《水》小班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識水的基本特征。

　　2、認(rèn)識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒：小瓶子每人一個，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

　　老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

　　字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察水是什么顏色的`？并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色？水有沒有顏色？知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味？知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實驗：水是怎樣到桶里的？

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的？象什么？（引導(dǎo)幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里）

　　總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能**起來嗎？怎樣才能將水盛起來？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　7、請幼兒討論水可以用來干什么？如果沒有水會怎樣？

　　8、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護、節(jié)約水。

　　9,游戲<運水>.

《水》小班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在運水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

　　2、嘗試使用工具運水，能仔細(xì)觀察各種工具運水的不同并愿意表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗玩水的.樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水盆若干、玩**具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻

　　活動過程：

　　一、運一運

　　--師：今天啊徐老師請了一位客人和小朋友一起玩，它是誰？和它打個招呼。

　　--師：小鴨子最喜歡做什么呀？這里有一個游泳池，小鴨子要請小朋友來幫忙運點水。

　　--師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識嗎？這個是什么？

　　--師：你覺得哪個工具能運水？

　　--師：請你們?nèi)ミ\運看，是不是和你們說的一樣。

　　二、說一說

　　--師：你剛才用什么工具去運水的？它能運水嗎？請把它放到***框子里。有沒有哪個玩具不能運水？請你把它放到綠色的框子里。

　　--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運水，漏勺和紗網(wǎng)不能運水，為什么��？

　　--師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？

　　--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

　　三、看一看

　　--師：這里還有一個小鴨子的動畫片，我們一起看一看。

　　--師：如果有一天我們也跟動畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會怎么樣？那么以后我們用水的時候要注意些什么呢？

　　--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費水。

《水》小班科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　過程：

　　一、 觀察活動，引入課題。

　　教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　猜測活動：水怎么會是甜的？

　　二、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

　　觀察桌上的材料，說說都有些什么？

　　提出操作要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

　　2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察。

　　比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

　　三、品嘗活動。

　　說說調(diào)配好的水是什么味道的。

　　四、表述結(jié)果，教師記錄。

　　請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

　　教師利用標(biāo)記指示圖進行記錄。

　　五、再次沖調(diào)飲料。

　　提出要求：

　　1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

　　幼兒操作。

　　六、延伸活動。

　　你還喝過哪些味道的水。

　　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

《水》小班科學(xué)教案4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有**圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？

　　C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險隊快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？

　　2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進行一次培訓(xùn)，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道�。�

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗

　　T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：T：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調(diào)說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。

　　T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關(guān)好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發(fā)獎品

　　9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，理解加法意義嘗試運算。

　　2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識運算符號(材料準(zhǔn)備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片。

　　重點：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗 。

　　難點： 理解加法意義并運算。

　　教學(xué)過程：

　　一、哪里會有水娃娃

　　出示水娃娃形象，**：水娃娃在哪里？

　　小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同。

　　二、天上的水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來。

　　幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

　　小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃。

　　三、地下水娃娃（解決難點）

　　任務(wù)2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河。

　　幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義。

　　小結(jié)：在加法算式里，等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號后，這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字。

　　四、冰塊水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰。

　　幼兒三個一組完成任務(wù)3

　　小結(jié)：三個數(shù)字做朋友，先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字，而且是變那比較小的兩個數(shù)字，最大的那個數(shù)字暫時不動。

《水》小班科學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

　　活動過程：

　　1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

　　2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

　　3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細(xì)來觀察�！�

　　(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

　　(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

　　(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《水》小班科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)

　　1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

　　2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　活動準(zhǔn)備

　　玩水池一個，玩**具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)——**幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

　　師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)�來了什�?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)

　　師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)**慣：快樂、**的玩耍能夠讓孩子有機會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

　　師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

　　師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯。)

　　教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

　　二、動手操作——提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運**具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

　　1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水*。

　　師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

　　師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

　　2 引導(dǎo)孩子選擇運**具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽遥�試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

　　三、體驗交流——結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗

　　師(播放照片)**：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。)

　　師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

　　師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

　　師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動延伸

　　1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

　　2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可**孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

　　設(shè)計意圖與反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)**點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“**、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“**”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)**點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，**了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，**了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，**了孩子的`嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，**孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在**和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，**地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)**自己的觀點，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化**記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)

《水》小班科學(xué)教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作。

　　2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。

　　3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。

　　材料的準(zhǔn)備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一張。

　　活動過程：

　　一、以變魔術(shù)的形式引起幼兒的探究興趣。

　　1、出示一個八寶粥罐，將量杯里的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。

　　2、出示另一個八寶粥罐，并做相同操作。

　　3、請幼兒猜一猜水到哪里去了呢？

　　二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

　　1、請幼兒上來把蓋子打開找出原因（原來里面有一條毛巾）。

　　2、得出結(jié)論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。

　　三、為幼兒一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄。

　　1、以實物的形式展示生活中常見的材料。

　　2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）

　　3、分組實驗

　　4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，并進行記錄四、拓展經(jīng)驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用1、播放視頻，引導(dǎo)幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

　　2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗（利用會吸水的物品實驗臺，實地操作）。

《水》小班科學(xué)教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�？

　　2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4、**：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。

　　5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽**身邊。

　　7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別**，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

　　老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：快樂的小溪流，并**有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。

　　延伸活動：

　　簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

　　活動自評：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。

　　小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽**孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

《水》小班科學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩水的過程中體驗海綿拓印的樂趣，樂意積極探索。

　　2、知道節(jié)約用水，初步萌生愛護環(huán)境的意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：人手一塊有形狀的海綿；盛有水的水桶15個；干毛巾若干；場地上分別畫有三角形、圓形、方形；音樂背景一段；記錄用的蠟筆；PPT；視頻一段。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解海綿的特性，知道海綿能吸水，有玩水的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、玩玩說說

　　1、導(dǎo)入

　　——天氣真熱呀，在這么熱的天氣里，玩水可是件很開心的事。

　　——播放視頻1

　　——這么多玩水的游戲，真有趣。

　　——你們喜歡玩水嗎?今天我們也來玩一玩吧！

　　2、出示海綿

　�。�1）看一看，說一說

　　——“瞧，我們的老朋友來了！”

　　——“今天的海綿寶寶跟我們以前看到的不太一樣了，說說他們都是些什么形狀？”

　�。�2）試一試，吸吸水

　　——幼兒嘗試讓海綿寶寶吸水

　　——幼兒說說讓海綿吸水的方法

　　——個別幼兒再次演示讓海綿寶寶吸吸水

　　小結(jié)：海綿寶寶軟軟的，有彈性，有點毛糙。它很輕，放在水面上會浮起來，可是，用手輕輕捏一捏，海綿寶寶就會吸滿水。輕輕一擠，水就從海綿寶寶里被擠出來啦！

　　二、海綿拓印

　　1、調(diào)皮的海綿寶寶

　　——海綿寶寶說，今天還要跟你們一起邊玩水邊學(xué)本領(lǐng)。

　�。�1）教師拓印

　　——教師一邊示范，一邊講解方法：先給海綿寶寶吸吸水，可是海綿寶寶里的水太多了，就會流到紙面上，印子破壞了，水也浪費了。所以我們先要將海綿寶寶里吸到的水在桶里擠掉一些，然后找空的地方，把濕濕的海綿寶寶放上去，用手摁一摁。瞧，海綿寶寶留下了美麗的印跡！

　　——不要讓海綿寶寶的印跡逃跑了！（用蠟筆沿著印跡描出來）

　　2、我和海綿寶寶做游戲

　　（1）幼兒拓印

　　——幼兒選擇有形狀的海綿，找到與之匹配的圖形拓印。

　　——幼兒用蠟筆將印跡描出來。

　　（2）幼兒再次嘗試拓印。（教師拍攝）

　　——教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)并鼓勵。

　　——幼兒再次探索，反復(fù)嘗試。

　　3、作品展示

　　——我們一起來看看我們的作品吧！

　　——大家來數(shù)數(shù)，每個形狀里面留下了幾個海綿寶寶的印子。.

　　小結(jié)：我們通過這個玩水游戲，一起學(xué)到了拓印的本領(lǐng)，幫助海綿寶寶留下了美麗的印跡，這樣的的玩水游戲才有意義！

　　三、水是我們的好朋友

　　1、播放視頻2

　　——你們瞧，還有些小朋友在做什么？

　　——你們說，他們這樣做對不對？為什么？

　　小結(jié)：洗手的時候不能玩水，水是寶貴的，隨意玩水太浪費！

　　2、出示PPT

　　——最近我們這里也很久沒有下雨了，田里的莊稼都快枯萎了，小溝溝也干枯了。

　　——水是我們的好朋友，沒有了它，我們會怎么樣？

　　小結(jié)：今年可是138年來最嚴(yán)重的一次旱災(zāi)，就連我們這里也受到了很大的影響。水是有限的，如果浪費了，就會越來越少。她是我們的好朋友，我們要珍惜她，愛護她，一定不能浪費她。

　　四、延伸活動：給小樹澆澆水

　　——剛才我們和海綿玩水學(xué)本領(lǐng)，留下的水我們可以利用她做些什么？

　　小結(jié)：我們使用過的水還可以再次利用，不要隨便就倒掉！

　　——大家一起用它去給干枯的小樹澆澆水吧！

《水》小班科學(xué)教案10篇擴展閱讀

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展1）

——《水》小班科學(xué)教案10篇

《水》小班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、感受水的流動性。

　　2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

　　3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

　　2、**：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

　　二、猜想、探索**：你準(zhǔn)備用什么工具來運？

　　三、提出問題、進行解決

　　1、**：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

　　2、**：我們用什么方法可以知道？

　　四、通過操作、進行驗證

　　1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

　　試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？

　　2、**：有孔的工具水在里面怎么樣了？

　　3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

　　進一步感受水流動的特性。

　　教學(xué)反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂�，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標(biāo)上，我制定三點：1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點目標(biāo)基本達到，感覺還是比較好。

　　其次在活動準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個大臉盆，擔(dān)心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

　　最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子**玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

《水》小班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　過程：

　　一、 觀察活動，引入課題。

　　教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水？

　　請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　猜測活動：水怎么會是甜的？

　　二、實驗活動：水娃娃的魔術(shù)

　　觀察桌上的材料，說說都有些什么？

　　提出操作要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

　　2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。

　　幼兒操作，教師觀察。

　　比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）

　　三、品嘗活動。

　　說說調(diào)配好的水是什么味道的。

　　四、表述結(jié)果，教師記錄。

　　請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

　　教師利用標(biāo)記指示圖進行記錄。

　　五、再次沖調(diào)飲料。

　　提出要求：

　　1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

　　幼兒操作。

　　六、延伸活動。

　　你還喝過哪些味道的水。

　　水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化？

《水》小班科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)

　　1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

　　2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　活動準(zhǔn)備

　　玩水池一個，玩**具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)**幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

　　師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)�來了什�?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)

　　師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)**慣：快樂、**的玩耍能夠讓孩子有機會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

　　師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

　　師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯。)

　　教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

　　二、動手操作提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運**具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

　　1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水*。

　　師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

　　師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

　　2 引導(dǎo)孩子選擇運**具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽�，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

　　三、體驗交流結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗

　　師(播放照片)**：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。)

　　師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

　　師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

　　師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動延伸

　　1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

　　2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可**孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

　　設(shè)計意圖與反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)**點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)動手操作體驗交流生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“**、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“**”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)**點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，**了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，**了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，**了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，**孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在**和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，**地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)**自己的觀點，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化**記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。

《水》小班科學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　　（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　　（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　**：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么��？

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？

　　（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水。

　　無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩***，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　�、儆變翰僮鳎�教師巡回觀察。

　�、�**：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？

　�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　　④教師驗證實驗結(jié)果。

　　3、幼兒進行嘗試操作。

　　幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　　①教師出示搬**具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　�、谟變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　�、�**：你用什么東**幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　　④小結(jié)：原來水是會流動的。

　　延伸活動：

　　1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　　2、觀看PPT，聽水寶寶**。

《水》小班科學(xué)教案5

　　活動目標(biāo):

