小狗小灰作文1

　　姐姐家里有一只小狗，我非常喜歡和它玩，可惜現(xiàn)在丟了。

　　記得上三年級(jí)時(shí)去姐姐家里玩，剛進(jìn)門(mén)小狗就跑到我身邊，我看它皮毛白白的，嘴巴小小的，一條灰白相間的尾巴搖來(lái)?yè)u去，它的'爪子和我的指頭差不多大小，還伸出前爪和我握手問(wèn)好呢，它是一只非�？蓯�(ài)的小狗，我就給它起名叫小灰。

　　有一次我們正在玩耍，它突然跑到家門(mén)口，汪汪的叫起來(lái)，我問(wèn)姐姐小狗是什么意思，姐姐說(shuō)：“小狗想解手�！蔽衣�(tīng)了趕忙把門(mén)打開(kāi)，它就一躥一跳的跑到樓頂花園去了。等了五分鐘小灰也沒(méi)回來(lái)，我急忙跑到樓頂找，沒(méi)找到，這時(shí)姐姐也急了，我們一塊下樓找，左看看，右瞅瞅，找了半天也沒(méi)找到，姐姐急的哭了起來(lái)。就在這時(shí)，我聽(tīng)到樓下的花叢中有鈴鐺的響聲，我鉆進(jìn)花叢把小灰抱了出來(lái)，原來(lái)它在和我們捉迷藏呢，姐姐看到小灰，高興的破涕為笑了。

　　過(guò)了幾天，聽(tīng)姑姑說(shuō)，小灰跑丟了，姐姐傷心了好一陣子。我聽(tīng)了心里也很難過(guò)，現(xiàn)在我還會(huì)想起小灰。

小狗小灰作文擴(kuò)展閱讀

小狗小灰作文（擴(kuò)展1）

——小灰兔作文10篇

小灰兔作文1

　　我的媽媽給我買了兩只小灰兔，我無(wú)比的喜歡，給它們起名，分別叫兔兔和嘟嘟。它們的耳朵長(zhǎng)得很長(zhǎng)，眼睛像紅寶石似的，鼻子黑乎乎的，很可愛(ài)。有三瓣嘴，短短的尾巴�；疑�的毛，摸上去非常舒服。

　　兔兔和嘟嘟吃草的時(shí)候很可愛(ài)，一邊吃菜一邊不時(shí)地抬頭看著我。我對(duì)它們說(shuō)：“小兔，你吃草��！不要看我，快吃草！”它們好像真的聽(tīng)懂了我的話，不看我了，埋著頭，津津有味地吃起來(lái)。之后，就趴在那睡覺(jué)了。

　　我還帶它們玩呢！我把它們從籠子里拿出來(lái)，它們都用非�？蓯�(ài)的眼神看著我，好像在說(shuō)：“謝謝小主人，我又可以出來(lái)玩兒了�！蔽覐陌阉鼈冑I回來(lái)至今，就帶它們出來(lái)玩兩三次。今天我們玩得可高興了，又蹦又跳的，就像兩個(gè)興奮的孩子。以后我要多帶它們出來(lái)玩一玩。

　　它們也很貪吃，有幾次，我把兔兔和嘟嘟放在房子里，誰(shuí)知道它們往廚房里跑。我不說(shuō)，你們也能猜到它們是吃菜去了。我心想：必須把它們抓回來(lái)，誰(shuí)又知道，它們居然把我的手抓破了一個(gè)口子，出了很多的血。我正要打它們，可是看見(jiàn)它們可憐巴巴的`表情，怨氣就跑到九霄云外去了。然后，我把它們倆捉住，又放進(jìn)了籠子里。

　　我非常喜歡這兩只小兔，它們給我?guī)��?lái)了很多的快樂(lè)。

小灰兔作文2

　　我從商店里買回一只小灰兔，一直關(guān)在籠子里的它，還是那樣歡蹦亂跳的，我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)它貪吃，膽小，貪玩，非�？蓯�(ài)。

　　小灰兔很貪吃，我把它帶到院子里，想讓它在草叢里大吃一頓，可它站在草叢里，挺直了身子，左顧右盼，好像一個(gè)禁衛(wèi)軍，好像不稀罕這些“食物”呢！忽然，他跑向一叢嫩草，聞了聞，便狼吞虎咽地吃起來(lái)。我想：原來(lái)小兔子吃食挺挑剔的呀！它一吃就是好長(zhǎng)時(shí)間，怎么喊它，都不回來(lái)。

　　說(shuō)起膽小，我得好好說(shuō)一下，每次我把它放出來(lái)玩的時(shí)，就很難把他從籠子里拽出來(lái)，這是為什么呢？它總害怕我的手觸摸到它，就算把它放出來(lái)后，也很難把它拖回籠子里去，每次我走近它，他就會(huì)蹦跳著走開(kāi)，很怕人。只有把它關(guān)回籠子里，才能摸到它。哎！沒(méi)辦法，這是它的本性，看來(lái)，我很難改變他了。

　　小灰兔還很貪玩，當(dāng)把它從來(lái)籠子里放出來(lái)時(shí)，它便是很歡快的樣子，在沙發(fā)底下坐著，在椅子上躺著，不管在哪里都會(huì)玩。給它一個(gè)毛線團(tuán)它都能玩上一陣子，真是一只貪玩的兔子！

　　我們家的“兔大姐”太難侍候了，這有什么辦法呢，我只好不勝其煩，無(wú)奈地聳聳肩……

小灰兔作文3

　　“叮鈴鈴”一陣電話鈴聲傳來(lái)，我趕緊接起電話，原來(lái)是媽媽打來(lái)的。媽媽說(shuō)，有人送了我一只小兔子。我聽(tīng)了一蹦三尺高，迫不及待的跑到媽**工廠。在震耳欲聾的在雜聲中，一個(gè)紫色的籠子里有著一只小灰兔，那灰兔可真可愛(ài)呀！

　　它的毛發(fā)灰不溜秋的，但摻雜著許多的白毛，它的皮毛柔軟的像一條上好的鍛子；黑寶石般的眼睛，閃閃發(fā)亮，實(shí)在引人入目；那銀針般的胡須，隨時(shí)將敵人蜇得哇哇直叫；它那長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，豎直并緊靠這，好像傳說(shuō)中的順風(fēng)耳，什么悄悄話它都能聽(tīng)的一清二楚，顯眼的灰色的衣服下還藏著強(qiáng)而有力的四肢，跳起來(lái)使人驚嘆；又小又短的尾巴，真像一個(gè)小小的絨球。

　　小灰兔和其他兔子一樣也喜歡吃蘿卜、青菜之類的，但不喜歡吃它們的莖。小灰兔吃起東**特斯文，總是細(xì)嚼慢咽的，活像一位淑女。雖然他吃起東**常常細(xì)嚼慢咽，但是不能說(shuō)明他不貪吃。記得有一次，我放它出來(lái)逛逛，可是叫它回窩，怎么也不進(jìn)去，我只得將一根青草放進(jìn)籠子里，它大概聞到了青草的清香從籠子里飄來(lái)，他竟一蹦一跳的進(jìn)了籠子，以前無(wú)論怎樣推它搡它，它都不肯進(jìn)，現(xiàn)在自己乖乖的進(jìn)來(lái)了！

　　小灰兔雖然貪吃，但是非常愛(ài)干凈。每次一吃完，他就總是會(huì)用自己的前爪為自己洗臉，撓耳朵，必要時(shí)幫自己的毛梳理的柔柔順順的，使自己變的干干凈凈的。

　　我喜歡我家的小灰兔！

小灰兔作文4

　　兔媽媽生了六只小兔，前面五個(gè)生出來(lái)的都是小白兔，到了第六個(gè)卻生出來(lái)一只小灰兔。這只小灰兔到處被人嘲笑欺負(fù)。漸漸地，就連他的哥哥姐姐甚至兔媽媽也不喜歡他了。

　　有一天，小灰兔正在草地上吃草。它一邊吃草，一邊昂起頭看著遠(yuǎn)方的風(fēng)景。忽然，看到有一個(gè)黑影飛快地向這里撲來(lái)，他仔細(xì)一看，嚇了一跳。呀，原來(lái)是狼。它心想，我得趕緊告訴媽媽，讓大家早點(diǎn)躲起來(lái)。現(xiàn)在，我終于可以證明自己也能為大家做點(diǎn)事了。于是，它連忙跑回洞里，著急地說(shuō)：“媽媽，媽媽，狼來(lái)了�！币婚_(kāi)始兔媽媽不相信，走到外面一看，看見(jiàn)了飛奔而來(lái)的狼，這才信了小灰兔的話�？墒且呀�(jīng)晚了，狼只剩下十幾步就到大門(mén)口了，情況十分危急。小灰兔急中生智，說(shuō)：“我們趕緊用石頭把門(mén)堵住吧�！庇谑谴蠹引R心協(xié)力把門(mén)給堵上。狼在門(mén)外又是叫，又是踢，怎么也不能把石頭弄開(kāi)，只好灰溜溜地走了。

　　兔子們終于松了一口氣，兔媽媽緊緊地抱住小灰兔，親切地說(shuō)：“對(duì)不起孩子，我們以前不應(yīng)該瞧不起你。”小灰兔依偎在媽**懷抱中，幸福地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系�！�

　　后來(lái)小灰兔也過(guò)**開(kāi)心的生活。

小灰兔作文5

　　在一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，小刺猬走出家門(mén)，去森林里找果子吃。走著走著，遇見(jiàn)了小灰兔，小灰兔看了一眼刺猬，忍不住張開(kāi)嘴大笑，驕傲地說(shuō)：“刺猬兄弟，你背上的刺真難看呀，真是個(gè)丑八怪。你看我的皮毛，多么柔軟�！�

　　小刺猬聽(tīng)了小灰兔的話，并沒(méi)有生氣，而是笑著對(duì)它說(shuō)：“我覺(jué)得身上長(zhǎng)刺挺好看呀，而且用處也很多呢！”

　　小灰兔又說(shuō)：“你的刺根本就沒(méi)有一點(diǎn)用，只有我的毛才有用！”小灰兔更加傲慢了。

　　突然，從草叢里跳出來(lái)了一只兇猛異常的老虎，這時(shí)，小灰兔已經(jīng)嚇得滿頭大汗，開(kāi)始逃竄了，但小刺猬并沒(méi)有逃跑，而是勇敢地面對(duì)著老虎，老虎心里想：我今天中午還沒(méi)吃飯呢，肚子都快餓扁了，現(xiàn)在送上門(mén)的食物，怎么能放過(guò)呢？這時(shí)，小刺猬把自己卷成一個(gè)刺球，向老虎滾過(guò)去，老虎沒(méi)看清楚滾過(guò)來(lái)的是個(gè)什么東西，一下子撲了上去，過(guò)了幾秒，老虎疼得哇哇大哭起來(lái)，傷心地走了。

　　小灰兔看看自己的皮毛，再看看刺猬的刺，連忙跑過(guò)去給刺猬道謝，說(shuō)：“謝謝你，刺猬兄弟，要不是你，我這條小命就沒(méi)了，之前我不應(yīng)該那么說(shuō)你，請(qǐng)?jiān)�諒我，好嗎？”小刺猬笑著說(shuō)：“其實(shí)我早就原諒你了，你要感謝就感謝我身上這‘難看’的刺吧！”

　　后來(lái)，小灰兔明白了一個(gè)道理：就是好看的東西不一定有用，但丑的東西有時(shí)用途還大著呢！

小灰兔作文6

　　我們的家有一只小小的兔子，剛來(lái)的時(shí)候它很害羞，只有巴掌大，身體圓圓的像一個(gè)小圓球一樣，全身毛茸茸的，灰白的毛，一張紅紅的三瓣嘴，剪刀似長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，眼睛**的也黑黑的，它和其他兔子都不一樣，這可是最稀有的，最難看見(jiàn)的小灰兔。

　　這只兔子既可愛(ài)又貪吃，它吃東西的時(shí)候，我把營(yíng)養(yǎng)大餐端上去，小灰兔一看到營(yíng)養(yǎng)大餐，就什么也不管，什么也不顧了一下就撲上去，津津有味地吃起來(lái)，這只小灰兔在吃東西的時(shí)候總是先用小巧的鼻子聞一聞，確定符合自己的口味之后，在用前爪抓住食物，最后，小灰兔才用自己兩顆閃亮閃亮的大門(mén)牙來(lái)啃食物，吃的津津有味。不過(guò)一會(huì)，一根大蘿卜就吃得**。

　　小灰兔不但貪吃，而且還很淘氣。它會(huì)趁人不備的時(shí)候，把喂食的餐盤(pán)推出，身子一縮一縮，從一個(gè)小洞里鉆出來(lái)優(yōu)哉游哉的出來(lái)散步，小灰兔一蹦一跳的走過(guò)來(lái)走過(guò)去，仿佛自己是一位高傲的公主。走得很累了，又會(huì)回到自己的窩里，繼續(xù)享受美味的食物。如果你不和它玩，它會(huì)自己找樂(lè)子，雙手趴在籠子的欄桿上，豎起耳朵，***，然后松開(kāi)手，踉踉蹌蹌地倒著走路，那模樣，那姿勢(shì)，搞笑極了！

　　看到有人來(lái)了，小灰兔會(huì)機(jī)靈地***，雙手合十，擺出作揖的樣子上下擺動(dòng)，好像在說(shuō)：“小主人請(qǐng)你給我吃大餐吧！”你一看到它楚楚可憐的樣子，你一定會(huì)多個(gè)它幾根胡蘿卜。

　　有一天早上，我洗完臉，出來(lái)看小灰兔，看著小灰兔一動(dòng)不動(dòng)的，身子縮成一團(tuán)，我以為它死了，我急忙跑去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)它只是在熟睡。你看它睡得多香��！

　　這就是我家的小灰兔既貪吃又淘氣，有機(jī)會(huì)你也來(lái)看看吧！

小灰兔作文7

　　小白兔和小灰兔是好姐妹，它們一起玩，一起相互捉弄對(duì)方，一起成長(zhǎng)。

　　有一次兔媽媽給它們做了最愛(ài)吃的面條，小灰兔吃的很快，已經(jīng)是第二碗了，但是小白兔吃的很慢，小白兔擔(dān)心小灰兔把面條都吃完啦，所以它就想到了一個(gè)惡作劇，它悄悄地從廚房拿了一瓶辣椒，當(dāng)小灰兔不注意的'時(shí)候，它就把辣椒放進(jìn)小灰兔的碗里，小灰兔吃了有辣椒的面條之后，辣得滿臉通紅，急的到處找水喝，小白兔在一旁看的哈哈大笑，結(jié)果被兔媽媽訓(xùn)斥了一頓。

　　還有一次，它們兩姐妹過(guò)生日，兔媽媽給它們每人準(zhǔn)備了一個(gè)大胡蘿卜，兔媽媽把胡蘿卜包裝在生日盒子里面，小灰兔發(fā)現(xiàn)了媽媽為它們準(zhǔn)備的禮物，小灰兔想到了上次小白兔用辣椒整它的時(shí)候，現(xiàn)在它也要整整小白兔啦，趁著兔媽媽忙著別的事情時(shí)，小灰兔把小白兔盒子里面的胡蘿卜拿了出來(lái)，換成了一只又大又長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)。

　　晚上，它們兩姐妹一起吹滅了生日蠟燭，兔媽媽把準(zhǔn)備好的生日禮物分別給了它們兩姐妹，小灰兔首先打開(kāi)了自己的盒子，拿出了一根又大有長(zhǎng)的胡蘿卜吃了起來(lái)，小白兔也急忙的打開(kāi)了自己的盒子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一條又長(zhǎng)又大的毛毛蟲(chóng)，嚇得小白兔哭了，兔媽媽知道是小灰兔換掉了小白兔的生日禮物，就訓(xùn)斥了小灰兔一頓，然后小灰兔就把收起來(lái)的胡蘿卜還給了小白兔，它們又開(kāi)開(kāi)心心的在一起玩耍了。

