信息技術(shù)教案
信息技術(shù)教案
信息技術(shù)教案（一）：
教學目標：
1、知識與技能：讓學生明白信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出
設(shè)備；
2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、
任務(wù)驅(qū)動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。
3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。
教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設(shè)備的認識。
教學準備:1、計算機、網(wǎng)絡(luò)。2、學生的美術(shù)作品。3、掃描儀、數(shù)碼相機、VCD等。
教學過程：
一、導入新課
1、教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好
像很神秘）
�。�1）學生的美術(shù)作品、學生的作業(yè)等。（2）讓學生觀看VCD
2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想明白什么？從而引出：信息與我們十分密切，信息無時不有，無
處不在。
3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學生的興趣）
二、教學新課
1、計算機中信息的傳遞
�、抛寣W生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：
熊貓“咪咪”是透過什么設(shè)備用計算機繪畫的？是透過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？是透過什么設(shè)備用計算機寫字？是透過什么設(shè)備傳聲音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現(xiàn)？（對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用）
�、朴蓪W生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；
�、亲寣W生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。
⑷由學生的回答而總結(jié)出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。
⑸除了計算機還有網(wǎng)絡(luò)也能夠接收發(fā)送信息，還能夠用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內(nèi)，也可將數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內(nèi)等等。(在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機)
2、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
�、庞尚畔⒌妮斎肱c輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。
�、平處煶鍪净脽羝簩W生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為什么？
�、亲詈笳垖W生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。
三、學生做教材后的想一想、練一練。（透過練習鞏固、提高潛力）
四、全課總結(jié)：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就能夠正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，期望小朋友們再接再厲，學好以后的資料。
第二課學習畫圖新本領(lǐng)
教學目標：
認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。
技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作潛力和自主學習的潛力。
情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學生用心向上的思想。
教學重點與難點：
認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。
教學具準備：大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡單課件
教學程序：
一、復習畫圖軟件
1、我們過去以前和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？
請一位同學示范啟動畫圖軟件
教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。
2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學生說出其名稱）
你們還認識它們嗎？
3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱
有誰明白工具箱中各工具的名稱？你怎樣明白的？
4、你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？
請同學示范設(shè)置紅色、藍色和黃色的鉛筆。
二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥
1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。
�、糯蜷_課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流
�。ㄑ惨曈^察，個別指導）
⑵誰來示范一下自己是怎樣操作的？（適當點撥）
2、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）
三、學畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學
1、學生仔細觀察圖2－3。
請學生在教師機上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。
2、學生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。
整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。
四、學生練習
課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。
下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。
第三課電腦簡筆畫
教學目標：
知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。
過程與方法：學生自主探究合作學習。
情感與態(tài)度：1、鼓勵學生主動學習未知的知識。2、利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。3、激發(fā)學生學習利用電腦的情感。
教學重點：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。
教學難點：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。
教具準備：制作一個網(wǎng)頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既能夠教師使用，也能夠?qū)W生使用。
教學活動設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
1、同學們，透過前面課程的學習，我們已經(jīng)學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。
2、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。
教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數(shù)字、人物動作、物品等簡筆畫。
二、自主學習探究新知
1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。
2、讓學生自學教材P10—P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。
3、讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選取要畫的簡筆畫相關(guān)的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。
4、讓學生分2~4人小組，交流心得。
三、動手嘗試教師隨機輔導
1、學生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。
2、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進行相互評價，提出改善意見。
3、學生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。
四、師生互評體驗成功
1、讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內(nèi)最好的作品，并進行協(xié)作完善。
2、將小組評選出的作品再透過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。
3、師生互評評選出的優(yōu)秀作品。
五、拓展延伸深化主題
1、小結(jié)：
透過前面的學習，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了十分漂亮的簡筆畫。
