煮書閱讀答案 (菁選3篇)
煮書閱讀答案1
煮書
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！�
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.閱讀文章后回答下列問題
�。�1）使我感到奇怪的問題是什么？
--------------------------------------------------------
�。�2）“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說的“煮書”是指什么？
---------------------------------------------------------------
�。�3）“煮書”的好處是什么？
-----------------------------------------------------
2.你是如何理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？
-----------------------------------------------------
參***：
�。�1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。
�。�2）“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
�。�3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
2這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手。
煮書閱讀答案2
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！� 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好�！� “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語，并填在括號里。
心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ）
一下子明白來。 （ ）
心里不明白，不理解。 （ ）
正確答案：得心應(yīng)手 豁然開朗 疑惑不解
2.“讀書破萬卷，下筆如有神”，像這樣的讀書名言你還知道買哪些？請寫出一句。
答案解析：
讀書就是在和一個(gè)高尚的人講話。
煮書閱讀答案3
其實(shí)煮書也就是反復(fù)鉆研、反復(fù)品味書本。以下是由小編收集整理的《煮書》閱讀題目及其參***，歡迎閱讀！
《煮書》閱讀原文
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙)：書只能讀，怎么可以煮呢?
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎?
爺爺笑了：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代大詩人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語文學(xué)好。
爺爺，你看我該怎么煮書呢?
你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣煮下去，你不僅能體會到文章情感，還可牢記妙詞佳句好處(ch chǔ )可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎?
爺爺?shù)?話使我恍然大悟，煮書還真有道理哩。
《煮書》閱讀題目（一）
1、將文中括號里用得不正確的音節(jié)和詞語用/劃掉。(3分)
2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。(2分)
(1)煮書
(2)讀書破萬卷，下筆如有神
3、按要求填空。(5分)
(1)疑惑不解的反義詞是______(在文中找)。
(2)應(yīng)在字典里的解釋有：a、應(yīng)該; b、回答、回應(yīng); c、滿足要求;d、順應(yīng)、適應(yīng)。得心應(yīng)手一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋;熱烈響應(yīng)一詞中的應(yīng)字應(yīng)選第__種解釋。
(3)煮書的好處很多，既可以______，還能夠_______。
4、選擇本文的中心，在正確答案后面的括號內(nèi)打號。(2分)
(1)書是精神食糧，是可以煮的。 ( )
(2)課文都是范文，要放聲朗讀，仔細(xì)品味。( )
(3)讀好書時(shí)一定要做到反復(fù)誦讀品味，這樣說話、寫文章的時(shí)候才能得心應(yīng)手。( )
5、讀了短文后，談?wù)勀阕约旱目捶ā?2分)
《煮書》閱讀答案（一）
1、 煮書
2、 劃掉：奇特 奇妙 zhun chǔ
3、 ①反復(fù)誦讀品味，把書讀熟讀透。②讀的書多了，寫起詩來才能得心應(yīng)手。
4、①恍然大悟 ②a b ③體會文章的情感，牢記妙詞佳句。
5、③
《煮書》閱讀題目(二)
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。
得心應(yīng)手：_______________________________
豁然開朗：_______________________________
2.從短文中找到帶有“不僅……還……”的句子，讀一讀，再造句。
不僅……還……___________________________
3.按要求填空。
(1)使“我”感到奇怪的問題是：__________
(2)“我”認(rèn)為“煮書”是__________，而爺爺說“煮書”是指__________
(3)“煮書”的好處是__________
《煮書》閱讀答案(二)
1.得心應(yīng)手：在文中形容杜甫作詩時(shí)，心里怎么想，手就能怎么寫，能夠運(yùn)用自如。
豁然開朗：在文中指“我”聽了爺爺?shù)脑�，一下子明白了“煮書”的道理�?/p>
2.他不僅會唱歌，還會跳舞。
3.(1)書只能讀，怎么可以煮呢?
(2)把書放在鍋里煮 讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，把書讀透.
(3)不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句，對今后說話和寫文章都有幫助。
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煮書閱讀答案 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）
——“煮書”閱讀答案3篇
“煮書”閱讀答案1
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！� 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好�！� “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語，并填在括號里。
心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（）
一下子明白來。（）
心里不明白，不理解。（）
正確答案：得心應(yīng)手 豁然開朗 疑惑不解
2.“讀書破萬卷，下筆如有神”，像這樣的讀書名言你還知道買哪些？請寫出一句。
答案解析：
讀書就是在和一個(gè)高尚的人講話。
“煮書”閱讀答案2
煮書
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好�！薄盃敔�，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.閱讀文章后回答下列問題
�。�1）使我感到奇怪的問題是什么？
--------------------------------------------------------
�。�2）“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說的“煮書”是指什么？
---------------------------------------------------------------
（3）“煮書”的好處是什么？
-----------------------------------------------------
2.你是如何理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？
-----------------------------------------------------
參***：
（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮��！。
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）“煮書”的.好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
2這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手。
“煮書”閱讀答案3
煮書
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著煮書兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？
爺爺笑了，說：書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：你知道唐代詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是煮書。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么煮，否則，就很難把語文學(xué)好。
爺爺，你看我該怎么煮書呢？
你可以從煮語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，煮書還真有道理哩！
1. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。
A. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）
B. 形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心應(yīng)手 ）
C. 形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（ 豁然開朗 ）
2. 閱讀短文后填空。
�。�1）使我感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮�。�。
�。�2）我認(rèn)為煮書是把書放在鍋里煮。而爺爺說的煮書是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）煮書的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3. 給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。
4. 寫出你對讀書破萬卷，下筆如有神的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手。
煮書閱讀答案 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）
——《煮書》閱讀答案3篇
《煮書》閱讀答案1
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的.大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好�！� “爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？” “你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語，并填在括號里。
心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ）
一下子明白來。 （ ）
心里不明白，不理解。 （ ）
正確答案：得心應(yīng)手 豁然開朗 疑惑不解
2.“讀書破萬卷，下筆如有神”，像這樣的讀書名言你還知道買哪些？請寫出一句。
答案解析：
讀書就是在和一個(gè)高尚的人講話。
《煮書》閱讀答案2
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼�，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書，。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神，。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好�！薄盃敔擽你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手嘛！語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句…好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1、聯(lián)系上下文，理解下列詞語。
得心座手：______________
豁然開朗：______________
2、“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？而爺爺說的“煮書”是指什么？
3、“煮書”的好處是什么？
4、聽了爺爺?shù)脑�，你知道如何“煮書”學(xué)語文了嗎？
5、“煮書”上引號的作用是。
參***：
1、文中指杜甫寫詩本領(lǐng)嫻熟高超。文中指“我”一下明白了煮書的道理和好處。
2、“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
3、“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
4、從“煮”語文書入手，多讀，多品味，咀嚼詞句，深入體會文章情感，積累妙詞佳句。
5、表示具有特殊意義，并非真的煮書
煮書閱讀答案 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）
——煮書閱讀短文及答案
