大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告1

　　教育的目的是為了向社會(huì)輸送合格的建設(shè)人才，因此大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從某種意義來(lái)說(shuō)是教育投入的回報(bào)的開端，在第一時(shí)間內(nèi)將教育的成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)的發(fā)展動(dòng)力，其首要問(wèn)題也是要解決就業(yè)問(wèn)題。但有這樣一份數(shù)據(jù)：**來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問(wèn)題比較突出。2003年是高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生比2002年凈增67萬(wàn)人，達(dá)到212萬(wàn)，6月份初次就業(yè)率為50%；到9月，全國(guó)高校畢業(yè)生70%找到了工作，其中本科生就業(yè)率為83%，高職高專畢業(yè)生為55%。2004年，全國(guó)將有300萬(wàn)高校畢業(yè)生，比2003年增加78萬(wàn)，就業(yè)壓力依然很大。這份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無(wú)疑向我們表明大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形式，就業(yè)問(wèn)題將在社會(huì)問(wèn)題中日益突出，因此我整理了一些信息，簡(jiǎn)單分析造成這種局面的原因。

　　第一部分：我國(guó)的社會(huì)因素

　　人口“自重”引發(fā)就業(yè)難題。2005年初，我國(guó)人口已經(jīng)達(dá)到13億，約占世界總?cè)丝诘?1％，相當(dāng)于亞洲總?cè)丝诘?／3，比世界上現(xiàn)有的所有發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對(duì)就業(yè)形成了沉重而持久的壓力。

　　勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、研究員莫榮說(shuō)，人口總量大，勞動(dòng)參與率（參加就業(yè)的人口與總?cè)丝诘谋戎担└�，而有效需求不足，是造成就業(yè)壓力不斷增加的主要原因。目前，我國(guó)城鎮(zhèn)勞動(dòng)參與率高達(dá)70％，全國(guó)*均勞動(dòng)參與率也為60％，比發(fā)達(dá)國(guó)家的*均數(shù)值高出10個(gè)百分點(diǎn)。按此計(jì)算，目前我國(guó)共有接近8億人需要參加就業(yè)，相當(dāng)于**的總?cè)丝跀?shù)的3倍。

　　從增量上看，我國(guó)每年新**鎮(zhèn)勞動(dòng)力在1000萬(wàn)人左右；從存量上看，我國(guó)每年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)在800萬(wàn)人左右，下崗人員100萬(wàn)人，此外還有1.5億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要就業(yè)。勞動(dòng)力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然***開放26年來(lái)保持了*均9.4％的年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，但在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就業(yè)彈性的約束下，每年新增的就業(yè)崗位最多只有900萬(wàn)個(gè)左右，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分突出。

　　專家預(yù)測(cè)，目前*已經(jīng)進(jìn)入為期10年的勞動(dòng)力高峰期，約在2015年前后，參加就業(yè)的人口將達(dá)到約9.3億人的峰值。今后20年內(nèi)，勞動(dòng)力仍將始終處于供大于求的嚴(yán)重失衡狀態(tài)。

　　在如此大的人口基數(shù)下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題必然受到很大的影響，雖然我們屬于高智力群體，但在這樣的大環(huán)境下就業(yè)的形勢(shì)必然不樂(lè)觀。

　　就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。由于勞動(dòng)力供給遠(yuǎn)大于需求的人口總量壓力持續(xù)存在，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾就被凸顯出來(lái)。前些年的大規(guī)模產(chǎn)業(yè)工人下崗再就業(yè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的民工荒、技工荒、大學(xué)生群體就業(yè)困難等突出問(wèn)題蓋緣于此。

　　這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。目前，我國(guó)雖然經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不*衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差距不斷擴(kuò)大，并且正在進(jìn)行紛繁復(fù)雜卻毫無(wú)既有經(jīng)驗(yàn)可循的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型。這些發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題反映在就業(yè)上，形成了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，并表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面。

　　我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。一邊是技術(shù)性人才，特別是高技術(shù)人才的極度短缺，一邊是大量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，*勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀一目了然。

　　先前，勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)全國(guó)113個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析表明，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場(chǎng)上都處于供不應(yīng)求的狀況，**和高級(jí)**嚴(yán)重短缺。預(yù)計(jì)到“十五”末，我國(guó)技能勞動(dòng)者需求總量將增長(zhǎng)20％～25％，其中，高級(jí)以上技能勞動(dòng)者所占比例預(yù)計(jì)增長(zhǎng)15個(gè)～20個(gè)百分點(diǎn)，特別是**、高級(jí)**的需求將翻一番。然而與此同時(shí)，擁有高**的大學(xué)生群體出現(xiàn)就業(yè)困難。2004年，我國(guó)280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率僅為七成，70多萬(wàn)畢業(yè)生沒(méi)有找到工作，今年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)還將首次突破300萬(wàn)人。在大眾教育時(shí)代，大學(xué)生進(jìn)入到勞動(dòng)力市場(chǎng)參與就業(yè)已成為必然。但是，目前我國(guó)大學(xué)的整體教育模式并沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)的需求而轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位與脫節(jié)亟待解決。

　　就業(yè)問(wèn)題面臨全球化挑戰(zhàn)。以加入WTO為標(biāo)志，*已經(jīng)進(jìn)入了全面對(duì)外開放的時(shí)期。此時(shí)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已不僅是**的競(jìng)爭(zhēng)而是全球競(jìng)爭(zhēng)，這使得勞動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)也成為了全球競(jìng)爭(zhēng)。已經(jīng)融入世界的*，其就業(yè)問(wèn)題也面臨著全球化的沖擊。

　　第二部分：我國(guó)的教育因素

　　應(yīng)試的教育模式所培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要�？荚嚨姆�?jǐn)?shù)在我國(guó)教育的體制中一直是評(píng)價(jià)教育成果的核心標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是一個(gè)硬性的指標(biāo)，但能力是一個(gè)彈性的指標(biāo)，而且不易評(píng)判，所以在教育中我們忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在此種教育體制下培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)社會(huì)的快節(jié)奏高素質(zhì)的需要，因?yàn)樗麄兊闹�識(shí)被局限于教科書中，而不是拓展在應(yīng)用與實(shí)際的問(wèn)題之中。

　　教育文理分化嚴(yán)重，專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，所培養(yǎng)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)單一，不能適應(yīng)社會(huì)多方面的需要。如今的社會(huì)所需要的是復(fù)合型人才，而且學(xué)科的交融性互補(bǔ)性也越來(lái)越強(qiáng)，而我們的課程體系依舊單一乏味，高中教育文理分制，在高考的指揮棒下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略了另外一個(gè)學(xué)科方向的學(xué)習(xí)，因此知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系沒(méi)有得到健全，思維方式比較單一；大學(xué)教育將專業(yè)劃分過(guò)為細(xì)致，將學(xué)科甚至設(shè)置在某一應(yīng)用領(lǐng)域而不是學(xué)科領(lǐng)域，因此就業(yè)的方向較窄，不能在學(xué)科基礎(chǔ)上跨越領(lǐng)域。

　　教育經(jīng)費(fèi)不足且分配不*衡。我國(guó)在教育的投入和世界其它各國(guó)比較屬于偏低，而且國(guó)家在教育投入側(cè)重于一些重點(diǎn)院校，而一些二類學(xué)得到的投資卻很少，這樣就加劇了高等教育的不*衡性。同時(shí)，一些學(xué)校為了發(fā)展硬件但缺少必要的資金，就盲目的擴(kuò)招，使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈，同時(shí)擴(kuò)招造成生源質(zhì)量下降，也造成了畢業(yè)生素質(zhì)的整體下降但數(shù)量卻整體提高，就業(yè)矛盾也因此加劇。

　　教育中人文教育的缺失，造民族優(yōu)秀成文化的遺失，人文素質(zhì)的整體下降。而如今的社會(huì)越來(lái)越有續(xù)和群體化，因此社會(huì)對(duì)高品質(zhì)人才的需求也越來(lái)越迫切。而我們教育中的功利性無(wú)疑不是一顆巨大的**，個(gè)人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面，東南沿海地區(qū)就業(yè)已經(jīng)飽和，而急需人才建設(shè)和發(fā)展的中西部地區(qū)卻很難招到人才。

　　第三部分：大學(xué)生個(gè)人因素

　　大學(xué)期間不學(xué)無(wú)術(shù)，將寶貴的時(shí)間沒(méi)有用于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)而是用于網(wǎng)絡(luò)游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學(xué)在大學(xué)期間由于學(xué)業(yè)壓力不是很重，而放松自己，將許多學(xué)習(xí)時(shí)間荒廢，考試僅僅靠考前的突擊式學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有掌握知識(shí)的要點(diǎn)，更談不上對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用素質(zhì)。

　　大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。**發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于**和歐洲等國(guó)的10%左右。

　　大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的**表明，首選到**工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。

　　借助一些網(wǎng)絡(luò)所得到的資料我簡(jiǎn)單的分析了造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題諸多原因，這里簡(jiǎn)單的談?wù)勎覍?duì)如何解決這個(gè)問(wèn)題的一些想法。

　　造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì)因素是我們的基本國(guó)情，是客觀存在的事實(shí)，我們**都要建立在這個(gè)基礎(chǔ)上，因此我覺得社會(huì)部分問(wèn)題的**解決空間不大，我們應(yīng)該把**的重點(diǎn)放在教育上，因?yàn)榻逃�是培育人才的過(guò)程，具有其彈性的空間。我們的教育**和模式可以比喻為人才塑造的模型，因而來(lái)改變模型，使其適應(yīng)如今社會(huì)發(fā)展的需要無(wú)疑不是緩解就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)必要的途徑。同時(shí)我也認(rèn)為大學(xué)生的個(gè)人因素中所暴露的問(wèn)題也和我們的教育有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因?yàn)橐粋�(gè)人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育，教育的方向和文化的背景可以決定這個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，因此我覺得教育的**是解決就業(yè)問(wèn)題的突破口，是問(wèn)題緩解的捷徑。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告2

　　近幾年來(lái)，隨著高校的持續(xù)擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)逐漸從精英教育向大眾教育發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已在社會(huì)上引起廣泛的關(guān)注，為了更好地了解畢業(yè)生的擇業(yè)意向和就業(yè)心態(tài)，更有效地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，我們特進(jìn)行了本次的調(diào)研。本次**問(wèn)卷一共在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)放問(wèn)卷100份，其中回收的有效問(wèn)卷共71份，問(wèn)卷有效率為90%。問(wèn)卷回收后，我們小組七個(gè)成員，分別進(jìn)行了數(shù)據(jù)的整理、處理和分析。

　　一、大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

　　就業(yè)是每個(gè)大學(xué)生都要面臨的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)自己的就業(yè)有很大的幫助。有絕大多數(shù)人對(duì)就業(yè)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是很清楚的，77.46%的人認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，就業(yè)難。14.08%的人認(rèn)為形勢(shì)正常，就業(yè)情況良好。1.41%的人認(rèn)為就業(yè)較容易。7.04%的人不清楚情況�？磥�(lái)許多人對(duì)這一問(wèn)題沒(méi)有偏離現(xiàn)實(shí)。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻迫使大學(xué)生在大學(xué)里努力的學(xué)習(xí)知識(shí)，嚴(yán)峻的形勢(shì)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。所以，認(rèn)清形勢(shì)將會(huì)幫助我們更好就業(yè)。

　　二、大學(xué)生就業(yè)意向的基本情況

　　1、畢業(yè)后去向

　　從針對(duì)同學(xué)們畢業(yè)后去向的問(wèn)題4的**結(jié)果看，選擇先就業(yè)后擇業(yè)的同學(xué)為40.85%，選擇先擇業(yè)后就業(yè)的同學(xué)占38.03%，選擇繼續(xù)深造的同學(xué)占12.68%，而自主就業(yè)的同學(xué)則有8.45%。

　　2、就業(yè)單位意向

　　問(wèn)題11的**結(jié)果顯示，14.08%的同學(xué)選擇在國(guó)家機(jī)關(guān)工作，12.68%的同學(xué)選擇在其他事業(yè)單位工作，選擇在學(xué)校和科研研究所工作的同學(xué)占1.41%，選擇在國(guó)有企業(yè)工作的同學(xué)占19.72%，而選擇在民營(yíng)企業(yè)工作的同學(xué)占8.45%，22.54%的同學(xué)選擇到外資企業(yè)工作，8.45%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)，而另外1.41%的同學(xué)選擇在部隊(duì)工作，另外有11.27%的同學(xué)選擇其他。

　　3、工作所能接受的月薪

　　在被**的同學(xué)中，1.41%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在2000元以下，12.68%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在2000～3000元之間，40.85%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在3000～5000元之間，26.76%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，12.68%的同學(xué)對(duì)工作的月薪期望值在8000～12000之間。

　　通過(guò)**資料的統(tǒng)計(jì)和分析研究，我們可以了解到我們本次**的各大高校在校大學(xué)生在求職擇業(yè)方面的一些基本情況，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、直接就業(yè)是首選，選擇考研的比例也很大

　　隨著近幾年畢業(yè)生的逐年增多，就業(yè)壓力逐年增大，學(xué)生報(bào)考研究生的人數(shù)逐年增多，問(wèn)題8的**結(jié)果則從側(cè)面反應(yīng)出這一現(xiàn)實(shí)情況。12.68%的同學(xué)選擇“考研”，不排除***部分同學(xué)只是為了逃避就業(yè)壓力，而69.01%的同學(xué)選擇“直接就業(yè)“，可以看出在能夠就業(yè)的情況下，絕大部分同學(xué)還是希望能夠就業(yè)早日進(jìn)入社會(huì)的。

　　2、就業(yè)薪酬期望趨于理性

　　在被**的同學(xué)中，對(duì)于工作月薪的期望值在3000～5000的同學(xué)占40.85%（1000～2000占1.41%，2000～3000占12.68%），可以看到同學(xué)們對(duì)于自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)過(guò)去高估的，很多同學(xué)認(rèn)為自己的月薪能夠得到更高更好的待遇，超出了自我價(jià)值的評(píng)估，就業(yè)不大樂(lè)觀。

　　3、大學(xué)生自身能力信心十足，同時(shí)也存在很多不足

　　在對(duì)求職中影響因素的**中發(fā)現(xiàn)，63%的同學(xué)認(rèn)為要有“時(shí)間和工作經(jīng)驗(yàn)”，56%的同學(xué)認(rèn)為要有“較好的溝通表達(dá)能力”，53%的同學(xué)認(rèn)為是“專業(yè)知識(shí)”，選擇其他的有14%�？梢娔壳按髮W(xué)生對(duì)于就業(yè)情況的認(rèn)識(shí)很客觀，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，對(duì)自己未來(lái)道路的發(fā)展還是比較有信心的。但同時(shí)有53%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏相關(guān)的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，這是不足之處，在以后的就業(yè)工作中要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　三、建議和對(duì)策

　　1、大學(xué)生應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，努力提升自己

　　通過(guò)本次**，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)認(rèn)為影響求職成功的關(guān)鍵因素是實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)（占63%），但同時(shí)卻有53%的同學(xué)認(rèn)為自己在求職中最欠缺是相關(guān)的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)�？梢�，我們目前大學(xué)生處在一個(gè)很尷尬的能力缺失的境地。其實(shí)，通過(guò)**我們發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多*日里就早做準(zhǔn)備，認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自己的同學(xué)，對(duì)自己以后的就業(yè)還是很樂(lè)觀的。所以，我們認(rèn)為就業(yè)難，難在很多同學(xué)在大學(xué)里并沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行過(guò)規(guī)劃，虛度了大好青春，等到畢業(yè)之際才意識(shí)到自己學(xué)無(wú)所成，從而對(duì)自己求職缺乏信心。因此，我們同學(xué)應(yīng)早做準(zhǔn)備，在校加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能的提升，充分利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐能力，也在鍛煉中學(xué)會(huì)與人交往，早日融入社會(huì)。

　　2、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時(shí)期的就業(yè)觀

　　目前，隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生不再是高高在上的天之驕子。我們大學(xué)生要從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì)精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。通過(guò)**，我們可以看到很多大學(xué)生還是熱衷與到東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)、內(nèi)地大城市就業(yè)，傾向于在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作。然而，以上地區(qū)、單位僧多粥少，失業(yè)也就在所難免，于是才會(huì)出現(xiàn)目前的結(jié)構(gòu)性失業(yè)。我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛的進(jìn)程中，小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地急需人才，小型企業(yè)、私人企業(yè)都求賢若渴。因而，我們大學(xué)生如果能切實(shí)的改變自身觀念，樹立基層意識(shí)，相信就業(yè)還是不會(huì)很難的。

　　3、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

　　通過(guò)**我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)面臨就業(yè)時(shí)之所以迷茫，是因?yàn)槿鄙僦笇?dǎo)。因此，我們學(xué)校應(yīng)做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，同時(shí)，也要在低年級(jí)的學(xué)生中開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃課程，教育同們從長(zhǎng)計(jì)議，早作準(zhǔn)備。學(xué)校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，加快推進(jìn)高校教育**。從以前的注重課本理論，逐步走向理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)與能力并重的軌道上來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　4、*部門要改善和規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

　　各級(jí)*部門要采取有效措施掃除體制性障礙。對(duì)于那些有礙學(xué)生就業(yè)的**、**等要逐步取消。要放開畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種**限制，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道。在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。提供優(yōu)惠**，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，不斷深化**，完善就業(yè)市場(chǎng)。*應(yīng)出臺(tái)**鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。

　　以上是我對(duì)我們小組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)**問(wèn)卷的分析和建議，希望在以后的就業(yè)中能對(duì)我們起到幫助。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告3