2、利用本課學習的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習第二題）
3、教師在教師機上播放歡快的樂曲。
第四課存畫圖作品
教學目標：
1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；2、能熟練掌握畫圖程序的基本操作；3、培養(yǎng)孩子們的觀察潛力、自主學習潛力、獨立操作的潛力；4、激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
教學難點：保存作品的操作方法。
教學過程：
一、
播放課件：引入課題.。
師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關(guān)機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？這天我們一齊來幫忙小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、
師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就構(gòu)成了“文件”。磁盤上能夠保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類型的文件）
師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。
師：從那里我們能夠看出，主文件名能夠是字母或數(shù)字，也能夠是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。
三、
�。ㄒ唬�、操作示范
1、啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖
2、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風景畫。
3、保存創(chuàng)作的圖畫
1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選取“另存為…（A）”或“保存（S）”;
2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；
3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；
4）、點擊“保存”。
�。ǘ�、學生操作（教師巡視、指導）
四、
師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務(wù)是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？
�。ㄒ唬�、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）
�。ǘ�、教師總結(jié)歸納
1、啟動“畫圖”程序；2、點擊“文件”菜單中的“打開（O）”；
3、在“打開”對話框中，選中文件；4、點擊“打開（O）”按鈕；
5、修改作品；6、點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。
同學們，這天我們幫忙小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。這天學習資料是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜狀況，再學習更復雜的方法。
第五課描繪美麗的大自然
教學目標
認知目標——讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。
技能目標——進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖
情感目標——培養(yǎng)學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫潛力。滲透美育教育。
教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。
教學準備:1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。2、范圖。
教學程序
一、新課導入
出示范圖。提問：同學們明白圖1是怎樣畫的嗎？
請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。
學生嘗試練習，教師巡視。
二、新課
要點：①如何選取“刷子”工具大小和樣式。
②“噴槍”工具色點大小、疏密的應(yīng)用。
�、墼谑褂�“顏色填充”工具時會出現(xiàn)的問題。
講述：為了使同學們的畫更美，這天我們要學習一些基本圖形的畫法。
提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？
學生回答：
講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉能夠用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選取窗口中選取。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要到達色點又大又密的效果能夠在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也能夠用“橢圓”工具。(教師在講述的同時進行演示)
學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。
教師單獨出示圖2
講述：“顏色填充”工具只能夠?qū)ν耆忾]的區(qū)域進行填色。(教師在講述時進行演示)
提問：那么沒完全封閉的區(qū)域進行了填色會是怎樣樣呢？這種狀況又如何復原到填充之前的樣貌呢？
學生嘗試練習，找出答案。
教師評點：
教師出示圖3、圖4
請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。
學生嘗試練習，教師巡視。
講述：畫小草的葉，能夠用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也能夠用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。
提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影就應(yīng)怎樣畫？
鞏固練習
讓學生自自己選取練習課后“畫一畫”1、2的資料。
小結(jié)
教師講評學生的練習狀況，根據(jù)具體狀況能夠展示部分學生的優(yōu)秀作品。
第六課拼裝圖形
三維目標：
知識與技能：1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。3．學會簡單圖形的復制，會發(fā)揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地作圖。
情感態(tài)度與價值觀：學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的神奇之處，進一步增加對學習電腦的興趣。
教學準備：制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準備圖形，分別保存在學生機上，以備練習用。
教學過程：
�。�
一．引入課題：
教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？
二．教師示范：
步驟1：打開畫圖程序。
步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。
步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。
提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！
三．學生練習：
1．按教師示范的方法和資料進行練習，作圖6－2。
2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2
教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結(jié)。
一．引入課題：
提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？
二．教師示范
步驟1：打開畫圖程序。
步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。
步驟3：用復制方法畫其余果子。
三．學生練習：
1．按教師示范的方法和資料進行練習，作圖6－5大樹。
2．“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6－7和圖6－8。
教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結(jié)。
第七課畫出方和圓
教學目標：
1、知識與技能：a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形——方和圓組成。b、能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。c、進一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。
2、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，透過實踐，團結(jié)協(xié)作解決問題的學習精神。培養(yǎng)學生對計算機繪畫的興趣。
教學重點：
a、能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。
b、進一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。
教學難點：能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。
教學準備：相關(guān)圖片素材
教學過程：
一、引入：（3分鐘）
1、教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？學生回答：球、太陽、餅……
