《紅莓花兒開》歌詞3篇
《紅莓花兒開》歌詞1
Ой, цветёт калина в поле у ручья
Парня молодого полюбилая.
Парня полюбила на свою беду
Не могу открыться, слова я не найду!
Он живёт, не знает ничего о том,
Что одна дивчина думает о нём.
У ручья с калины облетает цвет,
А любовь девичья не проходит, нет!
А любовь девичья с каждым днём сильней.
Как же мне решиться рассказать о ней?
Я хожу, не смея волю дать словам...
Милый мой, хороший, догадайся сам!
《紅莓花兒開》歌詞3篇擴展閱讀
《紅莓花兒開》歌詞3篇（擴展1）
——《等待花兒開》教案3篇
《等待花兒開》教案1
教學目標：
1、能有層次、有線索地觀察畫面內(nèi)容。
2、能理解圖畫的內(nèi)容，并用自己的語言進行表述。
3、了解影響植物生長的自然因素。
教學準備：
1、幼兒有觀察過各種植物或種植植物的經(jīng)驗，并制作過觀察記錄。
2、大書和太陽、朝霞等的小圖標。
教學過程：
1、談話活動：教師和幼兒分享關(guān)于植物生長過程的經(jīng)驗，可以請幼兒自己講解觀察記錄。如你種過什么花？它開花了嗎？你覺得植物開花需要哪些條件嗎？當幼兒說出陽光、水、土壤時，教師可以用標志各個因素的小圖標貼在黑板上，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
2、閱讀圖畫：教師和幼兒一起閱讀大書。
封面：畫面有什么呢？這個故事是跟花有關(guān)的。那么書名又是什么呢？我們一起來看看《等待花兒開》。你們知道花兒是怎樣從一粒種子長大并開花的嗎？這個過程需要很長的時間，還需要我們做很多的事情，所以我們要慢慢地等待花兒一點點長大。
第一頁：（按從上到下的順序觀察）畫面上出現(xiàn)的是什么呢？看見朝霞接著會出現(xiàn)什么呢？看，太陽出來了，你可以用一個動詞來描述太陽的狀態(tài)嗎？“太陽升起來了”。太陽會給會兒帶來什么呢？沒有太陽，花兒會怎樣呢？這時候的花兒又是什么樣子呢？
第二頁：這次出現(xiàn)的又是誰呢？鳳是怎樣來的？你可以用一個動詞來形容一下嗎？風兒會帶來什么呢？教師注意引導幼兒使用確切的動作。這時候花兒是什么樣子的呢？
第三頁：現(xiàn)在又是誰出現(xiàn)了？“云是怎么過來的？風和云又是什么關(guān)系呢？當云在天空變厚的時候，可能會帶來什么呢？花兒長大了嗎？變成了什么？
第四頁：看，雨來了！沒有雨水花兒又是怎樣呢？云和雨又是什么關(guān)系呢？花兒有什么變化呢？
第五頁：雨點落到地**，大地又是什么樣子的呢？雨水不見了，原來是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不見了，原來是滲到地里去了，這樣花兒才能吸收到水分�；▋河钟惺裁礃幼拥淖兓兀�
第六頁：畫面上都有什么呀？小種子是長在哪里的？小種子慢慢長大后會怎樣呢？從泥土里鉆出來。
第七頁：（跟前面對照看）花兒由種子變成什么了？鉆出土里的是花苗�；鐣L大、長高，然后會怎樣呢？
第八頁：花兒終于開放了！我們再返回去看一下，從第一頁開始，經(jīng)過一個怎樣的過程花兒才長大、開放的呢？（教師對照讀本，利用小圖標將花兒開放的過程中的各種因素展示出來，幫助幼兒進行梳理）
最后再回到封面：原來花兒開放是一個漫長的過程，需要好多因素，所以這本書的書名叫做《等待花兒開》，“等待”什么意思？在這本書里，有哪些因素陪伴著、等待著花兒逐漸長大并開花的呢？
3、**講述，讓幼兒用自己的語言講述圖畫及整個故事的內(nèi)容；在幼兒**講述過后，教師可以用優(yōu)美的文字、語氣等講一個故事，在講述過程中自然地把下面的文字帶出來。
《等待花兒開》教案2
一、設計意圖：
在實施《我會玩》主題探究活動中，根據(jù)游戲規(guī)則知多少這個主題，生成了“等待與合作”這一半日主題活動，通過一系列活動，讓幼兒知道：等待對于每一個孩子來說是一個漫長難熬的過程，但是游戲中必須遵守的一條很重要的規(guī)則，只有通過耐心的等待，才能體會到游戲的快樂，合作的價值。
二、活動目的：
1、通過欣賞散文《等待花兒開》幫助幼兒能夠?qū)淖掷斫鈭D畫內(nèi)容。
2、掌握該散文的句式結(jié)構(gòu)：XX說……感覺散文的句式美。
3、依據(jù)該散文的句式結(jié)構(gòu)特點,初步嘗試仿編,體驗創(chuàng)編散文的樂趣。
三、活動準備：
1、經(jīng)驗準備:幼兒有等待的經(jīng)驗及觀察動植物生長變化的經(jīng)驗。
2、材料準備:①VCD,電視機各一臺。鮮花一盆。
�、谏⑽膬�(nèi)容教具一套.頭飾若干套。
�、圩灾菩鴥杀�,紅花若干。
四、活動過程：
一、談話導入,引導幼兒已有經(jīng)驗回顧.
1、****討論交流：
�、倌銈�?nèi)コ匈徫锘蜚y行取存錢都會遇到什么事情?
�、诘却枰裁�?你們是怎么做的?
2、出示鮮花一盆**：花開需要哪些條件？引出活動內(nèi)容,散文---等待花兒開。
二、欣賞散文.
1、老師完整朗讀一次散文，讓幼兒欣賞并**：散文中有些誰?分別說了些什么?
2、播放VCD片,讓幼兒進一步欣賞,重點掌握XX說……句式.
3、出示教具,啟發(fā)幼兒完整朗誦《等待花兒開》
三、找出散文句式特點,感受散文句式美.
1、老師將散文中的角色(教具)按講話的順序排列,讓幼兒找規(guī)律，**：
①這篇散文中誰最先說的?誰最后說的?
�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)他們說話的規(guī)律是什么?
2、啟發(fā)幼兒說出散文中角色說話規(guī)律:像奧運火炬?zhèn)鬟f的遞進關(guān)系,感受散文句式美.
3、請幼兒自選散文中角色頭飾并戴好，一起合作朗誦《等待花兒開》，進一步感受角色說話規(guī)律。
四、依據(jù)該散文的句式特點,初步嘗試以《等待……》為題仿編.
1、教師示范仿編《等待四季》散文.
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗仿編,并給予鼓勵.
3、請個別幼兒在集體面前大膽的嘗試仿編《等待……》
五、活動延伸：
請幼兒繼續(xù)仿編,并將仿編的內(nèi)容像老師一樣畫出來制作成小書.