　　一、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因

　　1、供過(guò)于求

　　在沒(méi)有泛起經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)題目也是比較凸起的題目，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供應(yīng)顯著大于實(shí)際需求。不是總量的供過(guò)于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過(guò)于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。

　　企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，由于企業(yè)在發(fā)展期需要大量的職員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部門專業(yè)分歧錯(cuò)誤口的大學(xué)生解決了就業(yè)的題目。

　　當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來(lái)的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的守舊的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓(xùn)的用度也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，不管是從結(jié)構(gòu)看，仍是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)目都是供過(guò)于求。

　　2、缺乏勝任力

　　現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是把握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，良多學(xué)校由于種種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)天生了空言無(wú)補(bǔ)的高手。

　　企業(yè)長(zhǎng)短�，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來(lái)績(jī)效的人，而空言無(wú)補(bǔ)的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來(lái)績(jī)效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效�，F(xiàn)在良多企業(yè)都休止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實(shí)力的公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才貯備；而有些有實(shí)力的公司，在進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，但愿通過(guò)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的變化，招募和貯備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過(guò)去后的新的發(fā)展。

　　由此可見，一些企業(yè)以為經(jīng)濟(jì)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)，在這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)的過(guò)程中，良莠不齊的企業(yè)進(jìn)行了天然而然的優(yōu)越劣汰，使得企業(yè)乃至整個(gè)行業(yè)以后的發(fā)展會(huì)更加規(guī)范。而大學(xué)生沒(méi)能在這一轉(zhuǎn)機(jī)中受到青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

　　二、大學(xué)生就業(yè)難帶來(lái)的影響

　　1、負(fù)面影響

　　首先是大學(xué)生本人，原本認(rèn)為考上大學(xué)就是天之驕子，原本認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本認(rèn)為找個(gè)好工作賺錢可以孝順父母；沒(méi)想到考上大學(xué)后是“天之棋子”(自己的命運(yùn)任天擺布)，沒(méi)想到畢業(yè)后還沒(méi)上崗就已下崗，沒(méi)想到本應(yīng)自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對(duì)大學(xué)生造成的心理壓力不可謂不大。

　　其次是對(duì)大學(xué)生家庭的影響，本來(lái)大學(xué)期間就花了良多錢，大學(xué)畢業(yè)后還得為孩子承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來(lái)的精神壓力。家長(zhǎng)真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒(méi)有辦法，有些家長(zhǎng)甚至但愿孩子有點(diǎn)事干就行，哪怕一分錢不掙也行。

　　再次是社會(huì)壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就長(zhǎng)短常大的社會(huì)題目，而且還有可能變成更多的其他社會(huì)題目。

　　2、正面影響

　　大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的題目，對(duì)教育的反思也愈發(fā)深刻，*、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進(jìn)行著自己的思索。

　　*從財(cái)政上予以**，固然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但究竟在一定程度上解決了部門題目，*還應(yīng)該在教育**長(zhǎng)進(jìn)行更深入的探索和更有效的投入。

　　學(xué)校也在積極尋找教育**途徑，固然每個(gè)學(xué)校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和講演，但是有些學(xué)校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開始了，好比有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)院系幾年前就成立了實(shí)驗(yàn)室，引進(jìn)了實(shí)訓(xùn)的教授教養(yǎng)模式，現(xiàn)在又在積極探討本身引進(jìn)企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應(yīng)該說(shuō)這些學(xué)校已經(jīng)開始思索教育本身的題目、解決途徑和自身的價(jià)值了。

　　企業(yè)首要考慮的不是教育題目，卻間接地促進(jìn)了教育的**和對(duì)教育本身的思索和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要乞降實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓(xùn)公司也應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí)，練習(xí)后的大學(xué)生相對(duì)會(huì)更快地勝任工作。有些民營(yíng)教育機(jī)構(gòu)更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請(qǐng)企業(yè)的人來(lái)授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而跟著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)，各種各樣的教育形式及增補(bǔ)教育形式的優(yōu)劣勢(shì)凸顯出來(lái)，這對(duì)教育本身的思索和探索無(wú)疑是一件好事。

　　三、大學(xué)生就業(yè)難如何解決

　　良多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以為09年將是就業(yè)培訓(xùn)的又一個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)，毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于找不著工作的大學(xué)生，培訓(xùn)確實(shí)是一種有效的方式，尤其是良多機(jī)構(gòu)還承諾負(fù)責(zé)就業(yè)。朗沃教育作為西南地區(qū)首家Java軟件開發(fā)培訓(xùn)**，以“一切為了就業(yè)”為根本目標(biāo)，注重技能晉升，通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在短期內(nèi)迅速進(jìn)步大學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力以及IT行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在3年內(nèi)，朗沃教育已經(jīng)成功的向社會(huì)輸送出上千名軟件工程師。

　　題目在于能不能找到工作**，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，守舊和收縮策略的大絕多數(shù)企業(yè)，不可能招聘大批沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新員工，由于企業(yè)首要解決的題目是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接本錢，這可能會(huì)影響到企業(yè)的生存。

　　于是*出頭具名了，出臺(tái)了一些財(cái)政**，企業(yè)接納大學(xué)生可以得到補(bǔ)貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是*要求半年后企業(yè)必需接收該員工，而大多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟(jì)形勢(shì)會(huì)好轉(zhuǎn)，因此不愿承擔(dān)這樣的用人風(fēng)險(xiǎn)，因此對(duì)于這一**也并不敢嘗試。

　　是不是可以將這些綜合起來(lái)考慮呢?大學(xué)生要解決的是工作的題目，良多人只要是有個(gè)工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮假如經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn)人才補(bǔ)給如何解決，*考慮的是大學(xué)生有工作干可以解決一些凸起的社會(huì)題目。那么在此階段，大學(xué)畢業(yè)后可以視為見習(xí)期，由企業(yè)接收并進(jìn)行實(shí)際工作的練習(xí)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的時(shí)候，企業(yè)就會(huì)貯備了一定的補(bǔ)給人才，而大學(xué)生不管選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)把握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而*的補(bǔ)貼可以一部門用于補(bǔ)貼企業(yè)實(shí)訓(xùn)的人力本錢和場(chǎng)地設(shè)備本錢，一部門用于補(bǔ)貼大學(xué)生的見習(xí)期間的糊口用度，這就解決了企業(yè)的一部門題目，也解決了大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)的一部門題目。同時(shí)一部門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將施展一定的作用，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，真正要考慮的應(yīng)該是畢竟能夠給受訓(xùn)者帶來(lái)什么樣的價(jià)值，帶來(lái)多大的價(jià)值，作為增補(bǔ)教育形式的上風(fēng)是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來(lái)的收益機(jī)會(huì)，更應(yīng)該是對(duì)教育本身的思索。

　　總而言之，目前既要解決大學(xué)生把握實(shí)際工作技能的題目，又要解決企業(yè)的后顧之憂題目。因此，*的補(bǔ)貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學(xué)生只是延期幾個(gè)月失業(yè)的情況發(fā)生。大學(xué)生自己花錢參加培訓(xùn)，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學(xué)到真實(shí)的本領(lǐng)。

　　這是解決目前題目的途徑之一，解決題目的根本辦法仍是教育本身的探索和實(shí)踐。題目一直都存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只不外是讓題目體得的更加尖利，假如能借助這次經(jīng)濟(jì)題目，加快對(duì)教育的探索，加快*職能的探索，加強(qiáng)企業(yè)和高校的更深層次銜接，對(duì)于從根本上解決題目，對(duì)于未來(lái)*的發(fā)展，也許是件好事。題目的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決題目的`過(guò)程也不會(huì)是一揮而就的。需要從各個(gè)角度，不同的時(shí)間段有不同的側(cè)重點(diǎn)，逐步來(lái)解決這一題目。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告4

　　教育的目的是為了向社會(huì)輸送合格的建設(shè)人才，因此大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從某種意義來(lái)說(shuō)是教育投入的回報(bào)的開端，大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告。在第一時(shí)間內(nèi)將教育的成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)的發(fā)展動(dòng)力，其首要問(wèn)題也是要解決就業(yè)問(wèn)題。但有這樣一份數(shù)據(jù)：**來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)率下降，就業(yè)問(wèn)題比較突出。是高校擴(kuò)招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生比2002年凈增67萬(wàn)人，達(dá)到212萬(wàn)，6月份初次就業(yè)率為50%；到9月，全國(guó)高校畢業(yè)生70%找到了工作，其中本科生就業(yè)率為83%，高職高專畢業(yè)生為55%。全國(guó)將有300萬(wàn)高校畢業(yè)生，比增加78萬(wàn)，就業(yè)壓力依然很大。這份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)無(wú)疑向我們表明大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形式，就業(yè)問(wèn)題將在社會(huì)問(wèn)題中日益突出，因此我整理了一些信息，簡(jiǎn)單分析造成這種局面的原因。

　　第一部分：我國(guó)的社會(huì)因素

　　人口“自重”引發(fā)就業(yè)難題。2005年初，我國(guó)人口已經(jīng)達(dá)到13億，約占世界總?cè)丝诘?1％，相當(dāng)于亞洲總?cè)丝诘?／3，比世界上現(xiàn)有的所有發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對(duì)就業(yè)形成了沉重而持久的壓力。

　　勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、研究員莫榮說(shuō)，人口總量大，勞動(dòng)參與率（參加就業(yè)的人口與總?cè)丝诘谋戎担└�，而有效需求不足，是造成就業(yè)壓力不斷增加的主要原因。目前，我國(guó)城鎮(zhèn)勞動(dòng)參與率高達(dá)70％，全國(guó)*均勞動(dòng)參與率也為６０％，比發(fā)達(dá)國(guó)家的*均數(shù)值高出10個(gè)百分點(diǎn)。按此計(jì)算，目前我國(guó)共有接近8億人需要參加就業(yè)，相當(dāng)于**的總?cè)丝跀?shù)的3倍。

　　從增量上看，我國(guó)每年新**鎮(zhèn)勞動(dòng)力在1000萬(wàn)人左右；從存量上看，我國(guó)每年城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)在800萬(wàn)人左右，下崗人員100萬(wàn)人，此外還有1.5億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要就業(yè)。勞動(dòng)力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然***開放26年來(lái)保持了*均9.4％的年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，但在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就業(yè)彈性的約束下，每年新增的就業(yè)崗位最多只有900萬(wàn)個(gè)左右，勞動(dòng)力供大于求的矛盾十分突出。

　　專家預(yù)測(cè)，目前*已經(jīng)進(jìn)入為期10年的勞動(dòng)力高峰期，約在2015年前后，參加就業(yè)的人口將達(dá)到約9.3億人的峰值。今后20年內(nèi)，勞動(dòng)力仍將始終處于供大于求的嚴(yán)重失衡狀態(tài)。

　　在如此大的人口基數(shù)下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題必然受到很大的影響，雖然我們屬于高智力群體，但在這樣的大環(huán)境下就業(yè)的形勢(shì)必然不樂(lè)觀。

　　就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。 由于勞動(dòng)力供給遠(yuǎn)大于需求的人口總量壓力持續(xù)存在，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾就被凸顯出來(lái)。前些年的大規(guī)模產(chǎn)業(yè)工人下崗再就業(yè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的民工荒、技工荒、大學(xué)生群體就業(yè)困難等突出問(wèn)題蓋緣于此。

　　這些問(wèn)題的出現(xiàn)，都是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。目前，我國(guó)雖然經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，但經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不*衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差距不斷擴(kuò)大，并且正在進(jìn)行紛繁復(fù)雜卻毫無(wú)既有經(jīng)驗(yàn)可循的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型。這些發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題反映在就業(yè)上，形成了就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，并表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面。

　　我國(guó)的勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)很不合理。一邊是技術(shù)性人才，特別是高技術(shù)人才的極度短缺，一邊是大量大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難，*勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)狀一目了然。

　　xx年，勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)全國(guó)113個(gè)城市勞動(dòng)力市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析表明，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場(chǎng)上都處于供不應(yīng)求的狀況，**和高級(jí)**嚴(yán)重短缺。預(yù)計(jì)到“十五”末，我國(guó)技能勞動(dòng)者需求總量將增長(zhǎng)20％～25％，其中，高級(jí)以上技能勞動(dòng)者所占比例預(yù)計(jì)增長(zhǎng)15個(gè)～20個(gè)百分點(diǎn)，特別是**、高級(jí)**的需求將翻一番。然而與此同時(shí)，擁有高**的大學(xué)生群體出現(xiàn)就業(yè)困難。，我國(guó)280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率僅為七成，70多萬(wàn)畢業(yè)生沒(méi)有找到工作，今年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)還將首次突破300萬(wàn)人。在大眾教育時(shí)代，大學(xué)生進(jìn)入到勞動(dòng)力市場(chǎng)參與就業(yè)已成為必然。但是，目前我國(guó)大學(xué)的整體教育模式并沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)的需求而轉(zhuǎn)變，勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位與脫節(jié)亟待解決。

　　就業(yè)問(wèn)題面臨全球化挑戰(zhàn)。以加入WTO為標(biāo)志，*已經(jīng)進(jìn)入了全面對(duì)外開放的時(shí)期。此時(shí)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已不僅是**的競(jìng)爭(zhēng)而是全球競(jìng)爭(zhēng)，這使得勞動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)也成為了全球競(jìng)爭(zhēng)。已經(jīng)融入世界的*，其就業(yè)問(wèn)題也面臨著全球化的沖擊。

　　第二部分：我國(guó)的教育因素

　　應(yīng)試的教育模式所培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要�？荚嚨姆�?jǐn)?shù)在我國(guó)教育的體制中一直是評(píng)價(jià)教育成果的核心標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)是一個(gè)硬性的指標(biāo)，但能力是一個(gè)彈性的指標(biāo)，而且不易評(píng)判，所以在教育中我們忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在此種教育體制下培養(yǎng)出的人才很難適應(yīng)社會(huì)的快節(jié)奏高素質(zhì)的需要，因?yàn)樗麄兊闹�識(shí)被局限于教科書中，而不是拓展在應(yīng)用與實(shí)際的問(wèn)題之中。

　　教育文理分化嚴(yán)重，專業(yè)設(shè)置過(guò)細(xì)，所培養(yǎng)的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)單一，不能適應(yīng)社會(huì)多方面的需要。如今的社會(huì)所需要的是復(fù)合型人才，而且學(xué)科的交融性互補(bǔ)性也越來(lái)越強(qiáng)，而我們的課程體系依舊單一乏味，高中教育文理分制，在高考的指揮棒下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略了另外一個(gè)學(xué)科方向的學(xué)習(xí)，因此知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系沒(méi)有得到健全，思維方式比較單一；大學(xué)教育將專業(yè)劃分過(guò)為細(xì)致，將學(xué)科甚至設(shè)置在某一應(yīng)用領(lǐng)域而不是學(xué)科領(lǐng)域，因此就業(yè)的方向較窄，不能在學(xué)科基礎(chǔ)上跨越領(lǐng)域。

　　教育經(jīng)費(fèi)不足且分配不*衡。我國(guó)在教育的投入和世界其它各國(guó)比較屬于偏低，而且國(guó)家在教育投入側(cè)重于一些重點(diǎn)院校，而一些二類學(xué)得到的投資卻很少，這樣就加劇了高等教育的不*衡性。同時(shí)，一些學(xué)校為了發(fā)展硬件但缺少必要的資金，就盲目的擴(kuò)招，使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈，同時(shí)擴(kuò)招造成生源質(zhì)量下降，也造成了畢業(yè)生素質(zhì)的整體下降但數(shù)量卻整體提高，就業(yè)矛盾也因此加劇。

　　教育中人文教育的缺失，造民族優(yōu)秀成文化的遺失，人文素質(zhì)的整體下降。而如今的社會(huì)越來(lái)越有續(xù)和群體化，因此社會(huì)對(duì)高品質(zhì)人才的需求也越來(lái)越迫切。而我們教育中的功利性無(wú)疑不是一顆巨大的**，個(gè)人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面，東南沿海地區(qū)就業(yè)已經(jīng)飽和，而急需人才建設(shè)和發(fā)展的中西部地區(qū)卻很難招到人才。

　　第三部分：大學(xué)生個(gè)人因素

　　大學(xué)期間不學(xué)無(wú)術(shù)，將寶貴的時(shí)間沒(méi)有用于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)而是用于網(wǎng)絡(luò)游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學(xué)在大學(xué)期間由于學(xué)業(yè)壓力不是很重，而放松自己，將許多學(xué)習(xí)時(shí)間荒廢，考試僅僅靠考前的突擊式學(xué)習(xí)，根本沒(méi)有掌握知識(shí)的要點(diǎn)，更談不上對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用素質(zhì)。

　　大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。**發(fā)現(xiàn)，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生收入預(yù)期高估幅度在40%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于**和歐洲等國(guó)的10%左右。

　　大學(xué)生大多選擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的**表明，首選到**工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這就表明大學(xué)畢業(yè)生有主動(dòng)不就業(yè)的可能性。

　　借助一些網(wǎng)絡(luò)所得到的資料我簡(jiǎn)單的分析了造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題諸多原因，這里簡(jiǎn)單的談?wù)勎覍?duì)如何解決這個(gè)問(wèn)題的一些想法。

