柳永《竹馬子》
柳永《竹馬子》1
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登孤壘荒涼，危亭曠望，靜臨煙渚�！ Υ颇迴煊辏埏L(fēng)拂檻，微收煩暑。 漸覺一葉驚秋，殘蟬噪晚，素商時序�！ ∮[景想前歡，指神京，非霧非煙深處�！ ∠虼顺勺犯�，新愁易積，故人難聚�！ {高盡日凝佇。贏得消魂無語�！ O目霽靄霏微，螟鴉零亂，蕭索江城暮�！ ∧蠘钱嫿�，又送殘陽去。
柳永《竹馬子》擴(kuò)展閱讀
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展1）
——柳永詞語言特色
柳永詞語言特色1
第一，在描寫男歡女愛的傳統(tǒng)題材時，柳詞從達(dá)官顯宦的峻臺重閣轉(zhuǎn)向了*民百姓的市井青樓，具有濃厚的市民氣息。這類詞作有的表現(xiàn)了世俗女性大膽潑辣的愛情意識，有的表現(xiàn)了慘遭遺棄的*民女子的`痛苦心聲，有的抒寫了處于社會下層的伶工樂伎的不幸遭遇和美好愿望，皆透露出新的時代氣息。
第二，工于羈旅行役，他把這些本來多入于詩的言志抒情內(nèi)容一并移入詞中，用來描寫江湖流落的索寞，抒發(fā)別離相思的況味，此類作品達(dá)到了比較完美的藝術(shù)境界。
第三，展現(xiàn)了北宋承*之世繁華富庶的都市生活與多彩多姿的市井風(fēng)情，這在柳永之前的詞作中是不曾見過的。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展2）
——柳永的名言名句
柳永的名言名句1
1、自古多情傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)。
2、不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。
3、青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。
4、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？
5、執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。
6、暗想當(dāng)初，有多少、幽歡佳會；豈知聚散難期，翻成雨恨云愁。阻追游，沒登山臨水，惹起*生心事，一場消黯，永日無言，卻下層樓。
7、重湖疊岳清嘉。有三秋桂子，十里荷花。
8、草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。
9、佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
10、對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長江水，無語東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。爭知我，倚欄桿處，正恁凝愁！
11、海闊山遙，未知何處是瀟湘。
12、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
13、留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。
14、薄衾小枕天氣。乍覺別離滋味。展轉(zhuǎn)數(shù)寒更，起了還重睡。畢竟不成眠，一夜長如歲。也擬待、卻回征轡。又爭奈、已成行計。萬種思量，多方開解，只恁寂寞厭厭地。系我一生心，負(fù)你千行淚。
15、寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
16、國防要隘中天塹，寰宇稱雄是此關(guān)。
17、剪裁用盡春工意，淺蘸朝霞千萬蕊。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展3）
——柳永蝶戀花賞析
柳永蝶戀花賞析1
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佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，②望極春愁，黯黯生天際。③草色煙光殘照里，
無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，④對酒當(dāng)歌，⑤強樂還無味。
�、抟聨u寬終不悔，⑦為伊消得人憔悴。
【注釋】