小灰兔作文8

　　新年里我到姐姐家做客，姐姐剛好買回來(lái)一只小灰兔。小灰兔的毛摸上去又軟又滑；它的眼睛紅紅的，像兩顆紅寶石；它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，一會(huì)兒豎起來(lái)，一會(huì)兒又耷拉著；它的嘴巴很小卻有好幾瓣，像個(gè)小蒜頭，真逗人喜愛(ài)！

　　我和姐姐先用一個(gè)桶給小灰兔做了一個(gè)溫馨的家。接著，我們用一塊軟綿綿的布給它做了一件紫色的外套，穿上新衣服的小灰兔可漂亮了！然后我們讓它住在新家里�？蓻](méi)想到小灰兔一住到新家就上蹦下跳，顯得很不開(kāi)心。我們以為它餓了，就去摘幾片菜葉給它吃。可是我們喂它吃菜葉時(shí)，它居然扭頭不吃。這可怎么辦？我突然想到兔子愛(ài)吃胡蘿卜，我趕緊去廚房找來(lái)一根胡蘿卜，可是小灰兔連胡蘿卜也不吃。這下我們可犯愁了！這時(shí)，姐姐抱起兔子說(shuō)：“跟我來(lái)！”我跟著姐姐來(lái)到了一片菜園地。姐姐小心翼翼地把小灰兔放在菜地里，這下可好！小灰兔在菜地里，蹦來(lái)跳去，可快活了！玩了一會(huì)兒，它突然停下來(lái)，開(kāi)始津津有味地吃起嫩綠的草來(lái)！

　　這時(shí)我和姐姐才明白，原來(lái)小灰兔需要**。小灰兔玩累了、吃飽了，開(kāi)始打噸了。我輕輕地把它抱起來(lái)放到它的新家里。它睡得可香了！我祝愿它在兔年里快樂(lè)成長(zhǎng)——兔年頂呱呱！

小灰兔作文9

　　鄰居阿姨家有一只小狗叫貝貝，全身棕色，有很多卷曲的毛。我甚至看不到他的眼睛。他柔軟的耳朵總是掛在那里，看起來(lái)無(wú)精打采的。貝貝很小。有時(shí)候他站在我面前，我都不知道。

　　貝貝還小，要喝奶粉，但是貝貝雖然小，但是很能喝。每次帶奶粉，它都會(huì)叫，好像在說(shuō):“(快點(diǎn)，快點(diǎn)，我**了)！”我把牛奶放進(jìn)狗籠子，它親密地舔了舔我的手。舔了幾下，它不理我，去喝牛奶了。說(shuō)出來(lái)真的是孫悟空變臉了。貝貝喝牛奶的時(shí)候，總是喝，從來(lái)不離開(kāi)。有時(shí)她沖我大喊大叫，好像在說(shuō):“別偷我的牛奶！)“喝完酒，我也感覺(jué)自己的肚子好大，真的讓人哭笑不得�！�—這就是貪心的貝貝。

　　貝貝也是一只很搞笑的小狗。每次拿出筆，她就跑來(lái)跑去，跳來(lái)跳去，像個(gè)頑皮的孩子一樣玩耍。有一次貝貝在電視上看到兩只狗打架，貝貝對(duì)著屏幕喊“汪汪汪汪”，好像在說(shuō):“(別打了，別打了。)真是狗拿耗子多管閑事。上次貝貝在床底下玩，玩的時(shí)候突然跑了。我覺(jué)得不對(duì)勁�？创蚕拢�“天啊”原來(lái)是貝貝咬了媽**高跟鞋，感覺(jué)有什么不好就跑了。-這是搞笑貝貝。

　　貝貝是一只有趣的小狗。它給我的童年增添了很多樂(lè)趣，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

小灰兔作文10

　　說(shuō)起小兔子，我想大家第一想到的肯定是小白兔，因?yàn)樾“淄媚强蓯?ài)的形象已經(jīng)深深地刻在人們的腦海中了，可是，我家飼養(yǎng)的卻是一只小灰兔，調(diào)皮的它總是讓我覺(jué)得它與眾不同。小灰兔的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、灰灰的，一見(jiàn)人就把耳朵豎起來(lái)，可愛(ài)無(wú)比。眼睛長(zhǎng)在灰黑色的毛上，黑黑的、小小的，看來(lái)它可不經(jīng)�？夼叮蛔焓侨�瓣的`，吃起東**可靈活了；全身毛灰灰的，像是披了一件兔毛大衣；腳短短的、小小的，但跑起來(lái)可不慢；尾巴短短的，活像個(gè)毛茸茸的小球。

　　每次我過(guò)去喂食，它總趴在籠子上，好像很餓。記得有一次，它把耳朵貼在身上，我以為它病了，又怕它孤單，就把它拿到了房間里并把它放了出來(lái)，誰(shuí)知，它竟然一溜煙地跑到了床底下了，我走向左邊，它跑到右邊，我走向右邊，它又跑到左邊，這可讓我不知道如何是好，只能請(qǐng)求大人幫忙了。我拿著掃把，奶奶拿著晾衣桿，左右開(kāi)弓。第一次我把它撈了出來(lái)，不曾想，它一跳，又跳到床底下去了，這小家伙真是調(diào)皮！于是，我只好再一次用掃把從床底下?lián)菩』彝昧�，費(fèi)了九牛二虎之力，終于把它從床底“請(qǐng)”了出來(lái)，這小家伙，真是機(jī)靈！我家的小灰兔就是這么調(diào)皮可愛(ài)、與眾不同，我喜歡我的小灰兔！

小狗小灰作文（擴(kuò)展2）

——小灰兔作文400字

小灰兔作文400字1

　　兔子是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，摸上去軟綿綿的。一條毛茸茸的，短短的尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　早晨，我起床的第一件事，就是給它喂吃的。它一看見(jiàn)我，就會(huì)把前爪子搭在籠子高處，***，好像是在向我問(wèn)好，又像在問(wèn)我要吃的。這時(shí)，我會(huì)把切好的薄薄的蘿卜片，放到它的小碗里。它吃的時(shí)候，小嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出沙沙的.響聲。

　　中午的時(shí)候，陽(yáng)光暖暖的，我看見(jiàn)小兔子趴在籠子里，后腿伸開(kāi)，美美的曬著太陽(yáng)。

　　它有時(shí)候很乖，有時(shí)候它卻很淘氣，有時(shí)候它會(huì)叼著它的小碗，上下?lián)u著，發(fā)出“嗒嗒”的響聲。有一天晚上，我睡得正香呢，突然我隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有“嗒嗒”的響聲，我就被驚醒了。醒來(lái)一看，原來(lái)是它搗的鬼�？磥�(lái)，他和我一樣，悶得時(shí)候，會(huì)找點(diǎn)東西玩呢！

　　這是我的可愛(ài)的小灰兔，雖然有時(shí)候它很淘氣，但是，我永遠(yuǎn)喜歡它。

小狗小灰作文（擴(kuò)展3）

——聰明的小灰兔作文

聰明的小灰兔作文1

　　一天，狐貍聽(tīng)說(shuō)小灰兔生病了。它眼珠子一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)鬼主意。

　　狐貍穿**大白褂，套了一個(gè)口罩，鼻梁上架著一副眼鏡，還背了個(gè)醫(yī)藥箱，裝成森林里的馬醫(yī)生，來(lái)到小灰兔的家門(mén)前。它“咚咚咚”地敲起門(mén)來(lái)。

　　小灰兔問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”狐貍說(shuō)：“是我，馬醫(yī)生��！你生病了，我來(lái)給你治病的�！�

　　小灰兔剛想開(kāi)門(mén)，可是又想：象伯伯告訴過(guò)我，森林里來(lái)了一只狐貍，專門(mén)騙人，我一定要看看清楚。小灰兔從門(mén)縫里往外瞧了瞧，說(shuō)：“馬醫(yī)生個(gè)子又高又大，你怎么又矮又小��？”

　　狐貍聽(tīng)了心里一驚，但它連忙解釋道：“哦，天氣太冷了，我把腰弓著呢！”

　　小灰兔還是覺(jué)得不對(duì)勁兒，就又從門(mén)縫里認(rèn)真地把“醫(yī)生”看了看，終于發(fā)現(xiàn)它的耳朵減而小，根本不是馬耳朵，就知道它是狐貍。小灰兔想了想，說(shuō)：“馬醫(yī)生，您等一會(huì)兒，我穿上衣服就來(lái)開(kāi)門(mén)�！�

　　狐貍想：哈哈，等你開(kāi)了門(mén)，你就完啦，會(huì)被我吃的呦！

　　哈哈……想著，忙答道：“好，你快點(diǎn)吧。”

　　小灰兔趁此機(jī)會(huì)把裝滿面粉的臉盆放在門(mén)上，并從抽屜里拿出了彈珠放在門(mén)前，手里還拿著一支木棍。一切準(zhǔn)備完后，小灰兔說(shuō)：“門(mén)已經(jīng)開(kāi)了，您進(jìn)來(lái)吧！”

　　狐貍剛推開(kāi)門(mén)，臉盆就砸了下來(lái)，臉盆里的面粉把它“變”成了“白人”。狐貍猛得向小灰兔撲去，可是很不巧，它踩到了彈珠，就摔倒了。小灰兔拿著木棍向狐貍的背狠狠地打去。狐貍忙求饒：“放了我吧，放了我吧……我再也不敢了……”小灰兔不聽(tīng)狐貍的花言巧語(yǔ)，而是去找來(lái)了山羊大伯。山羊大伯和小灰兔齊心協(xié)力，用繩子把狐貍綁了起來(lái)。還把狐貍送進(jìn)了森林*局。

　　從此，森林太*無(wú)事了。

小狗小灰作文（擴(kuò)展4）

——小白兔和小灰兔教案10篇

小白兔和小灰兔教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入：

　　1、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　　1、**讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

　　每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4、采用開(kāi)火車，你指我認(rèn)，我說(shuō)你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、再讀課文，整體感知：

　　1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　　2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　3、**選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：

　　小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。

　　其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　　⑴說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。

　　先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi)，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�、谱寣W(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如：

　　只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。

　　只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))。

　　7、課間操：

　　歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容：

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　　⑴比態(tài)度：

　　學(xué)習(xí)1至3自然段。

　　小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　�、票缺憩F(xiàn)：

　　學(xué)習(xí)4至6自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：

　�、俜N菜說(shuō)明小白兔怎么樣?

　�、诰统哉f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢�白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜吃完了�?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

　�、潜冉Y(jié)果：

　　學(xué)習(xí)7至9自然段。

　　比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　2、**朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

　　5、匯報(bào)交流。

　　6、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：

　　指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　五、**續(xù)編故事：

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　**準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文;

　　1、復(fù)述課文。

　　2、教師總結(jié)課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種，才有吃不完的'菜)

　　小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：

　　二、自學(xué)生字：

　　要求：

　　利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：

　　熟字加偏旁：月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。

　　熟字換偏旁：逃挑。

　　三、匯報(bào)交流;

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處。

　　(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)

　　2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　給，右下方是個(gè)扁口，起筆在豎中線上。

　　種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。

　　吃，右邊不要寫(xiě)成氣。

　　3、先書(shū)空，再仿寫(xiě)。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、看拼音寫(xiě)字詞。

　　lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ

　　( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )

小白兔和小灰兔教案2

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是人教版一年級(jí)下冊(cè)的一片文章，說(shuō)的是兩只小兔子的故事。小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒�，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　童話之于兒童，是童年不可或缺的精神食糧。童話作品的教學(xué)，可以讓學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言美，在感中體悟情感美，在演中感受文學(xué)形象美，在思中領(lǐng)悟文學(xué)意蘊(yùn)美，在講中初識(shí)文學(xué)表達(dá)美，在品中品味多彩生活美……不管采用何種形式，其最終的目的就是引導(dǎo)學(xué)生感悟作品中塑造的人物形象，體會(huì)其中的審美情感，讓學(xué)生體會(huì)到一種審美的愉悅。

　　課文是以對(duì)比的形式呈現(xiàn)的，并且配有插圖，怎樣抓住小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，結(jié)合插圖進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行深入思考，明白做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。最終明白“求人不如求己”“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。此案例結(jié)合了看一看，講一講，議一議，品一品等不同形式，在師生合作中，在情感的共鳴中達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

　　三、案例再現(xiàn)：

　　（一）勞動(dòng)著是快樂(lè)的

　　師：小白兔和小灰兔分別帶著老山羊送的菜籽和白菜回家了，請(qǐng)小朋友看插圖，小灰兔回家后在干什么？

　　生：在地里干活。

　　師：干什么活呢？

　　生：在給白菜澆水。

　　生：小白兔*時(shí)還會(huì)給白菜除草、施肥。

　　師：你是個(gè)善于思考的孩子，能看出圖上沒(méi)有畫(huà)出的內(nèi)容。

　　生：白菜長(zhǎng)這么大了，是小白兔播下的種子。

　　師：是的，孩子們，我們?cè)僮屑?xì)看看圖上的小白兔，他干活辛苦嗎？

　　生：辛苦，他滿頭大汗。

　　生：他汗流浹背。

　　師：說(shuō)吧，說(shuō)出你能想到的形容這場(chǎng)面的詞。

　　生：勤勞。

　　生：腰酸腿痛。

　　生：耕耘。

　　師：說(shuō)得好啊，此刻，小白兔滿頭大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘著。他有沒(méi)有抱怨？

　　生：沒(méi)有，圖上的他在微笑。

　　生：他微笑說(shuō)明他快樂(lè)。

　　師：說(shuō)得對(duì)，此刻的小白兔辛苦卻快樂(lè)著。是什么給他帶來(lái)了快樂(lè)？

　　生：勞動(dòng)。

　　（二）小灰兔目前的生活

　　師：我們?cè)偃バ』彝玫募抑锌纯�，圖上的小灰兔在吃著老山羊送給他的現(xiàn)成的白菜，他此刻的心情如何？

　　生 1 ：他也快樂(lè)。

　　生 2 ：他很悠閑。

　　生 3 ：他很舒適。

　　生 4 ：他很滿足。

　　生 5 ：他在享受。

　　生 6 ：他很得意。

　　師：他為什么很得意？

　　生 6 ：他在想，小白兔啊，你現(xiàn)在那么辛苦的干活卻吃不上一口白菜，說(shuō)不定還餓著肚子呢。瞧我現(xiàn)在多舒服 , 多自在。

　�。ㄈ�）求人不如求己

　　師：如此說(shuō)來(lái)，勞動(dòng)給小白兔帶來(lái)了快樂(lè)，可小灰兔也快樂(lè)，甚至比小白兔更加舒適、更加滿足和安逸。那我愿意做小灰兔，你們同意嗎 ?