六、分析與反思：
《綱要》指出引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。此活動的設計、指導思想源于上述《綱要》精神，整個活動由欣賞散文、仿編散文兩大部分構(gòu)成，其中欣賞散文找出散文句式的特點是重點，命題仿編散文是難點，為了突出重點，我分別采用了語言**、出示教具的板書、幼兒戴頭飾集體完成朗誦，讓幼兒對散文句式的掌握層層遞進。為了突破難點，我將仿編的難度分解，由老師示范創(chuàng)編到啟發(fā)幼兒掌握方法編，再到個別幼兒的示范編。整個活動一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，充分利用有效時間完成教學目標。但由于幼兒生活經(jīng)驗存在的差異，在仿編中我雖感受到幼兒己掌握了句式特點，但編的內(nèi)容不是很豐富多彩，這應在活動延伸中得到解決。
附散文：《等待花兒開》
朝霞說：“太陽要升起來了。”太陽真的升起了。
太陽說：“風要吹過來了�！憋L真的吹過來了。
風說：“云要飄過來了。云真的飄過來了�！�
云說：“快要下雨了。雨真的下了�！�
雨說：“土地要喝水了�！蓖恋卣娴囊人�。
土地說：“種子要發(fā)芽了�！狈N子真的發(fā)芽了。
種子說：“花苗要長大了。”花苗真的長大了。
花苗說：“花兒要開了�！被▋赫娴拈_了。
《等待花兒開》教案3
【活動目標】
1、欣賞音樂，運用圖片感受并理解音樂ABA曲式的歌。
2、嘗試用身體動作表現(xiàn)A段農(nóng)夫耕作的快樂及B段花兒長大的喜悅，感受活動中角色扮演帶來的快樂。
重點：感受活動中角色扮演帶來的快樂及花兒長大的喜悅。
難點：運用圖片感受并理解音樂ABA曲式的歌。
【活動準備】磁帶音樂，白毛巾，錄音機等。
【活動過程】
一、看PPT圖示聽音樂
**：你覺得這段音樂是怎么樣的？
二、教師帶領幼兒聽音樂表演
借用小椅子當作農(nóng)民伯伯的花園，男女輪流扮演花兒及農(nóng)夫。
三、看圖示《花兒開了》
1、隨音樂做動作，從種子—發(fā)芽——花蕾——花開，逐次做出優(yōu)美的動作。理解花種子躺在泥土里發(fā)芽了，開花了。
2、再次傾聽音樂，教師口述音樂場景做動作，幼兒跟學。有澆水的聲音，鏟除的聲音……
3、引導發(fā)現(xiàn)前后段是相同的節(jié)奏曲式，中間一段花開的音樂。
**：你有沒有聽出來聲音有什么不一樣的地方？
四、角色表演
1、一位教師扮演農(nóng)夫客串游戲，帶領小農(nóng)夫們?nèi)菜�，看花�?/p>
2、男女互換角色進行游戲，直至農(nóng)夫把花兒帶回家。
總體分析評價：
1、教師創(chuàng)設了一個良好的游戲環(huán)境，使幼兒走入了角色表演當中，沉浸在農(nóng)夫耕作的歡樂的氛圍中。
2、教師的肢體動作形象、生動、優(yōu)美。
3、音樂欣賞時，我覺得幼兒發(fā)揮自己想象的較少，可適當讓幼兒自己創(chuàng)編動作，加入幼兒自己的動作。
總之，我覺得這是一節(jié)很成功的音樂課，讓人眼前一亮的感覺，很值得我們新老師的學習借鑒。
《紅莓花兒開》歌詞3篇（擴展2）
——《花兒朵朵開》優(yōu)秀教案3篇
《花兒朵朵開》優(yōu)秀教案1
一、設計意圖：
通過本節(jié)課的學習，使幼兒認識并理解等號、大于號和小于號的含義，感知大于號和小于號的開口方向及內(nèi)在規(guī)律，并能在日常生活中引導幼兒運用“大于”、“小于”來表達數(shù)量關(guān)系。
二、教學目標：
1、認識并理解等號、大于號和小于號的含義。
2、感知大于號和小于號的開口方向及內(nèi)在規(guī)律。
3、學習用大于號、小于號表示兩種物體的數(shù)量關(guān)系，初步理解不等式的含義。
三、教學重、難點：
1、重點：
�。ǎ保┍容^數(shù)量的多少，理解等號，大于號，小于號的含義。
�。ǎ玻┠苷_運用“＞、＜”完整表達數(shù)量關(guān)系。
2、難點：認識大于號，小于號，并能正確運用“＞、＜”來完整表達數(shù)量關(guān)系。
四、課前準備：
1、材料準備：花園圖一幅；等于號、小于號、大于號卡片；數(shù)字頭飾；小包（里面放有１～１０數(shù)字卡片）；鼓；《幼兒畫冊》。
�。病h(huán)境創(chuàng)設：活動室中有可供幼兒比較數(shù)量的物品。
�。场⒂變航�(jīng)驗準備：熟悉１０以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，能正確比較數(shù)量的多少。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┘で閷耄ぐl(fā)興趣
�。�、比較數(shù)量的多少，理解等號的含義，引出大于號和小于號。
�。�1）出示花園圖并**：花園里開滿了各種各樣的花。數(shù)一數(shù)有幾種花，每種花各有多少朵。
�。ǎ玻┱堄變赫f出各種花的數(shù)量，并貼上相應的數(shù)字卡片。
（３）**：紅花和黃花相比，哪個多？哪個少？還是一樣多？如果用數(shù)字相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字��？還是一樣大？
�。ǎ矗﹩l(fā)幼兒用一個符號表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個數(shù)量之間放上等號（教師出示“＝”）。這樣，一眼就可以看出兩邊的數(shù)量一樣多。
�。ǎ担�**：紅花和藍花相比，哪個多？哪個少？如果用數(shù)字相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字�。吭谶@兩個數(shù)字之間能放“＝”嗎？
�。ǘ┖痛笥谔�、小于號做朋友。
1、引導幼兒認識大于號“〉”
�。�1）出示大于號“〉”，引導幼兒觀察符號的形狀和開口方向，說說像什么。
（2）教師小結(jié)：“〉”就像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前面的數(shù)比后面的數(shù)大。
�。�3）**：紅花和藍花相比，哪個多？哪個少？如果紅花多于藍花，可以用數(shù)字怎樣表示？
�。�4）啟發(fā)幼兒用一個符號表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個數(shù)量之間加上大于號（教師出示大于號），這樣一眼就能看出哪個數(shù)大。
（5）引導幼兒說出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，讀作“１０大于８”。
2、引導幼兒認識小于號“〈”。
�。ǎ保┏鍪拘∮谔枴啊础�，引導幼兒觀察符號的形狀和開口方向，說說與大于號“〉”有什么不同。
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)：“〈”像撅著尖尖的小屁股對著小數(shù)瞧，表示前面的`數(shù)比后面的數(shù)小。
�。ǎ常�**：藍花和紅花相比，哪個多？哪個少？如果藍花多于紅花，可以用數(shù)字怎樣表示？
引導幼兒說出“８�。保按蟆�，并列出不等式“８〈１０”，讀作“８小于１０”。
（４）引導幼兒學兒歌：大于號，開口對著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
3、引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)大于號和小于號，加深對兩種開口方向的記憶。
�。ǎ保┱垉擅變喊缪輸�(shù)字寶寶，任選一個數(shù)字頭飾帶好，再請另一名幼兒扮演符號，站在兩個數(shù)字寶寶中間，用身體動作表演“＞”“＜”，全體幼兒輪流扮演。
�。ǎ玻┱埲w幼兒根據(jù)表演讀出“幾大于幾”或“幾小于幾”
4、引導幼兒在游戲中練習使用大于號和小于號。
�。ǎ保┯螒颉皳艄膫鲾�(shù)”。
教師敲鼓，幼兒傳數(shù)，鼓聲停止，裝有數(shù)字的盒子在誰手里，誰就和前面一位幼兒各從盒子里抽出一張數(shù)字卡片，比較大小，如抽出的數(shù)字卡片的順序是“９”和“５”，抽出９的幼兒說“９大于５”，抽出５的幼兒說“５小于９”。
游戲可根據(jù)幼兒興趣反復進行。
�。ǎ玻┲笇в變豪斫狻队變寒媰浴穬�(nèi)容，完成練習。
請幼兒數(shù)一數(shù)圖中花園里的花朵各有多少，在對應的空格中填上相應的數(shù)字，并在兩個數(shù)字中間的空格處填上大于號“＞”或小于號“＜”。然后請幼兒大聲讀一讀不等式。
�。ㄈ┗顒油卣�
準備一些可供幼兒比較數(shù)量的物品，引導幼兒在日常生活中正確運用“＞，＜”來表達數(shù)量關(guān)系。
《紅莓花兒開》歌詞3篇（擴展3）
——蘭草花兒開美文欣賞3篇
蘭草花兒開美文欣賞1
陜南秦巴山中，隨處可見蘭草，它是旬陽縣的縣花。
那是再*常不過的一種植物，漫山遍野都是，形狀如草，顏色如蘭，花兒并不好看。就是這種普普通通的蘭草，旬陽在征集縣花時竟然選中了它。
作為生在深山長在深山的山里人，我對蘭草不以為然，更對這種文化現(xiàn)象不得其解。
那是一個風雨交加的冬日，妻子下鄉(xiāng)歸來，手中提著一個口袋，里面裝著一窩蘭草。她說，今天下鄉(xiāng)到棕溪鎮(zhèn)，山上到處都是蘭草，同事們挖了很多，車的后備箱都裝滿了，好不容易才搶到這點兒。我說，有啥好搶的，這種野草沒有什么稀奇的，隨之將其丟在樓頂一角。