煮書閱讀短文及答案1
“煮書”短文
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了，說：“書是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛�！�
爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好�！�
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的'情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！
閱讀試題及答案
1、從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。
A、指心里不明白，不相信。（疑惑不解）
B、形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應(yīng)手）
C、形容開闊或通達(dá)，一下子就明白了。（豁然開朗）
2、閱讀短文后填空。
�。�1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮��！
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時(shí)反復(fù)誦讀品味，積累妙詞佳句。
（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。
3、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。
4、寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。
這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應(yīng)手。
煮書閱讀答案 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）
——天游峰閱讀答案 (菁選3篇)
天游峰閱讀答案1
老人引我進(jìn)了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們 倆的心靈。
“如今游客多，您老工作挺累吧？”
“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程�！彼f得 輕輕松松，自在悠閑。
我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百 多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返�？墒沁@位 老人，每天IP要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一 口氣。
(1) “我不禁倒抽了一口氣”中的“禁”應(yīng)該讀，“我不禁倒抽了一口氣”那是因?yàn)椤?/p>
(2) 這段話中、這兩個(gè)詞寫出了游人爬山很吃力的樣子；、這兩個(gè)詞寫出了游人畏難的情緒。
(3) “仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈�！睆睦先说脑捴�，“我”明白了。
(4) 仿寫句子。
我不禁。
參***：
�。�1）jǐn 因?yàn)楦械竭@是不可能完成的任務(wù)。
�。�2）氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而廢
�。�3）掃峰老人對生活充滿自信。
�。�4）示例：看到窗外鵝毛般的大雪，我不禁驚嘆了一聲。
天游峰閱讀答案2
借著淡淡的星光，我仔細(xì)打量了他：（ ）的臉，面色（ ），（ ）的眉毛下，一雙（ ）的眼睛炯炯有神。
“您老有60歲了吧？”
老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實(shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己 種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”
我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”
30年后 我照樣請您喝茶 說罷 老人朗聲大笑 笑聲驚動了竹叢的一對宿鳥，它們撲稜稜地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地。
1.給文中畫橫線的句子選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號。
A.“，！”：！
B.“，�！�，。
C.“，！”，。
正確答案：C
2.選詞連線。
�。� ）的臉 淡淡
面色（ ） 瘦削
（ ）的眉毛下 慈善
一雙（ ）的眼睛 黝黑
正確答案:
�。� ）的臉------瘦削
面色（ ）------黝黑
（ ）的眉毛下------淡淡
一雙（ ）的眼睛------慈善
天游峰閱讀答案3
天游峰，號稱“武夷第一勝地”，海拔410米，懸崖峭壁、高拔群峰之上，常有云霧繚繞。每當(dāng)雨后乍晴，晨曦初露之時(shí)，白茫茫的煙云，彌山漫谷，風(fēng)吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤，洶涌澎湃。登峰巔，望云海，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名天游。云開霧散之后，憑欄四望，武夷山水盡收眼底。
天游峰有上、下之分，一覽亭左，是上夭游；下了崎嶇丘，沿胡麻澗一帶，是下天游。上天游的一覽亭，建于明嘉靖年間，原名仙掌亭，瀕臨懸崖，高踞萬仞之巔。臨亭四顧，周圍景物盡入眼簾，是一座絕好的觀賞臺。從這里憑欄四望，云海茫茫，群峰懸浮，九曲蜿蜓，竹筏輕蕩，武夷山水盡收眼底，令人心胸開闊，陶然忘歸。
下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游觀。有殿宇式的樓閣，名“遨游霄漢”，成為游客飲茶、賞景的場所。觀后的妙高臺上，有一株罕見的紅豆樹。每當(dāng)成熟季節(jié)，山風(fēng)輕拂，豆莢就紛紛撒落在地，滾出殷紅的豆粒，晶瑩閃亮，鮮艷可愛。
由山南蜿蜒來的胡麻澗，在妙高臺西面奔瀉而下，形成了著名的雪花泉景觀，落差170多米，飄逸瀟灑。澗旁的石壁上，有歷代摩崖石刻三十余處，琳來滿目，美不勝收。古人云：“飛泉響落晴疑雨，古木濃商夏亦寒�！痹诿罡吲_背后，有一條往東延伸的山脊，名振衣岡，這是仙游巖的絕頂。閃上有仙游館、三友堂、森天閣故址。
1、用“——”畫出說明“天游峰”名字由來的句子。
2、用“—”畫出你最喜歡的一處風(fēng)景，并說說你喜歡的`原因。
參***：
1、登峰巔，望云海，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名天游。
2、示例：每當(dāng)雨后乍晴，晨曦初露之時(shí)，白茫茫的煙云，彌山漫谷，風(fēng)吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤，洶涌澎湃。
煮書閱讀答案 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）
——煮書的作文 (菁選3篇)
煮書的作文1
“理想的書籍是智慧的鑰匙”但是一把鑰匙制作出來是很難的！
我的爺爺已經(jīng)63歲了，但他依舊是一個(gè)“老書蟲”，我來到爺爺家，發(fā)現(xiàn)爺爺屋里的墻上掛著一張書法作品，字寫的有的抖，有點(diǎn)輕重不勻。我笑了出來，爺爺瞄了我一眼，我嚇住了。因?yàn)闋敔數(shù)难凵癫辉俅认榱�，爺爺用很“溫柔”的口吻對我說：“到房間里去拿本書看”。我很生氣的跑進(jìn)了書房，重重的甩**門，拉開椅子，重重的錘著書桌，心想：不就是笑了一下嘛！為什么罰我看書？
我看著書，自言自語，爺爺似乎早料到我會生氣，于是爺爺說：靜下來，你就會體會到書也可以“煮”。我一聽“煮”書？不可能吧？于是我抱著試一試的心態(tài)靜下心去看。慢慢發(fā)現(xiàn)爺爺說的一點(diǎn)沒錯(cuò)，書真的可以“煮”。你們知道嗎？我們吃任何東西吃的就是兩個(gè)字“精華”！書就是凝聚了許多精華的菜。那么什么是精華呢？很簡單，就是好詞，好句子。我終于明白了爺爺?shù)挠靡�！于是好多好詞好句子往我腦子里涌去。
晚上我的大腦餓了，我的大腦不斷發(fā)出信號：“看書！看書！看書！”我忍不住了，爬下了床，拿起一本書，利用月亮發(fā)出的光讀了起來。
忽然，爺爺給我披**一件外套，和我一起站在月光下，他輕輕的說：“書也不可以煮過了啊”！
于是我明白了“煮”書的意義何在。
煮書的作文2
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”
爺爺笑了，說：“書是精神食糧嘛？既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛�！睜敔斂匆娢乙苫蟛唤獾臉幼�，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語文學(xué)好�！薄盃敔�，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！
煮書的作文3
充滿稚趣的童年，總是讓人回味無窮。每當(dāng)回想起七歲時(shí)發(fā)生的那件“煮書”事件，我就忍俊不禁。
記憶里，自打我上學(xué)起，老媽每天就念經(jīng)似的在我耳旁嘮叨“讀書要煮書、讀書要煮書……”，我都能倒背如流啦。
二年級的一個(gè)周末，我待在家里，邊吃著零食邊看著心愛的故事書。老媽又開始念經(jīng)啦“讀書要煮書，讀書要煮書……”我疑惑的跑去問老爸“‘煮書’倒底是啥意思？煮熟了又有什么用啊？”爸爸聽了大笑“此煮書非彼煮書啊！”聽不懂，我想煮書不就是煮書嗎，還什么此煮書非彼煮書啊。
媽**“讀書要煮書”的聲音又響起來了，我的好奇心一下子爆發(fā)了，趁著爸媽下樓買菜的功夫，我趕緊拿了一本書，搬來小板凳，把書放進(jìn)鍋里，然后加上水，再學(xué)著老**樣子點(diǎn)燃煤氣。不一會兒，聽著鍋里咕嚕咕嚕的聲音，我心里興奮極了，盼望著老爸、老媽早點(diǎn)回來夸夸我。
樓道里傳來熟悉的腳步聲，爸媽還在門口換鞋，我就迫不及待的打開鍋蓋，用鍋鏟托著那本煮得水淋淋的書來到爸**面前自豪的說“爸爸、媽媽，你們看，我會煮書了！”看著我煮的不成樣子的書，老爸哭笑不得地說“煮書是把一本好書或一篇文章讀熟，以至于爛熟于心，記得��！”
每當(dāng)想起這個(gè)事，我就會捧腹大笑，而老爸、老媽也總是把這件事翻出來講，每當(dāng)這時(shí)，我家就洋溢著陣陣歡笑聲。
煮書閱讀答案 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）
——語文閱讀答案菁選
語文閱讀答案
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們需要用到閱讀答案的時(shí)候非常的多，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的語文閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文閱讀答案1
天上，一朵云也沒有。
太陽像一個(gè)熱烘烘的大火球，高高掛在空中。
小蘭和小芳端著小板凳，來到槐（ huái）樹下。
忽然，一陣小風(fēng)刮來，真涼快！小蘭抬起頭，快活地說：“瞧，老槐樹爺爺在給我們扇扇子哪！”
小芳說：“扇子在哪兒呀？我怎么看不見？”
小蘭指指頭頂，說：“那數(shù)不清的樹葉兒，就是老槐樹爺爺?shù)木G色小扇子呀！”
1．給下列加粗的字選擇正確的讀音，畫“______ ”。
扇（shān shàn） 扇（shān shàn）子 數(shù)（shǔ shù）不清
2．是誰給小蘭和小芳扇扇子？扇子是什么？？
_________________________
3．照樣子，寫句子。 例句：太陽像一個(gè)熱烘烘的大火球。
_____________像_____________。
參***：
1．shān shán shǔ
2．是老槐樹爺爺在給小蘭和小芳扇扇子。扇子是老槐樹爺爺那數(shù)不清的樹葉兒。
3．小姑娘的臉 紅蘋果
語文閱讀答案2
村味陳啟文
從三國古戰(zhàn)場赤壁往西，穿過一大片靜穆的古林，群山之外的曠野上忽然出現(xiàn)一片水澤，藍(lán)得不能再藍(lán)。那是橫亙于湘鄂邊地的黃蓋湖。
那時(shí)的黃蓋湖和洞庭湖連綿一片，水域遠(yuǎn)比今天遼闊，黃蓋將兵營扎在大湖四周、長江一線，以村為建制，一共十三村，我的故鄉(xiāng)谷花洲，該是這十三村之一。兩千多年了，這里的老百姓世代流傳下來的故事早已遠(yuǎn)離了當(dāng)年的血戰(zhàn)，但那些士兵當(dāng)年留下的種子，還在這片土地上年復(fù)一年地播種。種什么，長什么，沒有長不出的東西。哪怕最*常不過的蘿卜、白菜、榨菜、豌豆、辣椒、茄子又總比別處的有味道，還有一種古怪的靈氣。
一個(gè)人能降生在這樣一片土地上，哪怕一輩子當(dāng)個(gè)農(nóng)人，也有某種優(yōu)越感。小時(shí)候，我父親就常教導(dǎo)我：天底下還有哪個(gè)地方比這里好?連野豬都從山里往這灘上跑!他一生都善于用這種極樸素又極形象的比喻，來揭示出某種農(nóng)人的真理，而農(nóng)人的真理是根本不須證明的。我?guī)资曜吣详J北，山珍海味也品嘗過不少，但那些既怪異又昂貴的家伙，實(shí)在不如家鄉(xiāng)的蘿卜、白菜好吃。我總覺得那最*常不過的東西，也藏著某些秘密。
我能干的大娘是很懂得這里面的秘密的。她有一手從黃蓋湖畔的娘家?guī)淼膿?jù)說是當(dāng)年黃蓋的那些老士兵傳下來的祖?zhèn)髅胤�，她把剛采摘回來的還帶著露水的蔬菜、剛從地里挖出來的還粘著新鮮泥土的蘿卜，先殺青，然后進(jìn)行巧妙的腌制，用一個(gè)個(gè)荷葉壇好，又用湖中挖出來的黃泥密封，然后沉浸在湖水里，不讓人間那些不干凈的東西把那些洗得特別干凈的東西弄臟了。
我洞明而練達(dá)的大娘，一生都特別干凈。
當(dāng)壇子入水后，經(jīng)七七四十九天的泡制，它們已蘊(yùn)含了這個(gè)大湖與生俱來的味道，然后在有陽光的清晨或有月光的夜晚，大娘仿佛在舉行一個(gè)鄉(xiāng)下女人虔誠的儀式，那一只只壇子被小心翼翼地打撈出水，揭開了，那久不見天日的壇中之物一旦接觸風(fēng)月，頃刻間，整個(gè)村莊都能聞到那彌漫四散的醇香，讓你有一種換不過氣來的感覺。又看到那終于揭開了秘密的荷葉壇里，那深藏的菜蔬雖已腌過，泡過，卻還是那樣水靈靈的，脆生生的，如同依然生長著的鮮活生命，活色生香。而最鮮活的莫過于味道，大娘用兩尺長的筷子把壇中的東西夾出來，慷慨地讓村人一一品嘗，好呷，好呷，嘖，嘖嘖一片咂嘴聲，口水都香出來了。