2、在剛才的圓下繪制一個矩形。
師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發(fā)達，就認為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
二、活動一（7分鐘）
展示方鐘和圓鐘
1、請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關(guān)？什么按鈕和圓形有關(guān)？抽學生回答。
2、試一試：（5分鐘）點擊矩形按鈕，在畫布上按下鼠標左鍵不放，拖動看拖出個什么圖形，拖動到適宜的大小再松開左鍵。用同樣的方法，在旁邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘
3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？
直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。
三、活動二（7分鐘）
觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的
a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形拖出魚缸。
b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。
c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。
d、直線和噴槍工具做修飾。
四、學生練習：（18分鐘）
1、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補充完整，畫出任意物體。（同桌相互進行）
2、做得快的同學能夠做書P32練一練。教師巡視指導，注意學生用機的安全。
五、作品展示及總結(jié)：（5分鐘）
隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學生作品的同時對本課進行總結(jié)。
第八課讓圖畫五彩繽紛
教學資料：1、復習用“顏色填充”工具填色。2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。教學目標：
1、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。
2、潛力目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖。
3、情感目標：透過繪畫，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學難點：用“放大鏡”檢查漏色。
教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。
教學過程：
一、新課導入：
師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答）
師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變美麗、生動、活潑
二、教學新課：
1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）
2、利用任務(wù)驅(qū)動，完成復習“顏色填充”工具。
3、師：孩子們，老師昨日在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，不明白是怎樣回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）
4、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。）
5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）
6、生回答能夠用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應(yīng)對每位學生進行評價及表揚和鼓勵。）
7、師歸納：謝謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問題的方法，期望你們能在其他學科的學習中也發(fā)揚這種探索的精神。
8、游戲：比比誰仔細師：下面我們就一齊來做個游戲：“比比誰仔細”。在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進行比賽后評出第一名并進行表揚及鼓勵。）
9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎樣把沒合攏的地方修好，并把剩余的顏色去掉呢？（生回答：能夠用直線工具把縫隙修復后，用“橡皮擦”把外面剩余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把剩余的顏色去掉好嗎？（師生比賽）
10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你明白什么原因嗎？11、師：老師也期望你們能把以前學習的知識或生活經(jīng)驗進行綜合運用，已便解決更多的難題。
12、師：下面請同學們運用我們以前學習和這天學習的知識，選取書上36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的`音樂聲中作畫）
13、讓大家瀏覽每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號。
14、結(jié)束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了期望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們完美的未來。
第九課創(chuàng)作新圖畫
教學目標
知識與技能：1.鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法。2.熟練掌握撤消和恢復操作的方法。3.掌握移動并調(diào)整圖形大小及菜單方式的復制圖形的方法。4.學會根據(jù)實際狀況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫
情感態(tài)度價值觀：1.培養(yǎng)學生勇于探索、敢于實踐的學習精神。2.透過學生間的團結(jié)協(xié)作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣
教學重難點
1、重點：“合成畫面”的畫圖方法
2、難點：根據(jù)實際狀況靈活的綜合運用各種方法創(chuàng)作圖畫
教學流程
一、導入
1.師啟發(fā)提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會怎樣畫呢？同桌的同學能夠互相討論。請同學們把自己或者同桌想到的辦法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。
2.師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？
同樣的道理，當我們遇到較復雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個難題嗎？
二、新課
�。ㄒ唬┲笇悸�
師：透過觀察，我們能夠看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們能夠分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一齊。
�。ǘ┦纠僮�
三、課堂實踐操作
實踐任務(wù)：以小組為單位（根據(jù)具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。
實踐要求：應(yīng)突出組內(nèi)的群眾智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。
四、評比激勵
采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。
［課后練習］
教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將“圖9-6”畫出來。
［教學反思］
1、評價務(wù)必以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。
2、以引導為主，注意培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習的潛力。
3、練習可靈活根據(jù)班級狀況有所變動。
4、學生討論時間不能過長，教師靈活把握。
第十課把作品存入自己的文件夾
教學目標：
知識與技能：1、明白文件夾的相關(guān)知識。2、學會在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法。3、學會把作品保存在指定的文件夾中。
過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣
情感性目標：透過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅
教學重、難點：
教學重點：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中
教學難點：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法
教學過程：
一、學生嘗試性操作
①設(shè)問：看書P41想一想，你明白自己的作品保存在哪里嗎？②布置任務(wù)：讓學生透過自己的操作，完成書上的填空并回答問題③教師評價
二、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入
�、俪鍪緦嵨镂募䦅A、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價
③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”
演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設(shè)置的文件夾、展示分類保存的文件
