《醉花陰》讀后感3篇
《醉花陰》讀后感1
李清照是為我們所熟知的一位宋代女詞人，同時亦為婉約詞派**，有“千古第一才女”之稱。李清照的詩詞因她生活狀況的變化而改變。她所做詩詞，前期多寫其悠閑生活，而金兵入據(jù)中原時，她流寓南方，境遇孤苦，從此她的詩詞風格逐漸悲嘆身世，情調感傷。而這首《醉花陰》正是李清照結婚之后、南渡之前所寫的。
本詞以“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸”開篇，給人以極強的畫面感，仿佛薄薄的晨霧、濃濃的層云從詞句中飄逸而出，把讀者代入到陰陰沉沉的意境之中。而“愁”字更是直接奠定了本詞的感情基調，統(tǒng)領全詞。次句“佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透”，點出作者作詞的時節(jié)。此時正逢重陽佳節(jié)，而半夜的.涼氣卻開始將玉枕紗帳浸透。從白日永駐的“愁”轉到半夜的初透的“涼”，意境的切換以及情感的承接極具感染力，讀者很容易將自己代入到作者的意境中去，體會作者的愁緒。
下片“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句，把時間線拉回黃昏時刻，描寫詞人在東籬手把美酒，陣陣幽香溢滿衣袖的思婦形象，在“愁”字之中，深深寄托了“思”字。結尾三句“莫道不消魂，簾卷西風”寫的是晚來風急，瑟瑟西風把簾子掀起了，人感到一陣寒意。聯(lián)想到剛才把酒相對的菊花，菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，人則悲秋傷別，消愁無計，此時頓生人不如菊之感。以“人比黃花瘦”作結，取譬多端，含蘊豐富。這首《醉花陰》雖為李清照前期作品，卻是以寫詞人思念丈夫的愁苦。
全詞借景抒情，通過勾勒出詞人所處的不同意境，向讀者展現(xiàn)自己的情思愁緒。結尾借菊花自比，表達時屏絕浮花浪蕊，選擇了不求秾麗、自甘素淡的菊花，既是重九即景，又象征著一種高雅的情操。以它自比，溫柔蘊藉，又絕無浮薄之嫌，更能反襯出作者不同凡俗的高標逸韻。
《醉花陰》讀后感3篇擴展閱讀
《醉花陰》讀后感3篇（擴展1）
——《醉花陰》李清照3篇
《醉花陰》李清照1
教學目標
知識和技能：
1、通過鑒賞本詞，讓學生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力。
2、通過品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，讓學生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄、及對丈夫的思念之情。
3、通過有感情地反復朗讀詞作，來體會詞作表達的感情，能夠當堂成誦。
過程和方法：
1、能通過合作學習的方式，找出詞中重要意象，來理解詞中表達出來的思想感情的鑒賞方法。
2、運用聯(lián)想和想象，領悟詞情與景渾然交融的意境。
3、探究與活動：能引導學生通過抓住詩歌感情，品味賞析詩詞的語言，提高鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度和價值觀：
通過學習，能讓學生感受古典詩詞的魅力，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的感情。
教學重難點：
1、重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美。
2、品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，理解詞中表達出來的思想感情。
教學方法：
朗讀、討論、拓展閱讀、多**課件
課時設計：一課時
教學過程：
一、激情引趣，創(chuàng)設氛圍，導入本課。
課件播放歌曲《月滿西樓》（李清照《一剪梅》）視頻。
〔說明〕未見其人，先聞其聲。用李清照《一剪梅》的歌曲，為課堂創(chuàng)設出一種易安詞的氛圍。畢竟這首詞連同這份感情都距離學生太遠太遠，與其“猶抱琵琶半遮面”，刻意回避夫妻間的相思之苦，還不如一開始就讓愛普照心田，讓愛充滿課堂，讓學生敢于說愛，否則怎么可能被愛打動呢？
二、走近李清照。
教師課件展示。
李清照（1084—約1151），宋代著名婉約派女詞人，號易安居士。
李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學問，其夫趙明誠是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照**繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。
李清照的詞自成一家，被稱為"易安體"，詞作有《漱玉詞》。
李清照經歷了南北**之亂，在南渡前后，她的詞風變化很大。南渡前，李清照的詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢令·常記溪亭日暮》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對丈夫的思念，如《醉花陰》；南渡后，生活的苦難使她的詞風趨于含蓄深沉�！镀兴_蠻》、《念奴嬌》、《聲聲慢》等詞表現(xiàn)了詞人長期**生活的感受，國破家亡之愁。
三、以聲傳情，朗讀體味，整體感知
�。ㄔ姼枋菫榱藗髑檫_意，我們在剛接觸一首詩歌時，一定會對詩中蘊含的情感有一個最初的感受。這首詞我們已經預習了。那接下來我們就帶著自己對詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。）
1、指名幾個學生朗讀，師生評價。（強調節(jié)奏、感情感情基調（愁））
2、課件展示配樂朗讀。
指導：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，感情要帶出濃濃的愁緒。
3、全班齊讀。
《醉花陰》李清照2
原文
醉花陰
作者：李清照
薄霧濃云愁永晝。瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后。有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。
注釋
永晝：漫長的白天。
瑞腦：一種香料，俗稱冰片。
金獸：獸形的銅香爐。
紗廚：紗帳。
消魂：形容極度憂愁，悲傷。
翻譯
稀薄的霧氣濃密的云層掠起煩愁直到白晝，雕著獸形的銅香爐里，龍腦香已漸漸燒完了。美好的重陽節(jié)又到來了，潔白的瓷枕和輕紗籠罩的床廚，才剛剛被涼氣浸透。
在東籬飲酒直飲到黃昏以后，淡淡的**清香飄滿雙袖。別說不會消損神魂，珠簾卷起是由于被受西風，閨中少婦比黃花更加消瘦。
《醉花陰》賞析：
這首詞是李清照前期的懷人之作�；楹蟛痪茫煞蜈w明誠便“ 負笈遠游”，深閨寂寞，她深深思念著遠行的丈夫。這年，時屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠。
“薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸”，這兩句借助室內外秋天的景物描寫，表現(xiàn)了詞人白日孤獨寂寞的愁懷�！坝罆儭敝嘎L的白天，“永”字便可見詞人內心的無聊愁苦。本來，“每逢佳節(jié)倍思親”，可是丈夫又遠在他鄉(xiāng)，值此沉悶的天氣，不由得使人心情郁悶、愁腸百結，不知什么時候天氣能好起來，心情何時能好轉起來。外面天氣不佳，就留在室內吧！可是室內的空氣卻又讓人感到空虛寂寞難捱，“瑞腦銷金獸”寫的就是這種境界。[1]“瑞腦”，香料名，又叫龍腦香�！敖皤F”，銅制的獸形熏香爐。這兩句的意思是：從清晨稀薄的霧氣到傍晚濃厚的云層，這漫長的白晝，陰沉沉的天氣真使人愁悶。那雕著獸形的銅香爐里，龍腦香已漸漸燒完了，可心中的愁思為何總縷縷不絕呢？可見，這兩句雖為景語，卻句句含情，構成一種凄清慘淡的氛圍，有力地襯托出思婦百無聊賴的閑愁。
“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨寢、夜半相思的凄苦之情�！坝裾怼�，瓷枕�！凹啅N”，即碧紗廚，以木架罩以綠色輕紗，內可置榻，用以避蚊。常言道：“每逢佳節(jié)倍思親”，今日里“佳節(jié)又重陽”，詞人又怎能不更加思念遠方的丈夫呢？一個“又”字，便充滿了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何況，玉枕、紗廚往昔是與丈夫與共的，可如今自己卻孤眠獨寢，觸景生情，自然是柔腸寸斷心欲碎了。句中的“又”字飽含深沉的情感。它暗含著昔盛今衰、今非昔比之嘆。比較出名的南唐后主李煜詞《虞美人》中有句“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”即是表達了這樣一種情景。這一句表明，先前的重陽節(jié)，夫妻團聚，攜手登高賞菊飲酒賦詩，兩情依依。今又重陽，恩愛夫妻卻天各一方，兩相侯望，怎么不叫人感傷？“佳節(jié)又重陽”，此句從王維詩句“每逢佳節(jié)倍思親”化來，毫無斧鑿之痕。前兩句描畫白晝思親，以至百無聊賴，悄然而臥，不能成眠，時至夜半。那種無法排遣的寂寞孤獨，層層深入地呈現(xiàn)在讀者眼前。[1]顯然，這里的“涼”不只是肌膚所感之涼意，更是心靈所感之凄涼。