聽說，當(dāng)年黃蓋為了火燒赤壁向周瑜獻(xiàn)苦肉計(jì)，一身傷痕的將軍吃什么都沒味道，手下的軍士想盡了辦法，最后捧**十三村醬菜，一下就把將軍咬緊的牙關(guān)打開了，也就把一個(gè)傷痕累累的身體又養(yǎng)得英武剽悍起來
大捷之后，盟**師諸葛亮在魯肅的陪同下來黃蓋湖勞軍，黃蓋命十三村的每個(gè)兵營捧上醬菜以款待貴賓，諸葛亮和隨從走過一村，嘗過一村，好呷，好呷，嘖，嘖嘖一片咂嘴聲，口水香出來了
我大娘吃了一輩子的蘿卜白菜、壇子菜，沒吃過龍膽鳳肝、燕窩魚翅，卻一直活到了98歲。她走了，我覺得生活中從此就少了一種味道。大娘活著時(shí)，我每回一次故鄉(xiāng)，最后都是要帶著大娘密封的壇壇罐罐上路的�，F(xiàn)在，兩只手空了，忽然就有了一種莫名的失落感。又可惜，我大娘的那一手絕活競沒有傳下來，不是她不想傳，而是這些年來，早已沒有誰還有那樣緩慢的耐性來學(xué)一門年深日久的手藝。在故鄉(xiāng)和懷念之間，又不知道還有多少老人像我大娘一樣，最終也沒找到肯學(xué)這泡制十三村醬菜的傳人。
揪心哪，傳了兩千年的手藝，眼看著真的就要成為歷史了。如今，煙火人間少了的不止是一種手藝、一種味道。在廣袤的大地上，已經(jīng)很難找到一個(gè)真正的自然村落了，只剩下了一些古老的村名和沒有了鄉(xiāng)土氣息的村莊。對于我，或許只有關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶里，還在倔強(qiáng)地散發(fā)出與鄉(xiāng)土有關(guān)的氣味。
近日有客從家鄉(xiāng)來，順便給我捎來了兩壇十三村老醬菜，還是荷葉壇，還是用泥巴密封得好好的。揭**，一股奇異的香味**著我的鼻翼，好呷，好呷，嘖，嘖嘖兩千年的鄉(xiāng)道仿佛突然復(fù)活了，頃刻間全集中到我的舌尖上我深深地感知了一種使人回味不已的鄉(xiāng)村的滋味，渾身被奇妙的感覺所充滿。
良久，我吐了一口氣，輕輕嘆了一聲：是這味兒，真。
14.聯(lián)系全文內(nèi)容，簡述村味的含義，并說說以此為題的好處。(6分)
答：
答案：①村味既指大娘腌制的家鄉(xiāng)醬菜的美味，也指純凈的鄉(xiāng)土氣息與淳樸的風(fēng)俗。(4 分)②以村味為題，虛實(shí)結(jié)合，含義豐富，主旨更為鮮明。(2分)
15.簡析兩處劃線語句的含義和作用。(7分)
�、傥叶疵鞫氝_(dá)的大娘，一生都特別干凈。(4分)
答：
答案：含義：我那明事理、會處世的大娘，一輩子做事干凈，心地純凈，為人真誠慷慨。(2分)
作用：①概括了大娘的好習(xí)慣、好品質(zhì);(1分)2在結(jié)構(gòu)上承上啟下，由上面寫大娘制作醬菜干凈(做事干凈)，過渡到下面寫大娘慷慨大方及做事虔誠(為人干凈)。(1分)
�、跓熁鹑碎g少了的不止是一種手藝、一種味道。(3分)
答：
答案：含義：鄉(xiāng)村在變遷中消失的不僅是手藝、美味，還有與自然村落相伴的鄉(xiāng)土氣息。(1分)
作用：①結(jié)構(gòu)上承上啟下，緊承上文手藝、美味的消失，引出下文鄉(xiāng)土氣息的消失;(1分)②傳達(dá)出作者對流傳久遠(yuǎn)卻瀕臨消亡的鄉(xiāng)村手藝、美味及鄉(xiāng)土氣息的痛惜之情。(1分)
16.文章中幾次寫道好呷，好呷，嘖，嘖嘖一片咂嘴聲，口水都香出來了，簡要回答作者這樣寫的作用。(4分)
答：
答案：一是這段話通過對人們直觀感受的生動描繪，形象地寫出了十三村醬菜的鮮活醇香;(2分)二是運(yùn)用反復(fù)手法，在不斷渲染醬菜美味綿長的同時(shí)，突出了作者對瀕臨消亡的手藝和民風(fēng)的深切痛惜、深情呼喚的主題。(2分)
17.有人認(rèn)為文章最后兩段應(yīng)該刪掉，而有人認(rèn)為必須保留，你贊同哪種看法?請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(5分)
答：______________________________________________________________ _____
答案：應(yīng)該刪掉。刪掉最后兩段，文章戛然而止，能更強(qiáng)烈地表達(dá)作者對傳統(tǒng)手藝和淳樸民風(fēng)、民俗瀕臨消失的痛惜之情及憂患意識，喚起讀者的深切共鳴，發(fā)人深思。
或：必須保留。保留最后兩段，能更好地表明作者對傳統(tǒng)手藝和淳樸民風(fēng)民俗在新時(shí)代復(fù)活的欣慰，也能使讀者看到光大鄉(xiāng)土文化的希望。(5分，表明觀點(diǎn)1分，闡述理由4分.答案言之成理即可。)
語文閱讀答案3
《鞋》 閻耀明
①年輕人的鞋壞了，去修。街口就有一個(gè)修鞋的，攤子不大，一個(gè)戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個(gè)小時(shí)就可以來取。
�、谀贻p人就離開了，往街上走。年輕人心里正煩，大學(xué)畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個(gè)連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點(diǎn)那個(gè)。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報(bào)紙上的用工信息，每天都去聯(lián)系，有時(shí)上門去毛遂自薦，結(jié)果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。
③取鞋的時(shí)候，年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作？”年輕人一愣，說：“沒有�！鞭D(zhuǎn)身悶悶不樂地走了。
�、懿痪�，年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進(jìn)屋里看了看，放下鞋說：“這小屋不錯(cuò)，你發(fā)財(cái)了�！苯挚谶@地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說：“夏天省得風(fēng)吹日曬，冬天省得挨凍，享點(diǎn)福吧�！蹦贻p人說：“你把一個(gè)小小的修鞋攤兒干大了，不簡單。”修鞋人放下雜志，開始干活兒。
�、菽贻p人沒有出去，拿起雜志一看，竟是一本文學(xué)雜志。年輕人問：“你喜歡？”修鞋人說：“喜歡。”轉(zhuǎn)眼就修好了。修鞋人問：“這么久了，應(yīng)該找到工作了吧？”年輕人有點(diǎn)不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個(gè)修鞋人發(fā)火。年輕人沒有說話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時(shí)，又說：“這個(gè)小攤兒，**了兩年多，總算有一點(diǎn)模樣了，我挺高興的。”年輕人覺得修鞋人說的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時(shí)就把不滿表現(xiàn)出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。
�、弈贻p人再次來修鞋時(shí)，修鞋人放下雜志，請他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說：“我們是校友�！蹦暾埲艘惑@，認(rèn)真地看修鞋人，卻想不起來在哪里見過這個(gè)人。修鞋人說：“你大學(xué)沒畢業(yè)的時(shí)候，有一年寒假你到我這兒來修鞋，我見你戴著校徽，知道咱兩是一個(gè)大學(xué)的校友�！蹦贻p人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人說：“我畢業(yè)已經(jīng)兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子�！蹦贻p人似乎一下想起了什么，說：“釘子？對了，是釘子。我在校報(bào)上見過這個(gè)名字。釘子就是你呀？你好像寫了幾首詩，發(fā)表在校報(bào)上。”修鞋人說：“沒錯(cuò)，釘子就是我。我挺喜歡文學(xué)的，覺得生活中如果有文學(xué)相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個(gè)。我父親是鞋廠的**，擺弄鞋有一套，我學(xué)來了�！�
⑦年輕人不解地看著修鞋人，心里覺得一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點(diǎn)那個(gè)。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事�！靶尥炅��！毙扌苏f：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會修鞋，不會告訴腳怎么走路。所以我和你說過的話，你可以不聽，或者只當(dāng)沒有聽見�！�
�、嗄贻p人拿出錢。修鞋人說：“這次不要錢了�！薄盀槭裁矗俊蹦贻p人問。“不為什么�！毙扌舜�。年輕人看了修鞋人一眼，似有所悟……
�、崮贻p人走出小屋，在門外站了好一陣，才慢慢離去。
13本文記敘了年輕**學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。閱讀作品，填寫下面的表格。（4分）
第一次
第二次
第三次
修鞋人的表現(xiàn)
關(guān)心年輕人的工作
�、�
述說從事修鞋的緣由并啟發(fā)年輕人
年輕人的感受
①
�、�
�、�
14文中兩處“有點(diǎn)那個(gè)”中的“那個(gè)”分別指的是什么，表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理？（4分）
15結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？（不少于50個(gè)字）（4分）
參***：
鞋：13①悶悶不樂 ②再次關(guān)心年輕人的工作并述說修鞋經(jīng)歷 ③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟
14第一處“那個(gè)”，指給比自己**低的人打工，掙錢還少，感到丟人。第二處“那個(gè)”，指一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后去修鞋，大材小用。
15答案示例：修鞋**學(xué)畢業(yè)后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之余，還在雜志上發(fā)表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現(xiàn)實(shí)，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉(zhuǎn)變思想、思考自己的人生道路產(chǎn)生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點(diǎn)是腳踏實(shí)地和有人生追求。
語文閱讀答案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會敘事、寫景中抒發(fā)的感情。
2、了解詩句含義，領(lǐng)悟詩詞的意境。
3、熟讀背誦詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、忠而獲罪的憤慨。
2、敘事、寫景、抒情的融合。
教學(xué)設(shè)想：
1、以朗讀、吟誦來體會詩歌所蘊(yùn)含的感情。
2、一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、注音并簡介作者
1、給下列加點(diǎn)詞注音。
朝奏（）
九重天（）
2、簡介作者和寫作背景：
�、俦驹娮髡呤翘拼隧n愈（768—824），字退之，他倡導(dǎo)古文運(yùn)動，強(qiáng)調(diào)文以載道，文道合一，以道為主。改變了當(dāng)時(shí)的文風(fēng)，推動了文學(xué)的發(fā)展。被列為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。
�、趯懗鲈姼柚忻鑼懚暗木渥樱ㄑ⿹硭{(lán)關(guān)馬不前）；為國家赤膽衷心袒露一片豪情的句子（肯將衰朽惜殘年）。
3、背景：
元和十四年（819）正月**諫迎佛骨，觸怒憲宗，由刑部侍郎貶為潮州刺史。這是他在南行途中所作。左遷，猶言下遷，古代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。當(dāng)韓愈到達(dá)藍(lán)田關(guān)時(shí)，他的侄孫韓湘趕來送行。
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》同步練習(xí)
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
1、韓愈被“左遷”的緣由是（用原詩句回答）。
2、點(diǎn)明作者報(bào)國之志的一句是。
3、找出兩個(gè)生動的動詞，并試作分析
4、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》的作者是___代的___�！白筮w”的意思是______。
5、對此詩賞析有誤的一項(xiàng)是（）（20xx年湖北省孝感市）
A首聯(lián)直接寫出自己獲罪被貶的原因，“朝奏”與“夕貶”對比，讓人感覺到詩人命運(yùn)變化的急劇。
B頷聯(lián)表明詩人的心跡：不惜殘年為**革弊除害。
C頸聯(lián)即景抒情，表現(xiàn)了詩人憂家傷國的情懷。“馬不前”表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的矛盾與痛苦，也讓人聯(lián)想到馬致遠(yuǎn)的“瘦馬”，都是以馬寫人。
D尾聯(lián)寫詩人向侄孫韓湘交代后事，顯得從容、寧靜，表現(xiàn)了詩人豁達(dá)、樂觀的思想境界。
6、韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表明韓愈效忠朝廷的態(tài)度和決心的詩句是_________，_________直言詩人忠君報(bào)國的信念的詩句是：___________，_____________、
7、以景來寓前途坎坷難料的句子：。它與李白《行路難》里的“�！庇挟惽ぶ睢�
8、這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
