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最新家庭環(huán)境分析(三篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

家庭環(huán)境分析篇一

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,主要是:良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,成員之間的和諧、融洽,盡管有時(shí)發(fā)生意見,但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的,這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助、互愛、和作、諒解,使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,而且從中獲得安全感,形成樂于接受教育的自覺性。而在另一種家庭中,成員之間如同陌路人,爭(zhēng)吵不休,處事自私,互相折磨,家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,甚至是畸形的,他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事,難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德,正確處理家庭成員的互相關(guān)系,形成良好規(guī)范。如說話辦事不能以勢(shì)壓人,要以理服人,以情感人,以樣教人,要相處和睦,尊老愛幼,語言文明,努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,父母的教養(yǎng)態(tài)度,大致可分為四類:

第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩份,強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下,孩子自身缺少自主權(quán),要看父母臉色做人,這就可能形成膽小、自卑的心理,缺乏自信和獨(dú)立性,或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng),并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。

第二類是過分嬌龐,有求必應(yīng),家長(zhǎng)只想為兒童提供無所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過分包辦代替,使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,就會(huì)形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。

第三類是放任自流,不過問的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感,逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),常常會(huì)有情緒不安,反復(fù)無常,容易觸怒,對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。

第四類是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童,這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護(hù)、關(guān)心,父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,提高子女的認(rèn)識(shí),改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評(píng),經(jīng)受壓力,關(guān)心他人,有獨(dú)立處事的能力。

可見,不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,頂梁柱,是孩子言行舉止的示范者,待人接物的指導(dǎo)者,孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛,才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,講民主、講勤奮、講進(jìn)步,不驕不寵,自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭環(huán)境分析篇二

綜述

家庭環(huán)境有軟環(huán)境、硬環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分,他們對(duì)于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境,包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事,不被外人容易獲知。外環(huán)境是指家庭外的,如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,外部活動(dòng)場(chǎng)所,外部人際關(guān)系。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進(jìn)行分析。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心,是人類社會(huì)化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平、對(duì)孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系、行為問題等均有較大影響。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧,講求的是人與自然的和諧,人與人以及人與社會(huì)的和諧。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題。以人為本的觀念,以和諧為主題的生活,家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的。

1、家庭結(jié)構(gòu)

一般來說,離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn):

一是父母關(guān)系不和。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵、不尊重對(duì)方。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒,而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人、對(duì)世界的美好感受,成天神思恍惚,情緒低落,無法安心學(xué)習(xí)。

二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端:要么過分嚴(yán)厲;要么放任不管。父母對(duì)孩子過分嚴(yán)厲,經(jīng)常打罵孩子,易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理,而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響,自暴自棄,心理總有一種“沒人管”的心態(tài)。長(zhǎng)此以往,父母對(duì)孩子失去信心,孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母,同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。

2、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過分干涉或是過度保護(hù),教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴,子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,這些父母“望子成龍、望女成鳳”的期望可能成為泡影,他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,多代之以懲罰、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡(jiǎn)單、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,這不但惡化了親子關(guān)系,還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng)。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng),反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況,這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式等,從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素:

1、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,使他們?cè)趬毫m中、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力,增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性。

2、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事,不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說夫妻和睦相處,家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問題。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的,如家庭的周圍環(huán)境、周圍人群情況,外部活動(dòng)場(chǎng)所,外部人際關(guān)系。

家庭環(huán)境分析篇三

家庭教育環(huán)境是家庭教育的基本要素。在個(gè)體成長(zhǎng)過程中起重要的作用。實(shí)踐中,創(chuàng)設(shè)有利兒童身心健康的家庭教育環(huán)境,可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、給孩子留有活動(dòng)的空間。在家庭中,要給孩子一方活動(dòng)的的空間,家庭裝潢,環(huán)境布置與陳設(shè)應(yīng)考慮有利于孩子的活動(dòng),不能只為成人服務(wù)而忽視兒童的需要,同時(shí),要為孩子在社區(qū)組織活動(dòng),避免孩子因高樓林立,遠(yuǎn)離大自然,缺乏與同伴交往機(jī)會(huì)而造成社會(huì)化過程中的障礙傾向。

2、為孩子選擇吃、穿、用等生活物品要注意科學(xué)合理,例如:食物應(yīng)該是營(yíng)養(yǎng)均衡的,衣物應(yīng)該是舒適大方,并非價(jià)格昂貴的食品,高檔名牌的服裝就是生長(zhǎng)發(fā)育所需要的。

3、提供有利孩子智力開發(fā)的物品,例如:玩具,文具等,玩具的價(jià)值在于促使孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索,既使是利用廢舊材料自己的手制作的玩具,只要達(dá)到發(fā)展孩子智力的目的,就是有用價(jià)值。那些高檔名牌產(chǎn)品,如果達(dá)不到發(fā)展孩子智力的目的,也是無價(jià)值的,并且它極易誘發(fā)孩子不切實(shí)的高消費(fèi)、虛榮心和攀比心理。