一個月后，妻子問我把蘭草栽了沒有。我說，忘記了。妻子催促我快去移栽。我說，天寒地凍，又沒澆水，肯定凍死了，或者干枯死了。不過，我還是陪妻子上到樓頂。
真是奇跡！樓頂一角那窩蘭草還活著，根系還是那樣發(fā)達飽滿，葉子還是那樣茂盛幽蘭。這時已是數(shù)九寒天了，大地一片荒涼，山坡沒有綠色，鄰居家的花園也是枯枝敗葉一片，唯獨這窩蘭草帶給自然一絲綠意，彰顯著極強的生命力！
沒想到蘭草如此耐寒，耐旱，還四季常青，**這三點，我就沒有理由不愛它！
我顯然是興奮了，跑到街上買回兩個**的花盆，取回兩盆沃土，將那窩蘭草一分為二，栽到兩個花盆里，然后澆足水分，放在書房窗外的陽臺上。
冬去春來，花盆里的蘭草根部生發(fā)了新芽，新芽旁邊還冒出筷子粗的花莖，兩盆各有一株，嫩綠可人。
這天下班回家，剛剛打開房門，滿屋奇香，沁人心脾。我問香從何來？妻子說蘭草花開了。兩個盆子僅僅只有兩株花莖，每株花莖僅僅只有十朵花粒，能香溢滿屋嗎？實在讓人難以置信！妻子說，蘭草花與眾不同的就是它的奇香，不然山里人為什么這樣愛它呢？
今年春天，兩盆蘭草更加郁郁蔥蔥，枝葉繁茂，每盆長出10株花莖，每株花莖開出10朵花粒，共計20株花莖200朵花粒，密密麻麻，好似豎起的兩盆小風鈴，隨風飄拂，朵朵飄香，令人心曠神怡，如癡如醉。
我對妻子說：“蘭草花自從栽到盆里我就沒有好好管它，可是它卻越長越旺，越開越多，你拿回來的這窩蘭草真好呀！”妻子說：“不是我拿回來的蘭草好，是所有蘭草本來就好，你看滿山遍野的蘭草花，誰又管它了？開得那樣好！”
是呀！蘭草就像樸實的山里人，沒有華麗的外表，沒有過分的奢求，**淡淡，自自然然，只要擁有一點土壤和陽光，它就會拼命地生長，盡情地綻放，用自己頑強的生命給人力量，給人希望！
蘭草花兒開美文欣賞2
應朋友相約，我來到美麗的小鎮(zhèn)，這里青青的山，**的水，到處鶯歌燕舞，真是踏青的好地方。
在這里我看見了久違的蘭草花，心里甚是喜歡。遠看蘭草花伴著微風在陽光下微微搖曳，十分可愛。它那細長的葉子帶著一種豐潤，襯托著幾朵正綻放的花朵，還有幾個含苞待放的小花蕾，那優(yōu)雅的花姿讓人萬分的喜愛，美麗的心情也隨花搖曳……
看著那一盆盆俏麗的蘭花，嫵媚清雅，攝人心魄。春日的蘭花更展現(xiàn)著她的個性，像那身材優(yōu)美的少女，有著美麗的容顏，一頭飄灑的秀發(fā)迎著季節(jié)的風在飛舞，目光是那樣的迷人，不用華麗的`色彩裝飾，依然有著高潔而俏麗的獨特魅力，更讓人喜愛，讓人留戀……
春日來臨，陽光暖暖地曬在她的身上。她在羞澀之中，悄悄生長。終于有一天，她少女般亭亭玉立起一枝花莖。花枝很特別，在眾多柔軟的葉片簇擁下，突兀地挺立著一枝，鶴立雞群般，格外亮眼。
花枝上的小花，幾朵圍在一起，一簇一簇的，向上開放。
最先綻放的是下面的一叢，幾朵一起開著，隨后上面的一叢再開�；▋汉芗毿�，很柔弱，白白的，純純的。經(jīng)過整個冬日的嚴寒，經(jīng)過整個春日的積蓄，她似乎就為著這幾朵如米粒般大小的花兒。
花兒的香味是也極特別，淡淡的，清清的，幽幽的，若有還無，飄飄裊裊。你只能感受到香味的存在，她絕不濃烈，決不嬌艷，她只是那么青純而悠遠。
古今名人給予蘭花高度評價，被喻為花中君子，享有“天下第一香”、“香美人”的盛譽。在古代文人中常把詩文之美喻為“蘭章”，把友誼之真喻為“蘭交”，把良友喻為“蘭客”。
蘭草花兒開美文欣賞3
應朋友相約，我來到美麗的小鎮(zhèn)，這里青青的山，**的水，到處鶯歌燕舞，真是踏青的好地方。
在這里我看見了久違的蘭草花，心里甚是喜歡。遠看蘭草花伴著微風在陽光下微微搖曳，十分可愛。它那細長的葉子帶著一種豐潤，襯托著幾朵正綻放的花朵，還有幾個含苞待放的小花蕾，那優(yōu)雅的花姿讓人萬分的喜愛，美麗的心情也隨花搖曳……
看著那一盆盆俏麗的蘭花，嫵媚清雅，攝人心魄。春日的蘭花更展現(xiàn)著她的個性，像那身材優(yōu)美的少女，有著美麗的容顏，一頭飄灑的秀發(fā)迎著季節(jié)的風在飛舞，目光是那樣的迷人，不用華麗的色彩裝飾，依然有著高潔而俏麗的獨特魅力，更讓人喜愛，讓人留戀……
春日來臨，陽光暖暖地曬在她的身上。她在羞澀之中，悄悄生長。終于有一天，她少女般亭亭玉立起一枝花莖。花枝很特別，在眾多柔軟的葉片簇擁下，突兀地挺立著一枝，鶴立雞群般，格外亮眼。
花枝上的小花，幾朵圍在一起，一簇一簇的，向上開放。
最先綻放的是下面的一叢，幾朵一起開著，隨后上面的一叢再開。花兒很細小，很柔弱，白白的，純純的。經(jīng)過整個冬日的嚴寒，經(jīng)過整個春日的積蓄，她似乎就為著這幾朵如米粒般大小的花兒。
花兒的香味是也極特別，淡淡的，清清的，幽幽的，若有還無，飄飄裊裊。你只能感受到香味的存在，她絕不濃烈，決不嬌艷，她只是那么青純而悠遠。
古今名人給予蘭花高度評價，被喻為花中君子，享有“天下第一香”、“香美人”的盛譽。在古代文人中常把詩文之美喻為“蘭章”，把友誼之真喻為“蘭交”，把良友喻為“蘭客”。
《紅莓花兒開》歌詞3篇（擴展4）
——花兒朵朵開教案10篇
花兒朵朵開教案1
活動目標：
1、引導幼兒學習用灑、粘的方式表現(xiàn)出花朵的基本形態(tài)。
2、幼兒嘗試用不同顏色的毛線描繪花朵。
3、充分體驗制作的快樂�；顒訙蕚洌汉喒P畫花朵的白紙人手一張、彩色毛線若干、固體膠水。
活動過程：
1、故事引題。小蜜蜂來采花蜜了，可是我們的花兒還沒有長出漂亮的顏色和好吃的花蜜，怎么辦呢？引導幼兒猜測今天作畫的工具是毛線，并讓幼兒說說毛線在生活中的用處，從而體現(xiàn)毛線作畫的特殊性和趣味性，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察毛線作畫的方法，教師講解示范。
◆請幼兒觀察紙上的三朵花兒，注意花兒的基本形態(tài)。有的花兒花瓣是尖的，有的是圓的，有的大有的小。
◆教師示范先用固體膠水涂在花瓣上，并著重講解涂膠水時的要求：不能亂涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位時可以把膠水側(cè)過來涂。
◆涂完膠水后，小心地捏一點黃色毛線，灑在花心部位，輕輕地壓一壓讓毛線更服帖，并展示給幼兒看，告訴幼兒這是花朵的花蕊。再捏一小把紅色毛線灑在花瓣上，輕輕壓一壓，讓毛線更服帖，直至毛線粘滿整個花瓣。
◆粘完花瓣后，引導幼兒觀察花莖和葉子，并示范用固體膠水涂在花莖和葉子上，講解涂膠水的要求：花莖比較細，葉子尖尖的，涂的時候可以把膠水側(cè)過來涂。
◆捏一點綠色的毛線小心地灑在花莖和葉子上，并輕輕壓一壓，讓毛線更服帖。
◆請幼兒觀察制作完成后的花兒。
3、教師講解幼兒操作時要求。
◆涂膠水時要小心仔細，每人都有一支膠水，不要搶別人的。
◆每張桌子上都有好多顏色不同的毛線，小朋友可以選擇自己喜歡的顏色進行黏貼，抓毛線的時候要輕輕地不要爭搶。
◆將三朵花兒都黏貼完成后，幼兒可以將下面的草坪也黏貼上。
4、幼兒操作。
◆幼兒用膠水涂抹在花瓣上，選取自己喜歡的顏色毛線灑在花瓣上，并輕輕壓一壓。
◆教師來回巡視指導，提示幼兒如何正確涂膠水、撒毛線，如何讓毛線更服帖。
5、評價、分享、交流。
◆請完成作品的幼兒將作品展示給其他幼兒欣賞，并說說自己的制作方法和心得。
◆幼兒相互欣賞作品并進行評價交流。
花兒朵朵開教案2
【教材分析】
春風婆婆吹一吹，到處一片春機盎然，各種各樣的花兒爭先開放。本次活動以引導幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā)，選擇幼兒喜愛的花兒為對象進行欣賞、制作、繪畫活動，同時結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點，讓幼兒在剪一剪，團一團、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法， 滿足幼兒動手制作的`興趣和愿望。
【活動目標】
1.學習用剪直線、團圓、粘貼的方法制作花朵。
2.能運用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫。
3.體驗自己動手玩一玩、做一做的樂趣。
【活動準備】
1.寬約 6-8 厘米的各色長條彩紙或皺紋紙；剪刀，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。
2.與家長聯(lián)系說明活動意圖，請家長帶領幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài)；有時用剪刀的經(jīng)驗。
【活動建議】
一、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣
1.**：花園里有什么花開了？什么顏色的？
二、引導幼兒探索嘗試，了解紙團花的制作方法
1.出示花園背景圖及材料，引導幼兒嘗試探索紙團花的制作方法。這么多漂亮的彩紙，你有什么辦法讓你的小花園里開滿花？
2.幼兒了解紙團花的制作方法。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽。 “小剪刀，嚓嚓嚓，見下方塊一個個，團一團，捏一捏，變成花兒一朵朵�！睂㈤L條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團。
三、幼兒嘗試用剪直線、團圓、粘貼等方法制作花朵