①此詞原為唐教坊曲，調(diào)名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句。又名《鵲踏枝》、《鳳棲梧》等。雙調(diào)，六十字，仄韻。②危樓：高樓。③黯黯：迷蒙不明。④擬把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合時宜。⑤對酒當(dāng)歌：語出曹操《短歌行》。當(dāng)：與“對”意同。⑥強：勉強。強樂：強顏歡笑。⑦衣帶漸寬：指人逐漸消瘦。語本《古詩》：“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”。
【品評】
這是一首懷人詞。上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生�！皝幸形秋L(fēng)細(xì)細(xì)”，“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)�！皝幸小保瑒t見出主人公憑欄之久與懷想之深。但始料未及，“佇倚”的結(jié)果卻是“望極春愁，黯黯生天際”。“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁。不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，一方面是力避庸常，試圖化無形為有形，變抽象為具象，增加畫面的視覺性與流動感；另一方面也是因為其“春愁”是由天際景物所觸發(fā)。接著，“草色煙光”句便展示主人公望斷天涯時所見之景。而“無言誰會” 句既是徒自憑欄、希望成空的感喟，也是不見伊人、心曲難訴的慨嘆。“無言”二字，若有萬千思緒。下片寫主人公為消釋離愁，決意痛飲狂歌：“擬把疏狂圖一醉”。但強顏為歡，終覺“無味”。從“擬把”到“無味”，筆勢開闔動蕩，頗具波瀾。結(jié)穴“衣帶漸寬”二句以健筆寫柔情，自誓甘愿為思念伊人而日漸消瘦與憔悴�！敖K不悔”，即“之死無靡它”之意，表現(xiàn)了主人公的堅毅性格與執(zhí)著的態(tài)度，詞境也因此得以升華。賀裳《皺水軒詞筌》認(rèn)為韋莊《思帝鄉(xiāng)》中的“陌上誰家年少足風(fēng)流，妾疑將身嫁與一生休。縱被無情棄，不能羞”諸句，是“作決絕語而妙”者；而此詞的末二句乃本乎韋詞，不過“氣加 婉矣”。其實，馮延已《鵲踏枝》中的“日日花前常病酒，鏡里不辭朱顏瘦”，雖然語較頹唐，亦屬其類。后來，王國維在《人間詞語》中談到“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界”，被他借用來形容“第二境”的便是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。這大概正是柳永的這兩句詞概括了一種鍥而不舍的堅毅性格和執(zhí)著態(tài)度。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展4）
——《人口目木禾竹馬鳥魚》教學(xué)設(shè)計3篇
《人口目木禾竹馬鳥魚》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)認(rèn)9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)小鉛筆小天*。
教學(xué)重點難點：
學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。
老師貼字卡
三、學(xué)習(xí)第一組生字禾竹鳥
1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由
2.講解禾苗的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示禾苗的禾字，多么形象!
3.比較圖與字的相似之處，小組合作。
4.觀察漢字的演變過程。
5.讀生字。
四、學(xué)習(xí)第二組目馬魚
小組合作學(xué)習(xí)：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個目字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組人口木由學(xué)生自己學(xué)習(xí)
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花人
八、完成練習(xí)
1.認(rèn)識圖標(biāo)小鉛筆。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起?說理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線。
6.認(rèn)識圖標(biāo)小天*。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天*，左右稱，字音字形分得清。
比較日和目月和日借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)字與畫一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