4、注意美化家庭環(huán)境。美的家庭環(huán)境表現(xiàn)在家具的款式和擺設(shè),室內(nèi)顏色的搭配、光線明暗的處理等符合美的規(guī)律,這樣的環(huán)境美化有利于孩子審美修養(yǎng)的提高。另外,家庭環(huán)境的美化要注意讓孩子參與,讓他們用自己的雙手美化自己的生活環(huán)境,以培養(yǎng)其表現(xiàn)美的情趣和能力。

在創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境時(shí),家長(zhǎng)要本著量力而行的原則,盡可能地做到科學(xué)化,兒童化,審美化、切忌盲目性。

家庭心理環(huán)境主要指家庭成員之間關(guān)系,家庭活動(dòng)氛圍和生活方式所構(gòu)成的心理系統(tǒng)。家庭教育中,最顯著的相互作用在親人之間。就孩子的成長(zhǎng)而言,親子關(guān)系是一種不對(duì)稱的雙向相互作用關(guān)系,父母對(duì)子女發(fā)展的作用更為重要,更為有力,因此,創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境,首先應(yīng)該從父母做起。

1、建立恰當(dāng)?shù)母改附巧。在家庭中,父母角色是指為人父母在法律和道德上的?zé)任和義務(wù),就兒童發(fā)展來說,父母角色要求有:①形成和諧夫妻關(guān)系,避免夫妻沖突;②在孩子不同的發(fā)展階段上,注意角色內(nèi)容的變化;③父母之間確立互補(bǔ)、均衡、目標(biāo)一致的角色關(guān)系,以確保對(duì)子女教育的一致辭性。

2、注意親子溝通的態(tài)度與行為方式,親子溝通中父母的態(tài)度與行為方式將直接影響到孩子的發(fā)展。為此,父母應(yīng)該注意:①養(yǎng)成耐心傾聽孩子說話的習(xí)慣和修養(yǎng);②堅(jiān)持民主、平等地討論問題,不武斷,也不無原則地遷就孩子;③真實(shí)、溫和、明確地說出對(duì)孩子的感受。但不貶損孩子;④保持一點(diǎn)童心、童趣。

3、建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。這主要是指家庭成員性格開朗,有樂觀向上的生活態(tài)度,家庭成員之間關(guān)系融洽,彼此心靈相容,團(tuán)結(jié)互助,家庭氣氛溫馨,具有合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要家規(guī)。在這樣的家庭中長(zhǎng)大的孩子具有安全感,能形成良好的行為習(xí)慣。

4、對(duì)孩子有合理的期望。羅森塔爾效應(yīng)聲明,一定的期望可以激發(fā)孩子內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī),促使其更加努力向上,但是過高的期望不但起不到激勵(lì)作用,反而使孩子望而生畏,造成沉重的精神負(fù)擔(dān),嚴(yán)重影響其身心健康成長(zhǎng),因此,家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)要考慮孩子自身的條件,考慮社會(huì)的需要及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。

豐富而良好的信息環(huán)境起著幫助孩子擴(kuò)大視野,培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣以及陶冶情操的作用。

1、充分利用家庭中的各種設(shè)施給孩子提高信息。例如:利用電視機(jī)為孩子選擇合適的節(jié)目,指導(dǎo)孩子收看,并與他們討論節(jié)目?jī)?nèi)容。要避免完全不讓孩子收看或孩子無節(jié)制的收看兩種極端做法。

2、帶領(lǐng)孩子到大自然中和具有教育意義的場(chǎng)所去,例如:美麗的田野、山川和公園、動(dòng)物園、博物館、科學(xué)宮、展覽館等場(chǎng)所。另外,家長(zhǎng)還應(yīng)利用生活中隨時(shí)隨地發(fā)生事件進(jìn)行隨機(jī)教育。

3、為孩子選購(gòu)各種書籍,訂閱報(bào)刊,并堅(jiān)持與孩子一起閱讀,欣賞,討論,使之充分發(fā)揮作用。

4、選擇合適對(duì)象。尤其要注意家長(zhǎng)自身交往對(duì)象,交往對(duì)象作為一種信息源,對(duì)孩子起著潛移默化的作用。作為父母有責(zé)任選擇有利于孩子身心發(fā)展的交往對(duì)象。

5、家長(zhǎng)以身作則。家長(zhǎng)自身作為社會(huì)文化的載體,也在影響著孩子,孩子通過觀察、模仿來認(rèn)同或改變自己的態(tài)度與行為,因此,家長(zhǎng)做到作風(fēng)正派,品德優(yōu)良,工作勤勉,有高尚生活情操和審美情趣以及文明的言談舉止。

總之,隨著文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,大量信息不斷涌入家庭。而兒童不會(huì)象成人那樣憑自己理性去選擇,對(duì)于這樣那樣的信息他們基本上是“來者不拒”。作為兒童監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng),必須從兒童身心健康發(fā)展出發(fā),對(duì)信息進(jìn)行選擇控制,充分發(fā)揮有益信息的作用,努力避免消極的不良影響。

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