山中訪友優(yōu)質(zhì)課教案

　　古人有梅妻鶴子之高雅，今人有草木為友之境界。那是一個神奇而美妙的童話世界!物隨心變、景隨情遷，讓我們帶著好心情走進去吧!去領(lǐng)略一下李漢榮先生的《山中訪友》作者那寄情山水，熱愛大自然的情懷。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看《山中訪友》最新教案范文吧!

　　教學(xué)目標：

　　1.感覺文中描繪的如詩如畫的童話世界，體會作者表達的情感。

　　教學(xué)重難點：

　　1.欣賞優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)本文寫作技巧。

　　(一)啟發(fā)激情，引領(lǐng)美

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，走進大自然，有人說，美麗的大自然有如一首耐人尋味的詩，細細品來，其芳香沁人心脾!也有人說，它是一幅精美絕倫的畫，久久凝望，其神韻美入心田!還有人說，它是一支動人心弦的曲，靜靜聆聽，其旋律情韻悠長!相信同學(xué)們也曾與大自然有過親密接觸，那么大自然在你們眼中是怎樣的呢?好，請哪位同學(xué)來說一說?

　　(預(yù)設(shè)：一支歌，一位美女，一位美麗的姑娘，溫柔的母親，親密的朋友……)

　　同學(xué)們說得真好，朱自清贊美春天的自然：像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的;像小姑娘，花枝招展著;像健壯的青年，充滿力量。老舍贊美冬天的風(fēng)景是張美麗的山水畫，是塊空靈的藍水晶。讓我們感覺：美麗的大自然千姿百媚，怎不撩人情思!波光艷影的湖光山色，怎不令人凝目遐思!在詩人徐志摩的眼里，美麗的大自然是“夕陽中的新娘”，光艷照人;是萊蒙托夫眼中的戀人，帶給他人所不知的快樂;是郭沫若眼中的“母親”，幸福地“赤裸著雙腳和她相親”;是牧童眼中的少女，夢寐著朦朧而又美麗的遐思!那么，大自然在作者李漢榮的眼里，又是什么呢?下面，就讓我們帶著滿懷的好心情，隨著作者一起走進《山中訪友》。

　　(二)引讀入情，感受美

　　1.首先請同學(xué)欣賞課文，并作者走進山中拜訪了哪些朋友?融入了一份怎樣的情感?在作者眼里，美麗的大自然像他的什么呢?

　　2.聽讀課文(播放Flash動畫配樂朗讀)

　　3.交流聽讀感覺。

　�、�.好，同學(xué)們聽完課文感覺怎樣?

　　(生：很美，心里很開闊，好舒服……)

　　(師：是啊，真美，語文美、畫面美、作者的情感更美，真是“怎一個美字了得”)

　�、�.那么文中作者帶著我們拜訪了哪些朋友?請同學(xué)們找一找，把他的朋友的名字說一說。

　　(生：古橋、樹林、山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、小花、落葉、雷陣雨、老柏樹、螞蟻……)

　　(師：噢，原來他訪問的都是些自然中的美景，把他們叫做朋友)

　�、�.同學(xué)們說得很好，那么你覺得作者對這些自然中的朋友有份怎樣的情感?在作者眼里，這些美景就像他的什么?

　　(生：喜歡，熱愛，贊美……)

　　(生：像朋友，像親人一樣很親密，很真誠。)

　　(師：同學(xué)們說得很好，下面，就讓我們帶著一份“朋友般的真情和親人般的深情”進一步感覺作者的美麗情懷，下面請同學(xué)齊讀一遍課文。)

　　⑷.齊讀課文

　　(三)品讀悟情，欣賞美

　　1.通過感知課文，我們同學(xué)都感覺，作者對這些自然中的美景很喜歡，很熱愛，像朋友，像親人。那么，你覺得文中哪些句子能讓我們感覺到作者與山中美景之間的濃濃的親情和友情呢?你能不能把這份情感讀出來?讀給同學(xué)們聽呢?

