丁香結(jié)讀后感2
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走后，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香***里，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護(hù)那簇夢一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光才是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨(dú)自哀愁，獨(dú)自彷徨，獨(dú)自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆悵的.�；蛟S也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因?yàn)橛辛硕∠慊�，有了這個結(jié)著愁怨的姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，凄清，惆悵，但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的文思和夢想走進(jìn)那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細(xì)，丁香本就是一個夢，冷漠，凄清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌花照水的林黛玉，是撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何從更要問自己的心在何方。彷徨，彷徨，帶著夢想去追尋詩和遠(yuǎn)方……
丁香結(jié)讀后感3
在幾天前，老師給我們**第二課《丁香結(jié)》，作者在文章的最后一自然段講了自己對丁香結(jié)獨(dú)到的見解——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。不然，豈不太*淡無味了嗎？
在周五的午間小課上，老師請我們談了“丁香結(jié)”在生活中的體現(xiàn)。白中易說：“丁香結(jié)在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)。有幾道題不會的話，我們可以先跳過那幾道題先做下面的，等所有題都寫完后再來做那幾道題�！标惱蠋熣f：“白中易說的很對，改變一下次序，不必糾結(jié)于一個結(jié)�！�
陳老師也曾說過：“悲傷過一天是一天，開心過一天也是一天，既然都是過一天，那為什么不開心地過呢？”聽到陳老師這句話，我也對丁香結(jié)有了一些自己的見解。
人生中的問題是一個接一個地過來，每個人每天要做許多次選擇，而丁香結(jié)也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一個無趣！人生中****太*常，那我愿你乘風(fēng)破浪，遇到問題就該迎刃而解。不過有些難關(guān)可以闖過去，有些難關(guān)卻如何都闖不過去，這都是人之常態(tài)，你就要放*心態(tài)，保持一顆*常心，坦然面對。
“丁香結(jié)”這三個字給人無限遐想，再聯(lián)想到那些詩句就真覺得這三個字帶著解不開的愁怨了。丁香結(jié)全身上下都是愁怨，但它們還是頻頻向人招手，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它這種精神，對所有問題都保持樂觀的心態(tài)。
每個人生活中都有許多不順心的事，在心里打上**小小的丁香結(jié)，也正是因?yàn)槿绱�，我們的人生才多姿多彩起來。所以，我們不能因�(yàn)橐恍├щy就放棄，因?yàn)橐恍┱`會就解下愁怨，而是應(yīng)該主動、樂觀面對，去化解它，讓這些“結(jié)”成為*淡生活中的點(diǎn)綴，并享受這解“結(jié)”的過程所帶給我們的新鮮體驗(yàn)和無窮樂趣。
丁香結(jié)讀后感4
丁香是一種花，它的花苞很像古代的盤花扣，因而被人稱為丁香結(jié)。
丁香結(jié)象征著人世間無窮無盡的愁怨，因?yàn)樗昴甓加�，結(jié)永遠(yuǎn)解不完。人生中，各種問題也解不完，可是我們就能因此去抱怨、去頹廢、去生氣、去沉淪嗎？縱然有許多煩惱、問題，許多人會去克服它們，一路過關(guān)斬將，闖出自己的一片天地；而還有一些人，遇到難以解決的問題就會止步不前，悲觀地看待生活，一蹶不振。
其實(shí)，在問題無窮無盡的同時，樂趣也同樣在身邊的每一處。甚至，這些煩惱從一些角度看，也給我們帶來了樂趣。因?yàn)槿魶]有它們，生活總是順風(fēng)順?biāo)�、了無波瀾，反而會覺得很乏味。就像丁香結(jié)，不用人們?nèi)ソ�，靜待幾個月，它不僅會自己解開，還帶給人沁人心脾的芳香。
悲觀的人看丁香，只看到那年年歲歲無窮無盡的結(jié)；而樂觀的人看丁香，看到的是丁香盛開的美。生活中的樂趣有很多，只是缺少人去發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)樂趣才能變得更快樂。好心情，能帶來一個嶄新的自己。
的確，既然開心地過每一天也是一天，難過地過一天也是一天，何不開開心心、快快樂樂地過好生活中的每一天呢？
丁香結(jié)讀后感5
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走后，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香***里，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護(hù)那簇夢一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光才是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨(dú)自哀愁，獨(dú)自彷徨，獨(dú)自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆悵的�；蛟S也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因?yàn)橛辛硕∠慊�，有了這個結(jié)著愁怨的`姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，凄清，惆悵，但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的文思和夢想走進(jìn)那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細(xì)，丁香本就是一個夢，冷漠，凄清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌花照水的林黛玉，是撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何從更要問自己的心在何方。彷徨，彷徨，帶著夢想去追尋詩和遠(yuǎn)方……
丁香結(jié)讀后感6
古人云：“殷勤卻解丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。”“青鳥不轉(zhuǎn)云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！笨梢姸∠慵耐兄模�****解不完的愁怨。
丁香的花，是白色的，十字形，好似一個蝴蝶結(jié)。丁香的花苞很像一個“死”結(jié)，它們會一個一個長出來，又一個一個展開，展開的樣子就像解開了的結(jié)。
每一棵丁香樹，從露出地面的最底部到最高處的毫端，全部都是“結(jié)”。人的一生也一樣，從出生開始，一直面臨愁怨，一件解完了，一件又來，直到離開這個世界。只不過人生剛開始時結(jié)下的愁怨少一些罷了，所以孩提時代是人一生中最快樂的時間，我們應(yīng)該珍惜這段時間。
丁香也的確應(yīng)該和雨在一起，因?yàn)橛昴茏屓饲逍�，去解開愁怨，就不會讓它越積越多。
丁香樹全身上下全是愁怨。為什么它們還能那么潔白?起風(fēng)時向人們頻頻招手的樣子還能那么輕快呢?這是因?yàn)�，丁香是那么積極，那么樂觀，把“結(jié)”和“解”的過程當(dāng)做趣味。這個態(tài)度，是多么引人深思啊!
因此，我們也應(yīng)以積極、樂觀的態(tài)度去面對結(jié)下的愁怨，千萬不能抱有消極的態(tài)度，否則愁怨會越結(jié)越多。
只要以積極的態(tài)度解決愁怨，一切困難和挫折都將成為過去，我們也將迎來光明的未來。
丁香結(jié)讀后感7
煙雨，隱藏的兩個白色的。仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)兩個丁香。它看起來像從墻上，世界風(fēng)格的味道杏行人。
那一片瑩白是如此的勾人心魄，讓人沉迷�！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向發(fā)展春風(fēng)已經(jīng)各自愁”完美的闡述了丁香花的愁怨。在作者通過筆下丁香花是如此一種嫵媚而又一個充滿生命靈氣。作者在《丁香結(jié)》中**題到了“丁香醫(yī)生確實(shí)我們應(yīng)該和微雨連在一起”是��！充滿愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神傷的姑娘，惆悵不已
在文本淡紫色的完美詮釋，但它帶來了朦朧虛幻的感覺。丁香愁怨和憂傷只是體現(xiàn)了作者內(nèi)心的悲痛。丁香，夢幻般的月光一樣的小星星一簇一簇的，令人難忘。所以，美麗的風(fēng)景，誰不會放縱？
作者宗璞，將丁香比作那衣襟上的盤花扣。作者進(jìn)行問題不解古人文化何以發(fā)明“丁香結(jié)”的說法，通過這樣一場春雨，作者自己似乎可以明白了“丁香結(jié)”的含義。
丁香結(jié)，讓人遐想。 淡淡的紫色花蕾被那一天的綠葉襯托得像云一樣燦爛，就像一幅水墨畫，人們停下來看。 宗璞能形容丁香如夢不是夢，但我總覺得丁香有解不開的悲哀，為什么這么說？ 因?yàn)樽髡哓S富的寫作將丁香愁生動地表現(xiàn)出來。 “我希望遇見一個像丁香一樣憂傷的女孩�！� 戴望舒的雨巷，反映了他詩中丁香的愁苦。
丁香在結(jié)中，就像同一個結(jié)。正如作者所說: 打結(jié)是解不開的。的確，人生只有幾十年，不會****，路上總會有一些坎坷，你要記住，****的人生并不完美，也沒有樂趣。
丁香結(jié)讀后感8
丁香這種小花，竟能讓無數(shù)文人為之費(fèi)墨。其中最有名的，莫過于書上這篇《丁香結(jié)》了。
文章開頭便寫了各種狀態(tài)下的丁香之美。有的瀟灑，有的嫵媚，有的朦朧。還有那小小的丁香結(jié)，更是引發(fā)了作者的無限遐想，還有古代騷人提筆寫下的充滿愁怨的詩句：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“腸斷丁香結(jié)”。
然而，最引人深思的還是最后一段。丁香結(jié)**的是解不開的愁怨，年年都來。而人們不順心的事不也是無窮無盡，不請自來嗎？既然如此，我們何必去費(fèi)盡力氣去解結(jié)呢？如果沒有了這些結(jié)，我們的生活該多無趣啊！
是的，當(dāng)你遇到一個結(jié)時，不妨將它留在心間，慢慢思考，慢慢品味。接著，你便會品出人生的味道，而那個結(jié)似乎也離我們而去了。慢慢地，這會變成樂趣。這便是所謂“苦中有樂”。
事實(shí)上，上天對任何一個人都是公*的。人人都有失敗，也都有成功。然而，在坎坷中，很少有人能化苦為樂，同時保持清醒的頭腦。這就充分說明了為什么有的人打拼一輩子卻只是*凡無奇，那是因?yàn)樾慕Y(jié)在阻礙他們前進(jìn)。
丁香結(jié)讀后感9
在幾天前，老師給我們**第二課《丁香結(jié)》，作者在文章的最后一自然段講了自己對丁香結(jié)獨(dú)到的見解——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。不然，豈不太*淡無味了嗎？
在周五的午間小課上，老師請我們談了“丁香結(jié)”在生活中的體現(xiàn)。白中易說：“丁香結(jié)在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)。有幾道題不會的話，我們可以先跳過那幾道題先做下面的，等所有題都寫完后再來做那幾道題�！标惱蠋熣f：“白中易說的很對，改變一下次序，不必糾結(jié)于一個結(jié)。”
陳老師也曾說過：“悲傷過一天是一天，開心過一天也是一天，既然都是過一天，那為什么不開心地過呢？”聽到陳老師這句話，我也對丁香結(jié)有了一些自己的見解。
人生中的問題是一個接一個地過來，每個人每天要做許多次選擇，而丁香結(jié)也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一個無趣！人生中****太*常，那我愿你乘風(fēng)破浪，遇到問題就該迎刃而解。不過有些難關(guān)可以闖過去，有些難關(guān)卻如何都闖不過去，這都是人之常態(tài)，你就要放*心態(tài)，保持一顆*常心，坦然面對。
“丁香結(jié)”這三個字給人無限遐想，再聯(lián)想到那些詩句就真覺得這三個字帶著解不開的愁怨了。丁香結(jié)全身上下都是愁怨，但它們還是頻頻向人招手，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它這種精神，對所有問題都保持樂觀的心態(tài)。
每個人生活中都有許多不順心的事，在心里打上**小小的丁香結(jié)，也正是因?yàn)槿绱�，我們的人生才多姿多彩起來。所以，我們不能因�(yàn)橐恍├щy就放棄，因?yàn)橐恍┱`會就解下愁怨，而是應(yīng)該主動、樂觀面對，去化解它，讓這些“結(jié)”成為*淡生活中的點(diǎn)綴，并享受這解“結(jié)”的過程所帶給我們的新鮮體驗(yàn)和無窮樂趣。
丁香結(jié)讀后感10
今天，我們在課堂上學(xué)習(xí)了《丁香結(jié)》這篇課文。課后想起里面的內(nèi)容十分優(yōu)美，讓我印象深刻。我已經(jīng)迫不及待地想要和大家分享了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
這篇文章的作者是宗璞，課文主要分為兩個部分，第一部分是1到3自然段，講述的是丁香花；第二部分是4到6自然段，講述的是丁香結(jié)。
現(xiàn)在我先給大家說一說丁香花。我沒看到過丁香花，但是在作者筆下，我大概了解了它的形狀、顏色和味道。
丁香花是一種十字形的小花，總是散發(fā)著幽雅的甜香。作者在描寫它的時候，主要是從它的顏色、氣味、形狀來描述的。在顏色上，作者寫了丁香花有白有紫。但我覺得作者有可能看到的大部分都是白丁香。因?yàn)槲闹杏性S許多多描寫白色的詞語，例如雪白、銀妝、瑩白、積雪等，其中“銀妝”這個詞源自“銀妝素裹”，聽老師說是指下雪過后的場景或冬天雪后的美麗景色，但在文中用銀妝形容丁香花，是表示丁香花的純潔。雖然這些詞語寫的是同一種意思，都指白色，但用了不同的表達(dá)。作者用這種方法體現(xiàn)了語言的豐富，讀起來能深深地吸引讀者繼續(xù)往下讀，不知道你們覺得怎么樣，反正我是覺得很優(yōu)美。
介紹完了丁香花，我們再來說說丁香結(jié)吧！要說丁香結(jié)，那也很有趣。課文中說“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣�！睂懙枚嗝腊�！我不禁想象著奶奶衣服上的盤扣，原來丁香結(jié)是這個樣子的。
文中還引用了古人說過的話“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁�！边@里的“愁”字就是作者對丁香結(jié)的思考了。原來生活中有許多不順心的事，一件解決了，就會又來一件。就像我們學(xué)生做題目，這道難題答出來了，又遇到下一道難題。所以，丁香結(jié)年年都有，結(jié)是解不完的，人生中的問題也是解不完的，如果沒有了這些問題，生活不就太*淡無味了嗎？我反反復(fù)復(fù)把這句話讀了好幾遍，覺得作者講的真有道理！
這可愛的、純潔的丁香花，這美麗而幽怨的丁香結(jié)，在我的心中，你們真美！
《丁香結(jié)》讀后感 (菁選5篇)（擴(kuò)展2）
——丁香結(jié)讀后感10篇
丁香結(jié)讀后感1
讀了《丁香結(jié)》這篇課文，讓我懂得了，生活不可能是****的，遇到不順心的事是經(jīng)常的。
這篇短文采用虛實(shí)結(jié)合的手法，表面上是寫丁香花，但實(shí)際上是以丁香花的.形象來抒發(fā)作者的人生態(tài)度。生活不可能總是****，正視生活中所遇到的一切不順心的事，把它當(dāng)做生活的一部分，這樣的人生才有滋有味。作者目睹丁香花開的格外繁茂，不禁想起自己斗室外年年綻放的三棵白丁香，由此聯(lián)想到古人賦予丁香花的形象——象征化解不了的愁怨，“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。最后發(fā)出“結(jié)是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？”的感想。由此可見，作者是個豁達(dá)、樂觀的人。
大千世界，一草一木，只要你細(xì)心體味，就會從中得到許多啟示。就算面對相同的景物，在不同的心態(tài)下，也都會產(chǎn)生不同的情感。
梅花象征高潔，牡丹**富貴，松柏喻指常青。丁香自古便被詩人賦予了愁怨的情愫，如同那些不順心的事一樣，一件完了，一件又來，沒完沒了，使人心生愁怨。
丁香結(jié)年年都有，結(jié)，是解不完的，生命理應(yīng)更需要陽光明媚的陽春！
是的，如作者所言，生活不可能****，遇到不順心的事是再*常不過的了，我們應(yīng)當(dāng)正視這些問題，把它看作是生活中有益的補(bǔ)充，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活處處充滿了樂趣！
丁香結(jié)讀后感2
在幾天前，老師給我們**第二課《丁香結(jié)》，作者在文章的最后一自然段講了自己對丁香結(jié)獨(dú)到的見解——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。不然，豈不太*淡無味了嗎？