附：板書設(shè)計
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
課后反思
通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中努力建設(shè)開放而有活力的語文課程的基本理念。
設(shè)計點評
一、挖掘教材特點，找準(zhǔn)切入點。
《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識**文化的'豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點。
一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，***不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。
《人口目木禾竹馬鳥魚》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo) ：
1.學(xué)認(rèn)9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2.繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.學(xué)認(rèn)圖標(biāo)小鉛筆小天*。
教學(xué)重點難點：
學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。
老師貼字卡
三、學(xué)習(xí)第一組生字禾竹鳥
1.出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由
2.講解禾苗的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示禾苗的禾字，多么形象!
3.比較圖與字的相似之處，小組合作。
4.觀察漢字的演變過程。
5.讀生字。
四、學(xué)習(xí)第二組目馬魚
小組合作學(xué)習(xí)：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個目字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組人口木由學(xué)生自己學(xué)習(xí)
課中休息-----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花人
八、完成練習(xí)
1.認(rèn)識圖標(biāo)小鉛筆。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起?說理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線。
6.認(rèn)識圖標(biāo)小天*。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天*，左右稱，字音字形分得清。
比較日和目月和日借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)字與畫一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
附：板書設(shè)計
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
課后反思
通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中努力建設(shè)開放而有活力的語文課程的基本理念。
設(shè)計點評
一、挖掘教材特點，找準(zhǔn)切入點。
《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識**文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點。
一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，***不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展5）
——我的青梅竹馬作文500字 (菁選5篇)
我的青梅竹馬作文500字1
我和老黃從小在一起長大，死纏爛打。他小學(xué)二年級曾經(jīng)尿過褲子，這件事我知道得一清二楚，因為我是他的同桌。從他１０歲時我就叫他老黃，因為他長得老相，人又調(diào)皮，比如在女老師的抽屜里放個死老鼠什么的。但我不怕他，因為我也把死老鼠放在他的桌子里，所以，他總是說："小南，你真不錯。"