　　造成大學(xué)生就業(yè)困難的社會(huì)因素是我們的基本國(guó)情，是客觀存在的事實(shí)，我們**都要建立在這個(gè)基礎(chǔ)上，因此我覺得社會(huì)部分問(wèn)題的**解決空間不大，我們應(yīng)該把**的重點(diǎn)放在教育上，因?yàn)榻逃�是培育人才的過(guò)程，具有其彈性的空間。我們的教育**和模式可以比喻為人才塑造的模型，因而來(lái)改變模型，使其適應(yīng)如今社會(huì)發(fā)展的需要無(wú)疑不是緩解就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)必要的途徑。同時(shí)我也認(rèn)為大學(xué)生的個(gè)人因素中所暴露的問(wèn)題也和我們的教育有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，因?yàn)橐粋�(gè)人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育，教育的方向和文化的背景可以決定這個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，因此我覺得教育的**是解決就業(yè)問(wèn)題的突破口，是問(wèn)題緩解的捷徑。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5

　　為深入了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在問(wèn)題，掌握第一手的資料，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局湘潭**隊(duì)于2009年4月—5月**專題調(diào)研，實(shí)地走訪了湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所在潭高校，與就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)人和部分大學(xué)畢業(yè)生就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)方向開展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動(dòng)局等部門有關(guān)專家進(jìn)行了深入探討。**中，向應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放了無(wú)記名**問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷136份。

　　一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

　　1、企業(yè)進(jìn)校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。

　　2、就業(yè)呈現(xiàn)性別差異。

　　除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場(chǎng)還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生。**問(wèn)卷顯示，男生的正式簽約率為1

　　3、專科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。

　　據(jù)教育部發(fā)布的信息顯示，2008年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校*均就業(yè)率達(dá)到95.77%，從2005年開始全國(guó)中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年達(dá)到95%以上。今年雖然受金融危機(jī)影響，但就目前**的情況看，我們發(fā)現(xiàn)�？�、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體就業(yè)率高出湘潭大學(xué)、湖南工程學(xué)院近20個(gè)百分點(diǎn)。

　　�？�、高職畢業(yè)生在對(duì)薪酬的心理預(yù)期和職業(yè)層次的要求都相對(duì)要低，而且很多專科、高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)本來(lái)就定位在實(shí)用型“藍(lán)領(lǐng)”人才，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養(yǎng)等方式，使學(xué)生的就業(yè)成功率**提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設(shè)廳的**院校，其建筑類專業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設(shè)系統(tǒng)相關(guān)單位實(shí)現(xiàn)就業(yè)；湘潭教育學(xué)院對(duì)全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養(yǎng)，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)*臺(tái)。

　　4、定位城市，不愿去西部、下基層。

　　雖然在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，很多大學(xué)生轉(zhuǎn)變了觀點(diǎn)，不再一窩蜂的涌向**、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復(fù)返，但是相當(dāng)大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問(wèn)卷**結(jié)果顯示，77.2%的學(xué)生在求職時(shí)優(yōu)先考慮個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”及*新近出臺(tái)的大學(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任“村官”計(jì)劃，但是只有35.3%的學(xué)生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個(gè)人發(fā)展，有45.6%的學(xué)生認(rèn)為這會(huì)限制個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，而且有35.3%的學(xué)生對(duì)相關(guān)措施的配套優(yōu)惠**缺乏信心，湖南科技大學(xué)08年還有5名通過(guò)了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當(dāng)村官的機(jī)會(huì)。

　　5、考研、“考公”熱持續(xù)升溫。

　　6、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會(huì)問(wèn)題。

　　一些學(xué)生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現(xiàn)了**上報(bào)道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。**問(wèn)卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個(gè)人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學(xué)生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑*的能力。湘潭大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學(xué)，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔(dān)心因?qū)W生們找不到工作，無(wú)法正常離校而帶來(lái)一系列不安定因素。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇擴(kuò)展閱讀

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇（擴(kuò)展1）

——大學(xué)生就業(yè)方向分析3篇

大學(xué)生就業(yè)方向分析1

　　首先，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地作出擇業(yè)意向。在一個(gè)社會(huì)中，如果就業(yè)適齡人口的數(shù)量大于社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量，這種情況對(duì)于該社會(huì)而言便構(gòu)成了就業(yè)絕對(duì)困難情境�？梢哉f(shuō)，就業(yè)絕對(duì)困難主要存在于社會(huì)層面。實(shí)際上，由于社會(huì)所能提供的就業(yè)崗位數(shù)量基本上是一種趨勢(shì)性估算、而且主要是以常規(guī)化就業(yè)崗位計(jì)算的，所以，對(duì)社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)中的“彈性”系數(shù)以及對(duì)個(gè)體化就業(yè)崗位數(shù)量，一般很難做出精確的預(yù)測(cè)，其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致對(duì)就業(yè)絕對(duì)困難系數(shù)的計(jì)算難以達(dá)到高度精確。這便為社會(huì)爭(zhēng)取從就業(yè)絕對(duì)困難向相對(duì)困難的轉(zhuǎn)變留下可能的空間。

　　基于這一緣由，處在現(xiàn)實(shí)社會(huì)背景下的個(gè)人，擇業(yè)時(shí)對(duì)自身就業(yè)意向的恰當(dāng)定位和及時(shí)調(diào)整，將會(huì)有助于促進(jìn)其就業(yè)難度的減小。具體而言，在擇業(yè)的同一個(gè)時(shí)間段上，如果人們?cè)趽駱I(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等的選擇都過(guò)于集中化，那么，勢(shì)必導(dǎo)致在這些就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型上的集中競(jìng)爭(zhēng)，形成就業(yè)絕對(duì)困難情境并加大就業(yè)絕對(duì)困難系數(shù)。相反，如果面對(duì)這種情勢(shì)而及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，選擇目前被暫時(shí)忽視或“冷落”的就業(yè)地區(qū)、從業(yè)機(jī)構(gòu)、職業(yè)類型等，實(shí)際上等于主動(dòng)選擇了一種就業(yè)相對(duì)困難、甚至減小了就業(yè)相對(duì)困難系數(shù)，換言之，這種調(diào)整便可能意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的形成。

　　其次，*大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以自主創(chuàng)業(yè)，可以成為個(gè)人層面上減少就業(yè)難度的一種主動(dòng)性的現(xiàn)實(shí)選擇方案。在個(gè)人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動(dòng)選擇，如對(duì)自己原先的就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)整。具體而言，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就可能意味著獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。二是主動(dòng)選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)方向分析2

　　大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與應(yīng)對(duì)策略

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制**的不斷深入，教育體制**也在如火如荼的展開，首先體現(xiàn)出來(lái)的是我國(guó)高等教育體制的**，與之相應(yīng)的是各大高校的連年擴(kuò)招，它導(dǎo)致的直接結(jié)果就是每年的高校畢業(yè)生人數(shù)在持續(xù)攀升，成千上萬(wàn)的畢業(yè)大軍不斷涌向社會(huì)，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻，雖然國(guó)家和*不斷推出大學(xué)生就業(yè)優(yōu)惠**和就業(yè)崗位，但面對(duì)不斷增長(zhǎng)的就業(yè)人群，那只不過(guò)是杯水車薪，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題依然得不到根本性的解決。于是一大批畢業(yè)生由于這樣那樣的原因長(zhǎng)時(shí)間不能就業(yè)，一種“畢業(yè)既失業(yè)”的悲觀情緒不斷蔓延。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一段時(shí)期以來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)呈現(xiàn)出以下幾方面特點(diǎn)：

　　畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)

　　一、社會(huì)就業(yè)崗位與各大高校畢業(yè)生數(shù)量之間嚴(yán)重失衡。隨著大學(xué)生畢業(yè)步入社會(huì)，就業(yè)首先擺在了他們面前，而社會(huì)有限的就業(yè)崗位與畢業(yè)生數(shù)量形成鮮明的對(duì)比，嚴(yán)重的供大于求成了他們難與就業(yè)的根本原因，而這種供大于求的就業(yè)趨勢(shì)還在逐年繼續(xù)擴(kuò)大，就業(yè)市場(chǎng)規(guī)律是：前一界未就業(yè)的和本屆將要就業(yè)的畢業(yè)生，還有其他種類的畢業(yè)生集合起來(lái)形成一個(gè)龐大的就業(yè)群體，這個(gè)就業(yè)群體的個(gè)體之間不斷的進(jìn)行著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰的結(jié)果形成了眾多畢業(yè)生難與就業(yè)的現(xiàn)狀！

　　二、行業(yè)的兩極分化導(dǎo)致人才過(guò)剩。社會(huì)由于行業(yè)不同，所呈現(xiàn)出的現(xiàn)象有熱門與冷門之分，熱門行業(yè)應(yīng)聘者們驅(qū)之若鷹、極力追捧，以致競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是人才過(guò)剩；而冷門行業(yè)很大程度上無(wú)人問(wèn)津，這樣，整體就業(yè)行情便呈現(xiàn)出很多畢業(yè)生不能就業(yè)的局面。

　　三、大學(xué)生由于**因素導(dǎo)致心理預(yù)期薪水普遍與現(xiàn)實(shí)薪水之間差距過(guò)大，從而形成難以就業(yè)。剛畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生難免有一些自視優(yōu)越的心理，他們認(rèn)為自己高**，有知識(shí)，有能力，因此在應(yīng)聘中往往把薪水看的高于現(xiàn)實(shí)水*，以至于多次應(yīng)聘不中，導(dǎo)致短期難于就業(yè)！尤其名校畢業(yè)生這種狀況更加嚴(yán)重。其實(shí)，大學(xué)生這一思想是要不得的，試想一想！你一個(gè)大學(xué)生雖然肚子里墨**，但是能不能勝任公司工作還不一定呢，何況一個(gè)人在公司的薪酬趨勢(shì)總是隨著工齡的長(zhǎng)短而變化的，工作時(shí)間越長(zhǎng)，薪酬上升空間越大；工作能力越強(qiáng)，薪酬待遇就會(huì)越高！但是你一開始應(yīng)聘就獅子大開口，難免嚇倒公司！即便是這樣，很多大學(xué)生寧愿無(wú)業(yè)，在薪酬待遇上也不松口。從而導(dǎo)致難就業(yè)。這些大學(xué)生普遍缺乏的是自己在一個(gè)行業(yè)的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，一步一個(gè)腳印的務(wù)實(shí)精神，他們不了解人才市場(chǎng)就業(yè)實(shí)情，而從自己心理出發(fā)，盲目提高薪酬待遇，其結(jié)果只能是應(yīng)聘屢試不中，挫傷了就業(yè)的積極性。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，不能期望太高，有些事情并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。受到激烈市場(chǎng)角逐的影響，大學(xué)生這一期望值過(guò)高的預(yù)期心理有所改觀，但仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，這就是人們常說(shuō)的“高不成低不就”。每個(gè)人都希望自己取得很好的工作崗位，想要*步青云，這是一種很不現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。其實(shí)，找工作更重要的是要有腳踏實(shí)地的態(tài)度，必須客觀地看待現(xiàn)實(shí)和自己的能力。

　　四、招聘和應(yīng)聘是一種雙向選擇，大學(xué)生在挑選心儀公司的同時(shí)，公司也在挑選心儀畢業(yè)生，兩者并存，導(dǎo)致很多大學(xué)生難于就業(yè)。公司招聘和人才應(yīng)聘是一種雙向選擇，即人才選擇公司的同時(shí)，公司也有意識(shí)的考察人才，有時(shí)候人才覺得某個(gè)公司很適合自己的心愿，但是經(jīng)過(guò)公司考察，人才不符合公司要求的例子不在少數(shù)！尤其是應(yīng)屆畢業(yè)生由于缺乏公司所要求的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)而被淘汰的不計(jì)其數(shù)，這就很大程度上造成不少大學(xué)生不能就業(yè)的局面，因此應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)應(yīng)聘中尤其要重視這一問(wèn)題！

　　專業(yè)不符導(dǎo)致大學(xué)生找工作難

　　針對(duì)以上就業(yè)難的現(xiàn)狀，提出以下建議：

　　1、大學(xué)生畢業(yè)時(shí)就要從心里上把自己從學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)換成一個(gè)社會(huì)人。對(duì)于大多數(shù)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)生活雖然學(xué)習(xí)緊張，課業(yè)繁重，但是在寧?kù)o中呈現(xiàn)出一種有規(guī)律的學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)濟(jì)一般都由父母承擔(dān)，自己只要把專業(yè)學(xué)好就行了，但是畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)就完全是另外一種樣子，為了就業(yè)有一碗飯吃，一切都得靠自己，社會(huì)如此之大，使他們置身其中，瞬間覺得孤單無(wú)助，一切的一切都不是自己想的那樣，因此，及時(shí)把自己心目中的學(xué)生身份轉(zhuǎn)換成社會(huì)身份是一種智者的`選擇。

　　2、了解社會(huì)，更要了解自己，降低期望值，不要總是把自己的大學(xué)生身份凌駕于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之上。就業(yè)市場(chǎng)猶如戰(zhàn)場(chǎng)，大學(xué)生活是培養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)本領(lǐng)的場(chǎng)所，只有學(xué)好本領(lǐng)，才能在就業(yè)的戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)勝對(duì)手，脫穎而出，因此專業(yè)能力強(qiáng)是就業(yè)的前提。另外還要學(xué)會(huì)分析社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)，人才結(jié)構(gòu)，熱門與冷門行業(yè)的分布，公司招聘的流程及一些要求，掌握一些應(yīng)聘技巧，對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，等等，都要了如指掌。另外，更重要的是如實(shí)的，恰如其分的了解自己，降低就業(yè)期望，尤其要客觀合理的定位薪酬待遇問(wèn)題。要懂得公司招聘和自己應(yīng)聘是一種雙向選擇！而不是自己在純粹選擇公司！總之，面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，這就需要我們冷靜地思考，在洪流來(lái)臨以前做好充分的準(zhǔn)備，以及時(shí)抓住時(shí)機(jī)。

　　3、在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中對(duì)自己要充滿自信。大多數(shù)大學(xué)生在第一次應(yīng)聘中難免有一種優(yōu)越自信的心理，但是由于競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝劣汰，一旦自己應(yīng)聘落第，難免會(huì)產(chǎn)生挫折感，屢次應(yīng)聘不中會(huì)打擊自己的信心，這是很正常的，切不可因幾次應(yīng)聘失利就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)心存畏懼；信心全無(wú)的心理陰影是要不得的。要懂得“勝敗乃兵家常事”，不要幾次應(yīng)聘失敗就喪失斗志，那是懦夫的表現(xiàn)，無(wú)論做什么事情都要胸懷自信，找工作，應(yīng)聘也一樣，只要我們懷著一顆自信的心，合適心儀的工作最終會(huì)向我們招手！

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇（擴(kuò)展2）

——大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析-最新大學(xué)就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告3篇

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析-最新大學(xué)就業(yè)形勢(shì)分析報(bào)告1

2017屆大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 “待定族”現(xiàn)象突出

現(xiàn)如今在就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)又出現(xiàn)了一種新現(xiàn)象“待定族”。就業(yè)觀念發(fā)生改變，對(duì)于找工作，現(xiàn)在的大學(xué)生并不急于工作，“再等等”現(xiàn)象突出。

11月，校園招聘迎來(lái)高峰期。有數(shù)據(jù)表明，2017年全國(guó)高校畢業(yè)生在770萬(wàn)以上，加上出國(guó)留學(xué)歸國(guó)人員以及處于待業(yè)的往屆畢業(yè)生，預(yù)估屆時(shí)將有1000萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)有限的工作崗位。與此同時(shí)，在國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，今年校園招聘企業(yè)的數(shù)量雖然并沒(méi)有比往年減少，但是提供的崗位數(shù)量相對(duì)減少了。有人指出2017屆大學(xué)生就業(yè)的整體形勢(shì)依然比較嚴(yán)峻。求職一族，何去何從?