在周五的午間小課上，老師請我們談了“丁香結(jié)”在生活中的體現(xiàn)。白中易說：“丁香結(jié)在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)。有幾道題不會的話，我們可以先跳過那幾道題先做下面的，等所有題都寫完后再來做那幾道題�！标惱蠋熣f：“白中易說的很對，改變一下次序，不必糾結(jié)于一個結(jié)。”
陳老師也曾說過：“悲傷過一天是一天，開心過一天也是一天，既然都是過一天，那為什么不開心地過呢？”聽到陳老師這句話，我也對丁香結(jié)有了一些自己的見解。
人生中的問題是一個接一個地過來，每個人每天要做許多次選擇，而丁香結(jié)也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一個無趣！人生中****太*常，那我愿你乘風(fēng)破浪，遇到問題就該迎刃而解。不過有些難關(guān)可以闖過去，有些難關(guān)卻如何都闖不過去，這都是人之常態(tài)，你就要放*心態(tài)，保持一顆*常心，坦然面對。
“丁香結(jié)”這三個字給人無限遐想，再聯(lián)想到那些詩句就真覺得這三個字帶著解不開的愁怨了。丁香結(jié)全身上下都是愁怨，但它們還是頻頻向人招手，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它這種精神，對所有問題都保持樂觀的心態(tài)。
每個人生活中都有許多不順心的事，在心里打上**小小的丁香結(jié)，也正是因?yàn)槿绱耍覀兊娜松哦嘧硕嗖势饋�。所以，我們不能因�(yàn)橐恍├щy就放棄，因?yàn)橐恍┱`會就解下愁怨，而是應(yīng)該主動、樂觀面對，去化解它，讓這些“結(jié)”成為*淡生活中的點(diǎn)綴，并享受這解“結(jié)”的過程所帶給我們的新鮮體驗(yàn)和無窮樂趣。
丁香結(jié)讀后感3
繁花似錦的丁香一簇簇泛著幽香，倚在墻邊，或紫或藍(lán)，似深若淡，錯落、搖曳。猶如那一張張唯美的嬌顏，帶走絲絲早春的陰寒，憑添些許溫暖。
這是我之前對那些動人天真的丁香的第一印象，感覺他們像是不諳世事的孩童，無憂無慮，歡樂隨性。當(dāng)讀完《丁香結(jié)》后，讓我對它們的認(rèn)識有了徹底的改變。
《丁香結(jié)》作者主要描述住了近三十年的斗室外的丁香，它引發(fā)作者無限的遐想。文中的丁香是紫得高雅，白的瀟灑，如玉的潔白纖塵，如月的朦朧絕色。作者將丁香結(jié)的由來一一述說，將丁香結(jié)的愁怨、眷戀表達(dá)得淋漓盡致，我不禁與作者共鳴：這結(jié)，是無解的吧！
讀完《丁香結(jié)》再細(xì)觀丁香，這幽雅靜致的嬌姿卻也多愁善感，看似無憂無慮的歡顏竟也**脆弱。無可預(yù)料卻終究而至的雨陰霾了天空、淅瀝了屋檐、凋零了四周。田間籬旁，一大片看似柔若無骨的丁香，沒了往日的笑魘，唯有今日的憂傷。一朵朵燦爛、嬌媚的丁香，殘損在泥濘的濕土中，空枝在風(fēng)中輕顫。那所剩無幾的丁香，頹然微搖在稀落的`枝頭，仿佛有連綿不盡的哀愁，仿若在給有心人傾訴久遠(yuǎn)的故事……層層相連、紛亂糾纏，終日的惆悵，解不開的愁緒結(jié)成了丁香結(jié)結(jié)。
凝視丁香，心中即被它所牽絆和觸動，也想每個人都是那一簇丁香，都有那解不開的情結(jié)�？茨切╆柟饷髅摹厝崴扑娜�，也曾歷經(jīng)過雨打風(fēng)吹，也有一絲一縷的悲愁、清涼、無可奈何，在時光與世事的交錯中牽繞出自己的丁香結(jié)吧！
每個人，都有自己的丁香結(jié)：或是一張泛黃的照片，看到便會潸然淚下；或是一首曾經(jīng)的歌曲，聽到便會黯然神傷；或許是一個人，想到便會悵然若失……或是你不愿觸摸的傷痕；或是你不肯回憶的過往；或一直流連在你指尖的縫隙，不曾離去，隨時可見……
丁香結(jié)的姿態(tài)一直很凄蒼清，丁香結(jié)的調(diào)子總是太悲涼。而我，卻日漸聞到了它的芬芳，解不開的丁香結(jié)那就不解吧！它是一種陪伴、一種成長。痛苦與悲傷也是生命的一種顏色、力量。擁有她人生才會更加光亮。如人所說：我們認(rèn)清了生活的**，卻依然熱愛生活。
丁香結(jié)讀后感4
讀了《丁香結(jié)》這篇課文，讓我懂得了，生活不可能是****的，遇到不順心的事是經(jīng)常的。
這篇短文采用虛實(shí)結(jié)合的手法，表面上是寫丁香花，但實(shí)際上是以丁香花的形象來抒發(fā)作者的人生態(tài)度。生活不可能總是****，正視生活中所遇到的一切不順心的事，把它當(dāng)做生活的一部分，這樣的人生才有滋有味。作者目睹丁香花開的格外繁茂，不禁想起自己斗室外年年綻放的三棵白丁香，由此聯(lián)想到古人賦予丁香花的形象——象征化解不了的愁怨，“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。最后發(fā)出“結(jié)是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？”的感想。由此可見，作者是個豁達(dá)、樂觀的人。
大千世界，一草一木，只要你細(xì)心體味，就會從中得到許多啟示。就算面對相同的景物，在不同的心態(tài)下，也都會產(chǎn)生不同的情感。
梅花象征高潔，牡丹**富貴，松柏喻指常青。丁香自古便被詩人賦予了愁怨的情愫，如同那些不順心的事一樣，一件完了，一件又來，沒完沒了，使人心生愁怨。
丁香結(jié)年年都有，結(jié)，是解不完的，生命理應(yīng)更需要陽光明媚的陽春！
是的，如作者所言，生活不可能****，遇到不順心的事是再*常不過的了，我們應(yīng)當(dāng)正視這些問題，把它看作是生活中有益的補(bǔ)充，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)，其實(shí)生活處處充滿了樂趣！
丁香結(jié)讀后感5
丁香這種小花，竟能讓無數(shù)文人為之費(fèi)墨。其中最有名的，莫過于書上這篇《丁香結(jié)》了。
文章開頭便寫了各種狀態(tài)下的丁香之美。有的瀟灑，有的嫵媚，有的朦朧。還有那小小的丁香結(jié)，更是引發(fā)了作者的無限遐想，還有古代騷人提筆寫下的充滿愁怨的詩句：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“腸斷丁香結(jié)”。
然而，最引人深思的還是最后一段。丁香結(jié)**的是解不開的愁怨，年年都來。而人們不順心的事不也是無窮無盡，不請自來嗎？既然如此，我們何必去費(fèi)盡力氣去解結(jié)呢？如果沒有了這些結(jié)，我們的生活該多無趣�。�
是的，當(dāng)你遇到一個結(jié)時，不妨將它留在心間，慢慢思考，慢慢品味。接著，你便會品出人生的味道，而那個結(jié)似乎也離我們而去了。慢慢地，這會變成樂趣。這便是所謂“苦中有樂”。
事實(shí)上，上天對任何一個人都是公*的。人人都有失敗，也都有成功。然而，在坎坷中，很少有人能化苦為樂，同時保持清醒的頭腦。這就充分說明了為什么有的人打拼一輩子卻只是*凡無奇，那是因?yàn)樾慕Y(jié)在阻礙他們前進(jìn)。
丁香結(jié)讀后感6
今天，我讀了《丁香結(jié)》這篇課文。剛剛看到這篇課文的題目時，我內(nèi)心充滿了疑問：結(jié)有很多種，有繩結(jié)、滕結(jié)、**結(jié)、心結(jié)……那這個丁香結(jié)是什么結(jié)呢？帶著疑問我讀完了這篇課文。原來丁香結(jié)指的是心結(jié)，是心里的難事。我覺得整篇課文給我印象最深的一句話是：結(jié)，是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了嗎？
正巧，最近我也有一個心結(jié)，碰到了一件不順心的事情。事情是這樣的。最近，我在外面**法課，培訓(xùn)班有一位同學(xué)，他見我用的東西都很舊，也很少找別人說話，他就認(rèn)為我老實(shí)內(nèi)向，就開始欺負(fù)我。上課時，他總是拿我做一些壞的比喻，下課還動不動對我說臟話，幾次我都想找他理論，可都忍住了。這口氣我憋了很久，怎么也咽不下去，心里覺得難受委屈。后來，我把這件事給媽媽說了。媽媽說到：“如果有一個同學(xué)讓你很不爽，很難忍受，你就試著遠(yuǎn)離他，不要理他！”。
有一次，這位同學(xué)和其他同學(xué)爭論地上的10元錢是誰的，我親眼看見這錢是從這位同學(xué)的抽屜里掉出來的。他看著我，想讓我過來評理，但又不敢。這時，我走向前，對另外一位同學(xué)說：“這錢是他的！我看到錢是從他的抽屜里掉出來的�！蹦俏煌瑢W(xué)把錢還給了他。從此以后，他對我的態(tài)度也發(fā)生改變，再也沒有欺負(fù)過我。這個心結(jié)也總算解開了。
其實(shí)，我們都可以想一想，時間對我們每個人都是公*的，每個人每天都是***小時，你不會多一小時，我也不會少一小時，開心和不開心都是過一天，但善于解心結(jié)的人可以把一天過得充實(shí)、快樂、有趣。讓我們都成為善解心結(jié)的人，開心過好每一天。
丁香結(jié)讀后感7
結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了嗎？——摘自宗璞《丁香結(jié)》
今天，我預(yù)習(xí)了六年級語文上冊的第二課——宗璞先生的散文《丁香結(jié)》。預(yù)習(xí)后，我收獲頗多，也悟到了許多真理。
丁香花，它對我而言是陌生的，對于我這樣一個吃貨來說，我只知道它的�？梢杂脕懋�(dāng)做燉肉的大料。而對于丁香結(jié)，我就更一無所知。但我宗璞先生的筆下仿佛看到了那如同星星般的白色、紫色的丁香花，也看見了那負(fù)有愁怨的丁香結(jié)。
“霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)�！痹诠湃斯P下、眼中，丁香結(jié)是愁腸的、憂愁的。而在宗璞先生筆下的丁香結(jié)，卻別有一番風(fēng)趣：從容、豁達(dá)、積極。只有笑對心中的那個“結(jié)”，能解開心中的“結(jié)”。
從《丁香結(jié)》這篇文章，讓我悟到了人生的道理，也讓我想到了向丁香結(jié)一樣的人。霍金，大家應(yīng)該都不陌生，它是舉世聞名的物理學(xué)家。當(dāng)他得知自己得了絕癥后，并不是一蹶不振。相反，他仍然全身心的投入物理學(xué)的研究，他把物理學(xué)中的一個個結(jié)給解開了，雖然最后他也離開了這個世界，但他是不留遺憾，不留心結(jié)的離開了。
丁香花，丁香結(jié)，簡簡單單、普普通通的小花，它給人們帶來如此深刻的思考。別的植物又何嘗不是？寒冬臘月綻放的那抹鮮紅的梅花，“待到山花浪漫時，她在叢中笑。”這不正是梅花擁有的堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及高潔的品質(zhì)嗎？“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開”的菊花，不也正是這樣的嗎？他們就像是在偏僻邊疆的戰(zhàn)士，不計(jì)**，精忠報(bào)國。
既然在我們的生活之中，像丁香結(jié)那樣的結(jié)是不可避免的，我們又為何不懷著陽光心態(tài)去勇敢面對？如果人的一生與生活總是那么****，豈不是又太*淡無味了嗎？面對結(jié)，解開結(jié)，這也是生活趣味，更是人生真理！
丁香結(jié)讀后感8
花似一簇簇紫丁香，倚在墻邊，或紫或藍(lán)，深如輕，錯落有致，搖曳生姿。 就像那美麗的美麗，帶走了早春的陰寒，帶著一點(diǎn)溫暖。
這是我對那些可愛純真的紫丁香的第一印象，感覺自己像個孩子，無憂無慮，無憂無慮。當(dāng)我讀完《丁香結(jié)》 ，讓我徹底改變他們的理解。
《丁香結(jié)》作者研究主要問題描述自己住了近三十年的斗室外的丁香，它引發(fā)學(xué)生作者可以無限的遐想。文中的丁香是紫得高雅，白的瀟灑，如玉的潔白纖塵，如月的朦朧絕色。作者將丁香結(jié)的由來一一述說，將丁香結(jié)的愁怨、眷戀以及表達(dá)得淋漓盡致，我不禁與作者產(chǎn)生共鳴：這結(jié)，是無解的吧！
閱讀“丁香結(jié)”再觀丁香后，這個優(yōu)雅的嬌子京一致的，但也多愁善感，看似無憂無慮的笑容，有脆弱。有沒有預(yù)期，但最終和天空的雨影，淅瀝的屋頂上，奄奄一息四周。旁邊的場區(qū)圍網(wǎng)，大丁香看似柔弱無骨，而不是過去的笑魘，才有了今天的憂傷。一朵朵燦爛，迷人的丁香，在泥濘潮濕的土壤破壞，在風(fēng)中的空氣分支快感。被留下丁香，下跌在稀疏的微搖樹枝，仿佛無盡的伸展悲傷，有愛心的人說話都像老故事……層連接，亂掙扎，憂郁整天，解開憂郁形成的丁香結(jié)結(jié)。
凝視丁香，心中存在即被分析它所沒有牽絆和觸動，也想每個人來說都是我們那一簇丁香，都有那解不開的情結(jié)�？茨切┬枰柟庖粯用髅摹厝崴扑娜�，也曾歷經(jīng)過雨打風(fēng)吹，也有研究一絲看到一縷的悲愁、清涼、無可不可奈何，在時光與世事的交錯中牽繞出自己的丁香結(jié)吧！
每個人都有自己的丁香結(jié)：或者一張黃色的照片，看到會流淚；或者一首歌，聽到會悲傷；也許一個人，思想會惆悵或者你不想觸摸傷疤；或者你不想回憶過去；或者一直縈繞在你的指尖，從未離開，永遠(yuǎn)可見……
丁香結(jié)的手勢一直很凄涼，丁香結(jié)的語調(diào)總是太悲傷。但是我，卻漸漸地聞到了它的芳香，解開了不明白的丁香結(jié)！它是一個伴侶，一個成長。痛苦和悲傷也是生命的顏色和力量。有她在，生活會更美好。俗話說: 我們認(rèn)識到生活的真諦，但仍然熱愛生活。
丁香結(jié)讀后感9
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像我們隔著不會一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是別致的，暗淡。紀(jì)靜如始終間竹閃光燈，但紫影后。丁香是春天的使者，在路上，車上迅馳。走了，長從天上飄下來了幾個白色的花瓣----這是丁香眼淚！集群，丁香開放在三角形的束，北極星也是天空的職責(zé)，月亮是淡紫色的夢想集群的監(jiān)護(hù)人。月光仿佛賦予了更多的丁香的生力軍。丁香一樣睡眼惺忪的女孩，這柔和的月光是她最灑脫，最有生命的。宗璞給了他們充滿靈性的靈魂，給他們迷人的身體，讓他們成為冰山的城市樂趣囂特別漂亮。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們?nèi)菀桌p在自己一起，又無法通過解開，每一條思想愁緒，每一條令人哀愁都密不可分，但這就是一個丁香，她獨(dú)自哀愁，獨(dú)自開始彷徨，獨(dú)自發(fā)展走過歷史悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香這一本就認(rèn)為應(yīng)該可以連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由企業(yè)自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做到了人生的難事，坎坷困難重重，但若人生成長路上他們沒有了臺階，我們又如何向頂峰時期發(fā)起各種挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能進(jìn)行暫時的，明天學(xué)生才是學(xué)習(xí)最好的。
丁香是冷的，悲傷的，憂郁的。 也許也是戴望舒的“雨巷”里的女孩拿著油紙傘。 四月江南，遇見一朵朵謝花飛。 原本寂寞的雨巷，因?yàn)槎∠�，帶著這個傷心的女孩，變成了淡妝濃抹的春天。 她雖然冷酷，悲傷，憂郁，但心還是屬于春天的溫柔。 丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的思緒和夢想走進(jìn)紅磚綠巷，楊柳長，春雨細(xì)，丁香是一個夢，寒冷，悲傷，憂郁，卻喚醒了這條孤獨(dú)的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌嫩的水中花朵的黛玉，是抱著油紙傘獨(dú)自流浪的少女，而丁香是她自己的，她的心里只知道，她的恨意只知道，她要去哪里？更重要的是，她的心臟。漂泊，漂泊，帶著夢想去追求詩意和遙遠(yuǎn)。
丁香結(jié)讀后感10
最近，我們學(xué)了一篇課文，名叫《丁香結(jié)》。它是近現(xiàn)代散文家、馮友蘭之女宗璞寫的一篇優(yōu)美的散文。
這篇課文主要講述了作者對丁香的看法，發(fā)出了“結(jié)，是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎“的感嘆。文章表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度：生活不肯能總是****的，正視生活中的不順心，把它看成我們生活中的一部分，這樣的人生才有滋有味。
課文中的“丁香結(jié)“既指丁香紙條上的一柄花蕾，又指生活中的愁怨。在古人眼中，丁香結(jié)永遠(yuǎn)是惆悵與仇怨的象征。在李璟的《攤破浣溪沙》中寫的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�！背浞终f明了這一點(diǎn)。
其實(shí)，生活中的結(jié)是解不完的。一件完了，一件又來。打個比方。今天，我和媽媽吵架了，她說我是“朽木不可雕也“，我就會生氣，會反過去說她，那這就是火上澆油。我覺得正確的做法應(yīng)該是各自冷靜一會兒，等火氣消了之后，雙方再好好談?wù)�，那樣就不至于一個結(jié)越來越大，堵在胸口，十分難受。
有些人不愿意有結(jié)，希望一切順順利利。但是如果沒有這些結(jié)，生活也就不會那么多姿多彩了。正如作者所說的“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？
解開心頭的結(jié)。
《丁香結(jié)》讀后感 (菁選5篇)（擴(kuò)展3）
——丁香結(jié)讀后感10篇
丁香結(jié)讀后感1
結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了嗎？——摘自宗璞《丁香結(jié)》
今天，我預(yù)習(xí)了六年級語文上冊的第二課——宗璞先生的散文《丁香結(jié)》。預(yù)習(xí)后，我收獲頗多，也悟到了許多真理。
丁香花，它對我而言是陌生的，對于我這樣一個吃貨來說，我只知道它的�？梢杂脕懋�(dāng)做燉肉的大料。而對于丁香結(jié)，我就更一無所知。但我宗璞先生的筆下仿佛看到了那如同星星般的白色、紫色的丁香花，也看見了那負(fù)有愁怨的丁香結(jié)。
“霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。”在古人筆下、眼中，丁香結(jié)是愁腸的、憂愁的。而在宗璞先生筆下的丁香結(jié)，卻別有一番風(fēng)趣：從容、豁達(dá)、積極。只有笑對心中的那個“結(jié)”，能解開心中的“結(jié)”。