�、芴釂枺和瑢W們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？
三、認識文件夾
�、龠^渡：同學們我們都明白了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法
�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募䦅A的方法
�、坌〗Y(jié)：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）
四、學習把作品存入指定文件夾的方法
�、龠^渡：同學們我們都明白了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法
�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募䦅A的方法
③小結(jié)：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）
五、應(yīng)用所學知識解決實際問題
�、俨贾萌蝿�(wù)：P43想一想、練一練
�、诮處熝惨�、指導、評價
六、小結(jié)
�、傥募䦅A的相關(guān)知識
②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟
�、蹚娬{(diào)：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養(yǎng)成
第十一課用拼音寫漢字
教學目標：
�。�、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；
�。�、過程與方法：透過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學生自主操作；
�。�、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫忙別人、快樂自己”的情感思想；
教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識；
教學難點：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。
教學過程：創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍
師：同學們請看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻——詩人“孟浩然”——古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅僅能畫畫，還能夠用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。這天我們一齊來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、打開“寫字板”
像畫圖軟件能夠用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。
1．操作：此刻老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”—“程序”—“附件”—“寫字板”
請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖11—1記住窗口各部分的名稱
2．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應(yīng)按鈕的功能說明。
3．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。
二、轉(zhuǎn)換輸入法
寫漢字務(wù)必使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。
單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，從中能夠選取你需要的輸入法。
觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。
3．在輸入法選取菜單中單擊
選取“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。提示：要求指法正確。
觀察一：
1．抽一學生操作，其余同學仔細觀察：同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。
2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出此刻寫字板上的？
試一試：
1．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。
2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
這天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作（師巡視指導）……
練一練：輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。
第十二課輸入詞組
教學目標：
知識與技能：明白能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，明白智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。
過程與方法：透過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的學習潛力和動手操作潛力。
情感性目標：透過自主建立詞組，培養(yǎng)學生對文字輸入的興趣。透過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內(nèi)心的需要。
教學重點：透過練習，使學生在實踐中明白，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。
教學難點：隔音符的使用方法。
教學過程：
一、導入激趣。
師：我們在語文課里學習了很多詞語，此刻請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（透過網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，透過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。這天我們來學習《第十二課輸入詞組》
二、新課。
�。ㄒ唬┤摧斎朐~組。
1．在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學習。”勾劃出這個句子中的詞組。
2．以輸入“學習”這個詞組為例。
步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue。☆注意：輸完不要按空格鍵。
(2)之后鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。
(3)按空格鍵，此時出現(xiàn)與‘學習“一詞讀音相同的詞組選取框。
(4)按數(shù)字鍵“1”進行選取，詞組“學習”兩字就出此刻屏幕光標處了。
（二）使用隔音符號。
1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎樣回事呢？原先，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”，怎樣區(qū)分呢？
2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就能夠了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。
�。ㄈ┛焖佥斎朐~組
�。�1）輸入每一個字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；（3）從詞組選取框中選取所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現(xiàn)“計算機”一詞時，再進行選取就能夠了。
�。ㄋ模┯洃�、建立詞組1．記憶的常用詞組。計算機十分聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。
（五）趣味練習：詞語接龍。如：老師—師長—長大—大家—家鄉(xiāng)—鄉(xiāng)親—親人
�。┙虒W評價。
第十三課標點符號的輸入
教學目標：
知識與技能：掌握中文標點的切換，明白各個標點鍵位，透過探究，了解錄入方法，培養(yǎng)學生的動手潛力。激發(fā)學生學習新知的熱情和渴求。
過程與方法：引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及熱愛科學的意識。
教學重點：掌握常用標點和對應(yīng)的鍵名。
教學難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。
教學過程
一、提問導入：（五分鐘）
1、復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。
2、復習文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學校……
3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？
這天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫忙我們更好的使用鍵盤，還能幫忙
我們學習語文知識呢。
二、學習新課：（二十分鐘）
1、啟動多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》
請同學們給這段話加上標點。
2、請打開書，對照看看你的標點正確了嗎？［板書：標點的輸入］齊讀課題
3、請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們明白而鍵盤上沒有的？