2017年校招情形今年有些特別

按照往年經(jīng)驗(yàn)，每年9月一開學(xué)，各大互聯(lián)網(wǎng)公司就會(huì)搶先進(jìn)入一些知名大學(xué)進(jìn)行宣講，搶奪人才。他們的到來(lái)就像給大學(xué)生們打了“雞血”，調(diào)動(dòng)起他們求職的熱情，也拉開了新一年校招的序幕。

不過(guò)，今年的情形卻有些特別。

9月初，互聯(lián)網(wǎng)巨頭阿里巴巴宣布，由于集團(tuán)人才戰(zhàn)略調(diào)整，

阿里巴巴2017校招名額將要縮減。

此后不長(zhǎng)時(shí)間，百度宣布暫時(shí)停止大規(guī)模的社會(huì)人才招聘，騰訊也宣布“凍結(jié)”外包招聘。

校招大幕剛剛拉開，似乎就先蒙**一層陰影。

在很多業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，

2017年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)仍然不會(huì)樂(lè)觀。

“根據(jù)目前的情況來(lái)看，在國(guó)家宏觀層面的經(jīng)濟(jì)下行壓力下，今年進(jìn)入校園進(jìn)行校園招聘企業(yè)的數(shù)量雖然相比往年并沒(méi)有減少，但是提供的崗位數(shù)量相對(duì)減少了。

”智聯(lián)招聘校園事業(yè)部全國(guó)培訓(xùn)及業(yè)務(wù)推廣經(jīng)理龍鳳指出，

一方面是應(yīng)屆畢業(yè)生供給的上升，一方面是企業(yè)需求崗位數(shù)量的減少，

“所以，2017屆大學(xué)生就業(yè)的整體形勢(shì)依然比較嚴(yán)峻�！�

而在領(lǐng)英*招聘負(fù)責(zé)人宣洋看來(lái)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)也不必持過(guò)分悲觀的態(tài)度，“從目前來(lái)看，校招的整體狀況還是相對(duì)*穩(wěn)的，個(gè)別行業(yè)、公司的招聘量會(huì)多一些或少一些，但不會(huì)過(guò)高過(guò)低�！�

麥可思專家宋修遠(yuǎn)也持有相似的觀點(diǎn)，他指出，從近幾年大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)看，總體保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢(shì)。根據(jù)就業(yè)藍(lán)皮書的相關(guān)數(shù)據(jù)，2013屆、2014屆、2015屆畢業(yè)生的全國(guó)總體就業(yè)率為91.4%與92.6%、92.9%。大學(xué)生就業(yè)一定程度受宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響。

在新增勞動(dòng)力放緩的情況下，如果經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不發(fā)生大的變化，今年大學(xué)生總體就業(yè)情況應(yīng)較為穩(wěn)定。

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大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇（擴(kuò)展3）

——大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析-大學(xué)生就業(yè)情況3篇

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析-大學(xué)生就業(yè)情況1

　　1、城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)將仍舊保持現(xiàn)有水*

　　隨著老齡化、少子化的到來(lái)，目前，我國(guó)每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)達(dá)到歷史的最高水*。在面對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力的情況下，**產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于轉(zhuǎn)換關(guān)鍵期，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)下降。

　　2014年和2015年連續(xù)兩年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率降低已經(jīng)影響到2016年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)。若經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率進(jìn)一步降低，未來(lái)城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)可能出現(xiàn)下降。并且，隨著我國(guó)適齡勞動(dòng)人口比例的降低，每年需要解決的新增就業(yè)人數(shù)也將逐步減少，為此只需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水*的變化維持一定的就業(yè)規(guī)模就能保持社會(huì)就業(yè)的穩(wěn)定。

　　初步預(yù)計(jì)，2017年我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)規(guī)模維持在1100萬(wàn)人以上，但低于2016年的水*。

　　2、城鄉(xiāng)居民收入保持較快增長(zhǎng)

　　盡管2016年上半年居民人均收入增速略慢于GDP增速，但仍快于人均GDP增速。近幾年來(lái)，隨著計(jì)劃生育**的調(diào)整，人口自然增長(zhǎng)保持了一定的規(guī)模，體現(xiàn)在GDP上，人均GDP增速就要比GDP增速要慢一些�？鄢�約0.5%的人口自然增長(zhǎng)因素，2016年上半年人均GDP增速約為6.2%。

　　因此，從人均水*來(lái)看，全國(guó)居民人均可支配收入6.5%的增速要高于人均GDP增速。城鄉(xiāng)居民收入差距一直是社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題，也是協(xié)調(diào)發(fā)展需要解決的問(wèn)題。2016年上半年農(nóng)村居民收入增速繼續(xù)快于城鎮(zhèn)居民收入增速，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為16957元，同比名義增長(zhǎng)8.0%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)5.8%;農(nóng)村居民人均可支配收入為6050元，同比名義增長(zhǎng)8.9%，扣除價(jià)格因素，實(shí)際增長(zhǎng)6.7%。隨著農(nóng)村居民收入增速快于城鎮(zhèn)居民收入增速，農(nóng)村居民人均可支配收入名義增速和實(shí)際增速均高于城鎮(zhèn)居民0.9個(gè)百分點(diǎn)，城鄉(xiāng)居民收入比由上年同期的2.83∶1下降為2.80∶1。

　　預(yù)計(jì)2017年城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民的人均可支配收入將分別增長(zhǎng)6.7%和7.0%左右。

　　3、勞動(dòng)力市場(chǎng)總體上供大于求

　　我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)總體的求人倍率始終高于1，說(shuō)明我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)由供不應(yīng)求轉(zhuǎn)向供過(guò)于求的狀態(tài)，出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)折�？傮w來(lái)看，勞動(dòng)力市場(chǎng)仍然需求大于供給，職位空缺多，這主要是由勞動(dòng)力供給下降所導(dǎo)致的供不應(yīng)求。

　　相反，從周期性因素來(lái)看，2015年以來(lái)，就業(yè)市場(chǎng)景氣度一直在下降，預(yù)測(cè)這種下降的趨勢(shì)在2016年和2017年還將延續(xù)。2015年第一季度至2016年第一季度，我國(guó)CIER指數(shù)持續(xù)下降，這一趨勢(shì)與宏觀經(jīng)濟(jì)持續(xù)走弱的情況相吻合。再加之2017年“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”的深化階段，產(chǎn)能過(guò)剩使傳統(tǒng)行業(yè)的利潤(rùn)急劇下降，進(jìn)而波及就業(yè)市場(chǎng)。

　　4、勞動(dòng)力質(zhì)量將得到進(jìn)一步提升

　　預(yù)計(jì)2017年我國(guó)勞動(dòng)力質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提升。從勞動(dòng)者的構(gòu)成變化來(lái)看，我國(guó)勞動(dòng)力整體的受教育水*在不斷提高，未來(lái)隨著低端就業(yè)市場(chǎng)上的文化程度較低、缺乏專項(xiàng)技能的農(nóng)民工、普通工人以及簡(jiǎn)單體力勞動(dòng)者逐步退出勞動(dòng)力市場(chǎng)和新的具有更高**層次的就業(yè)人群進(jìn)入市場(chǎng)，勞動(dòng)力將逐步實(shí)現(xiàn)由低教育水*向高教育水*的更替，由此帶來(lái)勞動(dòng)力整體質(zhì)量的提高。

　　從社會(huì)保障的角度來(lái)看，勞動(dòng)力統(tǒng)計(jì)**的不斷完善、勞動(dòng)法和合同法等相關(guān)法律的深入落實(shí)、*對(duì)民生的重視以及社會(huì)保障水*的不斷提高都將使勞動(dòng)力的素質(zhì)得到提升。

　　綜上所述，緩解和解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題依賴于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制**和觀念更新。

　　解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及*、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要*管理部門、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。

　　其中，破解大學(xué)生就業(yè)難應(yīng)該從學(xué)生自身著手更為容易，畢竟一個(gè)市場(chǎng)的改變和調(diào)節(jié)具有時(shí)間上的滯后性，只有從自身找原因才能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，如果每個(gè)學(xué)生都全面提高自身綜合素質(zhì)，擁有真才實(shí)學(xué)，同時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得成功，獲得理想的職業(yè)。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析-大學(xué)生就業(yè)情況2

　�、� 企業(yè)單位、外企、民營(yíng)企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)

　　此類通道和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)高度相關(guān)，GDP每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)就能拉動(dòng)上百萬(wàn)人的就業(yè)，經(jīng)濟(jì)的下行勢(shì)必會(huì)影響到此類通道的就業(yè)。我國(guó)處于結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要時(shí)期，傳統(tǒng)行業(yè)面臨困境，第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)成為崗位增長(zhǎng)的支柱。

　　這一通道是很多畢業(yè)生們的選擇，不過(guò)隨著經(jīng)濟(jì)的下行，肯定會(huì)受影響。而且除了當(dāng)年的畢業(yè)生外，逐年累計(jì)的未就業(yè)畢業(yè)生以及海龜?shù)纫彩瞧渲械母?jìng)爭(zhēng)者。因?yàn)楦�多的影響因素是市�?chǎng)對(duì)于人才的需求，所以在專業(yè)上會(huì)比較大的偏重，并不是所有專業(yè)都好就業(yè)。

　　此外，這其中還有很多企業(yè)會(huì)設(shè)定很多的門檻，985、211高校研究生、英語(yǔ)6級(jí)、戶口等等，都讓很多朋友望而卻步，雖然他們中不乏很多優(yōu)秀者。當(dāng)然了，相比較來(lái)說(shuō)這一通道**競(jìng)爭(zhēng)度更大，更需要自己的努力和機(jī)遇。也是很多有激情的同學(xué)的選擇，算是最主要的一條通道了。

　�、� ***、事業(yè)單位

　　2016年國(guó)考中，2.7萬(wàn)個(gè)招錄名額共吸引了近140萬(wàn)人報(bào)名。很多畢業(yè)生朋友看到這組數(shù)據(jù)，就被嚇得停下了腳步。其實(shí)你仔細(xì)想想，這幾百個(gè)人里面至少有50%的人是抱著碰碰運(yùn)氣的心態(tài)去試一下，這部分絕對(duì)是炮灰，可以忽略不計(jì);至少有30%的人只是隨便復(fù)習(xí)一下，沒(méi)有經(jīng)過(guò)完整的訓(xùn)練;至少有15%的人復(fù)習(xí)方法不對(duì)，最后剩下5%基礎(chǔ)較好，方法得當(dāng)，復(fù)習(xí)全面的人，真正的決斗也只在這幾個(gè)人里面展開，還要除掉一些心理素質(zhì)不好的或者發(fā)揮不穩(wěn)定的，所以真正準(zhǔn)備了的基本上都會(huì)有所收獲的。

　　在***招考中，大量崗位招收本科畢業(yè)生，有些崗位并不限定專業(yè)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，國(guó)家公*公*公正，因此被譽(yù)為“玻璃房里的考試”。參加國(guó)考，憑借自己的實(shí)力筆試、面試競(jìng)爭(zhēng)上崗，成為一名***，成為不少大學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)先選擇。

　　此外，近四年來(lái)，***的職業(yè)幸福感一直穩(wěn)居前三。有數(shù)據(jù)顯示，2015年進(jìn)入*機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生就業(yè)滿意度竟然達(dá)到了72%，為所有通道最高。當(dāng)然，還有很多小伙伴報(bào)考是因?yàn)?**是一份比較穩(wěn)定的工作，并且具有比較完善的福利保障。這其實(shí)也是很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的要求，安穩(wěn)即可。其實(shí)，走上仕途不僅僅是穩(wěn)定，做得好的話工資待遇絕對(duì)不比企業(yè)高管差，這是后話。

　　⒊ 自主創(chuàng)業(yè)

　　要說(shuō)并不是所有大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是什么現(xiàn)在才有的新鮮產(chǎn)物，沒(méi)有鼓勵(lì)也會(huì)有人投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的事業(yè)中去，所以國(guó)家在**上稍加引導(dǎo)和鼓勵(lì)是好的。但這并不是說(shuō)每個(gè)大學(xué)生都適合去創(chuàng)業(yè)，每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)清自己的發(fā)展定位，是要去參加創(chuàng)業(yè)做老板，還是做好一個(gè)雇員。

　　還有，建議大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)之前想好，對(duì)自己的情商、智商、財(cái)商評(píng)價(jià)一下，沒(méi)有準(zhǔn)備好最好別去碰，辦企業(yè)不是坐下喝喝咖啡就能辦起來(lái)的。

　�、� 深造(專升本、考研、出國(guó))

　　這個(gè)通道里主要有兩部分人，一部分是在專業(yè)層次的遞進(jìn)，如果專業(yè)需求較高，這部分人基本上就業(yè)都會(huì)有比較好的保證。

　　還有一部分是延緩就業(yè)，這一部分其實(shí)就有點(diǎn)“混**”等思路。其實(shí)這個(gè)通道說(shuō)白了，最后還是要進(jìn)入下一個(gè)“考慮出路”的循環(huán)。而且因?yàn)椴⒉皇撬�有人都適合做科研。

　�、� 其他

　　至于參軍、入伍和支教等，其實(shí)都是相對(duì)比較小眾的通道。而且，這些通道中，等到服務(wù)期一過(guò)或者退伍后，還是要面臨著再就業(yè)。這其中在這些通道中持續(xù)性走下去的人并不是很多，所以終究還是要回到“再就業(yè)”這個(gè)問(wèn)題。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析-大學(xué)生就業(yè)情況3

　　⒈ 財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)和土木工程專業(yè)就業(yè)率最高

　　從2015年本科畢業(yè)生就業(yè)率來(lái)看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)今年拔得頭籌，成為就業(yè)率最高的專業(yè)，而去年(2014屆)名列第一的土木工程專業(yè)今年只排到第三名，與第一名相差2.7%。藝術(shù)設(shè)計(jì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和法學(xué)專業(yè)就業(yè)率較低，僅接近90%。其中法學(xué)專業(yè)更是連續(xù)三年(2013、2014、2015)墊底，成為十大專業(yè)中就業(yè)率最低的專業(yè)。

　�、� 計(jì)算機(jī)專業(yè)工資最高，財(cái)務(wù)管理最低

　　從2015屆學(xué)生畢業(yè)半年后的月收入來(lái)看，在本科十大專業(yè)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生月收入最高，為4978元，其次為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，為4123元。而就業(yè)率最高的財(cái)務(wù)管理專業(yè)月薪卻墊底，僅為3645元。此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)無(wú)論是在畢業(yè)半年后的'工資還是畢業(yè)三年后的工資都穩(wěn)居第一，而就業(yè)率排第一的財(cái)務(wù)管理專業(yè)工資水*卻不盡如人意，畢業(yè)半年后與畢業(yè)三年后分別為倒數(shù)第一和倒數(shù)第二。

　�、� 藝術(shù)設(shè)計(jì)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易晉升最快

　　從2012屆本科生畢業(yè)三年內(nèi)職位晉升比例來(lái)看，較高的專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，均為57%。晉升比例較低的專業(yè)為法學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化，晉升比例分別為48%和47%，低于評(píng)價(jià)水*。

　�、� 土木工程離職率低，藝術(shù)設(shè)計(jì)離職率高

　　數(shù)據(jù)顯示，換工作的頻率也跟專業(yè)相關(guān)。在本科十大專業(yè)中，土木工程專業(yè)離職率最低，該專業(yè)2015屆學(xué)生畢業(yè)半年內(nèi)離職率僅為13%;此外，該專業(yè)2012屆學(xué)生畢業(yè)三年內(nèi)*均雇主數(shù)較低，為1.6個(gè)。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)半年內(nèi)離職率最高，為38%;畢業(yè)三年內(nèi)*均雇主數(shù)為2.4個(gè)，成為本科十大專業(yè)中最不穩(wěn)定的專業(yè)。

　�、� 土木工程和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)工資相關(guān)度最高

　　從工資相關(guān)度來(lái)看，土木工程與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)與工作的相關(guān)度較高，都達(dá)到了80%以上�！　∠啾戎�下，法學(xué)、英語(yǔ)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)度較低，其*際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)與工作的相關(guān)度只有52%。

　�、� 就業(yè)難度排名前十的專業(yè)

　　從2016年大數(shù)據(jù)分析得知，不同專業(yè)之間的就業(yè)難度指數(shù)(畢業(yè)生數(shù)量/需求崗位數(shù))差距較大。就業(yè)難度排名前十的專業(yè)有：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類、地質(zhì)類、礦業(yè)類、草學(xué)類、財(cái)政學(xué)類、旅游管理類、安全科學(xué)與工程類、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類、自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類、環(huán)境科學(xué)與工程類。究其原因，這十個(gè)專業(yè)情況有所不同，地質(zhì)類、礦業(yè)類是由于*經(jīng)濟(jì)放緩以及供給側(cè)**造成的需求量的減少，而經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類崗位需求量并不低，但是由于此專業(yè)畢業(yè)生供給量更大，因此經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度較大。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇（擴(kuò)展4）

——大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文3篇

大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文1

　　自全球金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，世界各國(guó)*通力合作，紛紛采取史無(wú)前例的措施對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行積極有效的干預(yù)，**、歐盟、**等主要經(jīng)濟(jì)體正在走出低谷，顯示出企穩(wěn)回升的跡象，金融危機(jī)肆意破壞經(jīng)濟(jì)的**態(tài)勢(shì)得到了有效**，全球正在進(jìn)入一個(gè)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇性増長(zhǎng)的“后金融危機(jī)時(shí)代”。[1]然而，盡管全球經(jīng)濟(jì)開始觸底回升呈現(xiàn)復(fù)蘇跡象，但金融危機(jī)仍難言結(jié)束，直至下一輪増長(zhǎng)周期到來(lái)前的這段時(shí)間區(qū)間，可能是兩年、三年亦或八年、十年甚至更長(zhǎng)。對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，將進(jìn)入一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的“低就業(yè)率時(shí)代”，這使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。因此，如何做好后金融時(shí)代高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，構(gòu)建全程化、全方位、多層次大學(xué)生就業(yè)心理教育體系，已成為當(dāng)前高校學(xué)生教育管理者一項(xiàng)重大的歷史使命和時(shí)代課題。

　　一、全球金融危機(jī)影響下的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

　　當(dāng)前，由**次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)，迅速?gòu)木植堪l(fā)展到全球，從發(fā)達(dá)國(guó)家傳導(dǎo)到新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)展*家，從金融領(lǐng)域擴(kuò)散到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，其沖擊力之大、波及范圍之廣、影響之深超出預(yù)期。從目前來(lái)看，金融危機(jī)在影響我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)也帶來(lái)較大的影響。

