相反數(shù)教案

　　相反數(shù)教案（一）：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解相反數(shù)的好處，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)；

　　2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分類討論的思想和觀察、歸納與概括的潛力．

　　3．初步認(rèn)識(shí)對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律。

　　教學(xué)推薦

　　一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　本節(jié)的重點(diǎn)是了解相反數(shù)的好處，理解相反數(shù)的代數(shù)定義與幾何定義的一致性．難點(diǎn)是多重符號(hào)的化簡．“只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)”中的“只有”指的是除了符號(hào)不同以外完全相同（也就是下節(jié)課要學(xué)的絕對(duì)值相同）。不能理解為只要符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)就互為相反數(shù)。另外，“0的相反數(shù)是0”也是相反數(shù)定義的一部分。關(guān)于“數(shù)a的相反數(shù)是－a”，就應(yīng)明確的是－a不必須是正數(shù)，a不必須是正數(shù)。關(guān)于多重符號(hào)的化簡，如果一個(gè)正數(shù)前面有偶數(shù)個(gè)“－”號(hào)，能夠把“－”號(hào)一齊去掉；一個(gè)正數(shù)前面有奇數(shù)個(gè)“－”號(hào)，則化簡符號(hào)后只剩一個(gè)“－”號(hào)。

　　二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　相反數(shù)的定義相反數(shù)的性質(zhì)及其判定相反數(shù)的應(yīng)用

　　三、教法推薦

　　這節(jié)課教學(xué)的主要資料是互為相反數(shù)的概念。

　　由于教材先講相反數(shù)，后講絕對(duì)值，所以相反數(shù)的定義只是形式上的描述，主要透過相反數(shù)的幾何好處理解相反數(shù)的概念。教學(xué)中推薦，直接給出相反數(shù)的幾何定義，透過實(shí)例了解求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法。按著數(shù)軸――相反數(shù)――絕對(duì)值的順序教學(xué)，可充分利用數(shù)軸使數(shù)與形更好地結(jié)合起來。

　　四、相反數(shù)的相關(guān)知識(shí)

　　1．相反數(shù)的好處

　�。�1）只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)，如－1999與1999互為相反數(shù)。

　　（2）從數(shù)軸上看，位于原點(diǎn)兩旁，且與原點(diǎn)距離相等的兩點(diǎn)所表示的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。如5與－5是互為相反數(shù)。

　�。�3）0的相反數(shù)是0。也只有0的相反數(shù)是它的本身。

　　（4）相反數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)的相互關(guān)系，不能單獨(dú)存在。

　　2．相反數(shù)的表示

　　在一個(gè)數(shù)的前面添上“－”號(hào)就成為原數(shù)的相反數(shù)。若表示一個(gè)有理數(shù)，則的相反數(shù)表示為－。在一個(gè)數(shù)的前面添上“+”號(hào)仍與原數(shù)相聯(lián)系同。例如，＋7=7，個(gè)性地，＋0=0，－0=0。

　　3．相反數(shù)的特性

　　若互為相反數(shù)，則，反之若，則互為相反數(shù)。

　　4．多重符號(hào)化簡

　�。�1）相反數(shù)的好處是簡化多重符號(hào)的依據(jù)。如是－1的相反數(shù)，而－1的相反數(shù)為+1，所以。

　�。�2）多重符號(hào)化簡的結(jié)果是由“－”號(hào)的個(gè)數(shù)決定的。如果“－”號(hào)是奇數(shù)個(gè)，則

　　果為負(fù)；如果是偶然數(shù)個(gè)，則結(jié)果為正�？珊唽憺�“奇負(fù)偶正”。

　　例如，。由此可見，化簡一個(gè)數(shù)就是把多重符號(hào)化成單一符號(hào)，若結(jié)果是“+”號(hào)，一般省略不寫。

　　相反數(shù)（一）

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．了解：互為相反數(shù)的幾何好處．

　　2．掌握：給出一個(gè)數(shù)能求出它的相反數(shù)．

　　（二）潛力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．訓(xùn)練學(xué)生會(huì)利用數(shù)軸采用數(shù)形結(jié)合的方法解決問題．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生自己歸納總結(jié)規(guī)律的潛力．