9、細(xì)致體會“云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”兩句詩，分析詩人是怎樣融情于景，抒發(fā)途中感受的？
答案：
1、一封朝奏九重天
2、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
3、橫，擁，以動寫靜，點(diǎn)出前程莫測的愁苦。
4、略
5、D
6、欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
7、云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
8、忠而獲罪的悲憤憂傷。
9、這一兩句借景抒情。云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)，語意雙關(guān)，明寫天氣寒冷，暗寫**氣候**。景物描寫中顯露出英雄失路之悲。
《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中考練習(xí)題
1、詩詞鑒賞。閱讀下面這首詩，完成下列問題。
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘
韓愈
一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！
云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
1、對這首詩的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A、本詩是韓愈寫給自己的侄孫韓湘的，詩題中“左遷”一詞是“降職、貶官”之意。[來&源B、“圣明”在這里指**，與**、陛下、天子等詞意義相同。
C、“家何在”“馬不前”，表明作者感到回朝廷無望和前途渺茫。
D、“肯將衰朽惜殘年”，傳遞出作者由于年老而不得不屈服的悲憤之情。
2、對這首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A、“朝奏”和“夕貶”兩相對照，突出時(shí)間之短，說明獲罪之速，隱含作者憂憤之情。[中B、“橫”寫廣度，云橫而不見家，也不見長安；“擁”寫高度，風(fēng)雪載途，英雄失路。
C、頸聯(lián)雖隱去了詩人的自我形象，但蒼涼的畫面仍具有撼動人心的力量。
D、表現(xiàn)手法上，本詩采用敘述手法入詩，體現(xiàn)了韓愈詩“以文為詩”的特點(diǎn)。
【答案】1、D 2、C
語文閱讀答案5
也許
——葬歌
聞一多
也許你真是哭得太累，
也許，也許你要睡一睡，
那么叫夜鷹不要咳嗽，
蛙不要號，蝙蝠不要飛。
不許陽光a你的眼簾，
不許清風(fēng)b上你的眉。
無論誰都不能驚醒你，
撐c松陰庇護(hù)你睡。
也許你聽這蚯蚓翻泥，
聽這小草的根須吸水，
也許你聽這般的音樂，
比那咒罵的人聲更美。
那么你先把眼皮閉緊，
我就讓你睡，我讓你睡。
我把黃土輕輕蓋著你，
我叫紙錢緩緩的飛。
9．第二節(jié)abc三處各有一個(gè)詞，依次填入后，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．照 飄 樹 B．弄 吹 片 C．撥 刷 傘 D．射 掠 團(tuán)
10．這首詩是作者為三歲時(shí)夭折的長女而作。表達(dá)思想感情貼切的一項(xiàng)是（ ）
A．表現(xiàn)父親對死去的女兒無比疼愛憐惜，內(nèi)心極度哀傷的感情。
B．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)社會“咒罵的人聲”強(qiáng)烈的不滿。
C．表現(xiàn)父親為死去的女兒衷心祈禱，希望她能在地下安息。
D．通過對女兒的哀悼，表達(dá)了詩人希望過一種安寧*靜生活的強(qiáng)烈愿望。
11．這首詩中寫出了夜鷹、蝙蝠、陽光、清風(fēng)、松陰、蚯蚓、小草、黃土、紙錢等事物及有關(guān)的動作或聲音，這樣寫的目的是（ ）
A．通過具體形象，象征社會的環(huán)境。
B．通過具體形象，進(jìn)行生動的比擬。
C．通過具體形象，烘托真實(shí)的意境。
D．通過具體形象，展開豐富的想像。
答案；
9．C（細(xì)品全詩，可知：a處，主語是“陽光”，賓語是“眼簾”，“弄”字顯然不當(dāng)，據(jù)下文“無論誰都不能驚醒你”可知ab兩處用的是擬人手法，“照”和“射”不能產(chǎn)生擬人作用，所以a處應(yīng)選“撥”�！帮h、吹、掠”也都不能產(chǎn)生擬人作用，所以b處應(yīng)選“刷”。c處，“團(tuán)”字與“松陰”搭配不當(dāng)，“樹”和“片”與“撐”字搭配不當(dāng)。只有“傘”字，既能與“撐”搭配，又能與“庇護(hù)”搭配。比較四個(gè)選項(xiàng)，答案當(dāng)為C）
10．A
11．C
語文閱讀答案6
你有沒有注意過盲人的表情?在車水馬龍的通衢大道、在危機(jī)四伏的大千世界，盲人的臉卻安詳而寧靜，眉頭緊鎖的恰恰是那些明眼人。
迫急的，是那些疾走者;惱怒的，是妄自尊大的人，，膽怯的人則有心事。他們都不是盲人。
盲人對生活不抱奢望，此刻只辦此刻的事情。譬如走路，心無旁騖，步步踏實(shí)，直到目的地。他們做一件事時(shí)只想這件事，因此心里清明。
當(dāng)別人人絞盡腦汁思考功**祿的時(shí)候，盲人的心專注在路面上——有沒有車、磚石、敞開的下水井、欄桿和電柱。他們一步步走過來時(shí)，其實(shí)每一步都在感謝。感謝生活，感謝路面的*坦。當(dāng)一個(gè)人把許多的感謝寫在眉頭上時(shí)，就出現(xiàn)盲人那種表情：安然而且恬靜。
所謂幸福，全由小小的細(xì)節(jié)積累起來。如果你用慶幸的目光回顧這種積累時(shí)，就產(chǎn)生富翁的感受。如果你對當(dāng)下的處境不滿，則說明心已離開了腳步棲居于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目標(biāo)之上——不管它的地位、金錢或房子——這時(shí)腳下怎樣疾走都覺得慢，會為之煩惱，此時(shí)很容易受傷。
盲人的心始終伏在腳上，它靜靜地和雙足緩行在無盡的路上。而在休息的時(shí)候，心在懷想著爐火和熱湯，而不是沒見過的其他。因此，盲人的表情中除去寧靜，競還有許多滿足。
如果說，幸福是一種經(jīng)過節(jié)制的滿足，盲人則已經(jīng)接近它了。
在風(fēng)雪中，在大雨里，盲人要吃更多的苦，這時(shí)，上班或回家成為艱難的事情。但即使如此，也很少聽說盲人遭遇交通事故的慘劇。如果他們有禍，恐怕老天爺都不忍。更主要的是，盲人比明眼人更了解車更注意車，他們更謹(jǐn)慎。
從古至今，其實(shí)謹(jǐn)慎給人帶來的福分最多。
如果明日上街，不妨多多注意盲人，也許他們正是我們生活的教師。
1.“如果說，幸福是一種經(jīng)過節(jié)制的滿足，盲人則已經(jīng)接近它了�！边@句話的含義是什么?
2.“迫急的，是那些疾走者;惱怒的，是妄自尊大的人。膽怯的人則有心事”含蓄地指出了明眼人哪些生活態(tài)度。
答案：
1.盲人身殘心康，對生活不抱奢望，他們細(xì)心對待生活中的每一件事情，日子過得安然恬靜而且滿足，這是他們的幸福觀。所以，作者贊美的是盲人這種對待生活的態(tài)度。
2.或浮躁焦慮，或妄自尊大，或貪得無厭，或巧取豪奪……他們的欲望永遠(yuǎn)得不到滿足。
以上內(nèi)容是閱讀答案：心燭閱讀答案
內(nèi)容提要：
心燭 你有沒有注意過盲人的表情?在車水馬龍的通衢大道、在危機(jī)四伏的大千世界，盲人的臉卻安詳而寧靜，眉頭緊鎖的恰恰是那些明眼人。 迫急的，是那些疾走者;惱怒的，是妄自尊大的人，，膽怯的人則有心事。他們都不是盲人。 盲人對生活不抱奢望，此刻只辦此刻的事情。譬如走路，心無旁騖，步步踏實(shí)，直到目的地。他們...
語文閱讀答案7
人有賣駿馬者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還④而視之，去而顧之。臣請獻(xiàn)一朝⑤之賈�！�
伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦⑥而馬價(jià)十倍。
注釋：①比：接連。②三旦：三天。③莫：沒有。④還：通假字，通“旋”，旋轉(zhuǎn)，繞圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，這里指“一會兒”的意思。
譯文：有個(gè)人要出賣駿馬，接連三天站在馬市上，卻沒有人知道他的馬是駿馬。這個(gè)人找到相馬的專家伯樂說：“我有匹好馬要賣掉，接連三天待在市上，沒有人來問過。本文出自精靈媽媽網(wǎng)。希望您給幫幫忙，去圍著我的馬轉(zhuǎn)個(gè)圈兒看看它，臨走的時(shí)候再回過頭來看它一眼，我愿意奉送給您一天的花費(fèi)。”伯樂接受了這個(gè)請求，就走過去圍著那匹馬轉(zhuǎn)圈兒看了一看，臨走的時(shí)候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價(jià)錢立刻暴漲了十倍。
1、“一旦而馬價(jià)十倍”的最直接原因是什么？請引用文中語句回答。
2、本文所說明的道理與《馬說》一文有什么相通之處？
3、選出下列句中的“之”用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )
A．臣有駿馬欲賣之 B．愿子還而視之
C．去而顧之 D．臣請獻(xiàn)一朝之賈
4、下列各句對省略的部分補(bǔ)充正確的一項(xiàng)是( )
A．人莫與言(駿馬) B．(余)乃重修岳陽樓
C．此人一一為具言所聞(之) D．一鼓作氣，再(鼓)而衰
5、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。
答案：
1、伯樂“還而視之，去而顧之”。
2、都說明了“世有伯樂，然后有千里馬”這一觀點(diǎn)。也可用自己的話來回答。如僅答“千里馬常有，而伯樂不常有。”
3、D
4、D
5、伯樂于是就（接受了這個(gè)請求），走過去圍著那匹馬轉(zhuǎn)圈兒看了一看，臨走的時(shí)候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價(jià)錢立刻暴漲了十倍。
語文閱讀答案8
剛下過雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)一道七色彩虹，人們都贊美虹。虹聽到了，就驕傲起來，說自己比太陽還漂亮。
太陽對虹說：“你漂亮，這是真的。不過，要是沒有我也沒有你�！焙绮幌嘈牛炊域湴亮�。太陽搖搖頭，躲進(jìn)云里，虹立即不見了。
好詞：七色彩虹 贊美 驕傲
佳句：太陽對虹說：“你漂亮，這是真的。不過，要是沒有我也沒有你。”虹不相信，反而更加驕傲了。太陽搖搖頭，躲進(jìn)云里，虹立即不見了。
1.虹不見了，是因?yàn)椋? ）。
A.虹太驕傲了。
B.人們都贊美虹。
C.太陽躲進(jìn)云里了。
D.虹比太陽還漂亮。
正確答案：C
2.“你漂亮，這是真的。不過，要是沒有我，也沒有你�！边@句話中的“你”指的是虹，“我”指的是（ ）。
A.太陽
B.人們
C.虹
D.云
正確答案：A
3.“太陽搖搖頭，躲進(jìn)云里，虹立即不見了。” 這句中的“不見”可以換成（ ）。
A.消失
B.再見
C.出現(xiàn)
D.看見
正確答案：A
4.第二節(jié)有（ ）句話？
A.1
B.2
C.3
D.4
正確答案：D
5.短文共有（ ）小節(jié)？
A.1
B.2
C.3
D.4
正確答案：B
語文閱讀答案9
①當(dāng)代大畫家李苦禪撒手人寰**西游的時(shí)候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔**。到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時(shí)在白石先生左右，一個(gè)是左膀，一個(gè)是右臂。貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會兒苦禪一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。
�、诘诙�，許老到我家來，進(jìn)門就說：靜霆啊，苦禪兄走了啊接著又嚎啕起來，這回是在家里哭，而且當(dāng)著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。
�、勰翘�，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請他休息一會兒，睡個(gè)午覺。誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫拿宣紙來。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用?翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚!老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說了四個(gè)字泥里拔釘 。梅蕊雖拔了出來，可他卻無法從情感中自拔。
�、苓@張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對不可能再畫出第二張。就像人不可能誕生兩次一樣，這幅佳作不能克隆，不可重復(fù)，甚至不能臨摹。那個(gè)年代，那個(gè)下午，許老那種橫掃千軍的運(yùn)筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意渲瀉情感的方式，也絕對沒有第二回。
⑤那天，許老收了筆，兀自對著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說。沉吟半晌，許老說：帶上，到我家蓋上章子，給你了。我張著嘴喘氣，不知道說什么好。
�、薨酌�，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)候，我和妻子才會小心翼翼地把這張畫兒展開，來一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫昭示了一個(gè)道理：在**畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品，不是百無聊賴時(shí)的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)間創(chuàng)作的東西。正因?yàn)槿绱耍裨�，許老的白梅在。開卷總有一股真氣撲面，那種感覺，常常是唯見神采不見梅花。那些神來之筆，甚至畫家自己也始料不及。