從《丁香結(jié)》這篇文章，讓我悟到了人生的道理，也讓我想到了向丁香結(jié)一樣的人。霍金，大家應(yīng)該都不陌生，它是舉世聞名的'物理學(xué)家。當(dāng)他得知自己得了絕癥后，并不是一蹶不振。相反，他仍然全身心的投入物理學(xué)的研究，他把物理學(xué)中的一個個結(jié)給解開了，雖然最后他也離開了這個世界，但他是不留遺憾，不留心結(jié)的離開了。
丁香花，丁香結(jié)，簡簡單單、普普通通的小花，它給人們帶來如此深刻的思考。別的植物又何嘗不是？寒冬臘月綻放的那抹鮮紅的梅花，“待到山花浪漫時，她在叢中笑�！边@不正是梅花擁有的堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及高潔的品質(zhì)嗎？“他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開”的菊花，不也正是這樣的嗎？他們就像是在偏僻邊疆的戰(zhàn)士，不計(jì)**，精忠報(bào)國。
既然在我們的生活之中，像丁香結(jié)那樣的結(jié)是不可避免的，我們又為何不懷著陽光心態(tài)去勇敢面對？如果人的一生與生活總是那么****，豈不是又太*淡無味了嗎？面對結(jié)，解開結(jié)，這也是生活趣味，更是人生真理！
丁香結(jié)讀后感2
在幾天前，老師給我們**第二課《丁香結(jié)》，作者在文章的最后一自然段講了自己對丁香結(jié)獨(dú)到的見解——結(jié)，是解不完的；人生中的'問題也是解不完的。不然，豈不太*淡無味了嗎？
在周五的午間小課上，老師請我們談了“丁香結(jié)”在生活中的體現(xiàn)。白中易說：“丁香結(jié)在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)。有幾道題不會的話，我們可以先跳過那幾道題先做下面的，等所有題都寫完后再來做那幾道題�！标惱蠋熣f：“白中易說的很對，改變一下次序，不必糾結(jié)于一個結(jié)�！�
陳老師也曾說過：“悲傷過一天是一天，開心過一天也是一天，既然都是過一天，那為什么不開心地過呢？”聽到陳老師這句話，我也對丁香結(jié)有了一些自己的見解。
人生中的問題是一個接一個地過來，每個人每天要做許多次選擇，而丁香結(jié)也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一個無趣！人生中****太*常，那我愿你乘風(fēng)破浪，遇到問題就該迎刃而解。不過有些難關(guān)可以闖過去，有些難關(guān)卻如何都闖不過去，這都是人之常態(tài)，你就要放*心態(tài)，保持一顆*常心，坦然面對。
“丁香結(jié)”這三個字給人無限遐想，再聯(lián)想到那些詩句就真覺得這三個字帶著解不開的愁怨了。丁香結(jié)全身上下都是愁怨，但它們還是頻頻向人招手，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它這種精神，對所有問題都保持樂觀的心態(tài)。
每個人生活中都有許多不順心的事，在心里打上**小小的丁香結(jié)，也正是因?yàn)槿绱�，我們的人生才多姿多彩起來。所以，我們不能因�(yàn)橐恍├щy就放棄，因?yàn)橐恍┱`會就解下愁怨，而是應(yīng)該主動、樂觀面對，去化解它，讓這些“結(jié)”成為*淡生活中的點(diǎn)綴，并享受這解“結(jié)”的過程所帶給我們的新鮮體驗(yàn)和無窮樂趣。
丁香結(jié)讀后感3
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像隔著一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是瀟灑的，朦朧的。就像幽姬那樣，總是那個竹林間快閃而過的紫色身影。丁香是初春的使者，公路上，汽車飛速馳騁。走后，從天空上悠悠飄下來的雪白的幾片花瓣————那是丁香的淚！一簇簇，一束束開在丁香***里，北極星也上天幕值勤了，月亮也出來守護(hù)那簇夢一般的丁香。月光仿佛給予了丁香更加嶄新的力量。丁香就如同睡眼朦朧的少女，這柔和的月光才是她最灑脫，最隨性的生活。宗璞給了她們充滿靈性的魂魄，給了她們迷人的身軀，讓她們在城市紛囂的一角變得格外靚麗。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們纏在一起，又無法解開，每一條愁緒，每一條哀愁都密不可分，但這就是丁香，她獨(dú)自哀愁，獨(dú)自彷徨，獨(dú)自走過悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香本就應(yīng)該連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做人生的難事，坎坷重重，但若人生路上沒有了臺階，我們又如何向頂峰發(fā)起挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能暫時的，明天才是最好的。
丁香是冷漠的，凄清的，惆悵的.�；蛟S也是戴望舒的《雨巷》中那位撐著油紙傘的姑娘。四月的江南，邂逅了一場又一場花謝花飛。原本寂寥的雨巷，因?yàn)橛辛硕∠慊�，有了這個結(jié)著愁怨的姑娘，變得多了幾分淡妝濃抹的春意。她雖然冷漠，凄清，惆悵，但心中依然有屬于春天的柔情。丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的文思和夢想走進(jìn)那紅磚綠瓦的小巷，柳絲長，春雨細(xì)，丁香本就是一個夢，冷漠，凄清，惆悵，卻喚醒了這個寂寥的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌花照水的林黛玉，是撐著油紙傘獨(dú)自彷徨的姑娘，可丁香更是她自己，她的心思只有自己懂，她的仇怨只有自己懂，她何去何從更要問自己的心在何方。彷徨，彷徨，帶著夢想去追尋詩和遠(yuǎn)方……
丁香結(jié)讀后感4
在幾天前，老師給我們**第二課《丁香結(jié)》，作者在文章的最后一自然段講了自己對丁香結(jié)獨(dú)到的見解——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。不然，豈不太*淡無味了嗎？
在周五的午間小課上，老師請我們談了“丁香結(jié)”在生活中的體現(xiàn)。白中易說：“丁香結(jié)在數(shù)學(xué)考試中出現(xiàn)。有幾道題不會的話，我們可以先跳過那幾道題先做下面的，等所有題都寫完后再來做那幾道題。”陳老師說：“白中易說的很對，改變一下次序，不必糾結(jié)于一個結(jié)。”
陳老師也曾說過：“悲傷過一天是一天，開心過一天也是一天，既然都是過一天，那為什么不開心地過呢？”聽到陳老師這句話，我也對丁香結(jié)有了一些自己的見解。
人生中的問題是一個接一個地過來，每個人每天要做許多次選擇，而丁香結(jié)也是年年都有，是解不完的，要是解完了，那才叫一個無趣！人生中****太*常，那我愿你乘風(fēng)破浪，遇到問題就該迎刃而解。不過有些難關(guān)可以闖過去，有些難關(guān)卻如何都闖不過去，這都是人之常態(tài)，你就要放*心態(tài)，保持一顆*常心，坦然面對。
“丁香結(jié)”這三個字給人無限遐想，再聯(lián)想到那些詩句就真覺得這三個字帶著解不開的愁怨了。丁香結(jié)全身上下都是愁怨，但它們還是頻頻向人招手，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它這種精神，對所有問題都保持樂觀的心態(tài)。
每個人生活中都有許多不順心的事，在心里打上**小小的丁香結(jié)，也正是因?yàn)槿绱�，我們的人生才多姿多彩起來。所以，我們不能因�(yàn)橐恍├щy就放棄，因?yàn)橐恍┱`會就解下愁怨，而是應(yīng)該主動、樂觀面對，去化解它，讓這些“結(jié)”成為*淡生活中的點(diǎn)綴，并享受這解“結(jié)”的過程所帶給我們的新鮮體驗(yàn)和無窮樂趣。
丁香結(jié)讀后感5
丁香是一種花，它的花苞很像古代的盤花扣，因而被人稱為丁香結(jié)。
丁香結(jié)象征著人世間無窮無盡的愁怨，因?yàn)樗昴甓加�，結(jié)永遠(yuǎn)解不完。人生中，各種問題也解不完，可是我們就能因此去抱怨、去頹廢、去生氣、去沉淪嗎？縱然有許多煩惱、問題，許多人會去克服它們，一路過關(guān)斬將，闖出自己的一片天地；而還有一些人，遇到難以解決的問題就會止步不前，悲觀地看待生活，一蹶不振。
其實(shí)，在問題無窮無盡的同時，樂趣也同樣在身邊的每一處。甚至，這些煩惱從一些角度看，也給我們帶來了樂趣。因?yàn)槿魶]有它們，生活總是順風(fēng)順?biāo)�、了無波瀾，反而會覺得很乏味。就像丁香結(jié)，不用人們?nèi)ソ�，靜待幾個月，它不僅會自己解開，還帶給人沁人心脾的芳香。
悲觀的人看丁香，只看到那年年歲歲無窮無盡的結(jié)；而樂觀的人看丁香，看到的是丁香盛開的美。生活中的樂趣有很多，只是缺少人去發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)樂趣才能變得更快樂。好心情，能帶來一個嶄新的自己。
的確，既然開心地過每一天也是一天，難過地過一天也是一天，何不開開心心、快快樂樂地過好生活中的每一天呢？
丁香結(jié)讀后感6
古人云：“殷勤卻解丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春�！薄扒帏B不轉(zhuǎn)云外信，丁香空結(jié)雨中愁。”可見丁香寄托著的，是****解不完的愁怨。
丁香的花，是白色的，十字形，好似一個蝴蝶結(jié)。丁香的花苞很像一個“死”結(jié)，它們會一個一個長出來，又一個一個展開，展開的樣子就像解開了的結(jié)。
每一棵丁香樹，從露出地面的最底部到最高處的毫端，全部都是“結(jié)”。人的一生也一樣，從出生開始，一直面臨愁怨，一件解完了，一件又來，直到離開這個世界。只不過人生剛開始時結(jié)下的愁怨少一些罷了，所以孩提時代是人一生中最快樂的時間，我們應(yīng)該珍惜這段時間。
丁香也的確應(yīng)該和雨在一起，因?yàn)橛昴茏屓饲逍眩ソ忾_愁怨，就不會讓它越積越多。
丁香樹全身上下全是愁怨。為什么它們還能那么潔白?起風(fēng)時向人們頻頻招手的樣子還能那么輕快呢?這是因?yàn)�，丁香是那么積極，那么樂觀，把“結(jié)”和“解”的過程當(dāng)做趣味。這個態(tài)度，是多么引人深思啊!
因此，我們也應(yīng)以積極、樂觀的態(tài)度去面對結(jié)下的愁怨，千萬不能抱有消極的態(tài)度，否則愁怨會越結(jié)越多。
只要以積極的態(tài)度解決愁怨，一切困難和挫折都將成為過去，我們也將迎來光明的未來。
丁香結(jié)讀后感7
細(xì)雨迷蒙中，藏著兩片雪白。細(xì)細(xì)一看，才知是兩片丁香花。它如那紅杏從墻上看著行人，領(lǐng)略人間風(fēng)采。
那一片瑩白是如此的勾人心魄，讓人沉迷�！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)各自愁”完美的闡述了丁香花的愁怨。在作者筆下丁香花是如此嫵媚而又充滿靈氣。作者在《丁香結(jié)》中提到了“丁香確實(shí)應(yīng)該和微雨連在一起”是��！充滿愁怨的丁香宛若那屋檐下暗自神傷的姑娘，惆悵不已
作者將丁香花完美詮釋在課文中，它所給人帶來一張朦朧卻又不真實(shí)的感覺。丁香的愁怨與哀傷正好體現(xiàn)出作者內(nèi)心的憂傷。月光下的丁香，如夢如幻就如同一簇一簇的小星星，令人難以忘懷。如此美的風(fēng)景，有誰不會沉醉？
作者宗璞，將丁香比作那衣襟上的盤花扣。作者不解古人何以發(fā)明“丁香結(jié)”的說法，通過一場春雨，作者似乎明白了“丁香結(jié)”的含義。
丁香結(jié)，讓人遐想。淡淡的紫色花苞被翠綠的葉子映襯得如那天上的云霞一般絢爛奪目，好似一幅水墨畫，讓人駐足癡望。宗璞能將丁香描繪的似夢又非夢，但我總覺得丁香中有解不開的愁怨，為何這樣說呢？因?yàn)樽髡哓S富的文筆將丁香的愁怨淋漓盡致的展現(xiàn)出來�！拔蚁Ｍ曛�，一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘�！贝魍娴挠晗飳⒍∠愕某钤巩惓Ｃ烂畹挠吃谒脑娭小�
丁香中解不開的愁怨，就像丁香結(jié)一樣。就如作者所說：結(jié)是解不開的。確實(shí)，人一輩子只有那短短幾十年，不會是****，一路上總會有那幾處坎坷絆著你，要記住****的人生是不完美且沒有樂趣的。
丁香結(jié)讀后感8
丁香這種小花，竟能讓無數(shù)文人為之費(fèi)墨。其中最有名的，莫過于書上這篇《丁香結(jié)》了。
文章開頭便寫了各種狀態(tài)下的丁香之美。有的瀟灑，有的嫵媚，有的朦朧。還有那小小的丁香結(jié)，更是引發(fā)了作者的無限遐想，還有古代騷人提筆寫下的充滿愁怨的詩句：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“腸斷丁香結(jié)”。
然而，最引人深思的還是最后一段。丁香結(jié)**的是解不開的愁怨，年年都來。而人們不順心的事不也是無窮無盡，不請自來嗎？既然如此，我們何必去費(fèi)盡力氣去解結(jié)呢？如果沒有了這些結(jié)，我們的生活該多無趣啊！
是的，當(dāng)你遇到一個結(jié)時，不妨將它留在心間，慢慢思考，慢慢品味。接著，你便會品出人生的味道，而那個結(jié)似乎也離我們而去了。慢慢地，這會變成樂趣。這便是所謂“苦中有樂”。
事實(shí)上，上天對任何一個人都是公*的。人人都有失敗，也都有成功。然而，在坎坷中，很少有人能化苦為樂，同時保持清醒的頭腦。這就充分說明了為什么有的人打拼一輩子卻只是*凡無奇，那是因?yàn)樾慕Y(jié)在阻礙他們前進(jìn)。
丁香結(jié)讀后感9
花似一簇簇紫丁香，倚在墻邊，或紫或藍(lán)，深如輕，錯落有致，搖曳生姿。 就像那美麗的美麗，帶走了早春的陰寒，帶著一點(diǎn)溫暖。
這是我對那些可愛純真的紫丁香的第一印象，感覺自己像個孩子，無憂無慮，無憂無慮。當(dāng)我讀完《丁香結(jié)》 ，讓我徹底改變他們的理解。
《丁香結(jié)》作者研究主要問題描述自己住了近三十年的斗室外的丁香，它引發(fā)學(xué)生作者可以無限的遐想。文中的丁香是紫得高雅，白的瀟灑，如玉的潔白纖塵，如月的朦朧絕色。作者將丁香結(jié)的由來一一述說，將丁香結(jié)的愁怨、眷戀以及表達(dá)得淋漓盡致，我不禁與作者產(chǎn)生共鳴：這結(jié)，是無解的吧！
閱讀“丁香結(jié)”再觀丁香后，這個優(yōu)雅的嬌子京一致的，但也多愁善感，看似無憂無慮的笑容，有脆弱。有沒有預(yù)期，但最終和天空的雨影，淅瀝的屋頂上，奄奄一息四周。旁邊的場區(qū)圍網(wǎng)，大丁香看似柔弱無骨，而不是過去的笑魘，才有了今天的憂傷。一朵朵燦爛，迷人的丁香，在泥濘潮濕的土壤破壞，在風(fēng)中的空氣分支快感。被留下丁香，下跌在稀疏的微搖樹枝，仿佛無盡的伸展悲傷，有愛心的人說話都像老故事……層連接，亂掙扎，憂郁整天，解開憂郁形成的丁香結(jié)結(jié)。
凝視丁香，心中存在即被分析它所沒有牽絆和觸動，也想每個人來說都是我們那一簇丁香，都有那解不開的情結(jié)�？茨切┬枰柟庖粯用髅�、溫柔似水的人，也曾歷經(jīng)過雨打風(fēng)吹，也有研究一絲看到一縷的悲愁、清涼、無可不可奈何，在時光與世事的交錯中牽繞出自己的丁香結(jié)吧！
每個人都有自己的丁香結(jié)：或者一張黃色的照片，看到會流淚；或者一首歌，聽到會悲傷；也許一個人，思想會惆悵或者你不想觸摸傷疤；或者你不想回憶過去；或者一直縈繞在你的指尖，從未離開，永遠(yuǎn)可見……
丁香結(jié)的手勢一直很凄涼，丁香結(jié)的語調(diào)總是太悲傷。但是我，卻漸漸地聞到了它的芳香，解開了不明白的丁香結(jié)！它是一個伴侶，一個成長。痛苦和悲傷也是生命的顏色和力量。有她在，生活會更美好。俗話說: 我們認(rèn)識到生活的真諦，但仍然熱愛生活。
丁香結(jié)讀后感10
初讀宗璞的《丁香結(jié)》，就像我們隔著不會一層輕紗去賞丁香的瀟灑，去解丁香理不清的愁緒，去會丁香的冷漠，凄清和惆悵。
丁香是別致的，暗淡。紀(jì)靜如始終間竹閃光燈，但紫影后。丁香是春天的使者，在路上，車上迅馳。走了，長從天上飄下來了幾個白色的花瓣----這是丁香眼淚！集群，丁香開放在三角形的束，北極星也是天空的職責(zé)，月亮是淡紫色的夢想集群的監(jiān)護(hù)人。月光仿佛賦予了更多的丁香的生力軍。丁香一樣睡眼惺忪的女孩，這柔和的月光是她最灑脫，最有生命的。宗璞給了他們充滿靈性的靈魂，給他們迷人的身體，讓他們成為冰山的城市樂趣囂特別漂亮。
丁香的每一個結(jié)，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她的結(jié)里，有千絲萬縷理不清的愁怨，她們?nèi)菀桌p在自己一起，又無法通過解開，每一條思想愁緒，每一條令人哀愁都密不可分，但這就是一個丁香，她獨(dú)自哀愁，獨(dú)自開始彷徨，獨(dú)自發(fā)展走過歷史悠長而寂寥的雨巷的丁香。微雨和丁香這一本就認(rèn)為應(yīng)該可以連在一起，那丁香就像嬌花照水的林黛玉。清晨，窗外煙雨蒙蒙，飄飄灑灑，映著那丁香似有似無，醉了人的眼眸，這微雨，這丁香，便不由企業(yè)自主的烙在了心底。宗璞把那結(jié)比做到了人生的難事，坎坷困難重重，但若人生成長路上他們沒有了臺階，我們又如何向頂峰時期發(fā)起各種挑戰(zhàn)呢？丁香結(jié)是解不完的，愁怨是離不開的，但痛苦卻只能進(jìn)行暫時的，明天學(xué)生才是學(xué)習(xí)最好的。
丁香是冷的，悲傷的，憂郁的。 也許也是戴望舒的“雨巷”里的女孩拿著油紙傘。 四月江南，遇見一朵朵謝花飛。 原本寂寞的雨巷，因?yàn)槎∠�，帶著這個傷心的女孩，變成了淡妝濃抹的春天。 她雖然冷酷，悲傷，憂郁，但心還是屬于春天的溫柔。 丁香帶著油紙傘，帶著宗璞的思緒和夢想走進(jìn)紅磚綠巷，楊柳長，春雨細(xì)，丁香是一個夢，寒冷，悲傷，憂郁，卻喚醒了這條孤獨(dú)的雨巷。
丁香是神秘的幽姬，是嬌嫩的水中花朵的黛玉，是抱著油紙傘獨(dú)自流浪的少女，而丁香是她自己的，她的心里只知道，她的恨意只知道，她要去哪里？更重要的是，她的心臟。漂泊，漂泊，帶著夢想去追求詩意和遙遠(yuǎn)。
《丁香結(jié)》讀后感 (菁選5篇)（擴(kuò)展4）
——丁香結(jié)教案5篇
丁香結(jié)教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師:上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽?