　　1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產(chǎn)生好奇。

　　2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、透明塑料瓶每人2個內(nèi)裝清水，其中一個瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍色顏料。

　　2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：最近老師學(xué)會了一個魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？

　　二、初步體驗玩色的樂趣

　　1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。

　　（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術(shù)師來變一變吧！搖搖搖變變變

　　**：變出了什么顏色？

　　剛才我是怎么樣變的？變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖變變變）

　　2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗玩色樂趣。

　　鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。

　　3、說說色的美麗，拓展想象空間

　　**：瓶子里的水變成了什么顏色？

　　想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

　　三、嘗試配色，感知體驗的變化。

　　1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。

　　這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術(shù)。

　　瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

　　我的魔術(shù)是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢�。�

　　2、嘗試配色，體驗色的變化。

　　鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

　　協(xié)助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。

　　四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）

　　將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）

《水》小班科學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)

　　知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　嘗試用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1．觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2．交流：這是一根怎樣的棒棒糖？

　　3．甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1．邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2．交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？

　　3．演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4．交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？

　　三、快樂的棒棒糖

　　1．操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2．模擬：

　　（1）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。

　�。�2）會攪拌的棒棒糖：

　　欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？

　　動作再現(xiàn)——用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌（有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn)）。

　　故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。

《水》小班科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

　　2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

　　3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

　　4、初步了解其特性。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　1、幼兒**玩水，感知水會流。

　�、�、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，**嬉水。

　　②、教師巡視啟發(fā)，鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導(dǎo)幼兒觀察水會流。

　�、�、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

　　④、小結(jié)：水是會流動的。

　　2、火眼金金捉小魚，了解水是透明的。

　�、佟⒄堄變喊唇處煹闹噶钤谒�里捉魚，比比誰捉得又快又準(zhǔn)。

　　②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準(zhǔn)。

　　③、小結(jié)：水是透明的。

　　3、談話：水的作用大。

　　啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

　　4、送水小精靈

　　請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

　　活動延伸：

　　1、在區(qū)角活動中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進一步探索水的特征。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關(guān)水的實驗。

　　教學(xué)反思：

　　水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂�，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

　　首先在活動目標(biāo)上，我制定三點：

　　1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。

　　2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。

　　3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點目標(biāo)基本達到，感覺還是比較好。

　　其次在活動準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個大臉盆，擔(dān)心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

　　最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：

　　1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。

　　2、我在讓孩子**玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。

　　3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

《水》小班科學(xué)教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　　（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　�。�2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　**：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么�。�

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？

　　（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩***，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　�、儆變翰僮�，教師巡回觀察。

　�、�**：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

　�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　�、芙處燆炞C實驗結(jié)果。

　　3、幼兒進行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　�、俳處煶鍪景�**具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　�、谟變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　　③**：你用什么東**幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　�、苄〗Y(jié)：原來水是會流動的。

　　4、延伸活動（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　�。�2）觀看PPT，聽水寶寶**。

《水》小班科學(xué)教案9

　　活動目標(biāo)

　　1 體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

　　2 嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　3 能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考。

　　活動準(zhǔn)備

　　玩水池一個，玩**具若干，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》。

　　活動過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)——**幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

　　師：小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)�來了什�?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池。)

　　師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)**慣：快樂、**的玩耍能夠讓孩子有機會學(xué)到更多語言。獲得更多經(jīng)驗。)

　　師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī)。)

　　師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯。)

　　教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

　　二、動手操作——提出問題，引導(dǎo)孩子尋找運**具并嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

　　1 引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水*。

　　師：還想玩嗎?水池里的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

　　師：我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng)，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

　　2 引導(dǎo)孩子選擇運**具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

　　師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽�，試一試，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，享受并體驗探究的快樂；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維。)

　　三、體驗交流——結(jié)合照片講評，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗

　　師(播放照片)**：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景，展示和分享經(jīng)驗。)

　　師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學(xué)習(xí)說完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞里流走了”。)

　　師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)

　　師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

　　師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經(jīng)驗)

　　師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

　　活動延伸

　　1 引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法，使部分不能運水的工具能運水。

　　2 如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求，可**孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

　　設(shè)計意圖與反思

　　本案例來源于我園小班主題活動“水搬家”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。小班幼兒的學(xué)**點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“**、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“**”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動根據(jù)孩子的學(xué)**點設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，**了孩子的大腦，讓孩子樂想；提供了多樣性、層次性、開放性的材料，讓孩子與材料充分互動，**了孩子的雙手，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，**了孩子的`嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，**孩子的空間與時間，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子積極的體驗心理，在**和合作的各類體驗情景中，以周圍世界和生活實際為參照對象，**地表達、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時，活動非常強調(diào)設(shè)計的探究對象和探究情景都非常契合幼兒的生活實際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展。

　　“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個教學(xué)中不看重孩子最后做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們在整個參與過程中的表現(xiàn)，包括觀察、思考、想象、記錄、實驗、討論……我鼓勵孩子動手操作，嘗試自己的想法，用自己的發(fā)現(xiàn)**自己的觀點，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個過程就是“價值”，就是“結(jié)果”。

　　此外，本次活動打破了科學(xué)活動中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化**記錄孩子最真實的做法和想法，幫助孩子再現(xiàn)即時情景，總結(jié)提升經(jīng)驗，解決了小班科學(xué)活動難記錄的問題。(肖菊紅)

《水》小班科學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓茫�

　　2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4、**：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。

　　5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽**身邊。

　　7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別**，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

　　老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：快樂的小溪流，并**有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。

　　延伸活動：

　　簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

　　活動自評：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。

　　小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽**孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展2）

——《水》小班科學(xué)教案10篇

《水》小班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學(xué)活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤。

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

　　（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術(shù)。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　�。�2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　**：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么�。�

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的��？

　�。�3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水。

　　——無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩***，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　①幼兒操作，教師巡回觀察。

　�、�**：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？

　�、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　　④教師驗證實驗結(jié)果。

　　3、幼兒進行嘗試操作。

　　——幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　�、俳處煶鍪景�**具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　�、谟變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　�、�**：你用什么東**幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　�、苄〗Y(jié)：原來水是會流動的。

　　延伸活動：

　　1、在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　　2、觀看PPT，聽水寶寶**。

《水》小班科學(xué)教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有**圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達基地去探險啊？

　　C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險隊快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？

　　2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進行一次培訓(xùn)，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道啊？

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗

　　T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：T：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調(diào)說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。

　　T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關(guān)好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發(fā)獎品

　　9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo):

　　1、發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產(chǎn)生好奇。

　　2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、透明塑料瓶每人2個內(nèi)裝清水，其中一個瓶蓋內(nèi)附有紅、黃、藍色顏料。

　　2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：最近老師學(xué)會了一個魔術(shù)，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？

　　二、初步體驗玩色的樂趣

　　1、感受色的出現(xiàn)，激發(fā)玩色的興趣。

　�。ǔ鍪酒孔樱�：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術(shù)師來變一變吧！搖搖搖變變變

　　**：變出了什么顏色？

　　剛才我是怎么樣變的？變的時候念了一句什么魔語？（搖搖搖變變變）

　　2、驚喜色的出現(xiàn)，體驗玩色樂趣。

　　鼓勵幼兒隨口令有節(jié)奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。

　　3、說說色的美麗，拓展想象空間

　　**：瓶子里的水變成了什么顏色？

　　想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？

　　三、嘗試配色，感知體驗的變化。

　　1、引導(dǎo)配色，感知色的變化。

　　這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術(shù)。

　　瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）

　　我的魔術(shù)是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢�。�

　　2、嘗試配色，體驗色的變化。

　　鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。

　　協(xié)助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。

　　四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

　　你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）

　　將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）

《水》小班科學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒運用各種感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動。

　　二、1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見到過水？（啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓�？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、**：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色?什么味道的？

　　6、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　7、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽**身邊。

　　8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別**，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　四、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

《水》小班科學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗，理解加法意義嘗試運算

　　2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進一步感知水的不同形態(tài)，體驗與同伴合作的快樂

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識運算符號(材料準(zhǔn)備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片

　　重點：

　　應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗

　　難點：

　　理解加法意義并運算

　　教學(xué)過程：

　　一、哪里會有水娃娃

　　出示水娃娃形象，**：水娃娃在哪里？

　　小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同

　　二、天上的水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)1：2個水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會變出可愛的樣子來

　　幼兒兩兩合作完成任務(wù)1

　　小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃

　　三、地下水娃娃（解決難點）

　　任務(wù)2：根據(jù)圖片進行列式，做對加法題小溪就能匯集成小河

　　幼兒必須完成算式并解釋加法中三個數(shù)字的意義

　　小結(jié)：在加法算式里，等號前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號后，這個總數(shù)也是算式題中最大的那個數(shù)字

　　四、冰塊水娃娃（解決重點）

　　任務(wù)3：3個水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰

　　幼兒三個一組完成任務(wù)3

　　小結(jié)：三個數(shù)字做朋友，先要把三個數(shù)字變成兩個數(shù)字，而且是變那比較小的兩個數(shù)字，最大的那個數(shù)字暫時不動

《水》小班科學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)

　　知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　嘗試用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1．觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2．交流：這是一根怎樣的棒棒糖？

　　3．甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1．邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2．交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？

　　3．演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4．交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？

　　三、快樂的棒棒糖

　　1．操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2．模擬：

　�。�1）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。

　�。�2）會攪拌的棒棒糖：

　　欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？

　　動作再現(xiàn)——用肢體動作表現(xiàn)棒棒糖的攪拌（有節(jié)奏、創(chuàng)造性地表現(xiàn)）。

　　故事穿插——幼兒多次表現(xiàn)。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。

《水》小班科學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

　　2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

　　3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

　　情感態(tài)度價值觀：積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

　　1號杯：牛奶 ２號杯：白醋 ３號杯：糖水 ４號杯：清水

　　水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

　　2、實驗記錄單：（見最后頁）

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　講新課之前，老師請同學(xué)們猜一個謎語：

　　一物不稀奇，

　　人人不能離，

　　鋼刀切不斷，

　　鐵鉤勾不起，

　　用它洗手越洗越臟，謎底是（ 水）

　　這節(jié)課，我們就一起來進一步的“認(rèn)識水”（板書課題）

　　【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題�！�

　　二、討論觀察方法與順序

　　師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐�是清水好嗎�?/p>

　　師：學(xué)生猜測，并說出自己的理由。

　　1．學(xué)生討論觀察方法

　　師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。

　　學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

　　提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

　　師演示“聞”“嘗”的方法，

　�。ㄓ帽亲勇劦臅r候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）。

　　（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

　　三、學(xué)生分組探究水的特點

　　1．師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識水，老師請同學(xué)們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？

　　2、小組長領(lǐng)取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。

　　3．匯報探究結(jié)果。

　　4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

　　5．小結(jié)：通過觀察，我認(rèn)為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對實驗觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點進行分類，突破難點�！�

　　四、探究水的另外兩個特點

　　1、 師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

　　生猜測：有形狀、會流動。

　　師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

　　生交流驗證的方法。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。

　　2、.匯報探究結(jié)果。

　　3、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。

　　像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

　　常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

　�。◤娬{(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

　　4．知識擴展

　　**：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

　　學(xué)生交流。

　　【設(shè)計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學(xué)思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點。】

　　五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

　　談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

　　學(xué)生交流自己的感受。

　�。ń處熆偨Y(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

　　六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。

　　師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

　　師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點什么？

　　生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源??