“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”，這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨酌的情景，襯托出詞人無語獨酌的離愁別緒。“東籬”，是菊圃的代稱，語出陶詩“采菊東籬下，悠然見南山。”“暗香”，菊花的幽香�！坝洹保蝻嬀茣r衣袖揮動，帶來的香氣充盈衣袖。重陽佳節(jié)，把酒賞菊，本來極富情趣，然而丈夫遠游，詞人孤寂冷清，離愁別恨涌上心頭，即便“借酒消愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣賞這“暗香浮動”的菊花呢？----此處引自《古詩十九首·庭中有奇樹》“馨香盈懷袖，路遠莫致之�！币痪洹Ｔ谠娭小败跋阌瘧研洹�，是說花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。這句緊承上面“攀條折其榮，將以遺所思”兩句，同時描繪出花的珍貴和人物的神情。這花是“奇樹”的花，它的香氣特別濃郁芬芳，不同于一般的雜花野卉，可見用它來表達純潔的愛情，寄托深切的思念，是再合適不過了。 所以在李清照這首詩里運用這個典故也用來表達深切的思念與美好的愛情。但是因為丈夫不在，所以這份思念便變成了孤苦。
“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，這三句直抒胸臆，寫出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。“銷魂”極喻相思愁絕之情�！昂熅砦黠L”即“西風卷簾”，暗含凄冷之意。這三句工穩(wěn)精當，是作者藝術匠心之所在。先以“銷魂”點神傷，再以“西風”點凄景，最后落筆結出一個“瘦”字。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設出了一種凄苦絕倫的境界。
全詞開篇點“愁”，結句言“瘦”�！俺睢笔恰笆荨钡脑�，“瘦”是“愁”的結果。貫穿全詞的愁緒因“瘦”而得到了最集中最形象的體現(xiàn)�？梢哉f，全篇畫龍，結句點睛，“龍”畫得巧，“睛”點得妙，巧妙結合，相映成輝，創(chuàng)設出了“情深深，愁濃濃”的情境。通過環(huán)境和時令的烘托，表現(xiàn)了一番凄清的景象，并暗喻作者自己愁苦的心情。
《醉花陰》李清照3
“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的意思誰說此情此景，不令人黯然神傷，陣陣秋風卷起帷簾，閨中的人比菊花還要清瘦。
李清照 《醉花陰》
作者:【李清照】 年代：【宋】 體裁：【詞】
薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂。簾卷西風，人比黃花瘦。
【注釋】
①此詞調首見于北宋毛滂詞，詞中有“人在翠陰中”、“勸君對客杯須覆”等句。因據(jù)其意，取作調名。雙調，五十二字，仄韻。
�、谟罆儯河崎L的白天。
�、廴鹉X：即龍腦，香料名。金獸：獸形的銅香爐。
④玉枕：瓷枕的美稱。紗廚：紗帳，一稱碧紗帳。
�、輺|籬：陶淵明《飲酒》詩：“采菊東籬下，悠悠見南山”。后即以東籬指代賞菊之處。
⑥暗香：幽香。這里指菊花的香氣。
�、吆熅砦黠L：“西風卷簾”的倒文。 ⑧黃花：指菊花。
【譯文】
稀薄的霧氣濃密的云層掠起煩愁直到白晝，龍腦的香料早已在爐金獸中燒完了。美好的節(jié)日又到重陽，潔白的瓷枕，輕紗籠罩的床廚，昨日半夜的涼氣剛剛浸透。
在東籬飲酒直飲到黃昏以后，淡淡的**清香飄滿雙袖。別說不會消損神魂，珠簾卷起是由于被受西風，閨中少婦比黃花更加消瘦。
賞析：
這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。
全片由一個“愁”字統(tǒng)領。詞的上片主要寫獨處的愁苦。“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸�！钡孛姹§F彌漫，天空濃云籠罩，室內香爐里輕煙飄散，這長長的白晝真讓人難熬�。〕Ｑ缘溃簹g娛嫌日短，苦愁怨更長。此二句移情于景、移情于物，渲染出濃烈的愁苦氣氛：天愁、地愁、物愁、人更愁。更何況“佳節(jié)又重陽”，一個“又”字，說明詞人不止一次一個人獨處重陽了。詞人化用王維“每逢佳節(jié)倍思親“一句，借愁句更添愁思，怎不叫人分外傷心！獨自一人入睡，卻久久不能成眠，身涼心更涼。
下片寫思夫的深切�！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖�！痹瓚c丈夫把酒賞菊，共享花香，無奈“借酒消愁愁更愁”，勾起對丈夫更為強烈的思念：“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦�！� “愁”字被進一步深化。凄涼的西風吹處，卷簾飛起，簾內的思婦久久凝望著黃花沉思默想……黃花、佳人，原應互相比美，然心在丈夫身上的佳人，卻因思夫之愁更比黃花瘦。怎一個“愁”字了得！
詞人善于用典，善于用喻，善于寄情于景于物。“佳節(jié)又重陽”化用王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“每逢佳節(jié)倍思親”使愁緒更長；”東籬把酒黃昏后”化用陶淵明”采菊東籬下”的詩句；”有暗香盈袖”一句借用古詩”馨香盈懷袖，路遠莫致之”的詩意，極寫離別之恨．
從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感**彩。
在末了三句里，“人比黃花瘦”一句是警句�！笆荨弊植⑶沂窃~眼。詞眼猶人之眼目，它是全詞精神集中表現(xiàn)的地方。
以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因為正是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”這三句，才共同創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界�！澳啦幌辍�，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結合。“簾卷西風”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節(jié)佳人獨對西風中的瘦菊。有了時令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
這首詞末了一個“瘦”字，歸結全首詞的.情意，上面種種景物描寫，都是為了表達這點精神，因而它確實稱得上是“詞眼”。在這里，詞人巧妙地將思婦與菊花相比，展現(xiàn)出兩個迭印的鏡頭：一邊是蕭瑟的秋風搖撼著羸弱的瘦菊，一邊是思婦布滿愁云的憔悴面容，情景交融，創(chuàng)設出了一種凄苦絕倫的境界。 以煉字來說，李清照另有《如夢令》“綠肥紅瘦”之句，為人所傳誦。這里她說的“人比黃花瘦”一句，也是前人未曾說過的，有它突出的創(chuàng)造性。
《醉花陰》讀后感3篇（擴展2）
——李清照醉花陰教案3篇
李清照醉花陰教案1
教學目標
1、著重引導學生朗誦，從而把握李清照《醉花陰》詞的詩意情感。達到背誦的目標。
2、鑒賞李清照前期作品的明麗與纏綿，品味其婉約風格的柔美。
3、探索李清照作為女性作者寫出內心“戀情”的歷史意義。培養(yǎng)學生正確的感情價值觀，頤養(yǎng)性情。
教學重難點
1、重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美；
2、探討李清照作為女性作者寫作內心“戀情”的歷史意義；培養(yǎng)學生正確的情感價值觀；
3、如何在“簡單”中體悟出“復雜”來，把握“人性”之美，“詩情”之妙。
教法建議
1、朗讀；
2、討論；
3、比較拓展；
4、多**技術**。
教學過程
一、導入
郭沫若先生有一副對聯(lián)是這樣寫的，“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風”，大家知道郭老這幅對聯(lián)寫的是誰嗎？李清照！
我們從對聯(lián)中哪些信息可以看出來？
1、金石錄是李清照和他的丈夫趙明誠一起寫的一本研究考古金石的論著。
2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈謙《古今詞話》里說，男中李后主，女中李易安，極是當行本色。是說二李是婉約詞的杰出**。今天我們來學習《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。
二、**誦讀