　　生：不同意。

　　師：要用理由說(shuō)服我。

　　生 1 ：小白兔靠自己生活，而你卻靠別人生活。

　　師：靠別人有什么不好，我比小白兔更舒適啊。

　　生 2 ：你的白菜總有一天會(huì)吃完的，那時(shí)你怎么辦呢？

　　師：我再找老山羊去要唄。

　　生：老山羊第一次送你白菜，是因?yàn)槟銕退�干了活。那車白菜其�?shí)也是你用勞動(dòng)換來(lái)的。

　　師：原來(lái)我享受的也是我自己的勞動(dòng)成果呀，謝謝你的提醒。那我第二次去要他會(huì)說(shuō)什么？

　　生：他會(huì)不高興的。

　　生：他會(huì)說(shuō)你是只懶兔子。

　　師：（做沉思狀自語(yǔ)）那樣我就成了一只好逸惡勞的兔子了？

　　生：是的，你別再去要白菜了，還是學(xué)小白兔要包菜籽吧，那樣才會(huì)有吃不完的菜。

　　生：求人不如求己，你明白嗎？

　　師：老師真高興，咱們近一年的《增廣賢文》沒(méi)有白背，能學(xué)以致用了。

　　生：《增廣賢文》里說(shuō)的“使口不如自走”也是一樣的道理。

　　師：孩子們，太謝謝你們了，因?yàn)槟銈兩钊霚\出的給我講了這番道理，我明白了，勞動(dòng)，只有勞動(dòng)才會(huì)帶給我們真正的快樂(lè)和滿足。

　�。ㄋ模┦谥�以魚(yú)，不如授之以漁

　　師：這節(jié)課你們學(xué)得特棒，老師要送你們禮物了。

　　學(xué)生表情驚喜。

　　師：我要送你們“魚(yú)”，我還想送你們“漁”。（師板書(shū)：魚(yú) 漁）

　　生：“漁”是什么？

　　師講解“漁”后，問(wèn)：你們要老師送你們“魚(yú)”還是“漁”？

　　生指著后一個(gè)“漁”字，異口同聲回答：漁―――

　　師：你們真是非常聰明的孩子，古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！睂W(xué)了《小白兔和小灰兔》這篇課文，老師從你們剛才的選擇中就知道你們已經(jīng)明白了這個(gè)道理。

　　四、教學(xué)反思

　　這篇文章小白兔和小灰兔前后有三次對(duì)比，老師沒(méi)有*鋪直敘，一一分析每一次對(duì)比產(chǎn)生的不同效果，而是直奔重點(diǎn)，比較“自力更生”和“不勞而獲”兩個(gè)不同的思維產(chǎn)生不同的收效。以最短的時(shí)間解決最棘手的問(wèn)題，提升教學(xué)時(shí)效的同時(shí)讓學(xué)生充分明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。而那些“求人不如求己”“使口不如自走”“授之以魚(yú)不如授之以漁”之類的語(yǔ)言也在師生的問(wèn)答，思考，品讀，感悟的過(guò)程中深入人心了。

　　再一次明白，課文只是例子，借助這個(gè)例子，挖掘文本背后深植的教育因素，借此開(kāi)闊學(xué)生的人文視野，拓展孩子的閱讀面，提升學(xué)生的生命感悟，才是語(yǔ)文教學(xué)的根本吧。

小白兔和小灰兔教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入：

　�。�、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　�。�、(板書(shū)課題）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　�。薄�**讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　�。�、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

　　３、小組合作學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　４、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、再讀課文，整體感知：

　�。�、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　　２、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　３、**選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

　�。�、學(xué)生評(píng)議。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币�讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣�！靶“淄�，你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　�、� 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�、� 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

　�。�、課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容：

　�。�、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　�、� 比態(tài)度：學(xué)習(xí)１～３自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　�、� 比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)４～６自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：

　�、佟胺N菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?

　�、凇熬统浴闭f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　�、� 比結(jié)果：學(xué)習(xí)7～9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　�。�、**朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑。

　�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　�。怠�匯報(bào)交流。

　　６、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　五、**續(xù)編故事：

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　**準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文；

　　１、復(fù)述課文。

　�。�、教師總結(jié)課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

　　小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：

　　二、自學(xué)生字：

　　要求：利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。

　　三、匯報(bào)交流；

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。�、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

　�。病⒔處熤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

　　種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

　　吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。

　�。�、先書(shū)空，再仿寫(xiě)。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　１、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　�。病⒖雌匆魧�(xiě)字詞。

　　lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ

　�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）

小白兔和小灰兔教案4

　　第一課時(shí)

　　教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒牵�面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　學(xué)情分析：本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的，而且筆畫(huà)較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)生字

　　教學(xué)策略：

　　1、采用看圖導(dǎo)入，教師范讀，學(xué)生多種形式讀來(lái)初步了解課文內(nèi)容。

　　2、采用隨文識(shí)字，多次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、多**課件2、字卡

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖聽(tīng)故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字吧。(書(shū)寫(xiě)課題)

　　2、 今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)

　　3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文P116，讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)

　　[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]

　　二、初讀課文、隨文識(shí)字

　　(1)初讀課文

　　1、師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)

　　2、師：同學(xué)們真聰明�，F(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生**朗讀課文。)

　　(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)

　　3、師：現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣***試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音**讀準(zhǔn)課文，進(jìn)行初步感知。]

　　(2) 認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字

　　1、師：老師這里有幾句比較長(zhǎng)，比較難讀的句子，想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

　　2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。

小白兔和小灰兔教案5

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學(xué)掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文錄音帶。

　　4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。

　　5、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題：

　　上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

　�。ǔ鍪镜谝环鶔靾D）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)灰。

　　二、整體感知：

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、教師提出要求：

　�、泡p聲、**地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑵在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。

　　3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

　�、砰_(kāi)火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。

　　⑵利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。

　　三、導(dǎo)讀課文一至六段：

　　1、教師引讀第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　2、學(xué)習(xí)生字收、菜：

　　提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是*舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。

　　3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。

　　4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您：

　　這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說(shuō)明它很有禮貌。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說(shuō)話有禮貌的樣子。

　�。ò鍟�(shū)：要菜子收下白菜）

　　6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。

　　7、匯報(bào)交流：

　　學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。

　�。ò鍟�(shū)：種白菜）

　　8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。

　　（板書(shū)：不干活）

　　學(xué)習(xí)餓。

　　9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。

　　10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　2、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導(dǎo)讀七至九段課文：

　　1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流；

　�。ń處煱鍟�(shū)：送白菜要白菜）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。

　　4、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：

　　通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形，認(rèn)讀擔(dān)。

　　四、朗讀課文：

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。

　　五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2、完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字：

　　謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。

　　您：心字底要寫(xiě)扁一些。

　　拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫(xiě)最后一筆點(diǎn)。

　　六、課堂練習(xí)：

　　1、完成練習(xí)3：

　　先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。

　　2、完成練習(xí)4：

　　指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　26小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　種白菜不干活

　　送白菜要白菜

小白兔和小灰兔教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個(gè)生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音；識(shí)記“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。

　　2、能正確朗讀課文，找到與畫(huà)面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　3、能根據(jù)詞語(yǔ)的提示，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　4、通過(guò)讀文，初步明白只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有收獲，才會(huì)更快樂(lè)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　能根據(jù)圖片、提示等，選擇一幅圖將畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

　　1、拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)“兔”字

　　師：這里有個(gè)音節(jié)，一起拼�！境鍪荆簍u】這就是“兔”【出示：兔】拿起小手，和老師一起寫(xiě)“兔”字。兔，上面是個(gè)刀字頭，中間是個(gè)扁扁的“口”，撇從口中出來(lái)，豎彎鉤，最后不要忘記還有一點(diǎn)，就像——小兔子短短的尾巴。【板書(shū)：兔】

　　2、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“灰”字

　　師：今天這篇課文的主人公就是兩只小兔子�！境鍪荆盒“淄�、小灰兔圖片】你看，它們是？——小白兔、小灰兔

　　師：我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)�！景鍟�(shū)：小白兔、小灰兔】

　　師：“灰”先寫(xiě)“橫、撇”，再寫(xiě)“火”，誰(shuí)記住這個(gè)字了？

　　3、揭示課題，齊讀

　　師：老師要在這兩個(gè)詞語(yǔ)中加一個(gè)字�！景鍟�(shū)：和、20】這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，第20課《小白兔和小灰兔》

　　4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求

　　師：讀了課題，我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀？【出示：四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。

　　師：今天我們就來(lái)看看圖片，讀讀課文，試著將圖片中的內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　二、初讀課文，了解圖片對(duì)應(yīng)的小節(jié)

　　1、小組合作，自讀課文

　　師：要講故事，首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過(guò)課文了，把書(shū)打開(kāi)，課文一共有幾小節(jié)，用你們的小手來(lái)告訴我。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位，每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一個(gè)小朋友讀，其余三個(gè)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

　　2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對(duì)應(yīng)的小節(jié)

　　師：小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對(duì)應(yīng)這4幅圖呢？自己再看看課文，想一想。

　　三、細(xì)讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)

　　（一）學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

　　1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。

　　師：他們究竟發(fā)生了什么事情呢？我們先來(lái)看第一幅圖，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文的第2小節(jié)。【出示第二節(jié)】其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，試著用“誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔做的事。

　　師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？

　　1）交流：

　　2）板書(shū)，學(xué)習(xí)“拿”字，理解“菜子”

　　師：小白兔向老山羊——要菜子�！景鍟�(shū)：要菜子】

　　師：小朋友們，你知道什么是“菜子”嗎？【出示圖片】

　　師：這就是菜子，菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎？只要把菜子撒在土里，它就會(huì)長(zhǎng)出許多白菜。

　　師：而小灰兔是——拿白菜�！景鍟�(shū)：拿白菜】

　　2、說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔分別做了什么

　　師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小白兔和小灰兔分別做了什么？

　　3、小結(jié)，齊讀第2節(jié)

　　師：課文的第2小節(jié)就寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀。（氣讀）

　�。ǘ�）整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　師：我們知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后來(lái)他們分別都做了什么呢？【出示：兩幅圖片】

　　2、看圖說(shuō)話，用上“誰(shuí)在干什么”的句式說(shuō)說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)

　　師：看看這兩幅圖，你能用一句話說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么嗎？

　　1）小白兔：【板書(shū)：種白菜】

　　2）小灰兔：【板書(shū)：吃白菜】

　　3、小結(jié)

　　師：你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說(shuō)清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫(xiě)清楚呢？我們一起來(lái)讀讀課文。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn)，試著將圖片內(nèi)容說(shuō)清楚

　　1、引讀第3小節(jié)

　　師：我們先來(lái)看看小白兔是怎么做的�！境鍪镜谌�節(jié)】和老師配合著讀讀這段話，想一想圖上的小白兔正在干什么？

　　2、找到小白兔種菜過(guò)程的詞語(yǔ)

　　師：剛才你們用一句話說(shuō)清了畫(huà)面內(nèi)容，那圖上畫(huà)的是種白菜嗎？那小白兔種下的到底是什么？自己讀讀第3小節(jié)？

　　師：是啊，菜子就是白菜的種子，小白兔種下種子，我們也可以說(shuō)——播下種子，也就是——播種�！景鍟�(shū)：播種】

　　師：在小白兔撒菜子之前，為了讓種子生長(zhǎng)有足夠的氧氣，長(zhǎng)得更好更快，就得——把土翻松�！痉杭t“把土翻松”】【詞卡：把土翻松】

　　師：如果我要將它寫(xiě)在黑板上，能照著這個(gè)詞的樣子說(shuō)說(shuō)看嗎？【板書(shū)：松土】

　　師：請(qǐng)你再讀讀第3小節(jié)，找一找小白兔還做了什么事？學(xué)著老師的樣子，你也來(lái)圈圈有關(guān)詞語(yǔ)。

　　交流：澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲(chóng)”】

　　3、了解小白兔種菜過(guò)程

　　師：松土，播種這是第一步，過(guò)了幾天【板書(shū)：過(guò)了幾天】，菜子就發(fā)芽了。長(zhǎng)出嫩綠的葉子，它又會(huì)做什么呢？

　　1）澆水：為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書(shū)：澆水】

　　2）施肥：為了給白菜生長(zhǎng)提供需要的營(yíng)養(yǎng)，就得——【板書(shū)：施肥】

　　3）除草：為了足夠的營(yíng)養(yǎng)，雜草也長(zhǎng)出來(lái)了，這是小白兔就得除去雜草，這樣就沒(méi)有雜草和白菜搶營(yíng)養(yǎng)了。

　　4）捉蟲(chóng)：最后還不忘給它捉去小蟲(chóng)子

　　4、體會(huì)小白兔的勤勞和快樂(lè)

　　師：種白菜可辛苦了，小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜�！境鍪揪渥印�

　�。ㄒ�讀）它常常——給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲(chóng)�！景鍟�(shū)：常�！�

　　師：是啊，在小白兔的精心照料下，結(jié)果小白菜很快——就長(zhǎng)大了。讀到這，你想夸一夸小白兔嗎？

　　5、借助板書(shū)，將圖片內(nèi)容說(shuō)具體

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你看看板書(shū)，看看圖畫(huà)，試著將這幅圖的內(nèi)容說(shuō)清楚。

　　師：老師給你們一個(gè)開(kāi)頭�！境鍪荆盒“淄帽谋奶�跳地回到家，……】

　　師：剛才我們只是把畫(huà)面內(nèi)容大致說(shuō)清楚了，現(xiàn)在你們把圖畫(huà)說(shuō)得更具體了，而且還把小白兔的辛苦和勤勞說(shuō)清楚了。

　�。ㄋ模┛磮D學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動(dòng)

　　1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)

　　師：小白兔在勤勞地工作著，而小灰兔呢？還記得嗎？它在干什么呀？吃白菜。

　　師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這幅圖，你覺(jué)得小灰兔怎么樣？（很懶）你還看到了什么？

　　2、理解小灰兔“天天不干活”

　　師：為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀？讀讀課文，要讀課文的第幾節(jié)呀？

　　它天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜�！景鍟�(shū)：天天】

　　3、小結(jié)

　　師：你們想想小灰兔這樣——天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。結(jié)果會(huì)是怎樣的？用一句話說(shuō)說(shuō)，小灰兔怎么樣，結(jié)果怎么樣？

　　師：是啊，正是因?yàn)樾』彝谩�—，白菜——一天比一天少，結(jié)果——過(guò)了些日子白菜就吃完了。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1、看圖說(shuō)話，引出第5節(jié)

　　師：這時(shí)，小灰兔沒(méi)吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔。【出示圖片】

　　師：看看圖片，你能說(shuō)說(shuō)圖上小白兔怎樣嗎？小灰兔怎樣嗎？

　　師：是啊，小白兔挑著一擔(dān)白菜。用一根扁擔(dān)兩頭挑著許許多多的白菜，這就叫“一擔(dān)白菜”【出示詞卡：一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少��？

　　2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話

　　過(guò)渡：為什么小白兔這么高興，而小灰兔卻低了頭呢？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜嗎？我們一起來(lái)讀讀第5節(jié)中他們的對(duì)話，從對(duì)話中找找答案。

　　1）找到對(duì)話內(nèi)容

　　師：找到第5節(jié)中兩人的對(duì)話，大聲讀一讀。【出示對(duì)話】

　　2）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容

　　師：當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時(shí)，心里不明白了，于是它疑惑地問(wèn)——“小白兔，你的菜是哪來(lái)的？”

　　師：而小白兔自豪地說(shuō)——“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”小白兔的話有幾句呀？小白兔先回答了小灰兔的問(wèn)題，這是我——自己種的。接著再告訴了他一個(gè)道理——只有自己種，才有吃不完的菜。

　　3）同著對(duì)讀

　　師：同桌一個(gè)扮演小灰兔，一個(gè)扮演小白兔，直接對(duì)話，讓我們感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。

　　3、觀察圖片，了解小灰兔低下頭的原因

　　師：現(xiàn)在你明白了嗎？小灰兔為什么低下頭嗎？?jī)H僅是因?yàn)闆](méi)有白菜而不高興嗎嗎？

　　師：對(duì)啊，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，它為自己的懶惰感到難為情呀！它之后又會(huì)怎么做了？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：20、小白兔和小灰兔

　　要菜子拿白菜

　　種白菜吃白菜

　　松土（過(guò)了幾天）澆水

　　播種（常常）施肥（天天）

　　除草

　　捉蟲(chóng)

小白兔和小灰兔教案7

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段學(xué)生的閱讀要求是喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多**課件，聆聽(tīng)優(yōu)美的課文朗讀，欣賞豐富多彩的畫(huà)面，從感官上讓學(xué)生喜歡閱讀。其次，我設(shè)計(jì)了師生合作表演，生生合作表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合一年級(jí)的學(xué)生好奇心及***不集中的特點(diǎn)，突出人文素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)”。

　　【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第26課《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　一年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事特別感興趣，***不集中，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在讀中體驗(yàn)，表演中培養(yǎng)表達(dá)能力，想象中發(fā)展思維能力。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。

　　2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)**的選擇和運(yùn)用】

　　用PowerPoint和flash制作課件，自制聲情并茂的有關(guān)文章的課文故事，開(kāi)課伊始使用，文中的三副圖在對(duì)比的時(shí)候使用，包括句子的訓(xùn)練，生字的筆順規(guī)則在教學(xué)生字的時(shí)候使用。使優(yōu)美的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以文為主，識(shí)字導(dǎo)入，激趣引文：