1.制作紙團花，鼓勵幼兒運用不同顏色的紙制作。向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線；做紙團花時要團進緊一些，避免松開。
2.啟發(fā)幼兒添畫太陽、葉子和小花等。
四、欣賞評析作品，設置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”，體驗成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來說一說你最喜歡哪朵花？ 為什么喜歡。
花兒朵朵開教案3
活動目標
1、在教師的引導下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。
2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。
3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。
重點難點
在教師的引導下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。
活動準備
1、錄音機，音樂磁帶。
2、場地布置—花園。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。
活動過程
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦�。ɡ@場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好�。ㄌ崾荆悍珠_點）
二、引導幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作
1、在花園里，你們都看到了什么？咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）
2、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個小朋友愿意來？
�、伲ㄒ魳�1） ②（音樂1） ③（音樂1） ④（音樂1） ⑤（音樂1）
哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導！（適當表揚有創(chuàng)新的幼兒）
3、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)�游戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
4、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）
5、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。
現(xiàn)在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最后部分）
先“開”第一種（音樂2）。開第三種（音樂2）。
三、進一步引導幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開的呢？（放課件）
小結(jié)：大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢？
2、幼兒討論、表演。（音樂2）
3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我里面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？先開第一種花。
小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。
四、結(jié)束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆�！聽音樂離開活動室。
教學反思
1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，以幼兒**選擇與集體交流相結(jié)合的'形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設了充分表現(xiàn)自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了**發(fā)展、**表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗；并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂，創(chuàng)設優(yōu)美**的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。
不 足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。
花兒朵朵開教案4
設計思路：
在以“快樂六個一”為特色的音樂活動的開展下，我班孩子的舞蹈表現(xiàn)欲望特別強，所以在開展主題活動時，我一直積極地為孩子創(chuàng)設條件，提供有利地環(huán)境，注重為孩子創(chuàng)設用音樂、歌聲、舞蹈和敲打節(jié)奏等表達表現(xiàn)的機會。每次，他們都非常喜歡和投入，進行**地創(chuàng)造、大膽地想象、快樂地表現(xiàn)。針對孩子的這個興趣特點在開展“春夏秋冬”這一主題時，正好是春天剛剛來臨，我?guī)Ш⒆尤⒂^花園，孩子們不僅認識了很多花，而且被千姿百態(tài)的花深深吸引。而后我又提供各種各樣的材料讓孩子制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，在班級里開花展。為了進一步讓孩子表達對花的情感，提升對美的追求和向往，我設計了這個音樂活動“花兒朵朵開”，借助音樂讓孩子充分地去感受和表現(xiàn)花兒開放時的美麗。
活動目標：
1、在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作**大膽地表達表現(xiàn)。
2、進一步感受花兒朵朵開放時的美麗多姿。
活動準備：與主題相關(guān)的經(jīng)驗；多**課件；音樂錄音。
活動過程：
一、種花
1、聽賞第一段音樂，引出“種花”。
師：有些小朋友天天盼望著春天到來，因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物——各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們?nèi)ジ墒裁茨�？讓我們來聽一聽。聽賞第一段音樂。
2、聽賞教師歌唱，感受第一段樂曲“種花”的歡樂。
3、幼兒跟隨第一段音樂表現(xiàn)種花。
教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與節(jié)奏；師生隨著音樂互動對話。
二、開花
1、聽賞第二段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，沒有多久，花種子發(fā)生了變化。問：你從音樂里聽到了花種子怎么了？發(fā)生了什么變化？
2、幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3、欣賞多**，進一步感受花種子隨著音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化動作。
請幼兒交流看了以后有什么感覺？
4、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導根據(jù)音樂的變化進行表現(xiàn)，注意動作的優(yōu)美。
5、分配角色，用舞蹈動作合作表現(xiàn)第二段音樂。
師：引導幼兒遷移已有的經(jīng)驗，誰幫助花種子長大、開花呢？
結(jié)束：
花兒**著美麗，象征著幸福，祝愿我們小朋友像花兒一樣美麗，每天幸�？鞓�。
花兒朵朵開教案5
一、活動目標
1、通過欣賞花卉圖片和名畫，了解并學習色彩漸變的方法。
2、嘗試用飽滿的構(gòu)圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。
3、細致觀察感受花卉的美，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
二、活動準備
1、電子白板（花卉圖片、畫家奧基弗的繪畫作品），背景音樂(林�！舵覒颉�)。
2、范畫兩幅，黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、反穿衣、桌布、小抹布等。
三、活動過程
（一）欣賞花卉圖片及名畫，感知色彩和造型的美。
1、師：在大自然里，有許多漂亮的花（拉幕），請你看一看你喜歡哪一朵？它的顏色和形狀是什么樣的？（根據(jù)幼兒的回答點擊放大圖片）
2、小結(jié)：這么多的花，它們的花瓣顏色都有慢慢的變化，有的靠近花心的地方顏色淺，慢慢變深；而有的靠近花心的地方顏色深，慢慢變淡。它們的花瓣形狀也都不一樣，但是都很漂亮。有一位**的女畫家奧基弗她特別喜歡畫花，我們來看一下她畫的花�。úシ畔乱豁摚�
3、**：看了她畫的花以后，你有什么感覺？她用了哪些顏色？（運用聚光燈）她的花瓣畫得怎么樣？
�。ㄐ〗Y(jié)：花瓣都到了紙的邊上，有的花瓣都到紙的外面了，她畫的這朵花可真大呀�。�
（二）示范講解作畫步驟，學習色彩漸變的方法。
1、教師示范涂漸變色的兩種方法，幼兒學習漸變色。今天，盛老師也想學畫家奧基弗畫一朵**的花，我這兒有三種顏色的顏料（粉紅色、紫色和白色），選一種自己喜歡的顏色將花的輪廓畫下來，先畫花心，再畫花瓣，花瓣要盡量畫到紙的邊緣，畫得**的，然后換一種顏色開始涂色，可以靠近花心的地方涂深顏色，也可以靠近花瓣邊緣一圈涂深顏色（教師先涂花瓣邊緣一圈深顏色，再示范示范一片花瓣的涂色方法，可請個別幼兒上來操作），最后涂上花心。
2、師幼共同欣賞兩幅范畫，進一步感知漸變色。我還畫了其他樣子的花，你們想不想看？（出示兩幅范畫），這兩朵花又是什么樣的？（一朵花靠近花心的地方顏色淺，花瓣邊緣一圈顏色深；一朵花靠近花心的地方顏色深，花瓣邊緣一圈顏色淡）
�。ㄈ┙處熃淮�，幼兒動手操作，表現(xiàn)單朵花的漸變色。
1、你們想不想也來畫一朵漂亮的大花？先想好了你想畫什么樣子的花，盡量要把花瓣畫得大一些，撐滿整張紙，想好了輕輕走到后面選你喜歡的顏色。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，表現(xiàn)花的不同形態(tài)并涂上漸變的色彩。
�。ㄋ模┱故咀髌�，欣賞評價。
1、將幼兒的作品貼到卷軸上，大家一起欣賞。
2、**：你最喜歡哪一朵花？為什么？（引導幼兒從顏色和形狀進行講評）
3、師：今天，我們畫了這么多漂亮的花，大自然里除了這些美麗的花，還有其他許多漂亮的東西，只要我們細心的觀察，下次再把它們也畫下來，好不好？（和客人老師說再見�。�
花兒朵朵開教案6
一、活動目標：
1、引導幼兒學習用灑、粘的`方式表現(xiàn)出花朵的基本形態(tài)。
2、幼兒嘗試用不同顏色的毛線描繪花朵。
3、充分體驗制作的快樂。
二、活動準備：
簡筆畫花朵的白紙人手一張、彩色毛線若干、固體膠水。
三、活動過程：
1、故事引題。
小蜜蜂來采花蜜了，可是我們的花兒還沒有長出漂亮的顏色和好吃的花蜜，怎么辦呢？引導幼兒猜測今天作畫的工具是毛線，并讓幼兒說說毛線在生活中的用處，從而體現(xiàn)毛線作畫的特殊性和趣味性，引起幼兒興趣。
2、引導幼兒觀察毛線作畫的方法，教師講解示范。
�。�1）請幼兒觀察紙上的三朵花兒，注意花兒的基本形態(tài)。有的花兒花瓣是尖的，有的是圓的，有的大有的小。
�。�2）教師示范先用固體膠水涂在花瓣上，并著重講解涂膠水時的要求：不能亂涂，要涂在花瓣里面，在涂花瓣尖尖的部位時可以把膠水側(cè)過來涂。
�。�3）涂完膠水后，小心地捏一點黃色毛線，灑在花心部位，輕輕地壓一壓讓毛線更服帖，并展示給幼兒看，告訴幼兒這是花朵的花蕊。再捏一小把紅色毛線灑在花瓣上，輕輕壓一壓，讓毛線更服帖，直至毛線粘滿整個花瓣。
�。�4）粘完花瓣后，引導幼兒觀察花莖和葉子，并示范用固體膠水涂在花莖和葉子上，講解涂膠水的要求：花莖比較細，葉子尖尖的，涂的時候可以把膠水側(cè)過來涂。
�。�5）捏一點綠色的毛線小心地灑在花莖和葉子上，并輕輕壓一壓，讓毛線更服帖。
（6）請幼兒觀察制作完成后的花兒。
3、教師講解幼兒操作時要求。
�。�1）涂膠水時要小心仔細，每人都有一支膠水，不要搶別人的。
�。�2）每張桌子上都有好多顏色不同的毛線，小朋友可以選擇自己喜歡的顏色進行黏貼，抓毛線的時候要輕輕地不要爭搶。
�。�3）將三朵花兒都黏貼完成后，幼兒可以將下面的草坪也黏貼上。
4、幼兒操作。
（1）幼兒用膠水涂抹在花瓣上，選取自己喜歡的顏色毛線灑在花瓣上，并輕輕壓一壓。
�。�2）教師來回巡視指導，提示幼兒如何正確涂膠水、撒毛線，如何讓毛線更服帖。
5、評價、分享、交流。
�。�1）請完成作品的幼兒將作品展示給其他幼兒欣賞，并說說自己的制作方法和心得。
（2）幼兒相互欣賞作品并進行評價交流。
花兒朵朵開教案7
一、設計意圖：
通過本節(jié)課的學習，使幼兒認識并理解等號、大于號和小于號的含義，感知大于號和小于號的開口方向及內(nèi)在規(guī)律，并能在日常生活中引導幼兒運用“大于”、“小于”來表達數(shù)量關(guān)系。
二、教學目標：
1、認識并理解等號、大于號和小于號的含義。
2、感知大于號和小于號的開口方向及內(nèi)在規(guī)律。
3、學習用大于號、小于號表示兩種物體的數(shù)量關(guān)系，初步理解不等式的含義。
三、教學重、難點：
1、重點：
�。ǎ保┍容^數(shù)量的多少，理解等號，大于號，小于號的含義。
�。ǎ玻┠苷_運用“＞、＜”完整表達數(shù)量關(guān)系。
2、難點：認識大于號，小于號，并能正確運用“＞、＜”來完整表達數(shù)量關(guān)系。
四、課前準備：
1、材料準備：花園圖一幅；等于號、小于號、大于號卡片；數(shù)字頭飾；小包（里面放有１～１０數(shù)字卡片）；鼓；《幼兒畫冊》。
�。病h(huán)境創(chuàng)設：活動室中有可供幼兒比較數(shù)量的物品。
３、幼兒經(jīng)驗準備：熟悉１０以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，能正確比較數(shù)量的多少。
五、教學過程：
�。ㄒ唬┘で閷�，激發(fā)興趣
�。薄⒈容^數(shù)量的多少，理解等號的含義，引出大于號和小于號。
�。�1）出示花園圖并**：花園里開滿了各種各樣的花。數(shù)一數(shù)有幾種花，每種花各有多少朵。
�。ǎ玻┱堄變赫f出各種花的數(shù)量，并貼上相應的數(shù)字卡片。
（３）**：紅花和黃花相比，哪個多？哪個少？還是一樣多？如果用數(shù)字相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字�。窟�是一樣大？
（４）啟發(fā)幼兒用一個符號表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個數(shù)量之間放上等號（教師出示“＝”）。這樣，一眼就可以看出兩邊的數(shù)量一樣多。
�。ǎ担�**：紅花和藍花相比，哪個多？哪個少？如果用數(shù)字相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字��？在這兩個數(shù)字之間能放“＝”嗎？
（二）和大于號、小于號做朋友。
1、引導幼兒認識大于號“〉”
（1）出示大于號“〉”，引導幼兒觀察符號的形狀和開口方向，說說像什么。
�。�2）教師小結(jié)：“〉”就像張著嘴巴對著大數(shù)笑，表示前面的數(shù)比后面的數(shù)大。
（3）**：紅花和藍花相比，哪個多？哪個少？如果紅花多于藍花，可以用數(shù)字怎樣表示？
�。�4）啟發(fā)幼兒用一個符號表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。教師：我們可以在兩個數(shù)量之間加上大于號（教師出示大于號），這樣一眼就能看出哪個數(shù)大。
（5）引導幼兒說出“１０大８小”，并列出不等式“１０〉８”，讀作“１０大于８”。
2、引導幼兒認識小于號“〈”。
�。ǎ保┏鍪拘∮谔枴啊础�，引導幼兒觀察符號的形狀和開口方向，說說與大于號“〉”有什么不同。
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)：“〈”像撅著尖尖的小屁股對著小數(shù)瞧，表示前面的數(shù)比后面的數(shù)小。
（３）**：藍花和紅花相比，哪個多？哪個少？如果藍花多于紅花，可以用數(shù)字怎樣表示？
引導幼兒說出“８�。保按蟆�，并列出不等式“８〈１０”，讀作“８小于１０”。
�。ǎ矗┮龑в變簩W兒歌：大于號，開口對著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
3、引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)大于號和小于號，加深對兩種開口方向的記憶。
�。ǎ保┱垉擅變喊缪輸�(shù)字寶寶，任選一個數(shù)字頭飾帶好，再請另一名幼兒扮演符號，站在兩個數(shù)字寶寶中間，用身體動作表演“＞”“＜”，全體幼兒輪流扮演。
（２）請全體幼兒根據(jù)表演讀出“幾大于幾”或“幾小于幾”
4、引導幼兒在游戲中練習使用大于號和小于號。
�。ǎ保┯螒颉皳艄膫鲾�(shù)”。
教師敲鼓，幼兒傳數(shù)，鼓聲停止，裝有數(shù)字的盒子在誰手里，誰就和前面一位幼兒各從盒子里抽出一張數(shù)字卡片，比較大小，如抽出的數(shù)字卡片的順序是“９”和“５”，抽出９的幼兒說“９大于５”，抽出５的幼兒說“５小于９”。
游戲可根據(jù)幼兒興趣反復進行。
�。ǎ玻┲笇в變豪斫狻队變寒媰浴穬�(nèi)容，完成練習。
請幼兒數(shù)一數(shù)圖中花園里的花朵各有多少，在對應的空格中填上相應的數(shù)字，并在兩個數(shù)字中間的空格處填上大于號“＞”或小于號“＜”。然后請幼兒大聲讀一讀不等式。
�。ㄈ┗顒油卣�
準備一些可供幼兒比較數(shù)量的物品，引導幼兒在日常生活中正確運用“＞，＜”來表達數(shù)量關(guān)系。
花兒朵朵開教案8
【教材分析】