知人論世：李清照，字漱玉，號易安居士，山東濟南人。宋代婉約派詞人的**之一。
可以男***比較誦讀，齊讀，老師示范朗讀。
三、切入**
1、找出全詩的詞眼——愁
“愁”是全詩的感情基調。好一個“涼”字，是心涼吧。
2、李清照表達的什么愁？從何處看出來？
對丈夫的思念之情，即“佳節(jié)”“獨處”的“少婦”的“閑愁”�！凹压�(jié)又重陽”
3、李清照是如何表達她的閨中之愁的？討論。
把握表達**：細節(jié)，形象，意象運用，情境，高超的表達技巧（不說而說的含蓄之美；真?zhèn)�事俗而詞雅）。進而品詞句，品意境。
把握詩歌的主要內容。緊緊扣住一個“愁”字分析。
季節(jié)：佳節(jié)又重陽點出愁的原因。一個“又”字說出了與親人分別的時間長。
時間：永晝、半夜、黃昏后用時間的推移寫出在家的空虛，無聊。
細節(jié)：愁永晝（時間長）、銷金獸（空虛、無聊）、涼初透（不但寫出秋氣的蕭瑟，更反映出詩人心境的寒冷，徹夜難眠）、把酒（借酒消愁）
意象：人比黃花瘦。
A、用人瘦勝似花瘦，含蓄表達離思之重。
B、以簾外之黃花與簾內之人相比擬映襯，形神相似。
C、花瘦而觸及己瘦，物我交融。
情境：一個人的秋夜。
——難以排解的“閨愁”（孤獨、寂寞、渴望愛情）
這是“一個人”的獨守，是一個失眠女子的傾訴。
4、詩歌的情感價值探討
李清照的“愁”為什么要如此“說出”？討論。
而當時社會封建禮教盛行，這樣**的話題也是直露不得的�！伴|怨詩”是*詩歌的重要傳統(tǒng)，文學史上很多著名的閨怨詩的作者都是男詩人。這個話題，封建語境下的婦女是不敢坦白的。而李清照作為女性能夠直接坦白這樣隱秘的內心情感，需要多大的勇氣啊！要知道這是封建社會，而不是今天的現(xiàn)代語境，不是今天的**開放的時代，所以我們從《醉花陰》委婉、含蓄的文字中看見了一個真誠、率真的李清照
5、背誦
在明確上述問題之后，學生應該有一個明朗的態(tài)度了，可以安排檢查背誦，看學生是否能夠背出，是否能夠以聲傳情達意。
如果時間富裕，可以再播放視頻朗誦。
6、處理“研討與練習”
對課后“研討與練習”二、三做一個當堂落實。對《醉花陰》的藝術表達作一個深入的討論。適當討論李清照如何表達她的“怨”，集中分析名句“莫道不銷魂，簾卷**，人比黃花瘦。”具體落實到“詩歌的意象”分析上。但點到為止。因為僅僅這一首詞就不必多說了。
抽象的“愁”通過意象的陳述，形象而生動，具體可感。具有感人的魅力。這正是*古典詩詞之妙。也是我們對古典詩詞鑒賞的重點。
可以就*古典詩歌“人”與“花”的關系設計一個練習，看看學生的積累如何。要注意集中，不可散開。突出“花”的行色與人的情感的對應關系。詩意的表達都是具體形象的。
訓練學生的想像與聯(lián)想。并由此引入寫作方法的借鑒，點撥之。
這個“瘦”字，可是全詩的詩眼。為何而瘦，因為詩人少婦強烈的寂寞和相思，相關的香爐里的瑞香也消損了身形，盛開的菊花也不豐腴。酒淡無味，黃昏暗淡，西風惱人。這是多么感人的深秋懷人境界啊。
板書：
“人面桃花相映紅�！薄败饺厝缑媪缑肌！薄败饺叵蚰槂蛇呴_�！�
B、再次回到對《醉花陰》文學價值的提示上，北宋的美女我們肯定見不著了，但《醉花陰》卻仍是鮮活的熱血情感——李清照因此而不朽。
向下一課引導：李清照是一個只會“想丈夫”的家庭婦女嗎？引出背誦：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”這還是一個女子的婉約嗎？這還是一個深閨少婦的愛情之怨嗎？
引入下一課《聲聲慢》的預習，同樣是在晚秋的季節(jié)里，看看“**”“飄零”“寡居”的李清照有了怎樣的哀痛。這又是怎樣的暮年的婉約。
四、附錄板書
醉花陰
李清照
李清照的《醉花陰》，一個人的《醉花陰》！
千古才女，一腔閨怨，滿腹情愁，真誠表白。
婉約而細膩，淺俗而清新，不說而說的愛。
李清照醉花陰教案2
【教學目標】
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的.藝術特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。
【教學方法】
誦讀——引導——探究（多**輔助教學）
【課時安排】
一課時
【教學過程及內容】
一、導入新課：
以郭沫若的一幅對聯(lián)導入，讓學生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進而引入新課。
二、知人論世：
讓學生回憶初中學習《如夢令》時對李清照的介紹，最后教師總結、補充：號“易安居士”、前后期作品風格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知：
�。ㄒ唬┳x一讀
1、先讓學生結合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學生間互問互答。
2、讓學生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點兩位同學來讀，讀完后師生一起點評，最后教師作朗讀指導。
4、聽朗讀帶，讓學生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時間，讓學生自讀。
6、點學生來讀，檢查同學們的朗誦水*進否有進步。
�。ǘ┱乙徽�
1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風、黃花）
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）
�。ㄈ⿲懸粚�
請從詞中選擇你最喜歡的一個或幾個意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴寫成一段話。（高考小作文訓練）
四、分析鑒賞
�。ㄒ唬┢芬黄�
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？
�。ㄗ寣W生自己先把玩品味，然后跟周圍同學交流自己的心得，最后點學生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學們的交流情況，必要時適當點拔一下。這里是學生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）
可以說，這首詞實在是太美了，可圈可點的地方實在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍；如“涼”字的雙層意；“酒”這一經典意象；“暗香”的“暗”字，用得實在是太妙了；還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似；下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
（二）背一背：根據(jù)詞上下片的思路，要求學生當堂背誦。
五、課堂小結
悟一悟：“同學們，通過本課的學習，我們來總結一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”
知人論世，聯(lián)系詞人生*和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美；
反復誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展
練一練
一剪梅
李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進行賞析。
李清照醉花陰教案3
教學目標
1、著重引導學生朗誦，從而把握李清照《醉花陰》詞的詩意情感。達到背誦的目標。
2、鑒賞李清照前期作品的明麗與纏綿，品味其婉約風格的柔美。
3、探索李清照作為女性作者寫出內心“戀情”的歷史意義。培養(yǎng)學生正確的感情價值觀，頤養(yǎng)性情。
教學重難點
1、重點朗讀，以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美；
2、探討李清照作為女性作者寫作內心“戀情”的歷史意義；培養(yǎng)學生正確的情感價值觀；
3、如何在“簡單”中體悟出“復雜”來，把握“人性”之美，“詩情”之妙。
教法建議
1、朗讀；
2、討論；
3、比較拓展；
4、多**技術**。
教學過程
一、導入
郭沫若先生有一副對聯(lián)是這樣寫的，“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風”，大家知道郭老這幅對聯(lián)寫的是誰嗎？李清照！
我們從對聯(lián)中哪些信息可以看出來？
1、金石錄是李清照和他的丈夫趙明誠一起寫的一本研究考古金石的論著。
2、漱玉集是李清照的作品集。后主，南唐后主李煜，沈謙《古今詞話》里說，男中李后主，女中李易安，極是當行本色。是說二李是婉約詞的杰出**。今天我們來學習《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。
二、**誦讀
知人論世：李清照，字漱玉，號易安居士，山東濟南人。宋代婉約派詞人的**之一。