　　小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

　　【設(shè)計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學(xué)生進行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識�！�

　　七、請同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。 （ 我們來做一個知識小結(jié)）

《水》小班科學(xué)教案8

　　【設(shè)計意圖】

　　在一次美術(shù)活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張***紙掉進水里，水就變成***了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

　　2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

　　2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

　　3、記錄單一手一份，印章每人一個。

　　【活動過程】

　　1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了***）

　　2、尋找原因

　　師：咦！這杯水怎么會變成***呢？（幼兒猜測）

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

　　3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色

　　師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

　　師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

　　4、幼兒實驗

　�。�1）認(rèn)識材料

　　剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣***東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？

　�。�2）介紹操作方法

　　每人準(zhǔn)備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進去。

　�。�3）出示記錄單，

　　講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會褪色，就用印章在這個東西的標(biāo)記下面印個印。

　�。�4）幼兒實驗

　　每個幼兒自己動手操作，把四樣?xùn)|西分別放進相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

　�。�5）幼兒記錄實驗結(jié)果。

　　教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

　�。�6）幼兒講述實驗過程。

　　我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

　　（7）小結(jié)

　　并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

　　【活動反思】

　　幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變成紅色但是，由于引導(dǎo)不夠，幼兒對褪色這個概念沒有認(rèn)識。。對于記錄單的使用，有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來。給幼兒的操作時間也短了一點。

《水》小班科學(xué)教案9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。 嘗試運用多種感官（視覺、味覺）初步感知：有的東西放在水里會溶解，有的不會感受水的"變化"現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　3、 愿意參與實驗活動，對科學(xué)實驗有興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　15小杯糖水，紅糖、奶粉、石頭、油、顏料，透明和不透明的一次性杯子各5個，冷水，溫水，5個氣球，路線標(biāo)示圖一張，正面畫有**圖案反面畫有相對應(yīng)的五種材料的紙五張，畫有笑臉和哭臉的紙各五張，磁鐵若干，攪拌棒，獎品。

　　三、活動過程：

　　1、T：今天老師我們小一班要成立一個小小科學(xué)家探險隊，因為呀老師要帶你們呀到森林里去探險，但是呀敵人給我們設(shè)下了5個陷阱，我們的小小科學(xué)家們必須安全度過五個陷阱才能到達我們的基地。每個陷阱都藏有一個問題，我們只要回答對一個問題就算闖過了一關(guān)，回答對五個我們就能安全到達基。

　　我們的小小科學(xué)家們有沒有信心成功到達基地去探險�。�

　　C；"有！"T：要是我們成功到達了基地啊，每個小小科學(xué)家都可以得到一枚象征勝利的徽章，表現(xiàn)最好的隊員可以得到一個老師精心準(zhǔn)備的魔杖哦。小小科學(xué)家探險隊快要出發(fā)了。小小科學(xué)家們告訴老師，你們準(zhǔn)備好了沒有？

　　2、T：開始行動之前啊，老師先給小小科學(xué)家們進行一次培訓(xùn)，因為老師到敵人那去偵察的時候偷聽到了一點點通關(guān)秘訣喲~小朋友們想不想知道�。�

　　C：想！

　　3、老師展示一杯白糖水，讓小朋友猜猜是什么？

　　每個小朋友發(fā)一杯糖水，讓小朋友品嘗T：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因為里面有糖）那你有沒有在里面看到糖寶寶呢？糖寶寶到哪里去了？

　　C：……T：水娃娃變了一個魔術(shù)，所以糖寶寶啊放到水里就不見了，變成好喝的糖水了是因為糖寶寶溶解到水里了，也就是說糖寶寶和水娃娃成了好朋友，混合成一體了，在水娃娃里看不見糖寶寶了。

　　并再強調(diào)說明2到3遍。

　　4、開始探險：分五隊，每隊三個隊員，而每個隊都是整個探險隊的組成部分，分組后編號，1~5隊分別對應(yīng)1~5個陷阱。

　　T：因為森林里路太窄，我們要排好隊去探險，要不然一不小心就全都掉到敵人布置的陷阱里了哦。每隊小朋友遇到陷阱后告訴我們陷阱里藏著什么機關(guān)好不好？

　　5、分別讓五隊小朋友猜五種材料是不是可以溶解在水娃娃里。（紅糖、石頭、奶粉、顏料、油）幼兒找到了自己對應(yīng)序號的氣球后，翻開紙，老師知道是什么之后就演示，把材料放入水中，攪拌，讓小朋友回答這種材料是否可以溶解。

　　老師盡量提示，爭取朋友答對。

　　答對了就把氣球送給小朋友當(dāng)做通關(guān)獎勵，并且在路線標(biāo)示圖上相應(yīng)的那一關(guān)貼上笑臉。沒答對就由助手弄破，象征著此次通關(guān)失敗，在路線圖上貼上哭臉。

　　6、五種材料全演示完之后宣布成功到達基地，即使有小朋友打錯也可以說在其他隊有的小朋友表現(xiàn)得很好，所以給其他小朋友機會幫助掉入陷阱的小朋友把他們救出來了。

　　7、延伸：

　　T：小小科學(xué)家們還知道哪些東西是可以溶解在水里的？（錯的給與糾正）

　　8、發(fā)獎品

　　9、T：小小科學(xué)家們回家后可以和爸爸媽媽一起實驗一下看剛剛你們說的是不是真的可以溶解在水里。

　　溶解：一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程。如食鹽或蔗糖溶解于水而成水溶液。

《水》小班科學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學(xué)會用各種感官觀察事物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。

　　活動過程：

　　1、嗅覺游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子里裝的是清水。

　　2、味覺游戲。教師請幼兒嘗一嘗，說說哪個瓶子里裝的是清水。

　　3、教師對幼兒說：“今天我們來玩一個游戲，請小朋友們仔細(xì)來觀察。”

　　(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。

　　(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?

　　(3)教師總結(jié)，水是沒有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展3）

——小班科學(xué)教案：水寶寶搬家

小班科學(xué)教案：水寶寶搬家1

　　水的特性需要我們是實踐中了解，我們讓幼兒通過自己想辦法幫助水寶寶搬家來體驗水的基本特性，還能讓幼兒將動手的過程描述出來，培養(yǎng)他們的語言能力。

　　1、活動目標(biāo)：

　�。�1）、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

　�。�2）、鼓勵幼兒用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流、探索的過程。

　　2、活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

　　3、活動過程：

　　一、手指游戲?qū)�入�?/p>

　　一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙。

　�。ㄊ种赣螒蛭�引幼兒的***，讓幼兒關(guān)注自己能干的小手）

　　二、出示一杯水，引出課題。

　　小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水��？它可以用來干什么呢？

　　水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒**發(fā)言）。活動中：幼：把盆端過去。

　　師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

　　小朋友們想的'辦法都很好，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路**，否則水寶

　　寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。

　　下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。

　　三、選擇工具第一次運水。小朋友過來取工具吧。

　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細(xì)觀察幼兒活動情況，并作適當(dāng)引導(dǎo)。

　　2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。活動中：

　　師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的��？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏**具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。

　　師小結(jié)：因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。

　　四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。

　　1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。

　　師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……幼：漏出水會滑到人。

　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神�；顒又校�

　　最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。

　　五、結(jié)束部分

　　1、體驗成功感：

　　師：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

　　2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展4）

——小班科學(xué)教案《分糖果》10篇

小班科學(xué)教案《分糖果》1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。

　　2、能用簡單的語言回答**的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

　　2、大小盤子若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識各種各樣的糖果。

　　1、糖果大聚會。

　　教師：糖果寶寶真可愛��！你帶的糖果是什么樣子的？

　　幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

　　2、說說糖果。

　　幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的……

　�。ǘ�）送糖果回家，認(rèn)識標(biāo)記。

　　1、學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。

　　教師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些糖果放在哪個籃子里最合適？誰來試試？（個別幼兒操作）教師：怎么知道把紅糖果放在這個籃子（貼有紅標(biāo)記的籃子）里呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色標(biāo)記：涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色糖果的家……

　　3、學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類？

　　教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢？（貼有圓形標(biāo)記的籃子）

　�。ㄈ�）分一分糖果—————分組操作。

　　娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？

　　幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進行分類的技能，并能邊說邊分。

小班科學(xué)教案《分糖果》2

　　【設(shè)計意圖】

　　當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“分糖果”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。

　　【活動目標(biāo)】

　　數(shù)學(xué)是“科學(xué)之母”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是數(shù)學(xué)思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的概念，就是體驗數(shù)學(xué)的趣味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水*與我班幼兒的實際能力我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：

　　1、按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù)；給數(shù)字1～5排序。

　　2、5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　【活動重難點】

　　通常，數(shù)學(xué)活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學(xué)習(xí)，將個體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。從而解決活動的重難點。

　　【活動準(zhǔn)備】

　�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種顏色，會按顏色分類，認(rèn)識點卡，小旗標(biāo)記

　�。ǘ�）課堂準(zhǔn)備：

　　1、幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。

　　2、每組配備五張顏色一樣的小動物，上面分別畫有點子1～5個，另設(shè)兩個小盒。

　　3、每組配備相應(yīng)的食物糖果或圖片糖果，數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記；

　　4、地板上畫有不同顏色的大圓形――“小動物家”（能站下五個小朋友）。

　　（三）幼兒準(zhǔn)備：課前知識經(jīng)驗的積累（教師準(zhǔn)備中的1）

　　【活動過程】

　　1、按顏色分類及點數(shù)，玩“找朋友”的游戲。

　　師：（小動物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“家”里，寶寶坐到“家”里。請幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少小動物。

　　2、按動物上面的點子數(shù)匹配相應(yīng)的糖果。

　　師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請他們一起來分享糖果吧！動物上有幾個點子，我們就請他們吃多少糖果。

　　教師為每組提供糖果，寶寶按各自動物上的點子數(shù)，取同樣數(shù)量的糖果，點卡與實物卡對應(yīng)，要求將實物放在動物卡下面的盒子里。

　　3、按點子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　師：數(shù)字寶寶看到我們玩得好開心，它們也想找朋友來做游戲了，動物卡上有“點子、數(shù)字1就和個點子做朋友，動物卡上有三個點子，數(shù)字3就和三個點子做朋友

　　教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自動物卡上的點子來找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動物卡下的盒子里。

　　4、給點卡排序。

　　師：聽！小動物在說什么呢？哦！原來它們想請小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來排隊，比一比，看哪一組最快！想一想誰應(yīng)該排在最前面，誰應(yīng)該跟在后面？

　　教師提供排序標(biāo)記，請每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點卡排隊。

　　5、結(jié)束。

　　師：寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動物們分享糖果吧！

　　【活動延伸】

　　將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班科學(xué)教案《分糖果》3

　　活動設(shè)計背景

　　這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課，小班的幼兒對方位的認(rèn)知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點進行設(shè)計，通過游戲讓幼兒認(rèn)識同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動的。

　　活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。

　　2.通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會交往能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　其重點是讓幼兒認(rèn)識并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會改變，但是序數(shù)會變。難點是認(rèn)識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進行練習(xí)和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。

　　活動準(zhǔn)備

　　各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

　　活動過程

　　一、游戲：開火車

　　1.師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪�店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧�?/p>

　　2.出示紅、藍火車頭，請兩名老師扮演火車司機，請幼兒做乘客。

　　二、觀察情境掛圖

　　1.師：你們看，糖果店到了。

　　2.水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒**觀察圖片，讓幼兒**的說)

　　3.使用方向卡隨機**。

　　三、師生互動活動

　　1.師：小朋友們來到糖果店，數(shù)學(xué)王國里的小動物們也來了�？墒翘枪�店的老板說，小動物太多，要讓他們排隊進來，請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數(shù)數(shù)看來了幾個小動物)

　　2.請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數(shù)過去，他又排在第幾位?

　　四、幼兒探索操作

　　師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個位置?

　　五、結(jié)束部分

　　1.師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領(lǐng)火車票吧。

　　2.師：請拿到火車票的小朋友們，根據(jù)車票的顏色和座位號按順序上車吧!