春風婆婆吹一吹，到處一片春機盎然，各種各樣的花兒爭先開放。本次活動以引導幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā)，選擇幼兒喜愛的花兒為對象進行欣賞、制作、繪畫活動，同時結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點，讓幼兒在剪一剪，團一團、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法， 滿足幼兒動手制作的興趣和愿望。
【活動目標】
1.學習用剪直線、團圓、粘貼的方法制作花朵。
2.能運用不同顏色的紙制作，并大膽想象添畫。
3.體驗自己動手玩一玩、做一做的樂趣。
【活動準備】
1.寬約 6-8 厘米的各色長條彩紙或皺紋紙；剪刀，畫有花園輪廓的紙，水彩筆，擦手巾等。
2.與家長聯(lián)系說明活動意圖，請家長帶領幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài)；有時用剪刀的經(jīng)驗。
【活動建議】
一、觀看花園里各種開放的小花，引起幼兒興趣
1.**：花園里有什么花開了？什么顏色的？
二、引導幼兒探索嘗試，了解紙團花的制作方法
1.出示花園背景圖及材料，引導幼兒嘗試探索紙團花的制作方法。這么多漂亮的彩紙，你有什么辦法讓你的小花園里開滿花？
2.幼兒了解紙團花的制作方法。你是怎么作出美麗的小花的？這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽。 “小剪刀，嚓嚓嚓，見下方塊一個個，團一團，捏一捏，變成花兒一朵朵�！睂㈤L條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊，再把每張方形皺紋紙捏成團。
三、幼兒嘗試用剪直線、團圓、粘貼等方法制作花朵
1.制作紙團花，鼓勵幼兒運用不同顏色的紙制作。向幼兒提出要求：剪之前要目測好距離，剪直線；做紙團花時要團進緊一些，避免松開。
2.啟發(fā)幼兒添畫太陽、葉子和小花等。
四、欣賞評析作品，設置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”，體驗成功感幼兒大膽分享自己制作的花兒，互相來說一說你最喜歡哪朵花？ 為什么喜歡。
花兒朵朵開教案9
【教材分析】
印染畫色彩豐富，具有神奇多變的藝術(shù)魅力�；顒又形覀兘Y(jié)合紙的吸水性的特點，選用宣紙為印染載體，裁剪出各種花朵的輪廓，并引導幼兒將花朵形狀的宣紙進行反復折疊，并通過自主大膽探索印染的方法，發(fā)現(xiàn)在印染中的問題，然后帶著問題看教師進行示范點、蘸等印染的方法，能夠引發(fā)幼兒進一步探索印染方法的興趣。同時，通過在印染過程中感受色彩和圖案的變化，進一步激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的興趣。
【活動目標】
1.學習按花朵形狀紙的不同形狀有規(guī)律折疊，能用點、蘸等方法印染漂亮的花朵。
2.能大膽操作，嘗試在花朵形狀的紙上印染出不同的圖案。
3.感受印染畫的神奇與美妙，激發(fā)幼兒進一步探索印染藝術(shù)的興趣。
【活動準備】
1.提前收集具有印染工藝的裙子、手絹等。
2.提供各種大小、形狀不一的花朵形狀的宣紙若干，教師示范用的花朵宣紙。
3.每兩人一組的調(diào)好水的彩色顏料、棉簽、抹布等。
【活動過程】
一、觀察手絹、花裙等印染實物的圖片，初步了解印染畫，感受印染的神奇與美妙。
**：看了這些手絹和花裙上的圖案是怎么做出來的？這些物品上的色彩和花紋有什么不一樣的地方？
小結(jié)：這種手絹和裙子上的圖案是特殊的染色方法-----印染做成的。將容易吸水的布輕輕的蘸到顏料上或用工具把顏料點到布上變成的漂亮圖案就是印染畫。
二、出示印染材料，學習按花朵的不同形狀有規(guī)律折疊及點、蘸的印染方法。
1.出示用宣紙剪出的花朵輪廓圖，引導幼兒自主探索印染的方法。
�。�1）**：這是什么紙？遇到水會怎么樣？（知道印染畫要用吸水性強的紙）運用什么方法印染才能讓花朵變漂亮？（引導幼兒說一說紙應該怎么樣折疊、怎樣蘸顏料等）
�。�2）幼兒初步嘗試印染，探索印染的方法。
（3）個別幼兒交流印染的作品。
**：你是怎樣印染花朵的？在印染的時候發(fā)現(xiàn)什么問題？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)在印染的時候沾顏料的方法，邊和腳怎么印染，沒有印染到的地方應該怎么辦等問題。）
2.教師示范印染的方法，重點示范蘸、點的方法。
�。�1）教師邊朗誦兒歌邊示范印染的技能
花朵折一折，花邊對花邊；花邊、角兒輕輕蘸，空白的地方點一點，綻放美麗的小花朵。
�。�2）教師展示印染作品。激發(fā)幼兒探索印染的興趣。
**：老師的作品好在哪里？（提示幼兒說一說顏色的運用、蘸染的方法等）還可以怎樣折疊花朵輪廓圖？
小結(jié)：折疊的形狀不同、蘸染料的區(qū)域和多少不同，印染的花紋也不同。
三、幼兒印染作畫，嘗試印染出不同的圖案，探索印染的規(guī)律，體驗印染畫的樂趣。
1.提出要求：
�。�1）提醒幼兒印染時要把握好蘸顏料的量，不要將紙長時間浸在顏料里。
�。�2）燃料要及時的用抹布擦干凈
（3）印染好的作品要打開晾干
2.幼兒作畫，教師巡回指導。
四、分享交流，引導幼兒感受印染畫的神奇與美妙。
1.把幼兒的作品展示在大版面上，布置“花兒朵朵開”情景。
2.引導幼兒互相欣賞、評價同伴的印染作品。
花兒朵朵開教案10
活動目標：
1.學習撕花瓣造型，掌握橢圓形撕紙方法。
2.掌握疊加粘貼法，了解花瓣造型特點。
3.大膽嘗試多種技能，體驗探索的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗自主、**、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1.課件：盛開的花朵圖片若干幅
2.大小不同的長方形彩紙、漿糊若干
活動過程：
一、欣賞花圖，了解結(jié)構(gòu) 春天到了，你們喜歡這個季節(jié)嗎？為什么？
�。�1）整體欣賞，感受花的美
春天是個百花盛開的季節(jié)，朵朵花兒開放了，真美�。。úシ耪n件）
�。�2）觀察花形，了解結(jié)構(gòu)
這朵花由哪些部分組成的呢？（花蕊和花瓣）
�。ㄍㄟ^欣賞花朵圖片，觀察了解花由哪幾個部分組成，觀察花瓣的形狀及花朵的結(jié)構(gòu)特點，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。）
花瓣是怎樣長在花蕊邊上的呢？
花瓣是什么形狀的？（橢圓）
二、自主探索，學撕花瓣
你們能用一張紙變成橢圓的花瓣嗎？（給每個幼兒一張長方形的紙和一些輔助用具，讓幼兒**探索，看誰能撕出橢圓形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼兒撕好的作品放在長方形的上邊，比較其造型的區(qū)別。引導幼兒發(fā)現(xiàn)撕去長方形紙的四角，再稍作修改，就可以成橢圓形。）
請撕得好的幼兒到前面來示范撕橢圓形，并請幼兒跟著再撕一次花瓣。
三、共同討論，學習粘貼
�。�1）單層粘貼 這朵花有幾層花瓣？
我們來做做這朵花：以花蕊為中心，向外一圈一圈地粘貼花瓣，每圈只要粘貼住花瓣的前端即可。（引導幼兒將撕好的大花瓣，粘貼到花蕊的周圍。）
�。�2）疊加粘貼
這朵花有幾層花瓣呢？（引導幼兒欣賞不同花瓣層次的花）
在單層花的基礎上，再繼續(xù)疊加粘貼小花瓣。（提醒幼兒要注意每層之間交錯粘貼，可疊加多層。）
四、幼兒操作，教師指導
今天我們也來開一個花展，你們愿意一起做出美麗的花參加花展嗎？
看誰粘貼的花瓣又多又美！
五、欣賞作品，評選花魁 “花兒朵朵開”花展開始了，我們一起來欣賞花兒吧。
今天的花展要評選出最美的花做花魁，看看你最喜歡哪朵花，為什么？（引導幼兒評價）
在你們喜歡的花兒貼上小紅花，哪朵花的小紅花最多就是花魁。（幼兒貼評）
這朵花的花瓣又多又美，所以被評為本次花展的花魁！
六、園內(nèi)花展，延伸活動
將花展版移放到園內(nèi)顯目位置，幫助幼兒體驗成功感，培養(yǎng)大方、自信等良好品質(zhì)。激發(fā)更多幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
引導幼兒用此技能粘貼“金魚的衣裳”等類似作品。
活動反思：
在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，幼兒**選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒**結(jié)伴，觀察各種花兒的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了**發(fā)展、**表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
《紅莓花兒開》歌詞3篇（擴展5）
——《花兒朵朵》優(yōu)秀教案3篇
《花兒朵朵》優(yōu)秀教案1
教學目標
1、認知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的創(chuàng)作。
2、情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