指名讀自己喜歡的部分。
2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。
二、品讀釋疑
(一)研讀課文第一部分。
1.指名讀第1至3自然段。
2.思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。
3.交流匯報(bào)。
第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描寫的是校園里的丁香花:第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。
(1)有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。
這句運(yùn)用了什么修辭手法?好在哪里?(這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探"“窺"兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。)
(2)月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。
你從這句中，能知道什么? (丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么? (丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來.)
(3)每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。
“檐前積雪”指的是什么? (丁香花。)“香氣直透毫端”說明了什么? (說明香氣非常濃郁。)為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”? (丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到-起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目.)
4.思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的?
�。�1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。
（2）顏色:紫色、白色:
�。�3）氣味:淡淡的幽雅的甜香。
從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺? (視覺、 嗅覺)
作者賦予丁香什么樣的品格? (結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納)
靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。
(二)研讀課文第二部分。
1.指名讀第4至6自然段。思考:在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟?
讀后小組里交流，說一說自己的感受。
2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。
（在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍熳仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。）
師:在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)?作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香? (格外嫵媚， 作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。)
3.研讀第5自然段。
（1）寫出了丁香什么特點(diǎn)？
①繁密耀目
�、谟难诺奶鹣�
③嬌俏靈動
�、荃r潤嫵媚
�。�2）作者為什么把丁香花比作丁香結(jié)？
作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。
4.研讀第5自然段。
�。�1）這段話主要講了什么？
�。總�人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來,正因?yàn)槿绱?人生才多彩多姿。）
�。�2）作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？
作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個”丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。
三、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸
1.如何運(yùn)用借景抒情的寫作方法
運(yùn)用借景抒情法，首先，必須對所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃�，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。本文中從丁香的形狀（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊(yùn)涵，做到情景交融。再次，要把立足點(diǎn)放在抒情上，因?yàn)榻杈笆闱椋P(guān)鍵在”借”，即寫景是次，抒情是主;寫景是**，抒情是目的。要為抒情而寫景。
課文寥寥數(shù)百個字，丁香的魅力躍然紙上，作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)去對待，自然能夠解開這個結(jié)，由物及人，結(jié)構(gòu)清晰精致。
2.舉一例：
《荷塘月色》是朱自清先生寫于1927年7月的散文名篇。由于***叛變**，*處于一片黑暗之中，作者“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫——
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的**的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了……
這“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香”，都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨(dú)與苦悶的心緒，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射，表現(xiàn)出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。
3.體會學(xué)習(xí)本文借情抒情的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。
示例：
校園桂花?
在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的?樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花："月中有客曾分種，世上無花敢斗香。"可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)?
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)去對待。
五、當(dāng)堂檢測
1.完成課后練習(xí)第二題。
六、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
課后反思
《丁香結(jié)》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。在教學(xué)過程當(dāng)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)處理的很好。
1.**朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時間，使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。
3.以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。
但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。
2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語。
丁香結(jié)教案2
文本分析
本文是一篇散文，作者用清新淡雅的語言描寫了不同地方的丁香，從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)多個方面細(xì)致地刻畫了丁香嬌俏靈動、可愛芬芳、鮮潤嫵媚的形象，并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來歷，感悟到人生中的愁怨和不順心的事就是“結(jié)”，得到了生命需要“結(jié)”的認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。本文語言優(yōu)美，很適合朗讀。教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，并展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文描寫的情境當(dāng)中。教師在具體的教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，并聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法。
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫8個生字，重點(diǎn)理解“幽雅、渾濁、笨拙、參差、愁怨”等詞語。
2.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。
3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
4.品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語言，學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
品讀優(yōu)美的句子，學(xué)會多角度描寫事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫法。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫“綴、幽、雅”等8個生字，能正確讀寫“宅院、幽雅、伏案”等詞語。
2.初讀課文，了解文章大意，劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文，初步感知丁香的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.正確讀寫生字新詞。
2.理清文章的層次，把握文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1.教師出示花草樹木及其象征意義的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀看，交流感受，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)語：同學(xué)們，看到這些圖片，你是否會浮想聯(lián)翩？古往今來的文學(xué)作品中，許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹**富貴，菊花寓意堅(jiān)貞等。今天，我們來學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，去文中看一看作者又賦予了丁香結(jié)怎樣的象征意義。
2.出示課題，理解課題。（板書：丁香結(jié)）
明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問題。以此為題，寓意深刻，易引起學(xué)生探究文本的興趣。
二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。
1.簡單介紹作者及相關(guān)寫作背景。
宗璞 當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于**，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國文學(xué)研究，吸取了*傳統(tǒng)文化與**文化之精髓，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深意長，雋永如水。主要作品有短篇小說《弦上的夢》《紅豆》，長篇小說《野葫蘆引》，散文《紫藤蘿瀑布》等。
2.學(xué)生自讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍，把課文讀通順。
3.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識記生字和詞語。
宅院 綴滿 幽雅 斷斷續(xù)續(xù) 伏案 渾濁 笨拙 眼簾
參差 單薄 照耀 文思 夢想 迷蒙 印象 模糊 恍然
愁怨 順心 *淡
◆需注意的字音：
“綴”和“拙”是翹舌音；“薄”是多音字，在本課中讀作bó；“恍”是后鼻音，注意不要讀錯。
◆需注意的字形：
“雅”右邊是“隹”，不要寫成“住”或“佳”；“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
（2）理解詞義。
學(xué)生四人一組，討論交流不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。
預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。因?yàn)榱昙壍膶W(xué)生已經(jīng)掌握了一些識記生字、理解詞義的方法，所以教師可以讓學(xué)生通過個人自學(xué)和小組討論來完成對生字、新詞的學(xué)習(xí)。
三、再讀課文，整體感知。
1.學(xué)生**練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。
�。�1）給課文標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層主要寫了什么。
（2）了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特感悟。
預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都應(yīng)予以肯定和鼓勵。
◆結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1—3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫了丁香。（主體寫丁香花。）
第二部分（第4—6自然段）：分別從古詩中的丁香結(jié)、作者提出的疑問、作者的感悟三個方面描寫了丁香結(jié)。最后以一個反問句作為總結(jié)，點(diǎn)明中心，告訴了讀者要以豁達(dá)的胸懷面對人生中的“結(jié)”。（主體寫作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。）
2.指名朗讀第1—3自然段，初步感知丁香花的特點(diǎn)。
�。�1）提出問題，小組合作探究，再全班交流。
思考：這三個自然段分別寫了哪些地方的丁香，它們有什么特點(diǎn)？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。
交流預(yù)設(shè)：
生1：第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫了城外校園里的丁香；第三自然段描寫了斗室外的三棵白丁香。
生2：我知道作者從視覺、觸覺、嗅覺等角度具體描寫了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味這四個方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白”“半樹銀妝”“星星般的小花綴滿枝頭”“淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來。
生3：我知道作者賦予了丁香花靈動幽雅、純潔無瑕、可愛芬芳的特點(diǎn)。
�。�2）教師指導(dǎo)朗讀。
過渡：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡**這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓我們再次讀一讀這三個自然段。
四、課堂回顧，交流收獲。
1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。
過渡：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課，大家是不是也喜歡**作者筆下的丁香？那么，作者是怎樣具體描寫丁香花的？作者又從丁香結(jié)中生發(fā)了怎樣獨(dú)特的感悟？下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
（1）自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。
（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高。
完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。
2.深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的.寫法。
3.感悟作者對生命的獨(dú)特思考，學(xué)會豁達(dá)、勇敢地面對人生中的問題。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受丁香的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多角度描寫事物的方法。
2.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。
教學(xué)過程：
一、溫故知新，導(dǎo)入新課。
1.指名說說課文的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到本文主要講了兩部分內(nèi)容。其中前一部分主要寫的是“賞丁香花”，作者分別寫了城里、城外校園里和斗室外三個地方的丁香，從視覺、觸覺、嗅覺的角度描寫了丁香花的色彩、形貌、姿態(tài)和氣味，讓讀者對丁香有了較全面的了解，從中能感受到作者對丁香的喜愛之情。后半部分主要寫“悟丁香結(jié)”，作者從有關(guān)丁香結(jié)的古詩開始，寫到了微雨中格外嫵媚的丁香，并引發(fā)了為什么叫“丁香結(jié)”的思考，進(jìn)而聯(lián)想到人生中的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就*淡無味的人生認(rèn)識。教師可在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用整合文章各部分大意的方法來概括文章的主要內(nèi)容。待學(xué)生思考后指名發(fā)言，被指名的學(xué)生說完后，如果沒有說完整或說得不太準(zhǔn)確，其他學(xué)生可補(bǔ)充。通過自主思考、互相交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行概括。
（本文的作者從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫了丁香，賦予丁香靈動優(yōu)雅、純潔無瑕、可愛芬芳的品格，闡述了作者由丁香結(jié)生發(fā)的以豁達(dá)的胸懷勇敢地面對生活中的問題的感悟。）
2.教師過渡，導(dǎo)入新課。
過渡：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香，丁香的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。你最喜歡哪里的丁香？想不想把你喜歡的句段讀給大家聽？（指名讀自己喜歡的句段。）作者筆下的丁香美得脫俗，美得優(yōu)雅。那么作者是怎樣將丁香的美表現(xiàn)出來的？又是怎樣聯(lián)想到丁香結(jié)并生發(fā)感悟的？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、研讀課文，重點(diǎn)探究。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊圈畫重點(diǎn)內(nèi)容和難以理解的語句。
2.品讀課文，欣賞有關(guān)丁香的畫面，感受丁香的特點(diǎn)。（重點(diǎn)句課件出示。）
�。�1）學(xué)生再次快速默讀課文，概括描寫丁香的幾幅畫面，用小標(biāo)題的形式列出來。
�。�2）小組交流，派**在全班展示交流結(jié)果。
（有這樣幾幅畫面：城里丁香圖、城外校園里的丁香圖、斗室外三棵白丁香圖、雨中丁香圖。）（學(xué)生也可有其他概括，言之有理即可。）
�。�3）師生共同欣賞這四幅畫面，感受丁香的特點(diǎn)，體悟作者賦予丁香的品格。
畫面一：城里的丁香
�。ㄕn件出示相關(guān)語句）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？）
預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀語句，邊讀邊想象畫面；然后教師出示丁香花開滿枝頭的圖片，讓學(xué)生對比自己想象的畫面來感受丁香花綴滿枝頭的姿態(tài)；最后教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者運(yùn)用了什么修辭手法，思考運(yùn)用修辭手法的作用。
�。ㄟ@句話運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻——把枝頭的小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。擬人——“探出”和“窺著”都是人的神態(tài)和動作，作者將丁香花人格化，生動地刻畫出伸出宅院外墻的半樹丁香花嬌俏靈動、惹人憐愛的情態(tài)。）
畫面二：城外校園里的丁香
（課件出示相關(guān)語句）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。（這句話中，作者是從哪些角度來描寫丁香花的？突出表現(xiàn)了丁香花的什么特點(diǎn)？）
預(yù)設(shè)：教師先讓學(xué)生自主朗讀句子，進(jìn)入文本描繪的意境中去感受月光下丁香花的美好姿態(tài)，使學(xué)生情在其中，實(shí)現(xiàn)與文本的充分對話；然后小組交流自己的感受。交流示例：
生1：“月光下白的瀟灑，紫的朦朧”是從視覺的角度來寫丁香花的。作者將丁香花置于迷蒙的月色之下，營造出一種幽靜、典雅的氛圍，使畫面非常具有詩意的美感。白色的丁香花和紫色的丁香花相互映照，各自顯出不同的風(fēng)采，一個瀟灑如俊俏的美男子，一個朦朧如害羞的美少女。突出表現(xiàn)了丁香花嬌俏靈動的特點(diǎn)。
生2：“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出”是從嗅覺的角度來寫丁香花的�！暗摹薄坝难诺摹北砻鞫∠慊ǖ姆枷悴⒉粷庥簦o人清新淡雅的感覺。丁香花的香味不同于桂花的濃郁四溢、沁人心脾，也有別于蘭花的暗香浮動、回味無窮，丁香花獨(dú)特的甜香令作者即使在月夜下也能聞香識花。突出表現(xiàn)了丁香花可愛芬芳的特點(diǎn)。
畫面三：斗室外三棵白丁香
�。ㄕn件出示相關(guān)語句）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。
從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。（這兩句話中的“積雪”和“瑩白”在文中具體指什么？這樣寫有什么好處？）
明確：“積雪”和“瑩白”在文中指的是丁香花。作者用“積雪”和“瑩白”來代替丁香花，一方面避免反復(fù)提到“丁香花”帶來的重復(fù)累贅之感，使行文富于變化。另一方面從修辭的角度來看，“積雪”是借喻（使用喻體來代替本體），“瑩白”是借代（借用事物的特征來替代事物本身），巧用這兩種修辭手法能夠鮮明直觀地突出丁香花的特點(diǎn)：“積雪”不僅言其白，而且言其多而純凈、輕柔；“瑩白”不僅言其白，而且言其光潔，給人眼前一亮的感覺。
�。ㄕn件出示相關(guān)語句）那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。（“照耀”一詞有怎樣的表達(dá)效果？）
明確：“照耀”既寫出了丁香花白得如雪如月，似有光輝暈出；又寫出了丁香花與作者的聯(lián)系之深，將丁香花對作者心靈的鼓舞與慰藉以及作者對丁香花的依賴巧妙地表現(xiàn)出來。窗前的丁香見證了作者的寫作生活，讓她的文思和夢想更加煥發(fā)光彩，“照耀”一詞將這種相依相伴的知音之情表達(dá)得巧妙脫俗。
畫面四：雨中丁香
�。ㄕn件出示相關(guān)語句）在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙�，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。（雨中的丁香有什么特點(diǎn)？作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”？）