4、電腦發(fā)送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在寫字板中打開這篇文章，先選取輸入法，自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。
5、抽生上臺演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號和句號）。
6、請同學們觀察，內(nèi)含‘，。’的鍵有什么特點？引入雙符鍵的概念，并講解。（7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。
8、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、“、（引入上檔鍵）
9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是能夠轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）
10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習輸入有關(guān)的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。
11、隱藏的符號。教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？輸入練習（省略號、頓號、書名號）。
12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。
三、拓展練習（8分鐘）
1、一齊讀一讀兒歌《標點符號的對話》，了解各個標點的不同用途。
2、出示各種句型，學生練習打標點。能夠生說師輸，也能夠師說生輸入，學生自說自練互檢多種形式。
四、小結(jié)及延伸（5分鐘）
這節(jié)課，我們主要學習了中文標點符號的輸入。其實啊，同學們愛上網(wǎng)進行QQ聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。
第十四課：為畫圖作品題字
教學要求:
一、學習在畫圖作品上題字
二、綜合提高學生在電腦上繪畫的水平
教學重難點:
綜合提高學生在電腦上繪畫的水平
教具準備:
星瀾多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學過程:
一、引入
鼠標上面拖著一根長長的導線，看上去就像一只小老鼠，所以我們把它叫做“鼠標”。“小老鼠”不僅僅能夠幫忙我們玩游戲，還能幫忙我們在電腦上畫圖。
二、新課
1、瞧瞧我們的畫圖程序
�、佟⒃陂_始菜單中啟動“畫圖”；
�、凇⒄J識“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)；
�、�、認識“畫圖”各工具的名稱和作用。
實踐：在計算機上用鼠標指向各個工具，看看計算機是怎樣說的，并填寫教材P29圖5-3的括號。
三、用“小老鼠”畫畫
1、用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，觀察按鈕的變化；
2、將鼠標移到工作區(qū)內(nèi)，觀察鼠標指針的變化；
3、按下鼠標左鍵，隨意移動，觀察有什么現(xiàn)象。
實踐：學生自己動手操作，分組匯報。
四、推出“畫圖”程序
如果不想繼續(xù)畫圖，能夠單擊窗口上的“×”，計算機會問你是否需要保存，如果不保存，就在彈出在對話框中選“否”
五、用彩色畫圖
探究活動
1、選取鉛筆工具，在顏料盒中選取一種顏色，然后再進行畫圖；
2、用不同顏色的鉛筆模仿教材P31圖5-7畫圖。
3、信手涂鴉：畫你喜歡的東西或事物，看誰畫得好。
信息技術(shù)教案（二）：
一、學情分析
孩子們經(jīng)過了三年級上期的學習，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期教師要繼續(xù)保護并且激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教師的教學質(zhì)量和學生
的學習效果。但是，因為各種原因，學生間也存在一些差距。有的學生語文拼音潛力較差，所以還有幾個學生根本不能進行漢字錄入，本學期還要在平時的教學中加強輔導；另外，在操作潛力方面，還要繼續(xù)加強研究，激發(fā)孩子們的習作熱情，讓孩子們能快樂學習，并提高效率。
二、教材分析：
本學期教材進行了重新編排，新教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新穎的教學資料，同時思考到學生的年齡、興趣、知識水平、心理及認知結(jié)構(gòu)的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要模塊：
透過給出的“任務(wù)”或活動傳遞知識、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進行問題過渡到達醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。
透過設(shè)置問題或項目引導學生練習、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學的知識和技能。
透過對同學們所進行的項目的評價，激勵大家不斷進步。
引導同學們把在學習中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進一步探究的課題。
提出與“任務(wù)”或活動相關(guān)而需要進一步探索、研究和學習的資料，培養(yǎng)同學們研究、探索的潛力以及團隊合作精神。
給出與“任務(wù)”或活動相關(guān)而需要進一步擴展的知識、技能，供同學們進一步了解。
三、教學目標
1、知識目標：了解計算機的發(fā)展歷程；了解計算機在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計算機的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計算機軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復制、移動、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對計算機進行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進行分類（如計算機輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復制、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。
3、情感目標：明白并遵守機房的操作規(guī)則，構(gòu)成正確的使用習慣；感受相關(guān)的計算機文化和道德規(guī)范；逐步增強自律意識，能進行自我保護。
四、本期教學要抓好的信息技術(shù)教學重點
1、信息技術(shù)的初步知識
信息技術(shù)的初步知識（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計算機的基本操作
本期在計算機的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標點符號的輸入。
3、處理信息的初步潛力
本期在處理信息的初步潛力方面的資料主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學習“畫圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，
第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫
第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學業(yè)成績
在必須程度上，期末考試成績反映了老師教和學生學的狀況。我期望尤其是后進生在原有的基礎(chǔ)上有一個較大的進步，另外，
要科學地進行一些考試經(jīng)驗的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來的競爭。
5、給學生充分的自讀、自悟的過程。
要把課堂真正地還給學生，汲取活動教學的精髓，精心設(shè)計教學各個環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學會分析，在合作中學會分享，要著眼于孩子的小學學習，更要著眼于孩子一生的學習。
五、工作措施：
1．認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時，設(shè)計好每節(jié)課要做的練習，使學生在理論的指導下動手操作，提高動手潛力。
2．充分利用好《練習與評價手冊》，引導學生完成課后練習的同時，查找自己的不足與收獲，檢驗自己掌握知識的水平。
3．引導學生養(yǎng)成良好的上機習慣，注重學生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學后教”的方法（如先欣賞相關(guān)資料的學習課件與學生閱讀課本相結(jié)合的方式進行自學，后采取練習題的方式檢測所學知識，可將課本練習、練習與評價手冊中的資料制作成電子版的，這樣理論知識仍然能夠在機房完成），用“自己學得”的知識解決“實際問題”，帶給給學生“各抒己見”的機會。
5、實踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作能夠利用文件內(nèi)字符的操作為切入點），以電腦為好處建構(gòu)工具，透過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學中，可靈活運用“任務(wù)驅(qū)動”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計適合學生學習的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實踐可采取“打擂臺”的方式，鞏固所學的單元知識，增強競爭與合作意識。
信息技術(shù)教案（三）：
計算機的硬件系統(tǒng)
教學資料計算機系統(tǒng)
教學目的1、明白計算機系統(tǒng)構(gòu)成，建立軟件、硬件的概念
2、掌握計算機硬件構(gòu)成，了解計算機基本配置
3、理解計算機工作原理
教學重點計算機硬件構(gòu)成及相關(guān)概念