考中學(xué)時我們分開了，我**一中，他去了八中。路上見面后他說："小南，你想我嗎？"我說："我想你的巧克力。""好吧好吧"老黃說："我努力好了，等考高中我和你都去一中，那時我還給你偷巧克力吃。"
三年后他果然沒有食言，我們重新又分在一個班里"眉來眼去"了。于是同學(xué)們說我們早戀，老師叫了我們?nèi)�，聽到早戀我們笑得抬不起頭，老黃說："天啊，因為我尿過褲子的事只有她知道。我是怕她說出去，所以才一直賄賂她。"老師問我："安小南，你對黃易有好感嗎？"我說："算了吧，你看他長得像一頭蒜一樣，我怎么可能看得上他？我喜歡的是***那樣的帥哥。"老師說："這我就放心了。"
從此我們反目為仇，三年誰也沒理誰。我再也沒吃過他的巧克力�？即髮W(xué)時我跑到**，沒想到報到第一天又遇上他，我說："我怎么就在劫難逃了？誰讓你跟我考一個學(xué)校？"而老黃振振有詞："是不是你看上我才和我一個學(xué)校？"
我差點氣暈，第一學(xué)期迅速和一個山東人談戀愛。然后帶到老黃面前說："我男朋友，帥不帥？"林苠的確很帥。老黃說："男人要那么帥有什么用，無非是****。我看你是遇人不淑，失戀了不要找我哭啊。""我怎么會失戀呢？林苠和我海誓山盟。"
我的青梅竹馬作文500字2
木子越長大，說話便越少。個子也蹭蹭蹭的往上飆高，用與木子同班的女生來說，赤果果就是一個高冷男神！然后就被封為“班草”。對此，木子用睡覺來表示無語。班**看到他睡覺，也睜一只眼閉一只眼，畢竟成績不下來，啥話都好說。
反觀木子和紫芝現(xiàn)在的關(guān)系便是：他（她）是誰？不認(rèn)識。除了紫芝最好的閨密兮兮知道他們兩個關(guān)系不一般外，其他人都是一臉我不清楚的表情。他們最有交集的時刻是在紫芝苦苦哀求木子買男神物品時，木子在這時心里真是很不爽，那個男神有什么好的？離著十萬八千里，每天追追追，也不見男神認(rèn)識她啊。即便心里狠命吐槽著，可還是認(rèn)命為她跑腿，然后在她拿著男神物品欣喜若狂時，乘機(jī)像小時候摸摸她的頭。這時紫芝就像一只炸毛的貓似的，一邊心心念念捧著男神物品，一邊追著去打木子。嘴里還碎碎念：“木子！你給老子回來，我打不死你，你不知道摸頭會長不高的么？你個子高有理了是不？”等到木子的背影再也看不見時，紫芝便笑得如同一只偷了腥的貓，這傻瓜，不知道我還沒還錢么？這樣也好，當(dāng)做欺負(fù)我的賠償費用。
兮兮總是在紫芝耳邊不停地重復(fù)著一句話：紫芝，我真的超級羨慕你有這么一個好竹馬。然后眼冒金星的望著在靠近墻邊打瞌睡的木子。紫芝華麗麗的翻了一下就白眼：“你喜歡你去追啊，他整天一副我很困的表情有啥好的？還是我家男神帥。你看這是我剛買的.筆，男神同款的哦。在我心里男神可是最重要的！”兮兮真的想對紫芝說，她男神這個幻想很不切實際。但最終還是閉**嘴。因為兮兮知道紫芝真的會因為這個男神跟自己鬧翻，她喜歡這個男神離岸已經(jīng)整整3年了。愛的有多深應(yīng)該只有她自己知道吧。
我的青梅竹馬作文500字3
時間如同白駒過隙。此時木子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了，自己創(chuàng)立了一家公司，也算做是小有成就的高富帥了。而紫芝仍舊在讀大四。仍舊把離岸奉為男神，不離不棄已經(jīng)從中學(xué)追到大學(xué)了，快整整10年了吧，情深依舊。兮兮作為鐵血閨密早已認(rèn)命了，對這熊孩子能追這么久也是佩服至極�？上О】上В∷哪猩耠x岸還是不認(rèn)識她。即使紫芝在離岸后援團(tuán)隊擔(dān)任**級別，可是還不能與離岸取得聯(lián)系，畢竟粉絲太多了。
紫芝媽常常很是不安，對著沉迷明星的紫芝碎碎念：“紫芝啊，再怎么說你也不小了，今年都23了。你還在追那個啥子明星�。磕阍撜勀信笥牙�，媽我也不是封建的人，只要你不影響學(xué)習(xí)，談戀愛沒關(guān)系的。問題是你追那個啥子明星是準(zhǔn)備孤獨終老了是不？你不著急我看著著急啊！我也不是反對你追明星，但是你自己掂量掂量，你確定你能跟那個明星在一起？別做白日夢啦！”紫芝每次看到老媽開始吐槽模式就會下意識的拿起耳機(jī)學(xué)唱離岸最近新發(fā)的歌曲，自動屏蔽掉旁邊的任何聲音。紫芝媽看到后，給氣的差點就拿起掃帚打過去，紫芝爸趕緊拉住開始勸……
“誰會愛上誰的美？誰又會為誰憔悴？美麗的櫻花又為誰凋謝？
還記得當(dāng)時我們年少輕狂，百花齊放，你立于其中，美的那么不可方物。
還記得當(dāng)初我們年少輕狂，花香彌漫，我回眸一看，驚艷如我，愛慕于你……”
在紫芝媽被拖走后，紫芝房間里隱隱約約傳出了歌聲。紫芝望著整個房間關(guān)于男神的一切，滿是愛戀……
（阿勒？應(yīng)該沒有人看吧。這小說我是隨筆的，所以我在思考結(jié)局***弄個悲��？對了，那首歌是我自創(chuàng)的，目前我就想出了這么多歌詞。發(fā)呆。雖然小說名叫做青梅竹馬，但我不知道***讓他們兩個在一起？得過且過咯�。�
我的青梅竹馬作文500字4
世界上有一種美好而又純潔的感情叫“青梅竹馬，兩小無猜�！笔堑模矣幸粋�從小玩到大的異性朋友。他比我小兩歲，但是我卻從來沒有讓過他。媽媽對我說：“他比你小，你要讓著他�！蔽覅s撇撇嘴不以為然道：“憑什么�！毙r候，他沒少因為我而挨揍。
有一年暑假，我們要在一起上補習(xí)班。**媽提前一天來找我，讓我明明天和他一塊走，順便把他家的水給接上。但我是什么人，第二天，我光榮的把這件事給忘了。
第三天早上，我去他家，就聽見**媽在罵他，雖然具體不清楚她媽罵的什么，但我敢肯定一定和我有關(guān)。我也嚇得沒敢進(jìn)去，就直接走了。等他到了補習(xí)班，我看了看他的臉色，他轉(zhuǎn)過頭來問，在看什么，我說沒有�？磥硭]有生氣。
還有一次，我們放了補習(xí)班回家，在路上看見了一只死了的小鳥，我回頭看看他，發(fā)現(xiàn)他也正在看我。我明白了他的意思。于是我挖了個小坑，他用樹枝把它弄進(jìn)去，我用力把土堆剁*了。有時候真的不需要多說什么，感情就是這么奇妙。
我是一個**咧咧愛搞惡作劇的人，而他是一個內(nèi)斂有有些害羞的人。上天就讓兩個這么不般配的人成為了朋友。怎么認(rèn)識他的已經(jīng)忘記了，自從我記事以來，他就是我朋友了。他永遠(yuǎn)笑得那么明亮，仿佛可以驅(qū)走一片黑暗。我們一起惡作劇，一起上學(xué)。一切都是那么美好。有一句話叫“失去了才會珍惜。”說的就是我吧。慢慢的不知道從什么時候開始，我們不在來往了。我們都長大了，都有了男女之念。都知道了男女授受不親。我開始天天憋在家里，不再出去，我怕回碰見他。我怕我們見，我們之間只有眼神而沒有其他。我怕我們碰見誰都不理誰的那種尷尬。
是什么使兩個這么好的朋友如今形同陌路，是時間？
我的青梅竹馬作文500字5
曾經(jīng)的天鵝湖畔，有個大院，我們家就是那里的其中一戶。
她是我的鄰居，也是我幼時最好的玩伴。她的母親與我的母親在同一個單位工作，自然熟絡(luò)得很。那時的我不善言辭，而他無論做什么都是穩(wěn)壓我一籌，但我卻沒有絲毫不滿，她身上有種氣場，讓人親近，卻又不怒自威。
我的腦海里至今還留存著這樣一副畫面，永遠(yuǎn)印在了記憶的膠片上。
那是秋日的午后，陽光不燥，微風(fēng)正好，同齡的伙伴們在湖畔的草坪上嬉戲。風(fēng)將笑聲傳入我的耳中，久久不能散去，就像是原本*靜的湖面突然掉落了一顆石子，蕩起一圈圈波紋，不斷震蕩著我的心，頓時玩心四起坐立不安，媽媽似乎看出了我的心思，拿出一本練習(xí)題，不斷地翻找著。
終于，媽媽手指停在了一頁：“這一頁的計算題寫完，你就可以出去玩了。”媽媽說著將資料遞給了我。計算題一直是我的弱項，總是算不對，看了這一頁，題少說也有20多道，笑臉?biāo)查g變成了苦瓜臉，“媽，寫一半中不中？”我小心翼翼地問道�！安恍校 薄澳菍�15道行不行？”母親的臉色立即陰沉了下來：“再討價還價你就再寫一頁！”“唉！”我嘆了口氣，仔細(xì)打量著這一頁題。這一頁題不算難，但心靜不下來，也真的不好寫。
這時候她來到窗口，輕輕敲了敲玻璃，我看了看，將小桌小心翼翼地移到窗口，生怕吵醒正在休息的媽媽，她又敲了敲窗戶，在上面畫了個問號，又指了指我，我拿起要做的題，指了指，擺出一幅愁眉苦臉的樣子。她想了想，指了指題說了一句話，我聽不太清，但她大致是要幫我。我悄悄地打開窗戶，將題遞了出去，又遞了一張紙，看著她傻乎乎地笑著。她在外面寫著題，我在屋里轉(zhuǎn)著筆。不一會，東西就又遞了回來，紙上寫著答案，我看著她，又笑了笑。那之后這個場景就刻在了我的腦海，不知是覺得可笑還是……
她比我早出生了三個月，但我總是直呼其名，很少叫她姐，但她在我心里的地位已是居高不下了。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展6）
——竹馬翻譯官的經(jīng)典語錄臺詞 (菁選3篇)
竹馬翻譯官的經(jīng)典語錄臺詞1
他英俊不凡，他氣宇軒昂，他隱忍的深情，他……用所有的詞語好像都不夠用來形容的他。這樣的男子，是到世間來蠱惑眾生的。
從小深愛女主卻隱藏自己的感情。重逢時，抱著時，親吻時，原本以為這一輩子都不可能在這樣跟她親密的感情時，才發(fā)現(xiàn)，原來放棄她，他比誰都還要舍不得。似乎從一開始就已經(jīng)注定，那個叫蘇微恙的女子，是上帝賜給他的天敵。
她的記憶是在五歲那年開始變得美麗的，其實命運待她不薄，五歲的時候就認(rèn)識他，七歲的時候懂得什么是情。在分離的時候，她對他只說了一句話：“我總是贏，只輸過你�！�
她總是問：“你這么優(yōu)秀，會被越來越多的'人喜歡，那我怎么辦?”
他說：“被我喜歡�！�
青梅竹馬的感情因為兩個家庭忽然的變故在他們之間劃下一道不可逾越的冰峰。
三年后的再次重逢，命運兩個不懂愛的人綁在一起�；楹蟮南嗵幾屗制谂斡趾ε�。面對冷漠的他，她該何去何從?