預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析“格外嫵媚”一詞，這個詞概括了雨中丁香的特點(diǎn)；接著結(jié)合“如同”一詞明確作者在這里運(yùn)用了比喻的修辭手法；然后出示一幅“印象派”的畫作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫作，感受畫面風(fēng)格；再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作者把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)出雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受；最后讓學(xué)生明白：正是因?yàn)橛曛械亩∠闳绱藡趁�、如此迷人，才讓作者不禁發(fā)出“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”的感嘆。
�。ㄓ曛械亩∠汶鼥V嫵媚，線條模糊，顏色交融柔和，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的畫作。著了水滴的丁香格外嫵媚，十分動人，不禁讓作者贊同古人將丁香和微雨聯(lián)系在一起的寫法。）
�。�4）師生用簡潔的語言梳理四幅畫面的描寫角度，總結(jié)寫出了丁香花怎樣的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：結(jié)合剛剛欣賞的四幅畫來說，如作者從顏色、形貌、氣味、姿態(tài)（或視覺、嗅覺、觸覺）等角度寫出了丁香花純潔無瑕、可愛芬芳、嬌俏靈動、鮮潤嫵媚的特點(diǎn)。另外，教師要讓學(xué)生意識到作者所描繪的并不是散亂的幾幅圖畫，而是按一定的邏輯順序組合在一起的。
3.再識“丁香結(jié)”，感悟情感。
研讀課文第4—6自然段，教師出示閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流。
�、購恼n文引用的兩句古詩中你體會到古人在丁香結(jié)中寄托了怎樣的情感？作者在文中引用這兩句詩有什么作用？
②什么是丁香結(jié)？為什么稱為丁香結(jié)？丁香結(jié)有什么象征意義？
③作者由丁香結(jié)生發(fā)了怎樣的人生感悟？你是如何理解的？
問題一預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生理解詩句“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的意思，感悟詩句表達(dá)的情感，然后總結(jié)得出結(jié)論：丁香結(jié)在古人眼中就是惆悵的**、愁思的象征。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合第4、5兩段的內(nèi)容進(jìn)行分析：作者引用古詩從另一個角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證了在古詩文中丁香結(jié)的形象的確與“愁”分不開；同時也為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)中的情感，以開闊的胸襟開拓丁香結(jié)的象征意義做鋪墊。
問題二預(yù)設(shè)：教師先指名學(xué)生朗讀“今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)”這段話；再課件出示丁香花蕾的圖片和中式衣襟上的盤花扣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生明確丁香結(jié)的本義和象征意義；最后具體分析稱為丁香結(jié)的原因。
�。ǘ∠憬Y(jié)的本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。丁香結(jié)的象征意義：愁怨。稱為丁香結(jié)的原因：直接原因——丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；情感原因——丁香負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。）
問題三預(yù)設(shè)：教師首先要讓學(xué)生明白文中直接闡述作者的感悟的句子是：“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了么？”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談一談自己的理解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，允許有獨(dú)到的見解。學(xué)生自主發(fā)言示例：
生1：生命中總是充斥著各種各樣的煩惱、憂愁，這些大多不能被立刻化解，作者認(rèn)為這是一種常態(tài)。如果人生中沒有任何困難，反而缺少起伏，就太*淡無味了。
生2：作者發(fā)出如此超然物外的感嘆，展現(xiàn)了她從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，以及對困難憂愁無懼無畏，以*常心看待的優(yōu)秀品格。
生3：此處作者將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起，使文章有了更深刻的內(nèi)涵。
4.總結(jié)全文，深化主題。
預(yù)設(shè)：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對丁香花的特點(diǎn)、丁香結(jié)的來歷及象征意義、作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟都有了較深刻的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。
�。�1）教師總結(jié)。 小結(jié)：丁香淡淡的幽雅的甜香馳騁了作者的想象，帶我們欣賞了不同地方的丁香的美，讓我們感受到了丁香給作者帶來的歡愉。多少年來，作者的心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。在一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。 �。�2）聯(lián)系生活實(shí)際升華主題。 �。ㄈ松豢赡芸偸�****，在生活中遇到不順心的事是一種常態(tài)。我們應(yīng)該正視生活中的問題，把它們看作生活有益的補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度面對生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細(xì)雨中解不開的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。） 三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲。 過渡：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們欣賞了嬌俏、嫵媚、芬芳的丁香花，理解了丁香結(jié)中寄托的情感，體會到作者豐富的聯(lián)想和獨(dú)特的感受，同時也領(lǐng)略了大作家的文筆的魅力。我們在寫作文時也要學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融入自己獨(dú)特的感受，這樣能使自己的作文更生動、更吸引人。 1.出示“小練筆”，教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話。 小練筆：作者通過“丁香結(jié)”這一事物引發(fā)了自己的聯(lián)想，在我們的生活中，一定會有一些事物引發(fā)你的聯(lián)想。想一想，快跟同學(xué)們分享一下吧！ 提示：生活中，給你留下深刻印象的事物有什么特點(diǎn)？它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？寄托了怎樣的情感？要充分發(fā)揮想象，要寫出自己獨(dú)特的感受。 2.小組交流，集體評議。 四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。 2.課外搜集并積累有關(guān)丁香的詩句。 3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 板書設(shè)計(jì)： 略 教學(xué)實(shí)錄： ◆體味丁香的特點(diǎn)，感受作者的喜愛之情 師：世界上的花千種萬種，有雍容華貴的牡丹，有傲然挺立于寒霜之中的蠟梅，有飄香于幽谷的君子蘭，有出淤泥而不染的蓮花，而女作家宗璞卻鐘情于丁香花，這是為什么呢？請同學(xué)們**朗讀課文，找出課文中的具體語句進(jìn)行分析。 生：丁香花純潔無瑕，令作者喜愛。從“兩片雪白”“一片瑩白”等詞句可以看出來。 生：丁香花可愛芬芳，令作者喜愛。丁香花那“淡淡的幽雅的甜香”令作者感覺輕靈得多。 生：丁香花嬌俏靈動，令作者喜愛。那“星星般的小花綴滿枝頭”，怎能不讓作者喜歡呢？ 生：丁香花鮮潤嫵媚，令作者喜愛。我是從“著了水滴的丁香格外嫵媚”這句話中體會到的。 師：哪位同學(xué)還有不同的見解？ 生：作者之所以鐘情于丁香花，不僅是因?yàn)槎∠慊ň哂屑儩崯o瑕、可愛芬芳、嬌俏靈動、鮮潤嫵媚的特點(diǎn)，而且是因?yàn)槊匀说亩∠慊ㄕ找髡叩奈乃己蛪粝搿?/p> 師：概括得很好。請同學(xué)們有感情地朗讀課文中的相關(guān)語句，再次感受丁香的迷人之處。 （生朗讀課文。） 師：宗璞鐘情于丁香花，對它傾注了滿腔的熱情，同學(xué)們在生活中最喜歡什么花呢，為什么？ 生：我喜歡梅花，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，我喜歡它不畏霜雪的特點(diǎn)。 生：我喜歡桃花，都說面如桃花，桃花那么美，所以我愛它。（眾生笑。） 生：我喜歡杜鵑花，它雖然普通，但花開時那一大片的熱烈的紅讓我喜歡。 生：我也喜歡梅花，因?yàn)樗庵緢?jiān)強(qiáng)。如果人也有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志，就什么也不用怕了。 師：老師相信你也會像梅花一樣頑強(qiáng)的。 生：我喜歡曇花，雖然它一開就謝，但它盛開時的芳香永遠(yuǎn)留在了我的記憶中。 師：曇花一現(xiàn)，猶如流星剎那間劃過天際，那瞬間的美便是永恒。 生：我喜歡蓮花，不是有“出淤泥而不染”的說法嗎？我就喜歡它那不受環(huán)境影響的品格。 師：這是周敦頤的《愛蓮說》中的名句，確實(shí)，能做到近墨者而不黑，是難能可貴的。 …… 賞析：在這個教學(xué)片段中，教師通過設(shè)計(jì)不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，探究作者筆下丁香的特點(diǎn)，并分析作者鐘情于丁香的原因。尤其是開放式問題的設(shè)計(jì)，使每個學(xué)生都有話可說，充分調(diào)動了全員參與的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個性得到全面發(fā)展。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。 2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。 3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。 【教具準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.師:上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里，你喜歡哪部分，想不想把你喜歡的句段讀給大家聽? 指名讀自己喜歡的部分。 2.師:作者筆下的丁香花到底是什么樣子的?作者是怎樣描寫丁香花的?又賦予丁香花什么樣的情感呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《丁香結(jié)》。 二、品讀釋疑 (一)研讀課文第一部分。 1.指名讀第1至3自然段。 2.思考:這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的?找出你喜歡的描寫丁香花的句子。 3.交流匯報(bào)。 第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花:第二自然段描寫的是校園里的丁香花:第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。 (1)有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。 這句運(yùn)用了什么修辭手法?好在哪里?(這句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探"“窺"兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。) (2)月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。 你從這句中，能知道什么? (丁香花的顏色、氣味。)在晚間能辨出是丁香花的原因是什么? (丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來.) (3)每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。 “檐前積雪”指的是什么? (丁香花。)“香氣直透毫端”說明了什么? (說明香氣非常濃郁。)為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”? (丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到-起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目.) 4.思考:想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的? （1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。 （2）顏色:紫色、白色: （3）氣味:淡淡的幽雅的甜香。 從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺? (視覺、 嗅覺) 作者賦予丁香什么樣的品格? (結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納) 靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。 (二)研讀課文第二部分。 1.指名讀第4至6自然段。思考:在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫?哪些是作者對丁香結(jié)的感悟? 讀后小組里交流，說一說自己的感受。 2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。 �。ㄔ诩�(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍熳仙�，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。） 師:在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)?作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香? (格外嫵媚， 作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。) 3.研讀第5自然段。 �。�1）寫出了丁香什么特點(diǎn)？ �、俜泵芤� �、谟难诺奶鹣� �、蹕汕戊`動 �、荃r潤嫵媚 （2）作者為什么把丁香花比作丁香結(jié)？ 作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。 4.研讀第5自然段。 �。�1）這段話主要講了什么？ �。總�人一輩子都有許多不順心的事,一件完了一件又來,正因?yàn)槿绱?人生才多彩多姿。） （2）作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？ 作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個”丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。 三、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸 1.如何運(yùn)用借景抒情的寫作方法 運(yùn)用借景抒情法，首先，必須對所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃�，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。本文中從丁香的形狀（星星般的小花，許多小花形成一簇）、顏色、氣味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊(yùn)涵，做到情景交融。再次，要把立足點(diǎn)放在抒情上，因?yàn)榻杈笆闱椋P(guān)鍵在”借”，即寫景是次，抒情是主;寫景是**，抒情是目的。要為抒情而寫景。 課文寥寥數(shù)百個字，丁香的魅力躍然紙上，作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)去對待，自然能夠解開這個結(jié)，由物及人，結(jié)構(gòu)清晰精致。 2.舉一例： 《荷塘月色》是朱自清先生寫于1927年7月的散文名篇。由于***叛變**，*處于一片黑暗之中，作者“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫—— 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的**的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了…… 這“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷葉，星星點(diǎn)點(diǎn)的荷花，淡淡的月色，脈脈的荷香”，都交融著作者那隱隱的、卻又深沉的孤獨(dú)與苦悶的心緒，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射，表現(xiàn)出淡淡的哀愁、淡淡的喜悅。 3.體會學(xué)習(xí)本文借情抒情的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。 示例： 校園桂花? 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的?樹干托起一團(tuán)綠云般的'樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花："月中有客曾分種，世上無花敢斗香。"可見，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受。)? 四、總結(jié)課文主旨 本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 作者描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)，表達(dá)自己對丁香的喜愛贊美之情，由物及情，最后寫到丁香結(jié)是每個人一輩子中都有的不順心的事，而我們能做的是采取樂觀豁達(dá)的心態(tài)去對待。 五、當(dāng)堂檢測 1.完成課后練習(xí)第二題。 六、課后作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 課后反思 《丁香結(jié)》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文。在教學(xué)過程當(dāng)中，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)處理的很好。 1.**朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時間，使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2.在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。 3.以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。 2.面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力： 1。會寫11個生字、19個詞語。 2。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟課文的中心思想。 3。品讀優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 4。比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。 過程與方法： 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物的方法。 情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1。品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。 2。理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解作者對人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。 【課時安排】2課時 第一課時 【課時目標(biāo)】 學(xué)習(xí)本課的生字詞，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解課文的主要內(nèi)容。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1。各種花的圖片，最后展示丁香花。 師：文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予了某種品格，如梅花象征高潔，牡丹**富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們一起學(xué)習(xí)課文——《丁香結(jié)》，看看作者賦予了丁香結(jié)什么樣的情感。 設(shè)計(jì)意圖： 初步了解各種花的特點(diǎn)，為最后的“小練筆”作準(zhǔn)備。 2。師板書課題，生齊讀課題。 3。作者簡介。 宗璞，1928年出生，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于*社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。**作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇小說《野葫蘆引》，中篇小說《三生石》�！断疑系膲簟泛汀度贩謩e榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。 設(shè)計(jì)意圖： 散文教學(xué)首先要創(chuàng)造情境，以便引出主題，因此這個環(huán)節(jié)可用談話的方式帶領(lǐng)學(xué)生入境，這樣，既可激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，又讓學(xué)生根據(jù)課題設(shè)下疑問，為接下來理解重難點(diǎn)做好鋪墊。 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 1。自學(xué)提示。 �。�1）**讀課文，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。 �。�2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。 2。生字。 師指導(dǎo)書寫“綴、幽、雅、案”等字并組詞。 3。詞語。 幽雅：幽靜而雅致。 笨拙：笨，不聰明，不靈巧。 愁怨：憂愁怨恨。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。 三、再讀課文，整體感知。 1。帶著問題讀課文。 （1）文章題目為“丁香結(jié)”，文章哪些地方提到了“丁香結(jié)”？（2）作者寫“丁香結(jié)”之前，用較多的篇幅寫了什么？ 2。指名讀第1~3自然段： 這三個自然段分別寫了哪里的丁香花？它們各是怎樣的？ 學(xué)生匯報(bào)：第1自然段描寫了城里街旁和宅院里的丁香花，第2自然段描寫的是城外校園里的丁香花，第3自然段描寫的是“我”住的斗室外的三棵白丁香。 3。文章結(jié)構(gòu)。 丁香結(jié) 賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁。 悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負(fù)擔(dān)著愁怨，人生有“結(jié)”才不會*淡無味。 4。默讀課文，思考：課文主要講了什么？ 設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生充分通讀課文的基礎(chǔ)上，分層并概括層意，促使學(xué)生理清課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生可從整體上把握文章的主要內(nèi)容，形成一個清晰的脈絡(luò)。 四、總結(jié)感悟。 