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。

　　2、同學(xué)們還記得那只勤勞的小白兔嗎？看看它給我們帶來(lái)了什么？

　�。ㄕn件：小白兔摘白菜）

　　3、學(xué)生看到白菜上有什么就說(shuō)什么。

　　4、你們生字認(rèn)的這么準(zhǔn)，我就請(qǐng)電腦小博士給你們講一個(gè)小故事。

　　仔細(xì)聽(tīng)，看看你們能聽(tīng)懂什么，還有不懂的地方可以提出來(lái)。

　�。ㄕn件：以動(dòng)畫(huà)形式出示課文故事）

　　二、對(duì)比學(xué)文，讀中感悟，演中理解：

　　1、同學(xué)們聽(tīng)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在可以把你不懂的地方提出來(lái)。

　　（學(xué)生****，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)。）

　　2、老師相信你們自己讀文就能解決這些問(wèn)題，有信心嗎？讀文時(shí)，你想給自己提出什么要求。

　�。▽W(xué)生自己總結(jié)。）

　　3、學(xué)生**讀文，邊讀邊畫(huà)答案。

　　4、找同學(xué)讀文，看看誰(shuí)讀的好，好在哪里，隨時(shí)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分的讀書(shū)。）

　�。怠⑼瑢W(xué)們都能認(rèn)真地讀書(shū)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)這兩只兔子既有相同之處，又有不同之處，你們能讀文比一比嗎？小組合作讀一讀，找一找。

　　6、小組合作學(xué)文。

　�。ń處熞�照顧全體，抓住好、中、差的思維，適當(dāng)點(diǎn)撥，起到引導(dǎo)者的作用。）

　�。贰�學(xué)生匯報(bào)：

　�、畔嗤�點(diǎn)。

　�、撇煌�點(diǎn)。

　�。ǔ鍪菊n件）（學(xué)生貼板書(shū)）

　　學(xué)生說(shuō)不同點(diǎn)時(shí)，教師隨機(jī)出示文中的插圖，讓學(xué)生借助插圖比一比，并引導(dǎo)學(xué)生分角色讀文，師生共同表演，進(jìn)行句子訓(xùn)練，猜測(cè)人物的內(nèi)心。其中以****、猜心理活動(dòng)、小組合作演一演、分角色表演的形式感悟文章內(nèi)涵。

　　三、再次質(zhì)疑，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　做法不同，收獲不同。相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好，現(xiàn)在我們就比一比，誰(shuí)最認(rèn)真，把字寫(xiě)得最好。

　　1、課件出示生字，學(xué)生拼讀組詞。

　　2、你們認(rèn)為怎樣寫(xiě)更漂亮？

　　3、課件演示筆順。

　　4、師范寫(xiě)。生評(píng)價(jià)。

　�。�、生仿寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。

　　四、巧妙總結(jié)，拓展思維：

　　1、你喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么？

　　2、猜測(cè)：

　　小灰兔明白這個(gè)道理了嗎？這次他會(huì)怎么做，說(shuō)一說(shuō)。

　　（出示課件）

　　愿意的同學(xué)可以仿照課文畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　26、小白兔和小灰兔

　　菜子白菜

　　干活不干

　　送要

　　只有自己種，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教案8

　　一、看圖講故事

　　師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。

　　1、學(xué)生看圖**講故事。

　　2、全班交流。

　　師：同學(xué)們的故事講得真好！老師請(qǐng)來(lái)了電視姐姐，她也想把好的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，想聽(tīng)嗎（放錄像）

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難

　　師：電視姐姐講的這個(gè)故事中，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家討論。

　　學(xué)生可能提出下列問(wèn)題：

　　1、小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

　　2、小白兔說(shuō)：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思

　　三、比一比

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。

　　學(xué)生分四人小組找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點(diǎn)之一：

　　老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙，說(shuō)明小白兔和小灰兔都愛(ài)幫助別人。

　　相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說(shuō)明他們都有禮貌。

　　（指導(dǎo)讀出有禮貌的語(yǔ)氣）

　　不同點(diǎn)之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點(diǎn)之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　師：經(jīng)過(guò)小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心里一定會(huì)怎么樣（指導(dǎo)讀出小白兔高興的心情）

　　不同點(diǎn)之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要，小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見(jiàn)小白兔送菜，覺(jué)得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣）

　　師：老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)嗎（學(xué)生討論交流。）

小白兔和小灰兔教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1）語(yǔ)文第二冊(cè)20課《小白兔和小灰兔》81頁(yè)，全文共5個(gè)自然段，7個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字，課后3道練習(xí)題。

　　2）這是一篇童話故事，寫(xiě)小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對(duì)比之下，可以得出：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜�！�

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀7個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

　　2、熟讀課文，理解課文大意。

　　3、填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動(dòng)，才能豐衣足食。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟讀課文，了解課文意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小白兔說(shuō)的話：“只有自己勞動(dòng)，才有吃不完的菜�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事激趣，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？

　　板書(shū)課題20小白兔和小灰兔

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、出示自學(xué)要求。

　　（根據(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）

　　①借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

　�、谶呑x邊圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，再讀一讀。

　�。�體現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字）

　　③同桌互相幫助，把課文讀通順。并標(biāo)出自然段。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　出示生字及詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。ㄉ�字、生字組詞，認(rèn)讀字組詞）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、**讀課文，想一想課文寫(xiě)了小白兔和小灰兔的什么事？

　�。�可默讀、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書(shū)方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）

　　有的學(xué)生對(duì)比說(shuō)：

　　20小白兔和小灰兔

　　要菜籽要白菜

　　種白菜吃白菜

　　收白菜吃完了

　　送白菜要白菜

　　講道理很奇怪

　　有的學(xué)生縱向說(shuō)：小白兔——講道理，小灰兔——很奇怪

　�。ㄟ@樣說(shuō)的學(xué)生人數(shù)較少，水*較高，但不要求全會(huì)這樣說(shuō)，課文是按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）

　　四、品讀課文，理解語(yǔ)句。

　　一）學(xué)習(xí)第二段

　　1、小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說(shuō)一說(shuō)）

　　板書(shū)：送白菜、要白菜、要菜籽

　　（菜籽是什么樣的看一看）

　　2、誰(shuí)愿意讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片

　　二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？

　�、僮约鹤x一讀第3自然段。

　�、谧x給你的同桌聽(tīng)。

　�、鄢鍪疚母�，你會(huì)填空嗎？

　�、馨烟钌系淖衷~讀一讀。（體會(huì)種菜的順序）

　�、葑x一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？

　　我們和小白兔一起種白菜好嗎？

　　（創(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動(dòng)的辛苦為下文自己種，做鋪墊）

　　師生共同表演，你們感覺(jué)怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）

　�、薇纫槐日l(shuí)先背下來(lái)，（背誦積累）

　　三）學(xué)習(xí)第四段

　　小白兔辛勤的勞動(dòng)，小灰兔呢？誰(shuí)愿意給大家讀一讀，（一帶而過(guò)略學(xué)）（看圖）

　　四）學(xué)習(xí)第五段

　　小灰兔不勞動(dòng)，沒(méi)有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）

　　①輕聲讀一讀這段話。注意閃動(dòng)的字，想一想指誰(shuí)？

　　他你我

　　小灰兔小白兔小白兔

　　②再讀一讀小白兔說(shuō)的話，你會(huì)填空嗎？

　　（一個(gè)同學(xué)在黑板上板書(shū)）

　�、墼囍�把這句話背下來(lái)。

　�、苄』彝寐�(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想？如果你是小灰兔會(huì)怎么做呢？（小組討論說(shuō)一說(shuō)）

　　五、布置作業(yè)

　　選擇你喜歡的角色排練

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、講故事并續(xù)編故事

　　2、分角色表演（難點(diǎn)）

　　3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字（重點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　6幅圖畫(huà)，頭飾（山羊、灰、白兔）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、分角色朗讀課文，回顧大意

　�。ㄕ劦侥亩危�貼哪幅圖）

　　二、誰(shuí)愿意把課文讀一讀（指名讀）

　　觀察畫(huà)面，續(xù)編故事：

　�、傧日J(rèn)真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽(tīng)

　�、谛』彝寐�(tīng)了小白兔的話怎么樣了呢？（補(bǔ)貼2圖）種菜、送菜

　　觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來(lái)，可以同桌、前后桌4人一同討論完成

　�、壅�2個(gè)小組講一講。

　　三、分角色表演

　�、�4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演

　�、谡乙粋�(gè)組試演，臺(tái)下同學(xué)補(bǔ)充，指導(dǎo)

　�、墼僬故颈硌�

　�。�體現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）

　�、軐W(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進(jìn)，再演一演。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　�、儆蒙�字卡片讀一讀，把字音讀正確

　�、诮榻B自己的識(shí)字方法（你是怎么記住這個(gè)字的）

　　如：兔：別丟了一點(diǎn)。

　　您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”

　　完：元應(yīng)占2/3

　　灰：灰與火有什么關(guān)系

　　餓：左窄右寬，注意“我”的占格

　　③總結(jié)識(shí)字方法：

　　按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）

　　與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）

　　與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）

　�、軐�(xiě)字強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)字姿式要正確

　　五、布置作業(yè)

　　1、把所編故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

　　2、和爸爸媽媽一起演一演

　�。ㄕn內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）

小白兔和小灰兔教案10

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫(xiě)字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)施的翹舌音，讀準(zhǔn)翻、擔(dān)的前鼻音。

　　2、采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。

　　澆、餓、挑，可以聯(lián)系偏旁表義的特點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　翻、澆、挑，可以利用看圖、看多**畫(huà)面或做動(dòng)作來(lái)理解字義。

　　有的字可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的熟字來(lái)認(rèn)識(shí)，如肥、挑等字。

　　3、本課要寫(xiě)的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好提手旁：

　�。�1）橫要往右上斜；

　�。�2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分；

　�。�3）提的傾斜度要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)*。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　這篇童話故事，課文和插圖都運(yùn)用了對(duì)比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，學(xué)生就會(huì)明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的菜這句話的意思。

　　1、教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫(huà)面或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生借助拼音練習(xí)**朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。通過(guò)朗讀課文，初步了解童話內(nèi)容。

　　3、學(xué)生匯報(bào)朗讀情況�？梢韵戎该麉R報(bào)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，也了解到更多孩子的朗讀情況。

　　4、出示與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的課文段落，圖文對(duì)照朗讀課文。

　　5、圖文對(duì)照，進(jìn)行分段朗讀練習(xí)。朗讀時(shí)，要結(jié)合觀察畫(huà)面進(jìn)行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時(shí)的表情，再讀小灰兔的話，體會(huì)怎樣才能讀出他很有禮貌。

　　6、有的語(yǔ)句，可以結(jié)合觀察畫(huà)面和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)一句，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察多**動(dòng)畫(huà)或結(jié)合自己參加勞動(dòng)的實(shí)際，體會(huì)小白兔做這些事是很辛苦的。再通過(guò)觀察畫(huà)面，知道小白兔澆水時(shí)的表情是很愉快的。這時(shí)，教師配樂(lè)將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　7、練習(xí)分角色朗讀課文。

　　同學(xué)們還可以扮演小**對(duì)小白兔和小灰兔進(jìn)行采訪、**，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來(lái)回答。（活動(dòng)目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、**、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過(guò)程中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。）

　　8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事中的哪個(gè)人物，為什么。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　1、課前：學(xué)生自己動(dòng)手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂(lè)資料帶，確定一段音樂(lè)給課文配樂(lè)。

　　2、課中：

　�。�1）分角色表演這個(gè)童話故事；

　�。�2）扮演小**，對(duì)故事中的人物進(jìn)行采訪。

　　3、課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┩�話引入

　　邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　（二）初讀課文

　　1、教師范讀或聽(tīng)錄音朗讀全文。

　　2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。

　　3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。

　　4、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。

　　（三）認(rèn)生字

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)生字有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　4、采用開(kāi)火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認(rèn)記生字。

　�。ㄋ模├首x課文，感悟課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生**朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

　　2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。小灰兔說(shuō)：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語(yǔ)氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，或哪個(gè)詞要讀得重一些，應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　在朗讀過(guò)程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　�。�1）說(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi)，接著自己仿說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，然后全班交流。

　�。�2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其他句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如，只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）。

　　4、指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。

　　5、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。

　　6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后開(kāi)展比賽，看誰(shuí)讀得最好。

　�。ㄎ澹�寫(xiě)字

　　1、讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何？（每個(gè)字均為左窄右寬。）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

　　3、指導(dǎo)寫(xiě)拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫(xiě)，再描紅、臨寫(xiě)。寫(xiě)完后評(píng)一評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生**寫(xiě)其余五個(gè)字。教師把寫(xiě)得存在明顯問(wèn)題的字挑出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

小狗小灰作文（擴(kuò)展5）

——《小山羊和小灰兔》教案3篇

《小山羊和小灰兔》教案1

　　教學(xué)理念：

　　采用多種讀書(shū)形式，讓學(xué)生能夠在讀中感悟，交流中理解。采用小組合作學(xué)習(xí)、互相交流的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自己獲取知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字５個(gè)，寫(xiě)字８?jìng)�(gè)。

　�。玻�有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

　�。常畯�(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　４．懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。保�今天，老師給大家?guī)��?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)？

　　出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫(huà)），讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

　�。玻�板書(shū)課題，生讀。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　１．聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文。

　�。玻�默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字 。

　�。常畽z查識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

　　三、精讀課文，理解感悟

　�。保�指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？

　　指名回答，評(píng)議。

　�。玻�再讀，體會(huì)相約時(shí)的心情。

　�。▊�(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

　�。常�過(guò)度：小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的？

　�。矗�那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學(xué)任務(wù)

　�、倌�讀課文，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。

　　②再讀課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

　　５．學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)

　　第一次

　�。�1）小山羊是怎么做的？

　　小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。

　　①生自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　�、诮涣鞲惺埽ㄗプ　暗劝〉劝　薄ⅰ暗攘撕芫谩敝攸c(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用）。

　�、凵�體會(huì)讀。

　�、苣信�賽讀。

　　（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

　　剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

　�、僦该�讀。

　�、谡勼w會(huì)（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì)）。

　�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。

　�、芙M內(nèi)賽讀。

　�。�3）總結(jié)學(xué)法

　�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。

　　②抓重點(diǎn)詞交流感受。

　�、圩x出感悟。

　　第二次

　�。�1）以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

　�。�2）小組展示讀。

　　6．因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？

　　齊讀最后一自然段。

　　7．第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？

　　小組討論，**發(fā)言。

　　8．學(xué)了這一課，你有什么收獲？

　�。ú还茉谑裁辞闆r下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。）板書(shū)：講信用

　　四、總結(jié)

　　誠(chéng)實(shí)守信是我們**民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)（完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀，背一背）

　　1．一言既出，駟馬難追。

　　2．言必信，行必果。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小山羊（圖）和小灰兔（圖）

　　第一次 等了很久 和小刺猬聊天

　　第二次 等到太陽(yáng)下山 和小花狗玩

　　講信用

　　教學(xué)反思：

　　本課是北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元講信用中的第二課，主要是讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)講信用的人，第一課《我必須去》從正面告訴學(xué)生如何做一個(gè)守信用的人，而本課則出現(xiàn)正反兩個(gè)人物的對(duì)比行為，讓學(xué)生體會(huì)不守信用時(shí)，對(duì)別人人造成的'傷害，致使他人對(duì)自己不信任繼而失去了朋友。

　　新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。在出示課題時(shí)就讓學(xué)生對(duì)此質(zhì)疑，帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，會(huì)讓學(xué)生有自己探究學(xué)習(xí)的興趣，自己發(fā)問(wèn)，自己學(xué)找答案。

　　低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲充滿興趣，所以我在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，利用詞卡、游戲等多種形式檢查學(xué)生自學(xué)情況，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓課堂氣氛達(dá)到良好的效果。

　　文中第一個(gè)自然段描寫(xiě)了兩個(gè)好朋友相約采蘑菇的事情，讓學(xué)生揣摩他們的心情，加以體會(huì)，在讀中感悟。讓學(xué)生從自身體驗(yàn)語(yǔ)言的重要。繼而為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　在學(xué)**、三自然段時(shí)，先由老師知道學(xué)習(xí)，接著回顧學(xué)習(xí)方法，在小組合作學(xué)習(xí)中促進(jìn)學(xué)生做個(gè)性化的選擇性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分組討論，每個(gè)孩子能**、大膽地參與交流，表達(dá)自己的見(jiàn)解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)不守信用對(duì)別人造成的傷害。

　　在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生談自己的收獲，讓他們明白要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

　　這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學(xué)課堂中會(huì)多多注意糾正。

《小山羊和小灰兔》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字，提高**識(shí)字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“灰、晨”等七個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片 動(dòng)物貼圖 課件 投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)(略)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對(duì)話中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　3、通過(guò)理解課文，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，激發(fā)守信意識(shí)。

　　4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**、生字卡片

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，復(fù)述課文

　　二、精讀課文，深入理解

　　(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)相約時(shí)的高興

　　1、體會(huì)小灰兔邀請(qǐng)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　2、體會(huì)小山羊的高興

　　范讀 ： 小山羊高興地說(shuō)：“好啊，快走吧!”