可以男***比較誦讀，齊讀，老師示范朗讀。
三、切入**
1、找出全詩的詞眼——愁
“愁”是全詩的感情基調。好一個“涼”字，是心涼吧。
2、李清照表達的什么愁？從何處看出來？
對丈夫的思念之情，即“佳節(jié)”“獨處”的“少婦”的“閑愁”�！凹压�(jié)又重陽”
3、李清照是如何表達她的閨中之愁的？討論。
把握表達**：細節(jié)，形象，意象運用，情境，高超的表達技巧（不說而說的含蓄之美；真?zhèn)�事俗而詞雅）。進而品詞句，品意境。
把握詩歌的主要內容。緊緊扣住一個“愁”字分析。
季節(jié)：佳節(jié)又重陽點出愁的原因。一個“又”字說出了與親人分別的時間長。
時間：永晝、半夜、黃昏后用時間的推移寫出在家的空虛，無聊。
細節(jié)：愁永晝（時間長）、銷金獸（空虛、無聊）、涼初透（不但寫出秋氣的蕭瑟，更反映出詩人心境的寒冷，徹夜難眠）、把酒（借酒消愁）
意象：人比黃花瘦。
A、用人瘦勝似花瘦，含蓄表達離思之重。
B、以簾外之黃花與簾內之人相比擬映襯，形神相似。
C、花瘦而觸及己瘦，物我交融。
情境：一個人的秋夜。
——難以排解的“閨愁”（孤獨、寂寞、渴望愛情）
這是“一個人”的獨守，是一個失眠女子的傾訴。
4、詩歌的情感價值探討
李清照的“愁”為什么要如此“說出”？討論。
而當時社會封建禮教盛行，這樣**的話題也是直露不得的�！伴|怨詩”是*詩歌的重要傳統(tǒng)，文學史上很多著名的閨怨詩的作者都是男詩人。這個話題，封建語境下的婦女是不敢坦白的。而李清照作為女性能夠直接坦白這樣隱秘的內心情感，需要多大的勇氣��！要知道這是封建社會，而不是今天的現(xiàn)代語境，不是今天的**開放的時代，所以我們從《醉花陰》委婉、含蓄的文字中看見了一個真誠、率真的李清照
5、背誦
在明確上述問題之后，學生應該有一個明朗的態(tài)度了，可以安排檢查背誦，看學生是否能夠背出，是否能夠以聲傳情達意。
如果時間富裕，可以再播放視頻朗誦。
6、處理“研討與練習”
對課后“研討與練習”二、三做一個當堂落實。對《醉花陰》的藝術表達作一個深入的討論。適當討論李清照如何表達她的“怨”，集中分析名句“莫道不銷魂，簾卷**，人比黃花瘦�！本唧w落實到“詩歌的意象”分析上。但點到為止。因為僅僅這一首詞就不必多說了。
抽象的“愁”通過意象的陳述，形象而生動，具體可感。具有感人的魅力。這正是*古典詩詞之妙。也是我們對古典詩詞鑒賞的重點。
可以就*古典詩歌“人”與“花”的關系設計一個練習，看看學生的積累如何。要注意集中，不可散開。突出“花”的行色與人的情感的對應關系。詩意的表達都是具體形象的。
訓練學生的想像與聯(lián)想。并由此引入寫作方法的借鑒，點撥之。
這個“瘦”字，可是全詩的詩眼。為何而瘦，因為詩人少婦強烈的寂寞和相思，相關的香爐里的瑞香也消損了身形，盛開的菊花也不豐腴。酒淡無味，黃昏暗淡，西風惱人。這是多么感人的深秋懷人境界啊。
板書：
“人面桃花相映紅�！薄败饺厝缑媪缑��！薄败饺叵蚰槂蛇呴_�！�
B、再次回到對《醉花陰》文學價值的提示上，北宋的美女我們肯定見不著了，但《醉花陰》卻仍是鮮活的熱血情感——李清照因此而不朽。
向下一課引導：李清照是一個只會“想丈夫”的家庭婦女嗎？引出背誦：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東�！边@還是一個女子的婉約嗎？這還是一個深閨少婦的'愛情之怨嗎？
引入下一課《聲聲慢》的預習，同樣是在晚秋的季節(jié)里，看看“**”“飄零”“寡居”的李清照有了怎樣的哀痛。這又是怎樣的暮年的婉約。
四、附錄板書
醉花陰
李清照
李清照的《醉花陰》，一個人的《醉花陰》！
千古才女，一腔閨怨，滿腹情愁，真誠表白。
婉約而細膩，淺俗而清新，不說而說的愛。
《醉花陰》讀后感3篇（擴展3）
——李清照《醉花陰》教案
李清照《醉花陰》教案1
李清照一生的生活經歷與情感遭遇前后期變化巨大，詩詞創(chuàng)作風格變化也很明顯。課文選詞兩首是前后期的**作，感**彩懸殊。本課著重分析鑒賞《醉花陰》，重在品味李清照前期作品的明麗與纏綿。
【教學目標】
1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。
2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。
3、通過本詞的學習，掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。
【教學重難點】
1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風。
2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術特色。
3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學會運用。
【教學方法】
誦讀——引導——探究(多**輔助教學)
【課時安排】一課時
【教學過程及內容】
一、導入新課:
以郭沫若的一幅對聯(lián)導入，讓學生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進而引入新課。
二、知人論世:
讓學生回憶初中學習《如夢令》時對李清照的介紹，最后教師總結、補充:號“易安居士”、前后期作品風格、“易安體”、《漱玉詞》。
三、整體感知:
(一)讀一讀
1、先讓學生結合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標記，學生間互問互答。
2、讓學生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。
3、點兩位同學來讀，讀完后師生一起點評，最后教師作朗讀指導。
4、聽朗讀帶，讓學生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。
5、再給兩分鐘時間，讓學生自讀。
6、點學生來讀，檢查同學們的朗誦水*進否有進步。
(二)找一找
1、這首詞中有哪些意象?(薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風、黃花)
2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞?(愁、涼、銷魂、瘦)
(三)寫一寫
請從詞中選擇你最喜歡的一個或幾個意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴寫成一段話。(高考小作文訓練)
四、分析鑒賞
(一)品一品
選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里?
(讓學生自己先把玩品味，然后跟周圍同學交流自己的心得，最后點學生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學們的交流情況，必要時適當點拔一下。這里是學生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。)
可以說，這首詞實在是太美了，可圈可點的地方實在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經典意象;“暗香”的“暗”字，用得實在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片:不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。
(二)背一背:根據(jù)詞上下片的思路，要求學生當堂背誦。
五、課堂小結
悟一悟:“同學們，通過本課的學習，我們來總結一下，鑒賞詞一般有哪些方法?”
知人論世，聯(lián)系詞人生*和寫作背景，
把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;
反復誦讀，煉字煉句，品味語言美。
六、課外拓展
練一練
一 剪 梅 李清照
紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
1、請找出這首詞的詞眼。
2、從詞中選出你最喜歡的一句或幾句，進行賞析。
附板書設計:
醉花陰 ·重陽
上片
愁緒濃且長
佳節(jié)心更涼
下片
把酒欲遣愁
人比黃花瘦
《醉花陰》讀后感3篇（擴展4）
——藍花讀后感3篇
藍花讀后感1
當我打開《野風車》讀到《藍花》這一篇時，立刻被這開頭吸引住了。
老婆婆叫銀嬌。這個名叫銀嬌的年輕寡婦一直為人家?guī)涂蓿驗榭薜煤�，曾經在村中名震一時。但突然有一天離開了，直到面臉都爬滿了皺紋才又默默的回來。最后一次幫哭，顯然沒有了以往的鏗鏘有力，而是軟弱無力，甚至令**疑：這還是那個家喻戶曉的銀嬌嗎？村中還記得她的人已經很少，老人顯得更加孤苦，只有一個叫做秋秋的小女孩，每天銀鈴似的在她身邊笑著，纏著老人講從前的故事。她太老了，人們都嫌棄她，她為別人幫哭了一輩子，眼角已被常年的淚水漚爛，而當她離去時，只有秋秋留下了傷心的淚水。“田野很靜，靜靜的田野上，輕輕的回響起一個小女孩悠遠而純凈的哭聲……”此情此景，想低頭輕輕的嘆息，又想抬頭遙望遠方，仿佛可以聽到，那哭聲仍如銀鈴般，卻比任何一種聲音都更能催人淚下。