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　1．透過解釋相反數(shù)的幾何好處，進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合的思想．

　　2．透過求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)、統(tǒng)一規(guī)律．

　�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)

　　1．透過求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)明白任何一個(gè)數(shù)都有它的相反數(shù)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步領(lǐng)略到數(shù)的完整美．

　　2．透過簡化一個(gè)數(shù)的符號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的簡潔美．

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．教學(xué)方法：利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師注意過渡導(dǎo)語的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位．

　　2．學(xué)生學(xué)法：感性認(rèn)識(shí)→理性認(rèn)識(shí)→練習(xí)反饋→總結(jié)．

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　1．重點(diǎn)：求已知數(shù)的相反數(shù)．

　　2．難點(diǎn)：根據(jù)相反數(shù)的好處化簡符號(hào)．

　　四、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、三角板、自制膠片．

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生演示，教師點(diǎn)撥，師生共同得出相反數(shù)的概念，教師出示投影，學(xué)生以多種形式練習(xí)反饋．

　　相反數(shù)教案（二）：

　　相反數(shù)

　　一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：借助數(shù)軸理解相反數(shù)的好處，懂得數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)；

　　過程與方法：經(jīng)歷概念的生成、應(yīng)用，體會(huì)相反數(shù)的好處，簡化數(shù)的符號(hào)，學(xué)習(xí)觀察、歸納、概括的策略與方法；

　　情感態(tài)度：透過師生、生生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，激發(fā)興趣。

　　二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：

　　A、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、師生游戲“唱反調(diào)”：我們明白在小學(xué)學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“-”的數(shù)就是負(fù)數(shù)。此刻我說一個(gè)正數(shù)，你們給它添上“-”號(hào)說出來，我如果說一個(gè)負(fù)數(shù)，你們反過來說出對(duì)應(yīng)的正數(shù)。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，學(xué)生很快說出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。

　　2、上述“唱反調(diào)”的兩個(gè)數(shù)3與-3，1與-1，-1/2與1/2……，在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的位置如何？可推薦生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答（在原點(diǎn)兩側(cè)到原點(diǎn)的距離相等，真可謂從原點(diǎn)背道而馳“唱反調(diào)”）。

　　提問：數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是4的點(diǎn)有幾個(gè)？這些點(diǎn)表示的數(shù)是多少？

　　歸納：設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是a的點(diǎn)有兩個(gè)，分別在原點(diǎn)左右表示-a和a，我們說這兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。

　　B、學(xué)習(xí)概念：

　　1、像3和-3，1和-1，-1/2和1/2這樣，只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)給它一個(gè)什么樣的關(guān)系名稱適宜呢？生：互為相反數(shù)，師：很好，我們把上述只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)（oppositenumber）。也就是說3的相反數(shù)是-3，-3的相反數(shù)是3。可見：相反數(shù)是成對(duì)出現(xiàn)的，不能單獨(dú)存在。

　　一般地，a和-a互為相反數(shù)。“-a”可讀成“a的相反數(shù)”。

　　2、在數(shù)軸上看，表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系？（關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱）

　　3、從上述好處上看，你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理？

　　商討得：0的相反數(shù)仍是0，即0的相反數(shù)等于它本身。

　　C、應(yīng)用舉例：

　　1、兩人一組，一人任說一個(gè)有理數(shù)，請(qǐng)同伴說出它的相反數(shù)。

　　2、如果a=-a，那么表示數(shù)a的點(diǎn)在數(shù)軸上的什么位置？a=？（a=0）。

　　3、在正數(shù)前面添上“-”號(hào)，就得到這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，同樣地，在任意一個(gè)數(shù)前面添上“-”號(hào)，新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù)，如：-（+5）=-5，-（-5）=5，-0=0。