教學難點存儲器的相關(guān)概念
教學方法注意根據(jù)高中學生自身特點，倡導探究自學的學習方法
教學手段電子板書、多媒體網(wǎng)絡(luò)
教學過程
[板書]計算機系統(tǒng)
計算機的硬件結(jié)構(gòu)和配置
計算機軟件系統(tǒng)
計算機的工作原理
[板書]計算機的硬件結(jié)構(gòu)和配置
計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成
計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備組成
其中:
中央處理器(CPU)由控制器、運算器組成，是計算機的核心部件
存儲器存放二進制表示的數(shù)據(jù)和指令，計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關(guān)
存儲容量用存儲器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示，單位為B
1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB
存儲器又分為內(nèi)存儲器和外存儲器
內(nèi)存儲器
一是隨機存儲器(RAM)，可讀可寫，斷電后信息丟失
一是只讀存儲器(ROM)，只讀不寫，斷電后信息不丟失
外存儲器
主要包含磁盤和光盤，其中磁盤分為軟盤、硬盤和U盤，相對內(nèi)存的存儲容量要大得多，價格低，速度慢，斷電后信息不丟失
常用軟盤規(guī)格為3.5英寸，容量為1.44MB
常用硬盤一般容量為幾十GB
常用光盤分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤，容量640MB
輸入和輸出設(shè)備
將人們使用的各種信息轉(zhuǎn)換為計算機可識別的二進制代碼存入內(nèi)存
(一般介紹計算機基本配置，要求學生寫出自己計算機的硬件配置)
第三節(jié)計算機軟件系統(tǒng)
計算機軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件
系統(tǒng)軟件――用戶能夠使用計算機所務(wù)必的基本軟件，用于計算機的管理，維護，控制，運行及語言翻譯處理，是用戶與計算機硬件系統(tǒng)之間的接口。包括操作系統(tǒng)(如Win98)，語言處理程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
應(yīng)用軟件――為解決某一具體問題設(shè)計的具有特殊功能的軟件，直接面向使用者(如Microsoftoffice，kv300)的軟件。
小結(jié):計算機系統(tǒng)組成圖(略)
1.4.3，計算機的工作原理
1，總線(BUS)
帶給CPU和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內(nèi)存的尋址范圍。
2，數(shù)據(jù)的存儲
美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設(shè)計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。
3，指令及其執(zhí)行
閱讀理解p16-17
[完成補充習題](第二部分)
[重點小結(jié)]
[課后復習和預(yù)習]復習計算機系統(tǒng)
信息技術(shù)教案（四）：
計算機病毒
[教材分析]
鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞，而且如今家庭電腦已是日益普及，然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關(guān)計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用，對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課，有利于幫忙學生樹立安全防范意識，尊重知識產(chǎn)權(quán)，在使用電腦過程中時刻關(guān)注計算機安全，學會防治病毒。
[教學目標]
認知目標:
1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;
2、了解計算機病毒的特點及危害性;
3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;
技能目標:
初步掌握應(yīng)用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;
情感目標:
1、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的潛力;
2、幫忙學生樹立防范病毒意識，培養(yǎng)學生的信息安全意識，進一步增強
尊重知識產(chǎn)權(quán)的觀念;
[教學重點]
如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;
[課前準備]
課前作業(yè):讓學生透過上網(wǎng)、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關(guān)計算機病毒的信息，每位同學能夠從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識，在課堂上交流。
[教學方法和手段]
教學方法:啟發(fā)式教學;
教學手段:多媒體輔助教學
[教學過程設(shè)計]
1、前言:
(引課)教師點題:與計算機打交道，我們經(jīng)常會聽到這么一個名詞――病毒，許多同學是早有耳聞，因為她已讓許多用戶談“毒”色變，只但是有些同學和她碰過面，也有的同學還未曾“謀面”。到底，病毒來了會怎樣她有什么危害呢先來聽聽大家的“聲音”吧!
(啟發(fā))學生匯報:學生根據(jù)自己收集有關(guān)病毒信息發(fā)表自己的見解(鼓勵學生踴躍發(fā)言，創(chuàng)設(shè)良好學習氛圍)。
目的:讓學生在相互交流中增長知識，對病毒有了更多的認識和了解。
2、講解:
師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎樣回事請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。
提示:注意病毒的“獨白”。
①什么是計算機的病毒
計算機病毒是一種特殊的程序，是人為編寫的能夠侵入計算機系統(tǒng)并危害計算機系統(tǒng)資源的特殊計算機程序稱之。
(解釋概念)個性指出以下幾個方面，目的:啟發(fā)學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;
為何稱為“病毒”由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞潛力故而形象稱之;
計算機病毒對計算機有何危害呢是不是感染上病毒就立即發(fā)作
計算機病毒出現(xiàn)時有何“征兆”呢
(層層深入)什么狀況下，你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢
師:假如有一天，你發(fā)現(xiàn)自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨日還使用的文件，這天卻無法運行……這都有可能是病毒“惹的禍”。
師:大家有沒有見過“病毒”發(fā)作時的樣貌呢可怕不可怕
(之后演示幾種病毒發(fā)作的現(xiàn)象)
演示后，指出危害最大病毒發(fā)作時沒有這些直觀的現(xiàn)象，例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。
師:計算機病毒對計算機有何影響呢
(繼續(xù)播放多媒體輔助教學軟件)
�、谟嬎銠C病毒對計算機的影響
a、經(jīng)常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數(shù)據(jù)。
師:引導學生“透過這些現(xiàn)象”看計算機病毒的特點。
�、塾嬎銠C病毒的特點
a、破壞性b、隱蔽性c、潛伏性d、傳染性e、激發(fā)性f、廣泛性
以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。
師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢
軟盤、盜版光盤、網(wǎng)絡(luò)、硬盤
師:可萬一你的計算機染上“病毒”后，該怎樣辦呢
④如何防治病毒
a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;
b、光盤:推薦使用正版光盤軟件;
c、網(wǎng)絡(luò):安裝實時監(jiān)控軟件;
d、硬盤:安裝病毒防火墻。
(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法，透過電腦演示操作方法)
3、總結(jié):我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒，時時處處關(guān)心計算機安全，并沒有哪一種殺毒軟件能夠“一夫當關(guān)”對付任何病毒的入侵，因為每一天都可能有新的計算機病毒產(chǎn)生，在這種狀況下，我們使用電腦時就更就應(yīng)樹立安全防范意識，讓“病毒”遠離我們。
4、作業(yè):給學生帶給“病毒知識網(wǎng)站”，讓學生深入了解病毒，找一找?guī)追N著名的殺毒軟件和最新的病毒，并記錄下來。
信息技術(shù)教案（五）：
第一章信息與信息技術(shù)
一教學目標:
具體要求:
1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計算機與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當今信息技術(shù)發(fā)展的狀況。
2.潛力方面:透過本課的教學，培養(yǎng)學生進行辯證邏輯思維潛力、提高學生理論聯(lián)系實際的分析和解決問題的潛力。
二教學重點:信息及信息技術(shù)的理論和實際。
三教學難點:信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。
四教學準備:該課在多媒體教室上.