�、呶矣浀冒资先嗽浗o許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許姓好子孫，當(dāng)寶之。許老沒有在這幅白梅上題這些字，可我會珍藏好的。因?yàn)椋酌窡o價(jià)。
1.本文主要用五個(gè)場景來寫人敘事，請依次概括前四個(gè)場景。(每個(gè)場景用5個(gè)字回答)
場景一：___________ 場景二：___________
場景三：___________ 場景四：___________
場景五：深夜賞白梅
2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說為什么作者認(rèn)為白梅無價(jià)。
答：
3.本文的描寫和議論都飽含感情，請以第3段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡要賞析。(不超過150字)
**市高級中等學(xué)校招生考試語文試題
1.場景一：靈堂哭苦老 場景二：家中哭苦老 場景三：揮筆畫梅花 場景四：白梅贈愛徒
2.示例：因?yàn)榘酌愤@幅畫是許老痛悼師兄的宣泄情感之作，是他與師兄之間深厚情誼的見證;是許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)作出的獨(dú)一無二的、具有極高藝術(shù)價(jià)值的珍品。所以，作者認(rèn)為白梅無價(jià)。
3.示例一：第③段描寫了許老在我家作畫的過程，用捉橫掃揮舞的動作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子;用可他卻無法從情感中自拔的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)令我既感動又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。
示例二：本文寓豐富的情感與描寫和議論中。第③段用剛躺下，又爬起來，大叫拿宣紙來的動作和語言描寫，表現(xiàn)了許老想通過作畫來悼念師兄的急切心情;用他哪里是在作畫，簡直是要劃破陰陽之界的議論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆筆著力、悲痛萬分的狀態(tài)帶給我的震撼。
語文閱讀答案10
媽媽買回來兩個(gè)石榴。我發(fā)現(xiàn)石榴并不好看。一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。我不明白這兒怎么會有這么一個(gè)裂口。媽媽告訴我，那是石榴開花的地方。
我打開石榴的黃皮，�。±锩嫒撬е樽铀频姆浅Ｃ利惖淖褍�。它們擠得緊緊的，長得滿滿的，真是好看極了。那一粒粒籽兒吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，味道好極了！妹妹和我都說石榴好吃。
媽媽對我們說：“石榴不僅籽兒好吃，它的皮還有用呢！它是一種專門治拉肚子的中藥�！�
吃著石榴，想一想媽**話，我懂了，看事物可不能只看外表。
1.選擇下列詞語的反義詞�！� A 】
糊涂
A.明白
B.好看
C.外表
D.美麗
E.粗糙
2.選擇下列詞語的反義詞�！� E 】
光滑
A.明白
B.好看
C.外表
D.美麗
E.粗糙
3.下面哪一句是比喻句？【 B 】
A.它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。
B.里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。
4.這篇短文告訴我們什么？【 C 】
A.石榴很好吃。
B.石榴雖然不好看，可是很好吃。
C.看事物可不能只看外表，關(guān)鍵是內(nèi)在。
D.石榴很有用。
5.說石榴有用是因?yàn)槭裁矗?/p>
答：它是一種專門治拉肚子的中藥。
6.說石榴好看是因?yàn)槭裁矗?/p>
答：里面全是水晶珠子似的非常美麗的籽兒。它們擠得緊緊的，長得滿滿的。
7.說石榴不好看是因?yàn)槭裁矗?/p>
答：一層粗糙的黃皮，土里土氣的，在它的上面還有一個(gè)裂口，像咧著嘴在傻笑。
語文閱讀答案11
秋月 程顥
青溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。
隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
(1) 這首詩的一二兩句描繪一幅怎樣的景象?
(2) 這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?詩人描繪的畫面中，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感?
秋月閱讀答案由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
23、(1)清澈的溪水流過碧綠的山頭，懸空一瀉而下，澄清的水與藍(lán)天在月色的映照下構(gòu)成了一副空明澄澈的秋景畫卷。
(2)詩人以高超的藝術(shù)技巧，描繪了一幅優(yōu)美的圖畫。畫中有山有水，月色照到水中，溪水映照著天空，天空倒映入溪水，境界十分開闊。后兩句借景 寫情，流露出作者向往過那超塵絕俗、清靜悠閑生活的遐想。(意思符合即可)
希望通過這些閱讀練習(xí)和答案，能幫助同學(xué)們把握語文閱讀的特點(diǎn)，進(jìn)而提高閱讀、鑒賞、寫作能力以及語文綜合素養(yǎng)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
語文閱讀答案12
老汪栗子
明前茶
�、俚葎e的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因?yàn)闆]熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農(nóng)的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發(fā)亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊(duì)。顧客等得急，老汪一點(diǎn)也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個(gè)壞栗子，擱到一邊。
�、圻@真是神奇，生栗子已經(jīng)挑揀了一遍，現(xiàn)在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？
④老汪說，氣味不對。他打了個(gè)比方：比如一個(gè)在車站或碼頭當(dāng)了20年便衣**的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網(wǎng)上通緝的嫌**，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。
�、堇踝右邢闾鸱叟吹目诟校叻衷诶醴N，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因?yàn)橛查_口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像**不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點(diǎn)點(diǎn)。所以，**炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細(xì)驗(yàn)單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的.‘梅花裂’炒成了�！薄懊坊选敝傅氖抢踝禹敹说牧芽谑俏宓�，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。
�、廾窟^十幾天，栗子店會關(guān)門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽?wèi)蛞惶�。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早�！崩贤粜挪贿^批發(fā)市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產(chǎn)一種口感細(xì)膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當(dāng)?shù)氐牧羰貎和屠先巳ゴ笊降那G棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個(gè)交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區(qū)老人和學(xué)童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”
�、呱嚼锶艘布儤�，11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因?yàn)槔陷吶苏f，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
�、嗬贤裘磕晔绽踝訒r(shí)，都要在山區(qū)幫扶兩三個(gè)剛考上大學(xué)的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉(xiāng)的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個(gè)山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
�。ㄟx自《揚(yáng)子晚報(bào)》）
1．請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)亩陶Z，概括文章講述的老汪的幾個(gè)動人故事。
晚開店→__________→__________→收野栗→_________
2．文章第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？
3．文章第⑥段中畫橫線處關(guān)于打野栗的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
4．文章結(jié)尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達(dá)效果？
5．文中的老汪是一個(gè)怎樣的人？請作簡要概括。
6．如果你是文中被老汪資助的大學(xué)生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會怎么想？
答案：
1．挑壞栗、炒香栗、助學(xué)子
2．動作描寫。用“抖”、“挑”、“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現(xiàn)了他嫻熟的技藝和純樸的品質(zhì)。
3．突出打栗人勞動的辛苦，為表現(xiàn)老汪樂于助人的美好品質(zhì)作鋪墊。
4．“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現(xiàn)老汪的善良和愛心。
5．老汪是一個(gè)技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。
6．示例：汪爺爺，您真是一個(gè)好心人，謝謝您！我一定會認(rèn)真讀書，學(xué)好本領(lǐng)，做一個(gè)對社會有用的人，做一個(gè)有愛心的人。
語文閱讀答案13
試題內(nèi)容：
六、(18分)
閱讀下面的文字，完成19~22題。
老街的生命陳啟文河流在渾濁地起伏，浮蕩著南方春天的漂浮物。一條東江宿命般流到這里。已是下游，河流裹挾著泥沙滾滾而下，也帶來了一座繁華的人間城郭。十萬株杜鵑花一夜之間 全開了，南方總是充滿了燃燒的信念，木棉花開，紫荊花開，一開就像熱烈的、躍動的火焰。但這么多的杜鵑花我還是第一次看見，春風(fēng)吹過大地，我的兩眼已姹紫嫣紅。
我來這里，是為了尋找一條傳說中的老街。但它如同早已不知去向的失蹤者。擋住我視線的是一幢又一幢的高樓。
對于一條老街和一些老建筑，遺忘也許是最好的狀態(tài)。然而，就在你打算放下某個(gè)念頭時(shí)，一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，便是轉(zhuǎn)眼過去的日子。一條暗藏在高樓大廈背后的老街就這樣出現(xiàn)了。它安詳，低調(diào)，淡定，像一個(gè)駝背的老人。
走進(jìn)這條老街，一下就感覺到了歷史的漫長，這條街是當(dāng)年嶺南除了廣州以外最長的一條騎樓街，現(xiàn)在又是嶺南騎樓保留得最完整的一條街。堅(jiān)持比決絕更難。如今，在廣州，在東莞，在嶺南諸城，許多的老街和騎樓都被拆除了，被一片片現(xiàn)代新城所占領(lǐng)，這是必然的。懷舊不屬于南方，這里不需要懷舊也沒有時(shí)間追緬什么。南方的現(xiàn)代漢語詞典里充滿了工業(yè)和現(xiàn)代化詞匯——資本、研發(fā)、CPI、品牌……對這些我原本充滿了抵觸情緒的詞匯，甚至是對純正的漢語構(gòu)成了污染的詞匯，現(xiàn)在我也能夠坦然地接受了。南方就是由這些語詞組成的，我就像感受這里的陽光、海風(fēng)一樣感受著它們的燦爛、活力和無與倫比的激情。在南方，我永遠(yuǎn)在不停地仰望，這也是我不斷重復(fù)的一種姿態(tài)。
在其他地方偶爾也會看到一些騎樓，由于年久失修，到處破破爛爛，只余一些斷垣殘壁。它們的存在，仿佛是一種頹敗而蒼涼的堅(jiān)持，好像在看誰能堅(jiān)持的更久。拆，還是不拆?很多事都經(jīng)歷了過度的詮釋，也成了現(xiàn)代人的一個(gè)悖論。很多地方拆了殘破的老街，突然又后悔了，又開始拆剛建起沒有多少年的高樓，然后建起一條條仿古的明清街、騎樓街。
走進(jìn)這條老街，看得出，它們也被重新修復(fù)過，粉飾過，古樸的氣息里已混入了太多現(xiàn)代涂料和墻漆的氣味，但骨子里的東西還屬于過去的歲月。它們不是剩下的事物，而是被完整地保存下來了。在這些老建筑的背后，是人們在抵御著商業(yè)大潮和強(qiáng)大**中的艱難堅(jiān)守。
沒有歷史內(nèi)涵的老街和老建筑是浮淺的，僅僅只是作為懷舊或追緬而存在的老街和老建筑也只是另一種老照片式的陳列。房子得有人住，店鋪得有人開，街道得有人走。它的存在，不僅僅是為了呈現(xiàn)隔世的滄桑，還應(yīng)該散發(fā)出生命的氣息，讓人感覺它的靈魂，聽得見它的心跳。如果不是這樣，哪怕把它們保存下來，也不過是一張歷史蛻化的空殼。石龍的這條老街還是活的，聽著一聲聲拉長了的吆喝聲，讓我覺得，很多早已消失的事物又像失蹤的靈魂一樣回歸了這里。