　　我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂(lè)。板書(shū))

　　抽讀，讀出小山羊的快樂(lè)。

　　全班一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只高興的小山羊。

　　3、小灰兔是怎么說(shuō)的，翻開(kāi)書(shū)42頁(yè)，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

　　4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。

　　(二)、學(xué)**---三段

　　1、變序**，掌握心情變化

　　小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請(qǐng)，可是最后它的心里變得-----板書(shū)猶豫

　　鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑。

　　**讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?

　　2、匯報(bào)： 小山羊一共等了小灰兔幾次?

　　3、重點(diǎn)突破學(xué)**自然段

　�、倌俏覀兿葋�(lái)看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。找出小灰兔怎么說(shuō)、怎么做的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。再讀一讀。

　�、跈z查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

　�、蹤z查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

　　從他怎么說(shuō)、怎么做中，你覺(jué)得他對(duì)朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會(huì)小灰兔的不守時(shí)，不尊重朋友，為自己的錯(cuò)找藉口。

　　4、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)三自然段

　　第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

　　小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

　　理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語(yǔ)卡片，隨文理解抱歉。

　　他完全意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

　　(三)、學(xué)習(xí)第四段

　�、龠B連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請(qǐng)小山羊時(shí)，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

　�、谙胂笳f(shuō)話，理解猶豫。誰(shuí)來(lái)幫老師填一填

　　小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?

　　是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)心小灰兔不來(lái)，矛盾極了。文中用了一個(gè)詞，是----猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?

　　兩次的說(shuō)話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

　　三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)

　　1、第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?你是小山羊，你會(huì)等嗎?

　　小組討論

　　2、反饋討論結(jié)果

　　3、拿出手中的筆，你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫(xiě)故事。

　　4、反饋?zhàn)x。

　　四、總結(jié)

　　如果你不守信用，朋友會(huì)不不相信你。老師有句話要送給你們。

　　言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

　　師解釋意思：說(shuō)話一定要守信用，做事一定要善始善終。

　　(板書(shū)講信用)希望你們?cè)谏�活中都做一個(gè)講信用的好孩子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　講信用

　　小山羊和小灰兔

　　高興

　　猶豫

《小山羊和小灰兔》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文。認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

　　2.有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

　　3.復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　4.懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片動(dòng)物貼圖課件投影儀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.今天，老師給大家?guī)��?lái)了兩個(gè)朋友，看看他們是誰(shuí)?

　　出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫(huà))，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

　　2.板書(shū)課題，生讀。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1.聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文。

　　2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　3.檢查識(shí)字情況，出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?

　　指名回答，評(píng)議。

　　2.再讀，體會(huì)相約時(shí)的心情。

　　(個(gè)別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)

　　3.過(guò)度：小山羊和小灰兔好開(kāi)心啊，因?yàn)樗麄兛梢砸粔K兒到森林里采蘑菇了。那么同學(xué)們，小灰兔回家拿來(lái)籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個(gè)自然段知道的?

　　4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學(xué)任務(wù)

　　①默讀課文，找出描寫(xiě)小山羊做法的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。

　�、谠僮x課文，找出寫(xiě)小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。

　　5.學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)

　　第一次

　　(1)小山羊是怎么做的?

　　小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見(jiàn)小灰兔來(lái)。

　�、偕�自讀這句話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

　　②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)小山羊很守信用)。

　�、凵�體會(huì)讀。

　　④男女賽讀。

　　(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

　　剛才在路上遇見(jiàn)了小刺猬，我們聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間，咱們吃了午飯?jiān)偃グ伞?/p>

　�、僦该�讀。

　�、谡勼w會(huì)(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來(lái)”與“聊了一會(huì)兒，耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間”對(duì)比體會(huì))。

　�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。

　　④組內(nèi)賽讀。

　　(3)總結(jié)學(xué)法

　�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語(yǔ)句，讀一讀。

　�、谧ブ攸c(diǎn)詞交流感受。

　�、圩x出感悟。

　　第二次

　　(1)以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段。

　　(2)小組展示讀。

　　6.因?yàn)樾』彝貌恢v信用，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎?

　　齊讀最后一自然段。

　　7.第二天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?

　　小組討論，**發(fā)言。

　　8.學(xué)了這一課，你有什么收獲?

　　(不管在什么情況下，都應(yīng)該說(shuō)話算數(shù)，做一個(gè)講信用的人。)板書(shū)：講信用

　　四、總結(jié)

　　誠(chéng)實(shí)守信是我們**民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(yǔ)(完成“語(yǔ)文天地”中的“讀一讀，背一背)

　　1.一言既出，駟馬難追。

　　2.言必信，行必果。

　　《小山羊和小灰兔》教學(xué)反思

　　北師大版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小山羊和小灰兔》是一篇關(guān)于信用的童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對(duì)朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)該怎樣對(duì)待小灰兔呢?他的問(wèn)題也是所有學(xué)生在生活中會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，該如何講解才能讓孩子們感同身受，更易理解呢?

　　在教學(xué)中我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：教學(xué)第二自然段“小山羊在家等啊等啊……”這一句時(shí)，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地讓學(xué)生讀了了事，而是引導(dǎo)說(shuō)：“小山羊在家里等的時(shí)候，心里會(huì)想些什么呢?”孩子們思維的閥門(mén)打開(kāi)了，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“小山羊可能會(huì)想：啊，我一定要采最大最好的蘑菇!”“今天中午我可以做香噴噴的蘑菇湯了。”孩子們說(shuō)得興高采烈，這時(shí)我又說(shuō)：“一個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，小山羊又會(huì)想什么呢?”孩子們想了想，紛紛舉起了小手，說(shuō)：“咦，小灰兔怎么還不來(lái)?”“他去哪兒了呢?”“他遇上什么事了嗎?”“他是不是忘了?”“哎，我采不成蘑菇了。”……

　　孩子們嘆氣的樣子，活靈活現(xiàn)的展示了小山羊焦急等待的情形，這時(shí)再來(lái)指導(dǎo)孩子們有感情地朗讀自然是水到渠成。同時(shí)，我又抓住了文中幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，板書(shū)在黑板上，讓學(xué)生們體會(huì)小灰兔晚了兩次，而小山羊卻在家里焦急地等待了漫長(zhǎng)的一天。講到此處，孩子們對(duì)守時(shí)守信有了更深地認(rèn)識(shí)。

　　如何引導(dǎo)孩子們更好地走進(jìn)文本，與文本親切地對(duì)話。我認(rèn)為老師不僅是緊抓教材，更要深入教材，挖掘教材背后地內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生成為文中的主人公，設(shè)身處地地去想、去說(shuō)、去做。

小狗小灰作文（擴(kuò)展6）

——小白和小灰作文 (菁選3篇)

小白和小灰作文1

　　在一望無(wú)際的大草原上，有一條彎彎曲曲的小河。河邊不遠(yuǎn)的大樹(shù)下，住著美麗的小白兔和善良的`小灰羊兩家。河沿上住著一只笨笨的小烏龜。 小白兔白白的絨毛，紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，很愛(ài)打扮自己。頭上總愛(ài)帶著一個(gè)粉***蝴蝶結(jié)，自以為是最美的動(dòng)物。小灰羊長(zhǎng)得不很漂亮，但是很善良很可愛(ài)。小烏龜更是憨厚老實(shí)，他們?nèi)齻�(gè)經(jīng)常在河邊玩耍。一天早上，小白兔打扮得漂漂亮亮的，出門(mén)準(zhǔn)備找小朋友玩，小灰羊抱著皮球走過(guò)來(lái)友好地說(shuō)：“小兔妹妹咱們一起玩兒皮球，行嗎？”小白兔斜眼看了看小灰羊，心里想：“你這只又丑又臟的小灰羊，怎么配跟我玩兒？”隨后哼了一聲扭身就走，理也沒(méi)理小灰羊，小灰羊傷心極了。

　　小白兔來(lái)到了河邊，小烏龜正在洗澡，一看到小白兔，就高興地爬**岸，討好地對(duì)小白兔說(shuō)：“小兔姐姐，我們一起玩兒吧！”小白兔高傲地說(shuō)：“你這只有蠢又難看的小烏龜，我才不跟你玩兒呢！”說(shuō)著昂著頭往河邊走去。河水清清的，像一面鏡子，小白兔在河邊照了又照自己，她來(lái)回扭動(dòng)著身體，欣賞著自己美麗的身影。只聽(tīng)見(jiàn)：“哎呦！”一聲，小白兔不小心滑進(jìn)了河里。她大呼：“救命啊！救命啊！”小烏龜聽(tīng)見(jiàn)了急忙下河，使出了吃奶的力氣把小白兔背出了水面。這時(shí)，小灰羊也匆匆地趕來(lái)，在小烏龜和小灰羊的共同努力下，小白兔終于得救了。她羞愧地低下了頭，不好意思地說(shuō)：“謝謝你們救了我�！� 從此，小白兔再也不自以為是地看不起別人，成了大家的好朋友，他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)地生活著。

小白和小灰作文2

　　小白和小灰是兩只兔子，他們是非常要好的朋友，常�；ハ鄮椭��？墒怯幸惶� 清晨，小草舒展開(kāi)了細(xì)嫩的腰，花朵張開(kāi)了笑臉，小樹(shù)展開(kāi)了碧綠色的葉子。

　　小白和小黑到田地邊散步。他們看見(jiàn)山羊伯伯在用木板車載著重重的大蘿卜往家走，他看見(jiàn)小白和小黑走過(guò)來(lái)，送給他們各一顆大蘿卜。他們謝過(guò)山羊伯伯，就蹦蹦跳跳地往家走去。

　　小白一下子就把他的那個(gè)大蘿卜吃光了，小白說(shuō)：“我出去一下！”小白的蘿卜還沒(méi)吃就出去了，不知道要去干什么？小白還想吃小白的那顆大蘿卜，所以他就二話不說(shuō)，大口大口地吃起那顆大蘿卜。

　　哦！原來(lái)小白去了山羊伯伯的家，他說(shuō)：“山羊伯伯，你能給我一些蘿卜種子嗎？”“可以，”說(shuō)完，山羊從口袋里拿出一包蘿卜的種子遞給了小白。小白再次謝過(guò)山羊伯伯就回家了。

　　回到家里，小白被這種埸面驚呆了——小灰把小白的大蘿卜吃掉了�！澳悖�你，小灰，你把我的大蘿卜吃掉了�！薄笆堑�，誰(shuí)叫你不早吃完，還跑出去玩�！薄拔页鋈ゲ皇侨ネ娴��！薄澳鞘侨ジ墒裁�？”“我去……”就這樣，他們就吵個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的。

　　一只野豬先生從小白和小灰的門(mén)前經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到他們的吵架聲，就進(jìn)來(lái)勸說(shuō)。

　　野豬先生說(shuō)：“好了好了，你們別吵了，能不能把你們經(jīng)過(guò)告訴我呢？”小白和小灰就把剛才的經(jīng)過(guò)一五一十地講給野豬先生聽(tīng)。

　　野豬先生聽(tīng)了，笑嘻嘻地說(shuō)：“你們都有錯(cuò)。小灰，你的錯(cuò)是：不應(yīng)該那樣嘴讒，你看，你這樣嘴讒，到頭來(lái)，還不是破壞了你們的友誼。小白，你的錯(cuò)是：小灰吃了你的大蘿卜，你看見(jiàn)了，就出口就罵，這是不應(yīng)該的，要學(xué)會(huì)原諒別人。知道了嗎！”

　　小白和小灰聽(tīng)了，臉?biāo)⒌匾幌录t了，紅著臉對(duì)野豬先生說(shuō)：“知道了�！闭f(shuō)完就手拉著手，這對(duì)好朋友的友誼又重新開(kāi)始了。

　　小白從口袋里拿出那包蘿卜種子，和小灰來(lái)到菜地里種蘿卜了……。

小白和小灰作文3

　　老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”老山羊送給小白兔一包菜子。

　　小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。白菜很快就長(zhǎng)大了。小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的.白菜。

　　過(guò)了一些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。這時(shí)候，他看到小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

　　老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來(lái)幫忙。收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”老山羊送給小白兔一包菜子。

　　小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。過(guò)了幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。白菜很快就長(zhǎng)大了。小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　過(guò)了一些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。這時(shí)候，他看到小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的？”小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

小狗小灰作文（擴(kuò)展7）

——狐貍和小灰兔作文 (菁選3篇)

狐貍和小灰兔作文1

　　有一天，動(dòng)物學(xué)�？荚�，要求所有動(dòng)物學(xué)校的小動(dòng)物們8點(diǎn)之前到達(dá)考場(chǎng)——?jiǎng)游镩_(kāi)開(kāi)樂(lè)體育館。

　　這時(shí)，7點(diǎn)半了，小兔還在她那張溫暖的小床上睡覺(jué)哩！任兔媽媽怎么叫也叫不醒，小兔還說(shuō)：“現(xiàn)在才6點(diǎn)鐘呢，早得很吶，啊嗯！”

　　終于8點(diǎn)鐘了，小兔才剛穿好衣裳，還沒(méi)吃早飯呢，又過(guò)了26分鐘，小兔才去動(dòng)物開(kāi)開(kāi)樂(lè)體育館。到開(kāi)開(kāi)樂(lè)體育館要經(jīng)過(guò)一片草地和一個(gè)小山坡，再往前直走5公里就到了。

　　小兔走到草地上，有許多胡蘿卜，還有大蘑菇。小兔看了迫不急待，狼吞虎咽地大吃一頓。吃完，小兔看看表，呀，已經(jīng)9點(diǎn)47分啦！小兔急忙去山坡，急得像熱鍋上的**團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但因太急而誤走了山坡，迷路了。

　　小兔多么想找個(gè)伴兒陪她�。【驮谶@個(gè)時(shí)候，后面來(lái)了一直在跑的狐貍，他是小兔菲菲最要好的朋友奇奇。奇奇也說(shuō)迷路了，他們就一起去山羊伯伯家借指南針，借完他們就看指南針，最后他們終于到了開(kāi)開(kāi)樂(lè)體育館。

　　考試以后，小兔再也沒(méi)有睡懶覺(jué)、貪玩的現(xiàn)象了，而且還被評(píng)為“三好學(xué)生”呢！

狐貍和小灰兔作文2

　　在很久以前的一座森林里，那兒有兩個(gè)山坡，在這兩個(gè)山坡上分別住著一只兔子和一只狐貍。它們是一對(duì)好朋友，不知過(guò)了多久，它們漸漸長(zhǎng)大了，都各自在山坡上的一個(gè)書(shū)院念書(shū)。