　　3.請幼兒說說自己排在第幾位。

　　4.乘火車出教室，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　首先從設(shè)計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當(dāng)中，過度比較自然。

　　其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、**者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達到了學(xué)玩合一。

　　從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達到學(xué)以致用的效果。

　　最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗感受：

　　一、對幼兒提出的問題要及時反應(yīng)。

　　在活動過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時聽到后也“裝做”沒聽見，其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應(yīng)當(dāng)對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應(yīng)，這是十分必要的。

　　二、對課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。

　　在活動過程中經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的事情，備課時要有幾手準(zhǔn)備，即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關(guān)。

小班科學(xué)教案《分糖果》4

　　一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)游戲情境

　　大家看老師手上拿的是什么？（糖果）

　　下面我們就來“分糖果�！�1位同學(xué)請上講臺，把桌上的糖果數(shù)一數(shù)，有多少塊？（20塊）

　　二、動手實踐

　　1、下面的同學(xué)（同時）把準(zhǔn)備好的20根小棒也拿出來。把20根小棒*均分給5個小朋友，自己分。

　　怎么分才叫*均分？（分得的糖果必須是一樣多）

　　點學(xué)生說分的結(jié)果．（把20根小棒*均分給5個小朋友，每個朋友分得4根）（鼓勵學(xué)生思維的多樣性）

　　① 1根 1根地分，分四步分完。

　�、� 2根 2根地分，分兩步分完。

　　③ ③一次分4根，正好分完。

　　……

　　師生共同填寫p36頁統(tǒng)計表。注意不要忘了最后寫結(jié)論：每人分4塊

　　做完后，讓學(xué)生以最快的速度把“學(xué)具”收起來，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間，使用工具的實際操作能力。

　　三、小組活動

　　師：剛才大家表現(xiàn)得真不錯．下面我們再來進行一個比賽，愿意嗎？

　　大家先以小組為單位，湊足100根小棒，看哪一組的同學(xué)最快？

　　把100根小棒*均分給你們組的小朋友。

　　一、二、三……開始。

　　組長把老師發(fā)給每個小組的統(tǒng)計表拿出來，填寫統(tǒng)計表時，先登記一下你們這一組每個人的姓名，寫在表格第一欄“姓名”的后面。

　　因為每個小組的人數(shù)設(shè)置的是不同的：

　�。�2人、4人、5人、6人、7人和8人）

　　所以分得的結(jié)果也是不盡相同。

　　每人分到（） 根，還剩（） 根。

　�。ㄕ�好分完，沒有剩的，用什么表示？0）

　　數(shù)學(xué)游戲

　　四、先點一名同學(xué)上講臺來共同示范一下在演示的過程中，出示游戲規(guī)則：

　　兩人一起玩，把準(zhǔn)備好的裝著蠶豆的袋子拿出來；

　　一位小朋友抓一把豆子，數(shù)一數(shù)，多少個？

　　如果手中的豆子能*均分成2份，就得2分；如果能*均分成3份，就得3分；以此類推，看這一次他得了多少分？

　　交換之后，輪流做幾次。

　　得分高的獲勝。

　　五、課后小結(jié)

　　今天我們學(xué)的是什么？

　　我們做游戲的時候是怎么分的？

　　小組活動的時候要注意什么？

　　分糖果教學(xué)反思：

　　1、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生自主探索，給學(xué)生提供了豐富的空間．讓學(xué)生發(fā)表見解，使學(xué)生在交流的過程中不斷完善自己的想法，進行反思．學(xué)生從中體會到考慮問題可以從不同的角度去思考．在這節(jié)課上把握了新課程理念，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。整個教學(xué)過程，評價方法主要有互評、小組評、全班評，以學(xué)生為評價的主體，以多渠道的信息反饋促進學(xué)生的發(fā)展，真正地落實素質(zhì)教育。

　　2、用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中提供多次評價機會，多方面評價學(xué)生，來促進學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)努力的程度，提出問題的積極性，闡述的觀點給予肯定，對學(xué)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)效果給予及時的激勵評價。

小班科學(xué)教案《分糖果》5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在分糖果、分花生的過程中體會*均分的含義，通過分花生體會將較大數(shù)目進行*均分的方法。同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)的動手操作能力及學(xué)生的合作意識。

　　2、通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及學(xué)生的合作意識。

　　教學(xué)重點：掌握將物體*均分的方法。

　　教學(xué)難點：如何將數(shù)目較多，不能一次分完的物體進行*均分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**、糖果、花生、統(tǒng)計表。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語：同學(xué)們知道今天是什么日子嗎？（不知道）今天呀，是智慧爺爺?shù)纳�日，笑笑、淘氣還有機靈狗都來為智慧爺爺慶祝生日呢！智慧爺爺可高興啦！忙拿出糖果招待他們。他聽說我們班的小朋友*時特別愛動腦筋，所以還專門讓我捎來一籃糖果送給大家呢！你們高興嗎？智慧爺爺說啦，讓我把這些糖果一定要*均分給每個小朋友，這么多的糖果該怎么分呢？下面我們就一起來想辦法分一分，好嗎？（板書課題：分糖果）

　　二、參與活動，體驗*均分的過程

　　活動一：全班分糖果

　　1、討論分糖果的方法

　　2、把糖果分給各小組長

　　3、觀察統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們一共分了幾次才將糖分完？每一次是怎樣分的？最后*均每個小組分到多少塊糖？

　　4、教師小結(jié)：把數(shù)目較多的物體進行*均分時，難一次分完，這時候我們就可以分為幾次來分，直到分完為止。

　　活動二：小組分糖果

　　1、以小組為單位，將20塊糖*均分給每個同學(xué)，并把分的過程記錄在每個小組的“分糖果”的統(tǒng)計表內(nèi)。

　　2、小組匯報*均分的過程：選擇不同分法的小組匯報，展示統(tǒng)計表幫助理解*均分的過程。

　　3、質(zhì)疑問難：為什么有的小組每個同學(xué)分到5塊，有的小組每個同學(xué)分到6塊，還有的小組分到10塊呢？（總數(shù)相同，*均分的份數(shù)不同，每份的數(shù)目就不相同，為下面學(xué)習(xí)除法算式做了鋪墊）

　　4、滲透德育教學(xué)：怎樣才能使全班每個同學(xué)分到的糖果一樣多？（讓分得比較多的同學(xué)回答，引導(dǎo)說出：把多出的糖果送給老師）

　　活動三：分花生

　　導(dǎo)語：剛才同學(xué)們分糖果分得特別好，連智慧爺爺都一個勁地夸我們呢！瞧，為了獎勵大家他給每個小組的同學(xué)送來了一袋又香又脆的花生呢，大家想吃嗎？（想）沒問題，不過要先完成以下活動。

　　1、各小組長取一袋（100顆）花生，*均分給小組內(nèi)的每個同學(xué)，同時把分花生的過程記錄在“分花生”這個統(tǒng)計表里。

　　2、學(xué)生匯報*均分的過程，同時展示統(tǒng)計表，比較各個小組的不同分法，并讓學(xué)生對不同分法進行評析。

　　3、繼續(xù)體會*均分。

　　將自己分到的花生*均分成2份、3份、4份……看看每份各是多少？在小組里互相說一說。

　　三、游戲競賽，提高思維

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，智慧爺爺在自己的生日里為大家準(zhǔn)備了很多有趣的游戲，如果誰能取得游戲的勝利就可以從智慧爺爺那里得到一份獎品，你們參加嗎？

　　1、游戲規(guī)則（板書）：這個游戲要2個同學(xué)為一組，將2個同學(xué)為的花生合在一起，每個同學(xué)抓一把花生，能*均分成2份得2分，如果還能*均分成3份再得3分，看誰就可以誰到智慧那里領(lǐng)一份獎品。

　　2、同桌開始做游戲。

　　3、匯報游戲結(jié)果，得分高的同學(xué)要加以獎勵。

　　四、全課總結(jié)，分享成果

　　同學(xué)們在這節(jié)課里，學(xué)習(xí)了將較多數(shù)量的物體進行*均分，還得到了自己親手分的糖果和花生，同學(xué)們一定嘴饞的不得了了吧！下面我們就來品嘗一下！誰能告訴老師是什么味道的嗎？智慧爺爺說啦，學(xué)好數(shù)學(xué)，也是這種又香又甜的味道。

小班科學(xué)教案《分糖果》6

　　活動目標(biāo)

　　1、 了解10的分成與分解。

　　2、 能和生活中的情景相關(guān)聯(lián)。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、 體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：10該如何分。

　　教學(xué)難點：如何與生活密切相聯(lián)系來掌握10的分成與分解。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師提前在10個紙牌子上畫小白兔，牌子上小白兔的個數(shù)分別是1個，2個，3個，4個，5個，6個，7個，8個，9個。

　　活動過程

　　過程一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 小朋友們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多數(shù)字了，請大家一起拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從一數(shù)到10

　　2、 教師引導(dǎo)：今天有很多的小白兔到了我們班，它們要和大家做朋友呢，你們歡迎嗎？

　　過程二：游戲——小白兔找朋友

　　1、 請小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友，你們可要認(rèn)真找。

　　2、 老師請出10名幼兒，每人發(fā)一張牌，并要他們各自數(shù)數(shù)自己的紙牌上有多少只小白兔。

　　3、 游戲要求：請小朋友幫小白兔找朋友，要求每兩個小朋友合成一組，這兩個小朋友紙牌上的小白兔加起來要剛好是10只。

　　4、 一組完成游戲，另外找10名幼兒再來玩游戲，直到所有幼兒都參與了這個游戲。

　　過程三：教材活動——小熊分糖果

　　1、 幼兒先熟悉教材上的畫面內(nèi)容。

　　2、 幼兒說說教材上都出現(xiàn)了什么。（有5只小熊，每個小熊下面有很多糖果）

　　3、 練習(xí)要求：畫線連一連，讓每個小熊都分到10個糖果。

　　4、 小結(jié)活動，表揚幼兒。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)10 的分成時我讓兩個小朋友把紙牌上的數(shù)字放在一起剛好等于10，然后看他們的結(jié)果。通過這種有趣的實物操作，幼兒的興趣提高了，進而在進一步讓學(xué)生說說10的分成的其他方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了10的分成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力，思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識。

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與**離不開生活實際。在教學(xué)活動中讓幼兒學(xué)的很開心，達到了在輕松中愉悅學(xué)習(xí)的目的

　　孩子活潑好動，喜歡動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣。

　　游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳**，課堂上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、**、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

小班科學(xué)教案《分糖果》7

　　“分糖果”是第三個“分一分”活動。在教學(xué)目標(biāo)中明確的寫著：能力目標(biāo)是體會物體分組有不同的策略，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和勇于創(chuàng)新的精神。在教學(xué)例子時有些同學(xué)能很快的知道20塊糖分給5個小朋友，每人分到4塊糖。但也有很多同學(xué)是不知道如何分的，當(dāng)我問同學(xué)們還有什么方法時，同學(xué)們都搖頭，只有小靜同學(xué)舉手。當(dāng)她把答案寫出來時，同學(xué)們都笑了還有的孩子喊出：“錯了�！蔽易屝§o說說自己是如何想的，這時孩子們才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也會分了，可是還是有許多的孩子不會分。很顯然教學(xué)目標(biāo)沒有完成。

　　事后和幾個*行班的交流，得出了解決的方法。

　　1、讓孩子明白題意，讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對不同的方法進行分析、比較，使學(xué)生從中探討出一些估算的方法。

　　3、注意講清分得每一個步驟讓孩子有個清晰的思路。

　　4、對既直接又簡單的方法應(yīng)肯定，鼓勵，這樣孩子們在今后的生活中才會采用既簡單又方便的方法。

　　《分糖果》的教學(xué)反思

　　1、*均分是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，理解了*均分的含義，對學(xué)生學(xué)習(xí)除法有重要意義。因此本節(jié)課通過分糖果和分花生等活動，讓學(xué)生參與并體會*均分的過程，理解*均分的含義。在分糖果的過程中教師要重點指導(dǎo)學(xué)生把*均分的活動過程記錄在表格內(nèi)，初步學(xué)習(xí)用表格記錄活動的簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、概括及表達能力。

　　2、*均分較大數(shù)目時學(xué)生很容易出現(xiàn)錯誤，學(xué)生*均分產(chǎn)生錯誤后，教師和學(xué)生共同分析錯誤原因，尋求解決問題的方法，幫助學(xué)生采取補救措施改正錯誤。在這一過程中教師應(yīng)不僅教給學(xué)生*均分較大數(shù)目的方法，還要教給學(xué)生補救失誤的方法，這對學(xué)生是受益無窮的。

小班科學(xué)教案《分糖果》8

　　這一課是認(rèn)識較大數(shù)量的*均分。這一課有2部分內(nèi)容。第一部分是通過將20個糖果*均分成5份的活動，認(rèn)識記錄表，學(xué)會用記錄的方式將*均分的過程表示出來。這一部份學(xué)生分的方法有很多種，有每次每份分1個，分了4次才分完。有第一次每份分2個，第二次每份分1個，第3次每份分1個，分3次分完。還有第一次就每份分4個，1次就分完了。不管學(xué)生是1次分完，還是分2次，分3次，必須抓住他們的共同點：每次，每份分得同樣多，才能保證*均分。

　　當(dāng)分的數(shù)量比較小的時候，每次每份分一根，分幾次分完，還不覺得有多麻煩。當(dāng)分的數(shù)量較大時，再這樣一根一根得分，就很麻煩。有什么好辦法呢？可以采取第一次每份幾根幾根得分，后面剩下的小棒少了，每份可以1根1根得分。不管怎么分，每一次都要保證每份分得同樣多。這部分要注意幾點：

　　1、不管采取怎樣的策略，怎樣的分法，必須每次每份分得同樣多。最后，每份分得同樣多。

　　2、剩下的，必須是不夠每份分得1根，而不是每份分得幾根。

小班科學(xué)教案《分糖果》9

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，能用動作表達對故事的理解。

　　2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小熊形象一個、圖片三組

　　活動過程：

　　一、出示小熊形象導(dǎo)入

　　1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

　　2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

　　3、它在想事情，因為他的記性不好，什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了)

　　二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

　　1、教師講述故事第一部分。

　　(1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

　　(2)突然發(fā)生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?