在這里開店做生意無疑也是一種堅(jiān)持，門庭冷落，顧客稀少，看那些店主的表情，在執(zhí)著的守望中已夾雜著焦慮疲倦之色。他們也許要一直耐心地等到蝙蝠開始在老街上飛舞，這里才有更多的行人和顧客出現(xiàn)。
我看見一個(gè)英俊帥氣的男人在這里擺攤。有人說，他前不久還是一個(gè)老板�，F(xiàn)在，他又回來練攤了。這不是行為藝術(shù)，也不是一個(gè)富翁想要重新體驗(yàn)一下他當(dāng)年艱辛慘淡的起步。他是真的在一場危機(jī)中完了，把房子賣了、車賣了還抵不上他欠下的債。
我在街燈溫暖的光暈里偷窺著，一個(gè)剛剛經(jīng)歷過大起大落、背著巨額債務(wù)的南方男人，他是那樣從容淡定，一條腿伸向前面。用一條后腿保持著*衡，這是一種隨時(shí)都準(zhǔn)備出發(fā)的姿態(tài)，或在一種下意識中完成。而更真實(shí)的，是他把接過的一張張皺皺巴巴的零鈔，一元兩元的，在手掌里仔細(xì)撫*，仔細(xì)地?cái)?shù)過，然后折疊好，放進(jìn)他的牛仔褲口袋里。他的這個(gè)動作，讓我兩眼**，像海風(fēng)的味道，一直伴隨著我走出這條漫長的老街。
河流在渾濁地起伏，她已不太重要。一條廣深線早已取代了當(dāng)年的黃金水道，從石龍北上廣州南下**的距離，那條節(jié)奏緩慢的水路，一**差不多要走上一天，現(xiàn)在已經(jīng)縮短到了半個(gè)小時(shí)。我沒有在這條河邊停留，就直接奔向了每隔十分鐘一班的**號。在南方這個(gè)春風(fēng)沉醉的夜晚，在十萬株杜鵑花簇?fù)淼拇蟮郎�，我疾走如飛。
(選自《散文》20xx年第5期，有刪改)
19．文章開頭對杜鵑花的描寫有什么作用?(4分)
20．理解文中畫線句子的含意。(4分)
(1)堅(jiān)持比決絕更難。(2分)
(2)如果不是這樣，哪怕把它們保存下來，也不過是一張歷史蛻化的空殼。(2分)
21．請簡要概括老街的特點(diǎn)。(4分)
22．作者表達(dá)了對老街怎樣的思想感情?請結(jié)合文本作簡要分析。(6分)
試題答案：
六、（18分）
19.①側(cè)面交代了作者到老街是一個(gè)春天。②以花開的熱烈、壯觀烘托了南方蓬勃發(fā)展的形勢③暗示了作者興奮的心情。④與文章結(jié)尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。
(―點(diǎn)1分，兩點(diǎn)2分，三點(diǎn)4分；任選三點(diǎn)作答即可）
20. (1)保持老街的歷史完整性、生命力，比毅然決然地毀棄它、消滅它需要付出更大的決心與努力。（2分）
(2)老街如果沒有了生命和靈魂，就只能是歷史形式的陳列。（2分）
21.①歷史悠久②低調(diào)，不張揚(yáng)（安詳，低調(diào)，淡定）③堅(jiān)守、完整④有生命的靈魂（每點(diǎn)1分）
22.①在舊城改造，新城建設(shè)的大潮中，老街保存了其完整性，表達(dá)了作者對其堅(jiān)|守的贊嘆之情。
�、诶辖植粌H是懷舊的建筑，還有生命的氣息，表達(dá)了作者對老街還活著的欣慰之情。
�、劾辖秩藞�(zhí)著，不怕失敗，與時(shí)代同步發(fā)展，表達(dá)了作者對老街新生的感動。
(每點(diǎn)2分，分析、點(diǎn)明情感各1分)
語文閱讀答案14
那一年我讀高二，正是需要加速的時(shí)候，卻因?yàn)槌煽兊娘w快下滑和老師的忽視，而自暴自棄。
無意中參與了一場巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似地沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過去的男生面前，竟挪不動腿，被路過的一個(gè)老師當(dāng)場捉住，扭送到校長室去。而校長，只瞥一眼我劣跡斑斑的**記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以后，也不必再來了。
我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時(shí)候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長家坐一坐。
*生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用，都提前支出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯地有些緊張。在一次**里，被撞瘸的右腿，走起路來，愈加艱難。在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過，偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續(xù)溜著墻根前行。
終于敲開校長家門的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過來。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長并沒有因?yàn)楦赣H在，便多么地客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑聽著，點(diǎn)頭附和著校長的每一句話，又幾近低聲下氣地反復(fù)說，求校長寬容一下，給孩子一個(gè)讀書的機(jī)會。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。
但還是跟父親捱到了最后一分鐘。起身要走的時(shí)候，校長很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去，而校長也動作迅速地緊跟出來。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些**他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。
將校長甩得無影無蹤的時(shí)候，父親終于住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來，無比自信又無比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就***了。而我，卻是在他的這句話里，轉(zhuǎn)過身去，無聲地哭了。
果真像父親說的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。
�、岣赣H送我回校的時(shí)候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我，也沒有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結(jié)束。父愛的速度閱讀答案
我的錄取通知書，是校長幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……
原來父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個(gè)人。
9 仔細(xì)閱讀文章，梳理他的故事情節(jié)，完成下面的填空。（3分）
開端：“我”參與大家被學(xué)校勒令退學(xué)
發(fā)展：_________________________________________________________________--
**：_________________________________________________________________
結(jié)局：_________________________________________________________________
10本文故事情節(jié)詳略恰當(dāng)。請具體說說父親帶我去向校長求情這一情節(jié)作者為什么寫的特別詳細(xì)？（2分）
11你怎樣理解文章第9短劃線句子的深刻含義？（2分）
12選擇文中你喜歡的一句描寫，并作賞析。（3分）
13讀了本文后，你感觸最深的是什么？請聯(lián)系你和你父親的故事，把感觸寫下來。（3分）
參***：
9 發(fā)展：父親為“我”爭取上學(xué)的機(jī)會。（或：父親為我復(fù)學(xué)給校長送禮。）
**：父親送了禮物，就飛奔而去。
結(jié)局：“我”接到錄取統(tǒng)通知書，校長說是父親的功勞。
10為下文“我”能成功復(fù)學(xué)做鋪墊。寫出“我”能成功復(fù)學(xué)是父親的功勞，更突出父親對“我”的期望和為“我”的付出（最能突出父愛）。
11從那以后，“我”時(shí)刻牢記父親為了“我”的學(xué)習(xí)所付出的艱苦和努力，并以此為動力，下定決心，努力刻苦地學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持到考上大學(xué)。
12 例句1分,要求從修辭字詞等語言形式角度，再結(jié)合內(nèi)容去賞析。
13 從“父愛”的角度談感觸，還要結(jié)合自己和父親的故事。
語文閱讀答案15
換 傘
早晨，天下著雨，街邊的一家點(diǎn)心店門前擠滿了人，我也撐著傘，排在買早點(diǎn)的行列中。
好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺邊，買了點(diǎn)心，匆忙間順手抓起柜臺邊的一把雨傘抽身退了出來，撐開傘，扎進(jìn)了雨簾。
我正在匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等!”雨聲夾喊聲，是喊我嗎?回頭一看，一把黑布傘穿過透明的雨絲，向我急速地移動著。
雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。 大哥哥 你把傘拿錯(cuò)了 這把才是你的 我這才發(fā)覺自己的傘在她的手里——那是前不久才買的。
“大哥哥，我的傘面已經(jīng)打補(bǔ)丁了，給。”甜甜的聲音有點(diǎn)醉人。
我撐著自己的傘繼續(xù)趕路，一滴雨點(diǎn)落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心里。
1、在第四自然段的空白處加標(biāo)點(diǎn)：(2分)
2、這篇短文主要講的是 ，是按照 順序?qū)懙摹Ｏ葘?，再寫 ， 最后寫 。(5分)
3、短文的第一、二自然段抓住了“我”的( )進(jìn)行描寫。(1分)
A：肖像 B：動作 C：語言 D：神態(tài) E：心理活動
4、短文中作者重點(diǎn)對( )這個(gè)人物進(jìn)行了描寫，表現(xiàn)了這個(gè)人物 品質(zhì)。(2分)
5、文中破折號的作用是( )(1分)
A：聲音的延長 B：解釋說明 C：意思的轉(zhuǎn)折
6、文中最后一段話的含義是什么?把你自己的見解寫下來：(1分)
參***：
1、：“，。”
2、放傘 取傘 換傘
3、(B)
4、換傘的小姑娘 不貪便宜，沒有私心，替他人著想的高尚品質(zhì)。
5、(B)
6、被換傘的小姑娘的行為所感動，從她的語言神情讓我看到了一個(gè)沒有私心，不貪便宜，替他人著想的小姑娘的形象。
煮書閱讀答案 (菁選3篇)（擴(kuò)展7）
——《論語》閱讀答案菁選
《論語》閱讀答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編精心整理的《論語》閱讀答案，歡迎大家分享。
《論語》閱讀答案1
閱讀下面《論語》《孟子》選段，完成后面題目。(6分)
�、僮釉唬骸熬右资露y說也。說之不以道，不說也；及其使人也，器之。小人難事而易說也。說之雖不以道，說也；及其使人也，求備焉�！保ā墩撜Z·子路》）
�、诿献釉唬骸熬犹煜轮畯V居，立天下之正位，行天下之大道；得志與民由之，不得志獨(dú)行其道。富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”《孟子·滕文公下》
�。�1）請根據(jù)材料①，說說君子和小人在用人方面有什么區(qū)別？（請用自己的話回答）（2分）
【參***】君子用人出于公心，量才使用，用人不疑，疑人不用；（1分）小人用人出于利己，用人也疑，貪欲無窮，所以會求全責(zé)備。（1分）
（2）請結(jié)合材料①②，簡述孔子所說的“君子”形象的特征和孟子提出的“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)。（請用自己的話回答）（4分）
【參***】君子特征：*易近人、容易相處；（1分）堅(jiān)持原則、心懷坦蕩。（1分）大丈夫標(biāo)準(zhǔn)：要有“行天下之大道”并推行到廣大人民中去的宏偉志向；（1分）要有堅(jiān)持這種志向的氣節(jié)操守。（1分）
【參考譯文】
�、倏鬃诱f：“君子容易和他相處共事，但很難取得他的歡喜。不按正道去討他的喜歡，他是不會喜歡的。但是，當(dāng)他使用人的時(shí)候，總是量才而用人。為小人辦事很難，但要取得他的歡喜則是很容易的。不按正道去討他的喜歡，也會得到他的喜歡。但等到他使用人的時(shí)候，卻是求全責(zé)備。”
�、诿献诱f：“大丈夫應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時(shí)候，便與老百姓一同前進(jìn)；不得志的時(shí)候，便獨(dú)自堅(jiān)持自己的原則。富貴不能使我驕奢*逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫��！”
《論語》閱讀答案2
《論語》十則
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ ，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！�
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之�? �！�
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后己，不亦遠(yuǎn)乎？”
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！�
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！�
【小題1】解釋下列劃線詞語在句中的意思。
（1）人不知而不慍 慍____________________ 。
�。�2）與朋友交而不信乎 信 ____________________。
�。�3）學(xué)而不思則罔 罔 ____________________。
�。�4）然后知松柏之后凋也 凋____________________。
【小題2】翻譯句子。
溫故而知新，可以為師矣。