　　有一天，兔子挑釁地說(shuō)：“干脆，我們來(lái)比試比試，看誰(shuí)最聰明。”狐貍說(shuō)：“好呀，我愿意奉陪�！彼鼈兏髯远际莾�(yōu)秀的學(xué)生，狐貍是一個(gè)愛(ài)看書(shū)、勤奮、聰明的學(xué)生。兔子也是如此，狐貍和兔子請(qǐng)獅子大王做考官，它們把考場(chǎng)設(shè)在一塊空地上，獎(jiǎng)品是一個(gè)純金打造的指南針，只要誰(shuí)擁有了這個(gè)指南針，誰(shuí)就可以在森林里隨意地想到哪里就到哪里，而且都不會(huì)迷路。

　　那一天晚上，狐貍認(rèn)真地復(fù)習(xí)、看書(shū)，生怕明天考不好，而兔子卻照樣吃喝玩樂(lè)，一點(diǎn)兒都不著急。

　　到了第二天，狐貍和兔子都胸有成竹地走近了考場(chǎng)。只聽(tīng)獅子大王一聲“開(kāi)始考試�！彼鼈儽汩_(kāi)始做題了。狐貍拿著試卷毫不費(fèi)力地就做完了全部考題，而且仔細(xì)檢查了五遍，而兔子拿著試卷卻像熱鍋上的**？？團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。因?yàn)樽蛲硭�只顧吃喝玩�?lè)，根本沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)，所以一道題都做不出來(lái)。后來(lái)狐貍獲得了滿分，而兔子卻得了零分。那么這個(gè)獎(jiǎng)杯自然而然地就是狐貍的了。

　　狐貍前腳剛到家，這時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有誰(shuí)在敲門(mén)。原來(lái)是兔子哭喪著臉在門(mén)外站著，狐貍剛開(kāi)門(mén)，還沒(méi)說(shuō)話呢，兔子就開(kāi)口了：“狐貍大哥，您能幫我一個(gè)忙嗎？”兔子苦著臉說(shuō)，“什么忙？”狐貍問(wèn)，“您……您能把……把指南針借給我嗎？”“你借來(lái)干嘛？”兔子連忙說(shuō)；“如果被學(xué)校知道了我不是第一的話，我一定會(huì)被它們開(kāi)除的.�！�

狐貍和小灰兔作文3

　　在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。

　　一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然，歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見(jiàn)一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了，兔妹妹，”狐貍笑瞇瞇地說(shuō)，“你在采蘑菇呀！

　　”小兔子皺起眉頭想：“這個(gè)狡猾的狐貍又在耍什么詭計(jì)，肯定沒(méi)什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動(dòng)物出氣�！�

　　小兔子鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“狐貍先生，你找我有事嗎？”

　　“也沒(méi)什么事，就是想和你聊聊天�！焙�貍笑嘻嘻地說(shuō)。 “哦，對(duì)了我聽(tīng)說(shuō)有一種蘑菇，吃了會(huì)變成大力士，狐貍先生你不是夢(mèng)想成為大力士嗎？”小兔子一本正經(jīng)地說(shuō)。

　　狐貍半疑半信地說(shuō)：“真的嗎？”

　　“當(dāng)然啦！”小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。

　　“那……”狐貍吞吞吐吐地說(shuō)，“好吧！為了我的夢(mèng)想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。

　　小兔子見(jiàn)狐貍吃了，高興得一蹦三尺高，說(shuō)：“你中計(jì)了！”話音剛落，狐貍就倒在了地上。

　　從那以后，小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開(kāi)了。

小狗小灰作文（擴(kuò)展8）

——《小白兔和小灰兔》教案菁選

《小白兔和小灰兔》教案15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《小白兔和小灰兔》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小白兔和小灰兔》教案1

　　教材分析：

　　本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課文中的詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

　　2.板書(shū)課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。

　　二、整體感知

　　1.聽(tīng)老師朗讀課文。

　　2.學(xué)生**地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3.檢查生字詞。

　　（1）出示帶有拼音的生字詞

　　“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

　�。�2）去掉拼音第生字詞

　　（3）交流識(shí)字方法

　　“翻、澆、挑”做動(dòng)作；

　　“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn)；

　　“挑、肥”用形近字比較的方法等。

　　三、精讀課文

　　1.四人小組讀課文。

　　2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（板書(shū)“相同”和“不同”）

　　3.匯報(bào)交流。

　�。�1）相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙。

　　A.說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的'（第一段），小組齊讀該段。

　　B.從這里說(shuō)明了什么？板書(shū)：愛(ài)幫助別人

　�。�2）相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　A.你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

　　B.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

　　C.明確它們都很有禮貌。 板書(shū)：有禮貌

　　D.分別請(qǐng)男**學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書(shū)齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。

　�。�3）不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

　�。ò鍟�(shū)：要白菜 要菜子）

　　A.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

　�。�4）不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書(shū)：自己種 光吃不干活）

　　A.回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

　　B.它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

　　C.課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？

　　D.小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

　�。�5）不同點(diǎn)之三

　　小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

　　小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

　　A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書(shū)：吃不完 吃完）

　　B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

　　C.找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

　　D.小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最后一句）

　　4.句式訓(xùn)練。

　　小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

　　只有好好練字，才 。

　　只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才 。

　　只有 ，才 。

　　5.總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好。

　　四、拓展升華

　　1.這時(shí)候，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，他可能會(huì)怎么想的？

　　出示圖和句式： 聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔想_________。

　　2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造！”

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.出示生字，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　2.朗讀課文。

　　二、說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)

　　1.讀例子。

　　2.自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)，然后全班交流。

　　三、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　　（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

　　2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

　　種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

　　吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。

　　4.師范寫(xiě)生字。

　　5.生描紅并練寫(xiě)，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

　　6.展示、評(píng)議。

　　四、作業(yè)布置

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　25小白兔和小灰兔

　　要菜子 收下白菜

　　種白菜 不干活

　　送白菜 要白菜

《小白兔和小灰兔》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、圖片、頭飾。

　　【教學(xué)思路】

　　1、主體參與合作互動(dòng)設(shè)想。

　　2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識(shí)詞、識(shí)字開(kāi)始，了解部分詞語(yǔ)的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的'菜。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

　　1、導(dǎo)入：

　　收獲的季節(jié)又來(lái)到了，熱情好客的小動(dòng)物們邀請(qǐng)大家去做客，它們是誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)

　　2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字生詞

　　1、**小聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是生字的字音。

　　2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會(huì)認(rèn)的生字生詞，并讀一讀。

　　3、四人小組開(kāi)展讀詞讀字的活動(dòng)，為競(jìng)賽作準(zhǔn)備。

　　4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

　　翻松 澆水 施肥 餓了 這時(shí)候 挑著 一擔(dān)

　　5、從詞語(yǔ)中找出本課要求會(huì)認(rèn)的生字，用自己喜歡的方式表示出來(lái)。

　　6、分組讀、男女生互讀、競(jìng)賽讀、齊讀。

　　7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識(shí)字搶答的競(jìng)賽。

　　8、去掉拼音識(shí)記生字。

　　三、再讀課文，讀通讀順

　　1、四人小組開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，人人參與，主動(dòng)讀書(shū)。

　　2、開(kāi)火車?yán)首x課文，糾正字音。

　　四、朗讀感悟前三個(gè)自然段

　　第一自然段：

　　1、**朗讀課文，看看知道了什么。

　　2、指名說(shuō)。練讀。齊讀。

　　第二、三自然段：

　　1、小白兔和小灰兔說(shuō)的話誰(shuí)想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗(yàn)讀出感謝和請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　3、同桌練讀;比賽朗讀。

　　4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。

　　五、好詞好句練說(shuō)話。交流記字的方法

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)拉：

　　先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、師生評(píng)講。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，你知道了什么?

　　3、指名朗讀一、二、三自然段。

　　二、朗讀感悟四、五自然段

　　1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。

　　2、指名讀四五自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生用把字說(shuō)話。

　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔是怎樣種菜的。

　　5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語(yǔ)。

　　6、說(shuō)話比賽：

　　用一句話說(shuō)說(shuō)這兩段的意思。

　　三、自讀感悟第六至九自然段

　　1、讀課文思考：

　　小灰兔看到了小白兔為什么覺(jué)得非常奇怪呢?

　　2、思維訓(xùn)練：

　　你喜歡誰(shuí)呢，為什么?

　　3、分小組展開(kāi)討論。

　　4、分角色朗讀。

　　四、語(yǔ)言訓(xùn)練，深化主題

　　1、填空練習(xí)：

　　只有愛(ài)勞動(dòng)，才_(tái)_________。

　　只有愛(ài)學(xué)習(xí)，才_(tái)________。

　　2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書(shū)寫(xiě)。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生臨摹。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

《小白兔和小灰兔》教案3

　　教養(yǎng)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　教育：熱愛(ài)勞動(dòng)。

　　發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、的圖片

　　2、課文錄音、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)

　　一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)的故事（學(xué)生看圖**編故事）

　　2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

　　3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

　　4、老師：聽(tīng)了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的.？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、布置學(xué)生借助拼音看課文

　　1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

　　2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）

　　3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

　　4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書(shū)“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）

《小白兔和小灰兔》教案4

　　教材簡(jiǎn)析

　　小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜�？墒牵�面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 ．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2 ．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　準(zhǔn)備： 課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)境導(dǎo)入：

　　猜謎語(yǔ)：有種動(dòng)物真可愛(ài)、耳朵長(zhǎng)、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，跑起路來(lái)特別快。

　　兒歌表演《小兔子乖乖》

　　師導(dǎo)語(yǔ)：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙，為了感謝他們老山羊送給他們一人一車白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔沒(méi)要白菜，向老山羊要了一包子，后來(lái)沒(méi)要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜，小白兔的白菜到底從哪兒來(lái)的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。

　　二、先學(xué)后教

　　合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　讀4 —6 自然段，先**思考：它們倆回到家后是怎么做的? 課文是怎樣寫(xiě)的? 找出有關(guān)句子畫(huà)上——然后在小組內(nèi)交流。

　　指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲：

　　1 、交流：小白兔是怎么做的？

　　2 、指名學(xué)生讀句子，出示句子：

　　小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。

　　小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　　齊讀句子。

　　3 、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)小白兔種白菜的過(guò)程嗎？（板書(shū)；種白菜）

　　小白兔先把地（ ），然后給白菜（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。白菜就慢慢長(zhǎng)大了。 如果讓你做這些事，會(huì)遇到什么困難？你有什么感受？（辛苦，累）

　　4 、你覺(jué)得種菜時(shí)干什么事很辛苦？為什么？

　　生：把地翻松，是一件非常辛苦的事。

　　怎樣才能把地翻松?( 使力氣)

　　你會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？把（ ）

　　生：拔草傷了手。

　　生：蟲(chóng)子蟄了手。

　　師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。

　　生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。

　　師：盡管很辛苦，會(huì)遇到很多困難，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。 讓我們一起來(lái)感受小白兔種菜的辛苦。

　　出示句子，讀句子：

　　小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。

　　小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　　5 、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（常常）

　　常�？梢該Q成什么詞？（經(jīng)常）

　　用“常�！闭f(shuō)句子。

　　從這個(gè)詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子？（勤快，愛(ài)勞動(dòng)）

　　提示：面對(duì)被草割傷手，被蟲(chóng)咬，被太陽(yáng)曬，手磨出泡------ 這么多困難小白兔不害怕，并且常常都去地里做那么多事，你覺(jué)得小白兔是一只怎樣的兔子？

　　讓我們一起讀，感受小白兔的勤勞，讀句子：小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　　6 、做這些事非常累，還要常常做，這樣才能種出白菜，（出示句子引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。

　　小白兔愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦，不怕累，在他的'辛勤照顧下，白菜長(zhǎng)大了。

　　讓我們也愛(ài)勞動(dòng)的小白兔，出示4 、5 段，齊讀4 、5 段。

　　7. 小白兔非常愛(ài)勞動(dòng)，它種的白菜很快就長(zhǎng)大了，小灰免又在干什么呢？

　　出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么？這是一只怎樣的兔子？

　　課文是怎么寫(xiě)的？讀第六自然段，質(zhì)疑：他為什么不干活了？猜猜小灰兔心里的想法。

　�。ò鍟�(shū)：干(g àn) 活，認(rèn)識(shí)多音字“干”，掌握讀音，組詞。）（心想：有了這些菜我就可以不干活了。）

　　讀第6 段，感受小灰兔的懶惰。

　　師：小白兔和小灰兔一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)自己種菜，一個(gè)不勞動(dòng)吃老山羊送的白菜，結(jié)果怎樣呢？自己認(rèn)真讀七、八自然段。

　　生：小灰兔吃完了白菜又去要，小白兔給老山羊送白菜。

　　出示第8 段，指名讀，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺(jué)得奇怪？

　　生：看見(jiàn)小白兔送菜

　　生：小白兔要的是菜子，怎么會(huì)有白菜？

　　師：小灰兔不知道菜子種在地里會(huì)長(zhǎng)出白菜，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)時(shí)，不知道白菜是從哪兒來(lái)的，所以感到很奇怪。

　　讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔的回答：

　　出示第9 段，齊讀，讀了小白兔的話，你明白了什么？

　　生交流，師：自己種白菜，才能收許多白菜，才會(huì)有吃不完的菜。

　　用“只有--- 才--- ”說(shuō)句子。

　　師：種菜是這樣，做其他的事也是這樣，只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲。

　　三、展示反饋

　　給課文續(xù)編故事。

　　提示：小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么想？以后又會(huì)怎么做？他們之間會(huì)說(shuō)些什么？

　　先小組內(nèi)交流，然后全班展示。

《小白兔和小灰兔》教案5

　　游戲一：收白菜。

　　目的：鞏固生字的認(rèn)記。

　　準(zhǔn)備：白菜形狀的卡片，并在背后寫(xiě)上本課生字。

　　方法：老師引導(dǎo)：“誰(shuí)來(lái)幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來(lái)幫，我來(lái)幫�！崩蠋熤该�請(qǐng)學(xué)生**收白菜（認(rèn)讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。

　　游戲二：小兔拔蘿卜。

　　目的：鞏固生字的認(rèn)記。

　　準(zhǔn)備：教師事先板畫(huà)蘿卜，蘿卜上寫(xiě)本課的生字。

　　方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來(lái)快來(lái)拔蘿卜。×××，你來(lái)拔！”被叫到的同學(xué)**拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請(qǐng)讀對(duì)生字的`小朋友當(dāng)小老師，指名請(qǐng)下面的學(xué)生繼續(xù)**拔蘿卜。

　　閱讀游戲

　　游戲一：分角色表演“收白菜”。

　　目的：在互動(dòng)交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。

　　準(zhǔn)備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開(kāi)展游戲。

　　方法：學(xué)完一到三自然段后，**學(xué)生分角色表演“收白菜”，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時(shí)要說(shuō)“謝謝”的交際習(xí)慣。

　　游戲二：白菜長(zhǎng)大了。

　　目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說(shuō)話。

　　準(zhǔn)備：熟讀課文。

　　方法：在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語(yǔ)（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)復(fù)述小白兔種菜的過(guò)程。

　　游戲三：課中操。

　　目的：進(jìn)行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動(dòng)光榮的品德教育。

　　準(zhǔn)備：兒歌《愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃》，“樹(shù)上小鳥(niǎo)叫喳喳，我提水壺來(lái)澆花。花兒喝飽咧嘴笑，好像開(kāi)口把我夸�！�不用夸！不用夸！愛(ài)勞動(dòng)才是好娃娃’”。

　　方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動(dòng)作，一邊進(jìn)行演唱。

　　游戲四：課本劇表演。

　　目的：深入理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)故事的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。

　　方法：先請(qǐng)大家思考，老山羊收到小白兔的菜會(huì)怎么說(shuō)呢？小灰兔聽(tīng)了小白兔說(shuō)“只有自己種，才有吃不完的菜”會(huì)怎么想、怎么做？然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�續(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇**展示。最后大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)編的故事最合理、最有意思。

《小白兔和小灰兔》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　4、教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔和小灰兔的圖片

　　2、課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入、感知課文大意

　　1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來(lái)了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖**編故事）

　　2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

　　3、同學(xué)們的故事講得真好聽(tīng)，老師也請(qǐng)來(lái)了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？（翻開(kāi)課本）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦博士是怎樣講這個(gè)故事的。