　　結(jié)合前面相反數(shù)好處的量的學(xué)習(xí)，還可賦予-（-5）怎樣的好處，從而幫忙自己理解-（-5）=5嗎？

　　4、化簡下列各數(shù)P124練習(xí)，你愿意繼續(xù)嘗試化簡下列各式嗎？

　　+（-2/3），-（-2/3），-（+2/3），+（+2/3）

　　你能試著總結(jié)規(guī)律嗎？（括號(hào)內(nèi)外同號(hào)結(jié)果為正，括號(hào)內(nèi)外異號(hào)結(jié)果為負(fù)）。

　　5、若a=-5，則-a=；若-x=7，則x=。

　　三、筆記與板書提綱：

　　課題應(yīng)用舉例中的2

　　活動(dòng)引例應(yīng)用舉例中的4（學(xué)生練習(xí)），5

　　概念

　　四、練習(xí)與拓展選題：

　　1、教科書P18/3；

　　2、如圖是正方形紙盒的側(cè)面展示圖，請(qǐng)你在正方形內(nèi)分別填上6個(gè)不同的數(shù)，使折成正方體后相對(duì)的面上的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)（寫出滿足條件的一種情形即可）。

　　相反數(shù)教案（三）：

　　相反數(shù)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解相反數(shù)的概念。

　　2給一個(gè)數(shù)，能求出它的相反數(shù)。

　　3根據(jù)a的相反數(shù)是-a，能把多重符號(hào)化成單一符號(hào)。

　　二、教學(xué)過程

　　師：請(qǐng)同學(xué)們畫一條數(shù)軸，在數(shù)軸上找出表示+6和-6的點(diǎn)，看一看表示這兩個(gè)數(shù)的點(diǎn)有什么特點(diǎn)，這兩個(gè)數(shù)本身有什么特點(diǎn)。先獨(dú)立思考，然后在小組里交流。

　　生：人人動(dòng)用手畫數(shù)軸，獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　師：深入了解各小組的交流狀況，討論結(jié)束后，提問1、2人，幫忙全班同學(xué)理清思考問題的思路。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，明白什么叫相反數(shù)，給出一個(gè)數(shù)能求出它的相反數(shù)。

　　生：閱讀課本第59頁，并完成練習(xí)一第（1）~（4）題。

　　師：提問檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)調(diào)“0的相反數(shù)是0”也是相反數(shù)定義的一部分。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，a能夠表示一個(gè)什么數(shù)，a與-a有什么關(guān)系。然后閱讀課本第60頁，并完成剩余的練習(xí)題，由小組長負(fù)責(zé)檢查練習(xí)狀況。

　　師：認(rèn)真了解各小組的學(xué)習(xí)狀況，個(gè)性是對(duì)簡化符號(hào)的題和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要重點(diǎn)對(duì)待。

　　生：認(rèn)真思考，閱讀課本，完成練習(xí)。小組長、教師對(duì)學(xué)習(xí)困難生及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們先小結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。然后，看一看習(xí)題2.3中，哪些題你能不動(dòng)筆說出結(jié)果，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里互相說一說。（除A組第2題外都能夠直接說出結(jié)果）

　　生：小結(jié)。完成習(xí)題1.3中的有關(guān)練習(xí)。

　　練習(xí)

　　1在下列各式中分別填上適當(dāng)?shù)姆��?hào)，使等號(hào)左右兩端的數(shù)相等；

　　-（+19）=____________19；

　　____________10.2=+（+10.2）；

　　____________（+12）=-12；

　　____________（-25）=+25。

　　2把下面的多重符號(hào)化成單一符號(hào)：

　　-[-（-0.3）]=____________；

　　-[-（+4）]=____________；

　　+[+（+5）]=____________；

　　-[+（-50）]=____________。

　　3根據(jù)a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+3.75)=0，可得y=____________。

　　4下面的說法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)舉列說明。

　�。�1）一個(gè)有理數(shù)的相反數(shù)的相反數(shù)就是這個(gè)有理數(shù)本身。

　　（2）一個(gè)有理數(shù)的相反數(shù)必須比原先的有理數(shù)小。

　�。�3）-a是一個(gè)負(fù)數(shù)。

　　作業(yè)