　　(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)

　　2、講述故事第二部分

　　(1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。

　　(2)這回小熊買了哪些東西回家。

　　(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強調(diào)動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿)

　　3、講述故事余下部分

　　(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒**答)：那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

　　(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事，讓小熊又忘記了。

　　(3)小熊忘記了什么事情呀?

　　4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

　　5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。

　　(1)小熊沒能完成媽**任務(wù)，誰能幫幫它來記牢媽**話?

　　(2)師總結(jié)：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認(rèn)真聽，努力記;

　　四、活動延伸

　　1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。

　　2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。

　　活動反思：

　　第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字，應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西，如水果、食物、學(xué)習(xí)用品等等。由于時間的問題，我沒有進行第二次的試教，雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整，但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設(shè)計方面，問題設(shè)計的太簡單，應(yīng)該要層層遞進，自己要對故事理解透，知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢，有個別幼兒比較調(diào)皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣，也有待我去琢磨探究。

小班科學(xué)教案《分糖果》10

　　《分糖果》這節(jié)課是通過對大數(shù)目物品進行*均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。體驗用表格記錄*均分的過程，獲得試商的初步體驗，經(jīng)歷小組合作的實踐活動培養(yǎng)合作意識和能力。

　　先用PPT展示主題圖，并讓全班齊讀題目，讓學(xué)生思考2分鐘。

　　我拿出20個糖果，請5個學(xué)生到臺上來，再叫一學(xué)生分，這位學(xué)生便一人分4塊，沒有猜也沒有試，理由：四五二十，我心喜：學(xué)生能用乘法口訣來*均分，真不錯。但一回想，20數(shù)目不大，四五二十的口訣又是學(xué)生學(xué)過的，如何引導(dǎo)策略的多樣性，我轉(zhuǎn)念一問：“很多同學(xué)能用乘法口訣來*均分，真聰明，可對于還不懂口訣或沒想到口訣的同學(xué)，你又怎么建議他來完成這題的呢？生紛紛舉手，于是我便依次另請5位學(xué)生**，另請一位學(xué)生來分，呈現(xiàn)了每次分一塊，共分4次；每次分2塊，分2次；第一次分3塊，第二次分1塊這三種方法，我依次板書在黑板的表格里，通過實物演示，演示與表格對應(yīng)，學(xué)生一時間體驗了用表格記錄*均分的過程，感受了分法的多樣性。有了上面的師生合作，接下來的小組活動，我放手讓小組合作完成。

　　題目：把50根小棒*均分給你們小組的小朋友。

　　（1） 說一說可能怎么分

　�。�2） 分一分，把分的過程記錄下來

　　每個小朋友分到( )根，還剩( )根。

　　由于我班共31人，分組中有的小組5人，有的小組6人。通過小組討論，有的小組很快有了答案，我下去巡視，驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作能力遠遠超過我的想象。雖然每組人數(shù)不盡相同，但同學(xué)并沒有因此混亂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作很有步驟，在組長的**下，他們先寫姓名，然后數(shù)出50根小棒，便開始*均分給組員，分完后再填表，每個小組的分法各不相同，在小組合作中，學(xué)生已慢慢學(xué)會了試商，由于小組活動后，學(xué)生對用表格記錄*均分有了切身體驗，因而本課的練習(xí)做得不錯，對于用表格來記錄*均分的過程掌握不錯。

　　深刻體會：往往我們會認(rèn)為小組合作太浪費時間，有時為了節(jié)省時間，總省了小組活動，而用師問生答來代替，這樣表面看起來是節(jié)省了時間，但其實之后我們老師要花更多倍的時間來無休止地重復(fù)，學(xué)生還未必掌握得好，而讓學(xué)生通過自身操作、小組合作將事半功倍。

　　因此提高課堂實效，小組活動必不可少。

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展5）

——小班科學(xué)教案10篇

小班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、了解青蛙和蛇冬眠的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在同伴面前用語言大膽表達自己的.意愿。

　　3、練習(xí)涂色和搓泥，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片—蛇，青蛙

　　2、PPT：冬眠

　　活動過程

　　1、出示圖片：蛇、青蛙，引出課題。

　　教師：你們認(rèn)識這兩個小動物嗎？看看它們是誰”？

　�。ㄓ變赫f出動物名字）。

　　教師：“下雪了，天冷了，冬天來到了，人們穿**棉衣服、生上火爐過冬，

　　那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它們是怎樣過冬的，你們知道嗎”？

　�。ㄓ變�**討論）

　　2、看課件，教師引導(dǎo)幼兒了解青蛙和蛇是怎樣過冬的。

　�。�1）教師：請小朋友看大屏幕，你們自己去尋找答案吧？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙、蛇是冬眠過冬的）

　�。�2）教師小結(jié)：刮風(fēng)了，下雪了，冬天來到了，青蛙和蛇都躲在洞里，不吃不喝，一動不動，

　　睡到明年春天暖和了才出來，這樣過冬叫冬眠。

　　3、課件演示

　　讓幼兒說一說還有那些動物是冬眠過冬的。

　　4、在律動音樂的伴奏下，讓幼兒模仿青蛙和蛇的動作。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起討論其它小動物是怎樣過冬的。

小班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小白兔兩只。

　　2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

　　3、音樂《小白兔》。

　　4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引起幼兒興趣。

　　謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　謎底：小白兔

　　二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。

　　1、**：“你們喜歡小兔嗎？今天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸！”

　　2、請幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

　　3、**：“你看到了什么顏色的兔子？”（白的）

　　兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣？（長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴）身體看上去有什么感覺？（毛茸茸的、軟軟的）

　　4、**：“小白兔的眼睛為什么是***？”（因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。）

　　5、**：“小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？它叫做三瓣嘴”。

　　三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

　　1、**：“小兔喜歡吃什么？”（胡蘿卜、青菜）“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么？它是怎么吃東西的？”

　　2、出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

　　3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么？怎么吃的？

　　4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。

　　四、聽音樂，結(jié)束活動。

　　“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧！”

　　活動反思：

　　將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在**的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　通過近距離的實物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對幼兒看到的知識加以提升、總結(jié)，重點介紹小白兔的突出特點，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識和觀念。

小班科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動過程

　　1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。

　　1）觀察教師實驗：

　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

　�。�看不見了、溶化了）

　　2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

　�。ㄟ�能看見、不溶化）

　　問：請小朋友想一想，你*時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

　　教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

　　2、讓幼兒做小實驗（任選一種）

　　1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。

　　3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件

　　3、**個別幼兒

　　請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

　　鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　活動延伸

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

　　活動反思

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的**性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

小班科學(xué)教案4

　　設(shè)計意圖：

　　由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常**，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。

　　活動目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

　　2、樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（黃色、藍色）顏色少許。紅、黃、藍標(biāo)簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干，抹布。

　　活動重難點：

　　1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

　　2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　�、迩逅�變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣。

　　1、教師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”

　　2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

　　3、請幼兒說說自己變出了什么顏色的'水。

　　4、教師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

　　5、請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實。

　　6、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的變化過程。

　　㈡變成新的顏色水，繼續(xù)探索顏色混合產(chǎn)生的變化

　　1、幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

　　2、想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會有什么變化？

　　3、幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。

　　4、幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

　　㈢它們是這樣變出來的

　　幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

　　二、展開：

　　1、教師揭開謎底。

　　將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

　　2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　�。�1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊？教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

　�。�2）教師講解操作時注意事項。

　　師：好，現(xiàn)在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

　　3、幼兒說說顏色的變化。

　　（1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

　　師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

　　4、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

　　1）師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲？”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果？（藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢？）

　　2）教師講解操作時注意事項

　　師：好，現(xiàn)在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求：

　�。�1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛(wèi)生。

　�。�2）要在紙上做好記錄。

　　3）幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

　　小結(jié)：個別幼兒展示。幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

　　紅+黃=橘黃

　　黃+藍=綠

　　紅+藍=紫

　　師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。（一邊說一邊示范）老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

　　小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

　　引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子；

　　黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子；

　　藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

　　師幼共同朗誦兒歌

　　活動結(jié)束：

　　1、收拾并整理。

　　2、鼓勵小朋友下次來玩顏色。

　　寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和**的果實了說：“謝謝小朋友�！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

　　延伸活動：

　　紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫出什么東**？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的***，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)�術(shù)師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水*更上一層樓。

　　不足：

　　1、材料投放要充足�；顒舆^程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

　　2、整節(jié)活動對幼兒的**較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

小班科學(xué)教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

　　2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　2、找一樣皮毛花紋的動物朋友

　　(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

　　**：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

　　小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

　　**：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)

　　梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒**猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)

　　小結(jié)：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

　　(2)老虎(聽老虎叫聲)

　　**：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

　　小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

　　**：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

　　小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

　　(3)熊貓(出示竹子)

　　**：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

　　小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

　　**：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物朋友，該找誰呢?為什么?

　　小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

　　總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退�穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

　　3、游戲：找朋友

　　(1)幼兒**選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識、到招呼。

　　(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友

　　第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?

　　小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

　　第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?

　　(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們再見!

小班科學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識耳朵和鼻子，知道耳朵能聽聲音，鼻子能聞氣味，了解一些簡單的保護方法。

　　2.能用耳朵聽辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。

　　3.對聽聲音、聞氣味活動產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉生活中常見的聲音，如：汽車?yán)�叭聲、電話鈴聲、小動物叫聲等�?/p>

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）錄音機、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品；教學(xué)掛圖（大自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等）。

　�。�2）各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、風(fēng)油精、醋、酒等（可請家長協(xié)助搜集）；自制神秘箱一個

　　活動過程：

　　1.指五官游戲，引起幼兒興趣。

　　2.感知不同氣味，了解鼻子的用處。

　�。�1）展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。

　�。�2）游戲：神秘箱。

　　教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗證。

　�。�3）與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子*時是用來干什么的?媽媽*時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

　　（4）游戲：找相同。

　　教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進行游戲。

　　3.游戲“聽聽猜猜”，感知耳朵的用處。

　�。�1）游戲：耳朵耳朵聽一聽。

　　教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰?”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音（如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品），讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。

　�。�2）教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音?耳朵有什么用呢?

　�。�3）出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響（流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等），請幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　（4）討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。

　　4.討論：如何保護自己的鼻子和耳朵。

　�。�1）與幼兒一起討論怎樣保護鼻子。

　　①教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師**：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。

　�、谡堄變寒�(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

　�。�2）討論：怎樣保護耳朵。

　�、僬堄變赫f說沒有耳朵會怎樣?