　　(一)企業(yè)可提供就業(yè)崗位減少

　　金融危機(jī)的爆發(fā)，使世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到不同程度影響，也使我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。尤其是2008年第四季度以來(lái)出口貿(mào)易的大幅下降，使得沿海一些省份不少中小企業(yè)面臨較大困境，部分企業(yè)甚至處于半停工、停工，半歇業(yè)、歇業(yè)狀況。經(jīng)濟(jì)狀況向來(lái)是就業(yè)水*的晴雨表。受全球金融危機(jī)影響，沿海一些外向型企業(yè)現(xiàn)有崗位流失，用工需求出現(xiàn)下滑，城鎮(zhèn)新増就業(yè)崗位増速下降。從勞動(dòng)力市場(chǎng)來(lái)看，2008年第四季度的用人需求同比下降9.3個(gè)百分點(diǎn)，用人單位通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)招聘人員的數(shù)量與進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的求職者的比例下降到0.85的低點(diǎn)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率也同比増加了0.2個(gè)百分點(diǎn)。[2]大批失業(yè)人員的増加以及由此所帶來(lái)的民工返鄉(xiāng)潮，使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得更加嚴(yán)峻。據(jù)《2009年*大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》(就業(yè)藍(lán)皮書)顯示，2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為86%，比起2007屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降2個(gè)百分點(diǎn)。其中本科畢業(yè)生就業(yè)率受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)影響最大，*均下降3個(gè)百分點(diǎn)。[3]根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，在畢業(yè)半年后的73.56萬(wàn)的失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，51.59萬(wàn)人還在繼續(xù)尋找工作，另有16.51萬(wàn)人無(wú)工作無(wú)學(xué)業(yè)也沒(méi)有求職和求學(xué)行為。在金融危機(jī)的影響下，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了“三減”現(xiàn)象，即招聘單位減少，招聘崗位減少，招聘公司提供的薪水減少。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè);另一邊是工作崗位的減少、大量員工失業(yè)的人才市場(chǎng)現(xiàn)狀。由此可見，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀，可以說(shuō)遭遇到前所未有的“就業(yè)寒流”。

　　(二)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出

　　在全球金融危機(jī)的影響下，**經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)出現(xiàn)回落，人才市場(chǎng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，往年最受畢業(yè)生青睞的行業(yè)，如出口、汽車、金融行業(yè)等已開始收縮陣容，而低碳、環(huán)保、高科技等一批新興行業(yè)呈現(xiàn)迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)而導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益凸顯。一方面，高校畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，不少大學(xué)畢業(yè)生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的困境;另一方面，一些地區(qū)、一些行業(yè)卻招不到工，出現(xiàn)“缺工”現(xiàn)象，并呈現(xiàn)蔓延態(tài)勢(shì)。2010年春節(jié)剛過(guò)，珠三角、長(zhǎng)三角等地相繼出現(xiàn)的“用工荒”，折射出就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性缺工與就業(yè)壓力并存矛盾。另外，從大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口情況來(lái)看，2008屆本科畢業(yè)生就業(yè)工作與專業(yè)對(duì)口率為71%，其中哲學(xué)類專業(yè)為32%，法學(xué)類專業(yè)為47%;全國(guó)高職高專畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率為61%，其中公共事業(yè)類專業(yè)為44%、法律類專業(yè)為29%。[4]大學(xué)生就業(yè)意愿和崗位不匹配，也反映出高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。最近，人社部就業(yè)促進(jìn)司司長(zhǎng)于法鳴談到，我國(guó)就業(yè)的主要矛盾仍然是勞動(dòng)力供大于求這種總量矛盾，就高校畢業(yè)生而言則是結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出。

　　(三)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大當(dāng)前，我國(guó)就業(yè)***非常之龐大。

　　我們打個(gè)比喻，把*的就業(yè)崗位比作是一塊大蛋糕，那么有哪些人來(lái)分這塊大蛋糕呢?一方面，每年農(nóng)民工的流動(dòng)量達(dá)到1億人左右;另一方面，退伍**、****達(dá)到1400萬(wàn)左右，同時(shí)每年新増勞動(dòng)力達(dá)到1000萬(wàn)左右，這兩項(xiàng)加起來(lái)每年需要安排就業(yè)的人數(shù)達(dá)到2400萬(wàn)左右。但我國(guó)每年新増就業(yè)崗位卻只有900萬(wàn)左右，因此每年就業(yè)崗位缺口就達(dá)到1300萬(wàn)左右。近幾年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量同樣保持著較高増長(zhǎng)，2007年為495萬(wàn)，2008年為532萬(wàn)，2009年為610萬(wàn)，2010年為631萬(wàn)，每年以大約20%的速度遞増。另外，每年還有20%左右的高校畢業(yè)生不能就業(yè)或不能充分就業(yè)，絕大多數(shù)半年失業(yè)的仍在繼續(xù)求職。像2009年未就業(yè)高校畢業(yè)生就接近90萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2010年高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)將超過(guò)700萬(wàn)人。與此同時(shí)，受金融危機(jī)影響，歐美等地區(qū)大批留學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，紛紛“海歸”，進(jìn)一步加劇了**就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。一方面企業(yè)可供就業(yè)崗位數(shù)量在下滑，另一方面高校畢業(yè)生數(shù)量逐年増加。這一減一増使本就不景氣的就業(yè)市場(chǎng)雪上加霜，使本已積重難返的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻。據(jù)麥可思公司發(fā)布的**數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)半年后，2008屆大學(xué)生畢業(yè)生的失業(yè)率為14%，較2007屆畢業(yè)生的失業(yè)率上漲了2個(gè)百分點(diǎn)，其中中醫(yī)藥和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等專業(yè)畢業(yè)生的失業(yè)率達(dá)到30%。[5]雖然2009年第三季度以來(lái)，普遍出現(xiàn)訂單増加帶動(dòng)就業(yè)需求増加的情況，但具有區(qū)域性、行業(yè)性和結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，新増就業(yè)還未恢復(fù)到金融危機(jī)前的水*。據(jù)人保部門預(yù)計(jì)，2010年城鎮(zhèn)就業(yè)供求缺口仍在1200萬(wàn)左右。由此可見，全球金融危機(jī)對(duì)即將畢業(yè)的在校大學(xué)生造成了較大的思想壓力，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)產(chǎn)生了不同程度的影響，這無(wú)疑給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。

　　二、構(gòu)建后金融危機(jī)時(shí)代大學(xué)生就業(yè)心理教育體系

　　面對(duì)全球金融危機(jī)，一些畢業(yè)生抱怨現(xiàn)在工作難找，想找到一份理想的工作更是難上加難，從而產(chǎn)生不同程度的心理壓力和心理問(wèn)題。為此，筆者對(duì)部分即將畢業(yè)的在校大學(xué)生開展了就業(yè)心理抽樣**，共發(fā)出**問(wèn)卷500份，收到有效問(wèn)卷485份。據(jù)**顯示，認(rèn)為金融危機(jī)對(duì)自己就業(yè)產(chǎn)生了不同程度影響的達(dá)75%;面對(duì)金融危機(jī)感到心理壓力増大的達(dá)46%，認(rèn)為未來(lái)就業(yè)前景渺茫、看法比較悲觀的達(dá)23%。同時(shí)，有15%的學(xué)生認(rèn)為金融危機(jī)對(duì)自己家庭影響比較嚴(yán)重，有超過(guò)10%的學(xué)生家庭成員遭受失業(yè)或收入減少。由此可見，金融危機(jī)給在校大學(xué)生帶來(lái)較大的就業(yè)心理壓力，一些學(xué)生甚至出現(xiàn)不同程度的就業(yè)焦慮恐慌心理和消極悲觀心態(tài)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生求職心理和就業(yè)態(tài)度抽樣**發(fā)現(xiàn)，有32%的學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備屬于“臨陣磨槍型”，直到大四才考慮就業(yè);有54%的學(xué)生到大三時(shí)才開始考慮就業(yè)問(wèn)題;僅有10%左右的學(xué)生在進(jìn)大學(xué)前或進(jìn)大學(xué)后就考慮今后的就業(yè)問(wèn)題。據(jù)**分析，當(dāng)前大學(xué)生求職心態(tài)主要存在以下幾個(gè)誤區(qū)：一是一心想到沿海城市去，到大城市去，到最賺錢的地方去。**數(shù)據(jù)顯示，想到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)去的占45%，想到大城市去的占22%，愿意到西部和農(nóng)村去的僅占8%，其中愿意到西部和農(nóng)村地區(qū)去的學(xué)生當(dāng)中大部分來(lái)自農(nóng)村。二是寧愿到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干。有超過(guò)50%的學(xué)生寧愿在外企做職員，認(rèn)為在外企做事工資待遇、福利條件、運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)和管理模式等方面要優(yōu)越于中小企業(yè)。三是創(chuàng)業(yè)還不如就業(yè)。**數(shù)據(jù)顯示，只有28名學(xué)生想畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)，僅占6%左右，其中畢業(yè)后想自主創(chuàng)業(yè)的男生占絕大多數(shù)，只有極個(gè)別女生想畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。四是就業(yè)難才考研。在**的學(xué)生當(dāng)中，有25%的學(xué)生是當(dāng)自己找工作不如意的時(shí)候才想去考研，換旬話說(shuō)就是考研絕對(duì)不是自己的首選，只有當(dāng)找工作受挫時(shí)不得已才選擇考研。在想考研的學(xué)生中，有25%的學(xué)生考研并不是對(duì)學(xué)術(shù)感興趣，而是因求職恐懼或受挫，或希望今后研究生畢業(yè)能找到一個(gè)更好的工作。五是寧愿失業(yè)也不愿到基層和農(nóng)村就業(yè)。**顯示，有32%的學(xué)生不愿意到基層和農(nóng)村去就業(yè)，尤其是來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生。

　　誠(chéng)然，想找一份理想工作無(wú)可厚非，但一些畢業(yè)生不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，擇業(yè)時(shí)只是一味強(qiáng)調(diào)“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”和“我適合干什么”。許多大學(xué)生不是從自身的特點(diǎn)、能力和社會(huì)需要出發(fā)，給自己恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)定位，而是把目光盯在中心城市、沿海地區(qū)、大單位和熱門行業(yè)，對(duì)就業(yè)抱有過(guò)高的期望值。在大學(xué)生求職過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)往往出現(xiàn)“三高”癥狀：起點(diǎn)高、薪水高、職位高;同時(shí)出現(xiàn)“六個(gè)一點(diǎn)”現(xiàn)象：希望錄用單位名聲好一點(diǎn)，牌子響一點(diǎn)，效益高一點(diǎn)，工作輕一點(diǎn)，離家近一點(diǎn)，管理松一點(diǎn)。這種不顧自己的實(shí)力，過(guò)高的就業(yè)期望值，盲目樂(lè)觀的擇業(yè)心態(tài)，無(wú)異于人為地為自己就業(yè)設(shè)置障礙。為此，我們要積極構(gòu)建全程化的就業(yè)心理健康教育體系、多層次就業(yè)心理素質(zhì)拓展體系和全方位就業(yè)心理問(wèn)題預(yù)防體系，引導(dǎo)大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)危機(jī)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自身素質(zhì)，努力提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　(一)建立全程化大學(xué)生就業(yè)心理健康教育體系高校學(xué)生教育工作者要樹立全程化學(xué)生就業(yè)心理健康教育理念，即從新生入校開始對(duì)學(xué)生分階段、有側(cè)重、漸進(jìn)式的全程就業(yè)心理健康教育。第一，實(shí)施角色轉(zhuǎn)換教育。對(duì)于大一新生，應(yīng)在進(jìn)校后實(shí)施角色轉(zhuǎn)換和適應(yīng)***，幫助他們實(shí)現(xiàn)由高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。尤其是對(duì)那些高考失意的新生，要引導(dǎo)他們調(diào)整心態(tài)完成角色認(rèn)同，及時(shí)疏導(dǎo)各種心理障礙和解決多種心理問(wèn)題。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的性格、興趣、特長(zhǎng)、氣質(zhì)、智商、情商、職業(yè)傾向等方面做一次全面客觀的分析評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確自我定位。第二，實(shí)施職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。對(duì)于大二、大三學(xué)生，要重點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育和職業(yè)技能教育，要引導(dǎo)學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，確立正確的職業(yè)方向。在此基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后在總體職業(yè)目標(biāo)指導(dǎo)下，將其細(xì)劃為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，然后分期逐步實(shí)施。這一階段要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)與專業(yè)技能。第三，實(shí)施就業(yè)技能訓(xùn)練。對(duì)于大四學(xué)生，要有針對(duì)性地開展大學(xué)生求職心理技能訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，收集就業(yè)信息，提高求職技能。同時(shí)，積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生緩解面試焦慮和擇業(yè)抑郁心理，加強(qiáng)自信訓(xùn)練，克服自卑心理，勇敢的面對(duì)擇業(yè)中遇到的困難和挫折，并能較好地適應(yīng)就業(yè)工作環(huán)境。

　　(二)構(gòu)建多層次大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)拓展體系構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)拓展體系是當(dāng)前高校面臨的一項(xiàng)全新的課題。第一，建立就業(yè)素質(zhì)拓展*臺(tái)。**成立大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展中心，創(chuàng)造條件建立現(xiàn)代化就業(yè)素質(zhì)拓展*臺(tái)，積極開展大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，為學(xué)生拓展綜合素質(zhì)提供服務(wù)。同時(shí)，以大學(xué)生學(xué)生社團(tuán)為主陣地，依托“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，有計(jì)劃地開展就業(yè)心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的提升。同時(shí)，要加強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)，**就業(yè)指導(dǎo)人員和心理健康教育人員參加就業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)能力和素質(zhì)拓展水*。第二，加強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)拓展基地建設(shè)。要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，積極爭(zhēng)取與校辦企業(yè)、學(xué)研產(chǎn)合作基地、校友企業(yè)等單位合作，建設(shè)一批與職業(yè)發(fā)展有關(guān)的素質(zhì)拓展基地和就業(yè)見習(xí)基地，積極**以促進(jìn)就業(yè)為目的的就業(yè)素質(zhì)拓展和就業(yè)見習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。第三，建立職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練系統(tǒng)。要從科學(xué)分析社會(huì)職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)需求出發(fā)，針對(duì)各專業(yè)學(xué)生實(shí)際，建立職場(chǎng)形象培訓(xùn)中心、職場(chǎng)溝通體驗(yàn)中心、就業(yè)面試訓(xùn)練中心等項(xiàng)目，創(chuàng)新學(xué)生素質(zhì)拓展載體，開發(fā)完整的職業(yè)技能訓(xùn)練系統(tǒng)。同時(shí)，借鑒專業(yè)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的案例，圍繞自我潛能發(fā)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)信任合作、逆境自救脫險(xiǎn)、人生積極進(jìn)取等方面，編制就業(yè)心理素質(zhì)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)心理培訓(xùn)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類職業(yè)資格考試，努力使相關(guān)專業(yè)符合條件的學(xué)生通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和就業(yè)能力。

　　(三)健全全方位大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題預(yù)防體系要根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)真分析就業(yè)心理問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因，積極構(gòu)建全方位就業(yè)心理問(wèn)題預(yù)防體系。第一，建立就業(yè)心理教育機(jī)制。要針對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)，講授心理健康知識(shí)，開展就業(yè)心理健康輔導(dǎo)和就業(yè)心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立健康的就業(yè)心理和積極的就業(yè)心態(tài)，増強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力，緩解就業(yè)前的心理壓力，預(yù)防和解決各種就業(yè)心理問(wèn)題;第二，建立就業(yè)心理教育溝通機(jī)制。高校要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，積極構(gòu)建學(xué)校一家庭相互溝通的大學(xué)生就業(yè)心理教育機(jī)制，及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)**學(xué)生就業(yè)心理狀況，積極發(fā)揮家庭教育的長(zhǎng)處，形成學(xué)生就業(yè)心理教育合力，共同幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，預(yù)防和緩解各種就業(yè)心理壓力，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的擇業(yè)觀念和就業(yè)心理。第三，建立就業(yè)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。要建立學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)報(bào)告**，對(duì)存在就業(yè)心理危機(jī)傾向或處于心理危機(jī)狀態(tài)的學(xué)生，如存在嚴(yán)重就業(yè)恐懼癥或就業(yè)抑郁癥，甚至精神異常、試圖**等心理危機(jī)，要及時(shí)啟動(dòng)就業(yè)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，做到對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理狀況早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早**，有效預(yù)防和解決學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)。

大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文2

　　摘要：

　　**來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。造成大學(xué)生就業(yè)難的原因除了有復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境因素外，大學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題也是重要原因。為了探析大學(xué)生就業(yè)心理規(guī)律，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，文章分析了大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題及原因，并在此基礎(chǔ)上提出緩解大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：

　　大學(xué)生；就業(yè)；心理問(wèn)題

　　一、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題

　　1、自負(fù)高傲心理。持這種心理的大學(xué)生在求職過(guò)程中，總是好高騖遠(yuǎn)、自命不凡，不能清醒、切合實(shí)際地分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，不能正確評(píng)價(jià)自身的能力和素質(zhì)。

　　2、自卑怯懦心理。在求職擇業(yè)過(guò)程中，有的大學(xué)生因?yàn)榫妥x的學(xué)校不是名牌、所學(xué)的專業(yè)不熱門或自身的條件不夠優(yōu)秀等原因，自覺處處不如別人，低估自己的能力和價(jià)值，缺乏推薦自己的勇氣，不爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　3、依賴等待心理。目前，大學(xué)畢業(yè)生中比較常見的現(xiàn)象是依賴父母親友“托關(guān)系、找門路”為自己安排工作。他們不能積極主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不會(huì)自我展示，不會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。

　　4、焦慮迷茫心理。有的學(xué)生會(huì)徘徊在考研或就業(yè)的抉擇中，加上就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，擔(dān)心找不到工作，擇業(yè)上的失誤。各種過(guò)分的擔(dān)心會(huì)造成精神上的緊張，手忙腳亂，茫然困惑，焦慮不安。

　　5、從眾盲目心理。有的大學(xué)生在求職過(guò)程中缺乏主見，忽略自己的興趣、愛好、專業(yè)特長(zhǎng)，受社會(huì)或他人的影響，盲目追求熱門職業(yè)。