　　4、老師：聽(tīng)了電腦博士講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽(tīng)了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、初讀課文

　　1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。

　　2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、小老師領(lǐng)讀生字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

　　4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過(guò)橋”游戲：字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

　　五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。（課件出示）

　　1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　féi jiāo shī hu tiāo fān dān è

　　候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

　　2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

　　挑擔(dān)子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時(shí)候 ——施肥

　　第二課時(shí)

　　一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對(duì)一個(gè)生字，白菜就沒(méi)有了）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問(wèn)題邊貼兩幅圖，并板書(shū)“相同”和“不同” ）（問(wèn)題用投影出示）

　　1、請(qǐng)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。

　�。▽W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，先不作出評(píng)議）

　　2、哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的`其中一個(gè)方面？

　　A、相同點(diǎn)之一

　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙

　　1）說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段

　　2）從這里你讀懂了什么？ （板書(shū)：愛(ài)幫助別人）

　　B、相同點(diǎn)之二

　　——小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

　　2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

　　3）明確它們都很有禮貌 （板書(shū)：有禮貌）

　　4）分別請(qǐng)男**學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。

　　過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分別是？（指板書(shū)齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

　　C、不同點(diǎn)之一

　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子

　　（板書(shū)：要白菜 要菜子）

　　為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）

　　D、不同點(diǎn)之二

　　——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜 （板書(shū)：自己種 光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

　　2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)（可配合動(dòng)作）

　　3）課文說(shuō)小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（課件）

　　4）小白兔經(jīng)過(guò)努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

　　E、不同點(diǎn)之三

　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去 （板書(shū)：吃不完 吃完）

　　2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？

　　3）找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）

　　4）小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話？你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎？

　�。ㄕ覍W(xué)生讀最后一句）

　　5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

　　四、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

　　2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

《小白兔和小灰兔》教案7

　　【教材分析】

　　本課是一篇童話故事，講的是小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫助老山羊收白菜�？墒�，面對(duì)老山羊的答謝，他們卻有不同的做法。文章巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于形象的故事之中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。场⒃敢庾鲆粋�(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北疚钠�幅較長(zhǎng)，但情節(jié)性很強(qiáng)，適合于課本劇表演。這樣充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，用課本劇的表演代替教師的講解分析，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)，演中悟。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、布置預(yù)習(xí)

　�。�、課前要求學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容。

　�。�、教師選定一個(gè)小組學(xué)生做小演員，幫助他們排練本課的課本劇。在課堂教學(xué)中，他們將起帶頭演示的作用。

　　二、課堂教學(xué)過(guò)程

　�。�、細(xì)讀“劇本”：

　�、� 學(xué)生自讀課文，并在文中勾畫(huà)出生字，多讀幾遍。

　�、� 同桌互讀課文，要求讀得正確、熟練。

　　⑶ 小組合作，試著分角色朗讀，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，讀出不同語(yǔ)氣。

　　設(shè)計(jì)意圖：熟讀課文是演好劇本的關(guān)鍵。讀“劇本”達(dá)到讓學(xué)生再次熟悉主人公對(duì)話和動(dòng)作的目的。這樣，在演劇本之前就引學(xué)生進(jìn)入“劇”的氛圍，讓學(xué)生對(duì)“讀”有了目的和興趣。

　�。病⒈硌荨皠”尽保�

　�、� 小演員表演事先排練好的課本劇，其他同學(xué)觀看。

　　（教師提出評(píng)價(jià)要求：注意看哪個(gè)角色表演得好，好在哪里？哪個(gè)角色你認(rèn)為表演得不夠出色？還可以怎樣改進(jìn)？）

　�、� 學(xué)生之間互相交流觀后感。

　�、� 指名評(píng)價(jià)

　�。�可以說(shuō)說(shuō)假如你來(lái)演其中的'一個(gè)角色，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)臺(tái)詞？做什么樣的動(dòng)作。）

　　設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生**交流，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)。之后讓學(xué)生表達(dá)自己的觀后感，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中有目的地多朗讀，解決課文中的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，還在學(xué)生的評(píng)價(jià)中落實(shí)了語(yǔ)言文字和朗讀的訓(xùn)練。

　�。�、創(chuàng)造“劇本”：

　　學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，**組合，分為三組：

　　⑴ 負(fù)責(zé)給本文續(xù)編結(jié)尾。

　�、� 在原文的基礎(chǔ)上盡可能發(fā)揮想象，或者增加人物，或者擴(kuò)充臺(tái)詞，或者拓展時(shí)間空間。

　�、� 可以不受本文的限制，自己編一個(gè)故事。

　�、� 分組表演，全班評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造表演，可以使課文的道理升華，讓孩子們不僅能明白這個(gè)道理；更知道怎樣在生活中運(yùn)用這個(gè)道理。嘗試再創(chuàng)造的過(guò)程中，孩子們各抒己見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣高漲，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　４、再讀“劇本”：

　　⑴ 互讀課文，檢查生字的掌握情況，說(shuō)說(shuō)這些生字怎樣記更快。

　　⑵ 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《小白兔和小灰兔》教案8

　　一、激發(fā)興趣，引出課題。

　　1、猜謎語(yǔ)。謎面：長(zhǎng)耳朵，短尾巴。紅眼睛，三瓣嘴。愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。謎底：（）

　　2、板書(shū)：小白兔和小灰兔齊讀課題

　　3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）會(huì)認(rèn)“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”兩個(gè)生字。

　�。�2）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字

　　互動(dòng)一：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴：

　　1、出示課件動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生跟隨朗讀課文。

　　句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，種**菜子

　�、賹W(xué)生快速組詞：“翻書(shū)、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻臉）

　�、谖視�(huì)用“把”字說(shuō)短語(yǔ)。（小組完成，小組長(zhǎng)檢查）

　　例：把地翻松了把。把。

　　2、句子(2)：小白常常給白菜澆jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉蟲(chóng)。

　�、佟皾病笔鞘裁雌�旁？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶***的字嗎？

　　②認(rèn)讀“施肥”師點(diǎn)撥理解“施肥”

　　如組詞：施（施工、施展）

　�、邸胺省庇眉右患拥姆椒ㄗR(shí)字。

　　互動(dòng)二：句子（3）：他不干活了，餓è了就吃老山羊送的白菜。

　　句子（4）：這時(shí)候hou，他看見(jiàn)小白兔挑tiāo著一擔(dān)dàn白菜，給老山羊送來(lái)了。

　�、僮x句子。

　　我會(huì)組詞：候鳥(niǎo)、等候、候補(bǔ)等詞語(yǔ)。

　　②“挑”與“擔(dān)”意思。

　　我會(huì)讀短句：挑著擔(dān)子一副擔(dān)子一擔(dān)白菜

　　2、你還會(huì)認(rèn)識(shí)以下的字嗎？

　　我會(huì)認(rèn)：翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)（開(kāi)火車讀）

　　互動(dòng)三：完成學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、⑵。

　　1、我會(huì)讀課文。讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段。（用序號(hào)）

　　①小組長(zhǎng)檢查組員②匯報(bào)完成情況

　　2、小組討論：小白兔和小灰兔的'表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不相同的地方？

　�、僭谖闹杏脵M線找出來(lái)。②交流匯報(bào)。

　　3、（我會(huì)寫(xiě)生字“拉、把”）

　�、倬殞�(xiě)。②展評(píng)激勵(lì)

　　三、小結(jié)：

　　這堂課我學(xué)會(huì)了。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、我會(huì)連一連。

　　一車一包一只一副

　　菜子白菜擔(dān)子小兔

　　2、我會(huì)連一連，讀一讀。

　　小紅把棉被收起來(lái)了

　　媽媽把一車白菜吃完了

　　小灰兔把生字寫(xiě)完了

《小白兔和小灰兔》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　�。�、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)方法

　　自主、合作、討論式教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，**資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入。

　　1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。

　　2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

　　二、初讀課文。

　　1、看視頻聽(tīng)范讀。

　　2、學(xué)生自讀。

　　要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字。

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、小老師領(lǐng)讀生字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

　　4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的.字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

　　以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進(jìn)行。

　　第二課時(shí)

　　一、視頻演示，導(dǎo)入新課

　　播放視頻。

　　生看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：

　　小白兔_____________________________________________

　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、回歸到問(wèn)題上，學(xué)生隨機(jī)回答，教師相機(jī)**：

　　白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆�送他們白菜�?/p>

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　理解“收”的意思就是“拔”

　　3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

　　情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。

　　4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　　小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　學(xué)生默讀4、5自然段。

　　口述小白兔種白菜的過(guò)程。

　　**說(shuō)—指名**說(shuō)—同桌互說(shuō)。

　　翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　　小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

　　理解“常�！钡囊馑�，說(shuō)明小白兔怎樣？

　　三、討論、自學(xué)6至8段。

　　小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

　　四人小組為單位討論。

　　交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

　　小白兔的菜從哪來(lái)的？

　　齊讀第9段。

　　你覺(jué)得這句話是什么意思

　　**發(fā)言。

　　師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�

　　四、**續(xù)編故事。

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做�。�

　　**準(zhǔn)備——指名發(fā)言

　　五、鞏固課文

　　1、復(fù)述課文。

　　2、總結(jié)課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜

　　(只有自己種,才有吃不完的菜)

　　小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜

《小白兔和小灰兔》教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得要從小熱愛(ài)勞動(dòng)，只有自己動(dòng)手才能豐衣足食。

　　（二）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　完成課后作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到思想教育，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

　�。ǘ�）把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，要講得簡(jiǎn)練明了。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┳x全文，邊讀邊對(duì)照插圖，想一想每段的內(nèi)容是什么？

　�。ǘ�）分段讀課文，分段講一講課文的.主要內(nèi)容。

　　1．讀課文1～3自然段：

　　先自己讀一讀，然后練習(xí)說(shuō)一說(shuō)從這三段中你知道了什么。

　　2．讀4～6自然段，方法和前邊相同，注意把小白兔和小灰兔對(duì)比著講一講。

　　3．讀7～9自然段，重點(diǎn)談最后一段的體會(huì)。

　　4．從小灰兔的教訓(xùn)和小白兔的事實(shí)，你懂得了什么道理？多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄈ�）完成課后作業(yè)第2題。

　　1．讀題目要求。

　　2．按照課文內(nèi)容填空，先口頭填空。

　　3．讓學(xué)生讀一讀這些句子，讀的時(shí)候，每?jī)删浣Y(jié)合起來(lái)讀，正好形成對(duì)比，以便學(xué)生加深對(duì)課文的理解和記憶。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧結(jié)合起來(lái)讀。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生填空，并且抄寫(xiě)句子。

　�。ㄋ模┞�(tīng)錄音朗讀，把故事講給別人聽(tīng)。

　　同學(xué)們把書(shū)扣在桌上，閉上眼睛靜心地聽(tīng)朗讀，邊聽(tīng)邊想一想每段之間的聯(lián)系。

　　然后同桌互相講一講，把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。要求簡(jiǎn)單，明了。

　　最后指名在全體同學(xué)面前講故事。

《小白兔和小灰兔》教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)�(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等６個(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入：

　�。�、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事、一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　�。�、(板書(shū)課題）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　�。�、**讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　�。�、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教４個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　４、采用“開(kāi)火車”，“你指我認(rèn)”，“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。

　　三、再讀課文，整體感知：

　�。薄�數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　�。病⒔柚�拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　�。场�**選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

　�。�、學(xué)生評(píng)議。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說(shuō)的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧�！币�讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣�！靶“淄茫�你的菜是哪兒來(lái)的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣�！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币�讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　６、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

　�、� 說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開(kāi)”，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�、� 讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

　�。贰⒄n中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容：

　�。�、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　　⑴ 比態(tài)度：學(xué)習(xí)１～３自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　�、� 比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)４～６自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：

　�、佟胺N菜”，說(shuō)明小白兔怎么樣?

　�、凇熬统浴闭f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

　　⑶ 比結(jié)果：學(xué)習(xí)7～9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　２、**朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　�。场�學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

　　５、匯報(bào)交流。

　�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　五、**續(xù)編故事：

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　**準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文；

　�。薄�復(fù)述課文。

　　２、教師總結(jié)課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小白兔：要菜子種白菜──送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

　　小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：

　　二、自學(xué)生字：

　　要求：利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。

　　三、匯報(bào)交流；

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　�。�、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

　�。病⒔處熤笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。

　　種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

　　吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。

　�。�、先書(shū)空，再仿寫(xiě)。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　１、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　２、看拼音寫(xiě)字詞。

　　lā chē zhòng dì chī gěi gàn huó bǎ

　�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）

《小白兔和小灰兔》教案12

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)按自然段讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　2.通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。

　　3.運(yùn)用電教**創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育的滲透。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　《小白兔和小灰兔》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)，并配有插圖，通過(guò)在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文，分角色表演全面完成教學(xué)目的。

　　(一)以“聲”激情

　　朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，小聲讀與朗朗地讀，再與有音樂(lè)伴奏的朗讀，對(duì)人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)是不同的�！缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種，它不怕累，常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂(lè)的朗讀，使學(xué)生融人情境之中，產(chǎn)生對(duì)小白兔的喜愛(ài)之情。

　　(二)以“畫(huà)”引趣

　　低年級(jí)學(xué)生理解語(yǔ)文文字的能力較弱，抽象的文字表述，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難，感到枯燥難懂，并且沒(méi)有學(xué)習(xí)情趣，這就需要運(yùn)用電化**，提供一些生動(dòng)形象，鮮艷的畫(huà)面，通過(guò)感觀的刺激，使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來(lái)。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，利用幻燈投影片，把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生：小白兔滿頭大汗在菜地里勞動(dòng)，一會(huì)兒揮鋤，一會(huì)兒澆水、施肥，而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后，小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車，見(jiàn)小白兔有這么多白菜很奇怪，聽(tīng)了小白兔的話，不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動(dòng)形象的畫(huà)面，學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　(三)以“演”悟道

　　《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂(lè)有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，形象鮮明的畫(huà)面使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求，教學(xué)目的，最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。

　　課中：師生共同表演小白兔在菜地里種菜過(guò)程。

　　課尾：配有音樂(lè)，學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來(lái)的變化表演出來(lái)。這樣形式的表演，學(xué)生通過(guò)自己扮演的不同角色悟出“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的道理。

　　三、教學(xué)用具

　　小白兔和小灰兔投影片三張，音樂(lè)錄音帶(5分鐘)頭飾若干。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法

　　(一)教學(xué)重點(diǎn)及處理方法

　　了解課文內(nèi)容，會(huì)按自然段讀，是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　1.理清作者思路，了解課文先介紹了誰(shuí)在什么地方，干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么，最后結(jié)果怎樣。

　　2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

　　(二)教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

　　懂得“只有自己種，才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn)，要通過(guò)老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果，說(shuō)明這句話的意思。借助朗讀，觀察圖畫(huà)及表演進(jìn)行體會(huì)。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)貼圖揭題，教師朗讀課文

　　意圖：利用直觀教具，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激情人境，進(jìn)行形象思維。

　　教學(xué)**：用小白兔和小灰兔頭像表示課題。

　　步驟、方法：用展示圖片，談話引出課題。

　　教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生聽(tīng)讀思考：小白兔向老山羊要了什么?小灰兔要了什么?最后結(jié)果怎樣?

　　讀后學(xué)生依次回答問(wèn)題。

　　(二)按自然段讀，了解課文內(nèi)容

　　意圖：提高學(xué)生讀的能力，通過(guò)讀理解每段的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。

　　步驟：

　　1.自讀全文，在段首標(biāo)上序號(hào)。

　　2.分段精讀，理解內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　　指名讀思考：課文寫(xiě)了什么，都有誰(shuí)，在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?