___________________________________________________。
【小題3】將文中劃橫線的部分填寫完整。（寫在原文上）
【小題4】選文中的有些詞句現(xiàn)在已成為成語保留了下來，請寫出兩個(gè)。
_____________________ _______________________
【小題5】“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人處世之道，對此，曾經(jīng)有過不同的看法。聯(lián)系自己的生**驗(yàn)，談一談你對這句話的看法。
答案
【小題1】（1）生氣、發(fā)怒。（2）真誠、誠實(shí)。（3）迷惑。（4）凋謝
【小題2】溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這點(diǎn)做別人的老師了。
【小題3】人不知而不慍 其不善者而改之
【小題4】溫故知新 見賢思齊
【小題5】略
解析【小題1】試題分析：（1）“慍”，動詞，生氣、發(fā)怒。（2）“信”，一詞多義，真誠、誠實(shí)。（3）“罔”，副詞，迷惑。（4）“凋”，動詞，凋謝
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。
點(diǎn)評：實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，盡量做到翻譯準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
【小題2】試題分析：翻譯時(shí)，要注意把“故”（學(xué)過的，舊的）、“為”（做）、“師”（老師） 這些字詞翻譯準(zhǔn)確。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。
點(diǎn)評：句子翻譯也是文言文閱讀的一個(gè)�？碱}型，翻譯句子時(shí)，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句翻譯準(zhǔn)確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。
【小題3】試題分析：這道題屬于直接性默寫，默寫時(shí)要注意“慍”的寫法。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的背誦默寫能力。
點(diǎn)評：解答本題時(shí)，要注一字不差地進(jìn)行補(bǔ)充，*時(shí)的學(xué)生中，對要求背誦的課文要認(rèn)真背誦，學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)該能雖要求背誦的文章進(jìn)行默寫。
【小題4】試題分析：“溫故知新”、“見賢思齊”都是從本文演化來的成語。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對成語的積累能力。
點(diǎn)評：本題較容易，沒有什么難度，對學(xué)過的知識要善于總結(jié)、歸納和積累，并學(xué)以致用。
【小題5】試題分析：“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不希望他人對待自己的言行，自己也不要以那種言行對待他人。針對這種觀點(diǎn)，每個(gè)人都有不同看法，無論你持那種觀點(diǎn)，解答時(shí)要先擺明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生**驗(yàn)來具體闡明理由。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生根據(jù)人物做法談觀點(diǎn)的能力。
點(diǎn)評：此題是一道開放題，針對“己所不欲，勿施于人”的做法，仁者見仁智者見智，有贊同的，也有反對的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說出具體的理由。
《論語》閱讀答案3
閱讀下面下面選段，回答問題。(12分)
�、佟⒆迂曉唬骸熬右嘤袗汉�？”子曰：“有惡，惡稱人之惡者，惡居下流而訕①上者，惡勇而無禮者，惡果敢而窒②者�！�(《論語·陽貨》)
�、�、子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子義，以為上。君子有勇而無義為亂，小人有勇而無義為盜。”(《論語·陽貨》)
�、邸⒆又^顏淵曰：“用之則行，舍之則藏③，惟我與爾有是夫！”子路曰：“子行三軍④，則誰與？”子曰：“暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也�！保ā墩撜Z·述而》）
【注釋】①訕：毀謗。②窒：阻塞不通，此指頑固不化。③舍之則藏：舍棄就藏匿，意即隱退。舍，舍棄，不用。④行三軍：指揮**。行，率領(lǐng)，指揮。三軍，古代大國有三軍，每軍一萬二千五百人，這里指全軍。
回答下列問題
(1) 結(jié)合上面選段，請簡要說明你對孔子“勇”的理解。(3分)
(2)結(jié)合以上選段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)劗?dāng)代青年應(yīng)當(dāng)有什么樣的“勇”，200字左右。 (9分)
參***：
20、（1）①孔子主張的“勇”，要符合禮，要用禮來約束。②孔子主張“勇”應(yīng)該用“義”來規(guī)范。君子沒有“義” 犯上作亂；小人沒有“義”就會去做盜賊。 ③孔子主張“勇”要智勇兼?zhèn)�，要符合禮，缺少智、悖于禮的“勇”是蠻干、亂干。
�。�2）可從下面角度來談：
A、要智勇雙全，反對蠻干、亂干，暴虎馮河式的勇是愚蠢的。B、勇，要符合禮義，要用禮義來規(guī)范。C、現(xiàn)代青年要勇于擔(dān)當(dāng)D、不考慮他人的感受的“勇”，實(shí)際上是一種個(gè)人“耍狠”的行為。只考慮個(gè)人利益，不管他人感受的勇，是我們要反對的。
《論語》閱讀答案4
閱讀下面甲、乙兩段文言文，做6—9題。
[甲] 天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝；夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
�。ㄟx自《〈孟子〉兩章》）
[乙] 子貢問政。子曰:“足食,足兵,民信之矣�！弊迂曉�:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵�！弊迂曉�:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民無信不立”。
�。ㄟx自《論語》）
6．解釋文中加點(diǎn)的字。（2分）
①兵革非不尖利也 兵
�、谟蛎癫灰苑饨� 域
�、圩惚� 兵
�、苊裥胖� 信
7．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�、俟示佑胁粦�(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
�、谧怨沤杂兴�,民無信不立。
8．[甲] 文中提出的中心論點(diǎn)是什么？[乙]文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是什么？（3分）
9．你認(rèn)為[甲] [乙]兩文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容有什么關(guān)系？（3分）
[答案]6．①兵器 ②疆界（答“限制”也算對） ③軍備（**） ④信任，信用 7． ①所以君子不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。 ②從古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，國家就無以立足。 8．天時(shí)不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助） 民無信不立（或自古皆有死，民無信不立） 9． [甲] 文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“人和”（“得道”）與[乙]文重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相關(guān)性�！懊裥拧保ā叭⌒庞诿瘛保┦恰叭撕汀保ā暗玫馈保┑闹匾獥l件（或“內(nèi)容”）之一。
《論語》閱讀答案5
《論語》中的這兩則文字，然后回答問題。（4分）
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也。”
南宮適問于孔子曰：“羿善射，奡蕩舟，俱不得其死然。禹、稷躬稼而有天下�！狈蜃硬淮�。南宮適出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”
�、诺谝粍t材料中孔子提出了怎樣的**理念？（1分）
�、瓶鬃臃Q贊南宮適的理由是什么？批判冉有與季路的原因又是什么？（3分）
參***：
24．⑴均無貧 和無寡 安無傾
⑵①南宮適懂得治理國家必須使百姓安居樂業(yè)，得民心者得天下的道理；更懂得窮兵黷武、以武力而有天下者都不得善終的道理。君子**尚德。
②冉有與季路非但沒有盡到做家臣的責(zé)任，反而謀動干戈于邦內(nèi)，與孔子倡導(dǎo)的以德**的理念背道而馳。
《論語》閱讀答案6
閱讀下面《論語》的文字，回答問題。
子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處【1】也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次【2】必于是，顛沛必于是。”（《論語里仁》）
注釋：【1】處：處在、居處�！�2】造次：倉促之間。
�、佟安灰云涞赖弥�，不處也�！北揪渲械摹捌涞馈敝甘裁矗咳伪磉_(dá)了孔子的什么思想？
�、凇安灰云涞赖弥�，不去也。”楊伯峻《論語譯注》認(rèn)為，“得之”應(yīng)改為“去之”；也有 學(xué)者認(rèn)為，“不以其道得之”的“不”字應(yīng)刪去。請根據(jù)以上兩種不同解讀，分別解釋句意。
答案：
12.①“其道”是指正當(dāng)?shù)姆椒�，即仁義之道，它是君子安身立命的基礎(chǔ)。他說任何人都希望得到富貴安逸，都厭惡貧窮困頓，但這必須通過正當(dāng)?shù)?*和途徑去獲取，無論是富貴還是貧賤，無論是在倉促之間還是顛沛流離之時(shí)，都不能違背這個(gè)原則，體現(xiàn)孔子堅(jiān)守信念，不違于仁的思想。
�、诘谝环N解讀：不用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈ[脫它（貧窮困頓），（君子）就不會去擺脫。第二種解讀：如果用正當(dāng)?shù)姆椒▍s處于貧賤之中，就不用去擺脫它（而甘于貧賤）。
《論語》閱讀答案7
閱讀《論語》的幾段文字，完成23-24題。（5分）
⑴子曰：仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。（《論語·述而》）
�、谱釉唬壕佑饔诹x，小人喻于利。（《論語·理仁》）
�、亲釉唬褐臼咳嗜耍瑹o求生以害仁，有殺身以成仁。（《論語·衛(wèi)靈公》）
�、茸釉唬猴埵枋�，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（《論語·述而》）
23．孔子說自己“樂在其中”，談?wù)勀銓Υ颂幙鬃犹峒暗摹皹贰钡膬?nèi)涵的理解。（2分）
24．后世的儒者遵從孔子的信念，如孟子提出“舍生取義”，董仲舒提出“正其義不謀其利”，都力圖追求道德精神的完善，從上述幾章看，儒家價(jià)值觀的核心是什么？說說這些觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中對你的啟示。（答案不超過50字）（3分）
答案
23．樂：為心中的堅(jiān)定信念（道德修養(yǎng)、仁的追求）而樂，為能夠堅(jiān)守“樂”而樂（2分）。
24．儒家的核心價(jià)值觀特色——重義崇德。（1分）啟示：在艱難困苦中也能感受生活的意義和價(jià)值，堅(jiān)定自己的人生信念；在飽經(jīng)憂患中保持自己的人格尊嚴(yán)，牢記自己的人生使命。（只要答一個(gè)方面就得2分，言之成理即可）
《論語》閱讀答案8
閱讀下面《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）
�、僮釉唬汗院穸∝�(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣!（《論語·衛(wèi)靈公》）
�、谧釉唬翰摹⑹妪R不念舊惡，怨是用希①。（《論語·公冶長》）
�、勖献釉唬簮廴瞬挥H，反其仁；治人不治，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得者，皆反求諸己。（《孟子·離婁上》）
【注】①怨是用希：是用，因此；希，通稀。
�。�1）孔子提出了哪些遠(yuǎn)怨的方法？請簡要概括。（2分）
�。�2）在品德修養(yǎng)上，孔、孟為什么都主張反求諸己，請簡要分析。（4分）
參***：
9．（1）①嚴(yán)以律己，寬以待人；②不計(jì)較過去的仇怨。（每點(diǎn)1分）
�。�2）反求諸己，就是自我反省。因?yàn)榭鬃诱J(rèn)為多責(zé)備自己就可以**減少別人對自己的怨恨，孟子認(rèn)為凡是行為得不到預(yù)期的效果，都應(yīng)該反過來從自身找原因。（孔、孟的理由各2分）
【參考譯文】
�、倏鬃诱f：多責(zé)備自己而少責(zé)備別人，那就可以避免別人的怨恨了。
�、诳鬃诱f：伯夷、叔齊兩個(gè)人不記人家過去的仇恨，（因此，別人對他們的）怨恨因此也就少了。
�、勖献诱f：愛別人，別人不來親近，就要反問自己仁的程度；治理別人卻治理不好，就要反問自己智的程度；禮貌待人，別人卻不理睬，就要反問自己恭敬的程度。行為有得不到預(yù)期效果的，都要反過來求問自己。
《論語》閱讀答案9
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也�！�
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！?/p>
1．給下列加粗字注音。
三省吾身（ ） 傳不習(xí)乎（ ） 人不知而不慍（ ）
2．解釋文中加粗詞語。
謀：__________ 信：__________ 罔：__________知：__________ 誨：__________
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
①傳不習(xí)乎?