師：誰說草木無情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡**這一簇簇可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。 1。學(xué)生**讀自己喜歡的部分。 2。展示讀，并請學(xué)生說說喜歡的原因。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)，先對文本內(nèi)容進(jìn)行簡單地回顧和總結(jié)，然后讓學(xué)生再次朗讀自己喜歡的部分，并說出喜歡的原因，可進(jìn)一步加深學(xué)生對文本的印象。 第二課時 【課時目標(biāo)】 1。體會丁香花的美及丁香花高雅的品格。 2。體會作者豁達(dá)的情感。 【教學(xué)過程】 一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。 1。師：上節(jié)課，我們跟隨作者宗璞初步領(lǐng)略了美麗的丁香花，丁香花的形象已經(jīng)深深印刻在我們的心里。 2。師：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？作者又賦予了丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。 設(shè)計(jì)意圖： 通過回顧上節(jié)課的知識，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣，教師的問題可幫助學(xué)生自然過渡到下面的教學(xué)活動。 二、學(xué)習(xí)“賞花部分”，賞析優(yōu)美語句。 1。自學(xué)提示（一）。 �。�1）默讀課文第1~3自然段，作者描寫丁香花時，你感覺哪些語句比較優(yōu)美？試著說一說自己的理解。 �。�2）作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？調(diào)動了哪些感官？賦予了丁香花什么樣的品格？ 2。學(xué)生自學(xué)交流。學(xué)生匯報(bào)優(yōu)美句子。 3。優(yōu)美詞句講解分析。 �。�1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 這句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ �。ㄟ@句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。“探”“窺”兩個動詞形象地描寫出了丁香花的可愛。星星的比喻寫出了丁香花的樣子。） （2）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。 �、倌銖倪@句話中知道了什么？（丁香花的顏色、氣味）人們在夜色中能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花有淡淡的幽雅的甜香） �、诜抡盏�1句話，補(bǔ)充下面的句子。 陽光下的野菊花，黃的，白的。 �。�3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端�！谘谥业拇埃找业奈乃己蛪粝�。 “檐前積雪”指的是什么？（丁香花）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目） 4。作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？ �。�1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇。 �。�2）顏色：紫色、白色。 �。�3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。 5。從感官角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感官？（視覺、嗅覺）作者賦予了丁香什么樣的品格？（靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳） 6。再指名讀第1~3自然段。 三、理解“悟花部分”，總結(jié)主題內(nèi)涵。 1。自學(xué)提示（二）。 指名讀第4~6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？小組交流，說一說自己的感受。 2。研讀第4自然段，感受雨中的丁香。 �。�1）雨中的丁香是怎樣的？在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？ 指名回答。 格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，把紫色的丁香比作印象派的畫，描寫出雨中丁香仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。 �。�2）丁香為什么該和微雨連在一起？ �、儆曛械亩∠銒趁摹㈦鼥V，顏色交融，猶如一幅色彩邊緣模糊、柔和婉約的印象派畫作。 �、谟曛械亩∠愀裢鈰趁模∠恪盎比胗曛械膱鼍笆瓜笳鞒钚牡亩∠慊ǜ悠喑⻊尤�，這樣的畫面不禁讓作者理解了古人常將丁香和微雨連在一起。 3。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，怎樣理解作者引用的古人的詩句？引用它有什么作用？ 這兩句詩把花蕾叢生的丁香比作人的愁心，丁香在古人的眼中就是惆悵的**、愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。 4。研讀第5、6自然段，古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)的說法？ 把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣；二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。 5。理解文章結(jié)尾語句：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了嗎？ 這是作者思考后的感悟：生活不可能總是****，人生的問題也是永遠(yuǎn)解不開的，我們應(yīng)該正視這些問題。正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。 6。師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸？ 學(xué)生發(fā)言。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、自主探究，使學(xué)生深入體會“丁香結(jié)”的深刻含義。 四、總結(jié)全文，深化主題。 1。教師總結(jié)。 丁香的淡淡香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找的答案。 2。揭示主題。 師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？ 生活不可能總是****的，遇到不順心的事是正常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活的有益補(bǔ)充。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：人生既需要春光無限的陽春，去感受如雪丁香的幽雅香甜，同時，也需要細(xì)雨中朦朧的丁香結(jié)，去體會愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。 設(shè)計(jì)意圖： 通過總結(jié)全文，學(xué)生對文本要表達(dá)的主題有了較深刻的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上揭示文章的主題就是水到渠成的事了。 五、小練筆。 誰說草木無情？它們也各有各的品性與精神，宗璞筆下的丁香就是如此。文章從視覺和嗅覺的角度描寫了丁香花的特點(diǎn)，體現(xiàn)出作者的價值追求。請你也選擇一種花，調(diào)動各種感官去具體描寫它的特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用，引導(dǎo)學(xué)生體會和學(xué)習(xí)本文的寫法仿寫作文，實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)向課外的延伸。 【板書設(shè)計(jì)】 賞丁香（第1自然段—第3自然段）：城里、校園、屋旁 悟丁香（第4自然段—第6自然段）：丁香負(fù)擔(dān)著愁怨，人生有“結(jié)”才不會*淡無味 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會8個生字，正確讀寫”綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。 2.準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。 3.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來理解、感悟丁香結(jié)的象征意義，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。 4.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。 2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解作者對人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。 【課時目標(biāo)】 1.會寫8個生字，正確讀寫“綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然”等詞語。 2.指導(dǎo)學(xué)生在初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，概括文章的主要內(nèi)容。 【教具準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1.（出示圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹**富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文一《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。 2.板書課題，齊讀。 二、介紹作者 宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于*社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。 主要作品：短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。 三、初讀感知 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：**朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 3.檢查初讀情況 （1）認(rèn)讀生字 練讀詞語，讀生字，再組詞。 �、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。 綴滿、幽雅、伏案、笨拙、單薄、模糊、恍然 �。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“綴、拙”為翹舌音；，后鼻音“恍”等。） �、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。 指導(dǎo)讀以下的詞語：幽雅 笨拙 恍然（注意讀準(zhǔn)“幽、雅、拙、恍”的字音。） �。�2）學(xué)習(xí)多音字：糊（hú hù） �、僮x句子，找發(fā)現(xiàn)。 他快把我氣糊涂了。 �、谧x一讀：姐姐可真糊（hú）涂啊，怎么能被他的甜言蜜語給糊（hù）弄了呢？ �。�3）理解詞語 練把詞語和意思連起來。 窺著自然大方，不呆板，不拘束，無拘束的，不矯揉造作。 瀟灑從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。 輕靈不整齊，不一致。 嫵媚指輕快靈巧，又指輕細(xì)空靈。 參差憂愁怨恨。 愁怨姿態(tài)美好可愛。 �。�4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。 4.再讀課文，理清順序。 �。�1）**朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。） �。�2）梳理課文思路 練填空：課文先寫（城里街道旁、宅院里、城外校園里的丁香）；再寫（城外校園里、他住了三十年的斗室外的丁香）；最后寫（作者的人生感悟）。 四、學(xué)習(xí)“會寫字” 綴 幽 雅 案 拙 薄 嫵 媚 糊 苞 襟 恍 怨 1.學(xué)生字 認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。 2.指導(dǎo)書寫 �。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。 �。ā鞍�、薄”，上下結(jié)構(gòu)。“綴、雅、拙、恍”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！坝摹卑氚鼑Y(jié)構(gòu)。） �。�2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“薄”，半包圍結(jié)構(gòu)的字“幽”，左右結(jié)構(gòu)的字“雅”和左中右結(jié)構(gòu)的字“糊”，學(xué)生練寫。 幽：先寫里面，撇折、撇折、點(diǎn)、撇折、撇折、點(diǎn)，再寫外面，豎、豎折、豎。 雅：右邊不是“住”，有四橫，要注意。 �。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，草字頭下面右部是“甫”，不要少一點(diǎn)。 糊：左中右結(jié)構(gòu)，“古”要寫得扁而窄，“月”的一撇要穿插。 練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們知道了作者描寫的是丁香的不同形態(tài)，表現(xiàn)出作者對丁香的喜愛贊美之情 七、當(dāng)堂檢測 八、課后作業(yè) ——《屈原》讀后感 (菁選5篇) 偶然間在微信讀書APP上翻到了歷史書籍《屈原賈生列傳》，今天剛巧是端午節(jié)，便點(diǎn)開讀了讀，雖全為文言文，但其中的主要內(nèi)容還是可以讀懂的。 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。這部書中的人物，不只有帝王將相，而且有諸子百家，文人雅士等各個階層的人物的，通常司馬遷把具有類似人生軌跡的人物放在一起記敘，屈原和賈誼就是其中的典型人物。 屈原和賈生雖是不同時代的人，但同為才高八斗，又是忠貞愛國之士，為小人所忌恨，繼而遭到誹謗而信而見疑，忠而被貶，最終被流放，二人在**上抑郁不得志，但在文學(xué)上都給后人留下經(jīng)典之作，所以太史公把他們寫在一篇之中。 該列傳分為兩部分，前半部分是對屈原的介紹，作者先寫他因才能出眾而到楚懷王的信任，他博聞強(qiáng)識，明于治世，嫻于辭令，但正因如此受到上官大夫的嫉妒恨，上官大夫因此進(jìn)讒言于楚懷王，楚懷王因此而逐漸疏遠(yuǎn)屈原，最后將他貶謫到南方。司馬遷在列傳中著重描寫了投江時的屈原。屈原在投汨羅江遇見漁夫，漁夫和屈原的一席對話直接有力地為我們塑造了一個滿懷**之志而又報(bào)國無門的屈原。他的滿腔抑郁無人能懂，只能通過詩賦來表情達(dá)意，世道既容不下他正道直行的性格，自己又不愿與世推移，隨波逐流，所以**自然是他獲得解脫的最好選擇。一代英豪就這樣被留在了汨羅江之中，時年六十二歲。 后半部分是對賈生的介紹，作者也同樣先寫他年少成名，年十八，就以能誦詩屬書于郡中，僅僅一年之內(nèi)，就官至太中大夫，又實(shí)行一系列**，因此與舊貴族產(chǎn)生矛盾，最終在他們進(jìn)諫之下，以“年少初學(xué)，專教擅權(quán)，紛亂諸侯”的罪責(zé)而遭貶。 同樣，司馬遷對被貶之后的賈誼進(jìn)行了細(xì)致的描寫。首先些他的《吊屈原賦》賈誼以屈原自比，吊古傷己，以此來表達(dá)他的抑郁不快之情。除此之外，他的《鵩鳥賦》中，“庚子日施兮，服集予舍……予去何之，詔予其期"可以看出他獨(dú)居于長沙，找不到傾聽者，只能向這帶來**之兆的貓頭鷹訴說，表明了他對前途的迷茫，不知未來是吉是兇，也不知**到來是早還是晚，抱著這樣的抑郁心情，他再入宮廷兵雖得到重用，卻因梁王劉勝墜馬而死而深感自責(zé)，前168年，他抑郁而終，時年三十三歲。 司馬遷將敘事和抒情融為一體，筆端時常流露自己的情感，正如他自己所說:“……關(guān)屈原所自深淵，未當(dāng)不垂涕，想見其為人……讀鵩鳥賦，同死生，輕去就，又爽然自失矣”表達(dá)了對屈原、賈誼的人格贊美和對其文學(xué)成就的肯定，又表現(xiàn)了對屈原賈誼的無限同情，或許其中還夾雜著司馬遷對人生的思考。 屈原，賈誼的**是否有意義，在今天存在著極大的爭議，但無論哪種看法，共同肯定的是他們的愛國情懷。在今天的*，我們倡導(dǎo)以愛國**為核心的****核心價值觀，他們的愛國**情懷無疑是我們愛國之路上的楷模和精神鼓勵。 讀完屈原我心中更多的是憤怒與惋惜。憤怒的是那些在楚國占有龐大**，但為了個人暫時的利益而私通秦國，背地里說屈原壞話的佞臣小人。惋惜的是屈原這個**人才一生的**道路都被“親小人，遠(yuǎn)賢臣”的楚懷王這樣白白的斷送了。 屈原出生在當(dāng)時楚**一個占據(jù)著重要地位的貴族家庭，他出生的日子更是被古代人稱為幾百年也難得出現(xiàn)的良辰吉日。因此，屈原的父親從小就對屈原寄以很大的希望。因?yàn)槌錾谝粋�有這顯赫地位的家庭，他從小就得到了良好的教育。在屈原十歲那年，父親伯庸戰(zhàn)死疆場，母親也因此改嫁。從此以后，屈原便于姐姐女嬃相依為命，在屈原父親生前為他聘請的一個老師的教育下，二十歲那年，屈原便告別親人和老師因在家鄉(xiāng)抗擊秦兵的卓越表現(xiàn)被**熊櫆招入蘭臺宮，任文學(xué)待讀。他在這個薈萃人才之所，以自己輔佐****天下的氣魄終于折服了**，成為日后楚懷王的重要輔佐大臣。 在屈原任左徒之職的時候，他進(jìn)行了**與變法。但會對**造成打擊，那些**大臣便背地里說屈原壞話。使屈原降職為三閭大夫。一次，秦國國相對楚懷王實(shí)施了**欺騙，事候屈原直言批評懷王，懷王不應(yīng)輕信了小人的讒言僅不聽還將屈原流放到了漢北。在漢北有一條河，河對岸就是韓國了。一天屈原從茅屋里走出來，只見一個人用斗笠遮住臉，從河那頭乘小舟過來了。那人恭敬的對屈原說道；"尊敬的三閭大夫，您既然在出國毫無用武之地，那您就到我們韓國來吧，這可是我們韓國國君誠摯的邀請。"說完，指著身后的一輛馬車，“上車吧！”屈原聽了，擺擺手；"楚國是生我養(yǎng)我的地方，我可不能做像‘蘇秦、張儀’那樣的叛*�！蹦侨寺犃苏f：“我也是楚國人，你看我現(xiàn)在多好��！天天要吃又吃，要喝有喝，衣食無憂，何必要留在一個對自己毫無意義的地方呢？”屈原聽完，直言拒絕。韓國使者只好搖頭回去了。韓國邀請屈原失敗后，其他五國連秦國這個楚國最大的敵人都以*俸祿去請屈原，屈原都無動于衷。 后來，楚王因不中用屈原而導(dǎo)致**越來越小使秦國仗勢請楚王去秦國武關(guān)會盟。屈原聽說了，不顧王法規(guī)定，擅自連夜趕回都城跪著勸楚王不要去**圈套。楚王仍然不聽屈原勸告去武關(guān)會盟。結(jié)果應(yīng)此命喪秦國。此后，頃襄王繼位，更加重***污吏。還將屈原放逐到了沅湘。不久，由于頃襄王任意重***，楚國國都被秦軍攻下了。屈原聽到了這個消息，悲痛萬分，在一個電閃雷鳴，狂風(fēng)大作的清晨投江**了。屈原就這樣結(jié)束了他那悲劇的一生。 在我們的生活中，有很多我們不能抵抗的困難會讓我們動搖對這個夢想的信念，但是我們就要執(zhí)著的堅(jiān)持于追求自己的理想，不向自己的命運(yùn)屈服低頭。而屈原就是這種形式的**。 在《屈原列傳》中，他兩次被流放，一次是因?yàn)閼淹醯挠薮溃幻魇欠�；一次是因�(yàn)樽犹m的讒言。最主要的是他——要**，導(dǎo)致很多的達(dá)官貴族不滿，但是屈原在為祖國積極培養(yǎng)人才。可是楚國的貴族**，以日趨沒落，楚懷王及其子，襄王都是*，秦國的張儀以重金收買了嫉妒屈原的大臣及楚懷王的寵妃鄭袖，造成一個全面的**攻勢。事后，屈原便找到楚懷王，要楚懷王聽從他的建議，但楚懷王的寵妃和大臣們百般阻撓，最后沒聽從屈原的建議。過了一段時間秦兵大舉來襲，最終楚國滅了。屈原回首再回首，擦干了自己的眼淚，最后終于抱起岸邊的一塊記錄楚國輝煌、中落的歷史的江石投入了奔騰不息的滔滔江水。天地不言，唯有江水嗚呼。 在這個故事中，屈原有著很濃厚的愛國情懷和不屈精神，面對國家的**屈原并不是去取悅新的國王，而是毅然決然的抱著石頭跳下汨羅江，譜寫了一個“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的贊歌。而且，我們應(yīng)該遵從自己的理想，讓自己不再有遺憾，這樣任何的困難都不會**我們的腳步，因?yàn)槲覀円呀?jīng)經(jīng)受住了夢想的考驗(yàn)，該實(shí)現(xiàn)了自己的夢想了，而且我們應(yīng)該時刻清新自己的頭腦，不讓自己的頭腦變得像黃河的水一樣渾濁。 其實(shí)在這一篇文章中，我們應(yīng)該學(xué)到的是人只有在經(jīng)歷困難的時候才會爆發(fā)自己的潛能，將自己的困難變成自己的墊腳石，讓自己的人生中登上一個又一個的“高峰”。 屈*詞賦懸日月，楚王臺謝空山丘——題記 拂去歷史的粒粒塵埃，走進(jìn)那漫漫歷史長河。拾取這歷史沙灘中的粒粒貝殼。誒，這一顆竟是如此的玲瓏剔透，光彩奪目。原來這是一顆閃光的珍珠。楚人的珍珠，亦是世人的珍珠，這就是為世人所敬仰的屈子，靈均。 曾幾何時，你也是性格之奇特，品性之高雅。你以芰荷為衣，以芙蓉為裳。"朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。"曾幾何時，你也是學(xué)富五車，才華橫溢，你"入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。"曾幾何時，你也是憂國憂民，心懷天下無奈地發(fā)出了"長太息以掩涕兮，哀民生之多艱"的聲聲哀嘆。曾幾何時，你也是忠君愛國，視君為美人。 你博聞強(qiáng)志，嫻于辭令，也曾聲明顯赫，貴為左徒。你推崇**，實(shí)施美政。可終究還是觸及到封建貴族的根本利益，他們只顧及自己的利益，置百姓民族的利益于身后。他們嫉賢妒能，視你為眼中釘，肉中刺，恨不得把你粉身碎骨。這就是你所說的"眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善*"吧！而此時你所朝思暮想的"美人"確還不明白你的良苦用心，不分善惡，不辨忠奸，察納雅言。對你是避之唯恐不及。 面對如此打擊你并沒有氣餒，因?yàn)槟氵�有"舉長矢兮射天狼"壯志未酬，又怎能說放棄就放棄呢？于是在秦國正準(zhǔn)備打擊楚國之時，你便力求合縱抗秦，然而，怒張儀之狡詐，哀楚王之愚笨。便為張儀的商於六百地所欺騙，從而使齊楚兩國從此斷交。致使楚國遭受偷襲，而無一國援救，楚國亦是屢戰(zhàn)屢敗，合縱抗秦之術(shù)也早已名存實(shí)亡了。最后楚王也死于秦國，你也被不知覺醒的頃襄王所放逐。 面對山河的支離破碎，面對百姓的流離失所，雖然你已清楚的明白楚國已經(jīng)病入膏肓，已經(jīng)爛到骨子里了，但是這泱泱楚國的命運(yùn)豈是以你一人之力可以改變的。于是你沉淪了，你絕望了。那天，你面容憔悴，形容枯槁，獨(dú)自一人失魂落魄地走在這汩羅江畔，你深深地感慨道："舉世混濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。"有人問：那你為什么不人云亦云，隨波逐流呢？但你任然以"寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以浩浩之白而蒙世俗之漫蠖乎？"來維護(hù)自己的高潔志向。 你如出水芙蓉，出淤泥而不染，綻放在我心田里；亦如墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，盛開在世人的思想里。你就是楚國的淚，亦是楚國的魂，你的詩也隨汩汩江水流入我的心里，在我的心里蕩起陣陣漣漪。 行吟澤畔蘭泣露——《離騷》 明明如月，何時可掇。憂從中來，不可斷絕�！峨x騷》作為《楚辭》的源頭，讀來總有一種震人心魄的力量。穿過千年歷史的帷帳，去觸摸那汨羅江畔帶露的文字，任蒹葭蒼蒼結(jié)成溯流的蘭舟，踏向那久違的圣地。 歲月太長，時光空隔，《楚辭》在流光溢彩的今天已漸漸淡出了人們的.視線。這樣的解讀太艱辛，它不是都市麗人們手中的玩物，也不如《孫子兵法》一般可以成為商戰(zhàn)的法寶，它是一個孤獨(dú)而干凈的靈魂，期待著那些沐浴而歌的心靈，去完成穿越時空的對話。 太史公在《史記》中寫道：“屈*疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。‘離騷’者，猶離憂也�！敝緷嵏哐�，萋萋芳華，屈原低吟淺唱，走在楚國的衰亡之路上。 滿腹才氣，一身抱負(fù)，屈原自信地笑了。那喜悅的場景在江邊重沓，意氣風(fēng)發(fā)的少年才俊們踏**不歸的仕途。當(dāng)才華遭遇潛存的規(guī)則，當(dāng)傲骨碾成了塵埃與粉末，當(dāng)真情換就了生存的籌碼，還有誰能把憔悴的枯顏賭向那不可挽回的時代。借用了林妹妹的話：“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。”他走得那樣決絕，不給自己任何余地。 日記 “雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲”，這是他冥冥中的讖語——執(zhí)著的信念永不改變——即使是**。 屈原溺水，生一世，竟是為了這一瞬。千年的流水載著愁思，江南的湖塘中映出了一個大寫的人字。他，生于東西文化的交匯之處，以驚世之才破空而出；他，誓為國學(xué)的守望者，開拓著新文化的方向。一部《人間詞話》撼天動地。