　　6、求閑功利心理�，F(xiàn)在大學(xué)生多為獨(dú)生子女，很少經(jīng)歷艱苦條件的磨煉，對(duì)生活條件、工作條件期望值很高。他們往往對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)估計(jì)不足，就業(yè)時(shí)拈輕怕重，追求享受，怕苦怕累。一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)忽視自己的愛好、興趣、理想，只關(guān)注工作待遇、收入等現(xiàn)實(shí)利益。寧愿放棄理想、放棄專業(yè)而不愿意到條件艱苦的地區(qū)和職業(yè)中鍛煉自己。這種心理使許多畢業(yè)生失去更有發(fā)展機(jī)會(huì)的工作。

　　二、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題形成的原因

　　1、一是就業(yè)觀和擇業(yè)觀不合理。很多大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在認(rèn)知偏差、自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)不完整，加上他們?nèi)鄙賹?duì)社會(huì)、就業(yè)信息、就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)**等的了解，不能把自身的實(shí)際情況與社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，所以在擇業(yè)時(shí)容易出現(xiàn)盲目從眾、自負(fù)自卑等情況。二是自身綜合能力欠缺。自高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生已經(jīng)不再是鳳毛麟角的社會(huì)精英了，由于他們的專業(yè)知識(shí)掌握不夠好，實(shí)踐能力鍛煉不夠，溝通協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，人際交往能力匱乏，社會(huì)責(zé)任感淡薄，導(dǎo)致自己對(duì)未來(lái)失去信心，產(chǎn)生各種復(fù)雜的心理。三是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)缺乏。很多大學(xué)畢業(yè)生存在消極求穩(wěn)的心理，認(rèn)為有份工作能養(yǎng)活自己就行了，沒(méi)有什么遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，完全失去年輕人應(yīng)有的豪情壯志。有的大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中一直受到父母的保護(hù)，小到吃穿住，大到升學(xué)擇業(yè)，什么事都由父母包辦代替。長(zhǎng)期的依賴已形成了習(xí)慣，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ψe極主動(dòng)性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四是心理承受力差。我們知道現(xiàn)在大學(xué)生面向的是雙向選擇，由于大學(xué)生初次就業(yè)缺乏足夠的思想準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備和行動(dòng)準(zhǔn)備，往往不能成功，面對(duì)就業(yè)壓力和挫折不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，所以產(chǎn)生了各種不健康的心理特征。如果不能及時(shí)調(diào)整，會(huì)影響自己的就業(yè)，甚至影響自己的身心健康。

　　2、客觀原因。一是社會(huì)環(huán)境影響。首先，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。1999年開始高校大規(guī)模的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年急劇增多，加之每年沉積未就業(yè)的學(xué)生和社會(huì)待工人員，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在一定程度上加劇了勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需矛盾。我國(guó)大學(xué)生勞動(dòng)力供給的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)大于有效需求的增長(zhǎng)速度，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日漸突出。其次，就業(yè)體制不完善。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)的問(wèn)題，承擔(dān)培養(yǎng)人才的高校也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，高校也在想辦法促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。**來(lái)，*為了鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)，出臺(tái)了一系列**，但缺乏力度，就業(yè)機(jī)制不健全，與之配套的**法規(guī)和措施有待于進(jìn)一步建立和完善。再次，社會(huì)上**歧視和性別歧視依然存在。有些單位招聘時(shí)要求**本科以上，�？粕�不考慮，現(xiàn)在要求更高了。另外，一些單位明確規(guī)定不接受女畢業(yè)生。這些問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生了巨大的沖擊，從而導(dǎo)致悲觀、不滿等不良心理的出現(xiàn)。二是家庭環(huán)境影響。家長(zhǎng)所從事的工作對(duì)有關(guān)就業(yè)的看法，會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生潛移默化的影響。部分家長(zhǎng)存在“拜金**、享樂(lè)**、實(shí)惠**”，這容易使大學(xué)生產(chǎn)生“工作輕松、工資收入較高、福利待遇好、不費(fèi)多大力氣就可以干一番大事業(yè)”的擇業(yè)誤區(qū)和一切以工資待遇為主的功利心理。家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分的溺愛，往往會(huì)造成子女在擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)“高成績(jī)低能力”的狀況。甚至有的家長(zhǎng)在孩子擇業(yè)過(guò)程中全程“作陪”，畢業(yè)生招聘會(huì)常會(huì)看到家長(zhǎng)替孩子投簡(jiǎn)歷、陪孩子應(yīng)聘的現(xiàn)象。家長(zhǎng)的“全權(quán)安排”，使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中依賴性強(qiáng)，對(duì)困難和挫折的心理承受能力降低。由于他們不能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自主擇業(yè)”，在走上工作崗位后也會(huì)出現(xiàn)不能適應(yīng)、不能勝任等問(wèn)題。三是學(xué)校環(huán)境影響。首先，高校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化與社會(huì)需要脫節(jié)。目前，很多高校存在盲目擴(kuò)招、盲目設(shè)置專業(yè)的現(xiàn)象。在設(shè)置專業(yè)和招生時(shí)忽視按需培養(yǎng)，沒(méi)有很好地與社會(huì)的需求進(jìn)行有效的對(duì)接。部分高校發(fā)展理念落后，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式?jīng)]有得到全面**和創(chuàng)新，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。其次，高校中的大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)工作不專業(yè)、不完善，不能滿足大學(xué)生需要。職業(yè)輔導(dǎo)教育直接影響到大學(xué)生的職業(yè)傾向、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃。然而，我國(guó)真正開始重視和開展大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)工作起步較晚。許多大學(xué)生在校期間沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃教育，到了大四才對(duì)有關(guān)就業(yè)**、方針、擇業(yè)技能和心理準(zhǔn)備等問(wèn)題有所了解。許多大學(xué)生臨近業(yè)時(shí)還對(duì)就業(yè)、擇業(yè)等問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，從而容易出現(xiàn)焦慮、迷茫、困惑、煩惱、浮躁等負(fù)性情緒。

　　三、解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

　　1、調(diào)整就業(yè)期望值，建構(gòu)正確的擇業(yè)觀。大學(xué)生要謀求理想的職業(yè)就必須認(rèn)清形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)期望值。當(dāng)前，高校急劇擴(kuò)招，就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和方向，充分了解自己專業(yè)的社會(huì)需求情況，從自身的興趣、愛好、專業(yè)、特長(zhǎng)個(gè)性、能力以及家庭情況等出發(fā)定位職業(yè)期望值，在職業(yè)定位基礎(chǔ)上建構(gòu)正確的擇業(yè)觀。然而，當(dāng)前部分大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的求閑、怕苦、虛榮、功利、攀比等心理，在一定程度上會(huì)阻礙他們的職業(yè)選擇與發(fā)展。高校應(yīng)在大學(xué)生中加強(qiáng)擇業(yè)觀和思想教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生把個(gè)人職業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求結(jié)合起來(lái)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，促進(jìn)大學(xué)生提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

　　2、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展觀念可以幫助大學(xué)生確定自己的人生軌跡。職業(yè)生涯是指?jìng)�(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的歷程�？茖W(xué)地將其劃分為不同的階段，明確每個(gè)階段的特征和任務(wù)，做好規(guī)劃，對(duì)更好地從事自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，非常重要。由此可見，大學(xué)生要樹立終生擇業(yè)的觀點(diǎn)，切不可為了求得職業(yè)的穩(wěn)定而放棄就業(yè)的機(jī)會(huì)。當(dāng)獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把就業(yè)過(guò)程當(dāng)成取得個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷，通過(guò)就業(yè)不斷提高自己的社會(huì)生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)等。學(xué)校應(yīng)努力搭建*臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間，拓寬知識(shí)面，開闊視野，不斷增強(qiáng)對(duì)社會(huì)了解，從而提高自己各項(xiàng)能力。大學(xué)生活一開始，就要結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，確定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標(biāo)。利用課余時(shí)間，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)能力。多參加一些社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。積極參加社會(huì)實(shí)踐，與社會(huì)接觸，鍛煉自己適應(yīng)社會(huì)的能力，從而提升就業(yè)能力。

　　3、進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)心理承受力。大學(xué)生在求職擇業(yè)中出現(xiàn)的心理誤區(qū)和心理問(wèn)題，與畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)水*、社會(huì)閱歷、心理承受能力等密切相關(guān)。這就要求學(xué)校****除加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)求職擇業(yè)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，掌握求職的基本技能和技巧。高校心理咨詢中心要對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行心理測(cè)試和心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生客觀現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自己，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)的能力，從而避免由于準(zhǔn)備不足而錯(cuò)過(guò)求職機(jī)會(huì)。高校教育工作者還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)中的失敗和挫折，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提高心理承受能力。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　大學(xué)生是我國(guó)特殊的就業(yè)群體，大學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系到其自身的前途，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。我國(guó)每年畢業(yè)大學(xué)生不斷增加，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)性也逐年激烈，雖然我國(guó)在促進(jìn)就業(yè)方面采取了一系列的措施，也取得了很大的成就，但是由于我國(guó)人口基數(shù)大，勞動(dòng)力過(guò)剩的基本國(guó)情決定了就業(yè)問(wèn)題仍然會(huì)是我國(guó)長(zhǎng)期存在的一個(gè)突出問(wèn)題。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，大學(xué)生的就業(yè)成了我國(guó)突出的社會(huì)問(wèn)題。另外，由于大學(xué)生剛出校園，沒(méi)有經(jīng)過(guò)社會(huì)的磨礪，對(duì)自身缺乏正確理智的認(rèn)識(shí)，因而在擇業(yè)過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到困難、挫折和沖突，從而引發(fā)各種心理問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題需要得到社會(huì)各界的關(guān)注。

　　參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題與建議分析論文3

　　一、女大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)

　　1．角色定位導(dǎo)致的心理障礙“知己知彼，百戰(zhàn)不殆�！睖�(zhǔn)確的角色定位、自我的合理評(píng)估和良好的職業(yè)生涯規(guī)劃是樹立正確的就業(yè)觀，順利完成就業(yè)的前提條件。如果自身角色定位出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，直接影響就業(yè)。在客觀方面，地方本科師范院校一般都是非重點(diǎn)院校，其師資力量、硬件設(shè)施、社會(huì)影響力都與重點(diǎn)院校存在一定的差距，在畢業(yè)生就業(yè)方面居于劣勢(shì)。有的招聘單位甚至?xí)�直接打�?85、211、男生等條件，使地方本科師范院校的女大學(xué)生望而生畏，止步于招聘門檻之外。此外，**來(lái)全國(guó)各地對(duì)教師招聘實(shí)行**的入編考試，也在客觀上增加了起步較低的地方本科師范院校女大學(xué)生的就業(yè)難度。在主觀方面，地方本科師范院校的女大學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)自負(fù)與自卑的矛盾，影響自身的角色定位。作為象牙塔里的天之嬌女，她們一方面覺得自己擁有一定的競(jìng)爭(zhēng)資本，應(yīng)該是社會(huì)的寵兒;另一方面又會(huì)在就業(yè)過(guò)程中不斷試挫，受到來(lái)自畢業(yè)院校、專業(yè)背景、實(shí)踐能力、性別差異等各方面的壓力，從而陷入“高不成低不就”的無(wú)奈境地，造成理想與現(xiàn)實(shí)的落差，產(chǎn)生自負(fù)與自卑的矛盾，形成就業(yè)心理障礙。

　　2．傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致的思維定勢(shì)*封建社會(huì)對(duì)男女兩性有著明確的社會(huì)分工和道德要求，雖然當(dāng)今社會(huì)提倡男女*等，但是幾千年來(lái)形成的男尊女卑、男強(qiáng)女弱、男主外女主內(nèi)等思想的影響依然在一定程度和范圍內(nèi)存在，這種傳統(tǒng)觀念對(duì)女大學(xué)生自身同樣有影響。在就業(yè)態(tài)度上，女大學(xué)生容易表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴心理，希望依靠父母、師長(zhǎng)、親友謀取職位，缺乏主動(dòng)出擊、積極突圍的勇氣，表現(xiàn)出消極等待的一面。**來(lái)，每逢就業(yè)季都有**報(bào)道，有些女生不忙應(yīng)聘忙相親，把個(gè)人的幸福與前途寄托在感情的歸宿上，認(rèn)為“干得好不如嫁得好”，希望找到一張長(zhǎng)期飯票解決所有的問(wèn)題。這種做法不僅使婚姻帶有功利性，也將個(gè)人前途視為兒戲。在就業(yè)選擇上，女大學(xué)生一方面希望獲得社會(huì)認(rèn)可，得到*等的就業(yè)機(jī)會(huì)，另一方面又會(huì)從性別特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)工作條件有諸多挑剔，希望憑借女性角色獲得社會(huì)的諒解和照顧。**顯示，大多數(shù)女生不愿意選擇基層就業(yè)，不愿意從事繁重勞動(dòng)，不愿意承擔(dān)較大工作壓力，這使得女大學(xué)生本就有限的擇業(yè)面進(jìn)一步收窄，加劇了就業(yè)矛盾。在對(duì)待創(chuàng)業(yè)上，很多女大學(xué)生受傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)打拼是男性的事情，這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)和較高的風(fēng)險(xiǎn)不適合由女性去承擔(dān)。從性別特征來(lái)說(shuō)，男性喜歡冒險(xiǎn)和刺激，女性則更多地追求安穩(wěn)與*靜，這也使得女大學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)的時(shí)候更多地表現(xiàn)出膽怯和懦弱，尤其是地方本科師范院校的女大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)不僅受到傳統(tǒng)觀念的制約，還受到師范專業(yè)的制約，更是舉步維艱。事實(shí)上，**來(lái)*大力倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并給予了配套的****，將其作為大學(xué)生就業(yè)工作的重要組成部分，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的淡薄無(wú)疑使其白白錯(cuò)失了很多良機(jī)。

　　3．強(qiáng)求公*導(dǎo)致的情緒焦慮應(yīng)該承認(rèn)，在如今的就業(yè)市場(chǎng)上，“重男輕女”的情況是確實(shí)存在的。同等條件下，男生擁有比女生更大的選擇空間和更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，這使得很多女生本能地對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生恐懼，還未真正上戰(zhàn)場(chǎng)，士氣上就先短了三分。地方本科師范院校的女大學(xué)生要面臨來(lái)自畢業(yè)院校和性別差異的雙重壓力，其境遇可想而知。事實(shí)上，男性和女性的差異是客觀存在的，因此在就業(yè)中必然會(huì)有所體現(xiàn)。如果忽視差異的客觀性，一味地從男女*等的角度強(qiáng)求社會(huì)公*，顯然是不符合社會(huì)實(shí)際，也是違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，其結(jié)果只能造成自身更大的困擾。部分女大學(xué)生在錯(cuò)誤思想的指引下，把就業(yè)中遭遇的挫折簡(jiǎn)單歸因于性別歧視，使自己陷入焦慮的情緒中無(wú)法自拔。

　　二、女大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的成因

　　女大學(xué)生在就業(yè)心理上出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，歸納起來(lái)有以下三個(gè)方面:

　　1．歷史原因*有著上千年的封建歷史，傳統(tǒng)文化中積淀的男尊女卑思想滲透在方方面面，根深蒂固，影響深遠(yuǎn)。新*成立以后，以**形式明確提出男女*等，保障女性的合法權(quán)益。《*********》第四十八條明確規(guī)定:“*******婦女在**的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子*等的**。國(guó)家保護(hù)婦女的**和利益，實(shí)行男**工同酬，培養(yǎng)和選拔婦女**�！比欢�，想從根本上消除傳統(tǒng)思想對(duì)女性的束縛，使女性徹底擺脫依附的地位和順從的潛意識(shí)，尚需要時(shí)間。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，盡管新社會(huì)賦予了女性*等就業(yè)的**，但是女性在家庭中相夫教子的功能并沒(méi)有改變，這使得女性在現(xiàn)代社會(huì)中承擔(dān)著事業(yè)與家庭的雙重責(zé)任。相當(dāng)一部分女大學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)可“女性應(yīng)以家庭為重”的傳統(tǒng)觀念，在事業(yè)和家庭相沖突的時(shí)候大多數(shù)女生會(huì)考慮家庭優(yōu)先，甚至有些女性在生育以后會(huì)選擇放棄事業(yè)，回歸家庭，這也是用人單位不愿意聘用女性的重要原因之一。要想解決女大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題，必須打破傳統(tǒng)觀念對(duì)女性職業(yè)觀的束縛。

　　2．個(gè)人原因排除觀念帶來(lái)的差異，與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生的生理特點(diǎn)也使其在選擇職業(yè)時(shí)面臨比男生更多的阻礙。首先，女性在體格和力量上弱于男性，有些工作做起來(lái)效率低下或根本無(wú)法進(jìn)行。比如考慮到女性自身安全問(wèn)題，流動(dòng)性強(qiáng)、危險(xiǎn)性高、工作強(qiáng)度大的職業(yè)女性不宜從事;其次，女性特有的生育功能會(huì)給就業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。由于不得不經(jīng)歷的婚假和產(chǎn)假，以及生育后撫養(yǎng)子女的重任，使很多單位認(rèn)為聘用女性員工支出的額外成本太高，導(dǎo)致其或明或暗地將女大學(xué)生拒之門外。因此，男女生在就業(yè)起點(diǎn)上就是不*等的，女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更容易遭遇挫折，形成心理問(wèn)題。