五教學方法:閱讀法講授法提問法討論法比喻法
六教學安排:一課時
七教學過程:
第一章:信息與信息技術(shù)(板書)
第一節(jié):信息與信息技術(shù)
在初中我們學了有關(guān)信息技術(shù)的知識從此刻起我們要繼續(xù)學習《信息技術(shù)》這門課請看(藍底白字投影)
(教師)從這我們能夠看出信息技術(shù)教育是多么的重要。世紀之交，千年更迭，人類進入了以知識經(jīng)濟和信息技術(shù)為主要特征的新的時代，所以我們必須要學好《信息技術(shù)》這門課。
哪我們看一下這天所要講的資料:(打出投影片，此投影資料的說明如下)談到信息技術(shù)那我們就要談“信息”
一:什么是信息
(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片藍底從上到下打開)
1、什么是信息
A:共享信息的人越多，信息的價值就越大
比如我有一個科技成果，它是以文字或語言的方式表示的，是一條信息，明白的人越多它的價值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會或經(jīng)濟效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少，信息使用以后卻不會減少，共享信息的人越多，信息的價值就越大，這就是信息的共享性。
B:信息無處不在無時不有
大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設(shè)問)。不論你說不說話，睡不睡覺，你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物，任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運的狀態(tài)和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不斷發(fā)展變化的。
C:信息也會過時
(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。
總結(jié):信息的時效性要求及時獲得和利用信息，這樣才能體現(xiàn)信息的價值。
D:信息離不開載體
信息是事物運動的狀態(tài)和方式，不是事物本身，因此，它不能獨立存在，務(wù)必借助某種符號和物體才能表現(xiàn)出來，而且同一信息還能夠借助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞透過廣播、電視、報紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征，對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動，它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。
二:信息活動(板書)
信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)
(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片藍底以百葉窗形式打開)
在此能夠讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握狀況)
計算機從只能處理數(shù)值到能處理各種聲音及影像信息，從孤立的到相互之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，計算機向網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化方向發(fā)展。
3:計算機網(wǎng)絡(luò)請看(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片從無到有同時配解說)
可透過作圖加比喻法。講述此資料
4:多媒體計算機向多媒體方向發(fā)展，那什么是多媒體呢
(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片從無到有出現(xiàn)同時配解說)
計算機的發(fā)展方向:(在信息革命處已提及，此處重提，強調(diào)一下)
網(wǎng)絡(luò)及多媒體化:以internet為代表的信息網(wǎng)絡(luò)正迅速將全球聯(lián)成一個整體，“地球村”不再是夢，信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數(shù)值，擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)
簡單提及我國的信息技術(shù)發(fā)展及現(xiàn)有水平，指出我國信息技術(shù)同世界先進技術(shù)之間的差距(印度及美國)，激勵學生的愛國情操，鼓勵他們學好知識，報效國家。
五:回顧所學的資料:
透過投影回顧(總結(jié)性的)
六:作業(yè):(點擊主鏈接圖中的相應(yīng)超鏈接，則此片藍底旋轉(zhuǎn)出現(xiàn))
課后練習
書面練習:課后作業(yè)1-4，課后完成，下一次課抽查完成狀況。
2.查找有關(guān)的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學科，培養(yǎng)自己的課外閱讀和自習的潛力。
信息技術(shù)教案（六）：
教材與學生分析
該教學資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié)。該節(jié)主要資料為三部分：一是信息來源的多渠道（來源）；二是信息數(shù)字化的相關(guān)設(shè)備與操作（轉(zhuǎn)換）；三是數(shù)字化表示（存貯）。該資料為整個教材后續(xù)學習的重要基礎(chǔ)。
從以往的實踐來看，高一學生多數(shù)會以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數(shù)學生對信息數(shù)字化表示、數(shù)字化轉(zhuǎn)換等設(shè)備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。
教學目標
知識與技能
由生活出發(fā)，了解信息來源的多樣性；以嘗試或觀察操作為基礎(chǔ)，了解幾種基本信息類型數(shù)字化轉(zhuǎn)換的常用方法，同時掌握與文本、圖像數(shù)字化表示相關(guān)的基本知識。
過程與方法
透過指向性的信息活動，讓學生在分析、體會和嘗試過程中，了解根據(jù)問題需求確定信息類型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進行數(shù)字化表示（存貯）的一般方法。并讓學生在文本和圖像信息分析與應(yīng)用過程中，交流思想，體驗信息技術(shù)的知識技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。