王國維，靜安，或者是先生，也是在這樣的季節(jié)里臥水而眠——不是與一切告別，是靈魂對空明境界的奔赴。 歷史反復(fù)回旋，汨羅江的訣別，一襲白衣，兩身倒影，鑄成《離騷》風(fēng)華絕代。 ——《杯弓蛇影》讀后感 (菁選5篇) 釋義：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。 出處：漢·應(yīng)劭《風(fēng)俗通義·世間多有見怪》：“時北壁上有懸赤弩照于杯，形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲�！� 在我身邊也發(fā)生過類似“杯弓蛇影”的事。那是一個雪夜，我和姐姐正走在回家的路上。那時天上還飄著雪花，天也有點(diǎn)黑，所以看的東西都是模模糊糊的。 我和姐姐手拉手慢慢地走著。突然，前面大約兩米遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一個狗不像狗，貓不像貓的東西。我嚇得一下子躲到了姐姐身后，心“撲通撲通”地跳個不停，恐慌地問姐姐：“姐，那……那是什么？”姐姐一時也被嚇住了，一下子停住了腳步：“……大山里經(jīng)常會出現(xiàn)一些怪東西！”我都快哭出來了，可那可怕的東西仍是一動不動。姐姐畢竟年長幾歲，她扯了扯我的手，意思是繼續(xù)往前走。我搖了搖頭：“姐，我不想再走了，我好怕！”“沒事，那我先去看看，然后再來接你�！� 姐姐一步一步地走向前，離那個“怪物”越來越近。而我卻被嚇得屏住呼吸，蹲在原地。眼看姐姐就要走到“怪物”那兒了，我心里越來越慌張。“妹，快來！”那邊傳來姐姐的聲音，“那不是什么怪物，只是一塊石頭而已，不要怕了。”哦，原來是因?yàn)樘焯�，自己看走了眼，這下我可放心了！拉著姐姐的手，我又大搖大擺起來，心里的畏懼一下子煙消云散了。 唉，杜宣是畏懼那條“蛇”，我是害怕那個子虛烏有的“怪物”。我們倆都一樣，都是疑神疑鬼。 《杯弓蛇影》是一篇寓言故事，這篇寓言故事主要講了樂廣請朋友喝酒，朋友喝酒時看到一條小蛇在杯中，喝完之后便病了，樂廣便去為朋友查這小蛇從何而來，樂廣得到了答案，告訴他的朋友，他的朋友就慢慢地好了。 有一天，樂廣請他的朋友在家里大廳中喝酒。那個朋友在喝酒的時候，突然看見自己的酒杯里，有一條小蛇的影在晃動，他心里很厭惡，可還是把酒喝了下去，喝了之后，心里到底不自在，他的朋友放心不下�；氐郊抑芯蜕鸩�。隔了幾天，樂廣聽到了他的那個朋友生病的消息，了解了他的朋友得病的原因。樂廣心里想：“酒杯里絕對不會有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去查看。原來，在大廳墻上，掛有一把漆了彩色的弓。那把弓的影子，恰巧映落在那個朋友放過酒杯的地方，得到了這樣一個答案，樂廣興奮地來到他的那個朋友家，把這件事告訴了他的那個朋友，朋友聽后，高興極了，沒想到那個朋友過了幾天之后就慢慢的好了起來。 晉朝人樂廣的朋友被假象所迷惑，疑神疑鬼，喝酒時誤以為杯里有一條小蛇，可是朋友還是勉為其難的喝了下去，之后朋友便得了一場重病，差點(diǎn)把命丟了。樂廣總是喜歡刨根問底，只要一有問題就必須有答案，這一次也不例外，他去了大廳找答案，終于揭開了蛇影的秘密，告訴了朋友，最終朋友的病就好了。 從這則寓言故事我知道了：無論是我們的學(xué)*時的生活里，做事情不要被假象所迷惑，疑神疑鬼，遇到困難和挫折時，內(nèi)心一定要冷靜，多問問自己為什么會這樣，弄明白事情的原由，找到解決的好方法。這樣才是我們要學(xué)習(xí)樂廣刨根問底的這種精神所在。 今天我讀了一則寓言故事《杯弓蛇影》，它講的是：有一個叫應(yīng)彬的縣令，他的愛好是刀和箭。有一天，他的老朋友杜宣來看他，應(yīng)彬設(shè)宴請杜宣吃飯，他們在喝酒時，杜宣看見杯子里有條蛇影，但是，他在那個時候剛好把酒喝下去了。喝下酒以后，杜宣覺得肚子很難受，像是吃了條蛇一樣，其實(shí)，只是那把***弩弓照在酒里。 回到家后，杜宣自己感覺很惡心，就病了。應(yīng)彬知道了這件事情之后，再次將杜宣請到家中，又吃了頓飯，杜宣還坐在他以前的那個位置上，這次杜宣又看見了那條小蛇，仔細(xì)一看，原來是一副大弩弓的影子呀!從此杜宣的病就好了。這個故事告訴我們，對什么事都疑神疑鬼，就會嚇到自己。碰到什么麻煩，要告訴自己的親人或者朋友，也許他們能夠幫助自己解決問題呢! 我讀了一個成語故事，名叫《杯弓蛇影》。 講《杯弓蛇影》的是：樂廣請朋友到家里喝酒。那個朋友喝了一口酒，杯子放到桌上的時候，突然看見杯子里漂著一條小蛇，心里就有點(diǎn)不安，不過還是喝了那杯酒�；丶抑�，那個朋友就生了病。樂廣派人去問候他，才知道原因是他懷疑杯子里有小蛇。所以，樂廣很仔細(xì)地觀察他家一遍。后來，他發(fā)現(xiàn)墻上掛了一把弓，弓的影子倒映在酒杯里看起來很像一條小蛇。后來，他讓他朋友看清楚墻上的弓，再請他看看杯子里的東西。最后，他朋友終于明白杯子里并沒有小蛇的時候，病立刻就好了。 釋義：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。 出處：漢·應(yīng)劭《風(fēng)俗通義·世間多有見怪》：“時北壁上有懸赤弩照于杯，形如蛇。宣畏惡之，然不敢不飲�！� 在我身邊也發(fā)生過類似“杯弓蛇影”的事。那是一個雪夜，我和姐姐正走在回家的路上。那時天上還飄著雪花，天也有點(diǎn)黑，所以看的東西都是模模糊糊的。 我和姐姐手拉手慢慢地走著。突然，前面大約兩米遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一個狗不像狗，貓不像貓的東西。我嚇得一下子躲到了姐姐身后，心“撲通撲通”地跳個不停，恐慌地問姐姐：“姐，那……那是什么？”姐姐一時也被嚇住了，一下子停住了腳步：“……大山里經(jīng)常會出現(xiàn)一些怪東西！”我都快哭出來了，可那可怕的東西仍是一動不動。姐姐畢竟年長幾歲，她扯了扯我的.手，意思是繼續(xù)往前走。我搖了搖頭：“姐，我不想再走了，我好怕！”“沒事，那我先去看看，然后再來接你�！� 姐姐一步一步地走向前，離那個“怪物”越來越近。而我卻被嚇得屏住呼吸，蹲在原地。眼看姐姐就要走到“怪物”那兒了，我心里越來越慌張。“妹，快來！”那邊傳來姐姐的聲音，“那不是什么怪物，只是一塊石頭而已，不要怕了�！迸�，原來是因?yàn)樘焯�，自己看走了眼，這下我可放心了！拉著姐姐的手，我又大搖大擺起來，心里的畏懼一下子煙消云散了。 唉，杜宣是畏懼那條“蛇”，我是害怕那個子虛烏有的“怪物”。我們倆都一樣，都是疑神疑鬼。 ——《風(fēng)波》讀后感 (菁選5篇) 我讀了，《魯迅風(fēng)波》這本書之后，對魯迅先生有了一定的了解，他是我國現(xiàn)代文學(xué)的杰出**，魯迅用他那獨(dú)特的眼光穿透國民性，在當(dāng)時有意義，在目前仍然有意義，《魯迅風(fēng)波》讀后感(朱璇)。 從本質(zhì)上看，魯迅是位思想家。他之所以從事文藝運(yùn)動，如他自己所說，是以為文藝最善于改造*精神。而他之所以被稱為**家，則是由于他在文化**上的攻績。他是一位文化思想上的**家，而非****家。魯迅就是對*的歷史和現(xiàn)實(shí)都理解得非常深刻的思想家。讀魯迅的著作，特別是讀他的雜文，能培養(yǎng)我們的觀察力和思考力，有助于我們對現(xiàn)實(shí)問題的理解。 魯迅的主要作品有：《狂人日記》、《傷逝》、《孔乙己》、《祝福》和《阿Q正傳》等等，他的這些作品，每每讀后，都能給人深刻的啟迪，使我們至今讀他的作品，仍常常有一種振聾發(fā)聵的感覺，讀后感《《魯迅風(fēng)波》讀后感(朱璇)》。他這種對于歷史、現(xiàn)代和未來的完整觀照和深入思考，表現(xiàn)了他獨(dú)特的文化觀，他是*文化最優(yōu)秀的繼承者，又是*文化的最徹底、最富有創(chuàng)造精神的批判者。在對舊文化進(jìn)行批判的廣度和深度上，不僅胡適比不上，林語堂更比不上。沒有魯迅式的深刻反思和他那種徹底的批判精神，我們這個屬于世界上最古老的文化體系，不能完成由舊到新的質(zhì)的轉(zhuǎn)化，同時國人對這種文化以及對于自身狀態(tài)的認(rèn)識，也不會達(dá)到今天的水*。 是*和世界的現(xiàn)代文化共同塑造成了魯迅的文化形象及其文化精神。這種形象和精神在今天，仍然具有十分鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。 小說主要反映的是社會封建的主題。 小說通過一場關(guān)于“辮子”的風(fēng)波反映了當(dāng)時農(nóng)村社會的封建。因?yàn)橐粭l辮子使人擔(dān)驚受怕，惟恐丟失了性命！也可以從九斤老太的話中體會到這一點(diǎn)。 另外，我們可以看出。當(dāng)七斤沒有生命危險(xiǎn)之前，村民是多么需要他，又帶點(diǎn)嫉妒。但七斤出了事后，村民對他不理不踩，甚至認(rèn)為有些暢快。最后又受到了人們的尊敬！這樣的一波三折也是圍繞著“風(fēng)波”而發(fā)展的。 其中從七斤帶給人們城里的**和趙七爺有學(xué)問而受到尊敬中又可以看出，知識是多么重要！ 最后六斤還是裹了腳，這說明當(dāng)時的社會并沒有脫離封建的陰影。 趙七爺是一個鄉(xiāng)村酒店里的主人，所謂的遺老，有學(xué)問的人。他總是靠假學(xué)問來騙人。塑造這個人物是為了表現(xiàn)長期以來封建**對人民的**之嚴(yán)酷，毒害之深，造成了國民的愚昧。 九斤老太的口頭禪“一代不如一代”不是簡單的寫她不滿的情緒，而是要揭示出陳舊腐朽的保守觀念，從中也能看出農(nóng)民的狹隘性。作者把國粹家“一代不如一代”的論調(diào)折射九斤老太的身上，表現(xiàn)了對復(fù)古家、國粹家的一種諷刺。 七斤嫂是一個欺善怕惡，不分是非，努力把自己打扮成一貫正確的人。從她的身上也可以看到國民的劣根性。 七斤是《風(fēng)波》中的主要人物，他的辮子在進(jìn)城時被人剪掉了，因此成為人們議論的中心。七斤沒有頭腦，不加分析的相信趙七爺?shù)闹e話，被趙七爺弄得神志恍惚。村里的人都躲著他，甚至有的幸災(zāi)樂禍。 我讀了《魔法師的帽子》這本童話書，它講述了姆咪一家一個又一個有趣的奇幻故事。 這本書的開頭很有意思，先是姆咪媽媽以信的方式寫個讀者的話，往后是開場白。這本書里那些鮮活可愛的姆咪們住在森林里，樣子像直立的微型小河馬，胖胖的，很羞澀，熱愛陽光。它們同自己生活的森林環(huán)境形成了一個****的世界。 我最喜歡的地方是姆咪們住在山洞里，之后斯諾爾克小子建議去釣魚，可是小吸吸把所有的東西都弄亂了，大家把一切都收拾好以后去釣魚，它們等了兩個多小時，拉起魚竿來看，當(dāng)拉起最后一個魚竿時（它們放了好多魚竿），好像有一個很重的東西在使勁往下拉，是馬梅盧克魚！好大的一條魚，起碼有幾百公斤重。姆咪們等到魚沒力氣了，就把它拖起來，就回家了。可當(dāng)它們回到家時，家卻變成了一座森林。又是魔法師的帽子在作怪。姆咪們在森林里玩起人猿泰山的游戲。同時，我也能感受到姆咪一家很幸福。 人們都說童話不是真實(shí)的，可它的語言是真實(shí)的，它所要表達(dá)的情感是真實(shí)的，童話中的道理也是真實(shí)的。 這篇文章是有一定背景的——1917年，****事件，險(xiǎn)些顛覆辛亥**的成果。所以有無“辮子”就成為了這個特定時期立場的`標(biāo)志。一些自認(rèn)為有識之士便把辮子盤起來，頂在頭上。當(dāng)形勢是“**又坐上龍庭”的時候，他們便把辮子放下來，可見其忠于朝廷;當(dāng)形勢趨向**派時，他們把辮子盤起來，可見其是****的。他們這種兩面三套的做法和“墻頭草”有什么區(qū)別呢。這種舉動只能表示他們的懦弱與愚昧。但在當(dāng)時，誰又敢于只導(dǎo)向一邊呢?百姓不敢，他們唯一能做的也只有采取這種“明哲保身”的做法，來茍且保全自己。當(dāng)然，這也反映了辛亥**的不徹底性，對農(nóng)村的影響沒有深入，百姓還很盲目。記得范老師在和我們講到辛亥**時也提到過，“一些省*聽說要**了，便立馬換了一塊牌子，就吆喝著’我們**了!’”正是這些官僚的混雜給辛亥**埋下了禍根。 本文有兩個經(jīng)典形象——“七斤”和“趙七爺”。“七斤”是一個村上可以出場的人。他進(jìn)城被**派剪掉了辮子，于是他開始惶恐**派的失敗，于是由辮子引發(fā)的一場風(fēng)波上演了�！摆w七爺”則是“墻頭草”的典型人物，但他骨子里還是有著一種封建遺老的氣勢，所以當(dāng)形勢對他有利時，他便出言挑釁，帶著傲慢的口吻去嘲笑和威嚇別人。于是，“七斤”和“趙七爺”便成了一組矛盾。作者通過詼諧的對比手法，展現(xiàn)給讀者一幅農(nóng)村的愚昧**圖。 我讀了魯迅寫的《風(fēng)波》，這一個小說里發(fā)生了很多有趣的事情。 讓我印象最深的還是他們在吃晚飯時發(fā)生的一件事。他們的村上吃晚飯是在自家門口的土場上，放上桌子、凳子……有些女人還會在土場上潑些水，我也有些奇怪，潑水難道是為了降溫？后來想了想，可能還有一個更為重要的作用——為了防止干土被風(fēng)吹起來。他們的晚飯時間就是個聊天的場所，家家戶戶都可以相互交流。這不，那一天吃晚飯時，大人們說著說著就聽見七斤嫂家吵了起來。七斤嫂家的小孩正好吃完一大碗飯，拿了空碗，伸手去嚷著要添，七斤嫂正沒好氣，便用筷子在六斤（七斤嫂的小孩）的雙丫角中間直扎下去，六斤手里的空碗落在地上，立刻破成一個很大的缺口，七斤嫂就更氣了，她一巴掌**六斤，六斤躺著哭，七斤嫂真是“恨棒打人”，七斤嫂明明是自己生氣，卻把氣撒在小孩身上，我們可不能學(xué)七斤嫂，自己有了錯誤，不從自身找問題，去怪別人。比如我們考試沒考好，不能去怪卷子沒印清楚，怪老師批的太嚴(yán)，怪這怪那，后來想想，其實(shí)是我的作業(yè)寫字寫的太潦草，上課沒有認(rèn)真聽。 九斤老太，她有一句口頭禪，就是“一代不如一代”。我想我們可不能真被九斤老太說中了哦！社會要進(jìn)步，我們就要一代更比一代強(qiáng)！ 在*要當(dāng)**的時候，七斤因?yàn)闆]有了辮子（*當(dāng)**的時候需要辮子沒辮子可能要被砍頭的），他自己也沒有什么文化知識，被略有文化的趙七爺白白恐嚇了一翻。擔(dān)驚受怕了好幾個月，所以我們一定要多學(xué)知識，才可以不被別人欺負(fù)。 讀了魯迅寫的文章，讓我感想很多，建議大家去看一看。 ——王冕讀后感 (菁選5篇) 我是一名四年級的小學(xué)生，課余時間最喜歡讀書了。因?yàn)樽x書不但能豐富我的知識，愉悅我的心情，還能激勵我好好學(xué)習(xí)，做一個品格高尚的人。 我每天都會大聲誦讀《朝讀經(jīng)典》，這其中最讓我受益匪淺的就是《王冕好學(xué)》。王冕是浙江諸暨人，在他小時候，因?yàn)榧依锔F父親讓他放牛，可王冕卻偷偷跑進(jìn)學(xué)堂聽學(xué)生誦書，并默默記下來。為此他每次總是回到家才想起牛來,別人責(zé)怪他的牛踩壞禾苗，父親生氣地打了他一頓。可沒過幾天，他又和以前一樣去偷偷聽學(xué)生誦書了。小王冕很想上學(xué)，可他卻不能上。即便如此，他還是沒有放棄學(xué)習(xí)，憑借著這樣的勤奮好學(xué)，后來他終于成了元朝著名的畫家、詩人、篆刻家。 和王冕比起來，現(xiàn)在的我們太幸福了。我們每天坐在寬敞的教室里，有嶄新的課桌、新型的電腦教學(xué)設(shè)備、生動有趣的課本，天熱了天冷了還有空調(diào)。這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?當(dāng)你上課想睡覺時，請想想王冕;當(dāng)你不想寫作業(yè)時，請想想王冕;當(dāng)你放下書本打開電視時，請想想王冕。如果是王冕，他會怎么做?我想，他一定是珍惜每一分每一秒，更加刻苦學(xué)習(xí)。 我們作為新時代的小學(xué)生，不應(yīng)虛度光陰，浪費(fèi)如此優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該像王冕一樣，勤奮好學(xué)，專心讀書，將來做一個有用的人! 有一天，我閑著沒事，就讀我們剛發(fā)的新書。我讀了一陣子，又向后翻了翻看看有沒有好讀的。正當(dāng)我翻看時，發(fā)現(xiàn)了《少年王冕》這一課。我覺得這篇課文一定很有趣，就讀了起來。 我還記得課文的大意是這樣的;王冕是元末明初人，七歲時就沒了父親，可母親還要做針線供他讀書。王冕十歲時就給別人放牛了。姓秦的那家對王冕還挺不錯的。從那以后，王冕白天放牛，晚上回家看母親。每次秦家煮肉，他都拿給母親吃。還把秦家給的錢攢著，去買幾本就書。白天牛吃飽了，王冕就在樹底下看書。 三四年過去了，王冕讀了很多書，也明白了很多道理。一天，天下起了大雨，王冕看這些風(fēng)光很好，想自己畫幾筆。自從那以后，王冕就學(xué)畫荷花了。起出畫的不好，后來，越畫越好，有很多人都爭先恐后的買他的畫。有了錢后，他就去孝敬母親了。王冕十八歲時，就和母親一起**生活了。 王冕真是一個孝子啊!從小到大一直都很孝順?biāo)哪赣H。從小也很求上進(jìn)，還用他攢的錢去買一些舊書去讀。他起初畫的畫不好，但功夫不負(fù)有心人，終于他畫的畫越好，還有很多人買。 他這種優(yōu)秀的品質(zhì)直的我們每一個人學(xué)習(xí)�？戳诉@篇課文，我也應(yīng)該好好的孝敬我的母親，為她分擔(dān)一些家務(wù)活。 今天我們學(xué)了《少年王冕》這篇課文，課文主要講了：王冕七歲時父親就去世，只靠母親做些針線活來維持生活，十歲時他輟學(xué)回家?guī)透舯谇丶曳排�。他一邊放牛一邊讀書，在這樣的環(huán)境下最后竟成為當(dāng)?shù)刂漠嫾? 王冕孝順母親，為母親分擔(dān)憂愁，棄學(xué)放牛仍不忘學(xué)習(xí)，得到好吃的自己舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親，賣畫得到的錢也給母親買好東西。讀到這兒，我覺得非常慚愧。一個和我同齡的孩子就懂得孝敬父母和體諒父母，有時候遇到好吃的東西，就算餓著肚子也留給母親吃。而我呢?一個好吃懶做的人，一個就知道自己的難處卻無法體諒別人的人，一個只顧自己不想別人感受的人……不怕你們笑話，我現(xiàn)在連父母的生日是幾月幾日我都忘記了。我跟王冕比起來，簡直就是天壤之別! 我在家里只知道把好東西拿到自己那吃，吃完后爸爸只挑挑上面的肉吃了。每次去吃漢堡的時候爸爸總是坐在我的身旁看著我吃，自己卻不吃。每到有好吃的時候爸爸卻總是第一個給我，而我卻這樣對他們…… 所以我想以后我要向王冕學(xué)習(xí)，做一個孝敬父母的人，不要再做現(xiàn)在的我了! “讓讀國學(xué)熱潮在我家流行起來”，自從媽媽對我說了這句話后，經(jīng)典誦讀便是我在家里最常做的一件事情了。 今天，我在《**成語故事》中讀到“鍥而不舍”這個成語，講的是《王冕學(xué)畫》的故事，讓我感觸很深。 古時候，有一個叫王冕的小孩子，因?yàn)榧依锖芨F，就給人家放牛。他一邊放牛，一邊坐在荷塘邊，用樹枝蘸水在青石板上畫荷花，日復(fù)一日，他終于成了一位了不起的畫家。 王冕雖然家境貧寒，但他非常好學(xué)，逆境沒有改變他的意志，反而成了他學(xué)習(xí)的動力。想想王冕，看看自己，我覺得好慚愧！現(xiàn)在，我們生活無憂，學(xué)習(xí)環(huán)境這么好，可我經(jīng)常怕苦怕累，做事也缺了一個“勤”字，少了一份韌勁，學(xué)什么總是三分鐘熱度，不能持之以恒。 從此刻起，我決定要向王冕學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)他不懈努力的意志，做任何事情都不灰心不喪氣。 我相信，堅(jiān)持的今天是進(jìn)取，堅(jiān)持的明天是成功。 在一學(xué)期中，我們會學(xué)到許多課文，有寓言故事、勵志我們學(xué)習(xí)的、告訴我們道理的等等……而我最喜歡的一篇課文是《少年王冕》。 《少年王冕》中的小王冕，父親早亡，家境貧寒。體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛，但仍不忘讀書，孝敬母親！當(dāng)我讀到第二自然段時，我驚呆了，我沒有想到王冕真的選擇了輟學(xué)。而他對母親說的話語又是如此的輕松！想想*常生活中，我們都是父母的掌上明珠。總是想要零花錢。如果是我的母親讓我輟學(xué)，我做不到！我真的做不到！王冕是多么的.懂事��！ 我本以為王冕會就此恨透母親，不回家，不理睬母親�？墒�，我錯了！王冕沒有那么做，王冕還經(jīng)常陪伴母親。王冕雖然輟學(xué)了，但是他仍不忘讀書，他將零花錢積攢一兩個月，便去從書販子那里去買。由此可見，它是多么的好學(xué)，他真是惜時如命��！ 我覺得，我們*常不應(yīng)該為了一點(diǎn)小事就和父母吵架，我們應(yīng)該珍惜與父母在一起的這些時光。*時好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對我們的期望！ ——《丁香結(jié)》 閱讀答案 (菁選2篇) 今年的丁香似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈現(xiàn)出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿樹頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。 城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香***，種有十?dāng)?shù)棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。 在我斷續(xù)住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那樣渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾株丁香聯(lián)系在一起的。那十字小丁香，那樣小，卻不顯得單薄。許多形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。 古人詞云:“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外妖媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來，讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年的一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾，小小的花苞，圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。 丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，立覺得她們負(fù)擔(dān)著解不開的`愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太*淡無味了么? 小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，須待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解--誰知道是否解得開呢? (文/宗璞) 1.分析第①節(jié)劃線的句子，作者是怎樣把自己的感情賦予在這些丁香花身上的?(3分) 2.第①②節(jié)分別從什么角度描寫丁香花的?(2分)聯(lián)系第⑥節(jié)劃線的句子，說說作者的用意。(3分) 3.說說文中引用古人關(guān)于丁香結(jié)的詩句的作用。(4分) 4.下列對這篇散文的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分) A、作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。 B、作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個色彩絢麗的丁香花的形象。 C、作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出了一個深遠(yuǎn)的意境。 D、作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。 ——丁香結(jié)教學(xué)反思 身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的丁香結(jié)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 《丁香結(jié)》是部編版六年級上冊第一單元的一篇課文,作者宗璞，寫的是作者在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的"丁香結(jié)"。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。 一、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)。 好的開端是成功的一半。小學(xué)語文課堂教學(xué)的導(dǎo)入至關(guān)重要，因此我在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，從課后的閱讀鏈接入手，通過引導(dǎo)學(xué)生吟誦閱讀鏈接中的詩句，引導(dǎo)學(xué)生來了解，在古人詩歌的意象中，丁香**解不開的愁怨，由此引出問題為什么丁香會有這種意象，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出丁香被稱為丁香結(jié)的原因，由此引入課文。 二、以讀帶講，邊讀邊悟。 以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在精讀課文時，通過提出問題“作者眼中的丁香是什么樣的？作者是從哪些方面描寫丁香的？”引導(dǎo)學(xué)生通過默讀、瀏覽等方法，抓住關(guān)鍵詞句，總結(jié)出作者是通過顏色、形狀、香味三方面來描寫丁香的，并通過朗讀來體會丁香花開的茂密、芬芳，讀出作者對丁香的喜愛。 三、聯(lián)系生活，深入感悟 課文最難理解的就是作者最后的人生感悟，在學(xué)生學(xué)習(xí)這一部分時，通過對比作者眼中的丁香和古代詩人眼中的丁香，讓學(xué)生明白，丁香原本只是一種植物，之所以會有解不開的愁怨這種意象，是因?yàn)榭创∠愕娜吮旧砭途哂谐羁嘀�，所以我們在生活中要有積極樂觀的態(tài)度，并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有沒有類似的經(jīng)歷，深入理解課文內(nèi)容。