　　在數(shù)軸上記出2，-4.5，0各數(shù)與它們的相反數(shù)，并指出表示這些數(shù)的點(diǎn)離開原點(diǎn)的距離是多少。

　　相反數(shù)教案（四）：

　　課題：相反數(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲�識(shí)目標(biāo)：借助數(shù)軸理解相反數(shù)的好處；會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；會(huì)用相反數(shù)的定義對(duì)一個(gè)式子進(jìn)行化簡。

　�。ǘ�）潛力目標(biāo)：透過觀察相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)得特征，培養(yǎng)學(xué)生的歸納潛力以及數(shù)形結(jié)合思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：相反數(shù)的好處以及雙重符號(hào)的化簡。

　　教學(xué)難點(diǎn)：相反數(shù)的概念以及“-a”的理解。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　在一東西走向的公路上，小明和小紅同時(shí)從某點(diǎn)以相同的速度2米每秒向相反的方向行走，小明向東，小紅向西。若以向東為正反向，那么1s后，小明的位置（），

　　小紅的位置（）；2s后，小明的位置（），小紅的位置（）；3s后，小明的位置（），小紅的位置（）.

　　提問：以上三組數(shù)之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　數(shù)字相同，符號(hào)相反。

　　（二）給出概念

　　只有正負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)。

　　口答：3.5的相反數(shù)？-2的相反數(shù)？-15的相反數(shù)？

　　讓學(xué)生們?cè)跀?shù)軸上表示出以上3組數(shù)以及0

　　思考：在數(shù)軸上，每組數(shù)所在的點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

　�。ǖ皆�點(diǎn)距離相同）

　　討論：0的`相反數(shù)是什么？

　　0到原點(diǎn)的距離為0，數(shù)軸上到原點(diǎn)距離為0的點(diǎn)只有0，故0的相反數(shù)是0本身。

　　(三)深化探究

　　正數(shù)的相反數(shù)是（）負(fù)數(shù)的相反數(shù)是（）。

　　在任意的數(shù)前面加一個(gè)“-”號(hào)，就得到該數(shù)的相反數(shù)。

　　提問：以下各數(shù)表示的好處：

　　（1）-（+5）

　�。�2）-（-6）

　�。�3）-0

　�。�4）-（+1.2）

　　那么“-a”的好處？（數(shù)a的相反數(shù)）

　　“-a”是負(fù)數(shù)嗎？

　　1.a為正數(shù)時(shí)，它的相反數(shù)-a是負(fù)數(shù)；2.a是負(fù)數(shù)時(shí)，它的相反數(shù)-a是正數(shù)；3.a為0時(shí)，-a為0.故-a不必須是負(fù)數(shù)。

　�。ㄋ模╇p重符號(hào)的化簡

　�。�1）-（+5）

　　（2）-（-6）

　�。�3）-（+1.2）

　�。ㄎ澹┗�礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)

　　1.決定正誤。

　�。�1）-2是相反數(shù)。

　�。�2）-3和+3互為相反數(shù)。

　　（3）正數(shù)和負(fù)數(shù)互為相反數(shù)。

　�。�4）若兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)，則這兩個(gè)數(shù)必須是一個(gè)正數(shù)，一個(gè)負(fù)數(shù)。

　　2.化簡下列各數(shù)。

　�。�1）-（+8）

　�。�2）-（-3）

　�。�3）+（-7）

　�。�4）-（-a）

　　3.若-x=-7，則x=().

　　4.(1)若a和1-a互為相反數(shù)，那么a=()

　　A.0B.-1C.1D.-2

　　(2)若一個(gè)數(shù)的相反數(shù)是非負(fù)數(shù)，那么這個(gè)數(shù)是（）

　　A.0B.負(fù)數(shù)C.非正數(shù)D.正數(shù)

　�。ㄎ澹┍竟�(jié)小結(jié)

　�。�六）課后思考及作業(yè)

　　思考：如果a大于-a，那么a在數(shù)軸上的位置？

　　如果a小于-a，那么a在數(shù)軸上的位置？

　　相反數(shù)教案（五）：

　　相反數(shù)