　�、谡堄變何嫔隙�朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。

　�、壅f說怎樣保護耳朵?（不要對著耳朵大聲說話，不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）5.閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

小班科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo):

　　1、鞏固認(rèn)識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

　　2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備:

　　人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅藍蠟筆和貼貼紙。

　　活動過程:

　　一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

　　1、小朋友,你們猜今天我們班上來了一位新朋友是誰？

　　2、(老師出示彩色磁鐵)你們瞧這是什么?你們認(rèn)識它嗎？在哪里見過它呢？請你們來說說看好嗎？它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(教師演示實驗,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上藍點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。

　　3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

　　4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索磁鐵的兩極。（正極。負(fù)極）

　　1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上藍色笑臉不是朋友的一面貼上紅色笑臉。)

　　3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

　　三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

　　1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

　　2、出示第二張記錄紙,藍點和藍點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和藍點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜測并把自己的想法記錄下來。

　　3、到底我們的猜測是否正確呢?我們一起來做個實驗,并把實驗結(jié)果記錄下來。

　　4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。

　　四、結(jié)束。

　　今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒**玩磁鐵。

小班科學(xué)教案8

　　活動目的：

　　1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處。

　　2、懂得愛護自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不可以做。并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

　　3、根據(jù)自己的經(jīng)驗說說怎樣保護自己的嘴巴。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

　　2、唱的（話筒、錄音機等）。

　　3、吃的（糖果、食品等）

　　4、嘴巴圖片一張，背景音樂一個，口技視頻一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

　　師：今天，****的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？

　　幼：開心

　　師：****有一個要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的東西，你們愿意嗎？

　　幼：愿意。

　　師：讓我們一起搭著小火車趕快去看看吧！

　　師：你們看看我們已經(jīng)到了小嘴巴樂園門口了，讓我先跟小朋友介紹這里有什么好玩的東西吧！

　　師：現(xiàn)在讓我們一起快樂的去游戲吧（播放背景音樂） 停止音樂，師：現(xiàn)在小嘴巴樂園要關(guān)門了，讓我們搭著小火車回去吧！

　　二、幼兒游戲后，教師**題讓幼兒回答。

　　師：你們剛才玩了什么？你是怎么玩的呢？

　　幼：我剛才吃了很多好吃的東西，用嘴巴玩的？（盡量引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達出來，可以請個別幼兒上來表演示范）

　　師：我們的嘴巴真有趣，能吃東西，能唱歌，能吹出美麗的泡泡和音樂還能說話呢！ 那你們了解自己的嘴巴，現(xiàn)在老師要考考小朋友了（師出示嘴巴圖片）你們知道嘴巴基本上有哪幾個部位組成？

　　幼：牙齒（幼兒**回答）

　　小結(jié)：我們的嘴巴由嘴唇，牙齒和舌頭組成。

　　三、有趣的嘴巴

　　師：看來我們的嘴巴還真奇妙！瞧！它現(xiàn)在又要做什么了？（播放口技視頻讓幼兒觀賞。） 觀看視頻后，幼兒**談?wù)撟彀陀肿隽耸裁春猛娴氖虑椤?/p>

　　四、愛護自己的嘴巴

　　師：嘴巴是身體的一部份，我們應(yīng)該保護自己的嘴巴。那小朋友知道應(yīng)該怎樣愛護的自己的嘴巴嗎？

　　幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談?wù)勗鯓訍圩o自己的嘴巴

　　五、小結(jié)：

　　1、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

　　2、尖、利的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

　　3、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。使人難受。

　　4、太燙、太冰的食物不能食用

　　5、不能吃太多糖果

小班科學(xué)教案9

　　目標(biāo)：

　　1．幼兒能夠用壓、捏的方法制作青菜，表現(xiàn)出青菜的基本特征。

　　2.知道青菜是一種有營養(yǎng)的蔬菜，并喜歡吃青菜。

　　準(zhǔn)備：

　　面泥、剪刀若干、范例照片

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　**：你們吃過青菜嗎？青菜是什么樣子的？

　　小結(jié)：青菜是由白色的菜白和綠色的菜葉組成的。

　　**：你們喜歡青菜嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來青菜是非常有營養(yǎng)的蔬菜，多吃青菜，能讓我們的身體變得健康。

　　二、集體示范

　　過渡：今天我們就一起來做做好吃又有營養(yǎng)的青菜。（出示步驟圖）

　　1.觀看圖片，說說青菜的制作方法

　　2．**：怎么讓青菜的葉子變薄薄的呢？

　　小結(jié)：要想讓青菜的葉子變薄，教師就要將綠色的團用力往下壓，壓得越薄越好。

　　**:菜根和葉子是怎么聯(lián)結(jié)起來的？

　　小結(jié):將菜白疊在菜葉上，然后握住菜白部分向中間捏攏。

　　三、幼兒制作

　　重點指導(dǎo)觀察：幼兒壓和捏的方法。

　　四、交流講評

　　**：你最喜歡哪個朋友做的青菜？為什么？

　　小結(jié)：一顆好的青菜有薄薄、**的葉子和白白的菜根，吃這樣的青菜能讓我們的身體變得更健康。

小班科學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的過程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點、難點：

　　活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　活動難點：了解番茄成熟的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。

　　2.番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

　　3. mp3>兒歌《番茄紅了》。

　　活動過程：手指謠：“爸爸開汽車”**幼兒安靜入座。

　　一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—請坐的好的幼兒上前摸。魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺? (請3個幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并引出mp3/>兒歌。老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細(xì)聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，

　　幼兒：1、2、3變。幼兒說出顏色，給他取個名字。

　　(紅寶寶)番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。

　　他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。

　　3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意，感受童趣。教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。

　　4.欣賞詩歌。叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。教師有感情地朗讀mp3兒歌，你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松**的活動氛圍，讓幼兒在寬松**的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展6）

——小班科學(xué)教案《幫水寶寶搬家》 (菁選2篇)

小班科學(xué)教案《幫水寶寶搬家》1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗玩水的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。

　　3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？

　　2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來

　　3、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　4、**：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。

　　5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。

　　6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽**身邊。

　　7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　二、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的`一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個別**，問題同上。

　　8、小結(jié)：誰會流動。

　　三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？

　　老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：快樂的小溪流，并**有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。

　　延伸活動：

　　簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。

　　活動自評：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽**孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

小班科學(xué)教案《幫水寶寶搬家》2

　　活動意圖：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1．體驗玩水的快樂。

　　2．激發(fā)合作和創(chuàng)造意識。

　　3．感知水的特征。

　　4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等）；噴泉視頻材料；錄音材料。

　　活動過程：

　　一、看錄像噴泉,引出水

　　**：

　　1．除了噴泉，你還在哪里見到過水？

　　2．水是什么樣？

　　二、故事導(dǎo)入，感知水

　　1．水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”

　　播放錄音：水寶寶不見了。

　　找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子里，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　2．幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3．你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？水是什么顏色？什么味道的？

　　教師小結(jié)：

　　水是沒有顏色沒有味道的。

　　4．告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，把水寶寶送到水媽**身邊。

　　5．現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1．情景引入幫水寶寶搬家的話題。

　　水寶寶找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”

　　錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？

　　老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？

　　錄音：你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙�，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2．介紹材料：出示各種材料。

　　幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用（用兩手捧水等）�？凑l想的辦法好，在幫水寶寶搬家時，引導(dǎo)幼兒注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3．幼兒操作（先往小籃子里搬），教師巡回指導(dǎo)。

　　4．拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（讓幼兒**回答）

　　水不能住在這里，它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看一組的小朋友最先搬完。

　　5．幼兒操作。

　　6．說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，搬家時發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7．個別**，問題同上。

　　8．小結(jié)：水會流動。

　　四、小結(jié)

　　水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動。

　　五、游戲：快樂的小溪流

　　**：有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）

　　延伸活動：

　　介紹水的用途，教育幼兒節(jié)約用水從我做起。

　　活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展7）

——水說幼兒園小班科學(xué)教案 (薈萃2篇)

水說幼兒園小班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

　　2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

　　3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

　　活動過程：

　　1、幼兒**玩水，感知水會流。

　�、�、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，**嬉水。

　　②、教師巡視啟發(fā)，鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導(dǎo)幼兒觀察水會流。

　�、�、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

　�、堋⑿〗Y(jié)：水是會流動的。

　　2、火眼金金捉小魚，了解水是透明的。

　　①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準(zhǔn)。

　�、�、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準(zhǔn)。

　�、邸⑿〗Y(jié)：水是透明的。

　　3、談話：水的作用大。

　　啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

　　4、送水小精靈

　　請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

　　活動延伸：

　　1、在區(qū)角活動中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進一步探索水的特征。

　　2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關(guān)水的實驗。

水說幼兒園小班科學(xué)教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

　　活動過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的？老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）

　　師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？為什么有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在里面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？

　　二、動手操作

　　1、教師示范小實驗：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

　　（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結(jié)果

　�。�2）教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水（無味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！請幼兒再次品嘗水（變甜）

　�。�3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

　　2、請幼兒自己操作。

　�。�1）幫助幼兒拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解？

　�。�2）師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

　�。�3）幼兒**交流實驗結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、結(jié)束

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ�活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好？

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展8）

——小班科學(xué)教案動物過冬

小班科學(xué)教案動物過冬1

　　活動目標(biāo)

　　1、了解青蛙和蛇冬眠的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在同伴面前用語言大膽表達自己的意愿。

　　3、練習(xí)涂色和搓泥，促進幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片—蛇，青蛙

　　2、ppt、冬眠

　　活動過程

　　1、出示圖片：蛇、青蛙，引出課題。

　　教師：你們認(rèn)識這兩個小動物嗎？看看它們是誰”？

　�。ㄓ變赫f出動物名字）。

　　教師：“下雪了，天冷了，冬天來到了，人們穿**棉衣服、生上火爐過冬，

　　那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它們是怎樣過冬的，你們知道嗎”？

　�。ㄓ變�**討論）

　　2、看課件，教師引導(dǎo)幼兒了解青蛙和蛇是怎樣過冬的。

　�。�1）教師：請小朋友看大屏幕，你們自己去尋找答案吧？

　�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青蛙、蛇是冬眠過冬的.）

　�。�2）教師小結(jié)：刮風(fēng)了，下雪了，冬天來到了，青蛙和蛇都躲在洞里，不吃不喝，一動不動，

　　睡到明年春天暖和了才出來，這樣過冬叫冬眠。

　　3、課件演示

　　讓幼兒說一說還有那些動物是冬眠過冬的。

　　4、在律動音樂的伴奏下，讓幼兒模仿青蛙和蛇的動作。

　　活動延伸

　　教師和幼兒一起討論其它小動物是怎樣過冬的。

《水》小班科學(xué)教案10篇（擴展9）

——小班科學(xué)教案菁選

小班科學(xué)教案通用15篇

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水*的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒觀察感受夏季的主要特征和現(xiàn)象，并學(xué)會用語言表達。

　　2、激發(fā)幼兒對自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣。

　　3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。

　　4、了解夏季的基本特征以及人們的活動。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在散步或一日生活中帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)附近的夏季景色，夏天教學(xué)掛圖，幼兒活動材料第19頁。

　　活動過程

　　一、談話活動，與小朋友談?wù)勏奶斓母惺堋?/strong>

　　1、老師：小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）你覺得夏天是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等）

　　2、夏天的時候你們最想干什么？（喝水、吹風(fēng)扇等）

　　二、認(rèn)識夏季的特征。

　　出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并小結(jié)夏季的特征：夏季的太陽曬在身上為辣辣的，天氣很熱，我們只能穿短衣短褲，夏天的'樹長得很茂盛，小草長得很高，各種花都開放了，知了叫了，蜻蜓飛來飛去，蒼蠅、蚊子也多起來了……

　　三、如何健康的度過夏天。

　　1、夏天這么熱，我們怎么過呢？能不能到太陽底下曬很長時間呢？夏天應(yīng)多喝什么？（溫開水）

　　2、吃水果應(yīng)該怎樣做？（水果都應(yīng)該洗干凈）。

　　3、老師對幼兒的回答進行小結(jié)，重點介紹夏天應(yīng)多喝溫開水，少吃冷飲，吃多了冷飲對人體有害，夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生，不喝生水，不吃小攤上不干凈的食品，吃水果應(yīng)清洗干凈，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。