文中曾說，沒有人知道為什么銀嬌哭得那么好，只說她心里有苦，是個苦人……一個苦人，必將也會以苦字來結束自己的一生。只是那嗚嗚咽咽的哭聲，停留在心里，怎么也品不出個滋味。村中的人的冷漠和小女孩的善良成了再鮮明不過的對比，卻混在一起，也許只有化作田野上哭聲，才能真正詮釋這份美麗。
隨著社會的發(fā)展，時代的'進步，如今的老人再也不會像文中的銀嬌奶奶那樣孤苦無依了。而我們，也只是在清新純美的故事里，咀嚼屬于那個年代的生活的味道。
藍花讀后感2
這是一本非常好看的書，這本書里的文章全部都是獲得過冰心兒童文學大獎的，這里面的文章都特別的感人。下面我就來說一說我最喜歡的故事吧。
我就來說一說《雪狼白蹄兒》。這個故事說到，“我”和小舅，去雪山上找舅舅，發(fā)現(xiàn)了一條小狗就把它抱回了家，后來過了幾天才知道那不是一條小狗而是一頭狼，后來幾天里他們把它(那只小狼)蒙著眼睛把它送走了，可是過了幾天它又跑回來了無奈之下只好把它養(yǎng)著了，就給他取名叫白提兒。后來有一天他就走了，有一天，“我”和小舅遇到了狼群，后來還是白提兒救了我們。
我們在書上在電視里看到的狼很壞，其實狼也不怎么壞，我知道狼是食肉動物，可是它會報恩，如果你救了它，和它(狼)陪養(yǎng)了深厚的感情或者從小養(yǎng)育了他，如果你遇到的什么危險它一定會拼死來救你，不要以為它會吃了你，如果你給它包扎傷口它反而會報答你的。我希望大家不要用憎恨、排斥的目光來對狼，有的時候狼仁慈的目光讓你以為他就是一條小狗。
只要有生命就一定有感情，哪怕是一些食肉的動物，他們也有感情，就如我們家養(yǎng)了一只小貓，已經三個月了，我和他的感情也與日俱增，一開始我把它抱回來它就害怕過了一個月后它已經和我成為了好朋友了。我們要知道動物也有感情的。
藍花讀后感3
這是一本非常好看的書，這本書里的文章全部都是獲得過冰心兒童文學大獎的，這里面的文章都特別的感人。下面我就來說一說我最喜歡的故事吧。
我就來說一說《雪狼白蹄兒》。這個故事說到，“我”和小舅，去雪山上找舅舅，發(fā)現(xiàn)了一條小狗就把它抱回了家，后來過了幾天才知道那不是一條小狗而是一頭狼，后來幾天里他們把它（那只小狼）蒙著眼睛把它送走了，可是過了幾天它又跑回來了無奈之下只好把它
養(yǎng)著了，就給他取名叫白提兒。后來有一天他就走了，有一天，“我”和小舅遇到了狼群，后來還是白提兒救了我們。
我們在書上在電視里看到的狼很壞，其實狼也不怎么壞，我知道狼是食肉動物，可是它會報恩，如果你救了它，和它（狼）陪養(yǎng)了深厚的感情或者從小養(yǎng)育了他，如果你遇到的什么危險它一定會拼死來救你，不要以為它會吃了你，如果你給它包扎傷口它反而會報答你的。我希望大家不要用憎恨、排斥的目光來對狼，有的時候狼仁慈的目光讓你以為他就是一條小狗。
只要有生命就一定有感情，哪怕是一些食肉的動物，他們也有感情，就如我們家養(yǎng)了一只小貓，已經三個月了，我和他的感情也與日俱增，一開始我把它抱回來它就害怕過了一個月后它已經和我成為了好朋友了。我們要知道動物也有感情的。
《醉花陰》讀后感3篇（擴展5）
——《書湖陰先生壁》讀后感3篇
《書湖陰先生壁》讀后感1
“茅檐長掃凈無苔，
花木成畦手自栽。”
潔凈明朗，高潔儒雅。花木成畦，勤勞樂觀。茅舍庭院由于經常打掃，潔凈的沒有一絲青苔，花木都種在有土埂圍著的，排列整齊的田地里，每一朵花都是湖陰先生親手栽種的�！伴L掃”一詞，體現(xiàn)了作者的瀟灑。此時此刻，我的眼前浮現(xiàn)出一場畫面：湖陰先生用一把大掃帚，“嘩”的一下，在茅檐上的落葉，被掃帚的推動一下子低空飛了起來，又落下，清脆的聲音進入了每一個人的耳朵里。湖陰先生掃著，鳥兒唱著，大雁飛著，一副溫馨的畫面又來到了我的眼前。
“一水護田將綠繞，
兩山排闥送青來。”
水護山環(huán)，開闊大氣。溫暖熱情，意味深長。庭院外一條小河環(huán)繞著大片碧綠的禾苗。兩座山峰仿佛要推開門，給主人送上滿山的綠色�！袄@”一詞體現(xiàn)了田地的美。那小溪曲折著生姿，環(huán)繞著綠油油的大地，河流護著田地，就如母親繞著自己的孩子一樣，滋潤著田地，愛著土地。“送”這個詞也同樣體現(xiàn)了作者的熱情。他用了擬人的手法，把兩座山比喻成了門，綠色就推開門進來，給湖陰先生獻上美麗的景色，成了大自然的.點睛之比。
讀了這首詩，從字面上來說，你會品到湖陰先生的勤勞，樂觀。如果你細品這首詩，就會品出湖陰先生的高潔、儒雅。這首詩，不僅寫出了湖陰先生的精致生活，也像鏡子一樣，反映出作者王安石內心的喜好和愿望。
《醉花陰》讀后感3篇（擴展6）
——《藍花》讀后感3篇
《藍花》讀后感1
“我回來了，回家”我回味著這句話，回味著那背著藍花包袱的銀嬌奶奶，心里真不是滋味。
銀嬌奶奶是《藍花》中一位很老很老的主人公，她的故事可多了，怪不得秋秋一有空就去找她。其實她自己就是一個故事，一個長長的迷人的故事。
她以幫哭為生，銀嬌奶奶幫哭在當?shù)匾呀浭羌矣鲬魰粤�，不管誰家去世了人，她都會把自己哭成淚人，誰勸也勸不起來，所以那時只要誰家辦喪事都會請她。
銀嬌奶奶東奔西走，經歷了千辛萬苦出去掙錢，蓋起了大房子，她為了丈夫和女兒能活得體面些，又一次去了江南，可當她回來時，丈夫已經扔下女兒并拋棄了她們。從此她們母女兩互相依靠——相依為命。
現(xiàn)實對銀嬌奶奶是很殘忍的，很不公*的。不久她的小巧又永遠離開了她，這對銀嬌奶奶來說是天大的打擊。這以后，銀嬌奶奶話也沒有了，成天坐在河邊等她的女兒回家。
有一次，可以說是銀嬌奶奶最慎重也是最后一次幫哭了，那天她在小河邊，用清清的河水好好洗了臉，洗了脖子，洗了胳膊，換了新衣裳，從田埂上采了一朵藍花插在頭上就去了。
一天，兩天，三天，一個星期過去了，家家煙囪里冒著淡淡的炊煙，可銀嬌奶奶家的煙囪再也不冒煙了，她的手也冰涼了，眼睛閉**，她去世了。帶著藍花去找小巧了。
所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”不正是銀嬌奶奶的寫照嗎！我們是不是也應該為別人做點什么呢？哪怕是一小點。
看完《藍花》，我的眼睛模糊了。
《藍花》讀后感2
我讀完《藍花》這本書，發(fā)現(xiàn)里面充滿了憐憫，飄散著悲哀的氣息，涼絲絲的。故事中的銀嬌奶奶，好可憐。她窮，只能靠自己為別人幫哭，干這些晦氣的事情。她可憐的女兒小巧，在很小的時候跌入池塘，永遠的睡著了。最后銀嬌奶奶走了，還帶著那朵幫哭時帶著的小藍花。我想：“銀嬌奶奶也許是想帶著曾經所有的怨恨，無聲無息地走了�？墒�，把她當成奶奶的小秋永遠忘記不了她那張熟悉的臉龐。
藍花的愛包含著這位老奶奶多少心意，多少淚水。那份愛，永遠飄蕩在每一個人的心田。每個人都會離去，一生當中都會碰到過種種困難�？墒乔锴飬s用自己的那份愛和那束藍花，表示對銀嬌奶奶的尊敬，希望她能在另外一個世界里幸�？鞓贰�
這些愛，都散發(fā)著淡淡的藍花香。我不知道每一個人是否真心愛過一個人，獻出自己最崇高的愛。人有不同，愛有深淺。有一些只是在某種利益上對這個人好;有一些卻是用心交流，相互傳遞愛。不用說，人人都想要第二種愛�？墒牵阶詈缶鸵种撇蛔∽约旱谋拘�，選擇了第一種。只有最純潔的愛，才能感動人心。如果假惺惺的，也只是圖有虛表罷了。每個內心深處都有美好的東西，能夠把握好愛。好比是一朵純潔的小藍花，它也同樣在抒發(fā)自己的感情，自己的愛。我們也應該，用心去感受。
只有純潔的愛才能永駐人間。
《藍花》讀后感3
《藍花》是借一個十歲左右的女孩秋秋的好奇好問，以及奶奶的回憶，描述了銀嬌奶奶的悲苦一生。
“一個秋日的黃昏，村前的土路上，蹣跚著走來一位陌生的老婆婆�！惫适掳l(fā)生在秋天，或許也在暗示著結局吧!老婆婆叫銀嬌，父母早逝，她在十三歲時就一個人生活，苦兮兮的長到十六歲，又因為哭得好，所以誰家有喪事，必定會請她去幫哭。后來，她與一名教師相愛了。為了讓丈夫過上好日子，她便努力攢錢買房子，還生下了一個女兒，但是，最后她丈夫卻拋棄了她。女兒小巧也不幸夭折。在三十年后的這個秋日黃昏中，她終于回到故鄉(xiāng)了，幸運的遇**一個叫秋秋的女孩，在最后一次幫哭之后，她在一個雨天離開了人世。
“沒有人知道為什么銀嬌哭的那么好，她心里有苦，是個苦人!”在這個清新純美的故事里，我讀到了憐憫與哀愁的氣息，銀嬌奶奶始終是死了，帶著所有的怨恨，悄悄的走了。但是，冷漠的人們卻沒有為銀嬌奶奶的死流下一滴眼淚，感到難過的只有秋秋一個人，她用墓前的那一束藍花來為銀嬌奶奶祝福，希望她在另一個世界能夠幸福!
“田野很靜，靜靜的田野上，輕輕的回響起一個小女孩幽遠而純凈的聲音。”文章在這種寂靜中結尾了，我的淚水也悄然落下。秋秋對銀嬌奶奶純潔的愛深深的打動我的心，哭了別人一輩子，輪到自己走時卻無人掉淚的銀嬌奶奶，若是看見墳頭的藍花，想必心中一定是欣慰的!
在秋秋的哭聲中，我不禁想：下一個銀嬌的命運會如何?
我相信：每個人的心中都有一朵純潔的藍花，只要我們用心去感受，關愛身邊的每一個人，那么銀嬌奶奶的悲劇就不會重演，純潔的愛也將在人間散發(fā)芬芳!