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1、在課文學(xué)習(xí)中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然，在學(xué)生學(xué)習(xí)完作者眼中的丁香后，由丁香過渡到丁香結(jié)以此來引發(fā)作者思考的部分過渡語比較生硬，無法引導(dǎo)學(xué)生自然地思考。 2、本課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在對植物進(jìn)行描寫時，要從多個方面進(jìn)行描寫，并寫出自己的感情，這個環(huán)節(jié)由于時間有限，所以布置成了作業(yè)，沒有及時的讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)并點(diǎn)評。 3、在課堂教學(xué)時，評價語不夠豐富，沒有針對性。 在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重教學(xué)語言和教學(xué)設(shè)計(jì)的流暢性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。 《丁香結(jié)》是六年級上冊第一組的一篇課文，寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就*淡無味的人生認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。 本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的成功之處在于： 一、重視導(dǎo)入 我從植物的象征意義入手，來設(shè)計(jì)導(dǎo)入。導(dǎo)入語這樣來說：許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)品格，給人以立志奮發(fā)的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅(jiān)貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生們會興趣盎然地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。 二、以讀帶講，邊讀邊悟。 古語說：書讀百遍，其義自見。所以學(xué)生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。我在要求學(xué)生讀課文的時候，從來都是讓學(xué)生們帶著問題去讀，不是漫無目的的讓學(xué)生去為讀課文而讀課文。比如： �、俳柚鷿h語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。 �、谡n文的前三個自然段寫的是什么？突出的是作者（賞）花。后三個自然的寫的是什么？后三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣就暗示孩子們理清層次。 ③課文分別寫了哪里的丁香花？從哪幾個方面寫丁香？這樣的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解。 教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為存在的不足主要有以下兩個方面： 1、丁香的“結(jié)”沒有講清楚，沒有充分理解。 2、面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我沒有及時地評價學(xué)生的表現(xiàn)。 在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。 第一課時：我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)了課文，并充分利用早上時間**朗讀，給家長讀課文的形式，盡量使每個學(xué)生都能把課文讀得正確、流利；課上，學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。 第二課時復(fù)習(xí)舊知，再次把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡(luò)，從丁香花和丁香結(jié)、賞花和悟花入手，以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。賞花：默讀1—3自然段，找出丁香結(jié)的形態(tài)、香氣、顏色的詞句，在讀中感悟。 悟花：設(shè)計(jì)問題，古人為什么發(fā)明了丁香結(jié)？丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？并結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感悟，達(dá)到了理想的學(xué)習(xí)效果。 《丁香結(jié)》是一篇很優(yōu)美的散文，反思整個教學(xué)過程，我主要做到了以下幾點(diǎn): 1、**朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時間，使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體把握文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。 存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。 2、面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語。 《丁香結(jié)》是六年級上冊第一組的一篇記敘文，作者宗璞。課文寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結(jié)”，否則就*淡無味的人生認(rèn)識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。 在本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的成功之處在于： 一、重視導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)。 好的開端是成功的一半。小學(xué)語文課堂教學(xué)的倒入至關(guān)重要，而且在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候我始終遵循了“切口愈小，效果愈好�！钡脑瓌t。我在設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，從植物的象征意義入手，來設(shè)計(jì)。導(dǎo)入語這樣來說：許多花草樹木在文學(xué)作品中都被賦予了某種品格，比如“梅花，以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)品格，給人以立志奮發(fā)的激勵；菊花被周敦頤比作花中的隱士；牡丹，象征著榮華富貴；松柏象征著堅(jiān)貞不屈。那么丁香結(jié)又象征著什么呢？今天就讓我們到課文中去找一找吧。這段話把學(xué)生們的***全部集中起來，而且提出的問題又是學(xué)生們認(rèn)真讀課文就能夠感悟的到的，所以就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣，學(xué)生們會極力高度集中的，興趣盎然地投入到本課的學(xué)習(xí)中去。 二、以讀帶講，邊讀邊悟。 語文，本身姓“語”。因此讀是必不可少的。古語說：書讀百遍，其義自見。所以學(xué)生們讀課文的環(huán)節(jié)是必備的，也是必須的。這有利于提高學(xué)生們的語感，感悟?qū)W習(xí)的方法，有利于自身的可持續(xù)發(fā)展。但是我在要求學(xué)生讀課文的時候，從來都是讓學(xué)生們帶著問題去讀，疒不是漫無目的的，放羊式的讓學(xué)生去為讀課文而讀課文。比如：借助漢語拼音把課文讀正確、流利。這是第一步。課文的前三個自然段寫的是什么？后三個自然的寫的是什么？這樣就暗示孩子們給課文分段。課文分別寫了哪里的丁香花？突出的是作者（賞）花。后三個自然的突出的是作者（悟）花。這樣的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。品讀課文的后三個自然段，你從中體會到了什么？這是在幫助學(xué)生體會作者所要表達(dá)的思想情感。在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生們邊讀邊悟，取得了良好的教學(xué)效果。 三、重視朗讀指導(dǎo)。 有感情地朗讀課文是小學(xué)語文教學(xué)中的一個很重要的要求，也是學(xué)生必須具備的能力。只有理解了課文內(nèi)容才能夠達(dá)到有感情朗讀課文的要求。但是在這一過程中老師的指導(dǎo)是必不可少的。所以我在重點(diǎn)句短的朗讀時從來不會忽視朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)。 完成了本課的教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還有以下不足之處：我在處理一些教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，有些地方處理的不細(xì)致。課堂上的教學(xué)語言沒有抑揚(yáng)頓挫的變化。 在以后的教學(xué)工作中我會努力彌補(bǔ)這些不足之處。 教學(xué)目標(biāo) 1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。 2、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。 3、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。 4、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。 教學(xué)重點(diǎn) 1、品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。 2、理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者對人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 1、自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。 2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。 教具準(zhǔn)備 課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 1、（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹**富貴，菊花寓意堅(jiān)貞，松柏喻指傲岸長青等。 今天，我們來學(xué)習(xí)的課文——《丁香結(jié)》，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。 2、師板書課題,生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)） 3、介紹作者。 宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于*社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。**性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》�！断疑系膲簟泛汀度贩謩e獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。 二、初讀課文，解決字詞 1、出示自學(xué)提示。 �。�1）**讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。 �。�2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。 2、學(xué)生按照提示要求自學(xué)。 3、交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。 �。�1）認(rèn)讀生字、新詞。 出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊 指名讀。 男女生讀。 全班齊讀。 �。�2）學(xué)寫字詞。 師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。 學(xué)生練寫，個別展示，集體評議。 �。�3）理解詞語。 幽雅：幽靜而雅致。 笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。 單薄：指身體瘦弱;不強(qiáng)壯。 愁怨：憂愁怨恨。 斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。 三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu) 1、分段并概括段意。 師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下： 第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。） 第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。） 2、指名分自然段讀課文，評議。 3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？ 4、說說課文的主要內(nèi)容。 師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？ 指名回答，師適時呈現(xiàn)： 《丁香結(jié)》寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就*淡無味的人生認(rèn)識。 四、課堂總結(jié)，布置背誦 1、總結(jié)感悟 師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡**這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。 �。�1）學(xué)生**讀自己喜歡的部分。 �。�2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。 2、布置作業(yè) �。�1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。 �。�2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。 2、學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。 3、比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1、檢查，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。 2、談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》。 二、精讀課文，加深感悟 �。ㄒ唬┭凶x課文第一部分。 1、指名讀第1至3自然段。 2、思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。 3、學(xué)生交流。 4、學(xué)生匯報(bào)。 第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。 師適時呈現(xiàn)： （1）有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。 這句運(yùn)用了什么修辭手法？好在哪里？ �。ㄟ@句話運(yùn)用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。） �。�2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的.甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。 你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨(dú)特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。） �。�3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。 “檐前積雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。） 5、思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？ 學(xué)生回答。 師梳理： �。�1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇； �。�2）顏色：紫色、白色； �。�3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。 從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺） （板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺）） 作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納） 靈動優(yōu)雅、潔白無瑕，可愛芬芳 6、再指名讀第1至3自然段。 （二）研讀課文第二部分。 1、指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？ 讀后小組里交流，說一說自己的感受。 2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。 �。�1）雨中的丁香是怎樣的？ 指名回答。 師適時呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚�；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠�，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。 師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點(diǎn)？作者運(yùn)用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。） �。�2）師適時呈現(xiàn)： 代贈二首（其一） 李商隱 樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。 芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。 攤破浣溪沙 李璟 手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁�；厥拙G波三楚暮，接天流。 思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？ 指名回答。 師：“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的**，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。 3、研讀第5自然段，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？ （1）交流。 �。�2）師指名朗讀： 今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！ 本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 象征意義：人生中不順心的事（愁怨） 作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。 �。�3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？ 雨后賞花的觸動。 補(bǔ)充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。） 4、研讀第6自然段。 �。�1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來？ 交流，師適時點(diǎn)撥：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)、積極的。 師適時呈現(xiàn)：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了么？ 師：古人寄托在丁香結(jié)的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。 �。�2）出示：“結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太*淡無味了嗎？” 指名讀，全班齊讀。 師：誰能說說這句話的含義？ 交流。 師呈現(xiàn)：生活不可能總是****的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因?yàn)橛辛诉@些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。 （3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學(xué)完了課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待人生的挫折與不幸？ 學(xué)生發(fā)言。 �。�4）全班齊讀第六自然段。 三、總結(jié)全文，深化主題 1、師總結(jié)： 丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。這正是我們要找到的答案。 �。ò鍟憾∠憬Y(jié)人生才充滿樂趣） 2、揭示主題。 師：想一想，這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？ 生活不可能總是****，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”：生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。 3、布置作業(yè) �。�1）完成同步課時練。 �。�2）體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的一種花，寫一個小片段。 板書設(shè)計(jì)： 丁香結(jié) 形狀顏色氣味（視覺嗅覺） 人生才充滿樂趣 教學(xué)反思 反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個方面： 1、**朗讀課文，面向全體，還學(xué)生讀書的時間，使每個學(xué)生都能在讀書過程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能正確書寫字詞；第三步是借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有了這三步，基本就掃清了文字障礙，為學(xué)生學(xué)習(xí)文本，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、在充分讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上感知文本的內(nèi)容；分段并概括段意，促使學(xué)生理清了課文的層次。通過這幾個環(huán)節(jié)，從整體上把握了文章的主要內(nèi)容，形成了一個清晰的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力。 3、以問題作為牽引，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自主探究，注重培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。其中，本環(huán)節(jié)特別注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀，使學(xué)生對文本的內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)識，然后再著重引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的句段揣摩體會句子的含義，以期達(dá)到較為理想的學(xué)習(xí)效果。 但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足主要存在于以下兩個方面： 1、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有發(fā)揮好。老師在教學(xué)中放手不夠，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主質(zhì)疑、自主解決問題的能力沒有得到充分的鍛煉。 2、面對學(xué)生出色的表現(xiàn)，我不能及時地找出更為合適的評價用語。 在今后的教學(xué)中，我要從指導(dǎo)者的角度出發(fā)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂評價語言，爭取恰如其分，及時到位地評價學(xué)生。丁香結(jié)教案3
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