3、能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學過程：
一、**教學
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
二、談話導入
師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生答
師：你喜歡花嗎？為什么？生答
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
三、觀察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、**：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
四、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是***，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
�。�1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
�。�2）思考、探索
�、賹嵗蕾p，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
�、趩枺哼�可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
五、學生創(chuàng)作
1、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。
2、教師巡回輔導解決學生作業(yè)過程中的問題。
六、展示和小結(jié)
1、展示學生作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
七、延伸——環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？生答……。師小結(jié)：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
《花兒朵朵》優(yōu)秀教案2
活動目標：
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量，嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和**的引導下，探索用點卡表示實物的數(shù)量。
3、喜愛參加數(shù)學活動，體驗活動的樂趣。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具——花的圖片6張，其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張；——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。
2、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。
活動過程：
一、感知圖片數(shù)量，認識點子標記。
1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？
2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。
3、師：現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花？
4、師：（出示點子標記）小朋友看！這是什么？請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點？
5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動。
1、花兒朵朵：
師：（出示點數(shù)卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片�，F(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
三、交流活動：找一樣多師：現(xiàn)在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？
師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
《花兒朵朵》優(yōu)秀教案3
活動目標：
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.感受作品的美感。
活動準備：
1.《花兒朵朵》課件。
2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
1.小朋友們：你們認識她嗎？（花仙子）
2.今天花仙子想邀請我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們想去嗎？讓我們一起出發(fā)吧！
二、欣賞各種各樣的花
1.花仙子的花園可真美�。√幪庨_滿了鮮花！讓我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的？
2.你們看，這是什么花？（菊花）它有什么特點？它的花瓣是什么形狀的？
3.教師引導幼兒逐一觀察各種花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風鈴花）
4.教師小結(jié)：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態(tài)真有意思！
三、幼兒操作
1.小朋友們，花仙子想開一個花朵展覽會，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧！
2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。
3.教師觀察指導。
四、交流與展示
1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅。
2.教師針對幼兒創(chuàng)作的亮點進行點評。
活動反思：
一、選材
本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現(xiàn)創(chuàng)作難度就不會太大。
本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內(nèi)容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到**技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。
二、目標 本次活動的目標制定是
1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。
2.嘗試用繩子來表現(xiàn)花朵的形態(tài)。
3.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。
三、過程
1.引題
情景引題，激發(fā)興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的***，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。
2.談話
通過**、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。
3.幼兒活動
我以花仙子開花展作為引子，充分調(diào)動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據(jù)自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現(xiàn)其主體地位的。
四、展示
展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
《紅莓花兒開》歌詞3篇（擴展6）
——描寫花兒的作文3篇
描寫花兒的作文1
暑假的時候，爸爸送了我一盆花。我不知道它的名字。它有綠色的葉子。大約15厘米高。三棵樹長在一起。好像三姐妹相擁，誰也舍不得離開。我把花放在窗臺上，并在上面放了一個盤子。我媽做飯的時候，我會過來和她一起淘米洗水，經(jīng)常澆水。
一天早上，我突然發(fā)現(xiàn)我的花有幾個綠色的小芽，有米粒那么大，芽的頂端有點白。小蕾漸漸長大，開出小白花。我數(shù)了數(shù)，有六片花瓣�；ㄐ睦镉袔赘G色的胡須。后來絡腮胡子又變藍了，風吹來，小花朝我點點頭！有越來越多可愛的小白花，像雪花一樣飄在天上，落在小樹上，在陽光下白得刺眼。隔著紗窗，有兩只蜜蜂在飛來飛去。它可能聞到了花香。我也在靠近花的地方聞到了。嘿！真的有點清香！
幾天后，最早的小白花變黃枯萎了。我有點難過，但是我發(fā)現(xiàn)花下面長了一個小小的乳白色的小球，干花連著它，用手掉了下來，落在花盆里。爸爸告訴我，這個小球是花的果實。
白花越來越少，小球越來越多，越長越大，逐漸變黃。后來就變成了小紅燈籠，像是被樹枝覆蓋的紅柿子。我覺得，雖然不能吃，但是它讓我的窗臺和我家的裝修很漂亮，給我們帶來了美的享受。