《醉花陰》讀后感3篇（擴展7）
——宋詞賞析：李清照《醉花陰》3篇
宋詞賞析：李清照《醉花陰》1
這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。傳說清照將此詞寄給趙明誠后，惹得明誠比試之心大起，遂三夜未眼，作詞數(shù)闋，然終未勝過清照的這首《醉花陰》。
“薄霧濃云愁永晝”，這一天從早到晚，天空都是布滿著“薄霧濃云”，這種陰沉沉的天氣最使人感到愁悶難捱。外面天氣不佳，只好待在屋里。永晝，一般用來形容夏天的白晝，這首詞寫的是重陽，即農歷九月九日，已到秋季時令，白晝越來越短，還說“永晝”，這只是詞人的一種心理感覺。時間對于歡樂與愁苦的心境分別具有相對的意義，在歡樂中時間流逝得快，在愁苦中則感到時間的步履是那樣緩慢。一個人若對“薄霧濃云”特別**，擔心白天總也過不完，那么，她的心境定然不舒暢。李清照結婚不久，就與相愛至深的丈夫趙明誠分離兩地，這時她正獨守空房，怪不得感到日長難捱了。這里雖然沒有直抒離愁，但仍可透過這層灰蒙蒙的“薄霧濃云”，窺見女詞人的內心苦悶�！叭鹉X消金獸”一句，便是轉寫室內情景：她獨自個兒看著香爐里瑞腦香的裊裊青煙出神，真是百無聊賴。又是重陽佳節(jié)了，天氣驟涼，睡到半夜，涼意透入帳中枕上，對比夫婦團聚時閨房的溫馨，真是不可同日而語。上片寥寥數(shù)句，把一個閨中少婦心事重重的愁態(tài)描摹出來。她走出室外，天氣不好;待在室內又悶得慌;白天不好過，黑夜更難挨;坐不住，睡不寧，真是難以將息�！凹压�(jié)又重陽”一句有深意。古人對重陽節(jié)十分重視。這天親友團聚，相攜登高，佩茱萸，飲菊酒。李清照寫出“瑞腦消金獸”的孤獨感后，馬上接以一句“佳節(jié)又重陽”，顯然有弦外之音，暗示當此佳節(jié)良辰，丈夫不在身邊，“遍插茱萸少一人”，不禁叫她“每逢佳節(jié)倍思親”�！凹压�(jié)又重陽”一個“又”字，是有很濃的感**彩的，突出地表達了她的傷感情緒。緊接著兩句：“玉枕紗廚，半夜涼初透”。丈夫不在家，玉枕孤眠，紗帳內獨寢，又會有什么感觸!“半夜涼初透”，不只是時令轉涼，而是別有一番凄涼滋味。
下片寫重陽節(jié)這天賞菊飲酒的情景。把酒賞菊本是重陽佳節(jié)的一個主要節(jié)目，大概為了應景吧，李清照在屋里悶坐了一天，直到傍晚，才強打精神“東籬把酒”來了�？墒�，這并未能寬解一下愁懷，反而在她的心中掀起了更大的感情波瀾。重陽是菊花節(jié)，菊花開得極盛極美，她一邊飲酒，一邊賞菊，染得滿身花香。然而，她又不禁觸景傷情，菊花再美，再香，也無法送給遠在異地的親人。“有暗香盈袖”一句，化用了《古詩十九首》“馨香盈懷袖，路遠莫致之”句意。“暗香”，通常指梅花�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，就是北宋詩人林逋詠梅花的名句。這里則以“暗香”指代菊花。菊花經霜不落，傲霜而開，風標與梅花相似，暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的.情趣。同時也流露出“馨香滿懷袖，路遠莫致之”的深深遺憾。這是暗寫她無法排遣的對丈夫的思念。她實在情不自禁，再無飲酒賞菊的意緒，于是匆匆回到閨房�！澳啦幌辍本鋵懙氖峭韥盹L急，瑟瑟西風把簾子掀起了，人感到一陣寒意。聯(lián)想到剛才把酒相對的菊花，菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，人則悲秋傷別，消愁無計，此時頓生人不如菊之感。以“人比黃花瘦”作結，取譬多端，含蘊豐富。
“暗香”，通常指梅花�！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，就是北宋詩人林逋詠梅花的名句。這里則以“暗香”指代菊花。菊花經霜不落，傲霜而開，風標與梅花相似，暗示詞人高潔的胸襟和脫俗的情趣。同時也流露出“馨香滿懷袖，路遠莫致之”的深深遺憾。
從天氣到瑞腦金獸、玉枕紗廚、簾外菊花，詞人用她愁苦的心情來看這一切，無不涂上一層愁苦的感**彩。
以花木之“瘦”，比人之瘦，詩詞中不乏類似的句子，這是因為正是“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”這三句，才共同創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。“莫道不消魂”，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結合。“簾卷西風”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節(jié)佳人獨對西風中的瘦菊。有了時令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托，此句也才能為千古傳誦的佳句。
《醉花陰》讀后感3篇（擴展8）
——《花婆婆》讀后感
《花婆婆》讀后感
細細品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要回過頭來寫一寫讀后感了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家收集的《花婆婆》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《花婆婆》讀后感1
在寒風蕭瑟的冬季，流動小書包再一次來到我家，里面是一本叫做《花婆婆》的書，當我懷著一顆虔誠的心，在暖暖的燈光下翻開這本書時，我深深的被它唯美的畫面所吸引。
故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用**而又細膩的筆觸描繪出一幅動人的畫面，主人公花婆婆帶領我們走進一個花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對“美麗”的熱愛與向往！
這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們在這個紛繁復雜的世界中找到了幾許純凈，如果我們每個人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無處不在，花婆婆選擇用種花來裝點世界，我們可以選擇做其他力所能及的事情，不論事情大小，只要有心就一定能給我們的世界帶來美麗。由此我想到了我們的系列書香活動：書香小屋、流動小書包、流動小書架、還有我們的毛毛蟲繪本館，這一系列的書香活動用濃濃的書香氛圍浸潤了家長和孩子們的心靈，讓我們的孩子不光愛上閱讀，還養(yǎng)成了良好的聽、說、讀習慣。
從而讓孩子們的語言能力得到良好的發(fā)展，并在好書的引領下建立起優(yōu)良的性格和品質！在這一系列活動背后默默付出的老師們不正是我們可親可愛的“花婆婆”嗎？“花婆婆”是美的化身，愛的使者，只要我們愿意，我們每一個人都可以是“花婆婆”。比如教書育人的老師，比如疏導交通的交警叔叔，比如救死扶傷的白衣天使，比如默默無聞的民工叔叔。他們都是*凡的人，但卻都是讓這個世界變得更加美麗的人！只要我們每個人都能盡一點微薄之力，我們的世界就會更美好！親愛的朋友們！
為了讓我們的世界更加美麗，讓我們都加入到“花婆婆”的隊伍中來吧！“贈人玫瑰，手留余香”，相信你在給予愛的同時會收獲更多的愛！
《花婆婆》讀后感2
在寒風蕭瑟的冬季，流動小書包再一次來到我家，里面是一本叫做《花婆婆》的書，當我懷著一顆虔誠的心，在暖暖的燈光下翻開這本書時，我深深的被它唯美的畫面所吸引。
故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用**而又細膩的筆觸描繪出一幅動人的畫面，主人公花婆婆帶領我們走進一個花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對“美麗”的熱愛與向往！ 這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們在這個紛繁復雜的世界中找到了幾許純凈，如果我們每個人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無處不在，花婆婆選擇用種花來裝點世界，我們可以選擇做其他力所能及的事情，不論事情大小，只要有心就一定能給我們的世界帶來美麗。由此我想到了我們的系列書香活動：書香小屋、流動小書包、流動小書架、還有我們的毛毛蟲繪本館，這一系列的書香活動用濃濃的書香氛圍浸潤了家長和孩子們的心靈，讓我們的孩子不光愛上閱讀，還養(yǎng)成了良好的聽、說、讀習慣。
