高中語文《我的空中樓閣》賞析

　　臺灣作家李樂薇的《我的空中樓閣》，是一篇寓情于景、情景交融的優(yōu)美散文，編入高中語文人教版教材，下面是小編給大家?guī)�來的高中語文人教版課文《我的空中樓閣》賞析，希望對你有幫助。

　　高中語文《我的空中樓閣》賞析

　　《我的空中樓閣》高尚雅潔而絕無塵俗氣，表現(xiàn)了作者特有的精神氣質(zhì)。文以氣為主，該文氣盛之極。作者縱橫揮灑，機無滯礙，所描繪的形象，既生動感人，又讓人聯(lián)類無窮，給人以無限的想象和再創(chuàng)造的余地，可謂深遠難盡，動而不板，活潑怡人�！段业目罩袠情w》猶如一幅迷人的立體畫。畫的主體便是“玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上的`”小屋，這小屋的前面是樹，“那些樹把小屋遮掩了”;小屋在山的懷抱中，山的背景又是多變而神奇的，花、云、光、空氣都別有洞天，且山下萬家的燦爛燈火與山上閃爍疏落的燈光互為映輝，照淡了黑暗，畫面更具朦朧、空靈、含蓄的韻致：“淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣!”至此，一幅寫意的立體畫卷便多側(cè)面、有層次地展現(xiàn)在讀者面前，從而達到了以形傳神，神韻別具的佳境。

　　作者精心為小屋布置了一個美妙的綠的背景，這是生命之色，是希望之所在。于是字里行間自然洋溢著自享清福、獨立安靜、快樂怡情的特有精神美。無論是“舉目千里”、“俯仰天地”，“左顧山外青山，右盼綠野阡陌”，還是“心靈散步”、“游目騁懷”，“享受充足的睡眠”，以及“一天一個美夢”，都使畫卷的藝術(shù)造型美與主人的雅潔脫俗構(gòu)成了和諧，從而完成了意境的創(chuàng)造，具有獨特的神韻，產(chǎn)生了無窮的魅力。

　　作者的精神氣質(zhì)既激奮、高昂，又悠宛、沉穩(wěn)，但寫得波瀾層疊，變幻縱橫，把無形的神寓于有形的景之中。全文搖曳多姿，有起筆的突兀，也有中段的翻騰，還有收處的逸宕，從而形成其特有的風(fēng)格，既柔和溫婉，又富于情感，有如行云流水，隨筆而轉(zhuǎn)，構(gòu)思隨筆而曲，而氣韻行于其間，風(fēng)致高雅，以生動傳神取勝，以靈動之筆寫出神韻。

　　說《我的空中樓閣》的氣韻生動，不僅因其畫意之美，傳神阿堵;而且因作者詩情洋溢，深遠無窮。加之，節(jié)奏舒徐流暢，辭采瀟灑絢麗，給人以含情而唱，風(fēng)韻秀出之美感。

　　高中語文《我的空中樓閣》作者簡介

　　上世紀五十至七十年代，臺灣文壇出現(xiàn)了一段真空時期。這一時期的臺灣作家沒有前一代的文學(xué)遺產(chǎn)，縱的只有中國古典文學(xué)，橫的只有外國文學(xué)。而臺灣社會由農(nóng)業(yè)型逐漸轉(zhuǎn)向工業(yè)化的進程中，物質(zhì)文明發(fā)展得相當(dāng)迅速，人們急功近利現(xiàn)象異常突出。面對西方文化帶來的影響和沖突，特別是面對物質(zhì)文明程度的快速提高，目光銳利的知識分子們感到：人性一方面隨著文明程度的提高而得到釋放，另一方面這釋放了的人性又常常表現(xiàn)出負面效應(yīng)，從而又給自身帶來了新的束縛。