竹馬翻譯官的經(jīng)典語錄臺詞2
作家透過《竹馬翻譯官》這本書，描寫了當(dāng)代80后面對的生活、愛情、事業(yè)等問題的態(tài)度。年輕人對夢想的追求，以及在追求中所面臨的困惑和窘境。用最時尚最鮮活的語言很好地詮釋了青春時期的懵懂，在這部小說里，你可以看到自己年少的身影，和那時青澀的戀情。校園，是一個可以做夢的地方，也是一個能夠做好夢，可以肆意揮灑青春與純愛的地方。每一個在經(jīng)歷過社會現(xiàn)實以及疲憊后的男女不妨閱讀這本書，它將喚起我們對校園愛情的記憶。
竹馬翻譯官的經(jīng)典語錄臺詞3
木子喵喵，紅袖添香獨家“溫暖系”最佳**作者。
生于88年12月，其文字溫暖、清新，略帶一點小哀傷，擅長描寫青春故事里的愛情與甜蜜。喜歡世間一切與溫暖有關(guān)的事物，成功的時候會大笑，心情很好，在每一個快要放棄的時刻，對自己說：要加油啊，別放棄啊。愿遇見自己的終生，然后執(zhí)子之手與之?dāng)y老。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展7）
——柳永《看花回》詩文相關(guān)介紹
柳永《看花回》詩文相關(guān)介紹1
朝代：宋代
作者：柳永
屈指勞生百歲期。榮瘁相隨。利牽名惹逡巡過，奈兩輪、玉走金飛。紅顏成白發(fā)，極品何為。
塵事常多雅會稀。忍不開眉。畫堂歌管深深處，難忘酒盞花枝。醉鄉(xiāng)風(fēng)景好，攜手同歸。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展8）
——柳永《爪茉莉秋夜》介紹
柳永《爪茉莉秋夜》介紹1
作者：柳永 年代：宋
每到秋來添，轉(zhuǎn)添甚況味。金風(fēng)動、冷清清地。殘蟬噪晚，甚聒得、人心欲碎，更休道、宋玉多悲，石人、也須下淚。
衾寒枕冷，夜迢迢、更無寐。深院靜、月明風(fēng)細(xì)。巴巴望曉，怎生捱、更迢遞。料我兒、只在枕頭根底，等人來、睡夢里。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展9）
——柳永《內(nèi)家嬌》詩文介紹
柳永《內(nèi)家嬌》詩文介紹1
煦景朝升，煙光晝斂，疏雨夜來新霽。垂楊艷杏，絲軟霞輕，繡山芳郊明媚。處處踏青斗草，人人眷紅偎翠。奈少年、自有新愁舊恨，消遣無計。
帝里。風(fēng)光當(dāng)此際。正好恁攜佳麗。阻歸程迢遞。奈好景難留，舊歡頓棄。早是傷春情緒，那堪困人天氣。但贏得、**高原，斷魂一餉凝睇。
柳永《竹馬子》（擴(kuò)展10）
——《人口目木禾竹馬鳥魚》教案菁選
《人口目木禾竹馬鳥魚》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《人口目木禾竹馬鳥魚》教案，歡迎大家分享。
《人口目木禾竹馬鳥魚》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)認(rèn)9—15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天*”。
教學(xué)重點難點：
學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。
老師貼字卡
三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”
1、出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由
2、講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的.幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3、比較圖與字的相似之處，小組合作。
4、觀察漢字的演變過程。
5、讀生字。
四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”
小組合作學(xué)習(xí)：
1、看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2、比較字與圖，說相似之處。
3、讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自身學(xué)習(xí)
課中休息———找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習(xí)
1、認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。
2、讀要求。
3、教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4、觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。
5、指導(dǎo)用尺子連線。
6、認(rèn)識圖標(biāo)“小天*”。
7、讀要求。
8、教兒歌。
小天*，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
板書設(shè)計：
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
教學(xué)反思
通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官一起參與，符合學(xué)生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的布置從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。
設(shè)計點評
一、挖掘教材特點，找準(zhǔn)切入點。
《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識**文化的豐富廣博，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字發(fā)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充沛了解學(xué)生，調(diào)動興奮點。
一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，***不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充沛利用圖畫吸引小朋友的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓小朋友們學(xué)得生動有趣。
《人口目木禾竹馬鳥魚》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)認(rèn)9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天*”。
教學(xué)重點難點：