從而讓孩子們的語言能力得到良好的發(fā)展，并在好書的引領下建立起優(yōu)良的性格和品質！在這一系列活動背后默默付出的老師們不正是我們可親可愛的“花婆婆”嗎？“花婆婆”是美的化身，愛的使者，只要我們愿意，我們每一個人都可以是“花婆婆”。比如教書育人的老師，比如疏導交通的交警叔叔，比如救死扶傷的白衣天使，比如默默無聞的民工叔叔，比如......他們都是*凡的人，但卻都是讓這個世界變得更加美麗的人！只要我們每個人都能盡一點微薄之力，我們的世界就會更美好！親愛的朋友們！
為了讓我們的世界更加美麗，讓我們都加入到“花婆婆”的隊伍中來吧！“贈人玫瑰，手留余香”，相信你在給予愛的同時會收獲更多的愛！
《花婆婆》讀后感3
你曾看過《花婆婆》這本繪本嗎？故事的主角──花婆婆，到處撒下花朵的種子，開出五彩繽紛的花朵，世界因此而更美麗。我相信只要大家做到“勿以善小而不為”，世界不但會少了紛爭，而且充滿慈善的愛，讓世界充滿喜樂、溫馨的色彩。
你曾想過嗎？自己一個小小的動作，就能使整個世界有**的改變，“免費擁抱”(freehug)就是這樣一個發(fā)人深省的例子。影片中的男主角在一次挫敗后感到心灰意冷，極需須要熱情的擁抱，于是他拿著“免費擁抱”的牌子走在街道上，大家都認為他是瘋子。直到一位老婆婆因為心愛的寵物去世了，心里非常難過而擁抱了男主角，于是大家跟著擁抱起來，接著傳遍世界每個角落。
從小我就懷抱著當夢想者的，雖然我只是一個小學生，我還是可以貢獻自己的心力，幫社區(qū)掃地、倒垃圾……，為社區(qū)打造一個良好的生活環(huán)境。當鄰居們向我說“謝謝”時，那發(fā)亮的眼神、燦爛的笑容，使我的內心更洋溢著愉悅，更體會到“助人為快樂之本”的真諦。在我心情低落時，為社區(qū)服務總能使我為之一振，敞開胸懷面對一切；縱然這些工作使我汗水淋漓，我仍然不覺得辛苦，因為“施比受有福”，能為大家服務，使我找回真正的自己，發(fā)現(xiàn)人生的價值和目標。我們活在這個世界上，就是要做有意義的事情，人生才會更加的充實和精彩。
我期望自己能從事更多夢想者活動，完成當夢想者的夢想；我期使自己能像花婆婆一樣，撒下快樂的種子，讓世界變得更美麗�！坝性妇陀辛Α保灰蠹野l(fā)愿做好事，我相信再小的螺絲釘，也能發(fā)揮作用，一定能讓世界散發(fā)幸福與的光芒。
《花婆婆》讀后感4
在萬物復蘇，花香四溢的春天，我和孩子再一次來到書香寶貝會本館，和孩子共同閱讀了一本叫做《花婆婆》的書，她使我們頓覺溫暖，我和孩子深深的被它唯美的畫面所吸引……故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用**而又細膩的筆觸描繪出一幅動人的畫面，主人公花婆婆帶領我們走進一個花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對”美麗“的熱愛與向往！
這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們在這個紛繁復雜的世界中找到了幾許純凈，如果我們每個人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無處不在，花婆婆選擇用種花來裝點世界，我們可以選擇做其他力所能及的事情，不論事情大小，只要有心就一定能給我們的'世界帶來美麗。
由此我想到了我們的孩子生活在書香四溢的環(huán)境中：書香寶貝會本館、書香幼兒園、書香家庭，這一系列的書香活動用濃濃的書香氛圍浸潤了家長和孩子們的心靈，讓我們的孩子不光愛上閱讀，還養(yǎng)成了良好的聽、說、讀習慣。從而讓孩子們的語言能力得到良好的發(fā)展，并在好書的引領下建立起優(yōu)良的性格和品質！在這一系列活動背后默默付出的老師們不正是我們可親可愛的”花婆婆“嗎？
”花婆婆“是美的化身，愛的使者，只要我們愿意，我們每一個人都可以是”花婆婆“。比如教書育人的老師，比如疏導交通的交警叔叔，比如救死扶傷的白衣天使，比如默默無聞的民工叔叔，比如……他們都是*凡的人，但卻都是讓這個世界變得更加美麗的人！只要我們每個人都能盡一點微薄之力，我們的世界就會更美好！
親愛的朋友們！為了讓我們的世界更加美麗，讓我們都加入到”花婆婆“的隊伍中來吧！”贈人玫瑰，手留余香“，相信你在給予愛的同時會收獲更多的愛。
《花婆婆》讀后感5
我第一次讀《花婆婆》這本書還是在上小學前，那時吸引我的是美麗的封面和插圖。今天，我偶然又翻出這本繪本，看到扉頁上寫著——獻給所有讓這個世界變得更美麗的人，我好奇地又讀了一遍，果然有了新的感想。
主人公盧菲絲**在小時候常常聽爺爺講旅行的故事，她也立下了兩個心愿：第一個是長大后要像爺爺一樣去很遠的地方旅行，第二個是當老了的時候也要住在海邊。爺爺笑著告訴她，還有第三件事一定要記得做，那就是做一件讓世界變得更美麗的事。
盧菲絲**長大后，她實現(xiàn)了她的前兩個心愿：去了很多地方旅行，老了也在海邊住下了。后來當她背傷復發(fā)，躺在床上不能行走的時候，她還在思考怎樣完成第三個心愿。忽然看到去年種的魯冰花，覺得很美，她就有了主意。傷好后，她到處播撒花種，大家都叫她“又老又瘋的怪婆婆”，等到第二年****時，漫山遍野開著魯冰花，別人都稱她“花婆婆”，她終于完成了自己的第三個心愿。
當我讀到漫山遍野都開滿魯冰花時，我被這美震撼了，不僅僅是成片的魯冰花美，還有老婆婆心中那份為世界增添美的執(zhí)著精神美。后面，盧菲絲老婆婆的外甥孫女，也就是這本書的作者，也立下了和盧菲絲當年一樣的愿望，也包括著最重要的第三條：“一定要記得做第三件事，一件讓世界變得更美麗的事！”我覺得這句話就是美麗的，我也要和花婆婆一樣，做讓世界更美麗的事。
我又在思考：怎樣才能讓世界變得更美麗呢？或許是像文中的主人公一樣撒花種？或許是在同學需要幫助時伸出援助之手？還是把看到了的垃圾撿進垃圾桶……？媽媽告訴我：勿以善小而不為，只要心中有這樣的信念，一定可以找到很多很多機會——做讓世界變得更美麗的事情！
《花婆婆》讀后感6
在寒風蕭瑟的冬季，流動小書包再一次來到我家，里面是一本叫做《花婆婆》的書，當我懷著一顆虔誠的心，在暖暖的燈光下翻開這本書時，我深深的被它唯美的畫面所吸引……
故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用**而又細膩的筆觸描繪出一幅動人的畫面，主人公花婆婆帶領我們走進一個花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對“美麗”的熱愛與向往！
這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們在這個紛繁復雜的世界中找到了幾許純凈，如果我們每個人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無處不在，花婆婆選擇用種花來裝點世界，我們可以選擇做其他力所能及的事情，不論事情大小，只要有心就一定能給我們的世界帶來美麗。
由此我想到了我們的系列書香活動：書香小屋、流動小書包、流動小書架、還有我們的毛毛蟲繪本館，這一系列的書香活動用濃濃的書香氛圍浸潤了家長和孩子們的心靈，讓我們的孩子不光愛上閱讀，還養(yǎng)成了良好的聽、說、讀習慣。從而讓孩子們的語言能力得到良好的發(fā)展，并在好書的引領下建立起優(yōu)良的性格和品質！在這一系列活動背后默默付出的老師們不正是我們可親可愛的“花婆婆”嗎？
“花婆婆”是美的化身，愛的使者，只要我們愿意，我們每一個人都可以是“花婆婆”。比如教書育人的老師，比如疏導交通的交警叔叔，比如救死扶傷的白衣天使，比如默默無聞的民工叔叔，比如……
他們都是*凡的人，但卻都是讓這個世界變得更加美麗的人！只要我們每個人都能盡一點微薄之力，我們的世界就會更美好！
親愛的朋友們！為了讓我們的世界更加美麗，讓我們都加入到“花婆婆”的隊伍中來吧！“贈人玫瑰，手留余香”，相信你在給予愛的同時會收獲更多的愛！
《花婆婆》讀后感7