　　3．社會(huì)原因從就業(yè)環(huán)境上看，高等教育大眾化使畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，畢業(yè)分配**的改變將大學(xué)生就業(yè)全面推向市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變改變了對(duì)人才的需求數(shù)量和結(jié)構(gòu)，這些原因都導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的出現(xiàn)。在這樣的宏觀背景下，原本就處于劣勢(shì)的女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更加突出。對(duì)師范生而言，目前城市教師需要基本飽和，基層教師缺乏，但是大學(xué)生尤其是女大學(xué)生又不愿意去基層就業(yè)，這使得供求矛盾更加突出，加重了女大學(xué)生的就業(yè)心理負(fù)擔(dān)。從人才培養(yǎng)來(lái)看，高校的就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)環(huán)節(jié)比較薄弱。有的高校**來(lái)陸續(xù)開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育的相關(guān)課程，但是起步較晚，課程不夠合理，課時(shí)不夠充足，師資不夠?qū)�業(yè)，效果不夠理想。女大學(xué)生與男大學(xué)生相比，情緒更加**，心理更加脆弱，在成長(zhǎng)過(guò)程中需要更多的指導(dǎo)和關(guān)愛，否則一旦受挫，就容易形成心理問(wèn)題。

　　三、女大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)試

　　對(duì)于女大學(xué)生在就業(yè)中遇到的心理問(wèn)題，可以通過(guò)內(nèi)外兩種渠道加以解決，外部渠道可以加強(qiáng)心理健康教育、優(yōu)化就業(yè)環(huán)境、完善就業(yè)指導(dǎo)等;內(nèi)部渠道可以通過(guò)培養(yǎng)認(rèn)知能力、提升個(gè)人情商、強(qiáng)化綜合素質(zhì)等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。這里，我們著重談一談如何通過(guò)心理調(diào)試解決心理問(wèn)題。

　　1．開拓視野，調(diào)整期望女大學(xué)生應(yīng)該懂得放開眼光看世界，做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，積極培養(yǎng)自己的宏觀視野。充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和就業(yè)形勢(shì)，合理調(diào)整就業(yè)期望值，早做準(zhǔn)備，為自己設(shè)計(jì)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。社會(huì)是瞬息萬(wàn)變的，經(jīng)濟(jì)的走向、**的變動(dòng)都會(huì)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生極大的影響，要根據(jù)具體情況審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷，調(diào)整就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)期望值。在對(duì)職業(yè)的選擇上，不要緊盯著眼前的利益不放，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光。今天的冷門職業(yè)有可能變成明天的熱門職業(yè)，今天的熱門職業(yè)也可能在明天坐冷板凳。比如在上個(gè)世紀(jì)80年代，各地的百貨公司和供銷社是當(dāng)之無(wú)愧的香餑餑，多少人擠破了頭往里進(jìn)，如今卻早已在時(shí)代洪流中走向沒(méi)落，難覓蹤影。

　　2．揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理定位*****哲學(xué)告訴我們，事物都是矛盾的，是普遍聯(lián)系的，任何事物都有兩面性。女大學(xué)生在就業(yè)中確實(shí)存在劣勢(shì)，同樣也會(huì)存在優(yōu)勢(shì)。比如，女性雖然在體力上存在不足，不適合從事高強(qiáng)度的工作，但是女性具有男性欠缺的心思細(xì)膩，適合從事高精度的工作。女大學(xué)生要充分發(fā)掘自己的性別優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)想象力的豐富性、***的持久性、記憶力的精確性、表達(dá)力的清晰性、觀察力的敏銳性。在校期間就應(yīng)該注意結(jié)合自身實(shí)際情況，分析把握自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自己的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，充分挖掘自身潛力，查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理定位，為迎接就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

　　3．打破傳統(tǒng)，超越自我盡管社會(huì)中確實(shí)存在對(duì)于女性的偏見，但是女大學(xué)生自己不應(yīng)該陷入傳統(tǒng)認(rèn)知的泥淖，要有打破傳統(tǒng)的勇氣和實(shí)力。這其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力�！笆种杏屑Z，心中不慌�！睂�(duì)于就業(yè)而言，綜合素質(zhì)就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是用人單位聘用員工的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，女大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間全面提升自己的綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，積極參加學(xué)校**的活動(dòng)賽事，從大處著眼，小處著手，一點(diǎn)一滴地磨礪自己，為未來(lái)儲(chǔ)備資本。要從專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科技實(shí)踐等方面入手，使自己具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，卓越的動(dòng)手能力，優(yōu)秀的**才能，以全才的面貌面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　4．尊重差異，力求公*作為一名大學(xué)生，應(yīng)該正視自己;作為一名女大學(xué)生，應(yīng)該承認(rèn)自己與男大學(xué)生的差異;作為一名地方本科師范院校的女大學(xué)生，應(yīng)該明確意識(shí)到自己在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中所處的地位。無(wú)視事實(shí)情況，一味苛求公*，苛責(zé)社會(huì)，抱怨環(huán)境是弱者的行徑。女大學(xué)生應(yīng)該尊重男性和女性之間存在的差異，在尊重差異的基礎(chǔ)上力求公*，以自己的實(shí)力贏得公正的對(duì)待。男女之間只有分工不同，沒(méi)有尊卑之別，只有把認(rèn)知建立在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能獲得真正的*衡，從根本上解決女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的心理問(wèn)題。除女大學(xué)生的主觀努力以外，學(xué)校和社會(huì)也應(yīng)該積極提供必要的指導(dǎo)和服務(wù)，克服歧視與偏見，為女大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公*合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，幫助她們順利完成從學(xué)習(xí)生涯向職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變。充分關(guān)注女大學(xué)生的心理健康與快樂(lè)成長(zhǎng)，對(duì)彰顯社會(huì)公*、促進(jìn)社會(huì)**具有非常重要的意義。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇（擴(kuò)展5）

——大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告3篇

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報(bào)告1

　　前言

　　高校畢業(yè)生是重要的人才資源，然而隨著近幾年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量的急劇膨脹，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問(wèn)題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。大學(xué)生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，是推進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重大課題。此前，我國(guó)全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議提出，“要進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)更加完善的、符合‘全程化、全員化、專業(yè)化、信息化’四化標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，可見，就業(yè)難的問(wèn)題嚴(yán)峻而緊迫。

　　一、**對(duì)象與方法

　�。ㄒ唬�**對(duì)象

　　20xx年2月8日、9日、10日，筆者以我省福州市4所高校（福建農(nóng)林大學(xué)、福建師范大學(xué)、福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院、閩江大學(xué)）的20xx年夏季畢業(yè)班學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷**，以此來(lái)了解福建省高校畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展情況。 （二）**方法

　　本次**以書面問(wèn)卷為載體，采用自行編制的“高校畢業(yè)生就業(yè)情況**問(wèn)卷”，通過(guò)隨機(jī)**，讓他們自行填寫，并向福州市8所就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)發(fā)放問(wèn)卷8份。向4所高校學(xué)生發(fā)出100份，隨機(jī)抽取100名學(xué)生**，以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。

　　二、**結(jié)果與分析

　　（一）**結(jié)果

　　本次**共發(fā)出問(wèn)卷108份，回收問(wèn)卷96份，***效問(wèn)卷96份，回收率89%，問(wèn)卷容量為108。

　　經(jīng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，61%的學(xué)生認(rèn)為目前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作，而大多數(shù)學(xué)生在半年內(nèi)才找到工作，約占47%。結(jié)果也顯示很多人對(duì)自己畢業(yè)后能夠很快找到工作的自信度均偏低，非常自信的僅占8%，分別有47%

　　的認(rèn)為一般般和31%認(rèn)為沒(méi)自信。從**層次的比較來(lái)看，就業(yè)狀況落實(shí)率呈現(xiàn)兩頭高中間低的特點(diǎn)：博士生和碩士生的落實(shí)率最高，均為86.2%；其次是�？粕�，為79.7%；本科生的落實(shí)率最低，為67.4%。67%學(xué)生認(rèn)為高**者更容易就業(yè)。同時(shí)，在**的學(xué)生中各有38%和42%認(rèn)為職業(yè)的高低好壞和崗位的薪酬高低較為重要。他們?cè)趹?yīng)聘時(shí)認(rèn)為用人單位最關(guān)心的是綜合能力和發(fā)展?jié)摿�，比其他條件約高出25%的比例。

　　二）**問(wèn)題分析

　　1、在校期間很多學(xué)生并未對(duì)自己的未來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，導(dǎo)致立即就業(yè)形勢(shì)困難

　　很多學(xué)生認(rèn)為走入社會(huì)脫離校園這還是很一件很遙遠(yuǎn)的事情，因此，在剛踏入大學(xué)時(shí)，他們整日沉迷游戲，自甘墮落，消磨了大把美好時(shí)光，在大學(xué)四年既沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，又沒(méi)有積極參與實(shí)踐活動(dòng)，等到臨近畢業(yè)才開始醒悟過(guò)來(lái)，但是一切都已經(jīng)來(lái)不及了。在大學(xué)他們沒(méi)有做好完整的規(guī)劃，沒(méi)有壓力感與觀念，因此在愈來(lái)愈激烈的人才市場(chǎng)，他們無(wú)法找到合適的崗位。

　　在被**的學(xué)生中，82%的學(xué)生并未對(duì)自己的職業(yè)生涯打好規(guī)劃，其中35%的認(rèn)為有沒(méi)有規(guī)劃是一件無(wú)所謂的事情，未來(lái)的發(fā)展誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，就因?yàn)檫@樣的想法，他們空虛的度過(guò)了本該努力的時(shí)光，錯(cuò)失了培養(yǎng)發(fā)展自己的舞臺(tái)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)在很大程度上也取決了個(gè)人的綜合能力，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我們終將被緊迫的就業(yè)市場(chǎng)淘汰

　　2、大學(xué)生就業(yè)觀念存在問(wèn)題

　　很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧。**顯示，42%的畢業(yè)生認(rèn)為薪酬高低是自己選擇崗位的考慮的一個(gè)很重要因素，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，薪酬高低成了評(píng)判工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)，然而由于近幾年來(lái)大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的激增，很多公司對(duì)于新手的工資并沒(méi)有很大提升，好的工作工資高的崗位也越來(lái)越高。因此很多畢業(yè)者自信心開始被打擊，失去了繼續(xù)找工作的熱情。其次，很多求職的畢業(yè)生不顧自身的條件，片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展,數(shù)據(jù)顯示有65%認(rèn)為不愿意或者實(shí)在沒(méi)辦法才選擇去小鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。同時(shí)，多數(shù)學(xué)生一味追求高福利好待遇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，38%的被**者對(duì)于職位，例如*單位很有偏向。

　　3、各企業(yè)選人挑剔，嚴(yán)格的要求阻礙了多數(shù)求職者

　　在高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題。很多企業(yè)為了裝門面，對(duì)于博士碩士生優(yōu)先入取，讓剛畢業(yè)的大學(xué)生失去了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。企業(yè)注重**也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)問(wèn)題，尤其是面對(duì)越來(lái)越多的大學(xué)生的當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)。據(jù)**，68%的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招人的時(shí)候注重個(gè)人文憑的高低。同時(shí)，企業(yè)人士認(rèn)為"對(duì)社會(huì)缺乏了解"及"能力不足"也是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要因素，這與大學(xué)生的選擇有一定區(qū)別。大學(xué)生更傾向于"求職方法技巧欠缺"及"對(duì)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)不太了解"是困擾他們的主要因素。

　　盡管高**對(duì)于找工作是個(gè)很大的'優(yōu)點(diǎn)，但是由于博士碩士數(shù)量也是每年都在不斷增長(zhǎng)，因此，很多企業(yè)要求求職者應(yīng)有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或者專業(yè)技能，而不是僅有的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題，企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。在我們**的問(wèn)卷中也發(fā)現(xiàn)，大于60%的畢業(yè)生認(rèn)為公司在應(yīng)聘時(shí)注重個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及綜合能力和專業(yè)技能。這將對(duì)越來(lái)越多缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。由于缺乏實(shí)地操作。很多中的他們擁有優(yōu)秀的專業(yè)成績(jī)，動(dòng)手能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

　　4、就業(yè)**不夠完善

　　我國(guó)缺乏完善的大學(xué)生就業(yè)發(fā)展促進(jìn)體系，如全國(guó)性的大學(xué)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展跟蹤信息、大學(xué)生就業(yè)力評(píng)價(jià)體系等等。同時(shí)缺乏*、高校、企業(yè)、社會(huì)等全民參與的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)*臺(tái)；這就導(dǎo)致了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)偏少，工作崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有67%的畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)今企業(yè)注重**，**越高，提供的職位也就越好，然而顯然這就對(duì)那些**并不是很高但是綜合能力很好的人來(lái)說(shuō)是極不公*的，那么社會(huì)也就會(huì)錯(cuò)失一名具有極大潛力的人才。目前就業(yè)市場(chǎng)上，現(xiàn)行**很少關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)的導(dǎo)向、社會(huì)交際的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上處于弱勢(shì)地位。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇（擴(kuò)展6）

——大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐報(bào)告3篇

大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐報(bào)告1

　　**目的：“90后”的大學(xué)生如何讓將自身所學(xué)充分運(yùn)用于實(shí)踐，以便更好的就業(yè)，充分展現(xiàn)自我價(jià)值已引起充分關(guān)注。為了了解在校大學(xué)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)的形勢(shì)的看法，只在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)大學(xué)生的形象，透過(guò)對(duì)其**，更好的調(diào)節(jié)用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系，為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做一個(gè)新的描述，幫忙大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生帶給就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想的職業(yè)，為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過(guò)程中帶給參考。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的**問(wèn)卷。

　　**形式：于20xx年3月至4月，隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和專科學(xué)校四個(gè)年級(jí)）的705位學(xué)生進(jìn)行**，其中男生占46、8%，女生占53、2%。**問(wèn)卷回收率100%，有效問(wèn)卷668張，有效率94、8%。使用SPSS10、0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，統(tǒng)計(jì)圖表用EXCEL來(lái)繪制。

　　**資料：廣州市大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面。

　　**結(jié)果如下：

　　一、對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度

　　學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來(lái)幫忙自己找到好的又喜歡的工作。**發(fā)現(xiàn)，有21、0%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)較滿意，有66、6%的大學(xué)生不清楚，有10、0%的大學(xué)生比較不滿意，有2、4%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)十分不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒(méi)有顯著差異。

　　對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21、0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬，對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣，但社會(huì)需求相比較較少，此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在必須的程度上決定了職業(yè)取向，如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。

　　二、對(duì)自我認(rèn)識(shí)程度

　　自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的**與潛力、個(gè)人的生理狀況等七個(gè)方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一。在**中發(fā)現(xiàn)，只有6、7%的被**者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí)，而52、3%的被**者對(duì)自己的各面潛力，興趣等持含糊態(tài)度，41、0%的被**者完全不了解自己；而不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒(méi)有顯著性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，那里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問(wèn)題。

　　職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有必須實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選取并無(wú)定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解。透過(guò)個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己，估計(jì)自己的潛力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距，并以此來(lái)開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而**證明，大部分大學(xué)生對(duì)自己的潛力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

　　三、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度

　　對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。在**中發(fā)現(xiàn)，只有14、5％的被**者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒(méi)顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在**中了解，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表示一向關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對(duì)所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低，同學(xué)們大都表示對(duì)未來(lái)工作的擔(dān)心實(shí)際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。

　　造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)**，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每一天都只是讀書，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)校帶給的就業(yè)指導(dǎo)不夠。**中，發(fā)現(xiàn)有73、5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校帶給的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

　　四、職業(yè)期望狀況

　　影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會(huì)地位），內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價(jià)值因素（薪水高低）。(.)在**中，被**者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會(huì)地位按自身在選取工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選取中思考的首要因素的選取狀況（見下圖），發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被**者的首選，接下來(lái)依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì)地位，男女生沒(méi)有顯著的差異。在**中還發(fā)現(xiàn)被**者中有83、3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要，60、3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果證明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值。

　　從上述四個(gè)方面的分析證明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：（一）多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；（二）廣州市大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認(rèn)識(shí)不夠，絕大多數(shù)人沒(méi)有明確目標(biāo)；（三）廣州市大學(xué)生對(duì)社會(huì)人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校帶給的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；（四）廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生就應(yīng)及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備。

　　結(jié)論和推薦

　　從**顯示目前大學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注比較少，2、個(gè)人潛力存在缺陷，自我認(rèn)識(shí)不足，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命因素，沒(méi)有準(zhǔn)確的目標(biāo)，3、大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。

　　1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。

　　就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問(wèn)題，透過(guò)向大學(xué)生帶給就業(yè)信息并根據(jù)這些信息理解職業(yè)指導(dǎo)，幫忙他們進(jìn)行有效的職業(yè)**，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等構(gòu)成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)。

　　2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

　　首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動(dòng)力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問(wèn)題同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除“眼高手低，有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過(guò)高的不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，其次，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)，后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來(lái)，轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業(yè)觀念上來(lái)，最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位，畢業(yè)應(yīng)當(dāng)給自己做出正確的評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)要全面，客觀，既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的短處，既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既要思考全面的整體素質(zhì)，又要思考其中占主導(dǎo)地位的重要因素。

　　3、大學(xué)生要提高自身的潛力，在校期間也能夠多參加一些社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng)，用心參加學(xué)校**的招聘會(huì)，也能夠在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會(huì)生活，了解此刻社會(huì)需要什么樣的人才，積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷，這些都是將來(lái)找工作的資本，會(huì)使自己的人生更順利。

大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐報(bào)告2

　　高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。應(yīng)屆大學(xué)生此刻面臨著進(jìn)退兩難的局面是回到學(xué)校繼續(xù)深造還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也為了幫忙我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃.大家都明白此刻的就業(yè)形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的而應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是牽動(dòng)著*和國(guó)家的心。

　　經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)初步得到了以下結(jié)果:

　　一、工作滿意程度

　　半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對(duì)自己此刻的工作不滿意。其中在對(duì)此刻工作最滿意的方面選取中被**者大都選取了與同事的和睦相處這一項(xiàng)而對(duì)此刻工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。