　　討論：小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜，從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人，愛(ài)勞動(dòng)。

　　意圖：通過(guò)有語(yǔ)氣地朗讀小白兔和小灰兔說(shuō)的兩句話，看出小白兔和小灰兔很有禮貌，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。

　　教學(xué)方法：分角色朗讀，抓重點(diǎn)詞**學(xué)生討論，最后有語(yǔ)氣帶表情的朗讀。

　　說(shuō)說(shuō)第二自然段的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第三自然段：

　　意圖：通過(guò)看幻燈圖片、配樂(lè)朗讀、表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)小白兔自己種菜不怕累，愛(ài)勞動(dòng)的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生形象思維能力，滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、演相結(jié)合。

　　教學(xué)形式：學(xué)生小聲讀，找出有幾句話，討論小白兔回家后先做什么，又做什么，結(jié)果怎樣。

　　教學(xué)**：運(yùn)用幻燈、音樂(lè)。

　　步驟：

　　(1)學(xué)生自讀，畫(huà)出幾句話。

　　(2)分句讀，想想小白兔是怎樣種白菜的。

　　(3)看幻燈，想象小白兔種白菜的.過(guò)程。

　　(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽，給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　　(5)指名配樂(lè)朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔，四名學(xué)生扮演白菜，表演小白兔種菜，白菜一天天長(zhǎng)大。)

　　(6)說(shuō)說(shuō)段的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第四自然段：

　　意圖：理解本段課文內(nèi)容，提高學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)**：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)看圖片說(shuō)說(shuō)小灰兔回到家都做了些什么。

　　(2)讀第四自然段

　　(3)啟發(fā)想象，小灰兔躺在床上吃白菜時(shí)都想了些什么。

　　(4)通過(guò)“不干活了”“餓了就吃”說(shuō)明小灰兔不懂事。

　　(5)說(shuō)說(shuō)這段主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)第五自然段：

　　意圖：讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么，小灰兔看見(jiàn)小白兔給老山羊送去白菜，為什么奇怪，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思，突出難點(diǎn)，促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　教學(xué)方法：讀、講、看、議、演相結(jié)合。

　　教學(xué)**：看幻燈。

　　步驟：

　　(1)讀全段，理解“奇怪”詞義。

　　(2)看幻燈，觀察小白兔和小灰兔不同的表情。

　　(3)討論：小白兔心里怎樣想，表情什么樣，小灰兔為什么奇怪。

　　(4)表演小白兔和小灰兔的對(duì)話。

　　(5)想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣想又會(huì)怎樣做。

　　(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同，討論“只有自己種，才有吃不完的菜”一句話的意思。

　　(7)再看幻燈，小灰兔低下頭，說(shuō)明什么，以小灰兔這時(shí)的心態(tài)加深理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。

　　(8)說(shuō)說(shuō)段的主要內(nèi)容。

　　(三)總結(jié)全文，理解課文內(nèi)容

　　1.根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來(lái)理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。再說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔，表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去，小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽(tīng)了小白兔的話決定不要菜了，想要什么呢?(老師扮演老山羊，通過(guò)對(duì)話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)

　　3.齊讀全文。

《小白兔和小灰兔》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)拉、把等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、童話引入：

　　1、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述：大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來(lái)，帶回一車白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

　　通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、(板書(shū)課題)學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　　1、**讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

　　2、利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：

　　每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

　　4、采用開(kāi)火車，你指我認(rèn)，我說(shuō)你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

　　通過(guò)自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、再讀課文，整體感知：

　　1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

　　2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　3、**選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)。

　　4、學(xué)生評(píng)議。

　　對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：

　　小灰兔說(shuō)的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說(shuō)的我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

　　小白兔，你的菜是哪兒來(lái)的?要讀出驚奇的語(yǔ)氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。

　　其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長(zhǎng)大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的.又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過(guò)范讀、比較、評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

　　6、在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練：

　�、耪f(shuō)帶把字的詞語(yǔ)。

　　先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開(kāi)，接著自己仿說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。

　�、谱寣W(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰(shuí)能用只有才再說(shuō)出其它句子來(lái)。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如：

　　只有愛(ài)勞動(dòng)，才(有幸福的生活)。

　　只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績(jī))。

　　7、課間操：

　　歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

　　四、感悟課文內(nèi)容：

　　1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

　�、疟葢B(tài)度：

　　學(xué)習(xí)1至3自然段。

　　小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí)。

　　⑵比表現(xiàn)：

　　學(xué)習(xí)4至6自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫(xiě)的?抓住重點(diǎn)詞：

　　①種菜說(shuō)明小白兔怎么樣?

　�、诰统哉f(shuō)明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧�，白菜長(zhǎng)大了;因?yàn)樾』彝脩卸�，白菜吃完了�?這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊)

　�、潜冉Y(jié)果：

　　學(xué)習(xí)7至9自然段。

　　比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來(lái)的?聽(tīng)了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

　　2、**朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

　　齊讀最后一句話。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。

　　5、匯報(bào)交流。

　　6、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

　　形式分為：

　　指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

　　通過(guò)多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。

　　五、**續(xù)編故事：

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

　　**準(zhǔn)備──指名發(fā)言。

　　六、鞏固課文;

　　1、復(fù)述課文。

　　2、教師總結(jié)課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)

　　小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜

　　第二課時(shí)

　　一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片：

　　二、自學(xué)生字：

　　要求：

　　利用已學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形。如：

　　熟字加偏旁：月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。

　　熟字換偏旁：逃挑。

　　三、匯報(bào)交流;

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　1、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這六個(gè)字有什么共同之處。

　　(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)

　　2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　給，右下方是個(gè)扁口，起筆在豎中線上。

　　種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。

　　吃，右邊不要寫(xiě)成氣。

　　3、先書(shū)空，再仿寫(xiě)。

　　五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、看拼音寫(xiě)字詞。

　　lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ

　　( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )

《小白兔和小灰兔》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、 愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。

　　一、童話引入

　　1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

　　2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自瀆。

　　要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

　　4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

　　三、認(rèn)記生字

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

　　2、小老師領(lǐng)讀生字。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。

　　4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　　5、找朋友，給生字組詞。

　　6、“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。

　　7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

　　說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

　　8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

　　（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

　　2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。

　　五、快樂(lè)復(fù)習(xí)

　　1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

　　候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

　　2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

　　挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

　　翻松「〕

　　餓了時(shí)候〔〕

　　施肥

　　六、作業(yè)

　　完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　一、課件演示：

　　看完動(dòng)畫(huà)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：

　　小白兔______________________________________

　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　1、回歸問(wèn)題：

　　隨學(xué)生回答，教師相機(jī)**：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆�送他們白菜�?/p>

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　·理解“收”的意思就是‘拔“

　　3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

　　·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

　　·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？

　�。ò鍟�(shū)；要菜籽收下了）

　　·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

　　4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、

　　·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

　　學(xué)生默讀4、5自然段。

　　·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）

　　**說(shuō)——指名**說(shuō)————同桌互說(shuō)

　　翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　　·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？

　　理解”常�！暗囊馑�，說(shuō)明小白兔怎樣？

　　三、課中操

　　歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　四、討論自學(xué)6、7、8段。

　　·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

　　四人小組為單位討論。

　　·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　�。ò鍟�(shū)：吃白菜、要白菜）

　　·在要白菜的'路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？

　�。ㄋ桶撞耍�

　　·小灰兔所以什么態(tài)度啊？

　　用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

　　·小白兔的才從哪來(lái)的？

　　齊讀第9段。

　　·你覺(jué)得這句話是什么意思

　　**發(fā)言。

　　·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造�！�

　　五、**續(xù)編故事

　　小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做��？

　　**準(zhǔn)備——指名發(fā)言

　　六、鞏固課文

　　1、復(fù)述課文。2、總結(jié)課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì):

　　小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

　　小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

《小白兔和小灰兔》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點(diǎn)和小白兔的做法。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)小白兔的做法，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（干脆，簡(jiǎn)練，只在最后讀一次）

　　1、出示（小白兔，小灰兔）圖片：我們今天的課堂里來(lái)了兩位好朋友，大家一起來(lái)看看，他們是誰(shuí)？

　　2、揭示課題：沒(méi)錯(cuò)，來(lái)的正是小白兔和小灰兔，它們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)

　　3、板書(shū)課題：請(qǐng)伸出手指，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)（“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫(xiě)在中間，“兔”有個(gè)小尾巴，千萬(wàn)別漏掉，“灰”注意先寫(xiě)兩點(diǎn)再寫(xiě)撇捺。）

　　4、齊讀課題

　　二、初讀

　�。ㄒ唬┏鍪咀宰x要求，生**讀課文

　　我們讀書(shū)，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來(lái)的一些自讀要求

　　1、借助拼音**朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、標(biāo)出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣？

　　（二）讀詞語(yǔ)：詞語(yǔ)寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　幫忙翻土澆水施肥（這幾個(gè)詞語(yǔ)都表示什么？）

　　餓了時(shí)候挑著（這幾個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么共同點(diǎn)？）

　　種上菜子干活一擔(dān)白菜（這幾個(gè)加點(diǎn)字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎？）

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、**讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說(shuō)發(fā)現(xiàn)：（見(jiàn)詞旁）

　　4、強(qiáng)化多音字：PPT顯示另一個(gè)音節(jié)

　　A、組詞：你能給他們另外的一個(gè)音節(jié)組一組詞語(yǔ)嗎？（“擔(dān)”組不出，就直接出示）

　　B、讀詞語(yǔ)PPT顯示，并加大括號(hào)：高老師也組了一些詞語(yǔ)，我們一起把這三組粉***詞再來(lái)讀一讀。

　　（三）句子：我把詞語(yǔ)寶寶送進(jìn)句子里，你還能把他們讀好嘛？要注意，我們讀長(zhǎng)句子的時(shí)候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽(tīng)得也清楚。

　�、傩“淄没氐郊依铮�把地翻松了，種上菜子。

　�、谛“淄贸３＝o白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。

　�、圻@時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)了。

　　1、自己練習(xí)：請(qǐng)你自己先來(lái)練習(xí)練習(xí)，等會(huì)兒和別的小朋友來(lái)比比，誰(shuí)讀得更好。

　　2、指明讀

　　【評(píng)價(jià)】你的停頓真恰當(dāng)，讀出感覺(jué)來(lái)了。

　　我覺(jué)得這個(gè)地方能停頓一下就更好了。

　�。ㄈ�）出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯(cuò)，很快就和詞語(yǔ)寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對(duì)了嘛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（讀出每小節(jié)前面幾個(gè)字告訴我們）

　�。ㄋ模┨羁崭湃�文詞語(yǔ)

　　小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢？你能把***這些詞語(yǔ)放到括號(hào)里來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的（），小白兔收下了老山羊的（），白菜被（）吃完了，（）把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、**說(shuō)：自己先說(shuō)一說(shuō)

　　2、指名說(shuō)（叫兩個(gè)）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

　　誰(shuí)還想再來(lái)選一選、填一填？

　　3、齊讀：有不同意見(jiàn)嗎？那我們一起來(lái)填一填，讀一讀。（課件點(diǎn)擊填完整）

　　【過(guò)渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來(lái)了。

　　三、出示第一節(jié)

　　秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀(jì)大了，累得氣喘吁吁，這時(shí)候，小白兔和小灰兔來(lái)了。

　　1、讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？（讀的真準(zhǔn)，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔會(huì)幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進(jìn)筐里，運(yùn)回家……）

　　引導(dǎo)：

　　A、他們會(huì)幫老山羊這個(gè)忙，還會(huì)幫什么忙呢？

　　B、要收白菜先要把白菜從地里……

　　C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛？會(huì)壞掉的

　　D、要運(yùn)回家，還得先把拔好的白菜……（裝進(jìn)……）

　　3、板書(shū)“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運(yùn)回家，他倆可真是勤勞的、樂(lè)于助人的好孩子（板書(shū)：幫忙）

　　4、齊讀：（指明、齊讀）誰(shuí)來(lái)夸一夸他們？

　　5、句式練習(xí)：我們班里也有很多同學(xué)也很愛(ài)幫忙，我們一起來(lái)夸一夸

　　A、老師______，______來(lái)幫忙。

　　B、______，我叫_____來(lái)幫忙。

　　C、_______________________。

　�、�、選一句說(shuō)給同桌聽(tīng)：這里有三個(gè)句子，請(qǐng)你選擇一句說(shuō)給同桌聽(tīng)，要是你三句都想說(shuō)，那你都可以試試，開(kāi)始吧。

　�、凇⒅该�說(shuō)

　　【評(píng)價(jià)】你真是個(gè)懂事的孩子！

　　你真是老師的好幫手！

　　這么樂(lè)于助人的小朋友，同學(xué)們一定都很喜歡你！

　　四、出示第2、3節(jié)

　　1、出示老山羊的感謝（PPT2、3小節(jié)的第一句話）：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎？

　　2、**讀：請(qǐng)你自己讀一讀2、3自然段來(lái)找找答案。

　　3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、師生表演合作讀文：（2人+2人）

　�、傩』彝枚嗵澞銕臀沂瞻撞肆�，謝謝你，我送你一車白菜吧！

　　②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　　③反饋：你們說(shuō)話的時(shí)候用**“謝”和“您”，真是個(gè)有禮貌的孩子，我心里可高興了了。

　�、苄“淄�，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧！謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧！

　�、菪“淄�，過(guò)來(lái)歇歇吧，多虧你來(lái)幫忙了，不然我哪能那么早收完��！我送你一車白菜吧！

　　反饋：你們用**“請(qǐng)”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　5、齊讀：我們一起來(lái)贊揚(yáng)贊揚(yáng)這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、出示第4、5節(jié)

　�。ㄒ唬┮�菜子干嘛？

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說(shuō)：板書(shū)：自己種白菜）

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來(lái)看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　�。ǘ�）種菜過(guò)程

　　1、請(qǐng)小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫(huà)出來(lái)。

　　2、反饋：PPT劃出這幾件事（第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）（解釋施肥：施了肥料，白菜會(huì)長(zhǎng)得更快更壯）

　　3、小白兔種菜的過(guò)程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。ㄈ�）體會(huì)“常�！�

　　一讀：

　　1、師省略“常�！保�激矛盾：這些事情說(shuō)說(shuō)容易做做難，要堅(jiān)持做更難�？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動(dòng)，老師想來(lái)夸夸它。認(rèn)真聽(tīng)我讀，要是讀得好就給我表?yè)P(yáng)，讀得不好就幫老師指出來(lái)。

　　過(guò)渡：這么多小朋友要給老師提意見(jiàn)啊，請(qǐng)你說(shuō)哪里讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常�！�，你覺(jué)得有什么不一樣？【PPT變紅】（體現(xiàn)不出小白兔勞動(dòng)的`辛苦、用心）那請(qǐng)你讀出小白兔的辛苦（用心）（重讀“常�！�、可以慢一點(diǎn)）

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來(lái)讀一讀。

　　二讀

　　1、換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）【常�！�

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來(lái)說(shuō)個(gè)句子嘛？

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們?cè)賮?lái)讀

　　三讀

　　1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？（蟲(chóng)子太多了，一下子捉不完；說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了；她在拔草的時(shí)候，草太多了，一不小心還會(huì)把白菜拔掉；她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了）

　　2、齊讀三：是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜，小白兔……

　　四讀：引讀

　　1、當(dāng)天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時(shí)候，小白兔就迎著朝霞，來(lái)到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽(yáng)，在——

　　3、當(dāng)天都黑了，小動(dòng)物們都回家休息的時(shí)候，小白兔還是披著月光在白菜地里——

　　過(guò)渡：

　　1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧！行嗎？

　　2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧！好嗎？

　�。ㄋ模┥�連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們?cè)賮?lái)用朗讀感受一下小白兔種菜的過(guò)程吧！

　　（五）、談話

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長(zhǎng)大了，看著又大又綠的白菜，他心里會(huì)想著什么呢？

　　2、了解了小白兔種白菜的過(guò)程，你想送一句什么樣的話給它？

　�。�六）、過(guò)渡：當(dāng)小白兔在忙著種白菜的時(shí)候，小灰兔又做了什么事情呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)

　　四、生字教學(xué)

　　1、觀察拉，把：這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁）

　　2、你有什么辦法記住它們？（加一加，換一換）

　　3、師范寫(xiě)

　　4、生寫(xiě)字（描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)）。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26、小白兔和小灰兔

　　幫忙

　　收菜子收白菜

　　翻種

　　自己種

　　常常澆施拔捉