在寒風蕭瑟的冬季，流動小書包再一次來到我家，里面是一本叫做《花婆婆》的書，當我懷著一顆虔誠的心，在暖暖的燈光下翻開這本書時，我深深的被它唯美的畫面所吸引……
故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了她一生追尋和傳播美麗的愛的故事。作者用**而又細膩的筆觸描繪出一幅動人的畫面，主人公花婆婆帶領我們走進一個花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對“美麗”的熱愛與向往！
這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們在這個紛繁復雜的世界中找到了幾許純凈，如果我們每個人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無處不在，花婆婆選擇用種花來裝點世界，我們可以選擇做其他力所能及的事情，不論事情大小，只要有心就一定能給我們的世界帶來美麗。
由此我想到了我們的系列書香活動：書香小屋、流動小書包、流動小書架、還有我們的毛毛蟲繪本館，這一系列的書香活動用濃濃的書香氛圍浸潤了家長和孩子們的心靈，讓我們的孩子不光愛上閱讀，還養(yǎng)成了良好的聽、說、讀習慣。從而讓孩子們的語言能力得到良好的發(fā)展，并在好書的引領下建立起優(yōu)良的性格和品質！在這一系列活動背后默默付出的老師們不正是我們可親可愛的“花婆婆”嗎？
“花婆婆”是美的化身，愛的使者，只要我們愿意，我們每一個人都可以是“花婆婆”。比如教書育人的老師，比如疏導交通的交警叔叔，比如救死扶傷的白衣天使，比如默默無聞的民工叔叔，比如……
他們都是*凡的人，但卻都是讓這個世界變得更加美麗的人！只要我們每個人都能盡一點微薄之力，我們的世界就會更美好！
親愛的朋友們！為了讓我們的世界更加美麗，讓我們都加入到“花婆婆”的隊伍中來吧！“贈人玫瑰，手留余香”，相信你在給予愛的同時會收獲更多的愛！
《花婆婆》讀后感8
你曾看過《花婆婆》這本繪本嗎？故事的主角──花婆婆，到處撒下花朵的種子，開出五彩繽紛的花朵，世界因此而更美麗。我相信只要大家做到“勿以善小而不為”，世界不但會少了紛爭，而且充滿慈善的愛，讓世界充滿喜樂、溫馨的色彩。
你曾想過嗎？自己一個小小的動作，就能使整個世界有**的改變，“免費擁抱”就是這樣一個發(fā)人深省的例子。影片中的男主角在一次失敗后感到心灰意冷，極需須要熱情的擁抱，于是他拿著“免費擁抱”的牌子走在街道上，大家都認為他是瘋子。直到一位老婆婆因為心愛的寵物去世了，心里非常難過而擁抱了男主角，于是大家跟著擁抱起來，接著傳遍世界每個角落。
從小我就懷抱著當夢想者的夢想，雖然我只是一個小學生，我還是可以貢獻自己的心力，幫社區(qū)掃地、倒垃圾……為社區(qū)打造一個良好的生活環(huán)境。當鄰居們向我說“謝謝”時，那發(fā)亮的眼神、燦爛的笑容，使我的內心更洋溢著愉悅，更體會到“助人為快樂之本”的真諦。在我心情低落時，為社區(qū)服務總能使我為之一振，敞開胸懷面對一切；縱然這些工作使我汗水淋漓，我仍然不覺得辛苦，因為“施比受有�！�，能為大家服務，使我找回真正的自己，發(fā)現(xiàn)人生的價值和目標。我們活在這個世界上，就是要做有意義的事情，人生才會更加地充實和精彩。
我期望自己能從事更多夢想者活動，完成當夢想者的夢想；我期望使自己能像花婆婆一樣，撒下快樂的種子，讓世界變得更美麗�！坝性妇陀辛Α�，只要大家發(fā)愿做好事，我相信再小的螺絲釘，也能發(fā)揮作用，一定能讓世界散發(fā)幸福與愛的光芒。
《花婆婆》讀后感9
在萬物復蘇，花香四溢的春天，我與孩子再一次來到書香寶貝會本館，與孩子共同閱讀了一本叫做《花婆婆》的書，她使我們頓覺溫暖，我與孩子深深的被它唯美的畫面所吸引……故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了她一生追尋與傳播美麗的愛的故事。作者用**而又細膩的筆觸描繪出一幅動人的畫面，主人公花婆婆帶領我們走進一個花的世界，讓我們身心都沐浴著花的芬芳，這是心與心的碰觸，是對”美麗“的熱愛與向往！
這是一本可以凈化人們心靈的好書，它讓我們在這個紛繁復雜的世界中找到了幾許純凈，如果我們每個人都能像花婆婆一樣懷著一顆美麗的愛心，努力做一件讓世界變得更美麗的事，那么美麗將無處不在，花婆婆選擇用種花來裝點世界，我們可以選擇做其他力所能及的事情，不論事情大小，只要有心就一定能給我們的世界帶來美麗。
由此我想到了我們的孩子生活在書香四溢的環(huán)境中：書香寶貝會本館、書香幼兒園、書香家庭，這一系列的書香活動用濃濃的書香氛圍浸潤了家長與孩子們的心靈，讓我們的孩子不光愛上閱讀，還養(yǎng)成了良好的聽、說、讀習慣。從而讓孩子們的語言能力得到良好的發(fā)展，并在好書的引領下建立起優(yōu)良的性格與品質！在這一系列活動背后默默付出的老師們不正是我們可親可愛的”花婆婆“嗎？
”花婆婆“是美的化身，愛的使者，只要我們愿意，我們每一個人都可以是”花婆婆“。比如教書育人的老師，比如疏導交通的交警叔叔，比如救死扶傷的白衣天使，比如默默無聞的民工叔叔，比如……他們都是*凡的人，但卻都是讓這個世界變得更加美麗的人！只要我們每個人都能盡一點微薄之力，我們的世界就會更美好！
親愛的朋友們！為了讓我們的世界更加美麗，讓我們都加入到”花婆婆“的隊伍中來吧！”贈人玫瑰，手留余香“，相信你在給予愛的同時會收獲更多的愛。
《醉花陰》讀后感3篇（擴展9）
——醉打蔣門神的讀后感 (菁選3篇)
醉打蔣門神的讀后感1
《水滸傳》中，武松的形象，可謂家喻戶曉，景陽岡**，斬殺西門慶，單臂擒方臘，不可以說不偉大，其中武松醉打蔣門神一節(jié)，不可以說不精彩。
武松為了個人的友誼而去幫助施恩奪回快活林和在路上每家酒官都吃上三碗酒，尤其是他在打蔣門神之前的挑逗更是精彩，先是到酒官里找茬，然后把蔣門神惹急，再狠狠的打他，證明 武松是個粗中有細，精明的人，而非孔武，魯莽之大漢，但細細想來，此處的武松卻給人一個以黑吃黑，以暴制暴的形象，在當今法制健全的文明社會 ，此種做法，此中形象的武松不值得我們和模仿，故此，在閱讀此書時，我們應提高自己的認識，培養(yǎng)自己的鑒別能力，學為己用，吸收其精華，摒棄其糟粕。做現(xiàn)代社會遵紀守法的文明人。
醉打蔣門神的讀后感2
武松自從殺了潘金蓮和西門慶之后，他就去了衙門自首。被輕判到孟州，路中認識了菜園子張青夫婦。
武松走到孟州大牢之后，管營有個兒子是小管營，小管營的名字叫施恩。施恩對武松很好，每天跟武松喝酒吃肉，施恩對他這樣是為了讓武松幫施恩報仇。因為施恩有一個快活林，但是被一個惡霸蔣門神給霸占了。施恩就是想讓武松把蔣門神給趕出快活林。幾日后，施恩帶領武松去了快活林，武松每經過一家酒店就喝三碗酒，武松經過了十家酒店，總共喝了三十多碗。到了快活林，武松讓施恩閃到一邊，自己進到酒店里，先把蔣門神的小妾扔到了酒缸里，然后把另外兩個酒保也扔到了酒缸里，有一個跑得快的酒保去給蔣門神報信，蔣門神大怒，把交椅踢到了一邊。武松正想走出酒店，給蔣門神撞了個正著，蔣門神與武松的戰(zhàn)斗開始了。武松先在蔣門神的眼前虛晃了一下，然后往回走，蔣門神大怒正想打武松，沒想到武松上來一個飛腿踢在了蔣門神的肚子上，后又緊接著著蔣門神的臉上來了一拳。蔣門神被打得跪地求饒，后來蔣門神又來占領快活林，這一回蔣門神被武松打死了。
我覺得武松是一個有義氣的人。
醉打蔣門神的讀后感3
今天我讀了《水滸傳》中的“武松醉打蔣門神”，講的是武松去孟州牢城路上結識了張青夫婦做好友，在給武松送飯的人―施恩口中得知他的酒店被蔣門神奪走，為他打抱不*，找到蔣門神，讓他把酒館送還。
武松與張青夫婦談的十分投機，結拜兄弟，有在此住了幾天，這才告別。
武松到了孟州牢城，官營下令打他一百下殺威棒，旁邊一個年輕人對官營說了幾句話，態(tài)度馬上變，免了殺威棒，叫人把武松帶下去。武松被安排在干凈的'房子里，由那個年輕人每天送飯。這天武松找他問個明白。
原來他開了一個小酒館被蔣門神搶去了。武松聽了后火冒三丈，去找蔣門神算賬。
蔣門神得知武松來找他，大吃一驚，露出笑臉奉陪，武松不吃這一套上前便和蔣門神打了起來，蔣門神還是打輸了，只好離開孟州。
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