　　4、引導(dǎo)幼兒看活動材料《夏天的活動》

　　四、結(jié)束活動。

小班科學(xué)教案2

　　目標(biāo)：

　　1、了解火車軌道是長長的。

　　2、學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道，能發(fā)展幼兒合作意識。

　　準(zhǔn)備：

　　硬紙板、顏料、泡沫膠、示范圖。

　　重點：

　　學(xué)習(xí)建構(gòu)火車軌道、培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　過程：

　　一、出示火車軌道

　　1、這是什么呀？（火車軌道）

　　2、什么車在上面行駛呀？（火車）

　　3、為什么火車路和汽車路不一樣？因為火車比汽車長，有許多輪子。

　　二、了解軌道的建構(gòu)。

　　1、火車軌道是長長的，一個紙框一個紙框連起來的'，長長的。

　　2、教師示范建構(gòu)火車軌道，先豎放兩根，再橫放許多根硬紙條。

　　3、火車軌道長長的，要求小朋友們和同伴合作。

　　三、幼兒建構(gòu)。

　　1、幼兒嘗試，教師引導(dǎo)。

　　2、表揚合作得好的幼兒。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒連起來，這樣火一軌道長長的。

　　四、展示講評。

　　你們建構(gòu)的火車軌道真棒，下次老師和小朋友們一起來開火車。

小班科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解橘子的外形特征，能用簡單的語言講述對橘子的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)運用多種感官感知橘子，愿意探索剝橘子的方法。

　　3、體驗觀察、認(rèn)識橘子和自己動手剝橘子、品嘗橘子的樂趣。

　　活動重點：

　　運用多種感官來認(rèn)識橘子，正確感知橘子的基本特征。

　　活動難點：

　　能用簡單的語言講述對橘子的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一只魔術(shù)箱并在魔術(shù)箱中放入若干橘子。

　　2、每組準(zhǔn)備一個籃筐，按人數(shù)投放橘子用布蓋起來，餐巾紙。

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、出示神秘的魔術(shù)箱，師：瞧，今天老師收到了一份魔術(shù)師的禮物，一起來看看是什么？

　　2、師：這個神秘的魔術(shù)箱里面會有什么呢？

　　(注重興趣——調(diào)動***。興趣是最好的老師，幼兒對所學(xué)內(nèi)容感興趣，***就容易集中，思維也處于活躍狀況。把興趣作為活動的切入點，捕捉孩子的興趣所在，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的***，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在《剝吃桔子》的第一個環(huán)節(jié)中，抓住了孩子們對于神秘的魔術(shù)箱的興趣引入，使得幼兒關(guān)注的點也集中了。)

　　二、運用多種感官感知橘子

　　1、有什么辦法不打開魔術(shù)箱就知道里面裝了什么？（引導(dǎo)幼兒講述用感官感知橘子的特點，如用鼻子聞到了橘子的氣味，用手摸上去的感覺~~~~）

　　2、請幼兒上前自己去摸摸、聞聞，猜猜里面到底是什么。

　　3、幼兒交流：你猜箱子里是什么？你是怎么猜出來的？里面的東西聞起來怎么樣？摸上去呢？

　　4、**：讓我們拿出來一起來看看吧。

　　三、感知橘子的外形特征。

　　1、老師也給你們準(zhǔn)備了橘子，請你們每人拿一個橘子。要求：

　�。�1）看一看：橘子是什么顏色的？什么形狀的？

　�。�2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？

　�。�3）聞一聞：橘子有什么氣味？

　�。�4）比一比，跟你旁邊的好朋友比一比看看有什么不同。

　　2、交流：（1）你的橘子是什么樣子的？（黃黃青青的，圓圓扁扁的、橘子軟軟的，有一股清香的氣味）橘子上下的蒂和臍是什么樣子的？

　　(在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了桔蒂和桔臍，觀察桔蒂與桔臍的樣子，讓幼兒分清了桔臍和桔蒂的區(qū)別。)

　�。�2）你和你同伴的.橘子一樣嗎？哪里不一樣？大小不一樣，顏色不一樣

　　3、師小結(jié)：橘子黃黃青青的，圓圓扁扁的，有的大，有的��；橘子摸上去軟軟的，橘子有一股清香的氣味。

　　(讓幼兒動起來——嘗試自主。參與一次活動，如果單純地是教師講述幼兒傾聽，那么時間一長，孩子必然會覺得無趣，也必然產(chǎn)生幼兒***不集中的現(xiàn)象。所以，在活動的過程中，盡量加入幼兒操作活動的內(nèi)容，讓幼兒真正地融入活動，真正地動起手來是十分必要的。幼兒教育提倡讓幼兒在親身體會中感知和發(fā)展，那么操作類的、游戲類活動的也是必不可少的，說教式的教學(xué)可能根本就連幼兒的***也無法吸引，那么又如何去言談教學(xué)的有效性呢？結(jié)合《剝橘子》，分發(fā)給幼兒每人一個橘子，讓幼兒拿在手里觀察和感受橘子的特征。

　　四、探索剝橘子，感知橘子的內(nèi)部特征。

　　1、幼兒猜測：你知道橘子的里面是什么樣子的？吃起來的味道呢？幼兒猜測

　　2、剝開橘子看一看里面是什么樣子的吧，那怎樣剝開橘子？從哪里打開最容易？（軟的一頭）

　　3、教師示范，幼兒看。

　　大拇指在軟的沒有桔蒂的那一頭挖一個洞，把皮慢慢地往下剝，一片一片的，剝成花瓣狀。

　　(剝桔子的環(huán)節(jié)，幼兒經(jīng)過老師的引導(dǎo)知道了剝桔子的時候應(yīng)該從沒有桔蒂的那一邊開始剝。)

　　師：看看像什么？（橘子花）

　　4、鼓勵幼兒自己動手剝橘子，感知橘子結(jié)構(gòu)

　　師：（1）橘肉：剝開皮的橘子是什么顏色的？（橘黃色的）；剝開皮的橘子是什么樣的？（一瓣一瓣的）；一瓣一瓣像什么？（像月亮、小船、餃子、香蕉等）；數(shù)一數(shù)它有幾瓣？

　　（2）橘子核：肉里面還會有什么呢？（是它的種子，吃的時候要吐出。）什么顏色的？

　　5、小結(jié)原來橘子有橘皮、橘肉、有的橘子還有橘子核，種子像一顆顆白色的珠子，二部分或三部分組成，而且一個橘子可以分成好幾瓣。

　　五、分享活動：吃橘子

　　師：請你嘗一瓣橘子，是什么味道的？（酸酸甜甜的、酸酸的，甜甜的，涼涼的，有汁的）

　　（最后一個環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的滋味，寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會分享變得大方，增進幼兒之間的感情。）

小班科學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識手的外形特征，知道每個手指的名稱及用途。

　　2.通過游戲的方法，記憶手指的名稱。

　　3.產(chǎn)生認(rèn)識自己手指的興趣，知道手有很大的用處，要保護手。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一個ppt

　　活動過程：

　　一、出示手掌畫，引起幼兒興趣。

　　師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫出來的呢？

　　二、觀察認(rèn)識手。

　　師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的.小手也能是一幅美麗的圖畫呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

　　觀察一下我們每個寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長短）

　　三、認(rèn)識手指的名稱

　　（教師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來認(rèn)識我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽！（我們是生活在一只手上的五個手指兄弟，但是我們的'名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。寶貝們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（教師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手指點點名的游戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

　　四、小手的用處

　　師：剛剛呀，我們認(rèn)識了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們寶貝來說說（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

　　師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手呢？

　　師總結(jié)：我們要保護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，寶貝們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

小班科學(xué)教案5

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒對顏色很感興趣，而因為年齡問題孩子的***容易轉(zhuǎn)移，所以我設(shè)計了這樣一節(jié)生動、有趣的教學(xué)活動，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識紅色、黃色、藍色三種顏色。

　　2、能在活動中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識。

　　3、讓孩子感受色彩的美。

　　活動重點

　　能認(rèn)識紅色、黃色、藍色。

　　活動難點

　　能把認(rèn)識的紅色、黃色、藍色遷移到生活的物品中。

　　活動準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍三種顏色的物品。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　請出（***小羊、小黃人玩偶、藍色的海星寶寶）三位小客人引起幼兒的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友請來了三位小客人，你們知道他們是誰嗎？

　�。ǔ鍪�***小羊、小黃人玩偶、藍色的海星寶寶）

　　教師：你們看看他們今天都穿了好看的衣服，他們穿的衣服都是什么顏色的（幼兒觀察），引出今天的主題（紅黃藍三顏色）

　　二、認(rèn)識紅黃藍三種顏色

　　1、教師：今天三位小客人想要和小朋友做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？***小羊玩著玩著肚子餓了，他想要吃一個紅紅的.辣椒，你們可以幫他找出紅紅的辣椒送給他嗎？小黃人也玩的好累啊，他的肚子咕嚕咕嚕響，他偷偷地告訴老師，如果這時候能吃點香蕉就好了，你們愿意把幫他找點香蕉添飽肚子嗎？藍色的海星寶寶玩的好無聊啊，他想要玩會藍色的氣球，你們和他一起玩吧。

　　2、幼兒知道把顏色相同的物品放在一起。

　　教師：三位小客人吃飽了，玩好了，他們偷偷的給每個小朋友椅子下面放了一朵小花，說你們要是愿意和他們做朋友，就把相同顏色的話送到他們的家。幼兒根據(jù)顏色去給三位小客人送花朵

　　3、顏色寶寶玩游戲

　　教師：今天三位小客人都找到了好朋友，他們邀請跟他們相同顏色的小朋友去玩小木馬，你們都來找一找你們的好朋友吧！

　　三、找一找

　　在教室中找出哪些物品是紅黃藍三種顏色。

　　活動延伸

　　用紅黃藍三種顏色**作畫。

小班科學(xué)教案6

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

　　2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)-色彩魔法師

　　2、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具。

　　活動過程

　　一、游戲引入課題

　　1、教師：小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲--顏色大風(fēng)吹

　　幫助小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾。

　　先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的

　　然后老師說：大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友

　　紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯。

　　以同樣的形式替換不同的顏色。

　　2、教師：你們喜歡這個好玩的游戲嗎？現(xiàn)在請你們幫個忙行嗎？

　　你們看小豬它們家住的是什么顏色的.房子（紅顏色的）

　　那它們家放什么顏色的玩具？（紅顏色的）

　　小貓的家是什么………，

　　看！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一

　　分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

　　3、小動物們熱情地邀請咱們?nèi)プ隹�，那咱們帶什么禮物叱？

　　現(xiàn)在老師教你們?nèi)旧�，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們好嗎？

　　二、幼兒動手染色

　　1、趣味練習(xí)-色彩魔法師

　　激發(fā)幼兒對色彩的感受。

　　2、幼兒用毛筆在宣紙上進行染色

　　提醒幼兒顏料不要沾的太多。

　　3、展示-彩色世界真奇妙

　　幼兒介紹自己染好的“小手絹”。

小班科學(xué)教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的過程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學(xué)重點、難點：

　　活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　活動難點：了解番茄成熟的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。

　　2.番茄成長過程ppt圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

　　3. mp3>兒歌《番茄紅了》。

　　活動過程：手指謠：“爸爸開汽車”**幼兒安靜入座。

　　一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—請坐的好的幼兒上前摸。魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺? (請3個幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并引出mp3/>兒歌。老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細(xì)聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，

　　幼兒：1、2、3變。幼兒說出顏色，給他取個名字。

　　(紅寶寶)番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。

　　他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。

　　3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意，感受童趣。教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。

　　4.欣賞詩歌。叮叮(故事主角)給番茄編了一首mp3兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。教師有感情地朗讀mp3兒歌，你們喜歡叮叮的mp3兒歌嗎?

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松**的`活動氛圍，讓幼兒在寬松**的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

小班科學(xué)教案8

　　活動目標(biāo)

　　1、感知蒲公英的外形特點。

　　2、能說出蒲公英的傳播方式。

　　3、樂于參加活動，對春天大自然中的植物感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　選擇有蒲公英的地方開展此活動。

　　每人一個小袋子。

　　活動與指導(dǎo)

　　尋找給每名幼兒發(fā)一個小袋子，和幼兒一起在幼兒園或周圍尋找蒲公英。

　　教師：今天，老師請你們幫我找一找蒲公英寶寶，看看誰先把它找到。

　　觀察引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英的外形特征。

　　教師：看一看，蒲公英長得什么樣?像什么?