學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備： 字卡、圖卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù) 這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。 老師貼字卡 三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”
1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由
2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比較圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過程。
5．讀生字。 四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”
小組合作學(xué)習(xí)：
1.看圖說字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí) 課中休息-----找朋友
六、游戲 看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習(xí)
1.認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。 小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線。
6.認(rèn)識圖標(biāo)“小天*”。
7.讀要求。
8.教兒歌。 小天*，左右稱，字音字形分得清。 比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
課后反思 通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。
設(shè)計點評
一、挖掘教材特點，找準(zhǔn)切入點。 《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識**文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的.聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點。 一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，***不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。
《人口目木禾竹馬鳥魚》教案3
【設(shè)計思路】
�、宄浞职l(fā)揮學(xué)生的能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.結(jié)合圖片及學(xué)生現(xiàn)有的實踐經(jīng)驗進(jìn)行識字，先讓學(xué)生猜一猜、說一說。
2.采用多種形式幫助學(xué)生識字，如看一看、摸一摸、描一描、畫一畫等，利用多種游戲形式鞏固識字。
3.利用學(xué)生對圖片感興趣的心理，結(jié)合圖片進(jìn)行。
�、嬷匾暻楦袘B(tài)度的培養(yǎng)。
今天所學(xué)的木、和、竹、馬、鳥、魚，都是自然界中的動、植物，與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)聯(lián)系緊密，教育學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)愛心。
【教材分析】
本課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級上冊第1主題單元，《字與畫》的第2課時。本課將認(rèn)識9個字，這些字都是象形字，與學(xué)生實踐聯(lián)系較緊，通過這些字的學(xué)習(xí)感知漢字表意的特點，激發(fā)學(xué)生識字興趣
【學(xué)生分析】
剛開學(xué)不足一周，學(xué)生對到校上學(xué)還有一些新鮮感，上課***很難集中，學(xué)生相互之間還不熟悉，課堂教學(xué)**較難。對要認(rèn)識的字部分學(xué)生在幼兒園已學(xué)過，但結(jié)合圖片進(jìn)行，學(xué)生較感興趣
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.情感領(lǐng)域：熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生有愛心。
2.識字：利用圖片，結(jié)合實踐認(rèn)識9個字。
3.學(xué)習(xí)和習(xí)慣，能做開火車，找出指定的字等簡單漢字游戲。
【學(xué)習(xí)重點】
1.利用圖片識字。
2.常規(guī)教育。
【教具準(zhǔn)備】
圖片、生字卡片。
【學(xué)習(xí)過程】
一、常規(guī)教育
1.拿出語文書放在指定位置。
2.強調(diào)坐姿及回答問題注意事項。
二、導(dǎo)課
1.復(fù)**節(jié)課所學(xué)的字。
2.談話：上節(jié)課同學(xué)們都說了，認(rèn)字對我們學(xué)習(xí)其它課程的幫助很大，認(rèn)的字多了就能自己讀書看報了，這節(jié)課我們還要認(rèn)識幾個字，看誰學(xué)得快、記得準(zhǔn)。
三、課中活動
�、褰Y(jié)合圖片認(rèn)識9個字（人、口、目、禾、竹、馬、鳥、魚）。
1.認(rèn)字步驟：
�、艓煶鍪緢D片，在旁邊寫對應(yīng)的字。
⑵請不認(rèn)識的學(xué)生對照圖片猜一猜可能念什么？
�、侵该I(lǐng)讀單字。
⑷師在圖片下面寫出這個字最早的形式，讓學(xué)生對照圖片觀察，得出結(jié)論：這個字與圖片非常像。
�、蓭煾嬖V學(xué)生，我們現(xiàn)在所學(xué)的字，都是為了方便書寫一步一步演變而來的。
�、蕩燁I(lǐng)讀字音，也可帶讀音節(jié)。
2.注意：
⑴教學(xué)人、口、目時，可看一看，摸一摸。
⑵教學(xué)木、禾、竹時，可讓學(xué)生描一描、畫一畫。
�、墙虒W(xué)馬、鳥、魚時，先讓學(xué)生觀察化最早的字復(fù)雜了還是簡單了，它是經(jīng)過很長時間的演變得來的.。
�、婷撾x圖畫字。
1.師拿生字卡讓學(xué)生齊答。
2.師拿生字卡讓學(xué)生搶答。
3.游戲：找朋友。根據(jù)圖畫找出指定的字。
4.同桌檢查識字情況。
5.開火車識字。
6.唱讀9個字。
7.選字組詞。
㈢思想教育：今天所學(xué)的木、禾、竹、馬、鳥、魚都是自然界中的事物，與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常緊密，所以我們應(yīng)該愛護(hù)他們。
四、課外延伸
在生活中找一找今天所學(xué)的字。
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