　　從中我們不難發(fā)現(xiàn)此刻對(duì)薪金的要求大學(xué)畢業(yè)生也趨于理智能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的決定不是一味的偏低也沒(méi)有過(guò)度的追求高工資。在我們進(jìn)行**的.過(guò)程中有一位學(xué)姐以前這樣說(shuō)最開始的時(shí)候期望自己的月薪有1500就滿足了500寄家里500自己用500存起來(lái)。經(jīng)過(guò)這幾年在社會(huì)的摸索對(duì)工資已經(jīng)沒(méi)有太大的要求只要證明自己的價(jià)值就行了。

　　二、自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對(duì)企業(yè)的期許

　　大部分的畢業(yè)生表示能夠勝任此刻的工作但是實(shí)踐潛力差和缺乏必須的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因相應(yīng)的超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最期望能得到專業(yè)技能的提高而期望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了一小部分由。以上能夠看出被**的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高而不是簡(jiǎn)單的只是為了暫時(shí)的利益。

　　從中我們深深體會(huì)道作為大學(xué)生的我們務(wù)必重視實(shí)踐潛力的提高多參加社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作不能再只局限于書本和課堂而是要做到專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。

　　但在重視實(shí)踐潛力培養(yǎng)的同時(shí)在大學(xué)里我們就應(yīng)用心學(xué)好專業(yè)知識(shí)掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

　　三、就業(yè)信息和就業(yè)途徑

　　求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn)這說(shuō)明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示透過(guò)專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會(huì)的形式能比較容易獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。

　　四、大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響

　　部分的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生**而表達(dá)潛力凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談實(shí)踐潛力凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作交際潛力凸顯于與**同事交往及業(yè)務(wù)洽談的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見用心參加學(xué)校的各類活動(dòng)鍛煉自己的潛力有著十分重要的好處透過(guò)擔(dān)任學(xué)生**則能夠讓自己得到各方面的潛力鍛煉累積到日后工作所需要的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育的優(yōu)劣勢(shì)

　　大半的畢業(yè)生認(rèn)為企業(yè)在招聘人員最看重的是個(gè)人的綜合素質(zhì)另外還有小部分的人認(rèn)為是專業(yè)知識(shí)。而實(shí)踐潛力的創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)被認(rèn)為是學(xué)校此刻最缺乏的方面與上面能夠互相印證學(xué)校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素“唯文憑論”已向“用文憑論”轉(zhuǎn)變而“唯人才論”則逐漸興起。相應(yīng)的實(shí)踐潛力的創(chuàng)新、專業(yè)知識(shí)被認(rèn)為是與他人競(jìng)爭(zhēng)同一崗位的優(yōu)勢(shì)所在同時(shí)吃苦苦耐勞精神這個(gè)**民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)因素。如今在職場(chǎng)上個(gè)人的素質(zhì)已成為影響求職的主導(dǎo)因素只有在學(xué)校打好基礎(chǔ)努力提升自己的內(nèi)涵與修養(yǎng)才有可能找到自己滿意的工作。命運(yùn)其實(shí)一向掌握在自己手中。

　　六、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)的影響

　　大部分的畢業(yè)生表示在大二、三開始思考就業(yè)問(wèn)題的只有一小部分的**一就開始思考剩下的人則在大四或畢業(yè)時(shí)才開始思考。

　　對(duì)于高校職業(yè)規(guī)劃只有一小部分的人明白職業(yè)規(guī)劃并明白怎樣規(guī)劃而大部分的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們能夠看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且絕大部分人表示學(xué)校帶給的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒(méi)有太大的幫忙。由此我們能夠看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及而且課程質(zhì)量普遍不高不能到達(dá)學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座以及提高帶給就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量就應(yīng)成為各高校的重要任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)分析報(bào)告5篇（擴(kuò)展7）

——大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**報(bào)告

　　隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**報(bào)告1

　　人力資源專家劉婷霞表示，有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬已成為企業(yè)搶奪人才的重要砝碼，其實(shí)從登上top50榜首的*移動(dòng)身上可以看出，學(xué)生更多是從薪酬福利與品牌實(shí)力兩個(gè)方面考慮是否加入企業(yè)。在cpi一路看漲的今天，薪酬待遇更是為初涉社會(huì)，自食其力的大學(xué)生就業(yè)人群所看重。同時(shí)，企業(yè)知名度及工作環(huán)境兩項(xiàng)指標(biāo)比例的躍升，意味著大學(xué)生越來(lái)越關(guān)注環(huán)境和職業(yè)健康，對(duì)工作的滿意度和愉悅感有了更高要求。

　　不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生本身，大學(xué)畢業(yè)后，都希望能進(jìn)入有一定知名度、規(guī)模的企業(yè)，畢竟是人生的第一份工作，是從學(xué)校邁向社會(huì)的第一步。對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，跨國(guó)公司吸引人的地方主要有：規(guī)范的用人機(jī)制、明快的辦事作風(fēng)和先進(jìn)的管理理念和方法。另外，它們的“品牌效應(yīng)”也頗為吸引人。但在現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)面前，讓許多大學(xué)生不得不考慮，向左還是向右？

　　從第六屆大學(xué)生雇主**結(jié)果也可以看出，本土企業(yè)日益受到大學(xué)生青睞。繼XX年top50強(qiáng)榜單本土企業(yè)與外資企業(yè)*分秋色之后，XX年本土企業(yè)的上榜數(shù)量明顯增加，以28席首次超越了外資企業(yè)，占據(jù)了過(guò)半比例。同時(shí)，國(guó)有企業(yè)的青睞程度也普遍提升，在上榜的50強(qiáng)企業(yè)中，國(guó)有企業(yè)的數(shù)量**提高，有接近1／4的學(xué)生入職首選國(guó)有企業(yè)，國(guó)家電網(wǎng)、三一重工、*人民銀行、*建設(shè)銀行等都是新上榜的國(guó)有企業(yè)。而選擇“中外合營(yíng)”與“外商獨(dú)資”企業(yè)的比例則有所下降。從行業(yè)分布看，汽車、房地產(chǎn)、金融、能源化工關(guān)注度增加，但對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的熱情有所回落，甚至在大學(xué)生偏愛行業(yè)排行榜中跌出了前十位。

　　張廷文認(rèn)為，在就業(yè)環(huán)境日趨嚴(yán)峻的情況下，國(guó)有企業(yè)穩(wěn)定的雇傭關(guān)系、較好的福利保障**等優(yōu)勢(shì)突出，而且隨著國(guó)有企業(yè)市場(chǎng)化水*的提升，改制和重組的深化，特別是國(guó)有企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)能力的提升，帶來(lái)了員工薪酬水*和發(fā)展空間的整體改善。品牌競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步上升，大學(xué)生對(duì)國(guó)有企業(yè)的一些偏見正在消失。

　　**開放的三十年，是*經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的三十年，也是民營(yíng)企業(yè)飛速發(fā)展的三十年。截止到XX年，民營(yíng)企業(yè)就業(yè)已經(jīng)占到全國(guó)就業(yè)的75％，對(duì)國(guó)家的稅收貢獻(xiàn)已經(jīng)達(dá)到55％。民營(yíng)企業(yè)其發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)企和外資企業(yè)，很多民營(yíng)企業(yè)用十年走過(guò)了跨國(guó)公司和國(guó)有企業(yè)五十年的道路和歷程。從最近的地震捐款事件，也能體現(xiàn)民族企業(yè)具備的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感，然而具有成長(zhǎng)潛力的民營(yíng)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)就是人力資本的不足。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，大量本土企業(yè)國(guó)際化，人才的國(guó)際化程度也在快速地提升。加入這樣的民營(yíng)企業(yè)實(shí)質(zhì)上是低成本進(jìn)入國(guó)際人才市場(chǎng)的一個(gè)捷徑。這也成為吸引大學(xué)生的最主要因素之一。

　　外資企業(yè)雖然仍高居榜首，但其吸引力已大不如從前。這一**結(jié)果也向外資企業(yè)發(fā)出一個(gè)信號(hào)：必須提供更有競(jìng)爭(zhēng)力的人才**，否則將面臨*國(guó)有企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)對(duì)人才的分流。

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**報(bào)告2

　　為全面了解山東省大學(xué)生當(dāng)前心理健康狀況，山東省社會(huì)科學(xué)院省情綜合研究中心、山東大明經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心于XX年9月至11月對(duì)山東省部分高校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷**。**顯示，山東大學(xué)生就業(yè)心態(tài)日趨理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以應(yīng)對(duì)就業(yè)難。

　　本次**共發(fā)出問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人;本科生686人，研究生254人。

　　在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的**中，33.88%的大學(xué)生選擇了“在工作中尋找機(jī)會(huì)深造”，30.69%的學(xué)生選擇了“繼續(xù)深造”，24.92%的學(xué)生選擇了“就業(yè)”，還有10.51%的學(xué)生選擇了出國(guó)發(fā)展。

　　**顯示，山東大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作”**中，選擇“符合自己專長(zhǎng)”、“有發(fā)展空間”兩項(xiàng)的學(xué)生都占被**者的一半以上，34.36%的學(xué)生傾向于找“社會(huì)地位高、收入高”的工作，選擇“無(wú)所謂”和“要我就不錯(cuò)了”等選項(xiàng)的學(xué)生均占被**者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作”的**中，45.98%的學(xué)生選擇“省內(nèi)”和“省內(nèi)發(fā)達(dá)城市”，23.94%的學(xué)生選擇“**、上海等**經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市”，10.87%的學(xué)生選擇“回生源地”。

　　此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項(xiàng)**中，75.11%的山東大學(xué)生選擇了“可以，吃苦能夠鍛煉自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是山東大學(xué)生的主流精神狀態(tài)。

　　“如果能改變自己，你最想改變的是什么?”此項(xiàng)**發(fā)現(xiàn)，38.65%的學(xué)生選擇了“能力”，19.50%的學(xué)生選擇“知識(shí)”，11.67%的學(xué)生選擇“習(xí)慣”，還有10.33%的學(xué)生選擇“財(cái)富”。.

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**報(bào)告3

　　大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**:經(jīng)驗(yàn)和賺錢哪個(gè)更重要

　　教育部統(tǒng)計(jì)顯示，XX高校畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高——559萬(wàn)人，比XX增加64萬(wàn)人。去年10月，勞動(dòng)和社會(huì)保障部透露，XX新增失業(yè)青年中應(yīng)屆高校畢業(yè)生比例有所上升，目前我國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在所有求職者中，54.3%的人失業(yè)。其中新增失業(yè)青年20.5%，新增失業(yè)青年40%為大學(xué)畢業(yè)生。據(jù)一些專家介紹，在XX之前，由于我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量將逐年增加，供給的年增長(zhǎng)率約為7%，需求的年增長(zhǎng)率預(yù)計(jì)不會(huì)超過(guò)5%，因此供需缺口將會(huì)擴(kuò)大。

　　那么，現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)是怎樣的呢？最近公布的ChinaHR第六次大學(xué)生雇主**顯示，大學(xué)生的薪酬預(yù)期持續(xù)下降，更喜歡以國(guó)企為**的穩(wěn)定企業(yè)，近四分之一的學(xué)生將國(guó)企作為求職的首選。

　　經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富

　　*青年報(bào)社會(huì)**中心對(duì)全國(guó)青年讀者進(jìn)行的一項(xiàng)**顯示，53.7%的年輕人認(rèn)為自己的第一份工作主要是“積累經(jīng)驗(yàn)”，而31%的年輕人則專注于“掙錢”。雖然大部分年輕人把“長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”作為自己的計(jì)劃，但是“生存”的壓力讓他們更加現(xiàn)實(shí)。

　　“低收入”對(duì)進(jìn)入職場(chǎng)的壓力逐年加大。在**中，“60后”、“70后”、“80后”人群中，“低收入”是首要因素，分別占1*%、18.9%和20.2%�！拔覀冞@一代不一樣。我們花光了所有的學(xué)習(xí)積蓄。一位“80后”受訪者表示:“畢業(yè)后，街上到處都是找工作的大學(xué)生�！�。

　　在和幾個(gè)即將進(jìn)入職場(chǎng)的實(shí)習(xí)生討論這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一位資深策劃說(shuō)，每個(gè)人從學(xué)校的練習(xí)場(chǎng)進(jìn)入職場(chǎng)真正的跑道，都要盡快成長(zhǎng)起來(lái)。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不再局限于同行，經(jīng)驗(yàn)決定你的起點(diǎn)，決定你的.速度。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)也不是一蹴而就的。潛心職場(chǎng)學(xué)習(xí)，做一個(gè)“心甘情愿的心”才是長(zhǎng)久之計(jì)。

　　策劃認(rèn)為，入行期所有不成熟的心理都要拋棄，比如“寧做鳳尾不做雞頭”的心態(tài)。因?yàn)榇蠊�司的發(fā)展相對(duì)成熟，只需要在前人建立的框架內(nèi)行動(dòng)；同時(shí)，由于大公司的名氣，個(gè)人的榮譽(yù)感和虛榮心也能得到很好的滿足。但是在小公司，很多框架都是給你搭建的，需要你發(fā)揮更大的創(chuàng)造力和更強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力，壓力很大。而小企業(yè)的用人機(jī)制相對(duì)更靈活，對(duì)于想要挑戰(zhàn)個(gè)人空間，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　“經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，一定要把握好。”這是一句在交談中被過(guò)來(lái)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)的話。

　　薪資預(yù)期再次下降

　　以積累經(jīng)驗(yàn)為求職目標(biāo)的大學(xué)生，再次將薪資預(yù)期設(shè)下新低。在對(duì)*大學(xué)生最佳雇主的**中，薪酬預(yù)期呈下降趨勢(shì)。根據(jù)**結(jié)果，選擇100萬(wàn)400元的人數(shù)占77.6%。除了XX最低月薪高于1800元外，選擇的人比例一般在3000元以上的水*大幅降低，尤其是8000元的水*，甚至創(chuàng)造了2.1%的歷史低點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)將對(duì)從業(yè)人員起到指導(dǎo)作用。在XX，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)不要太高。他們可以根據(jù)自己的情況適當(dāng)降低工資要求，為自己的發(fā)展?fàn)幦「�多的就業(yè)機(jī)會(huì)。不切實(shí)際的過(guò)高價(jià)格可能會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。

　　雖然不僅僅是為了“賺錢”，但是對(duì)薪資的關(guān)注并沒(méi)有下降�！�*大學(xué)生最佳雇主**”結(jié)果顯示，“有競(jìng)爭(zhēng)力的薪資福利”排名第一，評(píng)選率為16.6%�！捌髽I(yè)知名度和影響力”和“良好的工作條件和環(huán)境”緊隨其后，分別為15.7%和12.2%。形成鮮明對(duì)比的是，去年排名第一的“培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會(huì)”今年跌出前三。

　　人力資源專家張表示，有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬已成為企業(yè)搶奪人才的重要砝碼。事實(shí)上，從排名前50的*移動(dòng)可以看出，學(xué)生們是從薪酬福利和品牌實(shí)力兩個(gè)方面考慮是否加入企業(yè)的。在cpi一路上漲的今天，薪酬待遇受到了初入社會(huì)、自食其力的大學(xué)生的重視。同時(shí)，企業(yè)知名度和工作環(huán)境比例的提高，意味著大學(xué)生對(duì)環(huán)境和職業(yè)健康越來(lái)越重視，對(duì)工作滿意度和愉悅感的要求也越來(lái)越高。本土企業(yè)受到青睞

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)**報(bào)告4

　　為全面了解省大學(xué)生當(dāng)前心理健康狀況，省社會(huì)科學(xué)院省情綜合研究中心、大明經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心于9月至11月對(duì)省部分高校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷**。**顯示，大學(xué)生就業(yè)心態(tài)日趨理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以應(yīng)對(duì)就業(yè)難。

　　本次**共發(fā)出問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人；本科生686人，研究生254人。

　　在“你希望畢業(yè)后的去向是什么”的**中，33.88%的大學(xué)生選擇了“在工作中尋找機(jī)會(huì)深造”，30.69%的學(xué)生選擇了“繼續(xù)深造”，24.92%的學(xué)生選擇了“就業(yè)”，還有10.51%的學(xué)生選擇了出國(guó)發(fā)展。

　　**顯示，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)日益理性。在“畢業(yè)后找什么樣的工作”**中，選擇“符合自己專長(zhǎng)”、“有發(fā)展空間”兩項(xiàng)的學(xué)生都占被**者的一半以上，34.36%的學(xué)生傾向于找“社會(huì)地位高、收入高”的工作，選擇“無(wú)所謂”和“要我就不錯(cuò)了”等選項(xiàng)的學(xué)生均占被**者的2%左右。在“畢業(yè)后你希望在哪工作”的**中，45.98%的學(xué)生選擇“省內(nèi)”和“省內(nèi)發(fā)達(dá)城市”，23.94%的學(xué)生選擇“**、上海等**經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市”，10.87%的學(xué)生選擇“回生源地”。

　　此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項(xiàng)**中，75.11%的大學(xué)生選擇了“可以，吃苦能夠鍛煉自己的毅力”。敢于吃苦、勇于拼搏仍然是大學(xué)生的主流精神狀態(tài)。

　　“如果能改變自己，你最想改變的是什么？”此項(xiàng)**發(fā)現(xiàn)，38.65%的學(xué)生選擇了“能力”，19.50%的學(xué)生選擇“知識(shí)”，11.67%的學(xué)生選擇“習(xí)慣”，還有10.33%的學(xué)生選擇“財(cái)富”。