情感態(tài)度與價值觀
感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實，理解透過多渠道獲取信息的好處，增強掌握知識技能以駕馭數(shù)字化生活的信心，提高對信息技術(shù)的學習興趣。
教學重難點
重點：信息的多渠道獲取，文本、圖像數(shù)字化表示的基本知識及轉(zhuǎn)換的基本方法。
難點：面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數(shù)字化相關(guān)術(shù)語的理解。
教學資源
硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；數(shù)碼相機等；
軟件資源：教學廣播系統(tǒng)；清華紫光OCR；教學網(wǎng)站（包括討論區(qū)，學習與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線測試等模塊）。
設(shè)計思路
讓學生的獲取信息活動，始終與良好的、科學的思想方法、行為習慣相伴隨，以不同信息類型的問題解決來組織整個的教學活動。思考到課堂時間及設(shè)備所限，相關(guān)的實踐操作采取了變通方式。如：OCR文字識別由教師帶給掃描圖像的半成品，學生嘗試OCR軟件；圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設(shè)備的操作視頻，學生只嘗試使用DC；透過“教學平臺”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學習和即時反饋等。
主要教學過程
一、新課導入
透過對課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗”中的“多渠道”、“數(shù)字生活體驗”的分析，直接導入新課。
二、研究探討、實踐體驗、學習練習
1．設(shè)置情境：昨日，我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請問我就應(yīng)怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。
教師以此對話引導學生總結(jié)獲取文本信息的可能渠道，進而歸納出文本信息數(shù)字化的常見方式：鍵盤錄入、手寫輸入、光學識別三種。
2．實踐體驗：教師引導學生，嘗試將課前準備好的“半成品圖片”，用OCR軟件進行識別。在此階段學生可透過多種渠道進行學習，或者透過大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。
3．歸納與延伸：引導學生在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選��；二是所獲取信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這就需要學習使用相關(guān)的設(shè)備和相應(yīng)的軟件等。
4．學習與反饋：學生登錄“教學網(wǎng)站”，學習“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過練習題檢驗學習狀況。
5．實踐：教師提前準備好三個數(shù)碼相機并設(shè)定不同的拍攝質(zhì)量，找三組學生分別拍攝活動人物與教材彩頁，并將拍攝結(jié)果即時上傳到“教學網(wǎng)站”的相應(yīng)欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動問答之后，告訴學生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機，這不是必然的，依設(shè)備條件而定。以此將學生的注意力從設(shè)備引到圖像分辨率等基本知識的學習中。
6．觀察思考：教師引領(lǐng)學生觀看“教學網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學生透過瀏覽，簡單了解各種數(shù)碼設(shè)備的狀況，觀看相關(guān)設(shè)備的操作視頻。
7．歸納：信息來源主要有文獻型信息源、生活實際信息源和電子型信息源等。
8．學習與反饋：學生到“教學網(wǎng)站”中自主學習“圖像信息的表示”等相關(guān)知識，透過閱讀與理解，同樣是透過幾道有針對性的試題來落實知識點。
三、借鑒討論，思考分析，好處引伸
網(wǎng)站作品展示：研究性學習主題網(wǎng)站“中國旗袍文化”
1．在線討論：安排學生在“教學網(wǎng)站”的討論區(qū)進行討論，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類構(gòu)成，這些信息由何渠道得來，假想其研究、收集資料與制作的全過程。
2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學習的故事”（此舉意在給學生指明研究性學習中有關(guān)信息采集的基本方法以及結(jié)題時綜合制作的思路與方法。使學生們結(jié)合身邊實例，進一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識技能中所蘊含的生活實踐價值。）
3．引伸：一個完整的電子作品是用來記載和表達的。作品的資料承載的是學習過程和研究成果，作品的最終表達中包含著個性特征、學習質(zhì)量和品味修養(yǎng)。這也是信息時代表達方式的重要變革。
在觀看完整的主題網(wǎng)站、進行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構(gòu)成故事之后，布置課后任務(wù)：制作一個“真我風采”的多媒體展示作品。
教學反思
過去以實踐操作為主導的形式上過該課，整節(jié)課里學生們用DC、DV、錄音筆，各種軟件和自帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)換材料，忙得不亦樂乎。但是熱鬧之后卻未見“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識的落實。這次的教學設(shè)計，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。
課堂實踐使我體會到，在知識的落實階段，要精心設(shè)計學習資料和反饋習題，只有資料清晰，指向明確，才能引導學生有效地學習。在整個教學過程，有問答講解、演示操作、在線學習和動手實踐等，這些均需要教師控制好節(jié)奏與時間。
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