　　一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：借助數(shù)軸理解相反數(shù)的好處，懂得數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)；

　　過程與方法：經(jīng)歷概念的生成、應(yīng)用，體會(huì)相反數(shù)的好處，簡化數(shù)的符號(hào)，學(xué)習(xí)觀察、歸納、概括的策略與方法；

　　情感態(tài)度：透過師生、生生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，激發(fā)興趣。

　　二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：

　　A、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、師生游戲“唱反調(diào)”：我們明白在小學(xué)學(xué)過的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“-”的數(shù)就是負(fù)數(shù)。此刻我說一個(gè)正數(shù)，你們給它添上“-”號(hào)說出來，我如果說一個(gè)負(fù)數(shù)，你們反過來說出對(duì)應(yīng)的正數(shù)。+3、+1、-1/2、-18.4、0.75，學(xué)生很快說出-3、-1、1/2、18.4、-0.175。

　　2、上述“唱反調(diào)”的兩個(gè)數(shù)3與-3，1與-1，-1/2與1/2……，在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的位置如何？可推薦生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答（在原點(diǎn)兩側(cè)到原點(diǎn)的距離相等，真可謂從原點(diǎn)背道而馳“唱反調(diào)”）。

　　提問：數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是4的點(diǎn)有幾個(gè)？這些點(diǎn)表示的數(shù)是多少？

　　歸納：設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，數(shù)軸上與原點(diǎn)距離是a的點(diǎn)有兩個(gè)，分別在原點(diǎn)左右表示-a和a，我們說這兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。

　　B、學(xué)習(xí)概念：

　　1、像3和-3，1和-1，-1/2和1/2這樣，只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)給它一個(gè)什么樣的關(guān)系名稱適宜呢？生：互為相反數(shù)，師：很好，我們把上述只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)（oppositenumber）。也就是說3的相反數(shù)是-3，-3的相反數(shù)是3�？梢姡合喾磾�(shù)是成對(duì)出現(xiàn)的，不能單獨(dú)存在。

　　一般地，a和-a互為相反數(shù)。“-a”可讀成“a的相反數(shù)”。

　　2、在數(shù)軸上看，表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系？（關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱）

　　3、從上述好處上看，你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理？

　　商討得：0的相反數(shù)仍是0，即0的相反數(shù)等于它本身。

　　C、應(yīng)用舉例：

　　1、兩人一組，一人任說一個(gè)有理數(shù)，請(qǐng)同伴說出它的相反數(shù)。

　　2、如果a=-a，那么表示數(shù)a的點(diǎn)在數(shù)軸上的什么位置？a=？（a=0）。

　　3、在正數(shù)前面添上“-”號(hào)，就得到這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，同樣地，在任意一個(gè)數(shù)前面添上“-”號(hào)，新的數(shù)就表示原數(shù)的相反數(shù)，如：-（+5）=-5，-（-5）=5，-0=0。

　　結(jié)合前面相反數(shù)好處的量的學(xué)習(xí)，還可賦予-（-5）怎樣的好處，從而幫忙自己理解-（-5）=5嗎？

　　4、化簡下列各數(shù)P124練習(xí)，你愿意繼續(xù)嘗試化簡下列各式嗎？

　　+（-2/3），-（-2/3），-（+2/3），+（+2/3）

　　你能試著總結(jié)規(guī)律嗎？（括號(hào)內(nèi)外同號(hào)結(jié)果為正，括號(hào)內(nèi)外異號(hào)結(jié)果為負(fù)）。

　　5、若a=-5，則-a=；若-x=7，則x=。

　　三、筆記與板書提綱：

　　課題應(yīng)用舉例中的2

　　活動(dòng)引例應(yīng)用舉例中的4（學(xué)生練習(xí)），5

　　概念

　　四、練習(xí)與拓展選題：

　　1、教科書P18/3；

　　2、如圖是正方形紙盒的側(cè)面展示圖，請(qǐng)你在正方形內(nèi)分別填上6個(gè)不同的數(shù)，使折成正方體后相對(duì)的面上的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)（寫出滿足條件的一種情形即可）。