_______________________________________________
�、趽衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。
_______________________________________________
4．指出下列句子中的“而”表轉(zhuǎn)折用法的一項(xiàng)是（ ）
A．學(xué)而時(shí)習(xí)之
B．溫故而知新
C．擇其善者而從之
D．人不知而不慍
5．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”是關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的，還是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的？請聯(lián)系你的生活實(shí)際談?wù)剬Υ说母惺堋?/p>
______________________________________________
參***：
1．xǐng chuányùn
2．打算、謀事；真誠、誠實(shí)；迷惑；通“智”，聰明；教導(dǎo)、教誨；
3．①老師傳授的知識不應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)嗎？②選取他們好的方面向他們學(xué)習(xí)，他們不好的方面就反省自己，加以改正。
4．D
5．關(guān)于學(xué)習(xí)方法的；感受要將學(xué)與思緊密聯(lián)系起來。（言之有理即可）
《論語》閱讀答案10
閱讀下面文言文，回答1—5題。
�、僮釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？ （《學(xué)而》）
�、谠釉唬骸拔崛杖。▁ǐng）吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
③子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎罚�
�、茏釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！保ā稙檎罚�
�、葑釉唬骸坝�，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）
�、拮釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！保ā独锶省罚�
�、咦釉唬骸叭诵�，必有我?guī)熝�；擇其善者而從之，其不善者而改之�！保ā妒龆罚?/p>
⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
�、嶙釉唬骸皻q寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
�、庾迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！保ā缎l(wèi)靈公》）
1、解釋下列句中加粗詞的'含義。
（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之 （ ）
�。�2）人不知而不慍（ ）
�。�3）思而不學(xué)則殆（ ）
�。�4）傳不習(xí)乎（ ）
2、下面加粗詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）
A、有朋自遠(yuǎn)方來
B、為人某而不忠乎
C、擇其善者而從之
D、不亦樂乎
3、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
�。�1）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
___________________________________________________
�。�2）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
___________________________________________________
4、請你從選段中寫出3至5個(gè)成語。
___________________________________________________
5、進(jìn)入初中是一種全新生活的開始，能結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀銓Α凹核挥�，勿施于人”這句話的理解和體會嗎？
___________________________________________________
參***：
1、（1）復(fù)習(xí) （2）生氣，發(fā)怒 （3）多次反省 （4）老師傳授的知識。
2、D
3、（1）看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的地方。（如果有就要改正。）
�。�2）士人不可以不剛強(qiáng)、勇毅，因?yàn)樗缲?fù)重大的責(zé)任而且路程遙遠(yuǎn)。
4、三人行，必有我?guī)熝扇沃氐肋h(yuǎn)擇善而從
5、自己討厭的事情，不要施加在別人身上，這是待人接物的正確方法，要學(xué)會替別人著想，學(xué)會換位思考。比如：珍惜安靜的求學(xué)環(huán)境。喧鬧的教室不是你想要的，也不要為別人創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。（言之有理即可）
《論語》閱讀答案11
閱讀下面《論語》《孟子》選段，完成后面問題。
�、僮釉唬骸肮院穸∝�(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣!”（《論語衛(wèi)靈公》）
�、诿献釉唬骸叭收呷缟洌荷湔哒憾蟀l(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”（《孟子公孫丑章句上》）
【注】
厚：重，與“薄”相對。
1、請概括出兩個(gè)選段觀點(diǎn)的共同之處。（2分）
2、兩個(gè)選段中，孔子與孟子的話側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請簡述。（4分）
答案：
1、都強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。（或嚴(yán)于責(zé)己，寬以待人。）（2分）（意思對即可）
2、孔子的話側(cè)重點(diǎn)是，少責(zé)備別人，從而避免別人的怨恨。孟子的話側(cè)重點(diǎn)是，如果不如別人，不要怨恨別人，而要從自身尋找原因。（4分）（意思對即可） 答案解析：
《論語》閱讀答案12
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？ 有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？______________，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也�！�
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”
子曰：“三人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之。�?/p>
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。_________，____________？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也�！�
子貢問曰：“有一言而可以終生行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！�
1、根據(jù)原文填空：_____________。___________________，_______________________？
2、解釋下面的詞：
弘毅：_________________
故：___________________
可以：_________________
3、用現(xiàn)代漢語解釋文中劃線句：
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
________________________________________________________________________________________
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！�
________________________________________________________________________________________
4、子曰“歲寒，然后知松柏之后凋也”告訴我們什么道理？
________________________________________________________________________________________
5、本文有談學(xué)習(xí)態(tài)度的，有談學(xué)習(xí)方法的。選出都是表示學(xué)習(xí)態(tài)度的一組
[ ]
A、溫故知新 知之為知之 三人行必有我?guī)?/p>
B、學(xué)思結(jié)合 見賢思齊 知之為知之
C、知之為知之 見賢思齊 三人行必有我?guī)?/p>
D、溫故知新 學(xué)思結(jié)合 三人行必有我?guī)?/p>
6、《論語十則》講述了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和為人處事等方面的道理。請從選段中選擇一例，結(jié)合自己的經(jīng)歷，就某一方面闡述的道理談?wù)剬ψ约旱膯⒌稀?/p>
例句：_______________________________________________________________________________
啟迪：_______________________________________________________________________________
參***：
1、人不知而不慍 仁以為己任 不亦重乎
2、胸懷寬廣，意志堅(jiān)強(qiáng)（剛強(qiáng)，勇毅）；舊的知識；可以憑借。
3、孔子說：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，就有（陷入邪說的）危險(xiǎn)�！�
孔子說：“見到賢明的人想著向他看齊，見到不賢明的人就要反省有沒有跟他相似的毛病�！保ㄖ攸c(diǎn)詞語翻譯正確，意思對即可）
4、要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有自我修養(yǎng)。意思相近即可。
5、C
6、“略”。結(jié)合實(shí)際，談出自己的認(rèn)識理解即可。
《論語》閱讀答案13
閱讀下面《論語》選段，回答問題。 （6分）
季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子，曰：“季氏將有事于顓臾�！�
孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者**以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐為？”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也�！�
孔子曰：“求！周任有言曰：‘陳力就列，不能者止�！６怀�，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？”
冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費(fèi)。今不取，后世必為子孫憂�！�
孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內(nèi)。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也�！�
1、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A、不足三百字的文章，不但表達(dá)出孔子“為政以德”的**方略，而且可使人見到冉有文過飾非、最后理屈詞窮的窘態(tài)和孔子洞察事物的深邃、義正詞嚴(yán)的態(tài)度。
B、孔子教育弟子是以**上有所作為為目標(biāo)的，主張“持危扶顛”。冉有幫助季氏專權(quán)，不幫助季氏走正道，違背其主張，所以孔子說“‘求！’‘季氏將伐顓臾’‘無乃爾是過與’”。
C、《論語》在記言之中，能見出各人的不同性格，本文中“冉有”的性格就極其鮮明。司馬遷寫《仲尼弟子列傳》主要取材于《論語》。這一點(diǎn)表明《論語》在散文發(fā)展中的重要地位。
D、子路、冉有皆侍季氏，在“季氏將伐顓臾”的問題上，孔子責(zé)備二人，輕重分量明顯不同：二人均有不可逃脫的責(zé)任，但子路的責(zé)任更大，從“今由與求也相夫子”可看出來。
2、“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”運(yùn)用了什么手法？聯(lián)系語境解釋這句話的含義。
答：
【答案】
1、D(在“季氏將伐顓臾”的問題上，孔子責(zé)備二人，輕重分量明顯不同：二人均有不可逃脫的責(zé)任，但冉有的責(zé)任更大。文章開篇是“冉有、子路見于孔子”，中間說話只有“冉有”，這最后的批評是針對二人的，而子路比冉有大，所以孔子說“今由與求也相夫子”，把子路提在前面。）
2、運(yùn)用類比的手法�；①畛鲨詡耍斢駳в跈持�，是看守者的失職。冉有、季路作為季氏家臣，就如同看守虎兕龜玉的人，若不能勸諫季氏放棄武力，致使顓臾被滅，也是他們的失職。
《論語》閱讀答案14
閱讀下列材料，完成小題。（13分）
《論語》
�。�1）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” (《為政》)
�。�2）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。” (《為政》)
�。�3） 曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？
�。�4）子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！� (《為政》)
（5）子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”(《為政》)
�。�6）子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也�！�
�。�7）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”（《述而》）
【小題1】聯(lián)系上下文，解釋下列句中劃線的詞語。（ 5分）
與朋友交而不信乎？ 誨人不倦
學(xué)而不思則罔 舉一隅不以三隅反 學(xué)而不厭
【小題2】把下列各句譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
�、倜舳脤W(xué)，不恥下問
�、凇皽毓识拢梢詾閹熞�。
【小題3】從選文中摘出兩個(gè)現(xiàn)在仍然在用的成語。(2分)
【小題4】第二則“知之為知之，不知為不知，是知也”，結(jié)合你自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)勼w會。
(2分)
答案
【小題1】真誠、誠實(shí)；教誨，教導(dǎo)；迷惑；教給，舉出；滿足
【小題1】①敏捷而又愛好學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為恥辱； ② 略
【小題1】溫故知新、舉一反三、學(xué)而不厭（寫出兩個(gè)就行）
【小題1】略
解析【小題1】學(xué)生對文言文中重點(diǎn)詞語的釋義掌握要具體、精確。更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。
【小題1】學(xué)會在文言文中積累現(xiàn)在仍然具有生命力的成語。
【小題1】只要觀點(diǎn)正確，有理有據(jù)，文通句順，書寫認(rèn)真即可。
《論語》閱讀答案15
�、僮釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之．不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
�、谧釉唬骸皽毓识�，可以為師矣。”（《為政》）
�、圩釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！保ā稙檎罚�
�、茏釉唬骸耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！保ā独锶省罚�
�、葑釉唬骸叭诵校赜形�?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！保ā妒龆罚?/p>
�、拊釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍�，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
�、咦釉唬骸捌渌『�！己所不欲，勿施于人�！保ā缎l(wèi)靈公》）
18．解釋下面加線詞的意思。（4分）
�。�1）不亦說乎 說：
�。�2）溫故而知新 故：
（3）思而不學(xué)則殆 殆：
�。�4）士不可以不弘毅 弘毅：
19．請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
�。�1）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
�。�2）己所不欲，勿施于人。
20．選文中不少句子已經(jīng)演變?yōu)槌烧Z，請寫出4個(gè)。（4分）
21．如果從文中選出一個(gè)句子作為自己的座右銘，你選哪一句，請說明理由。（3分）
20xx年貴州省六盤水市初中升學(xué)考試語文試題
[參***]
18.（1）說——悅，愉快，高興。（1分）
�。�2）舊（知識）（1分）
�。�3）有害（1分）
�。�4）剛強(qiáng)、勇敢（1分）
19. （1）幾個(gè)人在一起行走，其中一定有可以做我老師的。（2分）
�。�2）自己不愿意的事情，不要施加給他人。（2分）
20．溫故知新 見賢思齊 任重道遠(yuǎn) 死而后已 三人行，必有我?guī)?己所不欲，勿施于人等（寫出四個(gè)即可，4分）
21．抄寫句子無錯(cuò)誤（1分），言之有理即可。（2分）
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