描寫花兒的作文2
花兒也在說話，你聽過嗎？
春天，花兒盡情綻放著她們的美，紅的，像小姑娘羞紅的臉，美麗、羞澀；粉的，像小女孩飄飄的衣裙，浪漫，使人陶醉；橘色的，像剛剛升起的太陽，給人一種幸福、美滿的感受~~憋了一個冬天的美，在此刻終于**出來了，她們揮著葉兒，盡情跳著華爾茲。這些美，就是一種語言，一種話，，在歡迎著春姑娘，給大地穿**一件華麗的霓裳。如此美妙，如此夢幻……
夏天，那出污泥而不染的荷花便獨自開放了，那些立在荷塘中的荷花，如亭亭玉立的少女，而片片荷葉，就是她們撐開的綠傘，小巧、玲瓏、可愛，這真是紅與綠的絕妙搭配啊……
秋天，朵朵金桂又綻放了她們可愛的小臉，飄出了讓人沉醉的香味，一簇簇桂花擁在一起，散發(fā)著迷人的香……
冬天，到處白雪覆蓋，寒冷異常，可梅花卻傲雪挺立，全然不顧寒風侵襲，說定要給這冬天添上一抹亮麗，一抹色彩，給人心曠神怡的香氣……
花兒的語言，無窮無盡，你就慢慢去品吧。
描寫花兒的作文3
暑假的時候，爸爸送了我一盆花。我不知道它的名字。它有綠色的葉子。大約15厘米高。三棵樹長在一起。好像三姐妹相擁，誰也舍不得離開。我把花放在窗臺上，并在上面放了一個盤子。我媽做飯的時候，我會過來和她一起淘米洗水，經(jīng)常澆水。
一天早上，我突然發(fā)現(xiàn)我的花有幾個綠色的小芽，有米粒那么大，芽的頂端有點白。小蕾漸漸長大，開出小白花。我數(shù)了數(shù)，有六片花瓣�；ㄐ睦镉袔赘G色的胡須。后來絡腮胡子又變藍了，風吹來，小花朝我點點頭！有越來越多可愛的小白花，像雪花一樣飄在天上，落在小樹上，在陽光下白得刺眼。隔著紗窗，有兩只蜜蜂在飛來飛去。它可能聞到了花香。我也在靠近花的地方聞到了。嘿！真的有點清香！
幾天后，最早的`小白花變黃枯萎了。我有點難過，但是我發(fā)現(xiàn)花下面長了一個小小的乳白色的小球，干花連著它，用手掉了下來，落在花盆里。爸爸告訴我，這個小球是花的果實。
白花越來越少，小球越來越多，越長越大，逐漸變黃。后來就變成了小紅燈籠，像是被樹枝覆蓋的紅柿子。我覺得，雖然不能吃，但是它讓我的窗臺和我家的裝修很漂亮，給我們帶來了美的享受。
《紅莓花兒開》歌詞3篇（擴展7）
——花兒與少年優(yōu)秀作文3篇
花兒與少年優(yōu)秀作文1
“春天是一年中的青春，青春是生命里的春天�！碑旓L吹開枯藤的第一抹綠色，少年執(zhí)起筆，掀開時間的扉頁，從花開到花落，有人還在燈下。
人不應該是油畫中的靜物，而應是草原上隨風起舞的韻律；少年的夢里沒有滄海藍田，有的只是在人們察覺不到時悄然綻放的薔薇。
＂蘭生幽谷，不以無人而不芳。＂少年如蘭，生于幽谷，依然記得仰視星空。無所謂無知，但依然無畏，我們走過時間的洞口，穿過靈魂的止境，卻依然聽到耳畔中不絕如縷的水滴聲。一個水滴，敲打著另一個水滴，騰空了，發(fā)散了，落在幽人谷旁的蘭花瓣上，落在我們的臉上。我們會發(fā)聲，固然那奇特的回聲會將心中的城堡化為廢墟，我們會笑容，亦如幽暗深處置之不理的蘭兀自綻放。
“出污泥而不染，濯青蓮而不妖。”少年如蓮，滿身泥濘，依然心靈明靜。“我是一朵秋天盛放的雛菊，但我置信不是每朵花都在春天里綻放”；少年是一株夏天吐蕊的紅蓮，扎根于地，透過水面，也望見瓦爾登湖般的藍�；蛟S周圍滿是泥沙，石塊也壓不住那些浮萍，但只需那一抹紅白能透過水面，去看看井外的世界。有人將世界比作**場，也有部電影叫《**場與少年》，但那與少年無關(guān)，他所見的只需網(wǎng)外的世界，只需內(nèi)心光明的人所見的那個光點，正如淤泥無法遮掩蓮的純真與芳澤。
“待到山花爛漫時，她在叢中笑”，少年亦如那朵野花、這株野草，如此*凡，如此美麗。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”少年是追光的夜航者，黑夜給了他黑色的眼睛，必定便是為了尋覓光明。世上只需一種英雄**，少年懂得，那是無數(shù)次質(zhì)問也無人回答的無助，那是望著鏡中人手足無措的惘然，那是夜中驚醒時瞥見奇特白光時涌入的孤獨，但那也是一切黑暗中的一躍，“永遠也不要以為我們選擇逃避，我們的每一步都決議著最后的結(jié)局，我們的腳步正向我們選擇的終點邁進�！笨v然腳下依舊是那條沒有止境的*凡之路，我們?nèi)载Ｗ宰咧�，就像無意中瞥見的腳邊的野花野草，花兒是少年，少年亦是花兒。沒有玫瑰，我們都還在路上。
花兒與少年優(yōu)秀作文2
陽光明媚的周末，和班里的幾個孩子一起到仰韶公園感受春天，尋訪槐花。一路歡歌笑語，小鳥向我們問好，小草向我們點頭，花兒像我們微笑，哦，不對，不對，是我們向小鳥問好，朝小草點頭，向花兒微笑，美麗的大自然伸開懷抱迎接我們的到來。
我們終于找到了那片神秘的槐樹林。還未走進它，陣陣濃郁的香甜氣息已撲鼻而來，孩子們不由自主地發(fā)起了感嘆：“啊，好香��！”“多么芬芳、香甜的味道��！”
走進槐花林，滿樹的紫色花海，在茂密的綠葉的襯托下，絢爛地怒放著。那馥郁的香氣沁人心脾�！斑�？紫色的槐花，好漂亮��！怎么我以前見過的全是白色的，雪白雪白的那種�！焙⒆觽冊谶筮笤赜^察著這片槐花林。
每一棵槐樹，無論大小、高矮都努著勁地開出了一樹的絢爛，一簇一簇的紫色擁擠在一起，涌起了一片紫色海潮，那么艷麗，那么耀眼。幾個孩子在樹下望著漂亮芬芳的槐花，已經(jīng)蠢蠢欲動了，就像那兒熊二看著那蜂蜜。呵呵，別說孩子們了，我也已經(jīng)忍不住那童年摘槐花的甜蜜記憶，要沖上前去，去觸摸花的柔嫩。如果在這春天里，不能品嘗上一口香甜的槐花，那你就算沒有走過完整的春天。孩子們終于還是上前摘了幾朵，輕輕地放入口中，深吸一口氣，啊，像是吃了個蜜糖一般。
本來想要制止他們的，忽又覺得這滿林子的熱鬧芬芳，轉(zhuǎn)眼間就將默然地謝去。與其讓花兒們“寂寞開無主”，不如“有花堪折直須折，莫待無花空折枝”。這里屬孫瑞陽動作最敏捷，雖然他的個子高大，但是他噌噌噌上起樹，卻是那樣的利索瀟灑，使我仿佛看到了軍營中那個歷經(jīng)重重難關(guān)走出的英姿颯爽的特種兵�！皩O瑞陽，你長大一定會是一位帥氣的軍官！”我仰頭朝向?qū)O瑞陽。“我不想當兵，太累！”呵，這小子早已有自己的主意了，看來，這孩子是已經(jīng)私下里為自己規(guī)劃過人生了。
孫瑞陽在上面摘著花兒，幾個小女生在下面小心翼翼地接著，不允許有一朵掉下來，就是不小心掉下了一小朵，她們也會非常珍惜地撿拾起來。
花兒與少年，花兒這是大自然對人類無私的饋贈，如花的少年，是家長滿含信任地送到了我的手里。作為教師，我是幸福的，甚至超過任何一個職業(yè)。我每天都有機會面對一朵朵如花的少年。
孫瑞陽從樹上蹦下來時，突然從草叢里驚慌地竄出來一只小野兔�！巴米�！兔子！”我驚奇地叫著。一只毛茸茸的黃栗色的小兔子驚慌地逃竄這，幾個孩子極力去尋找眼前的兔子，眼尖動作快的兩個男生開始圍追堵截那令人稀奇的小精靈，小兔子并不像我們想象地那樣機敏，孩子們已經(jīng)離兔子很近了，但是沒有人主動去抓兔子，就這樣小兔子又鉆到了灌木叢里。
由此事，我看到了孩子們身上善良與憐憫的天性。這剛建好不到三年的公園，已經(jīng)有了野生靈，這是多么令人欣喜的事啊，如果這樣小兔子們從此開始在公園繁衍生息，公園里有植物，動物，也有人們休閑棲息之處，那將是何等的美好與**呀，多么希望，我們能與植物、野生動物共處一園��！
花兒與少年優(yōu)秀作文3
表姐帶著女兒在屋外瘋鬧，孩子咿咿呀呀刺耳的叫聲像幾把劍一遍一遍地捅著單薄的木門，我大叫一聲，跳下椅子，走到門口看著那張純真無邪的臉，咂咂嘴又不好發(fā)作，只好氣沉丹田，鐵青著臉瞪大眼睛沒好氣地盯著那張發(fā)出恐怖聲響的粉嫩小嘴�！把剑 彼D(zhuǎn)過頭來，蹬蹬蹬地撲向我，本以為她又要揪我的頭發(fā)，沒想到她鉆進我的懷里，伸著胖乎乎的手指著我的發(fā)圈“花！花！”她咯咯咯地笑起來，我的臉“噌”地紅了。
不記得是從什么時候來時，我不再戴顏色鮮亮的發(fā)圈，偶爾心血來潮買一個淡粉色的發(fā)圈，也沒好意思戴出家門。今天戴在頭上的只不過是早起隨便抓一個套上去的，真不巧，竟然是小學時候買的，水***線卷成一波一波的邊兒，繞在一起倒真像一朵花，似紅非紅，欲語不語，將放未放地長在頭上。那是一天放學，和三兩個同學擠進一家**店，小小的房間一瞬間便塞滿了膨脹的.笑聲，我們邊挑邊試，邊笑邊鬧，兩片頰也暈染**稚嫩的彩色，皺巴巴地擠出一個酒窩，一路興奮地跑回家。
那時的那個孩子仿佛還在我面前，蹦蹦跳跳地跑遠，只剩下馬尾辮上那一朵花，一顫一顫，抖出一陣延綿的余香。
所謂的成長，便隨著這香味的散去不期而至，我穿上灰色的校服，背著黑色的書包，戴著黑色的發(fā)圈，一絲不茍地上學，放學，讀書，寫作業(yè)…一切似乎都走**軌道，成長的列車*穩(wěn)地前行，又似乎少了一節(jié)車廂，少了一些貨物，少了一點花季的歡聲笑語。少年很久都不戴花了，好像是成長，成熟的世界不允許，把它摘下來了。
“好看！好看！給我…”小外甥女胡亂揮舞著手，頭上的那個發(fā)圈于是松脫，落下，波紋抖了一抖，軟在地上。“乖，我一會兒給你買，但是這個�！蔽沂捌鸬袈涞陌l(fā)圈，小心翼翼地放回抽屜里。少年不戴花了，可是少年依舊有一顆愛花的心，只是隨著成長，這一朵花從我的頭上，移植到了我的心里。它在我的心中盛放，不需要任何色彩的裝點，只要花季還在，青春依舊，它便會永遠開下去。
青春不是時間，而是心態(tài)，只要我愿意，哪一天不是百花盛開？
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