　　它的花是什么顏色的?

　　探究與幼兒共同采摘蒲公英，仔細(xì)觀察它的花莖及種子。

　　教師：摘一朵蒲公英，看一看，它的花莖里面有什么?

　　被折斷的地方流出了什么?是什么味的?

　　白色絨毛是什么?

　　玩耍讓幼兒摘一朵蒲公英的小絨球吹一吹，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：吹一吹小絨球，它變成什么樣子了?

　　活動建議

　　本活動是結(jié)合季節(jié)特點創(chuàng)設(shè)的科學(xué)活動，旨在通過尋找、觀察等游戲，讓幼兒了解蒲公英的外形特征，了解它們的'傳播方式。

　　開展具有季節(jié)特點的科學(xué)活動，對自然環(huán)境有較高的要求，教師可根據(jù)本地區(qū)蒲公英生長的情況，調(diào)整此活動時間。;如果幼兒園周圍沒有蒲公英，可以結(jié)合圖片或讓家長帶幼兒提前采集，也可在郊游時開展此活動。在采摘時，教師應(yīng)提醒幼兒不要讓幼兒舔舐花莖流出的液體。教師可從幼兒采摘的蒲公英中選擇具有**性的進行花莖及種子的講解。

　　此外，本活動可延伸至音樂活動或戶外游戲等，也可以親子活動的形式開展，引領(lǐng)幼兒采摘蒲公英，并將《蒲公英》操作單做成標(biāo)本小書，進一步加深幼兒對蒲公英特性的理解。

　　資源包知識小卡片

　　為什么剛化凍蒲公英就開花了?

　　蒲公英是一種常見的多年生草本植物，它的根很粗壯，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在陽光照耀下，把制造出來的許多養(yǎng)料貯存在根里，同時在根的頂端就形成了準(zhǔn)備來年春天生長的葉芽和花芽。到了春天，我們還穿著棉衣時，它就從土里拱出來，貼地長出一輪鮮綠的葉子。當(dāng)我們換上毛衣時，它的花莖就有十多厘米高了。每根花莖頂端有一金黃色的花序，叫做頭狀花序，是由許多舌狀花組成的。再過一段時間，每朵舌狀花就結(jié)出果實，果實上部有一喙，喙端有一簇白毛，果實可隨風(fēng)飄到遠處去。蒲公英不怕寒冷，不怕風(fēng)沙，能開兩三次花。一般春天過后，到八九月份，會開第二次花。

　　活動反思：

　　"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導(dǎo)。

小班科學(xué)教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、初步嘗試不受物體大小、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的顏色進行分類;能夠區(qū)分紅色和綠色。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大小不同的紅綠皮球、筐子各一個，娃娃兩個，小床兩個。

　　2、紅紙和綠紙，紅綠糖粒若干。、

　　3、在教室里有意識地將紅綠玩具放在明處。

　　活動過程

　　1、教師出示兩個皮球讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色，并提醒說：“大皮球是紅色，小皮球是綠色�！�

　　2、教師出示兩個娃娃，一個穿紅色衣褲的`，一個綠色衣褲的，再出示兩張小床，

　　一張床有***被子、枕頭、毯子，一張床有綠色的被子、枕頭、毯子，

　　指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床，

　　穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。教師注意觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應(yīng)，

　　并給予必要的提示。

　　3、給娃娃送糖吃，

　　紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。

　　4、游戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：

　　“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐里，紅豆豆放紅筐里，綠豆豆放綠筐里�！庇螒蚍磸�(fù)1～2次。

　　活動延伸

　　1、在教室里、自己身上、幼兒園內(nèi)找紅綠顏色的實物。

　　2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要講出糖的顏色。

小班科學(xué)教案10

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)唱歌曲，愿意用動作模仿小動物走路的樣子，有喜愛小動物的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。ㄎ镔|(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備）

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　知道這些小動物的基本外形特征以及生活喜好。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、自制四幢房子；2、小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓的胸飾；3、太陽圖片一幅；4、歌曲、課件。

　　活動過程：

　　一、猜一猜、說一說

　�。▋r值取向：情境導(dǎo)入，引發(fā)對于歌詞中各種動物的關(guān)注。）今天，小動物要跟我們玩游戲？看看誰來了？小兔（影子）小鴨子（腳�。┬�烏龜（局部）小貓（魚骨頭）引導(dǎo)幼兒跟小動物打招呼。

　　小結(jié)：小動物們從不同的`地方走出來了，聽一聽他們是怎么走路的。

　　二、唱一唱、跳一跳

　　（價值取向：學(xué)唱歌曲，愿意模仿小動物動作。）

　　1、第一次欣賞歌曲

　　聽，他們來了！

　　2、分句范唱，可適當(dāng)加表演

　�。�1）**：你聽到了什么？他們是怎么走路的？

　�。�2）聽到什么動物就唱范唱和示范動作。

　　3、第二次欣賞歌曲**：誰先出來，接著是誰，最后是誰？

　　三、聽一聽、玩一玩

　�。▋r值取向：開展音樂游戲，進一步引發(fā)對于小動物的喜愛。）

　　游戲玩法：找小動物做朋友，聽音樂到不同的地方游戲，聽到信號趕緊回家。請小動物們?nèi)セ▓@里玩；（雷聲）（小鳥叫聲）請小動物們?nèi)ゲ莸厣贤妫唬ㄏ掠曷暎�（出示太陽圖片）請小動物們?nèi)バ『舆呁妗?/p>

小班科學(xué)教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察、認(rèn)識西瓜的外形特征。

　　2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-習(xí)慣

　　2、課件：圖片-西瓜切面

　　3、西瓜（供幼兒品嘗）

　　活動過程

　　1、談話引出西瓜。

　　（1）教師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

　�。ㄗ層變航Y(jié)合已有生活經(jīng)驗大膽講述。）

　　（2）教師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

　　2、觀察、認(rèn)識西瓜。

　�。�1）西瓜是什么樣的？

　　出示圖片：西瓜

　�。�2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

　　小結(jié)：有的西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，

　　還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　�。�3）西瓜里面是什么樣子的？

　　讓幼兒猜測后，出示圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解無籽西瓜

　�。�1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

　　請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

　�。ㄓ凶�，無籽）

　�。�2）教師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

　　4、品嘗西瓜

　�。�1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

　�。�2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

　　5、畫西瓜

　�。�1）教師：小朋友，今天我們認(rèn)識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，

　　還品嘗了甜甜的大西瓜，現(xiàn)在，我們來畫一個大西瓜好不好？

　�。�2）幼兒涂色：西瓜

　　要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

　　活動自然結(jié)束。

　　小班常識活動：輕和響

　　一. 活動目標(biāo)

　　1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡單區(qū)分。識字：“輕”、“響”。

　　2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的'不同聲音。

　　3. 樂意參加常識探索活動，并學(xué)會在生活中主動探索。

　　二. 活動準(zhǔn)備

　　1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù))，半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

　　2. “響”“輕”立式字卡各兩份。

　　3. 錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機。

　　三. 活動過程

　　1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。

　　2. 通過聽聽、看看來進行觀察。

　�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。

　�、� 教師搖一搖裝紙的易拉罐，**這是什么樣的聲音?(輕)

　�、� 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。

　�、� 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分?jǐn)[放。

　　⑤ 開易拉罐。教師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進行進距離的觀察。

　�、� 小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

　　3. 通過親身操作進一步感知輕和響。

　�、� 教師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來玩，好嗎?

　�、� 教師提要求：在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽聽這個聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

　�、� 幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

　�、� 教師檢查，糾正。

　　4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。

　　① 聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

　�、� 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。

小班科學(xué)教案12

　　科學(xué)教案設(shè)計思路：

　　在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿**行為的欲望，他們會情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動，比如切菜、洗碗、掃地等。為此，我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念，選擇了幼兒最熟悉的一些食物，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。

　　科學(xué)教案活動目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

　　2、 通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　科學(xué)教案活動準(zhǔn)備：

　　1、 各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋果、梨。

　　2、 各種工具：勺子、剪刀、小刀。

　　科學(xué)教案活動過程：

　　1、 認(rèn)識各種食物。

　　師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請小朋友把他們找出來告訴大家，好嗎？

　　2、 預(yù)測“大變小”的可能性

　�。�1）我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎？

　　引導(dǎo)說出“瓶子太小，食物太大。”

　�。�2）怎樣才能把這些食物放進去呢？

　　根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。

　　3、 進行“大變小”的實驗

　　幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　有意識的**“你用什么把什么變小了？”

　　有的幼兒在工具選擇上存在問題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”

　　有的幼兒一直使用一種工具，有意識的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。

　　強調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的工具放回原處，用抹布擦手，并進行安全教育。

　　4、 師幼共同探討

　　（1）討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的`？

　　引導(dǎo)幼兒說出“我把它變小了�！边M一步**“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，并用標(biāo)記圖表示。

　　（2）討論問題二：刀是什么樣子的？

　　回憶“刀”是什么樣子的，強調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險，不能玩。

小班科學(xué)教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過觀察發(fā)現(xiàn)太密的蘿卜苗長得細(xì)小，稀疏的苗長得壯實。

　　2．知道要蘿卜長的大需要進行疏苗，嘗試用正確方法給蘿卜疏苗。

　　活動準(zhǔn)備：籃子。

　　活動過程：

　　一、觀察蘿卜苗

　　我們班菜地里的蘿卜苗，都長出來了，一起來看看長得怎樣？

　　1. 蘿卜苗都長得一樣嗎？（有的稀，有的'密）

　　2. 稀的地方蘿卜苗長得怎樣？、

　　3. 密的地方蘿卜苗長得怎樣？

　　小結(jié)：稀的地方蘿卜苗長的粗壯，密的地方蘿卜苗長得細(xì)小。

　　二、蘿卜苗長得壯

　　1. 我們怎樣才能幫細(xì)小的苗長得粗壯些？（疏苗）

　　2. 疏掉那些苗苗呢？怎么疏苗？

　　3. 教師示范疏苗的方式。

　　三、我來疏苗

　　1. **幼兒分組疏苗。

　　2. 引導(dǎo)幼兒將疏下的苗放在籃子里。

　　3. **幼兒觀看疏苗后的蘿卜地。

　　4. 整理菜地**室。

小班科學(xué)教案14

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識自己的物品標(biāo)記，能用對應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、實物圖標(biāo)若干張。

　　2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標(biāo)，教師在其中的一張上寫好幼兒的`姓名，將該套圖標(biāo)中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

　　活動過程

　　一、認(rèn)圖標(biāo)。

　　出示插有實物圖標(biāo)的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標(biāo)，并在紙板上指認(rèn)出來。

　　教師核對圖標(biāo)上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標(biāo)取走;說錯的，教師給予一定的提示。

　　二、明確生活用品使用規(guī)則。

　　告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：

　　茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準(zhǔn)用自己的物品。

　　三、尋找自己的生活用品。

　　讓幼兒手持圖標(biāo)**走動，去對應(yīng)茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標(biāo)，

　　找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標(biāo)還給老師。

　　活動中，教師提醒幼兒看看自己的圖標(biāo)旁邊是哪些圖標(biāo)，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，

　　如：我的圖標(biāo)旁邊是小兔子圖標(biāo)等。

小班科學(xué)教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣。

　　2、通過游戲活動，了解泡泡的特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細(xì)不一），有圖案的.盆。

　　2、前經(jīng)驗準(zhǔn)備：在*時洗手時，教師有意識地引導(dǎo)幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、**引出主題——剛才你在洗手時看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。

　　1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起，提供（吸管、小棒、勺等）材料，讓幼兒用（看、聞）等感官，并通過攪拌知道兩杯水不同，是什么水？

　　2、請幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水）。

　　3、認(rèn)識泡泡，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小、顏色。

　　三、吹泡泡1、提供粗細(xì)不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

　　2、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明、無色的）延伸活動：

　　1、選擇有陽光地方觀察泡泡，看泡泡顏色 （解決問題：為什么泡泡有時會有顏色？ ）2、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個管合在一起，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）。