　　2.學(xué)生品讀文中最能體現(xiàn)出作者情感的優(yōu)美的句子。同時提示誦讀指導(dǎo)：注意，對文中傾注了作者情感的句子，朗讀時要加重語氣，要讀出神韻，讀出作者的陶醉感。

　　3.同桌互讀揣摩，體會能形象體現(xiàn)作者情感的句子。

　　4.師生交流。同學(xué)讀出句子的情感，同學(xué)評出是否讀出作者的情感，從中體會到句子中關(guān)鍵詞語的重讀可以感覺作者情感。

　　(要求：學(xué)生想讀什么景就可以出現(xiàn)什么景的圖片及文字，并且要點出句子中關(guān)鍵體現(xiàn)情感的詞語。)

　　(老師先品讀古橋，表達出作者對古橋的崇敬、親切、關(guān)心、仰慕、贊美。融入了一份濃濃的'真情。)

　　樹林——熱愛、陶醉、與樹融為一體。

　　山泉溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀——喜愛、親切、贊美、感激。

　　石頭、小花、落葉——迷戀、愛得如癡如醉

　　走進山林和離開山林——舒暢、愉快、滿足、幸福。

　　5.那么在這些對景物的描寫中，你最喜歡哪些句子?說說為什么?

　　⑴.親切的稱呼——符合景物特點，又顯得親切。

　　⑵.貼切的擬人修辭——形象生動地營造了一個如詩如畫的童話世界。

　�、�.美妙而神奇的想象——寫出了作者如癡如醉的陶醉感。

　　6.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們喜歡的句子都有些什么特點嗎?體現(xiàn)了作者在寫景上有什么技巧所在?

　�、欧Q呼——親切、又符合景物特點

　　⑵修辭——擬人、比喻。(形象，生動)、

　　⑶想象——使景物栩栩如生，靈氣飛揚，也使文章文筆生動活潑，如溪水暢流，不時激起美麗的浪花。

　　7.小結(jié)寫作技巧：大家說得很好，通過學(xué)習(xí)本文，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者通過“親切的稱呼，如：山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、懸崖爺爺、云雀弟弟等稱呼既符合景物特點，又顯得親切，形象地體現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。貼切的擬人修辭，如：山泉捧著明鏡照我，溪流吟著小詩邀我唱和，瀑布從早唱到晚等擬人動詞的妙用，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。還有美妙而神奇的想象，如：走進樹林，每一株樹都是我的知己，我真的變成了樹，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，表達了對美景愛得如癡如醉。等等，無處不融入了作者對山中美景的熱愛之情。難怪人們都說：獨特的語言表達能把景物的詩情畫意發(fā)揮極至，收到把美盡收筆尖的效果!

　　(四)想象動情，創(chuàng)造美

　　1.詞人辛棄疾曾說：我看青山多嫵媚，料青山見我亦如是，那么，在作者親切的呼喚聲中，山中的景物會有怎樣的感悟和回聲呢?試著以某一種景物的語氣給作者寫一段回應(yīng)的話!

　　2.寫作五分鐘，然后交流。

　　3.小結(jié)：在寫景中要學(xué)會運用親切、又符合景物特點的稱呼;形象生動地擬人修辭;美妙而神奇的想象，這樣才能把景物寫得傳神而富有情感。

　　(五)導(dǎo)行延情，升華美

　　總結(jié)：通過對課文的學(xué)習(xí)，我們仿佛隨著作者經(jīng)歷了一次精彩的森林之旅，這次愉快的旅行真是令人難忘，最重要的是它提醒了我們，大自然是我們的好朋友，能給我們以許多啟迪，我們可以盡情地去親近大自然，放松我們的身體，同時也應(yīng)該愛護大自然。

　　(六)作業(yè)布置

　　1、選擇文中優(yōu)美的段落，完成一張精美的幻燈(要求配畫、配曲、配朗讀)

　　2、選一個好天氣與好友結(jié)伴，到郊外一起去觸摸大自然。